大班游戏教案《影子变变变》反思
大班游戏教案《影子变变变》反思
1、大班游戏教案《影子变变变》反思
设计背景
幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的:我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。
活动目标
1. 锻炼幼儿散跑的能力。
2. 激发幼儿运动的兴趣。
3. 培养幼儿能灵活闪躲和有目标奔跑的能力。
4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点难点
让幼儿观察、了解影子的特点,怎样引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣和努力地去创新、去挖掘、去发现幼儿的潜能
活动准备
安全场地---操场
活动过程
1. 组织幼儿到户外晒太阳,做各种模仿动作,充分活动身体.
幼儿根据教师的语言提示,做各种模仿动作.如:太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸,太阳晒到腿上双腿跳一跳,太阳晒到腰上扭一扭等.
2. 玩“踩影子”游戏,练习闪躲跑和追逐跑?
(一)请幼儿看看:太阳下我们是什么样的?
(二)请幼儿变换姿势,看看自己的影子有无变化.
(三)将幼儿分成两人一组,玩“踩影子”的游戏.
3. 集体玩“踩影子”的游戏.在指定范围内,教师做踩影子的人追幼儿,幼儿注意闪躲,被踩到影子的幼儿到场地一边稍微休息.
4. 再次组织集体游戏,变换踩影子的人.一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内闪躲.
活动结束
教师:“太阳下山了,要休息了.”提示幼儿做放松运动.放松运动可让幼儿糅糅腿,膝盖全身放松.
德育教育
在活动过程中,对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。
教学反思
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的,但我们的孩子对于这一现象却并不了解,因此,当我在进行前面那些步骤的时候,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对影子充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以游戏贯穿,即让幼儿在活动中游戏玩耍,在游戏中体验学习,在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂,在其中,有着最生动的课程资源,而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说,我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中,不断的渗透、适时的引导。我觉得,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。
2、大班教案《颜色变变变》含反思
活动目标
1、让儿童主动参与变色的操作活动,感受三原色的变化。
2、培养儿童的合作意识,激发对科学活动的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
教学重点、难点
教学重点:儿童主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化
教学难点:儿童自主分配角色,互相合作调配颜色
活动准备
1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干,各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
3﹑各种水果宝宝的图片
活动过程
1、出示彩带,激发幼儿学习兴趣。
出示彩带,并提问幼儿,这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台,舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明,像魔术师,能变出各种各样的颜色。今天,老师也来当一回魔术师,给大家表演几个节目。(评析:教师以魔术师的身份出现,使幼儿的注意力一下子集中了起来,进入了一种安静、急于求智的状态。)
2、请幼儿观察杯中的颜色,并提出活动的要求。
(1)出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,仔细观察它们的变化结果。
(2)将变色结果记录在表上。
3、幼儿小组操作:(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合,看看能变出什么颜色,并将结果记录在表内。
(2)引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
(评析:这里让幼儿通过观察,自己发现颜色的变化,并通过语言讲出来。不仅调动了幼的积极性,还发展了语言表达能力。)
老师归纳:小魔术师表演得真精彩,红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色,黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色,那么,把三种颜色放在一起,能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)
5、幼儿尝试把三种颜色相互混合,观察颜色的变化,并把结果填入表中。
(评析:这里让幼儿观察三种颜色的变化,使幼儿不局限于两种颜色,多种颜色也可以变,而且混合时颜色的多少,决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)
(2)老师小结:小魔术师的本领真大,把红、黄、蓝三种颜色放在一起,有的变成了黑色,有的变成了棕色。在混合时,各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手,给水果宝宝穿上漂亮的衣服,比一比,谁的本领大。
6、幼儿操作涂色:可爱的水果宝宝
幼儿人人动手,运用活动中取得的调色经验,给各种水果图上相应的颜色。
(评析:幼儿操作时,教师不强调颜色的深浅,搭配的是否合理,而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样,有利用幼儿大胆操作,也有利用幼儿自信心的培养。)
教学反思
1﹑本次活动过程始终以儿童为主体,创造条件让儿童积极参与其中,老师为主导,积极调动儿童的各种感官,让儿童在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发儿童学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。
2﹑孩子对上这节课的兴趣很高,可以自己亲自去动手调色,并观察不同颜色加在一起的变化乐趣。
3﹑有的孩子还不能准确的调出相应的颜色,我们老师就加以指导。
4﹑在这节课上有的孩子回答问题还是很积极的,有的孩子不认识自己调出的是什么颜色,老师会给他讲解。
3、大班教案《瓜果变变变》含反思
活动目标:
1.根据瓜的外形特征进行合理想象,并利用辅助材料进行创意造型活动。
2.发展想象力及动手能力。
3.鼓励幼儿大胆正确的上色。
4.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1.各种瓜果造型的图片若干。
2.幼儿收集瓜果等材料;教师准备剪刀、水彩笔、记号笔、白纸、牙签、豆子、扭扭绳等辅助材料。
活动过程:
一、借物想象。
教师手持黄瓜,引导幼儿从各个角度(横、竖、斜等)观察、想象,说说像什么。
二、结合图片,欣赏多幅瓜的生动造型图。
说说这是什么瓜变成的?变成了什么?是怎样变的?你喜欢哪个造型?为什么?
三、 幼儿自由挑选一个喜欢的瓜,与同伴互相说说像什么?可以怎么变?
四、了解辅助材料。
五、自选需要的辅助材料进行创作,教师巡回观察个别指导。
六、展示作品,分享、评价。
1. 分享交流。说说自己把什么瓜变成了什么?是怎么做的?做的过程中碰到了什么问
题?是怎么解决的?说说别人的作品变得巧妙的地方在那里?
2. 评价。评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳滑稽奖、最佳色彩奖、最佳牢固奖。
七、活动结束。
活动反思:
活动中孩子们的创意无限,一个个普通的瓜果在孩子们的巧手下神奇的变成了娃娃、鳄鱼、汽车等等。一件件艺术品栩栩如生,惹人喜爱。孩子们在活动中再一次获得了与瓜果相关的知识和经验、尝试了解决问题、完成任务的方法,并且在活动中体验到了成功的喜悦。
4、大班教案《橙子变变变》含反思
活动目标:
1.能从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。
2.在活动中培养幼儿的发散性思维。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
橙子、画笔、白纸、范画:橙的联想
活动过程:
一、以谜语导入,激发幼儿的兴趣师:今天教室里来了一位小客人,猜猜看它是谁?黄果子,圆圆的,切开来,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)
二、出示“橙子”
师:那么我们就来看看到底是不是橙子呢?(出现橙子)原来江老师今天带来一个大橙子!小朋友都吃过橙子吗?
幼:吃过!
师:什么味道的?
幼:酸酸甜甜的。
师:酸酸甜甜的很有营养,我们再来看,这是什么?(出示切开的橙子)幼:这是橙子的一半。
师:这是橙子的一半,这个橙子大大的。那么这个呢(出示橙子吧,比刚才的小)幼:也是橙子,比刚才的小一点。
师:哦,小朋友观察的很仔细!这个啊比刚才的要小一点,那么这一个呢?(出示最小的一个橙子)幼:这个比刚才的还要小!
师:这个橙子一个比一个小!我们把它们分为大中小!这些橙子都有什么特点啊?
幼:都是横着切的!
师:小朋友观察的真仔细!刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢?(出示竖着切的橙子)幼:这个是竖着切得!
师:哦,原来横着切和竖着切出来的图案都不一样。那么现在请小朋友把这些橙子画下来好不好?
幼:好!
师;我们先画外面的皮,圆圆的,再画中间的圆心,最后把纹路画下来,横着切的橙子就画好了,接下来把竖着切得橙子画下来,也是先画外面的皮,圆圆的,然后再中间画上一条直直的线。这样就画好了,小朋友可以多画几个!(幼儿绘画)画好了吗?
幼:画好了!
师:待会儿我就用这半只橙子来变魔术!我可是一个魔法师哦!你们相信吗?
幼:相信!
师:开始变魔术喽!橙子橙子变变变!看,我把橙子变成什么啦?
幼:变成了洗衣机!
师:哦,妈妈洗衣服的时候需要的洗衣机,猜猜看我接下来还会变出什么?(摩天轮、电风扇、耳机等)师:好,接下来是我们见证奇迹的时刻,橙子橙子变变变,变成什么了?
师:哦!变出来一幅美丽的画,请小朋友仔细观察一下,然后告诉我,在这幅美丽的图画上,我都变出了什么东西?
幼:摩天轮(汽车等)师;现在如果请你来当小魔术师,你还想把橙子变成什么呢。
幼:我想把橙子变成乌龟(汽车、洗衣机等)师:现在老师给你们一只神奇的画笔,请你们来画一画,看看你们的橙子可以变成什么。
(幼儿操作)师:都画好了吗?
幼:画好了!
师:那我们一起来看一看,小朋友的橙子都变成了什么!(摩天轮、录音机、空调外机、电风扇)
三、丰富画面
师:小朋友的想象力都非常的独特!现在我们再来把画面补充一下,加上一些白云,一些小草等,让我们的画面变得更加美丽吧!!(幼儿补充画面)
四、拓展今天橙子宝宝玩得非常开心,它说下次还要和我们大二班的小朋友一起玩!现在我们一起来唱歌吧!(播放音乐)活动结束。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
5、大班教案《月亮变变变》含反思
教学目标:
1、幼儿初步的感知月亮的变化。
2、能够创编出有关月亮的想象画。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学重难点:
让幼儿了解月亮是在不断变化的。
能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。
教学准备:
画纸;彩色笔。歌曲《小白船》磁带;关于月亮变化的图片;让幼儿注意观察月亮,帮助幼儿了解月亮的变化过程。
活动过程:
一、故事导入
1、引出主题:教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教师提问:“小朋友们,你们在这个故事中听过月亮的几种变化?他们分别变成了什么形状?”
二、欣赏图片
1、通过故事,让幼儿了解月亮每天都在变化,有时像小姑娘的眉毛,有时像弯弯的小船,有时像一把镰刀,有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片,让幼儿了解有关月亮变化的常识。
2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品,丰富幼儿的感性经验,激发幼儿创作的兴趣。
三、讨论与想象
1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论,自己还看过什么样形状的月亮,它们像什么。
2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮,还可以创造出什么样的月亮,可以在月亮上画什么,它们可以给人类带来哪些好处?
四、作品创作
指导幼儿画出自己想象的月亮,在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。
活动延伸:
幼儿画好自己的作品时,放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的是什么样的月亮。
活动反思:
在幼儿创作前,幼儿都能感知月亮的变化,本次活动,幼儿有的在月亮上画房子,说给嫦娥姑娘住,有的把月亮画在了自己的房间里,说不用灯就可以照明,这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中,幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后,幼儿用一句或两句话,描述出自己的画面。本次活动中,幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮,这是我在图片中给幼儿看过的四种形状,其实月亮每天都在变化,还可以有很多种形状,这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性,所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。
6、大班教案《超级变变变》含反思
活动目标:
1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。
3、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
4、感受色彩对比。
活动准备:
《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。
活动流程:
一、互动游戏
价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
小蛇来玩个“超级变变变的”游戏
游戏一:小蛇变大象
谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?
什么是新变出来的?
游戏二:小蛇变小船
小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?
哪些地方是新变出来的?
二、共同探索:小蛇变娃娃
价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解
又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃
教师和幼儿一同变小娃娃
三、幼儿想象,大胆表现
价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果
橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。
选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。
四、拓展游戏、体验成功
价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣
橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。
活动反思:
《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。 在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。
在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。
7、大班教案《圆形变变变》含反思
活动目标
1.通过折、画、剪.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合粘贴制作。
2.发挥想象力,能创造性使用材料制作自己的作品。
3.培养幼儿想办法解决困难的能力。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
重点难点
会通过折.剪.画.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合制作,想办法解决困难并能创造性的使用材料,完成作品。
活动准备
:范例:图画纸,大小不等的彩色圆形纸,剪刀,胶棒,棉棒,大小不同的瓶盖。
活动过程
一、引出课题
幼儿观察讨论:我们周围有哪些物品是圆形的,出示范例,这些图画是怎样做成的?它们是用什么形状的纸粘贴成的?激发幼儿的学习兴趣。
二、讲解示范
1.范画蘑菇:一个大的半圆做蘑菇伞,几个小圆形做蘑菇上的花斑,圆柱形做蘑菇柄。
2.结合幼儿讨论,教师取一些不同的圆形,相应的粘贴出果树,公鸡,金鱼等.
3.尝试圆形的变形方法:
(1) 出示范画,幼儿观察图画上有哪些图形?(三角形,长方形,弧形,萝卜,小草,花等)
(2) 引导幼儿尝试圆形的变形法
4.幼儿练习
(1)鼓励幼儿大胆想象,粘贴出各种有趣的内容丰富多彩的作品。
(2)正确使用剪刀,把剪下的废物放在指定的地方,注意桌面地面保持清洁。
(3)鼓励幼儿设计有独特型的造型粘贴组合成完整的画面。
三、讲评
请幼儿讲述自己作品中的故事情节,教师给予评价并贴于小巧手画廊.
活动 延伸:幼儿根据已掌握的剪贴方法自己独立设计一幅图画并编上故事。
教学反思
本课抓住了幼儿好奇好动喜欢探究的心理,让幼儿在自由想象的同时又约束了幼儿的乱想,幼儿想象力丰富,画面完整情节生动,如:七星瓢虫在花朵上晒太阳,喜羊羊在草地上做游戏,小鸟在天上飞,热气球升上了天,小鱼吐泡泡等。幼儿想象力极其丰富,敢于挑战困难,动脑筋想办法解决困难,完全出乎老师的预料,效果很好! 不足之处是少数幼儿动手能力弱,自己操作时有些不知所措,需要老师的不断提示和帮助,所以在以后的日常活动中,要多为幼儿提供锻炼的机会,使每一幼儿都能在手工活动课上感受到快乐。
8、大班教案《魔术变变变》含反思
活动目标:
1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程:
一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1、老师以"魔术师"的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)
(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸:
区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
活动反思:
魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
9、大班教案《毛线变变变》含反思
活动目标
1、让幼儿探索,掌握毛线的玩法。
2、发展幼儿的创造能力。
3、培养幼儿间的合作能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
通过幼儿的自主探索,掌握毛线的玩法
活动准备
各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、
用毛线做成的几幅画
活动过程
一、谈话导入
小朋友们,看老师今天给你们带来了什么?(毛线)毛线有什么用途呢?(织毛衣、织帽子、等)毛线很神奇它可以变出很多美丽漂亮的东西,看老师今天用毛线做成了几幅画作品,引导幼儿欣赏这些作品说说怎样做出来的
二、自主探索
1、幼儿讨论用毛线还可以做些什么?
2、按照幼儿的想法把幼儿分成几组。
3、幼儿自由取毛线,按照自己的想法玩毛线。
(提醒幼儿注意剪刀,铅笔的使用安全)
4、教师注意巡视,并指导有困难的幼儿。
三、活动总结
1、引导幼儿相互交流,各自评价。
1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。
1.2欣赏各组的作品
2、教师小结
小朋友们真的很聪明把毛线变成了美丽的作品,希望小朋友们能开动脑筋,做出更好的作品
四、作品展示
把幼儿作品做到美术角,供幼儿欣赏。
活动反思:
这是大班上学期故事创编活动——《线条变变变》,核心目标是能根据所提供的若干个圆点,发挥想象创编故事。小朋友虽然初次接触这种新的创编故事的形式,但由于教师引导有方,小朋友不仅懂得将间隔的若干个圆点,用不同的线条将之连接起来,并创编出一个完整的故事,而且对这种新形式非常感兴趣。教师在让幼儿分组操作完,即每位幼儿都完成自己所创编的故事作品后,老师请幼儿拿好自己的作品坐回座位上,准备进行经验分享环节。但这时候坐在座位上的每位幼儿都很兴奋地“摆弄”着自己的作品,老师马上将幼儿的情绪暂时安顿下来,接着就提出要先请一位小朋友上来讲,而此时显然的,需要多小朋友都很想上来讲,于是想上来讲的这些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”,听到幼儿的叫声,老师说你们声音太吵了,老师请小朋友安静了,才要请小朋友上来讲,幼儿安静片刻后,老师提要求说,等一下小朋友上来讲的时候,下面的小朋友要认真听,好吗?第一位小朋友上去讲的时候,下面小朋友大部分是在“关注”自己的作品,勉强有及位幼儿在认真听,这时虽然大部分幼儿不注意听讲,但还没有弄出太吵的声音出来。在第一位幼儿讲完后,老师作了简单点评后,再请第二位幼儿上来讲时,就有很多幼儿忍不住站起来,将手举得老高希望能被老师点到。在第二位小朋友上来讲时候,这时大部分小朋友不仅又在“关注”自己的作品,而且发出比较吵的声音,老师只好请幼儿将作品放在大腿上不许动,但这也只能换来幼儿的片刻安静而已。在第二位幼儿开讲时,底下的幼儿也自发地断断续续地相互讲了起来……在这分享的8分钟,老师共请四位幼儿上来讲,但效果并不没有达到分享经验的目的。最后在幼儿“还有我、还有我”主动“请缨”幼儿的叫声中,老师说,老师知道小朋友的故事都遍的很好,可是老师没有时间让你们上来讲了,小朋友可以将你们的“故事”放到语言角,
10、大班教案《文字变变变》含反思
活动目标:
1.能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。
2.对象形文字感兴趣,在借形想象中体验绘画的乐趣。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力
活动准备:
1.文字变变变视频、背景音乐。
2.象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。
活动过程:
一、欣赏视频,引起兴趣。
理解象形文字的含义,感受中国人的智慧,萌发创作欲望。
——今天老师要和小朋友们一起做了游戏,我们先来看一段视频,看完后要告诉我们你看到了什么?
——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字,古代人为了表达他们的意思而发明的。
——今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。
二、出示象形文字,幼儿共同想象添画
——小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字,它像什么呢?添上几笔会变成什么呢?
幼儿尝试借形想象。
——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
——教师巡回指导。
1.师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
2.提醒幼儿主体物要大,线头要接住,线条要一笔完成
3.对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评,起到推广作用
4.提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景
5.指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂,颜色深的在下面,留白的地方用浅色来润色,感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。
三、展示欣赏
1.幼儿互相介绍自己的作品,提升语言表达能力。
2.表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品,起到以点带面的推广作用。
3.引导幼儿说说画面里的故事,进一步感受文字变变变的乐趣。
4.展示汉字的演变过程。
四、结束语:
小朋友的画充满了想象力,我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族,古代的文字更是丰富多样,请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象,创作出更多不同的作品。
活动反思:
本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高,第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法,而相反作为老师的我很拘谨,我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围,特别是老师,想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如:活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物,我让幼儿选择了一种来添加,这在美术活动中是最忌讳的,不仅让积极的幼儿失望,还使画面呆板、无趣。有效的方法:让幼儿将想象的小动物画在纸上,将故事情节讲出来。
11、大班美术教案《颜色变变变》含反思
活动目标
1. 引起幼儿对颜色变化的兴趣,发现两种颜色混合后变成另一种颜色的秘密。了解基本的配色的方法。
2. 加深认识红.黄.蓝.紫.绿.橙等多种颜色。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4. 训练幼儿的绘画能力。
教学重点、难点
幼儿对颜色的辨别能力和操作能力。
活动准备
1.红.黄.蓝颜料.调色板.棉签.白纸。
活动过程
1.颜色会变
(1) 给每个幼儿3根棉签,分别用来涂红.黄.蓝3种颜色。
(2) 幼儿自己配色,在纸上自由画棉签画。要求幼儿在操作时将各种线条想付交叉,观察发生了什么变化。(引导幼儿发现有不少新颜色出现了,激发幼儿对颜色变化的兴趣。)
2发现变色的秘密
(1)讨论产生新颜色的原因。(让幼儿说出自己用了那几种颜色混在一起,变成老什么颜色。)
(2)小实验:橙.绿.紫是怎样变成的。
让幼儿用红.黄.蓝三种颜料中任意两种配色,填在书上相应的空白处,看看有些什么变化。(让幼儿感知,红和蓝在一起变紫;蓝和黄在一起变绿;红和黄在一起变橙的基本配色方法。)
3. 制作变色陀螺
(1).剪圆形硬纸片,对中心角画线,两边涂上不同的颜色。
(2).在中心插入下端尖细的小木棍,快速旋转陀螺,观察颜色的变化。
教学反思
1.在此基础上,还可以给幼儿提供透明的小瓶,将红.黄.蓝颜料水的两种
或三种倒入空瓶中摇动均匀,感知颜色的变化。还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶,摇动均匀,看看变成了什么颜色。
2.用水瓶装上各种颜料水,用小绳串在一起,挂在自然角。启发幼儿说出见过的同种物体
3.在日常生和中,带幼儿到户外去找千变万化的色彩。
4.此活动可以分多此进行,并在活动区中复习巩固。
12、大班美术活动教案《小手变变变》含反思
活动目标:
1、根据手形的变换联想各种事物,并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。
2、体验手形画带来的乐趣,启发幼儿大胆想象。
3、激发幼儿对绘画产生兴趣。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
5、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
活动重点难点:
1、重点:能根据手形的变换联想各种事物,并将它变成生动图案,体验到手形画带来的乐趣。
2、难点:大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。
活动准备:
1、若干手形图
2、学具:记号笔、油画棒、铅画纸
活动过程:
一、引题
伸出你的手,你的手能变什么?
二、出示范画手开图
1、这是我的手形(图一)你们能不能把我的手变成其他东西。
2、出示范画(图二):这是我变的孔雀,你会变什么?
3、可以这样竖着放,也可以横着放。(图三)他可以变成什么?
4、我又变了一只鸡,你会变什么?
5、我们除了伸直手指放,还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。(图四)
6、这是我变的小花,你会变什么?(图五)
三、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干,这些手形都是怎么变到纸上去的呢?
老师来示范一遍,讲解注意点。
四、幼儿作画
教师指导,开始作画,拿到纸的小朋友,先在纸的右下角写上自己的号次。
五、展示幼儿作品
活动反思:
活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏",教师及时地抓住了教育契机,开展了一系列丰富有趣的活动。
手影表演一直是孩子们感兴趣的话题,将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影,让幼儿了解影子与光的奇妙关系,激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点",又给孩子充分发挥和表现的机会,深受他们的喜爱。
13、大班美术教案《纸条变变变》含反思
活动目标
1.体验用纸条创作的乐趣。
2.学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案,发展小肌肉动作。
3.尝试根据纸条作品仿编儿歌。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
活动准备
1.收集各种挂历纸、广告纸、包装纸、剪成长条等。
2.剪刀、双面胶、A4大小彩色卡纸(也可用其他纸替代)每人一张,彩笔。
3.轻柔、优美的背景音乐。
活动过程
1.欣赏纸条制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。
请幼儿看看是什么,说说是怎么做的,如:西瓜的花纹可用绿纸条折成波浪状,葡萄可用紫色纸条粘成许多小圈等。
(1)幼儿观看老师的制作步骤:用一张纸条从一端卷到另一端,做蜗牛的壳,粘在另一张纸条上,面上小蜗牛的眼睛,纸条小蜗牛就做成了。
(2)请幼儿边欣赏纸条小蜗牛,边欣赏老师创编的儿歌:小纸条,变变变,变什么?变成小蜗牛慢慢爬。
(3)引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一遍儿歌,增加趣味性。
3.幼儿制作。
(1)在背景音乐的伴奏下自由进行纸条创作活动。
(2)教师引导幼儿在选用多种纸条时注意色彩的搭配,尝试用双面胶把卷或折的纸条粘贴在彩色卡纸上。
(3)提醒幼儿可合作完成作品。
4.展示幼儿作品,请幼儿欣赏作品并仿编儿歌。
根据幼儿完成的作品内容,教师启发引导幼儿仿编儿歌。用“小纸条,变变变,变什么?变个……”的句式进行仿编。
活动延伸
将材料放置到手工区,引导幼儿继续创作纸条作品。
活动反思
本节活动选材好。教师用拟人化的语气引起幼儿对彩色纸条的兴趣,使之在游戏中产生想要动手试一试的欲望和热情,并且能积极主动的去观察、去探索。吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。
14、大班美术教案《橙子变变变》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。
2、通过过活动培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。
【活动准备】
课件、橙子两个、托盘、小刀、记号笔、剪好的大大小小的横竖切面。
【活动过程】
一、猜猜谁来了。
1、今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片,好吗?(引导幼儿根据圆形展开想象)
你们看到了什么?(圆形)看到这个圆会让你想到什么?
2、今天,老师请来的客人就是橙子,我来把它请出来,橙子的表面是黄黄的,摸上去会是什么感觉?请幼儿上来摸一摸,说一说。(橙子摸上去糙糙的)
3、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?(橙蒂)
4、介绍橙蒂。
二、认识横竖切面。
1、师:“认识了橙子的表面,橙子的形状是圆形的,果皮的颜色是橙色的,那橙子的里面是什么样的?橙子的里面会不会有形状?”(幼儿猜想)
2、师:“老师昨天买了一些橙子,把其中一个橙子用刀一切变成两半,并且把它里面形状的照片拍下来了,我们一起来看一看,好吗?(教师出示图片)”
①竖切面:教师小结:橙子的里面真的有形状。橙色的两个半圆是橙子的果肉,中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。
②横切面:昨天,我又切了第二个橙子,我也是这样切一刀,可是这个时候切出来的橙子的里面和这张照片不一样,我们来看一看。
3、教师小结:同样是切一刀,但是从不同方向切下去,切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的,叫做竖切面(出示范纸);横着切的,叫做横切面。(出示范纸)
三、横竖切面变画。
1、师:“橙子里面也有好玩的图形,他们也会像橙蒂一样变成好看的图形。”
2、横切面变画。
师:“看到橙子的横切面,你觉得它像什么”(汽车的轮子、棒棒糖、方向盘、飞盘等)
师:“我也把它变成了好玩的东西。我们一起来看看”(教师出示图片。)
3、竖切面变画。
师:“你觉得竖切面又象什么?(积木、两扇门、窗户、瓢虫背等)”
师:“看看老师又把它变成了什么?(教师出示图片)”
4、让幼儿讨论。
如果你也有这样的横竖切面,你最想把它们变成什么?
四、幼儿操作。
1、交代要求。
今天,老师也给大家准备了许多大小不一的横竖切面。小朋友先想好要变出什么,再找出需要的面,沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置,用记号笔把画添完整,最后涂上漂亮的颜色。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
五、展示交流、评价。
1、将幼儿的作品展示在黑板上,让幼儿观察、交流。
2、让幼儿说说最喜欢哪幅图,说说你喜欢这幅画的理由。
六、活动结束。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
15、大班科学教案《纸片变变变》含反思
【活动目标】
1、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。
2、体验成功的喜悦。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡。
【活动过程】
一、谈话导入。
师:(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃,来,我们来看看这个手工娃娃怎么了?
讨论:小纸片请你们帮它一个忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?
教师小结:我们宝宝本领真大,想出了许多办法,那让我们一起去试一试吧。
二、自由尝试
1、桌上有纸、剪刀、固体胶,我们去试试吧。
2、幼儿操作:
要求:能用不一样的方法使纸片站起来。
师:你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。
3、小结:原来,我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。
三、探索操作
1、初次操作:
师:老师带你们去一个很特别的地方玩,先闭上眼睛,这是什么地方?
(1)出示纸做的城堡:这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)
师:圆锥体跟三角形是不一样的,一个是圆的,大的,三角形是扁的,这个里面是空的,这个我们说它是立体的,这个是扁扁的,我们说它是平面的,像纸城堡这些我们就叫他是立体的,跟老师说说看“立体的”。
(2)师幼互动:找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。
(3)认识圆锥体
师:(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圆这个字,是什么呢?(可以请教后面的客人老师)
师:小朋友见过哪些东西上有圆锥体?
2、再次操作
(1)幼儿讨论
师:其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的,只要剪上一刀,就可以变成一张平面的纸了。
师:猜猜会变成什么形?
(2)造城堡
把立体城堡变成平面城堡。
四、结束
师:请小朋友告诉老师,你刚才是拿了一个什么体变成什么形?
师:为了奖励小朋友,老师准备了很好玩的东西,带你们去看一下好不好?
活动反思:
本次活动,我作为一个活动的支持者、合作者、引导者,我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围,让他们大胆地表达自己的想法,并及时的给予鼓励和表扬。当然,由于活动中人数较多的因素,再加上又是借班上课,所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
如果让我重上这节课,我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力,充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力,使这节课更加生动活泼。
16、大班美术优秀教案《颜色变变变》含反思
活动目标:
1、通过美人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。
2、引导合作完成珊瑚花的制作,成功营救人鱼公主。
3、在创作时体验色彩带来的美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
故事情节ppt、红黄蓝三色超轻彩泥
活动过程:
一、回顾故事情节,探索用三原色变三间色的方法
1、今天老师给大家讲了一个美人鱼的故事,我们一起来听一听看一看人鱼国发生了什么
2、现在老师就给你们每组带来了人鱼国王给的红、黄、蓝三种颜色的花泥,我们来帮帮人鱼公主们,看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。
3、在变之前,我想问一下大家怎么才能变色呢?我有几点提示要给大家。
(1)玩橡皮泥我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色?(咖啡色)那么你们有三种颜色,应该都混合在一起还是……(两个两个混合)
(2)在变色之前,你可以把彩泥先分成几块,这样可以多变几次看看那一次成功了。
(3)颜色变成以后先不要制作花朵,把它们放进密封袋里。
4、幼儿尝试,教师巡回指导。(红色分别要和几个颜色混合啊?那红色应该分成几份?每种颜色都分成同样大小的两份,这样混合起来就能得到差不多的颜色了)
5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了?介绍一下你是怎么变的。
6、总结:现在我们知道同样大小的红色花泥+黄色花泥=橙色;红色+蓝色=紫色;黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。
7、同样都是绿色,为什么不一样呢?(两个颜色要一样多)
8、我们已经知道红黄蓝是三原色,那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。
二、幼儿再次变色,制作珊瑚花
1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次,然后制作出珊瑚花,把它开在珊瑚上,我们要尽快救出人鱼公主。
2、每一组制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人鱼公主。
4、谢谢大家的帮助,人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。
备注:
由于彩泥产品的差异性,因此不可能百分百混合出标准颜色。建议上课前务必多试验,找出最佳彩泥的混合比例。
活动反思:
本次活动中,幼儿的积极性都非常高,激发了幼儿对颜色的探索欲望,让幼儿在自己动手操作的过程中 ,发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时,老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥,让两种颜色能够更好的融合到一起,变出第三种颜色,在动手操作这一环节中,应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节,由于幼儿存在个别差异,个别幼儿不能主动地参加到游戏中去,有了这次的经验,希望在以后的教学中能够表现的更好!
17、大班主题教案《绳子变变变》含反思
设计意图:
在一次晨间活动的时候,我让孩子们练跳绳,顽皮的孩子却拿着绳在玩,我发现他们玩的方法有很多,于是我想到绳子有很多种,就有很多种玩法,还有很多用处,何不把它搬上课堂,生成一个主题活动呢?正值我园在开展绿色环保主题,我们年级组开展的是《废品变变变》,于是我班生成了《绳子变变变》这一主题活动。
内容安排:
活动一:科学活动《各种各样的线》
活动二:健康活动《好玩的绳子》
活动三:美术活动《有趣的绳子》
活动四:语言谈话活动 《绳子》
活动五:综合活动《绳子变身了》
活动六:美术活动《玩绳子》
活动七:科学活动《线的大集合》
活动八:社会活动《线条躲迷藏》
环境创设:
美术区:
1、提供画好简单图案的蛋糕盘子和纸绳贴画
2、皱纹纸编纸绳
3、用毛线装饰瓶子
4、绳子贴画
建构区:
1、提供细塑料绳搓绳
2、织网
科学区:
1、提供各种各样的绳子
2、实验:电珠发亮
益智区:
1、玩线
2、穿珠
墙饰布置:把小朋友的作品陈列在网上。
活动一:科学活动《各种各样的线》
1、认识线并寻找生活中的各种各样的线,初步了解各种线的作用。
2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。
3、能大胆表达自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重点:
找出各种线的特点活动难点:根据线的某个特征进行分类。
活动准备:
1、幼儿收集各种线,丰富相关知识。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线)
2、幼儿操作材料:分类卡、笔、各种各样的线。
3、电视机、视频
活动过程: 一、导入活动,展
示事先收集的各式各样的线。
1、师:找出你认识的线,和同伴交流,说说它是什么线?有什么用?什么样子的?
2、教师和幼儿分享各自喜欢的线,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
二、指导幼儿观察、探索、发现线的不同?
1、教师:我们收集的这些线都是一样的吗?(不是)什么地方不同呢?(粗细、长短、颜色、软硬等都不同)
2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,说说各种线的特点。 他们的样子怎样?有哪些颜色?有哪些形状?它象什么?不同的线摸上去分别有什么感觉?拉一拉有没有变化?哪一种线最容易断?哪一种线最不容易断?你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的?
幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿观察电线时注意安全。
3、教师小结:这些线真有趣,长短、颜色、粗细、作用都不一样。
三、指导幼儿分类
1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。(长短、颜色、粗细、用途、形状、等等)
2、幼儿进行分类。幼儿分类时,教师巡回指导。
3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再个别幼儿讲讲自己的分法。
四、讨论线的作用教师:刚才小朋友说到线可以玩游戏,那么我们就用最粗的线--绳子,来玩游戏。可以 玩哪些游戏呢?我们休息一下再来尝试,好吗?
五、结束活动我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏,怎么玩?
六、活动延伸和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品,说说物品上的线是用什么材料做成的,它有什么作用。
活动反思:
此活动幼儿非常感兴趣,积极性很高,每个幼儿都动手翻出、玩出了许多的花样,确实体会到了玩绳的快乐,并在玩中乐于想象创造,达到了此次活动目的。在后面的环节有几个幼儿不够耐心,主要是由于平时对编结活动接触的比较少,在编制环节花样还是不够多,还有待于在以后的活动中继续学习。
18、大班美术优质教案《叶子变变变》含反思
活动目标:
1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。
2.学习正确的粘贴方法,培养幼儿的动手能力。
3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
1.知识准备:事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。
2.物质准备:事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。
活动过程:
一、导入部分欣赏树叶拼贴画,引起幼儿兴趣。
师:今天老师带来了几副画,我们一起来欣赏下。(幼儿欣赏)这些画有个小秘密,它们是用什么制作成的?(树叶)你们观察的真仔细。是的,这些画是用树叶拼贴而成的,所以叫做树叶拼贴画。
【设计意图:欣赏树叶拼贴画,引起幼儿兴趣。】
二、教师示范操作,让幼儿了解制作的方法和步骤。
(1)师:小朋友捡到了很多树叶,我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么形状的呢?
师:树叶形状有心形、扇形、圆形、针形、掌形、卵形等,……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。
(2)现在,老师要变一个魔术,看,把这两片树叶放在一起,你们看像什么?(象帆船、小伞等)这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是会掉下来,你有什么好办法?(幼儿回答:用胶水,用双面胶……)嗯,你们真聪明。我们拼好树叶后,再一片片在树叶后面抹上糨糊,贴在画纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。
(3)教师重新出示一些其他形状的叶子,启发幼儿想象。
师:你们也想来试一试吗?那谁来告诉老师你想用树叶做成什么?
【设计意图:学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。】
三、介绍树叶拼贴画的方法。
师:小朋友可以先想好自己要拼什么样的图形,然后根据图形选自己需要的树叶,再在纸上拼出图形,图形拼好后,再一片片在树叶后面抹上糨糊,贴在纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,要突出树叶拼图的特点。
【设计意图:学习正确的粘贴方法,培养幼儿的动手能力。】
四、幼儿操作,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿大胆作画,并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
(2)教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。
【设计意图:让幼儿进行自由的创作,并养成良好的卫生习惯。】
五、结束贴画,引导幼儿展示作品并互相欣赏。
师:请完成的小朋友,把图画贴在背景墙上,互相看一看,你最喜欢小朋友拼的哪一幅图,你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。
【设计意图:让幼儿体会树叶粘贴画的乐趣,通过欣赏作品增强自信心。】
活动反思:
在幼儿操作之前,我带领幼儿一起去进行了树叶的搜集,以此来激发幼儿的兴趣。在搜集的时候幼儿就很好奇需要树叶干什么。在正式开始上的课时候,幼儿的兴趣也就显得非常的高。当我利用树叶进行变魔术,把树叶制作成拼贴画的时候,幼儿都显得非常的好奇,也都听的非常的认真。通过引导幼儿观察,让幼儿动手动脑,发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现,这不仅提高幼儿积极探索的欲望,而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点,让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点学习树叶粘贴的方法。
在操作的时候请幼儿欣赏一下其他的树叶拼贴画,激发幼儿的想象力,这样幼儿就能够更好的利用手边的树叶材料进行拼贴。告诉幼儿不仅仅能够用树叶拼出不同的物体,也可以拼出不同的动物。
19、大班教案《彩光变变变》含反思
活动目标
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备
手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程:
一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。
提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?
3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。
四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。
五、活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,如水、镜子等光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思
刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。
最初的设想是投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,但考虑到材料单一,幼儿的兴趣持续不会太长。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。而后,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。第一次探索游戏时教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。第二次探索游戏时光透过有孔的玩具时,在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中幼儿异常激动,感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
20、大班美术教案《文字变变变》含反思
活动目标:
1.能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。
2.对象形文字感兴趣,在借形想象中体验绘画的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动准备:
1.文字变变变视频、背景音乐。
2.象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。
活动过程:
一、欣赏视频,引起兴趣。
理解象形文字的含义,感受中国人的智慧,萌发创作欲望。
——今天老师要和小朋友们一起做了游戏,我们先来看一段视频,看完后要告诉我们你看到了什么?
——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字,古代人为了表达他们的意思而发明的。
——今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。
二、出示象形文字,幼儿共同想象添画
——小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字,它像什么呢?添上几笔会变成什么呢?
幼儿尝试借形想象。
——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
——教师巡回指导。
1.师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
2.提醒幼儿主体物要大,线头要接住,线条要一笔完成
3.对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评,起到推广作用
4.提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景
5.指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂,颜色深的在下面,留白的地方用浅色来润色,感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。
三、展示欣赏
1.幼儿互相介绍自己的作品,提升语言表达能力。
2.表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品,起到以点带面的推广作用。
3.引导幼儿说说画面里的故事,进一步感受文字变变变的乐趣。
4.展示汉字的演变过程。
四、结束语:
小朋友的画充满了想象力,我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族,古代的文字更是丰富多样,请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象,创作出更多不同的作品。
活动反思:
本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高,第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法,而相反作为老师的我很拘谨,我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围,特别是老师,想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如:活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物,我让幼儿选择了一种来添加,这在美术活动中是最忌讳的,不仅让积极的幼儿失望,还使画面呆板、无趣。有效的方法:让幼儿将想象的小动物画在纸上,将故事情节讲出来。
21、大班优秀美术教案《橙子变变变》含反思
【活动目标】
1、在了解橙子结构,知道橙子不同切面的形状。
2、在橙子切面的图形上展开想象,联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
3、有一定的发散性思维及细致观察的能力,体验创作的快乐。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
【活动准备】
1、课件:橙的联想;
2、实物橙子两个;
3、画有橙子切面相应图形的操作材料。
【活动过程】
一、想象导入。
1、师:今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片。
看,一根细细的线条变成了一个圆,它像什么?(幼:……)
2、在圆中添加一点,现在又像什么?(幼:……)引导幼儿想象,引出主体“橙”。
二、橙子变变变。
1、师:今天我们请来的小客人就是“橙”,老师出示橙。
师:你们吃过橙吗?那橙子里面是什么样子的呢?(幼:弯弯的像月亮;有果肉……)
2、师:你们想不想看看里面啊?我今天带来了两个橙子,猜猜看待会儿我一刀切下去,两个橙子里面的图案会一样吗?好,来切切看吧!
3、老师现场操作切橙子,然后拿出两个半块让幼儿观察。
(1)师:你们看,一样吗?(幼:不一样)
(2)老师把这切开的橙子拍成了照片,一起来看看——师:你发现他们什么地方不一样?(幼:一个是圆形一切二,分成了两个半圆,另一个圆形分隔成很多图形)
(3)师:为什么都是一刀切的,怎么会两个橙子图案不一样呢?
(4)老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结:原来切的方向不一样,结果橙子里的图案也不一样了。
(5)师:横着切的橙子,一个圆圈圈分成了许多小扇子;竖切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,变成两个半圆形。
(6)这两个图案让你想到什么呢?
三、对橙的横切面展开想象。
1、师:我告诉你们,今天两个切开的橙子还会变魔术,你们相信吗?我这里有一个口诀,如果你们说“橙子橙子变变变”橙子就会真的变魔术哦!来,3、2、1……(幼:橙子橙子变变变)
2、师:看,橙子变出了什么?橙子添上了什么,就变成电风扇。(橙子躲到了电风扇的风叶里去了,橙子外面添上了方方的壳,橙子就变成了一台会转的风扇了)
3、它还会变哦!来一起说:橙子橙子变变变。
师:橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊?(头、脚)
依次观看小猪、向日葵、自行车、伞(小朋友的头到哪儿去了,对,被伞遮住了)
师小结:原来橙子还会变魔术,添上的图案不一样,它变得东西也不一样,今天我请我们小朋友也来做一次魔术师。
四、幼儿创作。
1、了解操作任务。
师:在桌上老师准备了一些橙子的不同切面图片,小朋友要先想好你准备用几个橙,想变出什么?然后再撕开背面的双面胶,贴在画纸上。最后进行添画。我们也来让橙子大变身,好吗?
2、幼儿操作,教师观察指导。
五、展示交流。
1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么?你是怎么变的?
2、展示幼儿作品——幼儿之间互相交流分享。
3、小小的橙子可以变成那么多的东西,真好玩。我们下次再去观察一下其它水果,也来变一变。
【活动反思】
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
22、大班游戏教案《影子变变变》含反思
设计背景
幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的:我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。
活动目标
1. 锻炼幼儿散跑的能力。
2. 激发幼儿运动的兴趣。
3. 培养幼儿能灵活闪躲和有目标奔跑的能力。
4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点难点
让幼儿观察、了解影子的特点,怎样引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣和努力地去创新、去挖掘、去发现幼儿的潜能
活动准备
安全场地---操场
活动过程
1. 组织幼儿到户外晒太阳,做各种模仿动作,充分活动身体.
幼儿根据教师的语言提示,做各种模仿动作.如:太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸,太阳晒到腿上双腿跳一跳,太阳晒到腰上扭一扭等.
2. 玩“踩影子”游戏,练习闪躲跑和追逐跑?
(一)请幼儿看看:太阳下我们是什么样的?
(二)请幼儿变换姿势,看看自己的影子有无变化.
(三)将幼儿分成两人一组,玩“踩影子”的游戏.
3. 集体玩“踩影子”的游戏.在指定范围内,教师做踩影子的人追幼儿,幼儿注意闪躲,被踩到影子的幼儿到场地一边稍微休息.
4. 再次组织集体游戏,变换踩影子的人.一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内闪躲.
活动结束
教师:“太阳下山了,要休息了.”提示幼儿做放松运动.放松运动可让幼儿糅糅腿,膝盖全身放松.
德育教育
在活动过程中,对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。
教学反思
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的,但我们的孩子对于这一现象却并不了解,因此,当我在进行前面那些步骤的时候,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对影子充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以游戏贯穿,即让幼儿在活动中游戏玩耍,在游戏中体验学习,在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂,在其中,有着最生动的课程资源,而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说,我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中,不断的渗透、适时的引导。我觉得,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。
23、大班美术优秀教案《橙子变变变》含反思
活动目标:
1.能从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。
2.在活动中培养幼儿的发散性思维。
3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
橙子、画笔、白纸、范画:橙的联想
活动过程:
一、以谜语导入,激发幼儿的兴趣师:今天教室里来了一位小客人,猜猜看它是谁?黄果子,圆圆的,切开来,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)
二、出示“橙子”
师:那么我们就来看看到底是不是橙子呢?(出现橙子)原来江老师今天带来一个大橙子!小朋友都吃过橙子吗?
幼:吃过!
师:什么味道的?
幼:酸酸甜甜的。
师:酸酸甜甜的很有营养,我们再来看,这是什么?(出示切开的橙子)幼:这是橙子的一半。
师:这是橙子的一半,这个橙子大大的。那么这个呢(出示橙子吧,比刚才的小)幼:也是橙子,比刚才的小一点。
师:哦,小朋友观察的很仔细!这个啊比刚才的要小一点,那么这一个呢?(出示最小的一个橙子)幼:这个比刚才的还要小!
师:这个橙子一个比一个小!我们把它们分为大中小!这些橙子都有什么特点啊?
幼:都是横着切的!
师:小朋友观察的真仔细!刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢?(出示竖着切的橙子)幼:这个是竖着切得!
师:哦,原来横着切和竖着切出来的图案都不一样。那么现在请小朋友把这些橙子画下来好不好?
幼:好!
师;我们先画外面的皮,圆圆的,再画中间的圆心,最后把纹路画下来,横着切的橙子就画好了,接下来把竖着切得橙子画下来,也是先画外面的皮,圆圆的,然后再中间画上一条直直的线。这样就画好了,小朋友可以多画几个!(幼儿绘画)画好了吗?
幼:画好了!
师:待会儿我就用这半只橙子来变魔术!我可是一个魔法师哦!你们相信吗?
幼:相信!
师:开始变魔术喽!橙子橙子变变变!看,我把橙子变成什么啦?
幼:变成了洗衣机!
师:哦,妈妈洗衣服的时候需要的洗衣机,猜猜看我接下来还会变出什么?(摩天轮、电风扇、耳机等)师:好,接下来是我们见证奇迹的时刻,橙子橙子变变变,变成什么了?
师:哦!变出来一幅美丽的画,请小朋友仔细观察一下,然后告诉我,在这幅美丽的图画上,我都变出了什么东西?
幼:摩天轮(汽车等)师;现在如果请你来当小魔术师,你还想把橙子变成什么呢。
幼:我想把橙子变成乌龟(汽车、洗衣机等)师:现在老师给你们一只神奇的画笔,请你们来画一画,看看你们的橙子可以变成什么。
(幼儿操作)师:都画好了吗?
幼:画好了!
师:那我们一起来看一看,小朋友的橙子都变成了什么!(摩天轮、录音机、空调外机、电风扇)
三、丰富画面
师:小朋友的想象力都非常的独特!现在我们再来把画面补充一下,加上一些白云,一些小草等,让我们的画面变得更加美丽吧!!(幼儿补充画面)
四、拓展今天橙子宝宝玩得非常开心,它说下次还要和我们大二班的小朋友一起玩!现在我们一起来唱歌吧!(播放音乐)活动结束。
活动反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
24、大班优秀美术教案《叶子变变变》含反思
游戏导入:
1.引导师:"小朋友,秋天到了,秋风把树叶吹落下来,老师把他们请进了我们的教室,让它和小朋友们一起做游戏,让我们来看看吧!"
2.观察树叶出示真实的树叶让幼儿认识法国梧桐树叶,桃树叶,女贞树叶,银杏树叶、香椿树叶等,并说说叶子的样子?(让孩子们认识一些常见树叶,有象征性的,并让两叶子进行比对,注意:一大一小树叶不能比高低。让幼儿仔细的观察并说出叶子的形状、颜色和大小)它像什么?(幼儿在回答时可让幼儿有秩序的一次起来说)
活动准备:
出示范画,请幼儿观察,并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。
"小树叶真神奇,形状不同,可以像那么多东西!看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么?"
1.出示范画(金鱼)粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的?
我们看看还拼成了什么?
出示范画(乌龟)他是用同等大小的叶子拼成的吗?
请幼儿仔细观察并回答。
树叶除了可以拼贴小金鱼和小乌龟,还可以拼成什么?(让孩子们发挥想象,积极回答)
2.教师现场做粘贴画一幅"小朋友来看看老师拿的是什么树叶,我们刚才认识了一下它。"(法国梧桐树叶)"这么漂亮的树叶,老师想用它做一幅画。小朋友们来看看。"引导并示范孩子怎样用剪刀(让孩子知道用剪刀要注意安全)、胶水、双面胶、彩笔等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。(提醒孩子,让孩子们自己动脑经除了用剪子修剪树叶的外形,还可以用用手撕出来。让孩子观察树叶画制作步骤,对过程有整体系统的印象。)
活动过程:
制作粘贴画"老师的树叶拼贴画做完了,你想不想也来做一副树叶拼贴画?"要求:在拼贴画前,我们先在你的脑中想好拼什么,其次选择你想要的树叶,在纸上先拼好,然后再用胶水粘贴。现在请小朋友轻轻的抬起你的小板凳找一个位置开始拼贴吧!
在孩子开始进行拼贴画时,在黑板上出示多种不一样的树叶拼贴画,以引导幼儿发挥创造想象的空间、时间。
1.幼儿自由选择树叶,初步尝试拼摆。播放轻柔的音乐。
师:"小朋友,你最喜欢哪种树叶,你想用树叶粘贴什么呢?"请幼儿自由的选择树叶,构思自己的树叶粘贴画,在画纸上拼摆,调整。
2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么,是怎么做的?相互启发更好的创意。
3.让幼儿粘贴,制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品,粘贴,添画,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,胶水涂抹在叶子的反面,并涂抹均匀。树叶要轻压,防止碎裂。
教师对不同水平的幼儿分层指导。
欣赏作品:
将幼儿的作品一一定在白板上,让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品,获得美感与经验。同时,让完成作品的孩子帮助没有完成作品的孩子们,体现合作精神。
活动目标:
1.学习用树叶进行拼贴作画,并能适当添画,丰富画面。
2.根据不同形状的树叶进行拼图、组合,表现物体的主要形象特征。
3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动反思:
1、对幼儿想象能力的保护和动手能力的提高
2、对自然环境的接触和了解
3、整节课的课堂气氛不好,没有很好的调动孩子们的主动性和积极性。
通过这节课我认识到平时对孩子的想象力和动手能力缺乏培养,以及自己不能很好带动孩子的主动性和积极性。在以后的教学中对这几点应加以重视。
25、大班美术教案《超级变变变》含反思
设计意图:
大班的孩子已经有了一定的表象经验,为了让孩子产生更清晰的图像概念,结合这一特点设计了此次活动《超级变变变》,让孩子们在游戏中得到发展。通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通过游戏等活动,从小树立艺术意识。
活动目标:
1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。
活动流程:
一、互动游戏
价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
小蛇来玩个“超级变变变的”游戏
游戏一:小蛇变大象
谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?
什么是新变出来的?
游戏二:小蛇变小船
小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?
哪些地方是新变出来的?
二、共同探索:小蛇变娃娃
价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解
又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃
教师和幼儿一同变小娃娃
三、幼儿想象,大胆表现
价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果
橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。
选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。
四、拓展游戏、体验成功
价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣
橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。
活动反思:
《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。
在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。
26、大班优质科学教案《色彩变变变》含反思
活动目标:
1.引导幼儿复习对三原色的认识,在玩色中感受颜色的变化现象。
2.组织幼儿通过操作,认识颜色的变化,让幼儿体验自由探索的乐趣。
3.培养幼儿的观察能力和思维能力,提高幼儿的语言表达能力。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1.装有半瓶自来水的瓶子,在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。
2.每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根,每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。
3.每个幼儿一个果冻空壳,一根棉签,一张纸。
4.词卡:红色、黄色、蓝色等词卡各一套,每组词分别涂上相应的颜色。
活动过程:
(一)玩一玩,认一认
1.神秘水:
装有半瓶自来水的瓶子,在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色,摇晃瓶子,使水的颜色发生变化。
(1)“老师这儿有三瓶水,都是什么颜色的?”
(2)“我们把它变成红色,画红红的太阳,好吗?”老师左右摇晃瓶子三下。“咦?怎么没有变成红色呀?哦,我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令,好吗?”老师上下摇晃瓶子,请小朋友说口令:“变呀变,变呀变,变出红色画太阳。”
(3)同样的方法,分别变出黄色、蓝色的水。
(4)引导幼儿思考:“你们猜猜,为什么会这样?”
老师揭示瓶盖的秘密:“原来秘密都藏在瓶盖里。”
2.小结:这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的,所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。
3.“老师给每组准备了三种颜色的水,请你们自己玩一玩,小心点,别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你变出了哪些颜色?”根据幼儿回答,老师展示他的作业纸。
5.引导幼儿讨论:我们发现,同样用“红色”和“黄色”这两种颜料,可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色,为什么呢?
6.小结:原来加入不同量的颜色,能变出不同的颜色。
(二)画一画,比一比
1.游戏:变色龙:让幼儿根据需要,选择颜色,用棉签蘸着给图画涂色。
(1)教师介绍“变色龙”:这是“变色龙”,它最奇特的本领是,能随环境的变化,随时改变自己身体的颜色。如果变色龙躲在绿叶下,它会变成绿色;如果它蹲在橙色的树枝上,
它会变成什么颜色?如果它爬在蓝色的花朵中,会变成什么颜色?
(2)老师给每个小朋友准备了一条“变色龙”,请你在给“变色龙”找一个安全的地方,用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色,再把“变色龙”藏好。比一比,谁把“变色龙”藏得好,
不让它的敌人发现。
2.欣赏幼儿的作品,集体评议。
3.布置画展:机灵的变色龙。
活动延伸:
将材料放在“科学探索区”里,让幼儿探索添加不同比例的“三原色”,变出更多的颜色。
活动反思:
在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。
引导幼儿自主进行玩游戏,初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动,体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意,激发幼儿的玩色兴趣,从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”,充分调动幼儿的多方面感官参与活动,使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。第二个环节尝试配色,感知体验色的变化。以再次变魔术的方式,让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色,激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变,顿时变出了绿色,幼儿十分的兴奋,感觉很神奇。第三个环节梳理归纳,初步了解颜色变化的秘密。一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。
但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
27、大班科学活动教案《彩光变变变》含反思
活动目标:
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;"我的新发现"记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动实录与分析:
一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。
提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?
3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在"我的发现"图表上。
分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现,并在"我的发现"图表上记录新发现。
分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。
五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸:
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思:
刚开始进行"彩光变变变"活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。
最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对"光"发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
28、大班健康教案《心情变变变》含反思
设计意图:
在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动,让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标:
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点:
活动重点:
知道不同的表情代表不同的心情。
活动难点:
学习调整心情的方法。
活动准备:
大表情娃娃,小表情娃娃开心娃娃21个,其他的表情六个。
活动过程:
一、 开始部分:情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、 基本部分。
1. 认识各种表情娃娃,猜猜为什么会有这种表情?(文.章出自快思教.案网)(哭、笑、生气、害怕)
2. 出示表情小人,请幼儿选择自己喜欢的表情。
3. 帮助其它的表情小人。
通过情景故事,尝试解决不好情绪的方法。
4. 游戏:开心果和出气包。
出示开心果和出气包,并讲解游戏规则,听音乐,传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情,还可以打两下出气包发泄一下,等到开心果就说说自己最开的事情。
三、 结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
29、大班体育课教案《椅子变变变》含反思
一、活动的生成
椅子是幼儿每天活动都离不开的工具,我发现幼儿常常用它当马、独木桥等来游戏,于是激起我引导他们用椅子来开展游戏,以满足孩子好奇、好玩的心理,同时锻炼孩子的机体,激活他们的创新思维。
二、预设目标:
1、发展幼儿的平衡、跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性。
2、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
3、激发幼儿锻炼身体,为国争光的情感。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
三、活动准备:
1、小椅子若干把(同幼儿人数)事先放在操场上围成圆圈;小健将挂饰每人一个事先挂在椅子上.体育运动图片每人一张。
2、录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。
3、口哨一只。
四、活动过程:
开始:(出示运动员在奥运会颁奖的照片)我给你们看一张照片!你们想到了什么吗?到2008年奥运会在那里召开呢?(我们的首都北京)。运动员为国争光好光荣呀!你们想吗?想,从小就要练就一个棒棒的身体。今天我们都来做小健将练本领好吗?
1、教师带领幼儿进入场地,四散站立
2、师:健将们随着音乐一起活动活动身体吧。
3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。
师:下面我们就要进行练习了,我是教练,你们一切行动要听指挥。当我的哨声一响,你们就立即停下听我口令,好吗?
师:小健将们,我们今天用椅子学习各种本领,首先,各人去选一把小椅站到旁边,戴上自己的号码。看看自己是几号,是什么颜色的(幼儿到位,)号码是蓝色的过来集合,从小到大排队……学习的第一项就是骑马,这椅子就是我们的马,我们上马沿着圆圈骑马吧……
①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作在场地内来回行进2~3次边骑边发出"驾!驾!驾!"
师:我们让马儿休息一下吧。(师生坐下)你们想一想椅子还可以当什么?
一名幼儿说:"教练,我还会在椅子上表演杂技呢!"
师:看!那在干吗?你们会吗?(请个别幼儿)好,所有的队员听好,你的号码是单数的将椅子拿起来,向圆圈内走两步。号码是双数的向圈外走两步。
②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如站在椅子上跳下、双脚从椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅
子上、单脚从椅子上跳下。等等,鼓励幼儿合作游戏(师喊口令幼儿练习)师:我们看了马术,而且进行了精彩的表演。下面我们要进行爬山练习,大家用椅子搭成小山吧,(请个别幼儿)我们号码是同一种颜色的队员围在一起吧.
③爬山。引导幼儿几人一组将椅子纵向并排放置成"小山",进行"爬山"练习,即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。(口哨提醒)将所有的椅子排列起来,引导幼儿一一跨过所有的"小山"
师:真是好样儿的!现在,想一想,椅子还可以变成什么工具让我们来学本领呢?怎样把椅子变成平衡木呢?(提醒幼儿脱衣服)
④走平衡木。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作平衡木,进行"走平衡木"的练习。练习一段时间后,引导幼儿按单数、双数将椅子并排放置在一起,练习走"长平衡木"1~2次(师请几个幼儿学习单脚走平衡木)(哨声提醒)
⑤越地雷。师:现在看我变魔术。下面要你们学习一个高难度的本领:"越地雷"(师示范将椅背着地,用脚跨过椅面踩在椅面和椅背之间的空间),幼儿自由练习,然后请黄色单数的队员到红色正方形里;(双数到蓝色)绿色到梯形。(先请个别幼儿走,然后再集体练习)
⑥走超级独木桥。师:你们的表现好棒!今天最后一项就是走"超级独木桥"引导幼儿将放倒的椅子边缘当作超级独木桥,并在上面行进。如果幼儿行走有困难,可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。
4、教师带领幼儿进行放松活动。
师:我们的小健将学得很认真,也玩得很开心!我给你们准备了一份奖品就藏在你们号码后面,看看是什么?时候不早了,我们慢慢骑马回家吧!(幼儿做放松活动。拿着椅子回教室……)
五、活动延伸
老师引导幼儿探索椅子的其它玩法,发现身边还有哪些东西可以用来开展活动
活动反思:
这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子,教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以“骑马 郊游”为主题情节的各种椅子游戏,较好地发展了幼儿的体能,培养了幼儿的合作精神。
在活动中,教师把大部分的时间让给幼儿活动,如给每个幼儿一张椅子,以减少等待,减少不必要的整队 ,从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时,教师能将全面观察和 重点观察相结合,分类指导,及时调整活动计划,以满足幼儿的需要,从而改变了以往只重教材、忽视幼儿或 只重结果、忽视过程的教学方法。
教师教态自然、亲切,语言幽默、生动,富有启发性,为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是 幼儿的个体活动、结伴活动,还是集体活动,教师始终能重视培养幼儿的创造才能。活动中,教师还具有较强 的保育意识,如及时为幼儿脱衣服、擦汗等,从而有效地保证了幼儿的健康和安全。
30、大班社会教案《毛线变变变》含反思
活动设计背景
毛线是我们日常生活中常见的一种材料,它的色彩多种多样小朋友们都非常喜欢它,而大班的幼儿又有了一定的动手能力因此我以“毛线变变变”为主题。一到幼儿探索毛线的玩法充分表现他们的创造能力。
活动目标
1、让幼儿探索,掌握毛线的玩法。
2、发展幼儿的创造能力。
3、培养幼儿间的合作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点
通过幼儿的自主探索,掌握毛线的玩法
活动准备
各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、
用毛线做成的几幅画
活动过程
一、谈话导入
小朋友们,看老师今天给你们带来了什么?(毛线)毛线有什么用途呢?!.来源:快思老.师教案网!(织毛衣、织帽子、等)毛线很神奇它可以变出很多美丽漂亮的东西,看老师今天用毛线做成了几幅画作品,引导幼儿欣赏这些作品说说怎样做出来的
二、自主探索
1、幼儿讨论用毛线还可以做些什么?
2、按照幼儿的想法把幼儿分成几组。
3、幼儿自由取毛线,按照自己的想法玩毛线。
(提醒幼儿注意剪刀,铅笔的使用安全)
4、教师注意巡视,并指导有困难的幼儿。
三、活动总结
1、引导幼儿相互交流,各自评价。
1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。
1.2欣赏各组的作品
2、教师小结
小朋友们真的很聪明把毛线变成了美丽的作品,希望小朋友们能开动脑筋,做出更好的作品
四、作品展示
把幼儿作品做到美术角,供幼儿欣赏。
活动反思:
这是大班上学期故事创编活动——《线条变变变》,核心目标是能根据所提供的若干个圆点,发挥想象创编故事。小朋友虽然初次接触这种新的创编故事的形式,但由于教师引导有方,小朋友不仅懂得将间隔的若干个圆点,用不同的线条将之连接起来,并创编出一个完整的故事,而且对这种新形式非常感兴趣。教师在让幼儿分组操作完,即每位幼儿都完成自己所创编的故事作品后,老师请幼儿拿好自己的作品坐回座位上,准备进行经验分享环节。但这时候坐在座位上的每位幼儿都很兴奋地“摆弄”着自己的作品,老师马上将幼儿的情绪暂时安顿下来,接着就提出要先请一位小朋友上来讲,而此时显然的,需要多小朋友都很想上来讲,于是想上来讲的这些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”,听到幼儿的叫声,老师说你们声音太吵了,老师请小朋友安静了,才要请小朋友上来讲,幼儿安静片刻后,老师提要求说,等一下小朋友上来讲的时候,下面的小朋友要认真听,好吗?第一位小朋友上去讲的时候,下面小朋友大部分是在“关注”自己的作品,勉强有及位幼儿在认真听,这时虽然大部分幼儿不注意听讲,但还没有弄出太吵的声音出来。在第一位幼儿讲完后,老师作了简单点评后,再请第二位幼儿上来讲时,就有很多幼儿忍不住站起来,将手举得老高希望能被老师点到。在第二位小朋友上来讲时候,这时大部分小朋友不仅又在“关注”自己的作品,而且发出比较吵的声音,老师只好请幼儿将作品放在大腿上不许动,但这也只能换来幼儿的片刻安静而已。在第二位幼儿开讲时,底下的幼儿也自发地断断续续地相互讲了起来……在这分享的8分钟,老师共请四位幼儿上来讲,但效果并不没有达到分享经验的目的。最后在幼儿“还有我、还有我”主动“请缨”幼儿的叫声中,老师说,老师知道小朋友的故事都遍的很好,可是老师没有时间让你们上来讲了,小朋友可以将你们的“故事”放到语言角,
31、大班音乐活动教案《橙子变变变》含反思
活动目标:
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲,并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分,根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备:课件、音乐、橙子
活动过程:
一、教师扮演魔术师,以变魔术形式引出主题。
导语:老师要做一个魔术师,给小朋友变个魔术,你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具,你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。
二、指导认知
1、出示横切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)
(2)我的这一个橙子,猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩,我们小朋友很聪明,刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦,看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答,橙子一步一步变,幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)
(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了,我想唱歌开心一下,想听吗?(教师清唱)
(4)你们听到我是怎么唱的?
师:为什么要唱叮铃铃?到处玩?
(5)教师跟着音乐范唱,幼儿轻声跟唱。
加上音乐,老师唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以轻轻地跟着唱哦。
(6)师幼一起唱。师:想和老师一起得意地唱一下吗?
(7)加上动作。师:我们开心的时候还要边唱边跳呢,你们和我一起来吗?
(8)师:恩,真是开心呀,现在我们坐下来休息一下,继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?
(2)我们一起来念奇妙的咒语,把它变出来(橙子橙子变变变)
(3)看看这些伞的颜色,还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)
(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)
(5)现在我又得意地想唱起歌来了,你们愿意和我一起来吗?
(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来,好听吗?很得意吧,我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作,让自己变得更快乐!
(7)刚刚我注意到了,我们有几个小朋友可能干了,不仅唱的好,动作也很棒,谁愿意来表演一下?
(8)刚才我们在编歌词的时候,还有小朋友说了不一样的歌词,像??????,??????,这些也可以编进去,谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)
(9)恩,他编的真棒,我们就用他的歌词来唱一下吧,你还可以加上一点动作哦,你的动作可以和老师的不一样。
(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?
3、小结规律:
(1)我们又动又唱的真开心,你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的,我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞,都是三个字的,把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等,就能变成一段新的歌曲,你们发现这个规律了吗?
(2)我们自己发现了规律,当然又要来得意一下了。这次我们来分一下,请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)
4、出示纵切橙子图片。
(1)我还有一个橙子还没变魔术,还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的,这一面叫竖切面。
(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)
(3)你们的想象力真棒,看来也能当小魔法师了,你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子,请你用最快的速度变出一个不一样的东西来,不要搬椅子,音乐结束了就要坐回来了,先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)
(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?
(5)你们变出的这么多东西,真是能干的小魔术师啊,根据我们编歌的规律,每句换三个字,谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起,幼儿唱)
(6)我们用??????的歌词,一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱)
(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)
(8)我们还有一些没编成歌唱出来,等下次有时间了,再来编一些,好吗?
教后反思:
音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动,其目标是
1.通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。
2.学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考:
一、幼儿对所选教材感兴趣,利于幼儿仿编。
《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱,曲调容易记忆和学唱,也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的题材,更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。
二、重点前置,为创编做准备。
首先我通过实验,让幼儿对橙子的基本形状有所了解,( )然后将重点前置,只有学会了唱歌曲,才能创编新的歌曲,我改变以往的谈话、图片,换成了生动的多媒体,以及图谱、节奏卡,使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习,让幼儿有一种魔术师的身临其境之感,拓展了眼界,增加了学习的激情,使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式,分段教学,让幼儿听清楚歌曲的内容,将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现,使幼儿轻松的记歌词,打节奏,学习歌曲。以示范,变成电风扇,变成红太阳,分段学,条理清晰,给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。
三、打开想象的大门,创编更精彩。
以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后,知道了创编的方向,都争先恐后的想表述,然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响,我采用了悄悄话的方法,有的说橙子像灯笼,挂起来;有的说橙子变成小蜗牛,慢慢爬;有的说橙子变成奖牌,亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭,滴滴响;有的说橙子变成鲜花,好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯,好快乐……幼儿的想象力是无穷的,想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来,在事先准备好的图谱上替换物品,这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿,给他们一点提示,开启他们想象的大门,不会让他们显得无措,不知如何融入创编的活动中。
四、难点突出,积极引导,让幼儿在互动中积极大胆地表述。
按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时,我发现他们已经掌握了创编的方法,但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒,通过反复的说歌词,帮幼儿掌握,逐步唱准唱对。对于创编时的歌词,我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编,我是他们的欣赏者、支持者,欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导,肯定幼儿,对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员,和他们一同讨论,一同创编,一同感受音乐的快乐。
五、以游戏的方法,让创编经验得到进一步巩固。
以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固,多媒体的应用,让幼儿的猜想变得更加兴奋,出现两个橙子,三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮,自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习,起到启发幼儿,激发创作灵感的作用,个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会,边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏,幼儿在创编时都很积极,都有创编的欲望,幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
不足之处:在创编过程中播放相应的背景音乐,有助于幼儿更好的投入到活动中来。
32、幼儿大班科学教案《彩光变变变》含反思
活动设计背景
我们班的小朋友因为年龄小,所以存在着好动,学习注意力不集中等年龄特点。为了激发小朋友的兴趣爱好,根据他们的需要,依据课改纲要的要求,按照在科学游戏环境创设的时候要遵循的原则及建立科学区域游戏的时候要遵循的原则来设计本次活动。
活动目标
1. 认知目标:感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
2. 技能目标:能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
3. 情意目标:激发探索光的兴趣。
4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
其重点是:让孩子感受光透过各种物品后颜色和形状的变化,难点:对五六岁的孩子来说能清楚地表述是一件很难的事。
活动准备
手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。
提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?
3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。!.快思.教案网出处!
五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。
教学反思
刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题,我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。
最初,我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设孩子们会喜欢的活动过程,可结果让人失望,孩子们的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西,再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,而我又讲的过于投入,小朋友们很快就发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明,追随孩子们的兴趣,根据孩子们的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
33、大班美术活动教案《颜色变变变》含反思
活动目标:
1、通过小人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。
2、引导合作完成珊瑚花的制作,成功营救人鱼公主。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
故事情节ppt、幼儿吹制好的珊瑚树、红黄蓝三色超轻彩泥
活动过程:
一、回顾故事情节,探索用三原色变三间色的方法
1、上一次钟老师给大家讲了一个美人鱼的故事,谁还记得人鱼们要怎样才能从巫婆手里救出她们的妹妹吗?(要用红黄蓝三色泥沙制作出绿、橙、紫三色的花朵,开在珊瑚树上,才能到达巫婆的洞穴救出小人鱼公主)
2、现在老师就给你们每组准备了红、黄、蓝三种颜色的彩泥,我们来帮帮人鱼公主们,看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。
3、在变之前,我有几点提示要给大家:
(1)、我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色?(咖啡色)那么你们有三种颜色,应该都混合在一起还是。。。。。。(两个两个混合) (2)、在变色之前,你可以把彩泥先分成几块,这样可以多变几次看看那一次成功了。
(3)、颜色变成以后先不要制作花朵,把它们放进密封袋里。
4、幼儿尝试,教师巡回指导。(红色分别要和几个颜色混合啊?那红色应该分成几份?每种颜色都分成同样大小的两份,这样混合起来就能得到差不多的颜色了)
5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了?介绍一下你是怎么变的。
6、总结:现在我们知道同样大小的红色彩泥+黄色彩泥=橙色;红色+蓝色=紫色;黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。
7、同样都是绿色,为什么不一样呢?(两个颜色要一样多)
8、我们已经知道红黄蓝是三原色,那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。;.来源快思老师教。案网;同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。
二、幼儿再次变色,制作珊瑚花
1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次,然后制作出珊瑚花,把它开在珊瑚上,我们要尽快救出人鱼公主。
2、每一组制作好以后播放ppt,一片珊瑚消失。
3、播放ppt,成功救出人鱼公主。
4、谢谢大家的帮助,人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。
活动反思:
本次色彩游戏的活动的设计基于一次偶然机会,大家在讨论超轻彩泥的时候有的老师说到它混色很不错。之前我也想给孩子们上这样的调色活动,但是大班的孩子如果只是用颜色调一调,调完之后做什么?用水粉颜料的话调出来的紫色、绿色在纯度上不够,用水彩笔颜料的话,颜色很好看,但是太淡,不能作画。于是我选用了这个彩泥。但是这个活动的准备工作超出了我的预想,给孩子们分彩泥分了好久,而且还要放进密封袋,不然会干掉。操作时对要求讲的还是不够细,所以有的孩子没有把泥分成两块,直接混合了,后面混色的时候就不够了。对于大班的孩子来说只是讲故事他们喜欢听,但是要跟着故事情节做事情似乎热情就不高了。而且本次活动中我根据三间色的要求,请孩子们要用两个同样大小的两种颜色来混合,要求太高了。其实只要让孩子们两种颜色混合,随便多少,让他们感受变色的过程中有的颜色多,有的颜色少,变出的颜色深浅就会有变化。活动中孩子们的兴趣一直是在变色上,对于做花兴趣不高,所以到后面孩子们基本都坚持要自己变出三种颜色后才会去做花,而没有意识到要大家合作你做一个颜色的花,他做一个颜色的花。
34、大班美术教育教案《手印变变变》含反思
一、 设计意图
在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《手印》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿完成动物动态的描画以及对动物的装饰,让幼儿体验印画的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
二、 活动目标
1. 学习在手印上进行添画的绘画技能。
2.了解在手印上进行添画变出动物各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。
3.体验手印画的乐趣,在绘画过程中大胆想象,注意画面的整洁。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
三、 活动重难点
教学重点:利用手印的原形,组合添加成有趣的动物图形,掌握技法、技巧。
教学难点:设计图形及物象整体效果的处理。
四、 活动准备
1. 画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、抹布、桌布。
2. 课件。
五、 活动过程
(一)手指游戏,激发兴趣
1.师:“我们先来玩个手指游戏吧!”
手指游戏:
一个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬!
两个手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀,蹦蹦跳!
三个手指头呀,变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵!
四个手指头呀,变呀变呀,变成小螃蟹呀,横着爬!
五个手指头呀,变呀变呀,变成花蝴蝶呀,飞呀飞!
2.师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师,用手指头变出了许多什么?有哪些动物?
3.我们的手指头本领可大啦,那手掌是不是要比它厉害多了,(教案出自:快思.教案网)那你们能用手掌变出许多动物吗?那你们能用印画的方法变出来吗?你们想知道是用什么方法吗?
4.幼儿尝试,操作!教师巡回指导。
5.教师总结,引出主题——手印动物。
(二)观察手印添画,了解绘画步骤
1.出示课件:雪地里的,洞穴里的手印,你们看,这是什么?手印。它是什么形状、什么颜色的?它是怎么印上去的呢?
2.师:原来是用我们的手掌蘸上颜料,印在纸上,印出来的。我们的手掌都是神奇的魔术师,你们猜猜看这个手掌会怎么变出小动物呢?
3.“小眼睛仔细看好了,这个手掌要变魔术啦!变-变-变-变成什么了?刚才的手掌变成了什么?又添画了什么?”
4.师.这个手掌不光能变出大象,长颈鹿,还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物:这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔?
5.刚才我们看到的小动物是用我们个手掌印出来的?
6.这些手掌有都什么不一样的地方?大小、形状,方向
它们能变化形状来变成动物的头,尾巴,脚.....
7.刚才我们欣赏了这么多的手印添画,现在你们知道手印是怎么变出小动物的吗?
(三)结合儿歌,示范手印画的步骤,提出要求
1.师:小朋友,你们想不想自己用手印来变出各种小动物呢?现在请你认真看一看,我是怎么画的。我们用左手蘸颜料,用力在纸上印一印。印的时候不要移动,手臂抬高一点。
2.儿歌:手指轻轻蘸颜料,
用点力气印一印,
擦干手指换颜色,
色彩干净又美丽,
然后拿笔画一画,
马上变成×××。
3. 提出注意点:请小朋友注意哦,老师有三个要求:①用左手印,右手添画;②轻轻蘸颜料,用力压一压;③及时擦干净手,不要弄脏纸和衣服。
(四)分组操作,指导幼儿大胆创作
1.师:请小朋友开动脑筋,想一想,除了图片上的动物,你还会在指纹上添画出什么动物呢?然后根据老师的方法,一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用手印重叠,转变它的方向来印,再进行添画。请小朋友卷起袖口,赶紧试一试吧。
2.幼儿分组操作,教师适当地进行指导。
(五)幼儿作品展示
让幼儿自由讲述自己的作品,启发幼儿相互评价作品。
活动反思:
整个活动激发了幼儿学习兴趣,精彩的手指印画,变成一个个可爱的动物,引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩,尝试、体验,积累经验,感受快乐。
35、大班语言课教案《葫芦变变变》含反思
【活动目标】
1、初步了解故事的三要素:时间、地点、人物。
2、能根据图片有关三要素的提示创编故事。
3、能大胆、自信地在集体前讲述故事。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
葫芦一个,纸葫芦图片若干,葫芦藤若干。
【活动过程】
一、出示葫芦,引起幼儿兴趣。
1、师:看,这是什么?(葫芦)这可不是一个普通的葫芦,它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦,葫芦,变变变!(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子上呢!
2、教师有感情地讲解故事。(手指图片)
二、帮助幼儿理解故事内容,引出故事的三要素。
师:小朋友,这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢,黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记,表示故事发生的时间。
师:这个故事发生在什么地方呢?你是从哪个葫芦宝宝上看出来的?
红葫芦上有故事发生的地点,看,(指葫芦上的图片)这个故事就发生在……
师:哦,黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点,那蓝葫芦又告诉我们什么?对,蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。
小结:原来,有了时间、地点和人物,我们就可以编出好听的故事了。
三、看图片,引导幼儿尝试创编故事。
1、师:现在,这只宝葫芦有要变了,小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦,变变变!
2、(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?(引导幼儿观察图片的变化,幼儿回答时,注意总结)
3、引导幼儿尝试创编故事。
师:这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物,(快思 www.banzhuren.cn)你能不能把它们编成一个好听的故事呢?
4、总结评价。
师:“××小朋友的故事怎么样呀?刚才××小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事,你们会不会呀?”
三、幼儿自由选择纸葫芦,创编故事。
1、提出要求。
师:“看,葫芦藤上结出了许多许多的葫芦,等会儿阿,小朋友去摘一个黄葫芦,一个红葫芦,一个蓝葫芦,一共是……!想一想,你能编出什么好听的故事来!”
2、幼儿自由创编。
3、幼儿讲故事。
师:请把你的葫芦宝宝带上来,先给大家看看你的葫芦宝宝,再把故事讲给大家听。准备好了吗?开始吧。
师:还有谁愿意来讲的?这么多呀!这样吧,等会小朋友把故事讲给客人老师听,如果你讲完后还想编故事,就和别的小朋友交换一下葫芦。
四、结束活动。
师:小朋友,今天,我们学会了一个本领,根据时间、地点、人物编故事。今后,小朋友在编故事的时候,也要先想好故事发生在什么时间、什么地点和故事里有哪些人物,然后就能编出好听的故事来了!
【活动反思】
“三要素”是小说、故事中不可缺的成分,而在教学中,我们经常会忽略掉它。平日我们只一味地让孩子听懂故事,明白故事中的道理,却偏偏遗忘了构成故事的三要素:时间、地点、人物。也许您会想“三要素”在小学语文中提起得比较多,小学的孩子们在初次接触写作时,老师会重点讲解。是的,也正是因为如此,也正是因为我们大班的幼儿已经有了一些看图创编故事的经验,我们年级组决定尝试让幼儿在“三要素”的提示下,学习故事的创编,为幼儿跨入小学,接触写作文,提供经验储备。
确定课题后,为了不让活动开展得生硬死板,年级组一起讨论,决定用宝葫芦来做为导火线,并将其贯穿于整个活动之中,室内的环境布置也都以它们为主,给活动的开展提供了一个良好的氛围。活动一开始,宝葫芦变出的三个葫芦宝宝引起了幼儿的兴趣,也引出了一个故事。教师根据葫芦宝宝上的提示讲故事,让幼儿初步感知故事是在三个葫芦宝宝的提示下开展的,随后通过提问,让幼儿知道不同颜色的葫芦分别代表了什么,初步了解了故事的“三要素”:时间、地点和人物,初步了解了只要有“三要素”就能进行故事创编。宝葫芦的再次变化后,教师和幼儿一起观察了“三要素”的变化,说出已变化的时间、地点、人物后,幼儿就开始自由创编了。接着,设置了一个摘葫芦的环节,让幼儿体验到活动的趣味性,不让语言活动显得死板,平淡。幼儿摘完葫芦后,都能自主地、积极地进行创编,大部分的幼儿都能将“三要素”编入自己的故事中,也基本掌握了这一技能。然而在这一环节中,我没有从故事的“三要素”这个方面,对孩子创编的故事进行总结评价,忽略了活动的重点和难点,评价时,如果我再强调或突出一下故事的“三要素”,也许效果会更佳。
本次活动中,我惊喜地发现我们的孩子想象力是如此的丰富,创编能力也很强。我认识到教师的评价很重要,因为它可以帮助幼儿提升自己的经验和创编能力。比如说,有些幼儿已经能够根据三要素进行故事创编,已掌握了该技能。在此基础上教师可以提高要求,鼓励幼儿用好听的词和句,将故事创编得更加生动、更加形象。
36、大班数学优秀教案《形状变变变》含反思
活动目标:
1、能正确辨认三角形、正方形、圆形,并能说出图形的名称。
2、在认识图形的基础上,体验游戏的愉快。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动准备:
1、有三角形、正方形、圆形 "土坑"的小路,三角形、正方形、圆形的"石块" 。
2、三个图形宝宝的家。
3、小猫挂饰人手一个,后面贴上图形。
活动过程:
一、集体认识三角形、圆形、正方形。
教师:"今天,猫妈妈请来了几位图形宝宝,我们一起来认识一下吧。"
二、幼儿"修路",巩固认识图形。
1、教师:"宝宝们真能干,现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们出发了,要跟好妈妈哦,不然会走丢的。"放音乐,学小猫走。
2、来到小路边。教师:"唉呀呀,怎么了,"幼儿说,"小路上有许多小坑,"教师说:"小坑都是什么形状的",幼儿回答。教师:"那我们有什么办法把路填满呢?"幼儿回答。
教师:"宝宝们看,路边有那么多石头,我们用这些石头来修路吧,"幼儿修路,提醒幼儿:"宝宝们要动动脑筋,什么样的石头放到坑里才正正好。"
3、教师检查小路有没有都修好。教师:"你们用什么形状的石头修路的啊?“快思老师.教.案网出处”(请个别幼儿回答),小路修好了,我们边走边说说你走在什么图形上。"(教师先示范,幼儿再示范)
4、出示长方体、正方体,告诉幼儿长方体和正方体的名称。
5、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个,让幼儿随意摆弄,摸一摸、看一看,比一比它们有什么不同与相同。
6、教师与幼儿一起比较、总结:按顺序数一数,长方体有六个面,它的每一个面一般都是长方形,正方体也有六个面,每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大
7、 让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体
三、来到图形宝宝家做客。
1、教师:"你们看这就是图形宝宝们的家,你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀?"引导幼儿说说。
2、根据幼儿身上的图形做客。教师:"我的猫宝宝真能干,现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客,同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。"教师:"这次我们一起去做客,根据你身上的图形去做客。方法同上"
3、教师验证是否正确。
四、结束活动。
教师:"猫宝宝们,玩了这么长时间也累了吧,我们回家吧。"
教学反思:
通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。
37、大班美术活动教案《文字变变变》含反思
设计意图:
文字变形就是在象形文字的基础上,进行借形想象法,通过添画等各种方式将无情节的画面转变成有情节的画面。
现在提倡以借形想象为主的创意无限幼儿美术在我园刚刚起步,这是一种全新的理念,为使幼儿富有创意和个性的表现,我们对作品的评价不再局限于画得像不像——而是将作品的解释权交给了孩子,每一幅作品都有一个美妙的故事,每一幅作品都是一个小小的世界……
活动目标:
1、理解象形文字的含义。
2、能够根据象形文字进行借形想象,大胆添画成新形象。
活动准备:
动画片片段、背景音乐、记号笔、油画棒、象形字的画纸若张。
活动重难点:
活动重点:幼儿能够大胆的对古代文字进行想象并创作。
活动难点:幼儿能够大胆自信的进行创作。
活动过程:
一、欣赏动画片,引起兴趣。
理解象形文字的含义,萌发创作欲望。
今天,老师给小朋友带来了一个动画片,让我们一起来看一看。
(欣赏第一段)我国古代有许多象形字,象形字就是利用图来当文字使用的,在形状上很相像。
继续看动画:象形文字越来越多,画面越来越丰富,变成了一个完整的故事。
二、幼儿尝试借形想象。
1、请幼儿猜字并进行想象添加,感受象形文字的趣味性。
幼儿观察若干张象形文字:这是什么字?象什么?;.来源快思老师教。案网;添上几笔后,你可以把它变成什么?
2、幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
请你选一个喜欢的象形文字,想一想,把它变成什么?想好后,再画出来。
3、教师巡回指导。
教师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
提醒幼儿主体物要大,线头要接住。
对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评,起到推广作用
提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景。
三、展示欣赏
幼儿互相介绍自己的作品,提升语言表达能力。
边欣赏、边引导幼儿说说画面里的故事,进一步感受文字变变变的乐趣。
四、结束语:
小朋友的画充满了想象力,请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象,创作出更多不同的作品。
活动反思:
《文字变变变》是我在教学中比较成功的一个案例,这节活动利用中国经典动画《36个象形字》贯穿始终,利用36个象形字的动画构成的故事情节,进行在创作、再想象,拓展了幼儿的思维,给幼儿提供了广大的空间,同时也利用了《指南》的指导思想,尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿在自己的基础上得到进步。弹您看到一幅幅富有思想和感情的作品时 ,无不惊讶都是出自幼儿之手。
在活动中幼儿积极参与其中,有开始的边看动画,边想象,到最后的创作,都处于一个积极地氛围。我觉得在选材上源于幼儿喜欢的动画,激发起幼儿的积极性,在前面做好了很好的铺垫,到后面幼儿创作时乐在其中,效果非常好。
38、大班科学优秀教案《图形变变变》含反思
幼儿分析
大班幼儿有了一定的生活经验及创新思维能力,开始对周围的事物产生兴趣,乐意观察,喜欢多种感官参与探究问题,但在已有的认知水平和生活经验的基础上,创新思维能力稍微有点欠缺,语言表达和概括能力不成熟。在日常的教学活动中,虽已涉及到拓展幼儿思维的内容,但都不系统,因此,幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望,学习内容贴近幼儿生活,更容易为幼儿接受。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密,使幼儿主动创新探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。
设计思路
每个幼儿都具有强烈的好奇心和探究欲望,随着年龄的增长,他们对事物也有新的了解和认识。“图形变变变”这节活动课在图形感知的情景下展开活动,对幼儿进行创新教育。针对幼儿生活中随处可见的图形物体激发幼儿结合生活经验展开思维想象活动。根据大班幼儿的年龄发展特点,活动中以幼儿尝试教学法开展,同时在各个不同的教学环节中穿插运用游戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维,做到寓教于乐。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题,创造性的运用自己已有的知识和经验去发现问题、探究问题,所以“图形变变变”活动就为幼儿创新提供了一个小平台。
以下是具体设计思路与设计意图
1.课件导入:师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。出示圆形的课件,以教师的想法为引子,鼓励幼儿和老师一起动脑筋想办法,激发幼儿对图形的兴趣,创设良好的活动氛围。
2.扩散思维活动
让幼儿想象圆形像什么。幼儿可结合自己的生活经验对问题进行积极回应。这将会激发他们的思维活动。
3.想一想、画一画、说一说
让幼儿在想、画、说的过程中,以及与同伴的交流过程中,对圆形、正方形、三角形进行创意添画,激发幼儿想象的意愿。
4.由一点向多点发散思维
本环节是活动的重点部分,分两个层次进行:
(1)引导幼儿观察圆形,鼓励幼儿说出人们利用图形创造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的联想。
类此这样的疑问,引导幼儿发散思维,让幼儿想象人们根据这些图形的特征,会发明创造什么物体?从这一方面出发,逐步加深发散思维的难度。
(2)引导幼儿观察周边的图形物品,鼓励幼儿大胆表达自己长大后想要创造什么形状的物品,创造的物品对人们的生活有什么好处。
这一环节的设计,使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示,迸发出无限的创造火花,这也是本活动的高潮。
5.创新想象和操作活动
让幼儿分组操作材料,创造自己想象中的未来图形作品,在操作中进一步发展幼儿的想象力和创造力。
6.赞赏激励,互相评比
展示幼儿作品,让幼儿互相参观,在评价中提升想象力和创造力,体验创新想象成功的喜悦,呵护幼儿的创新灵感,使幼儿的创新思维得到升华。
活动目标
1.让幼儿尽可能地说出与图形相像的物体。
2.培养幼儿动手操作能力,感受图形变化创新的乐趣。
活动重点、难点
让幼儿找出与图形相像的图物体,学习从一点向多点发散的创新思维方法。
活动准备
幼儿准备
请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品,了解图形特征。
老师准备
1.画有圆形、正方形、三角形的大型操作卡纸。
2.橡皮泥、纸、笔,收集不同形状的物体若干。
3.制作课件。
活动过程
(一)导入活动:课件导入
师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。
师:魔术师爷爷送给老师一幅画,出示课件。
老师觉得它像圆圆的皮球,小朋友你们也来看看他像什么?
(二)扩散思维活动:圆形像什么?
师:你看到的这个圆形想到了什么?(请幼儿个别说)
老师注意引导幼儿多说一些生活中常见的圆形的物品,如:玩具中的圆形、生活用品及食物中的圆形等。
(三)想一想、画一画、说一说:以圆形为引子,为圆形、三角形、正方形添画。
师:小朋友们刚刚说了这么多圆形的物体,真是爱观察,爱动脑的好孩子。其实我们的生活中除了圆形,还有许多的图形,看,这是什么图形?(三角形)这是什么图形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面请小朋友们快点闭上眼睛,想一想,看你能想到什么?(放课件,幼儿在轻快的音乐中想象)
师:小朋友,请睁开眼睛,把你想到的画下来吧。(提问四到五名幼儿,他们刚刚想到了什么。)老师为大家准备了材料,快到前面把你想到得物品画下来吧。
幼儿在音乐中,到老师准备好的大型操作卡纸前对圆形、三角形、正方形进行添画。
师:小朋友们真厉害,都是爱动脑筋的好孩子,圆形、三角形和正方形在小朋友的笔下变得真美丽。(师分别找四到五个幼儿作品进行讲解)
总结幼儿的作品特点,鼓励幼儿继续创新。
(四)由一点向多点发散思维
1.课件演示
师:刚才小朋友画下了这么多和图形有关的物品。其实,在我们的生活中,只要细心的观察,到处都可以发现图形的影子,而且人们还利用图形,制作了很多有用的东西。(课件演示)看,这不是我们刚刚看到的圆形吗?
它在地上打了个滚,变成了什么了?出示课中圆形有关的物品。
看三角形变成了什么?三角形藏在了哪里面?
正方形不服气了,他说我也会变,看我变成了谁?说说正方形都藏在了哪里面?(依次出示课件)
此环节是活动的一个高潮,在引导展示的过程中,要富有激情,用变魔术的方式来一一引出,抓住幼儿的好奇心。
引导幼儿想象还有什么物品是根据图形自身的特征变化一下来应用到人们生活中的。
2.师:看,人们利用图形,发明创造了这么多有用了东西。现在请小朋友想一下,你长大以后,还想创造什么形状的物品?它对人们的生活有什么好处?
在此环节要巧妙地引导幼儿大胆地去想去表达,充分激发幼儿的创新想象力。
(五)创新想象和操作活动(放轻音乐)
师:小朋友们,现在就请你用老师为你们准备的物品,来创造你想发明的各种形状的物品吧。
幼儿分组进行,鼓励幼儿自由添画、拼搭、剪纸、捏泥,来体验创作的乐趣。师巡回指导。
(六)结束活动:赞赏激励,互相评比
师:小朋友们真厉害,老师发现每一位小朋友的作品都不一样,老师很想知道你最喜欢谁的作品呢?为什么喜欢啊?所以快点来,让我们拿着自己的作品一起乘着小汽车去操场,来伙伴们分享一下你的发明吧。
(七)活动延伸
引导幼儿继续观察发现生活中各种与图形有关的物品,准备辅助材料放在活动区,鼓励幼儿创作发明各种图形的小玩具。
查找:幼儿园大班科学优秀教案详案《图形变变变》PPT课件
教学反思
通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认小结不同的图形特征,再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。
但还有太多的不足之处:1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。2、语言不够亲切,缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
39、大班音乐优秀教案《头发变变变》含反思
一、作品
莫扎特回旋曲(略)
◆动作建议
1--2个8拍,长头发。
3--14个8拍,吹头发。
15--18个8拍,梳头发。
19-27个8拍,烫头发。
28-31个8拍,剪头发。
◆游戏玩法建议
1、幼儿边听音乐边做相应的动作,游戏时尽量站在黑色的地贴上,以免影响周围幼儿的表现。
2、“吸尘器”来时,“头发”可以躲避,跑回座位。也可以被吸到“吸尘器”中。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感知强弱的音乐特性及回旋曲的不同乐段。
2、能在原有生活经验的基础上,创编出吹、梳、烫头发的动作,提高戏剧创编表现能力。
3、尝试用肢体表现音乐,体验参与音乐剧的快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
音乐、头发、黑色地贴
【活动过程】
1、教师引导:今天我带来了一个小东西,只有眼睛特别好用的小朋友才能看得到。注意看……教师出示一根长头发。
2、情景故事一一整体欣赏音乐,感知音乐结构
教师配乐讲故事:每个人都有头发,今天就给大家讲一个头发的故事。小头发都是在光光的脑袋上慢慢长大、长长的。(教案出自:快思教案网)小头发最开心的事就是风伯伯请他来跳舞,可是每次跳完舞,头发都会变的乱七八糟,好难看,这时候梳子来帮忙,梳过来梳过去。头发感觉自己还要再漂亮一些,于是就把自己烫得卷卷的,好漂亮!因为烫的次数太多,最后都烫糊了。剪刀说:我来帮忙,只需要修剪两次,就可以搞定!剪完一看,糟糕,头发都掉在地上,变成光头了!你喜欢自己的头发吗?今天我们就来当一次快乐的小头发。
3、座位游戏一一分段欣赏音乐,创编肢体动作。
(1)长头发
教师引导:每一根头发都是在光光的脑袋上由小变大的。你的长出来了吗?
(2)吹头发
教师引导:风来了,你的头发会怎样飘?
(3)梳头发
教师引导:都吹乱了,拿梳子梳二下,头发会怎样动呢?看清楚我要往哪边梳?
(4)烫头发引导幼儿用手指或手臂模仿烫卷的头发,鼓励创新。
4、快乐的头发一一引导幼儿用肢体随音乐旋律表现头发的不同状态。
教师请幼儿站茌黑色的点点上,用自己的身体来演绎一次快乐的头发。
(1)长头发一幼儿随音乐让身体由小变大
(2)吹头发一幼儿站在原点随音乐舞动身体和手臂
(3)梳头发一教师出示梳子,朝不同方向梳,幼儿朝相反方向倾斜身体或手臂。
(4)烫头发一幼儿绕臂,用身体做卷发造型。
教师引导:不同的小朋友,(教案出自:快思教案网)身体会变成不一样的卷卷头发,你是什么样的呢?
(5)剪头发一幼儿随节奏身体表现头发的渐短。
(6)收拾头发一教师扮演吸尘器,吸幼儿扮演的头发。
5、完整玩游戏2-3遍
6、结束部分
幼儿和老师在吸尘器吸头发环节,边吸边出活动室。
活动反思:
音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐,进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境,激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
40、小班游戏教案《小手变变变》含反思
主要领域:
游戏
相关领域:
语言
活动目标:
培养手指的灵活性,体验游戏的快乐
培养幼儿敏锐的观察能力。
初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
主要形式:
集体
课时安排:
一课时,30分钟
重点难点:
重点:体验游戏的快乐
难点:学会游戏的规则
活动准备:
儿歌经验准备
玩法:
儿歌 动作说明
我的小手变、变、变、 边说边拍手,
变把手枪啪、啪、啪、 双手做拿枪射击状,
变把剪刀剪、剪、剪、 两手做剪刀状,
变只小鸡叽、叽、叽、 双手大拇指、食指相碰,其余三指弯曲紧窝,做小鸡嘴状,一上一下,
变只小鸭嘎、嘎、嘎、 右手手心压在左手手背上,做小鸭扁嘴状,
变只小鸟飞、飞、飞、 左手手心按住右手手心,大拇指贴在一起,
左右手各四指并拢模仿小鸟
飞的动作
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
41、幼儿园大班美术活动《手印变变变》反思
一、设计意图
在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《手印》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿完成动物动态的描画以及对动物的装饰,让幼儿体验印画的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
二、活动目标
1.学习在手印上进行添画的绘画技能。
2.了解在手印上进行添画变出动物各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。
3.体验手印画的乐趣,在绘画过程中大胆想象,注意画面的整洁。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
三、活动重难点
教学重点:利用手印的原形,组合添加成有趣的动物图形,掌握技法、技巧。
教学难点:设计图形及物象整体效果的处理。
四、活动准备
1.画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、抹布、桌布。
2.课件。
五、活动过程
(一)手指游戏,激发兴趣
1.师:“我们先来玩个手指游戏吧!”
手指游戏:
一个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬!
两个手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀,蹦蹦跳!
三个手指头呀,变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵!
四个手指头呀,变呀变呀,变成小螃蟹呀,横着爬!
五个手指头呀,变呀变呀,变成花蝴蝶呀,飞呀飞!
2.师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师,用手指头变出了许多什么?有哪些动物?
3.我们的手指头本领可大啦,那手掌是不是要比它厉害多了,那你们能用手掌变出许多动物吗?那你们能用印画的方法变出来吗?你们想知道是用什么方法吗?
4.幼儿尝试,操作!教师巡回指导。
5.教师总结,引出主题——手印动物。
(二)观察手印添画,了解绘画步骤
1.出示课件:雪地里的,洞穴里的手印,你们看,这是什么?手印。它是什么形状、什么颜色的?它是怎么印上去的呢?
2.师:原来是用我们的手掌蘸上颜料,印在纸上,印出来的。我们的手掌都是神奇的魔术师,你们猜猜看这个手掌会怎么变出小动物呢?
3.“小眼睛仔细看好了,这个手掌要变魔术啦!变-变-变-变成什么了?刚才的手掌变成了什么?又添画了什么?”
4.师.这个手掌不光能变出大象,长颈鹿,还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物:这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔?
5.刚才我们看到的小动物是用我们个手掌印出来的?
6.这些手掌有都什么不一样的地方?大小、形状,方向
?它们能变化形状来变成动物的头,尾巴,脚.....
7.刚才我们欣赏了这么多的手印添画,现在你们知道手印是怎么变出小动物的吗?
(三)结合儿歌,示范手印画的步骤,提出要求
1.师:小朋友,你们想不想自己用手印来变出各种小动物呢?现在请你认真看一看,我是怎么画的。我们用左手蘸颜料,用力在纸上印一印。印的时候不要移动,手臂抬高一点。
儿歌:手指轻轻蘸颜料,
用点力气印一印,
擦干手指换颜色,
色彩干净又美丽,
然后拿笔画一画,
马上变成×××。
3.提出注意点:请小朋友注意哦,老师有三个要求:①用左手印,右手添画;②轻轻蘸颜料,用力压一压;③及时擦干净手,不要弄脏纸和衣服。
(四)分组操作,指导幼儿大胆创作
1.师:请小朋友开动脑筋,想一想,除了图片上的动物,你还会在指纹上添画出什么动物呢?然后根据老师的方法,一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用手印重叠,转变它的方向来印,再进行添画。请小朋友卷起袖口,赶紧试一试吧。
2.幼儿分组操作,教师适当地进行指导。
(五)幼儿作品展示
让幼儿自由讲述自己的作品,启发幼儿相互评价作品。
活动反思:
整个活动激发了幼儿学习兴趣,精彩的手指印画,变成一个个可爱的动物,引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩,尝试、体验,积累经验,感受快乐。
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