教案大班科学活动《滚动的轮子》反思

教案大班科学活动《滚动的轮子》反思

1、教案大班科学活动《滚动的轮子》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索 科学的兴趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

　　活动过程：

　　教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的?”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的?”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来讨论。”

　　活动反思：

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

2、大班科学教案《有趣的滚动》含反思

活动目标：

　　1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

　　2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。

　　3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

　　2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。)

　　3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：

　　一、第一次探索：哪些物体会滚动?

　　在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

　　1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。”

　　评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢?

　　评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。

　　3、说一说：为什么这些东西都能滚动?

　　评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。

　　二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的?

　　1、游戏：滚进球门。

　　老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。

　　评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。

　　2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。

　　老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门?”(幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。)

　　老师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?”幼儿思考、讨论。

　　当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。

　　评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正地“做科学”，培养尊重事实的科学态度。

　　三、第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

　　1、游戏“赶小猪”。

　　老师介绍游戏玩法：这是一个三人合作的游戏，小朋友自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，在“两棵小树”中间绕“8”字型走，三人轮流进行。

　　评析：上一个环节中，幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线，但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏巧妙之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时，由于圆柱体和球体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别，一定会有不同的感觉，为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

　　游戏结束后，老师提问：

　　“刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你有什么感觉?”

　　“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”

　　评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”，有了亲身的经历和体验，所以都有话说，乐于说。根据幼儿的回答，老师提出第二个问题：“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒，而皮球从各个角度看上去都很圆，由于它们形状上的不同，导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示，同时请幼儿上来说一说，指一指，并注意肯定和赞赏幼儿的发现，在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。

　　得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。

　　四、结束活动

　　老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园来给大家看。”

　　评析：会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在生活中还有很多，幼儿对它们依然有好奇和疑问，于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。

活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

3、大班科学活动教案《滚动的轮子》含反思

活动背景：

　　我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感兴趣，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探索乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探索。

活动目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。

　　3、体验解决问题的成就感。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

活动过程：

　　教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的?”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的?”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来讨论。”

活动反思：

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

4、大班科学教案《滚动》含反思

设计意图：

　　在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

　　本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

　　2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

　　3、引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座

活动过程：

　　一、引题

　　1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

　　2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?

　　二、提出问题：

　　请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

　　提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

　　要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

　　三、幼儿操作，师巡视指导。

　　四、集中分享：

　　1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

　　2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦。

活动反思：

　　本课的教学从生活实际的情境出发，通过出示几幅运动图片让学生分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让学生找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的关系，我向学生介绍古人是如何利用滚木将大型巨石拖入海洋的，让他们猜测滑动摩擦力与滚动摩擦力大小如何?大部分同学都认为滚动摩擦力较小，但还是存在部分反对的声音。究竟真理是什么呢，需要通过科学实验得出数据来证明。继而进入本堂课的重点探究环节，引导学生设计对比实验验证摩擦力的大小与物体的运动方式的关系。在试验设计时学生只注意了变量，却忽视了需要保持不变的因素。提醒学生关注仅仅通过一个因素的改变来研究摩擦力的大小的变化。学生很快结合所学知识进行控制变量。接下来提出问题：怎样根据现有的小车进行改变使其分别进行滑动和滚动呢?给予学生一定的时间进行讨论，很多同学都提出了只要把小车的轮子固定住，小车运动时就是滑动摩擦了。这个提议很快就得到了全班的一致赞成。于是，每个小组都以此方案经历完整的探究过程，得出了本节课的重要结论：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多，从实验中可以知道在其他条件相同时滑动摩擦大约是滚动摩擦的5倍。实验得到真知，同时也可以用此结论解释生活中的某些常见现象，如：为什么刹车后很快会停下来，为什么工人在搬重物时要在底下垫几根管子等等。紧接着又给学生介绍自行车上的滚珠轴承，通过演示让学生清楚地观察到，因为内外圈间有滚珠，这样只有外圈转动，灵活轻便。在课堂结尾部分请同学思考：是不是在生活中人们都在减少摩擦力，有没有故意增大摩擦力的例子，结合生活实际进行举例并用所学知识进行解释，更好地将课堂与生活结合起来，让学生学有所用。

5、大班科学活动教案《牵牛花》含反思

活动目标：

　　1、通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　2、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

　　种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

活动过程：

　　活动(一)育苗

　　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。

　　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

　　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否)。

　　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽?

　　活动(二)移植

　　1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

　　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做?

　　活动(三)管理

　　1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。

　　2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。

　　讨论：

　　牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?

　　牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么?

　　牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同?

　　牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的?

　　活动(四)自然角

　　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

　　2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。

活动建议：

　　1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。

　　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。

活动反思：

　　这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值!课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧!”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧!熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“!”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。

　　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。

6、大班上学期科学教案《滚动的轨迹》含反思

　　活动目标：

　　1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、活动重点：通过玩一玩、分一分找出滚动物体的特征。

　　2、活动难点：探究运用记录的方式表达、交流滚动的轨迹与物体形状之间的关系。

　　活动准备：

　　三角形、梯形、方形积木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子;电池、透明胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPT。

　　活动过程：

　　一、引入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、出示一圆形物体，操作滚动。

　　师：这是什么?

　　幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了?

　　幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

　　二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。

　　师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么?(揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料)师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动?然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表(一)。

　　个别指导：你玩的是什么?你把它放在哪个筐里了?为什么?要求幼儿讲述自己的操作过程。

　　师幼共同总结实验结果。

　　师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西?幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。

　　师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动?这些东西不能滚动?

　　小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。

　　三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

　　师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗?请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。

　　个别指导：你玩了什么?它滚动时走的路线是什么样的?

　　幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。

　　师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样?

　　小结：(边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记)：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

　　我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学发明非常有帮助(出示PPT，请幼儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系)。

　　我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得成功。我们小朋友从小学习科学知识，长大了也可以成为一个科学家、发明家。

　　四、活动延伸：

　　这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗?然后再去发现它们的滚动轨迹。

　　活动反思：

　　在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

7、大班科学活动教案《有趣的滚动》含反思

　　幼儿园大班科学教案：有趣的滚动

　　一、活动目标：

　　1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　3、体验游戏的快乐。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、活动准备：

　　方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

　　大班科学活动教案《有趣的滚动》

　　三、活动过程：

　　(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

　　1、出示一圆形物体，操作滚动。

　　小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

　　2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

　　3、教师幼儿共同总结实验结果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

　　〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

　　小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)

　　(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

　　为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，

　　有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

　　(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

　　2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

　　3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

　　4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

　　(四)幼儿滚动自己身体

　　小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

　　活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

　　小百科：滚动释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。

8、大班科学优秀教案《滚动的球》含反思

　　活动目标：

　　1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。

　　2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

　　活动重难点：

　　1、物体在斜面上会移动的。

　　2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

　　活动准备：

　　1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。

　　2、已学习过作单一物体的观察记录。

　　3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　一、初次探索

　　1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

　　2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。(可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)

　　3、讨论：

　　(1)幼儿讲述自己的方法并演示。

　　(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

　　二、再次探索

　　1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。

　　2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。(可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)

　　3、讨论：

　　(1)幼儿讲述合作的经过，并进行演示。

　　(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。"屈,老师.教案,网出,处!两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

　　4、幼儿体验

　　三、 记录

　　1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

　　2、幼儿大胆地表述自己的记录。

　　四、延伸：

　　今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

9、幼儿大班科学教案《滚动》含反思

　　幼儿园大班科学教案：滚动

　　大班科学活动：滚动

　　设计意图：

　　在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

　　本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

　　2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　幼儿大班科学教案《滚动》

　　准备：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

　　过程：

　　一、引题

　　1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

　　2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?

　　二、提出问题：

　　请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

　　提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

　　要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

　　三、幼儿操作，师巡视指导。

　　四、集中分享：

　　1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。

　　2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦.

　　活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

10、大班科学优质课教案《轮子工程师》含反思

　　活动目标

　　1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

　　2.初步感知图形与生活的密切关系。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　1.玩具车四辆。

　　2.圆形、正方形、三角形积木若干。

　　3.学习资源课件。

　　活动重点

　　比较圆形、正方形、三角形的不同。

　　活动难点

　　感知图形与生活相关。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1.出示玩具车，引起幼儿的学习兴趣。

　　师：今天给大家带来了神秘的百宝箱，请小朋友到上面来摸摸。

　　师：小朋友在家都是怎么玩的呢?(banzhuren)为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子)

　　(二)基本部分

　　1.结合生活经验，知道其他物体也有轮子。

　　师：除了小汽车有轮子，你们见过身边还有什么东西有轮子呢?

　　2.出示图片，结合幼儿回答，引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。

　　火车、自行车、轮椅、旱冰鞋，等等。

　　3.轮子的形状和作用。

　　师：小朋友，你们仔细看这些轮子都是什么形状呢?

　　圆形。

　　4.通过比较，感知圆形、三角形、正方形的不同。

　　师：如果我把轮子换成三角形和正方形，你们觉得可以吗?为什么呢?

　　我有一位动物朋友，它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形，让我们来帮帮它吧。

　　5.通过积木进行操作，感知圆形适合做轮子。

　　师：后面有很多不同形状的积木，小朋友现在自己动手操作下，看哪个图形适合做轮子。

　　(三)结束部分

　　1.老师进行总结。

　　请拿各种轮子的小朋友到前面，结合课件，验证哪个图形适合做轮子。

　　师：为什么是圆形适合做轮子呢?

　　结论：因为圆形没有边和角，没有东西阻碍它向前运行，而正方形和三角形有边和角，会阻碍运行，所以圆形适合做轮子。

　　2.带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们到轮子的自豪，知道轮子给我们带来了方便，轮子是如何来帮助我们的。

11、大班上学期科学教案《认识轮子》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过操作活动，了解轮子的特性及用途。

　　2、激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　1、每人一小筐，内有带轮子的玩具及长方形、正方形、三角形积木各一块。

　　2、小推车、书若干。

　　【活动过程】

　　1、幼儿自由玩桌上的东西，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天，老师给你们准备了许多东西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，请小朋友试着玩一玩你面前的东西，看看谁玩的方法最多、最有趣。

　　幼儿自由玩，教师巡回观察指导。幼儿谈一谈，你玩的是什么，你是怎样玩的?

　　2、幼儿第一次尝试：找出能滚动的东西。

　　师：刚才小朋友玩的方法很多、很有趣，现在老师请小朋友动脑筋。试一试、找一找哪些东西是可以滚动的?把不可以滚动的东西放到前面塑料筐里。幼儿尝试并找出能滚动的东西：带轮子的玩具、轮子。

　　3、幼儿第二次尝试：认识轮子的特性及用途。

　　(1)提问：为什么这些玩具都能滚动呢?

　　(2)出示轮子后提问：这是什么?(轮子)轮子是什么样的?是用什么材料做的?如果用长方形或正方形做轮子会怎么样呢?你还见过哪些东西是有轮子的?你发现它们有什么地方是一样的吗?

　　4、第三次尝试：探索轮子能省力。

　　师：(出示小轮车和书)我这里有小推车和书，请两个小朋友上来比赛，一个用小推车运书，一个小朋友用手抱书，看谁跑得快，谁愿意来试一试?为什么用小推车快呢?

　　幼儿自由组合，二人一组，比赛运书、运玩具，看谁快。幼儿通过尝试，理解轮子能省力。

　　5、活动结束

　　在比赛的热烈气氛中，自然地结束本活动。

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

12、大班科学活动教案《除水垢》含反思

　　[设计意图]

　　水垢是幼儿生活中常见但是不易为幼儿所了解的东西，本活动通过观察、比较、小实验等方法，让幼儿了解水垢和水垢对人身体的危害，以及除垢的简便方法，以培养幼儿细致的观察能力及对化学小实验的操作兴趣。

　　[活动目标]

　　1.初步了解水垢的危害及简单的除垢知识。

　　2.培养幼儿对化学小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。

　　3.培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的正确表达能力。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　[活动准备]

　　白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

　　[活动过程]

　　⒈引导幼儿观察水垢，知道水垢对人们的危害。

　　⑴幼儿观察瓶内的水垢，认识水垢教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮流观察两个瓶内的情况，说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。

　　⑵请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到 过水垢?

　　⑶教师小结，讲述水垢的危害师：“这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。"屈;老师.教，案网出处"水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料;水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病;工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。

　　⒉幼儿操作实验，观察除垢的过程

　　⑴幼儿观察玻璃杯中的液体：无色、透明，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。

　　⑵幼儿观察盘中的水垢：黄色的、粉状或块状

　　⑶让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观察发生的变化。

　　⑷幼儿讲述自己观察到的情况。⑸教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，这种变化叫化学反应。

　　⒊观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。

　　⒋请幼儿说一说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

13、大班科学优秀教案《轮子工程师》含反思

　　活动目标：

　　1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

　　2.初步感知圆形与生活的人密切关系。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　圆形、三角形、正方形积木若干

　　活动过程：

　　一、欣赏轮子工程师的作品

　　1.(搜集各种带轮子的图片自行车、飞机、摩托车、轮椅、三轮车、小汽车、卡车、火车、旱冰鞋、宝宝车、轮船等)让幼儿天观察这些是什么?哪里有轮子，哪里没有轮子。

　　2.讨论：这里有很多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的人，找一找哪是他造的轮子。

　　二、观察并思考圆形轮子的作用

　　1.工程师设计的轮子都是什么形状的?为什么是圆形的?

　　2.一个轮子的是什么车，两个轮子的是什么，三个轮子的是什么?四个轮子的是什么?许多轮子的是什么?

　　三、比较圆形、三角形、正方形。

　　1.出示三角形、正方形的轮子图。有什么地方会用到它们呢?为什么它们不能做轮子?

　　2.如果把圆形的轮子换成三角形或正方形会发生什么事?

　　3.玩一玩试一试看哪些积木能滚动。

　　4.有一次，轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子。(www.banzhuren.cn)他想用来干什么呢?原来啊，工程师把坏蛋的自行车和汽车的轮子换成三角形、正方形的，这样坏蛋骑上自行车就摔跤，想开车，汽车一动也不会动。坏蛋都跑不掉了。

　　四、活动延伸

　　引导幼儿通过想象有趣的故事情景，进一步认识圆形、三角形、正方形;比较认识圆形圆滚滚、无边无角的特征，感知图形与现实生活的密切关系。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们到轮子的自豪，知道轮子给我们带来了方便，轮子是如何来帮助我们的。

14、大班科学活动教案《大班科学：物体间的空隙》含反思

　　一、活动题目

　　物体间的空隙

　　二、活动目标

　　幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

　　三、适用对象

　　大班

　　四、活动所需资源

　　每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

　　五、活动过程

　　让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

　　探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

　　(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

　　(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

　　记录实验过程。 说一说我的发现。

　　(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。

　　(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

　　六、注意事项

　　1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。

　　2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

　　3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。

　　4.提示幼儿应边做实验边记录。

　　5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

　　6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。

　　活动反思

　　这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。

15、幼儿园大班科学活动《滚动的轮子》教学设计活动反思

　　设计意图：

　　在现实生活中，轮子的应用非常广泛。幼儿对轮子也并不陌生，从呀呀学语时的玩具到上幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但他们不会去思考为什么要装上轮子? 种类繁多的轮子有什么相同和不同?轮子为什么都是圆的?《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》这一活动,通过比较猜想—一微课引导——动手操作——验证记录——总结交流这——流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系，感受轮子在生活中的重要作用。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿通过探索与实践，感知轮子是圆形的;可以由多种材料制成，它会滚动。通过尝试、比较，体验轮子能省力，体会轮子的重要性。

　　2、培养幼儿善于思考、操作、探究的能力，并会记录和讲述自己操作的过程与结果。

　　3、通过操作探索，鼓励幼儿相互合作、积极交流，让幼儿感受探索、合作、分享的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重、难点

　　活动重点：掌握轮子的基本特点。

　　活动难点：感知轮子形状与滚动的关系。(我将通过让幼儿比较猜想、微课引导、动手操作、验证记录的环节来突破难点。)

　　活动准备

　　1.创设环境，提供充足的操作材料，如各种各样带有轮子的玩具、实物;各种积木、物品(书)等。

　　2.投影仪、课件、相关图片。

　　3.微课视频《轮子为什么是圆的》

　　4.幼儿操作材料：记录纸、斜板、瓶盖、彩笔、方形积木块等。

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　向幼儿介绍老师带来的玩具，邀请幼儿欣赏。

　　设计意图：激发幼儿兴趣，引出主题

　　(二)基本部分：

　　1、探索轮子基本特点活动。(5分钟)

　　①幼儿分散玩耍、探索带轮玩具，老师参与指导，引导小朋友相互之间交流。

　　②谈话活动：

　　提问：谁来告诉大家，刚才你玩了什么?怎么玩的?

　　几个幼儿回答以后继续提问：你现在手上拿的玩具和他们的玩具有什么地方一样?有什么发现?

　　引导幼儿观察、讲述、总结，知道大家的玩具都是有轮子的玩具。

　　③幼儿再次玩玩具，教师引导幼儿观察轮子的基本特点。

　　幼儿通过看、摸、玩，感知轮子是圆形的，五颜六色的，可以由塑料、金属、木头、橡胶等多种材料制成，会滚动。

　　设计意图：一改传统教学先教后学的被动模式，让幼儿通过感知自主了解、发现轮子的特点，充分体现幼儿学习的主动性和主体地位。

　　2、轮子形状的探索活动 (10分钟)

　　提问：有没有发现轮子都是什么形状的呢?为什么都是圆形的呢?能不能做成其他的形状呢?

　　出示瓶盖、彩笔、方形积木块，请幼儿猜一猜谁从斜板上滚得最快?谁滚动的最慢?记录猜想结果。

　　播放微课视频，引导幼儿感知轮子与形状的关系。

　　结合微课视频中讲到的操作方法和要点，幼儿自主操作，将瓶盖、彩笔、方形积木块从斜板上滑下，比较它们滚动的快慢，并用自己的方式记录下来。

　　张贴记录表，请幼儿讲述自己记录的结果。并引导幼儿从记录结果得出结论：圆形的物体没有棱角，比较光滑，所以滚动的最快。

　　记 录 表

　　物品名称 猜想记录 操作记录

　　记 录 表

　　物品名称

　　猜想记录

　　操作记录

　　长方体

　　圆柱体

　　长方形

　　设计意图：《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了这一环节,通过比较猜想—一动手操作一验证记录—总结交流这一流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系。

　　3、轮子的用途探索活动(5分钟)

　　教师：下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的、用的办法最多，你们可以自己去找朋友一起想办法送书。

　　幼儿进行送书游戏，分别体验用手拎、抱、抬和用车推的方法，感受用车推的舒服，体会轮子能省力的优点。

　　(1)先请小朋友相互交流一下刚才自己是如何送书的.

　　(2)提问：谁来告诉大家，刚才你用了哪些方法送书?你觉得哪种方法最好?为什么?

　　(3)引伸谈话：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师播放课件)

　　教师小结：在我们的生活中有许多地方，许多物品都装有轮子，轮子的用处真大。

　　设计意图：这一环节是让幼儿在了解轮子特性的基础上，感受轮子在生活中的重要作用

　　(三)结束部分(5分钟)

　　播放齿轮、滑轮的图片，教师向幼儿介绍并请幼儿观看，提出问题“齿轮为什么长满了小牙齿?”“滑轮是怎样滑动的呢?”，

　　设计意图：设置悬念，激发幼儿继续探索轮子的秘密的兴趣。

　　滚动的轮子

　　——大班科学活动活动反思

　　科学活动是以自由探索，发现问题、提出问题、解决问题为途径来开展。所以我在活动前请家长和孩子共同完成一张调查表，协助幼儿找找生活中有哪些物品有会滚动的轮子，并指导他们画下找到的各种带有轮子的物品，也可用剪贴图片来进行。还发动幼儿带来了各种各样带有轮子的玩具。孩子们收集的有轮子的玩具很多，有小汽车、有溜冰鞋、有玩具车、滑板车、自行车等。在幼儿来园晨间活动时，我就充分给幼儿以自由的空间，让孩子们自由结伴相互观察玩具，孩子们在玩的过程中，互相交换、自由交流、发表见解非常的投入与开心，为活动作了很好铺垫。

　　在活动中，孩子们在玩玩具时不再显得特加兴奋了，而是能带着老师的问题去比较轮子的异同，大小形状等。在交流介绍生活中见到的轮子时，由于调查表的作用，孩子们说了很多很多，相互增长的了见识。在感知轮子的形状与滚动的关系时我采用微课引导，强调方法与要点，再尝试操作、验证猜想、实验游戏的方法，进一步体会理解圆形轮子滚动快，省时又省力。整个活动孩子们都比较投入、兴趣浓厚，效果很好。

16、大班科学活动《冬天的动物》教案反思

　　课前学习活动设计：

　　1.在语言区投放关于冬天的图书，包括科学类图书，故事类图书等。引导幼儿初步了解冬天的天气特征和变化，冬天小动物是怎样过冬的，冬天人们的服装、取暖工具等，并了解冬天动植物的变化等内容。

　　2.创设“动物怎样过冬”的墙饰，幼儿共同参与创设环境，搜集关于动物过冬方式的资料。小墙饰创设“冬天动物去哪里了?”“小动物吃什么?”等，帮助幼儿初步了解动物的生活习性。

　　3.充分利用一日活动各环节，与小朋友谈话讨论关于“动物怎样过冬”的话题，激发幼儿探究兴趣。

　　活动目标：

　　1.了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物等几种动物过冬方式，知道动物过冬是适应环境、保护自己。

　　2.能较完整、清晰地表达动物过冬的方式，尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

　　3.感受动物与气候变化之间的依存关系，萌发探究动物的兴趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动重点：了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物四种常见的过冬方式。

　　活动难点：能较完整、清晰地表达动物过冬的方式，尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

　　活动准备：

　　1.物质准备：故事课件《冬天的动物》、音乐、动物卡片、分类操作板、留卵视频。

　　2.知识准备：初步了解动物过冬的方式和生活习性。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿探究兴趣。

　　1.教师讲故事，运用故事设疑，激发幼儿探究兴趣。

　　提问：小黑熊去哪里了?谁来帮帮小白兔?

　　2.初步了解冬眠的过冬方式。

　　提问：什么是冬眠?小黑熊什么时间醒来?不吃不喝会不会饿死?小结：小黑熊靠慢慢消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天，这叫冬眠。

　　还有谁冬天也会冬眠?

　　3.出示冬眠动物的课件，引导幼儿说出其他冬眠的小动物。

　　过渡语：除了冬眠，其他小动物是怎样过冬的?

　　二、自主探索交流，了解动物加厚毛、迁徙、储存食物等过冬方式。

　　1.幼儿合作从书中自主探索动物过冬的方式。

　　2.集体分享交流动物过冬的方式，并说出书中哪些小动物的方式是相同的。

　　提问：

　　(1)迁徙：大雁为什么会飞到南方去?它们在飞行前会做哪些准备?

　　小结：像这种飞到南方去过冬的方式叫迁徙(学说“迁徙”)，它们在迁徒前会吃很多东西，储存很多能量，这样飞的再远也不怕。

　　过渡语：飞到南方过冬的鸟是候鸟(学说“候鸟”)，那小麻雀、喜鹊这些鸟都是怎样过冬呢?

　　(2)加厚毛：加厚毛有什么作用?书中还有哪些小动物也是加厚毛来过冬的?

　　(3)储存粮食：小蚂蚁是怎样过冬的?它们什么时候储存粮食?小结：勤劳的小蚂蚁秋天就开始储存粮食，把窝垫的暖和和的，冬天就靠这些粮食过冬。

　　3.引导幼儿讨论：如果没有这些好办法，这些小动物会怎么样?

　　小结：为了度过寒冷的冬天，不同的小动物有不同的过冬方式。

　　4.引导幼儿用“有的、有的、还有的”句式完整说出动物过冬方式。

　　过渡语：老师还给小朋友准备了很多其他的小动物，他们是怎样过冬的呢?

　　三、游戏《送小动物回家》《动物过冬方式之最》，通过合作、操作、分类帮助幼儿进一步巩固动物过冬方式。

　　1.游戏一《送小动物回家》：请小朋友6人一组合作，将相同的小动物送回家。

　　2.教师巡回指导，观察幼儿操作分类情况，提示幼儿要帖的整齐。

　　3.集体交流，要求幼儿用完整的语言归纳说出“哪些小动物过冬方式是一样的?这种方法是什么?”

　　4.游戏二《动物方式之最》：引导幼儿根据动物不同的方式猜想出：最懒惰的方式、最勤劳的方式、最勇敢的过冬方式、最聪明的过冬方式。

　　小结：还有一种最有爱心的过冬方式，我们一起来看一段视频。

　　四、播放“留卵过冬”的视频，帮助幼儿提升拓展经验。

　　1.教师播放视频，引导幼儿观看是哪种动物，它们是怎样过冬的?提问：是谁这么有爱心?它们把卵产在哪里?为什么卵不怕冷呢?

　　2.小结：螳螂、蝗虫这些都是昆虫，它们把卵产在树枝上、草丛里、泥土里，卵的外面有一层卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它们的宝宝就长大了。

　　五、完整播放科学故事《小动物怎样过冬》，帮助幼儿回忆梳理小动物过冬的方式。

　　1.教师播放科学故事视频，以故事的形式进行归纳和回忆。

　　2.引导幼儿联系生活讨论人们冬天是怎样过冬的?

　　提问：小动物们都有这么多保护自己的方法，那冬天人们又是怎样过冬的?

　　六、拓展延伸，进一步激发幼儿探究兴趣。

　　1.教师出示自制图书《小动物怎样过冬》，激发幼儿兴趣。

　　提问：请小朋友自制做一本图书，回家后大家搜集更多的小动物过冬的方法，看谁找的方法多，和别人不一样。

　　课后延伸活动设计：

　　1.在图书区投放《动物怎样过冬》自制图书，与幼儿一起搜集不同的动物过冬方式的卡片，指导幼儿自制图书，记录幼儿自编的故事内容。

　　2.在科学区投放《动物怎样过冬》科学类图书，指导幼儿观察并讲述动物过冬的方式。

　　3.拓展经验，搜集人们过冬方式、植物过冬方式等，引导幼儿关注周围环境的变化，主动探究动植物、人们的过冬方式，感受气候变化与人们及动植物的依存关系。

　　4.邀请家长走进课堂，给小朋友分享更多的有趣的过冬方式。

　　5.在表演区指导幼儿表演创编《动物怎样过冬》的情景剧，投放头饰、表演道具、以物代物的材料等，引导幼儿用动作、表情、语言等大胆地表现。

　　6.组织幼儿学习歌曲《动物怎样过冬》，音乐区投放歌曲图谱、乐器、动物头饰等，鼓励幼儿创编歌曲，用乐器演奏，或者表演等。

　　【附】故事《小黑熊去哪了》

　　寒冷的冬天来到了，小白兔想起了自己的好朋友小黑熊，它要去给小黑熊送吃的。小白兔来到森林里，看到小狐狸和小狗，问：“你们看到小黑熊了吗?”小狐狸和小狗齐声回答道：“没有。”小白兔到处找啊找，怎么也找不到小黑熊。

　　故事《小动物怎样过冬》

　　动物有哪些方法过冬呢?第一种方法是冬眠，如蛇、青蛙、乌龟等，冬天它们躲在自己的洞里睡大觉，靠消耗身体里的脂肪过冬。狗熊冬天也躲在洞里睡觉，可稍有响声就会醒来，这叫假冬眠或半冬眠。第二种方法是迁徙，如大雁、燕子等，冬天到来之前它们从北方飞到南方，因为南方温暖，能找到食物。第三种方法是换毛，如兔子、鹿、狐狸、乌鸦等，它们身上的毛冬天要比夏天厚得多，它们秋天会尽量多吃，冬天找不到吃的，饿几天也没问题。第四种方法是储存食物，如松鼠、蜜蜂、蚂蚁等，秋天它们会储存大量食物，冬天它们就不用外出找食物了。第五种方法是留卵，如螳螂、蝗虫等，它们将卵产在树枝上、草丛里、泥土里，等到春天它们的幼虫就会爬出来了。还有些动物选择躲在安全的地方过冬。

　　【附】科学：留卵过冬

　　如螳螂、蝗虫等，秋季时它们将卵产在树枝上、草从里、泥土里，这些卵的外面有特殊的卵袋保护着，不怕寒冷，等到春天来临时，它们的幼虫就会爬出来，快乐的到处去玩了。

　　课后反思：

　　俗话说授人以鱼不如授人以渔，幼儿园的科学活动正是如此，活泼可爱的大班幼儿对什么都充满着好奇，科学活动不仅仅是把知识传递给幼儿，更重要的是鼓励其探索的热情，指导其探究的方法，让幼儿享受探究的过程，感受成功的快乐和满足。反思本次活动，我有以下几点想法：

　　首先，教师不是万能人，也要学会说“不知道”。在以前的教育活动中，作为老师的我总是一副胸有成竹的模样，对于孩子的疑问或是错误，我总是以我什么都知道的姿态给予纠正和指导，但在《妈妈强大了，宝宝才优秀》一书中曾说过，有时妈妈的“无能”反而会让孩子变得能干，让幼儿获得成就感，师幼关系亦是如此，所以本次活动中，对于“熊、企鹅、海豹是怎样过冬的?”这样的问题，我勇敢的对幼儿说出了“不知道”，但正是教师的不懂，才能让幼儿了解到寻求答案的方法，活动中我与幼儿一同运用了手机上网查询、打电话咨询专家、查阅书籍的方法，验证了猜想、获得了答案，幼儿获得了知识，但更重要的是感受了多种探求的方法，在探求的过程中获得了满足。

　　其次，科学活动不仅局限于、听、说，游戏、操作才是幼儿最重要的学习途径。本次活动中，我以生动的故事情节引入活动，让幼儿发现问题、思考问题、讨论问题，在多媒体课件的帮助，幼儿了解了四种常见的动物过冬方式，之后又通过猜想和解疑了解了更多特殊动物的过冬方式，幼儿是不是真的了解了动物过冬方式?是否能够根据动物的特征猜想、分析、判断呢?正确的运用才是巩固和检验的最佳途径，所以我设计了一个游戏，让幼儿通过扮演自已喜欢的小动物，归纳、分类动物的过冬方式，课堂气氛一下子就活跃了起来，要求是找到与自己相同过冬方式的动物，找到自己的家，刚刚学到的本领马上就应用了起来，而不知道自己过冬方式的幼儿，也在大家的帮助下再一次体验了深究的过程，找到了家，游戏巩固了幼儿对本次活动重难点的掌握，果然是幼儿学习的最好途径!

　　我在本次活动中也有着许多的不足，比如随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在今后的工作中，不断总结经验，反思自己的言行，以便自己能有更多的提高。

17、教案大班科学活动《厨房的工具》反思

　　《厨房的工具》是一节大班科学活动，幼儿尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法，幼儿通过讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的，尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器，了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

　　活动目标

　　1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

　　2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。

　　3、品尝自己加工后的菜，喜欢观察成人使用小工具。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　1、萝卜、豆腐干

　　2、多功能剥皮器、打蛋器、端碗夹等。

　　活动过程

　　一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。

　　1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。

　　提问：萝卜丝和豆腐干是什么样子的?

　　2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。

　　教师：萝卜丝切得好不好?为什么觉得好?请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，

　　你们也切出均匀的萝卜丝，豆腐干也能切出花纹。

　　3、交流讨论结果。

　　教师：你们决定怎样做?怎样才能做得又快又好?

　　(让幼儿自由发表自己的意见)

　　4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。

　　5、大家一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。

　　6、将加工好的物品送到食堂进行加工。

　　二、品尝萝卜丝和烧豆腐干

　　教师：厨房的阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。

　　三、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣。

　　1、出示打蛋器

　　提问：你们知道这是干什么用的吗?

　　教师操作使用打蛋器，让幼儿观察。

　　2、幼儿讨论：小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?

　　(教师根据幼儿的回答，出示相应的小工具。)

　　3、请幼儿回家后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

　　教学反思

　　1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

　　2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。

　　3、 对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。

　　4、 对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。

18、大班科学活动《有趣的车牌》教案反思

　　幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性，通过活动了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　目标：

　　1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　准备：

　　滚动车牌数字课件

　　纸制车牌

　　布置好的模拟马路场地及各种信号灯

　　场地区域图

　　过程：

　　一、游戏导入，引出问题：

　　幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。

　　教师以交警的身份出现，引出问题：

　　请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的!

　　二、共同讨论解决办法：

　　1、讨论解决问题的办法：

　　有什么办法能使车子继续上马路?(车牌)

　　车牌上写些什么?

　　2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

　　三、车牌投标并车牌分类

　　1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

　　2、 我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。

　　讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

　　3、一维要求分类

　　播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“ 请车牌是双数的车到6号场地检查”“ 请车牌是倒数的车到3号场地检查”

　　4、二维要求分类

　　(1)如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

　　(2)如“请车牌是数字1——5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3——10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4——10之间顺数的车到9号场地检查”------

　　(3)如“请车牌是数字1——10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

　　四、涂色游戏

　　你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

　　五、游戏：开车上路

　　请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

　　活动反思：

　　新《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

　　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联系，并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。

19、幼儿园大班科学活动《排序》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　二、活动重难点：

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备：

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程：

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　活动反思

　　本次科学活动《排序》，为了符合幼儿的年龄特点，调动幼儿的积极性，我采用了律动导入活动，将它有规律的边听音乐边做动作呈现在孩子们面前，这样不但提高了幼儿的兴趣，并且易于理解。然后通过出示生活中常见的规律顺序图由浅入深的让幼儿理解了用图形排列出规律来。为了激发幼儿的想象力和创造力，我设计了让幼儿利用雪花片设计花边，结果他们设计出了花色繁多的花边。我觉得孩子们都做的非常成功，所以就出难题——插小旗考考他们。整个活动活动环节的安排从易到难，环环相扣。但在本次活动中还有许多不足之处：

　　1、教师交代要明确

　　当幼儿在设计花边时，幼儿欣赏了前面日常生活图片，有了一定的经验，幼儿在设计过程中方式很多，有立体的空间规律，也有平面的规律，幼儿的想象力非常的丰富。由于教师事先没有准备充分，交代不清楚，既然是设计花边，教师应该为幼儿准备一条长的带子打底，交代幼儿应该从左到右设计，这样在验证的时候就一目了然了，便于幼儿理解，共同验证。

　　2、教师演示要清晰

　　在插小旗的时候，很多幼儿很迷茫不知道接着该怎么插。我在出示小旗的时候把插好的小旗一起出示的，我请幼儿观察正方形小旗和三角形小旗的不同，他们都找到了，正方形小旗的数量不变，三角形小旗的数量逐步增加，一次比一次多一面，由于我没有演示给幼儿看，因此有许多幼儿都似懂非懂，导致在操作的时候出现了很多错误。我如果一面一面插，幼儿的注意力很更加集中，观察得会更加仔细，这样效果会更好。

　　3、验证方式要多样

　　在两次操作活动验证中，我的验证方式是比较单一的，特别是插小旗的验证，动作快的幼儿都迫不及待地把自己的操作呈现给我，但动作慢的幼儿则还找不到这个规律，这样导致很多幼儿等待的时间太长，这时候我可以利用幼儿同伴的资源帮助验证，但是在课堂上我没有这样做。

　　4、时间控制要合理

　　在很多中我还为幼儿准备了很多材料在最后的游戏中运用，但由于前面插小旗花了很长时间，导致这个很多来不及放到下次。我觉得教师对教材的分析、课堂上对时间的把握也是很重要的，以后我应该多多改进。

20、大班科学活动《有趣的转动》教案反思

　　活动目标：

　　1.知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。

　　2.能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　3.情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1.探索材料：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品

　　2.教学课件

　　活动过程：

　　一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。

　　教师带领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探索身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转?”游戏后交流：身体那么多部位会转动有什么好处?

　　小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。二、第一次动手操作，探索物体转动的方法

　　1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。

　　交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。

　　小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。

　　2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。

　　提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。

　　3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?

　　小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。

　　四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。

　　1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动?它给我们的生活带来了什么好处?引导幼儿发现生活中的转动现象

　　2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

　　小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。

　　活动延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以转动的物品。

　　课后反思：

　　本节大班科学教育活动《有趣的转动》源于幼儿的生活，在生活中转动是非常常见的现象，符合孩子们的生活经验。所以在活动中幼儿认识并且会使用实验材料，在听到小物品们也想玩的声音时，激发了孩子们的兴趣，并且喜欢去帮助小物品完成想要转动的心愿，间接中进行了德育的教育，培养幼儿愿意助人为乐的美好情感。在活动中，孩子们的回答特别积极，相处了相同物品转动的不同方法，在实验中也是想玩一玩这个，玩一玩那个，最终在进行难点时孩子们通过教师吹风车需要用力来感受到力才可以使物品转动，得出了物品转动的结论。但是在本节活动的时间的把握中有些着急，还是有许多的知识可以探索，以后还会继续多想，多研，谢谢!

21、大班科学活动教案《认识年历》教案反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学会看年历，初步学习使用日历查找日期的方法。

　　2.运用年历记录家人生日，表达对家人的爱。

　　3.培养幼儿的动手能力及时间观念。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、幼儿人手一份年历。

　　活动过程：

　　一、开始部分：用米妮生日引发幼儿对“年历”的兴趣。

　　师：哇，真是个好消息，米妮要邀请我们去参加她的生日派对。

　　2018年11月18日是星期几?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年历，学习使用年历查找日期。

　　1.认识年份。从年历封面判断“年份”。

　　2.认识月。一年有12个月，每页上有单独的数字代表“月”。12个月是按照顺序排列的。

　　3.认识日。当月中的小数字代表“日”。

　　4.认识星期：“日”往上对齐一排的汉字代表“星期”，也称“周”。每个月份中红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。每个星期有7天。

　　教师小结：年历的作用可真大，年历上有年、月、日、星期这么多丰富的信息。

　　三、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对年历的认识。

　　请幼儿运用掌握的方法，找出自己的生日在年历中是哪一个月的哪一天。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后在年历中找到家人的生日，并在年历中圈出来，记得在那天给他们送上祝福。

　　活动反思：

　　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。(快思老师.教案网出处)于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

22、教案大班科学活动《滚动的轮子》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索 科学的兴趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

　　活动过程：

　　教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的?”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的?”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来讨论。”

　　活动反思：

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

23、大班科学活动教案《一分钟》反思

　　设计意图

　　时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间;一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间,并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

　　活动目标

　　1.在游戏和操作中体验一分钟的长短,感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。

　　2.增强幼儿的时间意识, 尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　3.知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。

　　活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　活动准备

　　1. 知识经验准备:幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。

　　2. 物质材料准备: PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。

　　活动过程

　　一、导入活动,经验交流.

　　手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。

　　导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗?

　　提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。

　　小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。

　　二、生活体验：一分钟能干什么。

　　1.感受一分钟有多长。

　　导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。

　　提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢?(秒针)

　　提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢?

　　现在我们跟着秒针走一圈(60小格)，请大家体验一下一分钟。

　　小结：秒针走了钟面一圈(60小格)，就是一分钟。

　　导语：(教师出示时钟图)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟。

　　提问：分针怎么走表示一分钟到了呢?

　　小结：分针走一小格都表示一分钟到了。

　　解析：秒针在钟面上走一圈(60小格)，表示一分钟;分针在钟面上走一小格，表示一分钟。

　　在此感知一分钟音乐游戏(三只小熊)，在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏，充分感知一分钟有多长。

　　2.一分钟能做什么?

　　导语：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　(教师边播放多媒体课件边解释：)

　　一分钟点钞机可以点1500张人民币;

　　一分钟，跑车大约能跑1200米;

　　一分钟主持人能说800个字;

　　一分钟小朋友能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米;

　　一分钟人能包60个饺子;

　　足球队员抓住最后一分钟进球了，赢得了足球比赛。

　　3.实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么?

　　导语：大人们用自己喜欢的方式体验一分钟，今天老师请小朋友来亲自体验一分钟能做什么。

　　提问1：你们想不想动手试试?

　　规则：(1)每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。

　　(2)体验规则的主导体是一分钟MP4。

　　(3)MP4开始想起时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　(4)幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总，坐回自己的位置，教师对记录结果进行简单分析。

　　A.请看一下剥龙眼的小朋友，在一分钟里最多剥多少颗龙眼?

　　B. 请看一下搓圆子的小朋友，在一分钟里最多搓多少颗圆子?

　　C. 请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾?

　　D.请看一下夹豆子的小朋友，在一分钟里最多夹了多少颗豆子?

　　E. 请看一下剪图形的小朋友，在一分钟里最多剪了多少个图形?

　　F.请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心?

　　提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗? 哪里不一样?

　　提问2：最多的数量是多少?最少的是多少?

　　小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。

　　解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样;难易程度不一样，所以数量结果也不同。

　　4.分享交流。

　　导语：小朋友请看这张“搓圆子”游戏活动记录表，同一组队员的统计数量一样吗?

　　提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

　　小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不一样，有快有慢，有些时间浪费掉了，所以数量不一样。

　　解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系,懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间，不浪费每一分每一秒。

　　5.课程游戏化.

　　挑战一分钟游戏：《金鸡独立》

　　导语:小朋友敢不敢挑战一分钟的游戏?

　　规则：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡。

　　导语：敢不敢向自己发起挑战一分钟游戏?

　　鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动,进一步增强幼儿的时间观念。

　　三、活动延伸，如何珍惜时间。

　　导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。

　　1.警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的希望，与时间争分夺秒。

　　2.医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点希望，晚一分钟就会抢救生命无效。

　　3.地震灾害，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的希望;如果迟去一分钟，灾情更严重。

　　4.火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难;迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危险。

　　导语：对于刚才的灾难，一分钟重要吗?

　　提问：你会怎样珍惜时间?你如何在早晨的时间里珍惜时间?

　　小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小主人。

　　教学反思：

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

24、幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案反思

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动。

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　活动反思：

　　在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

25、教案大班科学活动《好喝的饮料》反思

　　《好喝的饮料》是大班科学活动，通过联想到小兔家做客的情景，吸引幼儿的兴趣，幼儿做饮料，引导幼儿边做边观察，鼓励幼儿互相交流，互相品尝饮料，说说自己做饮料的发现。培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。

　　活动目的：

　　1. 培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2. 培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。

　　3. 初步的探寻溶解的现象。

　　4. 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5. 活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1. 知识准备：幼儿初步了解饮料，品尝过饮料。

　　2. 材料准备：冷水、热水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、柠檬粉等、轻音乐的磁带、录音机、毛巾

　　活动过程：

　　一、创设到小兔家做客的情景，吸引幼儿的兴趣。

　　二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料，说说自己喝的饮料。

　　提问：你喝的是什么饮料?是什么颜色的?什么味道的?

　　三、幼儿做饮料，引导幼儿边做边观察。

　　1、引导幼儿认识材料。

　　2、提出操作的要求：

　　(1)你们在做饮料的时候，看看有什么奇怪的变化?

　　(2)与你的朋友说说你的发现。

　　(3)要让做饮料的房间干干净净。

　　3、观察幼儿的操作，进行个别指导。

　　提问：你做的是什么饮料?味道怎么样?引导幼儿讲述做饮料的过程和发现。

　　四、鼓励幼儿互相交流，互相品尝饮料，说说自己做饮料的发现。

　　五、鼓励幼儿与客人老师交流：请客人品尝饮料，说说自己的发现。

　　教学反思

　　1、 本节课环节基本齐全，目标基本达到。

　　2、 内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。

　　3、 教学过程中不能照顾到所有幼儿。

　　4、 今后我要更加努力，改进自己教学中的不足。

26、教案大班科学活动《风级我知道》反思

　　活动目标

　　1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

　　2.能根据自己的感受分辨风力的大小。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt课件：风级图

　　2.声音：风

　　活动过程

　　一、了解风级

　　1、教师模仿播音员播放天气预报。

　　让幼儿说说今天的天气。

　　2、播放声音：风(寒风，暴风，台风)

　　教师：小朋友，风有大有小，你们听听这是什么风?

　　提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢?

　　小结：风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。

　　3、课件：风级图

　　出示风级图，请幼儿观察。

　　(1)一二级风，你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?

　　(2)三四级风吹的时候是怎样的呢?

　　(3)五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的?

　　(4)七八级风来了，会发生些什么情况呢?

　　(5)九级风以后会是什么样的呢?

　　4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

　　二、风级标志。

　　1、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级?

　　2、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。

　　3、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

　　4、教师给小朋友说风级歌

　　0级烟柱直冲天，

　　1级青烟随风偏;

　　2级风来吹脸面，

　　3级叶动红旗展;

　　4级风吹飞纸片，

　　5级带叶小树摇;

　　6级举伞步行艰，

　　7级迎风走不便;

　　8级风吹树枝断，

　　9级屋顶飞瓦片;

　　10级拔树又倒屋，

　　11.12陆上很少见。

　　三、游戏：大小风

　　教师：我们一起和大小风儿做游戏吧!

　　教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：

　　一级二级纸削跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，

　　三级四级彩旗飘(彩旗飘)，

　　五级六级树枝摇(转圈跑)，

　　七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上)。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

27、幼儿园大班科学活动教案《风力汽车》反思

　　活动目标

　　1、了解掌握利用风能行驶的小车的原理，及制作方法。

　　2、培养幼儿动手动脑的探究能力，及制作技巧。

　　3、渗透环保意识，增强制作兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　1.了解风力可以产生能量。

　　2、进行制作并完成小实验。

　　活动准备

　　1.视频资料

　　2.图文资料

　　3.实验材料：玩具汽车轮、轮轴、青蛙图片、动物粘贴图、气球、科学宝箱等。

　　4.课件

　　活动过程1、倾听故事，吸引兴趣

　　师：很多小朋友家里都有小汽车，小汽车行驶的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿汽车行驶中的声音)我知道有一辆小汽车在行驶时没有声音，你见过没有?让我们一起来看一看吧!看完之后，请告诉老师为什么这辆小汽车行驶时没有声音呢?

　　2、观看实验视频，引导猜测。

　　(1)观看视频

　　有的小朋友提出了自己的疑问：风真的能让汽车跑起来吗?大家一起来看一个科学小实验吧!在看的过程中，请小朋友们仔细观察操作步骤。

　　(2)鼓励幼儿大胆猜测

　　引导幼儿讨论：小汽车为什么会动起来呢?孩子们能够说出是气球漏气让小汽车动起来的，但是不能明确表达出是气球在漏气过程中产生了风，风给了小汽车能量。

　　3、教师演示实验操作难点

　　1、介绍实验材料

　　玩具汽车轮、轮轴、青蛙图片、气球、科学宝箱等。

　　2、演示实验操作难点

　　(1)教师直接出示组装好的小汽车。(由于幼儿已有组装小汽车操作经验，在此教师不演示组装步骤)

　　(2)教师重点演示气球安装环节。

　　(3)教师强调操作过程中需要注意的问题：

　　把气球从青蛙嘴里穿过，口朝车尾方向。

　　吹气后捏紧口，防止漏气。

　　4、幼儿分组操作

　　1、动手操作是幼儿最喜欢的活动，通过亲手操作一方面培养幼儿动手能力和实验操作能力，更重要的是通过操作他们可以观察到实验现象，了解简单的科学道理。

　　2、当幼儿做完实验之后进行交流、讨论，并进一步思考汽车行进的原理。

　　5、总结

　　风力可以产生能量，是一种没有污染的清洁能源，它有多种用途，可以用来发电，帆船是利用风航行的，滑翔机是利用风的力量飞上天的，小车也可以在风力的推动下往前走。

　　四、活动延伸

　　与爸爸妈妈共同找一找生活中借助风力的物品有哪些呢?

　　活动总结

　　通过本次活动：幼儿动手能力和观察能力得到提升，在小组讨论过程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相应提升，孩子们在实验过程中反复调试、实验，最终让自己的汽车动起来，感受到成功的喜悦。

　　我设计过程中的主线是：提出问题----鼓励猜测—-- 实验演示----分析现象—--操作观察----形成知识---完善知识。这一教学程序既体现了科学探究的过程，又展示了幼儿建构知识过程。

　　本次活动属于科学课，探究风力汽车是怎样形成的是本次活动的核心内容，也是幼儿建构知识的主要活动。视频起到了激发兴趣和直观展示的效果，充分吸引了幼儿的注意力，调动了探索科学现象的欲望。

28、幼儿园大班科学活动教案《有趣的滚动》反思

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动;

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征;

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣;

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种;

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

29、教案幼儿园大班科学活动《磁铁的秘密》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，通过大班想象大胆的想象，通过想了解被磁铁吸住的原因，大胆尝试磁铁吸吸吸，幼儿愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐，初步感知磁铁的磁性与生活的关系。更多幼儿园幼师上课视频，提供配套课件PPT，找教案网!

　　活动目标：

　　1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

　　2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

　　3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

　　2、观察记录表一人一份。

　　活动过程：

　　一、钓鱼游戏。

　　二、大胆的猜想。

　　1、认识实验材料。

　　2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

　　3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

　　三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

　　1、动手实验，并记录实验结果。

　　2、与小伙伴交流结果。

　　四、大胆交流，分享自己的发现。

　　五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

30、教案幼儿园大班科学活动《不一样的头发》反思

　　活动目标

　　1、利用多种感官，感知头发的基本特性。

　　2、知道头发的作用及保护方法。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1、不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。

　　活动过程

　　一、猜谜引出活动。

　　1、教师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。

　　“高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。”你们知道是什么吗?

　　2、教师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

　　二、观察头发。

　　1、教师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)

　　下面老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的?

　　(细细的、直直的、黑黑的)

　　2、教师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉?

　　(摸起来很柔软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。)

　　3、教师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比较一下，说说你发现了什么，

　　看看哪个小朋友最能干，能发现最多!

　　(有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等)

　　4、教师播放PPT，展示不同人种的头发图片。

　　(1)：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧!

　　(2)幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。

　　欣赏完可请幼儿说说他的发现。

　　三、简单了解头发的生长过程。

　　1、教师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发?

　　人从出生到长大，再到慢慢变老，他们的头发有什么变化吗?

　　2、教师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。

　　长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

　　四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。

　　1、教师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗?(幼儿回答)

　　2、教师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?

　　3、PPT展示

　　教师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，

　　所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。

　　活动反思

　　利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

31、教案幼儿园大班科学活动《工具用处大》反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，日常生活中，幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣，通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

　　活动目标：

　　1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

　　2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

　　2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。

　　活动过程：

　　一、尝试操作使用工具

　　1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。” (幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全)

　　二、交流工具使用方法

　　1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具?做了什么事情?

　　2、幼儿讲述使用过程和方法。

　　3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。

　　4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用?”

　　5、分类并认识字卡。师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”(幼儿操作)师：“你为什么把这些工具都放一起?”(引导幼儿说出它们的共同特点)出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

　　4、再次分类及巩固。教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。(个别幼儿讲述、操作)

　　5、引导幼儿认识一些特殊工具师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么?”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

　　6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

　　三、总结认知激发探索。

　　出示锯子，提问幼儿这是什么?是谁发明的?是怎样发明的?教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

　　活动反思：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

32、幼儿园大班科学活动教案《灯光晚会》反思

　　活动目标

　　知识目标：通过观察，知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。

　　技能目标：尝试探索将玻璃纸重叠让光的颜色发生变化。

　　情感目标：体验灯光晚会带来的乐趣。

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。

　　活动难点：在动手动脑中，尝试让光的颜色发生多种变化。

　　活动准备经验准备：幼儿有玩手电筒的经验。

　　物质准备：

　　1、大小能覆盖手电筒的红、黄、蓝的玻璃纸;

　　2、各种不透光的布、纸若干;

　　3、每人1支手电筒，橡皮筋若干。

　　环境准备：

　　1、不透光的活动室;

　　2、欢快的背景音乐和灯光效果视频一段。

　　活动过程

　　一、开始部分：情境引入，师幼跟随音乐入场。

　　教师：今天老师带你们参加一个特别的晚会，先跟随音乐进入会场吧!

　　二、基本部分：师幼探索光透过玻璃纸发生变化的现象。

　　1、介绍晚会内容，引发幼儿思考。

　　教师：今天的晚会叫做灯光晚会，你想象中的灯光晚会是什么样的呢?

　　2、出示手电筒，幼儿用手电筒探索透光材料。

　　教师：这里有许多手电筒和一些材料，用哪些材料能布置灯光呢?(幼儿猜测)

　　3、幼儿进行操作实验并记录。

　　教师：你有什么发现?哪些材料适合做灯光?

　　教师小结：原来透光的玻璃纸才适合制作灯光。

　　4、教师提供红、黄、蓝三色玻璃纸，引导幼儿发现变色现象。

　　教师：请你用红、黄、蓝三种颜色制作灯光。你有什么发现?

　　幼儿小结：手电筒的光透过红色(黄、蓝)的玻璃纸，会变成红色(黄、蓝)的光。

　　5、师幼观看舞台灯光视频，激发制作舞台灯光的兴趣。

　　教师：我们来看看好看的舞台灯光是什么样的?(播放视频)这样的舞台漂亮吗?你们想不想有这样的舞台?想不想亲手布置?可是我们只有三种颜色的光，怎样变出更多颜色的光呢?

　　6、幼儿再次操作制作灯光并记录结果。

　　教师：你们都制作出了什么颜色的灯光?(请幼儿上台展示)怎样制作出来的?还有不同的灯光吗?你又是怎样制作出来的呢?

　　师幼小结：原来把玻璃纸重叠，能变出更多颜色的光。

　　7、幼儿制作自己喜欢的颜色灯光，师幼进行灯光晚会。

　　教师：刚才你们都成功地制作出了灯光，你们还想要什么颜色的灯光?这次我们尝试用多种玻璃纸，制作你想要的灯光吧!

　　三、结束部分：师幼进行灯光晚会。

　　教师：今天你们开心吗?我们通过动手、动脑筋，让我们的灯光晚会特别成功，让我们在好心情中结束今天的活动吧!

　　活动总结

　　幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》上关于科学领域中强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师抓住幼儿的兴趣点和好奇心，利用实际生活中的材料，引导幼儿通过观察、思考、操作等方法，举办了一场关于灯光的晚会。

　　为了营造良好的活动氛围，体现活动的最佳效果，活动初始，教师选择一间透光性比较差的活动室，并用泡沫垫把窗户封住，使得活动室变得黑漆漆。活动中，幼儿玩得很投入，能积极地参与到科学探究中，自主选择材料进行尝试制作灯光，最终得出透光材料适合制作灯光的结果，教师通过进一步的激发，让幼儿在操作实验中制作出了五彩缤纷的灯光。

　　通过本次活动，幼儿的观察能力、思维能力得到了很好地发展，在活动中提高了幼儿的主动性和自觉性，满足了幼儿探索的欲望，使每个幼儿都在自身原有基础上得到了发展，体会到了“玩中学”。

33、幼儿园教案大班科学活动《会变的月亮》反思

　　活动目标

　　1.了解月亮变化的规律。

　　2.知道月亮变化的顺序。

　　3.初步对天文知识产生兴趣。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　1.活动重点：幼儿初步掌握月亮变化的规律。

　　2.活动难点：正确掌握月亮变化的顺序。

　　活动准备教师准备：

　　月亮变化的图片，视频《月相变化》，一则关于月亮的谜语。

　　幼儿准备：几张实拍月亮的照片。

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　1.通过猜谜语，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师要跟大家猜个谜语，你们想听听吗?

　　幼：想听。

　　师：那小朋友们要仔细听哦。有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船。

　　要问这个是什么?晚上抬头向天看。

　　师：小朋友们仔细想一想，晚上会在天空中出现的，是什么?幼：是月亮。

　　师：那小朋友们想一想，你们平时看见的月亮是什么样子的?

　　幼：有时圆圆的，有时弯弯的。

　　教师小结：通过猜谜语，引发幼儿对本次活动的兴趣。教师让幼儿回忆平时看到的月亮，激发幼儿的思考与探讨，寓教育与生活。

　　(二)基本过程

　　1.展示照片，让幼儿说出自己看见的月亮形状。

　　师：那有小朋友能给我们展示一下自己晚上看见的月亮吗?

　　(教师请幼儿展示照片)

　　师：请小朋友们仔细看看小伙伴展示的月亮是什么形状的。

　　幼：好。

　　(幼儿自由发言)

　　师：那为什么我们每次看见的月亮都不一样呢?你们知道月亮是怎样变化的吗?

　　幼：不知道。

　　2.通过观察，让幼儿发现月亮的变化过程。

　　师：那现在，老师给大家播放一个视频，小朋友们仔细观察一下月亮是怎样变化的。好吗?

　　幼：好。

　　(教师播放视频《月相变化》)

　　师：小朋友们，看完了视频，你们知道月亮是怎样变化的吗?

　　幼：先从弯弯的变成圆圆的，在变成弯弯的。

　　师：对，小朋友们观察的真仔细，但是你们知道月亮为什么会变化吗?

　　幼：不知道。

　　3.教师给幼儿简单的讲解月亮变化的原理。

　　师：那老师今天就给大家简单的讲一讲。因为月亮本身不会发光，

　　是太阳将光照射在月亮身上，但有的时候地球会挡住太阳照在

　　月亮上的光。因此我们每次看见的月亮都不一样。

　　教师小结：刚开始时，幼儿对月亮的变化过程很陌生。但是经过教师的讲解之后，初步了解了月亮变化的过程，并开始对变化的过程产生兴趣。

　　(三)结束部分

　　1.通过排序，加强对月亮变化过程的认知。

　　师：现在老师手上有几张关于月亮变化的图片，想请小朋友们帮老师排一下顺序，好吗?

　　幼：好。

　　师：在排序的过程中，如果有小朋友不会，一定要举手，向老师提问哦。

　　师：老师看见小朋友们都能正确的排好序，小朋友们真棒。给自己比个心，好不好?

　　幼：好。

　　教师小结：教师请幼儿排序，加深幼儿对于月亮变化过程的了解。在排序过程中，还是有孩子不能正确的进行排序，教师应多对此类孩子加以指导。

　　(四)活动延伸

　　师：小朋友们今天表现的都很棒，很多小朋友都能正确的排序。老师想请小朋友们回家收集两句关于月亮的诗句，下次活动时与老师和小伙伴们分享。好不好?

　　幼：好。

　　活动反思

　　《会变的月亮》是一个比较有科学性的活动，适合大班幼儿年龄段的教学活动，在活动中，教师应尊重幼儿的主题地位，引导幼儿去观察和发现。针对活动中出现的问题，教师也要及时的纠正和指导幼儿。在活动结束后，我认为以后还可以进行一些新的活动，拓宽幼儿的知识面和想象力。

34、幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教学设计反思

　　教学对象：大班幼儿及家长

　　授课时长：10分钟

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动。

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、 学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　微反思：大班科学《有趣的滚动》

　　通过此次微课设计活动，我感觉有些设计还是有创意的，有些地方还需要改进。

　　此活动比较好地方是通过情景的导入，引起了幼儿的学习兴趣，幼儿的倾听力比较专注，乐于参与到活动中来，引导幼儿了解滚动物体的特征，同时也巩固了对形体的认识。但也有不足之处，在画面和声音的制作中，会有一点不同步，让教学对象会有无聊的等待。

　　在日后的制作过程中应该不断改进，做到做到画面声音一个步调，更能引起教学对象的兴趣感和参与感。也要把画面设计的更有动画感，更加引起教学对象的学习兴趣。多和同行去探讨，提高自己的制作水平。

35、大班科学活动《4的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程：

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。

　　《4的分解》活动反思

　　由于幼儿刚刚学习了2和3的分解和组成，前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。在已具备这样的条件下，在学习4的分解时，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、来探索学习4的分解，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。

　　这个活动我设计了4的分解，准备下节活动课继续4的组成。本节活动课一共有四个环节：第一环节：撒纽扣游戏。第二环节：出示教学图片。第三环节：集体观察发现4的规律。第四环节：拍手结束。

　　在课后经过反思我又作了以下的调整：

　　1、第一环节中在幼儿玩撒纽扣时，老师应及时进行数字的记录，为幼儿下一环节的记录作好铺垫，降低难度。

　　2、在第二环节中应让幼儿小组活动，这样更好地集中幼儿注意力。

　　3、老师应给孩子更多的空间，相信孩子的能力，让孩子在活动中自主地发现问题、总结问题、归纳出结果。

　　总之，通过这节课的活动孩子们的收获也不小。

36、幼儿园大班科学活动教案《认识空气》反思

　　活动目标

　　1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。

　　2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。

　　3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点

　　重点：让幼儿认识空气的特性。

　　难点：尝试独立完成实验操作。

　　活动准备

　　1.水槽、透明水杯若干个。

　　2.干净纸巾、手帕、水。

　　活动过程

　　1.导入：

　　师：小朋友们早上好!小小手，放膝盖。

　　师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。(引出空气)

　　师：那你们知道为什么会这样吗?我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢?引导小朋友说出空气。

　　师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说?引导小朋友逐一发表意见。

　　教师小结：空气是看不见摸不着的。

　　2.展开

　　(1)教师演示

　　师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。

　　教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

　　师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗?那我们来看一看。

　　取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。

　　教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

　　师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗?那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢?

　　(2)幼儿操作

　　分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿;而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。

　　(3)教师演示

　　把纸巾换成手帕，教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

　　师：小朋友猜一猜手现在帕湿了吗?那我们来看一看。

　　取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。

　　教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

　　(4)幼儿操作

　　同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。

　　教师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子。

　　3.活动结束

　　教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴分享，交流自己做实验的过程。

　　师：老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿，鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。

　　师：(实验结束)大家看到空气的神奇的地方了吗?老师把实验的工具放在区域活动里，想做这个实验的小朋友可以取来做。

　　活动总结

　　结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下：

　　1.幼儿求知欲望较强，积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣，在整个主题活动实施的过程中，教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，循序渐进地进行各个领域的教学活动。

　　2.注重安全，整个活动过程幼儿参与动手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

　　3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，教师未考虑到孩子们也喜欢玩水，场面控制不好，需要副班老师共同协助。

37、获奖教案大班科学教案《可爱的竹蜻蜓》活动反思

　　活动目标

　　1、通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备

　　竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。

　　活动过程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。

　　(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。

　　2、解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来? 试一试，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓动竹签使之飞起。

　　3、想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?

　　(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。

　　(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。

　　4、试一试，让竹蜻蜒飞起来。

　　(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。

　　(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。

　　5、说一说我的发现。

　　(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。

　　(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。

　　(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。

　　6、拓展应用。

　　(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?

　　①直升机的螺旋桨。

　　②轮船的驱动器。

　　(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?

　　①电扇。

　　②风车。

　　③换气扇。

　　比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。

　　活动反思

　　在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

38、大班获奖科学教案《轮子大集合》活动反思

　　活动目标：

　　1、了解各种各样的轮子，知道我们周围有各种各样的轮子。

　　2、通过操作活动，探究轮子的特性和用途。

　　3、对轮子在生活的应用感兴趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、收集各种各样的轮子的玩具、以及圆形、正方形、三角形各若干。

　　2、幼儿人手一张《轮子大集合》调查登记表(幼儿画图、家长记录文字)，人手一支笔。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由摆弄各种有轮子的器具，初步探索轮子的特性。

　　1、启发幼儿自由结伴，通过看一看、摸一摸、滚一滚、转一转。比较轮子的异同，感知轮子的特征。

　　2、思考：为什么轮子都是圆形的?如果是长方形或三角形做的轮子会怎样?

　　3、幼儿再次分散操作活动，通过玩三角形和方形操作活动，知道原先的轮子才能滚动。

　　二、交流《轮子大集合》统计表。

　　三、通过分组试验"搬运"游戏，懂得"轮子滚动快，能省时省力"。

　　活动反思：

　　幼儿经常看到轮子，用到轮子，但他们从来不去思考在这些地方装上轮子有什么用，在课前准备中，我制作了一张调查记录表“我看到的轮子”，要求幼儿用图示记录在表上，在活动中，我们首先讨论了轮子为什么是圆的?幼儿普遍认为如果轮子不是圆的，就会出交通事故。之后我让幼儿做了实验体验一下圆的积木和三角形的积木哪一个能滚动起来，最后大家得出了结论：只有圆的轮子才可以滚。幼儿虽然能说出轮子的特性和用途，但是他们不知道轮子可以省力，于是我们开展了游戏活动――运物，用两种不同的方式让幼儿尝试、比较，理解轮子不仅可以省力，还可以省时。达到了教学目标，让幼儿在实践中学习。在活动中我能以实验为主，让幼儿在亲自动手操作中观察、感知到轮子的特点及作用，突破了本课重点。

39、大班科学活动公开课教案《滚动》活动设计及反思

　　一、活动目标

　　1.乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。

　　2.能够清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。

　　2.物质准备：材质相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞六个(用绿纸加以装饰)，自制“压路机”(含有三种基本形体)或其他用具，纸盒六个，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表(集体、个人)，铅笔，橡皮，即时贴等。

　　3.活动最好分组进行，每组12人，两人一小组。

　　三、活动过程

　　(一)初步感知三种形体的特征

　　(二)猜想和验证三种形体的滚动路线

　　1.教师创设“打敌人”的游戏情境，引导幼儿猜想和验证三种“武器”的滚动路线

　　2.教师与幼儿共同比较分析：哪种“武器”最好用

　　3.教师引导幼儿再讨论尝试：另外两种“武器”能打到敌人吗

　　(三)分享交流，总结提升

　　(四)萌发运用经验制作的愿望

　　(五)延伸活动

　　提供各种圆柱体、圆锥体、圆台体材料及其他辅助材料，让幼儿自制玩具，迁移运用相关经验。

　　个人反思：

　　回顾这一活动的产生过程，作为老师，我认为最难解决的问题就是，在幼儿对活动感兴趣的基础上，确定什么样的关键经验。

　　《滚动》的活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物。我想让幼儿通过探索，重点发现不同形状的物体滚动的轨迹不同。在最初的活动中，我和幼儿一起在生活中收集了大量可以滚动的物体，让他们尽情地游戏，并期望他们能够发现不同形状的物体滚动的路线不同。结果，由于这些物体大多有较为漂亮的图案，在一定程度上干扰了幼儿对于物体形状产认识，因此，也影响了他们发现不同形状的物体与它们的滚动路线之间的关系。第二次尝试由于有了第一次的经验，我决定选择薯片桶、纸杯、圆锥体积木三种具有明显不同的形状的物体，让幼儿尝试。这个活动在另一组幼儿中进行。使幼儿要采用不同的力度才能击中目标，无形中使幼儿对于物体滚动路线的认识增加了难度。第三次尝试，鉴于前两次出现的问题，我想，如果能采用相同材料制成的典型形状一进行观察，幼儿一定可以较为清晰地建立起不同形状的物体和滚动路线之间的关系。于是我请木工师傅采用质地相同的木头，借鉴较为典型的生活物品的形状，做成了各种粗细、高矮都不同的圆柱体、圆锥体、圆台体的积木。在此基础上又增添了圆锥体。通过尝试，我又发现了新的问题，对于不同形状的积木，在大小差异明显的情况下，幼儿无法很好地对不同形状物体的滚动路线进行观察。第四次尝试时，针对这一问题，我又请木工师傅做成了同底、同高的积木，分三个一组进行观察与探究。孩子们发现，同底、同高的积木，两头一样大的圆柱体滚动路线是直线;一头大、一头小的圆台体滚动路线是弯线;一头大、一头尖的圆锥体滚动路线为圆圈。按照圆柱体、圆台体、圆锥体的顺序，其滚动路线是越来越弯。

　　有了这一次又一次的尝试，使我终于找准了适合幼儿当前能力水平和兴趣需要的科学活动的关键经验与活动目标。

40、教案大班科学活动《信息是如何传递的》反思

　　活动目标

　　1、幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息。

　　2、幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备了解相关的信息传递方式

　　活动过程

　　一、交流：我所知道的信息传递的方式。

　　1、启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。

　　2、通过讨论知道

　　通过手势、旗语、烟火等物体发信号

　　通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号

　　用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　二、讲述有关人们传递信息的故事。

　　1、古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情。

　　2、抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　三、讨论：现在人们怎样传递信息?

　　1、引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。

　　四、游戏：传话

　　将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话。

　　开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　五、制作朋友信息书

　　活动反思：

　　对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点经验的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较陌生的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了很多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发现孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓励孩子多想。

41、教案幼儿园大班科学活动《大豆朋友》反思

　　活动目标：

　　1、知道黄豆能制成许多有营养的食品，并了解黄豆的其他用途。

　　2、自己尝试制作豆浆，体验劳动和合作的快乐。

　　3、通过活动，激发对科学的兴趣。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、各种豆制品，黄豆加工成的物品：肥皂、油漆、轮胎、小红帽。

　　2、每桌准备石磨或石臼一台，两杯水，黄豆一碗，抹布一块，纱布袋一只，糖一盆。

　　3、电动豆浆机一台，电暖锅一只。录音机一台，背景音乐，牙签。

　　4、活动前已认识黄豆，了解黄豆的一些用途。

　　活动过程：

　　1、展览各种黄豆制品，请幼儿说说黄豆能做成哪些食品。

　　(1)“今天，我们班来了许多豆豆朋友，小朋友你们说是谁呀?

　　黄豆还有一个名字叫什么?(大豆)。自从前几天我们到田野和黄豆宝宝认识了以后，我们就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黄豆制品拿起来向大家介绍介绍，黄豆3可以做什么?

　　(2)幼儿介绍“这些豆制品怎么吃?请幼儿尝尝卤汁豆腐干，说说味道，人们为什么要吃这些豆类食品呢?”

　　(3)教师简单小结。

　　“黄豆的本领真大，能做成这么多好吃的食品和调味品。豆制品的营养非常丰富，我们吃了能长得壮，对身体有好处。我们要经常吃喜欢吃豆制品。

　　2、了解黄豆的其他用处。

　　(1)黄豆除了能做成这么许多食品外，还能做成什么呢?我们来听个故事《豆爷爷过生日》

　　(2)教师讲故事《豆爷爷过生日》，提醒幼儿仔细听，黄豆除了能做这些食品外，还能做什么?

　　在故事中，教师逐一出示肥皂、油漆、轮胎、小红帽。

　　(3)提问：黄豆除了能做好吃的食品外，还能做什么?

　　(4)小朋友快帮小豆儿，好好想一想，将来你想用黄豆做什么?

　　(5)教师简单小结黄豆的其他用途，激发幼儿热爱科学的情感。

　　3、尝试制作豆浆，体验劳动和合作的愉快。

　　(1)我们每天都喝豆浆，这豆浆是谁做的?我们看到那豆浆机是怎么做的?你想动手做豆浆吗?

　　(2)简单介绍制作豆浆的方法。

　　(3)提醒合作：作豆浆时，又要放黄豆，又要倒水，还要转磨子，一个人能完成吗?对，需要几个小朋友一起合作好才能做出豆浆，因此每三个小朋友一组，你们可以商量一下分工合作，遇到问题仔细观察动脑筋解决，也可以请老师们帮忙。

　　(4)出示电动豆浆机。”做豆浆有各种方法，电动豆浆机是人们动脑筋发明创造出来的。“请幼儿帮忙加好黄豆、水，插上电源。”小朋友和它比一比，谁豆浆做得快?

　　(5)幼儿制作豆浆，教师巡回指导，提醒合作。师幼一起把豆浆倒在电暖锅里。

　　4、引导幼儿体验劳动和合作的愉快。

　　(1)“我们作了一大锅豆浆，耶!我们真能干!我们会作豆浆了!你们是怎么做豆浆的?

　　(2)小结：大家一起互相帮助、互相合作才做出了一锅豆浆，耶!我们真高兴!

　　(3)插上电源烧豆浆。

　　5、品尝电动豆浆机做的豆浆，进一步激发爱科学的兴趣。

　　(1)什么做豆浆快?电动豆浆机好在哪里?

　　(2)鼓励幼儿热爱科学，将来发明更先进的机器，造出更多的黄豆制品，为我们的生活服务。

　　(3)品尝豆浆。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

42、幼儿园大班科学活动《绿色食品》教案反思

　　设计意图

　　说起绿色食品这个名词我们都不陌生,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如：西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的，充分认识绿色食品并且了解怎样才能生产出绿色食品尤为重要，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了实践操作法，让幼儿自主操作，加深印象，在每个环节留给孩子更多的是独立思考、探究问题的时间。

　　活动目标

　　1.认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2.通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3.激发幼儿初步的环境保护意识。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　重点：充分认识绿色食品的含义。

　　难点：让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品。

　　活动准备

　　经验准备：有初步的环保意识。

　　教学具准备：绿色环保标志、非绿色与绿色食品卡片、配套ppt

　　活动过程

　　一.出示标志，直接引题。

　　1.请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么?

　　(直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

　　2.教师向幼儿讲解标志上图案所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的蓓蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?

　　(以同样品牌的牛奶作对比。)

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　(在认识标志的基础上，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

　　二.了解绿色食品的生产标准。

　　1.观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

　　(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品? 为什么?说出你的理由。

　　(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

　　(3)山清水秀风景地。

　　提问：这里的牛奶、牛肉能否加工?

　　成绿色食品?为什么?

　　2.师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气 ，有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三.创造绿色环境从我做起。

　　1.讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象， 我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

　　2.争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)

　　3.户外实践

　　师：绿色小卫士们，现在我们一起用我们想到的办法去清洁我们的校园吧!

　　(通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,为保护环境做力所能及的事情。)

　　活动总结

　　由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。