小班科学教案《搬玩具》

小班科学教案《搬玩具》

1、小班科学教案《搬玩具》

　　设计思路：

　　在平时的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来收拾玩具，来来回回跑很多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且大多数都是单独收拾玩具，很少与同伴进行合作。针对这一情况，老师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作能力，在活动中探索出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。

　　活动目的：

　　1.探索搬运玩具的各种方法和策略。

　　2.引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和帮助他人的快乐。

　　3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　幼儿小班科学教案《搬玩具》

　　活动准备：

　　幼儿玩具若干，有大小轻重的不同种类;工具材料若干，塑料袋，大小塑料筐等;将场地布置成森林模样;录音机，磁带;请一位教师扮演猪妈妈。

　　活动过程：

　　一、从已学的故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

　　1.提出问题：小朋友们都听说过《拔萝卜》的故事吧!萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很大很重，用什么办法把萝卜运回家呢?

　　2.幼儿提出多种解决办法，教师鼓励幼儿的创新精神。

　　二、活动：搬玩具。

　　1.进入情境：教师接电话，告诉幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了很多玩具准备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去帮她搬玩具，你们愿意帮助她吗?

　　2.教师与幼儿共同尝试搬玩具。

　　(1)听着欢快的音乐进入大森林，找到猪妈妈和玩具。

　　(2)找到猪妈妈，看看有些什么玩具?

　　尝试将玩具搬回猪妈妈的家，教师注意观察幼儿的行为，可协助，不正面指导。针对幼儿活动予以评价。

　　A请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能出现：

　　a帮助别人，心里很高兴。(对幼的想法予以表扬、鼓励)

　　b很轻松。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以肯定、赞赏)

　　c很累。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累)

　　B猪妈妈为了表示感谢，决定将玩具送给小朋友。教师提出问题：猪妈妈家离小朋友的家很远，用哪些办法搬玩具才能搬得又快又轻松。

　　C幼儿讨论并说出自己的办法。

　　(3)再次尝试搬玩具。

　　将玩具从猪妈妈家搬到小朋友的家，鼓励幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。

　　3、归纳总结经验，体验成功。

　　(1)归纳方法。

　　(2)与现实生活相联系，迁移经验。

　　今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的办法，终于成功了。如果以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就一定会成功的。

　　(3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。

　　活动反思：

　　儿童教育家阿莫纳什维说：“创造条件将儿童在游戏中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去探索和发现。”我为孩子们的探究活动提供了游戏的环境，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，这是活动得以顺利开展的基础。在活动中教师不是简单的把方法告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分发表自己的体验和感想。通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，幼儿不仅体会到了帮助他人和成功的乐趣，而且学会了合作。

2、小班科学教案《冬天来了》

　　活动目标：

　　1、了解现在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。

　　2、在教师的鼓励下积极观察，并根据已有经验大胆说出自己的想法。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

　　二、出示挂图，引导幼儿观察挂图。

　　1、教师(指着北方冬天的场景)：这幅图上画的是什么季节的场景?为什么?

　　2、教师：北方冬天会下雪，地上、屋顶上都积了一层厚厚的雪，叔叔正在铲雪呢。小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在锻炼身体;河面上结冰了，有的小朋友在河面上滑冰。这是北方的冬天，南方的冬天和我们这里一样吗?

　　3、教师：南方的冬天与北方的冬天不一样哦!南方的冬天是怎样的呢?小朋友一起来看看吧!(教师手指南方冬天的场景，请个别幼儿说一说。)

　　4、教师小结：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人们也要穿着厚厚的衣服。

　　三、活动结束。

　　表扬上课认真的小朋友。

3、小班科学教案《吹泡泡》

　　活动目标：

　　1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

　　3、体验探索活动的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等

　　活动过程：

　　一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

　　1、师：你们吹过泡泡吗?老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧!

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提问：你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)

　　小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

　　2、想不想再试一试?

　　好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的

　　幼儿再次操作

　　二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录

　　师：宝宝们，真棒!都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

　　小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

　　三、出示不同形状的工具，大胆猜想

　　师：这又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。

　　以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

　　四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状

　　长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流发现并进行记录

　　1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)

　　2、记录操作结果

　　小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

4、小班科学教案《亲亲小兔》含反思

活动目标：

　　1、了解小白兔的主要外形特征和饮食习性，发展幼儿的观察力。

　　2、让幼儿产生喜欢小白兔、关心小白兔的情感。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　1、小白兔两只。

　　2、胡萝卜、青菜、水果、水各三份。

　　3、音乐《小白兔》。

　　4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛图片。

活动过程：

　　一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　谜底：小白兔

　　二、观察兔子，大胆描述兔子的外形特征。

　　1、提问：“你们喜欢小兔吗?今天，周老师请来了两只可爱的小白兔，请你看一看，摸一摸!”

　　2、请幼儿看小白兔，引导幼儿观察兔子特征。

　　3、提问：“你看到了什么颜色的兔子?”(白的)

　　兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)

　　4、提问：“小白兔的眼睛为什么是红色的?”(因为小白兔的眼睛其实是透明的，但它的眼睛里有很多红血丝，所以看上去眼睛是红颜色的。)

　　5、提问：“小白兔的嘴巴也有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?它叫做三瓣嘴”。

　　三、观察小白兔的饮食习性。

　　1、提问：“小兔喜欢吃什么?”(胡萝卜、青菜)“今天，周老师也带来了一些食物。请你看一看，小白兔最喜欢吃什么?它是怎么吃东西的?”

　　2、出示实物：胡萝卜、青菜、香蕉、橘子、水。

　　3、幼儿观察，讲述小白兔吃了什么?怎么吃的?

　　4、小结：小兔喜欢吃青菜、喝水。

　　四、听音乐，结束活动。

　　“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我们和它说再见吧!”

活动反思：

　　将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进行挖掘，让幼儿近距离观察实物小白兔，就是在这种随意的接触过程中幼儿就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

　　通过近距离的实物接触，孩子更能接受和理解小白兔的习性。教师对幼儿看到的知识加以提升、总结，重点介绍小白兔的突出特点，让幼儿树立正确的科学意识和观念。

5、小班科学教案《雷雨闪电》含反思

活动目标

　　1.通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

　　2.引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意和能力。

　　3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备

　　1.提前观察夏天雷雨闪电现象(也可根据天气状况随机进行)。

　　2.打雷下雨的录音。

　　3.人们避雨的图片。

活动过程

　　一.开始部分：

　　1.老师弹琴，幼儿进行发声练习。

　　2.谈话引出课题。

　　二.基本部分：

　　1.听录音，组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的?(.来源快思老师教案网)想象夏天雷雨的情景。

　　2.学唱歌曲《夏天的雷雨》。

　　(1)教师示范演唱歌曲。

　　(2)听音乐，为歌曲拍打节奏。

　　(3)学说歌词。

　　(4)整体教唱歌曲。

　　(5)分段教唱歌曲。

　　(6)幼儿跟着老师琴练习唱。

　　(7)集体一起跟着琴唱。

　　(8)分组采用一问一答的形式进行对歌练习。

　　让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇妙的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽。

　　3.出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。

　　4.引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。

　　让孩子们大胆讲述你添画的是什么?学习用简短的语言表达自己的作品。

　　三.活动延伸：

　　与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。

　　四.结束部分：

　　听音乐表演《夏天的雷雨》。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

6、小班科学教案《小汽车》含反思

活动目标：

　　1.认识小汽车的外形特征。

　　2.探索小汽车各种各样的玩法。

　　3.学习与小朋友友好地玩游戏。

　　4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途，培养科学探究的精神。

　　5.培养探索小汽车的兴趣。

　　6.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1.玩具小汽车若干，小汽车图片若干。

　　2.彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。

活动过程：

　　1.导入新课，观赏小汽车：

　　引导幼儿认识小汽车的外形特征。

　　提问;小汽车是什么样子的?

　　它什么地方漂亮?

　　2.谈话活动：

　　你们玩过哪些小汽车?你们又是怎样玩的呢?(让孩子大胆举手，教师提问，引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。)

　　3.探索活动：

　　老师拿出各种各样的小汽车，(木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的)让幼儿探索小汽车的不同玩法。

　　4.在教师的引导下，将玩具车在颜料盘里蘸上色彩，在白纸上滚动，车轮就会留下道道印痕，组成一幅五彩的图画。

　　5.用各种大小不一的几何图形，拼成外形不同的小汽车，并与同伴相互交流，自己拼的是什么汽车，是怎样拼的。

　　6.游戏《开汽车》

　　(要让幼儿做开汽车的动作，听着音乐结束活动)

活动延伸：

　　在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教育幼儿在乘车时要注意安全。

活动反思：

　　本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两个。1.他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷;2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见，谢谢!

7、小班社会教案《借玩具》含反思

活动目标

　　1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2.体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备

　　1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一：幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。

　　2.三段情景表演。

活动过程

　　1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。巩固运用交往的礼貌语言。

　　(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

　　(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!

　　小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话。这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

　　2.观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。

　　(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩。你有什么好办法? 幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”

　　(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

　　(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”

　　(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

　　小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

　　3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。

　　(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)

　　(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)

　　(2)教师去向小兔借玩具同样失败。

　　(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”

　　小结：想玩别人的新玩具。有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

　　4.实践活动：玩玩具。

　　(1)出示球圈，请一部分幼儿玩。

　　(2)请其他的幼儿与他们交往。实践几种借玩具的方法。

活动反思：

　　本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。

　　在情景表演中，孩子们表现的非常好，不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具，还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具，如：当老师提问：“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃，达到老师预设的目标。

　　唯有不足之处是孩子们玩玩具时，由于玩的时间短，孩子们都不愿意交换玩具

8、小班科学教案《找春天》含反思

活动目标：

　　1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”

　　2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　幼儿课前与家长一起找春天的照片 ;《找春天》PPT

活动过程：

　　一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》

　　1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢?

　　小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

　　2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

　　提问：

　　①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了?

　　小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。

　　②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么?发现房间里没有春天，蜜蜜 决定做一件什么事情?

　　小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。

　　③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的?

　　个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

　　总结：我的到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。

　　3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”(播放最后一段总结句)

　　总结：我找到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。

　　过渡语(课件小熊蜜蜜说)：我找到了春天，你们找到春天了吗?

　　二、说一说自己找到的春天。

　　1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

　　提问：你找到春天了吗?春天有什么?

　　总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。

　　2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

　　原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

活动反思：

　　本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

活动点评：

　　老师课件做的很生动，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参与进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中，真切地感受到春天的美!建议：故事可以分段欣赏，能更好的理解故事。

9、小班科学教案《好玩的磁铁》含反思

活动目标

　　1.初步了解磁铁吸铁的特性。

　　2.对磁现象感兴趣。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

　　1.多种形状的磁铁。

　　2.回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。

活动过程

　　1.今天老师想给大家表演个小魔术，请大家仔细看好，(将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，教师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。)通过魔术引起幼儿兴趣，引出磁铁。

　　2.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

　　3.(1)请幼儿变魔术，将教师事先藏在沙子里、红色彩水、纸团里的物品找出来。

　　(2)小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红色彩水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。(磁铁是有磁性的，能够吸住物体。)

　　4.磁铁娃娃找朋友。

　　(1)是不是所有的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢?我们来试一下。

　　教师将雪花片埋入沙子中，进行实验)那到底哪些物品是磁铁的朋友，那些不是呢?现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的朋友吧!

　　(2)提供各种各样材料的物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢什么样东西。

　　(3)将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。

　　(4)请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

　　(5)小结磁铁能吸住铁及铁制品。

　　5.磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。鼓励幼儿相互交流磁铁在生活中的用处。(妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等)生活中还有很多东西是磁铁的朋友。

教学反思

　　磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。

10、小班科学教案《下雪了》含反思

活动目标

　　1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

　　2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

　　3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

　　1、音乐：小雪花

　　2、趣味练习：贴雪花

　　3、图片：雪景

　　4、白纸若干。

活动过程

　　一、导入

　　谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

　　二、展开

　　1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)

　　告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

　　2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》

　　提问：

　　(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?

　　(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?

　　(3)雪花是什么样的?

　　3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

　　(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

　　(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。

　　4.趣味练习：贴雪花

　　按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

　　引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

　　三、结束

　　欣赏故事《下雪了》

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

11、小班科学教案《喂小兔》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿认识小兔的基本特征。

　　2.喜欢和小兔做朋友并学会爱护小兔。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.自然角中饲养着小兔、小兔图片。

　　2.青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头图片若干。

　　3.画纸、印泥、手工纸等。

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣。

　　1.听谜语“小兔”，看图片。

　　2.根据藏在大树后面小兔的特征，猜猜它是谁，并学念谜语。

　　二、可爱的小兔。

　　1.跟老师一起观察自然角中的小兔，分辨其长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显特征。

　　2.在青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头等中挑选食物喂小兔，并轻轻地抚摸小兔。

　　三、喂小兔。

　　1.在画有小兔的纸上，用海绵或用手指(可用左手手指或右手手指分别尝试)印出萝卜、青菜等形状，喂小兔。

　　2.用红、绿色手工纸撕撕贴贴，做成喂小兔吃的青菜和萝卜。

　　活动反思：

　　将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进行挖掘，让幼儿近距离观察实物小白兔，就是在这种随意的接触过程中幼儿就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。

12、小班科学教案《看雨》含反思

活动目标：

　　1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。

　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

　　活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

　　活动室内准备几把雨伞。

　　录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

活动过程：

　　1、谈话引起兴趣。

　　"轰隆隆，轰隆隆"是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

　　2、和幼儿一起听雨。

　　我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的?

　　引导幼儿用各种象声词来表达。("哗啦啦"、"淅沥沥"、"沙沙沙""哗啦哗啦""滴答滴答"等)3、和幼儿一起看雨。

　　(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢?引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用"雨点象什么"来表达。

　　(2)雨点落在地上像什么?地上会有什么?

　　引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

　　(3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?

　　知道这些植物喝足了水会长得更好。

　　4、和幼儿一起玩雨。

　　(1)我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?

　　(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。

　　5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

反思：

　　此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。

13、小班科学教案《鱼儿你好》含反思

活动目标：

　　1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

　　2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

　　《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

活动过程：

　　一、谈话导入，观察小鱼

　　小朋友，这是谁啦?和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢?(引导游的动态)。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

　　二、请幼儿捞鱼

　　提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。(塑料瓶)

　　三、感知外形特征。

　　现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的?来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么?有什么用?鱼儿游自己的小脚吗?为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜欢吃什么呢?

　　四、喂小鱼

　　师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

活动反思：

　　刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

14、小班科学教案《颜色对对碰》含反思

设计意图：

　　由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。

活动目标：

　　1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。

　　2、乐于和同伴分享自己的发现。

　　3、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。

　　4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，抹布。

活动重难点：

　　1、重点：感知颜色配色后发生的变化。

　　2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。

活动过程：

　　一、导入：

　　㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。

　　1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。”

　　2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。

　　3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。

　　4.教师询问变出彩色水的原因。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。

　　5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。

　　6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。

　　㈡变成新的颜色水，继续探索颜色混合产生的变化

　　1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。

　　2.想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化?

　　3.幼儿根据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。

　　4.幼儿和身边的同伴交流自己的发现，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。

　　㈢它们是这样变出来的

　　幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。

　　二、展开：

　　1、教师揭开谜底。

　　将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变成绿色了。

　　2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。

　　(1)师：小精灵儿童网站小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊?教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。(蓝和红混在一起变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。

　　(2)教师讲解操作时注意事项。

　　师：好，现在请小朋友也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。

　　3、幼儿说说颜色的变化。

　　(1)个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝?生活中什么东西是橘色的?答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的?答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些?

　　师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。

　　4、幼儿动手操作，探索颜色的变化。

　　1)师：“小朋友想不想也来玩玩变色的游戏?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)

　　2)教师讲解操作时注意事项

　　师：好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过老师有个小小的要求:

　　(1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意保持卫生。

　　(2)要在纸上做好记录。

　　3)幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

　　小结：个别幼儿展示。 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

　　红+黄=橘黄

　　黄+蓝=绿

　　红+蓝=紫

　　师： 颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。(一边说一边示范) 老师提出要求后小朋友操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。

　　小结：幼儿说说颜色的变化

　　引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子;

　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

　　师幼共同朗诵儿歌

活动结束：

　　1、收拾并整理。

　　2、鼓励小朋友下次来玩颜色。

　　宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。

延伸活动：

　　红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能画出什么东西来?请小朋友把你们刚才变出的颜色画一画吧。

活动反思：

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

不足：

　　1.材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

　　2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。

15、小班科学教案《认识秋天》含反思

设计背景

　　秋天挂图 、室外摘来能有代表性的树叶。

活动目标

　　1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。

　　2、体验明显的季节特征。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

重点难点

　　教学重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化;难点是我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。

活动准备

　　从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。

活动过程

　　1、选择好能代表秋天的挂图。

　　2、出示自己准备好的树叶。

　　3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。

　　4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比较。

教学反思

　　通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。

16、小班数学教案《收拾玩具》含反思

　　活动目标：

　　1.练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。

　　2.学会把特征相同的物品摆放在一起。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.《我的数学》第13页。

　　2.教室中的各种玩具、篮子、水笔。

　　活动过程：

　　1.在教室的各个活动区中，各收集2--3种玩具，放在篮子里。

　　2.在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿："这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办?"

　　3.拿出其中的一种玩具，问幼儿："你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?"

　　4.一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。

　　5.指着其中一堆玩具，问幼儿："现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?"

　　6.请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。

　　7.带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。!来自快思老师教案.!启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。

　　活动反思：

　　能按不同活动区的性质，将玩具分类。

17、小班科学教案《认识图形》含反思

活动目标：

　　1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。(重点)

　　2、能按照物体的形状进行简单的分类。(难点)

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

活动过程：

　　一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

　　1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。

　　2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(出示圆形、正方形、三角形)这是什么形状的图形宝宝?它有长得怎么样的呢?

　　3、图形宝宝自我介绍(小结)：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗?

　　二、游戏“喂饼干”

　　1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦?(出示三个形状小动物的家)教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。

　　2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一下吧。

　　3、小朋友喂饼干。

　　三、经验迁移。

　　师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

　　活动反思：

　　活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。

　　第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

　　最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。

教学反思：

　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

18、小班科学教案《种大蒜》含反思

活动目标：

　　1、乐意参加种植活动，愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。

　　2、观察、认识大蒜，学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。

　　3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　1、幼儿认识大蒜，知道大蒜的生长环境。

　　2、适合种植的大蒜若干。

　　3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。

活动过程：

　　1、直接出示大蒜，引导幼儿认识大蒜的外形特征。

　　(1)出示大蒜，引导幼儿观察。

　　师：小朋友，这是什么呀?谁认识它?你在哪儿见过呢?

　　(2)引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。

　　师：请你看看大蒜是什么样子的?像什么?

　　(3)剥大蒜，引导幼儿进一步认识大蒜。

　　师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?

　　(4)请幼儿上前摸一摸，闻一闻，并说说自己的感受。

　　师：摸上去感觉怎样?有什么气味?

　　2、学习种植大蒜的方法。

　　(1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。

　　师：你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?

　　(2)引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。

　　师：如果请你来种大蒜你会怎样做?

　　(3)教师小结、示范种大蒜的方法。

　　(种大蒜分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)

　　(4)请个别幼儿进行示范，和老师一起种大蒜。

　　3、幼儿尝试种植大蒜。

　　(1)教师讲解种植要求与注意事项。

　　师：在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干净。

　　(2)幼儿分组自由种植大蒜，教师巡回指导。

　　4、活动评析和小结。

　　(1)展示幼儿的种植结果，引导幼儿观察。

　　(2)师幼一起检验种植情况，并进行改进。

　　(3)给大蒜浇水，再将种好的大蒜平摆在户外平台上。

活动延伸：

　　将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观察、管理，同时把生长情况拍下照片，按顺序贴在墙上，帮助幼儿了解大蒜的生长过程。

活动反思：

　　在今天的种大蒜活动中，老师觉得我们小一班的小朋友都很棒，全都能够听从老师的指令进行活动，跟老师也有互动，能够回答老师的问题。有的孩子能够联系生活实际，告诉大家怎么剥大蒜的皮。在这里，我欣喜地看到了孩子同伴间的学习，他们能够快速地学习身边的小朋友的动作，如剥大蒜的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特点，但凡同伴一句话，就会有一大堆地孩子跟着说相同的话;我还看到了孩子们对五角星的渴望，一颗五角星，促动了很多孩子的主动探索;最后，我还看到了孩子们的天真烂漫，老师说大蒜有营养，孩子们就都说要去吃大蒜。

19、小班科学教案《找尾巴》含反思

活动意图：

　　观察能力是一种有目的、 有计划、 比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。观察是积累知识的起点,又是 科学发现的开端,任何学习、联系实际的科学研究和艺术创作，都始于对自然和 社会现象的精细观察。

活动名称：

　　科学《找尾巴》

活动目标：

　　1、 训练幼儿观察力比较，分析的能力。

　　2、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　可以摘掉尾巴的小动物图片若干。

活动过程：

　　1、 导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌，现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴，那我要小朋友来帮他们找一找。

　　2、 展开活动

　　1) 小朋友你们看这是什么呀(蝌蚪)对了，小蝌蚪的尾巴不见了，老师来帮她找找，是这条吗?(不对)再试试，这条对了。

　　2) 小朋友你们想试试吗，请每个小朋友到老师这里须操作材料，你们和妈妈一起来找一找，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。

　　3、 结束活动：小朋友都不错，妈妈都奖励自己宝宝一个，呱呱。

活动延伸：

　　妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物。

活动反思：

　　观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的观察力，可以主动获取知识，满足好奇心、求知欲。

20、小班科学教案《塑料袋》含反思

活动意图：

　　科学教育要从娃娃抓起，这样幼儿在以后的教育过程中才不至于因为自己的方法不当而走弯路，幼儿每天都离不开各式各样的游戏，游戏伴随着幼儿的成长。结合幼儿的年龄特点，让孩子们对塑料袋的大小、颜色、软硬和声音有进一步的认识。鼓励幼儿运用各种感官感知塑料袋的材质和声音，从中获得丰富的经验。让幼儿在游戏中学到本领，收集经验。激发幼儿对科学探究的欲望。

活动目标：

　　1.感知塑料袋大小、颜色、软硬，及发出的声音。

　　2.体会“玩中学”科学的乐趣。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

材料准备：

　　不同大小、不同颜色、软硬的塑料袋等。

活动过程：

　　一、用各种感官感知塑料袋

　　1.直接引入塑料袋，吸引幼儿的兴趣

　　2.运用看、听、摸等感官，感知塑料袋的材质和声音。

　　(1)摸一摸、看一看，讲一讲。

　　(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

　　自己摸摸和看看言语介绍

　　比较大小

　　让塑料袋发出声音

　　说一说用什么方法让塑料袋发出声音

　　借助音乐运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。去户外和塑料袋做游戏。

　　二、了解为什么塑料袋是不同的

　　塑料袋是干什么的，利用比赛的形式让小朋友用塑料袋装东西。在装东西的时候，有的小朋友的塑料袋破了，从而引入探索为什么会破。

　　通过探索出的结果，引出下一个问题：为什么在同样的力度下塑料袋发出的声音不一样。

　　小朋友利用塑料袋不同的声音给歌曲有节奏地伴奏跳舞。

活动反思：

　　活动中给了幼儿充足的时间来体验，并有充分时间表达的机会，符合小班幼儿的年龄特点。游戏化的科学让我感受到，不仅材料能给幼儿带来快乐，而且情景和游戏也能给幼儿带来快乐，让幼儿在游戏和情景中开开心心地学到了本领。科学教育的玩中学就是指让幼儿充分体验科学探究、科学发现的过程——提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流，发展幼儿探究解决问题的能力。

21、小班科学教案《纸陀螺》含反思

设计意图：

　　小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

活动目标：

　　1.学习利用材料动手做玩具。

　　2.训练思考的能力。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

　　剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

活动过程：

　　1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

　　(1)出示陀螺，这是什么?

　　(2)它是什么形状的?

　　(3)这是什么颜色的陀螺?(教师依次出示红、绿、黄色陀螺)

　　(4)小朋友想不想学做陀螺呢?

　　(设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。)

　　2.幼儿自制陀螺。

　　(1)教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

　　(2)颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。(教师可以协助幼儿)

　　(设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。)

　　3.幼儿尝试让陀螺转起来。

　　(1)小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢?(幼儿自由发言)

　　(2)如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

　　(3)下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

　　(4)教师小结，表扬玩得好的幼儿。

　　(设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。)

活动反思：

　　本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

　　教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

22、小班科学教案《菊花香》含反思

活动目标：

　　1、知道菊花由花、茎、叶组成。

　　2、能说出不同品种的菊花的颜色、花瓣的大致形状。

　　3、能在拓展活动中给自己喜欢的菊花按照花、茎、叶三部分涂色。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　知道菊花由花、茎、叶组成，不同品种的菊花颜色、花瓣形状不同。

　　活动难点：

　　给菊花按照花、茎、叶三部分涂色。

活动准备：

　　各种品种的菊花图片(ppt)、油画棒、涂色操作纸

活动过程：

　　一、儿歌导入

　　秋天到，菊花开，红的红，白的白，像面条，像烟花，还像妈妈的卷头发。

　　二、基本部分

　　1、赏菊、说菊：逐一播放ppt：说说看到的菊花颜色、花瓣的样子、花朵像什么?教师介绍菊花的名称。

　　2、观察、小结：不同的菊花都长在哪里?都有什么?(离不开土壤，花、茎、叶)茎和叶是什么颜色?

　　3、教师介绍：茎和叶的作用。

　　4、再次说儿歌，巩固对菊花的认知。

　　三、拓展活动

　　1、认知操作纸：出示没有颜色的菊花图片，引导幼儿观察：花朵在哪?茎在哪?叶子在哪?分别指一指。

　　2、介绍要求：小朋友用油画棒帮忙给菊花穿上漂亮的衣服，给花朵、茎、叶子涂上漂亮的颜色。

　　3、师幼一起操作：幼儿独立涂色，教师在前台选用油画棒安静涂色，用实际动作提示幼儿换油画棒的颜色，在轮廓线里涂色，涂色顺序是从上到下：花朵——茎——叶。

活动反思：

　　师幼一起边看图边说菊花的颜色、花瓣的样子，幼儿有欣赏的兴趣，并且能准确说出红、黄、白、粉几种颜色的名称，能说出“像桔子一样的颜色”等句子。通过看图得出：菊花由花朵、茎、叶组成，能在观察中说出茎和叶子的颜色是绿色。操作活动中给菊花分花、茎、叶涂色，大部分幼儿知道换油画棒，用不同的颜色区分，也知道在轮廓线里涂色，有的幼儿涂色慢，最后组成一组在美工区一起涂色。

23、小班科学教案《叶子鸟》含反思

活动目标：

　　1、初步了解鸟的外貌特征。

　　2、利用不同素材进行活动，培养幼儿动手操作的兴趣。

　　3、激发幼儿对鸟的兴趣，并喜爱大自然。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　认识鸟的外貌特征。

　　教学难点：

　　能独立完成叶子鸟的制作。

活动准备：

　　1、各种鸟的图卡

　　2、有关鸟叫的CD

　　3、各种树叶若干

　　4、纸卡，胶水，彩笔

活动过程：

　　1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿欣赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。

　　2、继续播放音乐，让幼儿欣赏各种鸟的图卡并提问。

　　(1)请幼儿说说倾听地感觉，模仿鸟叫声。

　　(2)教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。

　　(3)让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的，自在的律动仿真飞翔。

　　3、引导幼儿观察各种叶子并引导幼儿思索，我们可以利用叶子做小鸟。

　　4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。

　　(1)请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。

　　(2)再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。

　　(3)完成后，展示幼儿的叶子鸟，并互相欣赏。

教学反思：

　　本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物—花草，为了更好地引出第二单元—鸟的认识，这节课主要起衔接作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解能力水平不同，为了更好地达到教学目标，最后以手工课的基本要求设计本教学活动。 教学准备中，小班幼儿年龄较小，准备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。

活动延伸：

　　1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟

　　2、让幼儿多关注小鸟，小动物;爱护它们，保护环境，更好地做到情感迁移。

24、小班科学教案《认识水》含反思

　　活动目标：

　　1、认识水的基本特征。

　　2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

　　3、培养幼儿节约能源的意识。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　幼儿：小瓶子每人一个<来.源快思教.案网>，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个

　　老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子

　　字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

　　2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不?为什么水中能看到?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的气味，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

　　4、实验：水是怎样到桶里的?

　　老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的?象什么?(引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里)

　　总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。

　　5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

　　总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

　　6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

　　7、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?

　　8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

　　9,游戏<运水>.

　　教学反思：

　　通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

25、小班科学教案《搬玩具》

　　设计思路：

　　在平时的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来收拾玩具，来来回回跑很多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且大多数都是单独收拾玩具，很少与同伴进行合作。针对这一情况，老师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作能力，在活动中探索出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。

　　活动目的：

　　1.探索搬运玩具的各种方法和策略。

　　2.引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和帮助他人的快乐。

　　3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　幼儿小班科学教案《搬玩具》

　　活动准备：

　　幼儿玩具若干，有大小轻重的不同种类;工具材料若干，塑料袋，大小塑料筐等;将场地布置成森林模样;录音机，磁带;请一位教师扮演猪妈妈。

　　活动过程：

　　一、从已学的故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

　　1.提出问题：小朋友们都听说过《拔萝卜》的故事吧!萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很大很重，用什么办法把萝卜运回家呢?

　　2.幼儿提出多种解决办法，教师鼓励幼儿的创新精神。

　　二、活动：搬玩具。

　　1.进入情境：教师接电话，告诉幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了很多玩具准备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去帮她搬玩具，你们愿意帮助她吗?

　　2.教师与幼儿共同尝试搬玩具。

　　(1)听着欢快的音乐进入大森林，找到猪妈妈和玩具。

　　(2)找到猪妈妈，看看有些什么玩具?

　　尝试将玩具搬回猪妈妈的家，教师注意观察幼儿的行为，可协助，不正面指导。针对幼儿活动予以评价。

　　A请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能出现：

　　a帮助别人，心里很高兴。(对幼的想法予以表扬、鼓励)

　　b很轻松。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以肯定、赞赏)

　　c很累。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累)

　　B猪妈妈为了表示感谢，决定将玩具送给小朋友。教师提出问题：猪妈妈家离小朋友的家很远，用哪些办法搬玩具才能搬得又快又轻松。

　　C幼儿讨论并说出自己的办法。

　　(3)再次尝试搬玩具。

　　将玩具从猪妈妈家搬到小朋友的家，鼓励幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。

　　3、归纳总结经验，体验成功。

　　(1)归纳方法。

　　(2)与现实生活相联系，迁移经验。

　　今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的办法，终于成功了。如果以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就一定会成功的。

　　(3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。

　　活动反思：

　　儿童教育家阿莫纳什维说：“创造条件将儿童在游戏中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去探索和发现。”我为孩子们的探究活动提供了游戏的环境，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，这是活动得以顺利开展的基础。在活动中教师不是简单的把方法告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分发表自己的体验和感想。通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，幼儿不仅体会到了帮助他人和成功的乐趣，而且学会了合作。

26、小班科学教案《蜗牛爬爬》

　　活动目标:

　　1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。

　　2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备:

　　1.《蜗牛》视频

　　2.蜗牛图片

　　配套课件：小班科学课件《蜗牛爬爬》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2517.html

　　活动过程:

　　1. 导入--没有脚, 没有手, 背上房子到处走, 有谁把它碰一碰, 赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?

　　--是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?

　　2. 认识蜗牛--你们都说见过蜗牛,谁来说说看蜗牛长的什么样?

　　触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗?

　　触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。 蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官 ,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。

　　--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?

　　蜗牛的触角中,短的那一对相当于它的鼻子,在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。

　　蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。

　　小班科学教案《蜗牛爬爬》含PPT课件

　　--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。 咦,你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的,只有针尖这么大,但是你们猜猜看它有多少颗牙齿?

　　蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!

　　3. 观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。 (播放视频)

　　--看完了小短片,我们都认识小蜗牛了,有谁来说说看你知道了那些来,源:qu,lao,shi教.案.网有关于蜗牛的知识,看看谁是小蜗牛的好朋友。

　　4. 听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬,碰见障碍要改变方向爬。

　　--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧! 先长出两只小细脚,再背上我们的房子,小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧! (播放伴奏)

　　活动反思：

　　孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

27、小班科学教案《认识小手》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

　　2.利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

　　3.了解手的作用，知道要保护手的方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　关于手的作用及保护方法的幻灯片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

　　二、基本部分

　　1.知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

　　(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)，

　　(2)知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

　　(3)举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

　　2.数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。(.本文来源：快思老.师教案网)师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。3、学习五根手指的名称。

　　(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

　　(2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。

　　(3)以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　　三、结束部分

　　利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

　　(1)手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)

　　(2)保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

28、小班语言教案《买玩具》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿学习句式：“妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我要买……”，培养幼儿大胆、完整表达的能力。

　　2、初步尝试学用动词“拍”、“滚”、“开”说完整的话。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　活动前，准备玩具货架1个，上面摆放各种玩具;

　　活动过程：

　　一、导入。带领幼儿买玩具教师：

　　教师：小朋友今天你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都来了，要带你们去买玩具，好吗?

　　“开汽车，嘀嘀嘀嘀出发了!”

　　二、学习句式：“妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我要买……”，

　　1、师：“玩具店到了!“(揭开货架上的布)

　　提问：

　　(1) 谁能告诉我货架上有些什么玩具?

　　(2) 你喜欢哪一个玩具?

　　(3) 如果你想买小兔子，该怎么跟老师说?

　　(教师示范)

　　2、请个别幼儿示范练习。

　　3、分批请家长上货架前，(教案出自：快思老师教案网)做售货员。

　　请对应的幼儿上来按需要分别挑选玩具，一个个跟妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)说：“x x我要买……”。

　　4、幼儿带上买好的玩具和家长到户外去玩。

　　5、请幼儿说一说你是怎么玩的?

　　学说：“我和x x开汽车、我和x x拍皮球……”。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

29、小班科学教案《小雪花》含反思

　　活动目标

　　1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

　　2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、音乐：小雪花

　　2、趣味练习：贴雪花

　　3、图片：雪景

　　4、白纸若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

　　二、展开

　　1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)

　　告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

　　2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》

　　提问：

　　(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?

　　(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?

　　(3)雪花是什么样的?

　　3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

　　(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，快思教案网让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

　　(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。

　　4.趣味练习：贴雪花

　　按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

　　引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

　　三、结束

　　欣赏故事《下雪了》

　　活动反思：

　　南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪非常接近， 让小朋友亲手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。

30、小班科学教案《玩沙》含反思

　　活动目标

　　1、探索并感知沙子的基本特性。

　　2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。

　　3、通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备

　　1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。

　　2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。

　　3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子(每组必备)、废旧物品制作的漏斗。

　　4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。

　　5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。

　　活动过程

　　一、细细的沙

　　(一)美丽的沙

　　1、录像画面一;广阔的沙漠

　　引导幼儿讨论：沙漠里的沙子是什么样的?(黄色，干燥，有许多)

　　2、录像画面二：美丽的海滨

　　引导幼儿讨论：海滨的沙子是什么样的?(非常细，柔软，湿的)

　　3、小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。(逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看)

　　自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较熟悉，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的认识。

　　(二)细细的沙

　　1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。

　　(幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是颗粒状的)。

　　2、两个幼儿为一组进行装沙游戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想办法使沙子流动起来，感知沙子流动的特性。

　　自评：幼儿对操作活动很感兴趣，每两人合作装沙，变换着不同的操作材料，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观察沙子在不同物品上的变化。[文.章出自快思教.案网]幼儿说：沙子像溪流，能像水一样流出来;这个漏斗孔太小，用手一捏就可以让沙子很快地流下来;从筛子上流下去的是碎沙子。

　　3、引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并观察，有什么变化。(水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水)

　　4、请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶(瓶底打孔)装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象(盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上吸收;沙子中的大部分水较快地从瓶底流出，只有很少一部分被吸收)。

　　自评：幼儿以往有过玩水的活动经验，知道盐、糖溶于水的道理，所以在这个环节中幼儿通过简单操作就很快得出了结论：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要注意提醒幼儿倒入沙子和土中的水要一样多，以确保实验的准确性。

　　5、为幼儿提供铲子、水桶、印模等，幼儿分组用沙子造型，其中一组幼儿的沙盘装有干沙子，另一组装有湿沙子，观察比较二者的不同：湿沙子能抱成团，干沙子不容易抱成团。提问：谁有办法使干沙子容易做造型?(幼儿自己动手加工湿沙子)

　　6、请幼儿将吸铁石放入沙盘中自由拖动，看一看有什么现象发生：沙土中含的一些铁屑能被吸铁石吸上来。

　　7、每人一盘沙，将适量颜料倒入盘中，请幼儿用手揉捏均匀，感知沙子有吸附性，能够着色。(将彩沙晾干后待用，可制作沙画)

　　自评：此环节幼儿的兴趣点最高，他们乐此不疲地反复用湿沙做各种自己喜欢的造型，如：坦克车、生日蛋糕、小花、大树等等，起初有的幼儿说两种沙子都可以做出造型，但是经过验证干沙做不成，而湿沙则很容易。幼儿对沙子中含有铁屑的事实百思不得其解，虽然经过反复的操作，也知道磁铁只吸铁制品，但仍然不太理解沙中含铁的现象，只停留在对吸铁过程的兴趣，因此应就沙子的来源、开采等方面再丰富幼儿的经验。

　　(三)坚硬的水泥沙

　　1、请幼儿讨论沙子的作用。

　　2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一种，必须和水泥混合使用才更坚固。

　　请每组幼儿取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，说一说有什么感觉。(是软还是硬)

　　3、把糊状水泥沙晾干后再请幼儿观察。

　　(小结：沙子虽然是松散的，可是与水、水泥混合晾干后，就会变得非常坚硬。沙子是造房子不可缺少的材料。)

　　活动延伸：引导幼儿玩建构游戏一一把积木当砖块砌墙，分别用沙子、水泥、自制水泥沙、盖房子，感知水泥沙的粘和力强。

　　自评：幼儿知道沙子最大的用途是建筑装修，但对水泥沙的作用却不很了解，幼儿通过此环节的操作、比较，知道了水泥沙才是人们用于建筑的坚固结实的材料。

　　二、沙尘暴

　　(一)讨厌的沙尘暴：请幼儿观看沙尘暴的录像

　　请幼儿讨论：为什么会出现沙尘天气?沙尘对人类有什么危害?(迷眼睛、把东西吹倒、路上的司机看不见车、刮脏衣服、引起感冒……)

　　(二)“防治”沙尘暴

　　1、出示一盘沙土，请幼儿想办法用报纸筒将沙土吹起来。

　　2、出示一盆种有植物的沙土，请幼儿试一试能不能把沙土吹起来。

　　请幼儿讨论：为什么沙盘中的沙土能吹起来，而种有植物的沙土却不能吹起来?(植物的根把沙土固定住了)

　　请幼儿讨论：

　　1、如何防治沙尘暴?

　　2、为什么种树种草能防治沙尘暴?

　　延伸活动：在沙土中种植草、小苗等绿色植物，观察沙土的变化。

　　自评：幼儿对跟自己的生活有关的沙尘暴的危害有较多的了解，但提供给幼儿观察的植物最好是种植在透明的容器中，这样才能使幼儿直观地了解到植物的根与沙土的关系。

　　三、玩沙游戏

　　(一)过生日

　　玩法：将纸杯装满沙子，拍紧，倒置后小心地将纸杯抽起，便做成一层“蛋糕”，用稍小的纸杯采取同样的方法在做好的“蛋糕”上再做一层，便成为双层“蛋糕”，把小木棍插在“蛋糕”上当“蜡烛”，玩过生日的游戏。

　　(二)抗洪抢险

　　目标：通过抬、背、扛等动作，锻炼幼儿的体能，培养幼儿的合作精神。

　　准备：沙袋若干，在10米外布置一条“河”。

　　玩法：幼儿当抗洪战士，分成若干组，每组人数相等。教师发令后，每组幼儿迅速把沙袋搬运到河边，并叠放整齐。可以一人扛、背，也可以两人抬。搬运沙袋多的那一组为胜。

　　(三)运粮入仓

　　目标：练习挖的动作，培养幼儿集体合作精神。

　　材料：玩沙工具(小桶、小铲)，两个相同的大桶。

　　玩法：将幼儿分成两组，以“运粮食”为主题，沙子当“粮食”，大桶为“粮仓”，幼儿当“运粮人”。“运粮人”从沙地挖“粮食”，装满一小桶即可把“粮食”运入“粮仓”。比一比，看哪组最先把“粮仓”装满。

　　活动反思：

　　沙子是幼儿最常见，也最爱玩的廉价的游戏材料，但以往大都停留在一些无目的的自由活动，本次活动的设计意图在于通过教师精心准备而投放的游戏材料，有目的地引导环节的设计，让幼儿在玩沙活动中感知沙子的一些基本特征、沙子对人类的作用等。由于是幼儿自己操作得出结论，因此，他们的兴趣极高，不停地探索验证，干沙做不成，而湿沙则很容易造型。本活动较好地体现了让幼儿在玩中学习、玩中思考的教育思想。

31、小班科学教案《好玩的肥皂》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。

　　2.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。

　　3.体验成功带来的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。

　　活动过程：

　　一、出示脏手帕，引起幼儿注意。

　　提问：

　　这块手帕干净吗?(不干净)手帕脏了怎么办?(要放在水里洗一洗)

　　是不是放在水里洗一下就干净了呢?教师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗?(启发幼儿观察手帕病没洗干净。)

　　教师接着问：那怎么办呢?(启发幼儿讲述要在手帕上擦点肥皂。)

　　二、教师进行操作，引导幼儿观察手帕怎么干净的。

　　教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。(引导幼儿讲出肥皂要沾些水。)

　　教师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小朋友看看，现在手帕洗干净了吗?(如果幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就会洗干净了。”教师可按照幼儿说的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发现手帕已变干净了。)

　　三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用方法。

　　教师作启发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了?(引导幼儿观察脏东西到水里去了。)

　　脏东西怎么会到水里去了呢?回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。(又粘又滑)

　　教师小结：肥皂碰到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，所以手帕就变干净了，而盆里的水却变脏了。

　　教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的手洗干净，先把手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓边洗。(文章出自.快思教案网)通过洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质(遇水后粘滑，搓动时有泡沫)和用途，并学会了正确使用肥皂的方法。

　　教师做小实验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观察肥皂块渐渐变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。

　　四、复习歌曲《肥皂泡》。

　　活动反思：

　　肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。

　　而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

　　其次，本活动从“手帕脏了怎么办?”这个问题开始，逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗;要把手帕洗干净，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途与使用方法了。

　　第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。

32、小班科学教案《瓶子一家亲》

　　活动目标：

　　1、通过游戏，感知瓶子的多样性。

　　2、学习瓶身与瓶盖进行匹配，并在老师的鼓励下，对匹配结果进行检查。

　　3、练习盖拧等技能，锻炼手部小肌肉的协调能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　各种瓶子

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　(出示一个瓶子，引起兴趣。)

　　老师：今天老师给你们带来一个宝贝，瞧瞧是什么呢?它长的什么样子?

　　(幼儿回答)

　　老师小结：老师着重介绍瓶身和瓶盖，及让幼儿说出瓶子的特征。

　　二、基本部分。

　　老师：这里有许多瓶子，可是它们的瓶身和瓶盖都分开了，请小朋友们帮我找找哪个瓶身配哪个瓶盖。找到以后拿在手上，一手拿瓶盖一手拿瓶身。

　　老师小结：把瓶子和瓶盖分开，按量装好在小篮筐上，然后发放给小朋友，让幼儿操作，每张桌子一筐。幼儿自由将瓶身与瓶盖进行匹配，老师巡回指导)

　　老师：小朋友们刚刚给所有瓶身都配上了瓶盖，我们一起来看一看配的对不对。这个瓶身和瓶盖是一家的吗?为什么?

　　老师：你是怎样把瓶盖盖在瓶子上的呢?

　　(引导幼儿边表述边空手模仿拧、盖的动作)

　　老师：为什么我们发现有的瓶身和瓶盖不是一家的呢?

　　老师小结：老师逐一出示幼儿刚匹配好的瓶子，一起观察匹配是否正确。

　　老师：小朋友们刚刚都说的很好，观察的很仔细。现在老师请你们把手中的瓶盖紧紧的拧或盖在瓶子上，然后看看这个瓶盖和瓶身是不是一家的。[教案来自：快思教案网.]如果不是，你们可以和旁边的小朋友互换一个瓶盖试试，直到找到为止。

　　老师小结：让幼儿再次操作，探索。

　　老师：你们都把瓶盖盖在瓶子上了吗?让老师瞧一瞧!小朋友们匹配的真好!现在每个瓶子都找到了属于自己的盖子。那你们知道瓶盖有什么作用吗?

　　老师小结：再次检验幼儿的操作成果，并适当表扬。让幼儿根据生活经验，说出瓶盖的作用。

　　三、活动拓展。

　　老师：现在我们来一起玩一个游戏，首先请你们仔细看看你手中的瓶子和旁边小朋友的瓶子有什么不一样的。

　　老师小结：幼儿探讨，并说出瓶子的不同点。

33、小班科学教案《夹心冰块》含反思

　　活动目标：

　　1、在情境下操作，感知冰的凉和易融化的特征。

　　2、能够借助工具解决简单的问题。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、辅助工具，如杯子，盆子，木制小。

　　2、事先将一些小礼物，如：雪花片，小粘纸等，冰冻在冰块中。

　　活动过程：

　　一、小企鹅给我们送礼物。

　　1、引入：(出示企鹅卡片)：今天有以为南极的动物朋友要来给我们送

　　礼物，南极是非常冰冷的地方。你们想知道企鹅给我们带来了什么礼物吗?

　　2、老师神秘地打开罐子。

　　师：哟!冰冰的。原来企鹅给我们带来夹心冰块送给我们。

　　3、教师提取几块冰块，请幼儿摸一摸，体验凉凉的感觉。(文章出自.快思教案网)

　　师：你们想不想摸摸这冰块是什么感觉?(让每位幼儿摸摸体验一下

　　冰的感觉，硬硬的。)。

　　4、你们在看看这冰块里面有什么特别的地方吗?(冰块里有东西)。

　　师：我们没有把冰块打开，那我们还是可以看到里面的礼物，为什么

　　呢?(引导幼儿大胆的表述)。

　　教师小结：冰摸起来是冰冰的，硬硬的，看起来是透明的，可以看到冰块里面的东西。

　　二、拿出冰块里的礼物来看看。

　　1、引导想出打开冰块办法。

　　师;企鹅送给我们的礼物其实不是一块冰，原来企鹅是把礼物放在冰块里面了。谁来想个办法取出我们的小礼物呢?

　　师：怎样才能打开冰块?请个别幼儿来说说自己想到的办法。(如暴晒，放在水里泡，敲打等办法)。老师适当的用小朋友想出来的办法演示打开冰块的方法。

　　2、分发礼物。

　　师;企鹅给我们班每一位小朋友都准备了礼物。你们想要收到礼物吗?

　　师;打开罐子，取出冰块，将冰一块一块地分发给幼儿。要求幼儿接到礼物要说：“谢谢”!

　　3、引导幼儿用自己想到的办法来打开冰块取出冰块里的礼物。

　　师：请小朋友赶快用你们自己想到办法来打开冰块，看看你们收到的都是些什么礼物。

　　师：帮助，支持一些幼儿运用辅助工具将冰块中的礼物取出。

　　4、这么多的小礼物呀!你们是怎样取出来的。

　　请幼儿来说说自己打开冰块的方法。

　　师：敲打的方法，原来冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就会碎掉。

　　师;晒的方法;原来冰冰很冷，但是也很容易融化。随着温度的增高，冰就会慢慢的融化。

　　5、小朋友们好好玩玩你们的礼物吧!你们喜欢这些礼物吗?我们一起来对企鹅说声：“谢谢”吧!

　　活动反思：

　　在这次教育活动中，一方面夹心冰块里有孩子们喜爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活经验，因此幼儿对此活动极具兴趣，便于教育活动的开展。同时，教师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充满自信，乐于挑战，积极动脑思考如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手的积极性。最后利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块成功取出，使幼儿体验到成功的快乐。但是此次教育活动中仍有许多不足的地方，有待改进，如在幼儿动手的这方面，如果能准备更多的夹心冰块和勺子，热水，吸管等工具，将幼儿分组，同时进行，多种方法观察，必定更有利于发挥幼儿的动手能力，加深幼儿对借助融化冰块取出工具的认识。与此同时，也可通过校讯通发动家庭教育资源，请幼儿与家长回家后共同尝试，相信必定能够使幼儿的生活经验更加丰富。

34、小班科学教案《换花盆》含反思

　　活动目标：

　　1.感受按规律排列的美。

　　2.巩固对红色、黄色、蓝色的认识，尝试按颜色规律进行排列。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1.物质准备：课件，红、黄、蓝色花若干。

　　2.环境创设：布置花园场景，并贴上按“红黄红黄”颜色规律排列的标记。

　　活动过程：

　　1.礼物激趣。

　　出示礼物盒，以神秘口吻引导幼儿想打开礼物盒来看看。

　　引导语：礼物盒里有什么?这些花是什么颜色的?数一数共有几朵花?几朵是黄色的花?几朵是红色的花?

　　2.一一对应。

　　(1)引导语：这些花如果这样放着它们很快就会枯萎。这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去，好不好?

　　(2)引导幼儿观察花园场景中的标记，了解花园场景的布局，看看里面有什么。快思教案网启发幼儿思考：花园里的标记有什么用?要怎么种花才能让花园变得更加整齐、更加美丽?

　　(3)小结：花园里的标记是为了方便我们种花，大家种花的时候要看清楚花的颜色，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

　　(4)请个别幼儿示范，把花一一对应种到花园里去。

　　3.感知规律。

　　(1)引导幼儿观察花园里种好的花，发现并找出排列规律，思考：种上花后的花园美吗?这些花是怎么排队的?

　　(2)小结：花园里的花是按“红黄红黄”的规律排列的，有规律地种花会使花园既整齐又好看。

　　4.动手种花。

　　(1)出示操作材料《种花》，提出任务：小朋友，你们看这边的小花园还有很多花没种完，请小朋友一起帮忙种花吧。

35、小班科学教案《魔术饮料》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察，发现颜料是溶于水的，并能使水改变颜色。

　　2、幼儿通过涂色、摇瓶、开关瓶进一步激发对制作饮料的兴趣，体会成功与惊喜。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　空瓶、颜料、笔、水箱、准备好的各种饮料。

　　活动过程：

　　一、出示矿泉水激发幼儿兴趣。

　　【教师出示矿泉水。】

　　师：小朋友，你们看这是什么啊?(……)瞧一瞧矿泉水它有颜色吗?(……)对了，它是透明的，我还可以从这边看到你们呢!

　　师：这瓶矿泉水它可神奇了，它还会变魔术呢，你们瞧!【教师摇动水，示范变颜色。】

　　师：你们瞧，矿泉水变成了什么颜色的呀?(……)你们想想看，矿泉水现在变得像我们喝的什么饮料呀?(……)师：这瓶矿泉水它也会变哦!猜猜看它会变成什么颜色的饮料呢?(……)我请一个宝宝来摇一摇，变变看呢?(……)【请幼儿来摇，变饮料。】

　　二、通过讨论发现秘密。

　　1、揭密师：哇，这些矿泉水真神奇，能够变出这么多不同颜色的饮料，那它们是怎么变出来，怎么做的呢?你们想不想知道呀?(……)师：那我请一个宝宝来打开瓶盖看一看呢!【引导幼儿揭秘。】

　　师：是怎么变的呀?(……)原来瓶盖里面藏了什么呀?(……)师：哦，原来呀!小瓶盖里涂了各种颜色的颜料，颜料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就变出了各种各样颜色的饮料了!好玩吗?(……)

　　2、讨论如何涂色。

　　师：哪位小朋友也想来试一下，做一瓶彩色的饮料呢?(……)【请幼儿来示范，师讲解。】

　　师：小朋友要先拿瓶子，拧开盖子，用笔蘸上自己喜欢颜色的颜料，涂在盖子里面，然后拿着小瓶子去水箱里装水，装的时候呀可千万不能把水撒在地上，装好水以后，拧紧盖子，摇一下，这样彩色的饮料就做好了。

　　师：哇，好棒呀!

　　3、激发幼儿自己来制作饮料。并提要求。

　　师：小朋友，你们想不想做呀?。屈，老师.教案.网出处。(……)师：那请宝宝们轻轻的走到桌子边上去做你喜欢的饮料吧，注意颜料不能弄在衣服上哦!【幼儿操作。】

　　【引导做好的孩子和同伴交流自己做的是什么颜色的饮料，是什么饮料。】

　　【教师可根据幼儿能力，可制作不同数量的水。】

　　三、请幼儿收拾材料，将制作的东西摆好，有机会摆设在创游区。

　　师：小朋友你们的饮料都做好了吗?你做的是什么饮料啊?(……)【引导幼儿介绍自己的饮料。】

　　师：哪位小朋友和他做的饮料颜色是一样的呀?(……)师：我听说呀!我们的宝贝馋嘴街上也开了一家饮料店，让我们把这些饮料送到它们店里去卖，好不好呀?(……)【结束活动，将此活动与接下来的创游相结合。】

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

36、小班科学教案《电动玩具的秘密》

　　【活动设计】

　　现在的孩子由于都是独生子女，家庭条件也比较好，因而孩子电动玩具也比较多。但是电动玩具虽然会动会响，很能吸引小年龄的孩子，可它在培养孩子的能力上作用却很小。小班的孩子由于年龄比较小，因而主动探索的欲望不是很强，有时他们带来的电动玩具不会动了，他们首先想到的是求助于老师，而不是自己去寻找原因。针对这样的情况，我设计了这节探索活动，以孩子最熟悉，也是最喜欢的电动玩具来激发他们的探索欲望。

　　本次活动有三个环节。第一环节，动手操作，寻找不动的原因。幼儿都是喜欢玩的，但在开始时，我提供给他们的玩具都是不会动的，幼儿想玩，自然而然就会去寻找原因，这就是第一次探索。当他们发现电动玩具不动的原因是没有装电池时，自然而然的就引到了活动的第二环节，对电池的探索-认识安装电池。认识电池是为了后面的安装做准备的。在安装电池时，我提供的电池是有大有小的，孩子在选择电池的时候其实也是一次探索的过程。当有的孩子装了电池，电动玩具却不会动时，这时候就请会动的孩子来介绍经验了。当孩子在介绍时，教师同时出示放大的电池宝宝和它的家，帮助幼儿看清电池安装的方法，然后再让不动的孩子进行第二次对安装的探索，同时也允许孩子互相帮助。最后当所有的电动玩具都动起来后，师让孩子小结电动玩具的秘密。第三环节是分享快乐，体验成功。其实也是给了孩子一个和客人老师交往的机会，同时孩子在告诉客人老师自己是怎么让电动玩具动起来，怎么安装电池的过程时也是一个巩固复习的机会。

　　【活动目标】通过动手操作，激发幼儿探索电动玩具秘密的兴趣，体验成功的喜悦。

　　【活动准备】电动玩具若干、图片(电池宝宝和它的家)

　　【活动过程】

　　一、动手操作，寻找不动的原因。

　　1、师：小朋友，你们看，这是什么呀?

　　今天顾老师带来了许多好玩的电动玩具给你们玩。〔打开玩具〕好玩吗?

　　这儿还有许多好玩的电动玩具，你们可以去找你们喜欢的，也让它动起来。

　　2、幼儿动手操作。

　　师：咦?为什们你们的电动玩具不会动呀?〔幼儿回答〕

　　那为什么顾老师的电动玩具会动呀?那我们来找找看，里面是不是真的有电池。

　　二、自主探索，认识安装电池。

　　1、寻找认识电池〔师请一幼儿寻找电池，找到后请幼儿观察电池〕。

　　师：电池宝宝长的怎么样啊?〔幼儿回答〕

　　〔师告诉幼儿，电池宝宝有头有身体，突出的是它的头，圆圆的是它的身体。〕

　　2、自主探索，安装电池。

　　师：原来只有装了电池，电动玩具才会动的。

　　那你们想不想让你们的电动玩具也动起来呢?〔幼儿操作〕

　　〔师提供的电池有大有小，幼儿在安装时也有一个选择考虑的过程，同时这也是一次探索。〕

　　3、交流安装电池的经验。

　　师：现在你们的电动玩具都会动了吗?〔可能会出现两种情况〕

　　(1)有部分幼儿的玩具动了，有部分幼儿的玩具不会动

　　师：咦?为什么有的小朋友的玩具会动，而有的不会动呢?

　　我们请一个玩具会动的小朋友来讲讲看，为什么他的玩具会动，看他是怎么安装电池的?

　　〔师请一幼儿介绍安装电池的方法，同时师出示图片，帮助幼儿看清电池安装的方法〕

　　幼儿再次安装电池，允许幼儿相互帮助，幼儿可相互交换玩具进行安装电池。

　　(2)幼儿都会安装电池了

　　师：我们小朋友真聪明，你们的电动玩具都会动了。

　　那么谁来告诉顾老师，你是怎么让你的电动玩具动起来的，是怎么安装电池的?

　　〔师请一幼儿介绍经验，同时师出示图片，帮助幼儿巩固复习电池的安装方法。〕

　　幼儿再次安装电池，可相互交换玩具进行安装电池。

　　4、小结电动玩具的秘密。

　　师：现在你们都找到电动玩具的秘密了吗?〔幼儿小结〕

　　〔原来电动玩具一定要装上电池才会动，在装电池时，一定要让电池宝宝的身体靠在弹簧上，如果装反了，电动玩具是不会动的。〕

　　三、分享快乐，体验成功。

　　1、师：今天小朋友们让电动玩具都动了起来，电动玩具可高兴了，它们呀还想表演给客人老师看呢!请你们带它们去，好吗?你还可以告诉客人老师你是怎么让你的电动玩具动起来的。

　　2、幼儿与客人老师一起玩电动玩具。

37、小班科学教案《逛果园》

　　设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了《逛果园》这一活动，旨在通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。

　　活动目标：

　　1、观察、认识并区分两个物体的大与小，并能用相应的动作及语言加以表达。

　　2、体验集体活动的快乐情感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、布置果园的环境(大树、小树等)

　　2、大、小苹果;大、小树叶卡片若干。

　　3、大小箩筐若干。大小汽车各一辆。

　　活动过程：

　　1、出示大、小汽车，激发幼儿活动的兴趣。

　　(1)师：“今天，老师要带小朋友去个美丽的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子。”

　　(2)出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”(幼儿观察)“是什么样的汽车?你想乘哪辆车去?为什么?”(.来源快思老师教案网)(公共汽车很大，可以坐很多人;小汽车小小的，只能坐几个人)“好，我们坐着大汽车去果园吧!”

　　(3)师生一起开汽车去果园。

　　2、通过摘苹果，观察苹果的大与小，并进行分类。

　　(1)认识大树和小树：“这是谁呀?”(大树妈妈)“大树妈妈旁边是谁呀?(小树宝宝)

　　(2)观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小，鼓励幼儿用语言表达出来，用动作表示出来。(教师给予肯定和支持)

　　(3)摘苹果。

　　①师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小朋友摘一个大苹果。”(幼儿摘苹果)“把你摘的大苹果举起来给老师看，你的大苹果是什么颜色的?请你做一个‘大’的动作!”(表扬与别人做的不一样的幼儿)

　　②“每个小朋友摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香!请你做一个‘小’的动作。”

　　③苹果分类：“开心吗?摘了这么多的苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗?老师给你们准备了很多箩筐，有大的，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”

　　3、游戏“捡树叶”，进一步观察和区分树叶的大与小。

　　(1)捡树叶：请小朋友一个手捡一片大树叶，一个手捡一片小树叶。

　　(2)玩树叶：

　　师：“大树叶在哪里?”(幼：大树叶在这里)举起来给我看看，我们把大树叶举起来，把小树叶藏起来;“小树叶在哪里?”……

　　(3)和树叶一起跳个舞。(听音乐跳“欢乐舞”，活动结束)

38、小班科学教案《好吃的花生》含反思

　　活动目标：

　　1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。

　　2、学习用语言表达自己的感受和发现。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　(1)师：瞧!这位是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨打声招呼吧!(请一位老师扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨开宴会，她会送给每位小朋友一个礼物。来，我们把小手做成小花的样子，这样礼物就会来了。

　　(2)师：请拿到礼物的小朋友跟着老师坐在椅子上。

　　(3)师：你们拿到的礼物是什么呀?(花生米)那我们一起来尝尝吧!

　　二、认识花生。(运用投影仪)

　　(1)师：恩!花生米真香呀!那小朋友再来看看这是什么呀?(一颗花生)

　　轻轻地打开花生，看，这是什么?(硬硬的花生壳)里面住着花生宝宝，是什么?(花生米)看看，里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!

　　(2)总结：我们吃的花生里面的宝宝有的多有的少。

　　(3)认识花生米。

　　师：那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀?，!来源:屈,老，师教.案网"(穿着一件红衣服)

　　我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的?(白白的肉)

　　(4)总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面有好多花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。

　　三、探索剥花生的方法。

　　(1)师：刚刚每个小朋友都吃了松鼠阿姨的礼物——一粒香喷喷的花生米，那还想不想再吃一点?(想)

　　那我们就一起去自己动手吧!我们可以剥给好朋友吃，剥给自己吃，还可以剥给客人老师吃。(老师巡回观察、指导，提醒幼儿可以用桌子上的工具。)

　　(2)请小朋友轻轻的坐到自己的椅子上。

　　(3)师：你是怎么剥花生的?(引导小朋友自己说出方法，并做示范。)

　　四、结束活动。

　　(1) 出示花生作品，问：这是用什么做的呀?(花生)

　　(2) 那我们带着花生一起去做一做，玩一玩吧。

　　活动反思：

　　让幼儿融入自然，在与自然的亲密接触中体验、感悟、学习，通过探究，来获取新知，达到学习的目的。我们要传播的“科学”：一种符合认知规律的求知方法，一种求真务实的学习态度，一种尊重客观的探索精神。种植园提供的所有信息都不是灌输的，而是需要幼儿经过一番体验和思维获取的，强调“动手中学习”、“观察中学习”、“体验中学习”。这里的学习对象不但是活的，有生命的，而且是有变化的，有差异的，这样的学习是没有标准答案的，充满了不确定性，因此对于幼儿和老师来说，更具有探索和挑战性。

39、小班科学教案《好玩的水》含反思

　　活动目标：

　　1、在玩水的活动中初步感知水的特性——会流动、是透明的，享受玩水的乐趣。

　　2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。

　　3、教育幼儿知道节约用水。

　　4、初步了解其特性。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由玩水，感知水会流。

　　①、教师提供各种嬉水玩具，幼儿自选喜欢的材料，自由嬉水。

　　②、教师巡视启发，鼓励幼儿创造多种玩水的方法，并讲述出来，引导幼儿观察水会流。

　　③、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。

　　④、小结：水是会流动的。

　　2、火眼金金捉小鱼，了解水是透明的。

　　①、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。

　　②、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能看得那么准。

　　③、小结：水是透明的。

　　3、谈话：水的作用大。

　　启发幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节约用水。

　　4、送水小精灵

　　请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。

　　活动延伸：

　　1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探索水的特征。

　　2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法，做有关水的实验。

　　教学反思：

　　水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思：

　　首先在活动目标上，我制定三点：1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。2、乐意用语言表达自己所看到的现象。3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。

　　其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。

　　最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到，低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。2、我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。3、在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。

40、小班科学教案《好玩的冰》含反思

　　活动目标

　　知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。

　　体验明显的季节特征。

　　发展幼儿的动手能力。

　　教学重点、难点

　　知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。激发幼儿参与活动的兴趣。

　　活动准备

　　若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳

　　活动过程

　　导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?

　　1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。

　　3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。

　　4、教师与幼儿合作制作冰灯。

　　5、分组讨论，教师总结。

　　教学反思

　　本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。

　　活动设计背景

　　北方的冬天，到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。

41、幼儿园小班科学教案《逛动物园》教案反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

　　2、通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

　　3、学习了解动物后，激发幼儿兴趣，教会幼儿保护动物，动物是人类伙伴。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：会了解各类动物，认识各类动物，并学会保护小动物。

　　教学难点：了解动物特点。

　　活动准备：

　　1、手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”。

　　2、动物图片。活动过程

　　(一)开始环节由老师导入，周末去动物园后看到很多动物，带领儿童观看各类动物图片，从而带领儿童走入动物园，了解各种动物特点。

　　(二)展开环节

　　1、教师指着ppt 上的动物，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

　　2、教师(出示一张动物图片，如熊猫)：“小朋友们这是什么动物，引导幼儿认识小动物。

　　3、老师带领学动物怎么叫，配上身体动作，让幼儿切实参与体会小动物叫声已经特点。

　　(三)结束环节

　　以小动物口吻，询问幼儿要不要和动物们做好朋友，那如何对待自己的伙伴，引入保护动物的内容，启发幼儿保护动物。在进行简单回课，让幼儿认一认刚刚学过的动物，加强记忆，强化对动物的认知。

　　(四)延伸环节

　　1、继续丰富“动物园”环境布置内容，添加新的“动物”

　　2、让幼儿回家与父母讨论自己最喜欢的小动物。

　　教学反思：

　　1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2、个别幼儿对动物名称特点，记忆不够准确。

　　3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如拍一点动物园内视频，让幼儿观看，会对幼儿有更深刻的记忆，加强对动物认识。

42、魔术变变变小班科学教案《魔术变变变》教案反思

　　教学目标：

　　1.愿意参与活动，通过活动初步感知颜色的变化。

　　2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　　3.通过对比、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　教学重点：

　　认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

　　教学难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

　　教学准备

　　装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。

　　师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

　　师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?

　　二、基本部分

　　师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

　　1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师： 你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。

　　师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!

　　2.水宝宝变色的秘密

　　师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密，我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

　　3.颜色对应

　　师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

　　4.师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!

　　5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。)师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

　　(幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。)

　　三、结束部分

　　1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)

　　2.教师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

　　活动反思：

　　一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

43、幼儿园小班科学教案《蛋宝宝》

　　科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。

　　小班科学公开课教案《蛋宝宝》

　　活动引入：科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种;有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”;有的带来了各种各样的蛋;还有的带来了鸡蛋做成的工艺品……。为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗?孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。

　　在“生成”中设问：“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢?”冲冲小朋友提出了问题。(孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。)师提问：“这是怎么回事呢?”欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。”(说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。)冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。”铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。”(孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。)(从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验?于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗?)思考：孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要教师引导。因此，教师应该善于关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有善于从幼儿的问题入手，进行“设问”，才能引导幼儿在教育情景中，在讨论解决问题的过程中，建构知识、获得经验。

　　在“操作”中释问：在实验“蛋宝宝怕捏吗?”中，小朋友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的实验、操作，他们终于自己得出了结果，发现了蛋宝宝原来不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了很多很多的力气，捏也捏不碎。耀耀：我也没捏碎。(其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。)杰杰：哈哈，我捏碎啦!!(杰杰一边说，一边开心地把蛋举了起来。)(小朋友都很惊讶地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。)冲冲：怎么回事啊?(冲冲向我发出了“求助”的目光。)师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的?能表演给我们看看吗?(我又把“问题”抛给了杰杰。)杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。师：你们看清楚杰杰是用的什么办法把蛋宝宝捏碎的吗?(小朋友你看看我，我看看你，似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“秘密”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。)冲冲：他不是捏的，他是抠的!!(小朋友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发现了杰杰的方法。)(冲冲发现了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。终于发现，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是如果蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。)

　　思考：教师在捕捉到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿发展的实验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。教师及时根据杰杰个人的问题“设问”，在集体中展开争论，目的是使杰杰在个体建构知识的基础上，通过孩子间相互作用，创造了一个学习共同体，使学习者之间通过交流、争议，最后达到意见整合，从而为幼儿的学习提供了丰富的资源和积极的支持。

44、小班科学教案《蔬果沉浮》活动反思

　　设计意图：

　　根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。

　　活动目标：

　　1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

　　活动过程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀!

　　孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……

　　师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?

　　孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

　　师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

　　在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。

　　二、玩一玩，比一比。

　　师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。

　　孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

　　[孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。]

　　三、讲一讲，议一议。

　　师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?

　　幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　　师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。

　　师：你们有没有什么不明白的问题?

　　幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?

　　师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?

　　(孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。)

　　活动反思：

　　针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录蔬果在水里的沉浮状态，并且根据蔬果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

45、小班科学教案《辨别颜色》反思

　　活动目标：

　　1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。

　　2、探索周围事物的颜色。

　　3、培养观察能力。

　　4、培养对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。

　　2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。

　　3、 幼儿用书(科学“辨认颜色”)。

　　活动过程：

　　一 、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。

　　二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。

　　1、 出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿

　　2、 放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。

　　3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。

　　4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。

　　三、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?

　　四、 游戏“颜色找家”

　　将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。

　　五、 延伸活动“颜色寻宝”

　　幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。