大班音乐课教案《戏说脸谱》反思

大班音乐课教案《戏说脸谱》反思

1、大班音乐课教案《戏说脸谱》反思

　　【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。

　　2、通过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

　　3、初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【活动准备】

　　1、京剧碟片欣赏片断<包公断案>。《戏说脸谱》磁带及录音机。

　　2、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。

　　3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。

　　4、提前上一堂语言活动课,话说三国人物。

　　5、幼儿人手一面空白脸谱面具。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。

　　师:放京剧碟片《包公断案》,让小朋友欣赏一段京剧。后提问:刚才小朋友看的是什么?它与我们平时唱的歌曲有什么区别?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)

　　二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。

　　师:小朋友们观察的可真仔细,对,刚才小朋友们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟!

　　1、出示课件:认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。

　　三、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对歌词的印象。(怎么拍?)老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么 ?是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样?

　　1、看课件说歌词

　　2、师幼对接歌词

　　3、加衬词说歌词

　　四、幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。

　　1、师示范表演唱,幼儿倾听(录音)

　　2、幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样?(这首歌唱起来很有精神;最后一句“啊……”拖得很长音有高有低不一样。)

　　3、教师重点、演示“啊……”,帮助幼儿突破难点。

　　师:刚刚小朋友已经学会唱这段京剧,但最后的“啊”……”,唱得不是很准,请小朋友认真听老师唱,并学着一起唱唱这一句!

　　(请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍)

　　五、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句,分角色演唱。

　　师:这首歌唱起来可有精神,但所有的人物都一个唱法,听起来你们觉得怎样?

　　(蓝脸的窦尔敦盗御马,最轻;红脸的关公战场杀,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,奸诈;黑脸的张飞叫喳喳……最响亮。)

　　六、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲,另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!(叫好的声音要短而快,最后一个好可长一些)。

　　七、幼儿戴上脸谱面具,边演唱,边表演

　　【活动目标】

　　1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱《戏说脸谱》。

　　2、通过在看、学、唱中进行趣味创编,鼓励幼儿大胆演唱。

　　3、在活动中进一步感受京剧艺术的魅力。

　　【活动准备】 多媒体课件,磁带。

　　【活动过程】

　　一、幼儿听音乐走台步上场、亮相。

　　谁能说说我们是怎样上场的?幼儿讨论。

　　教师小结:京剧里的台步和亮相。

　　二、复习京歌

　　1、幼儿演唱《戏说脸谱》。

　　2、教师引导幼儿用合适的力度或表情演唱京歌。

　　(“蓝脸的窦尔墩盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”神气;“白脸的曹操”奸诈;“黑脸的张飞叫喳喳”最响亮。)

　　3、引导幼儿在适当的乐句后“叫好”。

　　活动反思

　　在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

　　活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

2、大班下学期音乐教案《说唱脸谱》含反思

活动目标：

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》;

　　2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

　　3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

　　2、京剧脸谱实物。

　　3、欣赏过京剧表演片断。

活动过程：

　　一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。

　　师：您们见过这些面具吗?在哪儿见过的?教师简单介绍这些面具的特定名称——京剧脸谱的由来。

　　二、教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》

　　师：京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?(唱起来很有精神;有很长的拖音，声音有高有低不一样)

　　三、幼儿学习歌词内容

　　1、教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌英勇无比;花脸的孙猴非常的神气、机智;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

　　2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。

　　3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

　　四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》

　　1、教师表演范唱。

　　2、幼儿跟随教师学唱。

活动反思：

　　京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《说唱脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

3、大班美术活动教案《京剧脸谱》含反思

活动目标：

　　1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

　　2、尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力激发和学习的兴趣。

　　3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

　　脸谱

活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣

　　1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今天我们来看看京剧演员的脸部的化妆好吗?

　　2、让幼儿欣赏京剧脸谱

　　3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看京剧脸谱的秘密呢?

　　二、幼儿和老师一起探索京剧脸谱

　　1、观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的;黑色的表示个性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。

　　2、观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。

　　3、观察京剧脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

　　三、幼儿创作

　　1、师：现在有许多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今天我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗?

　　2、提出要求：

　　1)脸谱要以鼻子为中心左右对称

　　2)可以选择一种底色来表现人物

　　3)可以自由创作

　　3、幼儿自由选择材料创作

　　四、将画好的脸谱剪下装扮教室

反思：

　　这个活动是在认识京剧的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。

4、大班优秀音乐教案《戏说脸谱》含反思

活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。

　　2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

　　3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备

　　1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。

　　2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同)

　　3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。

　　4、音乐磁带、录音机。

活动过程

　　1、教师引导幼儿学习歌词内容。

　　师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。

　　教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。

　　师：现在你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比;花脸的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。

　　教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。

　　师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。

　　2、教师帮助幼儿记忆歌词。

　　师：儿歌里说了什么?你听懂了吗?你会说哪一句?试着和老师说一说。

　　教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。

　　师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。

　　幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

　　3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》

　　教师示范表演唱，请幼儿欣赏。

　　引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。

　　师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样?

　　教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句"啊……"拖得很长，且声音有高有低不一样。

　　幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句"啊……"的唱法。

　　师：最后一句"啊……"怎么唱?我们一起来学一学。

　　4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。

　　师：你们觉得"蓝脸的窦尔敦盗御马"这句应该怎么唱?(最轻)"红脸的关公战长沙"呢?(稍用力)"花脸的孙猴"呢?(用力)"白脸的曹操"呢?(用力)"黑脸的张飞叫喳喳……"呢?(最响亮)好!每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。

　　幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，教师扮演观众在每个句末叫"好"。

　　师：小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。

　　引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最后一个"好"可长一些。

　　6、教师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。

活动反思

　　在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

　　活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

5、大班音乐课教案《龙的传人》含反思

活动目标：

　　1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。

　　2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点：

　　1、能运用听唱法学唱歌曲。

　　2、培养学生的民族自豪感。

活动准备：

　　音乐、歌曲

活动过程：

　　(一)组织教学

　　1、师生问好歌

　　2、听音乐律动

　　(二)听赏歌曲：

　　1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。(教师播放张明敏演唱的《龙的传人》)

　　2、你们听过这首歌吗?谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么?出示课题《龙的传人》

　　3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么?换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉?(播放王力宏演唱的《龙的传人》)

　　(三)学唱歌曲：

　　同学们你们喜欢这首歌吗?那我们今天就来学唱一下。(听唱法)

　　1)请几位同学有感情的朗读歌词

　　2)跟着录音轻声模唱，

　　3)跟着录音一起唱。

　　2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。

　　1)欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。

　　2)启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物?

　　3)引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……

　　4)为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……

　　3、跟随录音演唱《龙的传人》

　　(四)歌表演

活动反思：

　　是我龙们中国特有的动物形象，也是中国的象征，在内容上本课民族色彩很强。这课刚开始，为了使学生感受中国传统文化的美，培养学生对祖国的热爱，我先播放台湾著名歌手张明敏的歌曲《龙的传人》，激发了学生的兴趣，用直观的听觉来调动学生的积极性。在课堂中，为学生提供了关于龙的故事、传说、地名、人名等，尤其又出示了大量关于龙的工艺品、画片等资料，学生看得很认真，还不时发出“哇——哇——”的感叹声。直观的学习使学生有一个形象的感受，特别是龙这种在生活中看不到的事物，更需要教师提供大量生动、形象的课件来满足学生的好奇心、求知欲，为整堂课起到了一个很好的推动作用。最后，我让学生分组进行一下尝试和练习，比如：交流龙的传说故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，进一步的激发学生探究龙文化的兴趣，激发学生强烈的民族自豪感，对本课教学进行了丰富有益的补充。

6、大班美术公开课教案《京剧脸谱》含反思

活动目标：

　　1、初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹——京剧脸谱，掌握基本的线条勾画法。

　　2、学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

　　教师范例、幼儿绘画用品

活动流程：

　　欣赏讲解——教师示范——幼儿作画——小结

活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣

　　教师：小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗?京剧是一个什么样的戏剧呢?知它的来历吗?(小朋友讨论，发言)教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢?

　　二、教师演示，幼儿学习绘画

　　京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。

　　教师演示多种脸谱的画法。

　　三、布置作业，幼儿活动

　　要求幼儿选择一个脸谱进行作画，按照老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，安静的进行活动。

　　四、幼儿作业，教师巡回指导

　　要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔画到桌上，看范例作画。

　　五、讲评小结，结束活动

　　请画的比较好的幼儿讲述他(她)的作画经验，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。

活动反思：

　　这个活动是课余活动，在活动结束后，我把本次活动从头到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的活动设计中找到不足点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。

　　一、教师要做足功课，任何情况下都要准备充分

　　抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在活动中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新能力明显没有得到足够的发展。

　　反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平时接触的机会比较少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经验的基础上才能实现的。因此前期审美经验的丰富和知识的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感兴趣的时机，却疏忽掉了前期的知识储备，在教学具的准备上也不够丰富多样。

　　因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的知识，也布置幼儿回家做脸谱知识调查，我们互相交流关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美经验。

　　二、教师在交还孩子自主权的同时，仍旧不能忽视指导的作用

　　新纲要强调现代儿童画的定位——自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创造的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。

　　忽视的环节：在活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例，更加需要教师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

　　三、教师要善于观察孩子，从孩子身上打开自己的思路

　　活动结束后我发现几位小朋友，在游戏时间都开始用玩具来模仿脸谱里的造型互相打扮装饰。

　　孩子的这一看似幼稚的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在活动设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围绕着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的兴趣。我及时调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做准备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱观察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。

　　在区角游戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创造的快乐。

　　勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就成功的，只有在不断的思考和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长!

7、大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思

　　活动目标

　　1.感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。

　　2.在前四句句末，随音乐节奏边拍边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。

　　3.注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。

　　活动过程

　　一、感受印尼歌曲的风格、结构。

　　1.看视频短片，感受印尼歌曲的风格。

　　教师：你看到了什么?这是什么地方?

　　小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良、能歌善舞。

　　2.欣赏歌曲，感知乐曲结构。

　　教师：听了这首歌曲，你有什么感觉?有没有听到特别的地方?

　　“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?

　　小结：这首歌曲有两段，(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。

　　二、熟悉图谱，用身体动作演奏。

　　1.出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。

　　2.身体动作练习。(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。)

　　三、学习用乐器演奏。

　　1.集体配器。

　　(1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

　　(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

　　2.完整徒手练习演奏。

　　3.看图谱集体完整演奏。

　　4.看指挥演奏。

　　5.集体演奏。

　　活动反思：

　　“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

8、大班音乐教案《戏说脸谱》含反思

教学目标

　　1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

　　2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

重点难点：

　　学唱歌曲

环境与材料：

　　1、熟悉音乐。

　　2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

　　3、音乐录音带。

重点指导：

　　知道京剧是中国的国粹

一次备课

　　一、欣赏脸谱，理解歌词

　　1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

　　2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马;

　　红脸的关公在战场上杀敌英雄无比;

　　花脸的孙悟空很神气;白脸的曹操很精明;

　　黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，

　　很远的地方都能听的见。

　　二、欣赏脸谱，学歌曲

　　1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

　　2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

　　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

　　三、佩带脸谱，学表演

　　幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

活动反思：

　　孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。

　　首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。

　　再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样?”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。

　　最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

9、大班音乐课教案《礼貌歌》含反思

活动目标:

　　1.熟悉旋律，了解歌词。

　　2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

　　3.知道相互宽容会给大家带来快乐。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备:

　　1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

　　2.录音机、录音磁带《礼貌歌》。

活动过程:

　　(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。

　　教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢?(对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?

　　(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

　　1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

　　2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

　　3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来?

　　4.教师范唱歌曲的后半段。

　　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

　　(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

　　(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

　　教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

　　(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

　　1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

　　2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　　教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?

　　3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

　　教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?

　　上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)

　　4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

　　5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

　　6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

　　(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

　　1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

　　2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

　　教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?

活动延伸：

　　1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

　　2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

　　3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

　　4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

活动反思：

　　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

10、大班音乐课教案《小小帆船》含反思

教学目标：

　　1.感受和表现3/4拍节奏。

　　2.感受和表现休止符，体验游戏的快乐

　　3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

重点难点：

　　感受和表现3/4拍节奏。

环境与材料：

　　1.小帆船图片3-4个。

　　2.音乐录音带。

重点指导：

　　感受和表现休止符，体验游戏的快乐

　　一次备课

　　学说歌词

　　--播放歌曲录音，幼儿倾听，理解，说一说歌曲里唱了什么。

　　--教师与幼儿一起总结歌词。

　　--再欣赏一遍歌曲，教师引导幼儿注意倾听歌曲中间停顿部分，在停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。

　　--第三次欣赏歌曲，教师引导哟额为歌曲拍3/4拍的节奏，并在中间停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。

　　学唱歌曲

　　--教师放歌曲录音，幼儿跟音乐一起唱歌，教师在幼儿身后，悄悄地将小帆船藏在幼儿的椅子底下。

　　--歌曲结束后，幼儿找小帆船，找到小帆船可中新开始

　　游戏"小帆船"

　　--玩法：幼儿扮小帆船，边唱歌边模仿小帆船随意"漂"动，每唱到歌曲中停顿部分，都要马上立正站好。看谁听的准，做的对。

　　--教师作示范，全体幼儿一起边唱边表演歌曲。

活动反思：

　　本节课的设计首先学生进行思考帆船是考什么进行运动的?这个简单的问题，学生都能够较好的进行回答。但是下个问题，帆船运动时，帆船的风帆面和风向的之间的关系。首先设想简单的问题：船向北航行，刮南风，帆面是怎样的?如果刮东南风或者是西南风，帆面是怎样进行悬挂的。学生进行进行猜想。在猜想的过程中，学生出现各种各样的想法，这个时候争论是没有用的。需要学生进行实验进行验证。

　　学生们进行实验的设计。然后进行实验验证。

　　在课堂上没有条件进行，进行课下进行验证。

　　在教学过程中，大部分学生能够积极活动。但是活动的参与度还是不够。这需要更好进行引导。还要更好地去设计问题，引导学生积极的参与到探究活动之中。我想在进行教学设计的时候，要更多的从学生的角度进行思考问题。使学生在学习的过程之中，能更容易的进行进入活动角色。

11、大班美术活动教案《花瓶脸谱》含反思

活动要求：

　　1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观察力。

　　2、巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。

　　3、培养幼儿初步的创造能力。

　　4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

　　1、胖花瓶若干只，脸谱一个。

　　2、水彩笔、蜡笔人手一份。

　　3、《说唱脸谱》音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　一、引出课题。

　　1、放音乐，出示京剧脸谱;

　　你们看，谁来了?(大花脸)

　　大花脸来我们班作客，你们高兴吗?陈老师还为他准备了一份大礼物。

　　2、出示花瓶。

　　你们瞧，这是什么?(大花瓶)

　　师以大花脸的口吻：“这花瓶真漂亮，谢谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢?”(幼儿自由想象)

　　3、教师

　　小结：小朋友真聪明，想了那么多办法，那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在纸上送给他，好吗?

　　二、写生花瓶。

　　(一)介绍写生画。

　　直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。

　　(二)讲解示范花瓶的写生。

　　1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示;

　　2、花瓶的脖子细细长长的，我们可以用什么形状来表示?(长方形)

　　3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么形状?(椭圆形)

　　4、最后在大肚子下面画上扁扁的底座。

　　(三)幼儿分组练习写生花瓶。

　　1、让幼儿自由选择一种花瓶进行写生。

　　2、提醒幼儿写生花瓶要画得像，画得大。

　　三、用脸谱装饰花瓶。

　　(一)演示将脸谱贴在画好的花瓶上。

　　1、师以大花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧!”

　　2、师边讲边演示：“大花脸看着大花瓶，大花瓶——怎么了?”(变成大花脸)

　　3、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。

　　(二)讲解示范用脸谱装饰花瓶。

　　1、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示;

　　2、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛;

　　3、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。

　　4、既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。

　　(三)幼儿练习装饰花瓶。

　　1、提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。

　　2、鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。

　　3、鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。

　　四、讲评。

　　表扬线条排列密集，画得大的幼儿。

　　五、结束。

　　花瓶脸谱带着所有的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。

教学反思

　　传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。

　　脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。

12、大班音乐课教案《小动物舞会》含反思

设计意图：

　　大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中，幼儿参与的积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的喜爱，我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》，让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。

　　选择这一活动正如《纲要》中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。

活动目标：

　　1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解ABCA的曲式结构。

　　2.能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

　　3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动重点、难点：

　　重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解ABCA的曲式结构。

　　难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

活动准备：

　　1.小动物舞会音乐。 【幼儿园PPT课件制作】

　　2.图谱。

　　3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。

教学方法：

　　故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。

活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿兴趣。

　　1.师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。

　　2.教师讲述故事：

　　美丽的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样?肯定很有趣!”小兔连忙拍手叫好：“行啊行啊!我最喜欢跳舞了!”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开始了……

　　3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀?

　　幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。(小兔子、小猫、小猴、小蛇等)

　　4.老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。

　　师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹!

　　二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。

　　1.播放第一段音乐。

　　师：呀!舞会开始啦!走，我们一起去瞧瞧!

　　2.提问：

　　(1)师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么?

　　幼儿自由讨论：小动物们在跳舞;它们很开心;它们在转圈圈……

　　(2)师：小动物们在跳舞、转圈……真开心!如果请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢?

　　(3)请个别幼儿做一做小动物的动作。

　　师：你要表演小蛇你会做什么动作呢?我们跟……来学一学!如果你想表演……你有会做什么动作呢?

　　(4)播放第一段音乐。

　　师：小动物们，你们都准备好了吗?我们一起跟着音乐来跳舞吧!

　　3.播放第二段音乐。

　　师：舞会上发生了什么?

　　幼：有很恐怖的事情发生了;大灰狼来了;小动物们很害怕……

　　师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可害怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢?

活动反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

13、大班优秀美术教案《京剧脸谱》含反思

活动目标：

　　1、欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。

　　2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张。

　　3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣及情感。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备:

　　1、知识经验:讲述一些关于关公曹操包公3人的故事传说。

　　2、操作材料:多媒体课件<京剧脸谱>,油彩，棉签，已画好脸形的8K画纸若干,颜料,勾线笔,腊光纸,浆糊,毛线等。

活动过程:

　　一、欣赏京调,激发幼儿的兴趣。

　　1、教师播放京调(只有声音)。

　　指导语:“听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人?”

　　幼儿猜测。

　　2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人?”“他的脸上有些什么颜色?什么花纹?”

　　小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。

　　二、欣赏各种各样的京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意

　　1、欣赏红脸、白脸。

　　指导语:“刚才，我们欣赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人 ，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人?”

　　小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然很多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。

　　1、 欣赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。

　　指导语：“你最喜欢哪张脸谱?为什么?”“你喜欢这脸谱中的哪个地方?”

　　(引导幼儿感受京剧脸谱中的色彩和花纹)

　　三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。

　　1、介绍操作材料。

　　3、(播放京调)幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导，鼓励他们用多种材料进行修饰。

　　四、作品展示和评价

　　请幼儿随着音乐表演。

活动延伸：

　　1、将课件放入电脑活动室，拓展幼儿的知识经验，幼儿游戏中感受京剧艺术的趣味性。

　　2、在美工区，投放更多的辅助材料，比如：毛线、腊光纸等，来装饰已做好的脸谱。

　　3、在美工区，启发幼儿在瓶子、盘子等物体上，用油泥进行脸谱的造型。

活动反思：

　　我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。

14、大班美术优质课教案《京剧脸谱分析》含反思

　　在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感,让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解京剧艺术的魅力，也能对"对称"、"夸张"等的美术表现方式有所了解与尝试根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验。

活动目标：

　　1.学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

　　2.初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。

　　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　油画棒、垫板、空白脸谱人手一份

活动过程：

　　1.欣赏京剧片段：

　　(1)请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。

　　(2)请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。

　　(3)幼儿交流后，教师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感

　　2.讨论京剧脸谱的装饰方法：

　　(1)教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的?它的图案都是什么样的?从哪儿开始装饰呢?

　　(2)归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。

　　3.介绍各种工具和材料：

　　(1)出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱

　　(2)提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。

　　4.创作京剧脸谱：

　　幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

　　5.展示幼儿作品：

　　请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。

活动反思：

　　整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美(为幼儿创作脸谱做铺垫)让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习积极性高，成为学习的主动者。整个活动开展下来，发现，孩子们只是选择颜色图画，对于色彩和对称掌握不够.

　　通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：

　　1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。

　　2、教师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。

　　3、创造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是必备的。

15、大班音乐教案《戏说脸谱》

教学目标：

　　1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

　　2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

重点难点：

　　学唱歌曲

教学准备：

　　1、熟悉音乐。

　　2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。幼儿自制脸谱。

　　3、音乐录音带。

教学过程：

　　一、欣赏脸谱，理解歌词。

　　1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

　　2、教师简单介绍这些人物：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英雄无比;花脸的孙悟空很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，很远的地方都能听的见。

　　二、欣赏脸谱，学歌曲。

　　1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

　　2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

　　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

　　三、佩带脸谱，学表演。

　　幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

16、大班音乐课教案《小鼓手》含反思

　　一、活动目标

　　1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分，唱出强弱变化。

　　3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

　　2、大鼓一面。

　　3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

　　教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

　　教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。

　　师：刚才×××小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看!

　　2、教师引导幼儿学习副歌部分。

　　教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。

　　师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

　　教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。

　　教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。

　　师：还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。

　　幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。

　　师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化?我们一起来学一学。

　　3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

　　教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

　　教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。

　　师：谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮助他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。

　　教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。

　　幼儿边自由表演，边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。

　　教学反思：

　　这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

17、大班音乐课教案《小鸟落落》含反思

活动目标：

　　1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。

　　2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法。

　　3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

　　小鸟图片图谱节奏谱

活动过程：

　　一、开始部分

　　看，谁来了?这只小鸟名叫落落，请听!它给我们带来了一首好听的曲子。(完整欣赏一遍曲子旋律)

　　二、基本部分：

　　(一)感受旋律：

　　1、这首曲子好像告诉我们小鸟落落可能会在什么地方干什么?(幼儿自由回答)

　　2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。(第二次完整欣赏一遍曲子)

　　3、你听出这是几拍子的旋律?(第三次完整欣赏一遍曲子，教师带领幼儿一起打三拍子节拍)

　　4、看着节奏谱来打节奏一遍。

　　(二)感受歌曲：

　　1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫《小鸟落落》，我们来听听这首歌?

　　2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

　　你听了这首歌感觉怎么样?(优美的，欢快的)

　　3、进一步感受歌曲。

　　(1)范唱第一段。

　　听到了什么?(出示音乐背景图)根据幼儿说的有节奏地念歌词。

　　(2)范唱第二段。

　　听到了什么?(出示音乐背景图)

　　(3)范唱一遍。

　　你觉得这首歌唱的时候要注意什么?(引导时教师可以清唱提示)

　　——通过节奏谱重点引导幼儿注意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。

　　(4)再次完整欣赏一遍。

　　(三)学唱歌曲：

　　1、很美的一首歌，不少小朋友都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。

　　——引导幼儿大胆学唱歌曲数遍

　　2、站起来一起试一试。

　　3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱

　　三、结束部分

　　跟着落落一起到外面自由的飞翔吧!

活动反思：

　　《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。

　　在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。

　　在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。

18、大班音乐课教案《逛公园》含反思

活动目标：

　　1、创编各种形体动作表现音乐内容。

　　2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。

　　3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　1、教学挂图.

　　2、音乐磁带。

活动过程：

　　1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《逛公园》。

　　教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛公园》。

　　2、游戏

　　(1)全体幼儿围成大圆逆时针方向走，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词。

　　(2)第二段，扮演"爸爸、妈妈"手拉手在圆内顺时针方向走。

　　(3)第三段，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。

　　(4)第四段唱完后，被指的"小猫"说："我现在就去捉老鼠，喵-"说完马上去捉在场的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。

　　3、待熟悉游戏后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。

　　教后感：第二课时以游戏的形式带领幼儿边唱边玩，幼儿的积极性较高，学唱起来也很快。

活动反思：

　　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

　　这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。

　　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。

　　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

　　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

　　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。

19、大班音乐公开课教案《夸夸我》含反思

【活动目标】

　　1、学习唱歌曲，能按照歌曲旋律、节奏仿编新的歌曲。

　　2、通过活动让幼儿了解各自的长处，感受仿编过程的快乐。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

【活动过程】

　　一、导入活动，欣赏图片

　　小班的郭老师画了许多画，我用相机拍下来了，小朋友们想看吗?(逐张播放图片)

　　二、学习说歌词

　　1、学习前两句

　　郭老师的画画的怎么样?我很想夸一夸她。

　　-----教师用歌词有节奏的夸郭老师，重复夸2-3遍。(小班的郭老师本领大，她画的作品真是顶呱呱)

　　-----你们听清楚我是怎么夸的吗?我们一起来夸一夸。

　　2、学说旁白部分

　　-----提问：刚才郭老师的画里都画了些什么呀?

　　小结：画了一只小鸟在天上飞，画了一个喜洋洋在骑滑板车，画了........

　　-----我们来挑两张画向大家介绍一下，我来问，你们来答好不好?

　　用节奏问答：画的什么呀?画的什么呀?画一个圣诞老人送礼物，画一个光头强砍大树。

　　3、学习后两句

　　-----郭老师的画画的这么棒，我们叫来更多的小朋友和我们一起来夸夸她吧!

　　-----我们试试用节奏来叫来更多的人

　　大家快快来呀，大家快快来呀，我们大家一起都来把她夸。

　　4、从头到尾完整夸一遍

　　三、学唱歌曲

　　-----老师今天真是越夸越有劲，我们唱着来夸好不好?

　　-----完整唱歌曲2-3遍。

　　四、创编歌曲

　　1、替换旁白部分

　　我们试着换两张图片来夸一夸郭老师。

　　2、替换主人公、旁白

　　-----夸了半天郭老师，郭老师都有点不好意思了，我们来夸夸其他人好不好?

　　-----讨论：我们要夸夸谁?她有什么优点?

　　-----从讨论结果里提炼歌词，演唱。

　　-----以此方式轮流夸班内不同幼儿，夸谁谁站在半圆中心。

　　五、结束活动

　　总结：每个人都有不同的优点，我们平时要多看到别人的闪光点，大家在集体中和睦相处。

【活动反思】

　　一次区角活动时，幼儿在玩的同时不停的互相告状，我很苦恼。为了让孩子们在日常生活中能多看到别人的优点，在集体活动时和睦相处我特意设计了本节活动。按照歌唱教学的基本模式设计了本节活动。

　　活动开始我以图片导入，让孩子们通过画面对郭老师产生崇拜感，由于大一班的电视机与本班不同，播放图片时我很陌生，操作不熟练致本环节有些冷场。活动中幼儿夸得很尽兴，尤其是站在半圆中间的幼儿更是自信心十足，这时口袋里的手机没完没了的响个不停，我才意识到忘了将手机调为震动，影响了活动气氛。

　　通过活动幼儿对自己多了一份自信，也能从不同角度去发现别人的优点，活动效果不错，希望今后班内集体活动中能多一些宽容和笑声。

20、大班音乐课教案《啤酒桶波尔卡》含反思

活动目标：

　　1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握XX|XXX|节奏型，能听出ABA段式。

　　2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动准备：

　　图谱一张、PPT、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤)

活动过程：

　　一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节

　　1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么?(啤酒桶)

　　2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢?(对照图谱，教师讲故事)

　　3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐(边欣赏音乐，边讲故事)

　　4、完整欣赏后提问音乐共分为几段?哪两段音乐是一样的?

　　二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练

　　1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的?小老鼠是怎样来跳舞的呢?教师引导学打XX|XXX|

　　2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习

　　3、随音乐分组练习拍打音乐节奏

　　三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果

　　1、讲解演奏方式以及乐器的用法，数啤酒瓶的时候用铃鼓，小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃，小老鼠听到脚步声集体合奏，分组进行联系

　　2、集体合奏并讲解注意事项

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

21、大班音乐常规课教案《买菜》含反思

活动目标：

　　1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。

　　2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。

　　3.借助图谱理解歌词。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

　　图片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花)

活动流程：

　　1、谈话导入：

　　你买过菜吗?跟谁一起买的?买过什么菜?

　　2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。

　　孙子和奶奶买了些什么菜?

　　3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

　　(1)、教师范唱歌曲。

　　孙子和奶奶买了哪些菜?(幼儿基本说出菜名)

　　(2)、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

　　师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的?

　　(3)、教师再次范唱。

　　歌曲中那句是没有曲子的?我们一起来念一念。(练习2遍)同时教师出示节奏谱。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　(1)、跟琴声完整学唱2遍。(慢→快)

　　(2)、藏图游戏(2遍)藏图2、图3。.

　　5、歌曲仿编。

　　(1)、教师出示蔬菜图片。

　　师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

　　(2)、幼儿集体选图仿编。

　　(3)、幼儿相互仿编。

　　6、幼儿集体表演唱。

教学反思：

　　本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

22、大班音乐课教案《新上海说唱》含反思

　　【活动目标】

　　1、初步了解“上海说唱”的特点，学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。

　　2、运用分工合作的方式共同完成任务，感受合作带来成功的喜悦。

　　【活动重难点】

　　重点：学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景，体验“上海说唱”的独特韵味。

　　难点：把对上海旅游景点的已有经验，用简洁的语句编到相应的节奏型里。

　　【活动准备】

　　材料准备：

　　1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等;响板、双响鼓;

　　2、“路边童谣”音乐、“猜冬猜”的伴奏。

　　经验准备：

　　幼儿已积累了对上海著名建筑和旅游景点的粗浅经验，并已经接触到一些简单的节奏。

　　【活动过程】

　　一、唱唱说说——体验上海方言的韵味

　　(一)唱唱“路边童谣”

　　1、在我们上海有很多好听的童谣，让我们一起随着音乐唱起快乐的“路边童谣”吧。(歌表演：路边童谣)

　　2、提问：刚才你们是用什么语言表演“路边童谣”?(引出上海方言)

　　(二)说说“上海美景”

　　如今说上海话的人是越来越少了，谁会说上海方言?那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的美丽?(个别幼儿尝试用上海话说上海美景，体验上海方言的嗲、糯等韵味。)

　　二、听听学学——感受上海说唱的特色

　　1、大家都很喜欢上海，为自己生活在上海，是个上海人而感到骄傲。我和你们一样，所以我也想来夸夸我们的上海城，你们可要听仔细了!(教师用“上海说唱”的形式夸上海城)。

　　2、提问：我夸上海的方式与你们的有什么不一样?(有唱、有说、还用响板来打节奏等)

　　3、什么时候是唱的?什么时候说的?

　　4、小结：这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种，叫“上海说唱”。

　　三、编编练练——探索创编上海说唱的规律

　　1、老师都夸到了上海的哪些地方?一起学学上海说唱。(学学上海说唱中有节奏夸上海的语句)

　　2、在刚才的上海说唱中，上海还有很多好地方没夸到，我们也来尝试用“上海说唱”的表演形式来夸夸我们的上海，那该怎么夸呢?(出示节奏型：XXXXXXX，幼儿观察讨论)

　　——一颗星节奏型是怎么样的呢?(幼儿拍手打节奏感受节奏型。)

　　——试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。(例如卢浦大桥像彩虹)

　　——这条两颗星的节奏型，该怎样打节奏?再编一句夸上海的话到这个节奏型里去。

　　3、尝试4个人一组编一段“上海说唱”，说说4个人创编时应该注意些什么?(根据幼儿的讨论得出几个创编要素)

　　——要确定统一的节奏型，并粘贴上;

　　——每个人编一句可以加快速度;

　　——为了防止忘记以及共同练习的方便，在节奏型的下面贴上创编的图片或文字，也可以画画或用汉字表示;

　　——编好之后马上练习，还可以适当配上一定的乐器伴奏。

　　4、幼儿创编，编好后要用小乐器辅助练习。

　　四、交流分享——体验创编上海说唱的快乐

　　(一)各组展示创编成果，说说你们成功或者没有完成的原因。

　　(二)除了童谣、上海说唱，我们上海弄堂游戏也很有趣哦，让我们一起玩一个有趣的弄堂游戏吧!(幼儿表演“猜冬猜”。)

　　附录：

　　童谣：上海说唱

　　说上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快来看，

　　金茂大厦层层高，浦江游览景色美，

　　城隍庙里九曲桥，世纪广场放风筝。

　　上海上海天天变，变得越来越美好，越美好!

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

23、大班音乐课教案《鱼儿的梦》含反思

　　【活动目标】

　　在熟悉歌曲的基础上，尝试用不同的形式演唱歌曲，体验唱歌的快乐。

　　【活动准备】

　　音乐、钢琴伴奏

　　【活动过程】

　　一、跟随音乐，尝试用不同的节奏走进教室。

　　二、复习歌曲《鱼儿的梦》。

　　1、幼儿跟随琴声齐唱，注意唱好歌曲的难点。

　　(注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等个别字的发音。)

　　“恩……”要唱得轻轻的，不然要把小鱼吵醒了。

　　小结：在唱歌时注意唱好这些难唱的地方，整首歌曲就能唱得又轻松又好听了。我们最后再唱一遍歌曲，这一次请把你对小鱼的爱唱进歌曲里面去，让小鱼也感受到你的温柔的、轻轻的爱。

　　2、用不同的形式演唱歌曲。

　　幼儿分组讨论，尝试演唱不同的唱歌形式。

　　刚才我们都是用齐唱的方法来唱这首《鱼儿的梦》的。我知道你们一定还有许多方法可以唱这首歌，接下来请你找找你的好朋友，大家一起商量出一种方法来唱唱这首歌，等会请你们来表演，好么?

　　幼儿分组讨论，尝试不同唱法，教师巡回指导。说说唱唱，幼儿交流分享不同的唱歌形式。

　　小结：其实唱歌的方法有许许多多，不同的唱法会给同一首歌曲带来不同的感受，下次我们再来挑战更多有难度的唱法吧。

　　三、音乐游戏《小小星星》：

　　歌曲中，天上的星星一闪一闪，为小鱼盖上了珍珠被。多么温柔的小星星啊，我们也来扮演一下小星星，玩个《小小星星》的游戏吧。

　　活动反思：

　　《小鱼的梦》是一首甜美静溢的歌曲，幼儿用书画面作了形象化表现，渲染二色调表现了歌曲的梦幻感，我通过引导幼儿观察画面，启发幼儿表达自己自己对画面的理解，引导幼儿表达自己敌对画面的理解。引导幼儿记忆和理解歌词的含义，让幼儿用“唔”声来伴唱，在讲解伴唱概念，引导幼儿分组合作演唱，成为幼儿创编了《小鱼的梦》游戏，幼儿特别喜欢也特有趣，特别是找伙伴亲吻的表演动作，孩子特别喜欢也表现的非常可爱。

24、大班美术欣赏教案《花瓶脸谱》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观察力。

　　2.巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。

　　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　1.胖花瓶若干只，脸谱一个。

　　2.水彩笔、蜡笔人手一份。

　　3.《说唱脸谱》音乐。

活动过程：

　　一、引出课题

　　1.放音乐，出示京剧脸谱。

　　你们看，谁来了?(大花脸) 大花脸来我们班作客，你们高兴吗?陈老师还为他准备了一份大礼物。

　　2.出示花瓶。

　　你们瞧，这是什么?(大花瓶)师以大花脸的口吻：“这花瓶真漂亮，谢谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢?”(幼儿自由想象)

　　3.教师小结：小朋友真聪明，那我们就选个最简便的方法，那么有什么方法既简便咱们小朋友又做的到呢?(幼儿自由发言)那么我们小朋友想了那么多办法，咱们最后决定把它画在纸上送给它好吗?

　　二、写生花瓶

　　(一)介绍写生画。

　　直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。

　　(二)讲解示范花瓶的写生。

　　1.花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示。

　　2.花瓶的脖子细细长长的，我们可以用什么形状来表示?(长方形)

　　3.它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么形状?(椭圆形)

　　4.最后在大肚子下面画上扁扁的底座。

　　(三)幼儿分组练习写生花瓶。

　　1.让幼儿自由选择一种花瓶进行写生。

　　2.提醒幼儿写生花瓶要画得像，画得大。

　　三、用脸谱装饰花瓶

　　(一)演示将脸谱贴在画好的花瓶上。

　　1.师以大花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧!”

　　2.师边讲边演示：“大花脸看着大花瓶，大花瓶——怎么了?”(变成大花脸)

　　3.师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。

　　(二)讲解示范用脸谱装饰花瓶。

　　1.先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。

　　2.现在大鼻子两边画上两只圆眼睛。

　　3.然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。

　　4.既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。

　　(三)幼儿练习装饰花瓶。

　　1.提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。

　　2.鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。

　　3.鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。

　　四、讲评。

　　表扬线条排列密集，画得大的幼儿。

教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

25、大班音乐优质课教案《喜洋洋》含反思

　　一、活动目标

　　㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。

　　㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。

　　二、活动准备

　　㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。

　　㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)

　　㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。

　　三、活动重难点

　　帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。

　　四、活动过程

　　㈠感受乐曲《喜洋洋》

　　1.欣赏两段影片对比，交代课题。

　　2.初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。

　　㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。

　　1.老师通过动作节奏的快、。来.源快思老师教.案网，慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。

　　2.分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式

　　3.完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。

　　㈢表现乐曲《喜洋洋》

　　1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?

　　2.幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。

　　活动反思：

　　音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

　　活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。

26、大班音乐课教案《戏说脸谱》含反思

　　【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。

　　2、通过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

　　3、初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【活动准备】

　　1、京剧碟片欣赏片断<包公断案>。《戏说脸谱》磁带及录音机。

　　2、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。

　　3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。

　　4、提前上一堂语言活动课,话说三国人物。

　　5、幼儿人手一面空白脸谱面具。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。

　　师:放京剧碟片《包公断案》,让小朋友欣赏一段京剧。后提问:刚才小朋友看的是什么?它与我们平时唱的歌曲有什么区别?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)

　　二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。

　　师:小朋友们观察的可真仔细,对,刚才小朋友们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟!

　　1、出示课件:认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。

　　三、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对歌词的印象。(怎么拍?)老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么 ?是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样?

　　1、看课件说歌词

　　2、师幼对接歌词

　　3、加衬词说歌词

　　四、幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。

　　1、师示范表演唱,幼儿倾听(录音)

　　2、幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样?(这首歌唱起来很有精神;最后一句“啊……”拖得很长音有高有低不一样。)

　　3、教师重点、演示“啊……”,帮助幼儿突破难点。

　　师:刚刚小朋友已经学会唱这段京剧,但最后的“啊”……”,唱得不是很准,请小朋友认真听老师唱,并学着一起唱唱这一句!

　　(请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍)

　　五、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句,分角色演唱。

　　师:这首歌唱起来可有精神,但所有的人物都一个唱法,听起来你们觉得怎样?

　　(蓝脸的窦尔敦盗御马,最轻;红脸的关公战场杀,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,奸诈;黑脸的张飞叫喳喳……最响亮。)

　　六、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲,另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!(叫好的声音要短而快,最后一个好可长一些)。

　　七、幼儿戴上脸谱面具,边演唱,边表演

　　【活动目标】

　　1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱《戏说脸谱》。

　　2、通过在看、学、唱中进行趣味创编,鼓励幼儿大胆演唱。

　　3、在活动中进一步感受京剧艺术的魅力。

　　【活动准备】 多媒体课件,磁带。

　　【活动过程】

　　一、幼儿听音乐走台步上场、亮相。

　　谁能说说我们是怎样上场的?幼儿讨论。

　　教师小结:京剧里的台步和亮相。

　　二、复习京歌

　　1、幼儿演唱《戏说脸谱》。

　　2、教师引导幼儿用合适的力度或表情演唱京歌。

　　(“蓝脸的窦尔墩盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”神气;“白脸的曹操”奸诈;“黑脸的张飞叫喳喳”最响亮。)

　　3、引导幼儿在适当的乐句后“叫好”。

　　活动反思

　　在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

　　活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

27、大班音乐公开课教案《龟兔赛跑》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

　　2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

　　活动重难点：

　　1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

　　2、根据音乐节奏变化打击乐器

　　活动过程：

　　1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事

　　2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子)，故事讲到中途停止

　　3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

　　师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

　　4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚)

　　师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?

　　5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)

　　师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么?;文章出自.快思老师.教,案网'我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)

　　6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

　　师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声! 好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

　　结束部分：

　　比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起!

　　1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

　　2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

　　活动反思：

　　由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

28、大班音乐公开课教案《赛马》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　【活动准备】

　　四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

　　【活动过程】

　　一、情景导入

　　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　(1)师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　　(2)再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”(全曲结束)

　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　(1)教师示范随乐用筷子敲奏。

　　(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

　　① 教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　　② 教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2：我可以喊“驾——”

　　(3)幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

　　① 看指挥演奏：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳，乐曲结束(幼儿筷子上举，作欢呼状)

　　② 教师：怎样使你的筷子敲得好听?幼儿1：要合着节拍敲;幼儿2：带上手腕敲得好听!

　　③ 教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲?

　　幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲;幼儿2：我可以在椅子的两侧敲;幼儿3：我可以在地板上敲。

　　④ 根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

　　⑤ 教师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出!

　　(4)探讨其他乐器的匹配。

　　① 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)

　　② 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　　四、小结：

　　今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗?下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。

　　活动反思：

　　在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之处：

　　学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。

　　在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。

　　当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

　　二、有待提高之处：

　　针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

29、大班音乐优质课教案《龟兔赛跑》含反思

　　活动目标

　　1、初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和情绪，合拍、积极投入地表演故事“龟兔赛跑”。

　　2、学习根据故事情节和音乐形象，来记忆动作顺序。

　　活动准备

　　1、幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事。

　　2、录音机、音乐磁带。

　　3、图谱、小乌龟和小兔子头饰。

　　活动过程

　　一、导入整体欣赏音乐，回忆故事情节。

　　(1)“小朋友都听过龟兔赛跑的故事了，今天老师带来了一段音乐，音乐也会讲这个故事，现在我们一起来听一听音乐中哪段讲的是小兔子，哪段讲的是小乌龟?” 看图欣赏音乐

　　(2)“小朋友觉得好听吗，那下面我们一边看图一边听音乐，听听什么地方是表现小兔子的，什么地方是表现小乌龟的。”

　　二、欣赏第一段音乐，引导幼儿创编相应动作。

　　(1)听兔子快跑的音乐，教师用语言引导幼儿用身体动作表现兔子跑。教师哼唱兔跑的乐曲，鼓励幼儿自主创编动作。

　　(2)听乌龟爬的音乐，教师引导幼儿用身体动作表现乌龟爬。"教案来自：屈;老师教;案网."教师哼唱乌龟爬的乐曲，鼓励幼儿相互学习并创编新的动作。

　　三、欣赏第二段音乐，引导幼儿创编相应动作。

　　(1)通过提问帮助幼儿回忆故事情节，并引导他们用动作、表情表现小兔子回头看、玩耍、睡觉的情节。

　　(2)听音乐完整地表演第二段，教师用语言提示。

　　四、教师用语言提示，引导幼儿用动作、神态表现小乌龟努力坚持着爬的样子。

　　五、鼓励幼儿用各种动作、表情来表现小兔惊醒以及失败后难过的样子。

　　六、根据故事情节，随乐曲合拍地表演。

　　(1)让幼儿完整地欣赏龟兔赛跑的音乐。

　　(2)幼儿可边听音乐边自由表演一遍。可对表演好的幼儿进行表扬鼓励。

　　七、用头饰，分角色表演一遍。可重点练习表演中表现不足的地方，然后再表演故事《龟兔赛跑》一遍。

　　八、对幼儿的表演进行评价，并让幼儿懂得骄傲必败的道理。

　　“刚才小朋友表演的真不错，那这个故事告诉大家每个人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你坚持到底，那就一定会成功，所以小朋友千万不能因为自己的优点而骄傲。”

　　这次比赛小兔子失败了，那它会怎么做怎么想呢?小朋友可以出去和你的小伙伴讲一讲，下次再告诉老师。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

30、大班美术优秀教案《京剧脸谱》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。

　　2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　音乐，脸谱图片，操作材料等。

　　活动过程：

　　一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。

　　(今天带来一段好听的音乐，告诉我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?

　　小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。

　　二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。

　　1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。

　　出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。

　　(老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢刚强。

　　2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

　　师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。

　　提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的?(一样)总结：左右两边一样呢，叫做对称。;.教.案来自:快思老.师教.案网;脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

　　三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。

　　四、展示幼儿作品

　　活动反思：

　　我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。

31、大班美术优质课教案《京剧脸谱》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。

　　2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。

　　3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　音乐，脸谱图片，操作材料等。

　　活动过程：

　　一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。

　　(今天带来一段好听的音乐，告诉我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?

　　小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。

　　二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。

　　1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。

　　出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。

　　(老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢刚强。

　　2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

　　师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。(快思老师.教案网出处)

　　提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的?(一样)

　　总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

　　三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。

　　四、展示幼儿作品

　　活动反思：

　　我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。

32、大班音乐公开课教案《摇篮》含反思

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲《摇篮》，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、尝试根据图谱、动作提示，理解歌词并进行演唱。

　　3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来享受。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、歌曲匹配的图片

　　2、歌曲旋律已熟悉

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、律动：《苹果丰收》

　　要求：能跟着音乐的音乐节奏合拍地做动作。

　　T：秋天到了，苹果丰收了，我们一起去果园摘苹果吧!请你们听着音乐找个空地方准备好。

　　2、歌曲《我爱》

　　要求：能用自然的声音进行演唱。

　　T：我们摘了那么多苹果，真累呀，坐下来休息下唱首好听的歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、学习歌曲第一段

　　(1)、哼唱旋律《摇篮》

　　T：听听这是什么音乐?我们都来当爸爸妈妈，把你们的娃娃抱抱好，用哼唱的方法把它唱出来。

　　(2)、教师有感情的范唱第一段(有音乐伴奏一遍)

　　T：这首歌曲是妈妈哄宝宝睡觉时候唱的，妈妈一边唱一边哄宝宝睡觉，，请你们仔细听一听，妈妈都唱了什么?

　　(3)、匹配歌词与图谱，教师并再次范唱(第二遍)

　　T：你们听到妈妈都唱了什么?(那歌曲里还唱了什么呢?请你们再仔细的听一遍)你们说的都很好，那请你们再仔细的听一遍，听听是不是这样，愿意唱的小朋友可以轻轻的在下面唱。

　　(4)、幼儿看图谱学唱第一段两遍

　　T：刚才我听见有小朋友愿意跟着一起小声的唱，那我们这次我们试着看着图谱来唱一唱。

　　T：星宝宝睡着了，我们唱的时候要用声音来唱呢?那我们看着图谱用优美、轻轻的声音来唱一唱，要把歌词唱清楚。

　　2、学习歌曲第二段

　　(1)、出示第二段图谱，引导幼儿进行猜想并进行演唱

　　T：小朋友唱的真好听，刚才歌曲里唱到有蓝天是摇篮，摇着星宝宝，还有什么是摇篮，摇着什么宝宝呢?我们再来看一看。(重点解决：浪花轻轻的翻)

　　T：你们说的都很好，这是第二段歌词，我你们一起来看着图谱，听着音乐来唱一唱，这次刘老师不唱了，但我会在你们有困难的地方轻轻的提醒你们。

　　(2)、讨论并再次演唱

　　T：你们觉得唱的怎么样?哪里还需要帮助。这次唱的时候呢刘老师用动作来提示你们，你们要仔细的看清楚。

　　(3)、运用技巧完整演唱第一段和第二段

　　T：刚才在唱第一句的时候，刘老师做了一个动作，是什么意思，唱的时候声音要怎么样?(音要唱的长长的，要连贯)，后来唱到第二句的时候刘老师的手又轻轻的抬了一下，是什么意思?(要轻轻的呼吸，换口气，不要让别人看见)，那我们来试一试唱第一句，第二句。

　　T：我们用这个好办法把第一段和第二段合起来唱一唱。

　　3、师生共同创编第三段歌词

　　(1)幼儿自由讨论创编

　　T：其实这首歌曲还有第三段呢，第三段在哪里呢?刘老师和小朋友合作来试着编第三段歌词，第一句、第二句小朋友来编，第三句刘老师来编，后面的我们一起来唱一唱。那除了蓝天是摇篮，大海是摇篮，还有什么是摇篮呢?摇着什么宝宝呢?我们自己来编一编。

　　(2)集体创编并进行演唱

　　T：我们先唱XX小朋友编的，XX是摇篮，摇着XX，微风轻轻吹，X宝宝睡着了……

　　3、幼儿有感情的完整演唱歌曲

　　T：后面的客人老师听我们唱了这么久他们觉得这首歌很好听，也想加入到我们歌曲演唱中，请客人老师用哼唱的方法来为我们伴奏。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

33、幼儿园大班美术活动教案《京剧脸谱》含反思

　　设计思路：

　　京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物，但它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术--脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对"对称"、"夸张"的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。

　　教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。

　　教学难点：用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。

　　教学切入点：从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。

　　教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。

　　教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、"脸谱"字卡、四种脸谱材料。

　　教学过程：

　　第一课时活动目标：

　　1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

　　3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　京剧片段VCD光盘、多媒体课件、"脸谱"字卡、空白脸谱、水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。

　　师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。

　　评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。

　　二、播放多媒体课件，欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。

　　师：唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，他们身上穿的，(教案出自：快思教案网)头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的?

　　评析：教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。

　　2、欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。

　　师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫"脸谱"(出示脸谱字卡)。你喜欢哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗?

　　教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，(教案出自：快思教案网)观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的……如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

　　3、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。

　　师：京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的?

　　教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。

　　评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

　　三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。

　　师：现在老师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化妆怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化妆?

　　幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。

　　评析：教师事先准备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有欣赏经验的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色，为第二课时的设计脸谱做好铺垫。

　　第二课时活动目标：

　　1、尝试用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。

　　2、能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。

　　活动准备：

　　准备四种层次材料：第一层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。

　　活动过程：

　　一、展示交流上次幼儿的脸谱涂色活动。

　　师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜欢哪张，为什么呢?(重点引导幼儿观察脸谱的颜色、图案)评析：通过欣赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张，为后一环节的设计脸谱提供参考。

　　二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。

　　活动反思：

　　通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。

34、大班音乐课教案《山王宫殿》含反思

　　【活动设计】

　　本活动欣赏音乐《山王宫殿》，这首乐曲节奏由慢到快，旋律由低沉到高亢。活动通过《母鸡萝斯去散步》的故事情节，引导幼儿欣赏乐曲，将其还原成动动作与情节，从而感受并体验乐曲旋律与节奏。

　　【活动目标】

　　1、感知并区分音乐旋律与节奏的变化，理解音乐和形象。

　　2、理解音乐内容，尝试用适当的肢体动作表现故事情节。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　《母鸡萝斯去散步》PPT、音乐《山王宫殿》及各环节片段、故事情境图片、记号笔。

　　【活动重点】

　　尝试用肢体动作表现故事情节。

　　【活动难点】

　　肢体动作与旋律与节奏变化相吻合，速度、动态等合拍。

　　【活动过程】

　　一、感受音乐，理解情节。

　　教师配乐讲述故事《母鸡萝斯去散步》。“有一首好玩的曲子说了一只倒霉狐狸和幸运母鸡的故事，我们来听听看，故事里母鸡散步前在家里做了什么?这只狐狸怎么了?吃了哪些苦头?”

　　——梳妆打扮、系鞋带、关门。

　　——被钉耙打到、掉进臭池塘、掉进稻草堆、被面粉压住、挤过窄门、碰到蜂房、跑步、敲门。

　　根据幼儿回答出示相应图谱，明确每个环节的具体动作，由幼儿创编每个吃苦头的动作。

　　提问：“狐狸还做了什么?”(跑步、敲门)

　　二、分析音乐，理解旋律节奏变化

　　提问：“这首曲子是快的还是慢的?低沉还是高亢的?”

　　——曲子从慢到快，从低沉到高亢。

　　“狐狸怎么走路的?”明确动作，有重拍、速度由慢到快、(快思www.banzhuren.cn)每段第二个八拍结束回头看，一直前进动态。

　　三、尝试做动作，表现故事。

　　老师请小朋友们来表演这个故事。

　　梳妆环节：回忆动作后直接跟音乐。

　　第一个苦头：预令明确(…向后看，…吃苦头)口令一次(1-2)

　　第二——四个苦头：回忆动作后直接跟音乐。

　　教师表演第五个苦头，提问挤了几次窄门，标注挤四次窄门(每句一次)，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教师表演第六个苦头，提问碰到几个蜂房，每句一个，标注碰到四个蜂房，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教师表演第七个苦头，提问跑了几片草地，每句一片，标注碰到四片草地，跟做。(2：1表演，1跟做)

　　教师表演第八个苦头，提问敲几次门，标注敲四次门。幼儿直接跟做。强调在重音上敲门。(2)

　　教师表演完整故事一遍，幼儿直接跟做，教师纠正幼儿不合拍子的动作。(2)

　　【活动延伸】

　　教师请幼儿起立，加上脚部的动作表演两次。分男女生、让个别幼儿上前表演。

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

35、大班音乐公开课教案《啄木鸟》含反思

　　一、活动目标

　　1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

　　2、子理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　二、活动准备

　　1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书：《啄木鸟》)。

　　2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。

　　3、啄木鸟指挥棒一支。

　　三、活动过程

　　1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。

　　教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。

　　师：有一只勤快的鸟，它是谁呀?

　　教师讲述故事。

　　2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。

　　教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。

　　师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段(检查、捉虫、长出新叶)。

　　教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。

　　师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗?。教案来.自:屈;老师教.案网，(A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。

　　师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。

　　3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

　　教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

　　师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作?最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?

　　教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。

　　教师引导幼儿分角色合作表演。

　　师：谁愿意当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

　　幼儿交换角色表演。

　　活动反思：

　　大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

　　一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

　　二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

　　三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

　　不足之处：

　　1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

　　2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

　　3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

36、大班音乐课教案《颠倒歌》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，能唱准七分音和休止符。

　　2、引导幼儿体会歌曲的幽默风趣，与同伴互相配合合作，共享成功的喜悦。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】多媒体课件音频。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友你们喜欢小动物吗?你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗?公鸡和母鸡谁会下蛋呢?今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么?

　　(设计意图：通过教师与幼儿的谈话激发幼儿学习的兴趣。)

　　二、教师范唱歌曲，介绍歌曲内容

　　1、播放课件。

　　师：歌曲里唱到了哪些小动物呢?

　　幼：小鸟，小鱼等。

　　师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么?(再次播放课件。)

　　师：在它们身上发生了什么呢?

　　2、师：这首歌给你们什么感觉?歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗?(快思 www.banzhuren.cn)这首歌和我们以前唱的歌一样吗?哪里不一样?

　　幼儿根据教师出示的图片具体讲述。

　　小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，非常的有趣，这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。

　　(设计意图：通过欣赏感受歌曲中颠倒、滑稽的事情。让幼儿了解歌曲所唱的内容。激发起幼儿想学唱的欲望。)

　　三、组织幼儿学唱歌曲。

　　师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。

　　1、幼儿跟随教师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演唱，帮助幼儿理解掌握歌词。

　　2、幼儿集体演唱歌曲，教师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。

　　师：这首歌真有趣，把所有的事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀?我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最可爱最滑稽。

　　(设计意图：通过边看图片边学唱以及各种方式的反复演唱帮助幼儿学会演唱歌曲。并通过教师引导性的提问，帮助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　师：小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看。

　　(设计意图：通过创编歌词，帮助幼儿进一步了解颠倒的意思，发散幼儿的思维，让幼儿擦出创新火花。)

　　附歌曲：

　　小小老鼠树林里面称大王，

　　大狮子害怕那小狐狸，

　　蚂蚁扛大树，大象没力气，

　　事情全颠倒，哈哈，你说多可笑!

　　小小鱼儿飞在那蓝天里，

　　小鸟儿漂游在海洋里，

　　公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，

　　事情全颠倒，哈哈，你说多可笑!

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词;播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的　机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

37、大班音乐课教案《捏面人》含反思

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板

　　3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。

　　三、活动过程

　　(一)教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷(出示图片)，我们向老爷爷打个招呼!这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看(播放课件)教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?(幼儿说)好多好多，把我们的眼睛都看花了!

　　(二)教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?(出示唐僧师徒四张图片)

　　2、(出示圆舞板)师问：咱们来玩个游戏，我问你答!捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空)

　　3、教师：捏的什么呀?捏的什么呀?请你们说，我帮你们打节奏，开始!(引导幼儿完整说一遍)

　　4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗?大家一起来听一听!(教师范唱)教师：你听到什么了?(幼儿说，教师出示对应图片并学唱)

　　5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢?(师再次范唱)师：最后一句有什么特别?谁愿意来试一下?(个别幼儿示范)

　　6、师示范边唱边做动作(最后一句)，幼儿练习2遍。

　　教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，(边说边指)我们一起来学一学，唱一唱!(师幼互动)教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试!(师幼互动)

　　(三)说唱表演

　　1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作!(男女生互换)

　　2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?(幼儿说)是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)

　　(四)启发幼儿创编一个故事主题。

　　1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事!来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?(幼儿自主讨论)

　　2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?(幼儿说)

　　3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?

　　4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片(PPT)，不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢?我们要捏一个喜洋洋在干什么?谁能跟着节奏说说看，边说边做动作!(接着说美羊羊等)。

　　5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧!(师生共同演唱创编好的歌曲)。

　　(五)活动结束

　　教师：今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下!

　　活动反思：

　　在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

38、大班音乐优质课教案《小金鱼》含反思

　　活动目标:

　　1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

　　2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备:

　　1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

　　2.课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运) 》

　　活动过程:

　　一、导入猜谜语，引起幼儿兴趣凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 (金鱼)

　　二、展开

　　1.课件声音：叹气你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?

　　2.课件-照片：金鱼

　　(1)奥!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?

　　(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

　　(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?，!来源:屈,老，师教.案网"怎样帮助它呢?

　　(引导幼儿说出，找个好朋友)课件-照片：两条金鱼我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

　　3.我们再帮小雨找朋友好吗?

　　课件--照片：许多小金鱼

　　(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

　　(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　4.欣赏儿歌《小金鱼》

　　现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗?

　　(1)教师完整朗诵一遍。

　　你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

　　一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

　　5.幼儿学习朗诵儿歌。

　　我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?

　　(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)

　　三、结束请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运) 》表演，自然结束。

　　【附】

　　小金鱼(儿歌)一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　活动反思：

　　此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

39、幼儿园教案反思《戏说脸谱》大班音乐传统文化之国粹京剧

　　一、活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上 ，初步感受京剧《戏说脸谱》。

　　2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

　　3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　二、活动准备

　　1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。

　　2、自制的京剧脸谱面具人手1面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同)

　　3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。

　　4、音乐磁带、录音机。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿学习歌词内容。

　　师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。

　　教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。

　　师：现在你们知道图上的认识谁了吗?(幼儿自由讨论)师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比;花脸的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。

　　教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。

　　师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。

　　2、教师帮助幼儿记忆歌词。

　　师：儿歌里说了什么?你听懂了吗?你会说哪一句?试着和老师说一说。

　　教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。

　　师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。

　　幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

　　3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》

　　教师示范表演唱，请幼儿欣赏。

　　引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。

　　师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样?

　　教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句"啊……"拖得很长，且声音有高有低不一样。

　　幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句"啊……"的唱法。

　　师：最后一句"啊……"怎么唱?我们一起来学一学。

　　4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。

　　师：你们觉得"蓝脸的窦尔敦盗御马"这句应该怎么唱?(最轻)"红脸的关公战长沙"呢?(稍用力)"花脸的孙猴"呢?(用力)"白脸的曹操"呢?(用力)"黑脸的张飞叫喳喳……"呢?(最响亮)好!每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。

　　幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，教师扮演观众在每个句末叫"好"。

　　师：小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。

　　引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最后一个"好"可长一些。

　　6、教师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。

　　活动反思：

　　在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

　　活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

40、大班音乐活动《戏说脸谱》教学设计和反思

　　活动目标：

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　活动准备：

　　1.欣赏过京剧表演的片段。

　　2.视频、图谱、课件

　　活动过程：

　　一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。

　　1.播放视频，初步感知京剧唱腔。

　　(1)他们在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。

　　2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。

　　(1)引导幼儿尝试演唱

　　(2)出示图谱，学唱拖长腔乐句图谱有什么不一样的地方?怎么唱呢?引导幼儿随图谱进行学唱。

　　小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。

　　二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。

　　1.出示脸谱，回忆已有经验。

　　有哪些颜色的脸谱?

　　2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物

　　(1)这是一首什么样的歌曲?

　　(2)你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁?

　　(3)为什么会有不同颜色的脸谱?

　　小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。

　　你听到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的?黄脸和白脸的怎么唱的?每一句的声音大小有什么变化?引导幼儿初步学唱。

　　三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。

　　小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。

　　2.幼儿集体唱。

　　3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。

　　1. 观看演唱京剧的视频。

　　(1)小演员是怎样表演的?

　　(2)你想加上什么动作?

　　请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。

　　2.幼儿随音乐边唱边表演。

　　想不想像小演员一样来试试?幼儿随音乐一起表演。

　　五、教师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的兴趣。

　　小朋友，这首歌还唱了很多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样?

　　你还听见有什么颜色的脸谱?我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧!

　　大班音乐活动《戏说脸谱》课后反思

　　《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。

　　本次活动中，活动开始时教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿观察图谱，通过发现图谱中图片大小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转换，主动学唱拖长腔的唱法。在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。分析歌曲内容，使幼儿了解不同脸谱代表不同的人物性格。通过教师对比范唱，幼儿对难点唱句进行了模唱练习。在理解歌曲的基础上，引导幼儿用合适的声音唱出不同脸谱的人物特点，很好的解决了本次活动的难点。最后在幼儿运用动作表现歌曲环节，教师出示“小演员唱京剧”视频，引导幼儿了解京剧动作的基本特点，并能够在模仿的基础上创造性表现，这一环节掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

41、幼师大班音乐活动《戏说脸谱》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　1.欣赏过京剧表演的片段。

　　2.视频、图谱、课件

　　活动过程：

　　一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。

　　1.播放视频，初步感知京剧唱腔。

　　(1)他们在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。

　　2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。

　　(1)引导幼儿尝试演唱

　　(2)出示图谱，学唱拖长腔乐句

　　图谱有什么不一样的地方?怎么唱呢?引导幼儿随图谱进行学唱。

　　小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。

　　二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。

　　1.出示脸谱，回忆已有经验。有哪些颜色的脸谱?

　　2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物

　　(1)这是一首什么样的歌曲?

　　(2)你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁?

　　(3)为什么会有不同颜色的脸谱?

　　小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。

　　你听到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的?黄脸和白脸的怎么唱的?每一句的声音大小有什么变化?引导幼儿初步学唱。

　　三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。

　　小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。

　　2.幼儿集体唱。

　　3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。

　　1. 观看演唱京剧的视频。

　　(1)小演员是怎样表演的?

　　(2)你想加上什么动作?

　　请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。

　　2.幼儿随音乐边唱边表演。

　　想不想像小演员一样来试试?幼儿随音乐一起表演。

　　五、教师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的兴趣。

　　小朋友，这首歌还唱了很多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样?

　　你还听见有什么颜色的脸谱?我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧!

　　大班音乐活动《戏说脸谱》课后反思

　　《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。

　　本次活动中，活动开始时教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿观察图谱，通过发现图谱中图片大小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转换，主动学唱拖长腔的唱法。在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。分析歌曲内容，使幼儿了解不同脸谱代表不同的人物性格。通过教师对比范唱，幼儿对难点唱句进行了模唱练习。在理解歌曲的基础上，引导幼儿用合适的声音唱出不同脸谱的人物特点，很好的解决了本次活动的难点。最后在幼儿运用动作表现歌曲环节，教师出示“小演员唱京剧”视频，引导幼儿了解京剧动作的基本特点，并能够在模仿的基础上创造性表现，这一环节掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。