小班语言古诗教案反思《咏鹅》

小班语言古诗教案反思《咏鹅》

1、小班语言古诗教案反思《咏鹅》

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　　2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

　　3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带，录音机。

　　2、图片“咏鹅”。

　　3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

　　4、动画幻灯片“咏鹅”。

　　活动过程：

　　(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

　　1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

　　2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

　　4、游累了，我们来休息一下。(.本文来源：快思老.师教案网)(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出 示图片)。

　　5、教师：我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

　　(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　　1、 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?

　　2、幼儿初步欣赏古诗。

　　3、幼儿随动画一起念古诗。

　　(三)、感悟古诗韵律。

　　教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

　　(四)和着音乐边表演边诵读古诗。

　　1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?

　　2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧!

　　活动反思：

　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

2、小班语言古诗教案《清明》

　　活动目标：

　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3.培养幼儿的欣赏能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程：

　　(一).出示图片，引导观察，讲述。

　　1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

　　2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

　　(二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

　　1. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

　　3. 教师播放VCD，请幼儿观看。

　　3. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

　　4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　　教师参考资料：

　　清明 (杜牧)

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

3、小班体育游戏教案反思《泡泡乐》

　　活动目标：

　　1﹑锻炼手脚协调能力﹑反应的灵敏度，练习蹲﹑跑等动作。

　　2﹑在游戏中体验与同伴交往的快乐。

　　3﹑在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4﹑通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5﹑乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　在地上画一个大圆圈﹑泡泡头饰若干

　　活动过程：

　　1﹑提问导入，调动幼儿的已有经验。

　　小朋友们吹过泡泡吗?喜欢吹泡泡吗?今天老师想带你们来玩一个吹泡泡的游戏!

　　2﹑教师说明游戏规则。

　　小朋友们手牵着手围成一个圈，站在老师之前画好的圈上，然后在原地踏步，[.来源快思老师教案网]边走边念："吹泡泡，吹泡泡吹成一个大泡泡。"重复念完数次后。

　　老师说："泡泡飞高了"，小朋友做两臂高举的动作。老师说："泡泡飞低了"。幼儿蹲在原地不动。老师说："泡泡变小了"。幼儿向中间靠拢。最后教师说："泡泡变大了"，幼儿又回到原来的那个圈上。重复数次。

　　最后老师说："泡泡破了"，幼儿发出"啪"的声音然后散开。当老师说："吹泡泡了"，幼儿又回来牵成一个圈继续玩。

　　活动延伸：

　　引导幼儿观察泡泡的特点，可以让幼儿用同样的玩法玩小小飞机的游戏。

　　活动反思：

　　1 这个游戏在我们玩之前班上的老师已经带他们玩过很多次了，所以他们有已有经验，我们应该提高这个游戏的难度。

　　2 在游戏中，小朋友会往不同的方向走动，所以让他们原地踏步走，以免造成混乱，所以我们应反复强调游戏规则，让小朋友注意安全。

4、小班语言活动教案《数熊山》含反思

　　活动目标：

　　1、学习儿歌《数熊山》，尝试1~5点数。

　　2、愿意参与游戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、了解儿歌的含义。

　　重难点：

　　尝试1~5点数，愿意参与游戏“数熊山”。

　　活动准备：

　　已经听过《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。

　　活动过程：

　　一、导入：小老鼠爬熊山

　　1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?

　　2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊?

　　二、边看教具边学习儿歌《数熊山》

　　1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。

　　2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出数数，用手指点物数数。

　　3、一起看图片，念儿歌。

　　三、游戏：数熊山

　　1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”)，一只熊一座山。(扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上)。

　　2、“咦，又来了一只熊!”(再请一个幼儿做熊山)，两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。

　　3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮)，边念儿歌边玩，然后角色互换。

　　四、延伸活动：

　　自由活动时间，和好朋友一起玩数熊山的游戏。

　　反思：

　　活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。

5、小班语言教案《咏鹅》含反思

活动目标：

　　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

　　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

　　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

活动过程：

　　1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

　　2、复习歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

　　(2)进行歌表演。

　　3、欣赏歌曲《咏鹅》。

　　(1)集体念古诗《泳鹅》。

　　(2)倾听欣赏歌曲。

　　(3)讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。<.本文来源:快思教案.网>雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

　　(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。

　　(5)边听歌曲，边做即兴动作。

　　在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

　　在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

　　在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

活动反思：

　　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

6、小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思

活动目标：

　　1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

　　2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

　　3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干

活动过程：

　　1、教师用手偶和小朋友打招呼

　　提问：

　　1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”

　　2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”

　　2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。

　　3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

　　4、学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆

　　5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

　　6、请幼儿进行表演，

　　7、结束评价

教学反思

　　这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

　　在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

　　不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

　　通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。

7、小班语言课教案《古诗悯农》含反思

【活动目标】

　　1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

　　2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

　　3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　ppt课件

【活动过程】

　　一、谈话引出课题。

　　1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?

　　师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)

　　师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯伯来了。

　　2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?

　　3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

　　二、学习古诗，初步理解诗意。

　　1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。

　　2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。

　　逐句讲解并学念古诗。

　　(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那

　　你们知道什么时候的太阳最红最热?

　　老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

　　齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

　　(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?

　　齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

　　(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?

　　齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

　　4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)

　　5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗诵两遍)

　　6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)

　　7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演)

　　三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

　　1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。(老师示范唱)

　　2、幼儿学习歌唱《悯农》。

　　四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

　　师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?

　　(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么?

　　五、结束。

　　师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

活动反思：

　　《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢?”需要和图片相结合，引导孩子说一说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

8、小班语言活动教案反思《夏天》

　　活动设计背景

　　小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。

　　活动目标

　　1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。

　　2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

　　2.幼儿对活动参与的积极性培养。

　　活动准备

　　实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片

　　活动过程

　　1、谈话引出课题。

　　师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?

　　幼儿1：老师高李洁矮。

　　幼儿2：老师大李洁小。

　　2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

　　师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、开始游戏：

　　(1)老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

　　(2)孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。

　　(3)由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

　　4、体会游戏的乐趣：

　　让孩子相互体会谁做得多做得好。

　　教学反思

　　1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

　　2、对活动过程的反思：

　　(1) 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

　　(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，(.来源快思老师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

　　(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

　　3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。

9、小班语言活动教案反思《大卫不可以》

　　活动目标：

　　1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。

　　2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。

　　3.感受妈妈浓浓的母爱。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。

　　活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。

　　活动准备：

　　课件《大卫，不可以》

　　活动过程：

　　一、观察图片，激发阅读兴趣。

　　1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦!大卫正在干什么呢?

　　师：你觉得大卫他想干什么呢?(张开手臂想要拥抱)

　　他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道，那我们一起看看这个故事吧!

　　2、出示大卫拿鱼缸的图片

　　大卫在干什么啊?(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法?哇!原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要……(妈妈“大卫，不可以”的声音)?

　　3、出示妈妈生气的图片

　　这是谁的声音?(妈妈的)

　　妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?(因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了)你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

　　大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!

　　4、玩泥巴【天哪!大卫，不可以】

　　师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。(文章出自.快思教案网)干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。

　　师：妈妈看见了会怎么说呢? 小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。

　　5、打棒球【大卫!不可以在屋子里玩!】

　　师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢?家里打棒球，这样做会怎么样?那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。(花瓶碎了的声音)

　　师：听，什么声音?发生什么事了?

　　6、出示反省图

　　师：哎呀!大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

　　师：我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的脸，他怎么了??

　　师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。

　　7、张开双手想要拥抱图。【宝贝，来这里，大卫乖…我爱你!】

　　师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”

　　8、拥抱图 听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你!”

　　三、感受妈妈的爱

　　师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们!那你们爱自己的妈妈吗?所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗?

　　活动反思

　　教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。

10、小班语言优秀教案《鞋子秋千》含反思

活动目标：

　　1.理解故事的主要内容，初步感知词语“威武”“地动山摇”。

　　2.能积极地用动作和声音模仿动物间的对话。

　　3.初步感受拥有朋友的是一件快乐的事情。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　故事课件

活动过程：

　　一、导入故事，激发兴趣。

　　1.出示森林背景图。

　　师：孩子们，看，这是什么地方?

　　幼：森林。

　　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。

　　2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

　　师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?

　　幼：美丽、凶猛的狮子。

　　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子?

　　幼：特别大。

　　3.出示图片，理解词语“地动山摇”。

　　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用震动动作辅助表达)，远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达)

　　幼：草地震动起来，石头摇起来了。

　　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作?

　　4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。

　　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。

　　(一)狮子找乌龟做朋友

　　1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

　　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?

　　幼：硬硬的壳。

　　师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。

　　2.学说狮子问话。

　　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?”

　　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

　　幼儿学说狮子问话。

　　3.学说乌龟回答。

　　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

　　师：乌龟答应了吗?为什么?

　　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?

　　幼儿学说乌龟回答。

　　(二)狮子找猴子做朋友。

　　1.出示图片：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。

　　(1)学说狮子问话。

　　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢?

　　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗?”

　　(2)学说小猴回答。

　　师：小猴会答应吗?为什么?幼儿自由猜测。

　　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?

　　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

　　师：狮子站在树下没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧!

　　(3)师幼交换角色练说。

　　(三)感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

　　1.出示图片，狮子伤心的表情。

　　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。)

　　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个办法? 让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?

　　幼：不要穿这双鞋了。

　　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢?

　　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。

　　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

　　2.出示图片：狮子的“鞋子秋千”。

　　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的办法，谁看懂了?

　　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么?

　　幼：鞋子秋千。

　　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢? 幼：高兴。

　　小结：原来有朋友真是一件快乐的事情。

　　三、结束活动。

　　你有朋友吗?能不能把你的朋友介绍给老师和其他小朋友，这样我们拥有更多的好朋友!

附故事：

　　在一片美丽的森林里，住着一只威武的大狮子。可是，动物们都怕他，不敢和他做朋友。大狮子多么想和小动物们做朋友呀。哎，对拉，大狮子有一双很大很大的大皮鞋，他可喜欢这双皮鞋了呢。他想，我穿上这双大皮鞋去找好朋友，大家一定会喜欢我的。这一天，大狮子就是穿着这双大皮鞋出去找好朋友了。

　　走啊走，大狮子看到了前面的小乌龟，大狮子好想和小乌龟做好朋友呀，于是它大声地问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?”小乌龟听见后，把头缩了起来，小声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我背上的壳踩坏的!”

　　大狮子好伤心啊，再往前走一走，找找别的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在树下玩耍呢，大狮子多么想和小猴子做朋友啊，于是它连忙踩着大皮鞋走过去了。“小猴小猴，你愿意做我的朋友吗?”小猴子看见大狮子，连忙跳到了树上，小猴子站在树上，低着头，看着大狮子，大声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

　　呜呜，小动物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大狮子越想越伤心。有什么好办法能让他们不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大狮子把皮鞋脱下来，挂在两棵树的中间，变成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千摇啊摇，多么有趣啊，“乌龟，小猴，你们快来玩呀。小乌龟、小猴看到了，都过来和大狮子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可开心啦。大狮子终于找到好朋友啦，它多么开心啊!

活动反思

　　小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。

　　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。

　　老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

11、小班语言优质教案及反思《下雨啦》

　　活动目标：

　　1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。

　　2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话

　　6、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、物质准备：故事课件

　　2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

　　活动过程：

　　一、情境导入--激发兴趣

　　导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀?

　　重点提问：小白兔在干什么呀?(引导幼儿观察画面，大胆表达)

　　儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。

　　二、想想说说--寻找避雨的好办法

　　1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法

　　重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀?

　　小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法!

　　过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了?

　　2、想想避雨的办法--拓展经验

　　重点提问：小袋鼠怎么了?(播放录音)

　　小白兔会对小袋鼠说什么呢?

　　设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨?

　　【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法;或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】

　　3、听录音

　　重点提问：它们想了什么办法呀?(小兔到那里去了)

　　小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。

　　三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐

　　1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌"找朋友"。

　　小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!

　　四、延伸活动：

　　1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。

　　2、在班级小剧场创设"下雨啦"的情境，引发幼儿自主表演兴趣。

　　3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设"朋友记录墙"，引导幼儿间能够互相帮助。

　　教学反思：

　　1、活动来源--挖掘核心经验

　　今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。

　　在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。

　　2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。

　　(1)"说"的有趣

　　此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧!"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。

　　(2)"想"的有趣

　　第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法"这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。

　　(3)"听"的有趣

　　倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。

　　"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。

　　(4)活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。

　　3、活动过程的互动

　　在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

　　情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。

　　鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子

　　们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。

　　此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。

12、小班语言课教案《炒黄豆》含反思

目的：

　　通过游戏，丰富幼儿的词汇，让幼儿学会使用同类词替换。

　　喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

准备：

　　已学过的儿歌"炒黄豆"

附儿歌：

　　炒黄豆炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆，翻跟头游戏

规则：

　　1.两个幼儿手拉手，边摆动边唱儿歌。当念到"翻跟头"时，两人同时转身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

　　2.两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，看谁想的快，讲的多。*既有运动有练习语言，是幼儿十分喜爱的活动。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

13、小班语言活动教案《狼来了》含反思

14、小班语言领域教案反思《番茄红了》

　　活动目标

　　1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　2、推测果子变色的原因。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重点难点

　　重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。

　　难点：能根据儿歌内容自编动作。

　　活动准备

　　熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

　　活动过程

　　一、谈话引出番茄。

　　老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

　　二、引导幼儿大胆想象。

　　可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。)(教案出自：快思教案网)请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

　　那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

　　教学反思

　　1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

　　2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

　　3、 幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，(教案出自：快思教案网)激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。　活动目标

　　1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　2、推测果子变色的原因。

　　重点难点

　　重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。

　　难点：能根据儿歌内容自编动作。

　　活动准备

　　熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

　　活动过程

　　一、谈话引出番茄。

　　老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

　　二、引导幼儿大胆想象。

　　可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。)(教案出自：快思教案网)请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

　　那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

　　教学反思

　　1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

　　2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

　　3、 幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，(教案出自：快思教案网)激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

15、小班数学教案教案反思《区分里外》

　　设计意图

　　“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用。

　　活动目标

　　1、能辨别里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进行表述。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　环境创设：创设抓迷藏的情景

　　物质准备：ppt课件、玩具、篮子

　　活动过程

　　一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间

　　请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提问：小手藏(放)在哪里?

　　二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，(快思老师.教案网出处)让幼儿区分里外空间方位

　　播放ppt引导幼儿观察

　　引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(雪花片、汽车、玩具熊、球)

　　提问：玩具熊(汽车)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

　　三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识

　　引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个篮子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!

　　要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述

　　教师藏，幼儿说

　　引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!

　　(1)教师藏，幼儿说

　　提问：老师躲在哪里?

　　(2)幼儿藏，幼儿说

　　要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!

　　活动延伸

　　引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体

　　引导语：你们玩的开心吗?我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!

　　活动反思

　　小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用‘××在××的里面(外面)’进行表述”展开。

16、小班数学优秀教案反思《接龙》

　　活动目标：

　　1.将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。

　　2.能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。

　　活动准备：

　　小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片

　　活动过程：

　　1.故事的方式，引出课题

　　森林里住着3只小动物他们非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们 妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。于是，智慧爷爷就告诉这3只小动物,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩 罚了。我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。”3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，一直在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗?

　　评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。

　　2.启发幼儿观察小路，并发现其中的排列规律。

　　(1)出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形?每块砖上面图形的颜色一样吗?

　　(2)教师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪一块砖?为什么铺这块?

　　(3)教师小结：原来小兔铺的路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。

　　评析：这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。

　　3.帮小熊铺路。

　　(1)小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来帮助它吧。。

　　(2)我们来看看这几块砖上有什么图形?这些图形一样大吗?他们是怎样的两个图形手拉手的?

　　评析:这一环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心，进一步激发他们的探索欲望。在活动中先让幼儿来观察图形的接龙规律，从而发现小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。

　　4. 幼儿操作，帮助小猫回家。

　　(1)还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。

　　(2)出示所有的接龙卡引导幼儿观察上面的图形。

　　先取一张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他一样的图形，把两个相同的图形接在一起。

　　评析:这一环节老师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿找一找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好准备。

　　5. 讲评。

　　小猫还没找到回家的路可着急了，谁愿意帮他铺好?快思教案网你是怎么铺的，谁会接下去铺?为什么这样铺?后面不能拉手时可以怎么办?引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。

　　6. 结束。

　　三个小动物的路都铺好了，他们说谢谢你们，请你们到他们家去玩，我们一起去吧

　　活动反思：

　　这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣;游戏过程也很简单，孩子操作方便;同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。

17、小班社会活动教案反思《轻轻》

　　活动目标

　　1.让幼儿理解儿歌内容，知道不能用力脚踏小草，要爱护小草。

　　2.喜欢念儿歌，会用动作表现“轻轻跳，慢慢跑”。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：能跟随老师大声朗读儿歌。

　　难点：萌发爱护小草的情感。

　　活动准备

　　草地背景图一张、小兔、小狗图片音乐、人物图片叮叮。

　　活动过程

　　一.请出小动物，小兔，小狗。

　　1.教师出示动物图片：“大家好，我是小兔，我是小狗 ”

　　小朋友分别向它们也问好：“你好小兔，你好小狗。”

　　2.教师：它们俩说我们小朋友真有礼貌，很想和我们做朋友，你们愿不愿薏啊!(愿薏)

　　那么我们就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。

　　3.出示背景图：来到这么漂亮的草地，你们高不高兴，开不开心?(高兴，开心)那我们一起和小兔小狗一起来跳舞吧!

　　4.小朋友，小兔小狗很开心把舞跳完了，这个时候叮叮走过来了。!.快思.教案网!(你们看叮叮过来了，她好象不高兴，我们问问她怎么了!)

　　5.叮叮你怎么了?

　　6.叮叮：“你们看你们看，你们在草地上使劲的跳啊，跑啊!都把小草踩坏了，不漂亮了，小草都伤心的哭了。”

　　7.教师：“是啊!那我们应该爱护小草，不应该这么用力踩、踏。我们一起向小草说对不起吧”(小草对不起)那我们应该怎样爱护小青草?(看到草地不要去踩上去，我们可以绕开，也不可以去用小手拔它，否则它会很疼的)

　　二、欣赏儿歌

　　1.叮叮笑了，她高兴了。她一高兴就给我们念了一首好听的儿歌。我们一起来听听吧。

　　2、教师边操作毛绒教具边念儿歌《轻轻》，幼儿欣赏。

　　三、学念儿歌《轻轻》

　　1.好不好听?(好听)那我们一起来学学这首儿歌吧。

　　2、教师念儿歌《轻轻》，幼儿跟读

　　——鼓励幼儿和教师一起大声读，小嘴巴都要动起来。

　　3、教师操作教具，幼儿一起念儿歌。

　　4、教师可以请几个幼儿上来操作毛绒教具，其他幼儿念儿歌。

　　5、教师鼓励幼儿边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。

　　教学反思

　　本次活动，有着一定的教育意义。通过本次活动，能够初步萌发幼儿爱护绿化的情感。本次活动环节还是比较清楚，课堂气氛比较活跃的，所选的材料适合小班幼儿的年龄特点，所以本班幼儿有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中，很多小朋友还是愿意大胆开口表达自己观点的，总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中，教师与幼儿的互动能更多一点。

18、小班安全教案教案反思《小手流血了》

　　教学目标：

　　1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

　　2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　3、培养幼儿手眼协调的能力。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　相关图片一张。

　　教学过程：

　　1、请幼儿观察图片，提问：

　　(1)这个小朋友的手怎么啦?(出血了)

　　(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

　　(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。)

　　(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

　　2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)

　　小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。(快思老师.教案网出处)所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的教学和生活。

　　3、讨论怎样保护、处理受了伤的手。

　　(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

　　(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

　　(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。)

　　小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

　　教学反思：

　　引导孩子保护自己的手。幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。

19、小班语言活动教案《认识水果》含反思

　　设计背景

　　水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果的认识。

　　活动目标

　　1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

　　2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

　　活动准备

　　1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

　　2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。

　　3、准备一些水果挂饰。

　　活动过程

　　一、创设情境

　　激趣导入

　　师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们?!来自快思老师教案.!可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。)

　　二、认识水果

　　激发孩子大胆发言 发展孩子语言能力

　　请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)

　　(此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。猜出来认识，编儿歌。在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

　　三、拓展延伸

　　1、整理练习儿歌。(什么水果…的，…红红的。)

　　2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。

　　四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。

　　教学反思

　　1、教学设计贴近生活，尊重孩子的主体地位。(发展学生动手能力、孩子有说的机会，有想象的空间会)

　　2、教学设计儿童化，游戏贯穿课堂，激发孩子的学习兴趣。

　　3、由于在教学过程中，过于偏重于发展孩子的语言能力，在第二环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。

20、小班语言活动教案《收起来》含反思

　　活动目标

　　1. 欣赏绘本，在阅读和操作中学习收拾整理玩具。

　　2. 懂得爱惜玩具，体验整理玩具的乐趣。

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　场景准备：地垫、各种玩具

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1. T：听，谁在哭呀?

　　2. 出示画面：玩具在哭。

　　3. T：玩具为什么哭呀?是谁的玩具呀?

　　4. 白板拉幕功能：出示小熊。T：原来是小熊的玩具。

　　二、故事欣赏

　　(一)出示封面，教师讲述，与幼儿一起欣赏到第八页。

　　1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀?

　　2.T：看，小熊玩得多开心呀![文.章出自快思教.案网]玩具也很开心，瞧他们的脸上都是笑眯眯的。

　　3.T：咦，他们快要哭了，怎么回事呀?现在你们知道玩具为什么要哭了吗?

　　4.T：小熊会把他们送回家吗?(幼儿猜测)

　　(二)欣赏故事后半段

　　1.T：小熊是怎么把玩具送回家的?

　　2.幼儿猜测，如何送玩具回家?

　　3.教师示范，边念边送玩具回家。

　　4.幼儿集体念儿歌，教师操作画面，送玩具回家。

　　5.个别幼儿上前操作。

　　6.T：小熊的玩具都送回家了，他们很高兴!听，怎么还有哭声呀?原来是我们的玩具在哭，把他们也送回家吧!

　　三、整理玩具

　　幼儿整理自己的玩具：书本放在书架上，玩具放在货柜上。

　　活动反思

　　这个活动的意义和价值，让孩子在家中甚至是在别人家，玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。拓宽孩子的视界。另外我觉得让孩子在最后收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是自己生活中的一部分，比教师刻意制造一个乱的场景来得更有效，更真实。真正的做到了场景是从他们的生活中来的，又最后将习得的本领用于自己生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。

21、小班语言活动教案反思《刷牙歌》

　　活动目标：

　　1、初步了解儿歌内容，尝试结合身体动作念儿歌。

　　2、对儿歌感兴趣，喜欢念儿歌。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动过程：

　　一、播放课件

　　1、出示牙膏、牙刷

　　“今天老师请来两个小客人，我们看看它们是谁?”

　　“我是红牙膏，小朋友你们好!”(红牙膏你好!)

　　“我是绿牙膏，小朋友你们好!”(绿牙膏你好!)

　　“谁想走近一点来和红牙膏绿牙刷打招呼呢?”(本文.来源：快思.教案网)(请个别幼儿上来说红牙膏绿牙膏你好，加深对红牙膏绿牙刷两个名字的印象。)

　　“我们小朋友每天都会看到它们，它帮助我们做什么事呢?”(刷牙)

　　“谁来刷给我看看?”(请个别幼儿上来做刷牙的动作，边做边说“刷刷刷”“刷刷刷”)

　　“红牙膏和绿牙膏本领很大，它们可以帮助小朋友捉牙齿上的小虫子。”

　　2、出示刷牙的图片和动画

　　“小朋友你们看到红牙膏和绿牙膏是怎样捉小虫子的了吗?”(请幼儿说出“放进嘴巴刷一刷”这句话)

　　“它们一边刷牙一边念了一首好听的儿歌”(播放儿歌)

　　“你听到了什么?”(红牙膏、绿牙膏、放进嘴巴刷一刷、白白的泡沫满嘴巴。)

　　“准备好你们红牙膏和绿牙膏一起来跟着它们学一学!”(请幼儿重复两遍儿歌)

　　二、出示小白兔蛀牙的课件，示范儿歌

　　“咦?谁在哭呀，这个小朋友他怎么啦?”(他的牙齿有小虫子)

　　“让我们一起帮助它捉小虫子吧!跟着老师一起来!”(边做动作，边念儿歌)

　　“小虫子好像还没走，我们再刷一遍让小虫子快点被捉走!”(重复第二遍)

　　三、听音乐边做动作边念儿歌

　　“现在老师要用手电筒来照一照哪个小朋友嘴巴也有小虫子，噢你也有，你也有!我们快给自己也刷刷牙吧!”(听音乐做刷牙的游戏)

　　活动反思：

　　幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

22、小班语言活动教案反思《妈妈抱抱我》

　　设计意图：

　　我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，是因为抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感交流，故事情节特别适合小班幼儿年龄特点，题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够运用感官感受到图像所传递到的讯息，满足孩子被爱被拥抱的心理需求，整个故事表达了浓浓的爱意。

　　活动目标：

　　1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　2.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰

　　活动过程：

　　一、导入，感受母爱的表达

　　⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)

　　⒉那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)

　　⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

　　二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

　　⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!

　　⑴感受鸡妈妈的爱

　　①(出示第二张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)

　　②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?

　　③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

　　⑵感受狗妈妈的爱

　　①听!谁来了?(播放狗的叫声)

　　②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你)

　　③(出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

　　⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

　　⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?

　　⑵(出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样?

　　⑶(讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

　　师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么?(.教案来自:快思教.案网)妈妈会说什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝……)老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢?老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗?

　　三、完整欣赏故事

　　⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧!

　　⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

　　四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

　　师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告诉他我爱你。

　　活动反思：

　　在教学过程中，我采用了以启发式的提问及观察，语言表达和动作模仿，引出活动主题，在活动中爱和抱抱为主线环环相扣，循序渐进的组织活动，首先激发孩子们对于抱抱的兴趣，抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的 ，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，在这个环节中，让孩子们观察得出结论，其中我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候，孩子们的情感都自然地流露出来，最后一个环节就是与在场的老师、朋友抱抱，告诉他们我喜欢你，我爱你，通过这个活动知道我们的生活中有许多人都喜欢你，知道要用自己的方式表达你对大家的爱，整个活动气氛温馨、轻松自然，我注意语速及情感表达，师幼互动情感交流自然，不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间，，如果把这个活动作为课后的延伸活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小，应在平时的活动中，多鼓励幼儿大胆表达自己的情感、意愿。

23、小班语言古诗活动教案反思《咏鹅》

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　　2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

　　3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带，录音机。

　　2、图片“咏鹅”。

　　3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

　　4、动画幻灯片“咏鹅”。

　　活动过程：

　　(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

　　1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

　　2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

　　4、游累了，我们来休息一下。(.本文来源：快思老.师教案网)(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出 示图片)。

　　5、教师：我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

　　(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　　1、 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?

　　2、幼儿初步欣赏古诗。

　　3、幼儿随动画一起念古诗。

　　(三)、感悟古诗韵律。

　　教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

　　(四)和着音乐边表演边诵读古诗。

　　1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?

　　2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧!

　　活动反思：

　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

24、小班音乐活动教案反思《打电话》

　　活动目标

　　1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。

　　2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　播放机、音乐光碟、玩具电话一部。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学会用自然声音唱歌。

　　活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。

　　活动过程

　　1.练声曲(C——D调)

　　2.完整的欣赏歌曲。

　　(1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。

　　提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?

　　(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。

　　3.理解歌词

　　(1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。

　　(2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。

　　(3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。

　　4.学唱歌曲。

　　5.歌表演。

　　(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)

　　(2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。

　　(参考幼儿园教育指导用书)

　　教学反思：

　　本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。(文章出自.快思教案网)虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

25、小班语言教案反思《说相反》

　　活动设计背景

　　小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。

　　活动目标

　　1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。

　　2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1.幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

　　2.幼儿对活动参与的积极性培养。

　　活动准备

　　实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、图片

　　活动过程

　　1、谈话引出课题。

　　师：你们看一看，比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?

　　幼儿1：老师高李洁矮。

　　幼儿2：老师大李洁小。

　　2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

　　师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、开始游戏：

　　(1)老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

　　(2)孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。

　　(3)由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

　　4、体会游戏的乐趣：

　　让孩子相互体会谁做得多做得好。

　　教学反思

　　1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

　　2、对活动过程的反思：

　　(1) 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

　　(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，(.来源快思老师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

　　(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

　　3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。

26、小班音乐活动教案反思《声音》

　　设计思路

　　幼儿生活在充满各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音，不仅是为了发展智能，还能养成注意力集中地倾听音乐的习惯。

　　活动目标

　　1.培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点。

　　2.培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力。

　　3.鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片

　　活动过程

　　(一)寻找声音。

　　师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好!’‘叽叽—叽叽，你好!你好!’

　　师：小朋友们，刚才你们听到了什么动物的叫声?它们是怎么叫的?

　　幼：我听到大公鸡咯咯咯/我听到小花猫喵喵叫/小鸡叽叽叽叽/小羊咩咩叫。

　　师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音?(让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下)。

　　幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声;大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声;下雨打雷的“轰隆隆”声;老师弹琴发出的声音;打鼓时发出的“咚咚”声……

　　师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音?

　　幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……

　　师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音?(教师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声;把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音)。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿模仿。

　　请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的?是什么乐器的声音?

　　(二)认识声音的长短、大小和快慢。

　　1.幼儿听录音带。

　　(1)雷声和风声。

　　(2)小溪流水和海浪声。

　　(3)小羊叫和青蛙叫。

　　(4)火车鸣和汽车鸣。

　　带领幼儿一边模仿一边进行比较，区别哪个声音长?哪个声音短?

　　2.让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。

　　3.和娃娃一起玩(感知音的快与慢)。

　　(第一次音乐)请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案网]当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。

　　(第二次音乐)听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。

　　(三)小结。

　　师：今天我们听了各种各样的声音，也认识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要注意听，一定会发现声音有这么多有趣的秘密。

　　活动反思

　　探索生活中的声音，发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

27、小班数学活动教案反思《送饼干》

　　活动目标：

　　1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称。

　　2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、小兔、小猪、小牛头饰盒各一个。

　　2、各种图形饼干若干。小朋友每人一份饼干(各种形状)

　　3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。

　　4、磁带一盘。

　　活动过程：

　　(一)以游戏的口吻，引起幼儿兴趣

　　1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了?(放录音分别出示：小猪、小牛、小兔)

　　师：提问：有哪些小动物来做客?你们高兴吗?那好吧，我们一起向小动物们问声好，小动物你们好!

　　2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)

　　(二)复习认识圆形、正方形、三角形、

　　1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)

　　2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?

　　(师：噢，我准备的圆形饼干;有正方形饼干;还有三角形饼干)

　　3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。

　　4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?

　　(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

　　5、师：小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?

　　那么小猪喜欢吃哪一种饼干? (喜欢吃大的圆形饼干)

　　小牛喜欢吃哪一种饼干? (喜欢吃正方形饼干)

　　小兔喜欢吃哪一种饼干? (喜欢吃三角形饼干)

　　6、师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

　　(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)

　　(三)游戏《到森林公园》

　　1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢?别着急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦!有不同的图形，看，这张火车票是什么图形?并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了圆形的火车票就要上圆形的车厢，如果拿正方形的火车票就要上正方形的车厢，如果......

　　2、师：现在，请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

　　3、师：小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)

　　活动反思：

　　小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主，他们对数、形的认识和理解，主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的;在整个活动中，为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中，幼儿在各种感官的调动配合下，不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我把三种图形比作三个有特征的小动物来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上，为幼儿手提供一套不同形状的图形饼干，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。(本文.来源：快思.教案网)在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在“给动物喂饼干”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。在最后环节中，我是以游戏的形式，小动物们邀请小朋友去森林公园玩，为每个幼儿准备了不同形状的火车票，去找相应的火车座位。

　　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

28、小班语言活动教案《小熊请客》含反思

　　设计意图

　　本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五《我的动物朋友》次主题三《能干的小动物》中的教学活动一《小熊请客》。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情，故事中小熊与朋友之间的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。

　　活动目标

　　1.理解故事内容,了解几种小动物的食性。

　　2.感受同伴友好相处的快乐。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点及难点

　　1.重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。

　　2.难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”

　　活动准备

　　1.知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简单礼节。

　　2.物质准备：歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊、小兔头饰;小羊、青蛙、小鸭子胸饰各五个;小虫子、小鱼、小草图片若干张;ppt课件;

　　活动过程

　　一.激趣，歌曲导入，激发幼儿活动兴趣。

　　演唱歌曲《做客》入场

　　刚才我们唱的什么歌呀?(做客歌)

　　今天森林里的小动物也要去做客，那么是谁要请客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼。

　　二.指导认知，理解故事内容，了解几种动物的外形特征。

　　1.观察图片一，引导幼儿讲述故事中各种食物

　　今天小熊要请客，看他都准备了那些好吃的食物?(引导幼儿说出画面中的食物)

　　你觉得他可能要请谁呢?

　　(小结：你觉得他会请小兔、小狗、小猫)

　　你怎么觉得会请他们呢?

　　2.逐图讲述故事，理解故事含义。

　　片段一：(小猫来了)

　　——是谁来了呀?(先听到喵喵的声音，引出小猫)

　　我们一起来学一学小猫的叫声。

　　小猫见到了小熊可能会说什么呀?(幼儿自由说完后，放录音:：小熊你好)

　　小熊又会怎么说?(幼儿自由说完后，放录音：小猫你好)

　　小结：小猫和小熊真懂礼貌，见面了会互相问好。

　　看小熊请小猫吃什么?(本文.来源：快思.教案网)看小熊是怎样把小鱼送给小猫的?(观察送礼物时要用双手)。

　　小熊又是怎样说的呢?(幼儿回答后，放录音：小猫，请你吃鱼)

　　小猫接过食物又会怎么说?(幼儿回答后，放录音：谢谢)

　　小结：小猫和小熊真懂礼貌会说：请和谢谢，还知道用双手接送物品。

　　小结：小猫接过小鱼高兴地吃了起来。

　　片段二：(小狗来了)

　　——接下来谁会来呢?(先听到汪汪叫的声音，引出小狗)

　　小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(幼儿说完后：放录音：小熊你好;小狗你好)

　　小熊拿什么招待小狗?你猜他们又会怎样说?(幼儿说完后，放录音：小狗，请你吃肉骨头，谢谢)

　　小结：小狗高兴的吃起了肉骨头。

　　片段三：(小兔来了)

　　(1)观察画面，理解画面内容

　　——会是谁来了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)

　　小兔见到小熊，它们会怎样打招呼呢?

　　小熊又会用什么招待他呢?又会说什么呢?

　　真是这样吗?我们一起来听一听

　　(2)表演

　　现在我们来表演一下小兔来小熊家做客的情景。(幼儿自由选择角色，否则用石头剪刀布的方法确定角色)

　　小结：小兔高兴地吃起了胡萝卜。

　　片段四：小动物们回家

　　小猫、小狗、小兔吃饱了，他们要回家了，他们会对小熊说什么呢?小熊又会怎么说?我们在来听一听(放录音：谢谢你，小熊，再见;再见)

　　3.给故事起名字

　　他们真是一群懂礼貌的小动物，小朋友这个故事好听吗?你能给这个故事起个名字吗?

　　三.观看图片，回忆故事

　　观看最后一张图片：引导幼儿将归纳的图片内容进行讲述,并将动物的食性表述清楚。

　　小熊家一共来了几只小动物，他们分别是谁呀?(分别点开?，出示动物)

　　他们喜欢吃什么?

　　四.迁移、了解其他动物的食性

　　小朋友你除了知道小猫、小狗、小兔子爱吃的食物外，你还知道哪些动物爱吃的食物。(幼儿自由说)然后请个别幼儿去贴

　　小结：原来小动物都有自己爱吃的食物。

　　五.游戏《做客》。感受同伴友好相处的快乐。

　　现在我们就变成小羊、小青蛙、小鸭子去小熊家做客吧，请小朋友每人取一个小动物图片挂在胸前，请在小椅子上做好。我做小熊，邀请你们到我家来做客。来到我家时候一定要敲门呦。现在我邀请小青蛙来做客：互相问好，请你吃虫子。请你们坐在椅子上去吃吧。

　　—————小羊————————————吃青草。——————————。

　　—————小鸭子——---：———————小鱼。————————————。

　　小动物们，你们吃饱了吗?现在，我们要回家了，快和客人说再见吧。

　　教学反思：

　　小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。

29、小班语言活动教案反思《一起睡觉》

　　活动目标：

　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。

　　2、在老师的帮助下学习讲述故事。

　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　教学挂图、背景图;木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

　　指导要点：

　　1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。

　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。

　　3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。

　　活动过程：

　　1、完整地讲述故事。

　　导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《一起睡觉》。

　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉?

　　2、感知理解故事。

　　(1)出示背景图，引导幼儿观察图片。

　　提问：你们看看这幅图是白天还是晚上?

　　你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文来源：快思老.师教案网)

　　在图片上你还看到了什么?(一张大床)

　　(2)逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述)

　　提问：嘟，小娃娃钻进哪里了?(被窝里)

　　教师：哇，床上真舒服啊!……

　　3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

　　老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。

　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。

30、小班语言活动教案反思《棒棒天使》

　　活动目标：

　　1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　　2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　　3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1大绘本《棒棒天使》一本。

　　2选择绘本第7～8页、第10～13页、第18-19页制作成PPT。

　　3自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

　　4实物投影仪一台。

　　5小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　　活动过程：

　　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　　1观察PPT1(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

　　师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球～样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　　2用肢体动作表现相反特征。

　　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

　　师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

　　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　　1缓慢连播PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

　　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

　　师：大象和小乌龟一样大吗?

　　师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

　　(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)

　　2观看PPT(将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

　　师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

　　师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

　　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　　(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

　　师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　　3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

　　(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　　(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。

　　(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。!.来源:快思老.师教案网!讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来;当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨;竖着飞，不淋雨……)

　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。好吗?

　　(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)

　　活动反思：

　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

　　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。

　　他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

　　下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨;竖着飞，不淋雨。

　　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

　　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　　他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短。不能用。

　　他们把彩虹放在水中。当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘;胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

　　他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安。棒棒!”

31、小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

　　【活动目标】

　　1、能根据卡片上的物品，大胆想象，并清楚地表达自己的想法。

　　2、学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。

　　3、愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　【活动准备】

　　红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。

　　【活动过程】

　　一、奇妙的口袋。

　　1、今天老师带来了一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸。

　　(教师摸出一样物品)这是什么?

　　引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。

　　2、你想摸吗?

　　请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。

　　你们还想摸吗?

　　请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。

　　(你说对了，这个礼物就是你的了。)

　　3、小朋友都想摸，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。

　　(教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。)

　　4、每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。

　　(请幼儿开火车说一遍。)

　　二、蜗牛变变变。

　　1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，(快思 www.banzhuren.cn)这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢?

　　它是昨天老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢?(神奇、变色的蜗牛)

　　对，这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，教师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句：蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。

　　(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)

　　2、蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢?

　　(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。

　　3、教师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。

　　4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?

　　(请一些幼儿在位置上说。)

　　三、拓展词语练习。

　　1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。

　　请几个幼儿来说一说。

　　2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。

　　活动反思：

　　幼儿是以游戏为生命的，为了让每个孩子都参与到语言活动中，我设计了三个游戏来串连起整个活动，通过〈奇妙的口袋〉让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿兴趣很高，都积极参与进来，通过第二个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在游戏的环节中进行，幼儿也完成的很好，在最后的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度，这只能作为活动后的提高来完成。

32、小班表演游戏教案反思《拨萝卜》

　　游戏目标：

　　1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

　　3、体验表演游戏的合作快乐。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　游戏准备：

　　老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等

　　游戏过程：

　　一 、以故事引入，引起幼儿兴趣。

　　1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜欢这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!

　　2、如果你来演，你想演谁?应该怎样演呢?(让孩子发言，教师选择重点给幼儿提醒和讲解。)

　　二、表演游戏：拨萝卜。

　　1、 出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合，并提示忘词的孩子。

　　2、表演过一次后教师提问：

　　⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?

　　⑵你觉得还有什么要注意的地方?

　　3、幼儿自由选择游戏角色，进行分组表演，教师巡回指导。

　　三、.互相讲评，教师小结。

　　1、师：今天你演了谁，开心吗?

　　2、幼儿自由交流游戏情况，体验游戏快乐。

　　四、和孩子一起收拾场地，结束活动。

　　活动反思：

　　在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。[文.章出自快思教.案网]幼儿都表演的不是很好。当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容，知道人多力量大的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。

33、小班语言教案及反思《水果歌》

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　小班语言教案及反思《水果歌》

　　推荐课件：小班语言《水果歌》PPT课件

　　下载地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1249.html

　　活动过程：

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的

　　幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　五、延伸活动：

　　1、区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　2、与家长沟通计划

　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　教学反思：

　　整个教学活动我分为三个部分：

　　一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

　　二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

34、小班语言优秀教案《送花衣》含反思

　　活动目标：

　　1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。

　　2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。

　　活动准备：

　　将教室布置成公园样子(各种树：柳树、梧桐树、桃树等);皱纸(绿色和粉红色)和枝条若干;图片;请五名幼儿表演(桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个);欢快的音乐磁带;故事磁带

　　活动过程：

　　一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。

　　师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗?(在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同)

　　(幼儿围圈坐下)师：你发现了什么?"文.章出自屈a老师教.案网"(柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的花)那你知道这是怎么回事吗?

　　二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。

　　师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请它告诉我们好吗?(看表演)

　　师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗?(桃树有两件“衣服”的。)

　　提问：1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗?它怎么跟妈妈说的?(妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢?)

　　2、桃树妈妈是怎么说的?(春天到的时候，春姑娘就会给我们送来的)

　　3、后来谁来了?做了什么事?(给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服)

　　4、小桃树怎么问妈妈的?我们一起再来听一下故事好吗?

　　三、教师结合图片讲故事。

　　1、小桃树怎么问桃树妈妈的?桃树妈妈又是怎么说的呢?

　　2、小桃树有哪两件衣服呀?什么颜色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?

　　教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。

　　四、延伸活动：粘贴叶子或花

　　师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗?你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗?

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

35、小班语言优秀教案反思《你好》

　　教学目标：

　　1.在老师的引导下，学习大胆使用礼貌用语"xx，你好!"。

　　2.在游戏情景中体验阅读的乐趣。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　教学准备：

　　1.小兔、小狗、小鸭毛绒玩具

　　2.简单场景布置，搭班老师扮演小动物;音乐(欢快的乐曲)，ppt课件教学过程：

　　一、导入活动

　　1、师："宝贝，你好!"

　　2、幼："妈妈你好"，集体与个别相互问好。

　　3、师："你们真有礼貌，今天，妈妈带你们去小熊家玩。"

　　4、交代幼儿去小熊家路上也要有礼貌，见了谁说"你好"。

　　5、师："我们要出发吧?"

　　二、开汽车游戏

　　1、音乐起：在妈妈的带领下，宝宝开汽车。

　　这时，遇到草地上的小兔，教师扮演小兔跳过来说"宝宝，你好"，音乐停并带领幼儿向小兔说"小兔，你好"!

　　老师带领幼儿说"小兔，再见"。

　　音乐起，汽车继续向前开。

　　2、途中遇见一只小狗说"小狗，你好"，音乐停并带领幼儿说"小狗，你好"，(集体与个别互相问好)。与小狗亲亲、抱抱等。

　　老师带领幼儿说"小兔，再见"。

　　音乐起，汽车继续向前开。(带领幼儿学小猫走路的动作)。

　　3、途中遇见一只小鸭，教师带领幼儿向小鸭说："小鸭，你好。"

　　4、小鸭不理小朋友。

　　师："小鸭问什麽不理我们，是我们说话声音太轻，我们在大声地在再向狗问好。"鼓励幼儿用好听、响亮的声音向小狗问好。(表扬大声问好的小朋友、鼓励个别胆小的幼儿，向小狗问好)。

　　这时，小鸭向幼儿问好。带领幼儿与小鸭拥抱等。

　　师带领幼儿说"小兔，再见"。

　　音乐起，汽车继续向前开。(学小动物走路的样子)。

　　5、师启发幼儿："刚才，妈妈在家告诉你们，在路上见了谁就说'你好'，启发幼儿大胆主动与客人老师说"客人老师，你好"鼓励幼儿用好听大声的声音向客人老师问好。

　　音乐起，汽车继续向前开。

　　三、小熊家做客

　　1.小熊出去散步了，它留下了几张照片请我们看。

　　2.P11你好!你好!大家见面要问好。(引导幼儿向小熊问好)"啾!啾!"什么声音?谁在向小熊问好?

　　3.P2小鸟说："小熊，你好!"小熊应该怎么说?

　　小熊跟小鼹鼠说了"再见"，又继续往前走，"啾啾啾"(操作PPT)这是谁的声音啊?(幼儿：小鸟。)“本文来源:屈,老;师教案.网”小鸟啾啾叫着飞来了，它看见了小熊，你们猜，小熊会说什么?(幼儿：小鸟，你好。)真聪明，我们一起学小熊跟小鸟打招呼好吗：小鸟，你好。你们的声音可真好听啊，看，这么多小鸟听到你们好听的声音都来了。它们围着小熊高兴地叫着：小熊，你好。

　　4.P3"咕、咕、咕"什么声音?谁在向小熊问好?你能猜出他们是谁?

　　原来是小熊的好朋友"鼹鼠"。(熊遇到好朋友，开心地跟好朋友打起了招呼：小鼹鼠，你好。小鼹鼠回道：小熊，你好。小熊真是一个有礼貌的好孩子，是吗?(幼儿：是。)那你们想不想学一学?(带领幼儿，表演着一段)

　　5.p5吱吱，谁在向小熊问好?

　　P6小猴说："小熊，你好!"小熊应该怎么说?

　　幼儿：大象，你好。)你们也和大象一样，是有礼貌的好宝宝。

　　6.小结：今天我们认识了好多有礼貌的动物朋友，真开心!

　　a.你好!你好!大家见面要问好，我们都是懂礼貌的乖宝宝，现在宝贝们去找你的朋友和他抱一抱笑一笑问声你好!

　　b.鼓励幼儿和客人老师大胆的问好!

　　三、结束宝贝们开心吗?"天黑了，我们要回家了，"再次开汽车，在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。

　　活动反思：

　　本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好。

36、小班语言优秀教案《红纽扣》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。

　　2、理解词汇：蹦蹦跳跳。

　　活动准备：

　　电脑动画

　　活动过程：

　　1、出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。

　　⑴、老师在马路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗?

　　2、初步欣赏故事。

　　⑴、提问：红红的小东西是什么?它在路上遇到了谁?它以为自己是谁?

　　3、再次欣赏故事，理解故事中的人物和事件。

　　⑴看动画片再听故事。

　　⑵引导讨论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁?"教.案来自：快思教案网"他们都把红红的东西当成了什么?

　　4、经验分享。

　　⑴这个小东西真有趣啊!一路上遇到了许多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。

　　活动反思：

　　师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

37、小班语言优秀教案《春娃娃》含反思

　　一、活动目标：

　　1、通过欣赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化，并尝试用一句好听的话叫醒它们。

　　2、感受春天的美，喜欢春天。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　二、活动准备：

　　幼儿：有外出寻找春天的经验。

　　教师："春娃娃"故事课件，《春天在哪里》音乐，春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花的家，各种春天的小动物、花、树等图片。

　　三、活动流程：

　　激发兴趣→听听说说→找找说说

　　四、活动过程：

　　(一)激发兴趣：

　　播放《春天在哪里》的音乐。

　　律动指导语：春天来到了，太阳多温暖(上肢运动);小草渐渐长大了(下蹲运动);柳条随风飘荡(体侧运动);小兔出来蹦蹦跳(跳跃运动)……T：呀，宝宝们告诉大家现在是什么季节呀?(春天)是呀春天来了，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串门。

　　(二)听听说说：(理解故事内容，宝宝大胆的表达表现)

　　导语：春娃娃真调皮，暖暖的春风一吹她就去串门。

　　提问：什么叫"串门"?

　　小结：你们真聪明，'串门'就是去客人家做客，聊天。

　　过渡：春娃娃会去谁那里串门呢?让我们一起听听故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

　　1、师配音讲故事。

　　提问：春娃娃都到谁家去串门啦?(幼儿边回答，老师出示角色图片：布谷鸟、柳树、桃花：两层的一层是门上有这些东西，第二层是春娃娃来了以后的变化。)

　　2、分段理解故事：

　　过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，它的朋友们发生了哪些变化呢?这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。

　　播放故事FLASH课件，幼儿欣赏。

　　(1)春娃娃叫醒了谁?用什么好听的话叫的?(学学布谷鸟飞和叫:布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦!鼓励幼儿用动作来表演。)

　　(2)春娃娃又遇到谁?柳树的头发发生了什么变化?(学帮柳树梳头动作)

　　(3)春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(幼儿学说)桃花姐姐开出了什么颜色的花。(开花样子，老师拍照)

　　(4)你喜欢春娃娃吗?为什么?(它让春天更美了)小结：一起学说：春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。

　　(三)找找说说T：春娃娃这么可爱，王老师也想来做春娃娃了，(师戴上春娃娃胸饰)那你们愿意当春娃娃吗?那和王老师一样来做春娃娃了。

　　1、分发春娃娃胸饰。

　　T：春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要许多朋友也想叫我们去串门，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢?

　　1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)："×××快起床吧!""××花，你快开花吧。"小结：春娃娃把这些好朋友叫醒了，春天变得更美了。

　　T：春娃娃们，我们教室里还来了很多朋友了，我们去把它们也叫醒吧。

　　2、老师出示背景图，播放音乐，引导幼儿边交流边操作。(和老师开火车唱：春天天气真正好，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲，砰砰砰砰砰)

　　3、带宝宝来到户外，鼓励宝宝找自己喜欢的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。

　　结束：春天好美呀!我们要好好的爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽好吗?

　　活动反思：

　　《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。

38、幼儿园小班语言活动教案《草莓蛋糕》反思

　　活动目标：

　　有兴趣念草莓歌，愿意参与故事情景的模仿，体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。

　　学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：故事PPT，小河马头饰，真实蛋糕

　　活动过程：

　　一、展示蛋糕，引出话题

　　——我给你们带来了什么?(蛋糕)你喜欢吃什么蛋糕?

　　——有一只小河马特别喜欢吃蛋糕，所以妈妈总是给他做各种各样的蛋糕，看他们来了!

　　二、参与故事，体验快乐

　　(一)说说草莓，体验帮助小河马的快乐

　　——看看妈妈在干什么?打鸡蛋可能是想要干什么?

　　——妈妈今天要做一个什么蛋糕啊?(观察画面)草莓蛋糕一定要有什么啊?

　　——让我帮妈妈到冰箱里去拿草莓吧!(教师戴上河马头饰)可是，草莓长什么样子啊?(教师与孩子互动引出对草莓的整体认识，且发现冰箱里面没有草莓)

　　——我帮你去买草莓吧!(听录音)妈妈说要买几个草莓啊?(5个)

　　(二)唱唱草莓，体验跟唱草莓歌的快乐

　　——买草莓去喽!草莓草莓，红红的草莓;草莓草莓，三角形的草莓，戴着小帽子，长着小点点，我去买草莓!

　　——碰到好朋友了呢!是谁呀?(小猪)(邀请小猪边走边唱草莓歌)

　　——又来好朋友了呢!它是谁?(小老鼠)(邀请小老鼠们边走边唱草莓歌)

　　(三)买买草莓，体验买卖对话的快乐

　　——走得好累呀!让我们休息一下吧!哪里能买到草莓啊?

　　——好多森林商店啊!都有哪些店呢?我们要上哪儿买草莓呢?

　　——水果店到啦!看看有没有草莓啊?(听小熊老板的话互动)

　　(四)做做蛋糕，体验模拟制作的快乐

　　——买到草莓喽!妈妈可以做蛋糕喽!我们一起帮妈妈的忙吧!(共同模拟做蛋糕)

　　——香香的蛋糕出炉啦!让我们一起吃蛋糕吧!让我们把香香的味道告诉别的朋友吧!

　　儿歌：买草莓

　　草莓 草莓

　　红红的草莓

　　三角形的草莓

　　戴着小帽子

　　长着小点点

　　我去买草莓

　　活动反思：

　　我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。

39、幼儿园小班语言活动教案《心情娃娃》反思

　　活动名称：《心情娃娃》

　　年龄段：小班

　　活动目标：

　　1.了解三种不同的心情并能正确的区分，能够说出自己的情绪。

　　2.能够在教师的引导下，讲述自己的心情故事。

　　3.初步感知情绪变化，知道几种自我调节或者帮助他人调节情绪的简单方法。

　　4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动重点：

　　知道人有开心、伤心、难过三种情绪，这些情绪可以用特定的词语来表达。

　　活动难点：

　　幼儿讲述自己的心情故事。

　　活动准备：

　　魔术师的道具;开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的课件

　　活动过程：

　　一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。

　　我是神奇的魔术师，可以变出很多很多东西，看我变变变!

　　1.看!我变出了什么?

　　2.幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。

　　二、引导幼儿观察娃娃表情，初次认识娃娃。

　　1.我还能变出什么更有趣的东西呢，你们喜不喜欢他?为什么?

　　2.丁零零～大魔术师又要开始变变变了，下一个又会变出什么样的娃娃呢?

　　3.想不想让大魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢?

　　教师小结：刚才老师变出了三种不同的表情娃娃，开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。

　　三、做游戏：幼儿将心情娃娃与图片进行配对，进一步了解这三种表情。

　　1.出示图片幼儿帮开心娃娃找到小主人，并说明理由。2.继续出示图片帮助下一个娃娃找小主人，并说明理由。

　　3.最后帮助剩下的娃娃找到小主人，并说明理由。

　　教师小结：开心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;伤心娃娃眼里

　　含着泪水，嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小朋友平时生气似的。

　　四、引导幼儿讲述自己的心情故事。

　　1.幼儿分享：讲述日常生活中自己的心情故事。

　　2.看图说话：幼儿根据图片上的细节，寻找幼儿出现这些表情的原因。

　　五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好办法。

　　教师小结：

　　①如果我们自己生气、伤心了，我们可以听听故事，玩玩具把自己变成开心娃娃。

　　②如果是别人生气了，我们可以抱抱，亲亲，和他一起做游戏，帮他们变成开心娃娃。

　　③开心的时候我们可以和小朋友们分享，不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好，会生病的!所以我们每天都要开开心心，高高兴兴的!然后把我们的开心传递给更多的人，让所有人都开心起来。

　　六、结束部分

　　那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧!

　　请小朋友们起立，让我们一起去隔壁班看看有没有伤心、生气的小朋友一起把他们变成开心娃娃吧!

　　活动反思

　　在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。

40、小班语言活动教案《抱抱》反思

　　亲子之间，师生之间，朋友之间都经常用拥抱表达情感，本次语言活动是为了让幼儿体验拥抱带来的愉悦感受，理解故事内容，领会故事蕴含的寓意和哲理。在故事和游戏中学习，感悟生活。一起来看看这篇优秀教案吧。

　　设计意图：

　　《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

　　绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

　　活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

　　3.体验拥抱带来的愉悦感受。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　7.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　绘本课件PPT

　　知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

　　座位：U字形

　　活动过程：

　　一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

　　过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

　　小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

　　二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

　　1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

　　过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

　　提问

　　(1)瞧，小猩猩看见了谁?他们在干什么?

　　(幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?

　　(2)师生互动，模仿大象拥抱。

　　(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

　　(4)生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

　　小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

　　2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

　　过渡提问：

　　(1)看，谁来了?

　　蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

　　小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

　　3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

　　过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

　　过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

　　请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

　　小结：看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。

　　小猩猩趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“和妈妈抱一抱，真开心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

　　原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

　　教学反思：

　　本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

　　本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

41、幼儿园小班语言活动教案《啊呜》反思

　　活动目标：

　　1.观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。

　　2.按声音提示，进行手口一致的点数。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、蛋糕、橡皮泥

　　活动过程：

　　一导入故事，引起兴趣：

　　今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢?听完故事你就知道了。

　　在森林里生活着四个好朋友，他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)

　　一天，它们一起来到森林里，看见了一幢房子。

　　二理解故事，大胆联想：

　　1.讲述故事开始：

　　l播放“啊呜”，这是什么声音?屋子里会有什么呢?

　　2.大胆联想猜测：

　　l小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，圆圆的会是什么东西呢?

　　l小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢?

　　l小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢?

　　3.欣赏故事结尾：

　　l勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀!

　　三根据提示，操作体验：

　　1.播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。

　　2.幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。

　　集中操作：吃蛋糕

　　鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

　　小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦!

　　3.今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。

　　活动反思：

　　在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。

42、小班语言主题教案《打喷嚏》反思

　　活动导入——引起兴趣(目的：分享交流经验，引出话题)提问：你们平时打喷嚏的时候是怎么样的?谁来给我们学一学

　　小班优秀语言主题教案《打喷嚏》

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，用好听的声音念儿歌。

　　2、知道打喷嚏要讲卫生、讲文明。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：童易软件

　　活动过程：

　　一、活动导入——引起兴趣(目的：分享交流经验，引出话题)

　　提问：你们平时打喷嚏的时候是怎么样的?谁来给我们学一学。

　　二、欣赏儿歌——了解儿歌内容(目的：通过聆听以及观察图片，知道小动物是如何打喷嚏的)

　　1、出示图片大黄狗

　　提问：大黄狗怎么了?(打喷嚏)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

　　提问：大黄狗打喷嚏对准了谁?(对准了小狗)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

　　提问：黄狗打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

　　小结：黄狗吓跑了小鸭和小鸡。

　　小结：大黄狗打喷嚏的时候对准了小狗，阿嚏，吓跑了小鸭和小鸡。

　　2、出示图片河马

　　提问：(1)河马打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　(2)河马打喷嚏的时候吓跑了谁?(小鱼乌龟)(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　小结：河马打喷嚏，张大嘴巴，吓跑了乌龟和大鱼。

　　提问：为什么乌龟和大鱼会被河马吓跑了?(教师关注幼儿对于小动物被河马吓跑的原因猜测)

　　小结：因为大河马不讲卫生，打喷嚏把嘴巴张得大大的，他的口水都喷了出来，这样其他小动物也会被他传染的。

　　3、出示图片大象

　　提问：(1)大象打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　(2)大象打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　小结：大象打喷嚏，伸长了鼻子,吓跑了山羊和毛驴。

　　提问：为什么山羊和毛驴会被吓跑?(教师关注幼儿对于小动物被大象吓跑的原因猜测)

　　小结：因为大象鼻子伸得长长的，把山羊和毛驴吓跑了。

　　提问：大象这样做好不好?为什么?

　　小结：大象这样做会让其他小动物也得感冒，会把病传染给别人，所以不好。

　　4、出示图片宝宝

　　提问：宝宝打喷嚏的时候是怎么样的啊?(教师关注幼儿对于图片的观察)

　　小结：宝宝打喷嚏，捂住嘴巴。打喷嚏的时候捂住嘴巴，声音就比较轻。

　　师：我们一起来学学宝宝打喷嚏。

　　三、朗诵儿歌(目的：学会念儿歌)

　　1、教师念儿歌

　　师：老师看着这几幅图还编了一首很好听的儿歌《打喷嚏》，我们一起来听听。

　　2、跟念儿歌

　　师：好听吗?跟老师来念一念吧!

　　3、幼儿念儿歌

　　师：宝宝打喷嚏的时候声音怎么样的?(轻轻的)其它小动物打喷嚏的时候声音是怎么样的?(很响的)那我们念到宝宝打喷嚏，阿嚏这句时声音轻点。其它小动物打喷嚏很响那我们念的响点。

　　四、经验分享——知道打喷嚏要讲文明(目的：知道打喷嚏的时候要捂住嘴巴)

　　提问：我们来看一看下面哪个小朋友打喷嚏的方法是对的?(教师关注幼儿对于正确的打喷嚏方式的分辨)

　　提问：宝宝在打喷嚏的时候是捂住嘴巴的，那为什么要捂住嘴巴?(教师关注幼儿知道要捂住嘴巴打喷嚏的原因)

　　小结：打喷嚏的时候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打喷嚏不仅不能对着别人，因为打喷嚏时会跑出许多的细菌，而且很不礼貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能对着别人咳嗽。

　　附儿歌：

　　黄狗打喷嚏，对准了小狗，啊—嚏!吓跑了小鸭和小鸡。

　　河马打喷嚏，张大了嘴巴，啊—嚏!吓跑了乌龟和大鱼。

　　大象打喷嚏，伸长了鼻子，啊—嚏!吓跑了山羊和毛驴。

　　宝宝打喷嚏，捂住了嘴巴，啊—嚏!声音轻轻的……、

　　活动目标：

　　1、观察画面内容，乐意表达自己对故事内容的理解。

　　2、知道别人生病了要关心和帮助他。

　　活动准备：

　　PPT、故事《胖胖猪生病了》。

　　活动过程：

　　一、谈话导入(目的：引出故事，听辨故事起因)

　　(点击胖胖猪图片)这是谁啊?他叫胖胖猪。他今天感冒了，感冒以后会怎么样呢?谁来说一说?(请几位小朋友谈一谈对感冒的认识)

　　提问：那胖胖猪感冒了是什么样子的呢?

　　小结：胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　　二、理解故事内容(目的：观察图片，了解并讲述故事情节)

　　1、图片出示松鼠

　　提问：(图)松鼠看见了什么?(看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的)

　　松鼠的心里是什么感觉?猜猜他会怎样帮助胖胖猪?

　　豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　　胖胖猪的心里变得怎么样了?(教师关注引导幼儿仔细观察画面)

　　小结：小胖猪看到小松鼠帮忙打扫卫生，心里感觉舒服多了。

　　2、图片出示小鸟

　　提问：看见胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很难受，她会为胖胖猪做什么呢?

　　胖胖猪这次感觉怎样了?

　　小结：小鸟为胖胖猪唱起了动听的歌，胖胖猪觉得又舒服了些。

　　3、图片出示蝴蝶和同伴们

　　提问：看见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢?

　　小结：蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

43、幼儿园小班语言活动教案《风娃娃》反思

　　活动目标

　　1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

　　2.初步感受散文的语言美、意境美。

　　3.能边朗读边用动作表演情境。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

　　指导要点

　　1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

　　2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

　　3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

　　活动过程

　　1.导入

　　教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)

　　2.引入课题

　　(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)

　　学生回答

　　(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

　　导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

　　3.理解散文内容。

　　出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

　　提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?

　　提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)

　　提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)

　　提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)

　　教师小结：风可真了不起!

　　4.学习有感情地朗读散文。

　　(1)教师完整地朗读散文(配乐)

　　(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

　　5.表演活动。

　　教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

　　6.总结

　　师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?

　　学生回答

　　师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?

　　学生回答

　　师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?

　　学生回答

　　结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?

　　活动反思

　　在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。

　　一、导入过于仓促。

　　在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。

　　二、在播放PPT时，解说不够详细。

　　当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

　　三、朗读散文不够理想。

　　在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

　　四、结束部分简单，时间把握不好

　　本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。

　　以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。

44、小班语言领域教案反思《飞翔的小红鞋》

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能有节奏地念这首儿歌。

　　2.学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如：“你是谁呀?”。

　　3.体验学习故事活动的快乐。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　7.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　故事，图片，一双小红鞋，印有小鞋的画纸。

　　活动过程：

　　1.出示一双小红鞋，激起幼儿兴趣。

　　2.师：这双小红鞋被一只小花狗买走了，后来发生了许多许多事，你想知道吗?

　　3.教师边出示图片，边讲故事。

　　4.教师对故事内容进行提问。

　　5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

　　6.展示幼儿的作品。

　　附：快乐的小红鞋

　　小花狗买回一双小红鞋，红帮、红底、红丝带。朋友们都有说，小花狗的红鞋真漂亮。

　　小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸，背过手，迈着方步走了起来。朋友们又说，小花狗，真神气。

　　突然，小花狗大踏步地走进绿草地，他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

　　朋友们说：“小花狗，你不该踩坏小草和野花!”

　　小花狗不好意思地说：“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来，可是，脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

　　第二天，小花狗想去看望小花猫，他又穿上了他的小红鞋，可是，小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去，而且，不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多，红红的苹果也掉了一地。

　　朋友们又说：“小花狗，你怎么能把树枝都踩断呢?”

　　小花狗气坏了，他跳下树来，刚想脱下小红鞋，可是，小红鞋又带着小花狗走进了小河，走进了烂泥塘。一会儿，清清的小河被搅浑了，小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

　　小花狗再也不喜欢小红鞋了，他把小红鞋扔进了烂草堆，和朋友们搬到别的地方去住了。

　　躺在烂草堆里的小红鞋，再也快乐不起来了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好难过。

　　这时，小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿，还扑棱棱地在动。

　　小红鞋问：“你是谁呀?”

　　“我是一只小红鸟，天太冷了，让我在这里暖和暖和吧。”

　　看着冻得发抖的小红鸟，小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿，小红鸟暖和过来，又过了一会儿，小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴，这一夜过得非常愉快。

　　可是，就在天快亮的时候，小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空，想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像变魔术一样站了起来。草地又绿了，像碧绿的地;花儿更多了，像五彩的花园。

　　小红鞋想：这样的地方真美。他吹着口哨，又走进小河，像一艘小船在河上驶过。驶过的地方，小河变得清清亮亮，小鲤鱼一条一条 起来，向小红鞋招手。

　　小红鞋向小鲤鱼招招手，又离开了小河，飞上苹果树，他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪，他的红丝带总也用不完，用了一条，还有一条。一会儿，苹果树就系满了红丝带，像许多鲜艳的红头绳，在微风里飘动。

　　过了几天，小花狗发现自己的家园比原来更美丽了，他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪，可是，谁也说不出这是谁干的。他们找呀找，到了挂在树上的红丝带，这是小红鞋的红丝带呀!可是，他找遍了绿草地，也没见到小红鞋的影子。只是，每天天快亮时，他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动，那是小红鞋吗?云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星，那是什么呢?

　　小花狗和他的朋友们又搬回来住了，他们真想念快乐的小红鞋。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

45、小班语言活动教案附反思《唱歌比赛》

　　教学设计：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

　　对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

　　教学要求：1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

　　2、幼儿模仿小动物的叫声。

　　3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　教学准备： 教学图片

　　教学过程：

　　一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀?(小花帽) 对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀? 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲) 二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名? 听故事提问： 1、故事的名称是什么? 2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论)?

　　三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里?小猫是怎么唱的，好在哪里?

　　四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样?(学习词：太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词：太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词：太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词：太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁?(小猫)师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲：不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

　　五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。

　　评析： 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。

　　《唱歌比赛》课后反思：

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《唱歌比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

　　在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上《唱歌比赛》时，提了一个问题，我说：为什么小猫能够得第一名呢?它是怎么唱歌的?

　　对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。