小班数学教案《按规律排序》反思

小班数学教案《按规律排序》反思

1、小班数学教案《按规律排序》反思

　　活动设计背景

　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

　　活动目标

　　1、引导幼儿尝试按一定规律排序。

　　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按照一定的顺序进行排序。

　　活动准备

　　图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料

　　活动过程

　　1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”

　　小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。

　　(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”

　　小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。

　　(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)

　　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”

　　(2)请个别幼儿上来示范操作。

　　3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(本文.来源：快思.教案网)(引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)

　　4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队)。

　　5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。

　　(1)请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。

　　(2)教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。

　　教学反思

　　看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　　但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

2、小班数学教案设计《按高矮排序》含反思

【活动目标】

　　1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。

　　2、懂得要从小红旗后面开始排队。

　　3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。

　　2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

【活动过程】

　　1、长颈鹿宝宝。

　　(1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。

　　(2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队?

　　(3)请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高(矮)到矮(高)，引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。

　　(4)继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢?

　　2、幼儿操作。

　　(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。

　　(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。

　　(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。

　　3、活动评价。

　　(1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。

　　(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

3、小班数学教案《按颜色分类》含反思

幼儿园小班数学教案：

　　按颜色分类

活动目标：

　　1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。

　　2.能用语言表述分类的结果。

　　3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

活动重难点：

　　会按颜色的标记来分类。

活动准备：

　　1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片

　　3.环境创设：创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)

活动预设：

　　一、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。

　　提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的?

　　二、游戏"给小兔送花"

　　1.认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子?

　　2.游戏

　　引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。

　　三、游戏：相同颜色在一起。

　　游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。

　　引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。

　　四、结束

教学反思：

　　本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。

4、小班教案《按规律排序abb》含反思

活动目标：

　　1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。

　　2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。

　　3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。

活动过程：

　　1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。

　　师：看，谁来了?(小猫、小狗)

　　他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?

　　有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?

　　总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。

　　2、尝试看标记进行ABB排列。

　　师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有规律排列。)

　　谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?

　　3、小组操作，看标记排列。

　　第一组：看标记及有预设的部分AB排列(大小)。

　　第二组：开花，看标记AB排列。

　　第三组：看标记有预设部分ABB排列(大小)。

　　第四组：搭高楼，看标记ABB排列(颜色)。

　　第五组：看标记ABB排列(种类)

　　5、小结

　　6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。

活动反思

　　数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

　　对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

　　整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。

5、小班数学优秀教案《按规律排序》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察比较区别图案的大、中、小。

　　2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：知识准备

　　教具准备：范作动物新衣样板

　　学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干

　　活动过程：

　　一、出示小动物操作板，引出活动。

　　1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。

　　2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有漂亮的花衣服?

　　二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

　　1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀?

　　2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同?(大、小不同)

　　3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。

　　4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣?尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。

　　2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。

　　3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦!

　　四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

　　1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。

　　2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服!他们穿了新衣服去参加舞会喽!

　　教学反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

6、小班数学教案《大和小》反思

　　【活动目标】

　　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动准备】

　　1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

　　3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　　【活动过程】

　　游戏一：钓鱼

　　1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

　　2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　　游戏二：超级比一比。

　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

　　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

　　游戏三：大人和小人

　　1、教师讲述故事《大人国小人国》。

　　2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

　　3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

　　4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印

　　香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

　　游戏四：吹气球

　　1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?

　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

　　2、幼儿尝试让气球变大的方法。

　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

　　3、思考用什么方法让气球变小。

　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

　　4、幼儿自由地到户外玩气球。

　　游戏五：食物变变变

　　1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提问：怎样使食物变大、变小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

　　【活动延伸】

　　1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

　　2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　　【教学反思】

　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

7、小班数学教案《规律》含反思

活动目标：

　　1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

　　2.能主动观察，主动探索，感知规律美。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　ppt 编织绳 小鱼

活动过程：

　　一. 情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

　　二.发现规律

　　1.观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。

　　2.请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。

　　三. 幼儿操作

　　1.教师示范，请幼儿认真观察。

　　2.幼儿自己运用一定的规律串小鱼。

　　3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

活动延伸：

　　在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

活动反思：

　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

8、小班数学教案《我会排序》含反思

　　活动目标：

　　1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。

　　2.激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　将两种实物按标记有规律地交替排序。

　　活动难点：

　　学习利用数量上递增和递减的方法排序。

　　活动准备：

　　教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。纸偶：青菜奶奶一个。

　　学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。

　　活动过程：

　　一、探索各种排队的方法

　　1.一个跟着一个排队。

　　师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

　　看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?

　　师： 一个接着一个可以用这种标记来表示。

　　出示图标X X X X X X

　　2.了解一个一个间隔排序。

　　出示图标X O X O X O

　　师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?

　　会是哪种蔬菜来排队呢?

　　(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?

　　师：原来(X O)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。

　　X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?

　　3.了解一个两个间隔排队。

　　出示图标X O O X O O X O O

　　师：看，这个标记是按什么规律排队的?

　　又有许多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的?

　　幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。

　　这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗?(幼儿探索、操作，集体评价)

　　小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。

　　二、小组活动：按标记给蔬菜排队

　　1.还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗?

　　请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。

　　2.完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。

　　三、游戏：按标记排队。

　　出示图标X X O O X X O O

　　师：你知道这个标记表示什么意思吗?(表示两个两个间隔排队)青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢，你们想去吗?

　　等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗?

　　幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。

　　活动反思：

　　“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的游戏情境“青菜奶奶过生日”，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿通过直观的图标：X X X X X X知道一个接着一个排序、X O X O X O知道一个一个间隔排序、X O O X O O X O O知道一个两个一个两个间隔排序、最后X X O O X X O O邀请小朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发他们积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。

9、小班数学教案《按物体特征分类》含反思

目标：

　　1.乐与参加数学活动

　　2.能发现物体的特征并进行分类排序

　　3.学会根据物体特征做标记

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

准备：

　　1.教具：彩色鱼9条(由3种颜色组成，大中小各3条) 鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份

　　2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同

过程：

　　一、念儿歌进教室

　　边念儿歌(附后)边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。

　　二、出示教具(集体活动)

　　1. 出示彩色鱼，无规律排放

　　师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗?”

　　2.引导幼儿发现彩色鱼的特点

　　“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

　　三、出示学具(个别活动)

　　“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗?”

　　幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。

　　四、交流小结

　　师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

　　请2—3位幼儿示范。

　　小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

　　五、学习制作标记

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

10、小班数学教案《大小排序》含反思

　　活动目标：

　　1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

　　2、用语言讲述操作结果。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、操作材料人手一份(课前打印)。

　　配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2106.html

　　活动过程：

　　一、出示PPT1，激发兴趣。

　　1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

　　二、出示PPT课件教学

　　小班数学教案《大小排序》含PPT课件

　　(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　第三关(出示PPT4)

　　师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)

　　师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

　　(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

　　1、第四关(出示PPT5)

　　师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

　　师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)

　　师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)

　　2、第五关(出示PPT7)

　　师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)

　　(四)出示PPT9

　　师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”

　　三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

　　师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

11、小班数学教案《按形状分类》含反思

活动目标：

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)

　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

　　三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

12、小班数学教案《按数取物》含反思

　　设计意图

　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→ 按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　活动目标

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1-3的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。

　　学具：幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

　　活动过程：

　　(一) 创设情景--练习点数

　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间："看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　　(二) 游戏"挂门牌"--将数字与数量对应匹配

　　"小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!"[教案来自：快思教案网.]请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问："你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"

　　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)

　　(三) 游戏"包糖果"--练习按数取物

　　1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　　2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

　　3. 幼儿自由"包糖果"，把糖果送给自己想送的小动物。

　　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　　活动反思

　　数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。

　　但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我设计了情景，但是没有将情景很好的贯穿于整个活动，一直没有出现“救小猴”的环节，使孩子们都没有身临其境的感觉，影响了整个活动的效果。今后，在环节的设计过程中，我会注意这一点，让我的活动真正做到“情景化”，让孩子们在情景中自然地习得知识。

13、小班科学教案《按规律排队》含反思

活动目标：

　　1.乐意参与观察体验和活动。

　　2.初步形成序列的经验。

　　3.能按abab的规律的排列物品。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　对规律排序有一定的经验。

　　活动难点：

　　能按abab的规律的排序。

活动准备：

　　小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶

活动过程：

　　1.游戏引入新课：排排站。

　　老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好.

　　(1)让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。

　　(2)你发现了什么?

　　2.游戏：猫与花。

　　(1)在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……

　　(2)说说你为什么这么贴?

　　(3)改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁?并说说你是怎么想的?

　　3.小兔小猴做游戏。

　　让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

　　4.操作活动。

　　(1)翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。

　　(2)老师讲解要求和注意事项。

　　(3)幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。

　　5.组长负责收拾课桌。

　　6.小结：

　　(1)本节课我们学到了什么?

　　(2)如何按规律找到下一个?

　　(3)请小朋友举例说明一下。

活动延伸：

　　生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多，我们要认真观察才能发现。

活动反思：

　　整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。

14、小班数学教案《学习15的按量排序》含反思

活动目标：

　　1、进一步幼儿感知5以内的数量，并说出总数。学习正确使用单位量词“匹”。

　　2、学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1、夏天背景图。

　　2、动物贴绒片五张(数量分别为1—5)。

　　3、排队标记图。

活动过程：

　　一、感知5以内的数量。

　　1、逐一出示五张动物卡片，感知5以内的数。

　　教师：今天胡老师要请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，好吗?

　　教师：玩游戏之前呢，小朋友要听清楚游戏规则哦!

　　教师：首先，小朋友要看清楚卡片上一共有多少只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数，数完以后两手合拢说：“几只XXX拍手几下”。

　　(每一只小动物都要让幼儿数清楚，并且说出总数)

　　2、集体数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。

　　教师：这是什么呢?

　　教师：哦，是小马。那小马有多少呢?

　　教师：马的单位量词我们用匹表示。用什么表示呀?

　　教师：那这里有多少匹马呢?(让幼儿完整的说出马的数量，学习“匹”这个量词。

　　二、学习1—5的排序。

　　1、出示排队标记图。

　　教师：小动物们要去森林里玩了，它们想要排着整整齐齐的队伍去玩。谁来在标记图上给小动物们排好队呢?(请幼儿到黑板上给动物排队)

　　教师：我请小朋友按照小动物的数量从少到多的排。

　　教师：排的时候要说：“XXX，我请你排在最前面，XXX，我请你跟在XXX的后面…..”

　　教师：你们说XX排的对吗?(如果排的正确就请幼儿来说操作结果，如果排的不正确，就要请其他的幼儿来排过一次)

　　2、请全体幼儿说操作结果。要求幼儿用完整的话说出操作结果。

　　三、通过游戏，让幼儿再次感知1—5的排序。

　　教师：我们来做游戏吧!(请幼儿分别站成1—5的数量的圆圈，让他们排好队)

　　四、结束活动。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

15、小班数学活动教案《按规律排序》含反思

　　活动目标

　　1、 学着按物体的规律一一进行排列。

　　2、 能认真完成自己操作活动。

　　活动准备

　　1、 范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。

　　2、 幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察片片的摆放规律：

　　1、 出示范例：上面有什么?;.来源快思老师教。案网;片片是怎样排队的?

　　2、 引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片

　　二、分组操作：

　　1、 幼儿按自己的意愿进行排序 可按形状相同、颜色不同;颜色相同、形状不同;颜色形状都不同等各种方法排序

　　2、 鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。

　　3、 及时表扬排得又快又对的幼儿。

　　4、 帮助个别幼儿找出排错的原因。

　　活动反思

　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

16、小班数学教案《数学匹配》含反思

　　活动目标

　　1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

　　2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。

　　3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。

　　2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组：

　　幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　目测数群，并按数量分类。

　　教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。

　　按数匹配实物。

　　教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个××，我送数字几做你的朋友。

　　2、操作活动。

　　第一、二、三组：数物拼板游戏。

　　引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?(.来源快思老师教案网)有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。

　　第四、五、六组：

　　(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

　　(2)观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。

　　3、评比活动

　　幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行简单的评比，对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

　　活动建议

　　将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。

　　教学反思：

　　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

　　最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

17、小班数学教案《排序》含反思

　　活动目标：

　　1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

　　4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、已经做好的窗帘3份。

　　2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。

　　3、轻音乐碟片、拱门6个。

　　4、长绳子一条。

　　活动过程：

　　一、引入话题

　　师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。

　　二、布题

　　动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案网]出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。

　　幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

　　鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　完成后把自己的制作品装上小拱门处。

　　师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)

　　活动反思：

　　在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

18、小班数学教案《按量归类》含反思

　　活动目标：

　　1、准确感知5以内的数量，学习把相同数量的实物卡归放在一起。

　　2、让幼儿练习有规律的交替排列实物。

　　3、培养幼儿的观察和判断能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　PPT表格

　　活动过程：

　　一、准确感知5以内的数量

　　1、将水果教具贴在果树上，引出故事情景：

　　师：小朋友你们看，小猴家里有一个果园，它种的水果都熟了，就请小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭一起到他的果园做客，现在我们一起去看一看，小猴家的果园里都有些什么水果?(梨、苹果、桔子等水果)

　　2、引导幼儿点出各种果树上的水果，说出各水果的总数，并用相应的数字表示。

　　师：哎呀!果园里有这么多的水果，那你能告诉我，果园的梨树上有几个梨子?苹果树上有几个苹果?桔子树上有几个桔子等?

　　3、师：小猴今天请了很多的客人，那小猴都请了哪些客人?出示小动物，(一起数)有这么多的小动物，你们知道，每种小动物来了几只吗?[快思老师.教案网出处]提问：如：小兔有几只?(小兔1只、小猫2只、小狗3只、小鸡4只、小鸭5只)，请幼儿点数小动物，说出总数，并用数字表示出来。

　　小结：嗯!小朋友们都数的很对。

　　二、按量归类

　　1、今天来了这么多的客人，小猴有点忙不过来了，它想请你们帮帮忙，一起来招待客人，给动物们送水果，好吗?(启发幼儿按数字分水果，在小动物下面1对1地粘贴1个水果。)

　　2、师：你们看，这里有几只小鸡?(4只)。那谁知道要给四只小鸡送几个水果吗?请小朋友找一找，什么水果和小鸡的数量一样也是(引导幼儿寻找与4只小鸡一样多的水果并点数验证。)小结：对了，他们的数量都是4，所以我们就把数量相同的卡片放在一起。而且要边放边说：4只小鸡和4个橘子放在一起。(老师示范)。

　　3、师：谁知道小鸭子吃什么水果呢?你来找一找，把水果送给它吃，好吗?

　　师：小朋友真棒!但是还有一些小动物没有吃到水果，谁能把水果送给它们，你想先送给谁呢?(请个别幼儿上来操作，其他幼儿验证。)

　　4、师：他放得对吗?说说谁和谁放在一起，为什么把他们放在一起?(引导幼儿大胆的表述)。

　　三、幼儿操作

　　1、师：小动物们吃了小猴果园里的水果，都很开心，天快黑了，小动物们想要回家了，它们都住在动物王国里，动物王国里的房子呀!它们的门牌号是用点点来表示的。(老师展示房子，并认出与1-5相对应的点点数)，第一组：小朋友一起来把它们送回家，好吗?这只小兔是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范，将这只蝴蝶插摆在门牌号为一的房子里)

　　2、第二组：这组游戏和刚做的游戏时一样的，给小动物找水果的时候，小朋友首先要看看卡片上有什么动物，数一数每种动物有几只，再找找什么水果的数量和它的数量是一样多的，最后把它们放在同一个格子里。而且要边放边说：把几的什么和几的什么放在一起。

　　3、第三组：我这里还有一些图片，图片上印了小动物，这些小动物要去旅行，请小朋友先数数有几个小动物，有几辆交通工具，把相同的数量用线连起来。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、评价幼儿操作情况，六、结束活动。

　　让幼儿按照老师的要求收拾整理操作材料。小朋友，我们一起去外面玩吧，和老师说再见。

　　教学反思：

　　在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。

19、小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

　　2、在教师的启发下，愿意进行思考。

　　3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验;

　　物质准备：幼儿用书人手一份。(教案来源：快思教案网)小兔子家院子的场景。

　　活动过程：

　　一、小兔的新家。

　　(1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

　　(2)教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢!瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧!

　　二、按规律铺地砖。

　　(1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?

　　(2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。

　　三、按一二规律砌围墙。

　　(1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。

　　(2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

　　(3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

　　四、游戏《找朋友》。

　　(1)教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

　　(2)带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。　　在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

　　活动反思：

　　在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。

20、小班数学公开课教案《按规律排序》含反思

　　教学目标：

　　1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

　　2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学准备：

　　图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔

　　教学过程：

　　一、直接引题

　　1、(出示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)

　　2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的?

　　3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说，师演示)

　　二、进一步学习排序

　　1、(出示第二套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?

　　2、是按什么顺序排的?

　　3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么

　　4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

　　5、(出示第三套图片)：请你们告诉我，它们是怎么排队的?

　　6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?

　　7、(出示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么顺序排的?

　　8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

　　9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么?

　　三、幼儿作业

　　1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

　　2、幼儿作业，师指导。

　　3、教师批改作业并讲评。

　　四、排队游戏

　　1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

　　2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

　　3、带幼儿出去做游戏。

　　活动反思：

　　我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子"屈,老师.教,案,网"知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

21、小班数学教案《水果排序》含反思

　　活动目标：

　　1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。

　　2.在游戏活动中，学习观察、操作，发展思维能力。

　　3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。

　　活动准备：

　　水果卡片人手一套，黑板、磁铁。

　　活动过程：

　　1. 幼儿游戏，自由探索，尝试排序。

　　教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察。"教.案来自：快思教案网"培养幼儿对物体的观察和操作能力。

　　2. 提升经验，学习排序。

　　请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的?说一说你是用什么方法排的?学习按简单的排列规律进行排序。

　　3. 加深认识，练习排序。

　　引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗?幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

　　4.自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

22、小班数学优秀教案《找规律》含反思

　　活动目标：

　　1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

　　2.能主动观察，主动探索，感知规律美。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备:

　　ppt 编织绳 小鱼

　　活动过程：

　　一. 情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

　　二.发现规律

　　1.观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。“文章.出自快思老.师教.案网."学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。

　　2.请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。

　　三. 幼儿操作

　　1.教师示范，请幼儿认真观察。

　　2.幼儿自己运用一定的规律串小鱼。

　　3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

　　活动延伸：

　　在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

　　活动反思：

　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

23、小班数学教案《按规律排序》含反思

　　活动设计背景

　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

　　活动目标

　　1、引导幼儿尝试按一定规律排序。

　　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按照一定的顺序进行排序。

　　活动准备

　　图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料

　　活动过程

　　1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”

　　小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。

　　(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”

　　小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。

　　(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)

　　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”

　　(2)请个别幼儿上来示范操作。

　　3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(本文.来源：快思.教案网)(引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)

　　4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队)。

　　5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。

　　(1)请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。

　　(2)教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。

　　教学反思

　　看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　　但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

24、小班数学教案《按简单规律排序》含反思

　　设计意图：

　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

　　活动目标：

　　1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。

　　2、愿意大胆表述排序的规律。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册

　　活动过程：

　　一、 幼儿感知物体的排序规律。

　　1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。

　　2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。(教案来自：快思教案网.)

　　二、幼儿操作

　　教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。

　　1、引导幼儿观察每组有什么物品?有什么不一样?

　　2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。

　　2、幼儿操作用书

　　举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么?

　　幼儿使用操作用书，教师观察指导。

　　活动反思：

　　一、内容的选择

　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

　　二、目标的定位

　　这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序;愿意大胆表述排序的规律。

　　三、材料的准备

　　此次活动提供的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同发展水平为他们准备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，要求孩子继续按照此种规律排序;有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择第二种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到成功的快乐。

　　四、活动的组织

　　整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。

　　活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找彩旗规律， “彩旗是按怎样的顺序挂的?”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反应是，他怎么就回答了我的第二个问题呢。我肯定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，马上问“你怎么这么快就知道了?”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。

　　活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。

　　五、活动的效果

　　活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

　　六、活动后的思考

　　我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

25、小班数学优秀教案《按长短排序》含反思

　　教学目标：

　　1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

　　2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

　　教学准备：

　　幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

　　教学过程：

　　(一)引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

　　(二)按长短排序

　　1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

　　2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

　　3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

　　教学延伸：

　　1、画面条：投放书面联系、水彩笔，"屈,老师.教,案,网"引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

　　2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

　　教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

26、小班数学教案《大小排序游戏》含反思

　　设计意图与背景：

　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。

　　活动目标：

　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

　　2、在活动中能大胆进行尝试。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　各种方体玩具、包装盒

　　活动过程：

　　游戏：“搭火车”

　　(1) 幼儿尝试游戏。

　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

　　“看看，它们是什么样的?”

　　“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)

　　“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”

　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!”;文章出自.快思老师.教,案网'(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)

　　(2) 讨论小结。

　　(在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。)

　　(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)

　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”

　　(丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他(她)说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。)

　　(3)老师示范。

　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!”

　　“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?

　　活动反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

27、中班蒙氏数学教案《按规律排序》含反思

活动目标：

　　1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

　　2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

　　3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点：

　　通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰

活动难点：

　　在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序

教学资源：

　　教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽

　　学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份

活动过程：

　　一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗?

　　进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果

　　二、基本部分：

　　1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?

　　小朋友，我们到了?你发现了什么秘密吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序)

　　2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：

　　红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝

　　3、教师小结：

　　原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了!

　　4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗?

　　装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?(激发幼儿兴趣)

　　5、你想怎样有规律的装饰?(引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰)

　　6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

　　*装饰盘子

　　*装饰相框

　　*装饰衣服

　　7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的?

　　8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

　　9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。

　　还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。

　　我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

　　三、结束部分

　　在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。

　　今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的?看谁找到的多。

　　今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

28、小班数学活动《按大小排序》教案反思

　　教材分析：

　　《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。

　　根据以上教材分析，采用以下实施策略：

　　1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。

　　2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。

　　活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。

　　活动目标:

　　1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。

　　2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。

　　3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。

　　难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

　　经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。

　　活动过程：

　　一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。

　　师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。

　　二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。

　　1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

　　出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。

　　小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

　　2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

　　引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?

　　小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

　　3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

　　三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?

　　小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。

　　三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。

　　小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。

　　四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

　　课后反思：

　　本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。

29、小班数学教案《糖果屋》反思

　　活动目标

　　1.认识长方形、三角形、圆形。

　　2.尝试运用长方形、三角形、圆形，进行自由拼贴。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备

　　课件准备：“重建糖果屋”情景图片。

　　纸面教具：《糖果屋》。

　　材料准备：剪刀、胶水。

　　活动过程

　　一：操作课件，初步了解房屋的基本结构和形状

　　——糖果屋由哪些部分组成呢?

　　——屋顶分别是什么形状的?

　　二：放情景图并操作课件，令幼儿进一步认识图形

　　—重建糖果屋的屋顶需要用到什么形状的糖果?

　　——请你从一堆糖果中找出长方形/三角形/圆形的糖果吧。

　　三：出示教具，鼓励幼儿运用几何图形拼贴糖果屋

　　1.发放纸面教具及材料“胶水”，鼓励幼儿运用几何图形自由拼贴。

　　2.幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　3.幼儿互相欣赏构建作品并交流。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

30、幼儿园小班数学教案《宝宝送物品》反思

　　活动目标：

　　1、能按物体的关联性将常见的物品归类。

　　2、愿意参与为家人送物品的活动。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　能按物体的关联性将常见的物品归类。

　　活动准备：

　　1、教具：图片：手套(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、人物图片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。

　　2、学具：幼儿操作纸、鞋(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、拐杖、女士包、领带等。(幼儿人手一份)

　　活动过程：

　　1、了解物品与人的关联性。

　　出示人物(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)图片。

　　师： 看，谁到我们教室来做客?你是怎么知道的?

　　幼儿进行观察并回答。

　　教师小结：小朋友的眼睛可真亮，从他们身上的不同物品就可以看出他们是谁了。

　　师：看，家里的手套都乱了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都找不到自己的手套了，谁能来帮助他们找到自己的手套?

　　小班幼儿已经初步具有观察的经验，这一环节主要是让幼儿通过观察了解不同人物的不同特征，能通过人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同时，教师的小结帮助幼儿进一步了解了"物品与人的关联性"。

　　2、宝宝送物品。

　　(1)个别幼儿送物品。(3分钟)请个别幼儿送手套并讲述原因。

　　师：你是怎么送的?为什么要这么送?

　　教师小结：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手套是不一样的，我们从手套的不同特征就可以看出来了。

　　用同一种物品--手套来引导幼儿通过细致观察、一一比较的方法来判断手套送给谁。

　　(2)全体幼儿送物品。(12分钟)师：家里还有很多其他的物品，我们首先来看看他们是什么。

　　介绍操作材料和操作要求。

　　师：我们一起来送一送，把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的东西放到他们下面，记住一边送要一边说一说为什么要这样送。

　　幼儿送物品并讲述原因。

　　幼儿集体操作时，教师所选材料有了递进，有一组(4双鞋子)同类的物品，还有一些其他特征比较明显的物品，如拐杖、领带等。引导幼儿在细致观察、一一比较的基础上进行更全面的判断，进一步巩固幼儿对"能按物体的关联性将常见的物品归类"这一目标的达成。

　　3、展示幼儿作业，集体检验

　　师：谁来说说你是怎样送的?为什么要这样送?

　　教师和幼儿一起检验、纠错。

　　评价幼儿作业时，先选用操作正确，比较有序作业进行点评，再选用一些比较典型的作业，引导幼儿自评，利用幼儿间的差异资源进行互评。

　　课后反思：

　　本活动来源于主题《亲亲热热一家人》，目的是让幼儿按照物体的关联性将常见的物品归类，从而能增进宝宝与家长之间的情感。小班的孩子对生活中常见的物品较感兴趣，但是他们对这些常见物品的认知还不够全面和深入，《宝宝送物品》这一活动从幼儿实际生活出发，引导幼儿通过认一认、说一说、找一找、送一送进一步认识常见物品，并能给不同人物进行匹配。教师在教学具方面做了比较深入的思考，在教具方面，首先选用一组同类物品，让幼儿通过观察发现方法-- 比较，同一组物品放在一起进行比较，很容易就能判断出物品该送给谁。在幼儿操作材料方面，又有了递进，用了一组同类物品，另外还选了4个特征较明显的物品，难度有所提高，对幼儿更具挑战性，幼儿对判断物品的关联性有了更深入、更全面的认识，判断物品该送给谁，不仅可以通过比较，还应从实际生活出发，明白物品的用途，从而进行判断。

31、小班数学教案《长和短》反思

　　活动目标

　　1.愿意参与比较活动。

　　2.尝试用一头对齐的方法比较两个物体的长短。

　　3.初步感知物体长短的相对性。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　经验准备：已经掌握用目测的方法直接比较长短。

　　课件准备：“耳朵长和短”图片。

　　纸面教具：《长和短》。

　　材料准备：短、稍长、长三种长度的绳子。

　　活动过程

　　一

　　出示图片引导幼儿用目测的方法直接比较长短

　　——小猫蜜蜜和兔一一最近遇到了一个难题，她们都觉得自己的耳朵比对方的长，争论了好久也没有得出答案，所以想请小朋友们看看，到底谁的耳朵长，谁的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵长?还是兔一一的耳朵长?

　　二发放纸面教具让幼儿用一头对齐方法比较长短

　　1.发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上比较两支笔的长短。

　　2.引导幼儿在纸面教具上比较两把尺子的长短。

　　3.引导幼儿在纸面教具上比较两把伞的长短。

　　4.教师操作课件，验证幼儿的答案。

　　三

　　发放材料鼓励幼儿比较长短感知长短的相对性

　　1.幼儿第一次比较绳子长短。

　　2.幼儿第二次比较绳子长短。

　　教学反思

　　1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣， 促使学生更好的发现生活中的知识。

　　2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

　　3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

32、幼儿园小班数学教案《按数取物》含反思

　　设计意图

　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→ 按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　活动目标

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1-3的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。

　　学具：幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

　　活动过程：

　　(一) 创设情景--练习点数

　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间："看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　　(二) 游戏"挂门牌"--将数字与数量对应匹配

　　"小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问："你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"

　　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)

　　(三) 游戏"包糖果"--练习按数取物

　　1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　　2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

　　3. 幼儿自由"包糖果"，把糖果送给自己想送的小动物。

　　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　　活动反思

　　数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的`数量，并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。

　　但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我设计了情景，但是没有将情景很好的贯穿于整个活动，一直没有出现“救小猴”的环节，使孩子们都没有身临其境的感觉，影响了整个活动的效果。今后，在环节的设计过程中，我会注意这一点，让我的活动真正做到“情景化”，让孩子们在情景中自然地习得知识。

33、幼儿园小班数学教案《按数取物》反思

　　设计意图

　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→ 按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　活动目标

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1-3的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。

　　学具：幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

　　活动过程：

　　(一) 创设情景--练习点数

　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间："看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　　(二) 游戏"挂门牌"--将数字与数量对应匹配

　　"小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问："你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"

　　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)

　　(三) 游戏"包糖果"--练习按数取物

　　1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　　2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

　　3. 幼儿自由"包糖果"，把糖果送给自己想送的小动物。

　　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　　教学反思：

　　本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。

34、幼儿园小班数学教案《按量归类》反思

　　活动目标：

　　1、准确感知5以内的数量，学习把相同数量的实物卡归放在一起。

　　2、让幼儿练习有规律的交替排列实物。

　　3、培养幼儿的观察和判断能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　PPT表格

　　活动过程：

　　一、准确感知5以内的数量

　　1、将水果教具贴在果树上，引出故事情景：

　　师：小朋友你们看，小猴家里有一个果园，它种的水果都熟了，就请小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭一起到他的果园做客，现在我们一起去看一看，小猴家的果园里都有些什么水果?(梨、苹果、桔子等水果)

　　2、引导幼儿点出各种果树上的水果，说出各水果的总数，并用相应的数字表示。

　　师：哎呀!果园里有这么多的水果，那你能告诉我，果园的梨树上有几个梨子?苹果树上有几个苹果?桔子树上有几个桔子等?

　　3、师：小猴今天请了很多的客人，那小猴都请了哪些客人?出示小动物，(一起数)有这么多的小动物，你们知道，每种小动物来了几只吗?提问：如：小兔有几只?(小兔1只、小猫2只、小狗3只、小鸡4只、小鸭5只)，请幼儿点数小动物，说出总数，并用数字表示出来。

　　小结：嗯!小朋友们都数的很对。

　　二、按量归类

　　1、今天来了这么多的客人，小猴有点忙不过来了，它想请你们帮帮忙，一起来招待客人，给动物们送水果，好吗?(启发幼儿按数字分水果，在小动物下面1对1地粘贴1个水果。)

　　2、师：你们看，这里有几只小鸡?(4只)。那谁知道要给四只小鸡送几个水果吗?请小朋友找一找，什么水果和小鸡的数量一样也是(引导幼儿寻找与4只小鸡一样多的水果并点数验证。)小结：对了，他们的数量都是4，所以我们就把数量相同的卡片放在一起。而且要边放边说：4只小鸡和4个橘子放在一起。(老师示范)。

　　3、师：谁知道小鸭子吃什么水果呢?你来找一找，把水果送给它吃，好吗?

　　师：小朋友真棒!但是还有一些小动物没有吃到水果，谁能把水果送给它们，你想先送给谁呢?(请个别幼儿上来操作，其他幼儿验证。)

　　4、师：他放得对吗?说说谁和谁放在一起，为什么把他们放在一起?(引导幼儿大胆的表述)。

　　三、幼儿操作

　　1、师：小动物们吃了小猴果园里的水果，都很开心，天快黑了，小动物们想要回家了，它们都住在动物王国里，动物王国里的房子呀!它们的门牌号是用点点来表示的。(老师展示房子，并认出与1-5相对应的点点数)，第一组：小朋友一起来把它们送回家，好吗?这只小兔是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范，将这只蝴蝶插摆在门牌号为一的房子里)

　　2、第二组：这组游戏和刚做的游戏时一样的，给小动物找水果的时候，小朋友首先要看看卡片上有什么动物，数一数每种动物有几只，再找找什么水果的数量和它的数量是一样多的，最后把它们放在同一个格子里。而且要边放边说：把几的什么和几的什么放在一起。

　　3、第三组：我这里还有一些图片，图片上印了小动物，这些小动物要去旅行，请小朋友先数数有几个小动物，有几辆交通工具，把相同的数量用线连起来。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、评价幼儿操作情况。

　　六、结束活动。

　　让幼儿按照老师的要求收拾整理操作材料。小朋友，我们一起去外面玩吧，和老师说再见。

　　教学反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

35、幼儿园小班数学教案《2的形成》反思

　　活动目标

　　1、在活动中引起数数的兴趣。

　　2、培养按数取物的能力。

　　3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1、课件：大树、小鸟;

　　2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)

　　活动过程

　　一、导入

　　以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。

　　教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”

　　二、展开

　　1、体验2的形成

　　(1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔

　　教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。

　　——你找到了几只小兔?

　　(我找到了一只小兔)。

　　(2)请幼儿再找一只小兔

　　教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗?

　　小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧!

　　幼儿找到另一只小兔。

　　(3)现在你有几只小兔?

　　(现在我有2只小兔)

　　教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几?

　　(1添1是2)

　　(4)请幼儿复述：1添1是2。

　　2、课件感知2的形成

　　小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜

　　(1)课件播放：

　　先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

　　1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)

　　(2)教师用贴绒教具演示2的形成过程：

　　先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)

　　3、认读数字2

　　2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示?(用数字2来表示)

　　幼儿认读数字2，2像什么?(2像小鸭水中游)

　　4、理解2的实际意义。

　　(1)问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么?

　　小结：2能表示所有数量是2的物体。

　　(2)课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。

　　三、结束

　　播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.

　　教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，

　　音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，活动结束!

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

36、小班数学教案《排序和分类》反思

　　活动目标

　　1、学习观察与发现物品之间的相同特征。

　　2、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。

　　3、积极参与数学分类与操作活动，初步学会按物品的用途分类，懂得整理与收拾操作教具，初步养成爱护学习用品的意识。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　1、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。

　　2、学习按物品的用途分类。

　　活动准备

　　1、材料准备：幼儿常见的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常见的水果、蔬菜、饼干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫芦、积木、布娃娃、七巧板、汽车、插塑玩具、各种服饰材料、分类筐。

　　2、知识准备：请家长带幼儿参观超市，初步知道“服饰”的概念。

　　活动过程

　　1、游戏：“服饰超市有什么”。

　　(1)教师出示各种玩具和自制材料，引导幼儿说说这些物品的名称，并说出其用途(吃的，玩的，穿的)。

　　(2)我们班要增设一个服饰超市，请小朋友帮老师布置“服饰超市”好吗?小朋友想想,我们的服饰超市里有哪些东西呢?这里有这么多的商品，哪些商品才能放到”服饰超市”里呢?

　　(3)鼓励幼儿说出自己的想法。

　　总结幼儿的发言，引导幼儿可按物品用途进行归类。

　　(4)认识与制作分类标志：“吃的(嘴巴图)”、“玩的(小朋友在玩的图)”、“穿的(小朋友穿衣服的图)”。

　　(5)给物品按用途分类。

　　请幼儿看标志给物品分类，说说摆放的理由，并请其他幼儿评价摆放的结果，看看哪些物品摆放的不对，为什么。难点：装饰物的分类(属于服饰类)。

　　2、给“服饰”分类。

　　(1)请幼儿观察“服装超市”里的物品，说一说都有什么物品。

　　(2)现在超市里有许多商品了，但是太多太乱了，我们给他们分类再摆好它，好吗?

　　(3)出示几个专柜：帽子、上衣、裤子、裙子、鞋子、袜子、装饰物。请幼儿认识专柜名称，讲述分类的方法。

　　(4)请幼儿给“服饰超市”里的商品按专柜进行分类摆放。

　　(5)请幼儿说说自己的操作方法，摆的是什么?为什么要这样摆?

　　3、给“服饰”商品按大小分类。

　　(1)请幼儿观察每个专柜里的物品摆放是否整齐?物品品种和大小不同，可不可以想办法再摆得整齐些?

　　引导幼儿用大小排序的方法给不同品种的物品进行排序。

　　(2)“服务员”摆放商品，给每种商品按大小排序。

　　(3)请幼儿说说摆放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短裤“，再按大到小的顺序排序。

　　(4)请“商店总经理”作巡查，给每个专柜的服务员评分，看谁摆的整齐。

　　4、伸活动：“服饰超市”开张啦!

　　请幼儿扮演顾客和服务员进行买卖游戏。

　　活动反思

　　该活动的操作材料与游戏角色都和幼儿的生活密切相关，幼儿特别感兴趣。我们利用实物和图片，让幼儿进行操作和游戏，幼儿能边操作边讲述操作的过程和结果。游戏设置由浅入深，环环相扣，操作材料有趣、便于操作，幼儿积极投入。在游戏与实际操作中，幼儿的逻辑思维、观察能力、操作能力、归类能力、讲述能力都有了提高。

37、大班数学教案《按规律排序》反思

　　活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　6、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　7、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　活动过程：

　　(一)感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　(二)合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　(三)操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　(四)延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

38、幼儿园小班数学教案《好玩的糖》反思

　　幼儿园小班数学教案：好玩的糖

　　活动目标

　　1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。

　　2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

　　3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备

　　1、糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡)

　　2、数字卡片1—5.

　　活动过程

　　一、导入：

　　教师：小朋友，看看篮子里装着什么呀?(糖)

　　鼻子凑上去闻一闻，有什么味道?(很香)

　　你们喜欢糖吗?那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗?

　　二、猜糖、夹糖游戏：

　　1、猜糖

　　教师：看看我的手里有糖吗?(没有)

　　请你闭上眼睛，我要变糖了。

　　2、(教师拿一粒糖放在手心里后)

　　好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?

　　你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。

　　(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖)

　　(把糖送给猜对的那位小朋友。)

　　幼儿游戏数次

　　3、手指夹糖

　　教师：来，把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，

　　伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?

　　现在，我们来玩夹糖

　　游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，

　　老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖?

　　准备好了吗?

　　开始------停!数一数，你夹了几粒糖?(幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。)

　　(提问：谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多?)

　　三、装糖游戏：

　　1、请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋?

　　(幼儿点数塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

　　3、幼儿装糖，教师观察与指导。

　　四、买糖、品糖游戏：

　　糖都装好了，我想买你们的糖，行吗?

　　(我想买有X粒那袋糖)

　　结束语：还有一袋糖有几粒?(一粒)你喜欢吃糖吗?好，这袋就奖给小朋友吃吧!

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

39、幼儿园小班数学教案《按量归类》含反思

　　活动目标：

　　1、准确感知5以内的数量，学习把相同数量的实物卡归放在一起。

　　2、让幼儿练习有规律的交替排列实物。

　　3、培养幼儿的观察和判断能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　PPT表格

　　活动过程：

　　一、准确感知5以内的数量

　　1、将水果教具贴在果树上，引出故事情景：

　　师：小朋友你们看，小猴家里有一个果园，它种的水果都熟了，就请小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭一起到他的果园做客，现在我们一起去看一看，小猴家的果园里都有些什么水果?(梨、苹果、桔子等水果)

　　2、引导幼儿点出各种果树上的水果，说出各水果的总数，并用相应的数字表示。

　　师：哎呀!果园里有这么多的水果，那你能告诉我，果园的梨树上有几个梨子?苹果树上有几个苹果?桔子树上有几个桔子等?

　　3、师：小猴今天请了很多的客人，那小猴都请了哪些客人?出示小动物，(一起数)有这么多的小动物，你们知道，每种小动物来了几只吗?提问：如：小兔有几只?(小兔1只、小猫2只、小狗3只、小鸡4只、小鸭5只)，请幼儿点数小动物，说出总数，并用数字表示出来。

　　小结：嗯!小朋友们都数的很对。

　　二、按量归类

　　1、今天来了这么多的客人，小猴有点忙不过来了，它想请你们帮帮忙，一起来招待客人，给动物们送水果，好吗?(启发幼儿按数字分水果，在小动物下面1对1地粘贴1个水果。)

　　2、师：你们看，这里有几只小鸡?(4只)。那谁知道要给四只小鸡送几个水果吗?请小朋友找一找，什么水果和小鸡的数量一样也是(引导幼儿寻找与4只小鸡一样多的水果并点数验证。)小结：对了，他们的数量都是4，所以我们就把数量相同的卡片放在一起。而且要边放边说：4只小鸡和4个橘子放在一起。(老师示范)。

　　3、师：谁知道小鸭子吃什么水果呢?你来找一找，把水果送给它吃，好吗?

　　师：小朋友真棒!但是还有一些小动物没有吃到水果，谁能把水果送给它们，你想先送给谁呢?(请个别幼儿上来操作，其他幼儿验证。)

　　4、师：他放得对吗?说说谁和谁放在一起，为什么把他们放在一起?(引导幼儿大胆的表述)。

　　三、幼儿操作

　　1、师：小动物们吃了小猴果园里的水果，都很开心，天快黑了，小动物们想要回家了，它们都住在动物王国里，动物王国里的房子呀!它们的门牌号是用点点来表示的。(老师展示房子，并认出与1-5相对应的点点数)，第一组：小朋友一起来把它们送回家，好吗?这只小兔是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范，将这只蝴蝶插摆在门牌号为一的房子里)

　　2、第二组：这组游戏和刚做的游戏时一样的，给小动物找水果的时候，小朋友首先要看看卡片上有什么动物，数一数每种动物有几只，再找找什么水果的数量和它的数量是一样多的，最后把它们放在同一个格子里。而且要边放边说：把几的什么和几的什么放在一起。

　　3、第三组：我这里还有一些图片，图片上印了小动物，这些小动物要去旅行，请小朋友先数数有几个小动物，有几辆交通工具，把相同的数量用线连起来。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、评价幼儿操作情况。

　　六、结束活动。

　　让幼儿按照老师的要求收拾整理操作材料。小朋友，我们一起去外面玩吧，和老师说再见。

　　教学反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

40、幼儿园小班数学教案《5的认识》反思

　　幼儿园小班数学教案：5的认识

　　重庆丰都栗子中心幼儿园王晓蓉

　　活动目标 ：

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

　　活动过程：

　　一、情景激趣。

　　师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗?今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?播放课件。课件内容：鱼缸里有四

　　只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

　　2、教学认识“5”

　　教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)

　　3、认识5的组成

　　数出下列每组图形中物体的数量。

　　4、找一找

　　让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?

　　三、我是小画家

　　教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

　　四、游戏活动：(站圆圈)

　　教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

41、幼儿园小班数学教案《1和许多》反思

　　小班上学期数学教案《1和许多》

　　【活动目标】

　　1、认识1和许多，感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。

　　2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　【活动准备】

　　1、事先布置好场景：萝卜地、玩具城、小熊家。

　　2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。

　　3、与幼儿人数相同的小兔头饰和萝卜。

　　【活动过程】

　　一、活动引入：

　　师扮兔妈妈：“刚才，妈妈收到一封信，信上面说熊妈妈病了，她的孩子们都不在家，她一个人很孤单，很想念我们，宝宝们，我们一起去看看熊妈妈吧。”

　　二、初步感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多：

　　1、兔妈妈带宝宝出发，途径一块萝卜地，兔妈妈提醒小兔每人拔一个萝卜送给熊妈妈。

　　(1)让宝宝们拔完后看看自己拔的是几个?(1个)并且要说出来。

　　(2)师：“宝宝们真能干，每人不多不少都拔了1个萝卜，现在把萝卜先给妈妈帮你们拿着吧。”——宝宝把萝卜都交给兔妈妈，这时引导宝宝们说“小白兔，拔萝卜，一个一个是许多。”

　　2、继续前进，兔妈妈带小兔们来到了玩具商场，妈妈再次引导幼儿每人给熊妈妈带一个玩具去。

　　(1)先引导宝宝们说出商场有“许多玩具”，然后每人拿一个。

　　(2)在兔妈妈的引导和鼓励下，宝宝和妈妈一起编出一句儿歌“玩具娃娃有许多，分成一个又一个。”

　　3、来到熊妈妈家里，兔妈妈请孩子们排队把礼物送给熊妈妈，提醒宝宝们边送边说“熊妈妈，我送给你一个玩具”、“熊妈妈，我送给你一个萝卜。”

　　三、进一步感知1和许多的关系：

　　1、师：“宝宝们，刚才我们去熊妈妈家的时候，我们家的大树上的叶子都给风吹落了，大树爷爷都伤心了，我们该怎么办呢?(帮助树爷爷长上叶子。)

　　2、请宝宝们每人拿一片叶子给大树爷爷贴上，边贴边告诉树爷爷“大树爷爷，我给你贴一片叶子。”。

　　3、在兔妈妈的鼓励下，孩子们再次和妈妈一起编出一首儿歌“许多树叶飞满天，宝宝一人分一片，一片一片合起来，树上叶子许多多。”

　　四、教师小结，鼓励孩子，结束活动。

　　教学反思：

　　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

42、幼儿园小班数学教案《小兔过生日》反思

　　设计意图

　　一、素材分析：

　　本次活动的数核心经验是计数，小班年龄段最重要的手口一致点数。在学习唱数的基础上初步学习手口一致的点要的学习目标，因此我将本次活动的核心点定为手口一致点次活动的开展，让幼儿学习手口一致点数的方法，并能够

　　活动中我以小兔过生日的情境从头至尾进行贯穿，并通个环节的层层递进，学习并巩固手口一致点数的方法，并引数。同时对于小班幼儿，过生日是孩子们非常喜欢，同时也景。小班幼儿刚进入集体生活不久，我希望借助为小兔过生子们感受同伴之间共同过生日的喜悦，促进同伴之间的友

　　二、幼儿分析：

　　在数数方面，小班年龄段的大部分幼儿已经能够进行 5

　　是唱数时一般只会从 1 开始按顺序往下数，个别幼儿在唱数或循环重复数的现象。在唱数的基础上学习手口一致点数是要的教育内容，小班刚入园的幼儿仍然处在唱数的阶段，无体数一个物体。个别能力较强的幼儿虽然能够做到手口一致并不理解物体总数的含义，如点数 1-5 个实物后，他们仍说只能做到伸出同样多的手指来比划。针对小班幼儿数数的现师力求引导幼儿在唱数的基础上学习手口一致点数的方法跳数、不多数。

　　三、环节分析：

　　本次活动共有三个环节：

　　第一环节：情景导入：小兔过生日。通过主人公小兔子兔子想开生日派对，邀请好朋友参加的情景。进而激发幼儿时引发幼儿回顾生活中过生日的经验，为下一环节铺垫。

　　第二环节：派对前准备：采用多感官学习手口一致点数了两个情景，第一个情景是布置房间，重点在观察，引导幼房间内的物品，并尝试通过手口一致点数的方式说出总数。帮助幼儿逐步巩固 1-5 的点数经验，并能够在每一次点数后个情景是朋友作客，重点在倾听，此环节是在第一环节的引导幼儿在倾听的基础上进行 4、5 的点数，并且说出总数

　　第三环节：开派对：幼儿操作，巩固手口一致点数。该小兔子完成生日愿望的情境中，尝试通过手口一致点数选取班第一学期的计算活动，考虑到数字的辨识对于没有接触过度，为了目标的集中性，最后的操作选为点物对应。

　　活动目标

　　1、巩固 5 以内手口一致点数，初步感知 5 的意义。

　　2、感受朋友间的友谊，体验过生日带来的快乐。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：巩固 5 以内手口一致点数。

　　难点：通过手口一致点数的方式说出总数。

　　活动准备

　　PPT、礼物盒人手一个、水彩笔若干。

　　一、情景导入：小兔过生日

　　1、导入语：

　　1)今天张老师请来了一位好朋友，身上白又白。一双红眼请大家猜猜它是谁?

　　2)今天是小兔的生日，它邀请了好朋友到家里和它一起过兔就把房间打扫得干干净净。

　　二、派对前准备：采用多感官学习手口一致点数。

　　(一)布置房间：学习手口一致点数。

　　活动过程

　　1、提问：

　　1)小兔为朋友们准备了什么?

　　2)蛋糕有几个?气球有几个?椅子有几把?

　　3)蛋糕、气球还有椅子的数量比较少，我们一下子就能知生日帽和蜡烛数量比较多，我们怎么能够把它们数清楚?

　　2、学习用点数的方式数数

　　1)请个别幼儿介绍数数方法。

　　提问：你是怎么数清楚的?

　　2)小结：当东西比较多时，小眼睛没有办法一下子知道有

　　请小手帮忙。数一个，小手点一个，做到不多数，也不漏

　　(二)朋友作客：巩固手口一致点数。

　　1、过渡：小兔子说：房间布置好了，现在就等着朋友们来

　　2、朋友作客

　　(1)小猫作客

　　提问：什么声音?(敲门声)你听见了几声敲门声?

　　(引导幼儿用手指比划 1、2、3 的方式数数)

　　小结：小猫一共敲了 4 下门，我们数 1 个，小手点一个，

　　(2)小狗作客

　　提问：什么声音?(狗叫声)小狗叫了几下?

　　(引导幼儿巩固用手指比划 1、2、3 的方式数数)

　　小结：小狗一共叫了 5 声，数量变多了，但是我们一边数， 可以数清楚。

　　三、开派对：幼儿操作巩固手口一致点数

　　1、过渡：朋友们都来了，小兔的生日派对正式开始啦!唱小兔要吹蜡烛许愿了。

　　2、小兔的愿望：我最喜欢画画，我想要五支水彩笔。

　　3、帮小兔实现生日愿望。操作要求：

　　1)每人一个礼物盒，在桌上选择小兔想要的五支水彩笔。

　　2)用数一个点一个的方法，不要多拿，也不要少拿。

　　3)拿好后带着礼物，回到自己的椅子上。

　　活动总结

　　本次的教学活动整个过程气氛轻松，幼儿在看看、听听学习与巩固。课后我对整个活动的过程及效果进行了反思， 享验证环节要给予幼儿属于他们思考的时间，让他们自己发教师不停的说教灌输。