大班语言教案《愚公移山》

大班语言教案《愚公移山》

1、大班语言教案《愚公移山》

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　　2.活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《愚公移山》的故事幻灯片、图片。

　　活动过程：

　　1.交流爬山体验，导人课题。

　　★指导语：你们爬过山吗?爬很高的山会有什么感觉?

　　2.在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。

　　(1)初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。

　　★指导语：今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。如果有不懂的地方，!.快思.教案网出处!就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。

　　(2)讨论记录的方法。

　　★指导语：在记录的时候，我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。

　　(3)阅读图书。

　　(4)欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容。

　　3.完整欣赏、理解故事。

　　4.集体讨论，用现代的方法解决问题。

　　★指导语：如果我们现在再遇到这样的问题，你有什么好的办法来解决?

　　延伸活动：在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动。

　　故事：愚公移山

　　北山有一位愚公，已经九十多岁了。他家门前有一座山，正好堵住了道路，出门回家都得绕道，非常不方便。有一天，愚公举行了一个家庭会议，计划从大门起，掘开一条道路，可以经过豫南直通汉水。愚公率领妻子和儿女，开始挑土凿石，进行开道。大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次。

　　河曲有一个名叫智叟的人笑他们说：“老公公，你真傻!凭你的残年余力以及几个儿女，不要说是毁山开道，就是用尽了毕生的力气也动不了山的毫毛啊!”愚公叹了一口气说：“你真是固执不通，你的智慧还不如我的妻子、孩子呢!你认为我已经这么老了，但我死了后有儿子，儿子之后有孙子，孙子再生儿子，子子孙孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加，何必担心大山不能被我们一家铲平呢?”

　　上帝知道了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南。

　　活动反思：

　　《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事，我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事。虽然故事情节简单，但揭示的寓意是深刻的，从寓意中获得人生的启迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上，要有意识地拓展幼儿的思维空间，培养幼儿的发散思维能力，有创意地看问题。幼儿能自觉地有针对性地发言，表达观点，口语交际能力也得到很好的培养。孩子是学习的主人，他们通过积极的讨论，思维更加灵活，他们能够多角度地看问题。在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来，这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多。

2、大班语言教案《龟兔赛跑》含反思

　　活动目标

　　1.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　2.通过 、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　教学重点、难点

　　用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。

　　活动准备

　　1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。

　　活动过程

　　1.观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。

　　2.尝试小组合作创编、表演新的故事情节。

　　3幼儿分小组想象和讨论故事情节。

　　①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

　　②能与同伴合作。

　　4分小组 表演 表演故事情节。

　　5集体交流、表演小组创编的故事。

　　教学反思

　　整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。

　　活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。

　　活动设计背景

　　大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达， 设计了《 龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。

3、大班语言教案《勇气》含反思

活动目标：

　　1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　课件 教具 记录单

活动过程：

　　(一)今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字?(勇气)

　　师：听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要勇气呢?

　　我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢?"

　　(二)归纳提升，理解勇气

　　师：我们一起先来看第一件事情吧，

　　*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

　　*勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

　　*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。

　　(三)回忆勇气，加深印象

　　老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

　　(四)迁移经验，分享勇气

　　1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

　　交流：先看看那种勇气最多?哪种最少?我们先来讲讲吧。

　　2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气

　　(有人落水该不该救，就此展开辩论)

　　(五)结束部分

　　(安静，音乐起)，教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧!让我们和这本好看的书说再见吧!

活动反思：

　　随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

4、大班语言教案《守株待兔》含反思

【活动目标】

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

　　动画片守株待兔。

【活动过程】

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

【延伸活动】

　　幼儿可以表演守株待兔。

【活动反思】

　　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

　　让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

　　教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思;一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

　　故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：

　　1、留给学生讨论的时间有点短。

　　2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。

　　3、小组分享时应多找几个小组展示。

　　从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：

　　教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。

　　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。

5、大班语言教案《雪孩子》

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。

　　2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　重点难点

　　教学重点：发展孩子的语言。

　　教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。

　　活动准备

　　知识经验：知道雪遇热会融化成水。

　　教具准备：故事磁带、教学挂图。

　　活动过程

　　一、谈话引入

　　冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢?(根据孩子的回答引出雪孩子)今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。

　　二、初听感知，了解故事内容

　　师放故事磁带

　　思考：1、这是一个怎样的故事?

　　2、故事中都有谁?

　　三、看图理解故事、发展语言

　　1、观察画面一、二、

　　(1)谁能用自己的语言描绘一下这几幅图?

　　(2)兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做?

　　2、观察画面三、四、

　　(1)兔妈妈想了什么办法?

　　(2)谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子?

　　(3)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢?

　　3、观察画面五、六、七、

　　(1)发生了什么事?(小朋友们回答)

　　(2)雪孩子是怎么做的?

　　(3)谁来帮助救火?

　　4、观察画面八

　　雪孩子哪里去了?

　　四、看图复述、整理语言

　　请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。

　　五、组织讨论、升华主题

　　这个故事你最喜欢谁?为什么?

　　教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。

　　六、拓展延伸

　　听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢?

　　师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。

　　设计背景

　　孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。

6、大班语言教案《小学》含反思

活动意图：

　　孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

活动目标：

　　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

　　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

　　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　2、年历一本。

活动过程：

　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

　　讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

　　(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

　　(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

　　3、激发体会做小学生的愿望。

　　(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

　　进一步了解小学生活的情况。

　　4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

　　提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

　　(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

　　(2) 说说你准备上哪一个小学?

　　(3) 你准备怎样做一名小学生?

活动反思：

　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

7、大班语言教案《回家》含反思

【活动目标】

　　1、 能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。

　　2、 能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开想象。

　　3、 体验仿编儿歌的乐趣。

　　4、 认识本课的三个生字。

　　5、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　6、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

　　1、 课文的放大图片及有关图片。

　　2、 生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。

【指导要点】

　　1、 活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵

　　2、 活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。

【活动过程】

　　一、 导入。

　　(一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。

　　1、 每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)

　　2、 小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)

　　3、 那小动物们有没有家?(有)

　　(二)看图说话，导入话题。

　　1、 出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。)

　　2、 种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。)

　　3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。)

　　4、 说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?

　　5、 小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。

　　二、 在朗读中理解课文，并争取背诵。

　　(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。(出示课文放大图片)

　　出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。)

　　请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，教师引导看图说话。)

　　(二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。

　　1、 现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(教师范读，幼儿聆听。)

　　2、 提问：

　　(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)

　　3、 教师范读，幼儿跟读，边加动作表演。

　　4、 幼儿自由朗读并争取背诵。

　　5、 分角色朗读。比如：教师问，小朋友回答;教师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。

　　6、 幼儿分组分角色表演朗读儿歌。

　　7、 指名背诵。

　　8、 给予鼓励并奖励小红花。

　　(三)尝试仿编儿歌。

　　1、 教师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，教师把幼儿仿编的儿歌写下来。

　　2、 齐读，感受仿编儿歌的乐趣。

　　三、 在游戏中学认生字、生词。

　　1、 (出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。

　　2、 “吹泡泡”游戏：我来吹，你来猜。

　　3、 下面，老师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。(请幼儿猜一猜，再读一读。)

　　4、 这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)

　　四、小结

　　白天，小朋友在幼儿园学习知识，和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈······

　　五、延伸活动

　　今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧!最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲《欢乐的跳吧》，幼儿集体跳舞，结束活动。

活动反思：

　　诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。

　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《回家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

　　活动开始我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自我，利用游戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

　　通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地想象和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

8、大班语言教案《小兔拔萝卜》

　　【活动目标】

　　1、能用语言正确描述“1”和“许多”。

　　2、初步理解“1”和“许多”之间的关系。

　　3、愿意参加游戏活动。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　【活动准备】

　　1、小兔头饰1和萝卜玩具若干，一个筐子。

　　2、幼儿用书第1册第11页。

　　3、《一和许多》教学挂图一副。

　　4、音乐磁带《火车开》。

　　【活动流程】

　　一、 开始部分：

　　儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，教师扮兔妈妈。师：今天天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿感知“1”和“许多”。老师：宝贝，快坐下休息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”?有多少“兔宝宝”?(引导幼儿说出“1”和“许多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳许多下。拍一下手、拍许多下手。

　　2、游戏“小兔拔萝卜”引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系.  导语：宝贝们真聪明，哎呦，我的肚子饿了，我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下，跳许多下。瞧，菜地里有多少萝卜?(引导幼儿说出“许多) 萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里。

　　教师小结：

　　把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有许多萝卜。

　　“兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜。

　　导语：宝贝们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下，洗许多下。

　　3、出示挂图，请幼儿寻找“1”和“许多”。导语：瞧，今天妈妈还给你们带来了一副好看的图片。(出示挂图)引导幼儿观察：图上有什么?它们有多少?(教师引导幼儿完整的说出一句话：如 图上有一只母鸡。

　　4、寻找身边的“1”和“许多”。

　　导语：

　　“1”和“许多”他们可喜欢找朋友了，我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个?什么东西是许多个?

　　三、结束部分

　　开火车到活动室外继续寻找“1”和“许多”。

　　小结及反思

　　孩子们在“兔妈妈”的带领下认识了“1”和“许多”，故事情节的设定让孩子们更积极的参与。然而在组织孩子们拔萝卜的时候，预先设想不够，导致第一次拔萝卜没有成功，第二次先对孩子们进行强调，孩子们进行的还挺顺利。

9、大班语言教案《夏天》含反思

活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备

　　(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

活动过程

　　1.了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　环境中渗透 环境布置：夏天到了。

　　活动评价。

活动反思

　　在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

10、大班语言教案《爆米花》含反思

活动目标

　　1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。

　　2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学重点、难点

　　在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

活动准备

　　1、爆米花过程视频。

　　2、爆米花实物。

活动过程

　　一、出示实物

　　谈话：1、小朋友们看看这是什么?你吃过吗?什么味道?(让幼儿品尝后说出)

　　2、那你知道爆米花是怎么来的吗?谁能告诉小朋友?

　　3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看(出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花)。

　　二、学习儿歌

　　1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗?现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。(播放视频)学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　2、你们想学这个爆米花的儿歌吗?我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。

　　3、老师朗诵：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　4、小朋友们你记住了那一句?来给我们说说。(请小朋友回答)

　　5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。

　　6、小朋友和老师一起说一遍。(老师尽量张嘴不发声)。

　　7、谁能单独给小朋友们说一下?

　　8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好?(请小朋友回答为什么不开花?)

　　9、小朋友们看见这些爆米花开心吗?玉米花漂亮吗?引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”

　　10、我们一起学习第二段跟老师一起说：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　我们心里也开花 美丽的花

　　快乐的开心花

　　11、小朋友跟老师一起朗诵。

　　三、仿编儿歌

　　1、小朋友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花?(大米、小米)，那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗?

　　2、假如是大米我们该怎么说呢?(小朋友尝试编歌)

　　3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗?

　　四、本节小结

　　今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗?现在我们出去晒太阳吃爆米花吧!

教学反思

　　在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

11、大班语言教案《睡觉》

活动目标：

　　1、幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。

　　2、了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。

　　3、理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、能简单复述散文诗。

活动准备：

　　1.课件散文诗《睡觉》。

　　2.夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。

活动过程：

　　1.教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢?现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉?”

　　2.听配乐散文诗。

　　师：听了这首散文诗你有什么感觉?

　　(我觉得很安静，很舒服。)(感觉很美，我很喜欢。)(我觉得要睡着了。)师：你们喜欢这首散文诗吗?那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉?他们是怎么睡觉的?

　　3.再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。

　　师：你听到谁睡着了?

　　(小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。(小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)(待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。)师：“那么它们是怎么睡觉的呢?”

　　(1)师：小花猫是怎样睡觉的?

　　(小花猫躺在床上睡了。)师：那小朋友是怎么样睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡觉的。)(引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子)

　　(2)师：小白兔是怎样睡觉的呢?

　　(小白兔钻进洞里睡了)(学习动词：钻，学说整个句子)

　　(3)师：那小金鱼是怎么睡觉的呢?

　　(小金鱼睁着眼睛睡了。)师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了?

　　(小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。)(因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。)师：师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。

　　(4)师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢?

　　(小红鸟站在地上睡了)(学习动词：站，并学说整个句子)

　　(5)师：小黄鹂是怎么睡的?

　　(小黄鹂停在树上睡了)师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”

　　(6)师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢?

　　(月儿和星星怎么也睡不着。)(月儿和星星躺在小河的身上睡着了。)师：月儿和星星是真的落到了水里吗?

　　(不是。)师：那么在水了的是什么?

　　(是它们的影子。)(是月儿和星星在水里的倒影。)

　　(7)师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢?

　　(风娃娃在天空中也睡着了。)(风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了)师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗?你最喜欢散文诗里的哪一句?

　　4.再听配乐散文诗。

　　师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢?

　　(我喜欢小猫躺在床上睡了。)(我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。)(我每一句都喜欢。)师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗?

　　小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念?

　　(轻轻的。)

　　5.在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。

　　师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢?

　　(猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。)(马是站着睡的。)(狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.结束部分。

　　师：小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。

附：散文诗

　　睡觉

　　夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花猫躺在床上睡了。

　　小白兔钻进洞里睡了。

　　小金鱼争着眼睛睡了。

　　小红鸟站在地上睡了。

　　小黄鹂停在树上睡了。

　　月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。

　　夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

12、大班语言教案《拜年》含反思

活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　(1)教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

　　(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　(1)师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗?如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!

　　(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

　　(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

　　(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

　　(2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

　　5、给老师拜年。<.本文来源:快思教案.网>师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

活动反思：

　　老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。

13、大班语言教案《昆虫》含反思

教学目标：

　　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

教学准备：

　　各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。

教学过程：

　　1、什么是昆虫(出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”

　　2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)2、昆虫都来了(教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。(出示毛毛虫)“毛毛虫来了，它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)

　　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

活动反思：

　　多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验等其他方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

14、大班语言教案《听雨》含反思

活动目标

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培养乐观的生活态度。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能简单复述散文诗。

活动准备

　　1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

　　2.拍摄真实的雨声。

　　3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

　　4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

指导要点

　　1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

　　3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

活动过程

　　1.引入。

　　教师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

　　2.初步欣赏散文。

　　教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。

　　提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

　　3.再一次欣赏散文。

　　提问：

　　(1)小雨是怎样唱歌的?

　　(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

　　4.说一说，演一演。

　　教师有感情地朗读一遍。

　　(1)提问：

　　听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?

　　(2)集体朗读。

　　5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　6.引导幼儿自由表现自己的感受。

　　(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

　　(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

　　注：本案例参考教师指导用书。

教学反思：

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

　　1.从直观的经验中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

　　2.在动态的情境中感知散文。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　3.在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

15、大班语言教案《梅花》含反思

设计意图：

　　寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。

活动目标：

　　1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

　　2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

　　3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

活动过程：

　　一、以谈话形式引出活动内容。

　　请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?

　　二、PPT欣赏梅花图片，了解梅花。

　　1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

　　2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

　　小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

　　大班语言教案及反思《梅花》含PPT课件

　　四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

活动延伸：

　　引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

活动反思：

　　活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。

　　通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。

　　为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。

16、大班语言教案《悄悄话》含反思

活动目标

　　1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

　　2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

　　3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

　　2、物质材料准备：分享阅读大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“? ?说悄悄话。”、轻音乐

活动过程

　　一、问题导入，激发幼儿兴趣。

　　1、师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……)

　　2、师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们……)

　　小结：

　　哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

　　3、师：今天李老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

　　二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

　　1、提出阅读要求：

　　幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

　　(出示图示 ：? ? 说悄悄话)

　　2、逐页阅读，交流分享。

　　引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。

　　三、合作阅读

　　1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

　　2、请一两组幼儿示范朗读。

　　(师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)

　　四、分享阅读。

　　请幼儿将读本读给客人老师听。

　　(讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢?)

　　五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

　　展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

活动延伸

　　1、请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

　　2、亲子制作小书《悄悄话》。

附散文

　　听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么?

活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话?”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

17、大班语言教案《江南》含反思

活动目标：

　　1、在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

　　2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

　　小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

活动过程：

　　1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

　　幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

　　2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

　　(1)欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

　　教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

　　(2)“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

　　教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

　　(3)“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

　　引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

　　(4)听指令，做游戏。

　　分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　3.完整地欣赏、学习古诗。

　　(1)在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

　　(2)师幼共同朗诵古诗。

活动反思：

　　今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么?原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么?大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后，老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。

　　1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度”。现在，老师所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长”。

　　2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。

　　3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比”的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活跃，学生在练习朗读时表现得非常认真。

18、大班语言教案《动物》含反思

活动目标

　　1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

　　2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

　　3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

　　1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

　　2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动方法

　　1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。

活动过程

　　(一)听录音讲述：这是谁的声音?

　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

　　(二)游戏找动物。

　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

　　(三)发散性思维讲述森林里的动物。

　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

　　(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

　　(五)表演活动动物联欢会。

　　指导：

　　1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

　　2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

　　各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

　　(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

　　(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

　　(八)家庭中渗透

　　1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

　　2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

　　3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

19、大班语言教案《大葱》含反思

活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(教师折纸作品),花片若干;

　　2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

活动过程：

　　一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

　　师:今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"(幼儿猜谜：红萝卜)

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　① 你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了)

　　② 最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"(用"大"更好听)

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

　　二、教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

　　2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香……)

　　3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;经常吃大葱身体会壮壮的……)

　　5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)师小结:小朋友说了大葱的很多特征, 老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

　　三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称;

　　2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

　　3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

　　4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

　　1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳);

　　2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它(晨星);

　　3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩);

　　4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺);

　　5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦);

　　6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳);

　　7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕);……

活动反思

　　活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征;语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。

20、大班语言教案《落叶》含反思

教学经验：

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

设计意图：

　　在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原作品进行联想、仿编。

　　3、大胆质疑，积极解难。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备

　　1、图片四张(大班上册15号挂图)。

　　2、配乐朗诵录音磁带，录音机。

　　3、已学过歌曲《秋叶儿》。

　　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程

　　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

　　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　　幼：飘到小河里。

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

　　幼：树叶飘到草地上

　　……

　　师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

　　(二)欣赏散文，理解散文内容。

　　1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　　幼：树叶落到了院子里。

　　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

　　2、

　　教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

　　幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　　幼：因为那是条臭水沟。

　　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

　　幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

　　幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

　　师：哪个小朋友知道这句话的意思?

　　幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。

　　师;是撑了一把伞，对吗?

　　幼：嗯。

　　幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

　　师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：为什么呢?

　　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

　　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

　　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　幼：就会被冻死。

　　……

　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

　　幼：大雁。

　　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　　……

　　(四)结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

　　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

活动反思：

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

21、大班语言教案《微笑》含反思

　　设计背景

　　通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

　　活动目标

　　1.体验关爱他人的情感。

　　2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　　3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　　2.体验关爱他人的情感。

　　活动准备

　　1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

　　2.音乐磁带、录音机各1

　　3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

　　活动过程

　　1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

　　教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的?

　　2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

　　3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

　　4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

　　(1)出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。

　　(2)教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴?

　　(3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢?

　　5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

　　6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

　　7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

　　8.活动延伸

　　(1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

　　(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

　　教学反思

　　《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。

　　我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴” 的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句,针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。

　　这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。

　　不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。

22、大班语言教案《家》含反思

活动设计背景

　　大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

教学重点、难点

　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

活动准备

　　1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

　　3、含诗歌一首的挂图一幅。

　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段。

　　1、出示“家” 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物?

　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢?

　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

　　4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。

　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。

　　1、集体朗诵交流讨论：

　　1)诗歌里讲了哪些家?

　　2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?

　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

　　例如：蓝蓝的天空是( )的家，密密的树林是( )的家。

　　或者( )的河水是小鱼的家。( )的幼儿园是小朋友的家。

　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。

　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画，教师巡视。

教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

　　2、朗诵诗歌最好配乐。

　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

23、大班语言教案《妈妈》含反思

活动目标：

　　1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

　　2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。

　　3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

　　2、自制“宝盒”一个。

活动过程：

　　一、谈话引入。

　　1、师生问好。

　　2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

　　3、师提问：

　　(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

　　(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。

　　二、学习诗歌。

　　听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

　　1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)

　　2、师：诗歌的名字是什么?

　　诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

　　为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

　　3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)

　　4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

　　三、游戏巩固复习诗歌。

　　师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么!

　　1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

　　2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

　　四、纺编诗歌。

　　教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?

　　1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)

　　2、幼儿纺编诗歌。

　　教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

　　五、歌表演《我的好妈妈》。

　　1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

　　2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

附诗歌：

　　妈妈

　　妈妈是家里的太阳，

　　每天都是她最先起床!

　　妈妈是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙!

　　妈妈是家里的星星，

　　她的眼睛总是那么明亮!

　　妈妈是家里的春天，

　　有了她，家中总是暖洋洋!

活动反思：

　　一、表演引入，激起兴趣。

　　首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

　　二、理解诗歌，升华情感

　　为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。

　　听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

　　这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。

　　三、游戏激趣，轻松认读

　　宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活动充满兴趣。

　　在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。

　　四、激发想象、仿编诗歌

　　每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经验的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。

　　最后，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》，用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。

　　在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 “母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

24、大班语言教案《绝句》含反思

活动目标：

　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　1、幼儿用书19页。

　　2、挂图《绝句》。

　　3、语言磁带。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

　　活动难点：

　　理解古诗中有关字词的含义。

活动过程：

　　1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。

　　2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。

　　(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

　　(2)在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

　　3、完整地欣赏古诗。

　　(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。

　　(2)播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

　　(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。

　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

　　5、简要介绍古诗的作者--杜甫。

教学反思：

　　学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢?

25、大班语言教案《识字》含反思

　　教学目标：

　　1、自由，流利的朗读诗歌。

　　2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

　　3、认识四个生字“自、己、东、西”。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　看图说话

　　教学难点：

　　认识四个生字“自、己、东、西”

　　教学准备：

　　识字课本，字卡，游戏用具

　　教学过程：

　　一、活动导入

　　1、课前准备。每周一首。

　　2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。

　　3、课文导入

　　老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

　　叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

　　小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

　　二、学习儿歌

　　老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

　　老师：认真观察书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么事情?

　　(小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。)

　　老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情?

　　(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说)

　　老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第2遍，拍手鼓读。

　　老师：生齐读。(读书了，小手指着)

　　老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读，奖励。

　　老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

　　老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

　　三、学习生字

　　1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

　　2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

　　四、识字游戏，放鞭炮

　　老师：1节日到 2这是什么炮

　　学生：1放鞭炮 2这是自，自自自

　　老师：齐读，小组读，齐读。

　　五、给生字找朋友

　　1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。

　　谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)

　　谁来给“己”找朋友。(知己，自己)

　　谁来给“东”找朋友。(东边，东方，东西)

　　谁来给“西”找朋友。(西边，西方，西红柿)

　　2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

　　3、齐读。

　　六、准备回家。

　　1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。

　　2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

　　3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。

　　七、总结，课后小任务

　　老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字(生：自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。

　　教学反思：

　　优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

　　不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

26、大班语言教案《咕咚来了》含反思

活动设计背景

　　害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。

活动目标

　　1. 欣赏《咕咚来了》。

　　2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。

　　3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

　　4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

　　鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备

　　故事《咕咚来了》光碟一张

　　小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片

活动流程

　　兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演

活动过程

　　一、兴趣引入

　　1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)

　　2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

　　3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)

　　二、听讲故事《咕咚来了》

　　1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。

　　2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?

　　3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?

　　4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

　　5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。)

　　三、讨论

　　1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?

　　2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

　　四、幼儿观看故事视频

　　1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

　　2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么?

　　3.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做 一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

　　五、角色表演

　　请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

活动延伸

　　走进胆小国

　　每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。

教学反思

　　在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”， 爱说是孩子的天性，于是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。

27、大班语言教案《摇篮》含反思

设计背景

　　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标：

　　1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　　2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1.布娃娃和摇篮各一个。

　　2.音乐《摇篮曲》。

　　3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程：

　　1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。

　　教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。

　　师：听了这首乐曲，你想做什么?

　　教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

　　师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

　　2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

　　师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?

　　教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。

　　3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。

　　师：为什么说蓝天是摇篮?

　　为什么说大海是摇篮?

　　教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。

　　4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。

　　师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?

　　师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。

　　同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。

　　师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

　　5、配乐朗诵诗歌《摇篮》

　　再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

活动反思：

　　1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系

　　表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

　　2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

　　3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。

28、大班语言教案《盲人摸象》含反思

活动目标：

　　1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件

　　2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

活动过程：

　　一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

　　1、(出示大象身体部分PPT图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

　　(拼出完整图像--大象)

　　2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

　　教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

　　3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

　　教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT词条)(PPT演示)老师有感情地讲故事。

　　故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

　　(1)故事讲了一件什么事?

　　(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

　　(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)PPT演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

　　(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

　　(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

　　教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

　　三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

　　1出示纸盒，讲解游戏方法：

　　请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

　　(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

　　2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

　　从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。

　　第一个盲人摸到了尾巴，他说："大象像根细细的绳子。"第二个盲人摸到了身体，他说："不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。"第三个盲人摸到了腿，他说："你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。"第四个盲人摸到了大象的耳朵，："其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一个盲人鼻子，他说："你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。"盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。

　　赶象人说：你们呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而没有全面的去了解这个事情，又怎么可能完全的说这个到底是什么东西呢?

活动反思：

　　幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。

29、大班语言教案《梳子》含反思

活动设计依据：

　　《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。

活动目标：

　　1.引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

　　2.感受仿编诗歌的乐趣。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重难点：

　　(一)重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

　　(二)难点：理解诗句结构，合理仿编。

活动准备：

　　(一)知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

　　(二)物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

活动过程：

　　(一)学习并理解诗歌

　　1.妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗?有什么感觉?

　　2.欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子?它是怎样给树梳头发的?

　　船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?

　　重点：理解梳子与头发的关系3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

　　(二)分析诗歌句式，为仿编做准备1.提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的?

　　与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好?

　　(三)仿编诗歌

　　1.想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是"梳子"一个是"头发"?

　　2.这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说?

　　3.幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

　　教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

　　4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示

　　5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

　　引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

　　例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发

活动延伸：

　　(一)鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

　　(二)鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

教师反思：

　　幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

　　在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

园长点评：

　　王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌;第二是理解体验作品;第三是迁移作品经验;第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。

　　仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识;其次，结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时"言之有物"，使仿编的内容更加丰富多彩;第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则;第四，引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，教师采用了"图谱法"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。

　　幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣，积极主动地参与讨论。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容，并积极踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。

30、幼儿大班语言教案《落叶》含反思

　　主题来源

　　秋天来到了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有许多风景树，有芙蓉树、法桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们常常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，高兴的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感兴趣，我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。

　　活动目标

　　1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。

　　2、利用落叶展开想象，锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。

　　3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　1、课件、落叶。

　　2、教师树叶粘贴画若干幅。

　　3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。

　　4、画纸、剪刀、水彩笔。

　　活动过程

　　(一)观察落叶

　　带领幼儿观察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的变化，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。

　　(幼儿在拣落叶过程中，来分辨干落叶和未干落叶，锻炼幼儿在不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。)

　　(二)欣赏落叶.

　　欣赏手中的落叶形状、颜色，区别干落叶与未干落叶的特征。

　　(通过观察，幼儿发现干落叶的形状卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形状平坦、美丽，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉柔软、有水分，把它放在手中一握，伸展开，还和原来一样。)

　　(三)展开幼儿想象

　　1、引起幼儿讨论，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形状、颜色等，它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。

　　2、观看课件，教师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶原因，进行讲解。

　　(通过想象与观察欣赏，幼儿了解到，秋天来到了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。)

　　(四)落叶的利用

　　1、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，展开想象编自己喜欢的作品，创编新的作品。

　　(通过编制，锻炼幼儿小手的灵巧，幼儿兴致很高，并展开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。)

　　2、利用落叶来粘贴作品，教师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜欢的作品，要求幼儿保持画面整洁。

　　(让幼儿不受落叶的形状、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，展开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜欢的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程中。

　　活动反思：

　　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

31、大班语言教案《小金鱼》含反思

　　教学目标：

　　1、学习并理解字词：金鱼、美丽。

　　2、理解记忆儿歌。

　　3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。

　　4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　1、准备实物：小金鱼。

　　2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。

　　3、教学挂图、教学CD。

　　教学过程：

　　一、教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动。

　　二、导入儿歌。

　　1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌

　　师：小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。

　　2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图

　　师：小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。

　　3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽

　　导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。

　　4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。

　　5、师：小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢?

　　导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

　　6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!

　　导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。

　　三、带领幼儿理论，记忆儿歌。

　　1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。

　　2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

　　3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

　　4、教师带领幼儿拍手朗读。

　　5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

　　四、识字游戏，引出字宝宝。

　　1、游戏一：字宝宝捉迷藏。

　　师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。

　　2、游戏二：摸摸字宝宝。

　　教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。

　　3、游戏三：给字词卡照相。

　　教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。

　　4、游戏四：把字宝宝送回家。

　　师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!

　　玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。

　　五、教师总结。

　　今天，小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧!

　　六、教师带幼儿随音乐离开活动室。

　　活动反思：

　　此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。(快思老师.教案网出处)再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：

　　比如：

　　1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。

　　2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。

　　3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方。

　　比如：

　　1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。

　　2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

32、大班语言教案《愚公移山》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　　2.活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《愚公移山》的故事幻灯片、图片。

　　活动过程：

　　1.交流爬山体验，导人课题。

　　★指导语：你们爬过山吗?爬很高的山会有什么感觉?

　　2.在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。

　　(1)初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。

　　★指导语：今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。如果有不懂的地方，!.快思.教案网出处!就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。

　　(2)讨论记录的方法。

　　★指导语：在记录的时候，我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。

　　(3)阅读图书。

　　(4)欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容。

　　3.完整欣赏、理解故事。

　　4.集体讨论，用现代的方法解决问题。

　　★指导语：如果我们现在再遇到这样的问题，你有什么好的办法来解决?

　　延伸活动：在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动。

　　故事：愚公移山

　　北山有一位愚公，已经九十多岁了。他家门前有一座山，正好堵住了道路，出门回家都得绕道，非常不方便。有一天，愚公举行了一个家庭会议，计划从大门起，掘开一条道路，可以经过豫南直通汉水。愚公率领妻子和儿女，开始挑土凿石，进行开道。大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次。

　　河曲有一个名叫智叟的人笑他们说：“老公公，你真傻!凭你的残年余力以及几个儿女，不要说是毁山开道，就是用尽了毕生的力气也动不了山的毫毛啊!”愚公叹了一口气说：“你真是固执不通，你的智慧还不如我的妻子、孩子呢!你认为我已经这么老了，但我死了后有儿子，儿子之后有孙子，孙子再生儿子，子子孙孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加，何必担心大山不能被我们一家铲平呢?”

　　上帝知道了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南。

　　活动反思：

　　《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事，我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事。虽然故事情节简单，但揭示的寓意是深刻的，从寓意中获得人生的启迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上，要有意识地拓展幼儿的思维空间，培养幼儿的发散思维能力，有创意地看问题。幼儿能自觉地有针对性地发言，表达观点，口语交际能力也得到很好的培养。孩子是学习的主人，他们通过积极的讨论，思维更加灵活，他们能够多角度地看问题。在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来，这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多。

33、幼儿园大班语言教案《听雨》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

　　2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫

　　活动过程：

　　1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音?(下雨声)雨是什么声音?大雨?那么小雨能发了哪些声音呢?

　　教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

　　问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的?(用耳朵听出来的)。

　　小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么?

　　2、教师有感情地朗诵。

　　问：散文的题目是什么?引导幼儿齐说两遍。

　　谁能告诉老师，刚才你听到了什么?

　　3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

　　A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

　　问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引导幼儿学说两遍"玩耍"。

　　小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

　　B、边念第句边出示第二幅画面。

　　问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌?

　　对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的?老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

　　问：小雨翻跟头，为什么会发出"丁丁丁"的声音呢?(小雨落在铁皮屋上)师生齐念第二句散文。

　　C、出示第三幅画面。

　　问：小雨是怎样钻的?幼儿学一学。

　　老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。

　　小雨钻进花蕊中，发出了什么声音?

　　师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

　　D、出示第四幅画面。

　　问：小雨在干什么?

　　中间用了一个"敲"字，它是怎么敲的?学一学。

　　一边敲一边发出了什么声音?(嗒嗒嗒)我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

　　师生一起念第四句散文4、学习结束句。

　　师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌?

　　对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗?

　　5、完整朗诵

　　(1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

　　问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?(优美、好听)那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢?(柔和、亲切)

　　(2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。

　　6、总结评价、结束活动。

　　1)师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么?

　　我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

　　2)老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

　　3)结束活动。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

34、大班语言教案《春天》含反思

　　设计背景

　　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

　　2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

　　3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：朗读背诵诗歌。

　　难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

　　活动准备

　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

　　2、录音机一台，空白磁带一盘。

　　3、春天挂图一副。

　　活动过程

　　1、开始环节：

　　(1) 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

　　教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

　　(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

　　2、基本环节

　　1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

　　(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)

　　(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)

　　(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

　　(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

　　2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

　　3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

　　4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

　　5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

　　6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

　　3、结束环节

　　小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，<快思老师.教案网出处>我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!

　　4、延伸环节

　　在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

　　教学反思

　　本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。

　　大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

　　不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。

35、大班语言教案《自相矛盾》

　　活动目标:

　　1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。

　　2、自己所知道的成语故事。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：矛和盾的图片或实物模型。

　　活动过程：

　　一、出示矛和盾的图片，引出话题。

　　1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?

　　2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。

　　二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

　　每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。

　　三、听寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

　　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

　　3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。

　　四、告诉幼儿道理。

　　这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

　　五、幼儿学说故事。

　　1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。

　　2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

　　六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

　　1、教师做动作，幼儿猜成语。

　　2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

　　3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

　　4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

36、大班语言教案《传递微笑》

　　活动目标：

　　1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。

　　2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

　　活动准备：

　　1、ppt课件;2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

　　活动过程：

　　一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

　　1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

　　2、体验微笑带来的快乐。

　　"微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。"

　　二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。

　　1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。(教案.出自：快思.教案网.)让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

　　2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?

　　小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。"

　　三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

　　小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　活动延伸：

　　幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!

37、大班语言教案《梦》含反思

　　设计意图：

　　《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、诗歌配乐《梦幻曲》

　　活动过程：

　　一、图片导入，感受梦的意境。

　　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?

　　师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!

　　师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

　　师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。

　　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?

　　2、师：在梦里，我都变成了谁?

　　三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

　　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

　　变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

　　变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

　　2、师：在梦里，我开心么?。来.源快思老师教.案网，你们怎么知道的?

　　四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

　　1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

　　2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

　　五、教师引导幼儿创编诗歌。

　　1、师：小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

　　2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

　　六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

　　师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　　七、活动总结。

　　教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

　　活动反思：

　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

38、大班语言教案《犟龟》含反思

　　目标：

　　1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

　　2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

　　活动准备：

　　3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子。

　　活动过程：

　　一、导读：封面

　　1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟?

　　二、解读故事关键提问：

　　1、淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘说什么?;.来源快思老师教。案网;淘淘会怎么回答呢?(分两队，一起对话)

　　2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下?

　　3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全体尝试。(一分钟)讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

　　4、故事结尾：

　　淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗?看看这本书吧。

　　活动反思：

　　《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。

39、大班语言教案《夏天》

活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.体验明显的季节特征。

活动准备

　　(一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法：

观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

活动过程

　　1.了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　4.户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

附：散文诗 夏天

　　柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。

　　下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。

　　柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

　　你闻闻连空气都是香的。

　　湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!

40、大班语言教案《秋叶》含反思

活动目标

　　1、 理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　　2、 学习诗歌，感受秋天的意境的诗歌的优美。

　　3、 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　4、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、 萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

　　重点：理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　　难点： 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动准备

　　1、《秋叶》课件。

　　2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。

活动过程：

　　一、 导入活动

　　1、 观察图片

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

　　2、 谈话

　　师：刚才你们看到了什么了景色，谁愿意来说说?

　　师小结：秋天到了，天气变得很凉爽，大家都穿上了长袖的衣服;稻谷成熟了，变成了金黄色;水果成熟了，挂满了整棵树;许多美丽的花也开了，树木的叶子变成了红色、黄色，秋风的时候，地上都是落叶。

　　二、 学习诗歌《秋叶》

　　1、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进行大胆想象。

　　师：秋风起，落叶飘，就像蝴蝶在起舞，美极了!森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看，都来了什么小动物。

　　(1)出示小蚂蚁、渡船的图片

　　师：谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说些什么呢?

　　(2)出示小老鼠、雨伞的图片

　　师：谁又来了，小老鼠看到了落叶，是怎么想的呢?

　　(3)出示小刺猬、扇子的图片

　　师：接下来谁会来呢?小刺猬看到了落叶会说些什么呢?看看你们的小刺猬想的是不是一样?

　　(4)出示梅花鹿和饼干的图片

　　师：呀!这是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?

　　(5)出示小朋友的图片

　　师：小朋友看到落叶会想到什么?

　　2、 欣赏诗歌

　　教师有感情地配东朗读诗歌，要求幼儿安静倾听。

　　师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么?(引导幼儿用诗歌里面的句子回答)

　　3、 教师带领幼儿朗读诗歌，在朗读的过程中出示相应的图片，鼓励幼儿有感情地朗读。

　　三、 诗歌表演

　　请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小动物，学说小动物的对话。

教学反思

　　对于我上的这节课，我作了以下反思：

　　幼儿在欣赏秋天的景色时，兴趣非常高，也观察的十分仔细，在观赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后，大胆想象，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶当成了什么。当然了，也有许多不足之处，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌，所以没有达到学习诗歌这一活动目标，以至于在进行诗歌表演的时候，幼儿尚未熟悉诗歌，所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时，会让幼儿充分学习诗歌的时间。

41、大班语言教案《春天来了》含反思

活动目标

　　1. 通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　2.通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。

　　3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

　　1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

　　2、学会用不同的语气语调进行朗读。

活动准备

　　歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。

活动过程

　　一、创设情境，激趣导入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

　　2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么?

　　3.师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢?

　　4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。

　　师:孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢!现在老师就带着你们去寻找春天的秘密。

　　二、幼儿主动探究春天的秘密：

　　师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密(小组讨论)

　　1.师:那我们看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水图)， 引出小河的诗句。

　　2.师：刚才这位小朋友说到了柳树，(出示垂柳的图)用肢体语言说出柳树的诗句。

　　3、幼儿说出燕子后，(师出示燕子图)让幼儿说出燕子的诗句。

　　4.幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么?(出示拖拉机图)以提问的方式引出春耕的场面。

　　5.师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀!你们知道是什么花吗?想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。

　　师：(出示桃花图)贴近生活引出桃花的诗句。

　　6.师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了!我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里!孩子们春天的秘密可真多呀!老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧!

　　三、让幼儿在读者感悟春天的美

　　1.教师配乐范读诗歌。

　　2、播放课件让幼儿跟读一遍。

　　3.师:小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

　　4. 让我们分角色再感受一下吧。

　　5.师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗?我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

　　师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗?(幼儿自由的说)师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!

　　四、情感教育

　　师 ：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢?(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)

　　五、拓展延伸

　　师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧!把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

教学反思：

　　幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。