中班语言观摩课教案《有趣的电视广告》反思

中班语言观摩课教案《有趣的电视广告》反思

1、中班语言观摩课教案《有趣的电视广告》反思

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿热爱生活，引导幼儿关心生活中的美好事物。

　　2、进一步发展幼儿倾听的能力及跳跃的能力。

　　3、引导幼儿了解广告提供的信息可以方便人们的生活，尝试围绕主题能用较完整、连贯的语句进行表达。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　[活动准备]

　　1、请家长和幼儿多关注一些有趣的广告。

　　2、生活活动中，老师对幼儿喜欢的广告进行调查并有选择的录制。

　　3、电视机、录音机。

　　[活动过程]

　　(一)导入：

　　小朋友，你们平时听过、看过广告吗?你能说出广告里面精彩的广告语吗?

　　(二)师幼共同讨论所知道的广告

　　1、你会说那些广告?

　　2、你们知道广告有什么作用么?为什么要做广告?

　　小结：广告的作用就是宣传自己，让大家都知道是做什么用的，都来购买、消费。

　　(三)看录像，幼儿学说广告

　　1、师：这些广告分别介绍了什么产品?

　　2、师：广告里说了些什么?(第二次看广告，并逐个播放)请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么?

　　3、通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。

　　(四)介绍公益广告

　　刚才我们说了一些很精彩的广告语，小朋友们说得都很好，还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息，我们来看一下它是什么广告?它的作用是什么?你还见过哪些公益广告?

　　(五)引导幼儿关心周围的广告

　　1、除了电视上我们能看到广告以外，我们还有什么地方看到广告?(幼儿讨论)

　　2、师小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

　　(六)游戏：广告表演

　　请幼儿在自制的“电视机”里做广告表演。

　　教学反思：

　　本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告，所以孩子们都很有兴趣，整个活动情绪都比较高涨，尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时，他们都争先恐后的发言，生怕自己知道广告的没被老师请到，在创编广告时，一开始还是有点困难，老师就先师范创编了几个，孩子们很快被带动起来，纷纷发言创编了很多不错的广告，只是有个别孩子在用词上有点困难，在老师和小朋友的帮助下，也能创编出不错的广告，总之来看，这节活动达到了目标，提高了孩子们的语言表达能力，还是算一节比较成功的语言活动。

2、中班科学公开课教案《有趣的叶子》含反思

活动目标：

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1、幼儿事先采集的叶子

　　2、PPT课件(不同的叶子实物和图片)

　　3、分类盒、纸、笔

　　4、实物投影仪

活动过程：

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子实物)

　　教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　(2)教师：叶子有共同的特征吗?

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类(实物)

　　(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　(2)请幼儿讲述分类情况。

　　4、了解几种特殊的叶子(PPT)

　　(1)了解可以吃的叶子。

　　教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

　　教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

　　(2)了解有特殊本领的叶子。

　　教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结谈话

　　教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸：

　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

活动反思：

　　在活动中幼儿的积极性较高，充分发挥了幼儿的主观能动性，活动过程过度自然，各环节有序进行，基本完成目标要求，小朋友们也都很开心，但美中不足的是幼儿园里的树木种类不是很多，如果能多收集一些特殊的叶子让幼儿观察、从而认识更多不同的树叶应该会更好。

　　活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

3、中班语言优质课教案《谁的尾巴》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

　　2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　1、PPT课件;

　　2、小动物卡片若干。

活动过程：

　　一、活动开始。

　　(一)找尾巴

　　中班语言优质课教案《谁的尾巴》含PPT课件

　　1、小猴的尾巴长的什么样?(细细长长的。)

　　2、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?

　　(小猴的尾巴细细长长的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞;鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)

　　教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

　　师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟老师说：谢谢小朋友!

　　(五)学儿歌。

　　1、师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面老师来考考你们。

　　师：谁的尾巴长? 幼：猴子的尾巴长。

　　师：谁的尾巴短? 幼：兔子的尾巴短。

　　师：谁的尾巴像把伞? 幼：松鼠的尾巴像把伞。

　　师：谁的尾巴扁? 幼：鸭子的尾巴扁。

　　师：谁的尾巴弯? 幼：公鸡的尾巴弯。

　　师：谁的尾巴像把扇? 幼：孔雀的尾巴像把扇。

　　2、师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼：能)

　　3、出示PPT，按顺序师生共念编的儿歌一遍。

　　4、师：这么好听的儿歌还缺什么?(幼：名字)

　　我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。

　　5、师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

　　6、以问答方式朗诵儿歌。

　　7、和幼儿一起分析儿歌结构。

　　(六)听自编尾巴歌

　　1、刚才小朋友们说得真好，我现在把上面儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

　　2、老师唱，小朋友答。

　　(七)创编儿歌。

　　1、师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗?

　　2、师：这是谁?(PPT图片：小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?

　　3、师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧!

　　幼自由取动物卡片，鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

　　4、幼儿交流

　　三、结束部分。

　　请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

4、中班科学优质课教案《有趣的图形宝宝》含反思

活动目标

　　1.认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。

　　2.培养幼儿的观察与记忆图形的能力。

　　3.体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备

　　正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。

活动过程

　　一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝

　　1.猜一猜。

　　师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?

　　师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形， 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。”

　　师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样 大，咱们一块来看一看是不是这样。”

　　正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认 识!瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好?”

　　2.找出长方形宝宝。

　　师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好?”(出示神奇盒子)

　　念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么? 拿出长方形，问：“这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

　　3.找出三角形。

　　师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意?”

　　再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。

　　4.找出圆(同上)

　　三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个 角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。

　　二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征

　　1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗?’小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗?”

　　师：“图形宝宝说‘小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家!” (老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告诉我，我是谁?”“那你能说说，我有什么特点吗?”

　　2.拿出三角形。

　　师：“小朋友，我又是谁啊?” “你是怎么认出我的?” 依次同上。

　　三、画图、拼画

　　1.师：“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴， 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?”

　　“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”

　　请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

　　2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

5、中班语言公开课教案《特别的我》含反思

活动目标：

　　学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

　　知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。

　　设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　儿歌：《我几岁》(请参见幼儿用书)。

　　1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】;纸张、画笔等美工材料。

活动过程：

　　请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作(五根指头排排站)。

　　用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

　　问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

　　大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。

　　问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

　　——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

　　——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号(亦可请老师帮忙写上姓名、生日)。

　　画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

　　请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

活动评价：

　　能画出代表自己的生日蜡烛。

　　能说出自己的生日愿望。

延伸活动：

　　让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到?数一数，一共有几个同月生日的人?统计哪个月的人数最多。

　　【附1】生日蛋糕参考图案

　　【附2】儿歌：我几岁

　　去年我几岁?大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。

　　今年我几岁?大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。

　　明年我几岁?请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

教学反思

　　整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特别的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度，特别是在“比手划脚” 这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错!

6、中班语言公开课教案《太阳的颜色》含反思

活动目标：

　　1、理解内容简单的图画。

　　2、能大声讲述图画中的内容。

　　3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

　　2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。

活动过程：

　　一、创设问题情境，导入活动。

　　"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

　　二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。

　　1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

　　问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

　　2、出示图画2，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　　3、出示图画3，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

　　4、出示图画4，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　　5、出示图画5，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)

　　三、引导幼儿完整讲述。

　　四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。

　　五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。

活动延伸：

　　1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。

　　2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

　　补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

活动反思：

　　幼儿有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

　　让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

7、中班语言公开课教案《有趣的表情》含反思

【活动目标】

　　1、正确掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情体验，培养小朋友活泼、开朗的心情。

　　2、发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动准备】

　　1、不同表情的脸谱、汉字卡片、录有各种表情的声音磁带

　　2、带有不同表情的故事情节图片

【重点难点】

　　能合理想象并且用较连贯的语言表述画面。

【活动过程】

　　一、游戏：找脸谱

　　1、小朋友，今天老师带来了四个不同表情的脸谱，开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)

　　2、我们来玩一个听声音找脸谱的游戏，好吗?

　　这游戏是这样玩的，请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到“哈哈笑”的声音，该站在哪张脸谱前面呢?(喜)

　　(幼儿游戏)

　　二、观察五官来区分表情

　　1、刚才我们玩了找脸谱的游戏，你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?

　　3、现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?

　　4、我们来学一学这四种表情，看谁学的像?(听声音学表情，抽字卡学表情)

　　三、看故事图片，体验故事中人物的表情

　　今天，我给小朋友带来了三张图片，这三张图片上小动物和小朋友哦岸上的表情是不一样的，图片上发生的故事也不一样，请你选一张图片编一个小故事讲给大家听。要说出小动物们是什么表情，发生了什么事情，你们行吗?谁愿意来试一试?

　　(请数名幼儿分别讲述不同图片)

　　幼儿看表情图片，发挥想象创造，小青蛙躺在床上，青蛙妈妈为什么会愁眉苦脸呢?猫医生对他们说什么?可能会发生什么事?

　　四、情感延伸

　　1、我们的脸真有趣，心里感到高兴、快乐的时候脸会笑，伤心时我们会哭，生气时我们会怒，担心时会发愁，那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)

　　2、我也喜欢笑，因为笑能时我们感到快乐，使我们的身体健康。而经常生气担心、伤心会使我们心里难受，不舒服，身体还会不会健康呢?

　　所以，我们小朋友每天要开开心心，快快乐乐，遇到问题不要生气，更不要哭，而要动脑筋去解决，这样我们每个人都会健康快乐，好吗?

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

8、中班语言公开课教案《冬天的小路》含反思

活动目标

　　1.看图理解故事内容并能进行大胆讲述。

　　2.懂得利用自身的长处为大家服务是一件非常高兴的事。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

　　1.同一地点的雪前、雪后风景图，《冬天的小路》教学挂图。

　　2.幼儿学习资源。

　　3.优美舒缓的背景音乐。

　　4.指偶粘纸1张。

活动过程

　　1.导入活动。

　　出示风景图，引导幼儿谈谈：两张图片哪里不同?下雪了，周围的景象会发生什么变化?小路变得怎么样了?走在小路上有什么感觉?

　　2.观察挂图，看图讲述故事内容。

　　(1)同时出示第一幅图和第二幅图，引导幼儿看看画面上是什么天气，有谁?他们怎么了?猜猜是怎么回事?小松鼠会说什么?引导幼儿注意观察小动物的神态和表情，大胆进行猜测和讲述。教师要积极回应幼儿，肯定幼儿的各种猜测和想象。

　　(2)出示第三幅图，引导幼儿仔细观察小动物是用什么方法扫雪的?学一学小动物的动作。重点理解动词：推、扒、扫、铲。知道小动物是利用自身的特点进行扫雪的。

　　(3)提问：他们扫完雪后，会怎么说的?他们的心情会怎样?会在小路上干什么?

　　(4)出示第四幅图画，提问：你从哪里看出小动物们心里真高兴?为什么高兴?会说些什么?引导幼儿懂得人多力量大的道理。

　　3.在背景音乐下教师完整讲述故事，幼儿倾听、欣赏。

　　4.幼儿看图完整讲述故事主要内容。

　　请2-3名幼儿进行讲述，教师给以充分的肯定和鼓励。

　　5.交流分享。

　　(1)提问：请幼儿说一说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。

　　(2)请幼儿联系自己生活实际，谈谈自己将如何做?

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

9、中班语言优质课教案《美丽的祖国》含反思

活动目标

　　1.理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。

　　2.感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

　　1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

　　2.《美丽的祖国》语言CD(盒带)、教师教学资源。

　　3.幼儿学习资源②第32~33页。

活动过程

　　1.借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

　　(1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。

　　(2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。

　　2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　　(1)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　(2)教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。

　　(3)完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

　　3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。

　　(1)尝试仿编诗歌。

　　为什么小白鹅说，祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家。)

　　用同样的方法仿编出其他诗句。

　　(2)尝试创编诗歌。

　　出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么?

　　(3)师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

活动延伸：

　　1.阅读幼儿学习资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

　　2.可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

10、中班科学优质课教案《有趣的磁铁》含反思

活动目标：

　　1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。

　　2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。

　　3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。

　　4、对磁铁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

　　教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁(每人一个)等。

活动过程：

　　(一)引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。

　　----(以老虎的口吻讲述)今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。

　　----(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!

　　----(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。这是怎么回事?

　　----小朋友，这里面的秘密你知道吗?

　　小结：磁铁的力量很大，(.教.案出自：快思教案网.)隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。

　　(二)认识磁铁

　　1、你见过的磁铁是怎样的?(黑黑的，有吸引力)

　　2、现在就让我们和磁铁来玩游戏吧!(每人两块磁铁，，请幼儿动手实践操作，发现问题)

　　3、你发现了什么?

　　实验(三)认识磁铁能吸住铁的特性

　　1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢?

　　(幼儿自由操作，认识磁铁的特性)

　　2、玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么?

　　(幼儿实验证明)

　　(四)一起说一说总结

　　(五)设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。

　　游戏情境："今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多"。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。

　　引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。

　　总结："有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。"老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。

　　(六)结束每个幼儿一块磁铁，在教室找到能吸的东西，进行展示。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

11、中班语言公开课教案《金色的房子》含反思

教学目标：

　　1.教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

　　2.培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

　　3.培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

教学重难点：

　　理解故事内容，能看图复述故事。

　　幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

教具准备：

　　挂图、录音机、电子琴。

教具过程：

　　一、导言：

　　小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想)

　　师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。

　　师：这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

　　二、看图讲述

　　师：请小朋友向老师这样坐好，看

　　1.画面(出示图一)

　　问：小朋友，画面上都有什么呀?

　　幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

　　问：金色的房子是什么样的?

　　幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

　　问：这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请大家看第二幅图。

　　2.画面(出示图二)

　　师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么?

　　幼：答。

　　师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?请看第三幅图。

　　3.画面(出示图三)

　　师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?正在干什么?

　　幼：答。

　　师：她们在做什么呢?

　　幼：答。

　　师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?我们来看第四幅图。

　　4.出示图四

　　师：请小朋友看画面，他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?

　　幼：答。

　　师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。

　　5.出示图五

　　师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?

　　幼：答。

　　师：她想什么呢?她又是怎样做的呢?

　　幼：答。

　　师：她是怎样做的呢?

　　幼：答。

　　师：这时谁看见她了?你们想知道吗?

　　幼：想。

　　师：请小朋友看第六幅图。

　　6.出示图六

　　师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的?

　　幼：答。

　　师：小姑娘是怎样做的呢?

　　幼：答。

　　师：小动物听了，他们是怎样做的呢?

　　幼：答。

　　师：他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。

　　7.出示图七

　　师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么?

　　幼：答。

　　师：他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说?

　　幼：答。

　　三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

　　四、指明幼儿看图讲述故事。

　　五、间休

　　六、指明有感情的讲述故事。

　　师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理?谁能说一说?

　　幼：答。

　　师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的呢?

　　幼：答。

　　七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?

　　八、总结：

　　请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

活动反思：

　　语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

12、中班语言优质课教案《金色的房子》含反思

活动目标

　　1.理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

　　2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

　　3.感受与好朋友共同分享的快乐。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　.

活动准备

　　1.背景图一幅，多媒体课件。

　　2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

　　一、谈话讨论，导入故事

　　小朋友家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)

　　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

　　二、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事

　　1.引导幼儿欣赏故事第一段。

　　(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

　　(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?(小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂)。

　　(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

　　2.引导幼儿欣赏故事第二段。

　　(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)

　　(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?

　　(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)

　　(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)

　　(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)

　　(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么?

　　小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。

　　3.引导幼儿欣赏故事第三段。

　　(1)小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)为什么愿意小动物到她家玩?动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹)

　　(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?

　　三、整体欣赏故事，了解小姑娘态度转变的原因

　　1.开始小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

　　2.最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

　　小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。

　　四、分角色表演故事内容，学说主要对话

活动延伸：

　　角色区表演故事。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

13、中班语言优质课教案《淘气的猫》含反思

【教材简解】

　　《淘气的猫》是一篇有趣而又浅显的儿童故事，故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣等特点，是幼儿非常喜爱而且适合学习的文学作品。故事通过描述三只不同颜色的淘气小猫，忽而变成白色，忽而又变成黑色，让孩子戴着问题去观察图标发现情节，充满了童真童趣。中班是儿童语言表达能力明显提高的时期，看图标讲述能力也明显提高，语言表达灵活多样;并力求与别人不同。儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。故事中语言简洁明快，并且结构和语言多次重复，适宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望，有助于激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

【活动目标】

　　1、引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程。(重点)

　　2、尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，讲述故事。(难点)

　　3、感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

【活动准备】

　　根据故事情节制作图标一套;故事第三段操作卡片四套。

【环节分析】

　　图标是一种介于实物图像和抽象符号之间，用以指代事物的图形、标志、符号。本次活动就是运用图标帮助幼儿观察发现、理解想象、创造讲述故事情节。《淘气的猫》这个故事的主人公是三只猫，由开始的三只彩色的猫怎么会变成三只白猫展开故事侦探;第二环节请幼儿小组合作排列图标寻找三只白猫又如何变成三只黑猫;最后一个环节请幼儿想象三只黑猫又会变成三只什么样的猫?情节展开都由幼儿通过图标自己发现，通过个别讲述、集体讲述、小组讲述、讨论讲述、自由想象讲述展开，故事富有悬念，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。

【活动过程】

　　师：今天啊，老师给大家请来了几位动物朋友，你们想不想知道他们是谁啊?

　　1、教师出示图标1-4，引出故事。

　　师：请小朋友看一看，这些图标说了一件什么事?

　　师：谁愿意来说一说?(从前有三只猫，一只是黄猫，一只是蓝猫，还有一只是红猫。)

　　(设计意图：让幼儿学习看图标，了解故事中的三个主人公，也就是三只彩色的猫。)

　　2、引导幼儿看图标编故事。

　　师：这个图标是什么意思?(图6：表示看到)

　　师出示图标5-7(三只猫看到一只老鼠)

　　师：咦，你们看，为什么三只小猫都变成白色了呢?(同时出示剩余图片)

　　(设计意图：设置悬念，让幼儿带着问题去自己发现故事情节。)

　　教师出示图标8-13，引导幼儿说出故事的第二段：(三只猫看见了一只老鼠，三只猫追呀追，小老鼠怎么办呢?它逃进了一个面粉缸，三只猫也逃进了老鼠缸，其实小老鼠早就逃走了。三只猫从从面粉缸里跳出来，变成了三只小白猫。)

　　师：你们能不能按照图片把发生的事情来讲一讲呢?

　　(设计意图：让幼儿通过自己的观察发现理解来讲述故事的发生情况，由自由说到个别说的过程是孩子一个自我锻炼的过程，能做到给孩子充分的说的机会。)

　　师：真棒你们讲得都很不错，现在老师用好听的词语把这个故事变得更有趣好吗?(丰富语言)

　　(设计意图：教师的再次讲述一时帮助幼儿验证自己的理解是否正确，其二也对孩子提出新的要求，让孩子尝试学习用好听的字词讲故事讲述的更加生动、有趣)

　　3、幼儿根据故事内容选择图标并讲述。

　　师：现在小猫是什么样色的啊(出示三只小黑猫的图片)，三只小猫为什么变成黑色的了呢?

　　师：你们看上面都有谁?发生了什么有趣的事情。(ppt出示打乱顺序的卡片)

　　老师不小心把图片的顺序打乱了，不知道故事是怎么发生的了，请你们仔细观察按照事情发生的顺序排一排队，讲一讲。(幼儿操作)

　　(设计意图：再次将问题抛出，让孩子们去自己发现，不同的是这次的难度加大，要让孩子迁移上次的经验小组合作排序、讲述，培养孩子的合作能力。)

　　师：讲述故事后半段(三只白猫看见了一只小青蛙，小青蛙怎么办呢?它钻进了一直就烟囱，三只小白猫也跟着钻进了烟囱，其实小青蛙早就逃走了，三只小白猫从烟囱里钻出来变成了三只小黑猫。)

　　教师出示图标14-21

　　师：听完老师讲的这个故事，谁能把这些图片按老师讲的故事排排队?(幼儿自由交谈，并请个别幼儿上来试一试。)

　　幼儿看着图标讲述故事第三段。

　　(设计意图：让给孩子上来演示排列的顺序可以帮助其它的小组验证自己的排序是否正确，同时也让孩子带着上一次的经验进一步进行讲述，延续故事的发展。)

　　4、教师讲述故事结尾，使故事具有完整感。

　　师：现在啊，这三只小白猫都变成了小黑猫了。可是这三个淘气包还没玩够呢，关于它们的故事讲也讲不完。

　　教师出示图标22(三只黑猫)，引发幼儿继续编故事的兴趣。

　　(设计意图：再次让给孩子们带着疑问自己去设计三只淘气的猫会有什么样的有趣的事情发生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼儿的思维。)

　　师：讲述故事到结尾(三只小黑猫看见了一条小鱼，就跳进水里抓小鱼，小鱼游走了，三只小黑猫爬上了岸，变成了原来的三只小猫。)

　　(设计意图：因为是中班的孩子，还是给孩子一个完整的故事，让孩子有一种满足感，得到一种探索发现后的成功的喜悦。)

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

14、中班语言优质课教案《有用的耳朵》含反思

　　活动名称：有用的耳朵

　　活动目标：

　　1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。

　　2、懂得要护自己的耳朵。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物：眼镜、耳机、听诊器

　　活动过程：

　　一、猜谜语、谈话导入

　　1、师念谜语

　　——今天老师给大家猜个谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　——东一片，西一片，隔座山头不见面。

　　小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做游戏了。

　　二、讨论耳朵的用处

　　1、听声音猜物品：

　　(1)出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子?

　　(2)前几天，我在罐子里装了些东西，一个装了报纸、一个装了豆子，一个装了沙子，可是，现在我自己分不清了，你们能帮帮我吗?

　　(3)分别摇一摇，听一听猜测不同罐子里的东西。

　　小结：我们的耳朵可以用来听声音，根据不同的声音，我们能猜出这是什么。

　　2、听声音小游戏

　　(1)你听到过什么声音?

　　(2)今天我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音?(播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等)

　　(3)游戏“考听力”。

　　小结：我们的耳朵真有用，可以听到这么多的声音，让我们的生活丰富多彩。

　　3、散文欣赏：耳朵有什么用。

　　——让我们一起用耳朵来静静欣赏一段录音，听听看，里面有谁，他们的耳朵有什么用?

　　幼儿欣赏散文《耳朵有什么用》

　　欣赏后交流讨论

　　——刚才散文里讲到了谁?他们的耳朵有什么用呢?

　　(1)医生(看病的图片)，请幼儿用听诊器直接听身体里的声音。

　　小结：医生用耳朵戴着听诊器，听出你是健康还是生病了。

　　(2)飞行员(飞行中的图片)

　　小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。

　　(3)接线员(播放接线员工作的图片)

　　小结：接线员用耳朵听电话。

　　4、耳朵的其它用处

　　(1)耳朵除了听声音，还有那些用处呢?

　　(2)请戴眼镜的幼儿让小朋友观察讨论

　　(3)请幼儿观察戴耳环的演员，和耳朵夹笔的营业员图片，交流讨论。

　　小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更漂亮，我们要戴眼镜，也要靠耳朵。我们虽然看不见自己的耳朵，可是我们都知道，耳朵用处很大。在我们生活中，离不开自己的耳朵。

　　三、怎样保护耳朵

　　耳朵有这么多的本领，我们应该怎样来保护耳朵呢?

　　小结：我们知道了要保护耳朵，可以不发出噪音，不能把东西塞进耳朵里，不随便挖耳朵。让我们一起保护耳朵、保护身体，做一个健康宝宝。

　　活动反思：

　　在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力呢?于是，我结合本园 “354游戏教学模式”组织了一堂中班语言活动。

　　在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：

　　活动设计与执教过程中的可取之处是：

　　1、能够较好地为幼儿创设积极的语言环境。在活动中，切合教材特点，我主要通过“比”的游戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。

　　2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经验，创编儿歌。

　　在第三环节“迁移经验，创编儿歌”时，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据自己儿歌学习环节中获得语言经验来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想说自已创编的儿歌。我请一位幼儿上来说“谁的耳朵_?孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：_的耳朵_。这样既让幼儿进一步巩固了对重点句式的掌握，又迁移了幼儿的语言经验，自主创编儿歌，发展了幼儿的语言能力。

　　3、整个活动教师注意难易适度、层次清晰。上课伊始，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场，让幼儿通过报比赛选手，报比赛项目，宣布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏——谁的反应快，帮助幼儿巩固儿歌内容，获得语言经验。活动进行到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿提供素材，迁移语言经验，创编儿歌。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清楚，有始有终。

　　4、游戏环节的设计既注意了动静交替，避免孩子过于疲劳，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，将游戏纯粹的“娱乐”功能提升到了“教育功能”，有效地巩固了儿歌的内容。

　　但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：

　　1、部分环节如“模拟比赛，学习儿歌”这一环节，略显粗糙。给予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在“教师一问，幼儿一答”草草收场。

　　2、游戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小游戏――《谁的反应快》的组织也略显仓促，可以为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数，来调动广大幼儿参与活动的积极性，进一步拓展活动内容。

　　总之，幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的思考与启迪，我坚信这将是一个美好的开始。在我以后的幼儿教育生涯中，我立志做一名学习型研究型的教师，在活动中反思，在反思中成长，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐!

15、中班语言公开课教案《多彩的幼儿园》含反思

　　幼儿园中班语言教案：多彩的幼儿园

　　活动设计意图：

　　在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。

　　2.鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。

　　3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

　　2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

　　活动过程：

　　一、教学活动的导入——看看说说。

　　师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看周围的景物有什么变化?

　　幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

　　师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。

　　二、学习诗歌、创编诗歌。

　　师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗?

　　黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

　　师：你们听到了什么?

　　师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字?

　　师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?

　　幼儿分组创编。

　　三、根据诗歌进行绘画记录。

　　师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢?

　　幼儿按颜色分组进行作画。

　　根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

16、中班语言优质课教案《彩色的牛奶》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

　　2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1、 课前知识准备：了解蔬菜的颜色。

　　2、.PPT课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1、小朋友,看看这是什么呀?"出自:屈;老.师教案网"(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)

　　2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

　　二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。

　　1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

　　2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。

　　3、.结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。

　　三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍

　　1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

　　2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"

　　四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。

　　1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。

　　2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

　　五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。

　　活动反思：

　　今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

17、中班语言优质课教案《五颜六色的伞》含反思

　　【活动目标】

　　1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

　　2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

　　3、学习运用动词：飞、躲、爬、藏等。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。

　　2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。

　　3、家的图片若干。

　　4、在黑板上画好表格(详见附图)

　　【活动过程】

　　上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了，这节课进行诗歌的创编。

　　一、活动导入：

　　小朋友们，刚才老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊?(伞)

　　学了《伞》之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。(这里引导小朋友和老师一起说)可是森林里啊，还住着许多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。

　　二、再现已有知识经验，为创编做基础：

　　你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗?(小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上)

　　那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的?(小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上)

　　小朋友们如果没有说出老师准备的东西，老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西，老师可以当场画出来。

　　三、引导小朋友们进行创编：

　　刚才啊，小朋友们说了许多许多小动物，也说了许多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。

　　先为哪知小动物找伞呢?(可以根据小朋友的要求来，如果意见很大的话，老师可以指定)

　　小朋友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最后一个家的图像都是一样的。

　　贴好一栏，请小朋友一起说一边：下雨了，下雨了，——飞过来，—在——下，把它当做自己的伞。

　　选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边(快思教案 www.banzhuren.cn)。

　　分别请小朋友站起来说。

　　四、请小朋友们自己创编：

　　剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，老师在旁边加以引导。

　　【活动延伸】

　　今天我们为许多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。

　　附表：

　　动物图像

　　事物图像

　　家图像

　　贴上去(下同)

　　附诗歌：《五颜六色的伞》

　　下雨了，下雨了，

　　蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，

　　蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，

　　青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，

　　小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，

　　下雨了下雨了，

　　大家都有一把伞。

　　活动反思：

　　在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的`感受力。

　　由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。

　　因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

　　附：自编诗歌——《伞》

　　哗啦啦，哗啦啦，下雨了;蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞;哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅!

　　诗歌经过老师的改编之后，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

18、中班语言优质课教案《秋天的颜色》含反思

　　活动设计背景

　　通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋天。

　　活动目标

　　1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。

　　2、能大胆的进行表演，积极参与到活动中来。

　　3、喜爱环境，保护我们的环境。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作

　　教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出

　　活动准备

　　写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。

　　活动过程

　　一、开始环节

　　导入：教师带幼儿到外面操场上去发现，寻找。秋天有哪些变化?都有哪些事物变化了?哪些没有变化?请幼儿自由讨论，之后教师总结：现在这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢?今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。

　　二、基本环节

　　1幼儿欣赏：请幼儿欣赏诗歌

　　2师幼互动：教师提问，幼儿回答。教师：你听到录音里有哪些植物?他们心目中秋天是什么颜色的?

　　3强化幼儿记忆：再次听录音，帮助幼儿找到答案，巩固幼儿记忆。<快思老师.教案网出处>教师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的了解诗歌。

　　4跟随教师朗诵诗歌：请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中，有很多字是幼儿不认识的，这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力)朗诵。

　　5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。

　　6分小组朗诵并表演诗歌：(1)全班幼儿

　　(2)小组幼儿

　　(3)个别幼儿

　　三、结束环节

　　游戏：排排坐，吃果果

　　四、延伸环节

　　幼儿分小组进行绘画，你心目中的秋天是什么颜色?以《秋天的颜色》为题画一幅画。

　　教学反思

　　根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

19、中班语言优质课教案《美丽的花树》含反思

　　活动目标：

　　1、感受小动物无意中打扮大树的惊喜心情。

　　2、在角色表演中，用动作和语言表现不同动物的行为。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动重难点：

　　在角色表演中，用动作和语言表现不同动物的行为。

　　活动准备：

　　教室事先画好的无色大树、自制小鸟、小兔子、小松鼠图片及脚印~~

　　悠扬的音乐、挂图

　　活动课时：一课时

　　活动过程：

　　一、好朋友来做客

　　教师事先把无色大树贴在黑板上，手拿调色盘。

　　教师：大树下有一块调色盘，上面有很多美丽的颜色。三个好朋友都要经过这个调色盘到大树家去做客，你猜猜它们看到后会怎么做呢?

　　1、它是谁?它会怎么做呢?

　　引导幼儿说出小鸟在调色盘上走了一圈，飞到大树上走来走去。

　　引导幼儿说出小兔子在调色盘上打了一个滚，到大树上蹭来蹭去。

　　引导幼儿说出小松鼠摇着尾巴跳了几下，跳到大树上

　　教师分别示范作画，将动物的脚印及动作后的效果显示在大树上。

　　2、这棵大树会变成什么样子呢?

　　二、大树变花树

　　到底发生什么事情了呢?教师完整讲述故事，并播放音乐。

　　教师与幼儿互动：

　　1、故事的题目是什么?"文.章出自屈a老师教.案网"是谁把大树变成了美丽的花树?

　　根据幼儿回答出示挂图

　　2、他们是怎么把大树变成花树的?

　　小鸟(小兔子、小松鼠)在调色盘上做了什么动作?幼儿学一学。大树发生了什么变化?我们学一学小鸟(小兔子、小松鼠)的动作。

　　3、学一学小画家的动作

　　帮助幼儿理解动物踩、蹭、跳等三种动作

　　4、小动物看到自己把大树打扮成开满"花朵：的"花树"，它们的心情是怎么样的?你觉得它们像个画家吗?

　　三、我来演一演

　　幼儿自由选择分成三组，分别扮演小鸟、小兔子、小松鼠。

　　活动反思：

　　课堂中教师玩调色盘和无意中打扮大树的情景，巧合地创造出一棵花树的惊喜之情。孩子们十分欢喜，利用课余时间，可以让幼儿用自己的方式把大树打扮成花树。让孩子自己体验创造和合作的成果。

20、中班语言优质课教案《贪吃的哈罗德》含反思

　　尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课：

　　一、说指导思想：

　　正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出："语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。

　　二、说教学：

　　内容正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。

　　三、说学情：

　　现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

　　四、说目标：

　　根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：

　　1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。(情感目标)

　　2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。(能力目标)

　　3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团(知识目标)

　　五、说活动重难点：

　　重点定位于：理解故事，学习重点字词

　　难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事

　　六、说活动准备：

　　活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备：

　　1.知识准备：了解为了使本节课知识目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的知识点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘知识，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。

　　2.物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我精心制作了PPT方便于幼儿理解绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。

　　七、说教学法：

　　科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采取由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：

　　1.谈话法，为幼儿制造一个宽松自;文章出自.快思老师.教,案网'由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。

　　2.启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。

　　3.引导发现法，为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　4.课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。

　　我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐，所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。

　　八、说活动流程及课后延伸：

　　根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入--理解阅读--复述故事内容，学习字卡--集体游戏--课后延伸。

　　1.本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。

　　2.阅读理解环节，采取启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，愿意跟随故事的发展，学习绘本故事。

　　3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力，学习本节课的重点。

　　4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体游戏的乐趣。

　　5.课后延伸，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢?发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延伸到三楼的大区角《烧烤区》。

　　本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。

　　这是我本节课的说课，谢谢大家的聆听。

　　活动反思：

　　在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

　　活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

21、中班语言优质课教案《表情的变化》含反思

活动背景：

　　了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。了解自己的表情，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。

内容与要求：

　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。

　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。

　　4、事先录好的表示情绪的音带。

　　——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)

　　5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份

过程与指导：

　　一、游戏：谁来了听表现情绪的录音：

　　老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

　　——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?

　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心(伤心)的表情?

　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来?

　　——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法老师(小结)：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!

　　三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!

　　幼儿：选择操作表情游戏。

　　四、交流分享老师：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

22、中班语言公开课教案《亮晶晶的泡泡》含反思

【活动目标】

　　1、观察图片，能阅读、倾听、理解故事。

　　2、愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动过程】

　　一、介绍角色，引发兴趣。

　　——这是谁?猜猜它想干什么?

　　——大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗?

　　二、观察图片，理解故事。

　　1、帮助孩子理解大白鹅没有和小鱼、小鸡、小鸟交朋友的原因。

　　——它走呀走呀，大白鹅找到小河边，看见一群小鱼，它很想和小鱼做朋友，于是大白鹅往那儿一站，脖子一伸，哎呀，小鱼怎么了?

　　幼1：小鱼们游走了。

　　幼2：小鱼们不愿意和它玩。

　　幼3：小鱼不喜欢大白鹅。

　　——大白鹅是想和小鱼交朋友的，可是小鱼为什么会又走呢?

　　幼1：大白鹅长得高，小鱼害怕。

　　幼2：小鱼觉得大白鹅不爱干净。

　　幼3：小鱼觉得大白鹅会伤害自己。

　　——你是大白鹅会怎么说，怎么做?

　　——大白鹅继续向前走，走呀走呀，找到菜地里，看见一群小鸡，它往那儿一站，脖子一伸，结果怎么了?

　　幼1：小鸡吓跑了。

　　幼2：小鸡不愿意和它做朋友。

　　幼3：小鸡很害怕。

　　——小鸡愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

　　幼1：小鸡往后面跑。

　　——为什么小鱼、小鸡都不愿意和大白鹅做朋友?

　　幼1：他们害怕大白鹅。

　　幼2：大白鹅没有礼貌。

　　幼3：大白鹅不干净，它们不喜欢大白鹅。

　　——你来学学大白鹅和小鸡是怎么做的

　　——大白鹅看到小鱼、小鸡相交朋友都没有成功，它又向前走，

　　找到柳树下，看见一群小鸟，他还是往那儿一站，脖子一伸，你看到了什么?

　　幼：小鸟飞走了。

　　——朋友没有，大白鹅心里怎么样

　　幼1：伤心

　　幼2：难过

　　幼3：寂寞

　　幼4：孤单

　　——他为什么没有找到朋友?你是大白鹅会怎么做?

　　幼1：小鱼，我们一起玩吧。

　　幼2：小鸡，我们一起做朋友。

　　幼3：小鸟，我想和你做朋友。

　　2、大白鹅看到泡泡之后，情节的转变。

　　——大白鹅看到泡泡后，心里又怎么样了?

　　幼1：开心

　　幼2：高兴

　　幼3：快乐

　　——它追了泡泡，来到了一座红房子面前，哦，这里的泡泡好多呀，原来是谁吹的?大白鹅这次它会怎么说呢?

　　幼：小姑娘、小姑娘，我们做朋友，一起吹泡泡吧。

　　请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话。

　　——瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?大白鹅会怎么和它们说呢?

　　幼1：小猴小猴，我们做朋友，好吗?

　　幼2：小猫小猫，我们做朋友，好吗?

　　幼3：小猪小猪，我们做朋友，好吗?

　　幼4：长颈鹿，长颈鹿，我们做朋友，好吗?

　　幼5：小兔小兔，我们做朋友，好吗?

　　(用“XXXX，我们做朋友，好吗?”句式进行表述)

　　——你们瞧，大胆、自信的大白鹅有了这么多的朋友，心里可开心了，孩子们你们也要像它一样勇于说出自己心中的话，才能交到朋友!

　　3、迁移生活经验，讲述自己会怎样找到新朋友。

　　——你们都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢?去找一找。

　　三、续编故事，延伸活动。

　　——小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?鼓励幼儿续编故事。

活动反思：

　　绘本阅读的体裁来自于孩子们的生活，故事情节简单、有趣，符合孩子的认知水平，正式反映了生态式主题活动。故事中大白鹅的经历生动的告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。为了激发幼儿参与讲述的积极性，以落实目标为主，老师采用了课件导入的教学手段，在老师有表情的启发性语言引导中，孩子们进入了一定的情景中，加上老师夸张的体态语言的启发，使他们好像至身其中，乐意表达自己的所想，为了调动全体幼儿讲述的热情，老师结合重点页“如果你是大白鹅，你会怎么做?”引导孩子们结合自己已有的经验大胆表达自己的观点，并进行集体的讲述，在故事接近结束那一页进行一个停顿反思，“大白鹅为什么能交到这么多小动物?”在老师的启发下让幼儿懂得了泡泡照亮了大白鹅的心，要有自信的交往才能交到朋友，此时的小结老师既落实了目标二又很自然的使活动达到高潮，最后的续编故事采用故事表演的形式激发孩子们的讲述兴趣，同时也在动静活动中体验活动的乐趣，达到意犹未尽的感觉，整个活动孩子们在轻松活泼的气氛中参与，老师形象有趣的体态和语言都是调动孩子们参与的有效方法，师幼互动频率高实现了以幼儿为主体，老师指导为辅教学思想。回顾活动的开展也让老师发现中班孩子仍处在具体形象思维中，如果提供实物泡泡让幼儿感知更能激发兴趣并理解故事内容的话，这次的活动就少了这个环节。并且让孩子回顾原有经验“你是怎么交到朋友的?”可以让他们利用绘画的形式来记录，不仅让活动更丰满而且可以发展他们的艺术表现能力，已达到课题的主题思想。

23、中班语言优质课教案《生病的楼房》含反思

　　目的要求：

　　1、理解故事内容。

　　2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、小动物吗在干嘛呢?

　　2、他们在帮谁治病呢?为什么?

　　二、教师有感情的朗读故事并提问?

　　1、你觉得他们是做得对吗?(不对)

　　2、你从哪里看出来他们是不对?

　　3、后来房子怎么了?

　　4、 最后请谁来看啦?

　　指导：幼儿自由讨论。

　　5、让我们一起听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、 教师有表情的讲故事。

　　7、 你听到故事中的楼房是怎么生病的，?;文章出自.快思老师.教,案网'最后又怎么治好的呢?

　　三、教师可围绕怎样让保持楼房的健康这一问题，组织幼儿讨论，结合进行品德教育。

　　引导幼儿为故事取名后，欣赏故事录音，结束活动。

　　活动反思：

　　通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。

24、中班科学优质课教案《有趣的几何图形》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　　2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、学会了各种图形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　　活动过程：

　　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

　　2、教师提出操作要求：“快看!"教案来自：屈;老师教;案网."有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　　5、游戏：按标记举“石头”。

　　二、铺石头：

　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

　　4、幼儿再次操作。

　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　　三、踩石头：

　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!” 教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　　2、游戏重复2"3次。

　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　　活动延伸：

　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

　　课后反思：

　　在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。

25、中班科学优质课教案《有趣的脚印》含反思

　　活动目标：

　　1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。

　　2、能在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　大胆表述自己探索发现的脚的秘密。

　　活动准备：

　　1、幼儿小时候的脚印。

　　2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。

　　3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　二、寻找自己的小脚印

　　1、看，这些是什么呀?(脚印)

　　2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里?

　　三、比脚印，探索脚的秘密

　　1、幼儿比脚印

　　师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢?

　　2、 交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)

　　(根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚)

　　四、游戏(走小路)

　　提供四条路

　　1、孩子们来找一找有哪四条路?

　　2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?

　　(幼儿自由走小路)

　　3、 交流：你走了哪条路，感觉怎样?

　　(幼儿自由讲述)

　　4、 师小结幼儿讲述内容

　　5、 再次尝试，体验走小路

　　师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，"来;自.屈;老师;教.案;小脚还有什么本领呢?

　　6、 讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做

　　五、讨论保护小脚

　　小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)

　　活动反思：

　　本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。

26、中班语言优质课教案《慢吞吞的小熊》含反思

　　活动目标：

　　1.认知目标：理解故事情节，了解小熊的性格特点。

　　2.情感目标：懂得每个人都有自己的长处，都能找到发挥作用的地方。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿观察过压路机工作的情景或看过有关的图片。

　　2.玩具熊一个，故事图片一套。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动出示玩具熊，用很慢的语速向小朋友问好：小朋友们好!;本文.来源：屈，老，师.教案网;很高兴见到你们。(慢慢地退下)提问：这是谁?这是一只什么样的小熊?(幼儿可自由讲述)最后把话题引到"慢"字上来，并引出故事。

　　二、老师讲述第一遍故事

　　(一)教师讲述故事时，注意模仿小熊说话时要很夸张地放慢速度，给幼儿塑造一个鲜明的人物形象。

　　(二)提问：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事里主要讲了哪个小动物?

　　三、教师讲述第二遍故事

　　(一)教师边出示图片边有感情地讲述故事

　　(二)通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容

　　1.小熊先后找了哪几样工作?

　　请幼儿学着做一做，老师讲故事中小熊干过的工作，幼儿就变换动作。

　　2.为什么小熊开始找的几样工作都不满意，后来找的压路机司机的工作又很满意呢?(让幼儿讨论后回答)

　　3.小熊是一只怎样的小熊?你喜欢它吗?为什么?

　　四、教师和幼儿共同讲述故事教师和幼儿一起用填充的方式再讲一遍故事，让幼儿说出部分内容。如：那年夏天，小熊决定开个。等他把冰淇淋做出来，早已是的冬天了。要求幼儿说出画线部分的内容，引导幼儿模仿小熊一字一顿的说话方式。

　　五、结束活动：续编故事提问：为什么小熊把开压路机这份工作做得很好?除了开压路机，还有什么工作也适合小熊干，请小朋友接着往下编故事。

　　在这个环节中，只要幼儿把这种需要认真、仔细而不必太受时间约束得工作说出即可，如清洁工、割草、油漆匠等。

　　活动延伸延伸至表演区，小朋友利用头饰和其他物品进行故事表演，体验表演的乐趣。

　　故事《慢吞吞的小熊》

　　小熊是个慢性子，做事实在慢得不得了，同样的一件事，别人早就做完了，但是他还没有开始呢!小熊讲话也慢得让人受不了，听的人恨不得帮他一口气讲完。

　　那年夏天，小熊决定开个冰淇淋店。可是，等他把冰淇淋做出来时，早已是大雪飘飘的冬天了，根本没有人要买冰淇淋吃。

　　小熊想干脆趁着天冷，开个围巾店。唉，等他织好一条围巾，天气早已热死人了，谁还围围巾呢?

　　小熊开不了店，就打算找一份满意的工作。"噢，我......去......当......节......目......主....持......人吧!""现.......在......播......放......晚......间......新......闻"。原来只有半小时的新闻，他竟然播到半夜才播完，人们只好上床睡觉。

　　经过几次失败，小熊不知道自己能干什么事，就到处请教别人。爱开玩笑的小兔说："这还不简单!你去当火车司机好啦!"哪里知道，小熊开的火车就像蜗牛一样，慢慢向前爬。乘客急坏了："喂!开快点，我们要迟到啦!这哪儿是火车，简直是牛车吗。"小熊连续找了好几次工作，一直都不满意，心里十分难过。

　　最后，小猴终于想出了一个全世界最聪明的主意："你可以去开压路机嘛!"小熊现在是一名很称职的压路机司机了，他天天开着巨大的机器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把马路压得平平的。

　　小熊碰到谁都会快乐地说："我......爱......这......份......工......作。"

　　活动反思：

　　活动环节还是很合理的，我的提问也是紧追孩子，让孩子的思维得到充分的锻炼。课前准备不够充分，没有从幼儿的角度去思考问题，幼儿的理解分析能力还不够，同时应该准备动画让幼儿观看，这样幼儿对故事的理解会更加深刻，也能积极的参与到学习中来，也可以让幼儿以表演的形式来理解这一课题，这样效果应该会更好。

　　总得来说，这节课目标还是达到了，小朋友们在操作的过程中非常热情。幼儿在活动中体验到成功快乐感、尝试解决问题的能力、满足情感交流需要、积累各种丰富经验，在今后的教学过程中我将努力地完善自己，上好每节课。

27、中班语言优质课教案《奇妙的伞》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。

　　2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、森林背景图

　　2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙

　　活动过程：

　　(一、)出示背景图，引起幼儿兴趣。

　　森林里有谁，在干什么?突然发生了什么事?

　　(二、)听雨声，为小动物找伞。

　　(1)师：呀!下雨了!小朋友下雨的时候我们用什么来遮雨呢?(伞)

　　下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢?

　　(2)幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊

　　(三、)学习儿歌。

　　(1)老师把小朋友帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。(教师朗诵儿歌)

　　(2)提问：

　　这首儿歌好听吗?

　　地上的大树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?

　　(3)现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。“文章.出自快思老.师教.案网."

　　(四、)引导幼儿续编诗歌。

　　(1)小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可高兴了!可是还有许多小动物没有找到伞怎么办?我们来帮助它们好吗?

　　(2)出示森林让幼儿为小动物找伞

　　请小朋友们帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把小动物贴到伞的下边。

　　(3)引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西(鼓励幼儿想象大胆、新颖、独特)

　　(4)教师示范创编方法，提出要求。

　　诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“美丽的花朵，是蝴蝶的伞”

　　(五、)结束

　　下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物非常高兴，请我们到大自然里去做客!

　　活动延伸：

　　继续用生活中常见的东西创编儿歌

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

28、中班语言优质课教案《特殊的帽子》含反思

　　活动目标：

　　1、通过已有经验，引导幼儿加深对各种帽子的认识，并能大胆讲述帽子的特征及用途。

　　2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们，提高他们的学习兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿每人一顶帽子

　　活动过程：

　　一、通过展示，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

　　1、引导幼儿观察帽子，能说出不同帽子的特征。

　　师：你们今天真有趣，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧!谁来说说你带了什么帽子?有什么作用呢?

　　2、总结：原来啊，有的帽子可以挡住太阳，有的帽子可以让我们觉得很暖和、有的帽子还能保护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

　　3、师：你们带来了这么多帽子，老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。

　　二、出示三顶特殊的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。

　　1、师：谁来说说你认识哪一顶帽子?

　　★警察帽

　　师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的?

　　【介绍国徽】

　　2、师：除了警察帽，你们还认识吗哪顶帽子?

　　★厨师帽

　　师：你怎么知道这是厨师带的帽子?

　　师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀?

　　师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，到底有什么用?

　　总结：原来厨师戴帽子是为了干净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了干净一定要戴帽子呢?

　　师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢?

　　幼儿：阿姨

　　总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须，戴干净的帽子

　　3、★建筑帽

　　师：还有最后一顶帽子了，它是谁的帽子呢?

　　幼儿：工人，建筑工人。。。。。。

　　师：有谁知道它的名字?谁来说说为什么要戴这顶帽子?

　　师：安全帽保护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看

　　师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的?

　　师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽?

　　总结：一些危险的运动一定要带上帽子。!来源:屈,老，师教.案网"看到了这些与众不同的帽子，老师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗?

　　师：与众不同就是特别，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧!

　　三、边放PPT边念儿歌

　　诗歌：与众不同的帽子

　　四、活动延伸

　　师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特殊的帽子，好吗?

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

29、中班语言优质课教案《圆圆的春天》含反思

　　活动目标

　　1.训练幼儿思维的发散性和连动性。

　　2.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　1.知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

　　2.材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。

　　3.教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)

　　活动过程

　　〈一〉游戏(找圆)

　　1.老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?

　　2. 幼儿听音乐找朋友

　　〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉

　　〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

　　1.教师出示背景图，;文章出自.快思老师.教,案网'幼儿认识字"春天"

　　2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)

　　3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

　　4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。

　　"你们喜欢散文诗吗?"

　　"喜欢它什么呢?"

　　〈四〉幼儿仿编散文

　　幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗

　　幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

　　〈五〉延伸活动

　　幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)

　　各领域渗透

　　音乐：圆圈舞

　　美术：幼儿用圆进行美术创作画

　　科学：幼儿了解VCD放音原理

　　生活中的渗透：幼儿练习形容词组

　　活动反思

　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

30、中班语言公开课教案《春天的朋友》含反思

　　教学目的：

　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　　教学难点：

　　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、学习作品

　　1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　　2.欣赏配乐朗诵一次。

　　问：诗歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?

　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”。本.文来源：快思老.师教案网;鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　7.配乐串联朗诵一次。

　　延伸活动：

　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼儿自由出教室。

　　附： 春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

31、中班语言优质课教案《春天的梦》含反思

　　活动背景：

　　每个人都有梦，梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹，特别是幼儿时期，孩子们的梦是多姿多彩的，有的异想天开，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式，有梦才有未来。

　　设计意图：

　　梦对孩子们来说富有一种神秘感，《春天的梦》这一活动是吉林省幼儿园中班主题教材《春天来了》而生成的。这是一首非常优美的诗歌。它运用清晰的语言，奇妙的想象，创造了一个美丽的春天景色。诗中所描写的对象。小草、小花、小燕子、小宝宝都是孩子们所熟悉的。这为幼儿更好的感受诗歌优美的意境和语言创造了条件。在幼儿进行仿编诗歌时，我让幼儿看图片，根据幼儿对事物的特征进行仿编，调动幼儿的思维兴趣，幼儿在大胆仿编时简单了解重叠词的运用。这样一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌的内容，感受春天的变化。

　　2.学习词：绿绿的、红红的等重叠词。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1.背景音乐。

　　2.诗歌《春天的梦》的课件。

　　3.图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1.师：小朋友我是"春风姐姐"想和你们交个朋友，你们愿意吗?我们一起跳个舞吧。

　　然后与孩子们一起跳《春天真美丽》

　　2.与小朋友讨论梦：小朋友，你们晚上做梦吗?都梦见什么了?

　　3.出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。

　　二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》

　　1.欣赏诗歌师：小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了，在睡梦中，他们都做了不同的梦，小朋友，你们想知道它们的梦是怎样的吗?

　　放诗歌《春天的梦》的录音，幼儿欣赏。并提问"你们听到了什么?"

　　2.熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后，提问：

　　诗歌的名字是什么?

　　小草的梦是怎样的?为什么?(学习词：绿绿的。“本文来源:屈,老;师教案.网”因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么? (学习词：红红的。因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词：请幼儿跟读词语"暖暖"的。)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词：甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)

　　3.幼儿边看课件边欣赏诗歌，并和教师一起表演诗歌。

　　三、仿编诗歌

　　1.出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片，启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如：苹果爱的梦(红红的，圆圆的……);香蕉的梦(弯弯的，黄黄的);……

　　2.将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌《水果的梦》。

　　3.请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。

　　4.请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会成功的喜悦。

　　四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。

　　附录：诗歌《春天的梦》

　　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　小花爱做梦，梦是红红的。

　　小燕子爱做梦，梦是暖暧的。

　　小朋友爱做梦，梦是甜甜的。

　　教师点评：

　　我认为活动中老师的课件做的特别的好，在学习诗歌中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿专心的倾听和感受诗的意境，再加上课件上形象的画面，幼儿特别容易理解和喜欢诗歌。

　　活动反思：

　　在活动的设计中，我充分考虑了幼儿的现有发展水平和直接经验。尤其在组织活动的过程中，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性，给他们创造更多的机会，让幼儿听、看、想、说、仿编、大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。另外，活动设计时我还特别注意借助幼儿的已有经验，在幼儿的最近发展区内，不断提现出新的任务要求，使整个活动重点突出、层次分明。

32、中班科学优质课教案《有趣的弹性》含反思

　　活动目标

　　1.在操作探索活动中，感知物体的弹性。

　　2.发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干

　　活动过程

　　一.动手操作实物，激发幼儿好奇心导入语：小朋友们，今天老师要和大家一起走进科学的世界。

　　师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小朋友愿意来摸摸看老师准备的东西(橡皮筋、袜子)?你发现了它们发生了什么变化?他们有什么相同的地方?

　　小结: 他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有变化。

　　二.分组自由探索活动材料，让幼儿感知物体的弹性。

　　引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生变化。

　　提问：你玩的物品是什么?它发生了什么变化?

　　小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有变化等。

　　提问：你是如何做的?怎么发现他有没有弹性的?"来;自.屈;老师;教.案;哪些物品有弹性?哪些物品没有弹性?

　　总结：这些东西真有趣，用力时它会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。 袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。

　　提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不可以呢?

　　小结：因为有的物品我们用力了他就会发生变化，这是因为它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生变化这是因为它们没有弹性。

　　三.了解弹性的用途引导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么方便吗?

　　小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒服等。

　　活动延伸：

　　请小朋友们找找自己身上有弹性的物品。

　　活动反思

　　本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

33、中班科学公开课教案《有趣的转动》含反思

　　(一)活动目标：

　　1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　(二)活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验;玩过“迷迷转”的游戏。

　　2.每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。

　　3.学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。

　　(三)活动过程：

　　1.通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　(1)师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么?”

　　幼：“我知道，是风车。”

　　出示风车。

　　师：“你是怎么猜出来的?”

　　幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。”

　　(2)幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

　　师：“除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗?.来源快思老师教案网;玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象?”

　　(幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。)

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

　　师：“你是怎么玩的?你发现了什么有趣的现象?”

　　幼A：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真奇怪!”

　　幼B：“我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。”

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。”

　　(4)师：“小朋友真动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象。”

　　2.通过游戏让幼儿发现转动是运动的方式。

　　(1)师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗?”

　　幼A：“身体能转吗?不成了玩具吗?”

　　幼B：“会倒的!”

　　(2)师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。”

　　(3)交流，师：“你让什么转动了起来?请你上台试一试。”

　　幼A：“我的舌头也能转动。”

　　幼B：“我的手臂转得圈可大了。”

　　幼C：“我的辫子也能转动。”

　　幼D：“我的屁股会转的。”

　　(4)师：“如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?”

　　幼A：“不行。”

　　幼B：“头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。”

　　(5师：“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活!”

　　3.游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)师：“聪明的人，让许多东西都转动了起来，来方便我们的生活，今天，就请你到周围去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处?” 幼儿自由地寻找、探索、发现、交流。

　　(2)交流师：“你发现了什么能转动?××转动了能给我们带来什么好处?”

　　幼A：“这张椅子会转。”

　　幼B：“我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒服了!”

　　幼C：“这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。”

　　幼D：“小电风扇一按开关就转了，真风凉!”

　　4.扩展。

　　师：“在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?”

　　幼A：“理发店外面有一个灯会转的。”

　　幼B：“油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。”

　　幼C：“洗衣机里面的桶会转。”

　　师：“如果你是小小发明家，你想让什么转动?转动以后能给我们带来什么好处呢?”

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

34、中班科学优质课教案《有趣的数字》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，容易接受。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学--《有趣的数字》。这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固1-8这8个数字的认识，而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

　　活动目标：

　　1.巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。

　　2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　物质经验准备：

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。

　　1.点击画面，谈话导入。

　　师：今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗?(想去)不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它吗?"

　　二、通过展示课件"亮亮的新家"，集体复习认识8以内的数字。

　　1.课件出示：亮亮的新家(1-8的数字隐藏在房间中)

　　2.观察、发现、寻找数字。

　　操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。

　　3.课件出示：亮亮的新家(黑暗的家)师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了?"(操作提示：教师用聚光灯功能，寻找数字)找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。

　　师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢?请你把它们找出来贴在你的操作纸上。

　　4.课件出示：亮亮的新家。(房间内有数字3.4.5.6.8)教师进行验证。

　　5.引导幼儿观察、操作，补贴少的的数字(1.2.7)师："咦，怎么这里只有5个数字呀?还少了哪些数字?"幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。(操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7)

　　三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。

　　1.教师语言提示，布置任务。

　　师："看看这些数字的排队方法你喜欢吗?那应该怎样排才对呢?"

　　2.幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。

　　3.幼儿介绍操作结果。(操作提示：教师根据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位)

　　4.课件展示：点数匹配。

　　师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢?

　　操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。

　　5.通过课件的观察，引导幼儿发现数字的排列顺序(从小到大)师：看看这一排巧克力，你发现了什么?操作提示：教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。

　　教师小结：原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。

　　师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢?;来源;快思老师教案网;(操作提示：幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小)

　　四、在分组的竞赛游戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。

　　游戏：找朋友。

　　教师出示展板，介绍游戏规则。

　　1.复习对数物匹配的理解。

　　操作提示：寻找少了的数字，并且匹配相应的物品。

　　2.巩固对数字排列的认识。

　　操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。

　　3.教师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

35、中班语言观摩课教案《有趣的电视广告》反思

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿热爱生活，引导幼儿关心生活中的美好事物。

　　2、进一步发展幼儿倾听的能力及跳跃的能力。

　　3、引导幼儿了解广告提供的信息可以方便人们的生活，尝试围绕主题能用较完整、连贯的语句进行表达。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　[活动准备]

　　1、请家长和幼儿多关注一些有趣的广告。

　　2、生活活动中，老师对幼儿喜欢的广告进行调查并有选择的录制。

　　3、电视机、录音机。

　　[活动过程]

　　(一)导入：

　　小朋友，你们平时听过、看过广告吗?你能说出广告里面精彩的广告语吗?

　　(二)师幼共同讨论所知道的广告

　　1、你会说那些广告?

　　2、你们知道广告有什么作用么?为什么要做广告?

　　小结：广告的作用就是宣传自己，让大家都知道是做什么用的，都来购买、消费。

　　(三)看录像，幼儿学说广告

　　1、师：这些广告分别介绍了什么产品?

　　2、师：广告里说了些什么?(第二次看广告，并逐个播放)请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么?

　　3、通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。

　　(四)介绍公益广告

　　刚才我们说了一些很精彩的广告语，小朋友们说得都很好，还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息，我们来看一下它是什么广告?它的作用是什么?你还见过哪些公益广告?

　　(五)引导幼儿关心周围的广告

　　1、除了电视上我们能看到广告以外，我们还有什么地方看到广告?(幼儿讨论)

　　2、师小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

　　(六)游戏：广告表演

　　请幼儿在自制的“电视机”里做广告表演。

　　教学反思：

　　本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告，所以孩子们都很有兴趣，整个活动情绪都比较高涨，尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时，他们都争先恐后的发言，生怕自己知道广告的没被老师请到，在创编广告时，一开始还是有点困难，老师就先师范创编了几个，孩子们很快被带动起来，纷纷发言创编了很多不错的广告，只是有个别孩子在用词上有点困难，在老师和小朋友的帮助下，也能创编出不错的广告，总之来看，这节活动达到了目标，提高了孩子们的语言表达能力，还是算一节比较成功的语言活动。