幼儿园艺术欣赏《彩云追月》大班音乐教案

幼儿园艺术欣赏《彩云追月》大班音乐教案

1、幼儿园艺术欣赏《彩云追月》大班音乐教案

　　活动目标

　　1.运用已有经验初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。

　　2.愿意用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。

　　3.能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐带来的快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　1.彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲

　　2.绘画工具

　　3.活动过程

　　1.律动导入。

　　2.欣赏音乐

　　(1)播放音乐，幼儿完整欣赏。

　　(2)师：听完音乐请你选择与音乐有关的图画。并告诉大家你为什么选择这幅图画。(图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞 太极)

　　(3)你听过这种风格的乐曲吗?这是什么地方的音乐?

　　(4)有位姐姐把这首乐曲用歌来唱，我们一起听听(播放爱戴的《彩云追月》)

　　(5)请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么?

　　小结：这是一首抒情的广东音乐。

　　3.用动作表达感受。

　　(1)幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。

　　(2)幼儿两两结对，合作表现彩云与月亮一起嬉戏的情景。

　　(3)请个别幼儿表现自已创编的动作。

　　4.听着音乐，幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。

　　活动延伸

　　进行打击乐演奏

　　附乐谱

2、幼儿园艺术活动《啄木鸟医生》大班音乐教案反思

　　设计意图

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《指南》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想”象。

　　本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标

　　1、了解和体验乐曲分别表现的优美、跳跃和激昂的情绪特征，感受打击乐活动的快乐。

　　2、学习认识作品ABC的结构，能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

　　3、学习协调一致的控制乐器的音量演奏，学习看指挥轮流演奏。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重点难点

　　重点：能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

　　难点：学习认识作品ABC的结构

　　活动准备

　　音乐：鞋匠之舞

　　图谱

　　乐器准备：铃鼓、圆舞板、手鼓。各种乐器

　　活动过程

　　(一)故事导入

　　果园里，有些苹果树病了，树叶发黄，一点精神都没有。于是，请来了啄木鸟医生，经过检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃”、“笃笃笃”，啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，变得更加漂亮了。

　　(二)欣赏音乐，感知乐曲ABC的结构

　　1、欣赏乐曲

　　提问:你们在这首音乐中听到了几种不同的音乐旋律?

　　要求：孩子们安静的倾听音乐，教师用小幅度的身体律动表现音乐的不同乐段，(不要语言，不要影响幼儿听音乐)

　　2、教师小结(教师引导幼儿边做动作边听音乐帮助他们感知音乐结构)：音乐和故事一样(我说了三件事)有三段，第一不部分很悠扬，是啄木鸟在检查苹果树的时候，第二部分很跳跃，是啄木鸟医生正在给苹果树“笃笃笃”的治病，第三部分很激昂，是苹果树恢复健康，茁壮成长。

　　2、音乐表演

　　A、教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作

　　B、教师集中幼儿创编的动作，并与幼儿一起随音乐表演

　　C、分角色合作表演

　　一半幼儿扮苹果树，表现苹果树的千姿百态;另一半幼儿扮啄木鸟，表现啄木鸟为苹果树治病的过程以及苹果树恢复健康的愉悦情感。

　　要求：教师退出幼儿的表演，用简洁的语言适时的提示幼儿，给幼儿提供创造表演的机会。

　　(三)学习认识图谱

　　1、教师出示简易的音乐段式图谱

　　A、引导幼儿跟着图谱一起随音乐做动作(两遍)

　　节奏型：A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

　　B、出示乐器铃鼓、圆舞板、手鼓，请幼儿根据乐器的音色特点为音乐的不同段式配器

　　C、引导幼儿徒手模仿拿乐器，同时用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，进行跟着音乐演奏的节奏练习(眼看图谱)

　　沙啦啦啦 沙啦啦啦| 哒哒 哒哒| 咚 咚

　　D、教师暂时脱离图谱，让幼儿看老师的手势指挥进行徒手的随乐演奏

　　(四)乐器演奏

　　1、组织幼儿有序的拿放乐器

　　2、将幼儿分成三组进行演奏

　　教师引导幼儿学会看手势进行分组的轮流演奏

　　3、幼儿交换乐器进行演奏

　　4、请幼儿自主的选择自己喜欢的乐器和组类进行演奏

　　活动反思

　　1、在配器选择上可以更生活化，可以选择一些孩子们身边的常见的生活用品经过一些简单而巧妙的处理，从而进一步激发孩子们的学习兴趣和动机，让打击乐教学真正的贴近幼儿的生活。

　　2、图谱制作上可以考虑更加童趣化和简易化，要尽量避免过多生硬的学习痕迹，多一些游戏化的图谱制作方式。

　　3、可以在活动中多加入一些生动的身体态势上的节奏练习，让幼儿在动一动的游戏中自然而然的学会既定节奏型。

3、幼儿园粤语歌曲《落雨大》大班音乐教案

　　活动目标：

　　1.学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》。

　　2.用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。

　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：歌词、落雨大音乐

　　活动过程：

　　1.粤语问好导入

　　师：欢迎小朋友们来到美妙的音乐课堂，我们先来问声好吧!

　　师：HELLO

　　师：你好!

　　师：你好(粤语)

　　师：你们真棒，你们知道刚才我说的“你好”是什么语言吗?今天老师带来一首好听的粤语歌曲《落雨大》我们一起来欣赏一下。

　　2.理解歌曲内容。

　　(1)播放音乐让幼儿听一遍后教师讲述歌曲故事。

　　(2)师：这首歌讲的是一天傍晚，在一个美丽的村庄里，有一位勤劳的大哥，挑着一担柴去街上卖!走着走着突然下起了大雨，雨水把街道把浸湿了，卖柴大哥心想，这会可麻烦了，我的柴肯定会被打湿。下在这个时候一位穿着漂亮的大嫂，撑着伞走了过来，对卖柴大哥说：大哥我来帮您遮雨吧!正因为有了大嫂的帮忙，大哥的柴最终没有被淋湿。她们俩都高兴极了。

　　3.歌词学习，了解数白榄。

　　(1)带领幼儿读歌词。

　　(2)教师出示歌词图谱，帮助学生有节奏地朗读歌词。

　　4.学习歌曲。

　　(1)教师范唱。

　　(2)幼儿听音乐小声跟唱。

　　(3)幼儿分组演唱

　　5.结束活动

　　听了这么好听有趣的广东童谣，生活在广东的你们是不是感到很自豪?广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望你们以后多唱一些广东童谣，把我们的广东童谣发扬光大。

　　活动延伸

　　将“落雨大”改成律动，让幼儿在唱唱跳跳中进一步体会粤语歌曲的韵律美。

4、幼儿园打击乐活动《喜洋洋》大班音乐教案奏谱反思

　　活动目标

　　1.在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。

　　2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

　　3.体验活动带来的快乐。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备

　　1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)

　　2.打击乐谱

　　活动过程

　　1.倾听音乐，感受音乐情绪。

　　(1)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

　　(2)师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2.听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

　　(1)出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。

　　(2)师：你觉得这个乐曲，能分成几段?

　　(3)师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

　　(4)看PPT，听辨乐句的节奏。

　　(5)师:这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?

　　(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.

　　(7)师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?

　　(8)看图谱，配乐演奏身体部位的节奏

　　3.听音乐尝试用乐器分声部演奏

　　(1).出示乐器和节奏型，自主配乐练习。

　　(2)师：咱们用打击乐器来演奏。

　　(3)看指挥用乐器演奏一遍。

　　(4)师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　(5)交换乐器演奏乐曲。

　　活动延伸

　　尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

　　附节奏谱：

　　喜洋洋演奏视频：https://v.qq.com/x/page/d0636m634hj.html

　　【活动反思】

　　教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。

5、幼儿园艺术活动《秋叶美》大班美术教案

　　活动目标：

　　1.通过了解秋天树叶的颜色、形状，学习绘画秋天的树叶。

　　2.增强仔细观察事物的能力。

　　3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：不同的树叶、画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1.儿歌导入。

　　倾听歌曲《神奇的叶子》，引发幼儿兴趣。

　　2.观看视频：秋天的树叶

　　让幼儿观看视频上纷纷飘零的银杏树叶、红色枫叶等秋叶的五彩缤纷。

　　3.观察秋叶。

　　师：老师给你们带来了好多秋叶，请你们仔细观察。

　　(引导幼儿观察树叶的形状、颜色、叶脉等)

　　3.画树叶。

　　4.独特的秋叶

　　幼儿将自己画的秋叶画沿边缘剪下，然后把画贴在老师画的大树上。

　　活动延伸

　　户外寻树叶：老师和幼儿户外寻树叶，找到不同形状的秋天树叶。

6、幼儿园新疆舞律动活动《摘果子》大班音乐教案反思

　　活动目标：

　　1.在歌曲演唱的基础上萌发律动表演的兴趣。

　　2.感受维吾尔族舞蹈的特点，学习进退步;侧点步;击腕;托帽等基本动作。

　　3.学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：音乐、秋天丰收图片

　　活动过程：

　　1.出示苹果园让幼儿看图说场景。

　　(1)这是哪里?你们看到什么?

　　(2)我们一起到苹果园摘苹果吧。(在音乐伴奏下摘苹果)

　　(3)今天有位客人也来到我们中间了，你们看看她是谁?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪个民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受维吾尔族舞蹈的特点。

　　(1)新疆是一个能个善舞的民族，我们一起来看看新疆舞，看看你最喜欢的动作是什么。

　　(2)师：请大家说说，你最喜欢这个舞蹈中的哪个动作?

　　(3)学习“击腕”的动作：我们一起欢迎维吾尔族小朋友来到我们这里，这个动作叫击腕。

　　(4)学习“进退步”的动作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)学习托帽和侧点步：托好小帽摘苹果，脚尖侧点，点两下，掂起小脚摘苹果。

　　(6)教师示范舞蹈。

　　(4)幼儿听音乐舞蹈。

　　3.双圈舞

　　师：我们一起找个好朋友，面对面围成圆圈，一起来庆祝丰收吧。要求幼儿在托帽和侧点步的时候面对面内外圈交换位置。

　　活动延伸：

　　1.语言区域投放有关新疆景点、食物、生活习俗的图片，让幼儿了解更多关于新疆的各种文化。

　　2.表演区投放新疆音乐和服装让幼儿表演。

　　附歌曲：

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

7、幼儿园艺术活动《旅行印象》大班美术教案

　　活动目标

　　1.运用蜡笔、水彩等方法创作旅游印象作品，感受创作乐趣。

　　2.有兴趣地选换颜色，发展对色彩的感受力。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　活动准备

　　外出旅游像片、各种颜色的水彩颜料、水桶、蜡笔、素描纸等

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　(2)师：小朋友们都非常喜欢旅游，请问你们最喜欢的地方是哪里?它给来哦你什么印象?

　　(3)师：我们可以用绘画的方式告诉大家你最喜欢的旅游点。

　　2.绘画活动

　　(1)绘画要求：用油画棒绘画你最喜欢的旅游景点，然后选择选择你喜欢的水彩颜料涂背景。

　　(2)幼儿作画。

　　3.观赏评价作品。

　　活动延伸

　　提供各种材料，用不同的方式如线描画表现旅游印象，创做作品。

8、幼儿园艺术活动《名字猜猜乐》大班美术教案

　　活动目标：

　　1.了解自己姓名的特点。

　　2.大胆想象，用绘画的方式呈现自己的名字。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：姓名的图片、艺术签名、了解自己名字的故事

　　活动过程：

　　1.点名游戏。

　　师：老师说出一个姓，小朋友马上接自己的名字，如：师：陈某某在哪里?幼：陈甲甲在这里、陈乙乙大在这里。

　　2.名字的故事 。

　　(1)师：我们每个人的名字都是不一样的，你爸爸妈妈为什么给你取这个名字?

　　(2)请幼儿分享自己名字的故事。

　　3.出示象形文字水、月、云先请幼儿猜然后增加难度猜名字。

　　(1)师：我们可以通过图片的形状、颜色等线索发现名字代表的字，我们的名字是不是也可以变成一幅画呢?

　　(2)幼儿欣赏各种不同的艺术签名。

　　(3)我们的名字可以怎么变画?

　　小结：名字画除了可以按照字的形状名画，还可以根据自己名字的故事进行绘画。

　　4.幼儿自由绘画。

　　5.绘画作品分享。

　　活动延伸

　　(1)把幼儿作品展示在班级里。

　　(2)请幼儿了解家人的名字并用绘画方式把家人名字画下来。

9、幼儿园艺术活动《母子情深》大班美术教案

　　【活动目标】

　　1.欣赏图片或雕塑中角色的表情、动作、眼神。

　　2.能模仿雕塑中母与子的动作或表情，大胆摆出造型，进行表演，相互欣赏。

　　3.体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

　　【活动准备】

　　1.体现母子情深的图片或雕塑;课件

　　2.将师幼共同收集的反映母子关系的小型雕塑布置成展台。

　　【活动建议】

　　1.请幼儿在展台前自由欣赏雕塑，说一说人物之间是什么关系，怎么看出来的，可请个别幼儿模仿雕塑的动作。

　　2.播放《母子情深》课件，或展示挂图，多角度欣赏作品，帮助幼儿感受妈妈对孩子的疼爱之情

　　(1)欣赏动物母子图片。请幼儿说一说动物妈妈和动物宝宝在做什么，它们的神情怎么样，看到图片后自己想到了什么。引导幼儿从动物的表情、动作、眼神等方面欣赏，感受母子情深。

　　(2)欣赏人物母子图片。请幼儿说一说看到了谁，在做什么，妈妈和孩子是什么表情，学一学、说一说为什么会这样，猜一猜发生了什么事情。欣赏时，提醒幼儿关注画面的色彩、光线，感受画面美感。

　　(3)欣赏母子情深雕塑图片。请幼儿说一说看到了什么，妈妈的造型是什么样的，头发怎样， 正在做什么，妈妈为什么会做这样的动作。

　　引导幼儿感受妈妈对宝宝的爱，以及妈妈造型的夸张。告诉幼儿这种艺术形式叫雕塑，是一种造型艺术。欣赏雕塑造型夸张、均衡的特点。

　　3.请幼儿自由两两组合，扮演母与子，交流看到的作品中自己最喜欢、最让自己感动的动作或表情，摆出一个造型，相互欣赏。

10、幼儿园艺术活动《快乐身体演奏会》大班音乐教案

　　感受乐曲欢快活泼的旋律 ，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。体验音乐律动带来的快乐。

　　设计意图

　　《纲要》中指出：幼儿园艺术教育活动要激发情趣，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我选择的本节活动音乐是一首德国的民间舞曲《来跳舞吧》，乐曲是两段式结构，曲风轻快活泼，节奏稳定而重复，为幼儿所喜闻乐见 ，适合幼儿开展节奏活动，因此我选择该曲做为本次活动的音乐，大班年龄阶段的幼儿生活情趣大大丰富，具备在艺术活动中运用已有的生活经验进行艺术创造的能力和愿望，因此我的第一条主线是创造，同时大班幼儿合作学习的意识萌发，他们有着强烈的从自然人向社会人转化的发展需要，小组合作式学习一方面能够满足他们的社会性发展需要，另一方面能够促进幼儿的多元化的发展，所以我将本次活动的第二条主线定在合作上。

　　活动目标

　　1.感受乐曲欢快活泼的旋律 ，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。

　　2.小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。

　　3.体验音乐律动带来的快乐。

　　重点难点

　　活动重点：感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构。

　　活动难点：能用动作和声音表现角色的特点，大胆创编、协商、统一意见完成表演，并伴随乐器完整演奏。

　　活动准备

　　音乐《来跳舞吧》、课件PPT、小鼓、双响筒、碰钟、响板、道具王冠

　　活动过程

　　一、情景导入，初步感知音乐。

　　1.节奏问好(边拍手边问“小朋友们，下午好”小朋友用同样的方式回应。再用同样的方式和客人老师打招呼，回应)

　　2.在很远很远的地方，有一个节奏王国，那里正在发生一件有趣的事情，我们一起开着小火车去看看，好吗?我们的小火车要出发了，播放音乐，围绕座椅走一圈。

　　二、快乐身体演奏游戏

　　(一)参加演奏会游戏

　　1.节奏王国正在举行快乐身体演奏会。来参加演奏会的人要用身体演奏出一件他们觉得快乐的事情。让我们一起去看看都有谁参加了演奏会，他们演奏了一件怎样的事情呢?并且看看他们是用身体的哪个部位来演奏的呢?

　　2.教师表演，幼儿观察。提问：有谁参加了演奏会(厨师、理发师、按摩师)

　　3.厨师做了什么动作?用身体的什么部位(用手做炒菜的动作，嘴巴还发出哐当的声音)想一想厨师还可以做什么动作，发出什么声音?大胆的试试。切菜、洗菜等等(教师敲击小鼓，引导幼儿跟着节奏)理发师、按摩师呢?

　　4.播放音乐，模仿人物，做自己喜欢的动作。

　　(二)邀请游戏：国王与士兵

　　1.节奏王国为了欢迎大家的到来，要邀请大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我是国王”。被邀请到的小朋友，你就是国王，请你站起来，模仿我们刚才说到的厨师、理发师、按摩师其中一个，做自己喜欢的动作，没有被邀请到的小朋友请你们当士兵，跟着国王做一样的动作。如果你是国王你会模仿谁，做什么动作，默默的想一想，想好举手。(请幼儿大胆创编动作并佩戴王冠)

　　2.我一个人来邀请国王有点孤单，请一个小朋友陪我一起去邀请，谁愿意来陪我?一起听一听，我是在音乐的什么地方去邀请的?请你在当士兵的时候要和国王做一样的动作，甚至比国王的动作做的更完美，声音更洪亮。

　　3.多人邀请游戏。音乐发生变化时，一个人只能找一个小朋友，音乐再次变化时要离开他，再去找另外的小朋友。(邀请时应在音乐变化的时候并佩戴王冠)

　　(三)我的快乐身体演奏

　　1.刚才我们演奏的是别人觉得快乐的事情，那你们有没有快乐的事情?用你的肢体动作和声音来告诉我们好吗?请个别幼儿展示。(跟着小鼓的节奏，尝试表演)

　　2.这么多有趣的事情，请我们分成三个小组一起协商做一件你们觉得最快乐的动作，大家可以积极发表意见，最后采用少数服从多数的原则采纳一个人的意见。

　　3.刚才我们用身体演奏的特别好，为了丰富演奏会的内容，我们用乐器试试可以吗?请你们三个小组用乐器表达心中的快乐，分别展示自己的乐器。

　　4.用自己的乐器完整演奏。

　　三、结束游戏

　　快乐身体演奏会到这里就结束了，让我们把今天的所见所闻回去告诉其他的小朋友吧!最后让我们用快乐的节奏跟老师们说声：老师再见。(敲击乐器)

　　一、活动亮点和特色：

　　1.在入场时我用打节拍的问好方式让孩子们快速进入到节奏的世界里。并通过游戏“开火车”律动引导幼儿初步感知八分节奏。这个音乐节奏鲜明，配合开火车游戏能快速调动孩子们的积极性。

　　再用情境创设和动作表演，引出故事中的三个角色，而且是身边常见的人物角色就是为了给幼儿的自主表演做铺垫，在活动中，抛出创编节奏话题。利用幼儿已有的生活经验，按角色进行身体节奏创编。让幼儿充分感知和理解音乐，感受乐曲曲风的欢快活泼，以及两段式的演奏变化。

　　2.游戏“我是国王”，进一步感知八分节奏，尝试自主创编，即兴表现，在这个环节中，我首先通过引导幼儿观察，模仿，学习之后进行幼儿的个别展示，以及经验梳理帮助幼儿在接下来的小组讨论中去积累关于身体演奏创编的经验和方法，服务于之后的即兴表演。

　　3.在领袖游戏的环节中，创设自由轻松地游戏氛围，让幼儿大胆创编，自由发挥。

　　4.合作学习可以多方位的提升幼儿，比如语言表达能力，倾听能力，想象力，忍耐力等，在协商过程中，还能够培养孩子的责任感，以及团队精神。所以我设计了这个环节，想让孩子们体验一下分组协商制定演奏方案，排练演奏，和同伴一起随乐器完整演奏的快乐。

　　二、活动反思：

　　1.这个音乐的节奏感很强，但是自己乐感不是很强，节奏卡的不是很精准。

　　2.道具王冠有些误事，游戏环节中佩戴王冠再取下王冠，就把节奏打乱了，而且幼儿手里拿着王冠不方便做动作。

　　3.象声词有些单一，象声词配动作环节词语把握不是很贴切。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

11、幼儿园艺术欣赏《彩云追月》大班音乐教案

　　活动目标

　　1.运用已有经验初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。

　　2.愿意用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。

　　3.能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐带来的快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　1.彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲

　　2.绘画工具

　　3.活动过程

　　1.律动导入。

　　2.欣赏音乐

　　(1)播放音乐，幼儿完整欣赏。

　　(2)师：听完音乐请你选择与音乐有关的图画。并告诉大家你为什么选择这幅图画。(图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞 太极)

　　(3)你听过这种风格的乐曲吗?这是什么地方的音乐?

　　(4)有位姐姐把这首乐曲用歌来唱，我们一起听听(播放爱戴的《彩云追月》)

　　(5)请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么?

　　小结：这是一首抒情的广东音乐。

　　3.用动作表达感受。

　　(1)幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。

　　(2)幼儿两两结对，合作表现彩云与月亮一起嬉戏的情景。

　　(3)请个别幼儿表现自已创编的动作。

　　4.听着音乐，幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。

　　活动延伸

　　进行打击乐演奏

　　附乐谱

12、幼儿园最新教案《猜谜歌》大班音乐反思

　　活动目标：

　　1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3.体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.音乐会背景图一张。

　　2.节奏图谱一份。

　　3.各种小动物若干，勾线笔一支。

　　活动过程：

　　(一)幼儿猜谜，学念歌词、节奏。

　　1.引出课题，集中注意力。

　　师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢?

　　2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

　　师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁?(幼儿自由回答5~6个)师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢?别着急，后面还有两句呢。请听……

　　3.引导幼儿复述谜语。(幼儿边说教师边画上所说的特征)师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢?我们一起学着问问吧。

　　4.练习有节奏的说谜语。(出示节奏谱)师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

　　5.教师念出完整的谜语(除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来)幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。(出示节奏谱)

　　(1)师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀?)

　　(2)师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

　　(3)师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

　　6.练习按歌曲节奏说出谜底。(边用拍手打节奏)师：我们可以怎么有节奏的回答他?(引导幼儿直接最后一句回答)从哪里回答他呢?(从头回答)

　　(二)幼儿多种形式学唱歌曲。

　　1.体验歌曲的说唱形式。

　　(1)教师完整范唱歌曲。(出示小白兔图片，放在图谱下)师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

　　(2)了解歌曲特殊的演唱方式。

　　(1)提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样?前面和后面有什么不一样?前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

　　(2)师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音?(挫挫挫)(出示节奏谱)(用不同的形式复习3遍)师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢?可以再用力一点挫一挫哦。

　　2.教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

　　师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗?

　　3.师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。(小白兔图片移到音乐会背景图上)

　　(三)幼儿尝试进行创编歌唱活动。

　　1.教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。(教师边唱着完整问边将动物的特征画出)师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁?怎么回答它?

　　2.多种形式练习歌曲2遍。(男女小朋友分别做小花狗问一次)3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)

　　(四)幼儿独立完成创编活动。

　　1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。

　　2.邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

　　(五)以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗?(愿意)!

　　(听音乐集体跳套圈舞。)

　　活动反思：

　　猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　在活动的开展中有几点做的还不是很好：

　　1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

　　改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

　　2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

　　改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

　　在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

13、幼儿园大班音乐欣赏教案《啄木鸟》反思

　　活动目标：

　　1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐形象和内容。

　　2、幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律和变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、《啄木鸟》音乐磁带。

　　2、教学挂图。活动过程：

　　1、教师出示挂图，请幼儿观察大叔生病的图片，引出树木的医生—啄木鸟。

　　2、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。

　　(1)教师可设计以下问题，引导幼儿倾听乐曲：有一首乐曲讲的就是啄木鸟给树治病的故事，啄木鸟是怎样给大树治病的?

　　(2)请幼儿完整欣赏《啄木鸟》，并引导幼儿说说自己听到了什么?

　　(3)请幼儿再次欣赏《啄木鸟》音乐，教师利用图示或肢体动作帮助理解音乐内容，感知旋律的变化，并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。

　　3、引导幼儿分段欣赏《啄木鸟》音乐。

　　(1)教师可设计如下问题，引导幼儿表达：啄木鸟在给大树治病时，先干什么?再干什么?后来大树的病治好了吗?你是怎么知道的?听音乐的时候你好像看到了什么?

　　(2)帮助幼儿梳理对音乐的感受，为三段音乐命名。

　　(3)请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。

　　第一段：寻找。幼儿一只手做树，另一只手做鸟绕树飞的动作;

　　第二段：捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作; 第三段：高兴。一只手做大树，另一只手做鸟绕大树飞。

　　4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。

　　教师或个别幼儿扮大树，其他幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做不同的动作。

　　活动反思

　　《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。

　　教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

14、幼儿园爱国教育活动京剧《说唱脸谱》大班音乐教案

　　教材分析

　　京剧是中国独有的一种戏曲，这种演唱形式起源于北京的昆曲，有近 200 年的历史。京剧在音乐、唱腔方面有自己的特点，它的唱腔和念白有很多种， 有些字的声音拖的很长。京剧主要用京胡伴奏。京剧有很多种脸谱，不同的脸谱代表不同的人物形象。本活动引导幼儿初步了解中国国粹艺术—京剧，理解唱词内容，学唱京剧《说唱脸谱》，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用唱腔和动作表现戏曲中的京剧特点，感受京剧特有的唱腔，从而培养幼儿对京剧艺术的兴趣，这对于传承中华传统艺术具有重要意义。

　　活动目标：

　　1.了解中国国粹的艺术 ——京剧，学唱京剧《戏说脸谱》，用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

　　2.能在熟练演唱的基础上对唱，并用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

　　3.感受京剧特有的唱腔，感受中国文化之博大精深。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　物质准备:京剧《说唱脸谱》音乐，有“生”“旦”“净”“丑”角色的京剧片段，京剧脸谱课件或图片(蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸)，幼儿人手一个脸谱面具。

　　经验准备:请家长帮助幼儿了解三国人物、有关京剧的知识，收集京剧脸谱、京剧饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会，丰富幼儿的感性经验。

　　活动过程：

　　一、随《说唱脸谱》音乐，做圆场的动作入场，了解京剧的形式、特点。提问：这首音乐与平时唱的歌曲有什么区别?京剧里面的人物跟我们有什

　　么不一样?引导幼儿说出他们的衣服上有很多花纹、脸上画了好多颜色、动作很好玩、唱的时候最后一个字拖的声音很长……

　　小结：京剧是我国独有的一种戏曲形式，有近 200 年的历史。京剧里有说、有唱、有动作;入场的这个脚步叫圆场，是京剧的基本步伐。

　　二、欣赏《说唱脸谱》音乐，结合课件或图片，了解中国国粹的艺术 —— 京剧，体验、感受京剧的魅力。

　　1.请幼儿观察京剧服饰的特征，引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作， 如相、甩袖、生气等，让幼儿在模仿的过程中感受京剧的魅力。

　　2.结合课件，引导幼儿欣赏、了解京剧里蓝、红、黄、白、黑脸分别代表的不同人物及其特点。如：京剧里唱到了哪些人物?他们有什么不同?

　　根据幼儿回答相应点击课件，出示不同脸谱的代表人物，同时教师范唱一句代表性的唱腔。让幼儿了解红脸代表忠勇、黑脸代表正直、白脸代表奸诈、蓝脸代表刚直勇猛。

　　3.可引导幼儿跟随音乐和教师一起练唱典型唱腔，初步感受京剧唱腔的独特美。

　　4.教师重点示范“啊……”的唱法，请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊” 一共唱了几拍，学一学，唱一唱。

　　5.通过多种形式练习唱词，加深对唱词的印象。如：看课件说唱词，师幼对接唱词，加衬词说唱词等。

　　三、根据不同的脸谱角色，用恰当的声音及动作来表现人物的性格特征， 并在熟练演唱的基础上对唱，用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

　　1.引导幼儿分辩 5 个不同角色声音的区别：蓝脸的窦尔敦盗御马.最轻： 红脸的关公战长沙，稍用力;黄脸的典韦，神气;白脸的曹操，细尖：黑脸的张飞叫喳喳，最响亮。

　　2.幼儿自带收集的脸谱，分角色演唱每个乐句。

　　3.部分幼儿演唱，其他幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!

　　四、结合京剧片段，了解四大京剧行当;生、旦、净、丑。

　　1.欣赏后提问：京剧表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他们被分成了 4 个行当，你们知道是什么吗?

　　小结：在京剧中扮演男性人物为生，扮演女性人物为旦，绘有脸谱的为净， 扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当：生、口、净、丑。

　　2.按四大行当将幼儿分成 4 组，边欣赏录像边模仿相应的动作。

15、幼儿园艺术活动《饼干变变变》大班美术教案

　　让幼儿欣赏作品，初步了解作品的变形、夸张和有趣等特点，感受作品美的意境。通过各种图形组合、大小方向的变化以及添画等方法，表现出自己喜爱的美术作品。

　　设计意图

　　黑格尔在他的《美学》中有一句名言：“最杰出的艺术本身就是想象。”《3～6岁幼儿学习与发展指南》中也指出在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，激发创作欲望，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。在生活中，不规则图形比比皆是，孩子们经常会联想到许多有趣的东西。于是，我便以被咬的饼干为引子设置情境，引导幼儿欣赏抽象画的夸张有趣，创造性地对不规则图形展开想象。

　　本次活动的主要内容是用多种不规则图形，大胆变形组合、想象添画创作，借助白板的无限克隆、任意拖动、旋转、大小变形、聚光灯、遮幕、跑马灯等功能和ipad的个性化操作以及借助微信平台与他人分享作品，让幼儿在人机互动中，产生浓厚的兴趣和创作的欲望。

　　活动目标

　　1.欣赏作品，初步了解作品的变形、夸张和有趣等特点，感受作品美的意境。

　　2.通过各种图形组合、大小方向的变化以及添画等方法，表现出自己喜爱的美术作品。

　　重点难点

　　本次活动的重、难点为通过图形组合、变化、添画等方法进行想象创作。针对大班幼儿的年龄特点，围绕本次活动的目标，我尝试运用变形、组合、添画创作作品，充分发挥白板以及平板电脑网络教学优势，让幼儿在白板引领下进行个别化的平板操作，自主进行作品创作，教师再有选择性地推送，促进同伴间欣赏交流。以电教手段优化学习情境，启发幼儿创造性思维，有效地化解了活动的重点与难点，从而发展了幼儿的想象能力，激发了幼儿创作的欲望。

　　活动准备

　　平板电脑若干，自制课件，打印机，smart电子白板。

　　活动过程 (仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　1.情境创设，激趣导入。

　　情境设置：熊哥哥和熊妹妹有一盘香喷喷的饼干，调皮的熊哥哥为了不让熊妹妹吃到饼干，就把每块饼干都咬了咬。这一下，饼干生气了，它们不喜欢熊哥哥这个样子，决定来个大变身，让熊哥哥找不到!

　　(此环节以Flash动画形式设置情境，突出了情景设置的生动性，让幼儿身临其境，激趣的同时更能激发幼儿的想象。)

　　2.仔细观察，初步感受。

　　(1)找一找。

　　师：变呀，变呀，瞧!它们大变身了呢!小饼干变身成什么样了?让你想到了什么呢?请你们互相说一说。

　　(欣赏康定斯基作品《贯穿的线》)

　　师：谁第一个说说你的发现?(个别幼儿表达)

　　师：除了变身的小饼干，你还发现了什么?什么样的线条?

　　师：这里面用了很多的颜色，有哪些颜色呢?可以用一个词说一说吗?

　　小结：小饼干可真有趣，有的变得大大的，有的变得小小的，有的单个变一变，有的好多个组合在一起，让我们想到了很多有趣的东西呢!它们还请来了各种各样的线条，变成了一幅神奇的画!这幅神奇的画就好像把我们带到了神秘的太空，奇妙的海洋，你还觉得到了什么地方呢?

　　(2)变一变。

　　师：它们是怎么变的呢?

　　师：瞧，点住这个白点点，它会变大，变小，变长，变短，点住绿点点，还可以转个方向，点住身体动一动，它就可以移动了。

　　(教师演示)

　　师：真神奇呀，小饼干可以变大变小，还可以转个方向，它们最喜欢组合在一起变一变了，瞧，这两个靠在一起像什么?再把几块变身的小饼干都组合在一起，又变出了什么呢?我再添上一些有趣的线条，变成一幅完整的画!你觉得这幅画告诉我们一个什么样的故事呢?

　　(此环节Flash动画呈现画面，利用白板的聚光灯、放大镜功能以及动画效果，感受寻找小饼干的乐趣，白板的交互式体验激发了幼儿参与活动的兴趣，增强了他们参与活动的主动性和积极性。

　　个别幼儿白板互动，利用白板的旋转、变形、添画功能，体验将不规则图形组合变化的乐趣，又为接下来的平板操作，积累了必要的经验。

　　白板中丰富的图形、线条、背景资源，方便快速选择进行创作，老师的演示过程起到了示范引领的作用。)

　　3.自主操作，个性表达。

　　(1)提出创作要求。

　　师：轻轻的拿出椅子背后的平板电脑，帮小饼干们变变身，在创作的过程中一定要记得随时保存!

　　(2)幼儿平板创作，作画过程选择性的推送到白板。

　　(此环节借助平板的个别操作，充分尊重幼儿的意愿，实现个性化教学。将作画过程推送至白板，以跑马灯形式呈现，便于观察分享作画过程。)

　　4.互赏互评，情感升华。

　　师：呀!一幅幅美丽的作品诞生了，看到这些画，你感觉是在什么地方或者看到什么有趣的事儿了?小饼干是怎样变的呢?

　　小结：老师真佩服你们，你们用奇妙的想法变出了很多奇特有趣的东西，就好像把我带进了奇妙的世界，发现了不一样的故事，我非常喜欢你们的画!

　　(此环节跑马灯效果的呈现，方便幼儿逐幅欣赏，并且便于整幅放大，有目的的欣赏。)

　　5.、作品分享，体验快乐。

　　师：小饼干给你们带来了一个小惊喜，将你们的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有着你的名字和一个二维码，待会儿你们可以把这张作品卡给在座的客人老师分享一下，请他们用手机扫一扫二维码，就可以看到我们今天所有的作品了，还可以给喜欢的作品点个赞送朵花呢!

　　(此环节用ipad链接打印机打印作品，同时上传作品到朋友圈，通过手机扫一扫二维码的形式呈现作品，并互动点赞。激发幼儿取得成功的喜悦，将集体活动延伸到幼儿的生活中。)

　　活动总结

　　《饼干变变变》是一节大班美术活动，根据电子信息技术与幼儿园课程整合的应用特点，我借助白板课件和平板电脑，设置饼干情境，激发幼儿创作的欲望。

　　整个活动以白板课件为载体，通过呈现教学内容，合理利用白板平板各自的优势，突破重、难点，达到整合的效果，达成本次活动的教学目标。并利用ipad与互联网的互动的特点，将孩子的作品以网络方式呈现，极大满足了孩子们的成功感。

　　多媒体的选择，让每个孩子都能灵活地运用色彩和形状的组合进行创作和想象，体验到成功的快乐，同时也解决了传统教学中教师无法看到每个孩子的操作过程和集中展示操作结果的不足，帮助孩子们在操作中自主学习，在交流中互助提高，在创造中内化体验。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

16、幼儿园艺术活动《塑料布大合奏》大班音乐教案

　　活动中让幼儿能用不同类型的塑料布，通过不同方法的操作进行合奏。在活动中幼儿能积极主动的探索、发现，并大胆表述。培养幼儿探索、发现精神，激发幼儿创作音乐的兴趣。

　　设计意图

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿能用多种工具、材料或者不同的表现手法表现感受和想象，幼儿要乐于发现美的事物。促进幼儿良好学习品质的形成。在幼儿园的活动中不缺乏大量的高结构材料、音乐设备，教师们花费大量的时间精力自制教玩具，可是失去了更多的心意和创意，而忽视了生活中的教育素材，限制了教师与幼儿的创造力。

　　有一次我们正在进行教室的环境布置，地上散落了很多余下来的彩色卡纸、过塑纸、包装纸，孩子们争先恐后的从地上捡起来，准备放进垃圾桶里。这时，奇特的声音引起了我的注意，原来是几个孩子拿着捡来的过塑纸、包装纸、塑料袋在手上来回拉动发出的声音，他们还为此感到特别兴奋。孩子们无意间的举动让我也突发奇想：能不能用不同类型的塑料布，组织一次别开生面的“音乐会”呢?

　　活动目标

　　1、幼儿能用不同类型的塑料布，通过不同方法的操作进行合奏。

　　2、在活动中幼儿能积极主动的探索、发现，并大胆表述。

　　3、培养幼儿探索、发现精神，激发幼儿创作音乐的兴趣。

　　重点难点

　　重点：幼儿主动探索不同塑料布的不同音质。

　　难点：幼儿能用不同塑料布，不同方法进行合奏。

　　活动准备

　　各种类型的塑料布(根据不同材质收集)、音乐多首(幼儿已学歌曲)、活动场地布置(模仿演奏会)、节奏演奏会的小视频。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1.教师设置情景：“今天园长邀请我们去音乐厅听演奏会，小朋友们开心吗?”“我们去听演奏会需要注意什么?”交代要求进场。

　　2.带领幼儿有序、安静的坐下来，欣赏节奏演奏会视频小片段。“小朋友们等下告诉老师你听到了什么?有什么感受?”。

　　二、基本部分：

　　1.请幼儿认真欣赏演奏会，仔细观察。

　　2.教师启发幼儿把自己观看演奏会的感受、想法、问题表达出来。重点引导幼儿说说演奏的工具、节奏感受。

　　3.“你可以试着模仿一下节奏吗?”引导幼儿讨论，教师进行小结和评价。

　　4.“今天老师想请我们班的小朋友也举办一场演奏会，邀请全园的老师来听，我们一起来筹备我们的演奏会吧。”激发幼儿也来进行一次演奏表演，“我们没有节奏工具，我们可以用什么呢?”提出问题，启发幼儿思考。教师出示“神奇的乐器”——各种塑料布。

　　5.“我们今天的工具只有塑料布，大家试一试，你可以通过什么方法让它发出和别人不同的声音?再介绍一下你用的是什么样的塑料布?发现了什么?”让幼儿自由的去摸索、尝试让塑料布发出声音的方法，并选择1—2种塑料布。启发幼儿发现不同的塑料布用不同的方法可以产生不同的声音效果。

　　6.组织幼儿展示自己选择的塑料布，同时演示自己演奏的方法。再鼓励其他幼儿，思考还可以怎样操作会发出不同的声音，教师及时给予肯定、评价。

　　7.教师总结幼儿的发现，进行简洁归纳。请幼儿和老师一起把材质、声音类似的塑料布分类，并用不同图案标记。

　　8.引导幼儿进行演奏分组，选择相应的塑料布(每组幼儿统一操作方法、声音)，带领幼儿练习如何看指挥(教师用指挥棒点指塑料布的图案标记，幼儿根据标记进行分组演奏)

　　9.教师扮演指挥，请每组幼儿根据指挥来演奏已学歌曲。

　　三、结束部分：

　　1.请幼儿更换塑料布或者变换操作手法(每组幼儿自己商量统一)，再次演奏。

　　2.教师给予幼儿鼓励，并启发幼儿思考：“生活中还有什么可以用来演奏呢?”。

　　3.延伸活动，让幼儿收集其他“神奇的乐器”。

　　活动总结

　　通过活动幼儿能大胆探索发现，尝试不同的方式方法让不同材质的塑料布发出不同的声效，幼儿能在活动中积极主动的表达自己的想法，展示自己的创意。在欣赏感受小视频节奏演奏会时，幼儿能较好的模仿其中的节奏点，逐步熟悉进行表演。在幼儿模仿、操作、探索、展示的过程中，促进了幼儿与幼儿之间的友好交往能力及合作能力的培养，每组幼儿荣誉感满满，能较好的商讨、分工完成任务，建立良好的社会性能力，遇到矛盾和冲突时，会主动采取其他措施，用语言、猜拳、轮流等形式解决问题。同时，因为幼儿第一次接触到如此简易、低结构的操作材料塑料布，个别幼儿一开始无所适从，教师并不急于给孩子直接的指导和答案，提供条件和机会让孩子们相互借鉴学习，逐渐的开始从简单的“拉扯”塑料袋发出声音，到后来“揉搓”、“碰撞”、“拍打”等方式创新出多种不同的音效。整个活动紧凑有序，孩子们被材料的可变化性产生了浓厚的兴趣，也启发了孩子们从日常生活中发现更多美好的事物，鼓励他们能有更多天马行空的创意，培养孩子们良好的学习品质。活动后，孩子们意犹未尽，还会常常利用幼儿园的区域、餐前、自由活动等时间“挖掘”了更多“节奏演奏会”的工具，让我也感受到了一节创新的简易材料课程的魅力所在，满满的幸福感。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

17、幼儿园艺术活动《粗心的小画家》大班音乐教案

　　在活动中让幼儿感受歌曲所表现的幽默，滑稽的情趣，学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法，并创编歌词且大胆演唱，培养幼儿善于观察事物，知道做事情要认真，细心的品质。

　　设计意图

　　歌曲《粗心的小画家》讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化，简单朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于幼儿理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的注意力。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲中促进幼儿知识经验素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的情景氛围中体会到做任何事情都要认真、细心，不能粗心大意，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　活动目标

　　1、感受歌曲所表现的幽默，滑稽的情趣。

　　2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法，并创编歌词且大胆演唱。

　　3、善于观察事物，知道做事情要认真，细心。

　　重点难点

　　知道这首歌的滑稽之处，让幼儿跟着图谱大胆演唱，并引导孩子进行创编歌词。

　　活动准备

　　1、教具螃蟹，鸭子，小兔，大马图片以及螃蟹腿，鸭子嘴，兔子长耳朵，大马尾巴卡片。

　　2、音乐：《我爱我的小动物》《粗心的小画家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、钢琴一架。

　　活动过程

　　(一)发声练习。

　　1.幼儿跟随音乐《我爱我的小动物》，边唱边跟着老师做相应的动作进场。

　　2.师：小朋友真厉害，声音学的太像了。

　　(二)故事导入

　　教师出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看!我酷吗?我的名字叫丁丁，我是个小画家，彩色铅笔一大把，我对别人把口夸，我什么都会画。”

　　(三)理解歌曲

　　1.提问：丁丁说他什么都会画，他画了什么，仔细听。

　　清唱第一遍《粗心的小画家》。

　　教师提问：“咦，丁丁都画了些什么呢?”

　　幼儿：(螃蟹、鸭子、小兔、大马。)教师按照幼儿说的顺序出示4张动物卡片。

　　2.教师提问：“丁丁先画了什么，后画了什么，是这个顺序吗?”再听一次。

　　清唱第二遍《粗心的小画家》。

　　教师：好的，现在我请小朋友帮丁丁把正确的顺序排一遍。

　　提问：排的正确吗?我们来验证一遍，看是不是这样的。(如不正确可以在验证一遍加深孩子对歌曲印象)

　　(四)学唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小画家》第一遍。

　　在验证的同时把整首歌曲图谱出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小画家》第二遍 。

　　现在，我们按照这个图谱的顺序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小画家》第三遍。(教师退位)孩子们，我们来玩个歌词接龙的游戏，我唱到小动物的地方，你们来接后面的歌词。(教师先示范)

　　4. 跟琴唱《粗心的小画家》第四遍。男生一组，女生一组分组歌词接唱。(可进行男女互换唱)

　　5. 跟琴唱《粗心的小画家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小画家》第六遍。“真好听，现在，我们站起来做上好看的动作再唱一遍，全体起立。”

　　(五)找出歌曲的滑稽之处

　　“咦，这歌不对劲呀!丁丁画的不对呀，哪里不对呢?”引导幼儿指证错误，并请小朋友说一说：螃蟹有8条腿，鸭子扁扁嘴，小兔长耳朵，大马有尾巴。

　　教师：“现在我们手里有4张卡片(螃蟹腿，鸭子嘴，长耳朵，大马尾巴)，我请小朋友帮丁丁改正过来，并贴上去。”

　　(六)改编歌曲

　　1.教师：“哇，小朋友真聪明，那老师问问你们，丁丁为什么会画错呢?因为他太粗心了，对吧?我们可不要学他，所以这首歌的名字叫《粗心的小画家》”。(引出歌曲名字并让孩子理解粗心的意思)

　　2.教师：“现在呀，我们要玩个游戏，歌词变变变，我们要把歌词变正确，应该怎么唱呢?”

　　(引导幼儿唱出改编的歌词。)

　　歌词：画只螃蟹8条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵，画只大马有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!

　　3.教师：“你们太厉害了，我们创作了一首新的歌曲，那歌曲还能叫粗心的小画家吗?那我们可以取个什么歌名呢?”让幼儿给新歌取名字。如：(开心的小画家，专心的小画家，快乐的小画家等……)

　　4.教师：“那我们一起把这首新创作的歌曲《专心的小画家》一起唱一遍。”

　　结束语：

　　教师：小朋友们想当专心的小画家画家吗?那下一次郭老师上课的时候，我们把螃蟹、鸭子、小兔、大马都画下来，看看你们有没有画正确，好吗?那小画家们，下次见。

　　活动总结

　　这节课我利用了傻瓜流程教学(故事—动作—音乐—其他)这节课音乐歌词内容比较滑稽有趣，在整个教学活动中，我让小朋友认真听，加深歌曲的印象并且回答老师的问题，丁丁画了什么?先画了什么?丁丁画的对吗?在我范唱了4遍以后，我让孩子们开始和我一起唱，因为是歌唱活动所有我用了歌词接龙，男女互唱，做动作，等方式让孩子自己跟唱。我还利用了图谱，就是让幼儿加深对歌词的记忆和理解，最后我利用帮丁丁改正图画的教学方式，找到这首歌的滑稽之处，让幼儿知道什么是粗心的意思，并出示动物正确图片让幼儿创编歌词，所以幼儿在整个教学中是以游戏的方式进行，并且大胆、自信的参与在音乐表演活动中。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

18、幼儿园广东丝弦乐器欣赏《步步高》大班音乐教案

　　活动目标

　　1.感受广东音乐的风格特点，简单认识广东高胡、扬琴、琵琶等广东丝弦乐器。

　　2.尝试跟随音乐进行打击乐活动。

　　3.能够主动积极地参与音乐活动，体验乐曲乐观开朗、积极向上情绪。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　音乐录音、乐器PPT、各种打击乐器等。

　　活动过程

　　1.律动导入。

　　(1)播放《步步高》，让幼儿随音乐律动.

　　(2)我们刚才跟随了音乐一起跳舞，你对这首乐曲感觉怎么样?

　　2.熟悉图谱，用身体动作演奏。

　　(1)出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。

　　(2)身体动作练习。(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。)

　　3.演奏。

　　(1)集体配器。

　　①介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

　　②尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

　　(2)徒手练习

　　①看图谱集体徒手练习

　　②分声部徒手练习

　　(3)打击乐演奏

　　①按图谱分声部用乐器演奏

　　②幼儿交换组别，用不同乐器演奏

　　③请幼儿指挥，全体幼儿用乐器演奏。

　　活动延伸

　　音乐角提供广东音乐的各种乐器图让幼儿了解。

　　附乐谱：

19、幼儿园艺术活动《杂技表演》大班音乐教案打击乐器活动反思

　　一、活动目标

　　1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。

　　2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐。

　　3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　二、活动准备

　　1、幼儿用书：《杂技表演》(抛接球、转呼啦圈、顶酒杯)。

　　3、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

　　4、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。

　　三、活动过程

　　1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。

　　教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲A段节奏型。

　　师：小朋友们，今天老师请你们看杂技表演，第一个节目叫"抛接球"，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下?有什么依据?

　　教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索B段的节奏型。

　　师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。

　　教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索C段的节奏型。

　　师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍?3个酒杯拍几下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么?(3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。)

　　2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲A、B、C段音乐。

　　师：我这里有一段音乐，表现的就是今天看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈?几个演员在顶酒杯?为什么?

　　3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。

　　教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。

　　师：抛接球可以用什么动作来做一做呢?转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢?

　　教师带领幼儿随音乐表演身体动作。

　　师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。

　　4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。

　　师：今天小乐器也想表演节目，你们看表演"抛接球"时可以用什么乐器伴奏呢?转呼啦圈、顶酒杯呢?

　　教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。

　　师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。

　　幼儿交换乐器演奏。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

20、幼儿园音乐欣赏《快乐的面条》大班教案反思

　　教材分析

　　热爱音乐是儿童的天性。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和 理解。音乐活动《快乐的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动内容，乐曲选自小提琴协奏曲《库郎 进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，有 一定的联想想象和自由发挥的空间。本活动抓住幼儿爱游戏的天性，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，在不知不觉中领悟到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。

　　活动目标

　　1.了解乐曲的三段体结构，学习根据音乐内容表现面条 的变化。

　　2.能在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动 作进行模仿和创造性的表现。

　　3.体验自由表达的快乐和成功感。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1.组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

　　2.音乐(《库郎进行曲》系列中的一首曲子)、厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纹纸。

　　3.在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。

　　4.白板和白板笔，数字 1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)

　　活动过程

　　一、回忆煮面条的过程，交流感受，直接激趣导入。

　　教师：“小朋友，你们会煮面条吗?面条没煮之前是什么样子的?下锅后会发生什么样的变化?”

　　二、播放音乐，幼儿完整欣赏音乐《库郎进行曲》，理 解音乐结构。

　　1.倾听第一遍音乐，感受乐曲欢快的旋律，了解乐曲结构。

　　教师用点头、晃动身体来变现节奏的快慢，提示引导幼儿乐曲中的快慢不同。

　　问题：“这首曲子你觉得可以分成几段?哪几段”

　　2.倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲 三段体的不同变化。

　　问题：“第一段听了有什么感觉呢?第二段和第一段有什么不一样的地方?第三段听了有什么样的感觉?”

　　小结：第一段雄壮有力，第二段轻柔舒缓，第三段越来 越快。

　　4.幼儿带着问题再次欣赏感知音乐。

　　问题：“音乐中有一个地方给人感觉就像从高处滑下来一样，这叫滑音。那，你觉得我们都可以加什么样的动作呢?”

　　小结：第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦、直 愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐 节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

　　三、结合图片分段欣赏音乐，幼儿尝试用夸张的肢体动 作创编动作。

　　1.分别出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片， 并想象创编动作。

　　问题：“你们觉得这三幅图分别可以代表哪一段的音 乐?可以用什么动作来表示呢?”教师引导幼儿创编出形象夸 张的体态动作来表现对音乐的理解。

　　2.幼儿完整表现乐曲，体验自由表达的快乐。

　　教师：刚才我们创编了那么多动作，我们一起跟着音乐 试试吧，希望每个面条的动作都不一样。

　　四、游戏“煮面条”，进一步感受音乐， 体验自由表达的快乐和成功感。

　　教师(或一名幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起 玩“煮面条”的游戏。

　　要求：当音乐变化时，面条们的动作也要随之变化，并 且每个面条动作不一样。

　　活动反思

　　本活动首先让幼儿在欣赏的基础上了解到乐曲的三段 式结构，感受音乐第一段的雄壮有力、第二段的轻柔舒缓、第三段的越来越快。通过游戏“下面条”，引导幼儿结合动作进一步感受音乐的变化。

21、幼儿园艺术活动《虫虫的舞》大班音乐教案

　　【活动目标】

　　1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。

　　2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。

　　3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、根据歌词内容做相应的动作。

　　【活动准备】

　　1、 音乐：安东尼.德沃夏克《幽默曲》;

　　2、 教师能熟练地清唱乐谱;

　　【活动过程】

　　1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

　　(1)师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。

　　(2)幼儿尝试表达。

　　(3)教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。

　　2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐(情绪、结构)的和谐。

　　3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。

　　(1)教师讲述故事，导入游戏情境。

　　(2)幼儿随 A 段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的可能性。

　　(3)幼儿随 B 段音乐，散开结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。

　　(4)幼儿随 C 段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。

　　4、完整随乐律动游戏。

22、幼儿园歌曲《爱的人间》大班音乐教案

　　【教材分析】

　　我们的孩子大多生活在优越的家庭中，他们从小得到家庭、社会的关爱多， 照顾多，而关心他人、帮助他人的意识比较淡漠。让孩子从小学会关心、爱护他人是迫在眉睫的事，也是造就健全人格所需要的关键因素。借助《爱在人间》这首歌曲，让幼儿体验歌曲中人与人相互关怀的美好情感，从而幼儿萌发爱心， 传播爱、主动爱，让爱在人间，人人幸福。

　　【活动目标】

　　1.理解歌曲 A-B-A 三段体结构，能用优美、轻柔的声音完整的演唱歌曲。

　　2.学习简单的手语动作，并尝试用手语表现歌曲。

　　3.关注弱势群体，体验人与人之间相互关怀的美好情感。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：歌曲图谱

　　2.经验准备：了解弱势群体在生活中的不方便

　　【活动过程】

　　1.发音练习，有优美、轻柔的声音演唱歌曲《小白船》。

　　2.教师演唱歌曲，幼儿感受优美、轻柔的旋律，理解歌曲三段体结构。

　　(1)教师清唱歌曲，感受歌曲优美、轻柔的旋律。提问：歌曲给你什么样的感觉?

　　(2)教0师根据音乐再次演唱歌曲，理解歌曲三段体结构。提问：这首歌曲有几段?哪两段歌词是一样的?

　　小结：这是一首为盲童写的歌曲，歌曲优美、轻柔，是 A-B-A 三段体结构。3.幼儿学习歌曲，掌握歌词内容，体验人与人关怀的美好情感。

　　(1)教师分段演唱歌曲，幼儿学习歌词内容。

　　提问：第一段歌曲中唱到盲人心中都感受到了哪些事物?第二段歌曲唱了了什么是怎样帮助盲人的?

　　(2)幼儿根据图谱，能用优美、轻柔的声音完整演唱歌曲。

　　小结：盲人虽然看不见，但是有许多的爱心人士来帮助他们，让他们心中充满了温暖与阳光。

　　4.幼儿学习简单的手语动作，并尝试用手语动作表现歌曲。

　　(1)教师边演唱边表演手语《爱在人间》，幼儿感受手语表演的特征。提问：老师的表演有什么特点?主要是用手来比量动作，这就叫手语。是聋哑人进行交际的一种手段。

　　(2)幼儿学习简单的手语动作，并尝试手语表演。

　　(3)分组表演，一组演唱，一组进行手语表演。

　　小结：在生活中有许多弱势群体需要大家的爱，让我们主动伸出双手帮助他们，让爱洒满人间的每一处，让人人都幸福。

　　活动延伸：爱心义卖，帮助特殊教育中心或山区的小朋友。

23、幼儿园艺术活动《面条变变变》大班音乐教案反思

　　设计意图

　　大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐!

　　活动目标

　　1、了解煮面条过程中的形态变化，并能根据音乐节奏的变化，用夸张有趣的肢体动作表现出面条的形态。

　　2、积极参与游戏，体验创编游戏带来的快乐。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：了解面条的形态及音乐的节奏变化。

　　难点：用肢体动作跟着音乐表现出面条的形态。

　　活动准备

　　知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。

　　教具准备：歌曲：面馆小厨师、煮面条的视频、三段不同节奏的音乐(单段及合并)、PPT

　　场地准备：活动场地用绳子及椅子围起来做一口大锅。

　　活动过程

　　一、谈话激趣，引出主题。

　　播发音乐《面馆小厨师》,一起唱着歌做着动作进入活动室，出示图片：一碗面条，教师问：这是什么?你们在家里见过煮面条吗?面条是怎样煮熟的?

　　二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的面条。

　　教师：今天老师带来了一段关于煮面条的视频,请小朋友观看后帮我解决三个问题。(教师一边说问题、一边出示图片并带孩子读一读)。

　　观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。

　　师：(1)面条下锅前是什么样子的?

　　幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、长长的”、“细细的”

　　师：“哦，那你可以用你的身体来表现出来吗?”

　　幼：自由表现(教师可适当带所有孩子和他们学一学)。

　　师：(2).面条下锅后发生了什么变化?

　　幼：“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的(教师以此让孩子用身体动作表现)

　　师：(3).水开了，面条又发生了什么变化?

　　幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”(教师让孩子用身体表现出来)

　　三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。

　　1.完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。

　　师：老师带来了三段音乐，让我们一起来听一听，听了第一段音乐有什么感觉?

　　幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”

　　师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样?

　　幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”

　　师：听到第三段音乐有什么感受?

　　幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”

　　2.引导幼儿根据音乐创编相应的动作。

　　教师：结合我们的三段音乐表现出面条的三个形态，那段音乐适合那个形态?(幼儿自由回答)

　　3.播发音乐视频揭晓答案。

　　四、自由创编动作

　　1、教师请幼儿相互讨论应该做什么样的动作，可以合作完成，也可以个人完成。(幼儿做动作，教师引导孩子向做的好的小朋友学一学)

　　2.挑战大闯关

　　教师把幼儿分成两个组进行挑战，看哪个组的动作新颖、多，哪个组就成功。

　　四、游戏：煮面条

　　(音乐响起，“面条”雄壮有力的走到锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了，变弯了、变软了，水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”，“面条”——抖动——舒展。)

　　五、放松结束

　　播发音乐做放松运动

　　六、活动延伸：

　　给孩子布置任务回家完成调查表。(关于面条的调查)

　　活动反思

　　我们都知道孩子的游戏都是以游戏为为基本活动，他们的游戏更多结合生活已有经验来进行的，例如：这节活动，老师为孩子准备了三段不同节奏的音乐，为了让孩子更深刻的感受三段音乐的不同变化，结合了煮面条的已有经验，将煮面条的过程和音乐做了一个完美的结合，通过面条形态的变化，感受音乐强弱、快慢的变化。通过这个活动孩子们的生活经验得到了提炼，在进行音乐游戏的过程中，孩子们的想象力、创造力、与同伴合作的能力及社会性发展都得到了提高，最重要的是孩子们快乐了。

24、幼儿园戏曲欣赏《都有一颗红亮的心》大班音乐教案反思

　　设计意图

　　戏曲文化源远流长，但是在我们幼儿园的课程中却并未出现过，戏曲作为中华民族的传统文化艺术，需要我们传承和发展，可是，在当今社会时代发展的浪潮中，传统的戏曲文化已经离孩子们越来越远了。我们幼儿园积极响应国家号召，将戏曲文化带入幼儿园，戏曲文化的传承和发扬应该从娃娃做起，因此，我设计了这节课。

　　活动目标

　　1.通过欣赏，初步让幼儿了解戏曲。

　　2.通过唱腔、眼神、身段训练，让幼儿初步感知戏曲表演。

　　3.通过欣赏，增强幼儿对戏曲的喜爱之情。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：通过唱腔、眼神、身段训练，让幼儿初步感知戏曲表演。

　　难点：在老师的带领下，让幼儿进行戏曲表演。

　　活动准备

　　物质准备：《都有一颗红亮的心》视频，眼神操音乐

　　活动过程

　　一、教师用京剧的语气跟幼儿打招呼，引发幼儿的兴趣。

　　1.师：小朋友们好!(运用京剧语气，小朋友们会笑，这时候趁机引入京剧)

　　2.让幼儿也用京剧的语气跟老师打招呼。

　　3.师：今天我们就来欣赏一段我们国家最著名的京剧唱段《都有一颗红亮的心》，我们一起来听一听、看一看，在听的时候，小朋友们要注意观察京剧和我们平常唱的儿歌有哪些不一样的地方?

　　二、通过欣赏，让幼儿参与唱腔、眼神、身段的训练，初步感知戏曲表演。

　　1.欣赏视频，并提问?

　　师：刚才小朋友们看到的京剧有哪些地方和我们唱的儿歌不一样呢?

　　2.第二次欣赏视频，再次提问，需要教师引导，幼儿可以说出在唱腔上不一样(唱戏的声音)。

　　3.教师范唱，幼儿简单模仿。

　　师：奶奶，您听我说!我家的表叔，数不清，没有大事不登门等。

　　4.第三次听音乐，并让幼儿观察演员的表情有什么不一样的地方?

　　幼儿会说他们的眼睛睁的很大，教师引入眼神对于戏曲演员也很重要，教师教幼儿练习眼神，并跟随戏曲操的音乐。

　　5.第四次欣赏视频(幼儿会说他们有很多动作)

　　(1)师：请小朋友来模仿一下刚才你看到的动作。

　　(2)展示完后，教师将动作整合。师：接下来我们跟着老师一起来表演一遍。教师边唱边表演，幼儿模仿。

　　6.表演完一遍之后，教师指出关键动作，让幼儿模仿，然后再次表演。

　　7.给后面的客人老师表演。

　　三、活动结束

　　师：小朋友们表演的非常好，以后都可以当小小京剧演员。我们学会了，但是其他班的小朋友还不会，我们一起去给他们表演表演吧!

　　活动反思

　　该选段是一部歌颂在抗日战争时期，中国人民与日寇不屈不挠抗战的革命现代京剧之一，八个样板戏之一，因此我以故事导入，把剧情讲给幼儿听，促使幼儿理解故事，从而进一步理解内容和角色的情感，对下一步的欣赏和学唱环节产生兴趣。

　　听完故事以后，我顺势引入今天的欣赏内容《都有一颗红亮的心》，让幼儿边听音乐边看视频，京剧的表现形式跟其他歌曲不一样，所以幼儿听得格外认真，听完以后，让幼儿说一说京剧和我们平常唱的歌曲在哪些地方不一样，这时我们班的孩子都能积极回答问题，他们说出了在声音、声调、表演上都不一样，最后在教师的引导下又说出了眼神也特别重要，因此我展开了接下来的活动，从声音、眼神和身段上逐一让幼儿进行欣赏和模仿。

　　当幼儿跟随戏曲操的音乐进行眼神训练时，它们表现出了铁梅对抗敌人坚毅的眼神;当幼儿跟随音乐进行身段训练时，又表现出了铁梅坚强的斗志。在整节活动中，层层递进，让幼儿感受到了该戏曲所表达的爱国情怀和深厚的舞台艺术形象。

25、幼儿园艺术活动《蝴蝶》大班教案反思

　　这是一节有趣的大班美术教案，通过蝴蝶找花的游戏引导幼儿学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。幼师如何上好一节美术课?一起来看看这篇由整理的大班拓印画教案。

活动目标：

　　1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。

　　2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画，不弄脏手和纸。

　　3、在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感，体验成功的喜悦。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

　　1、棉签 颜料 颜料盘 白纸 擦手巾 剪刀

　　2、情境创设：活动室布置成大花园氛围

活动过程：

　　一、 蝴蝶找花

　　——律动导人，游戏中感受“花园”色彩的美丽

　　1、师：美丽的春天来了，让我们变变变，变成一只只美丽的蝴蝶，飞到花园里去吧……(播放课件“花园”，师幼随音乐“春天”做飞舞的动作进入活动室)

　　2、游戏“蝴蝶找花”

　　(1)找朵红花做朋友。问：你们找到的是什么颜色的花?

　　(2)找朵黄花做朋友(同上)。

　　(3)找个好朋友说说，还看见了什么颜色的花?

　　(4)音乐起，“蝴蝶”(师)绕着“花朵”(幼)自由做动作，边飞边说：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。

　　二、我来试一试

　　——介绍作画工具——棉签，个别幼儿尝试作画’

　　1、蝴蝶高兴吗?你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢?

　　2、教师示范拓印

　　先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，力量适宜，颜色均匀的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画，然后沿着对折线对折。

　　三、幼儿创作活动。

　　幼儿自由选择颜料，自由选择组合方式进行创作活动，教师巡视指导。

　　四、交流欣赏，激发成就感，把漂亮的蝴蝶剪下来。

　　1、个别交流

　　引导幼儿说说用了哪些颜色?

　　2、师幼把拓印好的画剪贴展示，拍照，体验成功的快乐。

　　五、活动结束

　　游戏“蝴蝶找花”，在悠扬的音乐声中，师幼“飞”出活动室，自然结束活动。

活动反思：

　　这节美术活动中幼儿表现的都很积极，但从绘画出来的作品来看，孩子们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不是很会利用棉签绘画，不能均匀的涂色，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画，只是等待老师的指导。幼儿在活动中的表现和反应，使我敏感地察觉他们的需要，我及时需要作如下调整：

　　1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。

　　2.多准备了一些用来拓印画的工具，比如：皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。

26、幼儿园艺术活动《玛蒂娜的舞裙》大班美术教案

　　通过看看、想想、说说，知道舞裙不同部位的名称，学习褶皱的制作方法。能与同伴互相合作，借助各种工具、材料和多种表现手法大胆装饰舞裙。能积极参与活动，体验装饰的成功感，分享活动的乐趣。

　　设计意图

　　《指南》中提到幼儿艺术学习关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美、创造美。《玛蒂娜的舞裙》是一本非常有趣的图书，孩子对于故事中的几条舞裙尤为感兴趣。作为教育者，我应该抓住这个契机，有目的有计划的引领孩子开展相关的活动。

　　大班孩子随着年龄增长，手的动作更加灵活协调，画、剪、折、粘的技能进一步熟练。本班孩子对色彩、材料的运用已有一定经验，但在制作过程中，孩子还停留在平面上的制作，而平面制作对大班幼儿来说缺乏挑战性，因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征，来引导幼儿学习制作褶皱，表现舞裙蓬松的特征，进一步提升幼儿的美工制作水平，让孩子在原有水平的基础上实现“跳一跳，够得到”的持续发展的过程。

　　活动目标

　　1、通过看看、想想、说说，知道舞裙不同部位的名称，学习褶皱的制作方法。

　　2、能与同伴互相合作，借助各种工具、材料和多种表现手法大胆装饰舞裙。

　　3、能积极参与活动，体验装饰的成功感，分享活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：借助各种工具、材料和多种表现手法大胆装饰舞裙，体验装饰的成功感。

　　活动难点：学习运用多种材料制作褶皱，并能装饰到舞裙的各个部位。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1、幼儿能大概说出《玛蒂娜的舞裙》的故事内容。

　　2、幼儿对裙子的部位名称和款式有所了解。

　　物质准备：

　　1、装饰材料：亮片、花边、彩带、颜料等。

　　2、裙子底版、男孩子的领结。

　　3、舞会音乐。

　　活动过程

　　一、通过回忆绘本内容，谈话导入情境。

　　1、前阵子我们一起欣赏了一个绘本故事，还记得里面讲了一个什么故事吗?

　　2、玛蒂娜穿着漂亮的舞裙去参加舞会了，你们想不想去参加?

　　3、玛蒂娜还送来了一张邀请函，请我们一起去参加舞会。我们要准备些什么呢?

　　[通过提问“参加舞会我们准备些什么呢”，唤醒幼儿已有的经验。]

　　二、示范如何使用各种材料装饰舞裙。

　　1、今天老师给你们准备了做舞裙的布料，一起来看看。

　　[教师为孩子提供了丰富多样的材料，给予孩子充分的自主探索的空间。]

　　2、了解舞裙不同部位的名称。

　　师：一条舞裙的哪些部位可以来装饰呢?

　　3、发散思维，唤醒幼儿已有装饰经验。

　　师：你们准备怎么来装饰舞裙的这些部位呢?

　　4、介绍、示范褶皱的制作方法

　　师：老师装饰了一个裙摆，看看是怎么做出来的?

　　[出示褶皱范例，让孩子观察褶皱的外形特点，启发幼儿说一说制作方法。]

　　师：这样折出来的效果叫什么呢?儿歌教学褶皱：边缘粘粘牢，后面往前折，用力压一压，后面往前折，用力压一压。

　　师：我们除了把褶皱装饰在裙摆上，还可以装饰在舞裙的哪里呢?

　　[引导幼儿发现褶皱可以装饰在裙子的各个部位。]

　　师：还有一件事要提醒你们，玛蒂娜有一个要求，舞裙上面必须有褶皱，才有资格入场哟!

　　[激发幼儿运用褶皱装饰裙子的兴趣，突破本次活动中的技能难点。]

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1、一男一女小朋友分组合作，教师巡回指导。

　　2、先做好的小朋友可以向后面的客人老师介绍一下你的舞裙。

　　四、评价：

　　舞会马上就要开始了，请女孩子们穿上舞裙，男孩子们带好领结，带着你的舞伴去参加舞会吧。

　　[在音乐中孩子们翩翩起舞进入活动高潮，让孩子深深的体验到成功的快乐和活动的乐趣。]

　　活动总结

　　活动前，通过欣赏绘本故事“玛蒂娜的舞裙”，幼儿对故事情节有了一定的了解。对于裙子、舞会的认识和经验，我在课前通过多种途径进行了丰富与铺垫。因此在整个活动中，我从绘本故事引出情境，再到邀请函进一步激发幼儿的活动兴趣，参加舞会这个线索贯穿活动的始终。

　　在这节课中，我把技能融合在重点中，难点主要是放在了同伴之间相互商量与合作上面。在讲解示范舞裙装饰时，我能根据孩子的回答，及时提炼、小结，拓展孩子思维，引导孩子运用多种材料，了解多种装饰的方法。《指南》中提到孩子是存在个体差异的，教育的目的就是支持和引导孩子从原有水平向更好水平发展，让每一个孩子都体验到活动过程的乐趣与成功的愉悦感。在幼儿的操作过程中，我能根据幼儿的个体差异鼓励孩子使用不同材料、不同方式，大胆装饰舞裙。

　　这次的活动并没有结束，接下来我会把孩子们的舞裙用衣架进行舞裙展览，然后在美工区继续进行舞裙的设计与制作，并与游戏区相结合，让幼儿进行表演、展示，进一步培养、提升孩子各方面的能力。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

27、幼儿园艺术活动《捏面人》大班音乐教案

　　让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，用自然的声音，边做动作边演唱歌曲。能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

　　设计意图

　　《指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，我设计此歌唱活动是更多的就是让幼儿去感受与创造。捏面人这种民间艺术在现今社会已经离我们的孩子越来越远，孩子们对我们的民间艺术了解的比较少。而《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，把说和唱巧妙的结合起来，让孩子唱起来朗朗上口，很有特色，非常适合大班年龄段的幼儿。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这也是幼儿熟悉和非常感兴趣的人物形象。在歌曲中幼儿创编念白部分，，使幼儿感到既有成功感和趣味性，又没有破坏歌曲的完整性，真正体现了教育的开放性原则。同时，通过这一活动也让孩子很好的感受到了民间艺术的魅力，萌发了对民间艺术的热爱之情。

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲的旋律和歌词，用自然的声音，边做动作边演唱歌曲。

　　2、能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

　　3、初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

　　重点难点

　　重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，用自然的声音，边做动作边演唱歌曲。

　　难点：能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

　　活动准备

　　1、歌曲伴奏

　　2、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片各一张

　　3、PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入，引入歌曲。

　　师：(出示PPT)今天杨老师请来了一位老爷爷，他的本领可大啦!你们看，他在干什么?(幼儿回答)

　　师：这是一位捏面人的老爷爷。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。

　　师：你们知道面人吗?就是老爷爷用面，像橡皮泥一样，捏一捏就能捏出好多好多不一样的角色。你们看老爷爷捏了好多好多的面人啊，都有谁啊?

　　师：老爷爷除了会捏角色类的面人，我们来看看他还会捏什么?(植物类的小花、动物类的兔子)

　　二、基本过程

　　(一)、通过问题引起幼儿对于念白部分的有意注意，幼儿掌握念白部分内容。

　　1、教师念白部分仅以动作引起幼儿有意注意及猜想。

　　师：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。今天捏面人的老爷爷会捏四个不同的面人，你们要仔细看一看到底捏了哪四种面人哦。教师范唱歌曲(除留白部分)第一次。

　　师：刚刚你看到了什么?(根据幼儿回答依次出示相对应的图片，同时引导幼儿说出完整的句子，如：捏一个沙和尚挑着担)

　　2、教师完整范唱歌曲第二次，帮助幼儿澄清念白部分内容和顺序。

　　师：这都是你们说的哦，那么在歌里是这个顺序，是这个歌词吗?请你仔细听，认真看。

　　师：小朋友们是这个顺序吗?谁来帮我调整一下?

　　师：你在歌词里听到他们在干什么?(幼儿用完整的话说)现在我们一起来念一遍。(边做动作边念)

　　(二)、通过游戏，幼儿倾听、演唱歌曲，教师部分退位。

　　1、唐僧的找不同游戏。

　　师：就在小朋友刚刚在念儿歌的时候老爷爷又捏了好多好多的面人啊，你们要不要看一看?

　　师：这上面的是老爷爷捏的面人，那下面的这四个唐僧你们看一看、比一比哪个不是老爷爷捏的呢?

　　师：老爷爷说你们真厉害，都没有把你们的眼睛看花。你们还想和老爷爷做游戏吗?那你们猜老爷爷下一个会捏谁?老爷爷说了想和他做游戏可以，但是我们要先会唱这首歌，现在我们小耳朵听音乐一起来唱一次。

　　2、猪八戒的找相同游戏。

　　师：捏一个猪八戒吃西瓜，这次我们要找的是这四个中哪一个是老爷爷捏的猪八戒呢?

　　师：接下来我们的难度再升级，你们还想挑战吗?一会儿我们唱歌的时候小朋友要跟着老师一起唱起来哦。

　　3、沙和尚找相同与找不同游戏。

　　师：3 2 1，哇，你们仔细看看这上面的沙和尚哪个是老爷爷捏的?哪个不是老爷爷捏的?

　　师：老爷爷说都难不倒你们耶，接下来是我们的终极挑战，在开始前我们还是要认真的唱一遍我们的儿歌哦。

　　4、孙悟空找相同与找不同游戏。

　　师：看，哪一个是老爷爷捏的哪一个不是老爷爷捏的?

　　5、老师部分退位，幼儿演唱。

　　师：老爷爷说你们真厉害，都没有把眼看花，如果你们能够把这首歌唱出来，他还会捏好多好多的面人出来和你们一起玩，准备好了吗?这次杨老师不唱你们自己唱哦。

　　师：现在我们站起来边做动作边唱哦!

　　(三)幼儿创编动物类歌曲

　　师：刚才我们在唱歌的时候，老爷爷又捏了好多好多的面人，你们想看吗?(出示图片)

　　师：这上面都有些什么呀?(人物类、动物类)

　　师：刚刚我们在唱歌的时候把西游记里的4个人物唱进去了，老爷爷说我们现在来唱一遍动物类的。(依次说出小鸭、小狗、小鸡、小猫，捏一只小鸭嘎嘎嘎)

　　师：那我现在我们把这个动物类的唱进去好不好?小耳朵，听音乐。

　　(四)创编人物类歌曲

　　师：现在问题来了，捏一个爸爸在干嘛?(依次创编爸爸、小宝宝、妈妈、奶奶)

　　师：这一次，你说是啥就是啥，我们一起来唱一次。(起立唱)

　　三、结束部分

　　师：今天唱的这首歌好不好玩?下来你们可以回去教给班上的其它小朋友唱也可以回家教给爸爸妈妈唱哦。

　　活动总结 当我在接触到《捏面人》这首歌曲的时候，我就觉得它很有特色，而且是一首民间艺术类的说唱歌曲，孩子们一定很有兴趣。在设计活动过程时我思考的最多的便是如何能够让幼儿真正的愿意唱，而不是在老师的带领下枯燥的唱，因此在活动中在导入引起幼儿兴趣后我首先是对念白部分进行了剖析，同时在剖析念白部分的过程中幼儿也初步感受了歌曲。然后就是在游戏中提高幼儿的积极性，让幼儿能够自己愿意唱，在游戏中一共完整唱了4遍，幼儿在快乐的游戏自然而然的达到了我本次活动的重点，即目标1.最后就是我的创编部分，在没有破坏完整性的基础上幼儿自由创编歌曲的过程中体会到了成功感，这个过程也是为达到的我的难点创编歌曲提供了支撑。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

28、幼儿园剪纸欣赏《为奶奶洗脚》大班美术教案

　　活动中引导幼儿萌发对剪纸艺术的喜爱之情,能初步感受剪纸作品中所表达的美好情感。 能发现并大胆表达作品中人物造型、动态、符号等美感特点。能认真观察画面，具有欣赏活动的良好习惯。

　　设计意图

　　《纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。剪纸是我园的特色课程，是我园幼儿表达认知与情感的重要途径。从激发幼儿喜爱民间剪纸及用剪纸形式表现生活的兴趣、丰富幼儿对民间剪纸符号的认知经验、感受民间剪纸的情感性角度出发，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.萌发对剪纸艺术的喜爱之情,能初步感受剪纸作品中所表达的美好情感。

　　2.能发现并大胆表达作品中人物造型、动态、符号等美感特点。

　　3.能认真观察画面，具有欣赏活动的良好习惯。

　　重点难点

　　重点--能发现作品的美感特点及感受作品所表达的美好情感。

　　难点—能感受到作品所表达的美好情感。

　　活动准备

　　经验—幼儿熟悉剪纸这一艺术表现形式，并有初步的剪纸欣赏经验。

　　材料—剪纸作品及作者PPT图片、一体机、音乐及歌曲录音、钢琴。

　　活动过程

　　(一)由班级中幼儿的剪纸作品引出欣赏话题，引发幼儿兴趣。

　　我们班小朋友剪纸的本领真大!今天我给你们带剪纸作品来了，快来欣赏吧!

　　(二)欣赏剪纸作品《为奶奶洗脚》，发现作品的美感特点和美好情感。

　　1.整体感知--初步了解作品的主要内容。

　　(1)出示作品《为奶奶洗脚》，幼儿观察、思考、轻声分享最初的认识、感受。

　　(2)共同分享--你在作品中看到了什么?看懂了什么?

　　(3)总结幼儿的发现，引导幼儿认识作品主要表现的内容。

　　2.要素识别—认真观察，发现作品的美感特点。

　　(1)你喜欢这幅作品的什么地方?为什么?

　　(2)重点引导幼儿欣赏不同部位运用符号是不同的。

　　3.深入体验—感受作品的美好情感。

　　(1)妈妈为什么要为奶奶洗脚?小姑娘帮奶奶做什么了?

　　(2)奶奶、妈妈、小姑娘可能会说些什么话?她们的心情怎么样?

　　(3)欣赏了这幅作品你想到了什么?你的心情怎么样?

　　(4)小结幼儿的想法。

　　4.作品命名—表达自己对作品寓意的理解。

　　(1)你想为这幅作品取个什么样的名字?为什么?

　　(2)小结大家的意见，并说出作者取的名字--《为奶奶洗脚》。

　　(三)作者简介，进一步感受作品所表达的美好情感。

　　1.出示作者照片—介绍孙奶奶是一位特别有本领的剪纸艺术家。

　　2.展示作者的其它作品《学喂鸡》等，体会作者现在的本领是从小学习而来的。

　　(四)表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》，结束。

　　(五)延伸—学着奶奶的样子，用剪纸来记录我们快乐、美好的生活。

　　活动总结

　　1.“感受与欣赏”、“想象与创造”是艺术领域的重要目标。日常教学中，后者更为偏重，而欣赏活动很少，尤其是剪纸欣赏更少。其内容选择非常贴近幼儿生活，在审美能力与情趣发展的基础上，还能促进幼儿社会性的发展，萌发爱的情感。

　　2.目标制定非常符合大班幼儿年龄特点，以及艺术欣赏活动的特点。且整个教

　　学过程从整体感知，到要素识别，再到情感的深入体验层层递进，达成了目标。

　　3.作者介绍的引入、其他作品的辅助，让幼儿更加深入地体验到了作品背后的情感。引导幼儿认识到从小多学本领，长大才会成为各方面都很优秀的人。

　　4.剪纸作为非遗项目，是中华民族重要的艺术瑰宝。传统剪纸作品中含有丰富

　　的传统纹饰，具有极高的欣赏价值、审美价值。同时，也兼具了传承意义。

　　5.活动中，给了幼儿充分的观察、表达与表现的机会。幼儿充分分享自己的感受，大家的想法进行汇总、提升，体现了主动性学习与合作化共同学习的大班幼儿学习特点。

　　6.活动最后让幼儿表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》，增强了爱长辈的情感体验。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

29、幼儿园宜昌话《小胖小》大班语言教案

　　活动中让幼儿选择自己喜欢的方式用宜昌话朗诵儿歌:小胖小。乐意在集体面前用宜昌话朗诵儿歌。体验说宜昌话的乐趣和感受乡音乡情的亲切。

　　设计意图

　　前段时间有位新生家长跟我交流时问道：“张老师，我们国际幼儿园小朋友是不是都不说方言?”然后很困惑的跟我诉说她的宝贝这学期转入我们班后一直不善表达，原因是孩子之前在老家不太会说普通话，所以一个多月的时间宝贝都没有特别好的朋友。

　　了解了家长和孩子的困难之后，我和班级孩子共同商议，由此产生了学说家乡话的想法，以此来带动新生，让孩子之间相互学习，帮助新生尽快融入集体，在新环境中尽快交到新朋友，缓解家长的焦虑，孩子的适应性障碍，同时又能够让更多的孩子从中习得地方语言。

　　很多家长认为说普通话就是高级的，说方言就是不上档次，新《纲要》中有这样提到：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说以及有机会说、并能得到积极应答的环境。作为一名幼儿园老师我们有责任和义务为孩子提供一个能说方言、敢说方言、会说方言的平台和语言环境，让孩子们在通过学方言、说方言中去感受中国语言的博大精深，不能让方言在若干年后成为我们祖国的非物质文化遗产。因此我结合幼小衔接课程中孩子们喜欢的一首儿歌，设计了这节：宜昌话《小胖小》。

　　活动目标

　　1、幼儿选择自己喜欢的方式用宜昌话朗诵儿歌:小胖小。

　　2、乐意在集体面前用宜昌话朗诵儿歌。

　　3、体验说宜昌话的乐趣和感受乡音乡情的亲切。

　　重点难点

　　重点：选择自己喜欢的方式用宜昌话朗诵儿歌:小胖小。

　　难点：引导幼儿大胆开口说宜昌话，乐意在集体面前展现自己。

　　活动准备

　　幼儿经验准备(有说方言的经验和熟悉儿歌的经验)

　　教师：物资准备：1、音频:广东话版:小胖小。2、视频 ：1段家长宜昌话朗诵:小胖小

　　3、音乐：推磨拐磨、雀尕飞。4、电脑。5、音响和麦

　　活动过程

　　1、活动导入：复习儿歌(小胖小)

　　师：小朋友们，前段时间，我们一起学习了小胖小的儿歌，你们还记得吗?

　　幼：记得

　　师：我们一起用好听的声音朗诵给大家听听吧!【小胖小，预备起】

　　师：小朋友们真棒，吐词清晰，声音也非常好听!掌声送给自己吧!

　　师：张老师有一个广东朋友，她也会朗诵小胖小的儿歌，还说想要和我们宜昌的小朋友比赛，看谁朗诵的好听呢，我们要不要一起听听看【要】

　　2、播放广东版小胖小音频

　　师：你们听到了什么?

　　师：你们听懂了吗?

　　师：那她跟我们念的小胖小是一样的吗?【不一样】

　　师：刚刚大家听到的《小胖小》是用广东方言朗诵的，所以听起来会有点难懂，但是很好玩儿

　　幼/配课老师：张老师，什么是方言啊?

　　师：方言就是地方语言，也叫家乡话，广东人说的方言是广东话，山西人说的方言是山西话，上海人说的方言是上海话。我们是宜昌人，说的方言就是宜昌话，不同的城市，方言是不一样的。但都有不同的味道，有没有小朋友想来说说自己家乡话小朋友。(请两个孩子表演一段家乡话)

　　幼/配课老师：张老师，你说我们是宜昌人，说的方言是宜昌话，那用宜昌话来朗诵小胖小是什么样的呢?

　　师：哈哈，就知道你们会问，今天我们就一起来听听宜昌话的小胖小是怎么朗诵的呢?

　　3、播放视频(家长用宜昌话朗诵的《小胖小》)

　　师：宜昌话朗诵的《小胖小》，想不想试着学一学，用宜昌话来朗诵小胖小呢?【想】

　　师：今天张老师给大家预设了4种用宜昌话学习朗诵(小胖小)的方式，第一种是看视频学习，在第一组;第二种是两人一组合作的方式，在第二组;第三种是小组接龙【你一句我一句】的方式来学习，在第三组，第四种是跟着小老师，学习用宜昌话朗诵小胖小，在第四组，我们的小老师就是贾静秋，大家清楚了吗?请小朋友们仔细思考一下，待会儿你要渠道哪一组参与学习，把你想好的想法放在心里，待会儿用行动来告诉张老师就好了，OK?

　　师：另外，张老师还有几点温馨提示：

　　(1)每种学习方式的小组人数不超过6人;

　　(2)如果你发现你想要选择的学习方式的小组人数已经有6人了，请你做第二选择，到另外的小组去参与学习;

　　(3)在学习的过程中，如果有遇到困难，及时找身边的老师帮助你

　　(4)听到***音乐的时候，快速收拾小组内的物品，坐回到现在的位置。

　　师：清楚了吗?现在请小朋友们听音乐轻轻的走到你想去的小组，开始宜昌话的小胖小的学习吧!

　　4、幼儿分组练习，教师巡回指导

　　5、小组分享展示，教师小结。

　　6、活动延伸：

　　播放宜昌方言歌曲让孩子们对宜昌话产生更大的学习兴趣。

　　活动总结

　　今天通过学习宜昌话《小胖小》不仅让孩子们对方言产生了浓厚的学习兴趣，同时通过学习让孩子们掌握了朗诵儿歌的多种方式，增加了其趣味性。全国人民都说普通话，这是一种社会的进步，但是本地人不会说当地方言，又不免让人感到有些遗憾。看过今天的活动之后所以不用担心孩子听了方言就不会说普通话了，只要我们给与提供孩子不同语境的氛围，就别小看他们的接受能力!

　　0～6岁是孩子语言发展的敏感时期，他们具有惊人的语言学习能力。不同语言的发音部位和发音方法不同，可以让孩子的发音器官得到良好的锻炼，掌握不同的发音技巧。而两种语言之间的转换，也可以使孩子大脑的语言转换机制得到更好的发展。此外，方言也可以促进孩子与长辈、特别是只会使用方言的祖辈之间的沟通。对外地移民的孩子来说，学习当地的方言也便于他与同伴更好地交流，得以尽快被接纳，适应新的环境。学习方言还能让孩子从小接受地方特色文化的熏陶，形成良好的本土文化归属感和认同感，也有益于增加亲情和乡情。

　　后期我们班还会开展类似“方言周”“方言月”“学习方言歌曲”“亲子方言比赛”的活动。为避免方言民俗文化的流失，传承我国丰富多样的民族地方文化，我们有必要让孩子学习方言。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

30、音乐游戏《数高楼》大班音乐教案

　　活动中让幼儿体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快，在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”，体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

　　设计意图

　　在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，让音乐从只唱不动，不仅好听还好玩，体现音乐的听觉与动觉的互补性，实现新课改的理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了有念、有唱、有动的充满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，体验音乐的娱乐性。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲《数高楼》，学习歌曲中的节奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

　　2.体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。

　　3.在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

　　4.体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

　　重点难点

　　1.难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分

　　2.重点:练习数高楼节奏型×× ×(一层楼) ×× × (二层楼)×× (三层)××(四层) ××(五层) ×楼，×× ×(六层楼) ×× × (七层楼)×× (八层)××(九层) ××(十层) ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。

　　活动准备

　　歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板

　　活动过程

　　一、引入活动:

　　1.我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。

　　2.发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌唱。

　　3.复习上周所学歌曲。

　　二、学习歌词

　　1.谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?

　　2.介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样?“全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?引导幼儿了解歌词意思。

　　3.教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。

　　三、学唱歌曲

　　1.请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼(一层楼……)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。

　　2.老师弹唱音乐，让幼儿跟唱二遍，在数高楼节奏时，老师弹135柱式合弦音节奏型，幼儿拍手唱歌词。

　　3.完整学唱歌曲。

　　4.请幼儿边唱边表演，老师在念白部分拍节奏，歌曲部分弹音乐，可适当放慢节奏。

　　四，学玩游戏“数高楼”

　　1、分组游戏:5人一组，念白部分，幼儿边表演边唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分别伸出后拉勾勾，站在路边数高楼--脚往前一步并伸手做数的动作，一二三四五六--伸手指，幢幢楼房高又大--用手比又高又大，一直伸进云里头--根据歌词伸手指向天空)。歌词部分同上(依词动作)，到“全在云里头”时，幼儿围成一个圈，在念高楼(一层楼……)时幼儿合着音乐依次由低到高建楼，“全在云里头”时散开并打开手臂拉手上举。

　　五、结束部分

　　1、学习歌表演。2、师：今天的游戏好玩吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?

　　六、活动延伸：

　　1.引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。

　　2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

　　活动总结

　　《数高楼》是一首有情境性、韵律性的歌曲，歌词简单，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，且适合幼儿创编动作，“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更吸引幼儿主动学习的积极性。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;在念白部分，孩子根据动作能快速记住歌词，但是唱出来的像背书一样，有节奏却没有韵律，声音拖沓，没有动感，我引导小朋友们用练声时的那种断开的有弹性的声音去唱，有些进步，还是不够有动感，最后发现是小朋友们的表现力不够，念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比较难的，而且这是第一次接触到，所以，还需要不断的巩固练习，才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿在浓郁的音乐氛围中主动学习，并通过团体的游戏互动，激发孩子的表现欲望及对音乐活动的热爱。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

31、幼儿园艺术活动《古敢水族乡吞口舞》大班音乐教案

　　古敢，是水族语，意为“草木丛生，林中有水之地”，通过活动让幼儿认识“吞口”的基本特征，了解吞口舞”的基本舞步，能使用“吞口”创编简单的舞蹈动作。

　　设计意图：

　　韵律活动是指依据幼儿身心发展特点，在音乐或无音乐的伴随下，运用肢体或语言进行的有感情、有节奏的艺术表现活动，从而提高幼儿身心协调活动能力，促进幼儿的想象、联想、思维的发展。

　　根据大班幼儿的年龄发展特点，我选择了韵律活动《古敢水族乡——吞口舞》，古敢，是水族语，意为“草木丛生，林中有水之地”，位于富源县东南部，距县城135公里，是云南省唯一的水族乡。而吞口是一个木雕的横眉怒目的凶神头像，我将音乐与舞蹈、少数民族文化等相结合，充分调动幼儿的各种器官，让幼儿通过自身的积极参与，在“玩中学，学中玩。

　　活动目标：

　　(一)认知目标：认识“吞口”的基本特征，了解吞口舞”的基本舞步。

　　(二)技能目标：能使用“吞口”创编简单的舞蹈动作。

　　(三)情感目标：乐于参与音乐活动，体验活动中的乐趣。

　　重点难点：

　　(一)重点：能够比较自如地运用和控制自己的身体，较协调地做出各种韵律动作。

　　(二)难点：体会水族吞口舞的表现形式和情感。

　　活动准备：

　　物质准备：多媒体课件、若干吞口”道具、“吞口舞”视频

　　经验准备：大班幼儿已经具有一定的创编能力

　　活动过程：

　　(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　(一)谈话导入，激发兴趣

　　师：小朋友们，你们好!你们都知道哪些少数民族啊!(引导幼儿自由发言)

　　师：老师要给小朋友们介绍一个特别的民族，它呀，是我们富源县美丽的古敢水族乡的一个民族。

　　师：最神秘的是水家门头上挂着的水族吉祥物一吞口，我们一起来看看吧!(出示课件，介绍“吞口”的来历，“吞口”意思是想吃什么就能吃什么,吞口”是古敢人民平安健康的保护神。

　　(二)身体律动,参与实践

　　师：水族人民为了方便，把吞口做成了面具,聪明的水族人民还把动作编成舞蹈来赶走恶魔，小朋友想看看他们是怎么赶走恶魔的吗?(教师引导幼儿观看吞舞”视频,鼓励幼儿模仿“吞口舞”动作)

　　师：看了水族人民跳的吞口舞，老师想请小朋友们来分享一下。

　　师：现在来看看老师跳的吞口舞，大家来比一比，和视频中的有什么不一样呢!(教师跟随音乐跳吞口舞)

　　教师播放音乐，示范跳法,幼儿跟随音乐做基本舞步。在教师的带领下，幼儿能跟随音乐做基本动作，掌握基本动作。

　　(三)创编动作，自由探索

　　师：水乡人民想请小朋友们帮助他们赶走恶魔,他们今天把吉祥物——“吞口”送给小朋友们,想请大家想一想你们可以用什么动作赶走恶魔呢?每位小朋友都开动脑筋想一想。

　　(教师给幼儿分发‘吞口”面具，鼓励幼儿创编动作,自由分享、交流)

　　(四)播放音乐,感受乐趣

　　师:水族人民的音乐已经响了，我们一起帮助水族人民赶走恶魔吧!

　　师：小朋友们今天表现真是太棒了,水族人民为了感谢小朋友们，邀请我们去他们的家里做客,给小朋友们准备了香喷喷的花米饭呢，小朋友们可以和水族的人们一起制作花米饭哟!

　　活动总结：

　　根据本节课的教学目标、教学重难点以及大班幼儿好学好问，喜欢跳舞，喜欢表演，并善于接受新事物等特点。我的教学活动设计分为以下四大版块：

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是单纯的知识和技能的传授。”因此，幼儿律动教学不仅仅是学习几个动作，更重要的是通过律动教学培养幼儿多方面的能力。在活动中，我不仅让幼儿创编动作，自由探索，还让幼儿感受吞口舞的歌词，从而理解吞口舞的文化。活动充满趣味性，真正做到了“玩中学，学中玩”。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!

32、幼儿园艺术活动《倒霉兔》大班音乐教案反思

　　活动目标：

　　1.感受音乐诙谐的情绪和AB的音乐结构，能在游戏中用创造性的动作、表情等表现音乐。

　　2.通过镜像模仿游戏，能够大胆创编动作并愿意准确模仿出同伴的动作。

　　3.愿意与同伴友好游戏，感受游戏中分享与合作挑战的快乐，培养孩子努力不放弃的精神。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐，场地的颜色地标，兔耳朵。

　　活动过程：

　　一、大家一起交流"倒霉"一词引出故事。

　　"有这样一个词，我们可以一起交流一下，你们知道什么叫倒霉吗?"

　　二、故事导入

　　1."今天我就要讲一个关于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聪明的耳朵丢了。一只兔子，没有耳朵还像兔子吗?""怎么办呢?"(去找)"对，赶紧把兔耳朵找回来呀。可是有一个问题：它的本领不够，怎么办?"

　　三、聆听音乐，加入动作，感受音乐。

　　1.简单动作"很好，请大家帮忙，去学习。你会向我学习吗?我做一个动作，你会做吗?"

　　2.组合动作"我换一个动作，你会吗?""嗯，如果你丢了一个东西或者是遇到什么倒霉事，没关系，你可以努力学习，就会变成一个勇敢坚强的人。"

　　3.初步感受音乐。

　　"好，我们跟音乐一起来做动作。""在你跟我学本领的时候如果不仔细看能不能学会?""来，看你能不能和我学得一模一样?"

　　四、挑战游戏：

　　1、加入猜拳游戏"这次呢，我有个新玩法。石头剪刀布会玩吧?我们来玩石头剪刀布。"(跟音乐带口诀：倒霉的兔子不是我比一比)

　　2、再次听音乐，加大难度，两个幼儿互动。让幼儿说说用什么动作表示成功和失败。

　　"这次我们不仅在本领上有新的变化，你们还要理解什么是成功和失败。输赢要用动作告诉我"(不放音乐试一次)"赢了的就要把耳朵高高举起，输了的就要把耳朵垂下去。现在大家一起比啊!"放音乐再来一次。

　　3、第三次听音乐，让幼儿说说第三种情况，如果打成平手用什么动作表示。

　　"刚才说成功的兔子找回耳朵，把手举起来当耳朵。失败的兔子耳朵耷拉下来，那如果打成平手怎么办?"(拥抱、握手)提问："你们两刚是谁教谁学本领的?"小结：谁赢了谁就帮助对方学本领。

　　4、再次听音乐游戏，确保每位幼儿都清楚游戏规则。(座位上)教师可请一名幼儿扮演聪明兔来验证游戏规则是否清晰。(1次)口诀："聪明的兔子就是我(第四次说)跟我学本领。""这次一定要愿赌服输哦，输了的就把耳朵垂下来。输了也没关系，后面我会挑一个更难的本领，你一定能赢回你聪明的兔耳朵。"5、座位前站立游戏：捶腿…一替换…原地踏步(1次)小结：祝贺你们都能努力认真的学习本领，你们是最棒的小兔。

　　6、加入空间圆圈游戏，幼儿尝试感受挑战游戏的快乐。

　　老师准备小贴画，让幼儿两两手拉手，前后站在贴画上。

　　"看我带来了什么?兔子是有耳朵还是没耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?现在两个两个拉手围圆圈，前后站在我的小兔子上。我们跟音乐玩游戏，如果你赢了就可以和他换位置。最后谁站在里圈谁就可以教对方本领，本领要合拍哦!"

　　7、加大游戏难度，让幼儿感受团体游戏的快乐"如果每一次都和他打平手，你还想不想和他比?""这次我们换个方法，刚才我是不动的，现在我是移动的，看我移动了几个位置?对，可以向前换一个朋友。这可是超级厉害的办法哦，看你们能不能学会""有兔耳朵的小朋友不移动，外圈的小朋友移动，现在我们来试一试。"

　　8、请客人老师表演，游戏结束。

　　活动反思：

　　根据新《纲要》中艺术指导的'内容与要求：提供自由表现的机会，猜拳游戏鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情绪……我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏活动形式，感受音乐中诙谐的情绪和A和B的音乐结构，能在游戏中用创造性的动作、表情等表现音乐。通过镜像模仿游戏使幼儿能够大胆创编动作并愿意准确模仿出同伴的动作，愿意与同伴友好游戏，感受游戏中分享与合作挑战的快乐，培养孩子勇敢努力不放弃的精神。

　　本次活动我能采用逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在猜拳游戏时，打破了传统的教学观念，通过不同的音乐情绪变化让孩子感受“聪明的兔子就是我比一比”达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。

　　这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──空间方位的移动，这使整个活动推向了一个高潮。

　　本次的活动虽说效果还不错，但仍有一些不足之处，如：(1)音乐B段开始之前老师指点的不到位导致幼儿的动作有点局限，模仿老师动作。没有完全达到创新。(2)座位安排略有些不合理，对个别幼儿关注的还不够。(3)对孩子引导性的语言还不够风趣幽默，以至于兴趣点还有些浓厚，教育机智还有所欠缺。

33、幼儿园教案《狮王进行曲》大班音乐欣赏活动反思

　　设计意图：

　　我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的幼儿来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看"人与自然"，热衷于讨论"恐龙家族"，忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着"大森林里的故事"……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……本音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培养孩子"听"的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。

　　活动目标：

　　1.探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。

　　2.在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。

　　3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。

　　2.多媒体课件。

　　3.音乐图谱。

　　4.两种打击乐器。

　　5.狮王头饰一个和各类动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、律动《拍拍手、碰碰脚》。

　　二、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。

　　在一个大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说："狮王驾到!"。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说："今天是我的生日，我不吃你们。"小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。

　　三、播放动画片并提问：

　　1.这个故事里有谁?

　　2.故事里有哪些声音?(喇叭声、鼓声、狮吼声。)

　　3.组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。

　　四、看图谱听音乐。

　　1.狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

　　2.小动物们"嗒嗒嗒嗒"有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来，谁来学一学?

　　3.狮子大王出来后发出了怎样的声音呢?谁来学一学狮王吼一吼。

　　五、欣赏音乐。

　　1.引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。

　　2.引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。

　　3.再次欣赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。

　　六、自由动作表现。

　　1.教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。

　　2.请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。

　　七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。

　　活动反思：

　　在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导幼儿模仿动物的神态、动作、声音，形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。

34、幼儿园歌曲《小篱笆》大班音乐教案含乐谱图反思

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，学唱歌曲，感受三拍子的节奏特点。

　　2、能用欢快、跳跃的声音唱准“滴滴滴滴滴滴----答”乐句，创造性地表演唱歌曲。

　　3、体验歌曲优美抒情的旋律，萌发喜爱春天的美好情感。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前熟悉歌曲的旋律节奏。

　　2、春天图片一幅，小图片若干，录音带，制作春天课件(根据歌词内容)。

　　活动建议：

　　1、设置情境，初步了解歌曲内容。

　　(1)出示图片，教师鼓励幼儿大胆用优美的词汇描述一下春天哪些景色最美，在全面观察画面的同时重点认识“篱笆”。

　　(2)互致问候，教师可将“滴滴滴滴滴滴----答”这一乐句的节奏，用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替，并运用游戏化的口吻向风儿问好，利用“风儿吹向不同的方向”来引导幼儿进行多次练习。

　　2、倾听歌曲，感受、欣赏。

　　(1)听录音欣赏一遍歌曲。教师可提问幼儿：这首歌曲听上去有什么感觉?

　　是几拍子的?并请幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子“强弱弱“的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。

　　(2)教师清唱一遍歌曲，引导幼儿说一说：风儿在唱些什么?它唱出了春天里的哪些变化?提示幼儿用歌词里的内容回答，教师把它唱出来，加深对歌词的理解。

　　3、演示课件，学唱歌曲。

　　(1)可先借助课件中的静止画面，引导幼儿逐段理解歌词。然后再借助课件动态播放，帮助幼儿学习完整演唱，重点掌握“滴滴滴滴滴滴----答”这一乐句的节奏。

　　(2)可启发幼儿想象：微风吹进小篱笆给人的感觉是什么样的?当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎样唱呢?引导幼儿讨论并得出结论：歌曲应用连贯、优美的声音演唱，最后的“滴滴滴滴滴滴----答”应用欢快、跳跃的声音来演唱。幼儿练习演唱。

　　(3)幼儿分组、集体演唱歌曲，引导幼儿结合肢体语言表现歌曲，注意提示歌曲的完整性和连贯性。

　　活动反思：

　　《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。

　　我本次活动的教学目标是：

　　1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。

　　2、能较完整地演唱歌曲。

　　3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。

　　在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思：

　　1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的机会，鼓励幼儿积极回答、探索。

　　2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。

　　3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。

　　4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的理解。

　　虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。

35、幼儿园艺术活动《大鞋小鞋》大班音乐游戏教案

　　【教材分析】

　　模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本的踮步， 踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

　　【活动目标】

　　1.掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

　　2.能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

　　3.体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.根据歌词内容做相应的动作。

　　【活动准备】

　　幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。

　　【活动过程】

　　1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回忆歌曲内容。

　　2.学一学，引导幼儿掌握基本步伐。

　　(1)学习踢踏步。

　　①提问：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

　　②教师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。

　　③幼儿通过练习掌握动作。重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

　　(2)学习踮步走。

　　①提问：穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?

　　②教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

　　3.引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

　　(1)完整播放歌曲。

　　提问：还可以用哪些动作进行表演?

　　(2)幼儿随音乐边演边唱。

　　(3)师幼共同确定表演的动作，并进行练习。

　　①引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范指导。

　　②幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

　　4.引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏。

　　(1)教师交代游戏玩法。

　　在舞蹈结束后，孩子们进行 3 次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动， 输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

　　(2)请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

　　(3)教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

36、幼儿园儿歌《蝈蝈和蛐蛐》大班音乐教案反思

　　【活动目标】

　　1、理解儿歌，模仿儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。

　　2、在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

　　3、懂得不能随便说大话的道理。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　PPT 课件，录音，头饰道具若干，双响筒。

　　【活动过程】

　　1、听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的兴趣。

　　2、看国画风格的图片，认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。

　　3、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分，发现并体验儿歌的独特韵味。

　　(1)教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。

　　(2)共同寻找儿歌的特点，模仿儿歌里有趣的发音、动作。发现带儿化音词眼，模仿体验北方人说话的特点。

　　(3)用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味

　　性。

　　4、学习儿歌的后半部分，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。

　　(1)用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半部分儿歌内容作铺垫。

　　(2)听录音，感知儿歌的句式结构。

　　(3)看图帮助了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。

　　(4)分角色练习对话，在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。

　　5、完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性.

　　小结：说大话、爱吹牛皮可不是一件好事情，所以我们小朋友平时能不能说大话。

　　活动反思：

　　一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫幼儿，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。

37、幼儿园打击乐《吉祥三宝》大班音乐教案

　　【教材分析】

　　《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。

　　【活动目标】

　　1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

　　2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。

　　3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：每人一套乐器(碰铃、串铃、哨子)、课件(图谱)。

　　2.经验准备：已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

　　【活动建议】

　　1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。

　　(1)完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

　　导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?

　　(2)再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段?每一段是谁问谁答的?三段中有什么相同的地方呢?

　　小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的幸福场景。

　　2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。

　　(1)欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示?爸爸来了用什么动作表现?那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现?

　　(2)欣赏第二段，创编不同角色的动作。提问：第二段是谁问谁答呢?妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢?

　　(3)同样方法欣赏第三段。

　　(4)出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

　　3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

　　(1)幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。

　　(2)幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。

　　(3)交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。

38、教案大班音乐欣赏《彩云追月》

　　活动目标

　　1.运用已有经验初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。

　　2.愿意用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。

　　3.能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐带来的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备

　　1. 彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲

　　2. 绘画工具

　　3. 活动过程

　　1.律动导入。

　　2.欣赏音乐

　　(1)播放音乐，幼儿完整欣赏。

　　(2)师：听完音乐请你选择与音乐有关的图画。并告诉大家你为什么选择这幅图画。(图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞 太极)

　　(3)你听过这种风格的乐曲吗?这是什么地方的音乐?

　　(4)有位姐姐把这首乐曲用歌来唱，我们一起听听(播放爱戴的《彩云追月》)

　　(5)请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么?

　　小结：这是一首抒情的广东音乐。

　　3.用动作表达感受。

　　(1)幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。

　　(2)幼儿两两结对，合作表现彩云与月亮一起嬉戏的情景。

　　(3)请个别幼儿表现自已创编的动作。

　　4.听着音乐，幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。

　　活动延伸

　　进行打击乐演奏