大班数学活动观摩课教案看谁猜得准

大班数学活动观摩课教案看谁猜得准

1、大班数学活动观摩课教案看谁猜得准

　　教学目标

　　1.通过游戏，让幼儿感知形状与空间的对应关系。发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。

　　2.培养幼儿良好的操作习惯。

　　3.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：各种大小的盒子·····

　　活动过程：

　　一.猜猜今天来了 多少位客人老师?

　　二.1.师：今天和小朋友玩个闯关游戏，第一关：比一比，猜一猜(出示货车教具)有一辆车到饼干厂去运饼干，像这样的饼干箱这样的货车能装下多少个?注意不能超过车厢的长也不能超过车厢的高。

　　你是怎么猜到的?(验证)

　　2.又来了一辆大货车，和第一辆车比一比，有什么区别?(更长了)能装下多少个这样的饼干箱?

　　3.小结：车长了装的东西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友顺利的闯过第一关，接下来是第二关：比赛游戏：看谁猜得准

　　比赛规则：1.猜出答案后不能大声的说出来，不可以告诉别人。2.把猜出来的答案写在纸片上贴在自己名字旁边相应的格子里。

　　1. 第一题;请你猜一猜，1号盒子能装下这样的牛奶多少盒?你是怎么猜出来的?(总结验证鼓励好的方法)

　　2. 依次出示2号和3号盒子总结验证：猜时可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了装的东西也就多了。

　　四.接下来是第3关：猜一猜摆一摆

　　1.(出示示范的盒子)：瞧这是第3关中要用到的宝贝，等会小朋友拿到盒子后像老师这样先猜猜能放多少个这样的糕点，把猜出来的数字写在盒子后面，再到这边拿糕点摆一摆，看自己猜对没有，然后回到座位上。请得到一颗星的小朋友到一号桌，两颗星的小朋友到2号桌，3颗星的小朋友到3号桌拿盒子。

　　2.反馈结果让学生上台讲述是怎样猜出来的。

　　五.结束语：闯关游戏到此结束，老师看到有的小朋友非常顺利的闯过了 3关，也有的小朋友在闯关中遇到了一点小困难，但都勇敢的走过来了。所以为自己的智慧和勇气鼓鼓掌吧。老师还给小朋友准备了一道加赛题(出示教具)对比猜猜比刚才老师猜的盒子区别在哪?(高了) 这样的盒子能放下多少盒?

2、大班数学优质课教案《谁大谁小》含反思

活动目标

　　1.认识大于号和小于号。

　　2.懂得运用大于号和小于号。

　　3.培养思维的灵活性和可逆性。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展目测力、判断力。

活动准备

　　画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。

活动过程

　　(一)引出主题，认识大于号“>”和小于号“<”。

　　1.教师边出示“>”和“<”的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗?”

　　2.教师出示大于号“>”

　　(1)教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。

　　(2)教师举例，在黑板上写出3>1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。

　　3.教师出示小于号“<”

　　(1)教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。

　　(2)教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。

　　(二)学习“>”和“<”的实际运用并进行可逆联想。

　　1.出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。

　　苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2

　　桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<3

　　2.出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。

　　粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以3>1

　　铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以1<3

　　(三)练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“>”和“<”，巩固对“>”、“<”的认识和运用。

　　(四)教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“>”和“<”。(从实物之间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际意义并学会正确使用)

活动反思：

　　1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

3、大班数学优秀公开课教案《让谁先吃好呢》

【教材分析】

　　《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以“让谁先吃”的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。

【教学目标】

　　1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　2.能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。

　　3.积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

【教学重点与难点】

　　1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2.难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。

【教学方法设计】

　　每位幼儿一份动物可操作排序材料，体重记录单，教师借助交互式电子白板进行辅助教学。

【教学媒体与资源选择】

　　绘本故事书《让谁先吃好呢》，白板课件，设计过程中用到的画面图片和对应点击的小按钮。

【课堂教学用工具和软件】

　　1.物质准备：活动白板课件，幼儿人手一份记录单、铅笔、橡皮擦和动物排序图片。

　　2.经验准备：认识跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。

【教学实施过程】

　　一、初步了解动物及桃子的主要特征。

　　1.了解动物的主要特征。

　　(1)师(点击课件)：今天，我给大家请来了一些动物朋友，看，都有谁呢?数一数，一共有几位?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友)

　　(2)师：这些动物朋友身上都有一个很明显的特点，是什么呢?(例如：我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫)

　　2.了解桃子的特征。

　　(1)师(刷出来)：咦，他们都在看什么呀?(桃子)

　　(2)师：看看，这个桃子长得什么样?

　　(3)师：哇，这样一个爱心形状的、又红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢?

　　二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。

　　(一)按动物高矮、大小、长短排序。

　　1.按个子的高矮排序。

　　(1)师：“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。

　　(2)师：于是，他们每人都找了一棵大树开始量身高。(点击下一页)请你们仔细的看看，有没有人耍赖皮犯规?(幼儿讲述)

　　(3)师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?(教师在动物的下方写上排名数字)

　　(4)师：按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。

　　2.按嘴巴的大小排序。

　　(1)师：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢?

　　(2)请个别幼儿在白板上操作排序，教师用课件来验证(点击每个动物的嘴巴处就会出现一个个不同颜色、大小的圆，方便拖动比较)，并一同小结排序。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了!

　　《大班数学：让谁先吃好呢》白板课教学设计3.按耳朵的长短排序。

　　(1)师：这时候长耳朵兔子和长尾巴猴子不同意了，它们会说什么呢?

　　(2)兔子：按耳朵长短排序(幼儿操作材料排序)猴子：按尾巴长短排序请小朋友按照长尾巴猴子的想法(点星星出现尾巴标记)，一起来排排尾巴长短的顺序吧!(幼儿说教师拖动动物排序)讲评，师幼一同小结尾巴长短排序按耳朵长短(点花朵出现耳朵标记)来排序的话，该怎么排呢?交待操作要求：老师这儿有一张排序表，红旗是起点，请你们将动物们按照耳朵长短的顺序来整齐地排在黑线上。(幼儿操作)讲评，师幼一同小结耳朵长短排序

　　三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

　　1.讨论比重方法。

　　(1)师：这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢?(比比谁最重)你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。

　　(2)师：那体重该怎么称啊?用什么好办法呢?(点出跷跷板)运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

　　师：想一想，跷跷板是平的代表什么意思?一样重可以用符号“=”来表示。跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?如果跷跷板左边重右边轻，可以用“>”来记录，左轻右重用“<”。(课件一一点出，对应记录帮助幼儿理解)

　　2.(点第一颗星星出现“体重记录表”)教师交待操作要求：为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在“石头”下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。

　　3.幼儿记录，教师观察指导。

　　4.交流操作结果，教师记录反馈纠正。

　　5.引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。

　　师：那么我一起来看着这张记录表，给小动物们排排体重吧!(点第二颗星星出现排序图，点第三颗星星消失动物称重图而出现6个动物进行拖拽)(幼儿说，教师排)看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

　　四、引导幼儿思考逆转排序。

　　1.(边小结边依次点页面中的小星星图标课件)

　　师：毛毛虫心想：“比谁最高，长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名;比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢?

　　2.对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始!毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一;要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一;耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛!大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。

　　五、拓展延伸

　　1.师：想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?(排队、坐座位、做操时)

　　2.师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的?

活动反思】

【

　　《让谁先吃好呢?》是一节大班综合活动，第一次看到这个标题，我以为是一节礼仪活动，当看到活动简案后，发现这是一节和数学有关的活动。

　　一、活动选材贴近生活、设计层层递进

　　该活动选材来自一个绘本，主要讲述一群小动物为了吃一个桃子，进行不同形式的比较，因为绘本中的小动物都是幼儿熟悉的，所以通过观察，幼儿能快速的发现每个小动物的主要特征。教师能有效的抓住绘本中的信息，让幼儿联系自身的生活经验说说自己的特长，知道每个人都有自己的优势。该活动中教师精心设计每个环节，各个环节都能有效的挖掘绘本中的价值，活动环节层层递进，先从图片中找出6位动物朋友，然后让幼儿去观察动物的主要特征，为下面动物进行比较做了很好的铺，然后依据动物的目光引出了桃子。在动物朋友进行了不同形式的比较时，教师引导幼儿用各种方法根据动物的特征排序，发现无论怎么比毛毛虫都是第一名，于是毛毛虫品尝到了桃子，最后引导幼儿有好东西要和同伴共同分享。

　　二、教师教态亲切自然、提问简短有效

　　执教该活动的是一位从教2年的教师，从活动中不难发现该教师教育基本功扎实，能对幼儿进行善引、善导，而且教态亲切、自然，能和幼儿有效的互动。在引导幼儿观察动物的特征时教师能用各种动作进行简单的提示，并引导幼儿用完整的话说一说。活动中教师的语言(提问和总结)都是简短有效的，教师能根据绘本内容用简短的语言进行提问，并针对幼儿的各种回答教师能用简短总结，而不是重复幼儿的回答，这一点很好。

　　整个活动是以综合活动进行展示，活动中的主要内容偏向以数学，通过聆听本活动，让我发现绘本的不同形式的展现，绘本不一定是语言活动的专属，主要我们在以后的教学中细心观察，便能发掘绘本中更多的价值。

4、大班数学优秀公开课教案《面积守恒》含反思

活动目标：

　　1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。

　　2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。

　　3、能积极尝试和比较主动地学习。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

　　场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

　　物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干

活动过程：

　　一、集体活动：

　　1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。

　　2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。

　　二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

　　引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

　　出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

　　3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。

　　三、活动评价：初步体验面积守恒。

　　1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?

　　2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗?为什么?

　　小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

5、大班数学优秀公开课教案《小熊电影院》

【活动目标】

　　1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

　　2、愿意做小剧院的检票员，为大家服务，安排座位。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

　　1、师幼共同把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备30张小椅子(分成六横排，每排5把椅子，第一二排椅子上贴上红色标记，第三四排椅子上贴上蓝色标记，第五六排椅子贴绿色标记)。

　　2、戏票30张(其中红点卡1-5当做红票，做二份。蓝点卡1-5当做蓝票，做二份。绿点卡1-5当做绿票)。

　　3、志愿者胸牌5-6个。

【活动过程】

　　一、谈话，引入活动。

　　师：今天小熊电影院开张啦，他想邀请我们小二班小朋友到他的电影院去看电影，你们愿意吗?(愿意)不过，小熊说了，到他的电影院去看电影还有几个要求，你们愿意按照要求去做吗?(愿意)小熊说，到他的电影院一律要凭票录场，你看，小熊给我们小朋友还带来了票呢?这些票一样吗?(不一样)什么地方不一样呢?(颜色不一样，有的是红的、有的是蓝的、有的是绿的)小朋友观察地真仔细小熊今天给我们的票友三种颜色，小熊电影院的椅子上也有三种颜色，我们小朋友要拿好票去找一样的颜色坐下来，红色的票就要坐在椅子上贴有红标记的那一排，绿色票的就要坐在椅子上贴有绿色票的那一排，蓝色票的就要坐在椅子上贴有蓝色标记的那一排。

　　二、介绍电影院，讨论参加游戏的规则及角色职责。

　　1、在小朋友手里都有不同颜色的票，请小朋友按好自己手中戏票的颜色对号入座。不同颜色的戏票分别对应不同的座位。

　　提问：红色戏票坐第几排?(第一排和第二排)请红色戏票的幼儿入座。蓝色戏票坐第几排?(第三排和第四排)请蓝色戏票的幼儿入座。绿色戏票做第几排?(第五排和第六排)请绿色戏票的幼儿入座。

　　2、习按照序数找相应的位置。

　　老师把五张红色、蓝色、绿色并画上1-5个点的戏票贴在黑板上。提问：小朋友看看这几张戏票和刚才我们的戏票有什么不一样呢?(上面有小圆点)每张票上的小圆点一样吗?(不一样，有的是三个，有的是五个……)对，戏票上面的圆点是不一样的，我们想一个点的戏票要排在第几个?(第一个)二个点的第二个，以此类推。现在老师要把有小圆点的戏票发个小朋友，请小朋友按好戏票上小圆点的个数对号入座。请红色戏票的幼儿按好小圆点的个数对号入座。用同样的方法请蓝色戏票和绿色戏票的幼儿对号入座。

　　3、剧院门口还少了几个检票员，这个检票员可重要了。他们要站在小剧院的门口，看客人票的颜色和点数然后对号入座，千万不能坐错。如果客人坐错了，那需要我们检票员去给他们找正确的位置。谁愿意来当检票员呢?请5-6个幼儿带上工作证执行任务。

　　三、玩看电影的游戏。

　　1、老师把戏票交给检票员，鼓励他们把票卖给观众，然后带着观众到电影院帮助他们找到座位。如果观众自己能够找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿看电影。

　　2、进行角色交换，继续游戏。

　　四、小朋友，现在小熊电影院的电影结束了，请我们小朋友排好整齐的队伍回家了。请小朋友跟着老师走出教室。

6、大班数学公开课教案《看你怎么猜》含反思

【教材分析】

　　学习数学，重点不是数学知识、数学概念，而是数学思想。本活动教学内容是"根据同伴的数字猜测自己的数字"，属传统的教学内容，但活动中以一些新的教学手段比如通过以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，这样在实际教学过程中，会更加活跃。

　　本次活动逐步展开，开始游戏是两个人、三个人;接着是四、五个人参与活动。最后，老师参与活动，增加游戏的难度，激发幼儿参与的兴趣。活动把数学技能在生活中的作用以活动的形式展示给幼儿，使幼儿看得到、摸得着、学得进、用得上，让幼儿对数学知识的运用有了更为深刻的认识，使孩子的在听、说、做等方面的能力得到了发展。

【教学目标】

　　1、通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。

　　2、熟悉游戏的玩法并遵守游戏规则。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

【教学准备】

　　10把椅子(椅背椅背上有1-10的数字卡片)、头饰(数字1-10)

【教学过程】

　　一、谈话导入

　　出示头饰，认认头饰上的数字，引出"看你怎么猜"的游戏。

　　师：看一看，前面有几张小椅子?除了椅子还有一样东西就是帽子。等会就要和他们一起玩游戏。

　　二、介绍游戏规则

　　第1，不能看自己的数字是几。

　　第2，戴的时候大家都不能说话，不能告诉别人是数字几。

　　第3，如果你猜我头上的数字是5，就请你坐到第五把椅子上，不能动。

　　三、熟悉游戏规则

　　1、利用数字9、10的头饰和两名幼儿做游戏。

　　师：觉得这个游戏能玩吗?我们先请两个小朋友试试看。这次我可以告诉你们只有2个数字和你们做游戏。是数字几啊?

　　接下来请你们闭上眼睛(教师将两张数字一直在手里换来换去)

　　师：好，睁开眼睛。你考虑一下你头上是数字几?

　　交流：你觉得他们坐的对吗?对鼓掌

　　提问：你为什么要坐在数字9的这张椅子?

　　小结：看来这个游戏有一个小窍门，不能看自己的，但能看谁的呀?可以看别人的数字，剩下来的就是自己的数字。

　　2、和数字6、7、8做游戏，并验证方法。

　　师：还想玩吗?我们再请三个人上来。

　　3、利用数字1-5做游戏。

　　师：还有谁没玩过?再加上我，5个人玩。

　　小结：这个游戏每个人头上数字都要看一看，漏掉一个就找不到正确的了。

　　四、按照单双数进行游戏。

　　1、利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

　　师：接下里我们再来一次，给你们一点难度行吗?这次我又拿了5顶帽子，分别是1、3、5、7、9。谁先来?

　　给你们5秒钟时间必须找到座位。

　　小结：要记清楚有哪些数字，数字中缺少的就是自己的数字。

　　2、利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

　　师：接下来我们5个人玩，想一想还剩下数字几?

　　五、活动延伸。

　　幼儿随意选择5个数字，一起进行猜数字的游戏。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

7、大班数学活动教案《谁大谁小》含反思

　　活动目标：

　　1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。

　　2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。

　　3、发展初步的观察和比较能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。

　　2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口袋各一个。

　　3、大中小鞋子图片各一，大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车等。

　　4、每组幼儿一盒油画棒。

　　5、练习册。

　　活动过程：

　　1、比较两个物体的大小，辨认大小。

　　--出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不同。

　　教师：这两顶漂亮的帽子一样吗?(他们一个大，一个小。)它们是谁呢?哦!大的是妈妈的，小的是宝宝的。(教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。)

　　--出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。

　　教师：这两件大小不同的衣服是谁的?(引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给宝宝)为什么呢?(请幼儿用"大""小"来描述)

　　--游戏：看谁找得快。看一看，摸一摸比较大小。

　　教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得对。

　　2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。

　　--出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。[快思老师.教案网出处]

　　教师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。(教师出示爸爸、妈妈、宝宝的头像。)哪一双是爸爸的?(引导幼儿找出最大的。)这是最大的。那一双的宝宝的?(引导幼儿找出最小的。)

　　--教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相应大小的物品，快速说出"最大的"、"最小的"。

　　3、操作练习册，巩固对大小的辨识。

　　活动反思：

　　1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

8、大班数学公开课教案《谁轻谁重》含反思

　　活动目标：

　　1、比较动物的轻、重，理解动物之间的重量关系。

　　2、能用语言完整表述结果。初步会推断出相互比较的结果。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：小猫、大狗、胖猪等图片若干张，跷跷板图三幅，《幼儿画册》

　　活动过程：

　　1、出示动物图片，引出活动。

　　师："有一天，小猫、大狗和胖猪碰到了一起，它们三个想玩跷跷板的游戏，可是跷跷板怎么也跷不起来。咦?你们平时是怎么玩跷跷板的呀?总结：原来跷跷板是跟重量有关系的，重的沉下去，轻的翘上来。

　　2.师：你们要不要来帮帮它们啊，看看到底谁轻谁重!

　　3.(请幼儿操作)先来看看小猫和大狗玩跷跷板，谁会沉下去，谁会翘上来呢?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。我们一起来说一说，小猫比大狗轻，大狗比小猫重。

　　4.说的真完整，现在大狗和胖猪来玩跷跷板了，谁会沉下去，谁会翘上来呢?为什么?那么谁轻谁重呢?谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。一起说，大狗比胖猪轻，胖猪比大狗重。

　　5.师："我们比较了胖猪与大狗，大狗与小猫的重量，那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢?小朋友们你们知道吗?"哪个小朋友上来试一试，他贴的对不对?对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的呢?引导幼儿说完整：小猫比大狗轻，大狗比胖猪轻，所以小猫比胖猪轻。

　　6.师："我们比较了胖猪大狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的?"

　　二、感受三种小动物之间的数量关系。

　　假如1头胖猪=2只大狗的重量，1只大狗=2只小猫的重量，那么1头胖猪=几只猫的重量呢?

　　师：我们一起来看看1只胖猪到底等于几只小猫的重量呢?(摆图片)

　　三、做《幼儿画册》练习

　　1.教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。

　　2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。

　　3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。

　　四、总结

　　师："今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好?"

　　五、教学反思：

　　活动中我利用课件让幼儿比较轻与重，孩子们看到具象的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时，有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反驳他们的想法，大部分孩子马上理解了，知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了，而且能用较完整的语言表述出：猫比狗轻，狗比猫重;胖猪比狗重，狗比胖猪轻，从而得出结论：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。

　　但是在幼儿自己操作的过程中，有很多幼儿不能独立完成，需要教师在旁指导才能写出正确答案，对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。

9、大班数学优秀公开课教案《找方位》含反思

　　【活动目标】

　　1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

　　2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外，感知前后、两边等方位，能完整的讲述句子。

　　【活动准备】

　　各种毛绒小动物或头饰。

　　【活动过程】

　　1、初步辨认以自身为中心的方位：

　　“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁边)

　　2、游戏—找方向：

　　“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来;我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

　　教师边拍屁股边说：快到我的后面来。

　　依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

　　边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

　　幼儿根据老师的指令行动。

　　教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

　　“为什么还是拉耳朵，你们要变方向?”

　　师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

　　3、游戏—捉迷藏：

　　“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来!”

　　请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

　　分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。(幼儿教育)

　　教学反思

　　1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。

　　2、经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。

　　3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

　　4、总体来说，这节课的目标基本达到了，但是在课堂时间的掌握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点，如果再上多一次这节课，我会从新设计好点精简点。

10、大班数学优质课教案《谁重谁轻》含反思

　　教学目的：

　　让幼儿学会看称，知道重的那一面向下沉。

　　通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻

　　重点、难点：

　　比较三种物体的轻重

　　现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册

　　教学过程：

　　一、讲解演示

　　1.师："小朋友们今天老师为你们带来了一个工具--天枰，它是做什么的呢?"教师向小朋友们展示天枰，告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。

　　2.师："老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，

　　3.教师开始演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，教会小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。

　　4.再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较，让小朋友们说出谁重谁轻?“本文来源:屈,老;师教案.网”为什么?

　　5师："我们比较了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢?小朋友们你们知道吗?"这部分教学过程是教师引导小朋友们说出小猪比小猫重，因为通过它们与小狗的比较得出结论--猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。

　　6.师："我们比较了小猪小狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的?"教师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的重量，说出谁是最重谁是最轻。

　　二、做《幼儿画册》练习

　　1.教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。

　　2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。

　　3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。

　　三、总结师："今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好?"

　　活动反思：

　　1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。

　　2.能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。

　　3.能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。

　　4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。

　　5.对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。

11、中班数学教学活动观摩课教案《找规律》

　　活动教学目的：

　　1.在各种事物中，寻找其不同的排列规律，并初步学习表述。

　　2.在探索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3.有初步的推理能力。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　重点：

　　能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。

　　难点：

　　在有规律的排序中会表现2—3种规律。

　　环境与材料：

　　1.环境布置：有规律及无规律物体。

　　2.幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。

　　3.各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔

　　活动流程：自由探索——发现规律——交流讨论——尝试自由排序

　　活动过程：

　　一、自由探索

　　1.在环境中探索：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地方贴上写有名字的标签。

　　2.讨论找到的有规律的东西，并讲讲其排列顺序(出示物品由易到难)

　　二、发现规律

　　1、刚才请小朋友找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整，请小朋友看看每条规律是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补规律)

　　2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。

　　3、师讲评几种规律。

　　三、尝试自由排序

　　1、刚才找了规律。也补了规律，现在请小朋友自己去做有规律的东西，手上有数字2的小朋友，按两种规律来做。

　　2、讲评1—2件作品

　　3、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人老师说再见。

12、大班语言活动观摩课教案设计：狮子和狐狸

　　教学目标：

　　1、引导幼儿欣赏优秀的儿童作品，并且在欣赏的过程中，接收相关的信息，理解故事所要表达的内容。

　　2、鼓励幼儿通过观察、想象，在伙伴面前大胆表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。

　　3、体会故事中角色的性格特点，初步培养幼儿爱憎的情感。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　动画片《狮子和狐狸》

　　活动过程：

　　一、观看动画片第一段：

　　1、“今天我要请小朋友看一部有趣的动画片，仔细看动画片里有谁?发生了什么事?

　　2、“你知道狮子为什么没有追上狐狸和小鹿吗?”(相互讨论一下)

　　二、观看动画片第二段：

　　提问(请幼儿欣赏无声片段)

　　1、小朋友猜猜“小鹿来到洞口，它和狮子之间会说些什么呢?”

　　他们到底说了什么我们再来看看动画片。

　　2、请幼儿欣赏有声的片段

　　模仿狮子的话

　　3、“小鹿进洞以后结果会怎么样? ”

　　三、观看第三段：

　　1、模仿狮子的话，引导幼儿理解狮子的角色特点。

　　你听到狮子说了什么?(幼儿回答)你觉得这只狮子怎么样?(丰富词汇：老奸巨滑)

　　2、“狐狸头上都是什么?它发现了什么?”

　　3、“它会怎么做呢?”

　　四、理解故事中角色的特点。

　　“故事里你最喜欢谁?为什么?”

　　五、完整欣赏及表演故事。

　　“这次我们完整地欣赏故事，你们仔细看，还有什么地方不明白的可以提出来，我们一起讨论讨论。

13、幼儿园大班数学活动公开课教案：5的加法反思

　　一、设计意图：

　　本节课的内容是学习5的加法，是幼儿在学习5的组成知识的基础上展开教学的幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力，为了更进一步提高他们的这种能力，为了以后孩子能在数学计算中得心应手，我在设计《5的加法》这节课时，抓住幼儿爱玩的心里，将每环节都以游戏的形式来进行，挤在玩中学到了知识，又满足了孩子的快乐。注重从感知入手，有具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的情境和数学问题，激发幼儿的学习兴趣，并从中发现数学问题解决问题。

　　二、教学目标：

　　1.复习数字1~5和1~4各数的加法。

　　2.学习5的分成与组成掌握5的加法。

　　3.认识“+”号、“=”号，会正确认读。

　　4.通过观察活动，让幼儿在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

　　5.在数学活动中，体会数学的乐趣。

　　6.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7.发展幼儿逻辑思维能力。

　　三、教法、学法：

　　为达到以上教学目标，我主要采用情境教学法、直观演示法、尝试发现、综合对比等方法，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开课堂教学。以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知识。

　　四、教学准备:

　　1.(1)铅笔、小鸭、耳朵、红旗、金钩图片各一张。(2)太阳、青蛙、蜜蜂、小猫图片各五张。(3)“+”、“=”图片。(4)花图片若干。

　　2.1~5的数字卡片，算式卡片

　　五、活动过程：

　　(一)律动导入：《五只小鸟飞呀飞》，幼儿与老师一同做手指游戏。

　　(二)今天老师带来了一个神秘的袋子，这个袋子里面有好多好多的东西，小朋友想不想看看里面有什么?让我们闭上小眼睛。

　　1.睁开你们的小眼睛，看!(出示1~5的数字卡片，幼儿复习认读数字)

　　2.小朋友们看看这些数字都像什么啊?(幼儿自由回答)

　　请小朋友跟老师说：

　　1 像铅笔来写字，2 像小鸭水中游，3 像耳朵听声音，4 像红旗迎风飘，5像金钩来钓鱼。

　　3. 我们的数字宝宝不仅像铅笔、小鸭、耳朵、红旗、金钩，他们还会变魔术，请小朋友们一起和老师玩《数字变变》的游戏。伸出你们的小手，和我一起做。

　　(三)我们的数字宝宝和小朋友做游戏很开心，又给小朋友带来了两位小客人，让我们看看他们是谁吧!(出示“+”、“=’图片，让幼儿认读)。

　　(四)复习1~4各数的加法。

　　(五)学习5的分成及组成。

　　分成

　　5

　　/

　　14

　　23

　　32

　　41

　　1.游戏：《我来问你来说》。

　　小朋友告诉我，5可以分成几和几?1和4

　　…………

　　2.组成：教师示范把分成组成算式引导孩子们将算式写出。

　　例：1+4=5(引导幼儿将以下分成列成算式得出结果，并给予鼓励。)

　　(六)看图片列算式：

　　1.今天啊，从森林里来了好多小动物，他们听说小朋友们在上数学课，他们也要来和大家一起学，顺便考考小朋友们。大家来拍拍手欢迎他们吧!

　　2.小朋友看(出示青蛙图片)这是谁啊?来了几只青蛙啊?(幼儿看图回答)又来了几只青蛙?一共有几只青蛙啊?(引导幼儿列出算式，并引导幼儿发现一图可以列两式，例：1+4=5/4+1=5)

　　3.出示蜜蜂图片、太阳图片、小猫图片，依次提问，让幼儿观察回答并列出算式。

　　(七)练习： 游戏《送花》

　　1.请两位小朋友上台，拿规定花送给老师。

　　提问：一个小朋友送三朵，另一个小朋友送了两朵，那位老师一共有多少朵花啊?(幼儿思考回答，并上台列出算式得出结果。给予幼儿奖励与鼓励。)多次练习，让幼儿掌握知识

　　(八)游戏：《坐车》结束活动。

　　教学反思：

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

14、大班数学活动优质课教案: 《有趣的立体图形》

　　一.目标：

　　1. 让幼儿学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。

　　2.让幼儿区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。

　　3.让幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　二.准备：

　　1.幼儿初步认识正方体，长方体，圆柱体和球体。

　　2.教具;实物：魔方( 正方体)，牙膏盒 (长方体)，皮球( 球体 ),万花筒 (圆柱体);记录表1.2( 附后)

　　学具;各类正方体，长方体，圆柱体，球体的实物 (如牙膏盒，小球，药盒，纸筒等);正方形，长方形，圆形纸片 (每人一张);记录表1 (每人各一张);记录表2( 每小组一张)

　　三.过程：

　　(一)与图形纸片做游戏，引导幼儿去操作，体验。

　　师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗?(圆形，正方形，长方形)它们和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗?(幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果)

　　师：你的图形纸片可以立起来吗?为什么呢?(它们是平面的)

　　(二)与立体图形的物品做游戏，引导幼儿观察和比较。

　　师：小朋友，你们看看这是什么呀?(牙膏盒，药盒，小球……)

　　我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗?

　　1.比较正方体与长方体。

　　师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗?(幼儿在玩一玩中找出不同之处)

　　小结：正方体的六面都是正方形的，而长方体的六个面有正方形也有长方形

　　2.比较圆柱体与球体。

　　师：圆柱体和球体又有什么不一样的地方呢?( 幼儿在玩一玩中找出不同之处)

　　小结：球体从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动，而圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。

　　3.玩找朋友游戏

　　师：小朋友，你们能把这些物品分分类，让它们找到自己的好朋友吗?(幼儿按形体特征分类物品)

　　师：图形纸片们问：我们为什么不可以像这些物品立起来呢?小朋友知道吗?

　　小结：因为图形是平面的，而它们是立体的，所以它们叫立体图形)

　　(三)进行“描画”游戏，幼儿体验立体图形与平面图形之间的关系。

　　1.师：立体图形还会变魔术呢?它会变出平面图形，你们想不想看看?(教师用正方体物品的一面描画出一个正方形，并在记录表中记录)

　　2.幼儿进行操作并记录(幼儿用自己物品的一面在纸上描画出形状，并把结果用“√”“╳”表示)

　　3.小结评价记录表

　　师：小朋友有没有发现有个立体图形不可以画出形状的?是哪个?(球体)

　　(四)进行搭建游戏，让幼儿学会统计立体图形个数并记录下来

　　1.幼儿分组合作用正方体，长方体，圆柱体，球体各类物品搭建东西。

　　2.搭建好后，将搭建所用的立体图形的个数进行统计记录。

　　3.幼儿作品展评。

15、孙悟空和孩儿们 ——大班综合活动观摩课教案设计及活动反思

　　孙悟空和孩儿们

　　——大班综合活动

　　设计意图：

　　孙悟空是孩子们喜闻乐见的人物，是幼儿心中无敌的英雄。一天中午饭后，我和孩子们观看《西游记》，发现有的小朋友用纸卷起纸筒当金箍棒学着孙悟空的样子舞动起来，嘴里还不停地哼着：“猴哥，猴哥，……。”于是我设计了“孙悟空和孩儿们”这一节活动，希望能够以此为契机，通过设计贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，既满足孩子们当孙悟空的愿望，又能在活动中开发幼儿智力，提高幼儿的合作能力、动手能力。

　　活动目标：

　　1、探索纸棒的多种玩法、提高身体的平衡、协调能力和反应的灵敏性。

　　2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、用挂历纸自制的纸棒人手一根。

　　2、《西游记》片头视频、VCD播放机、《猴哥》《碰碰车》音乐磁带、录音机。

　　3、旧鞋盒、水果篮各两个。

　　活动过程：

　　一、导入活动(播放《西游记》片头视频，以此导入活动，激发幼儿学孙悟空表演的兴趣。)

　　师：“孩子们你们喜欢孙悟空吗?”孙悟空七十二变本领大，孙悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能变长变短、能大能小。(每个幼儿手拿一根“金箍棒”)今天我们也用我们的金箍棒玩一玩，我们看一下谁的玩法多。

　　二、鼓励幼儿自由玩耍“金箍棒”

　　1、播放背景音乐《猴哥》让幼儿自由玩纸棒。(让幼儿自主探究纸棒的玩法)

　　评析：孩子们在这个环节中创出了纸棒的多种玩法，有的转着玩、用额头顶着玩、学孙悟空腾云驾雾的样子、当马骑、当望眼镜、用来射击……

　　2、让幼儿演示自己的玩法。(适时适度鼓励表扬幼儿，让全班幼儿体验各种玩法所带来的快乐。)

　　3、用《碰碰车》音乐为背景，启发幼儿用纸棒合作搭成山洞钻山洞。(师和一名幼儿示范一遍。)

　　师：老师还有一种新的玩法，请小朋友面对面站成二路，把纸棒和对面的小朋友的纸棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、师：你们会画房子吗?让幼儿动手用纸棒拼成房子。(让幼儿练习双脚跳、单脚跳及提高幼儿的平衡、协调能力。)

　　三、游戏

　　电话铃响，师作接电话状。告诉幼儿，刚才接到唐僧师傅的电话，唐僧师傅让我们去摘桃子。(摘桃子时让幼儿分成两组，每次由两个小朋友抬着果篮(旧鞋盒)一起去摘，每次只能摘一个桃子。回来后取出桃子放在本队的果篮里，下一对小朋友方可出发。在相同的时间内哪一组摘得桃子多哪一组为胜者。)

　　评析：用“摘桃子”的游戏提高幼儿反应的灵敏性和合作能力。

　　四、小结

　　请孩子们拿起自己的“金箍棒”启发幼儿巩固纸棒的玩法。(能转着玩、盯着玩、跳房子、射击……)

　　活动延伸：

　　继续带领幼儿探索纸棒新的玩法。

　　活动反思：

　　由于幼儿都很喜欢孙悟空，在整个活动中幼儿动的比较多，参与意识强，师生互动的较好，使活动气氛达到了预期，圆满完成了活动目标。

　　在本节活动中教师充分激发幼儿兴趣，让孩子自主探究，鼓励幼儿大胆想象、大胆尝试、大胆表演。让孩子体验到了从玩中学、学中玩的快乐。利用游戏“摘桃子”培养了孩子们的合作能力，让幼儿从小养成与小朋友合作的好习惯。

　　此活动案例的成功说明：教师深入幼儿生活，挖掘贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，对提高幼教质量具有指导意义。

16、大班活动观摩课教案设计及课后反思：旧鞋秀

　　设计意图：

　　许多家长都有这样的体会：每年家里总有几双旧鞋需要处理，大人的小孩的.不是旧了就是太小了，要么当垃圾扔掉，要么就堆积在家中的某一角落里。所以我们收集了一些旧鞋子，清洁消毒后，让孩子体验旧鞋秀的快乐，既体现了环保，又倡导了节约。

　　活动目标：

　　1、体验在旧鞋子上创作的乐趣，激发幼儿旧鞋再利用的意识。

　　2、知道生活中有些废旧物品经过处理可以变成许多有用的东西。

　　3、养成爱护环境，节约资源的环保意识。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、各色颜料、旧鞋(消毒，清洗过)、报纸、绘画笔、剪刀、彩色即时贴等。

　　2、网上收集各种利用鞋子进行的创意制作，如玩具、鞋子彩绘、装饰品等(幻灯片)。

　　活动过程：

　　一、看鞋、说鞋，体验生活中离不开鞋子。

　　1、通过赤脚，体验鞋子的作用。

　　师：“没穿鞋子有什么感觉?”“能不能一直不穿鞋子?为什么?”

　　小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。

　　穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样?”

　　2、说说各种各样的鞋子。

　　师：“你现在穿的是什么鞋?”

　　师：“你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?”

　　师：“你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?”

　　3、说说旧鞋子。

　　师：“原来小朋友们知道这么多鞋子，自己也穿过很多鞋子，那么你们家里一定有很多旧鞋子?你们家里有旧鞋子吗?你们是怎么处理的?”

　　4、你们有没有什么好办法可以把旧鞋子再利用起来呢?

　　二、演示幻灯片《创意旧鞋子》

　　1、旧鞋子可以用来干什么?

　　2、原来旧鞋子清洁消毒以后还有这么好的用处，你们想不想也来动手试试?

　　三、创意旧鞋秀

　　1、提出要求：小朋友在动手之前先要想好用旧鞋子做什么?需要哪些材料?

　　2、教师给幼儿一些时间商量、讨论一下。

　　3、请个别幼儿说一说自己的想法，以便于其他孩子参考。

　　4、幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。

　　四、展示幼儿作品

　　1、请幼儿介绍自己的创意鞋，说说有什么用途。

　　2、拓展活动内容：在我们的生活中除了鞋子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，你们知道还有哪些废旧物品?可以用来干什么?

　　活动延伸：

　　1、请幼儿回家和爸爸、妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。

　　2、在幼儿园或社区举行“亲子环保玩具制作”展览会。

　　活动反思：

　　旧鞋子是生活中常见的废旧物品，当它出现在我们的教学活动中时，孩子们感到新鲜又特别，原来旧鞋还有这么好的用途，彩绘一下便成了艺术品;插上几朵花就成了别具一格的花瓶;串上一根绳子再装饰一下又做成了一辆小汽车;在户外活动时又可以当玩具。

　　生活中像鞋子这样唾手可得的材料其实有很多，我们老师应该做一个有心人.创新地去发现利用它们，让生活中更多的材料都能成为我们教学的资源.体现它的作用，发挥它的价值。

17、大班数学活动示范课教案 身体上的单双数反思

　　身体上的单双数

　　【活动目标】

　　1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

　　2、能正确判断、区分单双数。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。

　　2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量1—10 不等)

　　【活动过程】

　　一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。

　　二、

　　1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

　　2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

　　3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

　　4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

　　教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些?

　　三、幼儿一起做游戏：摸宝

　　1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

　　2、一起做游戏1—2遍。

　　四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

　　1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

　　2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

　　【活动延伸】

　　让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。

　　【活动反思】

　　幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。

18、大班数学活动观摩课教案：看谁猜得准

　　教学目标

　　1.通过游戏，让幼儿感知形状与空间的对应关系。发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。

　　2.培养幼儿良好的操作习惯。

　　3.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：各种大小的盒子·····

　　活动过程：

　　一.猜猜今天来了 多少位客人老师?

　　二.1.师：今天和小朋友玩个闯关游戏，第一关：比一比，猜一猜(出示货车教具)有一辆车到饼干厂去运饼干，像这样的饼干箱这样的货车能装下多少个?注意不能超过车厢的长也不能超过车厢的高。

　　你是怎么猜到的?(验证)

　　2.又来了一辆大货车，和第一辆车比一比，有什么区别?(更长了)能装下多少个这样的饼干箱?

　　3.小结：车长了装的东西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友顺利的闯过第一关，接下来是第二关：比赛游戏：看谁猜得准

　　比赛规则：1.猜出答案后不能大声的说出来，不可以告诉别人。2.把猜出来的答案写在纸片上贴在自己名字旁边相应的格子里。

　　1. 第一题;请你猜一猜，1号盒子能装下这样的牛奶多少盒?你是怎么猜出来的?(总结验证鼓励好的方法)

　　2. 依次出示2号和3号盒子总结验证：猜时可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了装的东西也就多了。

　　四.接下来是第3关：猜一猜摆一摆

　　1.(出示示范的盒子)：瞧这是第3关中要用到的宝贝，等会小朋友拿到盒子后像老师这样先猜猜能放多少个这样的糕点，把猜出来的数字写在盒子后面，再到这边拿糕点摆一摆，看自己猜对没有，然后回到座位上。请得到一颗星的小朋友到一号桌，两颗星的小朋友到2号桌，3颗星的小朋友到3号桌拿盒子。

　　2.反馈结果让学生上台讲述是怎样猜出来的。

　　五.结束语：闯关游戏到此结束，老师看到有的小朋友非常顺利的闯过了 3关，也有的小朋友在闯关中遇到了一点小困难，但都勇敢的走过来了。所以为自己的智慧和勇气鼓鼓掌吧。老师还给小朋友准备了一道加赛题(出示教具)对比猜猜比刚才老师猜的盒子区别在哪?(高了) 这样的盒子能放下多少盒?

19、大班数学活动观摩课教案：新车出厂

　　教学内容与要求：

　　1、了解生活周围的新车，体会现代交通工具越造越新型。

　　2、在为新车挂车牌中，了解一些数字排序的方法(促进思维的发展、对周围事物的敏感)。

　　3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、幼儿人数16。

　　2、老师新车的PPT。

　　3、各种各样新车的照片或图片。

　　4、数字“1、2、3、4”八套，笔八支、白色纸条每张桌子30张(共四张桌子)。

　　5、汉字：外形、用途。

　　6、老师新车牌：沪DQ4349蓝黑个两张(只粘好数字，字母和汉字不粘)。

　　7、幼儿的邮票大赛的“车”主题设计(2等奖获得展示)。

　　过程与指导：

　　一、新颖的新车

　　1、老师的车

　　(出示PPT)这是应老师的车，大家都很喜欢，你们为什么喜欢?

　　——这里，我本意是想通过对老师车(最亲近)的欣赏，获得欣赏新车的视角和方法。如：颜色让你喜欢，车灯让你喜欢，玻璃窗让你喜欢，轮胎也让你喜欢等。

　　小结：是啊，有人喜欢我车的颜色、有人喜欢车灯的形状……

　　二、新车上牌

　　尽管新车很多，但还是有越来越多的人喜欢白色的威驰。当马路上有许多白色威驰车时，你怎么知道那是应老师的车呢?

　　1、三个数字的车牌

　　我的车牌有一个3一个4一个9三个数字。马路上，有这三个数字的车牌，只有我一辆吗?这三个数字可以排列出几张车牌号呢?

　　我给你1、2、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?你可以让多少新车挂上车牌上路呢?

　　提示：和你的朋友一起做这件事——让孩子合作学习。

　　——有些地方的幼儿要提示，一张纸条记录一个车牌。

　　2、交流讨论、学习方法

　　老师：请你们每对拿出一张车牌。

　　在活动中：孩子对照着已有的号码，重复的就被老师：“一样的车牌警察叔叔是不允许的，警察叔叔把这张拿走了。”直至最后确认。

　　梳理：6张，我们排列了6张车牌，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌?

　　3、四个数字：现在，我们知道了又快又好的方法之后，我再给你一个数字4，你们去试试，4个数字可以有排列出几张车牌?

　　——幼儿操作。在一定的时间之后，让孩子一起交流。

　　在活动中，为了激发孩子的热情和对活动持续的兴趣，老师可以激发：“时间就是车牌。”一个孩子回应：“车牌就是钱。”老师又答：“时间就是钱。”活跃了气氛。

　　4、第二次交流

　　将1为首的数字拿出来，共有6张。

　　老师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就可以排列出6张车牌，那么4个数字应该可以排列出更多的车牌，我们在角落里慢慢地做。

　　三、马路上的车牌

　　1、老师的车牌是这样4个数字，出示兰色的4349。可是有一天，我发现：马路上也看见一辆车的号码和我的车一样，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“车牌是不是只有这些数字。”

　　2、对，有字母。我的车的字母是DQ。想不到这辆车牌，也是DQ。

　　活动中，孩子：“有字的……沪……”

　　3、对，有汉字。沪就是上海，除了沪，还看见过什么字?

　　活动中，孩子：“琼……(老师：这是哪里的?)海南……苏，苏州……浙(老师：你就是浙)……上(老师：上就是沪)……

　　4、我的车牌上的汉字是“沪”，想不到他的车牌上的汉字也是“沪”。

　　在活动中，孩子：“颜色不一样。”

　　老师：“是啊，其实，一张车牌，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，还有哪些不同吗，你们在马路边仔细看看，就是因为有这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，让那么多的新车上路，我们的马路上新车会越来越多的。”

20、大班数学活动观摩课教案及教学反思：比轻重教学设计

　　随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学活动：比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

　　活动目标

　　1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量

　　2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

　　3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件

　　2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

　　活动过程

　　1.情景导入。

　　利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

　　师：今天天气真好，小动物们都来玩跷跷板了，小朋友猜猜谁轻谁重。

　　幼：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。

　　※教师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿十分熟悉的压跷跷板为例，通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导入了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。

　　2.多种材料的探索。

　　引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

　　(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。

　　师：请从小筐里拿起两样东西，放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。

　　幼：有的东西重，有的东西轻。

　　(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻?

　　幼：不一样大。大的重，小的轻。

　　(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

　　师：试一试，两个一样大的玻璃球是怎样的?

　　幼：一样重。

　　(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。

　　师：掂一掂大小一样的棉花球和玻璃球，你感觉有什么不同?

　　幼：玻璃球重，棉花球轻。

　　(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?

　　幼：大花球轻，小磁铁重。

　　※幼儿尝试对多种材料进行探索与比较是此环节设计的亮点。教师为幼儿准备了丰富而适宜的活动材料，通过任意两件物品的比较、大小不同积木的比较、同样大小玻璃球的比较、同样大小棉花球与玻璃球的比较、大棉花球与小磁铁的比较，层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与探索、比较的热情。

　　3.生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　　师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

　　幼：一样重。

　　(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

　　师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。

　　幼：盛进水或装上东西。

　　师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重?

　　幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。

　　※数学活动应来源于生活并回归生活。教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。

　　4.利用课件，拓展思维。

　　(1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。

　　师：请问天平两边怎样才会平衡?

　　幼：最好的办法在跷起来的那边再放些梨。

　　(2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量相同，教师将两边的蜡烛同时点燃。

　　师：如果两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?

　　幼(争辩后最终给出答案)：是平衡的。

　　(3)天平显示皮球和冰块一样重。

　　师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?

　　幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。

　　※通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，教师又利用生动的课件，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展。

　　活动延伸

　　1.丰富活动区材料，为幼儿提供丰富充足的物品，让幼儿操作探索，发现学习。

　　2.带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

　　活动反思：

　　该活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。最后的环节，教师利用课件拓展思维，使幼儿经验进一步提升，起到了画龙点睛的作用。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

21、幼儿园大班数学活动观摩课教案《年妈妈的一家》

　　一、设计意图：

　　新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题："老师，一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了"年妈妈的一家"这个活动，将"年、月、日"人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的"形式"出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

　　二、活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

　　3、培养幼儿观察和想象能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)水彩笔、人手一份、2011年日历表人手一张四、活动过程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座"房子"，引起兴趣。

　　2、说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年妈妈"赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与"房子"有什么联系，明确探索任务。

　　3、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　4、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象(三)、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　5、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

　　6、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小最小的月是几月?为什么二月房子是最小的四、学习查看年历的方法。

　　7、认识日历、台历和挂历。

　　8、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。

　　这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来　，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

22、幼儿园大班数学活动公开课教案：送图形宝宝回家

　　大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第

　　一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。

　　活动目标

　　1、认知目标：正确用序数(第几)表述5以内的序数。

　　2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。

　　3、情感目标：体验助人的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动重、难点重点:正确说出5以内的序数 。

　　难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。

　　活动准备物质准备：双面胶;1-5数字卡片一套;5层楼5个房间的楼房一栋;三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张;图形队列图。

　　经验准备：认识基数;认识简单图形;能区分左右。

　　活动方法讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。

　　教师："小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗?"

　　2、活动展开

　　(1)通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。

　　老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看!它们排着队来了。"

　　①　教师："图形宝宝们多神气啊!排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁?从右到左排第3的图形宝宝是谁啊?"

　　②　教师："看!图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁?从下向上排第2的图形宝宝是谁啊?"

　　(2)、开展游戏--送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。

　　教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"(教师出示楼房卡片，贴在黑板上)

　　①　引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。

　　教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层?再数数每层有几个房间?大家记住了，第一层就是最下面的一层，看!老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"(幼儿贴完后，教师要明确左右的方向)教师："有数字的这边是右边。"

　　②　教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。(第一个由老师示范)A.图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。

　　B.长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。

　　C.三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。

　　D.正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。

　　E.梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。

　　(教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。)

　　(3)让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。

　　教师："小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。"

　　教师："现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么?"

　　3、活动结束教师："今天小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。他们还让我告诉你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。"

　　4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。

　　教师："小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告诉老师和小朋友们。"

23、大班综合活动观摩课教案设计欣赏《和时间赛跑》

　　大班综合活动：和时间赛跑

　　活动目标

　　1.初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。

　　2.感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。

　　3.培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。

　　4.引导幼儿初步掌握日常生活中的时间。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1.时钟、秒表各一。

　　2.一定数量的雪花片、皮球、呼拉圈、记录卡、笔、小塑料筐。

　　3.幼儿有一定的计数和记录经验。

　　活动过程

　　1.认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。

　　(1)出示时钟，提问：这是什么?它有什么用?

　　(2)引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问：你会看时间

　　吗?这是几点?你怎么知道的?早上7点你在干什么?早上8点你在干什么?

　　(3)幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情?

　　2.感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。

　　师：“原来在一小时里我们可以做这么多的事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗?”

　　(1)幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。

　　(2)邻座幼儿相互交流：插出了什么东西?用了几片雪花片?

　　为什么同样是一分钟，有的插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢?(发现加快速度就可以)

　　(3)幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自

　　身努力有关系。

　　(4)幼儿对比前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.开展体育游戏，幼儿轮流玩两种不同的体育器具，进一步感知时间的价值与自身的努力有关系，并学会记数和记录。

　　(1)创设活动情境，交代活动要求：轮流玩一玩皮球、呼拉圈，边玩边数，把每一次的个数记录在记录卡上，每次的时间都是一分钟，两种器具都要轮流玩到。(请个别幼儿示范，交代游戏规则)

　　(2)幼儿分别玩两种体育器具，并记录结果。教师发指令，幼儿听信号进行游戏。(教师要关注幼儿的记录情况，发现记录错误的要及时提醒，强调游戏规则。)

　　(3)幼儿带回记录卡，坐在位置上相互交流活动的结果。

　　(4)集体交流，比较评出各项目玩得快和多的幼儿。

　　4、利用现场的情景和资源，处进同伴互动，激励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间，拓展和迁移经验。

　　(1)鼓励幼儿快速整理场地、器具，更深刻地感受到只要抓紧时间、加快速度，一定能做更多的事情，同时让幼儿感受集体合作的力量。

　　(2)启发幼儿讨论：平时我们应该怎样抓紧时间?教育幼儿要珍惜时间。

24、大班音乐活动观摩课教案《猪八戒吃西瓜》反思

　　大班音乐活动《猪八戒吃西瓜》

　　活动目标：

　　一、理解并学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐有趣的风格。

　　二、能在歌曲间奏和结尾处合拍地用肢体动作大胆地表现出来，体验自由表达和创造的快乐。

　　三、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　四、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲磁带、钢琴、有关歌词内容图片、猪八戒头饰每人一个

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐做律动进活动室。

　　二、发声练习。

　　三、幼儿学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。

　　1、幼儿倾听歌曲《猪八戒吃西瓜》一遍。

　　教师提问：歌曲里面唱的是谁?猪八戒干什么了?

　　2、教师范唱歌曲一遍。

　　教师提问幼儿歌词内容，出示图片，帮助幼儿理解歌曲内容。

　　3、幼儿跟着音乐小声哼唱。

　　4、幼儿跟着音乐有表情地歌唱。

　　四、肢体动作创编。

　　1、让幼儿听辨间奏并练习用小手合拍地拍间奏。

　　2、引导幼儿在间奏处用肢体创编动作。

　　3、让幼儿边唱，边在间奏处配上自己喜欢的动作进行表演。

　　4、组织幼儿讨论：

　　猪八戒吃完西瓜，把西瓜皮丢地下之后发生了什么事?

　　猪八戒为什么会摔跤?引导幼儿认识到瓜皮不能随便乱扔。

　　5、引导幼儿创编猪八戒摔跤的动作，启发幼儿用“很痛”、“懊恼”、“生气”等表情，去感知、体验、表现猪八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼儿表演

　　幼儿戴上猪八戒头饰有表情地进行表演《猪八戒吃西瓜》。

　　六、结束部分

　　结束语：小朋友们今天表演得很棒，但我们可不要学猪八戒乱扔西瓜皮，乱扔西瓜皮对自己对别人都不好，应该把瓜皮扔到哪去呀?那现在我们把《猪八戒吃西瓜》这首歌带回去和班上的小朋友一起分享。宝宝，和老师们再见。

　　教师带领幼儿离开活动场地。

　　教学反思：

　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

25、大班数学观摩课教案：谁是猜拳高手

　　一、设计思路

　　1、活动来源——真实生活情境

　　大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。

　　2、活动定位——概括提升原有经验

　　梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。

　　3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维

　　统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。

　　二、活动目标

　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

　　2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　三、活动准备

　　经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验

　　材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等四、活动过程主要环节活动设计设计意图一、创设情境，激发兴趣 1、取队名，营造气氛

　　“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”

　　2、猜输赢，激发兴趣

　　3、想办法，引出比赛

　　“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢?”(幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜;组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等)从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。

　　二、经验呈现，概括提升 1、第一轮游戏，运用自己的方法统计(游戏方法：男女对抗) = 1 * gb3 ①二人游戏

　　= 2 * gb3 ②集体交流

　　交流游戏结果并引出统计方法

　　“你和谁比?赢了几次，你是怎么记住的?”

　　= 3 * gb3 ③小结

　　肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。

　　2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计

　　= 1 * gb3 ①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏(游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛)

　　= 2 * gb3 ②幼儿运用原有经验统计记录

　　教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。

　　= 3 * gb3 ③交流记录数据的方法

　　幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法

　　“你和几个人玩了?你赢了几次?”

　　“你是用什么记号表示的?”

　　= 4 * gb3 ④教师归纳概括，引入新经验

　　用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。

　　从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。

　　视幼儿的经验随机调整三、巩固运用，感受体验

　　1、第三轮游戏，运用新经验统计

　　教师观察指导重点：方法的运用，个别指导

　　2、交流分析统计记录

　　采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

　　“从记录上你能看出些什么?”

26、幼儿园大班音乐活动《化石》观摩课教案及活动反思

　　一、教学目标

　　1、初步感应回旋曲式ABACA。

　　2、通过语词与肢体律动，感应A段中的重音。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　二、准备：

　　生活经验：了解化石的形成

　　三、过程：

　　(一)暖身活动

　　1、谈话：你最喜欢什么动物?(幼儿造型)

　　2、播放情景音乐，师语言提示，幼儿做相应动作。

　　3、介绍化石

　　(二)回旋曲式ABACA

　　1、师：今天老师带来了一首关于化石的曲子，里面的小化石在说话，我们听听，小化石在说什么?(示意幼儿回椅子上做好)(A段，拍膝盖)

　　2、师：小化石说了什么?它是怎么说的?它(我是小化石)一边说一边还怎样?(拍腿)

　　小化石边说还边在我们的大腿上跳舞，我们一起来试试。(带动幼儿说我是小化石并拍膝)

　　这回我们跟着音乐一起来。(A段)

　　3、师：小化石除了在腿上跳舞，还可以在哪里跳舞呢?(创编不同部位拍手 跺脚)

　　4、这回我们跟着音乐一起来，让小化石在我们身体的各个地方跳舞。(A段)

　　5、出示图片化石

　　师：小化石自己太孤单了，它请来了2位好朋友，看看是谁?(蜜蜂、蝴蝶)

　　6、知道谁先跟化石做朋友么?我们一起来听听。(全曲)

　　7、它先跟谁做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶谁的翅膀振动得比较快?(请个别幼儿上来做出蝴蝶、蜜蜂飞行的动作。)

　　8、我们再来听听音乐里是蜜蜂先飞来还是蝴蝶先飞来?(全曲)确定出来到顺序(蜜蜂 蝴蝶)

　　9、那小化石只出来一次吗?听听小化石出来跳了几次舞?(全曲播放，边播边摆放图谱)(摆图谱提示语：是谁?是谁?我们一起来飞，飞高高，还可以怎么飞?)

　　10、先是谁出来?(化石)接着呢?(蜜蜂)接着?小化石共出来了几次，最后变成了什么化石?(鱼化石)我想变成鱼化石应该怎么变?鱼化石是硬的还是软的?那应该怎么走呢?走的步是重的还是轻的?(个别示范集体学)

　　你会吗?一起试下。边走边念：我是X化石。

　　11、师：除了鱼化石，还可以变成什么化石?(个别创编，集体为其念儿谣。师评价指出明显特点 它走的时候是很硬的，说一个字就走一步)

　　12、集体创编，边念边做动作。(全曲)

　　师：请大家一起变变变，变成你喜欢的化石。你是什么化石?我们跟着音乐一起来。

　　看，这里还有一只跟别人不一样的化石。

　　师：这时，谁来了?(蜜蜂)它飞高高，飞低低。

　　(三)角色表演

　　1、师：鱼化石、蜜蜂、蝴蝶都出来了 ，他们想出来表演，还带来了软垫、拉拉彩球、水袖，你觉得这三件衣服穿在谁身上最合适?(讨论三种角色适合的道具)

　　2、幼儿自选道具打扮自己

　　师：现在请小朋友选自己喜欢的角色，用这些道具给自己打扮一下。(选道具)

　　师： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。

　　介绍游戏规则：先是谁出来?(化石)化石的音乐停后你就在原地变成化石不懂，接着是谁出来?(蜜蜂)蜜蜂就可以围着化石跳舞 ……

　　是你的音乐的时候你就出来中间跳舞，没到你出来的音乐时候在旁边做造型。

　　3、配乐来一遍，并集体进行评价：谁表演的好不好?好在哪里?(全曲)

　　化石：念儿谣了没?脚步重不重?跟音乐了没?

　　(小化石：变变变变成X化石

　　蜜蜂飞高高 飞低低

　　蝴蝶飞呀飞可以在后面飞，还可以怎么飞?)

　　XX 表演得好不好?

　　最后化石出来的时候，所有的动物都要出来一起唱歌跳舞。

　　4、配乐来一遍。(全曲)

　　师：你们除了变成鱼化石，还可以变成什么化石?怎么做?

　　这回你可以变成你喜欢的化石，好么?嘴里要念出来你是什么化石。

　　五、结束

　　表演直接出去

　　设计意图：

　　幼儿都去过博物馆看过恐龙化石，对化石的形成有着极大的兴趣，整天三五成群地围在一起讨论，根据本班孩子的兴趣，我设计了一系列关于化石的课程，如：化石是怎样形成;认识各种化石;介绍一些地质灾害等。本周我以圣桑《动物狂欢节》之(化石)的曲子设计了这节音乐游戏《化石》。

27、大班科学活动观摩课教案设计：森林的夜晚

　　幼儿园大班科学：森林的夜晚

　　一、活动目标：

　　1、了解几种常见动物的睡姿。

　　2、激发幼儿对动物睡觉姿势的兴趣。

　　3、培养幼儿对大自然的热爱，对科学的探索。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　二、活动准备：

　　1、神气龟教学课件、神气龟课件小游戏。

　　2、音乐《森林舞会》、《森林狂想曲》等。

　　3、七彩大转盘、小旗若干、贴在转盘上的动物图片(蜘蛛、大象等七种动物)。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿随着音乐《森林舞会》进入教室，导入活动。

　　①师：“森林里举办舞会，邀请我们所有的小动物去参加，准备好了吗?我们大家一起去参加舞会吧!”

　　②师：“舞会结束了，小动物们都累了，请小动物们回家中休息……。”

　　③师：“夜深了，森林安静下来，小动物们都睡觉了。瞧!小动物们睡得多香啊!”

　　2、幼儿观看神气龟教学课件，探索、感知动物不同的睡觉姿势。

　　①请幼儿逐一欣赏课件。(关闭声音)出示某种动物画面后，说说这种动物的睡觉姿势，再请幼儿观看神气龟课件里这种动物的讲解(播放声音)。请幼儿模仿各种动物的睡姿，教师总结(可以让其他幼儿，向模仿得好的幼儿学学动作。)，以此类推。

　　②师：“小动物的睡姿很可爱，让我们一起来看看小动物们是怎么睡觉的?”

　　③请幼儿说说动物睡姿时，引导幼儿用丰富的词汇表述：小心翼翼、金鸡独立、趴、挂、立等。

　　④师：“大自然非常奇特，由于各种动物生活习性的各不相同，它们的睡姿也不同，小狗趴着睡，蜘蛛挂丝睡，大象站着睡……。”

　　⑤师：“请神气龟小博士来给我们介绍介绍小动物们是如何睡觉的。”“你们要仔细听，听完了，神气龟小博士要考考我们的。”

　　3、操作神气龟课件小游戏：请幼儿根据课件游戏中的问题，先学学动物的睡姿，再用鼠标选择正确的动物睡姿。

　　①师：“神气龟小博士要看看哪种小动物的睡姿最美!”

　　②师:“神气龟要考考你们，看谁最聪明，能回答它的问题。”

　　4、玩游戏：大转盘

　　①师：“神气龟和你们玩的这么开心，我也想和你们一块儿游戏，现在我们一起来玩一个《大转盘》的游戏。先来听听游戏规则!

　　②幼儿分成红蓝两组，以竞赛的形式来游戏。

　　③当转盘转动时，幼儿跟着一起念：转盘转转转，停!当念到停时，红色指针指向哪种动物，红队队员就来学学这种动物的睡姿。蓝色指针指向哪种动物，蓝队队员就来学学这种动物的睡姿。谁学得姿势最像最美，就发一面小旗给他(有若干红蓝色小旗)。

　　5、师：“大自然中各种动物的睡姿各不相同，小朋友，请你们回家和爸爸妈妈找找相关的书籍，上网查阅资料，了解其他动物的睡姿，回来告诉同伴和老师，好吗?”

　　6、幼儿随着音乐《森林狂想曲》走出教室，结束活动。

　　师：“美美地睡了一觉，大家都精神焕发，森林中一年一度的运动会要开始了，我们一起去参加吧!”

　　请幼儿跟着老师模仿各种动物的动作，走出户外。

28、大班数学观摩课教案与教学反思《认识昨天、今天、明天》

　　一、活动目标：

　　(1)通过观察、游戏及幼儿自身的尝试活动来认识理解今天、昨天、明天的时间含义。并在日常工作生活中会运用这些词汇。

　　(2)养成珍惜时间的好习惯。

　　(3)教育幼儿教育幼儿懂得珍惜时间。

　　(4)发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　(5)体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二、活动重难点

　　活动的重点、难点：在本活动中，幼儿能够认识理解今天、昨天、明天的时间。

　　活动的重点，而能否将其在日常工作生活中运用这些词汇则是本活动的难点。

　　三、活动准备

　　1、多媒体故事《等明天》光盘等。

　　2、昨天、今天、明天的字卡

　　3、画有一天生活情节的图片，一周幼儿食谱，每人一张一周天气记录表。

　　4、自制挂历。

　　四、活动过程

　　1、谈话、观察，初步了解今天的时间概念。

　　出示今天的字卡，提问：

　　1、今天的天气怎样?(要求幼儿使用“今天”的词语)

　　2、今天谁送你上幼儿园的?

　　3、今天早餐你都吃了那些?

　　出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。

　　在本环节中，我通过谈话法、观察法等，让幼儿先认识这三个时间中的今天，为下一步的认识昨天和明天的含义活动奠定良好的基础。在活动的过程中，我不但注重幼儿对今天的理解，还积极引导幼儿学会用今天我做了什么事情，将知识与日常活动联系起来，解决活动中的重点和难点的问题。

　　2、引导幼儿回忆，认识昨天

　　出示昨天的字卡，提问：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗?”

　　1、昨天的天气怎样?

　　2、昨天下午是谁接你回家的?

　　3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领?你能否上来表演一下?”

　　小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。

　　本环节幼儿在积累经验的基础上，通过让其上来积极表演，充分调动幼儿学习的积极性。活跃教学气氛，使枯燥的数学活动变得有趣起来。

　　3、在积累经验的基础上认识明天。

　　引导幼儿找到挂历上的明天。(并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。)

　　4、出示值日生表、天气表格、日历、食谱等，理解这些时间的关系。

　　1、看日历：昨天几号?今天几号?明天几号?

　　2、结合观看值日生轮流表，让幼儿回忆昨天是谁值日?今天是谁?明天又该轮到谁?其余方法同上。

　　教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去;今天的后面一天是明天，它还没有到来。

　　本环节利用生动形象的表格帮助幼儿将这些时间有机的结合联系起来，整理幼儿思路，区分这些时间在日常生活中如何运用，解决活动中的重点和难点问题。

　　4、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

　　幼儿操作活动：《找朋友》

　　(1)利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。

　　(2)幼儿根据自己的操作图片自由讲述，模仿边说：我昨天做……今天做……明天做……。

　　在这个环节中，我通过把幼儿带入“画有一天生活情节的图片展览馆”欣赏小图片等方式，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿尝试找找、看看，去发现这些图片表现的内容， 在发现图片内容的基础上，充分调动幼儿去观察、去回忆，学着说这个时候我们都在做什么?使幼儿对时间的认识与生活具体事例联系起来，突出本次活动的重点和难点，使幼儿对这些时间进行更进一步的认识。

　　5、看动画讲述故事：《等明天》。再次理解时间概念。

　　看动画片是幼儿最喜爱的形式之一，我巧妙地将这些时间概念融入动画中，让幼儿边看再次理解。

　　故事内容：有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧!到了明天它能盖好房子吗?为什么?

　　结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。

　　教师小结：从早晨到现在一直到晚上这一整天就一天也叫做今天，前一天就叫昨天，过一天叫明天。

　　活动反思：

　　向幼儿展示了昨天、今天和明天的密切关系，也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学习与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练。

29、大班数学优质课教案《谁是第一》

　　一、活动目标

　　1、进一步认识第一到第十的顺序，土灰顺序的相对性。

　　2、介绍物品排列的位置，发展语言表达能力。

　　3、学习分辨快慢。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、提前把10块地垫在地上铺成一直行。

　　2、音乐

　　三、活动过程

　　1、请幼儿数数地上有多少块地垫，告诉幼儿这是一列小火车。

　　2、请10位幼儿进行音乐游戏，师播放音乐，请幼儿绕着地垫踏步行走。当音乐停下，请幼儿立即站在地垫上。

　　3、师告诉幼儿哪一边是火车头，然后告诉幼儿站在该地垫上的幼儿是第一，请幼儿看看谁是第一，并用“第……是……”介绍幼儿排列的位置。

　　师可以把火车尾改为火车头，引导幼儿发现他们排列的顺序会不同。

　　4、与幼儿重复进行游戏，看谁能以最快的速度站在地垫上。

　　四、活动评价

　　1、能说出第一到第十的顺序。

　　2、能运用“第……是……”介绍幼儿的排列位置

30、大班数学活动示范课教案及教学反思《学习5的减法》

　　活动目的：

　　1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。

　　2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。

　　3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动重点：学习5的减法。难点：在操作中掌握5的减法运算。

　　反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。

　　活动准备： 5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)

　　反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

　　反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　1、游戏“开火车”复习5的组成。

　　现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。

　　“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”

　　请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师：火车要开，请你上来。

　　游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。

　　反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。

　　2、出示背景图

　　1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：5—1=4

　　2、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)

　　3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)

　　4、小朋友猜猜谁来了，(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会，又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)

　　反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的知识和分析推理的方法。在一边讲解一边演示中，幼儿比较容易理解“在原来基础上，走了，含有减的意思”。反复讲解操作，本次活动的重点也在此得到解决。实物加情景出来，也容易集中幼儿的注意力。

　　3、、出示操作材料，老师交代要求，幼儿做题并讲解

　　反思：在讲解中发现有些幼儿开始没有理解减法，但通过自己数实物可以慢慢体会到“原来有5个气球飞走了1只，现在剩下多少只?”题中含有减少之意，应用减法进行运算。

　　4、：游戏“放鞭炮”

　　教师：小朋友过年时最喜欢玩什么?(放鞭炮)现在老师和小朋友一起玩放鞭炮的游戏。

　　放鞭炮游戏——玩法1( 出示刚刚学过的5的减法或4以内加减运算列式)老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”老师答对了幼儿一起说“嘭”，老师答错了幼儿一起说“唏”。玩法2(请几个幼儿上来，头一人当导火线，)出示刚刚学过的5的加法或4以内加减运算列式，老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”，下面的幼儿当裁判，答对了幼儿一起说“嘭” ，台上的幼儿鞭炮爆炸，答错了幼儿一起说“唏”。(可以再给幼儿纠正的机会)

　　反思：数学游戏是塑造幼儿认识结构的有力杠杆，“放鞭炮”游戏内容完全依从本次教学，促进幼儿对5的减法认识能力的发展。让幼儿在轻松自然的气氛直学习，并喜欢数学。

　　三、结束部分

　　歌曲游戏《新年真热闹》结束活动。

31、大班数学活动公开课教案与反思：《认识人民币》教学反思

　　(一)、活动目标：

　　1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

　　2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　(二)、活动准备：

　　课件、记录表、人民币、文具若干。

　　(三)、活动过程

　　一、导入活动

　　小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?

　　二、认识人民币

　　(一)、认识部分人民币的面值

　　1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)

　　2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?

　　3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)

　　(二)、取钱

　　1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)

　　2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

　　幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。

　　小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。

　　3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)

　　四、制作计划表

　　1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)

　　2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?

　　3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!

　　4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。

　　5、幼儿操作，教师指导。

　　6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。

　　五、购物

　　1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)

　　2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)

　　3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?

　　小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。

　　六、人民币的用途

　　1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)

　　2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)

　　3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?

　　教学反思：

　　活动的开始，导入部分以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，为孩子们创设了相似的生活情境，引起幼儿的兴趣。

　　认识人民币这个环节先让孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认识的人民币的面值。在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果，幼儿基本上都认识一元、五元、十元、五十、一百元等。通过孩子们自己的实践、同伴之间的交流及教师的总结等几部分实现的。不仅注重了幼儿认知上的需求，更重视了幼儿情感上的满足，孩子们学得非常轻松和快乐。

　　计划表是整个活动的重点。幼儿的年龄还比较小，直接购物可能存在一定的难度，于是先让幼儿根据需要制定计划表再根据计划表购物。在制作计划表的过程中，一方面可以复习7以内的加减，甚至是尝试连加，另一方面可以培养幼儿有计划做事的良好习惯。

　　游戏是幼儿最感官，最敏感 活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了购物的这个环节，不仅引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

　　同时这节课也有不足之处需要我改进。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬。但是后面注意力不够集中了，在教学中应该在后面的环节中适当多加点小游戏，这样能够充分调动学生读的兴趣。

32、幼儿园大班数学活动公开课教案好人教学反思我来数小鱼

　　幼儿园大班数学活动教案

　　一、活动名称：我来数小鱼

　　二、活动目标：

　　1培养幼儿仔细认真听问题的习惯。

　　2使幼儿学会有规律的数数：从上到下，从左到右。

　　3能进行大小、颜色、里外的分类数数。

　　4能积极大胆的完整的回答问题，并表达自己意见。

　　5发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　6乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　三、活动准备：红色、黄色大鱼各三只;红色、黄色小鱼各两只、

　　“池塘”图片一张;三个小篮子

　　四、活动过程：1数总数

　　(1)出示“池塘”问：“这是什么啊?”“池塘里有什么啊?”

　　(2)教师一次请出十只鱼，提问“这里一共有多少只鱼?”要求幼儿仔细听，请幼儿自由数。

　　(3)请幼儿说出总数，并问：“你是怎么数的?”引导幼儿说出该怎样数，数错的帮助他重数。

　　2 数大小鱼

　　(1)请小朋友认真观看图片，问：“你发现了什么?”引导幼儿说出：“有大鱼、小鱼，有红色、黄色的鱼，有的在池塘里、有的在塘外。”

　　(2)教师：“那我们来数数大鱼有多少只?找并放到篮子里。”请小朋友自由数并讨论，再请两到三个小朋友来示范数数。用同样的方法数小鱼有多少只。

　　3 数红、黄色鱼

　　教师：“小朋友们都发现有红色和黄色的鱼，那老师请一个小朋友来数数看红色(黄色)的鱼有几只?”教育幼儿要仔细认真的数数。

　　4数池塘里、外的鱼

　　教师：“有的鱼在池塘外面，有的又在池塘里面，那池塘里面(外面)有几只鱼?”组织幼儿分组讨论，每组派一个代表说出答案。

　　5小结：引导幼儿说出要认真仔细的数数，并进行大小、颜色、里外的分类。

　　6结束：歌曲《小鱼的梦》

　　活动反思：小朋友对这堂课非常感兴趣，看似很简单数数，刚开始小朋友却频频出错，经过自己反复认真的数，小朋友的答案一致了。同时孩子们懂得了做事情要认真仔细，这样效果才会更好。

33、大班数学活动优质课教案设计及教学反思《超市游戏》

　　游戏目标：

　　1、能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。

　　2、增强对数学游戏的兴趣，对金钱的社会作用有初步的了解。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　游戏准备：

　　1、不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。

　　2、每人一套数字卡片作为代用人民币。

　　3、把桌子按超市柜台的大致结构摆放。

　　游戏过程：

　　1、讨论：现在是什么季节?秋天有哪些农作物?

　　2、教师提议办超市，让幼儿按粮食、水果、干果讲行分类摆放。

　　3、带领幼儿检查分类是否正确。

　　4、让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。

　　5、请幼儿合理标价。

　　6、请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算..

　　7、把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。

　　8、教师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿讨论用这些钱做什么。

　　游戏分析：

　　为了让孩子们熟悉钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培养幼儿对数学学习的兴趣，我组织安排了这次游戏，并在设定角色游戏时，以适当的角色进入他们的活动，让幼儿来购买物品，清点客人的人数，或分配礼物，把10以内数的学习，贯穿在游戏当中，逐步渗透，个别引导.既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系.又复习分类、排序、合理标价，加减运算，熟悉了人民币的兑换和运用。

　　下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话：

　　顾客(听课老师)：我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。

　　售货员(幼儿)：一共需要6元钱。

　　顾客：给你10元钱，你该找我几元钱呀?

　　售货员：应该找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗?

　　顾客：那你再给我称5元钱的柿子吧。

　　售货员：那你还得给我钱。

　　顾客：我给你10元钱了，还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走)

　　售货员：(一把夺过茄子和柿子)不够啦，你不能拿走!

　　顾客：我给你那么多钱了，为什么不能拿走?

　　售货员：不对，反正不对，不能拿走!

　　顾客：你看这两根茄子一共6元，对吗?

　　售货员：对。

　　顾客：我给你10元，你该找我多少?

　　售货员：4元。

　　顾客：我没用你找钱，再买5元的柿子。

　　售货员：你应该买这个4元的柿子。

　　顾客：我就不喜欢这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。

　　售货员：5元比4元多l元。

　　顾客：那你找l元钱给我不就行了?

　　售货员：不对，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顾客：多多少呀?

　　售货员：多l元，是你应该给我1元。

　　活动反思：

　　从以上对话和交往中，我们可以看到孩子清醒的角色意识和认真的游戏行为，还有精确的计算头脑。游戏过后，扮演顾客的老师对孩子的表现赞不绝口。

　　另外，孩子在开始的排序活动中，自行选择某种农作物，并按不同的标准进行排序，几乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮进行排序。有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜叶，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠。我问他“谁教给你的?”“我帮妈妈择菜了!”原来劳动的时候也能发展幼儿的数学能力，这些给了我新的启示。

　　通过游戏活动，孩子们还对钱的社会价值有了初步的认识，他们知道了钱不仅能满足个人、家人、朋友的物质需求，还能推动社会的发展和实现人生的部分价值。“我要买很多的东西给我爷爷奶奶!”“我要开个方便面工厂，生产味道最好、营养最全面的方便面!”“我要开个希望小学，给那些没钱上学的小朋友读书!”……

34、大班音乐游戏观摩课教案：“我”爱洗澡反思

　　活动目标：

　　1、感受音乐的节奏，运用身体动作艺术性地表现洗衣的过程。

　　2、根据动作和语言的提示，在分角色表演中分享游戏的快乐。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动过程：

　　一、用动作表现衣服洗涤的过程

　　二、幼儿随音乐创编衣服洗涤的动作

　　重点指导：师借助图片，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编不同的动作

　　三、分角色表演，分享游戏的快乐

　　(一)部分幼儿扮演洗衣机

　　(二)分角色表演

　　四、延伸活动

　　师：衣服洗干净了真香啊!我们一起到太阳下面(外面)晾衣服啦!

　　活动反思：

　　在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

35、大班数学活动优质课教案——学习二等分

　　设计思路

　　等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。设计二等分的数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。

　　教学目标：

　　⒈在操作和判断活动中理解二等分的方法，感知整体和部分的关系。

　　⒉体验数学与生活的联系，增强对数学活动的兴趣。

　　⒊培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　⒋培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　每人一套材料：各种形状的纸(圆、正方形、长方形)、吸管、剪刀

　　花生10颗、透明水杯2个

　　活动过程：

　　一、故事《狐狸分饼》引入活动，激发幼儿学习的兴趣

　　狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。一天，哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一个面包，怎么办呢?大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点。正闹着，狐狸大婶来了，帮他们把面包分成了两块。哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口。”哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包。

　　问题一：大黑和小黑拿着剩下的面包，纳闷了怎么就只有这么一点拉。他们非常不满意。小朋友，你们知道为什么吗?

　　问题二：狐狸是怎么分的?

　　二、探索二等分的方法

　　1、讨论：应该怎么分，小熊才会满意呢?

　　2、请小朋友拿出圆形的面包，帮两只小熊分一下，让他们都满意。

　　问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你是怎么分的?(引出对折)

　　他分成的两份是不是一样大?你们是怎么知道的?(两份重合就说明是一样大的)

　　(在黑板上贴上一个完整的圆，和分成二等份的圆)

　　3、小朋友真棒。大黑和小黑还想请小朋友帮他们把东西分一分，分成一样大的两份。

　　问题一：小朋友，你们看看篮子里都有什么东西呀?

　　4、下面请小朋友每样拿出一件，帮小熊分一下。(每样东西都分过一次的小朋友，可以再尝试对正方形和长方形分出不同的形状)

　　问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么?怎么分的?

　　(把原图和分割后的图都展示在黑板上)

　　问题二：(引导幼儿观察)其中的份与原来比，谁大?谁小?上面的一个图形分成了下面的几个图形?

　　小结：像这样把一个东西分成相等的两份，就叫二等分，分出来的份小，原来的大，分出的一份是原来的一半。

　　3、小熊送礼物，探索二等分的不同方法。

　　小熊很感谢大家，他们也给小朋友送来了礼物，你们看看是什么?不过小熊也想考考大家，请小朋友把水和花生米也分成相等的两部分。

　　问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么?怎么分的?

　　他分成的两份是不是一样大?你是怎么知道的?(强调数数和目测的方法)

　　小结：对于不同的东西，我们可以用不同的方法进行二等分。我们可以用折叠的方法、可以用目测的方法，也可以用数数的方法。

　　5、延伸活动

　　刚刚小朋友们都非常棒，可以把水、花生和各种图形都分成相等的两份。放学后请小朋友把这些花生带回家，一份给爸爸妈妈，一份给自己，让他们和你一起分享，好吗?

　　在生活中，我们除了把东西分成相等的两份，还可以分成相等的几份呢?(幼儿说)

　　那我们回去试试看，是不是和我们说的一样，可以分成相等的3份、4份、5份……

36、幼儿园大班数学活动公开课教案及反思：破译密码

　　大班数学活动：破译密码

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固7以内的加、减法、单数、双数、相邻数等知识。

　　2、幼儿初步运用正向、逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣。

　　3、幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1、图表一(赵老师电话号码)

　　2、图表二(胡老师电话号码)

　　3、图表三(幼儿园电话号码)

　　4、电话号码记录纸。

　　5、幼儿准备：熟悉自己家的电话号码;铅笔、橡皮。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、师：昨天晚上，我接到我们班的吴优小朋友打给我的电话，她说在家很想老师和小朋友们，那你们想不想他?如果想他，怎样和她联系?(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)

　　2、师：她妈妈的手机号码是(出示电话号码13062913800)。我们来数数手机号码有几个数?(幼儿一起点数，11个数字)第2位数是几?第3位数是几?倒数第3位数是几?

　　二、设疑激趣，破解电话密码。

　　1、破解赵老师的电话密码——复习巩固。

　　师：吴优小朋友想我们了，就打来了电话。你们或者是爸爸妈妈如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道赵老师的电话号码吗?我的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

　　(1)破解密码。

　　师：赵老师电话号码的数字分别是(出示图表1)：第一个数是顺数排第一的数……第二个数的相邻数是7和9……第三个数是9，第四个数是顺数排第五的数……第五个数是排第一的双数……第六个数是比10少1的数……第七个数是0……第八个数是排第四的双数……第九个数它的相邻数是3和5……第十位数是比9少1的数……第十一位数是5和7的相邻数。这个电话号码是多少? (18952908486)

　　(2)验证号码。

　　师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听? (赵老师的电话铃声响)：是不是赵老师的电话号码呀?(是)你们真棒!

　　2、破解胡老师的电话密码——集中检验。

　　师：那么你们想不想知道胡老师的电话号码呀?她的电话号码也是带密码的.她设置的密码和赵老师的不一样，都是加法和减法的得数，请你们认真看一下，解一下。

　　3、破解幼儿园的电话密码——督促检查。

　　师：我们幼儿园的电话也都是加法和减法的得数，请你们也来解一下。(全体幼儿一起验证对与错。)

　　师：这是我们幼儿园的电话号码，一共几个数字组成?(12个)和刚才我们破译的手机号码有什么不同呢?

　　师：你们知道0791这四个数字表示什么意思吗?(家里固定电话、小灵通所在地区的电话区号，南京025、上海021……)

　　师：假如我们班有你的好朋友回自己老家过年了，在拨打她家的固定电话时，前面应加拨什么?

　　三、幼儿编译密码。

　　1、师：你们知道自己家的电话号码吗?在你们的桌子上有一张记录纸，上面有你家人的电话号码，请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

　　2、幼儿各自编译自家的电话号码。

　　3、幼儿互解密码并验证。

　　四、小组练习。

　　活动延伸：请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。

　　活动反思：本次活动孩子们很感兴趣，应为活动内容都是他们身边所熟悉的事情，孩子们易于接受。目标基本达到。

37、幼儿园大班数学活动公开课教案：数字很有趣反思

　　设计本次活动是将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

　　【活动准备】

　　大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的2009年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡和数字(12、30、31、28、365)人手一份;各类挂历、台历、月历等布置的展区。

　　【活动目标】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年又12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期)的工具;学习查看的他们的方法。

　　3.培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　【活动过程】

　　1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

　　(1)说一说，你发现了什么?

　　(2)那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示数字卡(12、30、31、28、365)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

　　(1)幼儿摆弄数字卡并认读。

　　(2)你认为数字与房子有什么联系?(鼓励幼儿大胆想象)

　　3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日;均从1日开始)。

　　(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几月?小月房子有哪几月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)

　　4.学习查看挂历的方法，练习查找日期。

　　(1)教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

　　(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

　　(3)参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?

　　【活动延伸】

　　1.自制小挂历。

　　2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

　　活动反思：

　　这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。

　　数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长。