大班社会教案《失败不可怕》反思

大班社会教案《失败不可怕》反思

1、大班社会教案《失败不可怕》反思

活动目标

　　1、知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，失败并不可怕。

　　2、体验成功和失败的感受，勇于面对失败。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备

　　1、皮球若干，奖牌若干。

　　2、记录表一张，上有圆、半圆标志;每个幼儿有自己的标记。

活动过程

　　1、玩游戏“传球接力赛”，引导幼儿感受成功与失败的不同心情。

　　★教师讲解游戏玩法：幼儿分成若干小组站成一竖排,每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为胜利组。

　　★教师组织幼儿进行比赛，确定冠军小组。

　　★教师给获胜的幼儿发奖牌。

　　★教师：胜利的小朋友现在有什么感觉?失败的小朋友有什么想法?

　　★幼儿表达自己对成功、失败的感受。

　　自评：在这个环节上，发现幼儿对开始的竞争游戏很有兴致玩得好象意犹未尽。对成功和失败的体验谈得不是很多。

　　2、每位幼儿述说自己的经历，知道每个人都会遇到成功与失败。

　　★教师：你以前在家里、幼儿园里有过失败的经历吗?如果有过，就将你的标记贴在半圆的标记下，如果没有就贴在圆圈的标记下。

　　★幼儿在标志图上粘贴自己的标记，引导幼儿发现每个人都会遇到失败。

　　自评：在这个环节上，发现幼儿贴标记时显得很是茫然，有的干脆胡乱贴上几个，问他是什么事情失败了也讲不出所以然来。

　　★请幼儿猜测教师的粘贴结果。

　　★教师在标志图上粘贴自己的经历，并表达自己的失败体验。

　　★教师：每个人都会有失败的经历，失败并不可怕。

　　自评：在这个环节中，感觉孩子对于失败和成功的理解比较浅显，毕竟孩子的生活经验有限，可讲的内容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗扫地什么的。不是十分紧贴成功和失败的概念。

　　3、通过讨论，引导幼儿积极面对失败。

　　★幼儿自由讨论：如果遇到失败，应怎样做?

　　★教师：我们每个人都会遇到失败，失败没关系，可以继续努力，下次争取胜利。

活动延伸

　　区角活动：设置棋牌游戏区，并提供一些记录纸，让幼儿在游戏的同时自己记录游戏结果，进一步感受游戏中有输有赢。

　　集体评议：这次活动中，发现开始环节幼儿对竞争游戏很感兴趣，能否考虑在活动之前让他们就玩些类似的游戏，而把第一环节的游戏环节删掉，留更多的时间去让孩子们交流。另外，在让孩子贴标记时出现的状况，也是由于幼儿感受不多交流不够导致的。所以在这个环节上，是否作个调整。可以将老师的提示放在前面，然后再让幼儿去贴标记自由交流，更为恰当。

活动反思

　　1、教学内容贴近学生的生活，易于激发学习的兴趣。

　　2、师生畅谈后能让学生初步感知，任何尝试都像小孩学习走路一样，是一个不断摔倒不断爬起来的过程，失败是成功的起点。“学习”部分安排了三个主要的环节：故事体验、案例印证、情景剧思辨。引导学生感受到：百折不挠，终会成功。

　　3、通过航天史上失败与成功对比的实例，让学生进一步体会“失败是成功之母”的道理。

　　4、情景剧《考试考砸了》再现了同学们生活中的常见事例，分析原因，引导学生获取成功。教师事先要收集古今中外的名人伟人从失败走向成功的故事，了解学生生活中的事例，使汇报内容更充实，更丰富。

　　5、今后教师更要多给学生表现的机会。

2、大班社会教案《少数民族》含反思

活动目标：

　　1.在交流分享中了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯及特色。

　　2.感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。

　　3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

　　幼儿前期经验、调查表、PPT等

活动过程：

　　一、讲讲知道的少数民族

　　价值取向：回忆已有的经验，引出内容。

　　1.教师：最近我们正在研究一些少数民族，谁知道什么叫少数民族?你都知道哪些民族?请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。(这里你的要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比如老师先有节奏的说一说?)

　　2.出示地图(地图上标有代表56个民族标志)：刚才小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有(让幼儿简单知道一些其他的少数民族

　　3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗?(用数字表示出来)

　　总结：哇!祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。

　　二、幼儿之间相互交流、相互学习

　　价值取向：通过相互学习初步了解蒙古族、藏族、维吾尔族三个民族的风俗习惯及特色。

　　教师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。(把幼儿的调查贴在黑板上，每个队从少数民族的吃，穿，住，运动四方面介绍)。

　　1.第一组幼儿代表介绍：维吾尔族

　　①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。

　　教师：你今天介绍的是什么族?(维吾尔族)你可以从这个地图上找出它的位置吗?(在地图上维吾尔族的旁边插上小红旗，幼儿介绍)

　　②幼儿提问，幼儿解答。

　　教师：刚才这个队的小朋友介绍了许多关于维吾尔族的知识，你们有什么问题要问吗或者有什么还想要了解的?(幼儿之间互相提问，解答)

　　③放PPT提升，梳理幼儿的经验

　　教师：老师这里还有一些维吾尔族的介绍，我们一起来看看。(出示PPT)

　　服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈

　　维吾尔族的姑娘-：维吾尔族姑娘以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一般改梳两条长辫

　　维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛，帽子的花纹是四边对称的。

　　舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。

　　这里老师要引导幼儿边看边观察，老师可以通过讲解和提问穿插的方法和幼儿产生互动

　　教师：让我们带上四楞帽子，一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。(播放音乐背景，教师领舞，幼儿学一些基本的动作)

　　特产：维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之乡”呢，知道为什么叫它水果之乡吗?(产葡萄)维吾尔族是我们中国的最大面积的葡萄生产基地，除了葡萄你们还知道有那些吗?(哈密瓜，巴丹木，无花果，葡萄香梨)。

　　2.第二组幼儿代表介绍：蒙古族(找一找地图上在哪里插上红旗)

　　①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。

　　②幼儿提问，幼儿解答。

　　③放PPT提升，梳理幼儿的经验(PPT)

　　教师：来看看老师准备的蒙古族的资料

　　服装：长袍，腰带，靴子，首饰，男子腰带上多挂刀子，火镰，鼻烟盒等饰物。女子用红，蓝色手帕缠头(回忆比较一下和维吾尔族的衣服有什么不一样)

　　蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。里面的内饰也很多有。。。。

　　摔跤:

　　蒙古人还有献哈达，敬酒，敬茶等风俗习惯，(最老爱幼、老师介绍礼貌用语，幼儿学)

　　勒勒车是北方草原上的古老交通运输工具，它轻便宜骑。

　　蒙古人有草原马背上的民族的称号(跟音乐学骑马的动作)

　　蒙古族是一个世界民族，哎世界各地都散落着蒙古部族。

　　看的时候和刚才一样提问和讲解和幼儿产生互动

　　3.第三组幼儿代表介绍：藏族

　　①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。

　　②幼儿提问，幼儿解答。

　　③放PPT提升，梳理幼儿的经验

　　服装：宽腰，长袖，大襟。冬天长袖长袍，夏天穿无袖长袍，腰前系一块彩色的花纹围裙。(刚才看了维吾尔族和蒙古族的衣服你们觉得少数民族的衣服都有一个什么特点)

　　西藏是世界上住的最高的民族，谁知道为什么?(因为有个青藏高原)有“世界屋脊”之称。

　　采花节：每年农历五月初五日是藏族传统节日采花节。传说，很久以前藏族的人们以采集和狩猎为生，以树叶和兽皮做衣服。一天，从远方来了一位叫莲芝的姑娘，她美丽善良，心灵手巧，教会了当地人们开荒种地和织布缝衣，还采来百合花为人们治病。有一年五月初五这天，莲芝上山采花，被镍风卷下悬崖摔死了。人们很悲伤，便在这一天上山采花纪念她。久而久之，形成了采花节。

　　西藏特产酥油茶

　　出示哈达这是什么?为什么哈达是雪白的?为什么要献哈达?学习献哈达的动作)

　　藏族同胞特别喜欢哈达，把它看做是最珍贵的礼物，每次有喜庆之事，远客来临，或远行送别都要以献哈达以表敬意。献哈达也有他们的礼节,是这样献的，教师演示。

　　教师：刚才我们知道还有哪个民族也献哈达的?(蒙古)那今天我们也来体验一下他们的风俗，把最珍贵的礼物和祝福去送给远道而来的客人老师，献哈达的时候送上你的祝福话。(背景音乐，送哈达)

　　三、结束部分

　　价值取向：激发幼儿继续探索民族风情的兴趣

　　1.教师：今天我们知道了这3个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这3个你还了解其他的民族吗?(抽2个简单介绍，表扬幼儿勇敢)每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。(诸多民族风俗节日的多媒体，边看教师简单的说明)

　　2.小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。

　　教师：让我们一起邀请客人老师一起来跳我们的民族集体舞吧!

活动反思：

　　这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。

　　通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过图片让幼儿直观的认识、了解了维吾尔族和蒙古族。

3、大班社会教案《男孩女孩》含反思

活动目标：

　　1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。

　　2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。

　　3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　音乐(中国功夫、茉莉花)、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。

活动过程：

　　一、问候导入

　　1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边?

　　2、教师简单介绍男女性别标志。

　　二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

　　1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。(女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。)

　　2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。

　　(1)教师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。

　　(2)幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，教师给予鼓励。

　　(3)幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。

　　3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。

　　(1)提问：你们喜欢哪段音乐?为什么?

　　(2)请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。

　　(3)请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。

　　三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。

　　辩题：男孩女孩谁的本领大。

　　1、介绍规则。

　　2、幼儿辩论、教师记录(男孩女孩图片上贴"笑脸")。

　　四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。

　　1、播放DV--《老师、爸爸眼中的男孩女孩》

　　2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

　　3、教师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。

　　五、提升：了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。

　　1、提问：男孩女孩慢慢长大了，(PPT)，他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么?说说你的理想!"

　　2、教师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想

　　。

　　六、结束部分

　　男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏!

活动反思：

　　活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。

　　虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。

　　在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

　　当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

4、大班社会教案《新年祝福》含反思

活动设计背景

　　在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

活动目标

　　1、在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。

　　2、激发幼儿关心他人的情感。

　　3、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　　4、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

教学重点、难点

　　1、重点让幼儿学会相互祝福。

　　2、难点让幼儿动手制作新年卡片。

活动准备

　　卡片、彩笔、贺卡。

活动过程

　　1、谈话，引出活动主题。

　　教师出事贺卡：这是什么?让我们来读一读贺卡上写的什么?原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。

　　2、提出要求，幼儿操作，教师指导。

　　(1)教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，要让收到贺卡的小朋友感到快乐和幸福。

　　(2)幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。

　　3、评价孩子的作品。

　　幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

教学反思

　　1、在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

　　2、在幼儿制作过程中没能及时帮助。

5、大班社会教案《十二生肖》含反思

　　活动目标：

　　1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。

　　2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　1、教具：自制钟面与生肖钟。

　　2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

　　3、配套《幼儿画册》第二册

　　4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

　　活动过程：

　　一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

　　1、出示时钟,激发兴趣

　　师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

　　(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　　2、活动小结。

　　原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

　　刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

　　那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

　　(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)

　　3、幼儿进行生肖排序。

　　是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

　　幼儿操作。

　　4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

　　小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

　　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

　　师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

　　小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

　　(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

　　二、了解自己和家人的属相。

　　1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

　　2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

　　3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

　　4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

　　5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?

　　小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

　　(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)

　　三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

　　1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

　　师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

　　2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?

　　(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

　　提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

　　小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

　　3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

　　操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

　　(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　　4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　　(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

　　(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

　　活动反思：

　　首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

　　活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

6、大班社会教案《大扫除》含反思

设计意图：

　　大扫除对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。在大扫除的过程中孩子们感受着劳动的快乐。小班的孩子虽然动手能力相对较弱，但简单的放玩具、抹桌子等劳动是孩子们最乐意干的。国庆节前夕，在老师的带领下给娃娃家大扫除，在爸爸妈妈的帮助下把自己的小房间打扫得干干净净，孩子们在劳动的同时体验着快乐，积累了经验。美术活动“大扫除”意图让孩子的涂鸦的过程中回味整理娃娃家的劳动情景。借助“吸尘器”上下左右把房间内的灰尘吸干净，使小班幼儿从无控制涂鸦向有控制的涂鸦过渡，在摆放家具过程中的促进幼儿空间知觉的发展，寓绘画表现于游戏之中。

活动目标：

　　1、在表现整理娃娃家物品的情境中，体验劳动的乐趣。

　　2、能有控制的画直横线。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　“吸尘器”：将两支深浅不同颜色的水彩笔用胶带纸捆绑，上面贴有吸尘器图片。

　　淡紫色纸作底板、用奶黄、淡绿色纸剪出各种家具的形状作为粘贴的材料。固体胶、抹布等。迷你型吸尘器一台。

情景布置：

　　娃娃家(家中有小床、桌椅等家具)，地毯，地毯上有垃圾。

活动过程：

　　一、情境导入

　　1、老师用语言激发幼儿帮助娃娃家打扫地毯。

　　提问：你们有什么办法帮宝宝把地毯打扫干净呢?

　　2、教师用吸尘器打扫娃娃家。

　　3、老师小结：先从左到右一排一排吸，再从上往下一排一排吸，每个角落都吸到，就干净啦!

　　二、大家一起来打扫

　　1、教师与幼儿共同操作画直线，以儿歌提示操作的方法，同时丰富词语：左、右、上、下。

　　2、教师演示把家具模型纸贴在画好线的纸上。

　　三、宝宝自己来打扫

　　1、幼儿自己来打扫，教师按操作步骤逐步提供材料。

　　a)提供地毯、双色蜡笔。

　　b)家具模型纸、固体胶。

　　c)细勾线笔。

　　2、在幼儿操作过程中，教师以儿歌的形式提示幼儿正确使用材料。

　　四、欣赏各自打扫的房间，看看哪个房间最干净最漂亮。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

7、大班社会教案《四大发明》含反思

活动目标：

　　1、认识我国古代的四大发明。

　　2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　PPT课件;奥运会相关视频。

活动过程：

　　1、活动导入

　　谈话：我们是哪国人?你知道我们中国有多少年的历史吗?

　　师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。(出示汉字：四大发明)

　　2、 认识造纸术

　　出示纸，提问：这是什么?你们认识的纸有哪些?纸可以做什么?纸是怎样造出来的?又是谁发明了纸?

　　讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。

　　提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字?蔡伦是用什么东西造纸的?他是怎样造纸的?

　　看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。

　　小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。(出示汉字：造纸术)

　　3、认识印刷术

　　提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢?

　　讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。(出示印章，图片)即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。

　　提问：刚才介绍的是什么技术?谁发明了活字印刷术?

　　小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。(出示汉字：活字印刷术)

　　4、认识指南针

　　提问：人们出去旅行或在海上航行时，如果迷失了方向该怎么办?

　　出示指南针，你知道它有什么用吗?它是谁发明的?

　　讲解：我们中国古代人民发明了指南针。(出示图片)最早的指南针是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的铜盘上，不论勺子怎样转动，只要一停下来，勺把总是指向南方，我们把它叫做司南。后来人们用人造磁铁做成了指南针，用来为在大海中航行的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。

　　体验：幼儿拿指南针站在不同方向，看看指针都指在哪里?(出示汉字：指南针)

　　5、认识火药

　　提问：小朋友放过鞭炮吗?鞭炮为什么会响呢?

　　讲解：鞭炮里有一种东西叫火药，和火一接触就会发生爆炸。少量的火药燃烧会发出轻微的响声，而大量的火药被点燃就会产生很强的破坏力，比如jiefangjun叔叔用的枪、炮、导弹等都要用到火药。火药也是我国古代人民发明的，唐朝的时候人们已经用火药造火枪、火炮等武器了。

　　6、 谈话：

　　造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶，这四大发明都是我们中国最先发明的，比其他国家早了很多年。它们在世界上都非常地有名，2008年北京奥运会开幕式上，四大发明就被以独特的形式展现出来。

　　播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频，幼儿进一步感受中国文化的博大及中国人民的智慧激发幼儿的民族自豪感。

　　这一活动在让幼儿了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

活动反思：

　　活动中我先从最简单的指南针入手，让幼儿先寻找东南西北四个方向，再出示实物指南针让幼儿观察，知道指南针的最大特点就是为人民指明方向，了解指南针能对旅行者带来便捷。

　　随后引出中国古代的其他发明。火药对幼儿来说不是很陌生，因为他们知道手枪和大炮，在讨论这些常见武器子弹的制造上幼儿也能理解。但是造纸术和印刷术对幼儿来说有些难，为此我从名称入手，把这两种发明分别介绍为"造纸的技术"和"印刷的技术"(前几天幼儿对"印刷"现象有所了解)。

　　为了让幼儿了解造纸术，我向孩子们现场演示了造纸的技术，没有树皮、树叶和布料纤维，我用餐巾纸代替，把餐巾纸撕成小碎片，活水搅拌，再将纸浆摊平，晾干。通过演示，孩子们亲眼看到了造纸的几个基本过程：捣碎--活水搅拌--摊平--晾干。演示的过程幼儿非常感兴趣，目不转睛地盯着我的每个动作，还时不时发出赞叹的声音。印刷术较难演示，我们就从刻印章入手，通过刻印章的原理联想到印刷。活动后幼儿对造纸术还在讨论纷纷，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他们对纸可以制造感到惊奇。

　　反思这个活动，我如果在现场运用树皮、树叶、布料纤维作为造纸的原料让幼儿观看的话，孩子们更能和古代人们的生活产生联系，这样的记忆效果也会更好。

8、大班社会教案《参观小学》含反思

活动目标：

　　1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

　　2.观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

　　2.事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。

活动过程：

　　1.引发幼儿参观小学的愿望。

　　(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢?

　　(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

　　提问：你想了解小学什么情况?要了解情况，你用什么办法?!在参观时，要看些什么?不知道的内容可以访问谁?

　　访问时要注意什么?

　　2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

　　(1)找找校牌，知道校名。

　　(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。

　　(3)组织观看小学生上课。

　　(4)鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

　　3.组织幼儿回园交流。

　　提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同?

　　参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?

活动反思：

　　为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

　　星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。

9、大班社会教案《影子变变变》含反思

活动目标

　　1、 引导幼儿对光和影子感兴趣，有探究的欲望。

　　2、 引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。

　　3、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、 幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

　　1、怎样把自己的影子藏起来。

　　2、自己和影子有什么不同。

活动准备

　　1、 晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。

　　2、 给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，一方面丰富幼儿的感性认识。

活动过程

　　(一) 激发兴趣，导入活动。

　　1、 请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?

　　2、请小朋友到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。

　　3、 小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)

　　师：孩子们，你们观察的很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢?

　　这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。

　　(二)自主探索，获得光和影的感性经验。

　　1、 怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)

　　2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

　　(相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的。)

　　3、 试试看，我们的影子能和我们本人分开吗?

　　孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳的特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷模仿使劲向上跳。

　　4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试，说一说。

　　(三) 抛出问题，拓展延伸。

　　画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。

教学反思

　　影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。

10、大班社会教案《认识邮局》含反思

活动目标：

　　1、了解邮局及工作人员的工作特点。

　　2、学习有重点地表达自己的见解，倾听同伴的介绍。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　1、拍摄邮局的照片并制作成多媒体

　　2、制作的邮筒一个

活动预设过程：

　　1、 回忆交流，提问问题：

　　--"上次我们在大马路上看到了邮筒，也知道了邮筒里的信都要拿到邮局去，然后由邮递员去送信的，对吗?那小朋友们去过邮局吗?

　　你们到邮局去干什么呢?"

　　2、 出示图片，梳理对邮局的认识师生共同讨论自己对邮局的认识：

　　--"邮局的标志性颜色是什么?"(颜色)"邮局的标志是怎么样的呀?""邮局有哪些功能呢?"(可以寄信、寄包裹、存钱、取钱、打电话、订报纸杂志、带收煤气、电话、自来水费等。)"看一下照片，邮局里都有些什么呢?"(有邮箱、有称、有电脑、有桌子等)"图片上的这个人在干什么?"(寄包裹)为什么这里有个称啊?称是用来干什么的呢?""这里的人们在干吗?"(储蓄业务)

　　3、 了解邮局工作人员的工作情况：

　　"这张照片上工作人员在干什么?"(办理包裹业务)"这张照片上的叔叔在干什么?"(办理快递业务)"那这个阿姨又在做什么呢?"(办理储蓄业务)原来啊，邮局的叔叔阿姨们都有各自的工作岗位，做的事情都是不。一样的。

活动反思：

　　了解邮局的特点和邮局与人们生活的关系，难点是掌握寄信的步骤，在综合活动中提高阅读能力和语言能力。

11、大班社会教案《奥运会》含反思

　　活动目标：

　　1、知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。

　　2、初步了解奥运会的标志和运动项目。

　　3、有初步的竞争意识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、师幼共同收集奥运会的相关标志图片、图书和物品。

　　2、幼儿对奥运会的相关问题进行调查。

　　3、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、幼儿相互交流、讨论自己的调查表。

　　教师：大家对奥运会进行了调查，你有什么收获?

　　幼儿先相互交流，再在集体面前讲述。

　　师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会，每四年召开一次，有各种比赛项目。

　　2、初步了解奥运会的各种标志。

　　教师：奥运会上有各种各样的标志，你知道哪些标志?它们表示什么含义?

　　引导幼儿阅读幼儿用书。重点指导幼儿了解“五环”的含义：奥利匹克环从左至右套接而成，分别为蓝、黄、红、黑、绿、红5种颜色，代表地球的五大洲。

　　教师介绍各界奥运会的吉祥物。

　　3、了解奥运会的比赛项目和过程。

　　幼儿利用调查表交流自己了解的奥运会项目。

　　利用幼儿用书，丰富幼儿对奥运会比赛项目的了解。

　　教师介绍奥运会的主要过程。

　　教师：奥运会有开幕式、比赛和闭幕式。在开幕式上人们会进行大型文娱表演并点燃圣火。[教案来自：快思教案网.]开幕式后进行各种运动项目比赛，并根据运动员的成绩排名次，颁发奖牌。闭幕式也要举行大型文娱表演并熄灭圣火。

　　4、介绍2008年北京奥运会。

　　教师：2008年的奥运会在哪儿举行的?北京奥运会的徽标是什么?我们都是怎么样准备的?

　　幼儿阅读幼儿用书，了解北京奥运会的徽标、口号吉祥物及场馆等。让幼儿感受在中国召开奥运会的骄傲、自豪。

　　活动反思：

　　幼儿通过学习知道了奥运会是全世界各个国家都参见的体育运动会、并且基本了解了奥运会的标志和运动项目。较好的完成了活动目标，通过学习幼儿增强了竞争意识。

12、大班社会教案《逛动物园》含反思

活动设计背景

　　幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。

活动目标

　　1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

　　2.通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

　　3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

　　1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

　　2、难点： 了解动物生活习性

活动准备

　　1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

　　2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

　　3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

　　4 制作食物图片或食物模型(各6份)

　　5 DVD机

活动过程

　　(一)开始环节

　　观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

　　(二)展开环节

　　1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

　　2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

　　3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

　　(三)结束环节

　　将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

　　(四)延伸环节

　　1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

　　2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

教学反思

　　1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2 个别幼儿对句式的表达不够准确。

　　3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

13、大班社会教案《全家福》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

　　2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

　　3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

　　全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带

活动过程

　　(一)引出主题，引起幼儿兴趣

　　(二)出示课件，引导幼儿观察

　　1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可模仿一下。

　　2、引导幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提问：

　　1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)

　　2)奶奶长得什么样?

　　3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?

　　4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?

　　5)这个长发阿姨是谁?

　　6)站在姑姑边上的是谁?

　　7)这个最小的是谁?

　　3、引导幼儿观察每个人的位置。提问：

　　1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

　　2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?

　　3)姐姐和宝宝在哪里?

　　4、教师和小朋友一起小结

　　(三)游戏“拜年”

　　1、说简单的贺岁语句。

　　2、让幼儿互相拜年，说贺岁语句。

　　3、大家一起唱歌曲《新年好》，结束活动。

教学反思：

　　本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

14、大班社会教案《制作明信片》含反思

【活动目标】

　　1、明信片的特点和作用，知道可以用明信片表达对亲人的思念和爱。

　　2、用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

　　1、经验准备：家长、教师与幼儿共同收集各种明信片，了解明信片的相关知识。

　　2、课件、范例

　　3、幅、展板2块、卡纸、绘画、粘贴、蔬菜印章等制作材料若干。

【活动重点】

　　引导幼儿用绘画、粘贴、印章等形式设计、制作明信片。

【活动过程】

　　一、创设情景，引导幼儿参观“明信片博览会”，了解明信片的种类和作用，激发幼儿的兴趣，积累感性经验。

　　以师幼共同参观“明信片博览会”的形式，引导幼儿认识可以用途分类的“纪念类”、“风光类”、“广告类”、“贺年类”等明信片，知道明信片有很多类别。

　　二、利用幼儿手中的明信片和课件，引导幼儿认识明信片的特点，了解其发展历程，为制作明信片奠定基础。

　　1、引导幼儿观察明信片，认识其形状、大小、样式。

　　提问：小朋友，你手里的明信片是什么形状、什么样式的?大小一样吗?

　　小结：明信片一般是长方形单片的，也有双片的，还有特殊形状的明信片。

　　2、利用课件，引导幼儿认识明信片两面不同的内容和它们的相同点。

　　提问：明信片的两面一样吗?正面有什么?反面有什么?

　　小结：明信片的两面是不一样的。明信片正面的左上角是填写收信人邮政编码的空格;中间横线上是写收信人的地址、姓名和寄信人的地址的;空白地方写祝福语;右下角写寄信人的邮政编码;右上角贴有邮票。明信片的反面都有各种各样的图案。明信片的正面是一样的，反面不一样。

　　3、看课件，了解明信片的发展历程，激发制作兴趣。

　　三、引导幼儿自选材料，自己设计、制作明信片。启发幼儿利用各种各样的材料和不同的艺术形式大胆表达自己美好的情感，提高幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，提升幼儿的综合素质。

　　1、教师出示自制明信片范例，请幼儿欣赏，开阔思路，了解其不同的艺术表现形式，知道明信片可以表达对亲人、朋友的祝福、思念和爱

　　2、介绍制作材料，交代注意问题。

　　3、幼儿分组动手制作，教师巡回指导。

　　指导要点：

　　指导并帮助幼儿熟练运用各种材料进行制作，提醒幼儿注意安全。

　　指导幼儿综合运用各种美工技能，提升作品的创新性和艺术性。

　　启发幼儿利用自制作品和生动的语言表达自己真挚的情感。

　　四、鼓励幼儿大胆展示作品，表达自己美好的情感，体验成功的快乐。

　　1、请部分幼儿向大家介绍自制的明信片，并说句祝福的话。

　　2、幼儿互相介绍自己制作的明信片，体验成功的快乐。

【活动延伸】

　　师幼共同用自制的作品布置“我们的明信片”展板。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

15、大班社会教案《认识人民币》含反思

活动目标：

　　1、知道人民币的特征和面值。

　　2、了解货币之间的换算关系。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

前期经验的准备：

　　幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。

物质准备：

　　不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上

环节预设：

　　一、认识人民币：

　　出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。

　　二、的换算关了解不同面值货币之间系：

　　1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。

　　2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)

　　3、换算练习(教师或幼儿出题)

　　例：出示5角硬币，可以换几个一角?

　　出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元?

　　三、实践操作(游戏——“买玩具”)：

　　出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。)

　　告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。)

　　买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。

　　算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。

活动反思：

　　《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……

　　要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。

　　这让我思考了许久，怎么会这样呢?《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。

　　再次反思，发现根源可能在以下几方面：

　　1、教材与生活的脱节：在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上或练习题中的人民币有些是旧版的，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当然我也准备了有关5套人民币的知识，可是只是匆匆认识，毕竟不是孩子们每天所见的，可效果不是很好，遇到旧版人民币的图时大多学生不认识，尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小，平时接触人民币机会少，他们对于人民币的认识可能只限于收几百元压岁钱，绝大部分还是家长保管，平时家长很少让孩子自己去买物品，偶尔买的也多限于一两元的小东西，接触较多的是5角和1元，其他的几乎很少接触，所以他们认识各种面值的人民币有难度，更不用说兑换人民币和买卖物品的计算，他们掌握起来更困难。

　　2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵：考虑种种因素，害怕让学生带人民币带来不必要的麻烦，所以没有让孩子们带学具，致使学习这部分知识成了纸上谈兵，没有实际操作，完全是靠想象完成，效果当然不理想。

16、大班社会教案《自选商场》含反思

活动目标：

　　1、了解商场的一些常规，体验购物的感受。(逛商场时要寄存包，在商场内不能大声喧哗，不能见什么拿什么，没付账前不能吃，付账要排队，要付账。)

　　2、教育幼儿要遵守一些社会公德。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

　　1、布置商场场景、情景表演(在商场里一个小朋友和妈妈在购物，小朋友看见什么都想要，而且大声说话;一位阿姨选完商品后没排队挤到收银**去结账;一个小朋友没付账就把东西吃了。)

　　2、道具：女士包、假发、拐杖、眼镜、人民币、零食、玩具

活动过程：

　　1、听音乐有节奏的走进活动室。

　　2、观看情景表演，引导幼儿思考。(要求幼儿看清楚，他们在商场里干了什么?)教师提问：他们在商场里干了什么?这样做对不对?为什么?应该怎样做?

　　3、逛自选商场。

　　(1)请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，道具由幼儿自己选择。提醒观看的幼儿必须看仔细。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对?哪些做得好?那些做得不好?

　　(2)再请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对?哪些做得好?那些做得不好?

　　(3)另请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对?哪些做得好?那些做得不好?

　　4、教师小结，在商场里应该怎样做才正确。

活动反思：

　　在上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市(里面有小朋友喜欢吃的东西，可以说应有尽有。)，我当起了店老板，请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品，在“购买”时，必须把物品上面的字认识，才可把东西带走，还要跟同学互相交流，这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，我都在上面贴上词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。

　　小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟悉”字。

　　新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，我们老师要充分发掘语文学习的资源。

17、大班社会教案《我不贪心》含反思

活动目标：

　　1.开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

　　2.进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡(预检--挂号--门诊--配药<付费>等。

活动流程：

　　谈话导入--幼儿交流分享--活动小结

活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧!”

　　二、幼儿交流活动：

　　1.超市小组：

　　1)超市里的购物顺序是什么?(幼儿图画)

　　2)超市里卖些什么东西?

　　3)幼儿交流：我们周围有很多超市。(边讲边出示相应的超市里的塑料袋)

　　4)超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的?

　　5)超市里发现的黄、白标签各代表什么?(出示实物、认识价格、比较价格)

　　6)介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。(展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍)那为什么要举行这类活动?小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗?小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

　　2.医院小组：

　　1)幼儿介绍看病的顺序：预检--挂号--门诊--配药(付费)，看病为什么要预检?

　　2)医院里有哪些工作人员?分别是干什么的?(了解医院里的一些科室)

　　3)(幻灯)出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。(共同解决问题)

　　4)我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好?

　　5)出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了?(心里不太高兴，很忧郁。)师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

　　小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

　　3.交通警察小组：

　　1)共同观看摄像：

　　2)幼儿分别交流问题(如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的?如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗?交通警察在上班时做些什么事情?小朋友该怎样过马路?……)(先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。)

　　教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通!

　　三、结束部分：

　　教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活!

　　设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。

活动反思：

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

18、大班社会教案《我可以》含反思

　　游戏目标：

　　1、了解情绪是可以自我控制和调节的。

　　2、学习几种情绪调节的简单方法，鼓励幼儿有意识地让自己保持较好的心情。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　游戏准备：

　　喜怒哀乐的面具图片

　　游戏过程：

　　一、谈话导入。

　　教师：你们看看，觉得刘老师现在的心情怎么样?(作出生气的表情)现在老师的心情看起来又怎么样了?(教师微笑)你们是怎么知道的?

　　教师小结：原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。

　　二、出示表情面具，让幼儿作出相应的表情。

　　1、让幼儿看着表情图谱做表情。

　　教师：我出示一种表情面具，请你们学他的表情，比比谁学得最像。

　　2、分别请幼儿说出各种表情都是因为什么心情引发的。

　　教师：当我们出现笑的表情时，说明我们的心情是怎样的?

　　教师小结：当我们出现笑的时候，说明我们的心情愉快，感觉特别的开心。

　　三、讨论当你遇到不开心的事时，心情会怎样。

　　1、教师创设情境。

　　教师：假如你非常心爱的玩具被别人抢走了，你的心情会怎样?(请3-4名幼儿讲述)

　　教师：假如你画的画被别人撕坏了，那你的心情会怎样?(请4-5名幼儿讲述)

　　教师小结：生活中，我们每个人都会遇到一些自己不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢?(学会调节自己的情绪)

　　四、通过讨论，了解调节情绪的简单方法。

　　1、引导幼儿讨论.。

　　教师：用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情快快赶跑呢?然后让自己快乐起来。(可以用转移法，做一件你喜欢的事情，让自己高兴起来)

　　2、引导幼儿说说，可以做哪些让自己高兴、快乐起来的事情?<快思老师.教案网出处>(如外出旅游、听音乐、看美丽的图书、好好的玩具、看喜欢的节目等等)

　　教师小结：当我们感到不开心的时候，我们可以去做其他自己喜欢的事情，让自己高兴起来。

　　五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。

　　教师：你们听听，什么声音?这里还有好玩的玩具，请孩子们玩玩。感觉怎么样?(请幼儿说说自己的心情)

　　教师小结：平时当我们遇到不开心的时候，要尽快让自己心情变好，保持快乐的心情，我们都喜欢和快乐的人交朋友。

　　【活动反思】

　　自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，(教案出自：快思教案网)能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

　　活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

　　在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化，(教案出自：快思教案网)但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在：创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!

19、大班社会教案《学造纸》含反思

　　活动目标

　　1. 明确自己的职责，体验与同伴合作造纸的乐趣。

　　2. 了解造纸的历史，感知造纸的过程。

　　活动准备

　　造出的纸片若干张，视频《古代造纸》，废纸一叠，小方盒四个，小桶四个，漏勺四个，大盆四个，中盆四个，小圆盆四个，纱网六个，擀面杖四个，方块板若干，干毛巾一叠，搅拌棍四个。

　　活动过程

　　1. 播放视频，了解纸的历史。

　　来，看看老师为你们准备了什么?用眼睛看一看。

　　知道我们今天要干什么吗?

　　那你知道最早的纸是谁发明的吗?古代人是怎么造纸的?

　　今天呀，老师给你们带来一段视频，我们来看一看最早的纸是谁发明的，很久很久以前的人是怎么造纸的?

　　那时候的人是用什么材料造纸的?

　　竹子可以用来造纸，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中长时间浸泡，;文章出自.快思老师.教,案网'第二部，将它们砸碎，捣烂，然后把浆状物倒入清水槽中搅拌均匀，纸浆必须均匀的覆在纱网上面，用工具挤压掉里面的水，最后将成型的纸贴在光滑的板上烘干，纸就做成了。

　　2. 明确分工，动手造纸

　　造纸的方法我们已经知道了，你想不想动手学学古代人造纸?

　　今天老师准备了一个造纸工作间，我们造纸使用的材料是什么?请小朋友造出带有颜色的纸，有没有信心造出又平又薄又整齐的纸呢?

　　我需要招聘四个队长，分别来管理红队、黄队、蓝队、绿队。

　　请各队队长拿着工作证去招聘你的工人，看哪个队长先完成任务，把你的工人带过来。

　　我们的上班铃声是叮铃铃，在上班之前我开一个短会，各对长请注意，队长的工作就是管理好你的工人，让你的工人各尽其责，做好自己的工作，另外队长要检查好你们队的卫生，咱们的上班时间为二十分钟，准备好了吗?叮铃铃，上班时间到了，请各队工人开始工作。

　　3. 讨论评比

　　你觉得哪一组造出的纸质量最好，咱们再去看一看各组的卫生情况，看哪一组卫生第一名。

　　4. 活动延伸

　　等我们造的纸干了以后，我们可以在上面写字、画画，还可以折叠出各种小动物呢。

　　活动反思

　　这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。

20、大班社会教案反思《不是我的错》

　　活动设计背景

　　在排队时，很多小朋友争着站第一，结果袁梦小女孩在挤闹中哭了。

　　活动目标

　　1、懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队。

　　2、体验被挤哭的感觉。

　　3、学会承担责任，遇事多反思自己的原因。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点是第三个目标，难点也是第三个目标，即如何让孩子学会承担责任，遇事多反思自己的原因。

　　活动准备

　　绘本《不是我的错》

　　活动过程

　　导入：因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的，所以，等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚谁哭了?小朋友们都回答是袁梦。

　　过程：

　　步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗?

　　步骤二：在小朋友们讨论和反思后，请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》

　　步骤三：之后将绘本《不是我的错》改编，将我们班的孩子纳入故事中，具体情节为：

　　冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦!

　　袁豪杰说：我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。

　　袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的错!

　　袁佩珠说：我很害怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看……。

　　袁智鲜说：很多人都在挤，我一个人也没办法去阻止，这不能怪我呀!

　　袁禄旋说：很多人都挤她了，其实所有的人都在挤，可是我只是挤一下下而已……。

　　邵江坤说：不是我先挤她的，是别人先挤的，所以不是我的错。

　　李政贤说：这件事一点儿都不奇怪，她会被挤，或许要怪她自己，如果她自己不去挤的话……

　　袁雪敏说：虽然应该去告诉老师，可是我没有去，何况这又不关我的事。

　　田辰旭说：她默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……。

　　袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，因为所有的人都挤了她，所以不能怪我。

　　和我没关系吗?

　　步骤四：老师总结：袁梦哭，是因为你们挤，你们挤是因为不按秩序排队。老师问：小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队?

　　步骤五：老师问：小朋友们有没有被挤过，舒服吗?哭了吗?

　　步骤六：老师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为到底是谁的错?(.来源快思老师教案网)自由讨论，老师带头反思，老师说：其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有及时制止你们。引导孩子们反思，请每个小朋友说说自己的行为对不对?如果不对，该怎么做?

　　教师总结：不是袁梦的错，不是袁禄旋的错，不是袁正科的错，不是你们一个小朋友的错，也不是老师一个人的错，而是咱们大家的错，咱们大家都错了。不是他或她的错，而是我们的错，是我自己的错。

　　步骤七：老师问：小朋友们知道自己错了，以后排队应该怎么做呀?

　　除了排队，在打架，闹矛盾中，遇到问题时，是谁的错呀?

　　总结，不仅仅是别人的错，自己也错了。

　　延伸活动：针对个别儿童，实施个别化教育

　　教学反思

　　在本次活动中，只有部分同学达到了预期的目标，其中原因是他们没有完全参与课程活动，下一步，我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中，我又强化了这种认识，教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心，即及时的解决了教学中的问题，同时也蕴含着有很大的教育价值。

21、大班社会教案《保护地球》含反思

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解环境污染的危害及主要原因。

　　2、教育幼儿要从我做起，注意保护环境，增强幼儿的环保意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　1、大图片两幅(美丽的家园图和被污染的家园图)

　　2、小猫的信一封;空白的地球图四张;勾画笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　1、小朋友，你们知道吗，现在在我们周围有一种非常可怕的病毒，是什么?

　　2、小猫也不幸染上了"病毒"，它被送进了医院，正在接受治疗。它给我们小朋友寄来了一封信。

　　二、教师念"小猫的信"(附后)，同时出示两张大图片。

　　三、讨论：小猫的家园环境的变化

　　1、小猫的家原来是怎么样的?(青青的山，蓝蓝的天，绿油油的草地，鱼虾肥又壮，空气新鲜.......)。

　　2、后来又怎么样了?(.教案来自:快思教.案网)(天空灰蒙蒙，河水又脏又臭，还漂着油和死鱼，河边堆满了垃圾，空气也不新鲜了.......)。

　　3、小猫的家为什么会变成这样呢?(工厂的污水排在河里，空气中的黑烟，机器产生....)。

　　4、环境的变化对小猫有什么影响?(小猫睡不好觉，也吃不到新鲜鱼，呼吸不到新鲜空气，病毒滋长了)。

　　5、我们是喜欢怎样的小猫家呢?为什么?

　　四、让幼儿结合自己的生活环境展开讨论，使幼儿知道环境污染会给人类和动植物带来很大的灾难，从而教育幼儿要热爱大自然，保护环境。

　　1、环境的污染给小猫带来了很大痛苦，在我们的生活中，你是喜欢怎样的环境呢?为什么?你不喜欢怎样的环境?为什么?

　　2、你还知道污染的环境会带来哪些灾难?

　　3、那么，怎样才会有新鲜的空气，美丽的风景，优美的环境呢?我们小朋友可以做些什么?

　　(如：地上有果皮、纸屑时怎么办?在绿化带上玩时，看见有人在搞破坏该怎么办?.....)

　　教学反思：

　　通过活动，幼儿了解了一些动物对地球的环境清洁过程，知道有些动物各自的本领。在活动中幼儿能积极参与，且思维敏捷，从故事联系到实际，孩子们懂得要爱护我们的地球，保护环境，不乱扔垃圾，提倡低碳生活，多种树木，我们的家园将会变得更美好。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识还了解的比较少，所以希望家长和孩子一起收集关于这方面的材料，活动效果会更好。

22、大班社会教案《克服困难》含反思

　　教学目标：

　　1、知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。

　　2、知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　事先了解幼儿在家的生活、学习情况，了解部分幼儿的困难。课件。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。

　　教学难点：

　　知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。

　　教学方法：

　　与手段 谈话法、故事教学法、多媒体辅助教学法。

　　活动过程：

　　一、讨论：我们碰到了哪些困难，知道人人都会遇到困难的。

　　(1)师：(讲述亮亮遇到的困难，并启发幼儿)你遇到过什么样的困难?

　　(2)师：成人也会遇到困难，老师也遇到过(讲述一次去一个陌生的地方不认识路的困难)

　　(3)小结：感知人们有各种各样的困难(如：生活中，学习中，交往中等)。知道克服困难需要勇敢和支持，记住“困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强”。 幼儿谈论遇到的困难。 引导幼儿从自身出发，讨论自己以前遇到的困难，同时从老师那里知道人人都会遇到困难。

　　二、讨论：克服困难的方法。

　　(1)想办法帮助亮亮克服困难。

　　师：刚才亮亮的困难有许多小朋友也碰到过，我们有没有什么好办法能帮助她呢?

　　(2)谈谈自己平时是怎样克服困难的。

　　(3)共同设法解决平时幼儿集体活动中遇到的困难。 帮助故事中的亮亮解决困难。[.来源快思老师教案网]激发幼儿学会解决自己遇到的困难。 引导幼儿积极想办法，勇敢的面对困难，战胜困难。

　　三、讨论：怎样对待困难。

　　知道困难是可以克服的，困难不可怕。

　　师：如果碰到困难，我们该怎样克服呢?

　　小结：我们生活中很多困难是可以克服的。有的可以请大人帮忙的，有的自己多试几次，有的困难只需要我们不断地学习，就可以不断地克服了。所以当我们遇到困难时，一定要有信心。要相信，再大的困难，我们也可以克服。 幼儿讨论，怎样对待困难。 通过讨论，再次帮助幼儿学会尝试解决问题，勇敢的去克服困难。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决?所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对?”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

　　但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。

23、大班社会教案《食物金字塔》含反思

　　活动设计背景

　　我发现这段时间我们班孩子有挑食的现象，为了激发幼儿养成不挑食的好习惯。

　　活动目标

　　1，愿意均衡摄取食物，养成不挑食的好习惯。

　　2，认识人体所需要的四类食物及其作用，知道均衡的营养对身体健康的重要性。

　　3，愿意相互交流和调查，提高交往能力和语言的表达能力。

　　4，探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5，培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　教学重点、难点

　　重点;知道四类食物及其作用

　　难点;知道均衡搭配食物做到不挑食

　　活动准备

　　1，经验准备

　　教师;了解均衡营养的知识。

　　幼儿;实现调查自己喜欢吃和不喜欢吃的食物进行记录，对食物有四大类的认识

　　2;环境准备

　　四大类的食物图谱，食物分析表，幼儿用书。

　　实现制作好的四大类食物材料，幼儿园的一周食谱

　　活动过程;

　　1;互相交流各自的调查表幼儿用书，10，,11页。

　　《1》幼儿做‘对各类食物的喜好’的调查.

　　教师;小朋友，昨天老师发给你们每人一本调查册，让你们把自己最喜欢吃的东西和最不喜欢吃的东西记录下来，你们都带来了吗?今天老师请小朋友相互看一下你们最爱吃的东西和不爱吃的东西，爱吃和不爱吃的原因

　　《2》对‘食谱中的搭配是否均衡’进行调查。

　　‘ 教师;小朋友通过刚才的调查发现了什么?引导幼儿发现发现有的小朋友对食物有挑食的现象。

　　教师;这样做好不好呢?为什么?

　　2;观察幼儿园的一周食谱，幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性，教育幼儿不挑食。

　　教师;幼儿园一周食谱搭配是怎样的?为什么要这样的配呢?(快思老师.教案网出处)

　　3;出示四大类食物营养分析图，启发理解

　　这就是我们人体需要的四类营养。五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气，肉类食物中含有脂肪，蛋白质，可以补充身体的能量;蛋奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿骨骼强壮，蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化。我们的身体需要多种的营养和能量，才能健康茁壮成长。

　　四类食物像一个金字塔，人体的需求不一样，越往上需求越少。

　　教师;怎样让你们的身体王国更强大，病菌敌人都不能侵犯?

　　4;操作活动;翻开幼儿用书，将代表性食物对应贴在四类营养的画框中。

　　活动延伸;1，幼儿制作‘不挑食宣传小画册’就在图书区或送给别的班的小朋友阅读。

　　2，家园配合，共同提醒幼儿注意不挑食，注意营养的均衡。

　　教学反思

　　这堂课下来，幼儿能基本掌握，通过环境材料的设置，幼儿在情感，态度，能力，知识，技能等方面得到了自主发展。幼儿和老师配合的都非常好，总体来讲，这堂课还是挺好的，但听课的老师对我提出的建议是营养的知识比较专业，有条件可以请保健医生或者家长中的从事相关营养保健工作的人员对幼儿进行相关的教育，效果会更好。

　　如果让我重新上这节课的话，我会把老师给我提的建议都会利用在里面，让幼儿重新来掌握这堂课的重点。

24、大班社会教案《快乐心情》含反思

　　设计意图

　　独生子女的心理健康问题，正随着其群体的壮大和逐步进入社会而日益引起人们的关注。现在的孩子大多都是独生子女，他们“以自我为中心”的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，开展了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》，旨在让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

　　活动目标

　　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

　　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。

　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

　　活动准备

　　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

　　2、心情课件。

　　3、心情卡片、不同表情的心情树。

　　4、小黑人、小红人。

　　活动过程

　　一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”<来.源快思教.案网>“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

　　二、心理测试游戏《快乐心情》

　　◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

　　◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

　　◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　　三、出示课件

　　(设问想象)

　　1.师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

　　2.师：它为什么不高兴?

　　3.师：小朋友有没有不开心的时候?

　　4.师：不开心的时候有什么感觉?

　　5.师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

　　6.师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

　　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

　　四、出示课件

　　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

　　五、游戏《开心扭一扭》

　　尝试合作、体验合作的快乐。

　　1、游戏规则：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒!三个小人手拉手，我们都是好朋友。

　　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　　六、音乐活动《开心乐园》

　　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

　　七、心理测试

　　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

　　八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

　　活动反思

　　关心下一代，孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素质与其他人相处，就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。

　　1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。

　　2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。

　　3、对教师专业发展的反思，老师在活动中，坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　　(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很开心?进行谈话，引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响，为突破重难点做好准备。

　　(2)、讨论法：教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小朋友们分组讨论：怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论，引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。

　　4、.对活动效果的评析。

　　(一)导入部分：

　　运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(二)展开部分：

　　1、通过心理测试游戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。

　　(1)鼓励幼儿为自己投不同的心情果。

　　幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不同情绪的感知。

　　(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜欢这个开心树?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问：你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受，让幼儿对自己的情绪有初步的了解。

　　(3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏，哭是不良情绪，如果运用得当，也是人们排解压力的方式。

　　4. 这节课是我参加一次大赛准备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思--实践--在反思---实践，会让自己更加成熟和进步。

　　总而言之，我们的孩子，特别是独生子女，更需要成人的关注，为其创造良好的物质条件远远不够，心灵的关爱更加重要。

25、大班社会教案《开心一刻》含反思

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴分享自己高兴快乐的经历，体验愉快的心情。

　　2、知道笑有多种，能用表情动作，笑声表现各种笑。

　　活动准备：

　　收集幼儿的照片及各种人物不同笑态的图片制作成PPT.课件

　　活动重难点：

　　1、重点：愿意与同伴分享快乐的经历，体验快乐的心情。

　　2、难点：知道快乐的情绪能给他人带来愉快心情。

　　活动过程：

　　1、介绍自己愉快的事情。

　　2、播放PPT与同伴分享自己快乐的经历。

　　提问：相片中的小朋友表情是怎样的?"教.案来自：快思教案网"想知道他们为什么笑得那么开心吗?

　　(1) 向同伴介绍自己开心的照片。

　　(2) 感受不同的笑：比一比照片中的笑有什么不同?

　　(3) 鼓励幼儿模仿照片中各种笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)

　　小结 ：当遇到高兴的事，会让人心情快乐，开心的笑

　　3、播放PPT：各种人物的不同笑态的图片

　　(1) 他们是怎样笑得?(笑起来什么动作?)

　　(2) 学学图片中人笑得表情和样子。(鼓励幼儿用动作，表情笑声大胆模仿)

　　(3) 看了这些图片有什么感觉?(开心，高兴)

　　活动延伸：

　　幼儿摆出开心笑得表情和动作，老师拍摄放在电脑上提供大家欣赏。

　　活动反思：

　　活动分为三个环节：介绍自己开心的事———与同伴分享自己快乐的事———用体态、表情、笑声模仿各种笑。整个环节播放PPT进行教学活动，在活动中鼓励、引导注意倾听、大胆表述。孩子学习的兴趣很高，愿意与同伴分享快乐的事，能大胆模仿各种笑,体验愉快的情趣，达到了社会教育的目标。活动中发现有许多不足之外，老师没有注意提升孩子的语言表述能力，对于能力弱的孩子没有鼓励孩子大胆表述。PPT的操作还不够熟练，孩子等待太久，工作中还要积累经验，把教学活动做得更完美。

26、大班社会教案《生日快乐》含反思

　　活动设计背景

　　提起过生日，孩子们总是显的特别兴奋，班级里一有小朋友过生日，他们总是很开心，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多高兴啦!无意之中，又让我发现有这么一首富有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆溜溜，里面藏着什么宝宝，请你请你猜猜看。我设计了“生日快乐”这个活动，把孩子们喜欢的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的快乐。

　　活动目标

　　1、了解有生命的动物，生日的意义，感受生日带来的快乐。

　　2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

　　3、愿意和同伴说出自己的想法。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　了解生日的意义，愿意和同伴说出自己的想法。

　　活动准备

　　围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌.曲。

　　活动过程

　　一 、出示围裙，引入主题。

　　师：这是什么?

　　幼：围裙

　　师：看见过吗?

　　幼：看见过

　　师： 围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢?

　　二、出示角色，了解生日。

　　师： 出示鸡蛋，这是什么?

　　幼：鸡蛋

　　师：怎么样的蛋?

　　幼：(圆溜溜)

　　师： 蛋里面会住着谁呢?(教师打开鸡蛋，出示小鸡)

　　师：是什么宝宝啊?相互问好。

　　幼：是小鸡宝宝(将鸡宝宝贴在围裙上)

　　师：今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子

　　幼：小鸡的生日

　　师：( 出示企鹅蛋)蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢?

　　师：可是，它们力气太小了，出不来，怎么办?请小朋友念嘿哟!嘿哟!嘿哟!”的时候，小动物才会从蛋里面生出来!

　　师：谁出来了，相互问好。

　　幼：企鹅(将鸡宝宝贴在围裙上)

　　师：这么大的蛋，谁会住在里面呢?(出示恐龙蛋)(请个别幼儿摸摸恐龙蛋)

　　幼：不知道

　　师：现在我们请他出来，今天又是谁的生日啊!

　　幼：恐龙

　　三、欢渡生日，感受快乐。

　　师： 数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?我们一起来数数看。

　　幼：三个

　　师：都有谁过生日啊?

　　幼：小鸡、企鹅、恐龙

　　师：今天有三个宝宝要过生日，你有什么话想对它们说呢?<.本文来源:快思教案.网>

　　幼：幼儿自由回答

　　师：请幼儿选择一个宝宝，对它说一句祝福的话，然后亲亲宝宝。

　　师：|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的，那小朋友们是从哪里来的呢?

　　幼：妈妈肚子里来的

　　师：你们是怎么过生日的?

　　幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

　　师：今天，小动物们想请小朋友们去参加它们的生日宴会，你们愿意吗?

　　幼：愿意

　　师：出示生日蛋糕，点蜡烛，随背景音乐唱生日歌，分享生日的快乐。

　　活动延伸：

　　与同伴一起分享美味的蛋糕，让孩子们画出自己最喜欢的蛋糕。

　　教学反思

　　幼儿受到直观经验的影响比较大， 通过视觉，听觉等器官的调动对生日有所了解，再培养孩子的语言能力，学习了解动物，热爱动物。了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。

　　幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步进行，让孩子在快乐中学习，接受新知识。

　　首先，在第一个活动中，了解有生命的动物，教育孩子热爱动物，关爱动物。

　　再次在第二个活动中，由动物引出生日，孩子对生日不陌生，让他们体验生日的快乐，培养集体意识，了解生日的意义。

　　最后，通过延伸活动，学会感恩。

27、大班社会教案《新朋友》含反思

　　活动设计背景

　　本学期刚开学，孩子们刚过了一个新年，大部分孩子还陶醉在新年的喜悦中，习惯了晚起床，迟到现象较多。加上本学期，班上来了十多位新同学，所以，利用这次活动，让孩子们说说自己，介绍自己，互相认识，走进大家庭生活。

　　活动目标

　　1：欣赏和理解故事《一百个新同学》，能用完整的语言续编故事。

　　2：幼儿乐于介绍自己。

　　3：体验同伴间友好的情感。

　　4：喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5：探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1：幼儿大胆自然地进行自我介绍;

　　2：续编故事的语言表达!

　　活动准备

　　教学挂图及幼儿用书

　　活动过程

　　一.欣赏和理解故事《一百个新同学》

　　1. 教师出示教学挂图，请幼儿观看图画，并说说自己发现了什么?

　　2. 教师进行总结，边讲故事边引导幼儿读图。

　　3. 教师：开学了，小青蛙们高兴吗?为什么?老爷爷为什么要送他们上学校?小青蛙是怎么坐在老爷爷的自行车上的?

　　4. 教师：青蛙老师为什么吓了一跳?第一百个新同学是谁?老爷爷为什么要上课?

　　5. 通过图片，孩子认识词语“学校”

　　二.续编故事：教师引导幼儿展开想象

　　请幼儿大胆说说听了这个故事的感受;

　　老爷爷拿到小小书，他能看懂吗?他如果跟小青蛙在一起上课会发生什么故事呢?

　　三.说一说：像大家介绍自己(可以说说新年的趣事)或介绍新朋友

　　1.新的一年到来了，小朋友们度过了一个什么样的新年呢?幼儿园开学了，班里有什么变化吗?你认识了什么新朋友?

　　2.幼儿进行自我介绍或介绍他人，教师注意引导幼儿正确语言的表述。

　　3.说说新学期有什么目标，应该怎么做?

　　四：结束部分：我们要像青蛙老师一样大方，欢迎我们的新同学;我们也要向老爷爷一样爱学习。(.来源快思老师教案网)我们更要向青蛙同学那样保护庄稼般爱护我们的环境，保护家园!

　　教学反思

　　在活动中，我结合学期刚开学的存在的现象展开本次活动，孩子们乐于分享过年的快乐，大方介绍自己，乐于与新朋友交往，并制定小目标，活动开展得很成功!孩子们在语言的表述中，用词存在一定的难度，今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼!

28、大班社会教案《十字路口》含反思

　　设计意图：

　　大班越来越有独立的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《》中的园阶段目标中也明确指出：幼儿关心生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大。

　　这个集体将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“讨论、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的意识，学习保护自己。

　　活动目标：

　　1、 尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。

　　2、 体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。

　　3、 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、 幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。

　　2、 立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。

　　3、 自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。

　　4、 “十字路口”场景布置。

　　活动难点重点：

　　活动难点：解读交通标志图。

　　活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

　　活动过程：

　　1、 “前些日子，请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个“交通标志图”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”

　　2、 幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。

　　3、 教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。(本文.来源：快思.教案网)

　　如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：

　　(1) 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?

　　(2) 假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?

　　(3) 预设的：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;

　　可能医院里有病人需要休息;

　　可能大哥哥大姐姐正在考试;

　　教学反思：

　　通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。

29、大班社会教案《火灾逃生》含反思

　　活动目标：

　　1、了解简单的消防安全知识。

　　2、学习自救逃生的本领。

　　3、提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。

　　活动准备：

　　1、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅知识。

　　2、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的知识。

　　3、彩纸、记号笔人手一份。

　　4、火灾录像、烟雾发生器等。

　　5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室周围。

　　活动过程：

　　一、谈话，回忆消防的相关知识

　　1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?"出自:屈;老.师"(根据回答在投影仪上展示相应的照片)

　　2、消防车与平时的汽车有什么不同?

　　3、遇到火灾应该怎样拨打119电话?

　　请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119电话，其余幼儿评判是否正确。

　　二、学习自救逃生的本领

　　1、突发事故(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿在

　　2、老师的指挥下迅速撤离现场。

　　3、刚才小朋友是用什么办法逃离的?

　　4、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的。(播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;寻找安全出口快速逃离。)

　　三、设计安全出口标志

　　1、从活动室出发到安全的地方——操场，一共有几条安全通道?

　　2、这几条安全通道上有安全出口标记吗?

　　3、你想怎么来设计安全出口标志?

　　4、幼儿设计安全出口标志。

　　5、幼儿粘贴安全出口标志(提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。)

　　四、逃生演习活动

　　1、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做?

　　2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。

　　3、室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难?是想什么办法解决的?

　　活动反思：

　　自然是如此美好，生活是如此安宁。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。在所有的自然灾害中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火知识和能力。

30、大班社会教案《安全用电》含反思

　　活动目标：

　　1、了解常用的家用电器的名称、用途。

　　2、通过迁移生活经验，共同讨论，获得安全使用家用电器的粗浅知识。

　　3、活动中能积极表述自己的意见，并认真倾听他人讲述。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：家用电器的图片、幼儿人手一册书。

　　活动过程：

　　一、逐一出示图片，引起幼儿兴趣。

　　师：这是什么?师：它们怎样才能工作，它们都需要什么?

　　师：许多小朋友的家里都有这些东西，他们都需要"电"才能工作，所以它们有个共同的名字叫"家用电器"。

　　二、迁移生活经验，共同讨论安全使用家用电器的粗浅知识。

　　师：使用家用电器首先要做什么?师：通电源时要注意些什么呢?

　　师：使用时将插头插在插座里使电器通上电源，(教案出自：快思教案网)但是在插插头是要注意手不能碰到铜片，更不能把手伸进插孔中，这样容易触电。

　　师：想一想，使用家用电器时，还要注意些什么?

　　师：老师这里还有几个问题想问问你们。(题目附后)三、引导幼儿看书。

　　师：图上小朋友在干什么?这样做安全吗?为什么?

　　题目：

　　1、 雷雨时最好不要使用家用电器，避免雷击损坏家用电器。

　　2、家用电器的周围不易潮湿，易发生漏电现象。

　　3、纸、书等易燃物不能长时间和电器放在一起，易发生火灾。

　　4、电器通电时不能用湿布擦。

　　5、使用热水器时，水烧开后最好将插头拔掉。

　　6、进行维修时一定要确定电源断开才可拆卸。

　　7、使用洗衣机时，要等到洗衣机的转桶停止，才能打开将手放入。

　　8、电冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保证食品的新鲜。

　　活动反思：

　　上完了这节课，整体效果还是可以的，至少孩子都能掌握其中的内容。课前的导入恰当，激发了幼儿的兴趣。在开设这节课的时候，我没有多设想孩子的回答，毕竟孩子是纯真的 ，他们拥有无穷的想象力，也给我了意想不到的答案。可是当孩子说出奇异的答案时，我却没有及时做出回应，可能在一定程度上打击了他们的积极性，也是我在课堂上的应变能力不够，作为一名新老师，这个就是需要我改进的地方。

31、大班社会教案《毕业典礼》含反思

　　活动目标：

　　1.知道自己长大了，有即将成为小学生的自豪感。

　　2.大胆的在集体面前进行展示、表演。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　重难点：

　　大胆的在集体面前进行展示、表演

　　活动准备：

　　1.幼儿已学会《毕业诗》、《毕业歌》和《再见吧，老师》，并在老师的帮助下排练节目。

　　2.在同年龄班级中招募小主持人并彩排。

　　3.制作家长活动邀请涵请家长参加，并发放活动通知，提出活动的要求，同时安排家长代表发言。

　　4.幼儿不同时期的照片(入园、小班、中班、大班)。

　　5.教师准备幼儿毕业证书，布置活动会场。

　　活动过程：

　　1.活动开始：

　　★主持人宣布活动开始。

　　★观看照片(配音乐)，引导幼儿感受自己的成长历程。

　　主持人：看到这些照片，你想到了什么?"文.章出自屈a老师教.案网"现在你有哪些变化?

　　★主持人小结：小朋友们都长大了，学会了许多本领，马上要从幼儿园毕业了，真为你们高兴。

　　2.毕业典礼：

　　★幼儿园园长致毕业词，祝贺小朋友们成长和毕业。

　　★幼儿代表和家长代表发言，感谢幼儿园和教师的教导。

　　★"毕业生"有序上场，园长和教师颁发毕业证书，并拍摄集体照。

　　★幼儿集体朗诵《毕业诗》，并演唱《毕业歌》。

　　★毕业班教师共同朗诵诗歌，表达对幼儿的希望和情感。

　　3.汇报演出：

　　★小主持人轮流主持节目。

　　★各班幼儿分别展示、表演节目，进行汇报演出。

　　★幼儿共同演唱《再见吧，老师》，并对老师说说想说的话。

　　活动反思：

　　大班的毕业典礼是来源于孩子们真实生活的课程。幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。抓住毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展活动，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，感受友谊的珍贵。对于教师而言，深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。

32、大班社会教案《水灾自救》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。

　　2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。

　　3、掌握自救的方法。

　　活动过程：

　　1、以谈话导入主题

　　(1)、“小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢?有哪些不方便呢?” “如果大雨连续不停的下，将会发生什么?”(幼儿交流)

　　(2)、看图片，了解水灾的危害性 “连续下大雨发生了什么事情?洪水给人们带来了哪些灾难?”(教师和幼儿共同边看图片边交流)

　　2、交流感受和逃生方法 “看到这样的灾情你是怎样想的?” “洪水来了我们可以怎样逃生自救?”(发求救信号、抱住树木、爬上屋顶)

　　3、了解洪水发生的原因 “现在为什么每年有特大洪水?” “减少灾害天气有什么办法?” “快思老师.教.案网出处”(教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系)

　　教师总结：

　　1、告诉小朋友如果遇上水灾不要慌，要抱住树木，爬上屋顶，学会发求救信号。

　　2、告诉幼儿植树造林、绿化环境是为了避免水灾的发生。

　　活动反思：

　　洪水对于我们这个地方来说是很少见的，人们对水灾逃生的意识很浅，更别说逃生知识了那就是知之甚少。我做了充分的准备，课堂效果很好。总结起来有以下几点：一是课件的充分运用，极大地激发了幼儿的学习兴趣;二是教师巧妙引导，幼儿的思维得以最大限度地拓展;三是幼儿通过对课件的仔细观察，对洪水灾害现象和如何进行自救表达的比较完整准确。通过各种有效教学手段的利用，从班级整体看，幼儿参与教学活动积极性高，学生普遍对怎样进行洪水灾害自救有了一定程度的认识、理解和掌握。

33、大班社会教案《介绍自己》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐趣，逐步发展其社会交往能力。

　　活动目标：

　　1.知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容，。

　　2.能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。

　　活动过程：

　　(一) 师生相互介绍姓名。

　　1.教师介绍自己的姓名。

　　2.个别幼儿介绍自己。

　　师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己?“文章.出自快思老.师教.案网."(部分幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。)

　　(二)了解自我介绍的基本内容。

　　1.提问：什么时候要介绍自己?

　　2. 小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼貌也是一种交往的方式。3. 了解自我介绍的内容。

　　师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么?还可以介绍什么?你们还想了解我的哪些信息?

　　(根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等)4.教师详细地进行自我介绍。

　　(三)学习制作名片，并进行自我介绍。

　　1.教师介绍名片。

　　师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。

　　2.幼儿制作自己的小名片。

　　3. 幼儿借助名片完整介绍自己。

　　4. 鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍，

　　(四)个性化介绍自己的名字1.师：我叫什么名字?我是怎么介绍自己名字的?

　　5.小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。

　　(五)观看图片，了解更多个性化的名片。

　　活动延伸：

　　在区域活动中进一步装饰自己的名片。

　　教学反思

　　孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己，在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。

34、幼儿园大班社会教案《安全坐电梯》反思

　　活动目标

　　1、了解不同的电梯，认识电梯里的标识。

　　2、学习电梯的乘坐方法，学会谦让，遵守公共场所的礼仪行为。

　　3、初步了解乘坐电梯的急救措施。

　　4、体会实践活动的有趣。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　课件事先和附近高层的保安联络，分组做电梯的安排。

　　活动过程

　　一、谈话引入。

　　1、师出示楼梯图片给孩子认识。提问孩子这是什么(楼梯)我们从教室到操场就要走楼梯，那你们觉得走楼梯累不累。

　　2、出示第二张图片(高楼大厦)。提问这幢楼高不高，你觉得我们从一楼走上去累不累?

　　3、小结：人们想了一个办法来解决这个问题，那就是电梯。

　　二、认识电梯里的标志。

　　1、你们乘坐过电梯吗?

　　2、老师这里有一些不同的电梯图片，出示图片升降梯(这种一般是在建筑工地上用的，扶梯，观光电梯，一般电梯，孩子们说说坐过哪些电梯，都在哪里坐过)

　　3、看来小朋友们都坐过电梯。那你们有没有注意过电梯里有一些标志，下面我们就来认识下这些标志。

　　出示图片，认识电梯里的标志，说说这些标志都有什么作用?

　　三、学坐电梯。

　　我们接下来看看视频中的小朋友是怎么来坐电梯的，看时候请大家仔细看仔细听，待会老师有几个问题，看看哪个小耳朵听得最仔细。

　　1、播放视频。

　　2、提问：视屏中的小朋友要犯了那几个错误：

　　①用身体挡住电梯门;

　　②乱按电梯按钮，这样做会怎么样?

　　③在电梯里又蹦又跳，这样会碰到别人，让电梯发生故障，那我们应该怎么做呢?

　　3、教师小结：乘电梯既要注意安全，也要相互谦让。

　　四、学习急救措施。

　　1、如果电梯出故障了应该怎么办，看看我们的急救超人是怎么做的?

　　2、播放视频。

　　3、你们来说说看应该怎么做。

　　4、教师总结：首先应该保持冷静，不要慌。然后我们可以使用报警铃。打119，或者脱下鞋拍打电梯门，向外面的人求助。如果我们发现电梯运行突然加快时，我们要迅速按下每一层楼的按键，做好自我保护的动作。

　　活动反思

　　1.根据孩子的“兴趣点”，选择贴近幼儿生活的内容： 莱辛说过这样一句话：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习的源泉与动力。每每发现，幼儿在上高楼时，总喜欢去乘电梯，进了电梯都想自己去按按钮，即使够不到，也希望家长把他抱起后自己操作。他们对电梯有着浓厚的兴趣，和走楼梯比较后也初步感受到了电梯的速度和奇妙。随着社会的发展，人们生活水平的提高，电梯出现的频率越来越高，商场里、医院里、超市里、各大广场里、各小区里、图书馆里……到处都有电梯，因此孩子对电梯有生活经验。选定了电梯这一大方向，又可以围绕它选择哪些有价值的内容呢?基于活动的开展是为了丰富幼儿的生活经验，提高他们解决生活中实际问题的能力，因此把内容的重点放在学乘电梯，让幼儿掌握一些真实的生活技能。这样的选材才是有效的。

　　2.合理利用家庭、社会资源，了解幼儿的已有经验：家庭是幼儿园社会化的第一场所，父母是幼儿社会化的首任教师。新《纲要》提出：家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长，提高合作能力。社会是幼儿社会化的第三课堂，教育要培养造就符合社会需要的人，就必须走向社会、融入社会，充分利用幼儿周围的人力资源、物质环境等，拓展幼儿学习的空间。组织活动前，我给每位孩子准备了一张有关电梯的调查表，让幼儿和家长一起完成，了解幼儿对乘电梯到底有多少经验，并鼓励大家去试着乘坐电梯，发现不同的电梯类型等。这对活动目标的制定和环节的设计都有很大的帮助，活动前需要做好充分的准备工作。

　　3.模拟真实的社会情境，激发幼儿参与活动的兴趣。情境教学在幼儿园教学活动中有着重要的作用。为了组织这个活动，教师去医院拍了真实的电梯视频，包括乘坐的过程。并用一个去医院看望生病小朋友的情境把这个上下电梯的过程串联起来，使幼儿感受整个真实的情境，从而自主地参与，投入在活动中。在这个社会情境中还创设了问题情境，迁移幼儿的经验，学习解决生活中有关电梯的问题，使幼儿在活动中得到真正的发展。

　　社会活动是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。当然，孩子的社会发展并不会通过一个社会活动就有所成就，他需要一个长期的过程，但是在老师进行社会活动的设计时，如果只是纸上谈兵、说教，没有贴近幼儿生活，让幼儿去操作，去解决生活问题的话，是不会取得较好的效果的。我们要选择合适的内容，制定合理的活动环节，采取互动的活动方式等，使社会活动更具操作性和实践性，从而使孩子能更好地走入“社会”。

35、幼儿园大班社会教案《竞选主持人》反思

　　本篇是幼儿园社会活动，幼儿想出了“竞选”的方法来决定主持人。“竞选”对于大班孩子来说，还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选，给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问，给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会，给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会。

　　活动目标：

　　1、学会正确看待自己在活动中的表现。

　　2、大胆表达自己的想法，乐于与同伴交流、分享。

　　3、敢于在集体面前表现自己。

　　4、提高自己的语言表达能力。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。

　　2、亲子共同准备演讲稿。

　　重点、难点：

　　重点：如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。

　　难点：如何调整幼儿竞选失败后的心态。

　　活动过程：

　　1、发布“好消息”。

　　(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上，引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道“竞选主持人”这件事，由此引出画海报。

　　教师：怎样才能让小朋友知道“竞选主持人”活动呢?

　　幼儿：我们去跟全班小朋友说一下。

　　教师：要是小朋友忘记了怎么办?

　　幼儿：有的小朋友可爱忘事了，光说一下不行?孩子们好一会儿没说话。

　　教师：我们上次演节水童话剧“溪水生气了”是怎么让大家知道这个消息的呢?

　　幼儿：噢，我想起来了!画海报!

　　“幼儿：对，这个主意好，我们把海报贴在门口，小朋友老看就不会忘记了! 昕航的主意得到了大家的认同。

　　(2)引导幼儿自主设计海报，可将幼儿分成若干小组，如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。

　　(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。

　　2、讨论主持人条件。

　　引导幼儿分组讨论并整理出竞选主持人条件。

　　(1)站在台上勇敢地说话，声音洪亮。

　　(2)眼睛必须看着观众，表情自然。

　　(3)站姿大方，不能有小动作。

　　(4)演讲要流畅，不能磕磕巴巴。

　　将主持人条件和“好消息”海报并列贴在一起。

　　3、竞选演讲。

　　(1)在老师准备好的“竞选主持人签名单”上签名。

　　(2)教师聘请能识字的幼儿做“竞选演讲”的主持人，并提前与他简单交流主持的有关程序。

　　(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。

　　(4)参加竞选的幼儿按照“主持人条件”轮流上场演讲。

　　竞选开始，孩子们一个接一个纷纷上场，他们许多人按照“主持人条件”，做到了声音洪亮、说话连贯、站姿大方，他们的表现让人感动：顾冉星像是换了一个人，一改“平时那种一站起来发言就拉衣角，说话犹犹豫豫”的状态，今天说话连贯、声音洪亮、站姿大方，还加上手势动作(唯一加动作的小朋友);姜瀚的演讲不仅完全符合“主持人条件”，

　　而且他的演讲稿写得非常精彩，其中一段写出了他的优势：“我想我还算大方，说话声音也洪亮，而且我还认识很多字，万一忘词主持不下去了，还可以自己看看节目单，不至于主持不下去。你们说对吗?……”李兆丰很有主见，不愿意用妈妈写的演讲稿，讲的全是自己创作的，“我是李兆丰，很高兴参加主持人竞选，为了和大家分享快乐，我很有信心把快

　　乐留给大家，请小朋友们投我宝贵的一票吧，谢谢。”既简单又有说服力;还有小朋友的演讲稿干脆就是新年联欢会的开场白，也很精彩;平时见人不敢说话的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演讲台上;还有4位小朋友被演讲幼儿的精彩演讲所打动，上台进行了“即兴演讲”，其中郭晓艽和妈妈一起准备了演讲稿，在签名时又打了退堂鼓，这时真正被小朋

　　友的精彩表现所感染，勇敢地站在了演讲台上，并且表现非常出色……

　　4、投票决定主持人。

　　参加演讲的幼儿一共有20人，其余幼儿来投票;每一个参加投票的幼儿手里有一枝花，同意谁，就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿，没有得到花的幼儿被淘汰，还剩下十来名幼儿。我们决定进行第二轮投票，这一轮还要产生四名主持人。“怎样能顺利地产生后四位主持人呢?”此时我想到了“拉票”，于是，幼儿开始“拉票”了。

　　第二轮又选出了5名幼儿，第7名有两名幼儿，顾冉星和陶陶;只好进行第三轮，在他们俩中间选出一位，结果，顾冉星以28：11的绝对优势胜出。

　　评选完毕，我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。

　　在此过程中，观众一直表现很出色，他们能认真观看竞选人的演讲，积极参加竞选投票活动，并且能根据“竞选主持人条件”来评价竞选人的表现，吴暇说：“李舒琪(第一轮即被选上)声音洪亮，站姿很好，没有小动作。”家明说：“李兆丰声音大、没有磕巴，表情也好。”……

　　后记：在新年联欢会上，南竞选产生的7位主持人表现相当出色，成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会，老师只是充当了服务者、支持者的角色。

　　个人反思：

　　教师顺应幼儿感兴趣的主题活动“我们自己庆新年”的自然进展需要——“新年联欢会谁来主持节目”，引导幼儿对“竞选演讲”发生兴趣，从而产生本次主题活动，满足了幼儿的需要，贴近幼儿的生活，激发了幼儿的学习热情。

　　活动中，教师努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境，让每个幼儿都有机会来体验;在“竞选演讲”后，教师并没有就此结束，而是给幼儿们创设了一个“诉说”的机会，让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来;并注意根据幼儿的反应和事情的发展，随时调整活动方式，无论是情境体验、还是讨论、表演，都为幼儿搭建了自主学习、积

　　极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行“拉票宣言”)的平台，让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上，愿意继续深入、广泛地探索，尽可能地挖掘幼儿的潜力，充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受，从不同角度展示学习成果，总结获得的经验。

　　另外教师还充分利用了家长资源，发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动，并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动获得成功的重要因素。不过，“正确地看待自己，客观地评价别人”这种心态，不可能通过一两次的活动就能形成，因此这就需要我们日后不断地开展多种活动，让幼儿体验、逐渐形成。

　　主要内容：

　　观点一：教师在“如何帮助幼儿面对竞争”有所思考，关注幼儿的情感，难能可贵。

　　这样的竞选投票虽然觉得有些残忍，虽然落选的许多幼儿真得表现很棒，尤其是对于参加第三轮选举二选一落选的陶陶来说，更是如此，只是因为名额有限而落选，你有没有想过“干脆再增加一个主持人算了”?

　　1、从表面看是有些残忍，但反过来一想，承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的，适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境，尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击，只有能够承受失败的人，才有机会成功。

　　2、在开展活动时，我们一定要把握好“度”。对于陶陶，她当时确实不太开心，所以，后面还是应给予一些“软着陆”。比方说与家长沟通，回家后及时给予心理疏导，以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会，这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。

　　观点二：教师关注“观众”的发展，体现对全体幼儿的关注。

　　在竞选活动过程中，对于参与竞选的幼儿，其发展似乎很显然，而作为“观众”的那部分幼儿我们如何关注他们的发展呢?这一点恐怕是我们日常教学中极为重要的一项教育技能。而张老师在活动中又是怎么做的呢?

　　张老师在促进参加竞选幼儿发展的同时，还非常重视“观众”能力的培养，如竞选前引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，培养幼儿的规则意识;在过程中幼儿能对照“主持人条件”观看演讲，他们的观察能力、倾听能力、评价能力等因此得到了提高……

　　观点三：活动促进幼儿全面发展。

　　1、通过竞选主持人这个活动，调动孩子们积极健康的情感，环节中凸显语言表达能力，在自我表达的过程中，彰显个性，促进发展。

　　2、注重培养幼儿的人文素养，这是幼儿素质教育所倡导的，在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受，这对幼儿的发展将终生受益。

　　3、5，6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物，张老师通过竞选主持人这个活动，为幼儿搭建了发展的平台。幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动，通过竞选活动，也充分地展示了幼儿的发展水平。

　　观点四：活动中注重家园共育。

　　1、这个活动发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，发挥家长的优势，鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动成功的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色，教育不仅仅是教师单方面的，激发父母教育的潜能，只有家同形成合力，才能促进幼儿快乐成长。

　　2、家长资源的充分调动是这个活动的亮点，活动以点带面，不仅带动了孩子的发展，而且使家长在不知不觉中走进了教育，形成了家家总动员，是一个丰富而饱满的家园一体主题活动。竞选活动作为有效的载体，指向幼儿的全面发展。活动用体验的方式引导幼儿正确的评价自己、评价他人，促进了幼儿的社会性发展，这一点值得大家借鉴和学习。

　　综合评析：

　　1、对活动的评析：(1)“竞选主持人”作为“我们自己庆新年”的主题活动中自然生成的一个活动，从“谁来当联欢会的主持人”引发而来。教师抓住教育契机，根据大班幼儿“希望被同伴接纳”的年龄特点，为幼儿创设平等、竞争的氛围，让他们积极展示自己，学会正确评价自己、评价他人，并在过程中使得每个幼儿都获得成功的体验，从而增强自尊和自信。

　　(2)活动中教师非常重视培养幼儿文明行为规则意识，并在竞选后对没有选上的幼儿进行情感疏导，足见教师工作的细腻。教师适时机的指导，为培养幼儿的良好的心理品质奠定基础。

　　2、对反思过程的评析：

　　教师的个人反思与小组合作反思对活动由来、活动过程进行了细致的剖析，特别在小组合作反思中，专业引领者提出了发展教师反思力的问题：如何帮助幼儿面对竞争?如何关注“观众”的发展?等等，激发了教师的思辨能力，使教师能从高位审视活动。可见小组合作反思中适宜的问题，决定着教研的深度和教研的质量。此次教研问题意识强，观点鲜明，促进了教师的专业化成长。

36、大班社会教案《和朋友快乐》反思

　　大班上学期社会教案《和朋友分享快乐》

　　活动目标：

　　1、在活动中体验与朋友分享的快乐。

　　2、激发幼儿的大胆想象，在老师的启发下讲述故事的主要情节。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料“小白兔的礼物”

　　2、有关故事图片。

　　3、每人一封装有桃花瓣的信。

　　活动过程：

　　1、讨论，导入主题。

　　如果你有一个新玩具，你愿意给别人玩吗?给谁玩呢?

　　2、利用图片讲述故事前半部分。

　　提问：小白兔发现了什么好东西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你们想一想小白兔会寄给谁呢?他们收到后心里会怎么想?

　　3、利用图片讲述故事后半部分。

　　提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的?小松鼠收到花瓣，怎么说的?小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的?小动物们喜欢桃花瓣，小白兔心里有什么感觉?

　　4、完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。

　　提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友?

　　5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快乐。

　　提问：小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗?你们想将它送给谁?

　　教师小结：我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的朋友也快乐。

　　活动反思：

　　今年第一次接触生命教育课，拿到课本时“劳动创造美好人生”“快乐与人分享”“改变我的想法”……那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课，如何更好地为学生的生命引领方向，如何创造生命教育课的优质课堂?这些问题一直是我探索的内容。当一遍遍研读生命教育课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合《快而与人分享》一课谈谈我对创造生命教育优质课堂的一点感悟。

　　一、灵活地处理教材，为优质课堂奠定基础。

　　标准中指出：“生命教育教材不仅是作为知识载体让教师讲授的，更主要的是教师启发学生开展活动、体验的工具。教师应根据本地区实际和学生特点，创造性地使用教材。运用现代教育技术，及时把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充实到课程内容中，以增进课程的时代感和感染力。”因此，《快乐与人分享》在课时安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排分享喜欢的物品，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了地方课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

　　二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围，实现优质。

　　课标指出：生命教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的课堂氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色;要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话;对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密;要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜能，促进其生命健康成长。

　　在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：暖身活动，体验快乐;摆脱烦恼拥有快乐之旅;赠送快乐卡，感受快乐。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样收到较好的教学效果。我还将教学内容进行了适当拓展，体现创造性。我让学生展示自己的才艺，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。

　　一节课上下来，学生们都与别人分享了快乐，也都收获了更多的快乐。

37、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思

　　活动目标：

　　通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。

　　活动过程：

　　1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

　　(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

　　“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

　　教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

　　(2)引导幼儿制定游戏规则。

　　“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。

　　(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

　　①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。

　　“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

　　②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

　　2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。

　　“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

　　(1)教师自我介绍并展示特长。

　　现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。

　　(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

　　“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

　　幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

　　3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。

　　“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

　　(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

　　(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。

　　(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

　　活动延伸：

　　1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

　　2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。

　　二、专家点评：

　　游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了“幼儿为主体，为主导”的原则。

　　从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。

　　从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。

　　教学活动中幼儿认识自我与同伴，并展示特长;教学活动后，幼儿在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。

　　三、反思与讨论

　　独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢?

　　活动反思：

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

38、幼儿园大班社会教案《你会怎么办》反思

　　大班上学期社会教案《你会怎么办》

　　活动目标：

　　培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、情景表演“小明在家”

　　2、幼儿操作材料：“你会怎么办?”

　　活动过程：

　　1、引出“突然遇到事情怎么办?”的话题。

　　生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样?(不说谎、不害怕，尽力想办法解决问题。)你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么办法?

　　2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。

　　(1)让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办?”

　　小明发现妈妈病了，他是怎样做的?

　　家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办?

　　(2)让幼儿看情景表演(二)，学会家里突然来了陌生人的处理方法。

　　你认为小明这样做对吗?

　　如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢?

　　小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。

　　3、请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。

　　4、教师小结。教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。

　　活动反思：

　　《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

　　1、 良好氛围的营造者

　　安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的.参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

　　2、有效探讨的引导者

　　“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办?”“玲玲可能会用什么办法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

　　3、个性发展的支持者

　　《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的?”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

　　4、学习活动的参与者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?”过程中，我们都发现有个别幼儿说理(如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……)比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

39、大班社会教案《今天我当家》反思

　　大班上学期社会教案《今天我当家》

　　活动目标：

　　1、能关注家庭的需要，了解当家不容易，懂得节约。

　　2、初步建立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：懂得节约，学会合理、有计划地花钱。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识人民币;与家人去超市购物，对所购商品的用途有所了解等。

　　2、材料准备：一元纸币若干、家庭胸卡标志、家庭座位牌、购物篮、挂历、统计表、旅游海报，超市区角设置。

　　3、活动室布置：以理财师主席台为中心，以家庭为单元，呈扇形分布。

　　活动过程：

　　一、导人活动

　　1、成立“三口之家”。

　　师：今天我们要参加一档有趣的节目“今天我当家”，让大家都尝试一下当家的感觉。

　　宣布规则：现在请大家用最快的速度自由组合，三个人组成一个家庭：爸爸、妈妈和孩子。组合好了就到老师这里来佩带家庭标志。

　　2、介绍家庭。

　　师：请大家对号入座，欢迎大家做客“今天我当家”，我是大家的理财师。这是1号家庭……这是10号家庭，掌声欢迎大家的到来。

　　家庭分角色：现在请每个家庭快速商量谁当爸爸，谁当妈妈，谁当孩子。(重点关注孩子分工)

　　二、游戏“今天我当家”

　　(一)活动一：发工资

　　师：现在大家就正式当家作主了，今天是1号(将挂历上1号圈起来)，是每个月最开心的日子，爸爸妈妈辛苦了一个月。终于可以领工资了。请张会计给大家发工资吧1

　　1、清点工资：请每个家庭都清点一下，你们家领到了多少工资?(重点关注孩子是否数正确)

　　2、统计：理财师将各家工资记录在统计表上。

　　师：看来，大家都领到了10元工资。我想看看你们会怎样支配工资。

　　(二)活动二：交水电费

　　师：一晃今天就到5号了(将挂历上5号圈起来)，对了，今天有阿姨要来收水电费了，大家得准备好钱缴上个月的水电费哟!(收水电费的阿姨拿着单子进场，介绍自己是收水电费的。)

　　1、理财师公布金额并记录在统计表上。

　　2、观察：请每个家庭仔细观察，哪个家庭水电费最高?哪个家庭水电费最低?(重点让孩子关注用得最多和最少的)

　　3、讨论：为什么各家的水电费不一样呢?怎样才能减少水电费呢?(重点让孩子懂得只有节约才能减少水电费)

　　理财师小结：因此，我们要时刻注意节约用水用电，减少浪费。

　　(三)活动三：超市购物

　　师：从发工资到现在已经有10天了(将挂历的10号圈起来)，可能很多家庭都需要去超市购买一些用品了。

　　1、购物。

　　师：请每个家庭商量一下，你们家现在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市购买。(目的：让孩子真实地花钱购物，体验购物乐趣的同时，也感觉到东西买得越多，钱就越来越少了。)

　　2、介绍家里急需什么。

　　师：请在的家庭成员介绍一下，你们家里现在缺少什么。

　　3、介绍购买情况。

　　师：现在请刚才去购物的人说说你为家里买了什么。

　　4、统计：根据各家回答将商品分生活用品、零食、玩具i类列表统计，比较各家消费情况。(重点关注孩子哪类物品购买得多，对生活用品的需求如何。)

　　5、讨论，

　　师：这三类物品，哪些是家里没有了必须买的?哪些有多余的钱可以买?哪些东西买得太多浪费了?(目的：重点让孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必须买的，其余的应根据剩余的钱合理选择。)

　　理财师小结：以后大家逛超市，首先应该选择必须买的，再根据剩下的钱合理选择其他的。千万不要想买什么就买什么，我们要合理花钱。

　　(四)活动四：交旅游费

　　师：时间过得真快。今天已经是16号了f将挂历的16号网起来)，差点忘了：刚才旅游公司送来了一张海报。说是最近推出了几条旅游新线路，非常好玩，价格便宜，只需4元钱。

　　1、报名收费。

　　师：机会不容错过，现在请每个家庭好好商量一下，想去旅游的家庭举手报名，请工作人员前去收费。(重点关注家庭意见不一致时是如何解决的。)

　　2、统计：将各家庭报名情况记录在统计表上。

　　3、交流，

　　师：有的家庭选择了不去，请不去旅游的家庭。说说你们为什么不去?(重点了解不去的原因，是缺钱还是另有原因。)

　　理财师小结：有的家庭不去旅行是为了把钱留着做其他的事，很不错!但有的家庭水电费或超市购物太浪费了。现在没钱去旅游了，真可惜呀!看来，家里需要花钱的地方很多。大家用钱一定要有计划。

　　(五)活动五：讨论家里还有哪些情况需要用钱

　　师：现在请大家想想，你们家除了交水电费、超市购物、旅游，还有哪些地方需要用钱?

　　交流：电话费、网络费、孩子学费、孩子打预防针、家人生病、看望老人、给朋友买生日礼物……(关注孩子对家庭的开支了解多少)

　　理财师小结：哎，当家真不容易，每个家庭都有很多地方需要花钱，大家一定要留一些钱以备急用，可不能把钱都花光了。

　　(六)活动六：剩余钱存人银行

　　1.统计。

　　师：现在请每个家庭数一数，你们家还剩下多少钱。

　　2.讨论。

　　师：如果这个月家里不需要再花钱了。你会把剩下的钱放到哪里去?(让孩子知道银行是个存钱的好地方)

　　理财师小结：看来，大家存钱的办法真多，我觉得存入银行倒是个不错的注意，把节余的钱存起来，急需用钱的时候，大家就不用着急了。

　　三、游戏结束：颁奖

　　1.评选。

　　师：现在请大家评评，今天几号家庭花钱最合理、持家最有方。

　　2.颁奖。

　　师：掌声祝贺×号家庭，现在给他们颁发“持家有方”奖。(重点为了激励孩子学会合理、有计划地花钱)

　　理财师小结：再次感谢大家做客“今天我当家”，今天大家都尝试当了一次家，看来当家真不容易，以后大家花钱一定要有计划，能节约的尽量节约，一定要存一点钱以备急用。现在，就请大家把剩下的钱存到银行去吧!

　　活动反思：

　　1、一节好的活动，离不开丰富的物质材料情境，更强调和谐愉悦的精神氛同情境。我将本次活动定位成一档娱乐节目。用特定的情境激发了幼儿的热情，首先从形式上受到幼儿欢迎，幼儿参与的积极性很高。另外。我设立了真实的超市区角，用丰富的材料支持幼儿的参与行为：讨论家庭还有哪些开支时。我用开放性问题引领幼儿的讨论方向：每个家庭的开支及超市购物详细情况，我都用幼儿能理解的方式记录他们的实践结果。让幼儿对整个活动过程始终充满了热情，体验到其中的乐趣。

　　2、整个活动，我始终坚持“孩子在前，教师在后”的教学理念，更多地关注幼儿的互动，尽可能多地为幼儿提供自主表达和展示的机会。活动中，幼儿以家庭为单位，全体成员全程参与活动，充分、真实地去体验生活，真正体现以幼儿为主体。而我自始至终将自己定位成一位理财师，未在活动中串换角色。给了幼儿一个清晰的脉络，就犹如一档节目的主持人一样，起到穿针引线的作用。整个活动我向后退了一小步，幼儿向前跨了一小步。从而充分体现了以教师为主导，以幼儿为主体。

　　3、环节的精心设计和教师的有效调控培养了幼儿的合作意识。幼儿以家庭为单位进行小组合作，如家庭谁去购物、是否都去旅游等。这对正处于合作进程中的幼儿来说，是一次挑战;同时，当家庭意见不一致时，教师能否机智调控和把握核心目标回应幼儿，这对我来讲也是一次挑战：当“家庭成员”在我的有效调控下达成一致意见时，我感觉自己和幼儿都共同进步了。

　　4、在活动选材与开展方面。我力求贴近生活、尊重经验、追求开放的教学状态。基于该年龄段幼儿的经验。他们能十分真实地表达自己的认识与想法。喜欢真实的东西。因此。活动中我给幼儿准备了真实的钱，尽量生活化，同时义让活动具有一定的挑战性：当幼儿面对手中的10元钱、超市众多物品及诱人的旅游时，他们也需要讨论、思考并做出选择，这对幼儿来讲是一次整合现有才智的考验。

　　5、活动也有遗憾的地方，经过自己精心设计，感觉每个环节都挺精彩，不懂得取舍，导致整个活动时间过长。

40、幼儿园大班社会教案《家乡的特产》反思

　　大班上学期社会教案《家乡的特产》

　　活动目标：

　　1、通过观察实物，让幼儿知道江阴有哪些食用的特产和日用的特色制品。

　　2、品尝江阴特产：马蹄酥，让幼儿体验江阴特产的味美特点，并回忆其他的特色制品。

　　3、引导幼儿更深地了解江阴，增进热爱江阴的情感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种可吃的特产：如马蹄酥等实物。

　　2、其他的特色制品。

　　活动过程：

　　1、出示江阴特产的实物，提问：

　　“这是什么?平时见过吗?吃过吗?什么味道?好吃吗?(通过讨论，引导幼儿回忆平时吃时的美味。)

　　2、小结：这些东西是我们江阴的特产。

　　3、请幼儿品尝江阴特产：

　　“现在，要请我们小朋友来尝一尝江阴的特产，吃完了告诉我是什么味道?在我们的家乡江阴有那么多好吃的特产，你心里有什么感受，请告诉大家?”(幼儿品尝特产，并且讨论)

　　4、请幼儿说说除了这些，还吃过哪些江阴特产?(幼儿自由讨论，如萝卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)

　　5、教师小结：这些好吃的东西，是我们江阴的特色，特别是江阴萝卜干闻名各地，很多外地的游客到我们江阴来旅游时都要带一些回家，我们江阴的特产在全国可有名啦!

　　6、幼儿讨论：江阴除了这些有特色的食品外，还有哪些日用的特色制品?(如：梳篦等)

　　7、活动延伸：画特产

　　“请小朋友把自己吃过的、用过的江阴有名的特产都画下来，我们送去给广告公司，为我们江阴这么有名的特产做做广告，请更多的外地客人来吃、来购买吧!”

　　活动反思：

　　具有代表性的江阴特产有马蹄酥、黒杜酒、刀鱼等，在原来，这些特产闻名全国，但随着生活水平的变化，这些特产经历了一个由盛到衰的过程。现在，说起江阴特产，全国人民并没有忘记，而我们的孩子在平时的生活中却并不知道。因此，本次活动让幼儿了解了江阴特产的种类，通过品尝特产，谈论其他的特色制品，强化了江阴的特色在幼儿心目中的地位，让幼儿进一步了解了江阴，产生了爱江阴的情感。

41、幼儿园大班社会教案《快乐端午节》反思

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。2、体验中国民间节目的韵味

　　大班社会优秀教案《快乐端午节》

　　活动目标：

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。

　　2、体验中国民间节目的韵味。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经初步了解中国农历记年的方法。

　　2、幼儿用书：《快乐端午节》。

　　活动过程：

　　1、幼儿相互交流，初步了解端午节。

　　★教师：今天是什么日子?

　　★幼儿和同伴交流。

　　★请个别幼儿在全班面前表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。

　　★教师和幼儿共同小结：端午节是中国农历的五月五日。

　　2、引导幼儿了解端午节的来历。

　　★教师：端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传说故事?

　　★幼儿相互交流。

　　★教师请两名幼儿讲述，大家分享端午节的传说。

　　★教师小结：古代楚国的诗人屈原非常热爱自己的国家，在秦国攻破楚国京都时，屈原看到自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于农历五月五日，在写下了诗歌《怀沙》之后，抱石投汩罗江而死。屈原死后，楚国老百姓非常悲痛，纷纷涌到汩罗江边去凭吊屈原。

　　3、引导幼儿进一步了解端午节的风俗习惯。

　　★教师:在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动?

　　★幼儿分组交流。

　　★每组选1名幼儿在集体面前发言。

　　★教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、配香囊等。

　　4、引导幼儿看幼儿用书，巩固对端午节的了解。

　　★教师：书上有许多活动，请你找出端午节里人们的活动。

　　★幼儿认读，并完成幼儿用书上的练习。

　　教学反思：

　　屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊。但是对故事的大致思想还是有一定的感受。幼儿都知道端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改进。让幼儿更容易接受并学习。

42、幼儿园大班社会教案《城市美容师》反思

　　活动目标

　　1、知道环卫工人的职业特点。

　　2、能用语言或行动来表达对环卫工人的关心和尊重。

　　3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重点难点

　　重点：尊重为大家提供服务的环卫工人，珍惜他们的劳动成果。

　　难点：活动过程中，能够主动的用自己的方式表达对环卫工人的关心和尊重。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿知道父母的职业、有见过环卫工人的经验。

　　物质准备：黑板、环卫工人工作的视频、请一名环卫工人走进课堂、幼儿自己的护手

　　霜、PPT、纸杯、环卫工人工作、工具照片、六个垃圾袋。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　出示各种职业的图片，和孩子一起观察讲述。

　　1、师：看图片，说说你认识谁?你是怎么知道的?

　　2、教师和孩子们一起浏览各种职业的照片(医生、建筑工人、环卫工人……)。

　　与生活相联系，教师引导孩子们说说自己的家人是干什么职业的?

　　3、师：说说你的爸爸妈妈是干什么职业的?

　　二、基本部分

　　引出环卫工人这一职业。

　　1、请来环卫工人，讨论这一职业的特点(穿什么?衣服上为什么有荧光条?手里都用到哪些工具?)

　　玩游戏“贴图片”，巩固对环卫工人这一职业的认识。

　　1、教师交待游戏规则，孩子们参与游戏。

　　2、分享交流游戏结果(环卫工人都做了哪些事情?用到了什么工具?)。

　　了解环卫工人工作的辛劳，懂得关心、尊重他们。

　　1、教师讲述他们繁重的工作有哪些。

　　2、看一段环卫工人工作的短片，感受他们工作的辛苦和伟大。

　　3、幼儿能主动用语言和行动来表达对环卫工人的关心和尊重。(说感谢的话、给环卫工人擦护手霜等)

　　三、结束部分

　　1、总结：环卫工人是应被我们尊重的职业，环卫工人被我们尊称为“城市美容师”......

　　2、在捡垃圾活动中，体验环卫工人工作的辛勤。

　　四：活动延伸

　　通过此次教育活动，了解父母工作的辛苦，幼儿愿意在生活中用自己的方式表达对他们的关心和尊重。

　　活动反思

　　目标完成情况：

　　目标1、知道环卫工人的职业特点，大部分幼儿能够完成目标。目标2、能用于压货行动来表达对环卫工人的关心和尊重。大部分幼儿能够完成目标。目标3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果，大部分幼儿能够完成目标。

　　环境支持情况：教学教具准备充分，教师与配课教室之间配合情况欠佳。

　　教师指导情况：教师给予幼儿充分的表达的时间和机会，在表述不清时，教师及时给与帮助与补充，幼儿能够自主的表达出对环卫工人的关心与尊重。

　　师幼互动情况：教师与幼儿互动较好，大部分幼儿能够积极举手回答问题，参与到活动中来，愿意主动表达对环卫工人的关心与尊重。

　　优点与不足：教师选材源于幼儿生活，贴近幼儿生活，以环卫工人走进课堂的形式，开展教育活动，形式创新，吸引了幼儿的兴趣。在活动导入部分衔接流程有欠佳，不够流畅。教师重点把握和时间安排还要在调整。