小班语言教案《小兔乐乐》

小班语言教案《小兔乐乐》

1、小班语言教案《小兔乐乐》

活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备

　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程

　　(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　(二)出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

　　(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”)

　　5、(出现大灰狼不见了。)

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

　　(三)出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

　　“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

　　(出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门?”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　(过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)

　　(四)兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

　　师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。)

　　2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)

活动反思

　　今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

　　”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

　　然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

2、小班语言教案《早上好》

　　活动目标：

　　1、喜欢听简短的故事。

　　2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：娃娃玩具、动物木偶若干

　　活动过程：

　　1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。

　　2、木偶故事表演“早上好”。

　　3、引导宝宝说说：小动物们在干什么?

　　4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

　　5、音乐游戏：早上好

　　师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

　　设计意图：

　　最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

3、小班语言教案《小兔子找太阳》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

活动准备

　　1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)

　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程

　　(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

　　教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

　　2、幼儿讲述太阳的外形特征

　　教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?

　　教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)

　　教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

　　(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

　　1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　2、

　　教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

　　3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

　　4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、学习摆摆讲讲故事内容

　　教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)

　　(四)、去室外观察

　　1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

　　2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

　　延伸活动

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

【课后反思】

　　首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。

　　于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。

　　从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。

4、小班语言教案《迎春花》

　　目标：

　　1、喜欢观赏春天的花——迎春花。

　　2、学习有感情地朗诵儿歌。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　准备：

　　1、在早春起就注意引导幼儿观察迎春花。

　　2、开放的迎春花枝。

　　3、课件。

　　过程：

　　1、观察迎春花枝。

　　播放课件，教师提问：这是什么花?

　　你在哪儿看见过迎春花?

　　迎春花像什么?

　　2、理解迎春花的花名。

　　人们为什么叫它迎春花?

　　3、欣赏儿歌《迎春花》。

　　教师边播放课件边有感情地朗诵儿歌。

　　教师提问：你喜欢儿歌里的哪些话?

　　4、学习朗诵儿歌。

　　教师再示范朗诵l～2遍。

　　幼儿边看课件边朗诵并可自发地用动作表示相应的词、句。

　　附：儿歌

　　迎 春 花

　　迎春花，

　　开黄花，

　　朵朵张开小嘴巴，

　　它是公园小号手，

　　迎着春天吹喇叭.

　　滴滴答，

　　它把春天迎来啦!

5、小班语言教案《认识小手》

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

　　2、能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

　　3、产生爱小手、爱家长的情感!

　　4、让幼儿认识小手。

　　活动准备：

　　正反手图片一张;写有汉字宝宝的指示图一张;橘子。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　1、师带领幼儿做手指游戏：《逗逗飞》、《数数》等

　　2、刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀?

　　二、游戏：认识小手

　　1、看看我们手上都什么?有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧：

　　指导：

　　(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指给我看看，钢琴在哪里、电风扇在哪里?

　　(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，席老师常用大拇指亲亲我们小朋友的，对不对?

　　(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指，在中间的。

　　(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　　2、出示手图片，图字相结合

　　接下来，我们一起来看着图片，跟它们打个招呼吧：“大拇指，你好!……”

　　三、游戏“变魔术”

　　1、席老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽，小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

　　2、你的小手会变魔术吗?谁愿意来试一试的?

　　四、能干的小手

　　1、小朋友说的真好!我们的小手除了变魔术外，还可以干什么 呢?

　　2、我们的小手本领真大。看，今天老师带来了什么呀?看看小橘子是什么颜色的?是什么形状的。平时都是大人剥橘子给我们小朋友吃，今天席老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

　　3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持整洁!

6、小班语言教案《放风筝》

活动目标：

　　1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物。

　　2、能与小伙伴体验放风筝的快乐。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、图片：小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝

　　2、塑料袋、毛线若干

活动过程：

　　(一)出示动物图片，引题

　　1、提问：

　　①宝宝们看，(出示图片)谁来了?(小猫)

　　②小猫怎么叫的?(喵~喵~喵~)

　　③小猫最爱吃什么?(出示小鱼图片)

　　④学说：小猫最爱吃小鱼

　　2、听，(教师模仿小狗叫)汪汪汪

　　提问：

　　①谁在叫?(小狗)

　　②小狗最爱吃什么?(出示肉骨头图片)

　　③学说：小狗最爱吃肉骨头

　　3、出示(小猴图片)

　　提问：

　　①看，这是谁?(小猴子)

　　②小猴最爱吃什么?(出示挑子图片)

　　③学说：小猴最爱吃挑子

　　(二)根据教师的讲述引导幼儿的想象

　　1、今天呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜欢的风筝，你们猜：

　　2、提问①小猫带来了什么风筝(幼儿随意说)

　　好，那我们来看看小猫到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是小鱼风筝呀。”

　　②学说：小猫放的是小鱼风筝

　　3、提问①小狗带来了什么风筝(幼儿随意说)

　　好，那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是肉骨头风筝呀。”

　　②学说：小狗放的是肉骨头风筝

　　4、提问①小猴带来了什么风筝(幼儿随意说)

　　好，那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。”(出示图片)原来是桃子风筝呀。”

　　②学说：小猴放的是桃子风筝

　　5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么开心，它也来了。

　　6、提问①小蜜蜂怎么来的?(飞来的)

　　那我们一起来学一下它的本领吧(师幼一起模仿)

　　(三)讨论

　　1、小动物们都放着自己喜欢的风筝，那你们想不想去放风筝呢?

　　2、你们想放什么风筝?

　　那好吧!今天老师也给小宝宝们准备了风筝，那我们一起去放风筝吧，出发喽!

　　(四)放风筝

　　幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的快乐。

7、小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思

活动目标：

　　1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

　　2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;

　　3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　多媒体、录音、大图书

活动过程：

　　一、引趣

　　师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

　　师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?

　　师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

　　二、说说讲讲

　　(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)

　　师：是谁呀?

　　师：小白兔在干吗?它怎么了?

　　师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)

　　(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)

　　师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

　　(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!

　　师(引导)：小兔乐乐再见!

　　三、阅读理解

　　师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)

　　师：你们看到了什么?

　　师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

　　师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。)

　　师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)

　　(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)

　　师：发生什么事了?

　　师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)

　　师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)

　　师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。

　　师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)

　　四、完整欣赏(详略)

设计评析

　　阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。

　　1、实物体验

　　活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。

　　2、行为体验

　　当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。

　　3、语言体验

　　活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。

附故事：《小兔乐乐》

　　有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。

活动反思：

　　本次活动目标明确，紧扣小班阅读中以“体验”为中心的特点，采用了动作和图片提示的有效教学策略，在体验中对话，在对话中体验。让幼儿始终处于快乐学习的状态。

　　在启而不发的情况下，教师灵活运用直接告知的策略，对于缺乏相关经验的小班幼儿来说，既是一种很有实效的方法，也是帮助幼儿积累经验的过程。

　　整个活动以情感教育为主线，执教者教态自然，富有激情，形成了积极的师幼互动。活动过程组织有序，层次清晰，猜想→观察→表演→聆听，环环相扣，教者充分挖掘了教材所蕴含的意义，让孩子们领悟到：帮助别人，与人分享是一件快乐的事，遇到困难，要依靠自己的智慧去解决它。

8、小班健康教案《小兔拔萝卜》

　　活动过程记录：(详案)

　　活动目标：

　　1.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　2.学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。

　　3.集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。

　　2.音乐磁带(录有欢快的音乐)

　　教学过程：

　　一 、开始部分:游戏激趣，谈话导入

　　1.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗?”

　　2.师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”

　　二 、进程部分：设置情境,多次感知

　　1.过山洞。

　　(放音乐)教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：“山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞?”

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　2.过小桥。

　　安全钻过山洞后，来到小桥跟前。

　　师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥?”

　　学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。

　　3.拔萝卜。

　　最后来到“萝卜地”拔萝卜。

　　提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的?拔萝卜时要注意什么?”

　　学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。

　　三 、结束部分：快乐体验,巩固行为。

　　“终于拔完萝卜，小兔宝宝们一定累了，现在咱们拿着萝卜和妈妈一起回家吧。”

　　在音乐声中，幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。

　　自我反思：

　　本次活动内容孩子们非常喜欢，富有故事情景的场地设置，充分调动了孩子的积极性，幼儿参与活动的积极性很高。但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。拔萝卜环节 ，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。

9、小班教案《小兔乐乐》含反思

活动目标：

　　1. 能细致、有序地观察画面，了解故事内容。

　　2. 乐意大胆表达自己对故事的理解和感受。

　　3. 愿意关心帮助他人，体验分享的快乐。

　　4. 能分析故事情节，培养想象力。

　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　图片四幅，磁带，录音机

活动过程：

　　一、提问导入，激发兴趣。

　　师：“小朋友听，这是什么声音?”(放录音)

　　师：“咦，谁在拔萝卜呢?”

　　二、讲述第一段，懂得人多力量大

　　1.教师讲述，鼓励幼儿大胆表达

　　出示图(1)

　　师：“哦，原来是小兔乐乐，看，它怎样拔萝卜的?”

　　引导幼儿仔细观察图片后说出用力、使劲、流汗等。

　　师：“乐乐一个人拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来，怎们办呢?”

　　请个别幼儿说出自己的办法

　　师：“小朋友真不错，都愿意帮助乐乐，来，我们一起帮助他。”

　　鼓励幼儿用肢体动作表现师幼一起做拔萝卜的动作：“拉住萝卜叶一起用力哦，嘿哟嘿哟用力拔，嘿哟嘿哟，大萝卜拔出来了!”

　　2.引导幼儿说出“人多力量大”

　　师：“乐乐一个人拔萝卜，没拔动，大家一起用力萝卜就拔出来了，这说明什么呀?”

　　三、讲述中间部分，体验分享的快乐。

　　师：“乐乐扛着萝卜高高兴兴回家了，路上会遇到谁呢?“

　　让幼儿发挥想象自由猜测。

　　师：“我们来看看究竟遇到了谁?”

　　出示图(2)

　　师：“对了，是乐乐的好朋友菲菲。猜一猜，乐乐会对菲菲说什么呢?”

　　幼儿自由猜测后，情景表演：好朋友之间的对话。

　　师：“我们来看看小朋友猜得对不对”。

　　出示图(3)

　　师：“哦，原来乐乐请好朋友菲菲一起吃萝卜呢!看，两个好朋友的表情怎么样?”

　　引导仔细幼儿观察小兔的表情，说出快乐、开心、高兴等

　　师总结：“乐乐和菲菲一起坐在草地上吃萝卜，多开心呀!我们有了好东西就要和大家一起分享!”

　　四、讲述最后一段，知道遇事要多动脑。

　　师：“天气发生了变化，你们发现了吗?”

　　让幼儿观察图片，引导幼儿说出快下雨了!

　　师：“轰隆隆轰隆隆，打雷了，快下雨了。小兔乐乐和菲菲还在草地上吃萝卜呢。这可怎么办呀?”

　　鼓励幼儿大胆说出自己的想法

　　师：“小朋友真爱动脑筋，想了这么多办法，让我们来看看乐乐和菲菲是怎么做的?”

　　出示图(4)

　　幼儿观察后集体回答

　　教师小结：“乐乐和菲菲把吃剩下的萝卜变成了一把漂亮的萝卜伞!这样就淋不到雨了!”

　　师：“小朋友，我们也来做一把伞，先一个人做，然后两个人合作!”

　　鼓励幼儿用肢体动作来表现，让幼儿体验躲雨的乐趣。

　　五、完整欣赏，巩固阅读顺序。

　　1.巩固认识图上的标记，知道一个圆点代表第一幅图。

　　师：“今天我们讲了个小兔乐乐的故事，以前我们看图书都学会了有序地观察，谁来告诉大家哪个是第一幅图?”

　　请个别幼儿上来指图

　　师：“你怎么知道的?”

　　师：“对，我们图书的角落里都有页码或者圆点标记，我们看书的时候要一页一页按顺序看!小朋友，你们记住了吗?”

　　2.听录音，要求幼儿安静倾听。

　　师：“你们喜欢乐乐和菲菲吗?为什么?”

　　幼儿自由回答

　　教师小结：“乐乐懂得和好朋友分享，遇到困难会一起动脑筋，想办法解决，真棒!我们小朋友也要向他们学习哦!”

活动反思：

　　在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面：

　　1.阅读观察秩序化：我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。

　　2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

　　3.渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。

活动评析：

　　本次活动目标明确，紧扣小班阅读中以“体验”为中心的特点，采用了动作和图片提示的有效教学策略，在体验中对话，在对话中体验。让幼儿始终处于快乐学习的状态。

　　在启而不发的情况下，教师灵活运用直接告知的策略，对于缺乏相关经验的小班幼儿来说，既是一种很有实效的方法，也是帮助幼儿积累经验的过程。

　　整个活动以情感教育为主线，执教者教态自然，富有激情，形成了积极的师幼互动。活动过程组织有序，层次清晰，猜想→观察→表演→聆听，环环相扣，教者充分挖掘了教材所蕴含的意义，让孩子们领悟到：帮助别人，与人分享是一件快乐的事，遇到困难，要依靠自己的智慧去解决它。

10、小班安全教案《小兔去春游》含反思

活动目标：

　　1、认识春游中的户外安全提示标志，了解安全标志的作用。

　　2、能够在安全标志的提示下注意自己的活动安全。

　　3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、加强幼儿的安全意识。

重难点：

　　能看懂户外安全标志，并了解安全标志所要提醒我们的事。

活动准备：

　　1、《小兔去春游》故事和PPT。

　　2、各种户外安全标志图。

活动过程：

　　一、互动交流，激发兴趣与幼儿共同回忆前不久开展的春游活动经历，再次体验春游时的愉快心情。

　　提问：

　　1、前几天我们去了哪里春游?

　　2、你看到了什么最开心?

　　小结：我们最喜欢去春游，大家高高兴兴地去，平平安安地回来，没有人受伤，真开心!

　　二、欣赏故事《小兔去春游》(观察春游过程中会遇到的一些安全标志)春游安全标志：系好安全带、禁止翻越栏杆、请勿喂食

　　1、引出故事：今天，有一个小动物也想去春游，猜猜它会使谁?(小兔)。我们来看看，小兔是不是也能和我们一样高高兴兴去春游，安安全全地回来呢?

　　2、第一段：小兔去春游，它上了旅游车，看到车厢里有这样的标志，这是提醒大家要干什么?

　　3、第二段：小兔来到动物园，看到小企鹅们在栏杆后面的水池里游泳，它正想翻过栏杆到小企鹅旁边去，忽然看到了这个标志(禁止翻越围栏)，这个标志是提醒我们什么事情?

　　4、第三段：小兔又和大家一起去看黑冠鹤，它觉得黑冠鹤好漂亮，正想把自己的饼干给黑冠鹤吃，可是它又发现了一个标志，这个标志又告诉我们什么?

小结：

　　小兔去春游的时候，因为它看懂了安全标志，小朋友们也提醒了小兔避开危险，保护好自己，所以小兔能和大家一样高高兴兴去春游，平平安安回来，小兔谢谢大家了!

　　三、 游戏：快速认标志(复习巩固对安全标志的认识)老师在教室空地上安放三个安全标志牌，幼儿跟着音乐和老师一起走走，音乐停，教师说出一种标志，孩子听明白以后迅速找到标志前站好，最快找到的孩子为胜。

教学反思：

　　作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

11、小班语言教案《绿头发》

活动目标：

　　1、乐意观察春天的各种事物，发现小草在春天的明显变化。

　　2、尝试用完整的语言表现对儿歌的理解。

　　3、能分析儿歌，培养想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重点难点：

　　用完整的语言表达春天各种事物的变化。

活动准备：

　　事先带孩子观察过小草、图夹文、观察小草时的照片

活动过程：

　　一、小草变了

　　(通过小草的变化引起幼儿的关注)

　　1、出示小草变化过程的ppt

　　提问：春天到了，小草有什么变化吗?(变绿、变大、变开心)

　　在播放ppt时候配上音乐和语言

　　2、追问：为什么小草会变开心呢?

　　小结：就像你们说的，草地长出绿头发了(同时出示图夹文：小草长出绿头发)，所以交到了许多好朋友，看他们都来了。

　　二、我和小草做游戏

　　(通过和小草玩游戏，初步理解儿歌，并在说说、的过程中乐于学说儿歌)

　　1、播放ppt

　　提问：你们在和小草玩什么呀?(孩子讲的是自己和小草玩的内容如踩、走等)

　　2、播放录像

　　提问：你们和小草玩了这么多好玩的游戏，有一个人他也在和小草一起玩，看看他们在玩什么?

　　小结：图夹文小结(我用脚趾梳梳它)

　　追问：你们有没有和小草玩过这样的游戏呢?

　　你有什么感觉?

　　小结：出示两个图夹文(小草痒得咯咯笑、亲亲我的小脚丫)

　　三、小草对我唱唱歌

　　(完整欣赏儿歌，愿意念儿歌)

　　1、刚才我们和小草一起玩了很多游戏，现在小草还为我们准备了一首好听的儿歌，名字就叫绿头发。(出示图夹文名字)

　　老师配音乐念儿歌

　　2、你们喜欢小草的儿歌吗?让我们一起来学一学吧。

　　学念后引导幼儿在草地上边玩边念儿歌

附：绿头发

　　草地长出绿头发，

　　我用脚趾梳梳它，

　　小草痒的咯咯笑，

　　亲亲我的小脚丫。

12、小班语言教案《小兔上幼儿园》含反思

活动目标：

　　1、了解小兔幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。

　　2、愿意寻找躲藏的小兔，学着仔细观察每幅画面。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

　　大图书一本

活动过程：

　　一、和小兔互动，引发兴趣

　　1、(出示小兔)提问：引导幼儿和小兔互打招呼，猜猜小兔背着书包会去哪儿呢?

　　听听小兔到底要去哪里呢?(播放声音片段2遍：)

　　2、小结：(引导幼儿看封面)哦!原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。

　　二、了解小兔幼儿园一天的生活

　　(一)来园

　　1、(翻大图书第二页)小兔跟着妈妈往前走，很快就到了幼儿园。幼儿园里的朋友可真多呀。看，有谁在等她?(幼儿看看说说)

　　2、提问：高高的小羊会是幼儿园的谁呢?

　　3、我们都知道见到老师要问好。那平时你们是怎么和老师问好的?我们来教教小兔(幼儿示范练习)

　　4、小结：小兔真有礼貌，看见老师会说：老师好!

　　(二)游戏、学习、生活、午餐、午睡

　　1、连续翻看图书

　　(1)师：小兔在幼儿园里可开心啦。我们来看看它和朋友们在干什么呢?请你们睁大眼睛仔细看，等会儿，我们一起来说说，再看看老师是怎么翻书的。

　　(2)连续翻看图书：游戏、学习、午餐、午睡。

　　2、提问：刚才你看到小兔和朋友么都在幼儿园里干什么?谁来说给大家听听?

　　3、小结：他们在一起高高兴兴地游戏(学本领、吃饭、睡觉)

　　4、师生逐页看看讲讲

　　(1)游戏提问：我们来看看操场上有谁?它们都在玩什么呀?

　　小兔到哪里去了?你从哪里看出来的?

　　幼儿与小兔捉迷藏小结：和朋友们一起做游戏真开心。

　　(2)安全(播放音乐我上幼儿园)幼儿和小动物们一起演唱歌曲。

　　提问：小羊老师发现有个朋友找不到了，是谁呀?(小兔)小兔在哪儿?你怎么知道是小兔呢?

　　小结：和朋友们在一起唱歌真开心。

　　(3)午餐提问：咕噜噜咕噜噜，什么声音啊?肚子饿了怎么办呢?

　　看看，小动物们在吃什么?

　　小兔说："老师老师我不要吃"，"老师老师我要喂"怎么办呢?

　　小结：和朋友们在一起吃饭真开心。

　　(4)午睡教师：吃饱了休息一会，瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘，轻一点，别把它们吵醒了。知道吗，小兔还做了个甜甜的梦呢。

　　教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　(5)放学提问：要回家咯，小兔可是有礼貌的孩子，看它在干嘛呢?

　　师：我们也要回家了，我们也是有礼貌的孩子，和后面的老师说"老师再见"。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

13、小班主题教案《小兔乖乖》含反思

一、 活动背景

　　中午吃好饭，沐浴着阳光的温暖，我和孩子们在幼儿园内悠闲地走着，经过饲养角时，孩子们总要去看看小兔。(教案出自：快思教案网)他们问问小兔：“你吃饭了吗?你喜欢吃什么呀?”并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。有的孩子还说：“我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要。为此，创设情景：喂小兔——与小兔玩——装扮小兔——听听小兔的故事——唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。

二、 活动目标

　　爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣地参加装扮活动。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

三、活动与指导

　　1. 喂小兔

　　2. 可爱的小兔

　　3. 小兔乖乖的故事

四、活动实施过程

　　1. 喂小兔

　　小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊讶地发现：“老师，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我们及时提供相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。孩子们会不时地问：“小兔你肚子饿不饿?”“你喜欢吃什么呀?”等等……那里迫不及待的孩子在喂的过程中，马上发现：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃臭的东西。小兔最喜欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己发现的，经验是自己提升的。这样的喂小兔

　　活动，更是孩子们喜欢观察，引发了幼儿热爱小兔的情感。根据孩子们发现的生成热点，在游戏中，我们及时地提供了相关材料，让孩子在游戏情景中撕撕贴贴，剪剪捏捏，使孩子对小兔的外部特征和食性有了更进一步的了解，为活动的顺利开展打好了扎实基础。在每天喂小兔的过程中，我们的孩子全身心的投入，与小兔建立了深厚的感情。(教案出自：快思教案网)因为，他们已明白：我们和小兔是朋友，我们是小兔的好朋友。

　　2. 可爱的小兔

　　可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象，为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子每天装扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活动中。游戏中，兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇，买青菜与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看病、理发，把自己完全置于一定的游戏背景中。生活中，我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作，做做找小兔的游戏;师生轮流扮演兔妈妈：在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿中找小兔。运动中，兔妈妈带着小兔们一起造新房，其次，带着宝宝去吃吃嫩青草，听到大灰狼来了的声音，赶紧听着指令，躲到相应的山洞里。在活动进行的过程中，兔妈妈角色的参与和随机调控，使孩子们越发觉得小兔的可爱，与小兔之间的朋友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。

　　3. 小兔乖乖的故事

　　“小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解，但还是比较朦胧的。于是，随着主题活动的不断开展，我们把游戏与学习有机地进行了整合。引导孩子听故事看“小兔乖乖”的图画书，学着一页一页从前到后按次序翻书，边看边讲述故事内容。讲讲故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”分段表演故事中兔妈妈敲门与小兔子开门，大灰狼与小兔子对话的情节。通过故事与音乐游戏的融合，孩子们不仅对小兔更喜欢了，同时，也更爱听故事了，常常看到孩子们围坐在一起，那听故事的专注神态，不禁使我惊叹：小兔乖乖的这个主题活动隐含的价值所在。

五、 活动感想

　　1、 幼儿园资源的充分利用，孩子当前活动的需要，在一定程度上能为活动的顺利开展打下良好的基础。

　　2、 根据小班孩子的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验，使小班主题活动开展更趋生活化、游戏化。

　　3、 一个主题活动的开展，离不开教师对计划的周密考虑，对幼儿细心观察，对环境的创设和材料的投放。更离不开四大块课程的有效整合，让孩子在生活中发现，在游戏中装扮，在运动中体验，在学习中领悟，使主题活动的培养目标达成度更有价值。

教学反思：

　　我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。

14、小班音乐教案《小兔和狼》含反思

活动目标

　　1、在玩游戏的过程中，感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、低沉)，初步 学会做游戏。

　　2、培养幼儿听音乐的习惯，遵守游戏规则。

　　3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

　　1、感受不同的音乐。

　　2、感知音乐，初步学会做游戏。

活动准备

　　1、课件、音乐磁带。

　　2、狼头饰一个，小兔头饰若干。

活动过程

　　(一)听音乐，做韵律操。集中孩子的注意力。

　　小朋友，老师知道你们做的韵律操是最棒的，下面我们就一起来动一动，扭一扭。

　　小朋友的操做的太棒了，我们的好朋友小兔子也想来和你们一起玩，你们欢迎吗?“欢迎”

　　(二)讲故事引入新课

　　1、老师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐：(播放一段欢快、活泼的音乐)小朋友你们猜一猜，是谁来了?“小兔子”你们可真聪明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。

　　2、感受狼的音乐：(播放缓慢、低沉的音乐)请小朋友们听听音乐，想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的?是快的还是慢的?老师接着讲故事：正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

　　3、请小朋友随音乐做小兔和狼的动作。

　　(三)完整地玩游戏(戴上头饰)

　　1、教孩子们学会做游戏。

　　2、教育孩子们遵守游戏规则。

　　(四)拓展活动

　　听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，游戏中的小兔是赶紧躲到大树丛中，你们想一想还有没有其他方法呢?

　　结束：小朋友们可真聪明，想到了这么多的好办法，帮助了小兔子，你们看小兔又高高兴兴地出来玩了。

教学反思

　　孩子们在本节活动中感受到了不同的音乐，整个课堂气氛比较活跃，充分调动了幼儿的积极性。

15、小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思

设计意图

　　当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

活动目标

　　1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。

　　2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

　　1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

　　2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

　　3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

　　4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

活动过程

　　1.复习按颜色分类及点数。

　　教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

　　师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

　　2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

　　师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

　　教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

　　3.按点子数匹配相应的数字卡片。

　　师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

　　教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

　　4.给点卡排序。

　　师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?

　　教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

　　5.结束。

　　师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都

　　交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

活动延伸

　　将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

16、小班主题教案《小兔乖乖》

活动一

　　目标：

　　1.初步了解故事主要内容，能对故事产生浓厚兴趣。

　　2.养成认真观看表演的好习惯。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　准备：

　　1.英语教师、带班教师排练故事表演，并制作相应的服饰、道具。

　　2.根据故事情节选择合适的材料和场景。

　　过程：

　　1.两位教师分别运用英语、汉语表演故事《小兔乖乖》，引起幼儿兴趣。

　　2.每次用音乐游戏“大灰狼打败了”结束故事表演，也可邀请幼儿一起随乐曲自由地用拍手、跺脚、举手等动作表达胜利的喜悦。

活动二　小白兔打败大灰狼

　　目标：

　　1.进一步熟悉故事，理解主题。

　　2.通过讨论、交流，体验相互学习、合作学习的快乐。

　　准备：

　　《小兔乖乖》VCD碟片或多媒体软盘，VCD机或电脑等。

　　过程：

　　1.让幼儿观看故事《小兔乖乖》，提问：小白兔是怎样打败大灰狼的?

　　2.让幼儿自由讨论，并自愿或推荐他人回答问题。

　　3.教师小结：兔妈妈的三个孩子遇到危险时，动脑筋，想办法，终于打败了大灰狼，它们真是聪明能干的乖宝宝。

活动三　建构小兔的“家”

　　目标：

　　1.让幼儿关注自己的家，如家的空间、大小、布局、设施等。

　　2.启发幼儿根据已有经验为小兔设计、建构一个“家”，培养装饰、布局的能力。

　　3.学习相关的数学概念。

　　准备：

　　1.提供桌子、凳子、厨具、床等“娃娃家”的物品。

　　2.供撕贴的各种纸，供粘贴的图样以及木板、泡沫塑料、布条、彩色颜料、彩笔、排笔、棉签、浆糊等。

　　过程：

　　1.引导幼儿提出把小兔请到班上，给它们建构“家”的想法。

　　2.让幼儿讨论小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。

　　3.让幼儿寻找需要的各种材料，自由选择自己的“工作”，与人合作，共同建构小兔的“家”。

　　活动延伸：

　　1.建构其他小动物的家，开展多样的角色游戏。

　　2.可继续布置小兔的“家”，如尝试用大笔描绘森林背景墙饰。

活动四　表演故事

　　目标：

　　1.学习表演故事，锻炼在集体面前大胆表演的能力。

　　2.体验角色扮演和游戏的快乐。

　　准备：

　　1.兔妈妈、小兔、大灰狼的服饰、头饰、道具。

　　2.小兔的“家”及森林背景。

　　过程：

　　1.教师运用英语或汉语进行示范表演。

　　2.让幼儿尝试进行角色分配，学习表演。

　　3.鼓励幼儿自主地开展表演活动，学习合作。

活动五　看大书讲述故事

　　目标：

　　1.能在图画提示下讲述故事，提高语言表述能力。

　　2.养成良好的阅读习惯。

　　准备：

　　本书一本、录音机、录音带。

　　过程：

　　1.边看大书，边完整欣赏录音故事《小兔乖乖》。

　　2.随教师一起看大书讲述故事。

　　3.边讲述故事，边表演动作。

活动六　创编活动

　　目标：

　　1.发展想像力、创造力、语言组织能力。

　　2.学习自我保护的方法。

　　准备：

　　故事图片。

　　过程：

　　1.以故事引入，激发幼儿的创编兴趣。

　　2.提示幼儿自由讨论有关创编的思路。如：如果三只小兔遇到了狡猾的狐狸会发生什么事?如果小兔在拔萝卜、采蘑菇时遇到了凶猛的大老虎会发生什么事?如果小兔在外出途中迷路了怎么办?

　　3.引导幼儿自编故事，帮助幼儿作记录，并整理、制作成幼儿自编的故事书。

　　4.结合幼儿的生活经验，引导幼儿学习一些相关的避险常识与方法。

活动七　观察兔子

　　目标：

　　1.认识兔子的外形特征、生活习性，激发对兔子的喜爱之情。

　　2.培养有序观察事物的习惯。

　　准备：

　　1.在园内饲养兔子。

　　2.照相机或摄像机。

　　过程：

　　1.在饲养角自由观察兔子的外形及吃、走等动作，教师可同时拍摄一些相关的照片(或摄像)。

　　2.启发幼儿讨论：兔子在干什么，它长得怎么样，是否喜欢吃你给它的食物等。

　　3.让幼儿观看教师摄制的录像或照片，进一步感知兔子的外形特征和生活习性。

　　4.边做动作，边学习儿歌《小白兔》(小白兔，尾巴短，/长长的耳朵，红红的眼;/三瓣嘴，不叫唤，/身上的绒毛柔又软;/吃青草，跑得欢，/小兔和咱一起玩)。

活动八　家庭调查活动

　　目标：

　　1.充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。

　　2.让幼儿在家长指导与合作下获得更多的知识与经验，并初步学习有关调查、研究的学习方法。

　　活动要求：

　　1.家长和幼儿一起查阅相关的图片、音像资料，共同讨论有关兔子的知识与问题。

　　2.尽可能地填写调查表(如下)，并在最短的时间内反馈给教师。

　　3.在日常生活中引导幼儿关注周围事物。

　　《可爱的小兔》调查表

　　调查项目　　　　　　小白兔　　大灰狼

　　生活在什么地方

　　(居住环境)

　　吃什么东西

　　(食物来源)

　　怎样走路

　　(活动方式)

　　声音是怎么样的

　　(叫声)

　　有什么本领

　　(特殊本领)

　　怎样生宝宝

　　(繁殖方式)

　　它的朋友有哪些

　　它的敌人是谁

　　(天敌)

　　给幼儿带回相关的

　　图片、图书、实物

活动九　研习小兔

　　目标：学习制定“研习方案”，培养合作习惯和任务意识。

　　准备：

　　1.家长调查表，相关的小兔图片、VCD碟片、录像带。

　　2.设计相关的图表和操作卡供数学活动用。

　　过程：

　　活动(一)经验交流

　　1.请幼儿介绍与家长一起搞调查的经历。

　　2.引导幼儿互相观看、交流各自带来的图片、实物、图书等。

　　3.向幼儿介绍部分调查表的内容。

　　4.教师介绍自己调查的过程和结果，并展示相关资料。

　　5.将师生提供的图片、图书、实物等物品分类(如下)、计数、布置一个“小兔资料馆”，鼓励幼儿今后不断补充材料，使之完善。

　　活动(二)制订学习方案

　　1.根据调查的情况，引导幼儿通过讨论，确定研究兔子的哪几个方面，并帮助幼儿用图片或文字形式加以表示，如兔子长得怎么样，它喜欢吃什么，最怕哪种动物，怎样走路，怎样生宝宝等。

　　2.采用多种活动形式，解决以上问题。

　　①通过谈话、讨论以及观看各种卡片，让幼儿知道兔子的外形特征及生活习性，并通过撕贴、涂色、绘画等活动以及“对应找食物”的游戏，巩固这方面的经验。

　　②讲述一个关于老虎与兔子的故事，让幼儿知道兔子是弱小动物，会经常受到凶猛动物的威胁。

　　③讨论兔子是怎么走路的，并学习律动“兔跳”和《问答歌》(附后)。

　　④通过看科教片、听故事或长期的观察饲养活动，获得有关兔子生宝宝的知识与经验。

　　建议：

　　1.这两个活动可根据实际情况分几次进行，并随幼儿的兴趣与提出的问题不断地发展、延伸，教师在此过程中需要不断地收集各类资料供幼儿学习，并解决幼儿提出的问题。

　　2.可制作一些相关的表格(如下)，看看兔子的朋友有多少，敌人有哪些等。

　　附：　　问答歌

　　小白兔，我问你，

　　为什么，你蹦蹦跳跳爱淘气?

　　小朋友，别着急，请你把我看仔细，

　　身上长着四条腿，长短不是一般齐。

　　前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳多神气，

　　蹦得快，跳得远，不信你来比一比。

活动十　操作讲述活动

　　目标：

　　利用墙饰背景、图卡进行对应讲述，发展口语能力。

　　准备：

　　1.森林背景轮廓图，故事《小兔乖乖》的图片若干套。

　　2.大排笔、各种颜料、纸、剪刀、橡皮泥等。

　　过程：

　　1.激发幼儿布置森林壁画的愿望。

　　2.指导幼儿自主选择、组合，运用涂色、撕贴、泥塑等方式，共同布置壁画。

　　3.鼓励幼儿在大幅壁画前，分别运用英语、汉语操作图卡讲述故事或创编故事。

17、小班语言教案《快快乐乐上幼儿园》含反思

设计背景

　　对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开始了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。

活动目标

　　1、引导幼儿观察版式画面，初步懂得应快快乐乐上幼儿园。

　　2、学说短句：“你好!与老师好!”

　　3、体验故事中的愉快之感。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

　　学说短句：“你好!ⅩⅩⅩ与老师好!

　　通过故事应懂得快快乐乐上幼儿园。

活动准备

　　1、小兔子头饰。

　　2、 纸鹤、眼镜。

　　3、 歌曲《我上幼儿园》

活动过程

　　(一)、导入主题，手指游戏激趣。通过手指游戏引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现兴趣。

　　(二)、教师推出板式画面情景讲述。引导幼儿观察画面，理解故事内容。

　　(三)、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。

　　(四)、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。

　　①、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

　　②、教师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好

活动结束与小结

　　Ⅰ、今天咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。

　　Ⅱ、与幼儿一起表演歌伴舞《我上幼儿园》。

教学反思

　　1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小朋友与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。

　　2、教师应从各方面提高自己，给幼儿创设快乐有趣的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。

18、小班数学教案《小兔分萝卜》含反思

活动目标：

　　1、用重叠法比较两组物体的多少。

　　2、找出一组物体多出的部分。

　　3、从左至右摆放物体。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

　　2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

活动与指导：

　　l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“ 你是怎么知道的?”

　　教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。

　　2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。

　　3、游戏：猫抓老鼠。

　　给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

　　注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

活动反思：

　　活动之前，对教学具做了比较充分的准备，活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较容易接受。

　　在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，教师应该直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清晰地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清楚明了。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。

　　在游戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特别是孩子在选择角色时，应该由他们自主选择。

19、小班健康教案《小兔》含反思

活动目标：

　　1、观察、了解小兔的外形特征。

　　2、尝试模仿小兔跳。

　　3、体会亲近小动物的情感。

　　4、使幼儿掌握一些小兔生活基本常识。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。

　　音乐《小兔跳》，播放器。

　　亲子手册《主题活动·小兔挂饰。

活动过程：

　　1、认识小兔。

　　(1)以有个"小客人"要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?

　　(2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

　　(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?

　　(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。

　　(5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。

　　2、喂兔子。

　　(1)提问：小兔子最喜欢吃什么?

　　(2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

　　(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。

　　3、学学小兔。

　　(1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的?

　　(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱"，边做相应的蹦跳动作。

　　(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习"小兔跳"。

活动延伸：

　　1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。

　　2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。

　　3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。

活动反思：

　　现在的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜欢的"可爱的小兔子"，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。

20、小班数学教案《小兔的家》含反思

设计意图：

　　辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形认识过程中往往过于单调，幼儿易失去学习的兴趣。(快思老师.教案网出处)因此设计了此次活动《小兔的家》。结合幼儿已有的生活经验，设计符合幼儿兴趣点的活动。

活动目标：

　　1、认识三角形、圆形、方形。

　　2、体验帮助别人的快乐。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

　　1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条，三角形、圆形、方形的图形若干。

　　2、小兔的家。

　　3、音乐三段，小兔子头饰、仙女头饰、魔法棒一个。

活动重点：

　　能分清三角形、圆形、方形。

活动难点：

　　知道三角形、方形的区别。

活动过程：

　　一、情境导入，引起兴趣

　　情境：小兔子：呜呜呜……

　　小魔仙：小兔子，你怎么啦?

　　小兔子：昨天晚上刮了台风，把我家的房子吹倒了，我没有地方住了。

　　小魔仙：小兔子，你别伤心了，我用我的法力给你造一间新房子吧，说着一间新房子就变出来了。

　　小兔子：太谢谢你了，亲爱的小仙女。

　　二、感知圆形、三角形、方形

　　1、宝宝你们看，小兔家的房顶是什么形状的?三角形有几个角，几条边，呢?

　　2、那小兔家的门会是什么形状的呢?方形有几条边，几个角呢?

　　3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢?圆形是什么样子的呢?有角吗?

　　4、现在我们知道小兔家的房顶是三角形的，门是方形的，窗子是圆形的，教师出示三角形、方形，你们看这两个图形宝宝长得一样吗?

　　5、教师小结：三角形有三个角、三条边，方形有四个角、四条边，方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎乎的，一个棱角也没有。

　　三、游戏—-修补路

　　1、小兔子要在它的新房子里开个宴会，请宝宝们和老师一起参加，你们愿意去吗?那我们一起出发吧!去小兔子家要经过一条路，你们看这条路怎么啦?路面有很多坑，这些坑都是什么形状的?小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎么样呢?你们想想办法，怎样才能走在这条路上不摔跤呢?(把坑填平，路补好)

　　2、你们真聪明，我们一起来修补路，把坏掉的路修补好。这里有这么多材料，怎样来修呢?请幼儿示范修补路。

　　3、教师小结：把圆形宝宝放进圆形的坑里，把三角形宝宝放进三角形的坑里，把方形宝宝放进方形的坑里。(强调把坑填满、填平)

　　4、幼儿操作。要求幼儿每人拿两块材料，根据坑的小、形状进行修补，启发幼

　　四、结束部分

　　1、教师带幼儿一起验证坑都填平了吗?发现问题，启发幼儿解决。

　　2、现在路补好了，以后小兔走在这条路上再也不会摔跤了，小兔子很感谢你们，小兔子还在家等我们到它家开宴会呢。我们出发吧，沿修补好的小路到小兔家做客。

教学反思：

　　本次教学活动教师以情境贯穿整个活动，如先用小仙女、小兔子情境表演导入，充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形，教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个环节中，我们以游戏情节贯穿始终，让幼儿和教师一起当魔法师，念咒语一起变小兔子家的房顶和窗子，然后再辨认圆形、三角形、方形，比较三角形、方形的不同，活动中幼儿与教师的互动也很多，宝宝们都很愿意表达自己的观点，积极举手回答问题。在第三个环节中教师出示了坑坑洼洼的小路吸引幼儿，再通过修补路的游戏让幼儿体验帮助别人的快乐，同时进一步巩固了对几何图形的认识。整个教学过程中的气氛还是比较活跃的。不过活动中也存在一定的不足，活动中的情境以小兔子的家前面那条路坏了，当小朋友们帮助小兔子把路修补好了，小兔子应该出来感谢一下小朋友们，这样正好首尾呼应，不然给人有点虎头蛇尾的感觉。对于这次开展的成熟型教师教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己也得到了锻炼，多多锻炼才会更好的成长。

21、小班社会教案《小兔运水果》含反思

　　设计意图:

　　由于小班的幼儿是新生入园幼儿，幼儿的平衡跳跃钻等动作掌握不好，并且幼儿的点数和颜色分类没有较大的发展。于是我设计了本堂课希望能让幼儿得到发展。

　　活动目标：

　　1﹑让幼儿学习平衡﹑跳跃﹑钻的动作。

　　2﹑幼儿学会点数﹑按颜色分类。

　　3﹑学会与其他幼儿共同合作分享快乐。

　　4﹑愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5﹑使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学的重难点：

　　幼儿学会点数﹑按颜色分类

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿的水果卡片若干

　　2、软垫 平衡木 山洞

　　3、红、黄、绿的筐子若干

　　4、小兔子头饰若干

　　5、音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、师：今天老师来当兔妈妈，你们来当我的兔宝宝吧。宝贝们，我们来锻炼身体喽!

　　2、听音乐带孩子做准备运动，舒展孩子的各个关节，尤其是注重对孩子平衡动作的预先渗透。

　　3、兔宝宝们现在我们要去采水果了你们有信心吗?那我么出发吧!

　　二、基本部分

　　(一)

　　1、观察小路，师：这条小桥是怎么样的呢?(很窄)那我们走的时候要怎么走呢?[教案来自：快思教案网.](慢慢走，眼睛看着小桥，走在小路的中间)

　　2、请一个孩子来示范，师：他是怎么走的?(再次提出走小路的动作要领)

　　3、组织孩子练习走小路，教师进行个别指导。

　　(二)

　　1、观察山洞, 师：这座山洞是怎么样的呢?(很矮)那我们走的时)候要怎么走呢?(慢慢走，身子要蹲下，眼睛看着前面)

　　2、请一个孩子来示范，师：他是怎么走的?(再次提出过山洞的动作要领)

　　3、组织孩子练习过山洞，教师进行个别指导。

　　(三)

　　1、观察草坪, 师：这片草坪是怎么样的呢?(很绿)那我们走的时候要怎么走呢?(慢慢地轻轻地身子要蹲下爬过去眼睛看着前面)

　　2、请一个孩子来示范，师：他是怎么走的?(再次提出过草坪的动作要领)

　　3、组织孩子练习过草坪，教师进行个别指导。

　　三、游戏：小兔运水果

　　师：兔宝宝们我们现在来到了果园看看有哪些水果啊?他们是什么颜色的有几个?现在我们来摘水果吧!

　　1、幼儿动手摘水果，并且说出自己摘了几个?是什么颜色的?

　　2、幼儿互相分享摘水果的乐趣

　　3、幼儿原路返回并遵守游戏规则把摘好的水果按颜色分类放入相同颜色的筐子里。

　　四、结束活动

　　教学反思：

　　本堂课的教育目标实现了，准备的材料也很充分，幼儿的积极性较高，玩得很开心。虽然在基本活动中幼儿很兴奋教师有点控制不住整个活动场面。但是整堂教育活动还是上的比较轻松愉悦。在这次的教育活动中我得到了一个很大的提升，很有满足感。我会继续努力，上好每一次的教育活动，让幼儿得到发展得到快乐并学。

22、小班语言优质课教案《小兔乐乐》

　　小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

　　【活动目标】

　　1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

　　2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;

　　3、愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　多媒体、录音、大图书。

　　【活动过程】

　　一、引趣。

　　师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

　　师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?

　　师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

　　二、说说讲讲。

　　(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)

　　师：是谁呀?

　　师：小白兔在干吗?它怎么了?

　　师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)

　　(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，(快思 www.banzhuren.cn)让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)

　　师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

　　(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)

　　师(引导)：小兔乐乐再见!

　　三、阅读理解。

　　师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)

　　师：你们看到了什么?

　　师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

　　师：小兔乐乐在干嘛?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图)

　　师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏)

　　(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)

　　师：发生什么事了?

　　师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)

　　师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)

　　师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。

　　师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)

　　四、完整欣赏。

　　附故事：《小兔乐乐》

　　有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。

23、小班语言优质课教案《小兔乐乐》含反思

　　活动目标：

　　1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

　　2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;

　　活动准备：

　　多媒体、录音、大图书

　　活动过程：

　　一、 引趣师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

　　师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?

　　师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

　　二、 说说讲讲(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)师：是谁呀?

　　师：小白兔在干吗?它怎么了?

　　师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

　　(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!

　　师(引导)：小兔乐乐再见!

　　三、 阅读理解师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。“文章.出自快思老.师教.案网."可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)师：你们看到了什么?

　　师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

　　师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。)师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)师：发生什么事了?

　　师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。

　　师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)

　　四、 完整欣赏

　　活动反思：

　　在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面：

　　1.阅读观察秩序化：我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。

　　2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

　　3.渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。

24、小班健康教案《小兔送蘑菇》含反思

　　活动目标：

　　1、练习双脚并拢向前跳。

　　2、分辨红、黄、绿三种颜色。

　　活动准备：

　　与幼儿人数相等的塑料袋，小兔胸饰，红、黄、绿三种颜色的蘑菇，红、黄、绿小房子3间。

　　活动过程：

　　1、扮演角色，活动身体。

　　教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

　　“我们一起来学学小兔是怎么走路的。”

　　2、提供材料自由探索：

　　(1)师：“兔宝宝们，你们最喜欢吃什么?”

　　(2)“草地上有很多好吃的蘑菇，我们想什么办法把他们采回家?”

　　幼儿自由尝试跳着去采蘑菇，。屈，老师.教案.网出处。并能跳着拿回家。

　　3、重点指导，难点练习：

　　兔妈妈请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。

　　兔宝宝再次采蘑菇。

　　4、游戏练习，强化巩固：

　　(1)出示房子：“采了这么多蘑菇，吃也吃不完，怎么办呢?”

　　(2)“好朋友的家是什么颜色的?我们采的蘑菇是什么颜色的?把蘑菇送到和它颜色相同的房子里面。”

　　(3)相互检查是否有送错，发现错误及时纠正。

　　5、放松身体。

　　结束游戏:"兔妈妈带领兔宝宝们唱唱跳跳，回自己的家了。"

　　活动反思：

　　1. 幼儿参与的积极性很高，乐于参与集体活动。

　　2. 幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。

　　3. 活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。

　　4. 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。

25、小班主题教案《小兔采蘑菇》含反思

　　活动设计背景：

　　小兔子是幼儿非常喜欢的动物形象，在平时的户外体育活动中，幼儿学小兔子双脚连续向前跳、向上跳的本领已经掌握很好，但对于双脚连续向测跳还没有尝试过，为了促使幼儿能较熟练的用双脚向不同方向跳，发展跳跃和其他多种兴趣和能力，结合本班实际情况，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、练习双脚连续向侧跳，发展动作的协调性。

　　2、激发幼儿对体育游戏的兴趣，充分体验游戏的快乐。

　　3、增强幼儿的身体素质。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　教学重点、难点

　　1、练习双脚连续向侧跳，发展动作的协调性。

　　2、激发幼儿对体育游戏的兴趣，充分体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、物质准备：小兔头饰(每人一个)，纸棒、呼拉圈、垫子、弓形门，小蘑菇若干，“兔子舞”音乐。

　　2、经验准备：幼儿会双脚向前跳，向上跳，双脚连续向侧跳还没有尝试过。

　　活动过程：

　　1、音乐导入：今天的阳光真好，小兔和妈妈一起来做做运动吧!(幼儿随音乐做热身运动。)

　　音乐有很强的节奏感，教师用语言、动作和幼儿进行交流，腿部活动适当多一些，使幼儿达到热身的目的。

　　2、练习阶段：

　　第一次练习：今天我们进行小兔采蘑菇的游戏。路很远,需要小兔子掌握一项本领,才能采到蘑菇。<快思老师.教案网出处>什么本领呢?看妈妈做一遍。(教师示范并讲解动作要领，幼儿进行第一次练习，教师训回指导，重点指导脚在圈里转方向或不会连续跳的小兔子)

　　请动作规范的幼儿做示范，教师模仿动作不规范的幼儿，让幼儿发现二者的不同，教师再次强调动作要领。

　　第二次练习：幼儿自由调换路线进行练习，教师巡回指导。

　　教师没请动作不规范的幼儿，而是自己进行模仿，同样起到对比的作用，让幼儿记住规范动作的同时，也拉近了师幼间的距离，体现出教师尊重、热爱幼儿。

　　3、游戏部分：

　　第一次游戏：幼儿自由选择路线去采蘑菇，教师指导，游戏后进行点评。

　　规则：第一个小兔子跳到路中间时，第二个小兔子才能出发。每个小兔子采一个蘑菇，从原路返回。

　　第二次游戏：幼儿重新选路去采蘑菇，有两条路加大圈与圈之间的距离，增加难度。鼓励跳的更远、更快的小兔子挑战加难度的路线。游戏后教师进行点评。

　　游戏过程中，教师使用鼓励性语言，如好的、真棒等，增强了幼儿的自信心，从而使幼儿更好的按规则进行游戏。教师点评时，针对活动中的难点进行点评，使幼儿能更好的掌握动作要领。

　　4、活动延伸：小兔们真能干，采了这么多蘑菇，现在让我们庆祝一下，一起来跳舞吧。(幼儿与教师一起做放松运动)

　　重点放松了腿部，配上音乐，做到前后呼应。

　　活动反思：

　　游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。

　　游戏过程中，三条不同的路线，体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏，第二次游戏中，教师鼓励幼儿尝试换一条路线，鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参与游戏的同时，增强了自信心。游戏中，教师始终使用鼓励性的语言，使幼儿更好的按规则进行游戏。

　　游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，达到放松的目的。

　　这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜欢在这个活动，积极性很高，兴趣浓厚。

26、小班数学教案《小兔种菜》含反思

　　设计思路：

　　小兔子是孩子们比较常见且非常喜欢的一种小动物，爱听有关小兔子的童话故事，也很有兴趣装扮小兔。通过主题活动《小兔乖乖》的深入开展，孩子们对小兔也有了更多的了解和认识，如小兔的基本外貌特征，及小兔的基本生活习性，知道小兔爱吃萝卜和青菜。为此我结合这一点，利用孩子们强烈的装扮兴趣，以小兔帮妈妈种菜为主线，在游戏的氛围中，从易到难尝试进行1-3的数、物对应活动。

　　活动目标：

　　1、尝试进行1-3的数、物对应。

　　2、感知1-3以内的数量，按量的多少把物体归类。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、(萝卜、青菜、南瓜)图片、菜地、数字卡(1、2、3的数字)小篮子、苹果贴贴、操作卡。

　　活动重难点：

　　进一步感知数量的关系，感知数和量对应。

　　活动过程：

　　1、复习感知3以内的数量。

　　游戏：采摘蔬菜。

　　师：小兔的菜园丰收了，请我们去帮忙它采摘菜。[本.文来源:快思老.师教案网]有个要求：请小朋友到每块地里各摘一颗菜，每种蔬菜都要摘到。

　　幼儿挎着篮子摘蔬菜图片，回到座位。教师指导幼儿互相检查采摘是否正确。

　　2、学习判断数目的多少，并按量归类。

　　(1)幼儿数数自己采摘的每种蔬菜有几个，放在分类盒相应的格子里。;

　　(2)鼓励交流自己的操作情况。

　　(3)请幼儿大胆地讲述自己的结果，与大家分享经验。

　　提问：你摘了几个?你把什么放在一起了?为什么要这样放呢?

　　引导幼儿总结:把数量一样多的归为一类。

　　3、完成操作卡，进一步巩固学习(教师指导幼儿完成操作卡)

　　4、小结(表扬操作正确并能收拾、整理活动材料的幼儿)

　　教学反思：

　　《小兔种菜》

　　活动是在主题活动《小兔乖乖》下深入开展的，活动能根据小班幼儿的年龄特点来设计，以小兔种菜为主线，在活动游戏的氛围中、初步感知1-3以内的数量，并按量的多少把物体归类。让幼儿乐意参加点数活动，能大胆判断物体数量是否一样多、并进行1-3的数、物对应活动。活动从易到难，层层递进，环环相扣。只是在教学活动中，老师说的太多了，对于提问的形式，还可以更开放些，从而让幼儿更好的自主探索。

27、小班游戏教案《小兔跳房子》含反思

　　活动目标：

　　1.学会用双脚并拢屈膝跳的方法跳过格子路。

　　2.能够遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。

　　3.乐意主动参与游戏，体验民间游戏活动的乐趣。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　兔子头饰、萝卜图片，自制房子，大型玩具，平衡木，音乐等。

　　活动过程：

　　一、音乐热身运动。

　　宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活踱活动活动吧!

　　二、学习兔跳方法，自由练习。

　　1、小兔是怎么走路的呀?幼儿模仿兔子跳，教师观察并邀请跳的好的幼儿示范，

　　2、小结并示范正确的兔子跳法(双脚并拢屈膝跳)，幼儿分散自由练习。

　　三、尝试用不同的方法跳格子房。

　　1、看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。<文章.出自快思教案网.>提醒幼儿要用小兔子走路的方法(双脚并拢屈膝跳)，要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。

　　2、幼儿自由练习跳房子，提醒幼儿要遵守游戏规则，并尝试不同的方法。

　　3、幼儿交流介绍自己的跳法，学习不同的跳法。

　　刚才你是怎样跳房子的?个别幼儿进行示范，学习不同的跳法。

　　4、用学到的新方法练习跳房子。

　　四、游戏小兔跳房子。

　　1、交代游戏规则。

　　宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上要钻过山洞、走过小桥、跳过五彩格子路，还要爬过草地。这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小。跳的时候要用力的跳到格子里面去，每次拔一个萝卜，拔到萝卜的小朋友从边上快速跑回去，把萝卜放到妈妈的篮子里，记住了吗?

　　2、个别幼儿尝试游戏，强调游戏规则。

　　3、幼儿分组游戏。

　　4、提高难度挑战游戏，提出新的玩法。

　　①跳过小格子，要把小的格子空掉，不能跳在小格子里。

　　②单脚跳。

　　五、放松运动。

　　虫儿飞——幼儿吃吃萝卜，揉揉肚子，和妈妈、好朋友抱一抱，学小兔跳回教室。

　　活动反思：

　　本节课幼儿的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本达到了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为成功的体育活动课。在接下去的活动中，还可以增加跳格子的难度，再幼儿再次练习，把这一传统游戏流传下去。

28、小班健康教案《小兔拔萝卜》含反思

　　活动目标

　　1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。

　　2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。

　　指导要点

　　1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。

　　2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，轻轻落地。

　　活动准备

　　萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机

　　活动过程

　　(一)准备部分

　　1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。

　　2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。(听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。)

　　小兔操

　　点点头，点点头， 左点点，右点点。

　　抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。"快思老师.教.案网出处"

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左转转，右转转。

　　摇摇尾巴，跳一跳。

　　(二)活动过程

　　1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。

　　小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。(距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。)

　　2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。

　　兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗?

　　幼儿：想。

　　(兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。)

　　3、幼儿游戏： 兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。

　　(幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。)

　　4、结束部分

　　兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。(大家自由放松。)

　　活动反思

　　这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

　　不足之处：

　　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

　　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

29、小班语言优秀教案《小兔乖乖》含反思

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

　　活动过程：

　　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

　　师：这首歌曲讲了一件什么事情?

　　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　(一)完整欣赏故事，初步理解故事。

　　教师：故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?

　　(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

　　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的?

　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么?

　　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。

　　2、第二天发生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?"教案来自：屈;老师教;案网."(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么办法对付大灰狼?

　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?

　　教师：你喜欢小兔子吗?三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗?

　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做?

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　教学反思

　　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

　　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

　　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

30、小班语言优秀教案《小兔搬家》含反思

　　活动目标：

　　1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的友谊。

　　2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　挂图一幅。皮球。

　　活动过程：

　　〈一〉、开始部分：

　　出示挂图，请幼儿看图片，提出问题：

　　(1)师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢?”

　　(2)一个人能行吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;他想了一个什么好办法?

　　〈二〉、进行部分：

　　(1)引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的。

　　(2) 教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师：这么多小 动物帮助搬家，太热闹了。

　　〈三〉、游戏：小兔搬家

　　小兔也想请你来帮帮忙，我们一起帮帮它好吗?

　　〈四〉、结束部分：

　　教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。

　　教学反思：

　　这节课有儿掌握的不是很好，由于我班幼儿大多数都是民族幼儿，对汉语的理解能力较差，对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语，掌握汉语的词和句子必须要多说，多听，多练习。

31、小班健康教案《小兔采蘑菇》含反思

　　活动目标：

　　1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

　　2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

　　活动准备：

　　1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

　　2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。

　　活动过程：

　　一.开始部分

　　组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。

　　二.基本部分

　　1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。

　　指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢?

　　2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

　　指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，。教案来.自:屈;老师教.案网，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。

　　3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

　　4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

　　指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!

　　5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。

　　三.结束部分

　　1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

　　2.复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。

　　附《采蘑菇的小姑娘》歌词：

　　采蘑菇的小姑娘

　　背着一个大竹筐

　　清晨光着小脚丫

　　走遍森林和山冈

　　她采的蘑菇最多

　　多得像那星星数不清

　　她采的蘑菇最大

　　大得像那小伞装满筐

　　噻箩箩哩噻箩箩哩噻

　　噻箩箩箩

　　噻箩箩箩哩噻

　　谁不知这山里的蘑菇香

　　她却不肯尝一尝

　　攒到赶集的那一天

　　赶快背到集市上

　　换上一把小镰刀

　　再加上几块棒棒糖

　　和那小伙伴一起

　　把劳动的幸福来分享

　　噻箩箩哩噻箩箩哩噻

　　噻箩箩箩

　　噻箩箩箩哩噻

　　噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

　　活动反思：

　　整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力，达到了预期的活动目标，作为活动的引导者，我也和孩子们融入在一起，不断提醒幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足，在活动当中，没有很好的督促幼儿遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。在日后的活动中，我会加强培养幼儿的规则意识。

32、小班健康教案《小兔乖乖》含反思

　　活动目标：

　　1.掌握屈漆团身走路的技能。

　　2.练习在15cm―20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

　　3.会双脚向前行进跳。

　　活动准备：

　　1.红。黄。绿三色纸，布置好场地。

　　2.小图的头饰若干。

　　活动过程：

　　一.老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

　　1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗? (红眼睛。短尾巴。长耳朵。)

　　2.你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈 做事情妈妈才放心。

　　二.做运动，幼儿分散站立。

　　1.孩子们，找一个位置站站好。

　　2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

　　换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

　　双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

　　最后轻轻跳一跳。(两遍)

　　三.预备练习。

　　1.妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗? ，!来源:屈,老，师教.案网"(分别请幼儿说一说)

　　2.看妈妈怎么跳的?

　　教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)

　　3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双 放在体前。)

　　4.妈妈带领小兔做矮人走。

　　四.游戏部分。

　　1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈： “妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回 来才可以开门。

　　a.妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

　　b.走过土坡，继续向前跳。

　　c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。 (大灰狼转了一圈走了。)

　　d.妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。

　　2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。(幼儿分别答应)看，妈妈采了个大 蘑菇，高兴吗?(欢呼)

　　3.妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到 大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们了，然后学矮人走。(提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)

　　五.游戏。

　　1.教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。

　　2.教师根据幼儿的游戏情况进行总结。

　　3.再次游戏。

　　“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢?我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗?

　　六.放松。

　　妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

　　“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

　　活动反思：

　　幼儿活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，对扮演小动物非常感兴趣，我根据幼儿思维形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节展开的，通过兔妈妈的引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还培养幼儿克服困难的勇气。这正迎合〈纲要〉中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在游戏过程中充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。

33、小班主题教案《小兔乖乖》反思

　　设计思路：

　　1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。

　　2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。(妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我通过层层递进的方法：

　　(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　(2)大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。

　　活动名称：小兔找山洞

　　活动目标：

　　1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。

　　2、初步练习听指令进行游戏。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　1、练习双脚并拢行进跳

　　(1)(老师戴兔子头饰)我是谁?妈妈戴你们到山上吃青草好吗?

　　(2)小兔怎样跳?(个别、全体双脚并拢行进跳)

　　2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。

　　二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)

　　1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

　　2、听妈妈的指令：到三角形洞里。

　　游戏后提问：你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?

　　3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。

　　(1)大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

　　讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了?

　　(2)大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。

　　三、活动延伸：

　　战胜大灰狼回家。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

34、幼儿园小班体育教案《小兔跳彩圈》反思

　　在场地的大圆圈内，幼儿随音乐跟着老师做律动：伸耳朵(上肢)。吃青草(下肢)。搬蘑菇(体转)蹦蹦跳跳(跳跃)等。

　　幼儿园小班体育教案：小兔跳彩圈

　　小兔跳彩圈

　　活动目标：

　　练习双脚前行进跳和原地向上跳，发展跳跃能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

　　发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　活动准备：小白兔头饰，红，黄，蓝，绿彩色色板4块，彩色圈4个，录音机及磁带。

　　活动过程：

　　1.入场 老师扮演兔子妈妈，幼儿扮演小兔子。兔妈妈带小兔到草地上去玩。双脚行进跳入场地。

　　2.准备活动

　　在场地的大圆圈内，幼儿随音乐跟着老师做律动：伸耳朵(上肢)。吃青草(下肢)。搬蘑菇(体转)蹦蹦跳跳(跳跃)等。

　　3.跳彩圈

　　老师将彩圈分散放在场地上，启发幼儿自由的在圈中间跳进。跳出。

　　4.游戏"小兔跳彩圈"

　　教师将各色彩圈隔一定的距离放成一个大圆圈，幼儿分散站在大圆圈上，教师站在中间。游戏开始，幼儿随着音乐在大圆圈内向顺(逆)时针方向走，看到圈就跳进。跳出。当教师高举一块彩色板时，小兔子迅速跳跃到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只小兔子。当小兔子跳入同色圈后，教师给予表扬，并继续进行游戏。

　　5.游戏结束：

　　教师："今天小兔子玩的很高兴，也很累了，我们一起回家吧!"幼儿跟着教师走出场地。

　　活动反思：

　　本次活动采用游戏的方式，锻炼幼儿的上肢运动，以及双脚同时向前跳和向上跳。在游戏情节的贯穿下能吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中得到锻炼和发展。但也存在不足之处，如：有的幼儿动作不协调，不会双脚同时跳起或是不能同时落地，对于这些幼儿平时应进行重点指导，鼓励幼儿积极参与，增强幼儿的自信心，使幼儿的动作得到发展。

35、幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》设计意图总结

　　设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　活动目标

　　1. 理解故事内容。

　　2.能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来。”

　　3.感受游戏乐趣，初步形成自我保护意识。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，感受游戏的乐趣。

　　难点：能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　活动准备

　　音频： 小兔游戏背景音乐、敲门声，故事旁白录音，音响。

　　头饰：小兔子，兔妈妈，大老虎，大灰狼头饰、森林，屋子里，屋子外布景等。

　　ppt：1、小兔子兔妈妈说话的图片。2、敲门声，大灰狼声音。3、敲门声，兔妈妈声音。

　　活动过程

　　一、《小兔乖乖》手指游戏导入，激发幼儿兴趣，引出主题。

　　师：今天，我们来当小兔子一起做游戏，我来问，你来答。儿歌：小兔乖乖，把门开开，我要进来。

　　不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔乖乖，把门开开，我要进来。

　　就来就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。

　　二、重点：播放 ppt2，理解故事内容，学说短句。

　　师：今天，兔妈妈又去采蘑菇了，兔妈妈出门前告诉我们要把门关的紧紧的，谁来也不能开。‘’(播放图片)

　　(播放大灰狼的声音)

　　师：“大灰狼来敲门了，我们应该怎么办呀?”

　　教师引导幼儿说出“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　(播放兔妈妈的声音)

　　师：“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀?”

　　教师引导幼儿说出“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。”

　　(三)难点：游戏体验，在游戏中自己练习说短句。师：“如果是真的大灰狼来敲门，我们应该怎么说呀?”师：“你们听，兔妈妈有话和我们说呢。”

　　教师播放兔妈妈录音，引出下一环节。请一名教师分别扮演大灰狼和兔妈妈。情境一：大灰狼出现，播放录音

　　师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

　　大灰狼说“小兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。” 幼儿说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。!”

　　师：“看，大灰狼看见我们把门关得紧紧的，进不来，只能灰溜溜地走了”。

　　(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

　　情境二：兔妈妈回家，传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

　　师：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，妈妈回来了。‘’

　　幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我来把门儿开。”)师：“小兔子，妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀?。”

　　四、结束部分

　　师：小兔子，你们做到了妈妈不在家谁也不给开门，每个小兔子奖励一个胡萝卜， 我们一起做游戏去吧，幼儿听音乐边跳边离开教室。

　　活动总结

　　《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发。

　　本次活动在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上，我也通过融合表演游戏，提高小朋友表演能力。我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，漂亮的小兔家，包括凶狠的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。

　　在活动中，我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。加入了音乐元素之后，游戏变得更加丰富活跃。在优美的音乐熏脱下，幼儿更加心情愉快的投入游戏，提高游戏品质。

　　反思本次活动，既有优点存在，也有不足之处，小朋友年纪小，表演游戏经验不丰富，语言表达能力也不是很强，如果老师不加入表演，游戏会非常单调。总之，不断吸取经验是我们不断学习的目标。

36、幼儿园小班语言活动《小兔乖乖》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能够讲述小兔子对付大灰狼的办法。

　　2.学说故事中兔妈妈、大灰狼与小兔的经典对话，尝试跟随歌曲用不同的声音演唱。

　　3.知道牢记大人的嘱咐，不随便给陌生人开门。

　　4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：1.《小兔乖乖》课件

　　活动建议：

　　1.出示小兔子的家，引发幼儿的活动兴趣

　　提问：小朋友，你知道这是谁的家吗?小兔子在家里为什么要把门关得紧紧的。

　　2.分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容

　　(1)讲述故事第1段，引导幼儿理解兔妈妈是怎么叮嘱小兔子们的。提问：兔妈妈要去什么?(答：拔萝卜)拔萝卜给谁吃?免妈妈出门前是怎样叮嘱小兔子们的?小兔子们听到妈妈的声音又是怎么做的呢?

　　小结：兔妈妈出门了，小兔子们牢记妈妈的话，把门关得紧紧的，真是听妈妈话的好孩子。

　　(2)讲述故事第2段，引导幼儿了解小兔子们对付大灰狼的办法，体现兔子们的机智勇敢提问：妈妈走后，谁来了?大灰狼是怎么唱歌的?我们一起来学学大灰狼唱歌，小兔子们上当了吗?它们用了什么办法打败大灰狼?大灰狼最后怎样?

　　小结：小兔子们发现门外是大灰狼时，小兔子们没有害怕，而是想办法对付大灰狼.这说明小兔子们勇敢又聪明。

　　(3)讲述故事第3段，让幼儿进一步学说兔妈妈和小兔子们之间的对话，体会小兔子们战胜大灰狼的自豪感 提问：兔妈妈回家了，它是怎么唱歌的?我们一起用好听的声音一边敲门一边学兔妈妈唱歌。兔妈妈是怎么夸奖小兔子们的?

　　3.播放课件，让幼儿完整欣赏故事，了解故事中小兔子们打败大灰狼的原因

　　提问：为什么大灰狼和兔妈妈唱一样的歌，小兔子们还是不给它开门?这是3只怎样的小兔子，小朋友来夸夸它们。

　　小结：小兔子们能听出大灰狼的声音与妈妈的不同，说明小兔们细心又机智还听妈妈话。小朋友自己在家里也要向小兔子一样把门关的紧紧地不让陌生人进门。

　　现在让我们到外面表演一下小兔乖乖这个故事吧。

　　课后反思

　　《小兔乖乖》这个故事，简单幽默，语言性强，又富有很强的教育性，小朋友很喜欢听。这个故事相对比较长，在第一遮讲述的时候我是分段讲述的，引导幼儿观察图片，在讲述的过程中穿插问题提问幼儿，帮助记忆故事情节，听完第一遍以后孩子已经知道了故事的内容。第二遍我就一边指着图片一边完整讲述故事，这个时候故事中有的对话孩子已经能跟着说，特别是在小兔妈妈和大灰狼唱歌的时候，孩子们特别喜欢，知道用两种不同的声音来演唱.让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容，也能提升幼儿的表达能力，也带动了幼儿讲故事的能力。

　　小班幼儿模仿能力比较强，故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿，孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入这个情景当中。

　　本节课最大的收获就是孩子们很喜欢这个故事，也愿意去表演和讲述，不足的是如果能够准备头饰，创设情境会更好。

37、幼儿园小班数学教案《小兔过生日》反思

　　设计意图

　　一、素材分析：

　　本次活动的数核心经验是计数，小班年龄段最重要的手口一致点数。在学习唱数的基础上初步学习手口一致的点要的学习目标，因此我将本次活动的核心点定为手口一致点次活动的开展，让幼儿学习手口一致点数的方法，并能够

　　活动中我以小兔过生日的情境从头至尾进行贯穿，并通个环节的层层递进，学习并巩固手口一致点数的方法，并引数。同时对于小班幼儿，过生日是孩子们非常喜欢，同时也景。小班幼儿刚进入集体生活不久，我希望借助为小兔过生子们感受同伴之间共同过生日的喜悦，促进同伴之间的友

　　二、幼儿分析：

　　在数数方面，小班年龄段的大部分幼儿已经能够进行 5

　　是唱数时一般只会从 1 开始按顺序往下数，个别幼儿在唱数或循环重复数的现象。在唱数的基础上学习手口一致点数是要的教育内容，小班刚入园的幼儿仍然处在唱数的阶段，无体数一个物体。个别能力较强的幼儿虽然能够做到手口一致并不理解物体总数的含义，如点数 1-5 个实物后，他们仍说只能做到伸出同样多的手指来比划。针对小班幼儿数数的现师力求引导幼儿在唱数的基础上学习手口一致点数的方法跳数、不多数。

　　三、环节分析：

　　本次活动共有三个环节：

　　第一环节：情景导入：小兔过生日。通过主人公小兔子兔子想开生日派对，邀请好朋友参加的情景。进而激发幼儿时引发幼儿回顾生活中过生日的经验，为下一环节铺垫。

　　第二环节：派对前准备：采用多感官学习手口一致点数了两个情景，第一个情景是布置房间，重点在观察，引导幼房间内的物品，并尝试通过手口一致点数的方式说出总数。帮助幼儿逐步巩固 1-5 的点数经验，并能够在每一次点数后个情景是朋友作客，重点在倾听，此环节是在第一环节的引导幼儿在倾听的基础上进行 4、5 的点数，并且说出总数

　　第三环节：开派对：幼儿操作，巩固手口一致点数。该小兔子完成生日愿望的情境中，尝试通过手口一致点数选取班第一学期的计算活动，考虑到数字的辨识对于没有接触过度，为了目标的集中性，最后的操作选为点物对应。

　　活动目标

　　1、巩固 5 以内手口一致点数，初步感知 5 的意义。

　　2、感受朋友间的友谊，体验过生日带来的快乐。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：巩固 5 以内手口一致点数。

　　难点：通过手口一致点数的方式说出总数。

　　活动准备

　　PPT、礼物盒人手一个、水彩笔若干。

　　一、情景导入：小兔过生日

　　1、导入语：

　　1)今天张老师请来了一位好朋友，身上白又白。一双红眼请大家猜猜它是谁?

　　2)今天是小兔的生日，它邀请了好朋友到家里和它一起过兔就把房间打扫得干干净净。

　　二、派对前准备：采用多感官学习手口一致点数。

　　(一)布置房间：学习手口一致点数。

　　活动过程

　　1、提问：

　　1)小兔为朋友们准备了什么?

　　2)蛋糕有几个?气球有几个?椅子有几把?

　　3)蛋糕、气球还有椅子的数量比较少，我们一下子就能知生日帽和蜡烛数量比较多，我们怎么能够把它们数清楚?

　　2、学习用点数的方式数数

　　1)请个别幼儿介绍数数方法。

　　提问：你是怎么数清楚的?

　　2)小结：当东西比较多时，小眼睛没有办法一下子知道有

　　请小手帮忙。数一个，小手点一个，做到不多数，也不漏

　　(二)朋友作客：巩固手口一致点数。

　　1、过渡：小兔子说：房间布置好了，现在就等着朋友们来

　　2、朋友作客

　　(1)小猫作客

　　提问：什么声音?(敲门声)你听见了几声敲门声?

　　(引导幼儿用手指比划 1、2、3 的方式数数)

　　小结：小猫一共敲了 4 下门，我们数 1 个，小手点一个，

　　(2)小狗作客

　　提问：什么声音?(狗叫声)小狗叫了几下?

　　(引导幼儿巩固用手指比划 1、2、3 的方式数数)

　　小结：小狗一共叫了 5 声，数量变多了，但是我们一边数， 可以数清楚。

　　三、开派对：幼儿操作巩固手口一致点数

　　1、过渡：朋友们都来了，小兔的生日派对正式开始啦!唱小兔要吹蜡烛许愿了。

　　2、小兔的愿望：我最喜欢画画，我想要五支水彩笔。

　　3、帮小兔实现生日愿望。操作要求：

　　1)每人一个礼物盒，在桌上选择小兔想要的五支水彩笔。

　　2)用数一个点一个的方法，不要多拿，也不要少拿。

　　3)拿好后带着礼物，回到自己的椅子上。

　　活动总结

　　本次的教学活动整个过程气氛轻松，幼儿在看看、听听学习与巩固。课后我对整个活动的过程及效果进行了反思， 享验证环节要给予幼儿属于他们思考的时间，让他们自己发教师不停的说教灌输。

38、小班语言教案《小兔找太阳》反思

　　设计意图

　　幼儿分析：我班幼儿年龄为 3 岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话;在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

　　教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

　　活动目标

　　1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。

　　2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话;发准音

　　“红红的萝卜、亮亮的气球”

　　难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

　　背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程

　　一：教师讲述故事，幼儿初步感受

　　师:小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》， 故事的名字叫什么?待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?(反复再问一遍)仔细地听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?

　　——故事讲完了，故事里都有谁?(小兔、兔妈妈)

　　——小兔找太阳，它都找到了什么?(灯笼、萝卜、气球)

　　——原来小兔一共找到了 3 样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有。。。。有。。。。还有。。。

　　——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和兔妈妈是怎么说的?记住咯! 小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和妈妈是怎么说的?

　　二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

　　其中，教师重复提问“小兔找到了什么?它是怎么问兔妈妈的?兔妈妈又是怎么回答的?”。

　　三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

　　1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳?(灯笼) 那故事里的灯笼是什么样的?(圆圆的)说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

　　——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个圆圆的是太阳吗) 这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

　　——兔妈妈是怎么回答的?(不是，不是，太阳在外面呢) 这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

　　2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢?(萝卜)萝卜是什么样的?(红红的)小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的?(妈妈，这个红红的是太阳吗) 兔妈妈是怎么回答的?(不是，太阳在天上呢)

　　——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢?(气球)气球是什么样的?(亮亮的、红红的、闪闪的)

　　小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个亮亮的是太阳吗)

　　兔妈妈是怎么回答的?(不是，这是亮气球)妈妈这次的回答和前边的不一样哦! 听听故事里妈妈是怎么说的?

　　宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

　　这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

　　哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧(出示太阳)小兔要找的太阳是什么样的?喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

　　提问：小兔找到的太阳是什么样的?

　　教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢?(热、流汗、舒服)。

　　小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢?(舒服)我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

　　小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

　　这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话

　　五、延伸活动：

　　小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

　　活动总结

　　1、活动目标达成情况

　　本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。

　　2、对活动环节设计的评析

　　让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那 3 演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

　　“妈妈，妈妈，这个 xx 的是太阳吗?”这一环节，目标是层层递进的，

　　1、让幼儿听小兔说;

　　2、教师引导幼儿一起说;

　　3、请个别能力较强的幼儿单独说;

　　4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的PPT 课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点， 这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。