小班教案《不爱用手的小河马》反思

小班教案《不爱用手的小河马》反思

1、小班教案《不爱用手的小河马》反思

活动目标

　　1.倾听《不爱用手的小河马》内容，理解应该自己动手吃饭的道理。

　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　　挂图7号、事故磁带 。

活动过程

　　一、导入活动

　　1.今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)

　　2.呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,老师总结)

　　二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

　　1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)

　　2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。)

　　3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)

　　4.有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)

　　5.最后用了什么办法小河马才不哭的? (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)

　　6.再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。

　　三、讨论

　　1.现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?

　　2.自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

　　3.我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!”

　　4.小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手。

　　操作，老师适当指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀?”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

　　四、活动延伸

　　继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在日常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。

活动反思：

　　在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容;.知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能通过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因此在提问时，许多小朋友没能积极正确地回答问题。因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时，教师往往心里比较急，自圆其说，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。

2、小班教案《不吃手指头》含反思

活动目标

　　1、 培养他们良好的日常生活习惯。

　　2、 通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。

　　3、 让他们懂得经常洗手，保持手的干净，这样有利于健康。

　　4、 知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　5、 初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

　　1、 培养孩子良好的日常生活习惯。

　　2、改掉吮吸手指的坏习惯。

活动过程

　　(一)不干净的手指

　　按设计思路,我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。

　　师:“平时啊,老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀?”

　　幼:“璐璐、小鱼儿、杰杰 ”

　　师:“哇!有这么多呀!那你们说你们的小手指干净吗?”

　　幼:“不干净。”

　　师:“为什么不干净呀?你是怎么知道的呢?”

　　幼:“手指上有虫子,吃了会生病的,生病要打针的 ”

　　师:“恩,小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢?”

　　幼:“是”孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫生的,是一种坏习惯。

　　分析:小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段,他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此,在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是常见的行为习惯。教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容,从教学活动中让幼儿得到相关认识。

　　(二)痛苦的手指

　　在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自己行为的不对,迅速将手指从嘴中拿出,并表现出害羞的样子。我认为这正是引导孩子进入这一环节(痛苦的手指)最好的时机。

　　师:“瞧,小朋友们,我是手指,我生病了,病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸,有时候还咬我呢!我就变成这样子了,多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的,做起事来也不方便了,我真难受呀!”(教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶,边讲述边表演)幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行提问。

　　师:“小朋友们,手指为什么会变成现在这个样子呀?”

　　幼:“因为他的主人咬他、因为他难受 ”

　　师:“对呀,那你们说说他的主人咬他好不好啊?”

　　幼:“不好”

　　师:“那我们小朋友要不要咬小手指呢?”

　　幼:“不要”

　　师:“为什么不能咬呢?”

　　幼:“他会痛、会难受的”孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。

　　我思考:孩子已经明白吮吸手指是不好的,手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此,我在想是否可以让孩子真正尝试一次呢?

　　分析:通过拟人手法让幼儿感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干净,一但让他们尝试,或许有些孩子会觉得:“咦,真好玩!”

　　(三)高兴的手指

　　打消上面的念头后,我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。

　　师:“小朋友们好!现在我可高兴了,我的主人再也不咬我了,而且还经常给我洗澡。瞧,我多干净,多漂亮呀!(教师同时出示高兴表情的指偶)

　　师:“小朋友们,现在我的手指怎么样了呀?”

　　幼:“笑了,变干净,变漂亮了 ”

　　师:“对,这是为什么呢?”

　　幼:“主人不咬他了,给他洗澡了”我给予幼儿肯定、赞许。

　　分析:鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指,高兴的手指通过指偶比较,这是直接的视觉感知。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。

　　(四)干净漂亮的手指

　　这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。

　　师:“现在,请小朋友们互相看看小手指,说说自己的手指干不干净,漂不漂亮?”

　　幼:“不干净,不漂亮,干净,漂亮 ”教师在此时可查看每位孩子的手指,将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。

　　分析:幼儿讨论得很积极,也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励,引导孩子积极参与活动中来

教学反思

　　1.把握教育时机,提供教育引导

　　吮吸手指是平时生活中发现的现象,教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受,在生活中体验,把握教育时机,提供教育引导。

　　2.师生呼应,形成学习共同体

　　新《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,激发幼儿的学习兴趣。首先教师发现吮吸手指现象,请幼儿说说痛苦的手指为什么难受,孩子们答得很棒。此时幼儿觉得成功时,教师又让孩子观看高兴的手指,又让孩子重新思考:手指为什么现在高兴了?

3、小班教案《爱的抱抱》含反思

活动目标：

　　1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　2.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　3.大胆的尝试用自己的方式表达对妈妈的爱。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

　　从图片中了解动物妈妈的爱。

　　用不同的肢体语言表达妈妈的爱。

活动准备：

　　PPT课件及背景音乐

活动过程：

　　一、歌曲导入，感受母爱的表达

　　(教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》进场)

　　师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗? 那妈妈是怎样爱你的呢?

　　二、故事导入，感受表达爱的方式

　　师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们一起去看一看吧。

　　1、感受鸡妈妈的爱

　　播放ppt2——3：

　　1)图片上有谁?

　　2)你们猜，鸡妈妈是怎样爱小鸡呢?

　　小结：原来鸡妈妈爱鸡宝宝就会用翅膀抱抱它们，这是她爱宝宝的一种方式。让我们一起来学一学鸡妈妈的动作。

　　2、感受狗妈妈的爱

　　播放ppt4——5：

　　(播放狗叫声)

　　1)这是谁的声音?

　　2)他们在干嘛呢?

　　3)狗妈妈是怎样爱她的孩子的呢?

　　小结：狗妈妈爱宝宝的方式可真特别，不过，狗宝宝们肯定也很喜欢妈妈爱的方式，瞧，它们笑的多开心呀!

　　3、了解鸟妈妈的爱

　　师：看看接下去是哪个动物来了?

　　播放ppt6——7：

　　1)鸟妈妈在干什么呢?

　　2)它是怎么做的?

　　3)它为什么用嘴巴轻轻的啄小鸟们呢?

　　小结：原来鸟妈妈爱宝宝的时候会用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒呢，有了妈妈的细心照顾，鸟宝宝才会更快的长大飞翔。

　　4、了解大象妈妈的爱

　　播放ppt8——9：

　　1)小女孩在干嘛?看的是什么书呢?

　　2)大象妈妈在干嘛?为什么?

　　3)它会对小象说什么呢?小象又会怎样对妈妈说什么?

　　小结：象妈妈爱小象宝宝的时候就会用自己的鼻子温柔地抚摸小象，妈妈爱小象，小象也爱妈妈!

　　三、完整欣赏故事

　　师：原来，动物妈妈们爱宝宝的时候都会给他们爱的抱抱，虽然，每个抱抱都不一样，但是它们的爱却是一样的，有个名字叫菲菲的小姑娘，她也很爱自己的妈妈，她也想让妈妈抱抱自己，你们猜，她的妈妈会给她怎样的抱抱呢?一起来听一听吧!

　　播放背景音乐，教师有感情的讲述故事。

　　提问：

　　1)菲菲的抱抱得到了吗?

　　2)妈妈是怎样爱菲菲的?

　　3)你们喜欢这个故事吗?喜欢故事的哪里?

　　4)除了抱抱，我们还可以用其他的什么方式来表达爱呢?

　　四、妈妈我爱你

　　师：看到大家都有爱的抱抱了，陈老师也好想和你们一起来抱一抱，你们愿意吗?

　　瞧，我们底下的爸爸妈妈爷爷奶奶们肯定也很想要有个抱抱了，那让我们一起去抱抱她们好吗?母亲节就要到了，让我们一起来给妈妈一个爱的抱抱，并且对妈妈说一句好听的话好吗?

教学反思：

　　在此次活动中，通过教师与幼儿共同对绘本的解读，了解动物妈妈对动物宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈关系的重要性。通过鸡妈妈和鸡宝宝、狗妈妈和狗宝宝、鸟妈妈和鸟宝宝、象妈妈和象宝宝之间的亲密动作，让孩子感受到妈妈对孩子表达爱的方式，从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温馨。

4、小班教案《爱的甜甜话》含反思

活动目标：

　　1.知道多种形式的甜甜话。

　　2.懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。

　　3.享受聆听甜甜话的快乐。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　故事情景图、小精灵棒偶。

活动重难点：

　　知道多种形式的甜甜话，乐意学说甜甜话。

　　学说合适的甜甜话。

活动过程：

　　(一)出示小精灵棒偶，激发兴趣。

　　提问：知道它是谁吗?

　　师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。

　　(二)结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。

　　(1)出示图一：一个小朋友摔倒了，哇哇大哭。

　　提问：你看到了什么?如果是你，你这时会说什么呢?

　　师：听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢?

　　(2) 出示图二：一群小朋友在马路上玩耍。

　　师：这回魔法小精灵又会说什么?

　　(3)出示图三：一个小朋友在打针，疼得直哭。

　　提问：这是在哪儿?你会对这个小朋友说什么?

　　师:听听魔法小精灵是怎么说的?

　　小结：魔法小精灵真厉害，会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。

　　(三)迁移经验，引导幼儿学说甜甜话

　　师：如果你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢?

　　(1)小朋友过生日

　　(2) 小朋友学习很认真

　　(3)小朋友吵架

　　教师可根据本班幼儿的经验，提供适宜的情景。

　　(教案参考教参书)

教学反思：

　　对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

　　为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。

5、小班教案《我爱我的爸爸妈妈》含反思

活动目标

　　1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

　　2、懂得为父母做些力所能及的小事。

　　3、关心、爱我们的爸爸妈妈。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备

　　1、收集爸爸妈妈的生活用品。

　　2、爸爸妈妈在家里做事的录像。

活动过程

　　一、探索爸爸妈妈的物品。

　　1、小朋友，早上谁送你们来的?

　　哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。

　　老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西?再想一想是谁用的?

　　来，我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说)

　　2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么?项链是谁用的?衬衫呢?

　　二、物品分类。

　　1、小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你!”

　　2、检查：我们来看看爸爸帅不帅?刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的?起立!夸夸他们!

　　再看看妈妈漂亮吗?你们真能干，来，我们握握手!

　　三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。

　　1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事?你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?

　　2、爸爸妈妈在做什么?

　　3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀!我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家!你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈!

　　我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗?

　　四、谈话小结，提升情感。

　　我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。

教学反思

　　“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人!由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

6、小班教案《漂亮的手套》含反思

活动目标：

　　1、通过观察让幼儿感知了解手套的多样性。

　　2、初步引导幼儿学习配对、分类。

　　3、培养幼儿自我服务的能力，教育幼儿养成自己的事情要自己做。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1、展板一个(网格样的)上面用夹子夹好手套，用遮布遮好。(手套与幼儿人数相等)

　　2、筐子4个，分别装上另一只手套。

活动过程：

　　一、律动：《小手爬》

　　1、小朋友们好，我们的小手本领可大啦，能做好多的事情(师边说边做洗脸、刷牙、梳头的动作)现在让我们的小手一起动起来吧!(师幼共同随音乐做律动)

　　2、师：天气这么冷，怎样让我们的小手变得暖和呢?

　　幼儿：可以搓一搓。

　　幼儿：用嘴巴吹一吹。

　　幼儿：烤烤火。

　　幼儿：戴手套。

　　(评析：活泼、轻松地律动一下子将幼儿的注意力集中起来，另外让幼儿根据自己已有的生活经验，让幼儿想出小手变暖的方法，充分调动了幼儿对已有经验的回忆。)

　　二、认识手套。

　　1、小朋友们真棒，想出了这么多的好办法，现在呀，老师就用你们想出的好办法让小手变的暖和吧。(师边说边戴上手套)那，你有手套吗?你的手套是什么样子的?

　　(评析：简单直接地提问，一下子将幼儿的积极性调动起来，幼儿可以根据自己的知识水平来表达，表达的结果并不重要，关键在于幼儿参与活动的过程，目的在于让每个孩子都有表达的机会，满足孩子表达的愿望。)

　　2、小朋友们说的真好，老师今天带你们去参加“手套展览会”，我们一起去看看吧。(老师和幼儿做开汽车状，去参观“手套展览会”)

　　(评析：这一环节比较符合小班幼儿爱模仿的年龄特点，在模仿开汽车的情境中进行活动，充满了童趣)

　　1、小朋友们，你看到了什么样的手套?(幼儿自由发言)

　　幼儿：我看见了大手套，小手套。

　　幼儿：这个手套有花边。

　　幼儿：有红颜色的，有绿颜色的。

　　幼儿：还有妈妈戴的手套。

　　……

　　(评析：让幼儿自由地观察，探索、发现手套的不一样，任意地用自己地方式来表达，不要拘于手套的一种特征，幼儿说到哪一个特征，就先把哪一个特征拎出来，有目的的引导幼儿观察。)

　　如：

　　A：师用手指，幼儿一起认手套有红色的、黄色的、绿色的、黑色的……

　　B：谁还能发现它们哪儿不一样呢?(同样方法引导幼儿说出大、小)大的可以给谁戴，小的给谁戴?

　　C：请一个小朋友来摸一摸，这两只手套有什么不一样。(师准备薄厚两只手套)

　　D：同样方法引导幼儿发现手套有露手指的，有不露手指的。

　　三、手套的功能

　　我们小朋友为什么要戴手套呢?戴上手套就感觉怎么样了?(不冷、暖和、漂亮……)

　　(评析：通过老师的有意引导、观察让幼儿认识区分了手套的颜色、大小、厚薄及外形上的不同。)

　　四、学习配对，让幼儿认识“一双”。

　　1、小朋友们戴手套要戴几只呀?(2只)可是这些小手套都是一只一只的，现在请小朋友给他找出另外一只好朋友，好吗?找的时候要注意，要一模一样的才是好朋友呢。(教师出示筐子里面盛放的另外一只手套，请幼儿一起自由选择手套，每个人选出一只手套，到展示板前选择对应的手套拿下回到坐位上去)

　　(评析：《纲要》中指出以幼儿为主体，这一环节充分体现了幼儿的自主性，以幼儿为主，以教师为辅的这一活动理念。活动遵循动静交替，通过让幼儿自由选择，满足了他们好动、好奇的心理特点。另外，幼儿自由选择时，筐子有点小，幼儿有些拥挤，换成大一点的筐子，效果会更好。)

　　2、现在你有几只小手套了?(两只)两只一模一样的手套，我们就叫它一双手套。(幼儿齐声学念2遍)

　　(评析：请幼儿找好朋友，其实就是让幼儿进行配对的游戏，并让幼儿认识了两只一模一样的手套才可以说成是一双手套了。在找朋友的过程中，孙驰林小朋友坐在位子上没有去选择手套，仔细一问才知道，他喜欢的手套让别人选走了，剩下的手套他不喜欢。我和他商量：要不把剩下的那双和老师的换一换吧，经他的同意，我们互换了一下，活动才得以正常地进行。)

　　五、幼儿学戴手套

　　1、师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧!(幼儿自己戴手套，教师巡回指导)

　　(评析：通过自己的亲身体验，有的戴着正合适，有的戴着太大了，再次引导幼儿感知手套的大小，也为下一环节“送手套”做好铺垫。另外，学会生活是《纲要》中蕴含的理念，在戴手套这一环节中，我发现大部分的幼儿能自己戴手套，少数幼儿不会自己戴手套，特别是五个手指分开的手套，戴起来有些困难，课后还需要多加练习。有几位能力强的幼儿如：王雨彤、吴路晨、朱孟瑶小朋友，还能够主动帮助不会戴手套的小朋友，表现出呼吸帮助的美好品质，真让人感到欣慰。)

　　2、小朋友们都长大了，以后要学会自己的事情自己做。

　　六、分类游戏：给爸爸、妈妈、宝宝送手套。

　　师：咦，哪来的哭声?原来是小宝在哭。

　　师：你怎么啦?小宝：天气这么冷，我和爸爸、妈妈还没有手套呢?

　　师：孩子们，我们一起把手套送给爸爸、妈妈、宝宝戴好吗?(好)先仔细看好，你的手套可以送给谁戴呢?(幼儿七嘴八舌)

　　幼儿：我的手套可以给妈妈戴。

　　幼儿：我的可以给宝宝戴……

　　幼儿开汽车送手套，一起完成分类游戏，结束活动。

　　(评析：创设情境，让幼儿融于情境，这一环节中，幼儿分类时，先明确自己的任务目的，在分类的过程中，没有一个幼儿送错，以律动“开汽车”结束活动，起到了首尾呼应的作用。)

活动反思：

　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。因此，我们设计本次活动是想通过创设探究和操作的生活化环境，激发幼儿与环境互动的兴趣，实现整合教育目标，让幼儿形成新的认知，并能从中获得经验。我们的活动设计密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。针对小班幼儿，考虑以游戏的形式展开教育，最能充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验;最能尊重他们身心发展的规律和学习特点。以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

　　本次活动，从幼儿的兴趣入手，根据幼儿对已有的生活经验和知识水平来表述，教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由。活动将数学中的大小、颜色、厚薄、配对、分类的知识，安排地祥略得当，环节清晰紧凑、丰富而不繁琐。情境创设地运用使幼儿，融入其中，学得轻松有趣。在第二天的活动中，你就能发现有三三两两的幼儿，在一起议论他们的小手套，活动效果真实、自然、有趣。让幼儿在学中玩，在玩中学，充分感受科学的趣味和作用。

　　不足：

　　在今后的教学中，我们要总结经验，吸取教训，发扬优点，改进教学方法，争取使自己的教学水平不断提高。

7、小班教案《爱清洁》含反思

活动目标：

　　养成良好的生活卫生习惯，知道人人都要爱清洁、讲卫生。

　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

　　相关图片、挂图、情景创设“帮巧虎洗澡” 。

活动过程：

　　1.直接出示图片引入。

　　2.引导幼儿观察两组图片，一组为脏巧虎，一组为干净巧虎，启发幼儿看看说说喜欢谁?为什么?

　　3.游戏活动：《我帮巧虎洗个澡》。

　　(1)交流：“巧虎”哪里脏了?

　　(2)分组模拟帮“巧虎”洗澡。

　　4.欣赏故事：《佳佳的尾巴》。

　　(1)结合图片讲故事，引导幼儿说说：佳佳为什么有尾巴，最后奶奶怎么说，小朋友要怎样做。

　　(2)品德教育：每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯。

　　5.复习歌曲：《清洁卫生歌》。引导幼儿边唱边表演动作。

活动延伸：

　　(1)组织幼儿边念《洗手歌》边用正确方法洗手。

　　(2)请家长在家提醒幼儿多洗手，注意合理饮食，教育幼儿不挑食，不偏食，均衡营养，增强体质。

活动反思：

　　1.幼儿生活卫生习惯地培养，主要在日常生活中进行，通过这次设计的健康活动《爱清洁》，小朋友都积极主动参与，并从中明白要养成良好的生活卫生习惯，知道人人都要爱清洁，讲卫生。

　　2.活动中贯穿游戏，适合小班年龄段幼儿的特点，让幼儿在游戏中帮巧虎洗澡，并结合平时学习的歌曲、儿歌进行巩固，让幼儿进一步体会“爱清洁、讲卫生”的重要性。

　　3.在整个活动中渗透了传染病的防控意识，教育幼儿每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯，勤洗澡、勤洗手等，预防各种传染病的传播。

8、小班教案《宝宝爱洗澡》含反思

活动目的：

　　1、激发幼儿对洗澡的兴趣，萌发勤洗澡的欲望。

　　2、了解自己身体的主要部位，认识洗浴用品，知道洗澡可以让身体变干净。

　　3、学会洗澡，并能使用正确的洗澡方法。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

　　1、小猪头饰一个，动画故事《脏小猪》，生活用品图片若干

　　2、苍蝇、蚊子的叫声，音乐《我爱洗澡》

活动过程：

　　一、创设情境，导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、教师扮演小猪出场。

　　2、播放苍蝇、蚊子的叫声，小猪到处拍打苍蝇、蚊子。

　　二、幼儿了解故事《脏小猪》内容，知道洗澡可以让身体变得干干净净的。

　　1、教师播放动画故事《脏小猪》前半部分，提问：为什么大家都不愿意和小猪交朋友?

　　2、教师播放动画故事《脏小猪》后半部分，提问：为什么大家都愿意和小猪交朋友?

　　3、教师小结：以前的小猪不讲卫生，不爱洗澡，身上又脏又臭，所以大家都不愿意和它交朋友，后来小猪每天都洗澡，身上很干净，所以大家都愿意和它交朋友了。

　　三、幼儿了解自己身体的主要部位，认识洗浴用品。

　　1、提问：我们的身体有哪些部位?引导幼儿了解自己身体的主要部位。

　　2、教师出示若干生活用品图片，请幼儿指出哪些物品可以帮助我们的身体变得干干净净的?

　　3、教师小结：洗发水、沐浴液、香皂、毛巾等用品都可以帮助我们让身体变得干干净净的，我们每天都要洗澡。

　　四、幼儿学习洗澡，掌握洗澡的正确方法。

　　1、教师边念儿歌，边示范给身体各部位进行搓洗。

　　2、幼儿学习给自己身体各部位进行搓洗，教师巡回指导。

　　3、播放音乐《我爱洗澡》，师幼一起洗澡。引导幼儿为自己洗，相互帮忙为别人洗。

　　五、外出找朋友做游戏结束活动。

活动反思：

　　小班幼儿虽然有洗澡的生活经验，但孩子没有良好的卫生行为习惯，通过活动，加强幼儿的卫生行为意识。整个活动，孩子们兴趣比较浓，但由于老师说的太多，也没有很好地激发、引导孩子，以至于有个别孩子缺乏课堂兴趣。如：在认识洗澡用品环节，幼儿对老师出示的洗澡用品没有惊喜之情，更多的感觉是司空见惯。教师应变换更为神秘、新颖的方式以吸引幼儿。在最后音乐活动中，幼儿处于跟着老师做操的状态，没有更好地表现对洗澡的兴趣。教师因与幼儿一起探索、模仿，融入幼儿当中，真正起到师幼共同学习。

9、小班教案《手套》含反思

活动目标

　　1.认识各种手套。

　　2.学会自己动手戴手套。

　　3.通过活动，了解妈妈对孩子的爱，并试着去关心、去爱妈妈。

　　4.探索、发现生活中手套的多样性及特征。

　　5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学重点、难点

　　对各种手套的认知及情感教育。

活动准备

　　橡胶手套、纱手套、毛线保暧手套、隔热手套。(注：各种手套的数量根据班上小朋友的人数而定)。

活动过程

　　导入：以有趣的童话故事导入，引出手套。

　　一、说一说。

　　向小朋友们展示各种手套，然后每个小朋友各找一个手套，并和身边的小朋友们说说自己所找手套的样子、大小，及摸在手上的感觉。

　　请两至三个小朋友向大家展示自己的发现。

　　二、玩一玩。看哪个小朋友能以最快的速度把自己的小手变到手套里藏起来呢?(让小朋友自己试着戴自己所选的手套)

　　三、分一分。

　　找朋友。(小朋友举起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套)

　　说说为什么它们是朋友。

　　猜猜各种手套的作用。

　　四、归类整理。

　　五、解决问题

　　六、延伸。

教学反思

　　由于我是刚从小学转型过来的幼儿教师，没有经过有关幼儿方面的相关训练，所以对幼儿的发展特点了解的不够，导致了我在设计教学活动方案及施展活动时，没能好好把握住幼儿的相关特性,面对孩子们表现出现出来的小问题所采取的措施不够到位，让孩子们不能更好的理解并接受我所传达的教意。今后再设计教学活动时， 我想，我得先看清楚我的孩子们所处的阶段在哪，他们的水平如何，再来相应的设计活动方案了。

10、小班教案《小脏手》含反思

活动目标

　　1、能让幼儿理解正确的洗手步骤。

　　2、让幼儿会洗手。

　　3、理解为什么要洗手，洗手对身体有什么好处，什么时候该洗手。

　　4、日常生活中注意讲究个人卫生。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　6、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

　　重点在：洗手的步骤。难点在：理解洗手的方法和含义。

活动准备

　　水盆两个，肥皂，毛巾，棉签，,动画《小邋遢》节选。

活动过程

　　导入：请小朋友看动画片《小邋遢》节选。

　　过程：1、看完动画片了，请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人?“邋遢的人”。

　　2、取出棉签，用棉签在自己的手上擦拭一次，棉签有什么变化?请幼儿辨认。幼儿会说黑色，脏。那么给幼儿每人发一根棉签，让他们自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉签有什么变化，变黑色很脏。教师引导幼儿说：“我们手很脏哦，是不是和小邋遢一样了?”幼儿回答：“是”，那怎么办呢?洗手。

　　3、教师提问，哪位小朋友会洗手?怎么洗?引导幼儿回答问题。

　　4、教师示范洗手步骤：拿出盆子，肥皂，毛巾，装满水，先把手弄湿，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干净，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要补充，这是老师的示范步骤，小朋友要去进洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头，水不要开太大，以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做，最后吧水龙头关掉。

　　5、示范完洗手步骤了，再用棉签擦拭下手掌，引导幼儿观察棉签的变化。再对比与没有洗手的前的棉签的不同。

　　6、请幼儿上前操作洗手的步骤。

　　7、请全体幼儿分组去洗漱间进行洗手，观察幼儿的洗手方法是否正确。

　　8、让幼儿用棉签在洗干净手上擦拭，观察什么变化。说明卫生的重要性。

　　9、讲述若不讲究卫生的后果。

　　10、小结

　　延伸：可延伸到音乐《洗小手》，请家长配合在家指导幼儿正确的洗手。

教学反思

　　每次在幼儿洗手的时候，都在旁边观察，做到一一引导，对个别偏小的孩子，进行个别指导。

　　在进行这节课的时候，可以不用当一节课来上，在活动中，不知觉的引导幼儿正确的洗手。

　　重新上这课的话，我会在幼儿户外活动回来后，马上进入课程的安排。这样幼儿更加能理解讲究卫生的重要性，也更清晰如何正确的洗手。

11、小班教案《我们的手》含反思

活动目标：

　　1、知道自己的有两只手，能做很多事。

　　2、增强和老师的情感交流。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　轻松氛围、手袋玩偶一个

活动过程：

　　一、引题

　　1、出示玩偶

　　小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗?

　　二、说一说

　　1、你们知道我的小手为什么会动吗?原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗?

　　2、小手上有什么?

　　3、小手能够做什么?

　　三、比一比

　　1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。

　　2、摸一摸

　　老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。

　　3、找一找

　　幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。

　　4、抱一抱

　　教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。

　　四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。

活动反思：

　　小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。

　　第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。

　　接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么?和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。

　　在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。

12、小班教案《爱眼睛》含反思

【活动目标】

　　1、认识眼睛的基本构造，知道眼睛的用途。

　　2、知道要保护眼睛，学习爱护眼睛的正确方法。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、初步了解爱护眼睛的小常识。

【活动准备】

　　眼睛的图片，教学挂图和幼儿用书

【活动过程】

　　1、谜语导入：

　　上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，上边门，下边门，关起门来就睡觉(请小朋友们来说出谜底)

　　2、带领幼儿观看眼睛的图片，了解眼睛的大概构造及作用。

　　(1)这是什么?眼睛的上边是什么?中间的黑葡萄就是什么呢?

　　(2)如果我们的眼睛看不见东西了怎么办?(请大家一起闭上眼睛来体验看不见东西的感觉)

　　3、观看教学挂图，了解可能会伤害眼睛的种种错误行为。

　　4、引导幼儿了解保护眼睛的方法。

　　教师提问讨论：眼睛对我们大家都很重要，但我们要怎么样才可以好好保护它呢?(幼儿自由讨论，教师再请个别幼儿代表发言)

　　教师小结：在平时生活中，看书看电视、玩电脑的时间都不可以过长，学会做眼保健操。

【活动反思】

　　大部分孩子都已了解眼睛对我们的重要性，知道平时要保护好它。在今后还会和家长朋友做好家园共育，随时提醒幼儿用眼时间，养成用眼卫生的好习惯。

13、小班教案《不一样的声音》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。

　　2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

　　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点：

　　在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。

活动准备:

　　1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。

　　2.音乐《幸福拍手歌》。

活动过程:

　　开始环节

　　1. 听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。

　　2. 出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。

　　基本环节

　　3. 幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么?

　　4. 幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。

　　5. 听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音?”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。

　　结束环节

　　5.音乐游戏《幸福拍手歌》。

　　播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。

活动策略：

　　科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。

活动反思：

　　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。活动中，在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值!

14、小班教案《我爱吃大苹果》含反思

活动目标

　　1.让幼儿通过摸，看，闻的方法总结出苹果的特征。

　　2.训练幼儿的动手能力和思维能力，丰富幼儿的想象力。

　　3.培养幼儿从小讲究卫生的好习惯。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.知道人体需要各种不同的营养。

教学重点、难点

　　通过观察挂图让幼儿自己洗手，洗苹果。

活动准备

　　黑色袋子一个，苹果若干，挂图。

活动过程

　　1.教师出示一个装有苹果的黑色袋子，请幼儿猜一猜里面会是什么?引起幼儿的好奇心。

　　2.请几个幼儿把手伸进袋子里面摸一摸感受一下，并说出他们摸到的东西会是什么，丰富幼儿的想象力。

　　3.以变魔术的形式变出苹果，激发幼儿的兴趣。

　　4.引导幼儿观察苹果的形状，颜色并闻一闻它的味道，总结出苹果的特征。

　　5.让幼儿找一找教室里什么东西是圆的，什么东西的颜色是红色的。

　　6.教师变出另一个苹果让幼儿比较它们有什么不同?(一个大，一个小)

　　7，夸奖幼儿，决定把苹果分他们当奖励，这时提问：“小朋友们在吃苹果之前要做什么?为什么呢?”

　　8.出示挂图让幼儿观察图中的小朋友们在干什么?

　　提问：(1)苹果让手脏的小朋友碰它了吗?

　　(2)哪些小朋友得到了苹果?他们怎么做才得到的苹果?

　　(3)如果不洗苹果就吃了它会有怎样的后果?

　　(4)平日里我们在饭前便后应该怎么做?

　　9.教读儿歌〈我是一个大苹果〉。加强幼儿要养成讲究卫生的好习惯。

　　10.带领幼儿洗手，洗苹果。

　　11.幼儿吃苹果结束活动。

活动延伸：

　　教师带领幼儿做游戏《我是一个大苹果》

附儿歌：

　　《我是一个大苹果》

　　我是一个大苹果，

　　小朋友们都爱我。

　　如果想要吃掉我，

　　请你先去洗洗手，

　　要是手脏别碰我。

教学反思

　　在最后一个环节可以让幼儿 把洗好的苹果拿到大中班去，请大哥哥大姐姐尝一尝，并告诉他们是已经洗干净的。

15、小班教案《我爱我的小脸》含反思

活动目标

　　1、能正确说出五官的位置。

　　2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。

　　3、教育幼儿保护好这些器官。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿通过尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，数量。

　　教学难点：活动中能知道怎样保护好这些器官。

活动准备

　　男孩子头像一幅，每小组准备好一束鲜花，正确保护五官的图片若干

活动过程

　　一、启发性谈话

　　小朋友们，昨天有位大哥哥给了老师一张自画像，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像) 瞧，小朋友们看看这圆圆的脸上都长了些什么?

　　1、幼儿看头像说出五官的名称及数量。

　　2、 告诉幼儿五官的正确位置。

　　3、 教师小结。

　　二、 了解五官的作用

　　1、 通过尝试，让幼儿闻闻桌上准备好的鲜花，知道鼻子是可以闻气味的。

　　2、 启发幼儿说说眼睛，鼻子，耳朵可以用来干什么?

　　3、 教师小结告诉幼儿五官的重要性。

　　三、(出示图片)看图片，让幼儿了解如何保护五官。

　　四、活动结束部分。歌曲《小手拍拍》

教学反思

　　我是这学期刚刚转入幼儿园的， 我设计这一活动，主要是想让幼儿在快乐的氛围中了解五官的用途，并启发他们如何保护五官。但现实和想象是有距离的，在活动过程中，由于本班孩子年龄偏小，都在3岁左右，注意力时间长，未能考虑到这点，上起这堂课来也倍感吃力，花样也不多，不能吸引小朋友的注意，激发小朋友的兴趣，对此，希望在今后的教学中慢慢摸索以求更大的进步。

16、小班教案《爱看电视的小猫》含反思

活动目标：

　　1 能安静地倾听故事，并听懂故事大意。

　　2 知道长时间的看电视会影响眼睛。

　　3 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　戴眼镜的小猫手偶

活动过程：

　　1、手偶导入，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天咱们班来了一位小客人大家看看是谁啊?(出示小猫手偶)大家欢迎(幼儿鼓掌欢迎)

　　2、讲述故事，引导幼儿能够安静的倾听故事并听懂故事大意。

　　师：小猫要给大家讲一个故事，你们想不想听啊?大家可要认真听啊!听完可是要问问题的哦。

　　出示小猫手偶，讲述故事《爱看电视的小猫》

　　“我过生日了，我的好朋友大象送给我一台电视机……”

　　提问：(1)小猫的眼睛怎么了?

　　(2)为什么会这样啊?

　　(3)小朋友能不能像小猫学习啊?那我们应该怎么做啊?

　　小结：我们小朋友看电视时要与电视有一定的距离，也不能长时间的看电视，看电脑也是一样的，要不然就会像小猫一样也会带上眼镜的。

　　3、尝试与幼儿共同讲述故事。

　　小朋友们，这次咱们一块儿来讲一下这个故事吧!

活动延伸：

　　请幼儿回家后与爸爸妈妈互相监督是不是有长时间看电视或电脑

反思：

　　我发现在活动过程中，所有幼儿能够安静的倾听故事，对故事大意掌握的很好，也都知道了长时间的看电视会对眼睛不好，会像小猫一样戴上眼镜。目标完成。可是在活动中发现有个别幼儿表达喜欢戴眼镜，觉得戴眼镜会很有意思，这是我所没想到的，在活动中我对幼儿的这种想法一带而过，但是我觉得有必要在设计一次活动，让幼儿知道戴眼镜与看不清楚的害处。

17、小班教案《爱洗澡的水果》含反思

【教学目的】

　　1、知道水果类食物要洗干净后再吃。

　　2、学习用正确的方法洗水果。

　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

　　1、活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。

　　2、布袋、人手一只小盆。

【活动过程】

　　1、游戏：摸摸是什么?

　　——将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。

　　——提问：你摸到的是什么?

　　2、讨论：吃水果的好处。

　　——知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。

　　3、给水果宝宝洗个澡。

　　——幼儿观察水果表面。

　　——了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。

　　——教师和幼儿共同洗水果。

　　——洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。

【活动建议】

　　1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。

　　2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。

【活动评价】

　　对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。

教学反思

　　1、通过学习，幼儿了解了不洗吃东西形对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的吃东西方法，有利于养成良好卫生习惯，收到良好的效果。通过我班教学活动的开展，幼儿的学习兴趣性很高。

　　2.重难点的突破 这个教学活动的重难点的突破使幼儿了解了洗以后吃东西的重要性。

　　3.本次教学活动基本完成我所预设的教学内容，课堂效果较活跃，幼儿对本次活动也很感兴趣。

　　4.在这节活动中，我的教具准备得很充分， 所以上起来还比较顺利，活动目标基本实现，但也存在一些设计上的不足和临场发挥不佳问题。

18、小班教案《小河马吃饭》含反思

活动目标：

　　1.能安安静静地听故事，理解故事内容。

　　2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

　　1、小河马和小青蛙的手偶各一个

　　2、背景图画

活动过程：

　　活动导入。

　　师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀?(请小朋友回答，师幼互动)。那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。

　　1.教师有表情地讲述故事一遍。

　　提问：故事的名字叫什么? (幼儿回答)

　　故事里有谁? (幼儿回答)

　　师： 那小青蛙、小河马发生了哪些事呢?小朋友听仔细了!老师再讲一遍。

　　2.借助图片和手偶再讲述一遍故事。

　　提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么? (幼儿回答)

　　提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马? (幼儿回答)

　　提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了? (幼儿回答)

　　提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗? (幼儿回答)

　　提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? (幼儿回答)

　　你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马? (幼儿回答)

　　3.讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

　　活动结束

　　师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。

（附) 故事

　　小河马吃饭

　　每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘：“就要妈妈喂。”

　　有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

　　小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”

　　小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

　　小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”

　　妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。

活动反思：

　　同学评：

　　1、提问环节可在第二遍讲故事时穿插着进行，设置悬念。

　　2、整个活动思路清晰，故事讲述时角色间有区分，幼儿注意力较为集中。

　　师评：

　　1、故事题目提问环节可设在故事讲完后，如故事讲完后，教师提问：“哪位小朋友可以帮忙给故事取个题目?”这样一来可以使孩子们回忆故事内容，开动脑筋;二来可以活跃气氛。

　　2、背景图尽可能画的大些，颜色鲜明些，让孩子们看得更清楚。不过有时为了节省画图时间，老师给了我以下建议：将故事中的主要人事物画出来，然后根据故事内容在边讲故事中边移动图片，呈现一个故事画面。

　　3、最后一个讨论环节的提问针对性不够。建议改下，如“那小朋友们想一想中午吃饭的时候哪些小朋友是像小河马一样自己吃的，哪些小朋友是需要老师帮忙的?”这样更有讨论的点，讨论更有氛围。

个人反思：

　　首先我想说的是，带这次语言活动，我还是有点紧张的。或许因为没准备充分，对自己不够自信。写好一篇教案，要充分考虑幼儿的身心发展水平以及在教学活动中可能出现的各种状况。一天的准备是远远不够的。

　　由于是小班上学期开学不太久，我设定的语言课目标不算太高，只要求幼儿能安静地听故事，理解故事内容。知道要自己动手吃饭。因此从整个活动看，总体上有达到目标，除了个别幼儿在做自己的事，不太专心听我上课。

　　整个语言活动我讲了两遍故事，第一遍是纯粹用自己的声音来及表情动作来讲述，幼儿们一开始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景图片及手偶有感情的讲述，每次讲述都伴有不同层次的题目提问。在第一遍故事讲述中，我一直在跟自己的记忆作斗争，幸好顺利度过，但我觉得在突出角色特征方面，我的语音语调是要再改进的，应该像老师说的抑扬顿挫些。

　　对于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍讲述故事中运用到的，背景图展示出来了，小朋友有关注到，但只是短暂的。不过也好，他们的注意点还是在我身上或者是我的手偶上，再说，背景图也只是帮助幼儿理解故事内容的工具，幼儿能理解了，也就算发挥其用处了。只是觉得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下摆来摆去，我也不知道有其他什么可以发挥它用处了，我有想，撤掉两个道具的其中之一，会不会活动效果也差不多呢，甚至还能集中幼儿注意力?

　　另外，正如指导老师说的，最后的讨论问题有点让幼儿讨论不起来，提出的问题没有可讨论的多方面点，但又不能太宽泛离开幼儿生活经验，因此导致现场一下子有点冷。所以这个问题的考虑欠佳，修改可以参考老师的。

　　总之，我觉得的在开展整个教学活动前的准备是要???充足充分的。这样一来自己有很多底气，二来也能引领孩子投入到整个教学活动中去，这样各自才能更好地学到各自的“本领”。另外，我很想说，小三班的小朋友们的热情有感染到我，就算再疲倦再不充满自信，我还是会很想努力地与你们一起游戏，一起成长。

19、小班教案《爱唱歌的小麻雀》含反思

目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

　　2、愿意在集体面前较自然地表述。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

设计意图：

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

准备：

　　1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

　　2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

　　3、故事录音。

过程：

　　一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

　　2.理解故事内容。

　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

　　(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

　　(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法

　　1.展示图书。

　　教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

　　2.合作讲述。

　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

　　3.分析讨论。

　　提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

　　三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

　　1.播放录音故事。

　　2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

　　3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

　　附：爱唱歌的小麻雀

　　在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

　　有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”

　　小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”

　　猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”

　　啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”

　　小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”

　　小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

　　小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”

　　小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

《爱唱歌的小麻雀》教案课后反思：

　　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　　同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

　　首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。

　　其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。

　　最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

20、小班教案《我爱小脸》含反思

活动目标：

　　1.复习眼、鼻、嘴、耳的功能。

　　2.初步了解保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的基本常识。

　　3.形成初步的自我保护意识。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　1.摆放四张桌子，分别放有散发香味的花、图书、好吃的水果、能发出声音的乐器等。

　　2.相关课件。

活动过程：

　　一、师生轮唱“五官歌”自然导入活动。

　　二、复习眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。

　　1、引导幼儿用多种感官进行操作活动。

　　玩法：在活动室的后面摆放四张桌子，每张桌上分别放有散发香味的花、图书、好吃的水果及能发出声音的乐器等，让幼儿运用感官去看图书、闻花香、吃水果、听听乐器发出的声音等等。

　　(1)交待要求

　　指导语：到每一张桌子前面去玩一玩，看看有什么东西?可以用脸上的哪些器官宝宝来发现它们的秘密?

　　(2)教师巡回观察幼儿运用感官的活动情况、鼓励他们大胆地运用鼻子闻闻花香、耳朵听乐器发出的声音等。

　　2、幼儿讲述在操作过程中获得的经验。

　　3、教师小结。

　　三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。

　　1、播放“小熊是如何造成近视眼”的动画短片，让幼儿感受眼睛的重要性。

　　2、通过捏鼻子、捂嘴巴 、耳朵等游戏展开对鼻子、嘴巴、耳朵重要性的讲述。

　　四、了解保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的基本常识。

　　1、幼儿根据自己的生活经验，说说如何保护这些器官?

　　2、播放课件，小结保护眼、鼻、嘴、耳这些器官的常识。

　　课件内容：经过有臭气的地方需捂住鼻子、有噪音时需捂住耳朵、不大喊大叫、吃东西前先洗手、正确用眼等画面。

　　五、以“小裁判”的游戏引导幼儿判断行为的对错。

　　玩法：拍摄幼儿在园活动时一些正确或错误用眼、鼻等行为的照片，引导幼儿进行判断对错，以此检验幼儿的经验。

活动延伸：

　　师幼一起玩‘盲人摸象“的游戏。

活动反思：

　　1.在活动过程的设计上遵循了教育趣味性、实践性、直观性和循序渐进性原则，首先是通过师生轮唱“五官歌”自然导入活动，调动幼儿的兴趣;然后是幼儿操作体验学习，接着再通过有趣的动画、直观的课件循序渐进地层层深入，一步一步地引导幼儿去实现本次活动的目标。

　　2.在教学方法的采用上坚持以支持者、引导者、合作者的身份去参与幼儿的学习：

　　(1)恰当运用操作法：如何让幼儿对眼、鼻、嘴、耳功能的认识更明确、更清晰呢，如果是以空洞的讲解方式必然会显得枯燥无味，也不符合幼儿的年龄特点，所以我首先采用了“操作法”，让幼儿运用各种感官去看、听、吃、闻，通过亲身实践，把幼儿对这些感官功能的朦胧意识变为清晰，使他们明确了眼睛的功能是看，耳朵的功能是听等等，既符合小班幼儿的思维特点，又激发了他们的学习兴趣，充分发挥了他们在学习中的主体地位。为实现第一个重点奠定基础。

　　(2)适时运用谈话法：在幼儿体验完后，马上给他们机会，让他们根据自己的体验大胆地表达自己的意思，本次活动多次采用了此教法，如：在“说这些器官的功能和怎样保护它们”这两个环节中，都是通过此种教法来了解幼儿已有的经验，帮助他们整理所获得的知识。在谈话中，他们的语言表达能力也得到了一定的锻炼，能够比较完整地说出“我用眼睛看了书”、“我用耳朵听见了玩具的声音”等等。也激发了他们的思维能力，说出了“不能用脏手擦眼睛，吃东西前要先洗手”等等保护这些器官的想法。在谈话中我又及时地肯定说得好的幼儿，得到鼓励后，从而带动了其他人的表现欲望。

　　(3)合理运用直观演示法：针对小班幼儿年龄比较小，注意力容易转移的特点，我在活动中还采用了“直观演示”这种教法，通过播放小熊的课件，引发了幼儿的好奇心，集中了他们的注意力，从而认识到这些器官对人体的重要性!播放幼儿生活中一些行为正确已否的课件，贴近他们的生活，幼儿的主动性、积极性也被激发了，在师幼互动、幼儿与课件互动中，避免了单一、空洞的讲述。从而实现活动的重点，突破本次目标中的难点。幼儿基本了解保护这些器官的一些常识。

　　3.在活动实施的过程中，也存在一些疏漏和不足之处：

　　(1)虽然有些幼儿会用多种感官去接触每张桌上的物品，但有的幼儿只顾把玩自己感兴趣的物品，受时间的限制，导致幼儿操作环节中参与性不够全面。

　　(2)幼儿参与活动的积极性虽然高，发言也比较积极，但幼儿的知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多，如说这些器官的作用时，这个说：我用眼睛看了书，那个也说“我用眼睛看了书”，在以后的生活中可以继续丰富他们的经验。

21、小班教案《不听话的小鸡》含反思

活动目标：

　　1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。

　　2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　图片四幅

活动过程：

　　一.引出课题

　　1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?

　　2.幼儿自由想象讲述。

　　3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)

　　二.看图讲述

　　1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?

　　2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)

　　3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)

　　4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼

　　儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述

　　师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

　　5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?

　　6.看图完整地把故事讲述一遍。

　　个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

　　三.讨论

　　1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

　　2.离开了集体可能会发生什么状况?

　　3.幼儿讨论并讲述。

课后反思：

　　《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。

　　4.幼儿用绘画表示出来。

22、小班社会教案《我爱洗手》含反思

　　幼儿园小班社会教案：我爱洗手

　　要求：

　　1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。

　　2、学会念《洗手》儿歌。

　　准备：一条脏毛巾

　　过程：

　　一、用游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望

　　老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。”

　　提问：

　　1、谁在哭啊?

　　2、毛巾为什么哭?

　　3、怎样让毛巾不哭?

　　二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水溅到地上。

　　1、老师边示范边念儿歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头耍三下，一二三。”

　　2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进行辅导。

　　3.组织幼儿在水池边，实地练习一次洗手。

　　活动反思

　　虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。

23、小班教案《手指》含反思

活动设计背景

　　设计游戏、音乐提高幼儿学习兴趣，准备了小贴画来鼓励幼儿。

活动目标

　　1. 知道手心、手背、手指等手的各个部分名称，认识五个手指。

　　2. 学习保护手的方法。

　　3. 能在集体面前大胆发言，积极想象。

　　4. 发展幼儿的观察比较能力。

教学重点、难点

　　这个活动的重点是通过游戏的形式帮助幼儿认识自己的小手，难点是了解五个手指的不同名称。

活动准备

　　1. 硬纸板做的“大手”。

　　2. 每人5个可以套在手上的小指偶。

　　3. 幼儿用书。

活动过程

　　1. 教师用“大手”做游戏，引导幼儿认识手。

　　2. 引导幼儿进行指偶表演，认识每个手指的名称。

　　教师套上指偶进行表演，依次介绍手指的名称。

　　教师看着自己的手练习说手指的名称。

　　教师将指偶分发给幼儿，请幼儿在五个手指上套上指偶，练习做手指操。

　　3师生讨论：如何保护我们的手。

　　4.教师做总结，活动结束。

教学反思

　　在备课过程中，对活动内容教学等各个方面得到很大的启发，对幼儿发展的反思，通过多元、智能、理论 等观点;设计个领域活动，加强老师幼儿之间的整合与渗透，能够准确了解幼儿学习，个性等各方面，但自己还存在很多的不足之处。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿认识手，认知手的一切，让他具有一定的现实性，让幼儿在情境中进行有效的学习认识方法。

24、小班教案《手》含反思

活动目标

　　1、领会儿歌的语言美和意境美。

　　2、能认真倾听儿歌，并能配合肢体语言表述出来。

　　3、能在生活中正确使用手，并认识字宝宝：手。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。

重点难点

　　1、重点:了解手的用途。

　　2、 难点：怎样在生活中发挥手的作用。

活动准备

　　图片手若干，字宝宝手，符合儿歌内容的立体教学情境图一套：衣服，裤子各一件;筷子，碗各一个。

活动过程

　　1、谈话引入活动。

　　提问：(1)、你们看老师带来了什么?(2)、它长在我们身体的哪个地方?(3)、它有什么作用?

　　2、操作游戏：巧巧手来玩玩。

　　请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化，并初步了解手的作用。

　　3、欣赏儿歌《手》。

　　(1)、教师边操作教学情境图边有感情的念儿歌，幼儿倾听。

　　提问：手宝宝是不是和我们的手一样能干，他能帮助我们做什么?

　　(2)、学习字宝宝：手

　　(3)、教师再次有感情的念儿歌，鼓励幼儿跟着念。

　　4、扩展想象。

　　我们的手除了儿歌里面说到的作用外，还可以有哪些作用?

　　5、语言游戏：(小手巧巧巧)玩法：播放儿歌音乐，和幼儿一边念一边进行表演。鼓励幼儿认清字宝宝：手

　　6、自然结束活动。

　　教师：我们的手真有趣，本领真大，让我们到外面去发挥手的作用吧!

《手》儿歌

　　拉拉手，拍拍手，

　　我们都是好朋友。

　　穿衣服，扣纽扣，

　　会把事物放进口

教学反思

　　通过这节课，我觉得一下的方面达到了我的预期的效果：

　　1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习，充分调动了幼儿参与学习的积极性。

　　2、在游戏的过程中能准确的念出儿歌，并能配合动作表述出来。

　　3、拉近了师幼之间的关系，增进了感情。

25、小班教案《爱跳舞的报纸小人》含反思

活动目标：

　　1.能用报纸包住纸球变成小人的外形，并用自己喜欢的方式装饰报纸小人。

　　2.喜欢和报纸小人玩游戏，体验与报纸做游戏的乐趣。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

　　经验准备：掌握人物五官的特征、有撕纸的经验。

　　材料准备：报纸、报纸球、报纸条(内裹铅丝)“报纸小人”范例、双面胶、奶茶吸管、剪好的眼睛、嘴巴(反面贴好双面胶)、音乐《碰一碰》

活动重难点：

　　能用报纸包住纸球变成小人外形，并用自己喜欢的方式装饰小人。

　　学会用报纸包住纸球变成小人外形。

活动过程：

　　一、游戏导入，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师出示“报纸小人”，播放音乐《碰一碰》和幼儿玩碰一碰的游戏。

　　师：小朋友，你们好!我是爱跳舞的报纸小人。我们一起来玩个游戏吧!(播放音乐，报纸小人和幼儿玩“碰一碰”的游戏。

　　教学建议：在玩“碰一碰”的游戏，让孩子与小人亲密接触，通过碰小手，碰眼睛、碰头发等喜欢上与报纸小人游戏。

　　二、欣赏报纸小人，初步感知外形特征。

　　师：你们喜欢我吗?喜欢我什么地方呢?

　　教学建议：让孩子说说报纸小人的外形特征，有长长细细的头发，圆圆的大眼睛、弯弯的嘴巴还有漂亮的点点裙子。

　　三、学习包纸球制作报纸小人的方法。

　　师：今天爱跳舞的报纸小人想邀请好多好多的报纸小人一起跳舞。报纸小人怎么变出来呢?

　　(1)教师边说儿歌边示范包纸球。

　　师：小小纸球真调皮，拿张报纸抓住它，抓住啦，抓紧啦。(把纸球放在桌上，拿一张报纸盖住纸球然后双手抱住纸球捏紧)

　　(2)幼儿操作制作报纸小人的头和身体

　　(3)教师以扭扭绳的游戏帮助幼儿添加报纸小人的手臂。

　　师：扭扭绳来帮忙，套一套扭一扭，会动的小手出来了。

　　教学建议：当孩子包好纸球做好小人的头和身体，教师就拿报纸绳给小人添上手臂。

　　四、幼儿装饰报纸小人。

　　师：报纸小人变出来了，赶快给它们打扮一下吧。眼睛、嘴巴和头发一样一样贴贴好，再把衣服变漂亮，参加舞会真快乐!

　　(1)我们要为小人贴上眼睛、嘴巴

　　(2)在小人的头上贴上头发，要撕得细细长长的。

　　(3)用一个筐里的圆片装饰衣服。可以均匀的贴满衣服，也可以用其他自己喜欢的方式。

　　教学建议：教师观察幼儿的操作情况，适时指导部分有困难的幼儿。并鼓励幼儿用自己喜欢的方式装饰点点裙子。

　　五、结束部分：玩报纸小人

　　师：舞会就要开始啦，让报纸小人的手摆出最美的造型吧。

　　1、幼儿自由摆弄小人的手的动作

　　2、播放音乐《碰一碰》，玩游戏碰一碰。

活动反思：

　　本次活动以游戏贯穿，孩子们始终开心地和报纸小人玩游戏。一开始玩“碰一碰”的游戏，让孩子与小人亲密接触，通过碰小手，碰眼睛、碰头发等喜欢上与报纸小人游戏。接着让孩子说说报纸小人的外形特征，有长长细细的头发，圆圆的大眼睛、弯弯的嘴巴还有漂亮的点点裙子，对报纸小人的特征有了初步的认识。本次活动的难点是学会用报纸包住纸球变成小人外形。在活动中以和调皮的报纸球玩游戏的形式进行，以孩子喜欢的方式很好地解决了本次活动的难点。最后孩子们用自己制作的报纸小人玩游戏，自由摆弄小人手的动作，一个个玩得都很开心。

　　不足之处：

　　针对小班上学期的孩子来说既要做小人又要装饰量有些大，可以分成两个活动来上，效果会更好。

26、小班教案《乌鸦爱妈妈》含反思

活动目标：

　　1.通过欣赏，理解歌曲所要表达的内容。

　　2.理解歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，从而培养小朋友爱妈妈的情感。

　　3.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

　　理解歌曲所表达的情感。

　　表现歌曲所表达的情感。

活动准备

　　音乐 画有“小鸟爱妈妈”图片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

　　1、 创设情景，激发幼儿学习兴趣

　　师：在一片茂密的森林里，住着乌鸦妈妈和它的宝宝们，今天我们一起跟随着音乐区感受它们动人的故事。

　　2、 欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

　　幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

　　3、 结合观看图片，再一次欣赏乐曲。

　　(1)欣赏第一段音乐。

　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?用

　　小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

　　(2)欣赏第二段音乐。

　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

　　小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

　　(3)欣赏第三段音乐。

　　师：这段音乐听了后有什么感觉，

　　小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

　　3, 讨论：怎样象小乌鸦学习?平时，小乌鸦怎样爱妈妈?

　　4， 完整欣赏乐曲

活动反思：

　　这是一个感人的故事，在欣赏乐曲的同时，对孩子进行爱妈妈的情感教育。在欣赏的过程中，通过多重形式来感染幼儿，使孩子的心灵受到震动，从而从小乌鸦身上学会如何关心自己的妈妈，孩子们在这个活动中，能很投入地去参与活动，但在表达对音乐的理解与感知上缺乏对爱的表达，出现了表达不是很丰富的现象，孩子们习惯了被爱，爱变成了理所当然的事，但当孩子如何去表达自己对母亲的爱时，不是很好地去理解与行动，爱与被爱间的平横需要日常当中加以引导，让浓浓的亲情伴随孩子更好地成长。

27、小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思

【活动目标】

　　1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

　　2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

　　1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张

　　2、《不爱用手的小河马》的课件

　　3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;

【活动过程】

　　一、导入活动

　　1.今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)

　　2.呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,老师总结)

　　二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

　　1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)

　　2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。)

　　3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)

　　4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)

　　5、最后用了什么办法小河马才不哭的? (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)

　　6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。

　　三、讨论

　　1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?

　　2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

　　3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)

创设情境：

　　老师接电话："喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到"。"小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!"小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作, 老师适当指导并且提出："小朋友，你教小河马做什么呀?"。"我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了""河马再见!"挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

教学反思：

　　在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容;.知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能通过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因此在提问时，许多小朋友没能积极正确地回答问题。因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时，教师往往心里比较急，自圆其说，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。

28、小班语言优质课教案《不爱用手的小河马》含反思

　　活动目标：

　　1.安静地倾听故事。

　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动重难点：

　　活动重点：学会用手做力所能及的事情。

　　活动难点：知道自己的小手很能干。

　　活动准备：

　　图片、小碗和小勺、故事磁带

　　活动过程：

　　一、我的小手本领大

　　——师：你们的小手会干什么呢?请你来说一说吧。

　　——幼儿讲述自己的小手多能干。

　　——请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

　　二、倾听故事第一遍。

　　——师：今天啊，我们这里来了一位小客人，一起看看是谁呢?

　　——教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

　　——师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢?

　　——幼儿自由讲述自己的想法。

　　——师：现在啊，请我们小朋友听听在故事里讲述了一件什么样的事情呢?

　　——教师讲述故事一遍。

　　三、倾听故事第二遍。

　　——教师结合挂图，播放故事录音磁带。提问：小河马力什么会哭?

　　——谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

　　——有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?

　　——最后用了什么办;去小河马才不哭了?

　　四、讨论：我们的小手能干什么。

　　——师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗?请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

　　——师：瞧，今天啊，老师为我们的小宝贝们准备了许多的爆米花，请我们小朋友用勺子舀着吃，你们会吗?

　　——人手一份爆米花，孩子们自己用勺子来品尝。

　　五、总结

　　——师：我们的爆米花吃完了，好吃吗?;来源;快思老师教案网;现在我们一起来看一看哪些宝贝的面前吃得最干净?

　　——师幼一起检查吃过后的桌面，教师及时肯定、表扬。

　　活动反思：

　　在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情;部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食物的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果十分好。

29、小班教案《洗手》含反思

活动目标：

　　1.学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法。

　　2.了解不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。

　　3.培养良好的卫生习惯。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　(1)教学挂图《洗手》;(2)一条脏毛巾。

活动过程：

　　一、帮助脏脏的小毛巾

　　1.出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。

　　小毛巾怎么啦?

　　幼儿自由猜测。

　　2.小朋友手没洗干净就在我身上擦，把我擦脏了。

　　提问：

　　(1)毛巾为什么哭?

　　(2)怎样让小毛巾不哭呢?

　　(3)小手洗不干净，会怎么样?(让幼儿知道不洗手或手没洗干净的危害，要养成勤洗手的习惯)

　　二、正确洗手方法

　　1.讨论洗手的方法。

　　怎样把小手洗干净?

　　2.配合教学挂图念儿歌《洗手》，幼儿欣赏。

　　3.幼儿边学儿歌边练习洗手方法。

　　三、什么时候要洗手

　　1.什么时候需要洗手呢?(饭前、便后、手弄得很脏的时候都需要洗手)

　　2.怎么能知道小手洗干净了没?(看、闻、摸等多种感官方式)

活动延伸：

　　督促幼儿吃东西前要养成洗手的好习惯。

附：洗手歌

　　卷起袖、淋湿手，抹上肥皂搓一搓。

　　手心搓搓、手背搓搓、手指缝里也搓搓。

　　清清水里洗呀洗，再把水滴甩干净。

　　拿条小毛巾，小手擦干净。

活动反思：

　　活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。

30、小班教案《我爱我家》含反思

活动目标

　　1、通过学习儿歌《我爱我家》识字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟，同时锻炼小朋友的语言表达能力。

　　2、在社会情感方面，让小朋友知道：爱爸爸，爱妈妈。爱我们的家。

　　3、启发小朋友，让他们发挥自己的想象力。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

重点难点

　　幼儿替换词创编儿歌。

活动准备

　　爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。

　　两幅一棵大树的图像。

　　字卡：爸爸、妈妈、小鸟。

活动过程

　　一、以新朋友贝贝介绍自己的家人导入

　　师：小朋友们，今天老师向小朋友介绍一个新朋友。(出示孩子头像)，她的名字叫贝贝，这是她的爸爸，她的妈妈(出示爸爸妈妈的图画，同时出示字卡)。

　　(指图画识字，重复两遍，让小朋友识字卡：爸爸，妈妈)

　　师：贝贝有一首好听的儿歌，它叫《我爱我家》。贝贝要和小朋友分享这首儿歌。(一边朗诵儿歌，一边把树，小鸟的头像放到相应的位置。)

　　二、识字以及教儿歌

　　师：考考小朋友们认不认识爸爸、妈妈、小鸟这些字，老师要变魔术咯!这是什么字?(以游戏形式，从身后取出字卡，让小朋友认识。重复两遍)

　　师：现在老师把字卡放在地板上，我请一个小朋友把爸爸(妈妈、小鸟)的字卡拿给老师。(一共请两位小朋友)

　　师：贝贝小朋友要教小朋友这首好听的儿歌。

　　(一边指着图画，一边教小朋友，教一遍，儿歌与动作相结合，再教一遍。)

　　师：小朋友们看着黑板，我们一起说说看。

　　(和小朋友一起念儿歌，若小朋友忘记了，指着图画，提醒小朋友。)

　　三、以与贝贝比赛朗诵儿歌的游戏形式，巩固小朋友对儿歌的印象。

　　师：贝贝小朋友能把儿歌念得很流利，我们和贝贝比赛，看谁念得最好。(请一组小朋友,以2到3个小朋友为一组)

　　四、启发小朋友，改编儿歌。

　　师：贝贝觉得自己的爸爸，妈妈像一棵大树，贝贝像一只小鸟。小朋友，你们觉得自己的爸爸，妈妈像什么呢?

　　(根据小朋友的答案改编儿歌。把“大树，小鸟”换成小朋友的的答案。

　　师：爸爸妈妈工作特别的辛苦，今天下午爸爸妈妈来接小朋友时，要记得和爸爸妈妈，说“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了。”

　　(教学活动结束)

附录：儿歌《我爱我家》

　　我爱我家

　　爸爸是一棵大树，

　　妈妈也是一棵大树，

　　我是一只快乐的小鸟，

　　在树林里飞来飞去。

　　我爱爸爸，

　　我爱妈妈，

　　我爱快乐的家。

教学反思

　　1、课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。

　　2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子通过这种形式，巩固对字的认识。

　　3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。

31、小班教案《爱吃水果的牛》含反思

活动目标：

　　1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

　　2、培养幼儿良好的阅读习惯。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。

活动过程：

　　一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：

　　师：这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?

　　小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

　　二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

　　师：你们听过这个故事吗?(没有) 让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。

　　提问：

　　1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(请幼儿上来手指)

　　2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4页)

　　有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变… 大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。

　　这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。

　　3)一只晚上，突然怎么样了?(第5页)(动作提示)

　　4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

　　5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想?(很难过，很着急……)

　　6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。

　　7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!)

　　8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶?请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧!……

　　9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了?

　　10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了?

　　三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

　　师：爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!

　　师：故事讲完了，你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒)

　　师：你喜欢吃水果的牛吗?为什么?总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。 当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做?

　　你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。

　　四、延伸活动：

　　师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗?今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!

爱吃水果的牛课后反思：

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

32、小班教案《我爱洗澡》含反思

活动目标

　　1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

　　2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

　　3、初步了解洗澡的小常识。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点

　　大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

重难点解决策略

　　“洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经验势必会对幼儿的创编起到积极的推动作用。

活动准备

　　1、《我爱洗澡》、《春天》、《宝贝》音乐

　　2、浴球、小毛巾人手一份

活动过程

　　一、创设情景，引出活动主题

　　1、教师：今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。

　　2、教师带领幼儿在《春天》音乐下游戏。

　　二、结合生活，创编洗澡动作

　　1、幼儿回到草地上休息

　　教师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢?(教师引导幼儿说出洗澡)

　　2、教师：平时洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的?(请幼儿说一说，再用动作表现)

　　你们自己会洗澡吗?怎么洗呢?(请幼儿说一说，并用动作表现)

　　3、教师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗?(引导幼儿安静地听音乐)

　　今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。

　　4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，教师观察幼儿的动作。

　　提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的?(让幼儿边说边做动作表现)

　　5、教师：妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看他是怎么洗的。(请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范)

　　教师：为什么他会洗得干净呢?(教师根据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如：手臂洗呀搓呀搓，换只手来搓一搓)

　　6、教师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。

　　7、引导幼儿互相帮助搓洗。

　　①教师做出抓后背的动作。

　　教师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢?(引导幼儿说出请朋友帮忙)请谁来帮妈妈?

　　呀，真舒服呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。

　　②教师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。

　　8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。

　　教师：我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以互相帮忙。

　　三、设置表演情景，丰富表演内容

　　1、教师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干净了，你们想不想到那里去洗个澡呢?

　　2、出示浴球和毛巾

　　教师：看!这是什么呀?妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛巾，宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧!(幼儿自由选择浴球和毛巾)

　　3、在教师的带领下听音乐自由做洗澡的动作

　　教师：呀!这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧!洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节奏来洗，这样才能洗得干净哦。

　　4、带领幼儿做擦干净身体的动作

　　教师：宝宝们有没有洗干净啦?我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。

　　四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯

　　教师：现在的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦!

　　五、结束活动

　　在《宝贝》的音乐下进行休息，结束本次活动。

　　教师：洗完澡有些累了，我们回家休息吧!

活动评析与反思

　　活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》源自幼儿很喜欢的一套少儿节目《小小智慧树》，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。

　　在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

　　但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题：(1)活动中一些材料的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演(如：浴球);(2)活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清;(3)

　　在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。

33、小班教案《我爱我的小动物》含反思

活动目标：

　　1、初步学习用对唱的方式演唱歌曲，能有节奏地唱出小动物的叫声。

　　2、能根据前半句歌词、动物图片的暗示正确唱出小动物的叫声。在教师的眼神、体态动作提示下尝试学习对唱。

　　3、愿意与人对唱歌曲，在与同伴接唱活动中体验共同活动的快乐。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　小猫、小羊、小狗、小鸡、小鸭图片、动物园背景图 、节奏图谱

活动重难点：

　　初步学习用对唱的方式演唱歌曲，能有节奏地唱出小动物的叫声

　　能根据前半句歌词、动物图片的暗示正确唱出小动物的叫声

活动过程：

　　一、导入活动

　　师：今天，颜老师要带小朋友们去动物园啦!(出示动物园背景图)你们想不想去啊?(想!)动物园有哪些小动物呢?你们来看一看吧。

　　二、学习歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和内容。

　　1、重点学习小动物叫的节奏

　　师出示小羊，师：这是谁啊?(小羊)老师很喜欢小羊，我要对它说一句话：‘我爱我的小羊’你们喜欢小羊吗?你们也来说这句话给它听吧!(我爱我的小羊)那小羊是怎么叫的呢?(幼：咩咩咩，咩咩咩)

　　师：小羊会用好听的、有节奏的声音来唱呢!它用一张神奇的节奏图谱来帮助它唱歌的，你们看!(出示节奏型图谱)怎么唱的呢?你们听!(师范唱小羊叫声)

　　师：一个叉叉就表示小羊叫一声，我们来试试看，看着图谱来唱一唱小羊的叫声!(教师用体态动作引导幼儿掌握节奏)

　　2、师：老师很喜欢小羊，我要为它唱首歌，你们的小耳朵听一听，老师唱了什么?(师完整清唱歌曲)

　　老师很喜欢小羊，我是怎么唱的呢?(我爱我的小羊)

　　3、师：我们一起来完整的唱一唱这首好听的歌吧。唱歌的时候，把背挺的直直的，唱的时候嘴巴要张的圆圆的，还要用甜甜的声音来唱，我们来试一试好吗?

　　4、师：小羊听到了我们小朋友学它唱歌了，它说：你们唱的很好听，可是啊，要是加上小羊我好看的动作就更好了!

　　师：小羊的头上有什么呀?谁会做呢?(引导幼儿做一做)这一次我们不仅要唱的好听，还要加上小羊的动作了!你们准备好了吗?开始啦!

　　三、对唱的游戏形式演唱歌曲

　　1、小猫听到小羊在唱歌，它觉得自己比它唱的好听呢，那是不是这样呢，我们来听听看啊!(师示范完整的唱小猫段)

　　师：你们觉得好听吗?小猫怎么叫的?谁能把它的叫声唱出来呀?我们也来学一学吧。(师引导幼儿看节奏型学唱)

　　师：你们喜欢小猫吗?小猫怎么做的啊?(引导做一下)那我们连起来唱一唱，告诉小猫我们很喜欢它。准备好了!(完整唱)

　　2、师：小猫和小羊想要一起来唱歌了，小朋友们想好小羊和小猫怎么叫的，准备好，不要忘记它们好看的动作哦!开始啦!

　　3、这一次，老师要和小朋友们用一种不一样的方法来唱了。小耳朵要听好了，请小朋友们来唱小猫和小羊的叫声(示范下)老师来唱前面一句，问到小羊和小猫怎么叫时，你们再唱。(师运用手势提示幼儿)

　　4、师：有的小朋友真聪明，他看到老师这个手势就知道自己要唱了，前面的不唱，听到老师问道怎么叫时再唱!好，那这一次小朋友们小眼睛要看好老师的手势了!

　　四、创编歌词演唱歌曲

　　1、师：其他小动物听到小羊和小猫好听的歌声，他们也想来唱歌了。你们还喜欢哪些小动物啊，它们的叫声是什么样的呢?(幼：小狗 幼：小鸡 幼：小鸭)

　　2、师根据幼儿回答出示相应动物图片引导幼儿学唱动物的叫声。

　　3、师：老师也喜欢小狗，我来唱前面的，你们要接好后面小狗汪汪汪的叫声哦!

　　师幼对唱小狗一次。

　　4、师：谁喜欢小鸡的呢?请个小朋友来唱前面的问句，其他小朋友唱小动物的叫声。(请幼儿试一试)谁喜欢小鸭呢?请他来唱前面的问句了。

　　五、看图片完整用对唱的方式演唱歌曲。

　　师：小动物们要来开音乐会啦!请小朋友们来当小动物唱一唱!但是，小眼睛要看好了，老师来请小动物，我的手指到谁，你们就要唱谁的叫声哦!唱到叫声的时候你还可以做一做那个小动物的动作呢!

　　师边唱前段，边指小动物图片，用动作来提示幼儿。

　　师：这个音乐会可真棒啊!小动物们也说小朋友们唱的真不错!我们来表扬表扬自己!下一次，老师再和小朋友们去请更多的小动物来开音乐会，好不好啊?

活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

34、小班教案《我爱爷爷奶奶》含反思

活动目标：

　　在活动中，激发幼儿爱爷爷奶奶的情感，乐意表达对爷爷奶奶的爱。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　重阳糕等、音乐等

活动过程：

　　一、亲亲我，情感激发

　　1、今天是爷爷奶奶的节日，老师请来了爷爷奶奶到幼儿园里过节，大家欢迎

　　2、放音乐(亲亲我)

　　老师亲亲宝宝，老师为什么要亲亲宝宝?(喜欢宝宝)还有谁也会亲亲宝宝?(爸爸妈妈、奶奶、爷爷)

　　爷爷奶奶也爱宝宝，所以要亲亲宝宝。宝爱爷爷奶奶吗?(爱)那宝宝也来亲亲爷爷奶奶好吗?

　　二、爷爷奶奶吃糕，学习分享

　　1、今天是过重阳节，老师准备了重阳糕，我们请爷爷奶奶一起吃重阳糕好吗?

　　2、幼儿拿起重阳糕，请爷爷奶奶吃，边送边说：“节日快乐!”爷爷奶奶先吃，宝宝一起分享

　　3、重阳糕什么味道的?(香香的，甜甜的、软软的)

　　老师小结：爷爷奶奶真辛苦，我们有了好吃的东西都要分给爷爷奶奶一起吃，这样爷爷奶奶会感到很开心的。宝宝也就能变成一个懂事的好孩子。

　　三、捶捶背，表达关爱

　　1、我们吃了重阳糕，心里真高兴!爷爷奶奶也很高兴!我们给爷爷奶奶捶捶背好吗?

　　2、幼儿学习怎样捶背

　　3、幼儿给爷爷奶奶捶背，一边捶一边跟爷爷奶奶说说话。

　　老师小结：以后爷爷奶奶干活辛苦的时候，身体不舒服的时候，我们都要给奶奶捶捶背。

活动反思：

　　整个活动中，我们注重孩子的体验与感悟，在活动中孩子不仅能了解一些节日的习俗，体验节日的氛围。更重要的是弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。整个活动的过程感受着浓浓的祖孙亲情。应该说达到了较好的引导与教育作用。

　　整个活动分为了三个环节，整个活动以情感为主线，激发孩子与爷爷奶奶浓浓的感情。在活动中老师注重孩子情感的转换，从接受烨烨奶奶的关爱到对爷爷奶奶的关爱与尊敬，这其中在这三个环节应该说很好的帮助了孩子进行转换，但是至于在今后的生活中，孩子们能否将这种行为继续，那还是需要家庭与老师不断地进行教育引导的。

35、小班教案《拉拉手》含反思

活动目标

　　1.学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小，分散中让幼儿感受圆圈的变化，学念并理解儿歌《吹泡泡》。

　　2.发展幼儿的应变能力和合作能力

　　3.体验同伴一起游戏的快乐，在游戏中注意自己和别人的安全。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能分析儿歌，培养想象力。

教学重点、难点

　　1.重点：学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。

　　2.难点：在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。

活动准备

　　1.泡泡水一瓶

　　2.幼儿已经进行过吹泡泡的活动。

活动过程

　　一、活动导入

　　1.热身运动：走圆圈

　　⑴教师和幼儿一起在活动场地的圆圈上小跑步，之后：①摇摇头;②扭扭腰;③伸伸臂;④踢踢腿。

　　师：今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗?玩游戏前我们来活动一下我们的手脚，请小朋友跟着老师一起做运动吧。

　　⑵教师和幼儿一起听口令，练习一个跟着一个走圆圈的活动。

　　师：刚才小朋友都跟老师一起来做热身运动了，现在老师请你们一个跟着一个沿着这个圆圈的线走，看看谁最能干。

　　2.教师吹泡泡，激发幼儿的学习欲望

　　师：小朋友都很能干，学会了一个跟着一个沿着这个圆圈的线走。现在请看老师在做什么呀?(吹泡泡)你们喜欢吹泡泡吗?今天我们来学一首《吹泡泡》的儿歌，好吗?

　　二、活动指导

　　1.学念儿歌《吹泡泡》。

　　⑴教师先念一遍儿歌，幼儿倾听。

　　师：现在请小朋友认真听老师念一次儿歌，听听儿歌里说泡泡是什么样子的。

　　⑵教师逐句教幼儿学念儿歌两次。

　　⑶师小结：小朋友都学会念儿歌《吹泡泡》，儿歌里的泡泡有大有小，泡泡会转起来、跳起来，到最后就爆了，可有趣了，我们来玩吹泡泡的游戏，好吗?

　　过渡语：现在，我们来想一想怎么玩这个游戏吧。

　　2.由儿歌探索游戏方法。

　　⑴教师：我们可以吹出一个个小泡泡、大泡泡，我们这么多小朋友也能变成一个个泡泡，你知道怎样才能变成一个小泡泡呢?(我们一起手拉手缩成一团)

　　⑵教师：怎样才能变成一个大泡泡呢?(幼儿手拉手将圆圈变大)

　　⑶教师：泡泡爆炸了，我们可以用什么动作来表示泡泡爆炸了呢?(幼儿一齐将手松开)

　　⑷教师小结：小朋友都想出手拉手变成圆圈做“泡炮”，手拉手可以将圆圈变大、变小，放手就表示泡泡爆炸。

　　过渡语：现在，请小朋友听老师将清楚怎么玩这个游戏吧。

　　3.游戏：手拉手

　　⑴ 教师讲解游戏方法：我们一边念儿歌，一边手拉手围成圆圈扮演泡泡。当念到“吹成一个小泡泡”时，大家手拉手向圆心缩小变成小泡泡;当念到“吹成一个大泡泡”时，大家手拉手向圆外扩大变成大泡泡;当念到“转转转，泡泡转起来”时，大家手拉手侧身慢慢跑;当念到“跳跳跳，泡泡跳起来”时，大家手拉手轻轻向上跳;当念到“泡泡爆炸了”时，大家一边发出爆炸声，一边松开手，四散蹲下表示泡泡爆炸了。

　　⑵幼儿听指令尝试游戏1—2次。

　　⑶正式游戏2—3次。要求幼儿听清口令进行游戏，游戏时要注意自己和别人的安全。

　　4.师小结：小朋友在游戏中能按照老师的指令把圆圈变大、变小，还能注意自己和别人的安全，真棒。

　　三、活动结束

　　1.师总结活动情况：今天小朋友学会玩手拉手这个游戏，也能按照指令进行游戏，在游戏中能注意自己和别人的安全。小朋友回家可以跟家人一起来玩手拉手这个游戏。

　　2.放松活动：飞呀飞

　　幼儿扮演泡泡，学一学泡泡飞来飞去的样子。

教学反思

　　我是初步接触体育活动，我在设计活动时，主要分三个部分：第一部分让幼儿进行热身活动;第二部分通过学习儿歌感受儿歌的旋律，感受泡泡不同的变化;第三部分进行吹吹泡泡的游戏。通过本次活动，幼儿对体育活动很感兴趣。在活动中幼儿能达到听指令进行游戏，感受圆圈的变化。同时，培养幼儿的应变能力和合作能力。但在游戏中，没有更好地掌握好幼儿的纪律，在这方面需日后加强的。

36、中班社会优秀教案《不爱用手的小河马》含反思

　　活动目标：

　　1.通过讲故事，知道自己的事情自己做。

　　2.通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。

　　3.体验自己动手的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1.动画故事《不爱用手的小河马》

　　2.哭泣的小河马图片。

　　3.自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子

　　活动过程：

　　一、通过讲故事，知道自己的事情自己做。

　　1.出示图片，讲述故事

　　师：今天我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢?(教师出示图片)

　　这是谁呀?(小河马)

　　呀!小河马哭了，为什么呢?(幼儿自由发挥想象)

　　好的，你们觉得小河马是因为这些事情才哭的，小河马到底为什么哭的呢?我们一起来认真地观看小河马的故事吧!

　　2.教师提问，幼儿回答

　　故事看完了，小河马为什么哭呀?(不会吃饭)

　　嗯!小河马不会自己吃饭，谁来帮助小河马了?(小青蛙)

　　小青蛙是怎么帮助小河马的?(喂它吃饭)

　　小青蛙来帮助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢?(因为它喂的太慢了)

　　最后用了什么办法，小河马才不哭了?(自己动手吃饭)

　　3.教师小结

　　自己的自己要自己做!

　　二、通过自由游戏操作，知道小手的用处很大。

　　1.展示场景，幼儿自由游戏操作。

　　师：老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢?(介绍游戏场景)

　　2.提问，幼儿自由回答

　　师：小手除了能帮助我们做刚才的游戏，小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好朋友说一说。(幼儿自由回答)

　　呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

　　三、体验自己动手的快乐。

　　我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了。你们感觉开心快乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!

　　活动反思：

　　我们班很多家长反映孩子在家不愿意自己动手吃饭，或者吃饭时速度特别慢，在《多才多艺的手》这个主题中，我决定利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图，我改变看图片听故事的方法，把它设计成类似看图讲述的活动，旨在让孩子通过观察图片的细节，以及根据我的引导语自己发现故事内容。

　　活动一开始，我先出示教具哭泣的河马，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子们都在猜测，河马为什么在哭?天羽说：“河马摔倒在地上所以哭了”，鑫宇说：“因为河马饿了”，谦谦说：“河马不会吃饭所以哭了”，宇超说：“妈妈离家出走了，所以哭了”。正当孩子们都在疑问时，我赶紧出示挂图一、二，“究竟是怎么回事呢，我们一起来听一听故事吧?”自然而然引出活动内容。

　　图三是引导幼儿观察描述的重点：青蛙为什么不用大勺子?青蛙怎么喂河马?在这里我设计了三个层次，让小朋友们学习掌握词组“一勺一勺又一勺”，同时体会青蛙的累。第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了，我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。

　　图四描绘的是小河马自己拿勺子吃，出示图片前，我用惊奇的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一说吗?”马上，大家异口同声地回答：“一勺一勺又一勺!”看来这个词组掌握得不错，不知大家能否联系在自己身上。

　　在午餐时，我故意盯着一个平时最懒于动手的孩子，他一看我就说：“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的同伴听见了，也说：“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁：“今天晚上，谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?”大家争着说：“我会!”第二天我询问了一下个别家长，果然孩子们有进步了!

37、小班语言活动公开课教案及反思《不爱用手的小河马》

　　《不爱用手的小河马》教案

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

　　2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、流眼泪的小河马立体图一张

　　2、大图书一本。

　　3、情景创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子、面条等装饰好的盒子娃娃，让幼儿为盒子娃娃喂饭等;各种袋装、盒装、瓶装、罐装的物品，让幼儿学习用各种方法打开;鸡蛋、橘子、糖果、花生、巧克力等，让幼儿学会剥各种食物的外壳;扣纽扣的衣服，拉拉链的衣服，让幼儿练习为布娃娃穿脱衣服等;小珠子，细线，让幼儿穿项链;小牙刷、洗脸巾、头梳、被子等。

　　活动过程：

　　1、做律动走进活动室

　　小朋友的小手真能干，可张老师今天带了一个“不爱用手的小河马来”。(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)

　　2、呀!小河马他哭了，为什么呢?小朋友们自由回答,老师总结:

　　(我知道小河马为什么哭了,就让张老师来告诉你们吧)

　　(播放背景音乐)有感情的讲述故事内容:小河马不喜欢用手做事情,慢慢的,他什么事情也不会做了,连吃饭也要妈妈喂.有一天,河马妈妈很晚很晚都没有回来,小河马饿的哭了起来:“哇哇哇,哇哇哇”.这时候,青蛙跑过来了:“别哭,别哭,我来帮你”.青蛙拿起小河马的大勺子喂饭,呀勺子太大了,青蛙怎么也拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马吃饭.喂了一勺又一勺,可是青蛙的勺子太小了,小河马吃不饱,又急的大叫起来:“不够,不够,太少了”.青蛙累的满头大汗,可小河马还是很饿,吵着说:“我饿呀,我饿呀,你快喂呀” .这时候,青蛙也着急了,生气的说:“小河马,你的手呢?你自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说:“我不会拿勺子吃饭!”青蛙说:“你不会就学啊 ,你动手试一试,很快就能学会的”.小河马说:“真的吗?青蛙点点头”.小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,慢慢的,小河马学会了自己动手吃饭,很快就吃饱了,再也不会饿的哇哇哭了。

　　3、故事讲完了,请小朋友告诉张老师:(出示大图书)

　　1>小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂)<老师翻开大图书第一页>

　　2>谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马) <老师翻开大图书第二页>

　　3>他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭)< 老师翻开大图书第三页>

　　4>有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)

　　<老师用手指着第三页图上的勺子作比较>

　　5>最后用了什么办法小河马才不哭的 (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了) <老师翻开大图书第四页>

　　4、讨论：

　　1>自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢 (一手拿碗一手拿勺子).

　　2>我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去他家做客，他已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马,我们带上小河马跟着老师出发吧!”

　　(播放背景音乐)小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀?”。(操作完成整理干净)“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

　　活动延伸

　　继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在日常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。

　　活动反思：

　　在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情;部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品尝食物的过程中，孩子们能独立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果十分好。