大班音乐游戏教案《大鞋和小鞋》

大班音乐游戏教案《大鞋和小鞋》

1、大班音乐游戏教案《大鞋和小鞋》

　　活动目标：

　　1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

　　2、图谱。

　　活动过程：

　　一、听音乐进教室。

　　“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

　　二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

　　1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦，这是什么?这两双鞋有什么不同的地方?

　　2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻)

　　3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现;小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢?

　　4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现;小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快)

　　三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

　　1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。

　　过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么?

　　提问：①你听到了什么?(根据幼儿的回答出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音?

　　③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?

　　2、幼儿再次欣赏歌曲。

　　过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放?

　　请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

　　四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

　　1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听!

　　2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗?

　　五、多种形式演唱歌曲。

　　1、我们来合作演唱好吗?

　　①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳跃)②交换一下，请注意你们的声音哦!

　　2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧!

　　教后反思：

　　本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现;小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。

　　环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。

　　设计意图：

　　在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

2、大班音乐游戏教案《节奏和律动》含反思

活动目标：

　　1、过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间。

　　2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动过程：

　　师："今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗?"

　　儿："树多……"

　　模仿训练

　　师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??"谁愿意来试一下"

　　儿"老虎"

　　师"老虎什么样子，我们来看看**做的像不像

　　师："可以来做一下树是什么样子的"

　　幼儿做动作

故事：

　　森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗?特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗?因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好?

　　来，我们一起来做蛋糕

　　音乐律动"做面包"音乐<森林音乐会>

　　师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多

　　挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶， 搅面，跺面，跳一跳

　　学拍"强弱弱弱

　　小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子?

　　"4个格子"我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"

　　提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大?"幼儿回答第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记

　　第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。

　　配乐器

　　每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍。

　　音感训练<山谷里的小喇叭手>

　　森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗?(幼儿回答)我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音。

　　欣赏乐曲 感受强弱<山谷里的小喇叭手>

　　师生一起做动作

　　这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么?可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹?低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好(音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹)

跳圈游戏：

　　小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。

教学反思：

　　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏

3、大班音乐游戏教案《大鞋和小鞋》

　　活动目标：

　　1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

　　2、图谱。

　　活动过程：

　　一、听音乐进教室。

　　“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

　　二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

　　1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦，这是什么?这两双鞋有什么不同的地方?

　　2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻)

　　3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现;小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢?

　　4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现;小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快)

　　三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

　　1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。

　　过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么?

　　提问：①你听到了什么?(根据幼儿的回答出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音?

　　③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?

　　2、幼儿再次欣赏歌曲。

　　过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放?

　　请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

　　四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

　　1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听!

　　2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗?

　　五、多种形式演唱歌曲。

　　1、我们来合作演唱好吗?

　　①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳跃)②交换一下，请注意你们的声音哦!

　　2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧!

　　教后反思：

　　本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现;小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。

　　环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。

　　设计意图：

　　在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

4、大班音乐游戏教案《老狼》含反思

设计意图：

　　音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象，还有需要保护的小羊形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也兴趣，所以设计了本次音乐游戏活动。

活动目标：

　　1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　　准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声

活动过程：

　　一、 创设情境，激发幼儿兴趣

　　教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了?(教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象)

　　教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢?今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样?

　　二、 欣赏第一段，感受老狼的形象

　　教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它?现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。(部分幼儿表现老狼的形象)

　　教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

　　三、 欣赏第二段，练习游戏动作

　　教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉?谁保护了它?现在我们来听一听音乐中的第二段。(教师边唱边做音乐中第二段的动作)

　　教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊?(小朋友请黑猫警长) 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

　　教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。(教师幼儿共同做音乐第二段的动作)

　　四、 作画请黑猫警长

　　教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。(老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。)

　　五、 教师幼儿配合开始第一次游戏

　　教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。

　　1、 第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

　　2、 第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。

　　六、跟换角色，重复游戏数遍。

活动反思：

　　1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

　　2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

　　3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

　　4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

5、大班音乐游戏教案《康康舞曲》

活动目标：

　　1、感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。

　　2、能够根据图谱区分音乐旋律的变化，并能自己创编简单的动作。

　　3、体会与同伴玩游戏的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

　　图谱、歌曲《康康舞曲》

活动过程：

　　(一)听音乐进场。

　　(二)引入话题，欣赏歌曲。

　　(三)教师示范用图谱区分音乐旋律的变化。

　　(四)请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。

　　(五)幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。

　　(六)请幼儿展示自己编好的动作。

　　(七)教师与幼儿一起玩游戏。

　　(八)小结。

6、大班音乐游戏教案《喜洋洋》含反思

【活动目标】

　　1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。

　　2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【活动准备】

　　音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)

【活动重点难点】

　　1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。

　　2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。

【活动过程】

　　一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

　　幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)

　　幼2：很欢快

　　幼3：像过年了

　　师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?

　　二、 听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)

　　1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)

　　师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?

　　幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?

　　幼2：三段师：为什么这样分段?

　　幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?

　　再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?

　　幼：第一条是A段的，第二条是B段的。

　　师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。

　　师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?

　　我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?

　　2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型

　　师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?

　　师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。

　　(2)配乐演奏身体部位的节奏

　　三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)

　　1、 自主选择乐器：

　　师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。

　　出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐

　　2、 看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)

　　3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出

　　4、交换乐器演奏乐曲。

　　教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。

　　关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。

【活动延伸】

　　自由选择，交换乐器演奏

【活动反思】

　　教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。

7、大班音乐游戏教案《地球探秘》含反思

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的模仿能力。

　　2、让幼儿感受音乐带来的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　二、基本部分

　　1、见过机器人吗?见过机器人刷牙吗?(老师示范)接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。

　　2、师：有一个星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的?

　　飞船准备出发啦——嗖放音乐，幼儿跟随老师一起做动作

　　3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序?(老师引导幼儿做一遍)，再次听音乐做一遍。

　　三、机器人首领决定再去另一个地方——放音乐，做动作。

　　1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。(放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼)

　　2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人(其余幼儿)跟着学

　　3、请一个地球人(幼儿)把刚才的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人(幼儿)跟着一起做。

　　四、飞船降落在了体育馆(让幼儿站在小凳子后面)请幼儿说一说在体育馆看到了什么(跑步，举哑铃)?让幼儿用动作表示出来。

　　老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作

　　五、游戏——地球人找机器人做朋友

　　(1)放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作(地球人，机器人的动作不一样)，音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友(找到朋友后要手对手)

　　(2)再请一个地球人(幼儿)教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人(机器人变成了地球人)，游戏继续进行

　　六、活动结束

　　活动反思：

　　《大蛀牙》是一首音乐节奏简明、语词简单有趣的歌曲。活动中，有趣的故事情节很好的吸引了幼儿的兴趣，第一遍倾听歌曲后，幼儿对语词有了初步的理解，第二遍基本可以跟随音乐念唱出来，在老师的引导下，能够将大蛀牙出现的次数拍出来，很好的感受了音乐里的蛀牙次数。角色扮演“牙访所"的游戏中，幼儿非常喜欢，但老师在组织中没有注意到游戏的氛围，没有强调好规则，幼儿在角色分配上有了矛盾，出现了大家都想演医生，而不想演病人的现象，仓促的结束了表演，多数幼儿没有把角色扮演出来。认识键盘的游戏中幼儿兴趣非常浓烈，因为在钢琴键上玩游戏的情节非常吸引幼儿，幼儿对小山坡CDE,大山坡FGAB理解较好，能够在琴键上找出来，并能正确的用相应的手指触摸。不足之处就是此环节没有加入音乐，游戏时略显呆板。在造型记忆的环节中，幼儿能够模仿出老师的动作，但在结合音乐做出模仿这块幼儿还是把握不好音乐，需要老师提醒。有个别幼儿可以自己创编动作，随音乐记忆表演。大多数幼儿还需要老师引导，只能模仿。

8、大班音乐游戏教案《小篱笆》含反思

　　游戏目标：

　　1.喜欢玩音乐游戏小篱笆。

　　2.学习咬字要柔和地唱二段体的歌曲。

　　3、能用肢体动作来表现歌曲。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　游戏准备：

　　图片、磁带

　　游戏过程：

　　一、欣赏歌曲，并让小朋友说说歌曲的性质。

　　二、玩法：女孩唱第一段，男孩唱第二段，边唱边做动作。

　　规则：谁唱错了或动作做错了就算违规。

　　教学反思：

　　这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

9、大班音乐游戏教案《啤酒桶与小老鼠》含反思

活动目标：

　　1、初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

　　3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　课件。

活动重难点：

　　初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。

　　学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。

　　2、完整欣赏一遍音乐。

　　3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。

　　4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!

　　二、分段欣赏

　　(一)、引子的音乐《安静的地窖》。

　　1、这件事情发生在什么时间呢?

　　2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?

　　3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。

　　(二)、小老鼠跳舞的音乐

　　1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很灵活，你能用动作来表现它们吗?

　　2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?

　　3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗?

　　4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?

　　(三)、小仙女施魔法的音乐

　　1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化?

　　2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。

　　(四)、啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐

　　1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?

　　2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。

　　(五)、啤酒桶失去魔法的音乐

　　1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢?

　　2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。

　　(六)、小老鼠与啤酒桶告别的音乐

　　1、这段音乐表现的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢?

　　3、朋友告别时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。

　　三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节

　　1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。

　　2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?

　　四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。

　　1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。

　　2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。

　　3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?

　　五、音乐游戏

　　1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。

　　2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。

　　4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。

　　5、交换角色表演游戏。

故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?

　　小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说："站起来吧!"啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。

　　仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。

　　清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着："太阳，你快出来吧!"仙女对大家说："再见!大家都应该去睡觉了。"啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。

　　小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说："再见，亲爱的朋友!"他们还说了些什么呢?因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法听见了。

活动反思：

　　在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

10、大班音乐游戏教案《螃蟹歌》含反思

活动概述：

　　《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

活动目标：

　　1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。

　　2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。

　　3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重难点：

　　1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。

　　2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。

活动过程：

　　一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。

　　师：现在是什么季节?

　　幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。(出示螃蟹挂图)

　　二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么?

　　播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词

　　三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。

　　师：小朋友们想想为什么加不着呀?

　　幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了

　　四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。

　　1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子

　　2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼

　　3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼

　　五、活动延伸：

　　1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法

　　2、用白河方言创编接下来的歌词

活动反思：

　　《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：

　　在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

11、大班音乐游戏教案《熊和石头人》

　　活动目标：

　　1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备："熊"头饰一个

　　活动过程：

　　1、在《蝴蝶找花》乐曲中进教室。

　　2、复习儿歌《十二生肖歌》。

　　-齐唱歌曲，注意唱准歌曲中的休止符。

　　-集体歌表演。结合歌中的动物形象，边唱边做动作，生动地表现它们的不同神态。

　　3、学习歌表演-教师范唱歌曲《熊和石头人》。

　　-幼儿说出歌曲中的歌词内容。

　　-熟悉歌词-教师放慢弹奏速度，幼儿跟琴学唱歌曲。

　　-教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。

　　"小朋友和小动物在树林里快乐的玩，怎样唱?""如果大熊来了，大家别乱跑，该怎样唱?"-即兴歌表演。根据幼儿动作予以综合完善，并与幼儿一起练习。

　　4、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

　　在舞蹈过程中，乐曲突然停止，幼儿必须保持一个动作姿态不动，既变为石头人了。

　　5、学习"熊走"动作。

　　鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。

　　6、完整游戏

12、大班表演游戏教案《大带小游戏》

设计意图：

　　1)现在每个家庭都是独生子女，生活中缺少责任心和自信心。小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让，而小孩也胆怯自信心不足。

　　2)许多幼儿做不习惯以自我为中心，合作意识不明显，突出地表现在游戏时不互相配合。

　　3)孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏。这类活动对大孩子，小孩子都有益处。

活动目标：

　　1、引导幼儿用多种方法跃过，钻过拉绳。

　　2、学习跟大孩子，小孩子交往合作游戏。

　　3、体验游戏中愉快的情绪。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动过程：

　　一、引导幼儿互相问好。

　　二、老师讲解游戏名称，方法：今天咱们一起玩绳游戏，每两个大班小朋友一组面对面拉绳，小小班小朋友从绳下跳或钻过去。

　　三、开始游戏：

　　游戏1:跳绳。

　　目标：练习双脚向前跳，发展平衡能力。

　　玩法：引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过。

　　游戏2:迈绳。

　　目标：能掌握好重心;增强腿部肌肉力量。

　　玩法：大班小朋友把绳抬高30"40厘米，小小班小朋友从绳上迈过去。

　　游戏3:钻绳。

　　目标：手膝爬行，增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力。

　　玩法：大班小朋友把绳抬高40"50厘米，小小班小朋友从绳下爬过去。

　　游戏4:老爷爷怎样走。

　　目标：学习低头半蹲走，锻炼膝关节及周围韧带肌肉。

　　玩法：大班小朋友起立身体站直拉绳，绳距地面约70"80厘米。小小班小朋友从绳下低头弯腰走过。

　　游戏5:学做jiefangjun。

　　目标：能向前自然大步走。体验游戏乐趣。

　　玩法：大班小朋友把绳抬高至90"100厘，小小班小朋友从绳下学习jiefangjun走过。

　　游戏6:看谁摸得高。

　　目标：练习纵跳触物，发展弹跳能力。

　　玩法：大班小朋友把绳举高过头，小小班小朋友从绳下跳跃手触摸绳。

　　四、游戏结束：请幼儿说玩得怎么样。带领幼儿说：明天再跟我们玩吧。互相再见。

13、大班音乐游戏教案《快乐的牛仔》

活动目标

　　1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。

　　2、在音乐游戏中培养大胆表演的能力。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备

　　斗牛视频 斗牛舞蹈 斗牛音乐 红布20条 牛仔帽子

活动过程

　　1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

　　师："今天老师带给小朋友们带来了一段非常好看的录像，请小朋友仔细看一下，发生了什么事?来，请看"。边放视频边放主题音乐。"好，看完了，来告诉我发生了什么事?请你来说一下。"(在斗牛)"图片上都有谁啊?"(有牛)、(还有人)"有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样?"(很棒)、(很好)、(那个人很厉害)"你感觉他动作怎么样?"(很酷)"感觉动作很酷，很多人都很喜欢看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢!接下来，让我们来欣赏一段由小朋友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小朋友也可以学学他们的动作，来，我们看看。"

　　2、观看斗牛舞蹈表演。

　　师："看完这个表演后，小朋友感觉怎么样"?(很美)、(动作很漂亮)"刚才看表演，你们发现了哪些动作?"(小朋友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作)"那如果让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作?想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢?"

　　3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。

　　师：现在老师放一段非常好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们准备跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。(完整的音乐，小朋友自由表演一次。)师：小朋友，老师有个问题要问："牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊?"(红布)"那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反应?"(牛跟红色有关系)"用什么来顶布?"(牛用牛角来顶布)"来，小朋友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最可爱的小牛宝宝""我要扮演牛仔，来斗斗你"来，请你来，这边?这边?"真是一群可爱的小牛宝宝，那么老师现在请小朋友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候非常高兴，那我们来做做高兴的样子。"

　　4、教师分段进行游戏的玩法。学习第一次的玩法。

　　师："我们来学学小牛宝宝高兴的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最可爱。

　　拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最可爱。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最可爱。 那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗?请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群可爱的小牛宝宝，高兴的跳起来。老师和小朋友一起跳一次第一段音乐的动作。"刚才我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们高兴吗?"(高兴)。今天啊，老师根据电视里面的斗牛表演想了一个很好的游戏，名字叫快乐的小牛仔。那这个小游戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有许多的小牛宝宝，他们在牧场里高兴的跳舞。今天的游戏和平时玩的不一样，今天的游戏是听着音乐一边跳舞，一边玩游戏，你们愿意吗?第一段音乐，是许多小牛宝宝随着音乐在牧场上高兴的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最可爱的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小朋友，哪个小朋友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个游戏玩一下。来，你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝，老师先来扮演牛仔。(第一段音乐停)"小牛宝宝的反应太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来第二段游戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的游戏，丢手绢的游戏你们会玩吗?(会)"好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要注意一点哦，你们要仔细听听这个音乐，"(第二段音乐)"这个小朋友反应很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗?"那么接下来第三段音乐的游戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，如果他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。(跟他学动作，完整来玩游戏三次)

　　5、第二次新的玩法。

14、大班音乐游戏教案《大狼喝粥》含反思

活动目标：

　　1.认识铃鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的节奏和音色。

　　2.根据故事《大狼喝粥》的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方式。

　　3.在教师眼神和动作的提示下，在不演奏时能控制自己的乐器不发出声音。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

　　1.每人一只铃鼓(最好是小号铃鼓)。

　　2.将座位排成一个圆圈。

　　3.幼儿用书：《大狼喝粥》(投影仪)。

活动过程：

　　一、幼儿观察《大狼喝粥》的投影图

　　1.教师：这是谁?它在干什么?

　　幼儿观察投影图，知道大狼在喝粥。

　　2.教师引导幼儿猜想大狼是如何喝粥的。

　　教师：大狼是怎么喝粥的呢?是快快地喝还是慢慢地喝?是一小勺一小勺地喝还是大口大口地喝?反馈幼儿的发言，并引导幼儿用音乐和手部动作来表现。

　　二、幼儿欣赏教师讲述《大狼喝粥》的故事

　　1.教师讲述《大狼喝粥》的故事，引起幼儿对故事的兴趣。

　　2.教师：大狼在姥姥家是怎样喝粥的呢?(哗啦啦)大狼在自己家是怎样喝粥的呢?(舀一勺，咂三下)大狼在幼儿园里是怎样喝粥的呢?(舀一勺，喝一口)

　　3.教师再次讲述故事，幼儿模仿教师做大狼三次喝粥的不同动作。

　　三、教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。

　　1.教师：这是什么?今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗。

　　2.教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出"哗啦啦"的声音呢?

　　幼儿讲述一种方式，教师就带领幼儿一起空手练习这种动作。

　　3.教师：大狼舀一勺，咂三下，怎样用铃鼓发出这种声音呢?

　　幼儿讲述几种方式后，教师和幼儿共同讨论，选择最合适的方式并带领幼儿集体空手练习。

　　4.教师：大狼舀一勺，喝一口。可以怎样让铃鼓发出这种声音呢?

　　教师引导幼儿迁移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改编。

　　四、教师边讲故事，边示范演奏铃鼓。

　　五、幼儿学习用铃鼓表现三种不同的喝粥方式。

　　教师带领幼儿用铃鼓逐一练习三种不同的演奏方式。

　　六、幼儿和教师一起用乐器--铃鼓讲述大狼喝粥的故事。

　　教师在演奏前提出要求：不演奏时，每个人的铃鼓都不能发出声音。在演奏过程中，教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。

活动延伸：

　　可以将铃鼓放在区角里，并提供录制好的《大狼喝粥》故事磁带，满足幼儿听录音演奏铃鼓或自己跟着录音边说边演奏的需要。

教学材料：

　　故事大狼喝粥大狼最喜欢喝甜粥啦!

　　大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦!大狼啊呜啊呜快快地喝，太烫太烫啦!大狼伤心地大哭起来。(大哭声)大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫啦!大狼舀一勺咂三下，妈妈说大狼你吃得太慢了!大狼委屈地小声哭起来。(小声哭)大狼在幼儿园喝甜粥，老师说：轻轻舀上面一勺，轻轻吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀!大狼照着老师的话试了试，又试了试……啊，真的很甜很好吃!嘻嘻!嘻嘻!大狼开心地笑起来。

活动反思：

　　音乐教育作为美育重要组成部分，主要目标是让幼儿在艺术活动中产生积极愉快的情绪体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣，鼓励幼儿进行艺术表现。《大狼喝粥》是幼儿园打击乐活动又称为打击乐器演奏活动，小班幼儿对声音比较好奇，喜欢自己敲敲打打，所以本次活动符合幼儿行为的发展特点，能够使幼儿体验并追求打击乐器演奏过程中不断保持和变化的乐趣，同时让幼儿体验与同伴协调合作的乐趣。

　　一、情景导引直观形象

　　生活是幼儿园课程的内容来源，而感受幼儿生活趣味就是其中的一个部分。小班幼儿都喜欢小动物，“大狼”幼儿比较熟悉，此次活动抓住这一特点运用“大狼喝粥”的故事来引出幼儿难懂的节奏类型，用端碗喝粥：一口一口慢慢喝等动作直观形象帮助幼儿理解三种节奏。而这一环节吃饭是幼儿已有经验、拍准四分音符、十六分音符是幼儿的基本能力、对敲敲打打感兴趣和喜欢有声音的物体是小班学习特点，围绕这几方面来实现目标的，由此孩子们喜欢并理解，积极和老师一起喝着甜粥，幼儿学的很像，自然渗透着节奏类型，所以在活动开始部分就可以看出幼儿的兴趣与探究欲望。接着采用图谱的形式帮助幼儿来整理巩固不同的节奏，大部分幼儿能够边看图谱边做端碗喝粥的动作，这也为下一环节的顺利进行起到良好的铺垫。

　　二.多种感官自由表现

　　行动是幼儿的重要学习方式，简言之“做中学”。幼儿行动在一定程度上都受思维的引导，现有的行动总是在拓展、深化幼儿原有的经验，只有幼儿不断运用原有经验才能有效地促进幼儿的发展。因此为了让幼儿再接再励，让喝粥的节奏随着鼓点使幼儿全身动起来：点点头(一口一口慢慢喝);拍拍腿(尝一口，1、2、停);蹲下并逐渐起来双手举高(啊呜啊呜全喝光);踏踏脚(一口一口慢慢喝);扭扭屁股(尝一口，1、2、停);甩甩胳膊(啊呜啊呜全喝光)等多种感官让幼儿创造性地去表现去理解，确定身体的部位和动作来喝粥，幼儿在玩中学的会很开心很放松，同时思维得到训练和发展。从课堂效果来看，幼儿非常愿意用身体的部位来表现喝粥的方法，本环节幼儿在基本掌握喝粥的节奏后，还可以让幼儿自己来想象、尝试、表现。

　　三.铃鼓表演 尽情释放

　　小铃鼓的出现把整个活动推上了高潮，看每个幼儿手拿铃鼓时的好奇和想要探索的神情，我就明白他们喜欢这个朋友。于是我根据小班幼儿的年龄特点让幼儿多观察、握握手、贴贴脸的方式来和小铃鼓打招呼，效果确实很好。然后根据幼儿对三种节奏型的已有经验，音乐与铃鼓相结合完全调动幼儿的积极性，随着音乐中“停”的歌词，幼儿手中的小铃鼓立刻很安静不发出一点声音，这个时候我看到有的幼儿在老师的提示下还摆出了可爱的造型，没想到幼儿的想象力这么丰富，看来同伴间的表演与创作能够碰撞出绚丽的火花。

　　在后续的学习中，更深入地渗透正确敲铃鼓的方式---掌根的部位，加上动作的美感，更有助于幼儿艺术表现能力的培养。结束部分抱抱铃鼓的画面幼儿很投入、很感人，送铃鼓回家让幼儿依依不舍，情感培养和常规的培养自然渗透、润物无声。

　　在日后的教学中，我将更加注重反思与提炼，结合幼儿学习特点，让幼儿在快乐中学习、快乐中成长、快乐中发展，做一个爱孩子、孩子爱的好老师。

15、大班音乐教案《穿大鞋真有趣》含反思

教学目标

　　1、学唱歌曲，体验穿大鞋的快乐。

　　2、能够听间奏演唱歌曲，感受间奏给歌曲带来的效果。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点：

　　学唱歌曲，体验穿大鞋的快乐。

环境与材料：

　　1、大鞋2双(男式、女式各1双)。

　　2、音乐录音带。

重点指导：

　　感受间奏给歌曲带来的效果

　　一次备课

　　一、穿大鞋

　　1、出示两双大鞋，请幼儿说一说这是谁的鞋，并想象一下穿大鞋走路会怎样。

　　2、请幼儿来穿一穿大鞋，并说一说穿大鞋的感受。

　　3、请幼儿穿大鞋学小鸡走、小鸭走。

　　二、学歌曲

　　1、教师边学穿大鞋的样子边演唱第一段。

　　2、教师假装给每位幼儿发一双大鞋，并请幼儿"穿"上它，然后跟在老师的身后，一起边唱歌曲，边模仿穿大鞋的样子走路。请幼儿比一比，看谁学的像。

　　3、请幼儿说一说：穿上大鞋后怎样学小鸡、学小鸭走路?

　　4、教师与幼儿面对面站立，边唱边表演第二段。

　　5、教师边弹琴边演唱，请幼儿听一听，歌曲加入前奏和间奏后，听起来跟原来有什么不同?

　　6、教师弹琴，幼儿一起听前奏和间奏唱歌。

　　三、游戏"穿大鞋"

　　1、玩法：在音乐的伴奏下，幼儿边唱边表演，当听到结束句的时候，幼儿想像着脱掉大鞋，穿着自己轻便的小鞋子，快速走到座位上坐好。

　　2、游戏反复进行。

活动反思：

　　1. 本次活动，我运用了情趣教育法，提问法，个别交谈法。

　　2. 整个活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松的气氛中掌握活动的重点，难点。

　　3. 环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的愉快，学得轻松。

　　4. 在这个活动中，肯定还有许多的不足之处，希望老师能给予批评和指正。

16、大班音乐游戏教案《新疆舞》

目标：

　　1.能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。

　　2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。

　　3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

准备：

　　新疆帽若干(幼儿人手一顶)、自制幼儿舞蹈用品若干、录音机、磁带。

过程：

　　1.律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)

　　2.教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

　　“小朋友，你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”(歌曲《阿拉目汗》起，，教师跳舞)

　　3.播放《阿拉目汗》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

　　“你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，高兴的)你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗?(教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏)

　　4.幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

　　(1)幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

　　①“新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。”(请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学西习。)

　　②请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

　　(2)学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

　　“刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个漂亮的动作，我们一起来学一学。”

　　教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。(从脚(踏点步)——手(拍手托帽)——整体)。

　　(a)”我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏——点。”(孩子练习动作)

　　(b)“做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”(孩子练习动作，教师指导不正确的动作。)

　　(c)“做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。”(孩子练习整体动作)

　　(3)听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

　　“好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。”(教师巡回指导，纠正不正确的姿势)

　　5.全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。

　　(1)“我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”(孩子戴上新疆帽跳舞)

　　(2)拿道具听音乐再跳一次舞蹈，可让幼儿大家合作跳舞。

　　“我这里还准备了很多漂亮的绸带，我们一起拿着绸带来跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”

　　6.离场。“孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?”(教师与幼儿一起离场)

17、大班音乐游戏教案《快乐的孔雀》

活动目标：

　　1、尝试模仿孔雀的各种动作，随着孔雀舞音乐的节奏舞蹈。

　　2、感受傣族舞蹈的韵律和节奏，体验共同跳傣族孔雀舞的乐趣。

　　3、能跟着节奏打节拍。

　　4、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动难点：

　　起伏步的学习

活动准备：

　　PPT课件、音乐

活动过程：

　　一、交流经验，引发兴趣

　　1、师：你最喜爱的动物是什么?用一个动作来表现它好吗?

　　(幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称)

　　2、师：在云南，西双版纳，也有一种美丽的动物，你们知道是什么吗?(不知道)——教师做孔雀手势提示。

　　3、跟着教师做孔雀手势。

　　师：来，我们一起来做一做美丽的孔雀。这是一只神气的孔雀，它的头高傲的挺直着，多美呀!好，孔雀放下来。

　　二、进入情景，分步骤学习舞步

　　1、开着大巴去版纳

　　(1)师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的旅游大巴到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要系好安全带。好的，起立，找个合适的空位子出发吧。

　　(2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞简单的步伐师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，有山路还有小树林，你们一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的，让我们一起听着音乐出发好不好?

　　(跟着音乐师幼练习)

　　2、教师做司机示范动作，探索屈伸的发力点

　　(1)师：(示范动作)汽车在开的时候，我身体的哪个部位在动?(膝盖)对，是我的膝盖跟着车子一起在颤。

　　(2)身体起伏：看，前面一片小树林，我们的巴士穿树林啦!身体随着大巴弯弯扭扭，朝这弯，朝那弯。

　　(3)上山路，点脚的动作：这是在干吗?(上山路)对，上山路，膝盖弯曲，山路旁边是悬崖，快快起脚，慢慢落下!(请幼儿重点练习上山路部分——鼓励幼儿试着练习起伏步)

　　(4)起伏步练习：现在我们下车走走看看吧!走一走，走一走，左走走，右走走，西双版纳真美呀!

　　3、跟着音乐再练习一次师：乘客们，坐上大巴，听着音乐，我们继续出发啦!记得哦，上山路，穿树林，应该怎么走。

　　三、尝试表现孔雀的动态

　　1、师：看到孔雀了吗?听，孔雀来了!一只美丽的孔雀远远的向我们走来。把你的小眼睛睁大了看，孔雀出来啦，多漂亮!(播放课件)

　　2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。

　　4、欣赏孔雀舞，模仿与学习孔雀的各种形态。

　　师：瞧，这是谁呀?——这是舞蹈家，他们跳的就是孔雀舞。这个动作是孔雀在做什么?说一说，你看到的孔雀正在做什么?(请幼儿个别示范——幼儿集体练习——看课件欣赏动作)我们一起来学一学。

　　1)孔雀的头怎么做呀?——三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀开屏。

　　4)孔雀喝水。

　　5、教师帮助提升、精炼幼儿的动作师：小孔雀们，你们太美了!老师把你们的动作串编起来，看一看，我这只孔雀美不美，好吗?

　　6、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

　　师：那现在，我，大孔雀，带着你们小孔雀，一起跟着音乐快乐起来吧!

　　四、活动延伸

　　(1)欣赏歌曲“孔雀飞来”

　　师：听，孔雀飞来啦，小孔雀们长大了，孔雀妈妈邀请你们来跳舞。当孔雀妈妈邀请到你，你就来到舞台上舞蹈，当妈妈请到下一只小孔雀，你就要立即摆个最美的造型不动。

　　(2)一个个幼儿扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

18、大班上学期美术教案《大鞋和小鞋》含反思

活动目标：

　　1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

　　2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

　　3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

　　4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

　　幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

活动过程：

　　(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容

　　“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

　　(二)与幼儿一同学跳舞蹈

　　1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

　　(1)学习踢踏步

　　小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

　　教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

　　引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

　　(2)学习踮步走

　　穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

　　2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

　　(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

　　(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

　　(3)教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

　　3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

　　(1)引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

　　(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

　　4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

　　刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

　　(1)教师交代游戏玩法

　　在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

　　(2)幼儿练习

　　请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

　　(3)幼儿进行游戏舞蹈

　　教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

　　(三)活动延伸

　　鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

活动反思：

　　第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

19、大班音乐游戏教案《魔仙的指法》

活动目标：

　　1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现“ABACA”的回旋曲结构。

　　2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。

　　3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

　　音乐《化石》、音乐图谱

活动过程:

　　一、导入活动：

　　1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙准备解救他们。

　　2、师：魔仙有两种神奇的魔法：弹奏法和点指法。

　　二、

　　1、今天老师带来了非常好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。(听完整音乐)

　　2、师：谁来告诉我，你听到了魔仙使用了什么方法?(幼：弹奏的魔法、点指的魔法)出示弹奏法和点指法的图谱

　　3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了?

　　(幼：动起来了)出示动的图谱弹指法：

　　1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢?(幼儿自由的弹弹)教师示范弹：

　　(1)师：哦!原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊?(幼：有的时候弹得长)

　　(2)师：弹得长的时候是怎么弹的?仔细听哦!(教师示范：弹弹弹弹弹弹弹弹弹0)

　　(3)师：我们把短的和长的连起来弹弹看(弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0)

　　(4)师：我们现在听着音乐一起来弹一弹(播放音乐1慢)

　　(5)师：哇!小朋友们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗?我们一起来试试!(播放音乐2快)

　　2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹?(还会在身体的哪些部位弹呢?)幼儿自由回答(师幼一起试一试)师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，(注意了，在换地方的时候马上就要换过来，听音乐哦!)师：(弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0)是第一句，小魔仙总共弹了几句?(幼儿回答：4句)

　　3、师：哦!四句是不是?我们呀用四个弹奏的手来表示四句。

　　(出示弹奏手图)每句话几个部位?(幼：一个部位)点指法：

　　1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢?(幼儿自由回答)

　　2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊!(点动一动)师幼一起试一试

　　3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样?(幼：快)快的怎么点?

　　师：我们一起来试一试(……)

　　4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好?(听音乐3)

　　5、师：我们一起来数一数魔仙慢慢的点了几下呢?(幼：4下)快快的点了几下?谁愿意上来数一数?(请一名幼儿来数一数)每一次都是从低往?(高)他点快点了几次?

　　6、师：现在我们要在我们的身上点一点。(听音乐3)

　　7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了?(听音乐4)(出事动的图片)师：刚才王子和公主是哪里先动起来的?(身体先动起来的是不是?)教师画身体动先后图(身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚)

　　8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后顺序是什么样的?准备好了!(完整音乐)练习完整动作。

　　9、师：谁来告诉我魔仙是先试用什么方法?在使用什么方法?(弹奏法、点指法、弹奏法)

　　10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最后魔仙为了让公主和王子赶紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法?(幼：弹奏法)

　　11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样?(幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最后一次用了两只手表示两句)

　　12、师：还有什么不一样?(幼：前面两次用黑色的手，最后一句用红色的手)为什么最后一次用红色的手?(弹得很有力才能把王子和公主解救出来)

　　13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。(完整音乐)师幼一起听音乐玩一次。

　　三、游戏

　　1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别人的人，我们都应该向她学习是不是?(幼：是)那你们想不想也来扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”)

　　游戏规则：两人一组，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”变好雕像准备。)游戏次数看时间安排。

20、大班音乐游戏教案《小蚂蚁吃蛋糕》

活动目标：

　　能感受音乐的基本节奏，配合音乐做律动。

　　学会歌唱本首歌曲。

　　认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

　　图谱 音乐 情景图片

活动过程：

　　初步感知音乐做律动(第一遍听音乐)

　　教师带领幼儿边听音乐边做律动。

　　根据图谱，理解乐曲节奏

　　引出小故事 教师讲故事情节一遍。

　　出示图谱

　　提问：图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸?哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢?

　　哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕?……帮助幼儿理解图谱。

　　教师跟着音乐边看图谱，边做动作(第二遍听音乐)

　　再次听音乐，请能力强的幼儿指图谱(第三遍音乐)

　　创编动作

　　引导幼儿看图谱波浪线部分，幼儿大胆创编小蚂蚁开心准备出发，开心等动作。

　　教师哼唱节奏 表演创编的动作。

　　完整听音乐表演

　　全体幼儿根据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。

　　结束：将蛋糕送给其他小蚂蚁分享。

21、大班音乐游戏教案《合唱欢乐颂》含反思

活动目标：

　　1.在图谱的帮助下，自主探索二声部的进入，初步学会二声部轮唱。

　　2.在轮唱中能注意控制音量，与同伴协调的演唱。

　　3.体验与别人合作演唱的乐趣。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

　　1.幼儿已能熟练的看第一声部图谱演唱歌曲。

　　2.图谱(第一声部、第二声部)。

活动过程：

　　1.复习歌曲。

　　(1)观察图谱，回忆歌曲名称。

　　师：小朋友们还记得这首歌曲吗?(欢乐颂)师：一起用欢乐歌声唱一唱吧。

　　(2)教师指图谱，幼儿完整演唱歌曲一遍。

　　(3)分辨乐句演唱。

　　师：这首歌曲一共有几句?请你演唱时在每一句的开头用拍手提示我一下。

　　幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲第二遍。

　　师：除了用拍手还可以用什么身体动作呢?

　　(4)幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。

　　师：你们会用数字来提示我吗?请你一边唱一边用数字表示每一句。

　　2.学习轮唱。

　　(1)观察双声部图谱，在教师的引导下讨论二声部演唱方式，初步了解第二声部的插入时机。

　　师：听到你们的歌声，我也忍不住想跟着你们唱了。看，我是这样唱的(教师边说边出示二声部图谱)。

　　师：谁看懂了?我是怎样唱的?

　　(2)教师引导幼儿发现二声部的进入及轮唱的方法：你们唱第一句时我呢?你们唱第二句时呢?你们唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就是说，我比你们晚唱一句，我是你们的“跟屁虫”。

　　(3)初步学习与教师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。

　　师：现在我要做你们的跟屁虫了，你们准备好了吗?

　　(4)师生合作演唱歌曲，教师边指图边默唱第二声部。

　　师：你觉得我唱的好吗?

　　(5)幼儿发表自己的建议。(如：声音太低……)师：那我把音量调高点，看看这次我的表现怎么样。

　　(6)师生再次合作演唱歌曲。

　　师：这次你们听到我的歌声了吗?

　　幼：听到了一点点。

　　师：我已经把音量调高了，怎么你们还是听到一点点呢?

　　幼：我们的声音太响，你的声音太低。

　　师：那这次你们把音量稍微调低一点，我再调高一点，好吗?

　　(7)师生第三次合作演唱。

　　(8)教师小结：合唱时既能听见自己的歌声又能听见别人的歌声，说明你的音量正合适，给观众会带来美得享受，要不然就是噪音了。

　　(9)幼儿学唱第二声部，把握第二声部的进入与演唱。

　　师：谁也想来做跟屁虫?很多小朋友都想做，那这次我们都来做跟屁虫，请钢琴先唱，做它的跟屁虫，好吗?

　　(10)教师边指图边带领幼儿演唱第二声部。

　　3.幼儿分组轮唱。

　　师：刚才我们是和钢琴合作演唱的，我们小朋友可以怎样合作演唱呢?

　　幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。

　　4.在教师的引导下，讨论结束部分的共同结束。

　　师：我们一个先唱，一个晚唱，是不一起唱结束的，有没有办法让两队一起唱结束呢?

　　幼儿回答。

　　若幼儿想不出，教师可以这样建议：我到有一个办法(出示最后一句话图谱贴在第一声部最后)，你能看懂吗?

　　5.分队进行两声部轮唱并交换演唱。

　　教师小结：今天我们又尝试了一种新的演唱方式，这种演唱方式叫做“二声部轮唱”，先唱的是第一声部，晚唱的是第二声部。

　　幼儿面向老师分两队轮唱。

　　6.结束。

　　师：刚才第一声部比第二声部先唱了一句，能不能先唱半句呢?先唱半句又该怎么演唱呢?下次我们再来探讨。

教学反思：

　　整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

22、大班音乐游戏教案《大象和小蚊子》含反思

　　活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经验和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。

　　活动目标

　　1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

　　2、情感目标：感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

　　3、技能目标：在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

　　活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

　　活动准备

　　完整音乐、图谱、多媒体课件。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

　　二、基本部分

　　2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

　　(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

　　(2)、听音乐 用动作把这个故事!表演一遍。

　　3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

　　(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

　　(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。!出自:快思老.师

　　(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

　　4、分角色表演。

　　(1)、教师与幼儿分角色表演。

　　(2)、幼儿分角色表演。

　　三、结束部分

　　请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

　　四、活动延伸

　　幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。

　　教学反思

　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

23、大班音乐游戏教案《量词歌》含反思

活动目标：

　　1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

　　2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

　　3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母一起学习的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

　　1、一份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。

　　2、摸奖盒一只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。

　　3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。

　　4、汉字卡片"量词"。

活动过程：

　　一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

　　1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

　　2、师："今天的天气真好!小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心!玩累了，就去买两件方便面泡着吃。吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。"

　　3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

　　4、小结：小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。"个、袋、张"有个共同的名字，叫"量词。"(出示字卡"量词"。)

　　二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。

　　1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想)

　　2、出示儿歌第一句"一头牛，两匹马。"

　　师：看!图上是什么?有多少?请你来说一说!(引导幼儿说："一头牛，两匹马。")

　　3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。

　　师朗诵"三条××，四只×，五本×，六支×。"把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。

　　例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……

　　四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……

　　五本本子、五本书……

　　4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。

　　5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

　　师朗诵"七×树，八×花，九×飞机，十×车。"把"×"量词念在心里。

　　(引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。)

　　6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。

　　7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说"头"、马要说"匹"。所以说(出示儿歌最后一句)："量词千万别说错，说错就要闹笑话。"(幼儿跟念两遍。)

　　三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。

　　1、倾听老师完整地朗诵一遍。

　　2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。(老师的声音高、幼儿的声音低。)

　　3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，(老师的声音要逐渐放低。)比一比哪排念得响亮、整齐?

　　4、男、女幼儿对念儿歌。(分前半句、后半句。)

　　5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。

　　6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。(遮住所有的量词和物体名称。)

　　7、评选"儿歌大王"，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。

　　四、游戏：我中奖啦!

　　玩法：准备一个纸盒，里面放有一些物体卡片，(如：一本书、一支笔、三朵花……)卡片背面写有相应的"奖品"名称。如："和老师来个拥抱"、"向爸爸妈妈鞠个躬"、"大声地说'我真棒'"、"和老师握握手"、"和老师来个'ye'"……幼儿轮流从纸盒中摸出一张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

24、大班音乐游戏教案《糖梅仙子》

活动目标：

　　1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、有趣的情绪。

　　2、尝试在集体面前大胆表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。

　　3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

　　"糖梅仙子"的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。

活动过程：

　　一、出示图一，用故事引入活动，欣赏ABA段。

　　教师：你们知道我是谁吗?我是从精灵王国来的糖梅仙子，昨天精灵国王过生日，我和小精灵们都去给国王庆祝，那里可热闹了，你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情?让我来告诉你们吧!听!(教师徒手做动作，不唱，幼儿欣赏)

　　二、欣赏A段(教师出示糖果，唱出歌词)

　　三、出示图谱二，放音乐唱A段(教师点谱)

　　四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。(送了几次糖果)

　　五、听A段音乐学做动作。

　　六、听A段音乐教师带幼儿站起来做动作。

　　七、接龙游戏"送糖果"每个幼儿说出自己喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢，送给你。(第一名幼儿"送"给下一位同伴。)

　　八、听ABA段音乐，站起来给朋友们送礼物。

　　九、出示图谱，教师指图谱，着重点出泡泡糖吹了几下。

　　十、学精灵国王吹泡泡糖。

　　1.精灵国王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我们来看看最大的泡泡国王吹了几下?最小的泡泡吹了几下?还有一些吹了几下?

　　2.听B段音乐，教师指图谱，幼儿做动作。你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。

　　十一、完整感受音乐好玩吗?我这啊还有许多糖果，谁愿意把这些糖果送给更多的朋友?

　　十二、结束活动：送糖果。

25、大班音乐游戏教案《大水牛和小蚊子》

活动目标：

　　1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点，创编大水牛走、小蚊子叮咬等动作。

　　2、通过故事内容以及体态律动，帮助幼儿感受乐曲ABABA曲式的变化特点，以及音乐力度和强度的变化。

　　3、体验乐曲带来的欢乐的气氛。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

　　音乐：《铁匠的徒弟》

活动过程：

　　一、导入

　　在森林的一个池塘里住着一只动物，它是谁?——看图片。

　　二、配乐讲述段落一

　　1、描述大水牛的体质特征，并画出图谱，同时，让幼儿创编大水牛的动作。(感受3/4拍节奏特点)

　　大水牛长着一对弯弯角，弯弯角，弯弯角，弯弯角，还有一张大嘴巴，大嘴巴，大嘴巴，还有一个大屁股，大屁股，大屁股，大屁股，走路怎么走?慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。

　　2、请幼儿复述并表演。

　　谁来说说大水牛的样子?

　　3、配乐练习

　　你们想再表演一次大水牛吗?

　　配乐讲述段落二

　　1、根据音乐情节，创编蚊子动作。(飞——叮——，感受6/8拍乐曲节奏的特点)

　　大水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙，猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞，右边飞飞，上边飞飞，下边飞飞，它看见大水牛怎么想?

　　2、请幼儿复述并表演小蚊子怎么飞?

　　3、配乐练习

　　让我们一起来表演小蚊子。

　　三、重复第一、第二段，巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)大水牛又来了，它有……

　　四、配乐讲述段落三

　　1、用故事情节帮助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。

　　2、幼儿表演

　　五、猜一猜小蚊子怎么了?

　　讲述表演小蚊子

　　六、结局

　　表现大水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。

　　与幼儿一起提炼乐曲结构：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段是相同的(让幼儿感受乐曲ABABA的结构特点)。

　　七、幼儿自选角色打扮表演。

26、大班音乐游戏教案《礼貌》含反思

活动目标

　　1、熟悉旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。

　　2、回忆已有的记忆歌词的方法，重点运用动作记忆法。

　　3、知道相互宽容会给大家带来快乐。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备:

　　小桶一个、哑剧《礼貌》

活动过程:

　　1、表演哑剧《礼貌》

　　指导语：那天我遇到一件不愉快的事，我很想把这件坏事变成好事，我想请大家来帮帮我想想办法，好吗?

　　2、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。

　　(1)幼儿倾听教师范唱歌曲，了解歌词内容。

　　提问：我在干什么?你在干什么?发生了什么事?你有什么表现?

　　(2)教师再一次完整的范唱歌曲前半段，帮助幼儿熟悉前半段内容。

　　(3)引导幼儿讨论可以用什么方法来解决这个问题。(可以从甲乙双方分别讨论：我可以怎样做才能让对方高兴起来。)

　　(4)教师范唱歌曲的后半段。

　　指导语：我们一起来听一听歌曲里是不是这样说的。

　　3、学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

　　(1)幼儿在教师的带领下完整地学唱歌曲。

　　(2)教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　　指导语：歌词那么长，我们不能很快记住，想一想可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?(重点引导幼儿运用动作记忆法，熟悉理解歌词，师生共同创编动作，边唱边表演)

　　4、幼儿结伴表演

　　(1)教师和一名幼儿结伴表演

　　(2)幼儿与幼儿之间结伴表演

　　结束语：你们看，原来一件不高兴的事情，在大家的努力下，现在我们都很高兴啦，让我们都来做一个有礼貌的人!

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

27、大班音乐游戏教案反思《淘气的小音符》

　　设计背景

　　在幼儿的成长过程中，许许多多的能力都是随着年龄的增长而增长的，但有一种能力却是与之相反的，这就是音乐能力，年龄越大，学习音乐的能力就越低。在我们小时候的音乐课堂里总会出现同一个单调乏味的模式：固定不变的教材、固定不变的教室、固定不变的教与学……如今，在幼儿教育的领域里，虽然在教学上有了很大的改变与创新，但还会因为地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育误区问题，有的还要迎合家长小学化的要求违背孩子身心健康的不合理不科学的教学，导致孩子全面发展产生极端化等。而音乐可以给孩子们一个自由想象和创造空间的一门课程，也是孩子们最具童真与快乐的表现，同时也是我给孩子们上得最轻松最开心的课程。

　　我希望通过老师亲和活跃的教学体态和本土化教育资源的利用改变我们曾经沉闷单调的音乐教学，给孩子们带来生机勃勃的理念和形式，带来更多的欢笑与放松!

　　活动目标

　　1、 认识并感受do re mi fa sol la si 七个音符。

　　2、 激发孩子参与音符游戏的兴趣。

　　3、 发展孩子用肢体动作表现音乐的能力。

　　4、 培养孩子的乐感，使他们感受音乐带来的快乐与遐想。

　　5、 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　重点难点

　　会唱并掌握节奏通过身体的协调性展示七个音符的魅力。

　　活动准备

　　1、音乐律动CD：《淘气的小音符》《身体音阶》

　　2、延伸活动：

　　(1)、水和水杯

　　(2)、小棍条

　　活动过程

　　1、小朋友们围圈坐好，老师扮演可爱的角色唱歌进场：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。”

　　2、播放音乐《身体音阶》并随着音乐做律动让小朋友提前熟悉。

　　3、音乐游戏：(1)老师一边做动作一边唱节奏儿歌：“摸摸我的小脚do do do，

　　摸摸我的膝盖re re re , 拍拍我的双腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的双手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的脑袋si si si，高举我的双手do do do……”

　　(2)“听说我们的小音符正在和小猫咪玩游戏，让我们快来听一听他们是怎么做游戏的吧!”

　　(3)播放音乐《淘气的小音符》，唱词部分老师带小朋友们拍手感受音乐，音乐旋律出现不同的时，引导孩子用不同的肢体动作(如原蹲一蹲)来感受mi 的音;音乐旋律出现sol时，引导孩子用另一个肢体动作(如插腰跳一跳)来感受sol音等。但sol 的动作一定要比mi高，主要是让孩子直观地通过不同的动作来感知音符的音高。

　　4、肢体游戏：

　　(1)老师引导孩子想一想，淘气的小音符们总是变成不同的样子，让小猫咪找不到，请你也来和小猫咪玩这个游戏吧。

　　(2)老师数1 2 3，变变变，请孩子自由摆一个动作，(文章出自.快思教案网)老师选几个代表性动作的孩子来说一说，分别变的是什么音符。

　　5、活动结束：老师请模仿小猫咪走路，轻轻地走回座位坐好。

　　延伸活动：

　　(1)用do re mi fa sol la si 七个音符创编不同的儿歌并用肢体表演出来;

　　(2)用同一种水杯装着不同深度的水进行敲击使其发出do re mi fa sol la si 七个音。

　　教学反思

　　农村幼儿园的音乐教育状况，发现艺术教育举步艰难。《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”但农村音乐教育改革始终得不到健康协调发展，其原因是地方上人文素质忽视了美育教育。

　　我园现有9个教学班，作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：一是师资的差距;二是教学观念的差距;三是园内文化底蕴的差距，虽然上此课程孩子感兴趣的浓度还算比较高，对音乐也比较敏感，但由于社会环境和家庭环境的熏陶不够，使得很多孩子有些难以溶进对音乐的理解和感受!而老师在教学中也很少系统地组织音乐活动，对音乐艺术教育缺少研究，几无心得。所以我们还应从以下几点进行反思教学：

　　1、 老师在教学实践中做好案例撰写和分析记录，要有计划地进行教育实践，并不断对自己的教育实践活动作自我评价、自我调整、自我总结。

　　2、 结合孩子的身心特点和能力水平，提取有价值的教育素材，联系实际，利用本土化资源，不断创新孩子感兴趣并轻松的教学方法。

　　3、 通过开展形式多样的家长工作，对幼儿家长进行加强艺术教育的理解和认可，加强音乐教育方法的指导，从而真正让音乐陪伴孩子成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。

28、大班音乐游戏教案《双层汽车》

活动目标：

　　1、欣赏歌曲，唱准歌曲2拍子节奏型。

　　2、学唱歌曲，通过姿体动作，大胆表现歌曲。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动重点难点：

　　1、重点：能用自然的声音表现歌曲

　　2、难点：愿意根据歌词的内容创编动作

活动准备：

　　歌曲录音带、创设马路场景

设计思路：

　　《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，能进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中师通过引导，激发幼儿表演的兴趣。幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。

活动流程：

　　律动导入__感知欣赏__学唱歌曲__游戏表现。

活动过程：

　　一、律动导入：我们乘车去

　　导入部分：师弹奏《摇篮曲》，现在小朋友要休息一会了，天亮了，快上车准备逛超市。

　　问：你刚才做了什么车去超市?是怎么赶车的?

　　引导幼儿学一学赶车的动作。

　　二、欣赏歌曲

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

　　2、欣赏歌词。问：歌中说到谁去赶车?赶什么车?

　　三、学唱歌曲。

　　1、幼儿学唱歌曲，个别能力强的唱出歌曲。

　　2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。

　　3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。

　　四、游戏表现

　　引导：双层汽车开来了，赶车了!引导幼儿边唱边模仿各种类型的人赶车的动作。

29、大班音乐游戏教案《小鸡过溪》

　　幼儿园大班音乐教案：小鸡过溪

　　活动目标：

　　1.学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展幼儿的创造力。

　　2.培养幼儿关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

　　3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　形象的游戏图谱若干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。

　　活动重点：

　　在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。

　　活动过程：

　　1.孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。

　　提示语：“今天的天气真好，我们一起到森林里做游戏去。”

　　2.欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的兴趣。

　　3.集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。(小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏;小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习)

　　4.出示节奏图，教师介绍节奏一遍。幼儿分组(小鸡、小鸭各一组)进行节奏练习，教师从旁指导，启发幼儿即兴创作进行游戏。

　　5.幼儿创编节奏(或动作)表演，体验创作和表演的乐趣。

　　6.幼儿整体创编表演和分角色表演若干遍，教师讲评。

　　7.根据孩子的兴趣和时间的安排，可让幼儿掉换角色进行练习和创作游戏。

　　8.边唱歌曲离开活动室。

　　提示语：“时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧”!

30、大班音乐游戏教案《红绿灯》含反思

　　游戏目标：

　　1、在红绿灯的游戏中，尝试使用多种形式感知与表现“开始和停止”的音乐特点。

　　2、能随音乐变化做快速反应。

　　游戏准备：

　　音乐、红色护腕人手一个。

　　游戏过程：

　　第一遍游戏：

　　玩法：全体幼儿围圆圈坐好，模仿教师随音乐开小车，当音乐休止时，马上静止不动。

　　指导要点和重点：通过肢体动作，引导幼儿初步感知与发现音乐反复开始和突然停止的特点。

　　第二遍游戏：

　　玩法：集体随音乐变化开车，在乐句休止的前半拍，教师用“红灯绿灯，马上红灯”提醒集体坐着向右交换坐位、踩刹车，要求把车停好，否则会被交警开罚单。

　　指导要点和重点：在乐句休止时，快速反应向右移位、刹车，并控制好身体、保持不动。

　　第三遍游戏 ：

　　玩法：集体逆时针方向站立在圆圈的点上，随音乐变化做开扭扭车动作，乐句休止前半拍，教师用“红灯绿灯，马上红灯”提醒幼儿快速反应向前移位刹车(把自己的车停到前面的车位上)。乐末休止时，引导幼儿摆不同的停车造型，并控制好身体，否则将被交警叔叔开罚单。

　　指导要点：在乐句休止前半拍快速反应向前交换位置停车，在乐末休止时能摆不同造型，并控稳身体。

　　第四遍游戏：

　　玩法：幼儿两两面对面站在圆圈的点上，随音乐音乐变化开小车，当听到“红灯绿灯，马上红灯”时，小司机快速反应右手相握、交换车位。"文.章出自屈a老师教.案网"最后，乐末休止时，引导幼儿站在椅子上摆一个不同的停车造型定好。

　　指导要点和重点：在乐句休止前半拍迅速反应两两交换车位，在乐末休止时站在椅子上摆不同的造型，控稳身体。

　　第五遍游戏：

　　玩法：变身小火车，随音乐变化做自由开车动作，当听到“红灯绿灯，马上红灯”时，集体刹车与大家再见，离开活动室。

　　指导要点和重点：在乐句休止时刹车，与大家道别。

　　游戏反思：

　　有趣的音乐游戏孩子们很喜欢，因此活动中他们的情绪一直很高，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。教师及时介入转移其行为，让他们看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。

31、大班音乐游戏教案《大蛀牙》含反思

　　活动目标：

　　1.了解歌曲内容，感受歌曲欢快、风趣的特点。

　　2.通过道具游戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数。

　　活动准备：

　　1.经验准备：知道蛀牙的危害。

　　2.材料准备：音乐《大蛀牙》、鼓、故事图片

　　活动重难点：

　　活动重点：了解歌曲内容，并通过道具游戏肢体造型等感应每个句末的“蛀牙”次数。

　　活动难点：引导幼儿听辨每句末尾木鱼声的次数。

　　活动过程：

　　1.热身活动。

　　(1)教师敲击鼓面，幼儿走各种步伐感应拍子。(指导幼儿根据鼓声的快慢变化，走出各种步伐如跑、跳、蹲走、弯腰走等。)

　　(2)教师敲击鼓边，幼儿原地拍手或两人互拍出教师敲揍的节拍。

　　2.观察图片，故事导入。

　　引导幼儿观察故事图片，自由讲述图片内容。

　　师：你看见了谁?它们在做什么? 故事讲述

　　3.欣赏歌曲：

　　(1)完整倾听，感受歌曲的欢快与风趣。

　　(2)再次倾听，肢体感应歌曲节拍。"出自:屈;老.师"(教师按三段歌词，随拍子拍肢体的三个部位，引导幼儿听蛀牙的次数。)

　　4.进行道具游戏，感应每句末“蛀牙”的次数。

　　(1)打棒敲击次数。(引导幼儿听辨句末的木鱼声，并用掌声拍出来。)

　　(2)点手心游戏，感应次数。

　　玩法：幼儿手一只手摊开，当唱到“有一颗大蛀牙”时用另外一只手在手心点一点，两颗，三颗大蛀牙则依照歌曲节奏快慢点上两点或三点。(注意提醒幼儿边唱边玩。)

　　5.做肢体造型，感应句末“蛀牙”次数。

　　(1)教师伴随音乐，在句末木鱼处做肢体造型。(注意提醒幼儿两人合作，一人创作，另一个模仿，合拍做造型。)

　　(2)幼儿两个人合作玩肢体造型游戏。(提醒幼儿随“蛀牙”的次数做肢体造型，之后请全班幼儿围成一个圆圈，请几个幼儿站在中间按歌曲节拍做动作，其余幼儿模仿，每段间奏时换人)

　　6.小结评价。

　　提问：怎样保护牙齿?

　　小结：早晚刷牙，饭后漱口，保护牙齿身体好!

　　附：

　　【音乐分析】

　　1.句式。

　　前奏(一个八拍)-----念词一遍(有一颗大蛀牙)------间奏(一个8拍)------唱歌一遍(有两颗大蛀牙)-------间奏(1个8拍)-------唱歌一遍(有三颗大蛀牙)。

　　2.歌词。

　　小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴开开啊!

　　有一颗大蛀牙!原来你没刷牙!

　　有两颗大蛀牙!原来你没刷牙!

　　有三颗大蛀牙!原来你没刷牙!

　　活动反思：

　　《大蛀牙》是一首音乐节奏简明、语词简单有趣的歌曲。活动中，有趣的故事情节很好的吸引了幼儿的兴趣，第一遍倾听歌曲后，幼儿对语词有了初步的理解，第二遍基本可以跟随音乐念唱出来，在老师的引导下，能够将大蛀牙出现的次数拍出来，很好的感受了音乐里的蛀牙次数。角色扮演“牙访所"的游戏中，幼儿非常喜欢，但老师在组织中没有注意到游戏的氛围，没有强调好规则，幼儿在角色分配上有了矛盾，出现了大家都想演医生，而不想演病人的现象，仓促的结束了表演，多数幼儿没有把角色扮演出来。认识键盘的游戏中幼儿兴趣非常浓烈，因为在钢琴键上玩游戏的情节非常吸引幼儿，幼儿对小山坡CDE,大山坡FGAB理解较好，能够在琴键上找出来，并能正确的用相应的手指触摸。不足之处就是此环节没有加入音乐，游戏时略显呆板。在造型记忆的环节中，幼儿能够模仿出老师的动作，但在结合音乐做出模仿这块幼儿还是把握不好音乐，需要老师提醒。有个别幼儿可以自己创编动作，随音乐记忆表演。大多数幼儿还需要老师引导，只能模仿。

32、大班音乐游戏教案《小金鱼》

　　【活动目标】

　　1、在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

　　2、课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花(金鱼)

　　二、展开。

　　1、课件声音：叹气。

　　你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?

　　2、课件-照片：金鱼。

　　(1)噢!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)

　　教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

　　(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(引导幼儿说出，找些好伙伴)课件-照片：两条金鱼。

　　我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)

　　教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

　　3、我们再帮小鱼找朋友好吗?课件——照片：许多小金鱼。

　　(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

　　(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)

　　教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　4、欣赏儿歌《小金鱼》。

　　现在，我们来听一首《小金鱼》的儿歌好吗?

　　教师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

　　一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)

　　两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)

　　许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

　　5、幼儿学习朗诵儿歌。

　　我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)

　　【活动结束】

　　请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演，自然结束。

　　附儿歌：小金鱼

　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，

　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

33、大班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　活动目标：

　　1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。

　　2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴

　　活动过程：

　　(一)律动《小老鼠上灯台》

　　师：小老鼠最怕的就是大花猫了，这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠来到草地上，它会怎么做呢?

　　(二)听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。

　　师：调皮的小老鼠是怎么玩的?请你来学一学。

　　(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢? 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

　　(四)引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1.探索泡泡糖粘在其他身体部位。

　　师：拽——弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?

　　2.幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么?

　　教师总结：哎呀，不好了!来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

　　4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

　　(五)活动结束。

　　师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!;来源;快思老师教案网;那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢? 幼儿说说自己的想法。

　　教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

　　活动延伸：

　　家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。

　　活动反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

34、大班音乐游戏教案《鼓上的小动物》含反思

　　游戏目标

　　1.让幼儿感知音的轻重变化。

　　2.鼓励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳跃的形象，训练幼儿思维的独创性。

　　3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　游戏准备

　　打鼓一个，黄豆若干。

　　游戏规则或玩法

　　1.引导幼儿观察，激发兴趣。

　　(1)鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，观察黄豆变化。

　　(2)放音乐，老师根据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。

　　2.幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。。本.文来源：快思老.师教案网;老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创造性的幼儿示范表演给大家看。

　　3.鼓励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳?怎样跳?造型、动作怎样?

　　(1)一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。

　　(2)教师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿继续创编动物在鼓上跳舞。

　　(3)请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。

　　游戏反思

　　在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

35、大班音乐游戏教案《开锁》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿能进一步感受歌曲的旋律，能完整、准确地演唱。

　　2.幼儿能学会岁音乐节奏变换动作，体验开锁的乐趣。

　　3.提前幼儿遵守游戏规则，感受与伙伴一起游戏的快乐。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：

　　幼儿事先学会歌曲。

　　活动过程：

　　一、听音乐引起幼儿兴趣。

　　提问：“这首曲子的名字叫什么?”

　　二、教师带领幼儿进行游戏活动。

　　1.复习歌曲。

　　提问：(1)“开锁的声音是什么样的?”

　　(2)“你能做做开锁的动作吗?”

　　2.岁音乐做开锁动作。

　　(1)教师示范，幼儿观察。

　　提问：“老师是怎样做开锁的动作的?”

　　(2)幼儿随音乐练习。

　　(每两小节音乐开一次锁)

　　3.组织幼儿游戏。

　　(1)教师讲解游戏规则。

　　提问：1.“当唱到哪里时，小朋友的手才能打开?"

　　2."打开锁后，小朋友应往哪个方向跑?回到哪里?”

　　(2)请能力强的幼儿做示范。

　　(3)幼儿集体游戏。

　　(教师随机指导)

　　三、小结。

　　游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作，活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节，因而幼儿掌握起来叫顺利。<文章.出自快思教案网.>游戏中，幼儿也表现出了极大的兴趣，特别是追逐跑时，幼儿性质高涨，情趣愉快，在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。

　　活动反思：

　　活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应该怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。

　　活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。

36、幼儿大班音乐游戏教案《大鞋和小鞋》

　　设计意图：

　　在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

　　2、图谱。

　　活动过程：

　　一、听音乐进教室。

　　“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

　　二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

　　1、(出示大鞋和小鞋的图片)咦，这是什么?这两双鞋有什么不同的地方?

　　2、你穿过这么大的鞋吗?大鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又大又重和又小又轻)

　　3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现;小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给大鞋?哪张送给小鞋呢?

　　4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现;小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快)

　　三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

　　1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。

　　过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么?

　　提问：①你听到了什么?(根据幼儿的回答出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音?

　　③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?

　　2、幼儿再次欣赏歌曲。

　　过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放?

　　请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

　　四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

　　1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听!

　　2、唱得真好!这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗?

　　五、多种形式演唱歌曲。

　　1、我们来合作演唱好吗?

　　①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳跃)②交换一下，请注意你们的声音哦!

　　2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧!

　　教后反思：

　　本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现;小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。

　　环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。

37、大班音乐游戏教案《熊和石头人》含反思

　　设计意图：

　　音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。

　　活动目标:

　　1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。

　　2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。

　　3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备:

　　音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

　　活动过程:

　　一、复习并熟练歌曲的演唱。

　　1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”

　　(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)

　　2.复习演唱歌曲。

　　3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方?

　　4.(结合图谱提问)

　　T:“哪一句最特别?有什么特别的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?”

　　前半句：告诉大家大熊来了;后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。

　　5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。

　　(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样?”“为什么?”两个问题，使之后的学唱变得轻松。)

　　二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。

　　1.T:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)

　　2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。

　　3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。)

　　(评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。)

　　4.尝试第一次表演。

　　5.讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演?”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。

　　(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)

　　6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)

　　7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了?”为什么觉得是大熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?”

　　8.随乐模仿大熊的表演。

　　1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。

　　2)幼儿学习模仿大熊表演。

　　(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。)

　　三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。

　　1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”

　　2.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩?(a角色b情节)

　　1)启发提问：游戏要有谁?大熊什么时候出现?大熊出现前小朋友做什么?大熊出现后小朋友怎么办?

　　2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)

　　3)大熊可以把谁带走?

　　4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。

　　3.快乐游戏。

　　根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2~3次。

　　4.学习"熊走"动作。

　　鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。

　　5.小结，结束活动。

　　教学反思：

　　《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：

　　第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;

　　第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;

　　第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。

　　活动特点：

　　1、我在设计教学环节时，注重了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注重了使活动有重复、有变化，曾曾深入，不断提高教学目标，使幼儿始终处于积极的活动状态，自始至终保持浓厚的学习兴趣。

　　如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。

　　单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。

　　2、注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小节评价、提问，让幼儿有适当休息等。

　　3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合作者、引导者，除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采用了适宜的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法、赏识激励法，审美熏陶法等对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　不足之处：

　　比如在欣赏音乐时还不够投入，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。比如在幼儿表演环节，我还能够适度再“放”一些，更多地鼓励幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。

　　活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念，使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。

　　这虽然是一个歌唱教学活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。

　　总之，整个活动充分体现了幼儿学习的游戏性和动作性的特点，让幼儿在轻松愉快中学到了知识，得到了锻炼，很好的完成了教学目标。通过这个活动，我收获很多，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

38、大班音乐游戏教案《大鹿和小兔》含反思

　　活动目标：

　　1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

　　2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

　　3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重难点：

　　重点：体会角色情感学唱歌曲。

　　难点：有表情的表现歌曲内容。

　　活动准备：

　　1、《大鹿和小兔》动画课件

　　2、小鹿和小兔头饰

　　3、录音磁带

　　活动过程：

　　一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

　　提示语：今天老师带你们到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。

　　1、播放歌曲情节的多媒体课件

　　谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请进行创编动作表演)

　　2、听歌曲录音，学唱歌曲。

　　提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请

　　创编动作表演)

　　3、指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

　　(1)整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿。

　　(2)播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。

　　(3)分角色自选头饰表演唱若干遍(用个性化的动作来表现)

　　三、感知歌曲中的力度、速度变化。

　　1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?

　　2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?

　　3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)

　　4、个别演唱，分组唱。(相互欣赏、学习、评价)

　　四、培养运用生活经验解决问题。

　　1、要团结互助。

　　提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?

　　2、小组讨论

　　如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?

　　别人遇到了困难又该怎样做呢?

　　活动反思：

　　1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。[本.文来源:快思老.师教案网]

　　2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。

　　3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。

　　4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。

　　5、建议：

　　(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。

　　(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。

39、小班音乐教案《大鞋和小鞋》

　　活动目标：

　　1.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲;

　　2.知道穿上大鞋以后走路时会发出 “踢拖”声音

　　3.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　4.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　一双爸爸(大)的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。

　　活动重点：

　　学唱歌曲

　　活动难点：

　　能唱出歌曲的力度变化

　　活动过程：

　　一、出示大鞋、小鞋。

　　师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀?猜猜看，这会是谁的鞋呢?

　　师：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢?

　　熟悉歌词：我穿爸爸的鞋，就像两只船。

　　师：开在哪里呀?(开在大大的海洋里)

　　二、熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小。

　　师：穿上爸爸的鞋，走路时会发出什么样的声音呢?

　　幼儿自由猜测，并请个别幼儿来表演。

　　师：原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢? (教师出示图谱)

　　熟悉旋律：(用拍手、跺脚等方式)

　　× × ︳× × ︳

　　师：走的快时，声音又是怎么样的呢?

　　熟悉旋律：(用拍手、跺脚等方式)

　　×× ×× ︳× — ︳

　　师：大鞋还会发出什么声音呢?(教师唱×× ×)

　　师：这些轻轻重重、快快慢慢的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下!(教师完整播放音乐，幼儿完整欣赏)

　　三、学唱歌曲。

　　师：刚刚这首歌里你喜欢哪一句呢?(请个别幼儿来试着唱一唱)

　　请孩子们跟着唱一唱。

　　师：小朋友的耳朵真灵，接下来，我们跟着钢琴一起来唱唱吧。

　　四、学唱第二段。

　　师：穿上娃娃的鞋，像什么呢?

　　穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。

　　熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。

40、大班音乐优质课教案《大鞋和小鞋》反思

　　活动目标

　　1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

　　2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

　　3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备

　　幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

　　活动过程

　　(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容

　　“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

　　(二)与幼儿一同学跳舞蹈

　　1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

　　(1)学习踢踏步

　　小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

　　教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

　　引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

　　(2)学习踮步走

　　穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

　　2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

　　(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

　　(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

　　(3)教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

　　3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

　　(1)引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

　　(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

　　4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

　　(1)教师交代游戏玩法

　　在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

　　(2)幼儿练习

　　请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

　　(3)幼儿进行游戏舞蹈

　　教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

　　(三)活动延伸

　　鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

　　教学反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

41、幼儿园中班音乐活动教案《大鞋和小鞋》反思

　　教学意图：

　　歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

　　教学目标：

　　1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。

　　2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　7.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　教学准备：

　　大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

　　教学过程：

　　1.感受大鞋与小鞋：

　　(1) 幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。

　　(2) 幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。

　　2.初步感受歌曲内容：

　　(1) 教师播放歌曲两遍

　　“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么?”

　　(2) 幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。

　　(3) 教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。

　　3.感受、理解两种不同的音乐形象。

　　(1) 听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。

　　(2) 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。

　　(3) 集体完整学唱歌曲。

　　教学反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。 在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

42、幼儿园大班音乐游戏教案《熊和石头人》反思

　　活动目标：

　　1、在理解歌曲《熊和石头人》的基础上，用动作表演歌曲内容，当“熊走”音乐出现时，能控制住自己不乱动。

　　2、能创编不同的造型，并能根据词义共同制定玩法和规则。

　　3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、知识准备：已学会歌曲《熊和石头人》，有自由造型的经验。

　　2、物质准备：音乐磁带《熊和石头人》，熊的头饰 2~4 个。

　　活动建议：

　　1、复习歌曲《熊和石头人》，教师引导幼儿在熟练歌曲的基础上创编动作进行表演。

　　组织幼儿复习歌曲 1~2 遍，引导幼儿根据歌词的内容进行动作创边，教师对幼儿创编的动作进行梳理，全体幼儿随音乐边表演边唱。

　　2、引导幼儿讨论，制定游戏玩法和规则。

　　提问：根据歌词，你觉得谁应该变成石头人?为什么? 石头人是什么意思?怎样做才算是石头人?

　　什么时候小动物们才能变成石头人呢?

　　小结：当大熊回头或转身的时候，小动物们就要变成石头人。“石头人”要保持造型不动。遵守这个规则，就不会被大熊吃掉;被大熊发现了，就要把他抓到场外停止游戏。

　　3、教师和幼儿一起随音乐玩游戏。教师可先和 1~2 名幼儿一起当“熊”，重点引导幼儿遵守游戏规则：“熊”来了，“石头人”要保持造型不动。

　　4、引导幼儿讨论，增加游戏规则，加大游戏的难度。

　　教师可提示幼儿，“熊”可以用什么方法试探“石头人”是不是真的?如：做鬼脸儿、挠痒痒等;每个“石头人”可以试探几次?

　　如果游戏中出现“熊”和“石头人”位“到底动了还是没有动”发生争执时，教师引导幼儿讨论解决。如：“石头人”要诚实，对每个“石头人”，“熊”只能试探一次等。

　　小结新规则：“熊”可以用表情和动作曲试探“石头人”时不时真的，“石头人”在这种不能够情况下，仍要坚持不动。每个“石头人”“大熊“只能试探一次。

　　5、利用新规则继续游戏，教师可鼓励幼儿创编“石头人”的造型，体验游戏的快乐、有趣。

　　【游戏玩法】

　　一人或几人扮演“熊”，事先找地方藏好，全体幼儿边唱边边按歌词表演。当唱到“再把舞来跳”这一句歌词时(歌曲的后半部分暂时不唱)，教师插入即兴弹奏的舞曲(也可播放事先准备回到的舞曲磁带)，幼儿随音乐自由结伴舞蹈。当教师开始弹奏“熊走”音乐(即歌曲的后半部分----从“要是大熊走过来”这句歌词至结尾)时，幼儿必须摆好一个造型不动。此时扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，发现“动”的小朋友，就“吃掉他”。“被吃掉”的幼儿退出游戏，回座位上等待。当“熊”走音乐渐弱、渐慢，“熊”离开座位幼儿躲起来时，舞曲音乐再次响起，剩下的幼儿自由舞蹈，并在音乐结束时回到自己的座位上。

　　活动反思：

　　《指南》艺术领域中“表现与创造”中指出：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在本次活动中，我预设了一定的游戏《熊和石头》的玩法，孩子们在刚刚开始听我讲完规则以后，他们都纷纷说：“熊很大，孙老师，谁来扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意见以后，我第一次扮演大熊，孩子们随着音乐先唱歌，接着在音乐结束以后，他们都停下来不动扮演了石头人。一次表演以后，我发现孩子们只是在歌词的地方简单的做做动作，而在最后才进入游戏的环节，缺少一些表演的性质。于是我便问小朋友：“你还有什么心的动作，我们来学!”及时地退位，让幼儿自己去想想还可以有什么游戏的玩法和创新。这样一来，孩子们的思维就活跃起来了，也获得了一定的成就感。这次的活动很适合大班孩子的年龄特点，在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性。所以在让幼儿进行艺术表现活动的时候，要多多关注孩子们的兴趣和需要，可以改变一些传统的教学观念，让幼儿自己来学，主动去学，切忌桎梏孩子的想象力和创造力，我们的孩子更乐于在开放式的环境中学习。

　　当然本次活动中但仍有一些不足之处，如：个别环节没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;孩子们在表演空间的设置上有一定的问题，他们常常拥挤在一起，不会分散等等。这些都可以成为下次活动活动思考改进的地方。

43、幼儿园艺术活动《大鞋小鞋》大班音乐游戏教案

　　【教材分析】

　　模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本的踮步， 踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

　　【活动目标】

　　1.掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

　　2.能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

　　3.体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.根据歌词内容做相应的动作。

　　【活动准备】

　　幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。

　　【活动过程】

　　1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回忆歌曲内容。

　　2.学一学，引导幼儿掌握基本步伐。

　　(1)学习踢踏步。

　　①提问：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

　　②教师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。

　　③幼儿通过练习掌握动作。重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

　　(2)学习踮步走。

　　①提问：穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?

　　②教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

　　3.引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

　　(1)完整播放歌曲。

　　提问：还可以用哪些动作进行表演?

　　(2)幼儿随音乐边演边唱。

　　(3)师幼共同确定表演的动作，并进行练习。

　　①引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范指导。

　　②幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

　　4.引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏。

　　(1)教师交代游戏玩法。

　　在舞蹈结束后，孩子们进行 3 次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动， 输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

　　(2)请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

　　(3)教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

44、幼儿园大班表演游戏教案《大带小游戏》

　　孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏。这类活动对大孩子，小孩子都有益处。

　　大班表演游戏教案《大带小游戏》

　　设计意图：

　　1)现在每个家庭都是独生子女，生活中缺少责任心和自信心。小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让，而小孩也胆怯自信心不足。

　　2)许多幼儿做不习惯以自我为中心，合作意识不明显，突出地表现在游戏时不互相配合。

　　3)孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏。这类活动对大孩子，小孩子都有益处。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿用多种方法跃过，钻过拉绳。

　　2.学习跟大孩子，小孩子交往合作游戏。

　　3.体验游戏中愉快的情绪。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿互相问好。

　　二、老师讲解游戏名称，方法：今天咱们一起玩绳游戏，每两个大班小朋友一组面对面拉绳，小小班小朋友从绳下跳或钻过去。

　　三、开始游戏：

　　游戏1:跳绳。

　　目标：练习双脚向前跳，发展平衡能力。

　　玩法：引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过。

　　游戏2:迈绳。

　　目标：能掌握好重心;增强腿部肌肉力量。

　　玩法：大班小朋友把绳抬高30"40厘米，小小班小朋友从绳上迈过去。

　　游戏3:钻绳。

　　目标：手膝爬行，增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力。

　　玩法：大班小朋友把绳抬高40"50厘米，小小班小朋友从绳下爬过去。

　　游戏4:老爷爷怎样走。

　　目标：学习低头半蹲走，锻炼膝关节及周围韧带肌肉。

　　玩法：大班小朋友起立身体站直拉绳，绳距地面约70"80厘米。小小班小朋友从绳下低头弯腰走过。

　　游戏5:学做解放军。

　　目标：能向前自然大步走。体验游戏乐趣。

　　玩法：大班小朋友把绳抬高至90"100厘，小小班小朋友从绳下学习解放军走过。

　　游戏6:看谁摸得高。

　　目标：练习纵跳触物，发展弹跳能力。

　　玩法：大班小朋友把绳举高过头，小小班小朋友从绳下跳跃手触摸绳。

　　四、游戏结束：请幼儿说玩得怎么样。带领幼儿说：明天再跟我们玩吧。互相再见。