大班科学《我是杂技员》教案反思

大班科学《我是杂技员》教案反思

1、大班科学《我是杂技员》教案反思

　　设计意图：

　　在一次日常的户外活动中，我们组织孩子玩了走轮胎独木桥游戏，我发现幼儿对平衡游戏很感兴趣。之后几天我统计了在班级区域活动中，科学区幼儿自主选材的数据。发现平衡木、天平是幼儿最喜欢挑选的实验材料。结合幼儿对平衡探索的兴趣及日常生活中见到的有趣的平衡现象，我设计了本节活动。在活动中使幼儿自己探索发现生活中简单的平衡知识。

　　本节活动中，比起简单而枯燥的说教，采用了该年龄段的孩子更喜欢用游戏、自己动手操作的方式得到答案。在这节活动中，我充分的利用了孩子的这点天性，每一步都让他们自己探索、自己研究，这样看似放松的游戏方式，反而更能调动幼儿的积极性，吸引他们的注意力，得出的结论更容易记忆。

　　活动目标：

　　1.通过探索活动，感知每种形状的纸板都有一个能顶起来的平衡点。

　　2.能手眼协调地顶起纸板，并积累使物体平衡的有益经验。

　　3.增强幼儿的表演欲望，感受活动中的快乐。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　·活动准备：

　　实验一材料：铅笔每人1支，小纸板每人2块(正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形)

　　实验材料二：相同大纸板每人1块;固体胶壳6个、水瓶6个、圆形泡沫积木6个、圆形水彩笔桶6个(四个物体粗细不同)。

　　·活动过程：

　　一、观看表演，导入活动。

　　1.师说：小朋友，你们看过杂技表演吗?都看过哪些杂技表演?(幼儿回答)

　　2.师说：今天老师为小朋友们准备了杂技表演，请小朋友们仔细看看杂技员是怎样表演的。(师放转盘子视频)老师组织幼儿观看杂技表演录像，激发幼儿兴趣。

　　3.提问：杂技员是怎样表演的?

　　小结：这些杂技表演真好看，今天老师也请小朋友来试试，学习杂技表演，(出示实验材料一)能不能不用手扶着纸板，就用铅笔把它顶起来。

　　二、幼儿第一次尝试：用铅笔顶图形小纸板。

　　1.幼儿分组动手操作，老师巡回指导。

　　2.顶好后在能顶起来的地方画个点作为标志。

　　3.与组内其他幼儿互换，检测标记点的位置是否能顶起纸板。

　　4.分组讨论，与同伴交流，发现顶纸板的秘密：顶起来的标志都在小纸板的中心点。

　　小结：我们发现这些标记的小点，都在纸板的中心位置。这个点就叫做“平衡点”，“平衡点”可以帮我们使小纸板不倾斜掉下来。

　　三、用不同材料顶大纸板。

　　1.师说：小朋友们顶得真棒，刚才顶了小纸板，现在老师要请你们顶大块的纸板。(师出示实验材料二)你们看看，老师还为你们准备了相同的大块纸板，每组顶纸板的工具都不一样，请小朋友把每组工具都去试一试。

　　2.幼儿依次选择不同材料，自由探索，完成顶纸板，教师巡回指导。

　　3.师说：小朋友都顶完大纸板了，那你觉得哪个工具容易顶?哪个工具不容易?我们来排个序。幼儿回答。(教师启发幼儿思考对比：接触面大的工具最易顶起纸板。)

　　小结：相同物体做支撑平衡实验，接触面越大，越容易保持平衡。

　　4.杂技表演。

　　师：现在小朋友都知道了表演杂技的诀窍，下面我们也来跟着音乐做顶纸板的杂技表演吧。(播放音乐，请摄影师给表演得好的演员拍照。)

　　·活动延伸

　　提问：除了老师带来的这些材料我们还可以用身体的什么部位来顶纸板呢?(幼儿自由探索并尝试用身体的各个部位顶纸板，与他人合作分享经验)。

2、大班科学游戏教案《我是天气预报员》含反思

活动目标

　　1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

　　2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

　　1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：教师教 学资源。

　　3.纸、笔每人一份。

　　4.《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

　　1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

　　(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

　　(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

　　小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

　　(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

　　小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

　　2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。

　　3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

　　(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

　　(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。

　　(3)出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

　　小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。

　　4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

　　提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

　　5.游戏：看天气做动作。

　　教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。

活动延伸：

　　1. 为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。

　　2. 每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

3、大班科学教案《小小杂技演员》含反思

活动目的：

　　1、对如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

　　2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套试验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板，纸板上不画点。

　　2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

　　3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片。

活动指导：

　　1、播放多媒体碟片《顶碗》，欣赏杂技表演，引导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望。

　　2、鼓励幼儿大胆地玩纸板，想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。

　　3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么?教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

　　4、杂技表演会：鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。

活动反思：

　　在《杂技高手》教学中，通过让学生欣赏各种杂技艺术，如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等，演员的精彩动作、漂亮的服装道具，让学生从中感受到杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又通过学生的交流描述并模仿自己喜欢的杂技动作，以引起学生注意力，帮助学生回忆，激发他们学习的兴趣。

　　本课的作业以小组合作的形式学生根据自己的表现内容进行了人物动态的设计，充分调动学生的学习积极性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的师生互动的教学模式，最后通过欣赏与评价，让学生对作品作自评与互评。我发现学生的表现形式不够丰富，有些较为复杂的动作都不能够很好的表现出来，虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给学生示范，但效果仍不是很好。不足之处在于，学生的思考没有深入，学生的杂技项目、动作不够丰富，学生课前搜集自己喜爱的杂技表演图片没有搜索。这都是课前准备不够充分和考虑不周所造成的结果，是要加强整改的地方。

4、大班体育教案《小小杂技员》含反思

[教材简解]

　　幼儿园教学活动的材料应来源于生活，体育活动中的器材也应如此。轮胎是孩子们身边熟悉的器材，它适合开展多种基本动作的练习。合作是非常重要的社会能力，大班幼儿面临幼小衔接，更需要尝试在幼儿园对幼儿分组交往技能和合作行为进行培养，促进发展，为其入小学与合作学习打好基础。因此，本活动充分利用轮胎开展游戏，发展其基本动作的同时，促进其合作能力的发展。

[设计理念]

　　整个活动以游戏的形式展开，通过在小小杂技员练本领的情境中，基本动作和合作能力得到发展。

　　1.活动体现幼儿的主体地位幼儿是活动的主体。本次活动中，教师为幼儿创设了自由、自主的活动氛围，让孩子大胆主动地探索轮胎的玩法、相互合作完成任务的方法，放手让幼儿尝试练习，教师充分相信幼儿，让幼儿先试后导，先练后讲，把幼儿推到主体地位。

　　2.活动体现一定的挑战性：本次活动中，幼儿基本动作的练习由平地到垒高的空间，合作人数由2人到6人再到9人，不管是动作要求还是合作要求上都体现了由易至难，不断增强了活动的挑战性。

[目标预设]

　　1.练习攀登、平衡、跳跃等基本动作。

　　2.能积极参加游戏活动，乐于与同伴合作用轮胎练本领。

　　3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4.增强合作精神，提高竞争意识。

[活动准备]

　　1.汽车轮胎每人一个;

　　2.《开汽车》音乐、《扭扭操》音乐。

[教学过程]

　　一、开始部分，热身运动。

　　幼儿听音乐俩人或三人合作开汽车：汽车慢慢开——快快开——上坡——下坡——原地转弯——跳过小土丘等。

　　二、基本部分：

　　(一)自由结伴合作游戏。

　　1.教师：小小杂技员本领可大了，可以用轮胎玩许多游戏，你们愿意做小小杂技员吗?接下来就请大家去找一个或几个朋友商量玩轮胎可以怎么玩，一起先练一练。

　　2.幼儿与同伴合作用轮胎做游戏，教师巡回观察指导。

　　3.展示交流,对一些玩法组织幼儿集体练习。

　　(评析：由于轮胎这一器材是幼儿所喜爱的，孩子们在玩轮胎时兴趣非常浓厚，自由探索练习充分满足了不同个体的学习需要，让每个幼儿按照自己的兴趣特点去探索。集体练习让幼儿分享了别人的经验，体验分享的快乐。)

　　(二)以练新节目的形式练习平衡、攀登、跳跃等基本动作。

　　1.练习平衡：

　　(1)教师与幼儿合作示范玩法，如幼儿中有该玩法可请幼儿示范玩法：将轮胎一个接一个摆好，两人手拉手分别在轮胎两侧走、跑。

　　(2)幼儿多人合作练习平衡，教师巡回指导。

　　2.练习攀登、平衡、跳跃：

　　(1)师生合作用轮胎搭建小山，搭好后，请个别幼儿尝试攀上小山，再跳下。

　　(2)探讨：怎样表演“爬小山”节目比较安全?

　　(3)幼儿六人合作搭小山，进行攀登、跳跃的练习。

　　(评析：游戏的难度及挑战性不断增强：一方面运动技能要求提高，另一方面，合作的难度也增加了，适当的挑战增强了幼儿的活动兴趣，同时，也使运动能力得到了发展。)

　　(三)游戏：过小桥、爬小山。

　　幼儿分成四队，听到开始口令后，每组幼儿合作，先将小桥和小山构建好，然后回到起点，两两练习走小桥、爬小山、跳下小山，再从旁边跑回来。游戏以接力形式开展。

　　(评析：游戏“过小桥、爬小山”是一个9人小团体竞赛，由于人数的增加，幼儿之间的合作技能要求更高，采用了竞赛的形式更易激发幼儿活动的积极性，提高练习的兴趣。)

　　(四)结束部分：

　　1.小结比赛情况、合作情况。

　　2.幼儿听音乐跳“扭扭操”做放松动作，愉快结束。

[活动反思]

　　预计活动基本达到预设的动作技能目标和情感和态度的体验。活动中，孩子精神饱满，虽有成功与失败的不同体验，但情绪是积极的，每位幼儿都能在自身的原有能力上得到发展，在心理上获得不同的体验的同时也都可以享受成功的喜悦，从而使他们更加喜爱体育活动，能乐观地面对竞赛的结果，为“终身体育”打下良好的基础。

5、大班科学教案《动物气象员》含反思

活动目标

　　1、了解下雨前气象特征和知道有些动物也能预报天气。

　　2、知道一些常见动物在预报天气时的特殊表现，丰富气象知识。

　　3、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。

　　4、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

　　1、根据故事自制多媒体课件。

　　2、在班内让幼儿每天轮流当"气象记录员"。

　　3、请家长收集有关动物预报"气象"的资料。

　　4、动物的头饰与幼儿人数相等;乌云、太阳的头饰个一个;沙包若干。

　　5、录音机、磁带

　　6、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。

活动过程

　　1、幼儿观察并讨论：今天是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听广播、看报纸、看电视等。)

　　2、天气预报员是怎么知道天气的变化的?(引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法)

　　教师总结："气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。(可出示卫星定位系统。气象仪器等图片)

　　3、知道一些动物和天气的关系

　　(1)认识各种动物和相对应的小字卡。

　　(2)观看课件，认识各种动物在下雨前的习性。

　　4、教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员!那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊?

　　(幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等)

　　师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。"

　　5、游戏《我是小小气象预报员》

　　师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧!

　　游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。(游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。)

　　游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。

活动延伸

　　请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关"动物与天气"这方面的资料。

教学反思：

　　结合幼儿教育理论，根据我班幼儿的年龄特征，认知水平选择了本次活动，活动中教师通过精心设计故事导入语，抓住教学的重点和难点，整节课幼儿兴趣盎然，思维活跃，教师以鼓励幼儿为主，充分调动幼儿的积极性。使幼儿在玩中学，学中玩，体现寓教于乐。

6、大班音乐律动教案《杂技表演》含反思

　　一、活动目标

　　1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。

　　2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐

　　3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书：《杂技表演》(抛接球、转呼啦圈、顶酒杯)。

　　2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

　　3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。

　　教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲A段节奏型。

　　师：小朋友们，今天老师请你们看杂技表演，第一个节目叫"抛接球"，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下?有什么依据?

　　教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索B段的节奏型。

　　师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。

　　教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索C段的节奏型。

　　师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍?3个酒杯拍几下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么?(3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。)

　　2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。

　　师：我这里有一段音乐，表现的就是今天看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈?几个演员在顶酒杯?为什么?

　　3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。

　　教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。

　　师：抛接球可以用什么动作来做一做呢?转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢?

　　教师带领幼儿随音乐表演身体动作。

　　师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。

　　4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。

　　师：今天小乐器也想表演节目，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢?转呼啦圈、顶酒杯呢?

　　教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。

　　师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。

　　幼儿交换乐器演奏。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

7、大班科学教案《小小邮递员》含反思

　　一、教学内容的选择：

　　大班科学活动"小小邮递员"是大班主题"开心时刻"中的一节预设活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动学习看双向标记，冲不同方向辨别物体的所在位置;能积极思考，仔细观察，较敏捷、准确地完成操作活动。

　　二、教学过程的反思：

　　优点：

　　准备阶段：

　　①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对双向坐标有初步的了解，并让幼儿自带各式双向坐标，为教学提供服务。

　　②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

　　实施阶段：在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

　　一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

　　纲要中指出科学教育的目标是："对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。"科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，认识双向坐标时，为幼儿准备足够多的材料，说明双向坐标在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受双向坐标就在身边的生活中，认识双向坐标对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

　　二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

　　科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作交流，引导幼儿认识双向坐标，让幼儿自觉掌握时间的概念。

　　三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

　　在练习时，通过幼儿的亲手制作双向坐标，拨钟等实践活动，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

　　不足：

　　本次活动过程是根据大班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处。

　　活动反思：

　　在活动开始之前，我做了一个小的铺垫，为的是引起孩子的兴趣。题目是：你见过信封吗?你看到过的信封是什么样的?孩子们刚开始并不懂得信封是干什么用的，因为在当今的社会上，手机，电脑，传真机已经代替了写信。使之大部分的孩子很感兴趣，因为他们不知道这个信封也能像手机一样可以让对方知道自己说的事。

　　在活动开始后，我又想了又多种方法去引导孩子知道信封的用途及方法，这是一个很枯燥的活动，完全是死记硬背。效果不是很好。正当我郁闷之极的时候，我看到了自己打的游戏，一想，脑子闪过念头对!在游戏的时候孩子特别的开心而且孩子在游戏中，幼儿社会领域的活动，容易被幼儿接受。于是我就利用多媒体工具制作了这个flash。

　　活动第一环节是介绍邮递员，孩子们非常的好奇，原来写信还有这么多途径的，比如每封信要给邮递员才能寄出去，了解邮递员叔叔的工作很辛苦。这个环节我觉得比较的好，引导幼儿间接的知道寄邮件不是很方便，在第二个环节当中，因为介绍信的寄法比较的枯燥，于是我利用音乐的合理搭配，吸引了幼儿的注意力，并请幼儿上来实践，并完成了预期的效果。在最后的环节当中，我也利用游戏来让让幼儿体验感受寄信，帮助了幼儿记忆写信与寄信。 整个活动思路比较的清晰，活动准备的比较好。不足的地方是在预设问题之外的幼儿反应，我没有及时的处理好。

　　活动反思：

　　在活动开始之前，我做了一个小的铺垫，为的是引起孩子的兴趣。题目是：你见过信封吗?你看到过的信封是什么样的?孩子们刚开始并不懂得信封是干什么用的，因为在当今的社会上，手机，电脑，传真机已经代替了写信。使之大部分的孩子很感兴趣，因为他们不知道这个信封也能像手机一样可以让对方知道自己说的事。

　　在活动开始后，我又想了又多种方法去引导孩子知道信封的用途及方法，这是一个很枯燥的活动，完全是死记硬背。效果不是很好。正当我郁闷之极的时候，我看到了自己打的游戏，一想，脑子闪过念头对!在游戏的时候孩子特别的开心而且孩子在游戏中，幼儿社会领域的活动，容易被幼儿接受。于是我就利用多媒体工具制作了这个flash。

　　活动第一环节是介绍邮递员，孩子们非常的好奇，原来写信还有这么多途径的，比如每封信要给邮递员才能寄出去，了解邮递员叔叔的工作很辛苦。这个环节我觉得比较的好，引导幼儿间接的知道寄邮件不是很方便，在第二个环节当中，因为介绍信的寄法比较的枯燥，于是我利用音乐的合理搭配，吸引了幼儿的注意力，并请幼儿上来实践，并完成了预期的效果。在最后的环节当中，我也利用游戏来让让幼儿体验感受寄信，帮助了幼儿记忆写信与寄信。 整个活动思路比较的清晰，活动准备的比较好。不足的地方是在预设问题之外的幼儿反应，我没有及时的处理好。

8、大班科学公开课教案《杂技演员》含反思

　　幼儿园大班科学教案：我是小小杂技演员

　　活动内容：我是小小杂技演员

　　活动目的：

　　1、对如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

　　2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

　　3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　4、知道检查身体的重要性。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套试验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板;另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板，纸板上不画点。

　　2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

　　3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片。

　　大班科学公开课教案《杂技演员》

　　活动指导：

　　1、播放多媒体碟片《顶碗》，欣赏杂技表演，引导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望。

　　2、鼓励幼儿大胆地玩纸板，想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。

　　3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么?教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

　　4、杂技表演会：鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。

　　活动反思：

　　在《杂技高手》教学中，通过让学生欣赏各种杂技艺术，如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等，演员的精彩动作、漂亮的服装道具，让学生从中感受到杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又通过学生的交流描述并模仿自己喜欢的杂技动作，以引起学生注意力，帮助学生回忆，激发他们学习的兴趣。

　　本课的作业以小组合作的形式学生根据自己的表现内容进行了人物动态的设计，充分调动学生的学习积极性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的师生互动的教学模式，最后通过欣赏与评价，让学生对作品作自评与互评。我发现学生的表现形式不够丰富，有些较为复杂的动作都不能够很好的表现出来，虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给学生示范，但效果仍不是很好。不足之处在于，学生的思考没有深入，学生的杂技项目、动作不够丰富，学生课前搜集自己喜爱的杂技表演图片没有搜索。这都是课前准备不够充分和考虑不周所造成的结果，是要加强整改的地方。

9、大班科学《有趣的纸桥》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动重点：让幼儿了解物体放置方法、改变桥面形状与纸桥承重力的关系。

　　活动难点：探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

　　二、活动准备：

　　PPT、纸盒若干、AM纸人手一张、雪花片若干

　　三、活动过程：

　　1、导入(激发幼儿兴趣)老师：你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?幼儿回答完后，集体观看PPT，教师小结：平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很牢固，可以行走，可以跑车。那今天大家想不想自己来做一座小桥?老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥必须能够放一个雪花片玩具在上面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　(1)、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你们成功了吗?你是怎么做的?

　　教师进一步提出要求：刚才大家做的纸桥都很成功，接下来你们要在桥上放三个雪花片，动脑筋想一想怎样才能放上?

　　(2)、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?

　　游戏：比比谁的纸桥最牢固?老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多?(提出要求：以个人为单位，自己想办法，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片)。操作结束后，从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：为什么有的小朋友做的纸桥能够放这么多雪花片?

　　3、教师小结：“当纸弯曲(折叠)之后能够承受的重量变大，弯曲(折叠)的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越牢固。

　　4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的方法重新做一座牢固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得成功的喜悦。

　　5、扩展幼儿的经验。日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的?(瓦、折叠扇、瓦楞纸等等)。教师总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　教学反思：

　　通过这节课，我发现在进行部分环节时孩子的反应和效果不是很好，比如：刚开始带领孩子观看各种桥的图片时，我没有向孩子介绍桥的基本结构，导致部分幼儿在操作时不知道桥墩应如何摆放。在幼儿操作前没跟幼儿讲明白雪花片应放的位置，导致很多幼儿将雪花片放在桥墩上。在学生制作纸桥的过程中，我注意有效的巡视。对于学生们所做的纸桥形状不去干预，让他们充分发挥想象力和创造力。对于部分动手操作能力差的幼儿给予引导。当孩子们第一次全部完成了纸桥作品后，我及时、大面积的表扬，让幼儿在课的开始阶段就能体验到成功的喜悦，激发了学生进一步探究的兴趣。

　　本节课中，在细节的处理上仍很欠缺，不够严谨，在评价幼儿方面，语言还不够到位，敬请专家给予指导，谢谢!

10、大班科学《我是天气预报员》教案反思

　　活动名称：我是天气预报员

　　年龄段：大班

　　领域：科学

　　活动目标：

　　1.了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　2.尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3.关注生活中的自然现象，对周围事物感兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点：了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。

　　活动难点：知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　活动准备：

　　1.经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2.物质准备：

　　(1)青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

　　(2)PPT：青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

　　(3)纸、笔每人一份。

　　活动过程：

　　1. 联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

　　(1)创设情境，引出天气预报。

　　提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢?为什么要选择这样的天气呢?我们怎么知道天气情况呢?

　　小结：原来可以看天气预报知道天气情况。

　　(2)引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。

　　提问：你看过天气预报吗?在哪里看过?

　　小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　　(3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　提问: 今天是几月几日?星期几?今天青岛的天气是怎样的?我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的?

　　幼儿边回答，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“°C” 、多云、阵雨。

　　小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

　　(4)集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。

　　2.出示图片，引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气情况?

　　幼儿边回答，教师边出示天气符号图片,介绍每个符号代表的天气情况。

　　3.引导幼儿观看 PPT，了解天气变化与人们生活的关系,知道天气预报对我们的帮助。

　　(1)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做春游准备,知道天气预报给我们带来了方便。

　　提问：我们为什么要关注天气预报呢? 明天就要春游了，你们知不知道明天的天气情况呀?

　　出示未来一周青岛天气预报图片，引导幼儿观察。提问：根据天气情况我们应该做哪些准备呢?

　　小结：天气预报给我们出行带来了很多方便。

　　(2)请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

　　(3)出示 PPT：引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

　　小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

　　4.请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方法记录天气，并进行播报。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况,并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全;播报时要语言连贯，播报的信息要完整。●活动延伸

　　1.为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。

　　2.每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动,请幼儿播报当天的天气预报。

　　课后反思：

　　活动开始时，我是以创设情境的方式导入活动，因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游，那要选择什么样的天气去春游呢?我们怎么知道天气情况呢?正好根据这一情境引出天气预报。接着，以此为契机，通过看中央电视台的天气预报视频，引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况，所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理，幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等，为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点，也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系，通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报，因为有课前知识经验的丰富，所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报，知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表，幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系，进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。

　　通过这个活动，幼儿更系统地认识了各种天气符号，了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处，就是让幼儿练习播报的机会比较少，如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息，让幼儿进一步练习播报，这样会更加巩固认识各种天气符号，还会感受到中国地域的广阔，同一天各个地方的天气情况不同。

11、幼儿园大班科学《好玩的九宫格》教案反思

　　设计意图

　　在我看来，孩子们学习数学，就是在玩游戏——体验、感知、观察、操作中“打怪升级”解决问题，从而建立自己的数学思维体系。近日来，音乐游戏“九宫格动起来”受到孩子们的热烈欢迎，因为心智和年龄的成长，他们喜欢更有难度、更具挑战性的游戏。九宫格本身就是中国传统数学领域中的一个典型案例，结合孩子们喜欢的音乐游戏，根据《指南》的中“引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律”的建议，我设计了此次活动，带着幼儿一起探索 “数独”的排列规律，开阔幼儿的数学思维，感受九宫格游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1.在玩一玩摆一摆中体会九宫格游戏的乐趣。

　　2.认识九宫格，观察发现图案排列规律，学会按照规律排列。

　　3.根据数独规律，摆放4*4宫格内的数字。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　重点难点

　　教学重点：学会按照规律排列。

　　教学难点：摆放4*4宫格内的数字。

　　活动准备经验准备：有过找规律的经验、对横排和竖排有清晰的认识。

　　材料准备：九宫格图谱、底板、小动物图片、数字、作业单、铅笔、PPT。

　　环境准备：地面九宫格。

　　活动过程

　　1.游戏导入：

　　师：今天我们这里来了很多客人老师，我们和客人老师一起玩一个好玩的游戏好吗?(教师介绍游戏规则及动作。)

　　2.发现九宫格规律：

　　(1)刚才我们玩的九宫格游戏吸引了很多的小动物，它们也想参加，你们看看他们是谁?

　　(2)找规律。

　　看看来了几个小动物?

　　你发现他们排列的规律了吗?它们有没有重复?

　　小结：3*3宫格里每一横排、每一竖排都有三个不同的小动物，而且这三个小动物的排列不重复。

　　(3)分组游戏：小动物拼拼拼

　　3.探索发现

　　(1)介绍新来的小动物。

　　(2)小动物躲猫猫。

　　动物们都躲在了小问号后面，你想先从哪个小问号开始猜呢?为什么?是谁躲在这里?

　　4.示PPT4，讲解数独

　　根据九宫格图片摆放规律，发现“数独”规律。根据数独规律，探索发现4*4宫格

　　里的数字摆放规律。

　　(1)师：我这里有很多游戏单如果完成数字游戏单，就可以玩更有意思的游戏了。

　　教师宣布填写规则：横排竖排都不能重复。

　　幼儿分组完成数字游戏单。

　　(2)纠错总结

　　师：我发现有小朋友是这样排列的，大家一起来看看，有没有不同意见?为什么?应该是怎样的?(和孩子一起总结每一行，每一列不重复)

　　师：孩子们，你们刚才在做游戏单时，先从哪里开始的?为什么?(排除法)

　　总结：你们已经找到了很好的方法，知道从数字最多的一横排或者一竖排开始找，这样就容易找到答案了。

　　五.延伸活动：

　　邀请客人老师上来一起来玩九宫格游戏。

　　活动总结

　　活动环节设置有趣，孩子们都非常感兴趣。整节课的重难点也把握得很到位，孩子们基本上都掌握了“数独”规律。

12、幼儿园大班社会《我是防火小能手》教案反思

　　一.设计意图

　　在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。

　　二.活动目标

　　1、幼儿在活动当中有一定的安全意识和自我保护能力。

　　2、幼儿认识消防电话“119”，知道基本的安全防火知识。

　　3、教师引导幼儿学习自救的方法，体验逃生的过程。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　5、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　三.活动重难点

　　1、幼儿认识火的危害。

　　2、幼儿应如何在火场逃生。

　　四.活动准备

　　1.经验准备

　　(1)提前查阅相关火灾逃生资料信息。

　　(2)做好备课。

　　2.物质准备

　　(1)PPT 、音乐等。

　　(2)湿毛巾、奖励所需小奖品。

　　五.活动过程

　　1.开始部分

　　(1)播放PPT，出示嘟嘟放烟花图片，激发幼儿的兴趣，导出活动主题。询问幼儿图中嘟嘟的做法是否正确，并对幼儿的回答予以反馈。教师进行总结。

　　2.中间部分

　　(1)提问幼儿如果像嘟嘟一样放烟花会发生什么，引导幼儿说出有可能导致火灾，并对积极回答的幼儿予以奖励。

　　(2)提问幼儿如果发生火灾应该怎么做，对幼儿的回答予以反馈，教师总结方法。

　　(3)出示PPT，带领幼儿一起观看视频，结束后提问幼儿发生火灾时熊宝宝是怎么样做的，对回答正确的幼儿进行奖励。

　　(4)带领幼儿再次学习视频中的逃生方法，并出示图片，加深幼儿的印象。

　　3.结束部分

　　(1)进行“安全防火自救”的游戏，幼儿参与游戏中。教师发出火警信号，组织幼儿安全撤离。游戏结束后，提问幼儿刚才的小朋友逃生的方法是否正确，如果不正确，给予纠正。并对幼儿进行奖励。

　　(2)学习防火小儿歌，加深幼儿的印象。

　　火警电话“119”，发生火灾不乱走。

　　心不慌，意不乱，按照顺序慢疏散。

　　湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。

　　六.活动延伸

　　回到家中与爸爸妈妈分享今天学习的逃生方法，并和爸爸妈妈一起找一找其他防火方法，下次上课时带到班上与老师和同学们分享。

　　活动反思：

　　本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火，然后让幼儿观看视频，让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险，让幼儿从内心中知道不能玩火，孩子们观看视频很认真，回答问题也很积极。

　　特别是在思考火灾逃生时，孩子们的活跃性就更加明显，在这节课中孩子们不仅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更让幼儿知道了自救的方法，我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾难一定能够镇定的面对。

13、幼儿园大班科学《神奇的水中画》教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过实验，初步了解白板笔里面主要含有墨水和粘着剂。

　　2、幼儿亲自操作，并能感知白板笔在瓷盘上画的图案和瓷盘分开的简单原理。

　　3、体验游戏带来的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　重点难点

　　重点：幼儿通过实验，初步了解白板笔里面主要含有墨水和粘着剂。

　　难点：能感知白板笔在瓷盘上画的图案和瓷盘分开的简单原理。

　　活动准备

　　水性白板笔、油性记号笔、白色瓷盘、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小镜子

　　活动过程

　　一、故事导入

　　师：小朋友们听说过“神笔马良”的故事吗?

　　幼：没有......

　　师：那老师今天为小朋友讲一讲“神笔马良”的故事吧!在很久以前，有一个叫马良的小朋友非常喜欢画画。有一天，他得到了一支神奇的笔，能把画出来的东西变成真的。听到这里，小朋友们是不是也想拥有这样神奇的笔来作画呢?

　　幼:想……

　　二、寻找消失的画

　　师：老师今天带来了一些笔，分别是记号笔、水性白板笔、小镜子，我们现在就用这三种材料一起玩游戏。请小朋友先用马克笔在镜子上画画，然后用抹布擦一擦，看看有什么变化呢?再用水性白板笔在镜子上画画，用抹布擦一擦，你发现了什么呢?

　　(1)、幼儿自主实验，教师巡回指导。

　　幼儿通过实验操作知道了记号笔画到镜子上用抹布是擦不掉的，而水性白板笔画到镜子上，用抹布一擦就什么也没有了。

　　(2)、教师总结

　　师：因为水性白板笔的墨水与记号笔的墨水相似，都含有强力的粘着剂，但是水性白板笔中含有的粘着剂较少，容易被擦掉;而记号笔中含有的粘着剂较多，所以不容易被擦掉。

　　三、《让画飘起来》

　　1、教师讲解实验过程

　　师：请小朋友把瓷盘轻轻的放在桌子上(小心不要摔坏划破手指)，然后拿水性白板笔在盘子中间画上小蝌蚪(小蝌蚪要涂满)，最后用滴管慢慢的滴在小蝌蚪边上(水不要太多)，使水轻轻的覆盖住小蝌蚪后，轻轻的晃动瓷盘，多次尝试，直到小蝌蚪能游动起来。

　　2、提供材料，幼儿进行实验

　　幼儿实验过程中，教师巡视指导并及时观察记录。

　　3、教师小结

　　师：为什么小蝌蚪会动起来呢?

　　幼：因为加水了。

　　师：因为水性白板笔的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘着力，无法溶解在水中，难以破坏笔迹形状，所以画可以在水上漂浮着。

　　四、激发幼儿进一步探究实验的兴趣。

　　师：下面我们一起来玩个好玩的游戏，名字叫《镜子作画》。

　　1、《镜子作画》的方法

　　师：首先拿水性白板笔在干净的镜子上画出喜欢的形状，再将画好画的小镜子竖着放入透明水盆中(3名幼儿用1个透明水盆)，慢慢放入，轻轻的晃动，等待画漂浮后，再用抹布将小镜子擦干，再继续画自己喜欢的图案。

　　2、幼儿进行实验，教师巡回指导。

　　五、延伸活动

　　师：请小朋友回家后用不同材质的盘子试一试(玻璃盘、塑料盘、不锈钢盘)，看看什么材质的盘子最容易使画浮动起来?来园后与小朋友一起分享!

　　活动总结

　　水性白板笔可以在瓷盘上画小蝌蚪，边滴水边轻轻的晃动使小蝌蚪变活，也可以在小镜子上画图案，轻轻地放在水里使画的图案游动起来。是因为水性白板笔含有粘着剂，干燥后在物体表面形成一层薄膜，而水性白板笔的墨水密度比水小，所以画可以在水上漂浮着。

14、大班科学《各种各样的笔》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。

　　2.探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点：

　　知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　活动难点：

　　探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有使用笔的经验。

　　2.物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干：墨汁：白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份;湿抹布一块。

　　活动过程：

　　1.创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。

　　提问：你认识哪些笔?它们有什么用?

　　小结;生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。

　　2.观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。

　　(1)观察操作，了解笔的构造。

　　提问：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗?

　　小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用;铅笔、粉笔、油画棒越用越短：毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。

　　(2)画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。

　　幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。

　　提问：这几种笔画出来的线条是什么样的?小朋友经常用什么笔画画?为什么?毛笔写在什么纸上更合适?橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹?记号笔有什么特殊的本领?

　　小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画;中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉;粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。

　　3.借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。

　　提问：人们最早使用的笔是什么样的?各种笔是怎样一步步发明出来的?

　　小结;最初的笔是树枝，然后人类又逐步发明了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，使用起来越来越方便。

　　活动延伸：

　　将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔的构造，掌握安装步骤，并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。

　　课程资源拓展：

　　笔：供书写或绘画用的工具，多通过笔尖将带有颜色的固体或液体(墨水)在纸上或其他固体表面绘制文字、符号或图画。

　　课后反思：

　　本次活动的内容贴近幼儿生活，且紧密围绕着“笔”这个幼儿熟悉的物品展开，整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分探索笔的结构、特点、作用，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩中获得了经验、发展了能力。

　　整个活动在不断的实践、探索、表达中结束，科学活动是教师对幼儿持续的探究欲望与学习热情的精心呵护和培育，是能够给幼儿带来一次具有深刻体验的探究之旅。本次活动总结出以下几点经验：

　　1.科学投放操作材料，调动多种感官主动探究。

　　材料既是引发幼儿主动探究的刺激物，又是他们主动建构对周围事物的认识的中介和桥梁。因此投放不同层次的活动材料、适时投放材料尤为重要。活动中，为了避免大量材料一起投放会分散幼儿的注意力，我采取了分层投放的策略，在幼儿尝试用各种笔画出线条后，又进行了材料的二次投放，提出了更有针对性的操作要求“试试这两种材斜能把哪种笔的自己擦掉”，这样的投放方式有效支持了幼儿的持续探索，达到了预期的效果。

　　2.启发性提问与互动，助推幼儿思维的不断递进。

　　本次活动中充分体现了科学探究和发现过程中产生疑问、猜想假设、观察实验、交流分享等环节的价值和意义。“这些笔都可以写字和画画，但是它们画出来的线条一样吗?”“哪种笔画在哪种材料更合适?”“铅笔和黑板接能把哪种笔的字迹擦掉?”幼儿在分享笔的线条不同时，有的幼儿根据已有经验，说“用力不同，线条的粗细就不同”，我继续追问“线条的粗细只和用力大小有关吗?和笔头有没有关系?”，这时幼儿会再次观察手中的笔，得出结论“笔头细的画出来的线条就细，笔头粗的画出来的线条就粗”。一个个启发性地提问引导着幼儿在问题中去猜想，带着猜想去操作实验，最后带着自己的发现进行分享交流，让幼儿更能深入地体验探究内容，激发探究热情，提升科学探究能力，获得丰富的相关经验。

　　3.有机融合多领域内容，丰富多元的活动体验幼儿的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。

　　整合健康领域。在活动的组织过程中，我有意识地融合了健康领域内容——安全用笔，在幼儿取放、使用笔时，及时提醒幼儿“怎样拿笔才能保护自己?”“笔头是尖尖的，用的时候要注意什么?”

　　整合社会领域。在幼儿操作材料的过程中，我观察到有的幼儿用完笔后没有及时将笔帽盖上，因此我引导幼儿思考“笔是我们的朋友，如果用完不把笔帽盖回去会怎样?”，在梳理笔的结构环节，一名幼儿说可以换芯的笔用完也不用把它扔掉，我及时进行了提升“这种可以换芯的笔既方便又节约”，这是整合了社会领域内容中爱惜物品、节约资源的内容。

　　整合艺术领域。在梳理毛笔的线条时，一名幼儿说“毛笔用笔尖画很细，用这个地方(手指着笔头)画很粗”，我提升为“毛笔用笔尖和侧锋画出来的线条粗细不同”。这些有机融合各领域的随机提问与小结，使幼儿不但认识了笔，更能爱惜笔、安全用笔，为中国独有的毛笔、水墨画艺术感到骄傲和自豪。

　　当然，在活动中也有不足之处，需要我反思改进：

　　探索笔的线条特点和作用时，虽然幼儿参与的热情很高，但时间过长，节奏较慢。活动后我反思，根据幼儿年龄特点不能概括出“颜色、粗细不同时”，我可以继续追问“他们的颜色一样吗”这样，可能更有针对性。所以，在以后的活动中，我会在现场调控方面积累互动经验，灵活运用教学策略。

　　“科学始于好奇”，每个幼儿都有着与生俱来的好奇心和探究欲望，本次活动不是终点，我会在一日生活中，追随着孩子的兴趣点与关注点，支持孩子的探索活动，对孩子们的好奇心和探究欲望给予保持与培养，帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。

15、幼儿园大班科学《有趣的陀螺》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.认识陀螺的结构，学习陀螺的制作方法，在感知陀螺旋转的过程中初步探索其旋转的速度和陀螺轴的位置、转动平面的光滑度的关系。

　　2.探索影响陀螺转动的条件，学习用符号等方式自主记录探索结果，并利用陀螺转动的探索结果进行绘画。

　　3.体验陀螺转动和科学探索的乐趣，初步发展大胆猜测-实验验证-分析记录的科学思维。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　二、活动准备：

　　1.认知准备:陀螺转动游戏的经验

　　2.材料准备:

　　(1)①网络游戏《旋风陀螺》;

　　②课件;

　　③制作、探索陀螺和绘画的视频;

　　④微信小程序“好签”;

　　⑤手机或平板;

　　(2)学习记录单(《陀螺转动轴的位置对转动的影响》、《平面的光滑度对陀螺转动的影响》)

　　(3)硬纸板若干块、剪刀、油画棒、一次性木质筷子、大纸盘;

　　(4)黄、蓝色的圆形、正方形、长方形硬纸板各一块。

　　3. 环境准备:：宽阔的居家环境，桌面、凉席、大毛巾、沙发等平面。

　　三、活动重难点：

　　1.陀螺转动和陀螺轴的位置、转动平面的光滑度的关系的探索实验。

　　2.学习用符号等方式自主记录探索结果。

　　四、教学过程：

　　学习步骤起止时间

　　(’”- ’”)学生活动教师活动媒体资源

　　设计意图

　　导入环节00'05''-01'32''幼儿操作体验网络小游戏《旋风陀螺》，激发活动兴趣。语言引导，引起孩子的好奇心。

　　网络小游戏中动态、比拼的陀螺充分调动幼儿的活动兴趣。

　　认识环节01'33''-02'30''了解陀螺的类型、构造。从陀螺的多种类型中总结它的核心构造——陀螺面和陀螺轴，为后续制作陀螺奠定经验基础。

　　课件展示陀螺的多种类型，丰富孩子的经验，直观展现陀螺的构造。

　　制作环节02'31''-04'50''从家中寻找合适的材料自主制作陀螺，并用喜欢的花纹装饰陀螺。介绍制作材料并示范陀螺的制作方法。

　　多媒体课件展示材料，一目了然，便于孩子选择合适的材料开展活动。制作陀螺的视频也为孩子的手工制作提供参考。

　　探索环节04'51''-17'15''通过猜测、实验、记录等一系列科学形式完成探索活动。展示实验材料、讲解学习记录单、示范实验过程。

　　探索一：陀螺转动轴的位置对转动的影响;

　　探索二：平面的光滑度对陀螺转动的影响。

　　考虑到居家环境幼儿难以记录纸质学习单，我们采用小程序“好签”，让幼儿在手机或平板上也能轻松快捷地完成学习单。

　　绘画环节17'16''-21'58''幼儿在居家环境中选择自己喜欢的材料进行绘画，并自行选择不同的方式装饰纸盘、分享画作。介绍绘画所需的材料，展示绘画过程和成品。

　　视频呈现绘画环节，细节清晰明了，制作过程一目了然。

　　五、教学反思

　　本次活动充分考虑到孩子的兴趣和居家环境的因素,以孩子喜欢的陀螺展开认识、探索、绘画一系列的活动，活动所需要的材料都是家里随手可得的，探索的环境也是家里具备的，这便于孩子开展活动。整个活动以陀螺的构造——陀螺轴和陀螺面为中心，教师先从认识陀螺开始活动，为接下来探索活动建立经验基础;接着制作陀螺也为探索和绘画活动作出材料准备;而探索活动中得出的结论也为最后的绘画环节提供理论基础，服务于活动的需要，活动的整个流程环环相扣，层层递进。

16、大班科学《动物保护色》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

　　2.能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用，会用连贯的语言大胆表达自己的发现。

　　3.感受动物保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动重难点：

　　重点：了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。

　　难点：能积极探索、发现动物保护色以及保护色在生活中的应用。

　　活动准备：

　　《熊二捉迷藏》课件、有关动物保护色及应用的课件和录像、磁性黑板、森林背景图、动物图片、背景音乐等。

　　三、活动过程：

　　1.以游戏“捉迷藏”导入，在情境中激发幼儿了解对动物保护色的兴趣。

　　1课件演示，引导幼儿说出熊二衣服的特点。

　　(2)继续演示课件，以“熊二捉述藏”的形式引导幼儿说出熊二两次躲藏的位置并进行标注。

　　教师小结：熊二为了隐藏自己，它躲藏的地方与身上的衣服颜色和花纹差不多。

　　2.动物搜寻，在探索中发现、了解并交流不同动物的保护色，感受保护色的神奇。

　　(1)继续以“捉迷藏”情境引导幼儿观看录像，了解动物保护色。

　　引导幼儿观察发现;都有谁?藏在什么地方?

　　教师小结：这些颜色是动物用来保护自己的，是它们的保护色。

　　(2)请幼儿帮小动物利用保护色玩“捉迷藏”，引导幼儿观察、操作，进一步理解保护色。

　　(3)课件展示，经验分享，引导幼儿了解其它动物的保护色。

　　讨论：你还知道哪些动物有保护色?

　　教师展示各种动物课件，进一步了解不同动物的保护色，丰富幼儿对保护色的认识并进行小结。

　　3.视频欣赏，在分享中提升幼儿经验，了解动物的不同保护色。

　　(1)观看视频“变色龙”，了解变色龙保护自己的特殊方法。

　　(2)观看过程中提问：它变成了什么颜色?引导幼儿观察并表达自己的发现。

　　教师小结：变色龙的保护色更神奇，它的皮肤会随着周围环境的变化而变化，来保护自己。

　　4.播放课件，联系生活，了解人们对保护色的利用。

　　(1)猜猜看：以穿不同服装的军队在森林里行军打仗为例子，引导幼儿思考：“他们谁能取胜，为什么?”

　　(2)播放录像，引导幼儿通过视频验证自己的想法。

　　(3)结合课件，拓展幼儿经验，加深幼儿对保护色的了解，并进行小结。

　　5.以游戏巩固对保护色的认识，进一步体验探索的快乐。

　　游戏“快乐大躲藏”，引导幼儿在活动室寻找隐藏的动物，并通过动物自身的保护色进行躲藏。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿到户外玩“捉迷藏”的游戏自然结束活动。

　　2.鼓励幼儿与家长一起探索动物保护色的知识，并充分利用保护色进行奇思妙想。

　　活动反思：

　　1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。

　　2、有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

17、幼儿园大班科学《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

18、幼儿园大班科学《神奇的摩擦力》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　　2、在动手操作中探究摩擦力的兴趣。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备:

　　玩具汽车若干、绒布一块、A4纸一张、酸奶盒两个、支撑盒一个

　　活动过程:

　　一、导入

　　1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。

　　请幼儿玩玩具汽车。

　　2、请小朋友说一说，为什么汽车跑着跑着就会慢慢停下来?

　　教师小结：汽车在行驶的过程中，有一种力阻碍着它前进，这种力叫做摩擦力。

　　二、展开

　　1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。

　　你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

　　2、实验：摩擦力

　　通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　　知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

　　让汽车在纸跑道和铺有绒布的跑道上行驶，比较哪个汽车跑的慢?

　　提问：哪个汽车跑的慢，为什么?

　　小结：绒布跑道上的汽车跑的慢，因为绒布很粗糙，摩擦力大;

　　纸跑道上的汽车跑的快，因为表面光滑，摩擦力小。

　　三、活动延伸：

　　观看鞋底，为什么鞋底会有花纹呢?它有什么作用呢?

　　活动反思：

　　活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。

19、幼儿园大班科学《球体和圆柱体》教案反思

　　【活动设计背景】

　　让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。

　　【活动目标】

　　1.激发幼儿参加活动的兴趣。

　　2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。

　　3.知道球体和圆柱体的基本特征。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【教学重点、难点】

　　重点：通过本次活动到达长时记忆的目的

　　难点：正确分清并记住球体和圆柱体的特征

　　【活动方法】

　　讲解 、演示法;

　　【活动准备】

　　1、ppt课件

　　2、 篮球，足球，易拉罐，小圆凳子等

　　【活动过程】

　　一、观察球体和圆柱体

　　教师出示《球体和圆柱体》

　　看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?

　　幼儿：这是足球，

　　幼儿：这是积木，

　　幼儿：这是篮球，

　　幼儿：这是小凳，水杯，还有易拉罐饮料。

　　二、观察球体和圆柱体，感知他们的特征。

　　教师：我们玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?

　　教师：篮球正面看，反面看，旁边看都是圆形。易拉罐正面看是圆形，旁边看像柱子。

　　幼儿：我发现篮球滚起来速度非常快，但是站不住。

　　幼儿：我发现易拉罐倒下来的时侯滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?

　　幼儿：是啊，倒下来的时候想车轱辘一样滚来滚去，立起来的时候滚不动为什么呀?

　　教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，还有什么样的东西跟它一样?

　　幼儿：我的小凳子立起来的时候可以座，我搬不动的时候就把放到地上滚着走。

　　教师：篮球到处都是圆圆的，滚的快但站不住。易拉罐可以站住，也可以滚着走。

　　教师：易拉罐上面看是圆形，底部看也是圆形，可以站住可以滚动，我们把这种图形称为圆柱体。

　　教师：篮球围绕它的一圈看全是圆圆的，滚得非常快都站不住。我们把这种图形称为球体。

　　三、游戏

　　教师：我们一起来玩个游戏吧，摞一摞。

　　教师：请小朋友们把篮球摞起来，再把易拉罐摞起来看看有什么发现?

　　幼儿：易拉罐可以摞起来，可是蓝球摞不起来，

　　教师：对，圆柱体可以摞起来。球体摞不起来。

　　四、手气大比拼

　　教师：看看小朋友们都可以摸到些什么呢?

　　有的摸到芝麻团，有的摸到篮球，还有的摸到电池和奶粉桶。

　　五、区分形状

　　教师：芝麻团是球体，篮球也是球体。电池是圆柱体奶粉桶也是圆柱体。

　　教师：小朋友们今天我们认识的这两个图形，日常生活中有很多请大家想一想。

　　六、课后延伸

　　教师：小朋友们回到家以后，我们可以和爸爸妈妈一起搭一搭圆柱体积木，看一看，你可以搭几个?可以搭多高?还可以一起去体育场踢足球，看一看，你踢的足球可以滚多远?

　　教学反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　　大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。

　　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

20、大班科学《熄灭的蜡烛》教案反思

　　活动名称：熄灭的蜡烛

　　年龄段和领域：大班科学

　　活动目标：

　　1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

　　2.观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。

　　3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时要注意什么。

　　4.对蜡烛有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：

　　在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

　　活动难点：

　　知道蜡烛熄灭的时间长短与空气的多少有关系。

　　活动准备：

　　蜡烛若干、小盘子、玻璃瓶(大小不同)

　　活动过程：

　　一、情景导入，了解蜡烛的用途

　　1.出示图片引出蜡烛

　　提问：小明的书包里都会有什么?每次必须带的是什么?

　　小结：小明每次都会带很多东西帮助他完成探险活动，但是每次必须带的是蜡烛。

　　2.结合幼儿已有经验了解蜡烛的用途提问：你们都见过它吗?在什么时候会用到它呢?

　　小结：在生活很多地方都会见到我，我会给大家带来快乐和光明。

　　3.启发幼儿思考，小明探险为什么要带着蜡烛。

　　提问：小明为什么每次山洞探险的时候都要带着蜡烛?

　　小结：有的朋友说为了照明、有的小朋友觉得可以用来吓唬野生动物，蜡烛更大的作用是什么呢?让我们跟着蜡烛一起去找找原因吧。

　　二、通过实验，探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。

　　(一)操作一：蜡烛燃烧与空气有关系1.引导幼儿初步猜想熄灭蜡烛的方法提问：用什么方法可以熄灭燃烧的蜡烛?

　　小结：我们可以用吹、扇、和水等这么多的方法让燃烧的蜡烛熄灭。

　　2.进一步引导幼儿猜想用瓶子将蜡烛熄灭的方法提问：这是什么?用瓶子可以怎样熄灭燃烧的蜡烛呢?

　　小结：小朋友说可以用瓶子底部压蜡烛、用瓶子边缘拨动蜡烛、用扣的方法熄灭蜡烛。

　　提问：扣住蜡烛，蜡烛真的能熄灭吗?

　　3.幼儿分组进行实验，验证自己猜想的方法实验要求：(1)玻璃瓶要轻轻的扣住蜡烛，扣住后手不能在碰蜡烛;

　　(2)认真观察火焰的变化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上;

　　(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。

　　4.分享交流

　　提问：蜡烛是怎样熄灭的?它的火焰有什么变化?为什么将蜡烛扣住就会熄灭?

　　小结：在燃烧的蜡烛上扣上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为蜡烛燃烧需要空气，燃烧的蜡烛把瓶子里的空气用完了，它也就熄灭啦!

　　5.利用实验结果来解决生活中的实际问题提问：为什么小明每次都要带蜡烛?

　　小结：原来小明带蜡烛是为了看看山洞里有没有空气，没有空气就不能往里走了。

　　(二)操作二：蜡烛燃烧时间长短与瓶子大小有关系。

　　1.引导幼儿进一步猜想蜡烛燃烧时间的长短与瓶子大小的关系提问：将两个大小不同的瓶子同时扣住燃烧的蜡烛，你觉得会有什么事情发生?

　　2.幼儿根据自己的猜想进行实验，验证猜想。

　　实验要求：(1)玻璃瓶要轻轻的同时扣住燃烧的蜡烛;

　　(2)认真观察两个瓶子里火焰的变化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上：

　　(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。

　　3.分享交流

　　提问：两个瓶子同时扣住蜡烛上，发生什么事情?为什么蜡烛熄灭的时间会不一样呢?

　　小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先熄灭。这是因为大瓶里面的空气多，蜡烛燃烧的时间就比较长，小瓶里面的空气少，蜡烛燃烧的时间就短，所以先熄灭。

　　三、探索让蜡烛继续燃烧的方法，进一步感受蜡烛燃烧离不开空气

　　1.引导幼儿进行探究游戏“拯救火焰”

　　提问：小蜡烛跟我们玩游戏玩的真开心，它说我被瓶子扣住了，当我快要熄灭的时候谁来救救我，让我继续燃烧，不要熄灭。我们可以怎样帮助蜡烛让它继续燃烧呢?

　　小结：让空气流进玻璃杯内，蜡烛就会进行燃烧下去，有了空气蜡烛才能燃烧，就像我们人的生存离不开空气一样。

　　四、活动延伸

　　今天和蜡烛玩游戏开不开心?可是，小蜡烛又给我们出难题啦!让我们把这个问题放到科学探索区找找答案吧!

　　课后反思：

　　大班幼儿动手能力增强，也有了一定的探险意识，虽然他们在家里很少能接触到火，但是他们对火的燃烧却充满好奇，为什么会产生燃烧，孩子们经常这样问。活动中我通过三个实验帮助幼儿发现燃烧的秘密。第一个实验让幼儿知道燃烧与空气有关系;第二个实验幼儿发现燃烧时间的长短与空气的多少有关系;第三个实验再次验证燃烧与空气有关系。通过这三个实验幼儿对于打开了了解燃烧奥秘的大门，激发了幼儿的探究兴趣，实现幼儿的主动学习。活动中发现一些亮点，也存在一些不足：

　　优点：

　　1.遵循幼儿的学习特点。对于幼儿来说在动手操作中和游戏中学习是最有效的学习方式。活动中教师创设了与小蜡烛做游戏的游戏情境，提出问题，引导幼儿积极思考，进而通过动手操作寻找问题答案，幼儿兴趣浓厚，促进了幼儿的自主发展。

　　2.关注幼儿的学习品质。在活动中注重激发幼儿学习的主动性。活动中一个个小实验激发了幼儿的学习兴趣，幼儿对于教师的提问能主动思考，动手操作寻找问题答案，积极主动的完成各项任务。

　　3.注重有效的师幼互动。活动中设计了许多引发幼儿探究的问题，当幼儿出现不同答案时，教师敢于追问，请幼儿说出自己的理由，促进幼儿积极思考，增强了幼儿自信心，提高了幼儿语言表达能力，实现了有效互动。如提问大瓶子里的蜡烛先熄灭还是小瓶子里的蜡烛先熄灭，说出你的理由。

　　不足：

　　语言不够严谨、简洁。每次幼儿回答完问题后，老师总是将答案进行补充，而且话特别繁琐，不能有效引导幼儿将想法完整表述，教师小结也不够简洁。如教师提问，瓶子扣住蜡烛，蜡烛为什么会熄灭。幼儿回答，因为没有空气。教师回应，哦，原来蜡烛的燃烧与空气有关系，瓶子里的空气让蜡烛都燃烧的没有了，所以蜡烛就熄灭了。语言繁琐，不严谨。

21、幼儿园大班科学《大树的新外衣》教案反思

　　活动目标:

　　1. 对生活中常见的树木产生兴趣，乐于观察它们的特点。

　　2. 能够事辨别松树、苹果树和梧桐树的叶子及果实。

　　3. 认识松树、苹果树和梧桐树在四季中的变化。

　　4. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动材料:多媒体、图片(不同树的种子和果实和树)，树叶

　　活动过程:

　　开始部分一谜语导入

　　教师出示PPT，并念出谜语给幼儿。教师: 你们猜猜这是谁呢?

　　一大树大树朋友都给你点赞了

　　基础部分

　　1.老师走在路上看见前方有三棵大树在前面就过去给他们打招呼，结果大树朋友们看起来不开心，就问问他们不开心的理由。

　　2.原来啊，是大树朋友们的果实妹妹和叶子弟弟走丢了，在小朋友们的帮助和大树朋友的提示下一同找到了丢失的弟弟妹妹们。

　　3.大树朋友们非常开心，要抢着给小朋友们显示自己四季外衣有多么的好看。

　　4.今天见识到了这么多的果实叶子和大树的外衣，可要来考考小朋友们记住了没。现在小朋友们变成一棵树，要仔细观察是什么树，再看看几个气泡中哪个是属于这棵树的，那就将那个抓回来。

　　结束部分

　　你们真棒，一下子就学会了这么多，大树朋友们都在不停的夸你们呢。

　　活动延伸：

　　树家族还有好多的树朋友们还没有认识呢，大家可以在回家路上看看还有没有课上没有认识的大树朋友，我们可以主动上去认识一下

22、幼儿园大班科学活动《我是天气预报员》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　2.尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3.关注生活中的自然现象，对周围事物感兴趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点：了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。

　　活动难点：知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　活动准备：

　　1.经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2.物质准备：

　　(1)青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

　　(2)PPT：青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

　　(3)纸、笔每人一份。

　　活动过程：

　　1. 联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

　　(1)创设情境，引出天气预报。

　　提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢?为什么要选择这样的天气呢?我们怎么知道天气情况呢?

　　小结：原来可以看天气预报知道天气情况。

　　(2)引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。

　　提问：你看过天气预报吗?在哪里看过?

　　小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　　(3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　提问: 今天是几月几日?星期几?今天青岛的天气是怎样的?我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的?

　　幼儿边回答，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“°C” 、多云、阵雨。

　　小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

　　(4)集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。

　　2.出示图片，引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气情况?

　　课后反思：

　　活动开始时，我是以创设情境的方式导入活动，因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游，那要选择什么样的天气去春游呢?我们怎么知道天气情况呢?正好根据这一情境引出天气预报。接着，以此为契机，通过看中央电视台的天气预报视频，引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况，所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理，幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等，为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点，也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系，通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报，因为有课前知识经验的丰富，所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报，知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表，幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系，进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。

　　通过这个活动，幼儿更系统地认识了各种天气符号，了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处，就是让幼儿练习播报的机会比较少，如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息，让幼儿进一步练习播报，这样会更加巩固认识各种天气符号，还会感受到中国地域的广阔，同一天各个地方的天气情况不同。

23、幼儿园大班科学《树木的本领》教案反思

　　设计思路：

　　我所在的商南县城是一个四面环山的小县城，街道两旁、公园等地方也都种植了大量的树木，在生活中我发现幼儿对树木特别的感兴趣，但却发现经常有幼儿不爱惜花草树木，乱折树枝，根据《指南》中大班幼儿的教育目标，教师要引导幼儿爱护植物，关心周围环境，珍惜自然资源，有初步的环保意识这一要求，我设计了这节科学活动《树木的本领》。本节课我主要通过幼儿观察和操作了解树的组成部分——听故事、看图片了解树木的本领——激发幼儿保护树木的愿望——玩游戏《我是一棵树》进一步理解树木的作用。

　　希望幼儿通过本节活动使幼儿了解树木的多种本领，从而激发幼儿保护树木，热爱大自然的情感。

　　活动目标:

　　1、通过欣赏故事和欣赏图片，了解树木的多种本领。(如防洪、挡风沙、净化空气、降低噪音等)

　　2、培养幼儿爱护树木，保护环境等初步的环保意识，从心底萌发热爱大自然的情感。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重难点:

　　通过听故事和看图片说出树木的本领。

　　活动准备:

　　1、“树”娃娃图片一幅，大树妈妈图片一副(不贴树叶)、剪好的树叶(人手一张)。

　　2、ppt图片、轻音乐

　　活动过程:

　　(一)出示树娃娃，引起幼儿的学习兴趣。

　　1、师：小朋友，你们看，今天老师为你们请来了谁来我们班做客。(幼儿向树娃娃问好)

　　2、树娃娃：瞧!阳光的照耀，雨露的滋润，我渐渐长成了一棵参天大树，那小朋友知道我身体上各部分的名称吗?(出示大树妈妈图片贴在黑板上)

　　(二)出示大树妈妈图片(没有树叶)通过观察和操作活动让幼儿了解大树各部分的名称。

　　1、小朋友，你们看，大树妈妈中间这个又圆又粗的地方叫什么呢?(树干就像人的身体一样，非常重要)树干上面分叉开来的又叫什么?(树枝就像我们的手一样)树干下面这些伸到泥土的里的又叫什么?(树根，树根的作用可大啦，它可以吸收水和营养，让树娃娃越长越大，最后变成了大树妈妈)那小朋友觉得这位大树妈妈漂亮吗?为什么?

　　2、师：是呀，大树妈妈没有头发，光秃秃的，多难看呀!小朋友，你们能帮帮她吗?哇!你们把大树妈妈打扮的好漂亮呀!

　　(三)听故事，了解树的用途

　　1、师：大树妈妈不仅长的漂亮，还有好多本领呢!不信啊，你们来听个故事吧!

　　2、师讲故事《三个魔王》。

　　从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。

　　在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、雨魔王、沙魔王。

　　有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说：“我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂!”

　　雨魔王说：“我的本领大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没!”沙魔王说“你们的本领都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!”

　　他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。

　　这时，忽然听到大森林里树叶“哗哗”作响，一个声音在喊着：“别害怕，我会保护你们的!”

　　风魔王来了，它鼓起腮帮子“呼呼”拼命地吹，雨魔王来了，倾盆大雨“哗哗”地下，沙魔王来了，狂风卷着黄沙“呜呜”地刮……

　　3、提问：聪明的小朋友，村子被风吹垮了吗?被洪水淹没了吗?被沙子埋了吗?听了这个故事，你觉得树有什么作用?(防风、防沙、防洪)

　　4、其实呀!树的本领远不止这些呢?你们还知道树有那些本领吗?

　　幼儿根据自己的经验自由说。

　　(四)、出示ppt图片，请幼儿观察图片，进一步了解树的作用。

　　如：减少噪音、吸收有害气体、减少粉尘、美化环境、遮阳、净化空气等作用。

　　(五)教师小结树木的本领，并激起幼儿热爱树木，保护树木的情感。

　　教师小结：原来树木有这么多的本领 ，如：美化环境、减少噪音、吸收灰尘和有害气体、遮阳、调节气温、造纸、做木制品等，小朋友，树木有这么多本领，你们喜欢树木吗?那我们应该怎样保护树木呢?(幼儿自由说)

　　那让我们和树木成为好朋友，多多爱护树木，可别伤害花草树木哟!

　　(六)听音乐，在游戏《我是一棵树》中结束活动。

　　树娃娃和大树妈妈听了你们说的，可真高兴!要请小朋友们一起来来做个游戏，游戏的名字叫《我是一棵树》。

　　1、教师讲解。当我说：我是一颗小树苗时，小朋友们就蹲下身体，当我说阳光的照耀，雨露的滋润我渐渐长成一棵参天大树时，小朋友们就慢慢站起来，当我说大风来啦，小树们要手拉手变成一排勇敢的挡风小卫士，要做出被风刮的摇来摇去的样子;当我说：夏天的太阳来啦!小树们就站直身体，把手伸向天空，做出挡太阳的样子;当我说：有毒气体来啦!小树们要蹲下身体，抱住脚，低下头，表示把有毒的气体吸收!你们明白了吗?

　　2、现在我们一起来玩这个有趣的游戏吧!(幼儿伴随轻音乐听老师口令做游戏)

　　3、小朋友们玩的开心吗?那现在让我们一起去告诉班上其他的小朋友树木有哪些本领并和他们一起玩这个游戏，好吗?

24、大班科学教案《我是小小种植员》教学反思

　　我是小小种植员适合大班主题科学活动，设计意图五月的天空阳光明媚，路边的大树随风舞动，草莓、樱桃、枇杷等水果都散发出了甜甜的香味，小朋友们都爱吃这些美味的水果，但是却不知道它们的生长过程，这次活动设计是让幼儿动手种植草莓秧苗，培养幼儿的动手能力和团结协作能力

　　活动目标

　　1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量

　　2.学会动手种植草莓的能力，团队的合作能力

　　3.体验种植草莓过程中的乐趣

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：用多种方法或身边的工具进行测量

　　难点：通过讨论确定种几棵草莓秧苗，棵与棵间的距离为多少

　　活动准备

　　1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份

　　2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌

　　活动过程

　　一、活动导入

　　老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀?小朋友们都喜欢吃哪些水果呢?展开今天的活动主题。

　　二、活动内容

　　1.老师将幼儿组织在一起，并拿出30张扑克牌，让幼儿进行抽扑克牌，颜色相同的组成一组。

　　2.幼儿分好组后，老师带领幼儿到种植园地，每组幼儿有一块空地进行种植。

　　3.老师：“今天我们要进行比赛种草莓，小朋友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓，那你们知道草莓的种植方法是什么呢?

　　幼儿1：“草莓长在地上，我们拿铲子在土里挖个坑，把草莓秧苗放进去，然后再铲泥土来盖上。”

　　幼儿2：“把草莓秧苗放在水里。”

　　老师说：“小朋友们真棒，都在想办法。那老师来告诉你们，草莓是喜欢阳光充足的地方，所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地，在地里挖个小坑，把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住，再浇点水在上边。”

　　老师：“现在我们知道怎样种草莓了，那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢?”

　　幼儿1：“我们可以用手臂的长度来测量。”

　　幼儿2：“我们把铲子放在地上测量。”

　　老师：“小朋友们真聪明，都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离。那我们现在开始进行种草莓吧，看哪组的小朋友种的草莓最多又好。”

　　4.幼儿自由的进行小组内的分工，小朋友可以用老师说的方法进行种植。也可以自己进行尝试，用一些其他方法来种植草莓。

　　5.幼儿在进行种植草莓时，老师在旁边观察幼儿种植草莓秧苗的方法，在幼儿有危险行为时及时的制止，在幼儿遇到困难时，先让幼儿自行想办法解决，若幼儿不能解决时老师再出面给予帮助。

　　三、活动结束

　　老师：“今天小朋友们都把草莓秧苗种在了土地上，老师也看到了小朋友们的团结合作，有困难也一起想办法解决，真的特别棒。都在用你们聪明的大脑来思考。那接下来我们就等着草莓秧苗慢慢的长大，结出甜甜的大草莓。”

　　活动反思

　　在幼儿种植完过后，可以开展观察草莓生长，画草莓等的活动，培养幼儿的观察力，在《幼儿园工作规程》中强调幼儿园日常生活组织，应从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。教师可以在室外多开展活动，让幼儿能更好的接触到大自然，更能直接的去感受大自然。《幼儿园工作规程》强调幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室外环境，创设开放的，多样的区域活动空间。

25、大班科学《有趣的弹性玩具》教案反思

　　教材分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学活动的兴趣和探索欲望，对幼儿的学习和经验的获得有着重要的影响。在生活中，大班幼儿接触过很多弹性玩具，并对弹性物品非常感兴趣，但对弹性的特征没有真正的了解，因此设计此次活动。在活动中，针对大班孩子的年龄特点，为孩子们准备了弹性的玩具，以及弹性及非弹性物品让孩子们进行分类，幼儿通过玩一玩、试一试，说一说，在实践中主动感知弹性的特征，了解弹性在生活中的应用，不仅激发幼儿探索科学现象的兴趣，还引起幼儿探索周围事物的兴趣。

　　活动目标：

　　1.初步感知发现物体的弹性，了解弹性在生活中的应用。

　　2.自主探究发现物体的弹性，理解弹性的特点，运用清晰的语言表达自己的观点。

　　3.喜欢探究、发现，积极表达交流，体验探索和发现的乐趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重点：感知弹性的特点

　　活动难点：用不同的方法发现身边的弹性物品活动准备：

　　知识准备：活动前让幼儿到日常生活中去寻找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。2.物质准备：

　　第一次操作材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海绵、手套、拉力器等。

　　活动过程：

　　一、出示自制弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。

　　二、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。

　　1.出示弹性玩具，鼓励幼儿大胆探索弹性玩具的特点。

　　2.幼儿探索，教师观察指导。

　　3.交流分享，总结提升。

　　问题：你玩了什么玩具，怎么玩的，发现了什么秘密?

　　在交流中教师鼓励幼儿大胆分享、完整讲述，教师及时根据幼儿分享情况提升并小结：这些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的过程中都发生了变化。

　　提出问题引发思考：为什么这些玩具我们一用力它就发生了变化，不用力又变回原来的样子了呢?

　　引导幼儿讨论、总结出：篮球用力一拍就会跳起来;气球用力一吹会变大，拉力器和弹簧玩具用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样……

　　我们把有这种本领的玩具叫做弹性玩具。

　　4.再次感知弹性玩具的特点

　　三、探索比较并分类，进一步感知弹性，深化对弹性的认识。

　　1.出示生活中常见的物品，幼儿进行操作探索并分类2.引导幼儿分享交流，教师重点引导幼儿说出：它们有没有弹性?为什么?

　　四、联系生活，拓展认知，感受弹性物品带给我们的便利。

　　提问：1.你身上有弹性的东西吗?给我们带来了什么样的便利?

　　2.生活中，你还看过玩过或用过什么有弹性的物品?给我们的生活带来了什么方便?(ppt)

　　五、延伸活动：继续寻找身边或你发现的有弹性的东西与你的小伙伴和老师进行分享。

　　课后反思：

　　在我们的生活中，弹性的现象、物品有很多，孩子们也对此司空见惯，但孩子们对弹性的特点去深究的很少。在《幼儿园教育指导制要》中指出要让幼儿亲历科学、体验科学，在活动中教师更多的去引导孩子自主实我发现，在玩中感知弹性的特点，激发幼儿的探究欲。

　　在这个大班科学活动中，教师对教学活动的过程有清晰、合理的设计，每个环节目标明确，环环相扣.在整个活动中数师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、动手操作、实匙，发现弹性玩具的秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计出示自剖弹簧玩具，微发幼儿探究的兴趣。第二环节引导孩子在玩中感受弹性玩具秘密，知道弹性的特点并能用不同的方法分辨生活中的常见物品，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们吏多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。

　　在活动中孩子们很感兴趣，并能积极的参与到活动中，通过本次活动孩子们在原有的经验基础上得到了发展，知识上有了新的收获。

　　通过反思，我觉得整个活动中有以下值得肯定的地方：

　　1.活动过程条理清晰、层层递进，由浅入深，对于材料的提供也有一定的层次性.

　　2.尊重幼儿的主体性，从幼儿的兴趣入手，兴趣是最好的老师，在激发幼儿的兴趣后，引导幼儿自主然究实默，感知弹性的特点.在活动中为幼儿提供了感兴趣的材料，使幼儿在玩中学、玩中探索。

　　在活动中不足的地方：

　　1.教师的语言不够简练，语言还需严谨。

　　2.活动中在对物品进行有无弹性分类时，说到橡皮泥的弹性时，本想引起争议，我觉得这里教师可用夸张的表情语气，引起孩子们的争议，对于大班幼儿，可让他们对此进行讨论。

26、幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、认识什么是指纹，知道每个人的指纹是不一样的。

　　2、培养幼儿观察、逻辑、推理能力。

　　3、让幼儿体验和感受科学活动的乐趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　二、活动准备：一片硬质、光滑的膜片、一瓶婴儿粉、一个毛刷、黑色塑料胶片、印台、放大镜、气吹、护目镜、剪刀、透明胶带。

　　三、活动过程：

　　1、情景导入：

　　巧虎与桃乐比在探讨什么是指纹，到底什么是指纹呢?我们的指纹是一样的吗?我们一起去探究

　　2、问题探索

　　1、教师：每个人的指纹都一样吗?

　　答案: A、一样B、不一样

　　2、指纹，人人都有，但各不相同。你想了解指纹吗?你想知道指纹的奥秘吗?今天我们带你们去了解神奇的指纹!(ppt)

　　伸出手，仔细观察就发现小小指纹也分为好几种类型，有像水中漩涡的(螺旋纹)，有像一把弓的(弓形纹)，也有的像风景优美的梯田的(环形纹)等等，每个人的指纹除形状不同以外，纹形的长短、多少也各不相同，到目前为止还没有发现两个指纹完全相同的人呢，另外，再仔细看看小手，有没有发现，每个手指的指纹也是不一样的，那么你的指纹是属于哪一种呢?

　　3、每个人的指纹都不一样，那么这个指纹到底有什么用呢?

　　出示ppt:指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更容易的发力，以及捉紧物件。另外，由于指纹是每个人独有的，所以，他还能帮助警察叔叔破案，捉住坏人。

　　小结：指纹是没有一模一样的，所以啊，这个指纹还是一个神奇的东西。

　　四、操作体验

　　每个人的指纹都是不一样的哦!那我们可以怎样获取自己的指纹呢?

　　我们可以用什么方法获取指纹呢，在实验开始前我们先来看看我们需要准备的材料：一片硬质、光滑的膜片、一瓶婴儿粉、一个毛刷、黑色塑料胶片、印台、放大镜、气吹、护目镜、剪刀、透明胶带。(ppt)

　　接下来我们会进行采集指纹的实验一。

　　实验一：

　　1、把手指按在印台上并轻轻滚动。

　　2、然后把沾满蓝色墨水的手指按在白色纸上并轻轻滚动。

　　3、现在你能看到自己的指纹了!把指纹从白纸上减下来，粘在记录卡上。

　　实验二：

　　1、首先我们用手指在头发上摩擦，让手指粘上少许油脂。

　　2、把手指按在黑色塑料胶片上，然后用气吹轻轻的把婴儿粉吹到指纹上，就可以看到我们的指纹了。

　　太神奇了吧!要是我把手指按压在我的放大镜上呢?可以提取到我的指纹嘛?

　　实验三：

　　1、用气吹沾取少许婴儿粉喷洒在放大镜的指纹上。

　　2、用气吹吹去指纹上多余的粉末。

　　3、用一块透明胶带，粘在指纹图案上。按压胶带，使指纹图案完全粘附在胶带上。

　　4、然后揭下胶带，将其粘在黑色塑料胶片上。

　　现在你可以看到自己的指纹了!使用放大镜观察指纹细节!

　　五、活动延伸

　　通过以上三个小实验就可以获取我们的指纹了，小朋友们，你们学会了吗?!神奇的指纹除了可以帮助警察叔叔破案，指纹技术在我们生活中的应用也是非常广泛的(ppt)：如指纹门锁、指纹考勤机、银行卡指纹付款、手机指纹解锁等产品，指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全哦。

　　活动反思：

　　本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

27、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

28、幼儿园大班科学《下落的秘密》教案反思

　　设计意图

　　自然科学属性相比与其他各领域活动而言，更加强调幼儿自主探究和创新意识的形成。冬天来了，我们在户外活动中，幼儿最喜欢把落叶抛洒这玩，乐此不疲，他们对落叶下落的现象有着非常浓厚的兴趣。基于幼儿对物体下落的探究和思考，我感受到了他们对“下落”这一现象兴趣浓厚，于是设计了《下落的秘密》这一科学探索活动，让孩子们发现各种物体下落现象的不同之处。

　　活动目标

　　1、激发幼儿对物体下落现象的兴趣，感知物体下落时的不同特点。

　　2、尝试用自己的方式记录和表达观察结果，了解不同物体下落方式不一样，速度也不一样。

　　3、探索用不同的方法改变同一物体下落的现象。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：尝试用自己的方式记录和表达观察结果，了解不同物体落方式不一样，速度也不一样。

　　难点：探索用不同的方法改变同一物体下落的现象。

　　活动准备

　　1、第一次操作所需的材料：丝带、泡沫网、纸杯、桌面玩具、塑料袋、手工纸、木夹子、树叶、羽毛、气球、毛巾、废弃的饮料瓶、乒乓球等，数量之和多于幼儿人数。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

　　3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸幼儿人手各一张。

　　活动过程

　　一、演示导入，激发兴趣。

　　1、出示树叶，并演示树叶下落时的样子，激发幼儿观察、探索的兴趣。

　　2、师：今天苏老师带来了很多生活中常见的材料，请大家去试一试，观察它们下落时的样子。

　　二、幼儿探索、感知物体下落时的不同现象。

　　(一)幼儿自主观察、探索物体下落时的样子，教师巡回观察、了解幼儿的发现。

　　(二)通过提问，启发幼儿表述自己的观察结果。

　　1、师：小朋友们，通过刚刚的观察，物体在下落时你有什么发现?

　　2、幼儿表述自己的发现。

　　3、师小结：原来小朋友发现不同的材料它下落的方式不一样。

　　三、引导幼儿通过观察、比较，尝试用自己的方式记录和表达观察结果，了解同一高度、同一时间，不同的物体下落的方式不一样，速度也不一样。

　　1、师：刚刚我们观察了一种材料它是怎样下落的，现在我们用两种材料进行比较和观察，每个小朋友选择两种材料，同一高度，同一时间放开，请你观察这两种材料下落的方式和速度有什么不一样?并把自己的观察结果记录在记录表上，把你的发现用符号或者是线条表示出来，然后我们再来分享。

　　2、幼儿自主探索并记录，教师适时引导。

　　3、张贴和分享记录表

　　师：请小朋友来说一说你用的是哪两种材料，你有什么发现。

　　师小结：刚刚小朋友们通过自己的观察，发现同一高度、同一时间，不同的物体下落的方式不一样，速度也不一样。

　　四、探索用不同的方法，改变同一物体下落的现象。

　　1、师：请小朋友用同样的手工纸使它下落的方式不一样。

　　2、幼儿自主尝试让同样的纸发生不同的下落方式。

　　3、交流：你用哪些方法让你的手工纸下落的方式不一样。

　　4、师：同样的材料，我们在改变了它的形状以后，在下落时就会产生不同的结果，原来物体的下落也和它的(形状有关)。

　　五、延伸活动：

　　其实我们的生活中还有很多有关下落的有趣的现象，我们一起来欣赏视频吧!小朋友视频里这些下落的方式很奇妙吧?今天我们也发现了很多有关下落的秘密，生活中还有很多有关下落的秘密，我们接着再去发现吧!

　　活动总结

　　在一次操作活动中，我没有过多的要求幼儿，只是给幼儿提供了一个比较自由和宽松的探索环境，这样有利于幼儿自由尝试，在初次尝试之后，幼儿发现物体从空中下落时的速度有的快有的慢，有的转着圈，有的左飘右飘的方式下落。第二次操作让幼儿选择两种物体同高度观察比较下落的方式和速度，并记录，孩子们的记录和分享表达也是非常丰富的。第三次通过操作同样的物体，我们将形状进行改变，小朋友发现到了物体的下落还和它的形状有关。在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神和分享表达，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸更升华了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

29、幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》教案反思

　　设计意图

　　户外进行钓鱼活动时，孩子们你一言我一语，细细一听，原来他们再说：为什么有的鱼是浮起来的，有的鱼是沉下去的呢?……看到孩子们讨论着沉与浮，我觉得应该设计一次专门的科学活动让他们对于物体的沉浮有一个正确认识。鸡蛋就是一个很好地选择。为此我设计科学《鸡蛋浮起来》这一活动，让幼儿去探索鸡蛋在水中的不同状态，认识鸡蛋上浮的科学现象。

　　活动目标

　　1. 愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。

　　2. 在操作中学会观察现象并学会用符号记录。

　　3. 体验鸡蛋浮起来实验成功的乐趣。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　活动重点：愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，初步感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。

　　活动难点：学会用符号记录观察到的现象。

　　活动准备

　　1.盐、味精、糖，生鸡蛋、筷子、勺子、水彩笔、透明杯、抹布、记录纸。

　　2.盐、味精、糖标志，课件PPT。

　　活动过程

　　一、直接引入主题，激发幼儿探究的兴趣。

　　1.教师引导：出示一杯清水、一个鸡蛋。问幼儿，老师把鸡蛋放进水杯里，猜猜，鸡蛋是沉下去还是浮上来?幼儿猜想后，老师轻轻地将鸡蛋放进水杯里，请幼儿观察。

　　2.引导幼儿说出鸡蛋在清水里沉下去的。

　　3.引出探究问题：清水里的鸡蛋是沉下去的，我们能不能想办法让蛋宝宝浮起来?

　　二、探索什么材料能让鸡蛋浮起来。

　　1.教师导入：我给大家提供了一些东西，你们能不能往水里加入其中的一样东西让鸡蛋浮起来。(教师介绍材料：盐、糖、味精)

　　2.猜一猜：加什么东西能让鸡蛋浮起来?请猜加盐的小朋友请站在这边来，带上盐的标志，猜其他的依次类推。

　　3.分组，探索什么材料加在水里能让鸡蛋浮起来。

　　(1)按猜想分组，人数多的多分几组，人数少的少分几组完成。

　　(2)师：请你们试一试，看看你的想法对不对呢?

　　提出要求：铃声响起开始操作，使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子轻轻地搅拌，搅拌完把筷子放入盘里，注意观察鸡蛋在水中的变化。听到铃声把材料放到展示台。

　　(3)幼儿实验，教师巡回指导。(观察幼儿使用的材料，激励幼儿大胆想象，用自己的想法进行操作。)

　　4.幼儿回忆实验过程，实验结果分享。

　　5.教师进行实验小结：小朋友们都进行了实验，那么哪种材料加在水里能让鸡蛋浮起来呢。幼儿回答：盐。

　　6.课件展示实验结果。

　　三、感知加入材料量越多鸡蛋能浮的越高。

　　1.教师：请观察老师这里的两杯盐水，为什么有的鸡蛋浮得高，有的鸡蛋浮得低，是怎么回事呢?(如果幼儿的实验不明显，可事先准备两杯同样多盐水不同高度的鸡蛋)

　　2.幼儿讨论。

　　3.实验验证，提出实验要求：

　　(1)每桌有两个杯子，一个杯子加3勺，一个杯子加5勺，需要在杯子上注明“3”“5”。

　　(2)提出观察、记录的要求。

　　要一勺、一勺加材料。实验完及时把结果记录在纸上，看哪一组的小朋友记得清楚。

　　(3)商量协作：谁做记录;谁加材料盐;谁进行搅拌;谁观察。

　　2.幼儿实验，教师随机指导幼儿。(提醒幼儿注意观察鸡蛋浮起来的过程、真实记录)

　　3.分享交流：幼儿分组交流实验结果，肯定幼儿分工和记录的方法。

　　4.实验小结：同样多的水，加入的盐越多鸡蛋在水中就浮得越高。

　　5.课件展示实验结果。

　　四、经验提升

　　1.现在我们实验都成功了，心情怎么样?

　　2.现在我们知道鸡蛋浮起来的秘密是加入盐才可以的，我们做完实验了，那桌子上的东西需要收拾吗?我们一起来整理吧。

　　活动总结

　　本次活动分为猜一猜，试一试，做一做，再做一做并说一说进行，经历了激趣，发问探索、交流的过程，做到激之以情，调之以趣。让幼儿在动中学习，玩中思考，观察发现鸡蛋如何浮起来的。

30、幼儿园大班科学《奇妙有趣的发现》教案反思

　　设计意图

　　“基于《指南》科学探究领域爬宠类集体教学活动开发与实施的实践研究”是我园的区级研究课题。《指南》中提出要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。但是，随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。

　　在本园的区级课题研究是对整个爬宠类集体教学活动的开发与实施，教师在研究过程中发现大班的幼儿对豹纹守宫的好奇心非常大，探索欲望非常强烈。豹纹守宫在日常生活动是一种不常见的爬宠，幼儿没有接触过豹纹守宫，对豹纹守宫有种陌生、恐惧感，所以前期我们设计豹纹守宫的“破冰”课。让幼儿认识豹纹守宫，喜欢上豹纹守宫。在“破冰课”活动后幼儿对豹纹守宫的好奇心和探究欲望更加强烈，我们便设计了《奇妙有趣的发现》科学领域集体教学活动。

　　活动目标

　　1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。

　　2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。(重点)

　　2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。(难点)

　　活动准备

　　经验准备：前期幼儿对豹纹守宫的了解

　　物质准备：PPT课件、制作的守宫盒、活体豹纹守宫、豹纹守宫的尾巴再生的视频、玩具尾巴。

　　活动过程

　　一、复习“豹纹守宫舞蹈”唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

　　1、导入：激发幼儿兴趣，呼应上节课埋下的伏笔，唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

　　师：你们还记得之前教大家跳的守宫舞蹈吗，让我们一起再来跳一跳。

　　师：你们还记得上一堂课大家一起给豹纹守宫制作的家吗?

　　师：我们把小动物邀请到之前给它制作的家里。

　　【设计意图：教师上节课上了豹纹守宫破冰课，幼儿学习了一个豹纹舞蹈，幼儿比较感兴趣。于是活动一开始教师便从幼儿的已有经验引出豹纹守宫。在豹纹守宫的舞蹈中唤醒幼儿的记忆，激发幼儿的兴趣，未后续游戏活动奠定基础。】

　　二、 观察活体豹纹守宫，初步了解豹纹守宫的外形特征。

　　1、将豹纹守宫放在制作的家里，让幼儿观察豹纹守宫外形特征。

　　师：盒子里的就是我们的朋友豹纹守宫，我们一起来仔细看看它的样子。

　　幼：它有大大的头和眼睛，和我们人类不一样。

　　师：介绍豹纹守宫的四肢和眼睛与体态，老师引导幼儿从不同角度观察豹纹守宫。

　　【设计意图：幼儿被图片上的守宫外形可爱之处已吸引，第一节课为守宫已制作好了房子，请出活体守宫朋友，引起幼儿的探究欲望，让幼儿更有兴趣的去观察，进一步让幼儿对守宫的形态进行了解。】

　　三、了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

　　1、播放PPT、讲小壁虎借尾巴的故事，让幼儿了解尾巴的特点和功能。

　　师：小壁虎和小守宫是好朋友，但是他们有一个地方非常不同，你们知道是哪里吗?

　　幼儿：众说纷纭

　　小结：豹纹守宫的尾巴和小壁虎的尾巴不同之处是它的大小，相同之处它们的尾巴都有防卫作用，如果遇到危险，尾巴会自动断掉。

　　2、播放豹纹守宫尾巴再生的视频。

　　师：豹纹守宫的尾巴会像小壁虎的尾巴一样长出来，当然守宫的尾巴可以用储存脂肪。

　　【设计意图：通过讲解小壁虎借尾巴的故事，调动幼儿的兴趣，去发现守宫和小壁虎尾巴的相同之处和不同之处。播放守宫尾巴再生的视频，幼儿观看尾巴再生的过程中，深入学习豹纹守宫尾巴的特点与功能。】

　　四、延伸游戏，激发兴趣。让幼儿更深入的了解豹纹守宫尾巴的作用。

　　1、认识了好朋友豹纹守宫，了解了豹纹守宫的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戏。

　　2、总结：好了今天我们就上到这里，我们的好朋友豹纹守宫要回家了，让我们期待他的下一次到来吧。

　　【设计意图：在欢快的游戏中，教师通过幼儿最喜欢的揪尾巴游戏情境，引导幼儿一边欢快的玩耍，使幼儿对豹纹守宫尾巴再生功能产生更多的兴趣。教师在指导中，应该注意幼儿的情绪波动。】

　　活动总结

　　对于大班对豹纹守宫的好奇心和探索欲望，为了满足幼儿的好奇心。因此，针对幼儿的年龄特点，设计了本次活动“奇妙有趣的发现”。

　　整个环节活动营造了探索观察豹纹守宫为主要情境，尤其对幼儿比较好奇的豹纹守宫和尾巴再生功能和作用进行了放大。让幼儿进行“豹纹守宫”和它的好朋友“小壁虎”对比环节，让幼儿在学习过程中体验到豹纹守宫和小壁虎的不同之处和相同之处，在观看豹纹守宫尾巴在生的视频中，让幼儿学习到豹纹守宫的尾巴再生特点及功能。

　　在延伸活动中教师设计了一个“揪尾巴”游戏，此环节巧妙有趣的设计让幼儿感受到豹纹守宫尾巴再生的功能，幼儿更容易的去掌握此知识点。

　　整个活动设计体现了幼儿对豹纹守宫的好奇，引导出了幼儿更大的探索欲望。目标的达成度比较高。

31、幼儿大班科学《动物的护身法宝》教案反思

　　活动目标

　　1.通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。

　　2.知道动物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系。

　　3.喜欢探索动物的奥秘，有保护动物的初步意识。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：活动前认识各种动物，对各种动物感兴趣，进行调查问卷，鼓励幼儿通过各种途径获得动物保护自己的方法。

　　2.环境材料准备：多媒体课件、动物自我保护的录像、各种动物卡片、标记、白纸、水彩笔。

　　活动过程

　　1.观看视频，了解动物的自我保护办法。

　　(1)播放动物保护自己的办法的视频。

　　(2)师：当动物遇到危险，它们是用什么办法保护自己的?

　　(3)观看PPT蜥蜴图片，这张图上有什么?为什么很难发现它?

　　小结：蜥蜴有一种特别保护自己的方法，它皮肤颜色会随着周围环境颜色的变化而变化，所以大家也叫它“变色龙”。

　　2.介绍、交流、讨论动物保护自己的多种方法。

　　(1)你还知道动物有哪些保护自己的方法?(幼儿们互相讨论交流)

　　(2)请幼儿介绍自己收集的资料，教师根据幼儿的介绍分别出示相应的保护方法的图片标记。(如青蛙变色保护自己，教师出示“颜色”图片做标记，并追问还有哪些动物也是用变色隐藏保护自己的)

　　3.小组记录。

　　(1)动物有很多保护自己的方法，请各小组在统计表上分类记录。

　　(2)各小组幼儿分工合作进行分类记录。

　　4.汇总交流

　　每组代表进行分享交流。

　　小结：动物们真聪明，有的用保护色、有的用盔甲、有的用硬刺、有的用气味、有的断肢还有的装死来保护自己。你还知道其他动物保护方法吗?大家可以从书中了解更多更多的信息。

　　活动拓展

　　科学区域投放动物保护自己方式的自制图书，如：

　　1.毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的。

　　2.青蛙身体的颜色会随着季节而改变;变色龙会随环境的变化而改变颜色。

　　3.豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近;

　　4.北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的，

　　5.蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，

　　6.梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的颜色很像，可以隐藏自己。

　　7.竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色也难分你我。

　　8.色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。

　　9.羚羊、狐狸是为了保护自己不被吃掉，想出装死的方法逃命，

　　10.金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃生。

　　11.当遇到危险的时候，黄鼠狼、甲虫会放出一股强烈的臭气，从而逃脱危险。

　　12.小壁虎遇到危险的时候，会挣断自己的尾巴来保护自己。。

　　13.螃蟹被强敌抓住脚，会立即断去被抓的脚，乘机逃生，这是"丢卒保车"战术。

　　14.乌贼的体内有一个墨囊，里面有浓黑的墨汁，能在遇到敌害时迅速喷出，将周围的海水染黑，掩护自己逃生。

　　教学反思：

　　整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，本次活动的实施在课前我收集各种有关动物保护自己的资料。在活动中开始通过创设问题情境、通过故事引出课题，激发了幼儿的学习兴趣。然后利用图片给动物按自我保护方法分类，使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。鼓励幼儿大胆发言，自由介绍动物保护自己的方法，调动了幼儿的积极性。第三个环节中让幼儿观看录像，使幼儿了解到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。满足了幼儿的求知欲。我们期待着，孩子不但能本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物、善待动物，真诚地对待每一个朋友。

32、幼儿园大班科学《让鸡蛋漂起来》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、能感知并发现往水里加的盐越多，水的密度就越大，鸡蛋受到的浮力越大。

　　2、有初步的探究能力，能通过观察、比较、操作、实验的方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

　　3、乐于探究身边事物，养成乐于提问、敢于假设、勤于实践的习惯。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　二、活动准备：

　　食盐若干、温水一杯(用透明杯子装)、生鸡蛋一个、勺子

　　三、实验步骤：

　　1、把鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋是否沉下去。

　　2、用勺子装一勺食盐放入水中

　　3、用勺子充分搅拌水中的食盐，使得食盐完全溶于水中。

　　4、观察鸡蛋是否漂浮起来，如果还没漂起来，继续重复步骤2和步骤3。

　　5、鸡蛋漂起来啦，实验成功!

　　四、实验原理：

　　在地球上的任何物体都受到向下的重力，我们可以想象成有一个重力小精灵，它把鸡蛋往地面的方向拉。

　　在水中的物体都受到向上的浮力，我们可以想象成水中有水精灵，它把鸡蛋往上拉。

　　在清水中，鸡蛋受到的重力比浮力大，也就相当于重力小精灵和水精灵拔河，重力小精灵力气比较大，所以鸡蛋往下沉到水底。

　　往水中加盐会增加水的密度，相当于给水精灵增加能量，鸡蛋受到向上的力更大了。

　　当加入的盐足够多，鸡蛋受到的浮力比重力大，简单地说，就是水精灵力气比重力小精灵力气大，在拔河中赢了，鸡蛋就会往上漂。

　　五、相关链接：

　　有一个神奇的地方，叫做“死海”，人可以躺在水中看书，而不会沉下去。这是因为水里面的盐很多，水的密度非常大，水精灵的力气非常大，可以把人往上托。但是小朋友要注意安全，无论任何时候，都不可以自己去游泳哦!

　　六、活动延伸：

　　小朋友们，你们可以试试把实验中的鸡蛋换成其他东西，比如葡萄，比如积木，你还可以试试把食盐换成糖，换成咖啡粉，看看结果会怎样?

　　教学反思

　　本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

33、大班科学《镜子真奇妙》教案反思

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。

　　2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

　　3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　平面镜动物玩具音乐，各种透镜、面镜。

　　活动过程：

　　一、照镜子，了解镜子的特性。

　　1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。

　　2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

　　3、小结交流：你发现了什么二、了解镜子的特征及用途。

　　1、师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?

　　2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

　　3、(出示镜子)这是什么呀?

　　4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

　　5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)三、探索发现生活中的镜子。

　　师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)四、镜子反光实验。

　　1、幼儿分组探索。

　　2、小结。

　　五、游戏：小动物照镜子。

　　1、第一次操作，发现动物数量的变化。

　　2、第二次操作，发现如何变化。

　　3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。

　　六、拓展经验。

　　1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些?

　　2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。

　　活动延伸。

　　1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。

　　2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

　　活动反思：

　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。 探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。 总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

34、大班科学教案《按规律排序》教案反思

　　活动准备：

　　一、环境创设“小狐狸家门前”：

　　1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。

　　2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶) 。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

　　2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。

　　活动过程：

　　1、小朋友，你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。

　　2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?

　　你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。

　　3、小松鼠走到一棵树下面，它看见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小朋友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢?

　　小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出很多不同的排法。请小朋友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来，明天带到幼儿园一起交流，好吗?

　　活动延伸：

　　人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。

35、大班科学《神奇的中草药》教案反思

　　目标：

　　·初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。

　　·感受中国传统中医文化的神奇。

　　·发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　·通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　准备：

　　·知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物

　　·材料准备：中草药图片

　　·重点：在植物中对中草药进行分类

　　过程

　　·情境表演“医院”

　　——教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　——小朋友，你们知道医生给我开的是什么?

　　·感知了解

　　——多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗?

　　·讨论讲述

　　——谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友?(幼儿讲述，教师出示图片或实物)。

　　——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼儿讨论，讲述)

　　——还有一些中草药我还不认识，它们又是谁?(教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等)。

　　——原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小!

　　·释疑延伸

　　——这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗?(幼儿提问，讨论解决)

　　——那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药?中草药还有什么神奇的地方?下面让我们来听听医生的介绍吧!

　　活动反思：

　　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

36、大班科学《弹力球》教案反思

　　很多小朋友都很喜欢玩弹力球，以下这节课就通过活动引导幼儿感知弹力球的特点。培养幼儿的探索能力。如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

教学重难点：

　　幼儿操作，感知弹力球的特点。

　　让幼儿大胆猜想，鼓励幼儿能在尝试中发现解决问题的多种方法。

活动目标：

　　1、在活动中，感知弹力球的特点。

　　2、能在尝试中发现解决问题的多种方法。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

　　1、活动要在玩过几种球的基础上进行。

　　2、弹力球或玻璃球幼儿每人1个。

　　3、教师与幼儿一起收集使弹力球跳的低的辅助材料(如木板、地毯、海绵等)

活动过程：

　　1、提出问题。

　　——你玩过什么球?

　　老师出示不同材质的球，让幼儿观察比较，重点引导幼儿发现这些球什么不同，感知球的软硬特性。

　　——什么球跳得高?

　　教师用同样的力气拍球，让幼儿观察那个球跳得高，得出结论：弹力球比其它球的弹性大，跳得高。

　　2、弹力球跳起来。

　　——你是怎么玩弹力球的?

　　教师提问：孩子们，你们想一想弹力球可以怎样玩呢?拍球、抛球、滚球、踢球、赶小猪等。

　　——怎样让弹力球跳得高?

　　——教师引导幼儿学习同伴的不同玩法。

　　那咱们一起来玩玩吧!玩的时候请小朋友们比较：那个球跳得高。通过自己玩以及和同伴玩与交流。幼儿总结：弹力球跳得最高。老师：“咱们再来一次弹力球跳高的比赛，看看谁的弹力球跳得最高?”

　　3、比一比。

　　——请幼儿猜想：怎样使弹力球跳的低?画出表格。

　　那你知道用什么办法能让弹力球跳的的低吗?(用力小)。

　　——鼓励幼儿用收集的材料木板、地毯、海绵等进行试验。活动前一起确定一个参照标准，已确定那个球跳的低，教师引导幼儿说出自己使用的方法。

　　老师给你们提供了木板、地毯、海绵这些材料，你们自己动手试一试吧!

　　——个别演示，请认为自己的弹力球跳的低的幼儿进行演示。

　　——教师启发幼儿说出弹力球在哪儿跳的低?

　　——教师引导幼儿操作后与猜想作比较。

　　师生共同得出结论：表面光滑平整，质地坚硬材料让弹力球跳得高;表面粗糙(带有纹理和凹陷)，质地柔软的的材料让弹力球跳得低。

　　4、操作记录。

　　——教师与幼儿在图表上再次记录下操作结果。

活动反思：

　　本节活动教师一改往日的“老师讲，学生学”得传统教学模式，从感知弹力球的特性，到探索弹力球在哪跳的低，老师为孩子们准备了丰富的材料，目的是为孩子们搭建了探究的平台;一步步的启发引导，目的是为了孩子们有效的去探究。真正做到让孩子在玩中学。很好的完成了教学目标。

37、大班健康《我是安全小卫士》教案反思

　　设计意图：

　　进入冬季，我园细致有效的“冬防安全教育”活动拉开序幕。我们大班组围绕“平安快乐每一天”这一主题开展了丰富多彩的教育活动，从食品卫生安全、交通安全、消防安全、运动安全、游戏安全等方面引导幼儿关注自己的安全问题，从小会保自己，更加健康的成长。《我是安全小卫士》健康教育活动以幼儿一日生活为基础，通过分组竞赛的形式勾起孩子们强烈的参与热情，运用现代教育技术将幼儿的危险行为再现于屏幕之上，吸引幼儿目光的同时，警醒他们，反省自我，树立安全无小事，从我做起，从身边的小事做起，才能远离危险的意识。

　　活动目标：

　　1.萌发学做安全小卫士的积极情感。

　　2.反省自己的日常行为，知道安全重于一切，树立自我保护意识。

　　3.积极参与活动，大胆展示自我，增强团队意识。

　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿通过分组竞赛反思自己的日常行为，提高自救自护能力。

　　难点：警醒自我，监督他人，远离危险。

　　活动准备：

　　1.幼儿情感经验准备：基本的安全健康知识。

　　2.教师准备：课件、红五星若干、评比板、安全小卫士徽章。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　教师：最近老师和小朋友们一起讨论了许多有关安全方面的话题，小朋友们可真棒，不但认识了许多安全标识，也了解紧急求助电话怎样使用，还知道了在生活中很多东西比较危险我们要远离它。今天，老师就想请小朋友来一场“安全知识在我心”竞赛活动，看看谁是真正的“安全小卫士”。

　　二、幼儿分组，了解竞赛规则。

　　1.幼儿自主分组，教师指导建议：

　　(1)师：既然是竞赛活动，那请小朋友先选择队组成员，分成两组，准备参赛。

　　(2)讨论组名，展示交流。

　　2.教师介绍竞赛规则：

　　幼儿根据课件图片显示的内容，找出其中存在的安全隐患，并说出其中的危害性，应该怎么做，积极发言并回答正确的幼儿可以为本组赢得一颗红五星。竞赛结束，哪组的红五星最多哪组获胜，组员可获得动漫卡通小花一朵以作奖励。

　　另：“安全小卫士”由老师和小朋友根据竞赛活动中幼儿的表现情况，推选两名，并为其佩戴徽章。

　　三、幼儿开始安全知识竞赛。

　　1.出示课件，幼儿观看，抢答。(了解安全行为的重要性)

　　(1)手摸电源插座。

　　(2)手伸进门缝里，脚站在门槛上。

　　(3)鞋带松了。

　　(4)玩打火机。

　　(5)剪纸时用剪刀指别人。

　　(6)画画是用铅笔指别人。

　　(7)用手触碰仙人球。

　　(8)坐椅子时翘起椅子腿。

　　2.幼儿交流认知，受到启发教育。

　　安全无小事，从我做起，从身边的小事做起，远离危险平安快乐每一天，!

　　四、宣布比赛结果，颁发“安全小卫士徽章”。

　　1.数红星，宣布获胜的一组进行表扬。

　　(鼓励另一组不要灰心，表现也不错，还要继续加油!)

　　2、评选“安全小卫士”2名，带徽章。

　　(评选标准：竞赛中积极发言，安全知识点讲解清楚，且平时在园行为规范，安全防范意识强。)

　　全体幼儿和老师共同评选，佩戴徽章。

　　五、活动小结：

　　教师：通过今天的竞赛活动，老师收获了一份欣慰，为小朋友获得了那么多的安全知识而欣慰;收获了一份感动，为小朋友团结一致，努力为本组争取荣誉而感动，希望在今后的时光里，每一位小朋友都平平安安，快快乐乐成长!

　　六、活动延伸：

　　请小朋友做一名小小安全侦查员，寻找幼儿园其他地方有什么安全隐患，记下来，与老师、小朋友们一起讨论解决的方法。

　　教学反思：

　　本节安全教育活动在孩子们竞相参与的热情中结束了，由于课件中呈现的是身边小朋友的身影，所以吸引了孩子的眼球。他们仔细观察课件展示的内容，回忆自己平时在幼儿园有没有做过和课件中小朋友一样的危险行为，思考这种行为的可怕后果，并举手大胆发言，交流认知，从而树立安全要人人注意、事事注意，才能远离危险的意识，自护水平和防范能力明显得到提高。

　　另外本节教育活动是以分组竞赛的形式开展的，这大大激发起了幼儿参与活动的兴趣，在活动中我深深感受到孩子们强烈的竞争意识、团队意识，为了给本组争得一枚红五星，平时发言积极的小朋友更踊跃了，连性格内向、胆小的王睿琪、韩思瑶等小朋友也加入进来，用实际行动展示他们也想给自己的队组争光添彩。总而言之，孩子们安全自护能力得到发展的同时，集体荣誉感、团队意识也得到了培养。

38、大班科学《泥土里有什么》教案反思

　　活动目标：

　　1. 探索发现泥土的奥秘，知道泥土里有很多养分，是许多动植物赖以生存的基础。

　　2. 知道正确使用工具，注意安全。

　　3. 体验探索的乐趣，并萌发对泥土的感情。

　　4. 培养探索自然的兴趣。

　　5. 发展幼儿的观察力、想象力。

　　6. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　7. 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　一把小铲子

　　活动过程：

　　一 . 谈话引出活动。

　　教师：你们见过泥土吗?哪些地方有泥土?你们猜猜泥土里有什么?

　　二 . 出示图片，让幼儿观察。

　　1. 教师：这块泥土地中长了些什么?如果没有泥土。植物会怎样?你们知道泥土里有些什么吗?猜猜看。

　　2. 和你们想的是否一样呢?

　　3. 幼儿自由观察，与同伴交流自己的发现。

　　三 . 教师小结。

　　教师：为什么泥土里会有这么多的东西呢?因为泥土怎么样?(泥土里有许多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活，所以泥土还是许多小虫子的家)

　　四 . 引导幼儿再次探索的兴趣

　　教师：今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢?我们下次再来寻找、发现。

　　活动延伸：

　　请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具?引导幼儿讨论，使用铲子的时候应注意什么?(挖泥的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友，自己的铲子不要碰到他们，注意安全)。

　　活动反思：

　　《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

39、大班科学《好听的声音》教案反思

　　在神奇的大自然中，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《好听的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。

　　活动目标：

　　1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

　　2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　重点难点：

　　幼儿通过动手操作，了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。

　　物质准备：

　　1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音

　　2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料

　　3、鼓、小纸片

　　4、乐音和噪音两种声音的录音

　　活动过程

　　一、引发兴趣，感知声音。

　　“请你们听一听，这是什么声音?”

　　教师播放画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

　　“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

　　二、操作体验，探索声音。

　　1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

　　老师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

　　幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

　　自由探索结束后，引导幼儿共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料发出了声音?”

　　“那声音到底是怎么产生的?”

　　教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

　　2、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小纸片在跳动。

　　提问：小朋友们，小纸片是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

　　通过一个简单的小实验，鼓面上跳动的小纸片，使孩子们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　3、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

　　自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。

　　三、回归生活，听辨声音。

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?

　　2、教师小结：在我们的生活中，有悦耳的声音，也刺耳的声音，所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来，保护我们的听力。在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，养成良好的说话习惯。

　　延伸活动：

　　小朋友们，我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

40、幼儿园大班科学《有用的条形码》教案反思

　　设计意图：

　　当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识;学会从生活中发现和解决问题;也借此说明生活教育的重要性;引起家长对生活化教育的重视;我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。

　　活动名称：《有用的条形码》

　　活动目标：

　　1.了解条形码是由粗粗细细的线条和一排排数字组成的。

　　2.比较各种物品上的条形码，知道条形码的作用。

　　3.通过对条形码的联想组合，设计富有创意的图案。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1.观察记录表《条形码记录表》每人一份

　　2.PPT课件

　　3.带有条形码的盒子每人一件。

　　活动过程：

　　(一)了解条形码是由粗粗细细的线条和一排数字组成的

　　1.在商场买衣服时要扫它;去超市购物时要扫它，去书店买书还要扫它;就连存取包时也要扫它，小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?

　　2.教师出示条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。

　　3.请幼儿说一说这个黑白条条的东西是什么?

　　教师小结：条形码，是由一组粗细不同、黑白或彩色相间的条、空及其相应的字符、数字、字母组成的标记，用以表示一定的信息。

　　(二)认识条形码

　　1.你在那些物品上见过条形码呢?

　　2.观看图片比较条形码是不是都是一样的。

　　3.讨论：请小朋友们互相讨论，自己带来的条形码和其他小

　　朋友的条形码有什么不一样，并记录在表格中。

　　教师小结：条形码是商品的身份证，它包括了商品的价格、型号都不一样，所以它们的条形码也是不一样的，一个商品有一个条形码，条形码还可以自动进行阅读识别。只要用扫码仪器扫过条形码的标签，计算机就可以自动进行阅读识别，确定商品的代码，然后找定价、做累计等，进行汇总结算，输出总金额。具有快速、准确的特点。

　　三、了解条形码的起源

　　1.我们从超市的应用需求说起：在超市的货品价格结算中：

　　只有十几种商品：可以凭脑袋记忆;若有上百种商品：可以查帐本如果有上万种商品，甚至更多呢?如何提高信息的录入、计算速度，就成了制约工作效率的瓶颈。

　　2.用一个简单的符号代表某一个实体。身份证号码、学号、课程编号、商品编号、包装箱编号等等。只要给定了这个编号，就能够唯一确定一个实体。在超市中，只要给出了商品编号，就能够直接确定是什么商品、价格、折扣等等。

　　四、解密条形码

　　1.按维数分

　　一维条形码：只是在一个方向(一般是水平方向)表达信息。

　　二维条形码：在水平和垂直方向的二维空间存储信息的条码。

　　2.商品码的结构：

　　条形码下面的一排数字前两位代表的是国家码，中间7位数字代表的是生产商编码，紧跟在后面的3位数字代表的是产品码，最后一位数字代表校验码。

　　五、条形码的作用

　　条形码可以用来辨认商品种类，并反应商品的信息，比如商品的产地、商品类别、价格等等。只要用扫码仪器扫过条形码的标签，计算机就可以自动进行阅读识别，确定商品的代码，然后找定价、做累计等，进行汇总结算，输出总金额。具有快速、准确的特点。

　　六、欣赏创意条形码

　　请小朋友们看一看图中的条形码像什么?

　　七、幼儿设计条形码

　　幼儿自己设计条形码(根据教师提供的材料，对条形码

　　进行创意想象粘贴或通过绘画形式设计自己的条形码)

　　八、作品欣赏