大班教案《太空旅行记》反思

大班教案《太空旅行记》反思

1、大班教案《太空旅行记》反思

　　活动目标：

　　1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。

　　2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。

　　3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，

　　2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，

　　3.用硬纸盒制作的“宇航服”，

　　4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。

　　活动过程：

　　一、提问，引出主题。

　　“你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。

　　二、绘图演示，对太空有初步概念。

　　1.教师绘图，问：老师画的是什么?(快思老师.教案网出处)激起幼儿对活动的积极性、主动性。

　　2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。

　　3.观察太空图片，进一步认知“真实”的太空。

　　三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。

　　1.幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”

　　教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。

　　2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。

　　四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。

　　1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形……。

　　2.乘坐宇宙飞船返回地球。

　　活动反思：

　　开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

2、大班教案《种子的旅行》含反思

活动目标

　　1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

　　2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

　　3、乐意和同伴合作完成任务。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

　　1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

　　2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。

　　3、VCD或录像《种子的传播》，展板。

　　4、教学挂图：《种子的旅行》。

活动过程

　　一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　　1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。

　　2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。)

　　3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?

　　4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。

　　二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。

　　1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。

　　三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。

　　1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢?

　　2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。

　　四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

　　1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。)

　　2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。

　　3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。

　　4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。

活动建议

　　1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。

　　2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。

　　3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。

　　4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

教学反思：

　　喜欢花草树木是幼儿的天性，幼儿愿意亲近大自然，探索植物的奥秘。

　　生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少，在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿热爱大自然的情感，增进幼儿环境保护的意识;有利于幼儿观察生活，在实际生活中发现美、感受美、创造美;有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的知识经验。

3、大班教案《仓颉造字》含反思

活动目标：

　　1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。

　　2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。

　　3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯.

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片(网上下载)、象形文字与对应的现代文字字卡若干。

活动过程：

　　一、导入。

　　1、出示象形文字字卡“⊙”。

　　提问：这个图案像什么?

　　2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。

　　引问：它们是怎么来的呢?

　　二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

　　1、教师结合挂图讲述故事。

　　2、提问：

　　这个故事的名字叫什么?

　　古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?

　　仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢?

　　3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。

　　三、学识象形文字与对应的现代文字。

　　1、欣赏动画。

　　2、猜测、验证。

　　根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。

　　如当出现“ ”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现?它又与我们现代文字中的哪个字相匹配?之后动画中出现现代文字。

　　3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的?(是我们中国人智慧的结晶)

　　补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢!

　　四、延伸活动：

　　区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)

　　在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字。

活动反思：

　　1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚的好处，我可以基于其他教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。

　　2、当然，活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体(据我了解，埃及的象形文字比我国还早)。是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

　　3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字(如：这个字像什么?)。因此当活动中出现“⊙”的象形文字时，小朋友很容易就说出来，这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中(包括结合图片)的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及找与之相对应的现代文字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片(老师所说的仓颉造字短片我找不到)——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

　　应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概念如何诠释?一是现代文字;一是汉字。在活动中如何转变?

4、大班教案《神秘的太空》含反思

活动目标

　　1.尝试将不规则的色块想象成不同的动物或者人物。

　　2.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

　　3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4.体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备

　　1.材料准备：旧抹布、棉棒、布条、颜料、黑纸、ppt。

　　2.幼儿知识经验准备：观察各种动物图片，有借形想象的经验。

活动过程：

　　1.导入：老师带领幼儿进入活动室，观察绘画材料。

　　①“小朋友你们看，今天的绘画材料和以前的有什么不一样?都有什么?”(有抹布、棉棒、布条……)

　　②“看到黑色的纸你想到了什么”(头发、眼睛、黑夜、熊猫、燕子、皮鞋、黑汽车、太空、宇宙……)

　　2.借幼儿“太空”一词，引导幼儿观看PPT。

　　①“刚才有一位小朋友说到太空，那你们知道太空中都有什么吗?”

　　(星星、月亮、宇宙飞船、云、外星人、卫星……)

　　②“现在让老师和小朋友们一起探索一下神秘太空的景象吧”

　　欣赏课件：师生围坐在大屏幕前

　　——当夜晚降临，抬头仰望星空的时候，你们是否想了解繁星点点的背后有怎样的神秘世界?今天我们与这些夜空中美丽的星星亲密接触，一同去星星家做客吧。

　　播放PPT，老师解说

　　——浩瀚的宇宙无边无际，灿烂的星空犹如明珠般闪亮，迸发出活力，美丽的星空让人心驰神往……

　　——看着那无与伦比的美丽宇宙，能不能大胆的展开想象，从美丽的星云图中，你能发现什么有趣的故事吗?(神奇的恐龙、美丽的天鹅)

　　“谁能发现星云图里的小动物?它的眼睛在哪?头在哪?还有什么小动物?”

　　3.拖画示范练习

　　①“夜晚的星空太美了，现在我们就用这些不同的材料来表现美丽的太空吧!”

　　老师边示范边说儿歌：小小布条真有趣，来和颜料做游戏，拖一拖，转一转，神奇的画面快出现。

　　②“你还能让它怎么画?”(点一点)

　　老师边示范边说儿歌：小小布条真有趣，来和颜料做游戏，沾一沾，点一点，神奇的画面快出现。

　　③“你看这幅星空图像什么?”(蜗牛、棒棒糖……)

　　④给蜗牛添画触角

　　⑤“小朋友，谁想试一试?”幼儿动手操作，老师说儿歌。

　　“小星星也想和你的星云图做朋友呢，你看——两个画笔敲一敲，星星星星漫天跑。你看这幅星云图像什么呢?谁来添画一下?”

　　4.幼儿动手操作

　　“你的星空是什么样子的呢?你的星空图里会藏着什么小动物呢?小动物之间会发生什么故事呢?去试试吧，大胆创作属于你的小宇宙!”

　　“老师发现有好多小朋友尝试和老师不一样的、更新奇的画法，我真佩服你们”(提示绘画技巧)

　　“现在把你的星空图扭一扭，转一转，找一找藏在里面的小动物，先找出的眼睛、头，再用棉棒勾画出动物的轮廓。”

　　评价作品

　　“我来采访你一下，你觉得你画的怎么样?你的星云图里有什么小动物?用这样的材料画画你感觉怎么样?”

　　“带着你创作的星云图和老师说再见吧!”

5、大班教案《太空》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解人造卫星、宇宙飞船及其功用,培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对科学家的崇敬。

　　2、创造性地想象太空中的各种物体，并通过画、捏、拼、贴、用废旧材料做等形式大胆地进行制作，体验创造的快乐。

　　3、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　1、师生共同收集有关宇宙飞船及太空科学知识方面的图片和资料。(教师将有关太空的图片贴于活动室墙上进行环境创设，并分四个区角：建筑区，拼插区、美工区、益智区)

　　2、画纸、彩笔、橡皮泥、积木、各种废旧材料等。

　　3、课件：课件《奇妙的太空》、PPT太空图片。

活动过程：

　　一、认识太空。

　　1、教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，听说你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗?那我们怎么去呢?(坐飞船、航天飞机等)

　　2、幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”进活动室。

　　3、观看介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。

　　“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去看看关于太空的介绍吧!”

　　二、感知太空

　　1、刚才，小朋友们都看到了些什么?谁来说一说?(人造卫星、宇宙飞船、航天员叔叔等)

　　2、现在我们一起来观看视频《奇妙的太空》。

　　利用多媒体手段，将幼儿带入太空的境界，欣赏不同的人造卫星、宇宙飞船，让幼儿看一看、听一听，视觉、听觉的完美结合,能促进幼儿思维的发展，感知太空的奥秘。

　　三、构思太空。

　　1、请幼儿讲述从视频上了解到的或已知的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。

　　2、教师展示PPT太空图片。

　　“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。美丽的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，请大家一起用能干的小手把太空世界展现出来吧!

　　四、建造太空城。

　　“这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?”

　　1、幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。

　　2、幼儿游戏：自选(建筑区游戏，拼插游戏、美工区游戏、益智区游戏)，教师巡回引导，观察，发现问题，鼓励幼儿自己想办法。

　　3、请几名幼儿代表说说自己建造的太空城，共同欣赏美丽的太空城，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。

延伸活动：

　　1、请小朋友回家后和爸爸妈妈一起利用家里的废旧物品制作新奇的太空物品。

　　2、请幼儿在表演区听音乐自由表现遨游太空的动作。

活动反思：

　　开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

6、大班教案《袋鼠旅行》含反思

【活动目标】

　　1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

　　3.学会与同伴协商合作游戏。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

　　幼儿每人一条布袋。

【活动过程】

　　一、热身运动。

　　1.队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、)

　　2.随音乐热身运动 。

　　二、开展游戏。

　　1.幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2.让特殊玩法的幼儿展示分享。

　　3.师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

　　4.幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5.师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

　　三、结束部分。

　　袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

【安全提示】

　　1. 提醒幼儿运动时安全的重要性。

　　2. 检查有没有鞋子穿反的现象，衣服是否穿得过厚过紧。

【活动反思】

　　在这节课中孩子们的各个方面都得到很好的练习,能够在这节课后知道跳跃对身体的好处,并学到了更多跳跃的方式。因为是轮流玩的游戏所以在游戏时幼儿并没有相互谦让。

　　本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。

　　在上完这节课后,幼儿四肢协调发展有了很好的提升.活动游戏中材料的充分让幼儿很感兴趣,老师的不断表扬和激励让幼儿大胆表现,不怕困难，持完成一些难度跳跃,这次也大大提升了幼儿在游戏中学习,游戏中生活的兴趣。

7、大班语言教案《牙齿旅行记》

活动目标：

　　1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

　　2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

　　2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

活动过程：

　　一、 导入故事情景

　　1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩?

　　2、分段讲述故事。

　　提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

　　二、 初步了解各消化器官的名称和作用

　　1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)

　　重点讨论：

　　1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

　　2)小肠的工作是什么呢?

　　3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

　　2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能

　　小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

　　三、 游戏：问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)

　　游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

8、大班体育活动教案《小蜗牛旅行记》含反思

活动目标

　　1.能听口令变换队形，学习螺旋走。

　　2.知道在行走中要关注同伴，保持合适的距离。

　　3.在行走中队伍一定要齐，步伐要一致。

　　4.提高动作的协调性与灵敏性。

　　5.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动准备

　　螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。

活动过程

　　1.请幼儿仔细观察螺旋走的图示，说说图示想什么，讨论螺旋行的走法，了解螺旋形的路线。

　　2.引导幼儿掌握螺旋走的要点，幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。

　　3.注意个别指导，提醒幼儿注意走时要控制距离，排头幼儿要找准位置。

活动反思：

　　本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。

9、大班教案《遨游太空》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解人造卫星、宇宙飞船及其功用,培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对科学家的崇敬。

　　2、创造性地想象太空中的各种物体，并通过画、捏、拼、贴、用废旧材料做等形式大胆地进行制作，体验创造的快乐。

　　3、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、主动参与实验探索。

活动准备：

　　1、师生共同收集有关宇宙飞船及太空科学知识方面的图片和资料。(教师将有关太空的图片贴于活动室墙上进行环境创设，并分四个区角：建筑区，拼插区、美工区、益智区)

　　2、画纸、彩笔、橡皮泥、积木、各种废旧材料等。

　　3、课件：课件《奇妙的太空》、PPT太空图片。

活动过程：

　　一、认识太空。

　　1、教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，听说你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗?那我们怎么去呢?(坐飞船、航天飞机等)

　　2、幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”进活动室。

　　3、观看介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。

　　“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去看看关于太空的介绍吧!”

　　二、感知太空

　　1、刚才，小朋友们都看到了些什么?谁来说一说?(人造卫星、宇宙飞船、航天员叔叔等)

　　2、现在我们一起来观看视频《奇妙的太空》。

　　利用多媒体手段，将幼儿带入太空的境界，欣赏不同的人造卫星、宇宙飞船，让幼儿看一看、听一听，视觉、听觉的完美结合,能促进幼儿思维的发展，感知太空的奥秘。

　　三、构思太空。

　　1、请幼儿讲述从视频上了解到的或已知的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。

　　2、教师展示PPT太空图片。

　　“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。美丽的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，请大家一起用能干的小手把太空世界展现出来吧!

　　四、建造太空城。

　　“这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?”

　　1、幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。

　　2、幼儿游戏：自选(建筑区游戏，拼插游戏、美工区游戏、益智区游戏)，教师巡回引导，观察，发现问题，鼓励幼儿自己想办法。

　　3、请几名幼儿代表说说自己建造的太空城，共同欣赏美丽的太空城，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。

延伸活动：

　　1、请小朋友回家后和爸爸妈妈一起利用家里的废旧物品制作新奇的太空物品。

　　2、请幼儿在表演区听音乐自由表现遨游太空的动作。

活动反思：

　　开展《遨游太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

10、大班教案《鸭子骑车记》含反思

活动目标：

　　1、动物对鸭子骑车的不同想法。

　　2、只要自信、勇敢一定能获得成功。

　　3、感受鸭子的勇气与信心。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　图画书课件。

活动过程：

　　一、突发奇想的鸭子

　　1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。

　　2、他是谁?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)

　　3、这是一只怎样的鸭子?

　　4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会捕鱼，……但绝对没有见过鸭子会骑车……

　　鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。

　　二、鸭子骑车上路。

　　1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!‘哞——，’母牛应了一声，可心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”

　　2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?

　　3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?

　　4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

　　(1)鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢(绵羊)?绵羊同意鸭子骑车的想法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法?

　　(2)鸭子继续往前骑，遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)

　　(3)鸭子继续往前骑，遇见了谁?(老鼠)比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢?

　　三、惊喜的秘密

　　突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

　　1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢?

　　2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊?

　　3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车，母牛觉得鸭子骑车愚蠢，绵羊担心鸭子受伤，母鸡怕鸭子骑车撞到她，现在怎么也都骑上自行车了呢?

　　四、完整欣赏

　　最后一张画面：鸭子盯着一辆拖拉机，继续想象：鸭子又想学什么了呢?

活动延伸：

　　续编故事。

　　和好朋友说说鸭子的新故事。

活动反思：

　　绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

不足之处：

　　引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

11、大班教案《蒲公英旅行记》含反思

活动目标：

　　1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

　　2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

　　3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

　　2、在活动室里准备一幅中国地图。

活动过程：

　　1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

　　2、分段欣赏。

　　(1) 第一段，提问：

　　蒲公英的家在世界的哪个地方?

　　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?

　　(2) 欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

　　蒲公英看到了什么样的大海了?

　　世界上最大的海洋是什么?

　　(3) 欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

　　你知道天安门广场在什么地方吗?

　　我们的祖国在哪里?

　　3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

　　4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

活动反思：

　　本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。

　　大班教案《蒲公英旅行记》含反思这篇文章共1985字。

12、大班体育游戏教案《袋鼠旅行》含反思

【活动目标】

　　1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

　　3.学会与同伴协商合作游戏。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

【活动准备】

　　幼儿每人一条布袋。

【活动过程】

　　一、热身运动。

　　1.队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、、、)

　　2.随音乐热身运动 。

　　二、开展游戏。

　　1.幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2.让特殊玩法的幼儿展示分享。

　　3.师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

　　4.幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5.师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

　　三、结束部分。

　　袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

【安全提示】

　　1. 提醒幼儿运动时安全的重要性。

　　2. 检查有没有鞋子穿反的现象，衣服是否穿得过厚过紧。

【活动反思】

　　在这节课中孩子们的各个方面都得到很好的练习,能够在这节课后知道跳跃对身体的好处,并学到了更多跳跃的方式。因为是轮流玩的游戏所以在游戏时幼儿并没有相互谦让。

　　本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。

　　在上完这节课后,幼儿四肢协调发展有了很好的提升.活动游戏中材料的充分让幼儿很感兴趣,老师的不断表扬和激励让幼儿大胆表现,不怕困难，持完成一些难度跳跃,这次也大大提升了幼儿在游戏中学习,游戏中生活的兴趣。

13、大班教案《西红柿旅行记》

活动目标：

　　1. 认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

　　2. 合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

　　3. 知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

　　4. 发展幼儿的观察力、想象力。

　　5. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动重难点：

　　认识人体的消化系统。

　　了解各种消化器官的功能。

活动准备：

　　1. 西红柿每人一份。

　　2. 《西红柿旅行记》课件。

　　3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

活动过程：

　　一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

　　1. 出示食物

　　师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

　　2. 师幼交流

　　师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

　　3. 教师小结

　　师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

　　二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

　　1. 倾听故事

　　师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

　　2. 教师提问

　　师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

　　3. 个幼回答

　　4. 教师小结

　　师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

　　三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

　　1. 观看图片

　　师：谁知道这些消化器官都叫什么?

　　2. 个幼回答

　　3. 教师提问

　　师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

　　4. 幼儿讨论

　　5. 个幼回答

　　6. 教师小结

　　师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

　　四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

　　1. 提出要求

　　师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

　　2. 幼儿操作

　　3. 小组介绍

　　师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

　　4. 教师小结

　　师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

　　五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

　　1. 提出问题

　　师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

　　2. 个幼回答

　　3. 教师小结

　　师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

14、大班科学教案《西红柿旅行记》含反思

活动目标：

　　1. 认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

　　2. 合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

　　3. 知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点：

　　1、重点：认识人体的消化系统。

　　2、难点：了解各种消化器官的功能。

活动准备：

　　1. 西红柿每人一份。

　　2. 《西红柿旅行记》课件。

　　3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

活动过程：

　　一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

　　1. 出示食物

　　师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

　　2. 师幼交流

　　师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

　　3. 教师小结

　　师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

　　二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

　　1. 倾听故事

　　师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

　　2. 教师提问

　　师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

　　3. 个幼回答

　　4. 教师小结

　　师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

　　三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

　　1. 观看图片

　　师：谁知道这些消化器官都叫什么?

　　2. 个幼回答

　　3. 教师提问

　　师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

　　4. 幼儿讨论

　　5. 个幼回答

　　6. 教师小结

　　师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

　　四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

　　1. 提出要求

　　师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

　　2. 幼儿操作

　　3. 小组介绍

　　师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

　　4. 教师小结

　　师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

　　五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

　　1. 提出问题

　　师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

　　2. 个幼回答

　　3. 教师小结

　　师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

活动反思：

　　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

15、大班美术活动教案《太空旅行记》含反思

活动目标：

　　1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。

　　2、鼓励幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　　3、体验创作的快乐与成功。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

　　师生共同收集的废旧材料、油画棒、记号笔、铅画纸、颜料、信封、太空图

活动过程：

　　一、谈话：

　　看太空夜色你们喜欢太空吗?知道杨利伟叔叔吗?

　　二、以读信的方式激发想象并进行创作

　　告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听?教师读信：小朋友，你们好!我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢?想不想坐着自己设计的飞行器去呢?你想设计什么飞行器，他是什么样的?能不能给他起个好听的名字?把你的想法告诉小朋友。

　　这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?

　　神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，让我们赶快动手吧。

　　三、幼儿制作：

　　泥工区建构区废旧材料区体育区

　　四、语言交流

　　请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。

　　五、作品展览

　　快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。

　　六、延伸活动：幼儿游戏

活动反思：

　　在讲这节课的时候准备了一张太空的图片，引导幼儿观察说一说太空中都有什么?孩子们说了很多。孩子们说太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太阳。孩子们还说有太阳自然而然也有月亮了。孩子们说了很多很多。但是由于我没想到孩子们会说出来这么多，孩子们知道这么多。所以准备的很不充分，有些孩子问的问题因为准备不充分的问题回答不出来只能和孩子们说下课老师再告诉你。有些问题应该引导孩子们更深入的讨论，但是没有。以后再上课一定会考虑的更多，因为孩子们知道的东西不比大人少，所以只有准备的更多才能上好课。

16、大班教案《消灭老鼠》含反思

教学目标：

　　1、激发幼儿学习投掷的兴趣，培养不怕苦、不怕累的优良品质。

　　2、幼儿初步掌握持轻物投掷的正确动作。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

教学准备：

　　1、小皮球若干、老鼠头饰、可背的小篮子若干。

　　2、事先画好场地。

教学过程：

　　1、导入：教师提问：孩子们知道老鼠最爱干的坏事是什么?(幼儿讨论)老鼠太坏了，今天我们一定要想办法消灭它。

　　2、带领幼儿抛接球热身：提示幼儿一次击掌后的接球、两次击掌后的接球、三次击掌后的接球。

　　3、幼儿探索球的玩法

　　两人对抛、投远、投准、拍球、滚球等。

　　4、教师带领幼儿原地侧面投掷小皮球练习。教师讲解投掷小皮球的方法.握球手型等。口诀：投掷动作很重要.肩上屈肘要做好，蹬地转体要及时，出手要快要牢记。

　　(幼儿自由练习)

　　5、游戏：消灭老鼠

　　⑴教师示范讲解游戏的玩法、规则及注意事项，并强调安全。

　　玩法：各小组轮流扮小老鼠穿过小卫士的防线，扮小卫士的幼儿将手中的小皮球掷向移动中的“老鼠”的篮子里，到终点时，哪组小老鼠篮子里的球越少，那组则为胜。

　　⑵幼儿进行游戏，教师指导。

　　6、结束：

　　⑴教师与幼儿共同总结本次活动情况。

　　⑵音乐律动“落叶”。

　　⑶组织幼儿收拾器材后回教室。

活动反思

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在活动中孩子得到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。

　　大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用"玩"这个字眼，听到老师说要让大家一起来"玩"，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

　　其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。

17、大班教案《小牧民》含反思

活动目标：

　　1、欣赏音乐，感知音乐的情绪与节奏，初步学习分析乐句及节奏谱。

　　2、学会看节奏谱，正确地运用乐器完整地演奏。

　　3、喜欢进行打击乐活动，感受音乐活动的乐趣。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　1、《小牧民》的磁带、节奏谱、录音机。

　　2、双响筒、铃鼓若干。(与幼儿人数相等)

活动过程：

　　1、欣赏音乐，导入课题。

　　师：今天老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听。

　　欣赏后提问：听了这首曲子，你有什么感觉?好象看到了什么?点出曲子的名字是《小牧民》。

　　2、分析乐句，感受节奏。

　　教师和幼儿一起分析乐句。

　　(1)乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的?我们来用手拍出马蹄的节奏。

　　(2)下面的乐句表现了什么?可以用什么节奏来表示呢?这一句节奏比较舒缓、悠扬，我们用慢一点的节奏表示。

　　(3)小牧民看到这些心里非常高兴，看在眼里喜在心，喜在心，我们一起来拍一拍。

　　(4)最后一个乐句表现的是什么呢?

　　师：小朋友拍得真棒!那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗?我们来试试看。(提醒幼儿眼睛看节奏谱，听好前奏)

　　3、出示乐器，讲解角色的分配。

　　(1)师：今天，老师为你们准备了双响筒和铃鼓，你们认为哪种乐器能表示马跑的声音?(双响筒)对，双响筒发出的声音就象马跑的声音。(教师指节奏谱第一乐句)下面一句用什么乐器来演奏呢?你是怎么知道的?这个笑脸表示什么呀?(表示很高兴，两种乐器一起演奏)幼儿初步学习分析节奏谱，知道要看节奏谱上的标记分角色。

　　(2)幼儿拿出乐器，看着图谱，自己练习一下节奏。(自由练习)

　　(3)听音乐，看图谱，演奏两遍，教师评价并纠正。

　　(4)交换乐器演奏两遍。

　　4、结束部分：

　　师：听了小朋友的演奏，老师真想立刻骑上马在草原上奔跑，你们想吗?好，我们一起来骑马吧!(幼儿学骑马听音乐走出教室)

活动反思：

　　这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。可是，由于我害怕给予孩子太多自由空间，会致使课堂难以驾驭，因此节奏谱都是我事先做好的，现在想来：如果能给孩子一个自己编节奏的机会，那效果一定会更好。如谭的马蹄声，可以启发幼儿自己编一编：你想用什么节奏来表示马蹄声?你来拍给大家看!这样，不仅调动了孩子的积极性，而且还给予了孩子一个创造的机会，教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?

18、大班教案《小蛋糕旅行记》含反思

教学目标：

　　1、了解人体消化系统的主要器官及作用。

　　2、知道食物营养对人体健康的重要性。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

准备：

　　PPT

过程：

　　一、谈话导入。

　　今天咱们班来了一位小客人，咱们一起数三下把它请出来好不好?

　　二、播放PPT,讲述故事《小蛋糕旅行记》

　　1、依次放第二、三、四张PPT，了解食物从口腔到食管及其功能

　　(放第二张)【大家好，我是小蛋糕,我知道你们都很喜欢我，还不是因为我甜甜的好吃呗!那你们谁知道，你们把我吃到肚子里以后，我是怎么样在你们的肚子里旅行的?今天呀，我打算再到你们的肚子里去旅行一次，让你们看看我究竟去过哪些地方。】

　　提问：⑴、这位小客人是谁?他准备去干什么?

　　⑵、小蛋糕出发前给小朋友提了一个小小的要求，希望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。

　　师：“小蛋糕准备出发了”(放第三张)【瞧，我先从小朋友的嘴巴里进去，哇，小朋友的牙齿可真锋利一下子就把我嚼碎了，而且你们边嚼嘴里还边产生唾液，使我消化的更快。】

　　提问：⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小朋友身体里的?进去以后小蛋糕怎么样了?

　　⑵、而且边嚼便产生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快)

　　师：接下来这些被嚼碎的小蛋糕。(放第四张)【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一样，滑到了一根细细长长的管子里，我就是食管，食管说:“”我的身体特别薄，要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破，小朋友吃东西时一定得小心点。”】

　　提问：⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑?(食管)

　　⑵、食管为什么怕刺破?吃饭时应注意什么?(小心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)

　　2、依次放第五张PPT，了解胃的功能。

　　师：小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢?(放第五张)【我在食管中一点一点地往下滑。慢慢地滑到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转，磨呀磨，最后变得象浆糊一样。这时，小蛋糕突然看见胃的身上有好多伤，急忙问：“咦，胃大哥，你身上怎么有这么多伤口呀?你的伤口疼不疼?”胃伤心地说： “那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃伤心的留着眼泪说：“有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是太累了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”】

　　提问：⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎)

　　⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么?(很多伤)

　　⑶、我们怎样来保护我们的胃呢?

　　小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

　　(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)

　　3、依次放第六张PPT，了解小肠的功能。

　　师：小蛋糕从胃里出来，又会来到谁的家?(放第六张)【我从胃里出来，接着又来到了小肠的家，小肠的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。周围还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕非常热情地说 “我是小肠，欢迎你的到来。当你在胃里被磨碎以后，就会来到我的身体里，从我身体里的小门出去，所有的营养会到达小朋友的全身，使小朋友长高，长胖，给小朋友力量。”小肠接着又说：“但是那些没有被磨碎的食物，即便再有营养它也从小门里出不去，这样营养就送不到小朋友的身体里，所以小朋友吃饭时一定要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。”】

　　提问：⑴、小蛋糕从胃里出来以后，又来到了哪?(小肠里)

　　⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢?小肠有什么用呢?(把营养送到全身)

　　(这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。)

　　4、依次放第七张PPT，了解大肠的功能。

　　师：那些没被磨碎的食物没有从小门里出来，那它们会去哪呢?(放第七张)【“这是什么地方呀，怎么这么脏?我怎么才能出去?”“这是我的家，我是大肠。因为小朋友吃得太快了，没把你嚼碎，所以你不能变成营养，被身体吸收。就变成了残渣，这些残渣会在大肠里变成粪便，这样你就能出去了，你出去以后小朋友的身体才会更健康。”“等我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。”】

　　提问：⑴、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢?(大肠)

　　⑵、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀?什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢?

　　小结：我们小朋友要定时大便，把残渣排出体外。

　　三、依次放第八、九张PPT，进行排图活动：游戏“排排看”

　　师：小蛋糕从大肠里出来结束了旅行，可它想考考大家，还记不记得它去过小朋友身体里的哪几个地方?(幼儿说完后，放第八张PPT)师：小蛋糕还想请大家再把他去过的地方，按从先到后的顺序排排队(幼儿说排队顺序，教师操作PPT)

　　师：咱们问问小蛋糕排队了没有(放第九张PPT)

　　(通过操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程。)

　　四、依次放第十～十六张PPT，应用练习：游戏“食物捉迷藏”

　　师：小蛋糕想邀请大家一起玩个游戏，游戏的名字叫捉迷藏，也就是小蛋糕藏起来，请小朋友来找，不过小蛋糕毎藏一个地方都会提醒大家它藏在哪，只要你仔细听就能找到它。(依次放第十~第十六张PPT)

　　(这一环节通过游戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用，进一步了解口腔、胃、小肠、大肠的作用。)

　　五、依次放第十七～二十三张PPT，进行健康饮食抢答游戏活动。

　　师：小朋友真能干，不管小蛋糕藏到哪你们都能找到它，小蛋糕还想和再来你们玩一个“抢答游戏”，怎么样?小蛋糕给大家准备了一些图片，先请大家仔细看看图片上人们做得对不对，为什么?等小蛋糕说了“开始”你们就举手抢答。(依次放第十七～二十三张PPT)

　　(通过本环节让幼儿了解健康的饮食才有强壮的身体)

　　六、依次放第二十四张PPT，学习《健康饮食歌》

　　师：最后，小蛋糕还想教小朋友一首儿歌，大家学会以后只要按照儿歌里边说的去做，你们就会健健康康地长大。(小蛋糕说一句大家说一句，看谁最认真学得最快)

健康饮食歌

　　小朋友，长身体，饮食天天要合理。

　　一日三餐很重要，定时定量要记牢。

　　偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。

　　早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱,

　　晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。

　　身体健康壮又高!

反思：

　　整节活动我都采用了PPT动画演示及动画人物分角色配音，大大激发了孩子们的学习兴趣，整节活动中孩子们回答问题积极、准确、到位，在游戏环节中参与的积极性高，准确率高。每个孩子的积极性都被调动了起来，效果非常好。

19、大班科学教案《牙齿旅行记》含反思

【活动目标】

　　1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

　　2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

　　2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

【活动过程】

　　一、导入故事情景

　　1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩?

　　2、分段讲述故事

　　提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

　　二、初步了解各消化器官的名称和作用

　　1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)

　　重点讨论：

　　1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

　　2)小肠的工作是什么呢?

　　3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

　　2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。

　　小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

　　三、游戏：问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)

　　游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

【活动反思】

　　幼儿是今年新入园的孩子，在家娇生惯养，吃饭全靠大人追着喂，吃饭也特别慢，了解到相关情况后，我每天都去观察孩子们吃饭的情况，发现他们在咀嚼食物方面存在问题，通过认识门牙和磨牙，幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了饭后要漱口的卫生要求，在后续的观察中，看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成，感到非常欣慰，这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。

20、大班优秀科学教案《牙齿旅行记》含反思

活动目标：

　　1.认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。

　　2.加深对身体的了解，提高自我保护意识。

　　3.逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1.多媒体课件ppt

　　2.动画视频。饼干。

活动过程：

　　一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。

　　今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗?那我们一起来尝尝。好吃吗?

　　二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗?去哪儿呢?有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿?老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方?

　　欣赏故事视频

　　三、回忆内容，体验自己身体的消化器官

　　1.听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?

　　幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。

　　口腔(咀嚼功能)嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢?

　　食道(运输功能)脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。

　　胃(搅拌功能)胃又有什么本领呢?把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠(吸收营养)它可以干什么?从食物中吸收营养大肠(垃圾的仓库)大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么?(肛门)肛门负责把垃圾排出人的体外

　　2.师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。(丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。

　　3.幼儿操作游戏：图片排序。(演示画面二)下面我们来玩一个排序游戏：请看图片上有一根长什么?绳子上夹着-夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一---------

　　四、游戏"翻翻乐"，巩固和拓展相关经验

　　1.小朋友们真能干，下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT)，这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓!

　　2.关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。

　　3.游戏：对错猜猜猜。

　　1.吃饭时细嚼慢咽(对)

　　2.运动后马上喝水(错)

　　3.吃完后慢慢地散步(对)

　　4.饭后剧烈运动(错)

　　5.天热时多喝开水，少喝饮料(对)

　　6.吃汤泡饭(错)

　　7.一边吃饭一边讲话(错)

　　8.不吃早饭(错)

　　五.结束部分

　　今天小朋友们的表现真棒!坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧!

　　附"翻翻乐"游戏题：

　　1."饭后，我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?

　　2."游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?

　　"为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?

　　3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

　　4.暴饮暴食对吗?

　　5.经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)

　　6.睡觉蹬被子对吗?

活动反思：

　　幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上

　　虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物，讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

21、大班教案《小雪花旅行记》

活动目标：

　　1、能根据主题进行情景绘画，表现出雪花的各种形状。

　　2、尝试和同伴合作根据画面内容进行情景讲述，体验情景绘画的乐趣。

　　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　教师自制《小雪花旅行记》书一本、背景轻音乐、雪花卡片若干、卡纸人手一张、蜡笔人手一盒

重点难点：

　　引导幼儿创造想象大胆想象

活动过程：

　　1、以谈话激起兴趣。

　　师：昨天下了一场雪，你们喜欢吗?有些小雪花第一次来到大地上，它们觉得好开心，想到处去看看来一次美妙的旅行。

　　2、出示《小雪花旅行记》书，引导幼儿仔细观察画面。

　　(1)欣赏第一页

　　教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了树林里，飘到了大树上，大树一下子穿上了银色的棉袄。小雪花想，这下我变成了世界上最美丽的衣裳。

　　(2)欣赏第二页

　　教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了马路上，看见好多好多汽车啊，有小轿车、卡车、面包车……

　　(3)欣赏第三页

　　教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了大海里，在深深的海洋里看见了好多好多的鱼，它们和小鱼一起做游戏，真快乐!

　　(4)欣赏第四页

　　教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了糖果屋，看见了好多好多的糖果，它们一起品尝着世界上最香甜的糖果。

　　(5)教师：小朋友，小雪花还会飘到哪里去呢?(请个别幼儿说一说)你们会把它画出来吗?

　　3、教师交代作画要求，引导幼儿操作绘画。

　　(1)深色的纸上，我们要选用浅色的蜡笔进行绘画。

　　(2)小雪花还会变成各种各样的形状，你都可以画出来。

　　(3)画完以后你会怎么讲?

　　4、请幼儿分组讲述小雪花的旅行。

　　(1)教师：(敲小铃)小雪花告诉我一个秘密，一样颜色的纸放到一起还能编一个好听的故事。

　　(2)教师帮助幼儿分组，引导幼儿进行讲述。

　　(3)一起把大家合作编的故事讲给其他小朋友听一听。

22、大班教案《小熊寻宝记》含反思

活动目标：

　　1.认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

　　2.借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

　　3.提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点：

　　了解七巧板的拼搭规则。

　　能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

活动准备：

　　1.《小熊寻宝记》课件。

　　2.七巧板(每人一份)。

　　3.教师七巧板操作卡片一份。

活动过程：

　　一、导入，认识七巧板

　　1.(出示课件)今天老师请来了一位朋友，看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具--七巧板。

　　2.七巧板里有哪些图形?数一数，一共有几个三角形?认识正方形、平行四边形。

　　教师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则

　　1.小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么?

　　2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧。(幼儿操作)3.谁来说说，你用七巧板拼的什么?

　　教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

　　三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣

　　1.师:(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢?提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。

　　2.(播放课件)小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)提供"帐篷"的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。

　　3.(播放课件)第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

　　4.(播放课件)藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

活动延伸：

　　引发幼儿进一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教学反思：

　　1.从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

　　2.在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3.此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

23、大班教案《小水滴旅行》含反思

活动目标

　　1， 欣赏科学童话《小水滴旅行》理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。

　　2， 乐意参与小水滴游戏活动。

　　3， 根据故事内容尝试用图片贴小水滴的旅行过程。

　　4， 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5， 根据已有经验，大胆表达自己的想法

教学重点、难点

　　根据故事内容，尝试用图片贴小水滴的旅行过程

活动准备

　　课件;小水滴，太阳、风、形象过一，小水滴形胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份

活动过程

　　一，开火车入场，幼儿随音乐开火车入场。

　　二，谈话，引出活动内容。 1，坐火车 旅行可真好玩呀，小朋友你们喜欢旅行吗?你们到过那些地方呢?(幼儿自由的回答)哦，原来地球上也有这么多好玩的地方呀?那吴老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

　　2，出示小水滴形象。

　　今天我们班上来了一位小客人，瞧，他是谁呀?(小水滴)小朋友和他打个招呼吧。(小水滴您好)教师模仿小水滴的声音答(小朋友好)我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我想到天上去旅行，你们说行吗?该怎么去呢?谁能帮我想想办法呢?幼儿自由回答。

　　小朋友真棒，能开动脑筋想办法。现在，吴老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三，教师讲述故事幼儿倾听。(课件，放静音)

　　1，讲述故事。

　　2，提问：a,小水滴的家在哪儿?

　　b,太阳照着小水滴，会怎么样呢?他们的身体变得怎么样了?变成了什么?

　　C,许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

　　d,飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，他们怎么办?又变成了什么?

　　四，播放有声课件，完整欣赏故事

　　师;小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!

　　(播放课件)

　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)

　　五、游戏

　　1、角色表演游戏

　　A师：哎，这就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个小水滴的妈妈一块旅行去。B、教师边讲故事，边带领幼儿有肢体动作，表现小水滴变化过程的状态(还可以给幼儿拍照)

　　2.操作游戏

　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心，可他还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?

　　师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友们帮我一起贴好吗?(好)

　　师：好那就请小朋友们搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁边轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4、的贺卡框中，可以能贴错了。准备好了，可以开始(幼儿自由贴，教师巡视指导)

　　六、结束

　　小朋友贴的真不错，小火车开来了我们坐上小火车帮小水滴送贺卡，给她的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)

教学反思

　　《小水滴旅行记》这三个活动属于科学领域，孩子们对水特别感兴趣，自然界里水有三态，在一定的条件下水又是相互联系和循环的。处于探索期的幼儿但对水的三态变化却不能很好的认识和了解。因此，我设计这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。

24、大班健康教案《噪音记录》含反思

设计意图：

　　让孩子知道哪些声音听了使人觉得舒服，哪些声音使人听了不舒服。

活动目标：

　　1.感知噪声是人们制造出来的，让幼儿了解噪音害处，初步了解怎样创造安静环境的基本知识，教育孩子从自身做起，不大声吵闹，减少噪声。

　　2.能判断某些行为对环境的影响。

　　3.用图示方法表现噪音。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5.体验游戏的快乐。

活动准备：

　　人手一张记录页

活动过程：

　　带记录页→到室内外找噪音源→记录→倾听同伴讲述自己记录内容

　　活动开始，小朋友收集噪音源：他们闭眼休息听，听到说话声、搬椅子声、拉饭车的响声、远处混杂的声音。老师带小朋友到到厨房亲历幼儿园最大的噪音源，留心收集噪音制造者。王自然：我们饭堂洗碗的地方，放饭桶、盖子，洗碗和里面的发动机的声音，小朋友听到发电机隆隆的声音，老师的一个小朋友把饭桶套饭桶、桶盖和桶盖互相碰撞发出声音，这些声音夹杂在一起估计有60分贝。我班的李唐朝说中午睡不着觉，这是一个原因。

　　黄雨舟：很多人放烟花，鞭炮，他们的声音很噪杂。有的人放录音机很多，喇叭的声音很噪吵得人心烦。回到教室，就噪音话题展开热烈的讨论：

　　卢艺文：录音机的声音很大。

　　赵书琳：装修房子，电锯天天发出刺耳的噪音、机器响声、电钻、锤子发出的声音把房子都震动了，我有点怕。

　　潘子健：我爸爸的汽车的喇叭声音很难听，不能乱响汽笛的。

　　冼妞妞：我妈妈的车也很嘈的。

　　陈炫昊：我们家旁边有个高楼大厦，工人在用挖土机挖地基，很响的，嘈到我们睡觉，我早上都起不来床。

　　周雄逸：许多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的讲话。嘈嘈的，大声嚷嚷，使咽喉发炎。

　　李俊良：开电视机的声音大大的。

　　李品睿;大树倒下、大炮、战车、坦克、门铃声、都会有噪音出来的。

　　蓝 钧：汽车坦克火箭呜呜出声音。

　　荣一郎;妈妈说我睡觉摩牙，妈妈都谁不了觉，幼儿园睡觉的寝室的电风扇转动时会响的，影响我睡觉。

　　王自然：我们拿锤子锤钉子。

　　廖 钰：开水龙头太大了。水流声音很响的，幼儿的老师推的翻车声音也很响的。

　　李俊良：我画的录音机，狗叫大声的。

　　汪炫樱：你画的小树叶是没有声音的，大的树叶才有声音。

　　钟 悦：冰箱里和怪兽。

　　刘 辰;火箭烟花。嘈得心烦。耳聋，有的奶奶会得心脏病的。

　　汪炫樱：床角烂了，床倒发出噪音。

　　黄雨舟;地不平，开的是旧车，车开了就会发出声音。

活动反思：

　　但愿人们在平和的环境里生活，别人为制造噪音，对整天喜欢哇啦啦、走起路来踢踢踏、说起话来叫喳喳的现象影响了邻居行为说“不”。

25、大班教案《太空房子》

活动目标：

　　1、激发创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。

　　2、欣赏多种多样的艺术作品，培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。

　　3、用自己的方式大胆表现和创造，体验与同伴合作交流的乐趣。

　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受美术活动的乐趣。

　　5、感受作品的美感。

活动准备：

　　1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。

　　2、黑色水彩笔若干。

　　3、衬布一块。

活动过程：

　　一、谈话引入课题。

　　欣赏课件，引导幼儿观察太空美景。

　　二、欣赏建筑物。

　　欣赏现实中各种各样的建筑物，进一步启迪幼儿思维。

　　三、引导幼儿理解并构建各种趣味房子的特征。

　　师：看完这么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢?

　　(幼儿大胆表述自己的想法)。

　　四、设计美丽的太空房子。

　　1、小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢?那就让我们开始吧!

　　2、启发幼儿展开想象，大胆创作，并对房子进行线描装饰。

　　3、教师与幼儿一同做画。

　　五、欣赏评价作品。

　　1、教师展示自己的作品，表达作品内容。

　　2、欣赏幼儿作品，请幼儿介绍自己的设计和想法。

　　3、教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励，培养幼儿的自信心。

26、大班美术公开课教案《太空旅行记》含反思

活动目标：

　　1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。

　　2、鼓励幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　　3、体验创作的快乐与成功。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备：

　　师生共同收集的废旧材料、油画棒、记号笔、铅画纸、颜料、信封、太空图

活动过程：

　　一、谈话：

　　看太空夜色你们喜欢太空吗?知道杨利伟叔叔吗?

　　二、以读信的方式激发想象并进行创作

　　告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听?教师读信：小朋友，你们好!我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢?想不想坐着自己设计的飞行器去呢?你想设计什么飞行器，他是什么样的?能不能给他起个好听的名字?把你的想法告诉小朋友。

　　这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?

　　神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友， 让我们赶快动手吧。

　　三、幼儿制作：

　　泥工区 建构区废旧材料区 体育区

　　四、语言交流

　　请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。

　　五、作品展览

　　快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。

　　六、延伸活动

　　幼儿游戏

活动反思：

　　在讲这节课的时候准备了一张太空的图片，引导幼儿观察说一说太空中都有什么?孩子们说了很多。孩子们说太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太阳。孩子们还说有太阳自然而然也有月亮了。孩子们说了很多很多。但是由于我没想到孩子们会说出来这么多，孩子们知道这么多。所以准备的很不充分，有些孩子问的问题因为准备不充分的问题回答不出来只能和孩子们说下课老师再告诉你。有些问题应该引导孩子们更深入的讨论，但是没有。以后再上课一定会考虑的更多，因为孩子们知道的东西不比大人少，所以只有准备的更多才能上好课。

27、大班体育活动教案《袋鼠旅行》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

　　2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

　　3、掌握双腿跳跃的能力。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

　　幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。

活动过程：

　　一、

　　1)队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、)

　　2)随音乐热身运动

　　二、

　　1、导入：今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么?幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢? 小朋友们快来试试吧!

　　2、

　　1)幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

　　2)让特殊玩法的幼儿展示分享

　　3)师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!

　　4)幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

　　5)师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!

　　可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行?那袋鼠们赶快来学本领吧!

　　3、师介绍场地和规则："小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!

活动反思：

　　本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。

28、大班主题教案《小水滴旅行记》含反思

活动目标：

　　1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。

　　2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

　　物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

　　知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

　　一、经验交流。

　　1.教师出示一杯水(透明的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么?

　　幼：是一杯水。

　　师：恩。那水会变成什么呢?

　　幼：水会变成冰。

　　2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?

　　(幼儿自由举手回答)

　　3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?

　　(幼儿自由举手回答)

　　4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?

　　幼：一条是湿的，一条是干的。

　　师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?

　　幼：放在太阳底下晒晒。

　　幼：放在火上烤。

　　师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?

　　5.小结。

　　刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

　　(第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。)

　　二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

　　1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的?

　　2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?

　　师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?

　　师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?

　　师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?

　　师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?

　　3.看小水滴变化幻灯片。

　　师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

　　(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)

　　三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。

　　1.教师做实验， 幼儿仔细观察。

　　师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

　　教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

　　2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗?

　　3.教师小结：

　　水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思：

　　刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

　　在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

　　我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

29、大班上学期语言教案《蒲公英旅行记》含反思

活动目标：

　　1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

　　2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

　　3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

　　2、在活动室里准备一幅中国地图。

活动过程：

　　1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

　　2、分段欣赏。

　　(1)第一段，提问：

　　蒲公英的家在世界的哪个地方?

　　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?

　　(2)欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

　　蒲公英看到了什么样的大海了?

　　世界上最大的海洋是什么?

　　(3)欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

　　你知道天安门广场在什么地方吗?

　　我们的祖国在哪里?

　　3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

　　4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

观察评估：

　　本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。

活动反思：

　　从小班升入到中班，幼儿对语言的掌控能力普遍都有了很大的提升，对周围事物的描述性语言也能由简单的两三个字的名词晋升为完整的主谓宾语句，能将自己的所观、所闻、所想用较完整贴切的语言表达出来，对老师及他人讲授的新鲜词句有较浓厚的模仿及讲述兴趣.在4-6岁这一阶段，由于处在幼儿掌握语言的关键期，若教育得当，幼儿的语言能力将会有很大的发展。因此，教师在设计并实施语言活动时就要特别注意锻炼幼儿的思维能力及口头表达能力。

　　我作为一名新教师，由于缺少课堂经验，在对活动的设计及实施方面尚有很大的不足之处，在园内组织的新教师亮相课中，我选择了语言活动《蒲公英旅行记》，在此对教学活动实施过程中出现的一些问题作一下自我反思。

　　在教学活动开始时，为了给幼儿创造轻松愉快的上课气氛，我播放了轻柔的背景音乐。但我没有想到幼儿对声音是极敏感的，当他们处在一个很安静的环境中时，自己便会比较克制，容易集中精神认真听讲，当环境中有声音时，幼儿很容易被声音所吸引，不自觉的哼出声音，或者趁着有声音自己也跟旁边的小朋友说话，同时在回答问题时声音变得很响，发出刺耳的叫吼声。播放音乐要选择合适的时机，比如在为幼儿讲述故事时，可以轻轻的播放以帮助幼儿进入情境，而在讲述完后，请幼儿思考或回答问题时，应立即将音乐停止，为幼儿创造安静的思考空间和安静的课堂环境。

　　其次，在课件的制作上，为了吸引幼儿的兴趣，我特地选择了比较可爱的，会动的图片，但是我没有想到这同时也会让幼儿一直盯着动态图而忽略了静态的图片。在素材的选择上，故事中出现了“太平洋”，为了表现太平洋的一望无际，我选择了没有边境的海域，在海中央有个小岛，没有想到小朋友们完全被海岛吸引，在回答问题时一味关注小岛的样子，而没有去想太平洋是什么样子的。

　　语言活动最关键的是让幼儿说，而我由于紧张，在实施过程中因为觉得本节活动中的名词都比较绕口，尤其是“喜马拉雅山”，又看到幼儿一时都没有反应，于是在刚抛出问题不久就急着说出答案，没有给幼儿充足的反应和思考的时间。其实我完全可以请幼儿一起边做动作，边描述，在设计教案时想到的一些问题和教授方法在实施过程中基本都被我抛诸脑后了。教师在活动实施过程中应有条不紊，保持清醒的头脑，心态不稳对我们新教师来说应该算是比较大的通病，在这方面的素质我还尚需加强。

　　处在4-6岁这一年龄阶段的幼儿思维比较活跃，他们不可能完全按照老师设计的上课进度来完成课堂教学目标，他们总是会有很多自己的奇思妙想，教师在课堂中遇到幼儿的新奇想法时应稍加点评，多问几个为什么，不能全盘否定，因为这一年龄阶段正是幼儿创造性思维发展的时期，老师的积极鼓励或否定批判都将影响幼儿的创造兴趣。在《蒲公英旅行记》后面的活动过程中，我出示了一张中国地图，我询问幼儿“这张中国地图看起来像什么动物呀?”由于我心中已经有了固定的答案“大公鸡”，当有幼儿说出“像米老鼠”时，我心中略过的是惊讶，觉得这么明显的东西孩子怎么都看不出来，于是直接宣布答案“是大公鸡”，然后就接着介绍故事中出现的“太平洋”“喜马拉雅山”“万里长城”“天安门”在中国地图中的位置，并没有像幼儿解释怎么看出来中国地图像一只大公鸡。后来经过听课老师的提醒，我观察了下中国地图，它的确还像很多东西，我的固定思维是“大公鸡”，可是在幼儿的眼中他们看到的还可能是其他东西。通过这件小事，我发现我的课堂随机应变能力还不够，在遇到特殊答案时，应请幼儿解释下自己的想法，然后再说出自己希望他们知道的答案，并加以解释为什么是这样的答案，从而让幼儿学的更多。

　　通过这次亮相课活动，我更深的了解到作为一个新教师，值得我学习的东西有很多，教学活动的设计和实施都要更加严谨才行，希望通过以后的学习，能让自己的课堂教学能力有所提升，从而做一名合格的、优秀的幼儿教师。

　　大班上学期语言教案《蒲公英旅行记》含反思这篇文章共7028字。

30、大班语言优秀教案《小雨点旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

　　2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　材料准备——故事录音、ppt知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

　　重点难点：

　　活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

　　活动过程：

　　一、说说生活中的水

　　1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　　2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

　　3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

　　4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

　　二、理解故事情节·完整听录音故事提问：1、故事的名称;2、故事中有哪些角色。

　　·听老师完整地讲故事(播放ppt)提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行?

　　2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人?

　　·根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。

　　·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?"屈,老师.教案,网出,处!变化时分别需要哪些条件?

　　三、小结：我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

31、大班科学教案《遨游太空》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解人造卫星、宇宙飞船及其功用,培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对科学家的崇敬。

　　2、创造性地想象太空中的各种物体，并通过画、捏、拼、贴、用废旧材料做等形式大胆地进行制作，体验创造的快乐。

　　3、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

　　1、师生共同收集有关宇宙飞船及太空科学知识方面的图片和资料。(教师将有关太空的图片贴于活动室墙上进行环境创设，并分四个区角：建筑区，拼插区、美工区、益智区)

　　2、画纸、彩笔、橡皮泥、积木、各种废旧材料等。

　　3、课件：课件《奇妙的太空》、PPT太空图片。

活动过程：

　　一、认识太空。

　　1、教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，听说你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗?那我们怎么去呢?(坐飞船、航天飞机等)

　　2、幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”进活动室。

　　3、观看介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。

　　“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去看看关于太空的介绍吧!”

　　二、感知太空

　　1、刚才，小朋友们都看到了些什么?谁来说一说?(人造卫星、宇宙飞船、航天员叔叔等)

　　2、现在我们一起来观看视频《奇妙的太空》。

　　利用多媒体手段，将幼儿带入太空的境界，欣赏不同的人造卫星、宇宙飞船，让幼儿看一看、听一听，视觉、听觉的完美结合,能促进幼儿思维的发展，感知太空的奥秘。

　　三、构思太空。

　　1、请幼儿讲述从视频上了解到的或已知的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。

　　2、教师展示PPT太空图片。

　　“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。美丽的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，请大家一起用能干的小手把太空世界展现出来吧!

　　四、建造太空城。

　　“这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?”

　　1、幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。

　　2、幼儿游戏：自选(建筑区游戏，拼插游戏、美工区游戏、益智区游戏)，教师巡回引导，观察，发现问题，鼓励幼儿自己想办法。

　　3、请几名幼儿代表说说自己建造的太空城，共同欣赏美丽的太空城，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。

延伸活动：

　　1、请小朋友回家后和爸爸妈妈一起利用家里的废旧物品制作新奇的太空物品。

　　2、请幼儿在表演区听音乐自由表现遨游太空的动作。

活动反思：

　　开展《遨游太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

32、大班科学活动教案《种子旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。

　　2、尝试分类记录种子传播的方式。

　　3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

　　(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)

　　2、多媒体课件《种子旅行记》

　　3、各种种子、记录表等。

　　活动过程：

　　一、寻找、发现种子，感知种子的特征。

　　1、谈话导入，引出主题。

　　提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么?寻找到了什么?

　　今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)

　　2，寻找、发现种子。

　　a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀? 把它们的种子找出来。

　　b、幼儿互相交流：

　　刚才你找的是哪种植物的种子?

　　苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?

　　教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。

　　二、探索了解，感知种子的传播方式。

　　1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢?

　　让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问：刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上?

　　2、欣赏故事《种子旅行记》

　　逐步展示课件。

　　(1)欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。

　　谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

　　经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子?

　　(2)欣赏课件第三段：了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。

　　(3)教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺，它粘在的动物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，[教案来自：快思教案网.]能随粪便排出来;还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;

　　3、尝试分类记录种子传播的方式。

　　第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢?

　　(1)出示表格，讲解操作要求，

　　(a)先认识一下传播标记。

　　(b)：认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)

　　(2)幼儿探索记录，教师巡回指导。

　　(3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。

　　三、观察、照顾种子，感知种子的变化。

　　延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧!)。

　　附表格：

　　人类播种标记风传播标记动物传播标记 水传播标记 种子实物粘贴(西瓜籽等)种子实物粘贴(蒲公英等)种子实物粘贴(苍耳等)种子实物粘贴(莲蓬等)

　　活动反思：

　　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

33、大班数学公开课教案《森林旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。

　　2.培养幼儿对数字的认识能力。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1.FLASH课件“5以内的加法”。

　　2.2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。

　　活动过程：

　　1. 游戏导入，激活动机。

　　(1)今天，老师要和你们来玩一个碰球的游戏，你们想玩吗?

　　(2)师：我们来碰2个球。

　　师：我出一个球;

　　幼：我出一个球。

　　师：2可以分成几和几?(出示分合式)

　　(3)师：我们来碰3个球。

　　师：我出1个球;

　　幼：我出2个球;

　　师：我出2个球;

　　幼：我出1个球;

　　师：3可以分成几和几?(出示分合式)

　　(4)师：我们来碰4个球。

　　师：我出1个球;

　　幼：我出3个球;

　　师：我出2个球;

　　幼：我出2个球;

　　师：我出3个球;

　　幼：我出1个球;

　　师：4可以分成几和几?(出示分合式)

　　(5)师：我们来碰5个球。

　　师：我出1个球;

　　幼：我出4个球;

　　师：我出2个球;

　　幼：我出3个球;

　　师：我出3个球;

　　幼：我出2个球;

　　师：我出4个球;

　　幼：我出1个球;

　　师：5可以分成几和几?(出示分合式)

　　2. 创设情境，引导探究。

　　(1)师：小朋友，你们喜欢旅游吗?你们到过哪些地方去旅游呢?(幼儿简单讲述)

　　(2)师：你们到过大森林里去旅游吗?今天，我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧! 第一道算式：3+2=5。

　　(3)绿树环绕、草色怡人，这里的景色多美呀!你们听到了什么声音?瞧，它们飞来啦。你看到了什么?谁来说一说?(有几只什么颜色的小鸟飞来了?飞到了哪里?)谁能用完整的话来说一说?(有3只红色的小鸟飞到了大树上)

　　(4)仔细看一看，又来了几只什么样的小鸟?谁会说?(又来了2只黄色的小鸟)

　　(5)你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗?

　　幼1：有3只红色的小鸟飞到了树林里，又飞来2只黄色的小鸟。

　　幼2：树林里先飞来了3只红色小鸟，又飞来2只黄色的小鸟。

　　(6)师：听了这个故事后，你们能提出一个问题吗?

　　幼：森林里一共有多少只小鸟?

　　师：你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢?(合起来)可以用什么方法来做?(加法)

　　(7)师：合起来用加法计算，你知道加法用什么符号来表示吗?(加号)写“+”号时先写“—”(横)，再写“|”(竖)，要均匀。“+”表示合起来的意思，这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思，一共是多少只呢?(5只)看看还少了什么?(等号)写在什么地方?(在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同(同样多、一样、相等)。“=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式，读作2加3等于5。我们一起来读一读。

　　(8)齐读： 2+3=5

　　第二道算式：2+2=4

　　(1)森林的深处还会有什么好看的景色呢?让我们一起继续往前走，瞧!我们来到了哪里?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(草地上)天上下起了小雨，在淅淅沥沥的雨声中，草地上长出了什么?(蘑菇)谁能把蘑菇长出来的故事说一说? 幼：草地上先长了2个大蘑菇，后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇?

　　(2)师：你说得真棒!

　　(3)师：应该用什么方法来做呢?(加法)

　　(4)师：谁来说说算式?(2+2=4)

　　第三道算式：1+3=4

　　(1)师：谁最爱吃蘑菇呢?

　　(2)雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上，它们准备来采蘑菇吃，你们看先来了几只?又来了几只?你能用两句话把这件事说清楚吗?

　　(3)谁会问问题?(一共有多少只兔子?)

　　(4)用什么方法做的?(加法)

　　(5)1+3=4，齐读。

　　(6)师：离开了草地，森林里还会有什么好玩的地方呢?我们一起去看一看。呀，这里有什么?(小木屋)有几幢?你们猜谁会住在里面?(小动物)

　　3. 分层练习，明析算理。

　　小熊家

　　(1)谁的家?家里有哪些熊?你们能向刚才一样，问一个加法问题吗?

　　(2)用哪道算式来做，谁能来说一说? 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊?

　　小马家

　　(1)这是谁的家?这些马有哪些地方是不一样的?

　　(2)你们能编加法题目吗?

　　例1：马厮里有1匹大马，2匹小马，一共有多少匹马?

　　例2：马厮里有2匹黄马，1匹棕马，一共有多少匹马?

　　猴子家

　　(1)哇，小猴的家好宽敞哟!它们都有玩些什么呀?你们能根据他们站的位置的不同编出加法题目吗?

　　(2)除了站的位置不一样，仔细观察一下，它们身上穿的家长一样吗?

　　(3)谁能根据小猴身上的衣服来编一道加法题目? 例1：树上有一只猴，树下有3只猴，一共有多少只猴? 例2：树下有3只猴，树上有1只猴，一共有多少只猴?

　　例3：有2只猴戴红帽子，2只猴戴黄帽子，一共有多少只猴?

　　长颈鹿家

　　(1)长颈鹿的家好美呀，有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样，也编出加法题目吗?和你边上的好朋友讨论一下。

　　(2)幼儿编题。

　　例1：有1只长颈鹿在喝水，4只长颈鹿在草地上，一共有多少只长颈鹿?

　　例2：有4只长颈鹿在草地上，有1只长颈鹿在喝水，一共有多少只长颈鹿?

　　例3：草地上有2只长颈鹿戴蝴蝶结，有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?

　　例4：草地上有有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，2只长颈鹿戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?

　　4. 寓学于乐，巩固深化

　　(1)师：今天，我们一起到了大森林里去旅游，既看到了许多优美的景色，又学会了编加法题目，你们高兴吗?

　　(2)森林里的小动物们也很高兴，瞧，它们还来了自己在游戏时的照片，每一张照片都能编一道加法题目，小朋友你们愿意来试试吗?

　　(3)等一会儿，请每个小朋友拿一份，看着照片编一编，编完了把算式题写在下面，如果你全部做对了，就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章，最后别忘记写上你自己的名字。

　　活动反思：

　　对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

34、大班健康优秀教案《太空寻宝》含反思

　　活动目标：

　　1.练习从高处往下跳。

　　2.培养灵敏的反应能力。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　将高30―50厘米的平衡木排成―排作“太空飞船”，用旧袜子包住乒乓球自制“流星宝贝”若干。带着“流星宝贝”跑回“飞船”上站好。

　　活动玩法：

　　教师扮“太空怪兽”，蹲在“流星宝贝”后面。幼儿扮“宇航员”，站在“飞船”上念完儿歌“宇宙飞船真有趣，带我飞到太空中”，即从“飞船”上跳下，并向“流星宝贝”的方向行走。当看到 “太空怪兽”站起来时，“宇航员”就摆出一个姿势原地不动，以免被“怪兽”发现。当看到“太空怪兽”蹲下时，“宇航员”便继续向前走，直至找到“流星宝贝”。“快思老师.教.案网出处”当“太空怪兽”说“天黑了”并起身去追“宇航员”时，“宇航员”要赶紧带着“流星宝贝”跑回“飞船”上站好。游戏可重复进行。此游戏适合大班幼儿。

　　活动规则：

　　1.“宇航员”如果被“太空怪兽”发现在动，将被抓回“地球”，停止游戏一次。

　　2.天黑时被“太空怪兽”抓住的“宇航员”将送回“地球”，停止游戏一次。

　　3.“太空怪兽”追到“飞船”处就不能再抓“宇航员”，须返回“流星宝贝”处。

　　活动反思：

　　在本活动中，我以运动导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。

35、大班科学优质课教案《小雨点旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

　　2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　材料准备——故事录音、PPT

　　知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

　　重点难点：

　　活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

　　一、说说生活中的水

　　1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　　2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

　　3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

　　4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

　　二、理解故事情节

　　·完整听录音故事

　　提问：

　　1、故事的名称;

　　2、故事中有哪些角色。

　　·听老师完整地讲故事(播放PPT)

　　提问：

　　1、小雨点经历了一次怎样的旅行?

　　2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人?

　　·根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。

　　·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?"教案来自：屈;老师教;案网."变化时分别需要哪些条件?

　　三、小结：

　　我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

36、大班科学教案《小水滴旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。

　　2、知道雨与人们生活的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。

　　2、课件《小水滴旅行记》。

　　3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入活动。

　　1、出示水滴宝宝图片。今天呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)

　　2、出示下雨的图片。哇，下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?

　　3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。

　　二、实验演示，幼儿观察操作过程。

　　1、教师用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)

　　教师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象?[本.文来源:快思老.师教案网]水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

　　2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

　　得出实验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

　　3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成原因及过程。

　　教师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

　　三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

　　小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

　　四、了解雨与人们生活的关系。

　　播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察，并说说雨的重要性。

　　教师小结：

　　1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

　　2、雨可以灌溉农作物，利于植树造林。

　　3、雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温。

　　4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

　　5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境，可以催眠，可以洗刷街道。

　　6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

　　7、 雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

　　活动反思：

　　刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

37、大班数学优秀教案《智慧旅行》含反思

　　一、 活动目标：

　　1、 能初步根据物体的多重特征有序进行分类和筛选。

　　2、 能初步运用数序方法来解决问题，不断获得成功的体验。

　　二、 活动准备：

　　ppt、篮子、药品、图片等

　　三、 活动过程：

　　1、 用“巧虎一家”引出将不是一类的物品找出来。

　　1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里装的是药品，妈妈背包里装的是衣服，巧虎背包里装的是好吃的。现在请小朋友在背包里找一找不是一类的东西，将它找出来，放在篮子里。

　　2、 巧虎一家来到“精灵王国”

　　1) 提问：“小朋友看看，这里有很多精灵，可哪一个才是‘智慧精灵’呢?这下怎么办呀?谁来帮帮巧虎他们?

　　2) 引导幼儿找出图中精灵的不同

　　— 师：你的头上有蝴蝶结吗?精灵：“我的头上是有蝴蝶结的”

　　——师幼：你的脚上穿鞋子了吗?精灵：“我的脚上穿鞋子的”

　　——幼：你的手上有包包吗?精灵“我的手上有包包的”

　　师小结：智慧精灵就是头上有蝴蝶结，脚上穿鞋子，手上拿包包的那个。

　　3、 智慧精灵送给的礼物

　　1) 提问：“智慧精灵送的礼物就藏在其中的一个盒子里，现在有很多颜色、形状大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”

　　2) 幼儿说出三个不同的地方

　　——幼：请问你的礼物是大的吗?"来;自.屈;老师;教.案; 精灵：是的

　　——幼：请问你的礼物是三角形的吗? 精灵：不是的

　　——幼：请问你的礼物是黄色的吗? 精灵：不是的

　　得出结论：礼物在小的绿色的圆形盒子里。

　　4、 原来礼物是通往水果王国的地图

　　5、 来到水果王国

　　——师出示带有2个问号的袋子，2个问号表示可以问2个问题。

　　——从袋子中拿出2份一样的水果图片。

　　——和幼儿玩根据水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。

　　6、我们和其他小朋友玩一玩这个魔术游戏吧，自然结束!

　　活动反思：

　　活动导入时，由于是比较贴近生活实际，孩子们一下子都很有兴趣，当提出要乘坐交通工具时，孩子们说出了许多，表现出极大的兴趣，大多数孩子喜欢坐飞机。整个活动过程合理，最后的分组，是根据孩子的个别差异设计的，语言能力好的就适合第三组去采访，有几个孩子不善于表达，但是在有的孩子的带动和老师的帮助下，记录的客人老师所带物品不是很多，但是已成功的迈出了一步，相信下次可以更出色。第二组中，孩子们可以根据颜色，大小，种类等进行分类统计，整体完成的很出色。第一组记录的很清晰，明了。

38、大班教案《小水滴旅行记》含反思

活动目标：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

　　2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　1、画笔、纸、图片

　　2、课件《小水滴旅行》

活动过程：

　　一、导出主题活动

　　1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行?小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

　　二、播放课件并总结

　　1、提问：小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了?

　　追问：它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公帮了什么忙?

　　小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

　　2、提问：小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?

　　小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

　　3、提问：小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?

　　4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

　　三、幼儿记录

　　1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗?请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

　　2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

　　四、完整欣赏一遍故事

　　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

39、大班教案《小鹿历险记》含反思

活动目标

　　1.理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

　　2.了解其它小动物自我保护的方法。

　　3.增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

　　重点：理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

　　难点：增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。

活动准备

　　1.录音带《小鹿历险记》、录音机。

　　2.投影仪、相对应的动物头饰。

　　3.小鹿、大灰狼图片各一张。

活动过程

　　一、活动导入

　　1.出示图片进入教学

　　教师：(出示图片小鹿)小朋友你们看这是什么小动物呢?(小鹿)对。这这又是什么呢?(大灰狼)一天，小鹿出门玩，突然遇到了这只大灰狼，吓得赶紧跑。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢?我们来看看!

　　二、活动指导

　　(一)理解故事《小鹿历险记》

　　1.教师：现在我们就来听一听故事《小鹿历险记》。

　　2.教师：小鹿躲过大灰狼的追赶了吗?我们再来听一遍，小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物?小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的?

　　3.教师：那个小朋友来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物?(小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙)

　　4.教师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的?(在幼儿回答出来的时候，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话)

　　5.教师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼、花狐狸的方法都帮不了小鹿逃跑，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑。

　　过渡语：那小青蛙帮助小鹿逃跑的方法叫什么呢?

　　(二)保护色的定义

　　1.教师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的阳光点点，来躲避大灰狼的追赶。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟周围环境的颜色一样来保护自己的方法叫做动物保护色。

　　2.教师：小朋友你们还知道有那些小动物也是利用这个保护色来保护自己的?

　　3.教师：这些小动物除了用保护色来保护自己，小朋友你们还知道其它小动物用什么方法来保护自己的?

　　4.教师小结：我们知道每种小动物在遇到危险的时候都会懂得用不同的方法来保护自己。那你们在到危险的时候懂得保护自己吗?

　　(三)说一说：自我保护的方法。

　　1.教师：好，现在老师问问你们，在遇到这些危险的时候要怎样来保护自己。

　　A：发生火灾的时候怎么办?

　　B：发生地震的时候应该怎么来保护自己。

　　C：遇到坏人的时候要怎么来保护自己。

　　D：小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事，要怎样来保护好自己。

　　2.教师小结：小朋友真棒懂得这么多保护自己的方法。以后遇到危险的时候不要害怕和紧张，想办法看看怎样才能更好地保护好自己。

　　三、活动结束

　　1.巩固、总结教学内容和教学情况。

　　2.游戏：让幼儿戴上小动物的头饰，根据故事《小鹿历险记》扮演不同的角色进行对话。

教学反思

　　通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。

40、小班教案《蒲公英旅行记》含反思

活动目标：

　　1、初步了解植物种子不同的传播途径。

　　2、运用肢体动作模仿表现种子的传播。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1、活动前幼儿收集各种种子实物或图片。

　　2、教师事先了解一些植物种子的传播方式。

　　3、故事：《蒲公英旅行记》。

　　4、课件：《喜欢旅行的种子》 、电视机等。

　　5、扇子、鼓。

活动过程：

　　一、激发兴趣

　　教师引导幼儿欣赏故事《蒲公英旅行记》， 激起幼儿对种子的传播探索的兴趣。

　　教师提问，幼儿交流讨论。

　　1、故事里讲到了谁? (蒲公英)

　　2、它们用什么好办法让自己旅行?(利用风来让自己旅行)

　　3、你还知道其他种子是怎样旅行的吗?

　　二、感知探索

　　1、幼儿欣赏课件《喜欢旅行的种子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把种子传播出去的呢?

　　l 蒲公英是靠风来让自己旅行的。 (风的传播)

　　l 苍耳等植物会粘在动物的身上，被传送到其他地方去。(动物的传播)

　　l 豆荚等植物是太阳晒了，自己一个人炸开来的，弹出去旅行。(自然的传播)

　　l 有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。(水的传播)

　　2、幼儿利用实物，了解种子传播方式。

　　l 幼儿手拿蒲公英，用嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。

　　l 苍耳的椭圆形种子中，有尖尖的刺。可以沾附在动物的身体上，到处去旅行。

　　l 教师取出一颗豆荚种子，演示。

　　如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手亲自试一试。

　　三、游戏表现

　　幼儿以肢体动作表现传播的方式：

　　---女孩当花，手举高，手掌张开，并拢手腕做开花状;男孩张开双臂拍动当蜜蜂。游戏进行时，全体幼儿唱小蜜蜂歌，当花的幼儿蹲下，手随音乐摆动，当蜜蜂的幼儿拍动翅膀，穿梭于花丛间，每一段歌词停顿处做在花中吸蜜状。

　　---蒲公英的重在像降落伞一样，随风飞来飞去，风强就飞得高、飞得远。请幼儿扮演蒲公英，教师拿扇子扇风，被扇到的幼儿假装自己离开蒲公英开始漂移，教师用鼓声代表风势的强弱，让幼儿随节奏、风向做移动，最后双臂张开，安全降落。

附：故事《蒲公英》

　　顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说："孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……"于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。

　　只听，路边的孩子们喊道："看，多美的蒲公英啊!"他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。

41、小班教案《小猫旅行记》含反思

活动目标：

　　1.在情景式体验故事的过程中细致观察，通过对猫违反禁令而产生的不良后果体验，初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　2.体验和理解故事中的规则，认识“禁止”的含义。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　1.布置一个会场，内有花卉、玩具桥，以及一些禁止牌子：禁止摘花、禁止喧哗、禁止通过。

　　2.选取绘本《11只小猫做苦工》中的幻灯片7张。

　　3.三张ppt中的提示牌。

活动过程：

　　一、情景体验，感受“禁止”。

　　猫妈妈带孩子们参观会场。

　　老师以猫***口吻说：孩子们，这里有一个好大的会场，让我们一起进去参观一下吧。

　　1.教师带领孩子们进入会场参观，老师认读会场内提示牌上的字给幼儿听，讨论含义。

　　2.来到舞台楼梯口看见一个牌子：上去歇歇。

　　师：要不要坐下来歇歇?幼：好的。

　　看见大屏幕上的图片，师：这里有许多小猫的图片呀，让我们看一看吧!

　　二、分析体验，理解“禁止”。

　　猫妈妈带孩子们观察图片。

　　1.幻灯1，小猫排队出游

　　提问：小猫们排着整齐的队伍去干什么呢?幼：去上学;去秋游。

　　师：你怎么看出来的?幼：他们在公园里，背着包。师：你们观察得真仔细。

　　2.幻灯2，小猫看到花圃和提示牌

　　师：它们看到了什么?有多少花?美吗?除了花，还有什么?

　　幼：还有牌子。师：猜猜会写着什么?幼：不能摘花，不好摘花。

　　师：是的，上面写着：禁止采摘。提示来游玩的人看见美丽的花，不要摘。这样的牌子叫禁止提示牌。我们的会场有没有这样的提示牌?

　　幼：有的。师：小猫会不会摘花?幼：不会。

　　3.幻灯3，小猫进入花圃

　　师：小猫们在干什么?幼：摘花。师：你觉得它们做的对吗?幼：不对。

　　师：为什么不对?幼：花儿会疼的;花儿有生命的。师：再看，现在花儿还美吗?幼：坏了。

　　小结：小朋友说得真好!美丽的小花让小猫弄得乱糟糟的，不美了，别人来玩就看不到了，多可惜啊!禁止的事情不能做，(转向画面)小猫，你们怎么就是不听呢?我们一起对小猫说：“小猫，不能摘!小猫，不能摘!”幼儿对着猫大声提醒。

　　4.幻灯4，小猫看见危桥

　　师：这回小猫又看到了什么?幼：一座桥。师：这座桥怎么了?幼：坏了。师：哪里坏了?幼：上面。师：除了这座桥，还有什么呢?幼：还有牌子。教师读：危险，禁止通过此桥!是什么意思?幼：不能过桥。

　　师：为什么要竖这块牌子呢?

　　幼：绳子断了;危险。师：我们一起提醒小猫。幼：小猫，不能过!小猫，不能过!(幼儿作呼喊状)师：猜一猜，小猫们会过去吗?幼：会的;不会。

　　5.幻灯5，小猫过桥

　　师：哎呀，小猫在干什么?看——发生了什么事?幼：小猫在过桥;有石头掉下来。

　　小结：桥上的木板脱落了，多危险啊!一不小心就会掉下去，害怕不害怕?(幼：害怕。)哎，危险的小桥不能靠近，禁止的事情不能做!它们后来又会遇到什么事呢?真让人担心。

　　6.幻灯6，小猫看见口袋，并往里钻

　　师：小猫来到一片草地，看见了什么?幼：一个被子;我在家钻被子的。师：钻进去，能看见外面吗?好不好玩?幼：好玩。师：噢，这是一个像被子一样大的口袋，能不能钻进去呢?幼：不能!师：为什么?幼：那儿有字。师：噢，这张纸上写着：禁止进入口袋。为什么不能进去呢?幼：……我们该怎么提醒它们呢?幼：小猫，不能进!小猫，不能进!

　　师：小猫听见我们的声音了吗?看，它们还在往里钻呢!结果怎样呢?

　　7.幻灯7，小猫被抓走

　　师：哎呀，发生什么事情了?(幼儿被画面吸引住了，他们专注于画面内容)来了一个谁?幼：狼;灰太狼;怪兽。师：是的，来了一只怪兽。怪兽把口袋扎紧了。口袋里有什么呀?幼：(着急的)有小猫。师：小猫被怪兽抓走了。抓去干什么呢?幼：吃掉;卖掉。

　　师总结：小猫被不认识的怪兽抓走了，好可怕!怪谁呢?(一幼儿插嘴：小猫他自己。)为什么小猫被抓走?幼：小猫不听话。师：是的，小猫不守规则。禁止的事情不能做呀!我们一起提醒小猫：小猫，禁止的事情不能做!(幼儿作呼喊状)小朋友，我们可不能学小猫哦!

　　三、回顾总结，记住“禁止”

　　师：孩子们，小猫秋游的路上不听话，不守规则，它们遇到了哪些禁止不许做的事情呢?(指黑板)

　　“来到花园，看到了禁止采摘，走到了小桥边看到了禁止过危险的桥，来到了草地上看到了大口袋，禁止进入口袋。请小朋友仔细看一看，有哪两个字在这三张提示牌上都有呢?(请一幼儿上来指。)这两个字叫做“禁止”，(齐声学说一遍)禁止就是提醒我们有些事情不能做，做了会影响别人伤害自己，有时还会发生危险。

　　师：小猫们做了禁止不许做得事情，被怪兽关起来了，他们能不能逃出来呢?幼：能，把怪兽打死，……师：出来以后，再看到“禁止”的牌子，它们又会怎么做呢?幼：他们听话了;不能做的事情不做了。

　　师：以后我们出去到游乐场、公园、风景区玩，一定要看好路边的提示牌，禁止的事情不能做。可千万不能像他们一样哦。

　　四、找找幼儿园里的“禁止”。

　　师：孩子们，幼儿园里也有禁止提示牌呢，让我们去看一看，找一找吧。

　　老师带领小朋友学小猫轻轻离开会场，去寻找提示牌。

活动反思：

　　《11只猫做苦工》是个关于遵守规则和文明旅行的经典绘本，通常会被选做大班的语言教材。小班幼儿正处于秩序感与规则意识形成的关键期，而出游与违禁又是他们的生活中常有的事情。由于不理解规则，他们才会一次又一次的违禁。所以我根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，节选了《11只猫做苦工》中的7个片段来设计这节小班社会活动，旨在使幼儿懂得遵守社会行为规则，初步理解故事中规则的含义，不做“禁止”的事情。

　　通过本次活动我们发现，小班孩子能理解故事内容所要表达的意义，懂得禁止的事情不能做。在课后观察中，我们还了解到，他们会自觉地遵守一些在生活中已经理解了的规则，如：不能摘花、危险的事物不能靠近等，并提醒同伴遵守规则。

　　《纲要》指出，教育活动内容的选择应体现这样的原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　而绘本《11只小猫做苦工》正是源于生活而高于生活，将遵守规则的意识通过精彩的故事情节深入幼儿的内心。又由于故事内容的生活化、真实化、戏剧化，而广受幼儿的欢迎。通过阅读时侧重点的不同，以及篇幅长短的选择也能使小班的孩子理解故事的内涵，对遵守规则产生理解和体验。

　　通过孩子们课堂上的表现又可以看出，幼儿更多的是被画面的精美和情节的曲折(小猫因为不守规则而被抓走)所吸引，在教师的引导下，通过对绘本的观察来理解规则。由于受语言表达能力的制约，他们对规则的理解还处于初始阶段，还不能用较为具体和完整的语言进行表达，回答问题时的语言显得零碎、简短。即便如此，他们对小猫的行为依然能做出正确的判断。

　　总之，依托绘本开展社会教学是一种有效的教学手段。通过和孩子一起阅读、讨论生动有趣的绘本，既能帮助幼儿理解社会行为规则，形成良好的规则意识，又能丰富幼儿的语言，引导他们体会和享受到阅读的乐趣。

42、小班教案《筷子旅行记》含反思

活动目标：

　　1. 通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

　　2. 激发幼儿对筷子的乐趣。

　　3. 乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1. 红、绿、黄三种颜色的筷子，并事先用布遮好。

　　2. 三种颜色的插筷筒，事先用布遮好。

　　3. 场地布置：三角形、圆形、正方形三种形状的“山洞”。

活动难点：

　　学习二次分类：找一对一模一样的筷子。

活动过程：

　　一、导入情景。

　　1.教师出示筷子宝宝

　　师：今天啊筷子宝宝要和小朋友们去旅行了。来!我们每个人都拿一只筷子吧!

　　2.给筷子宝宝找一个朋友

　　师：呀!一只筷子宝宝出去旅行实在是太孤单了。那我们来给它们再找一个朋友，好吗?

　　师：咦?我发现了一个地方(教师指向已遮好的布，里面藏着筷子宝宝)，想不想知道里面藏的是什么呀?

　　师：好，那就要和我一起数哦!一，二，三!哇!是什么呀?

　　幼儿：是筷子。

　　师：哇，这么多筷子宝宝呀，那我们就在这里给它们找一个朋友吧。来，每个人起来去找一找吧!

　　3.教师请完成了的幼儿站到自己面前，并检查幼儿是否都已拿到筷子。

　　师：好，拿好筷子的小朋友赶快到老师这里来。把你们的筷子都举起来让我看看，你们都找到了吗?

　　师：哇，你们都找到了呀，筷子宝宝真开心呀!那我们现在一起去玩吧。一起跟我说：“筷子筷子真开心，筷子筷子去旅行!”

　　二、幼儿学习颜色配对。

　　1.教师将幼儿带到“水池”(插筷桶)前。

　　师：哎哟，筷子宝宝走得真累呀，满头大汗。我们赶快坐下来休息下吧。

　　师：哎呀，筷子突然觉得身上很热很热，真想马上跳到水池里洗个澡!但是哪里有水池呀?我来找找看。

　　师：(教师走到“水池”前)诶!我发现这里有个不一样的地方。说不定这里会有水池的哦。

　　2. 教师将遮在上面的布揭开，幼儿说出“水池”有哪些不同。

　　师：哇，被我猜中了!真的有“水池”呀，这里有几个水池呀?

　　幼儿：三个

　　师：对，这里有三个“水池”。那这三个“水池”有什么不一样呢?

　　幼儿：这里有红色的“水池”，黄色的“水池”，还有绿色的“水池”。

　　师：说得真棒!这里的“水池”颜色不一样。

　　3.教师引导幼儿进行颜色配对。

　　师：待会儿呢“水池”要请和它颜色一样的筷子宝宝进去洗澡。绿颜色的“水池”要请绿颜色的筷子宝宝到里面洗澡。红颜色的“水池”要请红颜色的筷子宝宝到里面去洗澡。那黄颜色的水池要请谁到里面洗澡呢?

　　幼儿：黄颜色的筷子。

　　师：说得真棒!那请你们想一想看，自己的筷子宝宝应该到哪里去洗澡呢?想好了就把它们送到“水池”里面去，让它们痛痛快快洗个澡，好吗?

　　4. 教师和幼儿共同检查配对是否正确。

　　师：好，请送好了的小朋友坐到老师的旁边来。

　　师：(等幼儿都已经送好并且都坐下来以后)我们现在转过头来看一看，我们刚才都送对了没有?

　　幼儿：都送对了。

　　师：你们真厉害，都把筷子宝宝送对了!

　　三、幼儿学习二次分类。

　　1.教师走到“水池”前，抽出一只筷子。

　　师：嘘。咦?我听见有一只筷子宝宝在很小声地说话(教师作出倾听的样子走向“水池”)。

　　师：(教师从水池中抽出一只红色的，带有圆形图案的筷子)哇!这只筷子动作真快，已经洗完了!咦!你们看，它洗完澡以后，还戴上了一顶好看的帽子。它的帽子是什么形状的呀?

　　幼儿：圆形

　　师：哦，它戴上了圆形的帽子，真漂亮!

　　师：那我现在要去给它找一个一模一样的朋友。

　　2. 教师作示范，找一只同样是红色的，带有圆形图案的筷子。

　　师：你们看，我找的对吗?

　　幼儿：对!

　　师：我的两只筷子宝宝颜色一样，都是什么颜色呀?

　　幼儿：红色。

　　师：对!而且它们的形状也一样，都是什么形状呀?

　　幼儿：都是圆形。

　　师：你们说得真棒!所以啊我的两只筷子是一对一模一样的朋友!

　　师：筷子宝宝又要出去玩了，但是呢要先请你们去找两只一模一样的筷子宝宝。

　　3. 教师请完成了的幼儿站到自己面前，并检查幼儿是否配对正确。

　　师：好，找到了的小朋友请你到我这里来。把你们的筷子宝宝举起来，举得高高的，让我看看你们都找对了没有。

　　师：哇，你们真棒!全都找对了!

　　师：小筷子又要出去玩咯!我们刚才旅行的时候是怎么说的呀，还记得吗?

　　幼儿：筷子筷子真开心，筷子筷子去旅行!

　　4. 教师带领幼儿走进三个不同形状的“山洞”

　　师：哇!我发现前面这里有三个山洞，而且这三个山洞的形状都是不一样的。你们看，这个山洞(教师指向圆形的山洞)是什么形状的呀?

　　幼儿：圆形的

　　师：(教师指向三角形的山洞)那这个是什么形状的呀?

　　幼儿：三角形的

　　师：(教师指向正方形的山洞)那这个呢?

　　幼儿：正方形的

　　师：你们说得真棒，都已经认识它们了!

　　师：等会儿呀圆形的山洞会邀请戴着圆形帽子的宝宝去里面玩，三角形的山洞会邀请戴着三角形帽子的宝宝去里面玩，那正方形的山洞会邀请谁呢?

　　幼儿：正方形的宝宝

　　师：你们说的很对!那你们能不能找到自己的山洞呢?赶快去找找你们的山洞在哪里吧!

　　5. 幼儿各自去找“山洞”，教师检查是否正确。

　　师：好，你们都站到自己的山洞里，我来看看你们都找对了吗?

　　师：真厉害!你们都找到了，但是有谁能告诉我，我的山洞在哪里呀?我好着急呀!

　　幼儿：赵老师应该在正方形的山洞里。

　　师：好的，谢谢你们!

　　6. 举行“山洞联欢会”，教师和幼儿边听音乐边敲筷子。

　　师：大家都站起来，

　　来，举起你们的筷子。我有一个好主意，我们就在山洞里举行一个联欢会，好吗?

　　幼儿：好!

　　师：那我们就一边跳舞，一边让筷子发出好听的声音。你们想怎么敲都可以，但是哦要注意千万不要伤到你旁边的小朋友，好吗?

　　师：(教师准备放音乐)音乐就要开始喽!准备好了吗?

　　四、活动延伸

　　师：山洞里面好玩吗?

　　师：那我们再到别的地方玩一玩，好吗?

　　我们一起说：“筷子筷子真开心，筷子筷子去旅行!”

活动反思：

　　本学期的这节公开课是我第一次接触小班计算领域。为了能圆满的完成任务，也为了让孩子们学的开心，课前我按照预设的教案做了充分的准备。下面我就这节活动的优点和不足作下反思。

　　首先从整个活动上下来，基本上是在预设的范围之内展开教学活动的，感觉总体上是完整的，并在教学语态上，力求生动与亲切。在这方面我觉得自己做的比较成功!

　　但是，在活动中我也发现有几个需要我在将来教学中需要注意的地方：

　　1、 我发现在布置教学场地的时候太仓促，造成活动场地较为拥挤，容易让孩子分心。例如，孩子围坐成马蹄形以后，有七八个孩子坐着的地方有柜子，高度正好顶着孩子的后脑勺，存在一定的安全隐患。另外，教具筷子(已用布遮住)放在孩子触手可及的地方，孩子非常容易破坏，很有可能影响教学进度。

　　关于这点，我在以后的活动中会特别注意在事先布置的时候应该先把教具，例如这次的活动教具——用布遮住的筷子，尽量王远放。这样就可以在活动中自然地引导孩子往远处坐，从而避免孩子教具堆在一起的情况。

　　2、我发现教学的各个环节过渡地不够熟练。在给孩子下达每一个指令的时候，语言不够简练，有时怕孩子理解不了在相同的事情上赘述，导致整节课的重点把握的不够好，时间上也和预设的不一致，比预设的时间少了七分钟。

　　关于这一点，我会在以后的实践中重点加强这方面的训练，在预设的时候把整节课重点进行具体描述，不需要重复的地方一句话带过。

　　3、在教学过程中，有些孩子的能力已经超过了我的想象，在这之中我没有有效的引导，有些甚至没有及时发现，错过了教育的机会。

　　关于这一点，我想有时并不是孩子理解不了，而是作为老师束缚了自己的思想，束缚了自己的手脚。所以我认为，教学悟性还有很大的空间需要提升!

　　4、在整个活动中场面上虽然没有出现较大失误，但仍有些细节把握地不稳。一方面，这节计算活动孩子感觉很新鲜，较平时兴奋，而我在给孩子下达指令的时候不够干脆，导致一些孩子心没有及时收拢，注意力还集中在上一个活动环节中。另一方面，当时我预设好的两个孩子没有准时来上课，所以临时借班来上，这也可能是一个因素。

　　由于这两方面因素的存在，影响到了这节课。在以后的实践中我会继续加强对孩子常规的培养。

　　有人说：“有行为，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高”!这次的公开课实践带给我很大的收获，使我迈出了成功的第一步!通过这一堂课的教学，我发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中该注意的问题，希望自己通过不断的学习，不断的反思，不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力!

43、大班体育教案《一起去旅行》反思

　　▲活动名称：体育《一起去旅行》

　　▲年龄段：大班

　　▲活动目标：

　　1.利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，提高动作的灵敏性、协调性。

　　2.主动探索桌子的不同玩法。

　　3.主动参与锻炼，并在活动中积极动脑。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　5.培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　▲活动重点：利用桌子练习攀爬、跨跳等动作，提高动作的灵敏性、协调性。

　　▲活动难点：主动探索桌子的不同玩法。

　　▲活动准备：

　　1.桌子 5 张、垫子 4 个，热身音乐、活动音乐、放松音乐四段。

　　2.幼儿穿着宽松舒适的衣服。

　　▲活动过程：

　　■1.情境导入

　　(1)运用身体各个部位与幼儿打招呼，调动幼儿的运动思维。

　　提问：“除了用嘴巴打招呼，我们身体的哪些部位还可以打招呼?你

　　可以用你自己的方法么?”

　　小结：挥手、鞠躬等很多动作都可以表示打招呼。

　　(2)幼儿在去旅行的情景中了解活动规则。

　　教师：“今天，我要和你们一起去旅行，我们去儿童乐园吧?跟老师

　　一起旅行没有太多要求，就是答应我的事情一定要做到，可以么?”

　　■2.热身运动

　　(1)幼儿自主寻找合适的位置进行热身活动。

　　教师提出要求：第一、与同伴之间间隔距离。第二、寻找的位置要在老师能看见的地方。

　　(2)跟随音乐与幼儿进行热身活动。

　　■3.游戏活动

　　●(1)带领幼儿进入儿童乐园的第一个游戏，准备四张桌子。

　　第一次：幼儿围着桌子进行换方向的运动，脚在地上、手在桌子上，快速做出反应，提高反应的灵敏性。

　　第二次：幼儿手脚换位置，手在地上、脚在桌子上进行运动，提高身体的协调性。

　　第三次：幼儿的手脚同时不能在桌子上和地上，积极思考，运用身体的其他部位协助运动。

　　教师小结：我们身体的各个部位都可以帮助我们运动起来。

　　●(2)进入第二个游戏，幼儿探索过桌桥的多种方法，积极动脑思考，主动参与锻炼。

　　第一次：幼儿熟悉路线和要求。

　　教师：这是一座桥，这座桥上最多只能有两个小朋友，不然桥会塌。

　　第二次：幼儿主动运用身体的各个部位过桥。

　　教师：请问人的移动只能用脚么?下面试试用你自己的方式过桥，记住桥上最多不能超过两个小朋友。

　　在提醒幼儿规则的同时，引导幼儿关注其他小朋友的做法。

　　教师小结：为孩子们点赞，第一，每一个小朋友都在认真观察，向他人学习，第二，从眼神里发现小朋友都在认真的思考。请继续保持这种状态。

　　●(3)进入第三个游戏，过斜拉桥，幼儿练习攀爬动作。

　　第一次：将桌子布置成斜面，幼儿运用自己的方式过桥，锻炼攀爬能力。

　　第二次：难度提升，将桌子竖起桥面更陡，幼儿手臂力量要求更高。

　　教师小结：运动的过程中要学会动脑筋。

　　●(4)进入第四个游戏，幼儿练习跨跳，主动寻找适合自己的跨跳方式，探索游戏的规则。

　　第一次：提出要求，桥面上只能有一个小朋友，幼儿进行试跳，主动寻找游戏的要点。

　　第二次：加大难度，鼓励幼儿继续挑战。

　　教师小结：跑的速度快，没有停顿，单脚跨出，跨跳的距离会更远。4.放松活动

　　教师：“老师带你们出来玩也要带你们回去，跟我来，我们跟着音乐放松一下。”

　　▲活动延伸：

　　教师：“让自己更强壮、更健康，是这个世界上谁都拿不走的宝藏，我们继续去旅行吧。”

　　课后反思

　　活动过程一环扣一环，整个教学活动中始终体现《指南》中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。幼儿在有趣的游戏中不知不觉地巩固了自己的平衡、攀爬、跳跃能力，体现了幼儿勇敢、克服困难的品质，幼儿主动探索游戏的多种玩法，感受到了体育运动带来的快乐。活动材料的选定既贴近幼儿的生活，又满足了幼儿好奇、好动、好玩、喜欢探索的心理特点。

　　活动中对幼儿的表现给与适时的回应，及时给与肯定和鼓励。课前的准备比较充分，所以活动中出现的小状况比如：第一个游戏设计孩子坐在桌子上动，孩子们先跪在了桌子上这种情况的出现，我在谈话时引导孩子坐在桌子上听，给与提示，活动得以按计划进行，备教材、备孩子等都是很重要的。

　　活动开展后我也发现了一些问题，如基本环节内容太多，四个运动游戏，整个过程尽管孩子兴趣很高涨，但孩子的活动量有些大。

　　以上便是我对这节活动的反思。

44、大班体育教案《好玩的太空棒》反思

　　▲活动目标：

　　1.学习助跑跨跳过50厘米左右的“小河”，有勇于克服困难的信心。

　　2.探索用身体不同部位固定太空棒，有创新与合作的意识。

　　3.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　▲活动准备：

　　太空棒40根，塑料桩12个，终点桩3个，音乐、自粘纸

　　▲活动过程：

　　■一、开始部分

　　1.律动《快乐宝贝》。

　　2.尝试用身体某一部位固定太空棒。

　　■二、基本部分

　　(一)单人练习

　　1.跨跳距离为30厘米(两根)，初步掌握动作要领。

　　2.跨跳距离为45厘米(三根)，巩固跨跳动作要领。

　　3.跨跳距离为60厘米(四根)，练习跨跳动作技能。

　　4.任意两队跨跳距离为75厘米，另一队跨跳距离为60厘米，鼓励幼儿自主选择跨跳区域。

　　5.教师小结并肯定幼儿的勇敢。

　　(二)双人练习

　　1.幼儿两两合作，尝试用身体的不同部位固定太空棒。

　　2.跨跳距离为15厘米。小结幼儿两两合作中出现的顾及他人的友好现象。

　　3.跨跳距离为30厘米。要求在游戏中合作默契。

　　(三)小组游戏：魔法树洞

　　1.将幼儿分成两组，女生扮演魔法树枝，上下捶打太空棒，男生钻树洞。

　　2.男女生交换。

　　■三、结束部分

　　1.舒展活动：吹泡泡。

　　2.动脑筋想一想，用一个刚才没试过的方法，带着太空棒回家吧。

　　教学反思：

　　幼儿兴趣较高，在玩纸棒中发展了幼儿弹跳跑的能力，也让幼儿体验了合作游戏带来的快乐。这次活动呢，用了一些幼儿非常感兴趣的道具，让游戏更具有趣味性。同时也存在很多不足，比如应该增加一些热身运动等，让整个游戏更加的完善。

45、幼儿园大班安全教案《去旅行》旅游反思

　　活动名称：去旅行(大班安全情景体验课)

　　活动目标：

　　1.了解旅行途中所遇到的安全问题。

　　2.学习应对突发情况的方法。

　　3.愿意参加活动，体验模拟练习的乐趣。

　　4.知道在发生危险时如何自救。

　　5.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：知道基本的安全常识

　　2.材料准备：多媒体课件、小黄帽、人行横道、红绿灯、区域摆放牌

　　活动重点：学习应对突发情况的方法。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　●情景导入

　　小朋友们，我是小黄鸭旅游公司的一名导游，今天来我们幼儿园主要负责大班小朋友的团队旅游项目。首先，在旅行开始之前我要先向小朋友介绍一下规则(发放小黄帽并要求幼儿记住自己的号码)。

　　二、基本部分：

　　1、从幼儿园出发去超市买旅游必需品

　　●模拟情景一(过人行横道)

　　重点：教师提问如何过，幼儿按照交通规则行走。

　　●模拟情景二(进入超市)

　　重点(1)：出示扶梯，幼儿讨论如何安全乘坐扶梯。

　　重点(2)：出示服务台，模拟幼儿走丢如何寻找帮助，要求幼儿语言表达准确。

　　重点(3)：询问幼儿在发生危险时怎样离开超市(出示安全出口)。

　　2、从超市出发去景区

　　●模拟情景三(坐公交车)

　　重点：要求幼儿排队按顺序上车，不能把头、手伸出车外，不能大声喧哗。

　　3、来到景区与幼儿做安全标志的学习

　　教师与幼儿欣赏美景并讨论在划船、上山的过程中注意的安全隐患，给幼儿补充必要的景区安全标志知识(水深危险、石头落下、严禁翻越护栏等)，并且告诉幼儿遇到危险第一时间找大人帮忙。

　　三、结束部分：

　　在我们结束了一整天的游玩后，请小朋友们分享一下今天你的收获是什么?最后请有序坐车回家。

46、幼儿园公开课教案大班语言《小水滴旅行记》反思

　　设计理念:

　　《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:

　　活动设计成了两大部分:

　　第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

　　第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。

　　教育策略:

　　遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。

　　2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。

　　3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　重难点分析

　　重点：了解水循环变化的过程。

　　难点：用语言来模仿故事中角色的变化。

　　活动准备

　　PPT、故事课件

　　活动过程

　　1、谈话导入，提出旅行问题。

　　师：小朋友们，你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　师：小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。

　　3、出示课件，分段欣赏故事。

　　(1)第一段：小水滴想去哪里旅行?它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢?谁会帮助它呢?下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。

　　(2)第二段：是谁帮助小水滴的?那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么?小水滴变成水蒸气之后又去哪了?

　　(3)第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么?是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情?

　　(4)第四段：这一次，它们又变成了什么?是怎么变成雨滴的?

　　(5)第五段：最后，它们又变成了什么?为什么会变成小雪花呢?

　　(6)教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情，

　　小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它们又回到了自己的家——大海。

　　4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。

　　5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。

　　6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。

　　教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。

　　大班《小水滴旅行记》课后反思

　　教学反思：

　　《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

　　活动反思：

　　这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。

　　为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

　　活动的最后一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

47、幼儿园大班科学活动教案《虫虫奇遇记》反思

　　活动目标

　　1、能通过观察、比较与分析，发现虫子的特征和生活环境。

　　2、在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　重点难点

　　活动重点：能细致观察虫子的外形特征。

　　活动难点：能用适宜的方法找到虫子的生存环境。

　　活动准备

　　物质：放大镜、收集盒、木棍等工具;相机、纸笔。

　　场地：幼儿园门口易发现虫子的宽阔、安全的场地。

　　活动过程

　　一、激发幼儿寻找虫子的兴趣

　　1、师：中山公园是谁的家?中山公园里有虫子吗?你猜猜哪里会有虫子?

　　2、师：寻找虫子需要哪些工具?

　　3、师：寻找虫子需要注意哪些?

　　二、外出寻找虫子

　　1、寻找虫子时，仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。

　　2、提醒幼儿注意安全。

　　3、支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

　　三、分享梳理

　　1、幼儿介绍自己寻找到的虫子及发现地点和周围环境。

　　2、引导幼儿通过观察、比较与分析，发现蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金龟子特征。

　　3、归纳总结昆虫(蚂蚁、金龟子)特征：身体有头、胸、腹三部分，有六条腿，头上有触角，身上有翅膀等。

　　四、引导幼儿利用更多资源寻找答案。

　　五、放生

　　知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。

　　活动总结

　　寻找虫子时，孩子们仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。孩子们通过师生交流、生生交流逐渐找到了寻找虫子的方法，并能选择适宜的工具去找虫子。孩子们用小铲子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大镜在树干观察到了蚂蚁、用木棍在草丛间找到了金龟子等虫子。教师支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

　　在幼儿观察的过程中引导它们关注昆虫的外部特征和生活习性，在与同伴的分享交流中，一起梳理出昆虫的分类，并尝试用多种方式进行大胆表现，表达自己对科学活动的发现和理解，同时教师引导幼儿发现事物的多面性，比如：蜗牛在田地里会以植物的根茎叶为食物，破坏生态环境，但是蜗牛身体分泌的粘液又含有极其丰富的美容物质，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在环境狭窄的花盆内，会破坏植物的根茎等。

　　孩子们通过多种方式多种途径收获了许多关于昆虫的奇妙见闻和宝贵的知识，有的是通过同伴间的资源共享，有的是通过查阅网络资料，有的是通过在科技馆收获到的知识汇总。孩子们知道了获取知识的途径是多种多样的，他们并将这些本领运用在了日常的生活中，当孩子们急于知道一件事的答案时，都具备了解决问题的能力。后续我们还会将孩子们关于昆虫引发出来的新问题进行梳理和归纳。

　　知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。产生关爱生命、热爱自然的情绪情感。知道所有的一切都在循环反复周而复始的生存，并发现了生命的奇妙。孩子们对大自然的神奇惊叹不已，萌发了他们对生命的喜爱和感恩。