幼儿科学知识学习:是谁毒害了小鲤鱼

幼儿科学知识学习:是谁毒害了小鲤鱼

幼儿科学知识学习:是谁毒害了小鲤鱼

设计思路： 

在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小实验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发现水真的会慢慢升高了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢？”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同意见，说：“乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有的把动物当人类一样看待，也有的还是有区别地对待我们的动物朋友，我觉得这个话题对于孩子们的情感，知识经验的提升都有着一定的价值，既贴近孩子的生活，又能使孩子及时梳理、提升原有经验，更重要的是能培养孩子关心、保护周围环境的意识，激发学习的积极性。于是,我在接下来的日子里创设环境，提供帮助，引导孩子们开始关注这一现象。 
经过一段时间的积累，孩子们的很多经验得到了拓展，我觉得有必要把孩子个体的、零星的经验转化为集体的、共有的经验，于是预设了这次集体活动，引导孩子结合已有经验，猜测表述小鲤鱼生病的原因，从中了解水与动物、人类的关系，从而树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。本次活动采用多媒体故事听赏的形式，在激发孩子兴趣的基础上，以提问的形式调动孩子已有经验，大胆猜测小鲤鱼生病的原因，再从孩子情感出发，帮助小动物想办法，表达解决问题的办法，使孩子们在交流中分享经验，然后，将孩子想的办法编进故事里，最终故事有了完美的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学习的乐趣。最后，通过创设情景，使孩子们自然地在游戏中模拟保护水资源的行为，激发孩子们在轻松的氛围中进行相关的垃圾分类的探讨，进一步提升孩子们有关环境保护的经验。 

一、  活动内容与要求： 

1、在听听议议中，结合已有经验，用连贯的语言说说小鲤鱼生病的原因，从中了解水与动物、人类的关系。 

2、树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。 

二、  重难点： 

重点：结合已有经验，猜测想象小鲤鱼生病的原因，了解水污染的危害。 

难点：设想并清楚表述各种保护水资源的方法。 

三、  材料准备： 
前期经验积累：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个 
多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片 

四、  活动流程： 

（一）、情景导入： 
操作手偶：小朋友好，我是猴医生，这几天，可把我忙坏了，森林里的很多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。 
过渡：小动物们为什么会生病呢？我们一起去医院看看吧。 

（二）、听听议议： 

1、多媒体欣赏，教师讲述故事前半部分，穿插提问： 

（1）、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮老虎警长想想可能会是什么原因呢？（幼儿猜测、想象） 
过渡：老虎警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是决定弄个明白，到底是什么原因使小鲤鱼生病了。 

（2）、继续欣赏：晚上----老虎警长想了想，点点头说：“我明白这是怎么回事了？ 
问：小朋友，你们明白了吗？到底是什么原因使小鲤鱼生病了呢？（幼儿说原因，教师小结：原来是有的小动物不讲卫生，往河里乱扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鲤鱼才会生病的）。 
你们觉得这样的行为好不好？为什么？ 

（3）、讨论：如果河水污染了，我们的生活会变得怎么样呢？ 
  （你们喜欢住在被污染的小河边吗？为什么？） 
  我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢？ 

（4）、小动物们都知道自己做错了，可他们不知道怎样使河水变干净？你们有什么办法使河水变干净呢？（幼儿大胆设想、表述使河水变干净的方法。） 

2、我们想的办法真多，森林里的这条小河最后会变干净吗？仔细听。（完整欣赏故事） 

（三）、操作迁移： 

1、我们这里也有一条小河，看看这是一条什么样的小河？我们该怎么做呢？ 

2、我们打捞的垃圾该放在哪儿呢？（引导孩子观察垃圾箱的不同标志。） 

3、我们划着小船出发喽，打捞起来的垃圾不要走错家哦。（听音乐，幼儿模仿划船在小河里打捞垃圾，并分类放。） 

4、小船靠岸了，我们来看看垃圾有没有走错家。（一起观察、讨论，帮助孩子提升经验。）

中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 ^_^