大班科学活动教学设计《怎么就凹凸了呢》

大班科学活动教学设计《怎么就凹凸了呢》

1、大班科学活动教学设计《怎么就凹凸了呢》

　　《怎么就“凹”“凸”了呢》是教案网小编整理的一节优秀大班科学领域活动教案，满足孩子喜欢探索未知事物的兴趣，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，欢迎阅读本节完整教案!

活动目标

　　1.通过讲解让幼儿知道什么是凸凹透镜。凸透镜是表面向上突起，凹透镜是表面陷下去的。

　　2.通过观察让幼儿知道凸透镜可以放大东西，凹透镜可以使大的东西缩小。

　　3.通过本次活动培养幼儿对科学探索的兴趣，发现生活中的凸凹透镜。

重点难点

　　1 .让幼儿用手的触觉感知凸凹透镜与日常平面镜不同，这一过程需要教师形象生动的语言，并且善于引导。

　　2.幼儿能够正确用凸凹透镜观察实物，并发现不同。

　　3.在科学活动中的教具数量，质量要满足幼儿需要，且幼儿秩序也难以维持。

活动准备

　　PPT 《照镜子》舞蹈视频 透镜材料

活动过程

　　1.开场部分

　　①教师打招呼。师:“小朋友，大家上午好”幼：“老师好”师:“你们是哪个班的小朋友啊”幼:“大x班”师:“大x班的小朋友啊，大班的小朋友明年是不是要上小学了啊，马上就要成为小学生了。老师呢今天给大家带来一堂非常有趣的课，但是那大班小朋友能不能让老师今天看一下，我们大班小朋友到底有没有要成为小学生的样子，好不好。我的名字叫做*，你可以叫我*老师。在进行今天的课程呢，我们先来热一下身，动起来。

　　②播放视频。课前律动——《照镜子》(播放之间进行指导，哎，这个小朋友跳的非常好，我们要向她学习。之后说大家跳的都非常好，老师很开心和大家在一起)

　　2.基本部分

　　①提问视频。师:小朋友们，你们可知道刚才跳的这个舞它讲的是什么事情啊。幼:照镜子。师:，照镜子，小朋友们喜欢照镜子嘛，看来大家可都是爱美的宝宝啊。细心的小朋友可以告诉老师，视频里还说了什么，照镜子里的自己是怎么样的。幼:视频里说镜子里的我笑她也笑。老师也拿来了一枚镜子，传看一下。(教师拿出镜子让幼儿观察是不是这样的，并传看。)师:小朋友们，镜子里的人是不是和自己一模一样，一样大小啊。

　　②播放视频。但是老师要讲一个魔术镜，他和我们平常的镜子可不一样哦!我们平常的镜子可以照出和我们自己一模一样的一样大小的，但是这个魔术镜可是不一样有魔法的哦!小朋友们的小眼睛看通过接下来的视频快来看一下它是什么。(视频里小松鼠送给米小兔的镜子是什么，叫透镜。)那这几个镜子有什么魔法呢，老师问米小兔借了过来。小朋友们来观察它有什么魔法。

　　③幼儿自主观察凹透镜。小朋友们可以观察一下，触摸一下，哎，这个镜子和我们平常的镜子有什么区别呢。它中间陷了一下，这像什么，像大坑。(观察之后，让幼儿说一下感受)小朋友们只观察到了它的表面，但是没有发现它真的法术哦!我请一个特别守纪律的小朋友来看它有什么法术。这个透镜变小了。科学家给它起了一个好听的名字叫做凸透镜。这个透镜中间陷下去的是凹透镜，它可以把东西变小。

　　④观察凸透镜。米小兔带了两枚镜子，让我们看一下另一面神奇的镜子是什么。这一次请小朋友们仔细的观察一下这个镜子，看能发现它的魔法不能。请大家按着排队顺序来观察一下。摸摸它有什么感受。观察它是凸的。再用它看一下我们的手指，好神奇，手指变大了，镜子能这样嘛!科学家，也给它起了一个名字凸透镜。

　　⑤做游戏。哎，老师发现我们班既然那我们可不可以用它观察很多小的东西。有没有小朋友喜欢观察各种各样的昆虫的。好，接下来我们就来做一个游戏，游戏的名字叫做——《找昆虫宝宝》。这个游戏故事背景是这样的，一天中午，昆虫妈妈去找小昆虫回家吃饭，但是看见自己的宝宝们和其他昆虫宝宝玩在了一起，小昆虫实在太小了，妈妈一下子找不到小宝宝了，小朋友们快来帮帮昆虫妈妈吧。请小朋友围着我，看到这些是妈妈，请小朋友用这些工具把小朋友的妈妈照出来。一个一个来哦。 小朋友们真棒，都找对了。给自己鼓个掌。(拿起凸凹透镜再认识)小朋友们，其实凸凹透镜并不难见，我们生活中也有很多，小朋友们可以说一下你们可以想到的有哪些嘛。不知道也没关系，我们看一下接下来的视频。

　　⑥播放视频。小朋友们，日常生活中有哪些是凸透镜，有哪些是凹透镜呢。(放大镜，近视镜)

　　3.结束部分

　　①除了这些之外，还有爷爷奶奶的老花镜是凸透镜可以把爷爷奶奶看的报纸和书变大。而我们的眼镜一般是凹透镜，老师的就是，可以把字变小。②除此之外还有很多很多，你们还可以制作。老师就用水制作一个透镜，瓶子装了水，把它变成一个透镜，但是这是什么透镜呢，老师卖个关子。小朋友们下去自己也看一下装了水的杯子是什么透镜，它可以使东西放大还是放小，请小朋友观察后，然后告诉自己班上的老师，小朋友们回家可以和家里分享今天多学点东西，小朋友们再见!

　　4.活动延伸

　　①让幼儿自己进行操作装水，看会放大还是缩小，观察是什么透镜。

　　②发现生活中各种各样的透镜，回家分享经验。

　　活动总结

　　1.科学活动中，教师言语指导一定要准确，稍有不慎就会导致错误。

　　2.游戏活动更能引导幼儿灵活运用知识的兴趣。

　　3.活动延伸更可以多样化，并且可以针对此设计一个单元活动，使幼儿更加充分地了解到凹凸透镜。

2、幼儿园大班科学活动《滚动的轮子》教学设计活动反思

　　设计意图：

　　在现实生活中，轮子的应用非常广泛。幼儿对轮子也并不陌生，从呀呀学语时的玩具到上幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但他们不会去思考为什么要装上轮子? 种类繁多的轮子有什么相同和不同?轮子为什么都是圆的?《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》这一活动,通过比较猜想—一微课引导——动手操作——验证记录——总结交流这——流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系，感受轮子在生活中的重要作用。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿通过探索与实践，感知轮子是圆形的;可以由多种材料制成，它会滚动。通过尝试、比较，体验轮子能省力，体会轮子的重要性。

　　2、培养幼儿善于思考、操作、探究的能力，并会记录和讲述自己操作的过程与结果。

　　3、通过操作探索，鼓励幼儿相互合作、积极交流，让幼儿感受探索、合作、分享的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重、难点

　　活动重点：掌握轮子的基本特点。

　　活动难点：感知轮子形状与滚动的关系。(我将通过让幼儿比较猜想、微课引导、动手操作、验证记录的环节来突破难点。)

　　活动准备

　　1.创设环境，提供充足的操作材料，如各种各样带有轮子的玩具、实物;各种积木、物品(书)等。

　　2.投影仪、课件、相关图片。

　　3.微课视频《轮子为什么是圆的》

　　4.幼儿操作材料：记录纸、斜板、瓶盖、彩笔、方形积木块等。

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　向幼儿介绍老师带来的玩具，邀请幼儿欣赏。

　　设计意图：激发幼儿兴趣，引出主题

　　(二)基本部分：

　　1、探索轮子基本特点活动。(5分钟)

　　①幼儿分散玩耍、探索带轮玩具，老师参与指导，引导小朋友相互之间交流。

　　②谈话活动：

　　提问：谁来告诉大家，刚才你玩了什么?怎么玩的?

　　几个幼儿回答以后继续提问：你现在手上拿的玩具和他们的玩具有什么地方一样?有什么发现?

　　引导幼儿观察、讲述、总结，知道大家的玩具都是有轮子的玩具。

　　③幼儿再次玩玩具，教师引导幼儿观察轮子的基本特点。

　　幼儿通过看、摸、玩，感知轮子是圆形的，五颜六色的，可以由塑料、金属、木头、橡胶等多种材料制成，会滚动。

　　设计意图：一改传统教学先教后学的被动模式，让幼儿通过感知自主了解、发现轮子的特点，充分体现幼儿学习的主动性和主体地位。

　　2、轮子形状的探索活动 (10分钟)

　　提问：有没有发现轮子都是什么形状的呢?为什么都是圆形的呢?能不能做成其他的形状呢?

　　出示瓶盖、彩笔、方形积木块，请幼儿猜一猜谁从斜板上滚得最快?谁滚动的最慢?记录猜想结果。

　　播放微课视频，引导幼儿感知轮子与形状的关系。

　　结合微课视频中讲到的操作方法和要点，幼儿自主操作，将瓶盖、彩笔、方形积木块从斜板上滑下，比较它们滚动的快慢，并用自己的方式记录下来。

　　张贴记录表，请幼儿讲述自己记录的结果。并引导幼儿从记录结果得出结论：圆形的物体没有棱角，比较光滑，所以滚动的最快。

　　记 录 表

　　物品名称 猜想记录 操作记录

　　记 录 表

　　物品名称

　　猜想记录

　　操作记录

　　长方体

　　圆柱体

　　长方形

　　设计意图：《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了这一环节,通过比较猜想—一动手操作一验证记录—总结交流这一流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系。

　　3、轮子的用途探索活动(5分钟)

　　教师：下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的、用的办法最多，你们可以自己去找朋友一起想办法送书。

　　幼儿进行送书游戏，分别体验用手拎、抱、抬和用车推的方法，感受用车推的舒服，体会轮子能省力的优点。

　　(1)先请小朋友相互交流一下刚才自己是如何送书的.

　　(2)提问：谁来告诉大家，刚才你用了哪些方法送书?你觉得哪种方法最好?为什么?

　　(3)引伸谈话：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师播放课件)

　　教师小结：在我们的生活中有许多地方，许多物品都装有轮子，轮子的用处真大。

　　设计意图：这一环节是让幼儿在了解轮子特性的基础上，感受轮子在生活中的重要作用

　　(三)结束部分(5分钟)

　　播放齿轮、滑轮的图片，教师向幼儿介绍并请幼儿观看，提出问题“齿轮为什么长满了小牙齿?”“滑轮是怎样滑动的呢?”，

　　设计意图：设置悬念，激发幼儿继续探索轮子的秘密的兴趣。

　　滚动的轮子

　　——大班科学活动活动反思

　　科学活动是以自由探索，发现问题、提出问题、解决问题为途径来开展。所以我在活动前请家长和孩子共同完成一张调查表，协助幼儿找找生活中有哪些物品有会滚动的轮子，并指导他们画下找到的各种带有轮子的物品，也可用剪贴图片来进行。还发动幼儿带来了各种各样带有轮子的玩具。孩子们收集的有轮子的玩具很多，有小汽车、有溜冰鞋、有玩具车、滑板车、自行车等。在幼儿来园晨间活动时，我就充分给幼儿以自由的空间，让孩子们自由结伴相互观察玩具，孩子们在玩的过程中，互相交换、自由交流、发表见解非常的投入与开心，为活动作了很好铺垫。

　　在活动中，孩子们在玩玩具时不再显得特加兴奋了，而是能带着老师的问题去比较轮子的异同，大小形状等。在交流介绍生活中见到的轮子时，由于调查表的作用，孩子们说了很多很多，相互增长的了见识。在感知轮子的形状与滚动的关系时我采用微课引导，强调方法与要点，再尝试操作、验证猜想、实验游戏的方法，进一步体会理解圆形轮子滚动快，省时又省力。整个活动孩子们都比较投入、兴趣浓厚，效果很好。

3、幼儿园大班科学活动《数字接龙》教学设计反思

　　微课作品介绍：

　　游戏是幼儿最喜欢活动，用数字玩游戏不仅可以引发幼儿对一组数字的兴趣，同时也可以培养幼儿的记忆力、敏感性和专注力。

　　数字接龙游戏过程中要求幼儿能够理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏，有助于幼儿规则意识的形成。

　　教学需求分析：

　　一、适用对象分析

　　《数字接龙》这节微课适用于幼儿园大班幼儿，一组数字变换不同的玩法，由浅入深、循序渐进，幼儿兴趣浓厚，能自觉遵守规则，有助于认真倾听、动脑思考、用心记忆等良好学习品质的形成。

　　二、学习内容分析

　　大班幼儿对数字有了一定的认知，在数字接龙游戏中，设计了一组数字的不同玩法，游戏难度由易到难、循序渐进，有一定的挑战性，使幼儿在玩的过程中能自觉遵守规则、集中注意力，最终获得成功，并体验成功的快乐。

　　三、教学目标分析

　　本节课中主要完成以下几个教学目标：

　　1.引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养孩子的专注力。

　　2.理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏，感受游戏规则的快乐。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　目标分析：

　　目标一：重点解决的是幼儿园科学领域中幼儿学习品质的养成问题，和幼儿规则意识的形成。

　　目标二：贯彻《指南》科学领域中初步感知生活中数学的有趣，能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。

　　四、教学过程设计：

　　(一)出示一组1--10围成圆形的数字图片，告诉幼儿今天要用数字来玩接龙游戏。并出示课堂实录视频告诉幼儿什么是数字接(视频展示)

　　(二)展示3种游戏的规则牌，并介绍每张牌所表达的意思(视频展示)

　　(三)开展游戏活动：

　　(1)游戏玩法一：从1--10为一组数字，其中3和4颠倒位置(视频展示)。

　　(2)游戏玩法二：从1--10为一组数字，其中数到8时只拍手(视频展示)。

　　(3)游戏玩法三：从1--10为一组数字，其中3和4颠倒位置，并数到8时只拍手(视频展示)。

　　五、活动反思：

　　本节活动适合大班幼儿，也可作为区角活动内容，它有益于幼儿规则意识的形成和良好学习品质的养成。

　　六、活动延伸：

　　问幼儿除了以上的那些玩法还能怎样玩?让幼儿在已有经验的基础之上，学习迁移、大胆尝试。数字接龙游戏不仅适合大班幼儿，同时也适用于大班以上人群。我们可自编游戏规则进行游戏活动，也可加快游戏节奏，使游戏不断地增加挑战性和趣味性。(视频展示)

　　1.课堂实录部分精彩展示。

　　2.游戏大闯关环节部分展示

　　学习指导：

　　幼儿应具备一定的规则意识，初步具有认真倾听、动脑思考和用心记忆的良好学习品质。

　　大班科学活动《数字接龙》反思及延伸反思：

　　本节活动适合大班幼儿，也可作为区角活动内容，它有益于幼儿规则意识的形成和良好学习品质的养成。

　　活动延伸：

　　活动中可问幼儿除了以上的那些玩法还能怎样玩?让幼儿在已有经验的基础之上，学习迁移、大胆尝试。数字接龙游戏不仅适合大班幼儿，同时也适用于大班以上人群。我们可自编游戏规则进行游戏活动，也可加快游戏节奏，使游戏不断地增加挑战性和趣味性。

4、幼儿园大班科学活动《水果发电》教学设计反思

　　活动目标

　　1、探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的兴趣和欲望。

　　2、通过制作水果电池活动，了解水果发电的流程。

　　3、能动手操作水果发电实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动重点

　　幼儿能动手操作水果发电试验

　　活动难点

　　通过制作水果电池活动，了解果蔬发电的流程

　　活动准备

　　1、水果(苹果、西红柿、土豆)

　　2、水果发电材料若干

　　活动过程

　　一、以红彤彤的苹果导入，引出活动主题。

　　提问：苹果除了可以吃，还可以用来做什么?

　　小结：苹果还可以用来发电。

　　二、讲解水果发电中需要的材料，并做好准备工作。

　　1、教师出示水果发电所需要的材料，并带领幼儿仔细观察。

　　(1)出示四个锌片和四个铜片，并带领幼儿仔细观察锌片和铜片的颜色，锌片为银白色，铜片为金黄色。

　　(2)出示三根导线和两个特殊的导线，仔细观察两根特殊的导线，它们的一端相接，另一端没有相接。

　　(3)出示灯管，上面有一根长针和一根短针。

　　2、准备工作

　　(1)首先拿出两个特殊的导线，红色的导线连接金黄色的铜片，代表正极;黑色的导线连接银白色的锌片，代表负极，在连接时要小心，注意不要扎到自己的的手。

　　(2)拿出灯管，灯管长针代表正极，灯管短针代表负极。将长针与红色导线连接，短针与黑色导线连接。

　　(3)将铜片和锌片分别与导线连接，导线的一端连接金黄色铜片，另一端连接银白色的锌片。三根导线连接方法相同。

　　(4)拿出四块苹果。

　　三、实验操作过程，讲解步骤和要领。

　　1、边操作实验过程，边讲解步骤和要领

　　(1)拿出带有灯管的两根导线，铜片和锌片分别放入两块水果中，不要离得太近，以防碰在一起。

　　(2)将所有的铜片和锌片分别与水果连接，每块水果中分别插入一个铜片和一个锌片。

　　(3)连接完成，灯泡变亮了。

　　2、小结：苹果发电的实验完成了，小小的苹果也蕴含着大大的能量。

　　活动延伸

　　生活中还有哪些东西可以发电?土豆能发电吗?西红柿能发电吗?小朋友们赶快动手试一试吧!

　　大班科学《水果发电》活动反思

　　本次活动的主要目的是让幼儿了解水果发电的流程，探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的的兴趣和欲望，同时也能动手操作，制作水果电池。

　　活动一开始以实物(红彤彤的苹果)的方式吸引幼儿注意力，提问“苹果除了可以吃，还可以用来做什么?”引出活动主题——苹果也可以用来发电，随后讲解制作水果电池的准备工作和实验制作过程。

　　在整个活动中，操作环节很重要，所以第一步先讲解制作水果电池所需要的材料，第二步讲解制作水果电池的具体流程和注意事项。因为考虑到大班幼儿的年龄特点，所以我在讲解过程中尽量使用幼儿能理解的语词，语速平缓，讲解清晰，重要环节进行多次重复。以安全为主，操作中多次提醒幼儿要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在许多问题，具体如下：

　　1、在用导线与铜片和锌片相连接时没有具体说明它的连接方法。需仔细讲解连接方法，把导线的两端分别穿进铜片和锌片的小孔中，然后将穿过去的导线回折，并进行缠绕捏紧。

　　2、活动中只是用苹果来进行实验，其实可以多用几种水果进行操作实验，这样不会局限幼儿思维。

　　3、延伸活动只提到西红柿和土豆，生活中其实还有很多水果和蔬菜都可以用来发电。

　　4、量词使用不严谨，比如：在实验中苹果被切成块进行操作，我在讲解时用的是“一个苹果”，此处应该改成“一块苹果”。

　　5、出现口误情况，连接第四块苹果时，将“金黄色的铜片”说成“金黄色的锌片”，此处需改正。

5、幼儿园大班科学活动《小纸张大力士》教学设计活动反思

　　设计意图：

　　《指南》指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异常和联系的过程。纸是幼儿生活中常见的材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。因此，我带领孩子以游戏的方式来探索纸的承重特性，让孩子们通过动手操作知道纸的折叠方式不同它所承载的重量也不相同。

　　活动目标：

　　1、在游戏中发现纸的承重特性。

　　2、探索纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

　　3、体验探索的乐趣，乐于探索。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点：

　　能探索出纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。

　　活动难点：

　　探索的过程。

　　活动准备：

　　纸张折叠成的扇形、长方体、三棱形、圆柱体、小画册若干、自制的实验记录单

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、谈话：今天纸宝宝想请小朋友来当裁判，评判他们当中谁是大力士。

　　2、介绍参赛选手：他们分别是长方体宝宝、扇形宝宝、圆柱体宝宝、三棱形宝宝。

　　3、讲解比赛规则：谁顶起的小画册最多谁就是大力士(强调每本小画册的重量必须是相同的，把比赛的结果记录在实验记录单上)

　　二、比赛开始(进行实验)

　　1、分别实验看谁顶起的小画册最多。(强调形状不同，放的方式不同，承载重量的能力也不相同。)

　　2、宣布比赛结果：圆柱体宝宝是大力士。

　　三、总结

　　通过比赛我们得出一个结论：纸的折叠方式不同它所承载的重量也不同。

　　活动延伸：老师今天只选用了四中不同折叠方式的纸宝宝来参加比赛，当然纸还有很多种不同的折叠方式。小朋友还可以折叠出更多种纸宝宝来比赛，看有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士!

　　《小纸张大力士》微课活动反思

　　《小纸张大力士》是一节中班科学教育活动，本活动主要是让幼儿在具体实践操作的过程中知道纸张的折叠方式不同它的承重能力也不相同。本教育活动开始部分我让幼儿给纸宝宝当裁判引起幼儿兴趣，接着用游戏的方式介绍了参赛选手：扇形宝宝、三棱形宝宝、长方体宝宝、圆柱体宝宝。通过幼儿操作探究评选出大力士是圆柱体宝宝，最后因势利导的延伸到折叠更多的纸宝宝去探索有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士?在整个活动中幼儿对当裁判来评判纸宝宝们谁是大力士很感兴趣。都能积极的去操作、探究，从而发展了幼儿的辩证思维能力。在活动中我发现我在操作示范的过程中有点急于求成的把一个探究活动结束去开展下一个探究活动。另外，在填写试验单这一环节的处理有些不足，在以后的教育活动中有待改进。总之，活动进行的比较顺利，整节活动幼儿兴趣很浓，每个幼儿都动起来了，活动目标也顺利完成。从中我也得到了启示：科学活动就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动幼儿参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

6、大班体育活动教学设计《翻山越岭前滚翻》设计意图反思

　　设计意图

　　随着年龄的增长和日常练习，到了大班，幼儿的平衡能力已经有了较大的提高。他们喜欢较有挑战性的体育活动，比如在窄道内快速跑，从较高的高处跳下来，在排成排的轮胎上走、跑、跨、翻越等。而幼儿在幼儿园中进行前滚翻的机会却很少，但前滚翻能促进幼儿全身的协调性、平衡性以及方位知觉的发展，为今后进入小学学习奠定基础。本活动围绕“帮动物运粮”展开，由易到难地安排了各个小任务，巧妙地连成一个富有情节和趣味性的游戏活动，让幼儿练习前滚翻和行进跳、高跳下各种基本动作，同时也培养幼儿勇敢、不怕挑战的品质和精神。

　　活动目标

　　1、学习并练习前滚翻，提高身体的平衡与协调性。

　　2、通过游戏情境，掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领。

　　3、激发幼儿对运动的兴趣，培养积极运动和勇于尝试的运动品质，体验成功带来的快乐。

　　4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　重点难点

　　重点：掌握双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领

　　难点：在前滚翻中能控制好前进的方向并学会保护自己

　　活动准备物质准备：垫子6张，雪糕筒8个，桌子4张，梯子两个，篮子4个，小球30个。

　　活动过程

　　一准备活动：激发兴趣、活跃情绪

　　(一)、跟随音乐做热身活动

　　1、教师带领幼儿一路纵队走跑进场老师与幼儿一起围着垫子进行快走、慢跑、快跑等交替热身活动。

　　教师与幼儿成做操队形做韵律操，为前滚翻进行重点部位的专项热身，包括头部、手臂、手腕、胯部、脚踝以及压腿、跳跃等。

　　二 基本活动：

　　(一)学习小兔双脚行进跳(两次)

　　师：今天我们要去森林里帮小动物们搬粮食，在这之前我们得练好本领，现在我们先来练习小兔的本领吧!

　　幼儿排成两路纵队，在垫子上模仿小兔向前跳，在第二次时同时跳过两个垫子之间的间隔(50cm)，老师观察并进行个别指导，提醒幼儿双脚并拢向前跳。

　　(二)幼儿自由探索，学习刺猬前滚翻

　　1、幼儿自由练习，探索前滚翻的动作。

　　师：小刺猬也来帮忙了，它的本领是什么呀?我们一起来练一练吧。

　　(2)师幼集中交流，共同小结动作要领。

　　①请个别动作不规范的幼儿展示，其他幼儿仔细观察动作。

　　师：这只刺猬是怎么翻的?为什么会翻到旁边而不是前面?我们要怎样才能安全的向前翻滚呢?

　　②教师请动作规范的幼儿示范，自己也示范，并将动作要领编成口诀带领幼儿边念边练习。

　　师：双手撑地、后脑勺着地、脚尖垫起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

　　(3)幼儿在讨论的基础上再次练习“小刺猬前滚翻”

　　师：我们用刚才的方法再来试一试!

　　(三)、综合本领——先跳再翻

　　幼儿分两路纵队进行游戏，完成跳和翻以后后跑步回到队伍的后面，教师在两垫之间进行指导，帮助幼儿在行进跳后顺利过渡到前滚翻。提醒幼儿行进跳以后保持身体平衡后再前滚翻，避免摔跤学会保护自己。

　　(四)、运用新本领“帮动物运粮食”，勇于挑战。

　　1、引导幼儿观察场地布置，熟悉活动区域。

　　师：我们练好了本领，现在就要准备去帮小动物们搬粮食了。这里有两组道路，每条道路上都有相应的挑战，我们要翻过草地、跨过小河、走过峭壁、爬过小山才能取到粮食，然后拿着粮食从侧面跑回来放好。

　　2、老师示范活动流程，提醒幼儿注意安全。

　　3、幼儿分两组进行游戏。

　　三、结束部分

　　幼儿散点站立，随着轻松的音乐拉手臂、腿部等身体各部位，放松颈部。

　　师：小朋友们今天辛苦了，小动物向你们表示感谢，谢谢你们帮他们运粮食。两个小朋友间相互帮对方揉揉肩、捏捏腿吧。

　　二、师生共同整理场地

　　活动总结

　　在活动中孩子会存在个体差异，有些孩子前滚翻动作做得不是很到位导致前滚翻过去身体会歪，大部分的孩子还是能完成。

7、幼儿园大班科学活动《飞船救援行动》教学设计反思

　　设计意图：

　　《指南》中鼓励幼儿运用数学解决实际生活问题，并在此过程中获得丰富的感性经验，发展逻辑思维能力。大班处于逻辑思维能力发展的敏感期，教师应创设条件，帮助幼儿获得并运用数学核心经验，发展数学思维。这一阶段的大班幼儿对平面图形和数量关系已经有了丰富的认知，教师选取幼儿非常感兴趣的“太空科幻”主题，请幼儿了解和运用统计表统计图形的数量，再根据统计表进行拼搭，丰富统计方面的经验，在有趣的游戏活动中用数学、学数学促进幼儿推理能力、计划能力和逻辑思维能力的发展，也体现了数学活动生活化、游戏化的特点。活动最后提供三种不同难度层次的任务，幼儿可以根据自己的发展水平和兴趣自由选择，体现了个别化教育的策略，有助于幼儿在自我水平之上的提升。

　　活动目标：

　　1、会用统计的方法记录图形的数量。

　　2、不受颜色、形状、大小的影响，正确指认图形。

　　3、体验数学知识带来的便利。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　几何图形、统计表、PPT课件

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、情景导入

　　(出示PPT宇宙背景)

　　师：今天，老师是太空维修站的站长，请小朋友来做我的站员。

　　2、介绍任务

　　师：我们的维修站的工作是设计和维修各个星球的宇宙飞船。你们看这艘飞船，你发现了什么?(出示几何图形拼搭的飞船。)

　　例：

　　二、基本部分

　　1、观察飞船范例，认识统计表

　　师：这艘飞船是由什么组成的?

　　师：我这里有一个统计表，可以将你们的发现记录下来。(出示并完成统计表)

　　(引导幼儿发现有争议的地方，例如，两个三角形组成的一个大三角形，如何统计数量)

　　例：

　　2、利用统计表复原飞船

　　师：不好，飞船遭遇小行星群撞击，散落了。需要小朋友复原。怎么复原成和刚才一样的飞船?统计表可以帮我们做什么?(引导幼儿利用统计表中图形的数量进行拼搭，充分感知统计表的作用。)

　　师：请你选择一个好朋友，根据统计表中图形的数量来复原飞船。

　　(幼儿根据统计表组装飞船)

　　3、根据飞船原图，自我纠错。

　　师：小朋友们已经完成了复原工作，我们再来看看飞船的原图，你们复原的飞船和原来的飞船一样吗?哪里不一样?请你用最快的速度调整。

　　(幼儿自我纠错，调整，展示作品)

　　师：原来统计表的作用这么大，可以帮助维修人员了解各个部分零件的数量，复原飞船。

　　4、自由拼搭，完成统计表

　　师：太空总署发来新的任务，x星球急需设计制造新的飞船，请小朋友帮忙，我们一起来看看有什么具体要求。

　　师：太空总署发来的任务有三种：一种飞船提供了轮廓图，请小朋友根据轮廓图进行拼搭，然后统计出每种图形的数量;一种是根据统计单中提供的图形及其数量，设计飞船;最后一种是利用图形自由拼搭，最后记录图形的种类和数量。请你自由选择一种任务来完成。

　　例：

　　(任务一)

　　(任务二)

　　(任务三)

　　(幼儿自由选择任务后拼搭。)

　　三、结束环节

　　1、展示作品

　　教师将幼儿作品拍照上传到大屏幕，请幼儿介绍自己的作品，例如飞船名字，组成，功能等等。

　　2、小结

　　师：今天太空维修站的工作先暂时结束，我的小站员表现得都很棒!你们能够用统计表设计飞船，也能够根据飞船的样子进行统计。接下来，我们需要根据统计表和飞船模型来建造飞船，请小朋友做设计师，相信你们也一定能出色的完成任务!(为立体几何图形的学习和应用做铺垫。)

　　《飞船救援行动》活动反思

　　宇宙、飞船、外星人这些元素一直是幼儿飞船感兴趣的话题。以此为背景设计的数学集体教学活动极大地吸引了幼儿的兴趣和参与活动的热情。

　　活动中先请幼儿根据飞船统计图形的数量，完成统计表，在统计的过程中了解统计的作用，再根据统计表复原飞船，之后设计新的飞船并统计。设计飞船的环节中为全部幼儿提供了不同层次的任务：第一个层次，根据轮廓图拼搭飞船再统计;第二个层次，根据统计图自由创意拼搭;第三个层次，提供材料幼儿自由创意后再统计。每个轮廓图、统计图皆不相同，在集体教学活动之后，也可作为区域活动游戏继续使用。幼儿根据自己的能力自由选择不同层次的材料，体验活动的成就感，教师在集体教学活动中也可以更好地了解不通幼儿的发展水平，进行有针对性的个别化指导。

　　从活动效果来看，幼儿的兴趣浓厚，可见具有主题情景的数学活动能极大提高幼儿对数学学习的兴趣。在情景中展开活动也更容易让幼儿感受到数学在生活中的应用，以及数学的有趣。活动中PPT课件的动态化演示起到了很好的效果，成为一个亮点。

　　相对于以往的数学集体教学活动，本次活动设计有一定新意，偏重于引导幼儿去运用数学经验解决问题。对幼儿推理能力，逻辑思维能力，逆向思维能力发展有很好的促进作用。

8、大班科学、社会活动《房子大观》教学设计

　　活动目标：

　　1.尝试对比以前、现在的房子的外形特征，内部结构等，知道房子的变化是城市发展进步的表现。

　　2.能与同伴交流自己见过的房子，了解蒙古包、海草房、窑洞等建筑与当地气候和环境的关系。

　　3.愿意大胆想象、设计未来的房子，体验城市发展给人们生活带来的方便与美好。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：请幼儿与家长一起观察“我见过的房子”，并用简单的图画记录填写表格;幼儿了解不同地区的气候与环境不同。

　　2.物质准备:以前、现在人们居住房子的对比图片;蒙古包、海草房、窑洞视频介绍;特殊功能房子的图片;房子连线图片每小组一份。

　　活动过程：

　　一、交流“房子观察记录表”，激发幼儿的兴趣。

　　交流观察记录表。引导幼儿相互看看同伴的观察记录表，说说自己的发现。

　　二、观看老建筑照片，与现代房子对比，体验社区建设的不断发展。

　　1.引导幼儿从房屋外形、居住条件、周围环境等方面对老房子进行观察，交流老房子与现在房子的不同之处。

　　提问：请小朋友看看，以前人们住的房子和我们现在住的房子有哪些不同?

　　小结:从外观上看以前住的房子大多是用茅草、石头建造、比较低矮、颜色单一，现在居住的房子是用砖盖得、高大坚固，五颜六色，非常漂亮。从内部结构看，以前的房子拥挤、光线昏暗、条件简陋。现在的房子宽敞、明亮，干净方便，配套设施完善，人们生活在里面很舒适。

　　2.出示房子变迁过程图，引导幼儿发现：城市的发展使人们的居住条件越来越好。

　　提问：从爷爷奶奶住的茅草屋、平房，到我们现在住的楼房，小朋友发现房子有什么变化规律?为什么会有这种变化?

　　小结：从以前到现在，我们的祖国不断富强，人们的生活过得越来越好。城市的发展使人们的居住条件越来越好，房子建设的越来高大、漂亮、宽敞、明亮，配套施舍不断完善，给人们生活带来方便与美好。

　　三、出示海草房、蒙古包、窑洞的图片与视频，了解建筑与当地气候和环境的关系。

　　提问：小朋友刚才说了家乡的房子，在我们中国的其他地方，人们居住在不同类型的房子里，让我们看看这些房子都有什么特点?

　　1.海草房

　　提问：请小朋友看看海草房与我们现在住的房子有什么不一样?为什么那里的人们会把房子建成这样?

　　小结：靠近大海的地方，冬季寒冷，气候潮湿。取之不尽的海草晒干后，持久耐腐，不易燃烧，做成厚厚的海草顶，可以起到隔热保温作用。

　　2.蒙古包

　　提问:蒙古包建在哪里?是用什么做的?草原上的牧民为什么喜欢住蒙古包?

　　小结：因为牧民们生活在多风多雪的草原，要经常带着他们羊群、牛群搬家到草茂盛的地方去，蒙古包可以保暖、防风、不积雪，搭建和拆卸都比较方便，所以非常适合牧民们的游牧生活。

　　3.窑洞

　　提问：这种房子有什么特点?

　　小结：在延安的黄土高坡上，人民可以挖开具有保温性、结构紧密的黄土层直接建造房子，这种特别的房子住起来冬暖夏凉，叫做窑洞。

　　提问：人们根据不同地方的环境和气候，发挥聪明才智，把房子建的方便实用，这都凝结着我们中国人的生存智慧。那现在高老师要考考你们，根据不同的气候与环境，你们会选择什么样的房子呢?

　　四、幼儿想象、设计未来的房子，憧憬美好未来。

　　1.引导幼儿观察、讨论不同功能的房子，教师向幼儿介绍他们的特殊功能。

　　2.鼓励幼儿大胆想象、设计未来的房子。

　　提问：如果你是建筑师的话，你想为你的家人设计什么样的房子呢?小结：小朋友的想法都很有创意，相信住在这样的房子里，你的家人一定会很舒适、幸福。那么希望我们小朋友能认真学习本领，掌握很多知识，长大以后也能建造出这么棒的房子!活动结束后请你利用区域活动的时间将好想法记录下来吧。

9、大班语言活动教学设计《糊涂熊队滑不快》反思

　　活动目标：

　　1、通过认真观察画面，积极参与游戏，敢于表达自己的想法。

　　2、在阅读绘本和参与游戏过程中，理解和体验团结的重要。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　故事PPT

　　活动过程：

　　一、阅读绘本：

　　l孩子们今天我们一起来欣赏一个故事，故事是这样的：

　　五只熊抬着小船来到河边，今天他们要参加一场重要的划船比赛。(出示大熊集体照和老鼠的集体照和队伍的名称：熊队老鼠队)

　　l你们觉得谁会赢呢?为什么?

　　---熊队能赢，他们力气大。

　　---熊队能赢，他们船大。

　　---老鼠能赢，他们轻，所以划的快。

　　小结：熊队也认为他们一定能赢。因为他们胳膊很强壮、熊掌很有力、他们的船桨很结实、他们的小船很牢固。

　　l比赛很精彩，可结果却让人很意外，你们看谁获得了冠军。

　　---秘密就藏在这两张图片中，你们发现熊队失败的原因了吗?

　　---你能找到老鼠队获得胜利的秘诀吗?(五只老鼠都在划吗?这只没有划船的老鼠，它是做什么工作的?)

　　接下来讲述故事：事情的经过是这样的……熊队的一号着急了，我们就要输了……

　　l其实老鼠队获得胜利的秘诀很简单：齐心协力

　　---你们能做到齐心协力吗?

　　---好，那我们就来玩一个游戏看看你们是不是真的能够做到齐心协力。

　　阅读绘本，了解书中情节。

　　二、游戏体验：划船

　　l讲述游戏规则，开展游戏

　　讲解游戏规则

　　活动反思：

　　《糊涂熊队划不快》是一节大班的绘本活动，在整个教学过程中，阅读活动中我加入了游戏的活动，符合3——6岁幼儿学习的特点，在游戏中学习，并体验大家一起合作完成，这一个能力的提升。在绘本中，我的主要教育价值是在这次活动中我们看到了团队合作对于完成一个任务，一件事的重要，明白怎样做到协调，如何才能更快的到达终点，这一节活动中体验到的团结精神以及合作的方法，给孩子们留下了深刻的印象。

　　整个活动，我是通过绘本阅读和游戏体验两个活动相结合，哟二在游戏中学习并体验绘本的教学意义，让幼儿体验了游戏的快乐，并通过自己的亲身体验正真了解绘本中所蕴含齐心协力的意义。

　　绘本教学不仅仅是单一的语言教学，绘本作为一种载体承载着许多的教学内容，内容是十分丰富、多元化的。幼儿在这多元化的情境中自主学习、阅读、表现自我，，还能从中感知社会，体验生活，获取多种知识技能。

10、大班《怎么就凹凸了呢》科学教案

　　通过讲解让幼儿知道什么是凸凹透镜。凸透镜是表面向上突起，凹透镜是表面陷下去的。通过观察让幼儿知道凸透镜可以放大东西，凹透镜可以使大的东西缩小。

　　设计意图

　　满足孩子喜欢探索未知事物的兴趣，让孩子能够对科学知识有更及时准确的把握，促使孩子能够在日常生活中留意科学现象。

　　活动目标

　　1.通过讲解让幼儿知道什么是凸凹透镜。凸透镜是表面向上突起，凹透镜是表面陷下去的。

　　2.通过观察让幼儿知道凸透镜可以放大东西，凹透镜可以使大的东西缩小。

　　3.通过本次活动培养幼儿对科学探索的兴趣，发现生活中的凸凹透镜。

　　重点难点

　　1 .让幼儿用手的触觉感知凸凹透镜与日常平面镜不同，这一过程需要教师形象生动的语言，并且善于引导。

　　2.幼儿能够正确用凸凹透镜观察实物，并发现不同。

　　3.在科学活动中的教具数量，质量要满足幼儿需要，且幼儿秩序也难以维持。

　　活动准备

　　PPT 《照镜子》舞蹈视频 透镜材料

　　活动过程

　　1.开场部分

　　①教师打招呼。师:“小朋友，大家上午好”幼：“老师好”师:“你们是哪个班的小朋友啊”幼:“大x班”师:“大x班的小朋友啊，大班的小朋友明年是不是要上小学了啊，马上就要成为小学生了。老师呢今天给大家带来一堂非常有趣的课，但是那大班小朋友能不能让老师今天看一下，我们大班小朋友到底有没有要成为小学生的样子，好不好。我的名字叫做*，你可以叫我*老师。在进行今天的课程呢，我们先来热一下身，动起来。

　　②播放视频。课前律动——《照镜子》(播放之间进行指导，哎，这个小朋友跳的非常好，我们要向她学习。之后说大家跳的都非常好，老师很开心和大家在一起)

　　2.基本部分

　　①提问视频。师:小朋友们，你们可知道刚才跳的这个舞它讲的是什么事情啊。幼:照镜子。师:，照镜子，小朋友们喜欢照镜子嘛，看来大家可都是爱美的宝宝啊。细心的小朋友可以告诉老师，视频里还说了什么，照镜子里的自己是怎么样的。幼:视频里说镜子里的我笑她也笑。老师也拿来了一枚镜子，传看一下。(教师拿出镜子让幼儿观察是不是这样的，并传看。)师:小朋友们，镜子里的人是不是和自己一模一样，一样大小啊。

　　②播放视频。但是老师要讲一个魔术镜，他和我们平常的镜子可不一样哦!我们平常的镜子可以照出和我们自己一模一样的一样大小的，但是这个魔术镜可是不一样有魔法的哦!小朋友们的小眼睛看通过接下来的视频快来看一下它是什么。(视频里小松鼠送给米小兔的镜子是什么，叫透镜。)那这几个镜子有什么魔法呢，老师问米小兔借了过来。小朋友们来观察它有什么魔法。

　　③幼儿自主观察凹透镜。小朋友们可以观察一下，触摸一下，哎，这个镜子和我们平常的镜子有什么区别呢。它中间陷了一下，这像什么，像大坑。(观察之后，让幼儿说一下感受)小朋友们只观察到了它的表面，但是没有发现它真的法术哦!我请一个特别守纪律的小朋友来看它有什么法术。这个透镜变小了。科学家给它起了一个好听的名字叫做凸透镜。这个透镜中间陷下去的是凹透镜，它可以把东西变小。

　　④观察凸透镜。米小兔带了两枚镜子，让我们看一下另一面神奇的镜子是什么。这一次请小朋友们仔细的观察一下这个镜子，看能发现它的魔法不能。请大家按着排队顺序来观察一下。摸摸它有什么感受。观察它是凸的。再用它看一下我们的手指，好神奇，手指变大了，镜子能这样嘛!科学家，也给它起了一个名字凸透镜。

　　⑤做游戏。哎，老师发现我们班既然那我们可不可以用它观察很多小的东西。有没有小朋友喜欢观察各种各样的昆虫的。好，接下来我们就来做一个游戏，游戏的名字叫做——《找昆虫宝宝》。这个游戏故事背景是这样的，一天中午，昆虫妈妈去找小昆虫回家吃饭，但是看见自己的宝宝们和其他昆虫宝宝玩在了一起，小昆虫实在太小了，妈妈一下子找不到小宝宝了，小朋友们快来帮帮昆虫妈妈吧。请小朋友围着我，看到这些是妈妈，请小朋友用这些工具把小朋友的妈妈照出来。一个一个来哦。 小朋友们真棒，都找对了。给自己鼓个掌。(拿起凸凹透镜再认识)小朋友们，其实凸凹透镜并不难见，我们生活中也有很多，小朋友们可以说一下你们可以想到的有哪些嘛。不知道也没关系，我们看一下接下来的视频。

　　⑥播放视频。小朋友们，日常生活中有哪些是凸透镜，有哪些是凹透镜呢。(放大镜，近视镜)

　　3.结束部分

　　①除了这些之外，还有爷爷奶奶的老花镜是凸透镜可以把爷爷奶奶看的报纸和书变大。而我们的眼镜一般是凹透镜，老师的就是，可以把字变小。②除此之外还有很多很多，你们还可以制作。老师就用水制作一个透镜，瓶子装了水，把它变成一个透镜，但是这是什么透镜呢，老师卖个关子。小朋友们下去自己也看一下装了水的杯子是什么透镜，它可以使东西放大还是放小，请小朋友观察后，然后告诉自己班上的老师，小朋友们回家可以和家里分享今天多学点东西，小朋友们再见!

　　4.活动延伸

　　①让幼儿自己进行操作装水，看会放大还是缩小，观察是什么透镜。

　　②发现生活中各种各样的透镜，回家分享经验。

　　活动总结

　　1.科学活动中，教师言语指导一定要准确，稍有不慎就会导致错误。

　　2.游戏活动更能引导幼儿灵活运用知识的兴趣。

　　3.活动延伸更可以多样化，并且可以针对此设计一个单元活动，使幼儿更加充分地了解到凹凸透镜。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

11、教学设计大班科学活动《变大门》

　　大班的幼儿平均年龄4到5岁，这个阶段的孩子最喜欢就是动手操作。特别是学会了如何看简直步骤图之后，更是对剪纸，有了更加浓厚的兴趣。因此我设计了这堂课。让幼儿去观察和探索。《变大门》是教案网小编整理的，欢迎老师和原版阅读完整教案

活动目标

　　1、幼儿通过看懂步骤图动手尝试探索大门变大的原因。

　　2、幼儿从变大门的活动坚持尝试不气垒。

重点难点

　　重点：看懂步骤图变出大门

　　难点：交替剪变出大门

活动准备

　　1、步骤图

　　2、A4纸、剪刀

活动过程

　　一、活动导入

　　今天老师给小朋友们带来了一张纸，要请你们用这张纸变魔术，用这张纸剪一扇大门，变出一个大门能让老师钻过去，门你们知道吗?门框的四条边不能剪断要连起来，你们可以吗?请你们拿出纸和剪刀开始剪了，这个任务听起来很简单，但要动动脑筋哦，剪好了送上来，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何变大门

　　1.幼儿自己操作手中的纸。

　　老师在幼儿操作时巡视幼儿自己探索的作品，给未剪的小朋友提示或加以鼓励。

　　2.老师：小朋友你们觉得你们手中的大门是最大的了吗?我们挑出最大的门一起来看一看他是如何剪的。(请幼儿上台来分享经验)。

　　3. 我们来看看它剪得大门老师能不能钻进去，看仔细了请两名幼儿上来拉住两边，教师从大门钻进去。“哦，门太小了，钻不过去!没关系老师有办法。你们看(出示步骤图)。”

　　三、讲解步骤图，引导幼儿变出更大的门

　　1.引导幼儿看懂步骤图

　　(1)老师拿出三张纸演示变大门的步骤图。

　　(2)第一步：虚线代表什么意思?(代表折痕)箭头代表什么呢?(代表方向，对折的方向)你们看懂了吗?第二步：这次虚线又代表什么?(代表剪得痕迹)但虚线前面有箭头是什么意思?(需要沿着箭头的方向剪)把对折地方剪出一个小长方形，这两头是怎么样的?第三步：小秘密还藏着，老师没有画出来，看仔细了，发现了什么?怎么剪的?幼儿仔细观察，教师讲解每一幅步骤图。

　　2.再次发给每位幼儿一张小纸，尝试着交替剪，剪好了，教师和幼儿一起检验，指出剪错的原因。

　　3.发给每位幼儿一张大纸变大门。

　　4.验证幼儿是否剪出了大门。

　　(1)老师小结：哇，很多小朋友都成功了，我们让他们来说说是怎么样变的，说说是怎样变出这么大的大门的?

　　小结：在剪大门的时候纸剪得越细，门就会越大，剪得越宽，门就会很小。越细越大，越宽越小!

　　四、结束。

　　好了小朋友都剪好了那么现在把大门收整好，下来和好朋友一起玩钻大门的游戏吧。

　　请小朋友们把地上和桌面上的垃圾收捡好扔垃圾桶里，剪刀每组小组长来收。

活动总结

　　这堂活动还是很顺利的结束了，活动环节也是在我自己之前的预设安排中一步一步的进行着，孩子们也能积极认真的投入到活动中，还能用敏锐的观察力发现一些细节，推动活动的开展。

12、大班艺术活动教学设计《格子里的世界》反思

　　《格子里的世界》适合大班美术活动，以游戏的形式导入，以生活中常见的包含格子元素的物品为切入口，运用格子画的特点，尝试用不同工具、不同材料以手工、绘画等多种方式进行美术创作。

　　设计意图

　　幼儿园美术欣赏是幼儿形成美术素养的重要基础和载体。由于教师自身审美水平、欣赏能力、理论知识的限制，幼儿园美术教育活动仍普遍以绘画、手工为主。美术欣赏活动是幼儿园美术教育的主要内容，其中，名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分,却是一个“死角”,一直未被深入挖掘。

　　每个幼儿心里都有一颗美的种子。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特征”、“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。

　　《指南》艺术领域也从感受和欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。

　　因此，我将美术欣赏活动逐步融入到美术教学活动中，让美术教育活动形式更加丰富多彩。通过美术欣赏活动，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。对幼儿进行审美教育，培养和提高幼儿对美的感受能力和欣赏能力，从而提高审美能力。

　　活动目标

　　1.欣赏蒙德里安《红黄蓝构成》系列作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点及其含义。

　　2.能运用格子画的特点，尝试用不同工具、不同材料以手工、绘画等多种方式进行美术创作活动，加深对蒙德里安作品风格的感受和体验。

　　3.乐意参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验创作的快乐。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　重点难点

　　感知作品的用色风格和构图特点。

　　活动准备

　　1、PPT：蒙德里安《红黄蓝构成》代表作品。

　　2、视频剪辑：作品欣赏——生活中的蒙德里安。

　　3、取材于周边日常用品，材质不同的手工材料若干。

　　4、4、剪刀、颜料、笔刷等物品。

　　活动过程

　　一、幼儿欣赏作品，感受作品的色彩和构图的特点。

　　1、游戏导入，说说生活中带格子元素的物品。

　　2、欣赏蒙德里安作品与众不同的格子画，感受其色彩和构图风格。

　　师：今天老师带你们走进特别的格子世界，看到这些画，你想到了什么?

　　(教师开放性的提问是幼儿与作品之间进行对话的桥梁之一。开放性问题的提出成为引导幼儿发挥想象力和创造力的有效手段。问题的提出触动了孩子的话匣子，根据生活经验争先恐后说出了自己想法)

　　3、引导幼儿进一步细致观察，了解其颜色、图形的特点。

　　师:仔细观察，这些画有哪些相同和不同的地方?

　　师：他们使用了哪些相同的颜色?

　　(引导幼儿找出蒙德里安作品中的用色风格和特点)

　　师：这些红、黄、蓝色块一样吗?有什么不同?

　　师：除了这些色块，你还看到画面中有什么?

　　师：仔细观察这些线条是有变化的，哪里不同?

　　师：画上所有的黑线条都是什么线?

　　(这是重难点。幼儿在自主欣赏是容易易被色块吸引而忽略线条的特点。让幼儿伸出小手，比划画面中的线条画一画，感受水平横线和垂直竖线的特点对蒙德里安作品构图能准确体验、表达。)

　　4、欣赏蒙德里安《红黄蓝构成》系列作品，加深对蒙德里安作品用色风格和构图的理解。

　　师：不仅是这几幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈现出这种风格。

　　(通过欣赏画家的系列作品，进一步感知蒙德里安作品的用色和造型独特之处。)

　　二、情感迀移经验提升

　　1、通过对比欣赏，让幼儿发现含有蒙德里安元素风格的设计出的作品更加的时尚前卫。激发幼儿创作的激情，鼓励幼儿发现身边美好的事物。

　　2、现在通过一个视频小短片一起走进生活中的蒙德里安，看看人们从格子画中得到了哪些灵感，都有哪些创意?

　　(走进生活中的蒙德里安，通过欣赏他人参考画家的作品风格进行的有关建筑、服装、装饰、生活用品等方面的设计。引导幼儿了解实用美术作品的价值，激发幼儿进行创作的兴趣。)

　　三、幼儿讨论尝试进行美术创作。

　　1.出示材料，交代任务。

　　(选取幼儿常见的生活用品作为创作材料，让萌发幼儿对艺术、生活、美好事物的感受和联想)

　　师：现在请大班的孩子做设计师，你可以自由选择材料和工具，根据蒙德里安画的风格进行设计。

　　(创造机会和条件，提供丰富的材料、工具，支持幼儿自主选择，对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。)

　　2、引导幼儿讨论操作策略。

　　师：说说看，你想选择什么材料?怎样进行设计?

　　3、幼儿创作，教师巡回指导

　　(鼓励幼儿根据所选材料的形状大胆运用不同色块进行构图、粘贴和绘画。)

　　四、幼儿展示和欣赏作品

　　教师将幼儿创作的作品拍成照片，利用多屏互动功能导入电子白板，引导幼儿相互欣赏评价同伴的作品。

　　活动反思

　　以游戏的形式导入，以生活中常见的包含格子元素的物品为切入口，打开孩子们的话匣子，引出活动的主题。开放性问题的提出“你想说什么”“你觉得这些画看上去像什么?”，让孩子们结合生活经验说出自己的想法。在幼儿欣赏作品、感受作品色彩和构图特点这一环节，孩子们观察思维敏捷 ，相当非常仔细。他们结合自己的不同体验，大胆说出自己的感受和理解。教学的重难点得以化解、突破，从而帮助幼儿初步建立了一些感知审美能力。

　　蒙德里安其他作品的欣赏系列作品，让孩子们进一步感知了画家作品的用色和造型独特之处。当他们看到人们参考画家的作品风格进行的有关建筑、服装、装饰、生活用品等方面的设计，是那么美观、实用、贴近生活时，个个都从内心发出一声声惊叹!体会到艺术的神奇魅力，激发了他们的创作兴趣。

13、幼儿园大班科学活动《滚滚乐》教学设计反思设计意图

　　设计意图：

　　幼儿科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态和幼儿探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处,对生活中常见现象的探究兴趣。

　　一天的区域活动中，我发现几个孩子聚在一起讨论着什么，我悄悄走过去一看，原来，他们正在将奶粉桶、薯片罐、积木等物品在地上滚来滚去并讨论它们滚动的路线,感觉要举行一场比赛，一争高低的局面……孩子们的举动给了我们很大的启发，于是发动孩子共同收集材料，从孩子的身边、孩子的生活中产生了本次活动——滚滚乐，旨在让幼儿探索物体的滚动路线与形状之间的关系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、创造力。

　　活动目标：

　　1.激发对生活中常见现象的探究兴趣。

　　2.知道不同形状的物体滚动路线是不同的。

　　3.能发现物体的滚动与路线之间的关系。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备： 1.泡沫积木、银鹭花生牛奶瓶、薯片罐、八宝粥筒、奶粉罐、纸杯、可乐杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

　　经验准备：幼儿已有过对物品滚动的相关经验，了解可以滚动的物品的特征(它的身上总有一个地方是圆的)。

　　一、开始部分

　　出示操作材料，引出活动主题。

　　小朋友们好，今天老师给你们带来了很多东西，我们来玩一玩，滚一滚吧!

　　二、基本部分

　　(一)第一次探索，寻找滚动，巩固对可以滚动的物体特征的了解

　　教师：孩子们，请拿好你们的东西找个位置坐下来，让我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西?

　　教师：想想看，为什么这些东西都会滚动?(幼儿回答)

　　小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上总有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的?相互之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的.

　　(一)第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系。

　　1.游戏：滚进球门。

　　教师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏，游戏的名字叫《滚进球门》，这个游戏需要两个人玩，谁来配合我?示范：两个人面对面分别站在横线上，一人做球门，另一个人把东西放在线上，瞄准球门，轻轻一推。小朋友在玩的时候注意观察，看哪些东西不能滚进球门呢?哪些东西能滚进球门?他们滚动时走的路线一样吗?

　　2.幼儿两两结伴游戏

　　3.集体交流分类。

　　(1)、集体交流分类：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到圆点上，谁来说说哪些东西不能滚不进球门?(幼儿验证)哪些东西能滚进球门?(幼儿验证)教师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边，把能滚进球门的东西放到老师的这边。

　　(2)、探索滚动路线与物体形状之间的关系。

　　教师以惊奇的口气提出疑问：“真奇怪?为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢?”(幼儿回答)

　　总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，不能滚进球门，我来把它的形状画出来，(画出一头大一头小)，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的?(幼儿回答)，请个孩子来把它滚动的路线画下来——转圈 。我们把一头大圆一头小圆，滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台”。

　　“为什么保圆柱形积木、薯片罐容易滚进球门?”(幼儿回答)总结：因为两头圆大小一样，上下一样粗，可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的?(幼儿回答)，请个孩子来把它滚动的路线画下来——直线(直线) 我们把上下有两个大小一样的圆形，身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱”。

　　“为什么皮球容易滚进球门?”(幼儿回答)总结：因为皮球它到处是圆的，能滚进球门，它除了可以直直的滚动，还可以向那些方向滚动?因为它的身体到处都是圆的，可以向任何方向滚动，我们把这样的物体叫做“球体”。

　　(三).第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

　　1、游戏“赶小猪”。

　　这个游戏需要两个人玩，两小朋友先站在起点线上，用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球体小猪，然后走“s”形绕过小树，在从两边回到这里。比比看哪只小猪最灵活。

　　(2).幼儿两两结伴游戏

　　(3).集体交流。

　　师小结：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。原来物体的滚动不仅与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

　　三.结束部分

　　小朋友们，在我们的幼儿园里、生活中还有许多可以滚动的东西等待我们去发现，让我们一起去找找看，还有那些东西可以滚动，他滚动路线是怎样的?

　　大班科学活动《滚滚乐》活动反思

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的实物和现象作为探索的对象。”本次大班科学活动《滚滚乐》，正是源于我们观察到幼儿区域活动中对物体滚动现象的兴趣，从而生成的科学探究活动。活动从自由探索——合作操作--交流讨论”等环节，由浅入深，由表及里，从感知到体验再到解决问题，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、创造力。从活动目标来看，活动目的具体，符合大班幼儿的认知水平和能力发展需求。在幼儿的积极探索和教师的合理引导下，预设的目标也基本完成。从活动设计上看，活动环节安排合理，通过游戏环节环环巷口，层层递进，始终围绕着一个字“滚”，引导幼儿自主操作、观察发现、交流讨论来解决问题。首先通过游戏“滚进球门”，来引导幼儿发现不同形状的物体滚动路线是不同的;接着再通过游戏“滚小猪”，发现物体的滚动路线与形状之间的关系。从现场的教学效果来看，预设的内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，在师幼的积极配合下，预设的目标也基本完成。在活动中，闪现出了几个亮点，首先是材料的选择和使用，结合幼儿的生活经验，充分利用家长资源，收集了许多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作环节，我们准备了丰富的材料供不同层次的幼儿自由选择，可操作性强，让幼儿在游戏中探索，在摆弄中发现，在操作中表达，在玩耍中想像，培养幼儿主动探索精神和创造性能力，使他们在开放的活动中拓展自己的空间，发挥自己的潜能，形成自己的个性。游戏是本次活动的又一亮点。为了让孩子们能学得更加轻松、快乐，我们设计了多个游戏贯穿整个活动：先是在游戏中寻找会滚动的物体，之后在游戏中体验不同形状的物品滚动的路线不同，在各游戏环节都提供了丰富的材料，供幼儿自由选择，引导幼儿运用多种感官，动手动脑，让他们在玩中乐，乐中学，自主发现物体滚动路线与性状之间的关系。因此，此次活动目标也在潜移默化中得到了实施和巩固。第三，营造了一个温馨的心理环境，活动中教师始终把自己定位于一个引导者、支持者、参与者，鼓励激发每个孩子大胆参与尝试。激励幼儿从不同角度去感知、观察、思考，这也正稳合了《指南》的精神：以关怀、接纳、宽容的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。但是，我在活动中没有关注到所有幼儿的表现，师生互动较好，但生生互动得不够好。活动中，操作材料虽然丰富，但也只是起到了巩固知识的作用，探索价值还不够，如果还能再添加一些更深一层的游戏，促使幼儿更进一步的探索，这一环节会更加完美。

14、幼儿园大班科学活动《好玩的影子》教学设计反思

　　一、设计意图

　　影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的，千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种变化，有的孩子还表演起了手影戏。但孩子们对影子的产生及变化原理却不清楚。为了满足幼儿的这种探索欲望，我设计了本节微课。先让幼儿通过身边的影子现象了解影子产生的原因，然后在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密，最后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。在活动过程中，幼儿不断地探索与验证，能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。

　　二、教学目标：

　　(1)了解影子产生的原因。

　　(2)探索发现影子的变化和物体的位置变化有关。

　　(3)培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。

　　(4)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　(5)在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　三、教学重难点：

　　重点：了解影子产生的原因。

　　难点：探索影子的变化与物体位置的变化关系。

　　四、教学准备:

　　手电筒，没有眼睛的兔子图片每人一份，手工剪刀。

　　五、教学过程：

　　1.听歌猜影子

　　小兔芭比：小朋友们好，我是小兔芭比，今天我要带大家一起去找我们的好朋友，它是谁呢?听听看。

　　播放歌曲《影子》，唱完提问歌中的这个朋友是谁?

　　小兔芭比：小朋友们猜出来了吗?这个朋友就是我们的影子(出示动物影子图片)

　　2.找影子

　　(1)提问：你在哪里都能看到自己的影子朋友呢?(出示不同光线下的影子)

　　(2)小结：光照在不透明的物体上就会产生影子。

　　3.兔子“变变变”

　　兔子芭比：今天我要给大家变个魔术。

　　播放视频：(老师用手电筒的亮光在墙壁上照射出兔子的影子，并前后改变兔子与手电筒的距离，在墙壁上改变兔子影子的大小)

　　小兔芭比：为什么影子会变大变小呢?

　　(引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。)

　　4.猜猜如何让小兔子的影子上有眼睛的。

　　(1)小兔芭比：小兔子听到小朋友笑的这么开心，可是它却看不见，接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢?

　　(2)播放视频：老师演示如何给小兔变眼睛。

　　(3)小结：因为小兔的眼睛部位打了两个孔，光就能从洞中穿过去，射在小兔影子的眼睛部位，所以影子上就有了眼睛。

　　5.小兔芭比邀请大家一起玩影子游戏。

　　《好玩的影子》微反思

　　本节微课大班科学《好玩的影子》设计能抓住幼儿的年龄特点，环节清晰，符合大班幼儿对影子的认知规律。整个活动幼儿自主探索的空间很大，教师抛出问题：1.在哪里都能看到影子;2.影子的大小与物体距离光源远近的关系;3.怎样让小兔的影子上有“眼睛”,为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”。幼儿在不断地探索中找到了答案。在幼儿具体操作环节中，教师应该提醒幼儿将兔子的眼睛先画出来再剪，有些小朋友由于目测能力较弱，会出现兔子的眼睛没有在一条线上不协调。还要提醒幼儿在给小兔芭比的眼睛部位开小孔时不能太小，否则会影响影子上眼睛的明亮度。

15、幼儿园大班科学活动《层级分类》教学设计反思

　　一、设计意图：

　　大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多层次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。为此，选择幼儿感兴趣的材料，让幼儿自主探索，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。

　　二、活动目标：

　　1.知识目标：能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

　　2.能力目标：按意愿确定合理分类的标准，提升分析、归纳的能力。

　　3.情感目标：自我察觉并内化在数学活动中细心、专注的学习习惯。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　三、活动准备：大小、颜色、不同的圆形和正方形若干;大小、颜色、花纹不同的小乌龟若干。

　　四、活动重点：能根据图形的不同特征进行层级分类。

　　五、活动过程：

　　(一)导入活动。由幼儿已有的多角度分类经验入手，巩固已有的知识经验，引起幼儿学习新知识的兴趣。

　　出示蓝色和红色，并且大小不一样的正方形和圆形，请三位小朋友进行不同角度的分类。

　　1.按大小分类。

　　2.按颜色分类。

　　3.按形状分类。

　　(二)学习层级分类。

　　再次出示各种特征的正方形和圆形，请小朋友仔细观察如何将上述三种分类方法运用到同一事物的分类中。

　　教师用思维导图的方式进行分类，以便让幼儿更加清晰的观察层级分类的过程和方法。

　　总结：根据图形的某一特征对它进行连续的分类，这样的分类方法就叫做层级分类。

　　(三)幼儿操作，巩固所学。

　　出示不同特征的乌龟，请幼儿边操作边解。教师同时用思维导图的方式在旁进行记录，使幼儿再次加深对层级分类方法的印象。

　　(四)活动延伸：

　　日常生活之中我们也会经常运用到层级分类的，比如：玩具不乱丢、衣服摆整齐等等。那如何将其运用到实际生活中呢?在下一个小视频中我们将会结合生活实际，巩固本节活动的所学。

　　微课《层级分类》反思

　　大班幼儿已有按一种特征分类的经验，在开始我提供形状、颜色、大小不同的图片，请幼儿自主分类，激发幼儿兴趣的同时唤起幼儿的已有经验。然后引出了“层级分类”，用简单易懂的课件动画引导幼儿认识和了解什么是层级分类。接着又出示了形象具体的“小乌龟”，请小朋友们按照层级分类的办法进行探索与尝试，经过小朋友的展示、分享、教师小结后，孩子们对层级分类有了一定的认识与了解。最后，介绍了在生活中层级分类的运用，将幼儿的知识经验迁移到生活经验，极大地增强了幼儿的兴趣。在整个活动中，幼儿的兴趣较为浓厚，能积极参与，大胆表述自己的想法，在动手操作中获得了新的知识经验，活动效果较为明显。同时，教师在之后也可提供生活中的其它材料，例如积木、衣服等，请幼儿继续分类，并尝试记录下来。

16、幼儿园大班科学活动《长大了》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.通过观察和比较发现生命的成长变化。

　　2.学会用不同方式证明自己在慢慢成长，能说出自己成长的变化。

　　3.积极参加各种活动，体验成长的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：成长对比图、收集幼儿婴儿照片及部分幼儿小时候的衣服、鞋子

　　活动过程：

　　1.出示成长对比图。

　　图一：小蝌蚪与小青蛙

　　请幼儿观察小青蛙长大后外形的变化，说一说小青蛙长大后学会了什么本领。

　　图二：萝卜种子与萝卜

　　请幼儿观察种子的成长变化。

　　图三：小树与大树

　　请幼儿观察树的成长变化。

　　2.了解自己的成长变化。

　　(1)教师出示班级几名幼儿的成长照片，请大家猜一猜是哪几位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，让幼儿说一说为什么现在穿不了这些衣物了，能给谁穿?

　　3.我的新本领。

　　请幼儿讲述自己学会的新本领，教师用表格归纳出来。

　　活动延伸

　　请幼儿找出身边生命成长的变化，并与同伴分享。

　　活动反思：

　　本节课孩子们积极性很高，很多孩子可能认识到了自己的长大。但是很多力所能及的事情还不愿意自己亲自去做，有依赖的心理，这需要慢慢培养。

17、幼儿园大班科学活动《时钟在说话》教学设计活动反思

　　一、设计意图：

　　俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。在与家长交流时，听到家长担心最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。所以幼儿在5—6岁时就要开始帮助他们建立时间观念，养成良好的作息习惯。

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而我特设计活动《时钟在说话》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起孩子们对时间的关注，孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。

　　本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱.如把早起床、早餐、晚上睡觉等时间较固定的环节，用PPT和动画方式将1—12个整点都设计在本节活动中，引导幼儿在一日活动各环节观察时钟，了解每项活动所用到的时间，让幼儿充分感知时间，养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。

　　二、活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。

　　2、能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。

　　3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　三、活动准备：PPT、学具闹钟

　　四、活动重难点：仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　　五、活动过程：

　　(一)、活动导入：

　　1、猜迷语：一张大圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。(谜底：闹钟)

　　2、教师出示钟表图片或实物钟，引导幼儿观察钟表。

　　(二)、操作探索：

　　1、认识钟面

　　问：请幼儿观察钟面上有什么。(有数字，有指针)

　　问：有多少个数字?数字是怎么排列的?(有12个数字，数字1～12是

　　按顺序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)

　　问：有几根指针?它们有什么不同?(两根指针，一根又细又长，是分针;一根又粗又短，是时针。

　　观察分针和时针的运转规律，教师转动时钟，请幼儿观察并讨论分针和时针有什么变化。

　　交流小结：分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。

　　2、认识整点

　　将实物钟上的分针拨到“10”上和时针拨到“12”上，然后使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有什么变化。反复几次操作，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

　　介绍时间的两种书写形式，如1时和1：00都表示1时整或1点钟;4时和4：00都表示4时整或4点钟。

　　3、了解时钟在生活中的运用

　　讨论：请幼儿说一说自己的一天是怎样度过的?如几点起床，几点吃早饭，晚上几点睡觉等。教师一边请幼儿说，一边按照时间的先后顺序帮助幼儿梳理一天中的几个重点时段。

　　4、游戏“老狼老狼几点钟”

　　一人扮演老狼，其他人问“老狼、老狼几点钟?”当出现整点的钟面图片时，请小朋友快速报时，当钟面上出现12点整时，小朋友快速报时并藏起来。

　　活动反思：

　　《时钟在说话》这节活动的目的旨在使幼儿认识整点，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律。初步了解时针、分针的运转规律，认识整点。为了提高幼儿对本节活动的兴趣，我采用PPT、演示法、讲解法和视频教学法，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目的。整节活动幼儿学得主动，活动氛围热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用猜谜语的方式引出了活动主题，引导幼儿充分观察钟面上都有什么?培养孩子们观察、探索的良好习惯。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1～12个数字，重点认识12、6这两个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道数字1～12是按顺序排列成一圈。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细观察这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚，在认识整点这一环节中我在PPT中基本出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时，时针在哪里?分针在哪里。?接着我再出示几个整点的书写形式，帮幼儿将它与生活中的整点链接，鼓励他们寻找生活中的时间。最后通过“老狼老狼几点钟”的游戏，赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以示范讲解为手段,让幼儿从观察入手,以多媒体、实物教学辅助，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，遵循活动性原则，综合运用观察法、游戏法、演示法、讲解法和视频教学法，让幼儿通过操作活动、言语活动，激发幼儿主动学习的兴趣。

18、幼儿园大班科学活动《变变变》教学设计

　　一、目标：

　　1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。

　　2、在操作中能仔细观察、乐于探索。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、主动参与实验探索。

　　二、准备：

　　1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

　　2、水粉笔、盘子、变色记录表。

　　三、过程：

　　1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。

　　出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。(评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。)

　　2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。

　　(1)出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

　　师：变成什么颜色了?

　　幼：橙色。

　　幼：深黄色。

　　师：原来的红色、黄色呢?

　　幼：不见了。

　　(2)将变色结果记录在表上。

　　师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来?

　　幼：想。

　　3、幼儿小组操作：(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

　　(2)引导幼儿说一说“颜色与颜色混在一起变成了颜色”。

　　4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

　　幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。

　　幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。

　　(评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。)

　　老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)

　　5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

　　(1)幼儿讨论：

　　A、我变出了黑色。

　　B、我变出了棕色。

　　(评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)

　　(2)老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。

　　6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝

　　幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。

　　(评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。)

19、幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2.愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　醋小苏打气球若干纸筒透明玻璃瓶记录单。

　　活动过程：

　　1.提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗?

　　2.观察材料，并介绍材料。猜想瓶子是怎么吹气球的。

　　3.教师介绍瓶子吹气球的实验步骤。

　　(1)先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。

　　(2)将适量的醋倒入瓶子当中。

　　(3)将气球的口与瓶子的口套在一起。(4)慢慢将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观察醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。

　　(5)与幼儿讨论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。

　　(6)教师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。二氧化碳把气球吹大。

　　(7)教师介绍记录单。

　　(8)教师请幼儿自主操作。

　　活动反思：

　　幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。幼儿在整个过程中能够集中注意力来观察实验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发现气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本实验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发现，而且还了解到用量的多少。体现了幼儿的科学探索精神，达到了《3-6岁儿童发展指南》中科学领域的发展目标。

20、幼儿园大班科学活动《磁铁的秘密》教学设计反思

　　设计意图：磁铁除了吸铁的特性，还有哪些特性呢?幼儿对此产生了浓厚的兴趣。为什么有的磁铁有颜色呢?磁铁和磁铁能吸在一起吗?幼儿既然有如此多的兴趣，教师更需引导幼儿进行探索发现，帮助和指导幼儿掌握科学探究的方法。

　　活动目标：

　　1.在操作中感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性。

　　2.初步尝试运用科学原理解决问题。

　　3.体验实验操作的乐趣，乐于参与科学探究活动。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动重、难点

　　活动重点：感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性

　　活动难点：运用科学原理解决问题

　　活动准备：

　　课件，记录表，两个条形磁铁，一个圆柱形磁铁，磁悬浮列车模型，红蓝标签。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　回顾磁铁特性，介绍条形磁铁两极。

　　(1)老师带来的这块磁铁和上次小朋友用到的磁铁有什么区别呢?

　　(2)原来这块磁铁标有红色和蓝色，那红色代表磁铁的北极，蓝色代表磁铁的南极。

　　设计意图：回顾经验，引发问题。

　　(二)基本部分

　　1.玩一玩磁铁，介绍玩法，引发猜想并记录猜想结果。

　　2.开始实验，把条形磁铁不同的两极碰一碰，并依次把实验结果记录下来。

　　3.教师小结，原来不同的两极会吸在一起，叫同性相吸，相同的两极不会吸在一起，叫异性相斥。

　　(三)结束部分

　　1.磁铁在我们生活中有很广泛的运用，比如磁悬浮列车。

　　2.出示磁悬浮列车模型。

　　活动反思：《纲要》中强调了科学活动的重要性，并指出幼儿的科学教育应该是启蒙式的，因此本活动通过猜想实验、比较分析等方法引导幼儿主动探索，得出实验结果。幼儿将获得的信息进行记录，形成自身对客观事物的描述，是对幼儿科学方法掌握的促进。

　　《磁铁的秘密(二)——同性相斥，异性相吸》微反思

　　本次微课录制从活动构思、教案编写、材料准备、视频录制及后期剪辑完善历时三周左右。总体来说，本次活动构思符合大班幼儿的年龄特点和认知水平，并且充分考虑了趣味性以及幼儿的主体性，最后与生活实际相连接，有效地丰富了幼儿的科学经验。但由于经验不足，仍存在些许缺点，缺点如下：

　　1.活动中引导幼儿记录时，记录方式的选择没有很好的考虑到幼儿的个体差异性，教师的主观思维偏多。

　　2.由于微课与现场教学的差别，本该引导幼儿自主操作发现原理的空间不足。

　　3.由于客观因素的限制，设备教具的缺乏，视频的质量有待改进。

　　4.由于本次经验不足，在录制过程中遇到过许多困难，但在一次次解决问题的过程中收获了许多宝贵的经验，为下次微课制作奠定了良好的基础。

21、大班科学活动《找平衡》教学设计反思

　　设计意图

　　生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

　　活动目标

　　1.探索物体的平衡。

　　2.尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点难点

　　难点：探索物体的平衡。

　　终点：尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　活动准备

　　彩笔、剪刀、纸，各种积木若干。

　　活动过程

　　一、试一试，探索纸的平衡

　　1.出示纸和彩笔

　　这是什么?彩笔可以在纸上画画，但是今天老师想请小朋友用彩笔把纸顶起来，你们可以吗，请你们自自己试一试。

　　2.师生交流。

　　你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。

　　小结：原来用彩笔顶在这个点上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔打一点做出标记。

　　4.幼儿再次操作，请小朋友们找一找纸的其他地方有没有平衡点。

　　小结：所以纸的一个面上只有一个平衡点。

　　二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化

　　1.请小朋友想一想，如果将纸剪去一个角，纸的平衡点是否有变化。

　　2.幼儿猜测。

　　3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。

　　4.师生交流。

　　小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

　　三、玩一玩，探索各种积木的平衡

　　1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。

　　2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

　　四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。

　　出示布飞盘，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。

　　用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶等。

　　小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

　　五、说一说，看一看，生活经验拓展

　　1.请幼儿说一说生活中你在哪里见过利用平衡原理做出来的东西

　　小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。

　　2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。

　　杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。

　　生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

　　活动总结

　　在活动中我首先让幼儿探索白纸的平衡点，然后让幼儿把找到的平衡点进行标记，再让幼儿改变纸的形状，再次找平衡点，知道物体形状的改变会让平衡点也随之改变，之后让幼儿找找其他物品的平衡点，但是在这里介绍活动规则是没能讲清楚活动的要求，导致活动中有部分幼儿不能清除明白的操作，让这一环节表现得有些凌乱，所以老师又需要加强操作要求的讲解，在这里浪费了很多时间。经过各位老师的建议，在总结环节，应该有一个记录，让幼儿能直观的感受他们操作的结论，更能巩固幼儿对本次活动的认识。

　　另外，在活动中我还需注意自己的提问语言，需要跟多的思考，提炼语言，减少无效提问，给幼儿正确的引导，在幼儿回答错误时 能及时纠正，特别是幼儿找到的不是平衡点而是一个面时，应该及时提醒，才不会偏离自己的目标设定。

22、幼儿园大班科学活动《有趣的溶解》教学设计反思

　　《有趣的溶解》是一节大班科学活动，通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力，通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　　2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

　　3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。

　　2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

　　3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

　　活动过程：

　　1、观察引导，激发兴趣。

　　(1) 教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

　　(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

　　2、观察了解实验用品。

　　(1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

　　(2) 请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

　　3、开始做实验。

　　(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

　　(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?

　　活动反思：

　　开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。教师作为支持者和引导者，所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，发表自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中，丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索提供活动的条件，让幼儿自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的猜测，寻找问题的答案。幼儿通过自主探索，不仅提高了动手动脑的能力，也发现了物体在放入水中会发生什么现象?活动中，在猜测物体放入水中会发生什么现象时，我发现幼儿个个兴趣高涨，各有各的观点，各有各的想法，争论的非常激烈，于是我适时引出下一个环节：做实验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时，我通过观察，对个别幼儿进行了有针对性的指导，是他们对物体在水中发生的现象有了认识。

23、幼儿园大班科学活动《奇妙的水》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过观察不同的液体倒入相同的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。

　　2、会制作糖水饱和溶液。

　　3、通过活动，激发幼儿对科学的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。

　　活动过程：

　　一、故事情境导入：

　　1、小朋友们，大家好!我是杜老师，今天我给小朋友们带来一个故事，希望小朋友们能够喜欢。

　　2、故事讲述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。

　　说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的变成两层了，太神奇了。

　　“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了!”

　　3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透明的水的杯中。

　　二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液

　　1、继续讲述故事第二部分——小兔自己在家里做实验不成功。(也可以让幼儿自己动手操作)

　　教师演示用没有加糖的红色液体倒入透明的水中，一杯水都变成了红色。

　　2、讲述故事第三部分——兔妈妈解谜题。

　　教师一边讲述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。

　　三、幼儿操作环节。

　　四、拓展环节：

　　幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。

　　附：

　　《小兔子学魔术》

　　森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。

　　说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的变成两层了，太神奇了。

　　“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了!”

　　“好啊!那咱们就回家去做吧!”

　　回到家后，小兔子迫不及待的做起实验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透明的水，慢慢的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。

　　“呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢?”

　　兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做?”

　　说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。

　　说着，兔妈妈提起小木勺看了看，又搅拌了好一阵子，又把小木勺提起来，看到小木勺上的液体变得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的将红色的液体倒入水中，小兔子尖叫起来了，“妈妈，妈妈你真厉害，成功了，成功了!”说着，小兔子也做起来了……

　　大班科学《奇妙的水》课后反思

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本节课注重情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。

　　本活动难度不大，但能够很好的激发幼儿的探究兴趣，并能够让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过成功的操作和体验，加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

24、幼儿园大班科学活动《果蔬发电》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣。

　　2、能动手操作果蔬发电。

　　3、通过制作果蔬电池,了解果蔬发电的流程。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　活动重点：了解果蔬发电的流程。

　　活动难点：对科学探究产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、苹果

　　2、果蔬发电材料：导线、LED灯、锌片、铜片

　　活动过程：

　　一、谈话引入主题

　　秋天是一个丰收而又喜悦的季节，许多的水果、蔬菜、庄家都成熟了。这些食物不光能促进我们的身体发育，而且水果和蔬菜还有很奇妙的用途。

　　1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你们爱吃吗?

　　2、你们知道水果和蔬菜有其他什么用途吗?

　　二、教师出示果蔬发电的图片,引起幼儿兴趣

　　1、为什么通过几根电线把果蔬连起来后,小灯泡就会发亮?

　　小朋友，你们想当科学家吗?今天我们就来试一试吧!

　　2、小朋友们自行讨论，想一想怎么做。

　　三、教师演示操作实验,幼儿仔细观察

　　1、教师一边讲解动作要领一边操作

　　(1)做成这个实验的操作材料有带酸性的果蔬、铜片、锌片、电线、LED灯泡

　　(2)先用一根电线将锌片连接起来,线的另一端和LED灯泡相连。

　　(3)再用另一根电线把铜片连接起来,线的另一端和灯泡相连

　　(4)最后把铜片和锌片分别插在果蔬上。

　　(5)观察:灯泡的情况

　　2、教师强调操作中的注意事项

　　做两组实验：

　　(1)每个果蔬中,分别查入一个铜片、一个锌片、不要离的太近,更不能碰在一起。

　　(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。

　　(3)多练几个果蔬电量就会大些。

　　四、教师指导两人一组进行操作

　　五、请幼儿讲述实验操作过程

　　活动延伸：

　　幼儿回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜进行果疏发电

　　果蔬发电(教学反思)

　　这次活动主要目的是让小朋友们增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣,同时也能动手操作果蔬发电,制作果蔬电池。活动一开始以变魔术的方式吸引幼儿注意力,引出主题,随后出示蔬果(土豆、橘子、苹果)提问老师今天要做什么?让幼儿们思考,小朋友们的想象力非常丰富,回答说可以做水果沙拉,水果拼盘,烧土豆等等,随后老师提示可以用来做一个果蔬电池,讲解制作过程及注意事项,最后让小朋友们实际操作,做成果蔬电池,小朋友们非常高兴。在整个环节中操作环节很重要,因为只有动手操作后才能体会成功的乐趣,并且在操作中遇到一些问题老师帮助解决,幼儿的成长经验才深刻。最后让每位小朋友都尝试了制作果疏电池,通电使得小灯泡亮起来。从整体来看,本次活动的教学目标已经基本达到,激起幼儿热爱科学探究还得继续加油,从日常的生活中点滴培养。一次活动对小朋友们的影响可能没有想象中那么大,累积起来的功效却是不容小觑。

25、幼儿园大班科学活动《彩色泡沫》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能动手动脑、仔细观察，寻找问题的答案;

　　2.体验探究过程，并在探索时有所发现时会感到兴奋和满足;

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力;

　　4.主动参与实验探索。

　　活动重难点：尝试自己进行彩色泡沫实验

　　活动准备：白醋、洗洁精、纸盘、透明塑料杯、搅拌棒、彩色墨水、小苏打

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.师生问候

　　2.谈话导入，引导幼儿根据自己的已有经验说一说自己是如何制作泡泡水的，和其他幼儿分享一下(幼儿自由说出自己的制作方法：将洗洁精添加到水中，搅拌均匀，会产生小泡泡，用吸管蘸一点水，能够吹出好多的泡泡)

　　二、基本部分

　　1.教师介绍新实验的名称及实验所需要的材料。

　　实验名称：彩色泡沫

　　实验材料：白醋、洗洁精、纸盘、透明塑料杯、搅拌棒、彩色墨水、小苏打

　　2.激发幼儿的操作兴趣，提问如何操作会产生彩色泡沫?(幼儿根据自己的已有经验，说出自己的猜测)

　　3.教师开始示范操作，幼儿仔细观察。

　　教师一边介绍操作方法，一边操作，幼儿仔细观察。

　　4.幼儿自己进行操作，教师巡回指导。

　　教师巡回指导，及时给予需要帮助的幼儿。(教师观察幼儿的操作方法是否正确;对于积极性不高的幼儿，及时引导、提问)

　　5.教师引导幼儿说出实验是否成功或在实验中、实验后发现的现象有哪些?(教师关注幼儿对实验的兴趣及在实验中的注意力是否集中)

　　①苏打粉加入到白醋中，会迅速起泡沫，溢出塑料杯，膨胀起来;

　　②泡沫会在几分钟后逐渐消失;

　　6.教师小结：白醋属酸性，和小苏打反应，会产生二氧化碳气体，白醋中加入洗洁精会让泡沫更加丰富。

　　三、结束部分

　　回家后和爸爸妈妈一起做小实验。

　　《彩色泡沫》教学反思

　　本次科学实验活动在幼儿意犹未尽的探索中结束了，回想幼儿在活动中积极参与、大胆尝试，我想他们收获的不仅是有关的小知识，更为今后进行科学探索活动打下了良好的基础。

　　一、激发幼儿的参与兴趣

　　大班幼儿的好胜心和表现欲比较强，孩子们总想将自己知道的东西分享给同伴，在本次活动中，我特意将孩子们喜欢的制作泡泡水的实验作为导火索，激发孩子们操作的兴趣，也为后面的彩色泡沫实验打下基础。让他们愉悦地探索、尝试、发现，快速调动了幼儿参与活动的积极性，提高幼儿活动的有效性。

　　二、坚持“儿童第一”的教育观

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;在本次活动中，我准备了充足的操作材料，使幼儿能够自主进行实验。同时，巡回指导，及时对幼儿进行帮助，使幼儿能顺利地实验。

26、幼儿园大班科学活动《动物过冬》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、了解不同动物的过冬方式，学会把过冬方式相同的动物进行归类。

　　2、能用自然清楚的语言描述关于动物过冬的经验。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　课件

　　三、活动重难点

　　重点：了解动物过冬的四种主要方式。

　　难点：归纳操作，讲述理由

　　四、活动过程

　　(一)故事导入

　　下雪了，小猪佩奇要去找她的动物朋友一起堆雪人。来到小刺猬和小青蛙的家里，发现他们都在睡觉;

　　那么小朋友们，你们知道为什么刺猬和青蛙在冬天会一直睡觉呢?

　　(二)介绍动物的过冬方式

　　刺猬和青蛙是怎样过冬的?(介绍冬眠)

　　大雁的过冬方式(介绍迁徙)

　　松鼠的过冬方式(介绍储藏食物)

　　绵羊的过冬方式(介绍换毛)

　　(三)提问幼儿分类其它动物的过冬方式

　　储藏食物——松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

　　冬眠——蛇、青蛙、乌龟、熊等。

　　迁移过冬——大雁、燕子等。

　　换毛过冬——兔子、绵羊等。

　　(四)活动延伸

　　小朋友们，你们是怎样过冬的呢?可以和身边的朋友们一起说一说。

　　《动物过冬》活动反思

　　首先从微课课题选择上来说，我选择的是孩子们都很喜欢的小动物，针对当前的季节变化，动植物都进入了过冬的状态，如燕子南飞、青蛙冬眠都是他们关注的事情。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望，使他们对动物过冬有一个系统的了解。

　　其次，从微课的设计思路上来说，《纲要》中指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物、现象的好奇心和探索欲望。因此，在活动中我紧紧围绕“激发幼儿探索动物过冬的兴趣”。在对这一点的突破中，我主要借用大量的图片和动画辅助教学。如从开始的导入，我就把幼儿的思维集中到对青蛙和刺猬过冬方式的探讨上来，根据平时的观察和体验，促使幼儿展开了激烈的讨论。经过探讨后，在轻松、愉悦的氛围中孩子们主动地获取了知识。在微课的制作上，我选择用小猪佩奇这个小朋友们都很喜爱的卡通动物来引入主题，在阐述问题的时候也多采用动画、卡通图片相结合的方式，更能吸引孩子们的注意力。让孩子们在看中思考，在思考中建构新知。

27、幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教学设计反思

　　教学对象：大班幼儿及家长

　　授课时长：10分钟

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动。

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、 学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　微反思：大班科学《有趣的滚动》

　　通过此次微课设计活动，我感觉有些设计还是有创意的，有些地方还需要改进。

　　此活动比较好地方是通过情景的导入，引起了幼儿的学习兴趣，幼儿的倾听力比较专注，乐于参与到活动中来，引导幼儿了解滚动物体的特征，同时也巩固了对形体的认识。但也有不足之处，在画面和声音的制作中，会有一点不同步，让教学对象会有无聊的等待。

　　在日后的制作过程中应该不断改进，做到做到画面声音一个步调，更能引起教学对象的兴趣感和参与感。也要把画面设计的更有动画感，更加引起教学对象的学习兴趣。多和同行去探讨，提高自己的制作水平。

28、幼儿园大班科学活动《相邻数》教学设计课后反思

　　活动目标：

　　1、通过实际操作让幼儿理解相邻数，掌握9以内的相邻数。

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　3、培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、课件PPT2、操作卡 3、操作教具

　　活动过程：

　　一、导入：

　　宝贝们。

　　今天我们一起分享的科学二是《相邻数》。

　　二、活动内容：

　　1、教师出示PPT

　　教师：这是数字宝宝。

　　教师：请告诉老师有那些数字宝宝?

　　幼儿：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教师：是的。

　　教师：请小朋友们仔细观察后面的数和前面的数比较，有什么规律?

　　教师：后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。

　　教师：前面的数是1，后面的数是2，1比2少1。

　　教师：后面的数比前面的数多1。后面的数是5，前面的数是4，5比4多1。

　　教师总结：后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。

　　2、教师播放PPT找4和5的相邻数，并建立相邻数概念：每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。

　　3、操作练习：教师示范，幼儿尝试。

　　教师将操作卡贴在白板上，操作2,3。教师发操作卡和操作教具。幼儿尝试。

　　总结：今天我们的科学二一起分享了《相邻数》，每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。谢谢小朋友们的参与与分享。

　　大班科学二《相邻数》活动反思

　　这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的教具操作中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。1、在本课的设计中，根据大班幼儿的接受能力，以及幼儿成长阶段，我们设计了本次课程，1-9的数字都认识，但对于相邻数不熟悉。教师希望幼儿不仅仅理解相邻数的概念，而且会应用。培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的学习，故适合大班幼儿教学。2、在活动中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以游戏和实际操作为主。创设了小动物相比较的情景。让小朋友同种动物“找邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这个部分以直观形象的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的在直观形象的将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。在活动的过程中,以教具操作示范，幼儿尝试为主,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿对科学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点的学习过程,在这个过程中教师示范教具操作，让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居。并且在数字中我们把数字的邻居叫做相邻数。理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。在整个过程中,幼儿处于主动探索的状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

29、幼儿园大班科学活动《声音的秘密》教学设计活动反思

　　设计意图:

　　自然界的声音无处不在，无所不有，对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但是对于声音是怎们产生的却又很陌生的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度,提高幼儿思维的灵活性及动手操作能力，本节课我通过让幼儿动手操作、探索发现声音产生的秘密，并借助声音驻波器感受声音的大小与物体振动之间的关系，最后让幼儿感受身边的噪音,了解其危害,再次增加幼儿对声音探索的兴趣。

　　活动目标：

　　1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的振动而产生的。

　　2、感受声音的大小与物体振动之间的关系。

　　3、感受身边的噪音,了解噪音的危害,体会好听的声音给人们带来的快乐!

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干;

　　2、教学课件(声音驻波器)

　　活动过程：

　　1、创设情景，导入主题。

　　——教师播放好听的音乐，幼儿感受这段音乐的美好。

　　——激发兴趣，谈谈生活中还有哪些声音。

　　2、自由探索，交流讨论。

　　——幼儿自由选择乐器，并请个别幼儿向集体展示。

　　——交流自己的发现，引导幼儿说出这种物体是怎么发出声音的，为下一环节做铺垫。

　　3、发现问题，得出结论。

　　教师出示小鼓，敲击产生声音，通过小豆子在鼓面上跳舞的实验，从而明白，声音是因为物体间碰撞振动而产生的。

　　4、教师设疑：怎样能使小豆子在鼓面上跳的高一点?怎样使小豆子在鼓面上跳的低一点?幼儿探索，并实际操作，得出结论，拍打鼓面的力量与小豆子跳的高低有关系。

　　教师总结：物体振动强度大，产生的声音就会大;相反，物体振动强度小，发出的声音小。

　　5、结合声音驻波器，想象直观的感受物体振动与声音大小的关系。

　　6、幼儿感受生活中的噪音，如汽车发动机的轰鸣声、建筑工地的施工声、KTV唱歌的声音等，了解噪音对人们的危害，同时感受好听的声音带给人们的愉悦感。

　　活动反思

　　在自然界中，声音是无处不在、无所不有的，但对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎么产生的却很陌生。为了培养孩子大胆探索、积极尝试的学习态度,提高幼儿思维的灵活性，本此活动，我设计从聆听声音、探索声音、发现声音秘密等几个环节着手，重点探索声音产生的秘密，难点是让孩子借助声音驻波器探索声音的大小和物体振动的大小之间的关系。

　　这节微课，目的在于幼儿通过视觉、听觉、感知觉等方面对声音产生兴趣，直观的通过视频让幼儿了解声音产生的原理，我还借助幼儿园科学探索室的声音驻波器演示，观察声音的大小和物体振动之间的关系，达到这节活动的目的。在活动最后环节，我寻找了一些生活中常见的噪音，让幼儿感受噪音带给人们的危害，呼吁孩子们远离噪音的污染，让好听的声音来装扮我们的世界，激发幼儿继续探索声音奥秘的兴趣。

　　因为是一节微型课，自己设计的不是很充足，声音的探索也需要孩子们在实际生活中去感受、去探索，这只是给孩子在探索声音的过程中抛砖引玉，激发他们的兴趣和探究欲望，也是《指南》中科学领域的核心理念，希望评委老师们看到这节课后，提出宝贵的意见和建议。

30、幼儿园大班科学领域教学设计《垃圾找家》反思

　　设计意图

　　垃圾，来源于生活，来源于每一个人，就在每个人的身边，所以垃圾分类人人有责，垃圾分类应从娃娃抓起。从对幼儿的观察中发现，幼儿平时只知道垃圾应该放在垃圾桶，也有不能随便乱扔垃圾的意识，但对垃圾对地球造成的危害却不知，对垃圾分类的基本常识非常薄弱。为了让幼儿在生活中养成垃圾分类的意识及习惯，并能按垃圾分类的要求做好垃圾分类，从小有环保意识、环保能力，于是设计了“垃圾找家”的社会活动，让幼儿结合生活、通过实践操作感知、认知关于垃圾分类过程需要掌握的知识。

　　活动目标

　　1.感知垃圾来源，知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康。

　　2.认识厦门市常用的四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，学习将圾分类。

　　3.感知环境污染带来的影响，有初步的环保意识。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　认识四色垃圾桶及其功能并学会将生活中的垃圾分类

　　活动准备

　　自制四色垃圾桶(红、绿、橘黄、蓝)、包裹、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等人手一筐，正确垃圾分类图、环境污染 PPT、垃圾分类小视频。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1.教师提问：

　　师：妈妈买东西经常都在哪里买?

　　幼儿 1:超市

　　幼儿 2:网上

　　师：网上购买回来第一件事情是干什么?

　　幼儿 1：取包裹

　　幼儿 2：拆包裹

　　2.分组操作：拆包裹

　　引导语：老师这边有一些包裹，想请小朋友来帮忙打开。

　　幼儿：兴致勃勃的拆包裹

　　评析：这个环节让幼儿结合生活经验，并从实际动手的层面上感知生活，为活动展开做铺垫。幼儿对操作表现出浓厚的兴趣。

　　二、活动展开

　　(一)提出问题：引发幼儿猜想——垃圾到哪里去?

　　师：刚才开了那么多包裹，我们把里面的东西都拿出来，可是剩下了很多什么东西呀?

　　幼儿 1：包装袋

　　幼儿 2：垃圾

　　师：几个包裹就能造成这么多垃圾，那这些垃圾都会到哪里去呢?

　　幼儿 1：放到垃圾桶

　　幼儿 2：送到废物回收站

　　评析：这个问题引发幼儿感知每个人都是垃圾制造者，以及引发幼儿回忆平时是怎么处理垃圾的。幼儿能结合自己的生活经验，愿意分享。

　　(二)观看环境污染 PPT，感知乱扔垃圾会污染环境、危害健康。

　　师：我们一起来看看垃圾都去哪里了——观看环节污染 PPT

　　1.看完 PPT，幼儿分组讨论：

　　引导语：看了这个视频，小朋友有什么想法?(1)环境为什么会被污染?(2)环境污染对我们地球会有什么危害?

　　分小组讨论，等一下各组派一个小朋友分享讨论结果。

　　幼儿 1：乱扔垃圾

　　幼儿 2：没有垃圾分类就会造成环境污染。

　　幼儿 3：环境被污染了我们地球上的东西就会生病。

　　2.幼儿分组讨论：有什么方法可以控制垃圾

　　幼儿分享讨论结果：

　　幼儿 1：要减少垃圾、叫妈妈少网上购物

　　幼儿 2：要垃圾分类

　　幼儿 3：可以废物利用

　　幼儿 4：制造消除垃圾的机器

　　小结：因为我们生活的需要，所以在生活中会出现很多垃圾。如果垃圾没有合理控制、分类、回收或清除，那我们的地球将严重的受到污染，我们的地球将受到严重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空气我们将会生病，森林、公园也将被破坏，我们将无法再生存在地球上。所以我们要想办法将这种危害降到最低。

　　评析：这个环节让幼儿感知垃圾的存在是必然的，如果没有处理好垃圾我们的地球和地球上的生物将受到非常严重的影响，让幼儿知道我们的任务就是要合理控制垃圾的产生、做好垃圾分类，从而增强幼儿的环保意识。幼儿都能积极参与讨论及分享如何控制垃圾。

　　(三)认识四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　师：小朋友刚才讲了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫妈妈少网购，要减少垃圾，那有小朋友说要垃圾分类，那你们懂得将垃圾分类吗?接下来我们就一起来学习一下如何进行垃圾分类。

　　1.出示各色垃圾桶，引导幼儿观察其颜色及标志。

　　讨论：为什么四个同的颜色和标志都不一样，他们有什么用处?

　　幼儿 1：可以将能利用的垃圾和不能利用的垃圾分开。

　　幼儿 2：吃剩的东西要另外放。

　　幼儿 3：有害的东西也要分开。

　　小结：四个颜色的垃圾桶分别回收不同的垃圾。就如桶上的标志表示的颜色：

　　(1)绿色桶的标志有厨余垃圾的图案——回收厨余垃圾。

　　(2)红色桶的标志有骷髅头的图案，说明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)蓝色桶的标志有循环的图案，代表可以可以循环使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黄色桶的标志是没有循环的图案，代表既不可回收又不存在有害物质、也不是厨余垃圾的——其他垃圾。

　　评析：通过此环节让幼儿认识不同颜色、标志的垃圾桶有不同的收纳作用，传递给幼儿知识性的东西，为幼儿在生活实践操作中做铺垫。幼儿认真观察垃圾桶上的标志并进行思考垃圾桶可能收放的相应垃圾，老师最后进行小结给予幼儿确定的答案供幼儿验证自己的猜想，并加深对垃圾桶用处及标志的理解。

　　2.观看小视频，通过小视频加深幼儿了解垃圾分类

　　师：看了小视频，老师要考考小朋友怎么将垃圾进行分类了，竞答开始：

　　师：吃剩的饭菜、果皮?

　　幼儿：绿色垃圾桶厨余垃圾。

　　师：旧报纸、饮料瓶、废纸盒?

　　幼儿：蓝色垃圾桶可回收利用的。

　　师：废旧电池、碎玻璃?

　　幼儿：红色垃圾桶有害垃圾。

　　师：烟头、卫生纸、餐巾纸?

　　幼儿：橘黄色垃圾桶其他垃圾。

　　评析：此环节通过视频、提问，直观地让幼儿感知、加深了解垃圾的分类。幼儿如同参与竞赛活动，竞答相当激烈，这种方式幼儿很感兴趣，此方法不仅加速思维的运转，加强的幼儿的反应能力，对幼儿来说是一种挑战，能够感受到挑战的成功更是一种自信心的培养，没有答对的幼儿也来不及多思考就进入下一个问题了，在以后的活动可能也会在观察这环节更认真的观察。

　　(四)操作：垃圾分类——实践操作，加深分类技能及垃圾分类意识。

　　引导语：垃圾，随处可见，垃圾分类人人有责，让我们动手将身边的垃圾都送回家吧!

　　1.幼儿人手一份垃圾进行分类。

　　2.幼儿操作结束后出示正确的分类图，供幼儿验证自己的分类。

　　三、活动结束

　　师：小朋友都帮垃圾找到家了，垃圾回家了，我们的小手也应该怎么样?

　　幼儿：洗手。

　　【活动延伸】

　　1.回家后把我们今天学到的关于垃圾分类的方法教给爸爸妈妈，让家人也参与到环保小卫士的队伍中来。

　　2.组成“环保小分队”，检查班级、幼儿园的垃圾分类情况。

　　活动总结

　　本次活动内容贴近幼儿的生活，并富有教育意义，通过制造垃圾、观看视频、垃圾分类操作，增强了幼儿环保意识，在活动过程中孩子们愿意表达，能积极和同伴交流自己是如何处理身边的垃圾。活动中也发现了许多的不足如：个别小朋友自我约束力较差，好动不能很好地倾听同伴回答老师提出的问题和不能参与到竞赛问答中，个别没有完全明白垃圾分类方法。如果最后的“垃圾分类”分类后幼儿参照正确图验证自己的分类结果环节换成幼儿间相互检查并在记录表上做记录，然后说出分得对不对，不对在哪里，应该怎么分?为什么?这样幼儿可能更有积极性去验证分类的结果。

31、大班科学活动公开课《鸟的世界》教学设计反思

　　一、设计意图：

　　大班科学活动《鸟的世界》，教材来源于《福建省大班领域活动指导》下册的科学领域。“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。新《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

　　二、活动目标：

　　1、探索鸟类的不同生活习性及其特征。

　　2、通过操作初步学习自我纠错。

　　3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　三、活动准备：

　　1.知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。(如：鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥等。)

　　2.物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干。

　　四、活动过程：

　　1、与幼儿交谈认识了哪些不同的鸟儿，它们长得怎样呢?激发幼儿“参观百鸟园”的兴趣，并鼓励幼儿大胆地说出自己的发现。

　　2、分组观察鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥的图片，让幼儿自由探讨，并结合幻灯片让幼儿说说自己的发现。

　　3、以游戏的形式讨论：鸵鸟、蝙蝠、企鹅是鸟类吗?

　　4、提问：“你们喜欢小鸟吗?为什么?”教育幼儿爱护鸟类。

　　5、操作活动：送小鸟回家。

　　(1)请幼儿将鸟的图片贴到它们生活地方的背景图上，并学习按背后的正确答案自己纠错。

　　(2)将“百鸟园”中的“小鸟送回家”，音乐律动：模仿小鸟飞出室。

　　6、活动延伸：将各种操作材料继续提供在活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片、图书、VCD等材料，让幼儿继续丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情。

　　教学反思：

　　新《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思：

　　活动一开始，我带幼儿参观“百鸟园”，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，并结合幻灯片演示《鸟的世界》，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“送小鸟回家”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象。吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过多媒体教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。课堂气氛达到了**。

　　幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

32、大班科学活动观摩课教学设计：《好玩的动画》

　　活动目标

　　1.感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣，初步了解动画形成的原理。

　　2.能用语言、绘画等方式表达动画探索过程，体验当设计师的成功与快乐。

　　3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　幼儿操作材料：两面有不同图案的扇子人手一把，动画小书人手一本，空白扇子、小书、笔若干;教师材料：两面有不同图案的扇子两把.flash课件。

　　活动过程

　　一、玩扇子，发现画面叠合的现象

　　1.师(出示扇子)：今天我带来了一样东西，是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子，它会变魔术，很神奇，我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗?

　　2.幼儿自由操作，交流操作发现。

　　教师引导式提问：看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么?

　　教师小结：原来两边分开的两个图案，经过快速旋转，看上去好像合在了一起，形成了一个新画面(帆船、树等)。

　　3.迁移经验，猜测结果。

　　师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子)：扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点，又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。

　　——当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像O.1秒～O.4秒，这种现象被称为“视觉暂留现象”。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中，教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子，让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里，我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理，而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现，积累一些感性经验。因为对幼儿来说，让他们去理解视觉暂留现象是有难度的，也没有必要。

　　二、玩小书，发现画面由静到动的现象

　　1.幼儿逐页观察画面，发现小书画面中的规律。

　　师(出示小书)：这是小书，我们每个人都有一本，一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展，慢慢地一页一页看下去，你能发现什么秘密?

　　幼儿表达，教师追问：小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?

　　(绿色书里每一页上都有一个小球，但小球的位置不同，是按照从上到下的顺序排列的;黄色书里每页上都有一片树叶，但树叶的大小不同，是按照从小到大的顺序变化的。)

　　2.快速翻阅小书，发现动态效果。

　　师：刚才慢慢地看书让我们发现了小书画面上的规律，这一次我们要用特别的方法看书，从头到尾快速地翻看，越快越好，仔细观察，会发生什么有趣的事呢?

　　3.交流讨论。

　　师：你发现了什么神奇的事情?(幼儿表达自己的发现)

　　小球——原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，小球看起来好像滚动起来了。

　　树叶——原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，树叶好像逐渐长大了。

　　师：把一张张按动作顺序排列好的图片快速地翻，画面就好像动起来了，这就是动画。

　　——如何让幼儿直观地感受到动画形成的过程，是活动的一个难点。教师巧妙地使用了动画小书这一操作材料，先让幼儿逐页翻阅发现画面规律，培养幼儿细致的观察能力，再引导幼儿快速翻阅并发现有趣的动画现象——“滚动的小球”和“长大的树叶”。这种发现式学习方式有效地激发了幼儿的探究兴趣，幼儿获得的经验是生动鲜活的。在充分感知的基础上，幼儿初步了解了动画形成的过程，也从中体验到自己发现动画秘密的乐趣。

　　三、欣赏课件，进一步感知动画效果

　　1.欣赏课件——开花。

　　师：在这片草地上会发生什么神奇的事情呢?(操作课件)美丽的鲜花开放了。这个动画又是怎么做出来的呢?

　　师：动画设计师把开花的过程分开画成了5张图片，它们按照怎样的规律排列呢?当这些图片按顺序连续播放时，我们看见了一朵渐渐开放的花朵。

　　2.欣赏课件——日出。

　　师：早晨太阳升起来啦!(演示课件)猜一猜，设计师是怎样设计这个动画的?第一张太阳在什么位置?第二张、第三张、第四张呢?(幼儿表达想法，教师播放验证、)

　　师：动画设计师把太阳升起的过程从低到高，分成4张图片，再按顺序播放出来，让我们看见一个正在升起来的太阳。

　　——在前面两个环节的操作中，幼儿获得了有关动画形成的粗浅经验。在这个环节，让幼儿欣赏两个flnash动画，可以给幼儿一种真实而又愉快的体验。在欣赏动画之后，引导幼儿迁移经验，思考、判断动画片中各个画面的内容，可以促进幼儿思维的发展。

　　四、尝试制作扇子和动画小书，感受动画的神奇和有趣

　　1.师：动画好看吗?你们想自己设计、制作神奇的扇子和动画小书吗?

　　2.介绍材料：后面桌上有扇子和小书，等会儿你可以选择设计扇面，也可以选择画动画小书。请你想一想，选择一种适合自己的试着做一做。

　　3.请幼儿说说自己要做什么，准备怎么设计。

　　4.幼儿自己设计、制作，先做好的幼儿可以和同伴、教师交流演示自己的作品。

　　5.分享交流作品。师：你画了什么?成功了吗?碰到什么问题?怎么解决的?

　　6.观看有关动画原理的视频介绍，了解动画的简单原理。

　　——做扇子和小书，在难度和要求上是有差异的，这也满足了不同发展水平幼儿的需要。画扇面相对简单一点，而制作动画小书，对幼儿来说是有挑战的。因为要做成动画小书，幼儿头脑中首先要有多个连续变化的画面的构思，然后在页面上找好位置，运用必要的绘画技能将其表现出来。虽然有难度，但幼儿都愿意接受这个挑战，设计属于自己的动画。教师给幼儿的空白小书，页数从4页到7页不等，幼儿可以根据自己的能力和需要选择，也体现了对幼儿个体差异性的尊重，让每个幼儿在亲手制作“动画”的过程中体验到了成功感。

　　设计思考

　　“好玩的动画”最初由我所带的工作室学员张颖黎老师设计。该活动的重点是通过提供适合的操作材料，让幼儿在操作探索中积累有关动画形成的粗浅经验，并在此过程中发展观察、判断、思维、表达等能力;活动的难点是在这样一个比较开放的活动中，如何平衡幼儿自主探索与教师指导的关系。基于对上述活动重难点的思考，我们从最初的设计到现在的活动，主要做了以下调整：一是在玩扇子环节，原设计是教师演示，幼儿观察、发现画面叠合现象。我认为如果幼儿只看不做，那么他们对画面的观察就不会细致，也不会关注画面的位置关系，幼儿的经验是“看来的”而不是自己“操作得来的”。所以我建议为每个幼儿提供一把不同画面的扇子，并先让幼儿自己玩，在玩中发现有趣的现象。二是在翻看小书的环节，原来的设计过于开放，教师对如何翻书等没有作任何指导，导致幼儿发现不了神奇的动画现象。幼儿自主探索不等于不要教师的指导。所以，我建议张老师先引导幼儿逐页观察、发现小书的秘密，再让幼儿带着疑问快速翻阅小书，这样幼儿的操作更有目的.也更有效。三是在欣赏“开花”和“日出”两个动画的环节，原设计都是在观看动画后马上呈现几幅连续的画面，没有给幼儿推测画面的机会，对幼儿缺乏思维的挑战。所以，我建议在观看动画后先让幼儿迁移前两个环节的学习经验，思考动画是怎么做出来的，表达自己猜想的画面内容，然后再揭示谜底，体现环节的递进性和思维的挑战性。

　　修改后的活动，主要有以下几个亮点：

　　一、关注幼儿生活，凸显活动趣味

　　幼儿对外部世界的探究是以自己的现实生活为中心的，凡是与幼儿的现实生活有关的事物都比较容易引起他们的兴趣。关注幼儿生活，就是为了让我们的教学能从幼儿的兴趣、需要和已有经验出发，挖掘和利用生活中的教学资源，将幼儿的学习置于其生活背景中，从中获得鲜活的学习经验。“好玩的动画”抓住幼儿都喜欢看动画片这个兴趣点，引导幼儿在看看、玩玩动画小玩具的过程中，共同探究“动画是怎么做出来的”问题。在此基础上再尝试自己制作小动画，体验成功感。因为活动内容本身的趣味性，所以幼儿对将要探索的内容必定会充满新奇感，活动的快乐也会由此而生。

　　二、在操作中发现，积累感性经验

　　建构主义学习理论认为，学习是主体主动进行意义建构的过程，应让幼儿通过自行操作去建构经验。所以，幼儿的学习离不开实际的操作，幼儿对材料进行操作的过程就是学习发现的过程。操作活动有三个重要的环节：一是根据教学目标提供恰当的操作材料，二是保证幼儿充足的操作时间，三是操作后幼儿经验的交流和提升，这三个环节缺一不可。因此，在本活动中我们设计的幼儿操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中发现快速转动扇子时有趣的叠合现象;第二次操作是观察和快速翻阅动画小书，发现画面规律，猜测、探究动画形成的秘密;第三次是制作简单的动画玩具，考虑到幼儿的学习特点和发展差异，我们提供了难度各不相同的操作材料供幼儿选择。三次操作提供的材料中都蕴含了探索的目标，意在让幼儿在每一次的操作中都会有新发现，积累感性经验。

　　三、注重思维挑战，体现活动价值

　　教学的真正目的不是教给幼儿知识，而是激活幼儿思维，让幼儿自行探索，主动学到知识，同时生发出智慧。在设计活动的过程中，我们主要通过一些具有启发性和挑战性的问题，引发幼儿探究的兴趣，引导幼儿积极思考，大胆表达自己的发现和想法。如：你是怎么玩的?发现了什么?一页一页看下去，你能发现什么秘密?小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?猜一猜设计师是怎样设计这个动画的?等等。幼儿在教师的引导下饶有兴趣地操作、观察、猜测、判断、表达，这是一种积极主动的学习。通过活动，幼儿不仅能了解有关动画的秘密，而且还能引发进一步探究、了解动画的兴趣。幼儿的思维能力得到发展，活动的价值也就得以体现。

33、大班语言活动教学设计《动物的语言》反思

　　大班语言活动设计《动物的语言》

　　活动目标：

　　1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。

　　2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为：谢谢主人，好吃，好吃)。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为：我吃饱了，我要睡觉了)，然后趴在主人脚旁睡着了。

　　2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

　　活动过程：

　　一、听听小狗的叫声

　　1、请幼儿观看情景表演一(只有口型，没有声音)。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁?他们在说什么话?

　　2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。

　　3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

　　二、你演大家看

　　1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢?请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

　　2、你是怎么看出来的?引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。

　　3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了?好像发生了什么事?小狗在说什么呢?

　　三、我和动物聊聊天

　　1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2—3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。

　　2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。

　　活动反思：

　　动物和天气的关系是非常抽象的，而且这些小动物孩子非常喜欢，但是在生活中孩子不会将二者联系，本活动也是让孩子观察大自然的奥秘。所以，借助于录像非常形象，通过儿歌和游戏的形式让孩子对大自然产生兴趣。但更多的是，给孩子提供一个有意义的事情，在平常的生活中多注意观察，形成好的观察习惯。

34、大班科学活动公开课《鸟的世界》教学设计及反思

　　大班科学活动《鸟的世界》，教材来源于《福建省大班领域活动指导》下册的科学领域。“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。新《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

　　二、活动目标：

　　1、探索鸟类的不同生活习性及其特征。

　　2、通过操作初步学习自我纠错。

　　3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1.知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。(如：鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥等。)

　　2.物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，《鸟的世界》幻灯片，磁带、录音机等。

　　四、活动过程：

　　1、与幼儿交谈认识了哪些不同的鸟儿，它们长得怎样呢?激发幼儿“参观百鸟园”的兴趣，并鼓励幼儿大胆地说出自己的发现。

　　2、分组观察鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥的图片，让幼儿自由探讨，并结合幻灯片让幼儿说说自己的发现。

　　3、以游戏的形式讨论：鸵鸟、蝙蝠、企鹅是鸟类吗?

　　4、提问：“你们喜欢小鸟吗?为什么?”教育幼儿爱护鸟类。

　　5、操作活动：送小鸟回家。

　　(1)请幼儿将鸟的图片贴到它们生活地方的背景图上，并学习按背后的正确答案自己纠错。

　　(2)将“百鸟园”中的“小鸟送回家”，音乐律动：模仿小鸟飞出室。

　　6、活动延伸：将各种操作材料继续提供在活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片、图书、VCD等材料，让幼儿继续丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情

　　五、活动反思：

　　新《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思：

　　活动一开始，我带幼儿参观“百鸟园”，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，并结合幻灯片演示《鸟的世界》，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“送小鸟回家”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象。吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过多媒体教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。课堂气氛达到了高潮。

　　幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

35、大班科学领域统计数学活动教学设计《小兔开店》

　　《小兔开店》是一节情境的统计活动，是教案网小编整理的一节优秀大班社会活动教案，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，能运用不同的方式进行统计，更多幼儿园五大领域课件找教案网，欢迎阅读本节完整教案!

活动目标

　　1.知道统计能够解决生活中的问题。

　　2.能运用不同的方式进行统计。

　　3.体验统计给生活带来的帮助和乐趣。

重点难点

　　重点：能运用不同方式进行统计，来解决生活中遇到的问题。

　　难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。

　　活动准备物质准备：PPT课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。

　　经验准备：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计经验，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。

活动过程

　　一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的兴趣。

　　(一)出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法帮助小兔开店。

　　1.提问：

　　(1)你觉得小兔会选择开什么店呢?为什么?

　　(2)你有什么方法帮助小兔找出更受欢迎的店?

　　2.小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜欢什么进行统计，就能够帮助小兔选择开什么店了!

　　二、引导幼儿运用不同的统计方式，帮助小兔解决问题。

　　(一)引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，帮助小兔选择开哪种店。

　　1.出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进行统计。

　　(1)提问：请你用符号和数字记录的方式帮助小兔统计出哪种店更受欢迎?

　　2.小结：小朋友们用符号和数字记录的方式进行统计，很快的把这么多数据都梳理清楚了，帮助小兔找到了要开店的种类。

　　(二)引导幼儿用表格统计的方式，帮助小兔找出最受欢迎的食品店。

　　1.出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进行统计。

　　提问：请你用表格统计的方式帮助小兔找出最受欢迎的食品是什么?

　　2.小结：统计表格能够把很多种物品都清晰地分类统计，通过表格统计的方式我们很快帮助小兔统计出了要开什么食品店。

　　(三)引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。

　　1.出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。

　　(1)提问：请你们帮助小兔统计出两周销量最好的糖果。

　　(2)引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进行统计。

　　(3)小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。

　　2.小结：柱状图统计方式可以把许多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进行统计，我们把两周的销量进行了汇总，可以很清晰的找到，哪种糖果销量最好，帮助小兔解决了进货的难题。

　　三、帮助幼儿梳理不同的统计方式。

　　(一)出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。

　　师：我们今天运用了三种统计的方式帮助小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方式和表格统计的方式帮助小兔开了店;还运用柱状图统计方式帮助小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都非常好，并且非常有用，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

　　四、延伸活动

　　(一)引导幼儿寻找身边更多统计方式。

　　引导幼儿发现和寻找身边其他的统计方式。

活动总结

　　这次集体教学活动以情景式展开，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进行简单的统计。在统计的过程中，能够发现这三种统计方式非常有用，各有各的优点，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

　　通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且能够帮助幼儿知识迁移，把所学知识运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气情况统计、区域活动时各类比赛统计输赢和记录等。

36、教学设计大班科学活动《磁铁找朋友》

　　《磁铁找朋友》是教案网小编整理的一节优秀大班社会活动教案，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，磁铁在生活中随处可见，我设计的《磁铁找朋友》活动，可以帮助幼儿认识身边无处不在的磁铁，对幼儿进行科学启蒙。

活动目标

　　1.感知磁铁吸铁的特性。

　　2.能够记录磁铁吸铁的实验结果。

　　3.对磁铁吸铁活动感兴趣。

重点难点

　　重点：能够记录磁铁吸铁的实验结果。

　　难点：感知磁铁吸铁的特性及其应用。

活动准备

　　1.操作材料：

　　磁铁

　　铁制品：回形针、凤尾夹(铁夹子)、硬币、钥匙

　　非铁制品：雪花片、彩带、气球、纸杯、扑克牌、橡皮泥

　　2.记录材料：

　　幼儿、教师观察记录表

　　3.教学辅助材料：

　　PPT、操作背景音乐、磁性白板

活动过程

　　一、教师讲解故事《磁铁找朋友》，创设活动情境。

　　小朋友，你有好朋友吗?

　　(呈现PPT)有一个磁铁很孤单，它准备外出寻找朋友。他想要的朋友是什么样的呢?他想要的朋友是，一靠近，就能和它吸在一起，给他一个温暖的怀抱。

　　(呈现PPT)他走呀走，遇到了凤尾夹(铁夹子)、硬币、钥匙、雪花片、彩带、袜子、气球、皮筋、纸杯、扑克、橡皮泥。

　　二、幼儿探索活动1：磁铁和铁制品交朋友

　　1.幼儿猜想故事的结果、教师记录

　　磁铁会和它们成为朋友吗?请小朋友们动动小脑袋，想一想，猜一猜，磁铁能和谁做朋友?为什么?请小朋友们举手回答。

　　2.教师小结

　　刚才起来分享的三位小朋友认为磁铁能和……成为好朋友，那接下来我们就实验一下，看看磁铁可以和谁成为好朋友。

　　3.教师提出操作要求

　　但在实验之前我要先说一下操作规则。一会，请小朋友们一只手从长方形的分格筐中拿出一个材料放在桌面上，另一只手拿着磁铁靠近它，看看磁铁能不能和它吸在一起，如果能，请在旁边的记录表上相应的位置划“√”，如果不能，就划“×”。再拿下一个材料进行操作。在实验前我们的材料都是整齐的放在桌面上的，所以我们在试验后也要把材料整齐的放在桌面上。

　　4.幼儿操作(播放背景音乐)

　　5.幼儿分享，教师小结

　　操作完的小朋友在记录表上写上自己的名字和日期，把材料整齐的放在桌面上，把小椅子放到桌子下，然后拿上自己的记录表坐到前面来。

　　你们给磁铁找到了哪些好朋友?小头爸爸也给磁铁找了好朋友。(呈现PPT)有凤尾夹、硬币、钥匙。你找的和小头爸爸找的一样吗?请举手回答。

　　为什么磁铁能和它们做朋友?(他们都是什么材质做的?)因为它们都是铁做的。

　　三、幼儿探索活动2：利用磁铁吸铁的特性，帮助磁铁和扑克牌交朋友

　　1.创设活动情景，提出再次操作要求

　　谁的哭声，原来是磁铁没和扑克牌做成好朋友，扑克牌不高兴了。我们的小朋友可以帮帮它们吗?刚才的操作中，我们发现磁铁不能直接和扑克牌做朋友，那我们可不可帮它找个小帮手呢?

　　2.幼儿探索，教师个别指导

　　引导幼儿总结吸起非铁制品的方法。(给非铁制品绑上铁制品后，放在桌面上，用磁铁去吸铁制品，就能把非铁制品从桌面上吸起来;在非铁制品的下面放上铁制品，磁铁靠近铁制品在的位置时，就能把非铁制品夹在它和铁制品的中间，从而吸起来。)

　　3.幼儿分享。

　　你帮助扑克牌和磁铁做朋友了吗?你是怎么做的?

　　4.教师小结。

　　(呈现PPT动画)我们可以把给扑克牌夹上铁夹子，放在桌面上，当磁铁靠近铁夹子，吸起铁夹子时，同时也把扑克牌吸了起来。我们还可以在扑克牌的下面放上铁夹子，磁铁靠近铁夹子在的位置时，就能把扑克牌夹在它和铁夹子的中间，从而吸起来。

　　四、教师总结

　　今天我们的小朋友帮助磁铁和回形针、铁夹子、硬币、钥匙这四个铁制品做了好朋友，还在他们的帮助下帮助扑克牌和磁铁做了好朋友。老师把所有材料都放在了科学区，小朋友们可以在区域时间去帮助磁铁找到更多的好朋友。

　　活动延伸：

　　在科学区，幼儿利用磁铁吸铁的特性，帮助磁铁找到更多的朋友(非铁制品)

活动总结

　　在本次的活动中，作为一名幼儿教师，我能关注幼儿的兴趣点，结合幼儿科学教育的特点，将信息技术融入教育环节中，集体指导与个别指导并重，基本达成活动既定的教学目标。但由于教学经验不足，教态和语言都略显生硬，教学机智不够。在以后的学习工作中，我将不断完善。

37、幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教学设计反思

　　【活动目标】

　　1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。

　　2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

　　【活动过程】

　　一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么?初步感知影子。

　　幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。

　　二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。

　　1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子?

　　请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

　　提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

　　幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样?

　　2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

　　幼儿尝试、操作、记录。

　　请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样?

　　3、讲述操作结果和过程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?

　　幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么?

　　让幼儿自己寻找答案。

　　三、游戏：踩影子。

　　影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试!

　　幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的经验

　　在生活中，影子有些什么用处呢?

　　幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏……

　　活动延伸：

　　影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗?

　　活动反思

　　在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。

　　其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

38、幼儿园大班科学活动《我的配方》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、尝试做简单的实验记录。

　　3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　问题导入法：这是什么?(教师出示一团彩泥)

　　这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试?

　　二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥

　　1)幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸

　　表格上画有许多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打“∨”。

　　2)每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。

　　3)实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　4)幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼儿介绍配制成功的配方(展示成功记录表)

　　(2) 幼儿介绍配制失败的配方(展示成功记录表)

　　(3) 共同寻找失败的原因(成功和失败的表格进行比较)

　　三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥

　　1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。

　　2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。

　　4、幼儿对记录表进行比较交流。

　　四、延伸活动

　　1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。

　　2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。

　　教学反思

　　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!

39、+大班科学活动《蔬菜造型》教学设计反思

　　本篇是幼儿园大班活动，通过欣赏《奇妙的蔬菜造型》引导幼儿观察、激发创作兴趣，幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话，培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

　　活动目标

　　1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

　　2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

　　3、启迪幼儿从生活中发现美。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1、ppt课件：奇妙的蔬菜造型

　　2、准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

　　3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

　　幼儿园课件 ppt课件 《奇妙的蔬菜造型》

　　“菜花”能变成“小绵羊”吗?

　　教学过程

　　一、欣赏：奇妙的蔬菜造型

　　在欣赏中，让幼儿观察的蔬菜品种。

　　经过观察后大家讨论，激发大家的制作热情。

　　二、引导幼儿观察、激发创作兴趣。

　　1.教师：老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

　　用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?

　　把一棵菜切割后可制作成什么作品?

　　2.教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作。

　　三、操作活动

　　1、幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品。

　　2、启发幼儿制作：

　　小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。

　　可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

　　四、展示作品并讲述。

　　将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，

　　同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

　　活动延伸

　　将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。

　　活动反思：

　　我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学习的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。

40、幼儿园大班科学活动《好听的声音》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

　　3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重难点：

　　倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

　　活动准备：

　　①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

　　②录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。

　　③识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。

　　活动形式：小组、个别、整体

　　活动过程：

　　1、导入，我采用了猜测法来进行导入。刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)

　　2、活动展开：

　　①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

　　②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。

　　③自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

　　④幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

　　3、结束部分：

　　为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。

　　4、活动延伸：

　　让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

41、幼儿园大班科学活动《旋转的世界》教学设计反思

　　教学目标：

　　1、通过尝试各个部位的活动，体验自己在旋转时的感受，初步了解旋转是物体运动的一种方式

　　2、通过自由玩会转的玩具，与同伴相互交流的活动，初步了解物体的一些旋转方式

　　3、通过转动理发店标记牌、小鸟纸环、转转卡等玩具的活动，引导幼儿仔细观察， 旋转中物体图案的视觉变化，激发制作转转卡的兴趣

　　4、在提供制作风转的基础上，通过幼儿自选材料，创造性制作自己的转转卡和同伴相互交流的活动，让幼儿感受与同伴交流，分享自己体验和发现的快乐

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变

　　6、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现

　　教学准备：

　　磁带、录音机、转转卡、理发店标记牌、小鸟纸环、各种会转的玩具、牙签、水彩笔

　　教学过程

　　1、听音乐做运动，转动身体各部位

　　2、幼儿讲述自己身体那些部位转动了刚才我们做运动时发现身体有很多地方可以转动，我想请小朋友来给大家介绍一下你的发现

　　3、幼儿玩会转的玩具，相互交流，讲述这个玩具哪里会转动

　　今天老师为你们准备了许多玩具，请小朋友去玩一玩，找一找，看看这些玩具会不会转，它是怎样玩的，你去选一样，玩好后来告诉小朋友(幼儿自由玩玩具后交流)

　　4、出示理发店标记牌、小鸟纸环

　　你们在哪里看见过的?老师把它转起来，你们看一看花纹有什么变化?你们觉得怎么样?反过来转你们又觉得怎么样?

　　5、出示转转卡，激发幼儿制作风转的兴趣

　　这张转转卡上有什么图案?这些图案转起来和不转时有什么不一样?

　　请小朋友一起来做转转卡，老师介绍做法

　　6、相互交流，欣赏做的转转卡。

　　活动反思：

　　本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。

　　在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。

　　活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

42、幼儿园大班科学活动《色彩妙妙屋》教学设计反思

　　活动目标:

　　1、幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　2、通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。

　　3、幼儿能够用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备:

　　调色盘、红黄蓝各色颜料、水彩笔、一次性塑料杯、记录表。

　　活动过程:

　　一、开始部分：

　　1.出示红黄蓝三种颜色，告诉幼儿这些颜色不仅好看还会变魔术呢?

　　2.我们一起来看看变魔术会变出什么呢?

　　3.指导幼儿初步想象完成记录表。

　　二、基本部分：

　　1.介绍材料

　　2.老师指导幼儿动手操作,

　　请幼儿一边操作一边观察，选择自己喜欢的两种颜色合在一起会有什么变化?(幼儿讲述)

　　3.通过四组实验，说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　4.再次根据实验结果完成记录表。

　　三、结束部分：

　　1.小结:小朋友真聪明,发现红颜色和黄颜色合在一起可以变出橙色,红颜色和蓝颜色合在一起可以变出紫色,黄颜色和蓝颜色合在一起可以变出绿色。

　　2.活动延伸......

　　活动反思：

　　本次活动的核心部分是实验过程，幼儿就像小科学家一样，操作、探索、发现、记录、交流、运用。而这一系列的实验过程，以及初步尝试记录，对大班上学期的幼儿来说具有一定的挑战性，传统上，教师不要求幼儿做记录，也不要求幼儿运用变出的颜色进行涂色。本活动进行了大胆的创新、改革，增添了以上两项内容，在体验挑战中培养幼儿的科学精神。教师有针对性地巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，解决重点，突破难点。在轻松有序的氛围中，引导幼儿专心操作，主动探索，大胆交流，从而实现活动目标。

43、幼儿园大班科学活动《一分钟》教学设计反思

　　一、设计意图：

　　大多数孩子爱拖拉，为了增强孩子的时间观念，改变拖拉的习惯，设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿感受一分钟的长短，通过操作活动了解一分钟的作用，明白只要珍惜时间一分钟也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，合理运用时间。

　　二、活动目标：

　　1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

　　2、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

　　3、懂得做各项事情都要抓紧时间，珍惜时间。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件“一分钟”。

　　2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

　　四、活动流程：

　　一、故事导入。

　　元元上学迟到的故事。(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)

　　二、感知一分钟的长短。

　　教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。。。

　　教师：今天我请小朋友亲自来体验一分钟长短。

　　通过课件钟表中秒针走动60秒是1分钟，来理解一分钟的长短。

　　小结：秒针走动60秒是1分钟。

　　三、讨论交流：一分钟可以干什么呢?

　　1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

　　2、老师分享生活中一分钟能完成的事情资料：

　　附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

　　一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

　　一分钟，人大约可以走80米。

　　一分钟，汽车大约可以跑1200米。

　　一分钟，大人跳绳可以跳160个… …

　　小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

　　四、操作体验。

　　师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你到底能做多少事情。

　　1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　2、介绍规则：幼儿分四组。秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

　　3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。

　　4、交流汇总，教师记录结果。

　　小结：时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

　　《一分钟》微反思

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用课件中时钟的动画帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识，在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟可以做些什么，从而体验出一分钟的长短，学会珍惜生活中的每一分钟。

　　在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

44、幼儿园大班科学活动《认识整点》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过复习了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。

　　2、发展逻辑思维能力。

　　3、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　Ppt、FLSA动画

　　活动过程：

　　一、预备活动。

　　回顾钟表的认识。

　　二、集体活动。

　　1通过观察动画，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　2反复观察几次体会时针和分针的运动规律是什么?

　　让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。

　　3观察钟面

　　认识整点

　　得出分针指在了12上，时针指在几就表示几点整。4、自由拨钟。

　　5、邀请小猪佩奇和我们一起认整点，提高兴趣。(贯穿遵守时间、珍惜时间的道理)

　　三、总结

　　整点时，分钟指在12上，时针指在几就是几点整。

　　教学反思

　　钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识整点》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

　　首先第一个环节，利用以前的《认识时钟》的知识点，回顾复习钟面的认识，通过观察动画，激起幼儿兴趣，引出形象地将时针跑得慢，分针跑得快，分针跑一圈，时针走一个数字的规律引出。

　　第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在X点钟。在这种环节中我出示了4面时钟，引导幼儿先观察让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针和分针指向几。

　　第三个环节是拨钟，以上两个环节都是老师的说教，孩子们都有点坐不住了，一个个跃跃欲试，我马上请孩子们把自己带来的钟拿出来自由拨针玩，大家都很兴奋，然后我提出了“请拨几点钟”的口令，并且自己也拿钟示范。通过实际操作巩固了孩子们对整点的认识，这也是本次活动的重点。

　　最后一个环节增加了小猪佩奇和小朋友一起认识整点，引起孩子的兴趣，增强孩子什么时间该干什么的时间概念，进一步养成孩子珍惜时间的观念。

　　整个活动遵循《纲要》中指出的科学教育的目标是“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。”在认识整点时，为幼儿准备充分的幻灯片，使幼儿感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大的帮助。在练习时，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手能力