幼儿园精品教案中班科学活动教学设计《小蝌蚪成长记》

幼儿园精品教案中班科学活动教学设计《小蝌蚪成长记》

1、幼儿园精品教案中班科学活动教学设计《小蝌蚪成长记》

　　【教材分析】

　　活动二： 科学《小蝌蚪成长记》

　　在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密，利用游戏的形式又渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而对小蝌蚪的生长过程有了深层的了解。

　　【活动目标】

　　1.观察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活习性。

　　2.积极参与小蝌蚪生长的讨论活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。

　　3.萌发幼儿关注蝌蚪生长的兴趣，初步具有保护动物的意识。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　小蝌蚪生长的 PPT、饲养小蝌蚪

　　【活动过程】

　　1.谈话活动，引发幼儿回忆，激发幼儿了解小蝌蚪生长的探究欲望。春天来了，小池塘里又多了谁?

　　2.带幼儿观察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)请幼儿自由观察小蝌蚪，说出其颜色和外形。

　　(2)讨论：小蝌蚪为什么和青蛙长的不一样?幼儿相互比较、分辨。

　　小结：蝌蚪在成长的过程中每一个阶段是不一样的，刚开始是一个黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.观看课件，进一步感知小蝌蚪变青蛙的生长变化，萌发幼儿对小蝌蚪的喜爱之情。

　　(1)讨论：小蝌蚪在生长的过程中，都发生了哪些变化?请你用动作来表示一下。

　　小结：小蝌蚪从卵慢慢长出尾巴，变成小蝌蚪;再长出两条后腿和两条前腿;最后小尾巴不见了，颜色也变了，就变成了一只真正的青蛙。

　　(2)讨论：长大后的小青蛙学会了什么本领?我们应该怎样保护它们呢?

　　小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。

2、中班科学教案《小蝌蚪变青蛙》含反思

活动目标

　　1. 产生对小蝌蚪的爱护之情。

　　2. 能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。

　　3. 了解小蝌蚪的外形特征、生活习性，掌握其生长变化的过程。

　　4.培养探索自然的兴趣。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

重、难点

　　重点：了解小蝌蚪 外形特征和生活习性。

　　难点：掌握小蝌蚪生长变化的过程。

活动准备

　　1. 饲养的小蝌蚪若干。

　　2. 小蝌蚪变青蛙的视频、ppt

　　3. 小蝌蚪成长的操作图片4套。

活动过程

　　一、观察实物，了解小蝌蚪的外形特征和生活习性

　　导入语：听《小蝌蚪找妈妈》的歌曲进入活动室。

　　春天来了，青蛙妈妈带着小蝌蚪到小河里来游泳了。小朋友请看，小河里是什么?

　　师：对，是小蝌蚪，小朋友请看，小蝌蚪长得什么样子?幼儿观察放在活动室里的蝌蚪，引导幼儿观察，讨论。

　　问：1.小蝌蚪长的什么样子?

　　2.什么颜色?

　　3.它生活在那里?

　　4.小蝌蚪吃什么?

　　5.是怎样游泳的?

　　请小朋友学一学小蝌蚪游泳的样子 。

　　小结;小蝌蚪长着黑黑的大脑袋，细长的尾巴，圆圆的身体，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

　　二、观看PPT，探索小蝌蚪的生长过程

　　1. 探索小蝌蚪的生长过程。

　　问：小蝌蚪长大了变成谁呢?(青蛙) 看：PPT2

　　青蛙妈妈长得什么样子?PPT3，头上有什么?披着什么颜色的衣服?露出什么颜色的肚皮?

　　小蝌蚪与青蛙有什么不同呢?( 颜色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿势)

　　小蝌蚪是怎样变成青蛙的?我们一起来看一看，(师边放PPT边讲述蝌蚪变青蛙的过程)卵PPT3 ——蝌蚪PPT4-——长后退ppt5 ——长出前腿PPT6——尾巴变短消失——青蛙PPT7.

　　象青蛙这样，及生活在水里，也生活在陆地上的小动物叫两栖动物。

　　2. 引导幼儿排出蝌蚪变青蛙的生长顺序图。

　　老师准备了一些图片，逐一出示，师打乱顺序，请幼儿贴在背景图上。

　　讲评幼儿的排图 。

　　孩子们都排对了 ，看青蛙妈妈产下的卵——变成蝌蚪——先长出后退——再长出前腿——尾巴变短——成蛙(青蛙)—— 欣赏(变化过程PPT)

　　三、观看视频，模拟游戏，巩固对小蝌蚪的生长过程的认识。

　　玩法：师拿图片，幼儿做相应的动作。卵(幼儿蹲下，双手抱腿，头低下，做圆圈状) 蝌蚪(幼儿做蝌蚪游泳状) 长出后退(幼儿伸一伸后退，蹬一蹬)，长出前腿(伸出胳膊作游泳状)，青蛙(双手叉开，做青蛙跳)。

　　听音乐玩一次游戏。

　　四、探讨青蛙的本领，激起幼儿保护青蛙和爱护小蝌蚪的美好情感。

　　青蛙有什么本领呢?我们应该怎样保护青蛙呢?

　　师小结：青蛙不仅会唱歌，还会捉害虫，保护庄稼，所以我们不要捉小蝌蚪和青蛙，不让坏人伤害它。我们今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，让它长大变成青蛙。

　　五、活动延伸。

　　变成青蛙帮农民伯伯捉害虫。(听音乐《小青蛙找家》出活动室)。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

3、中班科学活动教案《小蝌蚪变青蛙》含反思

活动目标：

　　1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　　2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　　3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

教学重难点：

　　小蝌蚪变青蛙的过程

　　小蝌蚪变青蛙的操作步骤

活动准备：

　　1.小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)、胶棒若干

　　2.PPT课件

活动过程：

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(1)师：你们听到了什么声音?

　　(2)模仿青蛙的叫声。

　　(3)师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

　　2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　　(1)出示青蛙ppt，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

　　(2)师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

　　出示蝌蚪ppt，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)

　　3.观看PPT课件，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

　　(1)引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

　　(2)幼儿分步骤粘贴操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

　　(3)展示幼儿作品。

　　4.与幼儿一起观看小蝌蚪变青蛙的视频《青蛙一生》，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

　　5.教育幼儿要爱护青蛙(PPT)。

　　(1)师：青蛙有什么本领?(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

　　(2)师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

　　(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)

　　6.师:青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢? (PPT)

　　小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们,好吗?

设计意图：

　　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这温暖的季节里，青蛙妈妈钻到水里开始繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。

教学反思：

　　幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

4、中班科学活动教案《蝌蚪变青蛙》含反思

　　活动名称：蝌蚪变青蛙

　　活动目标：

　　1.观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。

　　2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：图片录音课件

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、师：你们听到了什么声音?

　　2、模仿青蛙的叫声。

　　3、师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　　1、出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

　　2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

　　3、出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　　1、师：真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

　　2、师：到底是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。

　　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。

　　春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。

　　它们在水里游来游去，非常快乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。

　　3、教师边讲故事边播放课件。

　　4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么?

　　卵慢慢变成了什么?

　　小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么?

　　5、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　　6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。

　　7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。

　　8、游戏：蝌蚪变青蛙。

　　四、了解青蛙的生活习性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫)

　　五、教育幼儿要爱护青蛙。

　　1、师：青蛙有什么本领?

　　(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

　　2、师：那青蛙是怎样捉害虫的?

　　(青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。)

　　3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

　　(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)

　　4、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢?

　　小结：不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友，我们大家都要保护它。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

5、中班科学活动教案《蝌蚪宝宝》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　蝌蚪宝宝

活动目标：

　　1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。

　　2、养成观察事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。

　　3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

　　1、知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。

　　2、小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。

　　3、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。

活动过程：

　　1、导入主题，介绍记录卡片

　　引入：(小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊?小蝌蚪长大会变成什么?)

　　介绍记录卡片：(小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。)

　　出示卡片：(老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家)

　　手从左到右指着框框(对，共有5个“家”)(有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请老师帮忙。)

　　提要求(小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。)

　　2、幼儿在记录卡片上完成猜想过程(这里基本不进行指导，只鼓励幼儿把这个过程完成)

　　3、讲评卡片，组织讨论。

　　选两张错误的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。

　　选一张正确的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。(后来此步骤没完成)

　　在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。

　　组织讨论(有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。)

　　教师引导小朋友回忆过去的观察经验，解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。(我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的?有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪?请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。)

　　在顺利解决此难题的基础上让小朋友认识到细致观察的重要性(表扬观察仔细的小朋友，提出观察别的东西时也要仔细的要求)。

　　4、播放VCD，给予幼儿感性和完整的经验(有的小朋友因为没有看到长两个后腿的小蝌蚪，可能还不太相信老师讲的。那我们来看一下VCD，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的)。

　　5、总结，提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。

　　总结(我们看了VCD，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。)

　　提升经验(青蛙喜欢吃什么?青蛙是益虫吗?我们经常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的?请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法，怎样保护青蛙?)

　　6、游戏：蝌蚪宝宝变青蛙

　　放背景音乐，教师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”(教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵)。

　　师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊!”(幼儿在教师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子)。

　　师说：“小蝌蚪长出了后腿。(教师和幼儿两腿向后踢)长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”(教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游)

　　师说：“小蝌蚪长出了前腿。”(教师和幼儿伸双臂)四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”(学小青蛙抓虫子吃)

　　师说：“尾巴慢慢变短了(用手假装尾巴越来越短)终于长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”(教师带领幼儿学蛙跳)

　　师说：“小青蛙，来，跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。”(教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动)。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

6、中班科学详案教案《小蝌蚪和青蛙》含反思

设计背景

　　春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边出现了小动物——小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小朋友，他们觉得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢?什么时候才长得跟妈妈一样?根据孩子们的兴趣，设计了《小蝌蚪和青蛙》的活动，通过活动让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培养幼儿热爱科学的兴趣。

活动目标

　　1、引导幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。

　　2、激发幼儿爱护小动物。

　　3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要保护它。

　　4、培养幼儿的观察力，操作能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

　　教学重点：引导幼儿了解蝌蚪的生长过程。

　　难点：培养幼儿的观察力、操作能力。

活动准备

　　1、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带。

　　2、小蝌蚪的生长变化图。

活动过程：

　　一、 谈话导入。

　　二、欣赏录音故事《小蝌蚪找妈妈》

　　了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁?青蛙妈妈在水里种下了什么?(快思老师.教案网出处)长出什么来了?最后变成什么了?

　　三、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪的生长变化过程。

　　卵→蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿(尾巴变短)→青蛙

　　小结：(1)、蝌蚪要变成青蛙先——再——后——最后——

　　(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

　　(3)青蛙吃什么?(蚊子、蜗牛……)

　　四、教育幼儿要爱护小青蛙。

　　(它是捉害虫能手，是庄稼的好朋友，是有益的。)

　　五、幼儿绘画《蝌蚪》、《青蛙》

　　六、结束部分：

　　小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。

教学反思

　　孩子对青蛙和小蝌蚪比较熟悉，能说出蝌蚪的外形，生活习性，通过活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观察力。

7、中班语言活动教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　　2.根据故事内容，学习表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解故事内容。

　　活动难点：

　　在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　　活动准备：

　　1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　　2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　　1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?

　　(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

　　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。[快思老师.教案网出处]天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

　　3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　　二、教师有表情地完整讲述故事。

　　故事里有谁?

　　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

　　(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)

　　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

　　(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

　　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

　　4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

　　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

　　6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、师幼一起完整讲述故事

　　1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　　2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

　　课后反思：

　　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

8、中班科学优秀教案《小蝌蚪变青蛙》含反思

　　设计意图：

　　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这温暖的季节里，青蛙妈妈钻到水里开始繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。

　　活动目标：

　　1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

　　2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　教学重点：

　　小蝌蚪变青蛙的过程

　　教学难点：

　　小蝌蚪变青蛙的操作步骤

　　活动准备：

　　1.小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)

　　2.多媒体课件活动过程

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(1)师：你们听到了什么声音?

　　(2)模仿青蛙的叫声。

　　(3)师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

　　2.出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　　(1)出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

　　(2)师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

　　出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)

　　3.观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

　　(1)引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

　　(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

　　(3)展示幼儿作品。

　　4.与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

　　5.教育幼儿要爱护青蛙。

　　(1)师：青蛙有什么本领?，!来源:屈,老，师教.案网"(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

　　(2)师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

　　(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)

　　6.师:青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢?

　　小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们,好吗?

　　教学反思：

　　一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

　　二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养;在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

9、中班科学优秀教案《有趣的蝌蚪》含反思

　　设计思路：

　　中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。

　　活动目标：

　　1.能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。

　　2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　电脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪若干

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出主题

　　1、老师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们认识小蝌蚪吗?它长着什么样?幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。

　　二、通过观察、记录，认识蝌蚪

　　1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。"屈,老师.教,案,网"评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。

　　2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。

　　三、设置疑问，了解生长过程

　　1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁?幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。

　　2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。

　　3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪----青蛙的过程。老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢?幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。

　　四、动手操作，再现奇妙的生长过程

　　1、集体制作蝌蚪—青蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。

　　五、延伸活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

10、幼儿园教案中班科学活动：图形失踪案反思

　　活动目标

　　1、能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征。

　　2、能根据局部判断整体图形，并尝试在组合图形中找出相关图形个数。

　　3、初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合游戏。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　重点难点

　　重点：能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征，并能根据局部判断整体图形。

　　难点：尝试在组合图形中找出相关图形个数

　　活动准备

　　PPT、黑板、圆形、正方形、三角形、长方形图形(小正方形 2 个、三角形

　　2 个、长方形 2 个)共 30 套，正方形、三角形、长方形图形大卡片各 2 个。

　　活动过程

　　一、出示图片导入，引出主题。(目标：以情景的形式，引出寻找图形主题)

　　T:小朋友们，你们知道这是谁吗?

　　S：功夫熊猫小宝。

　　T：小宝除了会功夫，还会破案。图形王国有些图形宝宝丢失了，我们一起去帮小宝去找找吧!

　　S：好!

　　二、出示圆形、正方形、三角形、长方形，巩固已有经验。(目标：巩固幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形的已知经验)

　　1、出示圆形、正方形、三角形、长方形

　　T:都有哪些图形宝宝丢失了呢?

　　S:圆形、长方形、三角形、正方形。

　　T：圆形有什么特点?

　　S：圆圆的，没有角。

　　T：正方形又有什么特点?

　　S:四个角、四条边。

　　T：三角形有哪些特点呢?

　　S：三个角、三条边。

　　T:长方形又有什么特点?

　　S:四个角，四条边。

　　T：正方形和长方形都有四个角，四条边，为什么一个叫正方形，一个叫长方形，他们有什么不同之处?

　　S：长方形有两条长边，两条短边，对边长度相同。正方形的四条边都是一样长的。

　　2、出示三幅简单组合图形。

　　T：这四个图形可调皮了，他们最喜欢和小宝玩捉迷藏了，你们能找到他们吗?

　　S：能

　　T：你找到了什么图形?请你来指一指，并告诉小朋友它是什么图形。

　　S:正方形

　　T：有几个正方形?(3 个)

　　T：XX，不仅指出了图形，他还数出正方形的个数。

　　T：你还找到了什么图形?请你来指一指。

　　S：三角形……

　　T:三角形有几个?

　　S：5 个

　　三、出示遮挡图形，根据局部判断整体。(目标：能根据局部判断出整体。)

　　T：圆形、三角形、正方形和长方形这四个图形太调皮了，这一次他们跑到森林里去玩捉迷藏了，四个图形宝宝的身体都被森林里的植物给挡住了一部分，你们还能帮小宝找出这四个图形吗?

　　T:你找到了什么图形?请你指一指。(幼儿依次指出四个图形，并说出理由)

　　S:圆形。

　　T:你怎么知道的?圆形有哪些特点?

　　S:圆形圆圆的，没有角……(幼儿找出圆形、三角形、正方形和长方形，教师出示完整的图形)

　　四、出示组合图形，数出相关图形个数。(目标：能在组合图形中数出相关图形个数。)

　　T:小朋友们真聪明，把被遮挡住了一部分的四个图形都找出来了。可是这四个图形真是太调皮了，小宝告诉我他们又跑出去玩了!

　　T：数数有几个三角形跑出来了?

　　S:2 个

　　T:看看是不是跑出来了 2 个三角形?(教师出示 PPT，帮助幼儿数图形个数)

　　S:原来还有一个大的三角形。

　　T:原来除了 2 个小的三角形，外面还有一个大的三角形，一共有 3 个三角形。

　　T:这一次逃跑的是长方形，你知道跑了几个正方形吗?

　　S：4 个

　　S：5 个

　　T：到底有几个正方形跑出来呢?我们一起来数数。

　　S：1、2、3、4、5

　　T：正方形被我们找回来了，花爷爷说长方形又跑出去玩了，你知道有几个长方形跑出来了吗?

　　S:5 个

　　T:我们一起来看看到底是不是 5 个长方形呢?

　　S:1、2、3、4、5

　　T:图形宝宝又要给我们玩变魔术了，看看正方形会变成什么图形呢?

　　S:三角形

　　T:变成了几个三角形?

　　S:4 个三角形

　　T:原来相同的图形组合在一起会变成一个其他的图形。

　　五、图形对对碰游戏，初步感受图形之间的转换关系。(目标：初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合游戏。)

　　T：你们还想知道这三种图形在一起还会变成什么图形吗!那我们一起来玩一个图形对对碰的游戏吧!

　　T：一个小朋友一个材料袋，里面有长方形、正方形、三角形这三种图形， 按要求取出图形，用这个图形你能组合成什么图形。

　　T：两个三角形碰在一起变成了什么形状?

　　S：大三角形。

　　T：你来用两个小三角形摆一摆。

　　T：两个正方形碰一碰变成了什么形状?

　　S：长方形。

　　T：你来用两个正方形摆一摆。

　　T：两个长方形碰一碰变成了什么形状?

　　S：正方形，长方形。

　　T：请两位小朋友在黑板上摆出来，看看是不是和你拼出的图形一样呢? 六、活动延伸。

　　T：哇!原来这四种图形两个相同的碰在一起会变成其他的图形。你们想知道还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形吗?待会可以和好朋友一起来玩玩这个图形对对碰的游戏，找找还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形，下一次我们在一起来分享你们组合的图形。

　　活动总结

　　本堂活动都是围绕着圆形、正方形、三角形和长方形这四个图形展开的， 活动分为六个环节：第一个环节出示功夫熊猫的图片，激起幼儿兴趣，我们今天要来帮小宝找图形。

　　第二个环节出示圆形、正方形、三角形和长方形四个图形，巩固对圆形、正方形、三角形和长方形的已知经验，在小班，小朋友已经了解这是四种图形的特点，所以对于刚升入中班不久的这些小朋友， 我将本环节重点放在比较正方形和长方形的特点上，通过提问的方法引导幼儿对正方形和长方形的特点进行分析和比较，知道正方形和长方形都有四个角、四条边、但是正方形的四条边一样长、长方形有两条长边、两条短边， 对边长度相同。再出示一些简单的形拼物的图片，进一步巩固认识这四个图形，也为下一个环节局部判断整体做铺垫。

　　第三个环节我通过出示部分遮挡的图形，让幼儿通过观察和对比这四个图形的特点，然后根据局部判断出完整的图形。这也是为了进一步的巩固认识这四个图形的特点，也就有了下一个环节在组合图形中，能找出相应图形，并且说出图形个数。

　　前面两个环节都是找简单的单个图形，这个环节都是出示的几个相同图形组合在一起，对中班幼儿来说数重叠的图形有一定的挑战，数图形个数时很多小朋友都忽略了最外缘的图形，通过将组合图形依次分开方法让幼儿进行自我检查图形个数和漏数的图形，而且前几个图形都是平均分的图形，幼儿能很快的数出图形个数，我在倒数第二张图片出示了一个不等分的组合图形，

　　这是了解孩子们的观察能力和对图形的辨识度，有的幼儿就会漏数上面两个小长方形也能组成一个长方形。最后通过变魔术的形式将完整的正方形转换成平均分的四个三角形，也是为了让孩子们初步感受几个相同的图形可以组合成一个其他的图形，也就有了图形对对碰这个游戏，通过组合图形的实际操作让幼儿进一步的感知图形间的转换关系，也为中班下学期的图形间的转换做铺垫。通过图形对对碰的游戏，幼儿对图形间的转换很感兴趣，为了保持幼儿的探索兴趣，活动延伸我请小朋友可以去外面和班上的老师和小朋友一起来玩这个游戏，继续去发现还有哪些图形可以组合成一个其他的图形，生活中又有哪些地方有图形间的转换。

　　本堂活动的不足之处有在幼儿比较正方形和长方形的不同之处时，没有准备幼儿可以进行正方形和长方形比较的学具，在数组合图形个数时可以准备一些和 PPT 对应的图形卡片，在黑板上进一步帮助幼儿数5个长方形，发现哪几个小长方形组合在一起能成为一个新的长方形。

11、幼儿园教案中班科学活动：会动的身体反思

　　活动目标

　　1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感兴趣。

　　2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　在自主探索中发现身体的运动技能。

　　活动准备

　　1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

　　2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

　　3、幼儿有玩过木偶人的经验

　　活动过程

　　一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人，不管是大人还是小孩， 都有一个神奇的身体，因为它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗?(手、脚、头、腰等)

　　小结：正是因为这些地方会动，所以我们的身体才很灵活，真神奇。

　　二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密

　　(一)自主探索小木偶会动的部位

　　1、今天老师带来一个小木偶(出示小木偶)，请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动?

　　2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿随意动一动，扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候，结束游戏，将小木偶放回桌上。

　　(二)找到小木偶会动的部位

　　1、幼儿操作(教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，若没有，则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。)

　　2、找到了吗?小木偶的哪里会动?(交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。)3、小结：手会动是因为这里的腕关节在动，胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节，我们的身体才会动，才可以变得很灵活。

　　三、寻找关节——知道关节带动着身体运动

　　(一)互相探索会动的身体

　　1、我们的身体藏着许多会动的关节，接下来，两个好朋友一起，跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。2、当音乐响起的时候，请跟着音乐随意的动一动自己的身体，如果你发现好朋友的身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。

　　3、幼儿操作。(教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节，如果没有找到，需要进行引导。)

　　(二)了解会动的关节

　　1、有没有找到会动的关节?(出示木偶图)

　　2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做 xx 关节。 (教师根据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。)3、小结：今天，我们发现身上有很多会动的关节，其实会动的关节还有很多，我们可以在以后的生活、运动中慢慢找 。

　　四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节

　　1、认识了这么多的关节，接下来要请小朋友跟着老师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。2、运动儿歌：

　　动动我们的小颈椎，下、上、右、左。向右转一圈，向左转一圈。动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

　　动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。

　　小手插在髋关节，扭一扭。转转我们的髋关节，换个方向转一转。小手放在膝关节，转一转。

　　小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。

　　最后动动腕关节，别忘了，还有踝关节。换个踝关节动一动，我们的身体真灵活!

　　活动总结：

　　幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围在一起，几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

12、幼儿园中班科学活动《水池活动》教案反思

　　活动目标：

　　1.为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固幼儿对水的认识。

　　2.通过将不同材料投放水中，引导幼儿主动思考不同物体落入水中声音大小及其沉浮现象。

　　3.让幼儿在玩水中产生乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：水盆，塑料盒，小石块，纸片，塑料球，硬币。小口袋等

　　活动重点：让幼儿感知水的特点，比较不同材料投入水中声音的大小。

　　活动难点：幼儿通过材料的轻重体验沉浮的关系

　　活动过程：

　　活动导入：猜谜导入

　　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。(打一自然物水)

　　1.让幼儿把手放入水中，感知水无色透明的特点。然后让幼儿双手捧水闻一下，体验无味的特点。再观察，水慢慢变少。感知水有流动的特点。

　　2.(1)将准备的材料依次放入水中。听一听不同材料放入水中，声音的大小。

　　(2)引导幼儿自己多观察，多给他们自己主动发现的时间和耐心。

　　然后，让幼儿自己拿喜欢的材料往水里投放，自己主动发现不同材料投入水中声音的大小，自己总结讨论。然后教师进行总结概括。

　　结论：重的材料投入水中比轻的材料投入水中的声音大

　　3.(1)将同一材料从不同高度投入水中听一听声音大小

　　(2)让幼儿自己从自己想要扔下的高度往下扔，听听声音的大小。先让幼儿自己总结发现了什么现象，然后教师对幼儿的说法进行总结。

　　结论：同一材料，高处投入水中的声音比低处投入的声音大

　　4.观察不同材料，放入水中的沉浮情况，感知材料轻重与沉浮的关系。

　　结论：重的材料会沉入水中。轻的会漂浮在水面

　　5.让幼儿收集整理材料。(锻炼他们收拾东西，整理桌面的能力)

　　活动延伸：对幼儿进行水资源保护的教育。(用过的水要浇花。不要浪费水应该怎么做。让幼儿自己思考回答问题)

　　6.布置一个小思考题:轮船那么重，为什么会飘在海面上，而不是沉进大海里面呢?(小朋友们回家和自己的爸爸妈妈一同思考这个问题，明天老师邀请咱们班小朋友给大家一同分享)

　　《水池活动》教学反思

　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。

　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，和思考。幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　设计意图与反思

　　水池活动内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。水，是孩子最喜欢玩的材料之一，于是就利用这一启发，进行大班的科学水池活动的设计。大班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。

　　“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，在幼儿园的教学中，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。解放儿童的天性，本活动根据孩子的生活已有的经验，设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想;为此，我提供了多样性、层次性、开放性的材料，石头，纸，泡沫，铁块，树枝等，所有尽可能丰富有价值的材料，教学刚开始，让让孩子与材料充分互动，了解每个材料的特点，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，让孩子乐学。

　　“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，以此让孩子懂得水是无色无味透明会流动的特点，在孩子进一步探讨，研究现，不同材料的沉浮情况，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

　　“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟

13、幼儿园教案中班科学活动：蛋蛋浮起来反思

　　设计意图

　　中班幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手操脑，探究问题。操作探索活动也成为了中班幼儿比较适宜的活动和学习方式。

　　本次活动，我采用幼儿在日常生活中可以接触到的水和鸡蛋等，抓住这一教育契 机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活 动，最大限度的让幼儿去观察、探索、操作实验等。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。在实验中，我采取分组实验的方式，曾强幼儿的目的性。

　　活动目标

　　1.情感态度：喜欢参加集体活动，对探究活动感兴趣;

　　2.能力目标：能在实验操作中观察现象，并进行实验结果的记录;

　　3.知识技能：能够主动探究清水里加入盐或者糖，使沉下去的鸡蛋浮起来;

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力;

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　重点：通过实验活动，感知盐和糖在水中融化可以使蛋浮起来。

　　难点：在使鸡蛋浮起来的实验活动中，感知盐和糖放入水中的量是不同的。

　　活动准备

　　经验准备：认识常见的物品，喜欢参与实验活动。 玩过物体在水中漂浮、沉浮的实验。

　　材料准备：矿泉水瓶、鸡蛋、盐、糖、勺子、搅拌棍、记录卡、水彩笔等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(一)图片导入：

　　1.教师：请幼儿说一说，图片中的小朋友在做什么?那么你玩过什么玩具或者物品， 它浮在了水面上?

　　(二)提出让沉下去的鸡蛋浮起来的问题，引出兴趣。

　　1.教师：“我手中有一杯清水，将鸡蛋放进清水里，鸡蛋是什么样子的?

　　2.教师：“你们有办法让他浮起来吗?” 二、经过部分

　　(一)教师实验，幼儿观看

　　1.教师：“现在我是一个魔术师，我手里有个神奇的物质，我将它放入这个杯子里一勺，仔细看我的一勺是什么样子的，然后我在我的纸上用点来表示我加了一勺，你们看看有变化吗?”

　　“我在放入第二勺，在纸上再点一个点，你们看看鸡蛋变化是什么?”

　　“放入第三勺，继续在纸上画一个点，又怎么样了?”

　　(二)教师出示盐和糖，幼儿猜测。

　　1.教师：“我们看到了浮起来的过程，可让它浮起来的神秘物是什么呢?”(出示糖、盐。)现在，我想请小朋友们尝一尝我手中的糖，你们猜一猜，几勺盐可以让鸡蛋浮起来呢?

　　2.出示表格，教师：“这张表格上有和糖的，蓝色笑脸代表盐，红色笑脸代表糖请你们猜一猜，哪个放了三勺鸡蛋浮起来了?请小朋友们选择自己认为的糖或者盐相对应的笑脸，贴到小黑板上。”

　　(三)实验过程

　　1.教师：“有两张桌子，桌子上分别放了盐、糖，请小朋友们走到自己猜测的位置， 进行实验，在实验中，请保护好你的鸡蛋和记录纸不要丢。桌子上的物品可以多放些。完成这个实验，验证自己的想法。记住每加入一勺在自己的记录表上用自己的方式记录加入的勺数。”

　　2.幼儿根据自己的想法向水中加物质，验证自己的猜想。

　　(四)讲述验证结果

　　将幼儿手中的表格投放到电脑中，教师：“请小朋友说一说，你是哪组小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的鸡蛋怎么样了?”

　　(五)继续实验

　　教师：“现在，我有个疑问，如果我想让加入糖的鸡蛋也浮起来需要怎么做?”

　　教师：“请小朋友们继续使用自己的记录表，用自己的方式将用了多少勺记录下来。教师：“那么现在我们来向糖水里继续加入糖，看一看加入多少勺，鸡蛋可以浮起来。

　　刚刚加盐的小朋友，请稍等，老师为你们换糖和水杯继续实验。

　　三、结束部分

　　教师：“原来，盐加入水中可以让鸡蛋浮起来。糖在水中也可以在水中浮起来，只不过加入的量要比盐多很多。那么，为什么我们使用相同的材料放入的糖数不同?” 幼：“鸡蛋的大小不同，水的多少不一样。”

　　教师：“小朋友们说的都很好，首先鸡蛋的大小会影响白砂糖的多少，使鸡蛋浮起来;其次，水的多少也会影响鸡蛋浮起来;第三白砂糖会形成固状，没有盐那么容易加入，所以糖的量也没有盐好掌握。”

　　四、活动延伸

　　每个小朋友加入不同的糖的量可以使鸡蛋都浮起来了。下一次活动中，可以带秤和量杯继续实验。

　　活动总结

　　本次活动紧紧贯彻《纲要》和《指南》精神，密切联系幼儿实际生活进行，利用幼儿的身边事物与现象作为科学探索的对象来进行了这节科学活动，探索身边的科学，感知浮的现象。在活动中，我为幼儿提供材料，紧紧围绕浮起来贯穿活动，幼儿对实验结果进行主动大胆猜测和探索尝试，认识了水中加入少量盐可以使鸡蛋浮起来。再次进行加入更多的糖使鸡蛋浮起来，给幼儿更多的探索空间。在活动中，让幼儿直接感知，去观察、去发现、去思考，满足幼儿的好奇、探索、尝试的求知欲望， 充分调动了幼儿的学习主动性、积极性，培养幼儿的动手能力，发展幼儿的直观思维能力，幼儿的专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，也使幼儿感到探索活动的乐趣。在下次实验中，带秤和量杯，固定水、鸡蛋和糖的量，给孩子更多探索的空间。

14、幼儿园中班科学活动《小动物怎样过冬》教学设计反思

　　设计意图：

　　现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中。

　　活动目标：

　　1.认知目标：让幼儿了解动物过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　2.技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索，根据动物的生活习性以及过冬的不同方式进行简单分类。

　　3.情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动重点：

　　让幼儿了解动物过冬的方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　让幼儿了解动物的过冬方式的原因。

　　活动难点：

　　激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、音乐《小动物怎样过冬》、小动物的图片、 蘑菇房子

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　教师通过带领幼儿做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。 手指游戏结束后，教师提问幼儿：你们知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道吗?接着教师讲小鸟和田鼠的悄悄话故事，作为导入。

　　二、基本部分：

　　(一)重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　1.教师讲述故事：“哇，下雪了，小朋友们，我们可以出去堆雪人打雪仗了，我们到小青蛙家叫小青蛙出来玩吧。

　　“咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧。”

　　出示小青蛙睡觉的图片，“嘘，别吵，小青蛙在睡觉呢，他不吃不喝一直睡到春天才会出来玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡觉呢，我们还是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

　　教师敲小刺猬的门：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡觉的图片：“谁啊?别吵，我在睡觉呢，我要睡到明年春天才出来玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡觉，我们也会去吧，小心感冒了。

　　2.教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?”

　　3.“哦，原来他们是在冬眠呀，那他们为什么要冬眠呢?”

　　4.小结：

　　老师：“那老师告诉小朋友们，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就在不断的下降。有的小动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像小刺猬、小青蛙这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一个冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出来活动。”

　　5.小青蛙有话让武老师转告小朋友们，小青蛙说：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果我不冬眠就会被冻死的。”

　　6.出示小兔子的图片，小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上厚厚的被子，这样冬天就不冷了，小朋友们你们知道吗?”

　　提问：小兔子是怎样过冬的?

　　7.还有那些小动物要像兔子一样需要在冬天里换毛的?

　　8.游戏《帮助小动物回家》

　　教师出示多种换毛过冬的小动物和冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友一一认识，接着请小朋友上来将小动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面。

　　(二)小动物过冬方式的延伸：

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(迁徙、储备粮食)

　　三、结束部分：

　　播放音乐《小动物怎样过冬》作为结束，并总结小动物过冬的方式，并提醒幼儿，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。

　　四、活动反思：

　　本节活动选材新颖，符合4-5岁幼儿年龄特点，也符合当季情况。活动中各环节清晰流畅，重难点突出，教学设计有趣，活动能够激发和培养幼儿的好奇、好问、好探索的态度。同时也帮助幼儿及时解决了他们的疑问。但是在整个活动中，也存在很多的不足，活动中教师语速过快，个别幼儿的参与度不够，同时尽可能多的去引导幼儿说完整的话。多多向老教师寻求经验，多反思，多积累。

15、幼儿园中班科学活动《小车迷认识车》教案设计反思

　　一、活动名称：科学《小车迷》

　　二、活动目标：

　　1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

　　2.认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

　　3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　三、活动准备：

　　1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。

　　2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

　　3.玩具大汽车一辆。

　　活动重难点：

　　重点是让幼儿通过观察轿车模具了解轿车的组成部分及部件数量;

　　难点是引起幼儿探索轿车的兴趣，并大胆向别人发问。

　　四、活动过程：

　　1.请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。

　　提问：昨天我请小朋友和妈妈对马路上都有什么汽车进行了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车?它们的外形特征是怎样的?能做什么呢?

　　2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

　　师：这里有许多玩具车，请你选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩吧。

　　提问：你为什么喜欢它?

　　幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。

　　幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。幼儿：我喜欢警车，因为它可以提坏人。

　　老师：警车的用处就是让大家安全。幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。老师：这是卡车，一般是运东西的。

　　3.出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。

　　教师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特殊用途的车。

　　4.让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。

　　(1)提问：都坐过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样?

　　感受车给人们生活带来的方便。

　　(2)引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响?

　　小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。

　　5.引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。

　　(1)师：今天我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧!师：小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。

　　(3)请幼儿找找轿车部件的数量。

　　师：我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢?

　　小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

　　6.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。

　　提问：你们还对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问五、活动延伸

　　师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢?回家找一找，回来和小朋友分享一下。

　　《小车迷》课后反思：

　　车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

　　活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进行了统计，孩子们都能很好的讲述自己所见的汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈列出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜欢的车辆，鼓励他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。孩子们积极性很高，表达也令人满意。接下来我运用ppt对照讲述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿及时补充。最后，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深入了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的方便及危害。孩子们都能很好的掌握活动重点。

　　整节活动中，个别孩子比较活跃，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深入，没有更好的抓住孩子们的注意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟悉的事物，他们更想做的是与同伴表达分享，而不能满足只听老师的一言堂。活动或许可以更活一些，教师可以随机应变，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。这样不尽满足幼儿想说的需求，也能让教师的活动进行得更顺畅。

　　总之，教师不能忘记孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合作者的角色。每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的主人。

16、幼儿园中班科学《神奇的小蝌蚪》教案反思

　　设计意图

　　《纲要》中指出，要培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲的目标;能运用各种感官，动手操作，探究问题，所以我设计了本次中班科学活动《神奇的小蝌蚪》，让幼儿通过实际操作初步探索油水分离的知识。

　　活动目标

　　1.了解油水分离现象。

　　2. 初步学习油水分离的知识。

　　3.对探究油水分离现象感兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重点

　　幼儿通过实验观察到油水分离的知识。

　　活动难点

　　初步了解油水分离的是因为油密度小、比较轻，水的密度大、比较重。

　　活动准备

　　物质准备：油、水、盘子、白板笔

　　已有知识经验准备：色素和水的混合现象

　　活动过程

　　一、 观察环境，问题导入，激发幼儿探究兴趣。

　　教师:刚才我们看到了小河，那你们知道河里有哪些小动物吗?幼儿回答。

　　二、幼儿作画，引出主题。

　　教师:我们来把小蝌蚪在盘子上画出来，看看怎么画?

　　介绍工具，盘子和白板笔。讲述注意事项，画出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的脑袋，细细长长的尾巴。幼儿操作。

　　三、探究油水分离现象。

　　教师:小蝌蚪生活在水里，那我们给它加点水，摇一摇盘子看看会有什么变化?

　　教师:为什么会出现这样的现象?幼儿猜测。

　　四、探究操作，油水分离实验。

　　教师:当油放在水里搅拌静置后我们发现油是浮在上面的，油比水轻所以油就浮在了上面。这就是油水分离现象，因为白板笔是油性的所以蝌蚪就漂起来了。

　　活动延伸

　　在科学区探究油和水如何才能相融。

　　活动反思

　　《指南》科学领域中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。本次活动让幼儿通过观察和实际操作体验到探究的乐趣，激发幼儿积极探索的欲望。但是在操作中我应当先让幼儿实验色素和水混合，然后再观察油和水的混合，这样才能让孩子更直观的去观察油水分离的现象。

17、幼儿园中班科学活动《树的秘密》教学设计

　　活动目标

　　1、了解年轮与树龄之间的关系。

　　2、初步知道人类保护树对树成长的重要性。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　课件准备:《年轮》实拍图3张，《一棵树的经历》故事图7张、故事音频

　　活动过程

　　出示树木年轮图片，以“猜猜树有多大年龄”的话题引发幼儿兴趣。

　　——这是什么?知道这棵树几岁吗?用什么办法可以知道树几岁了?

　　小结：树墩上一圈一圈的是树木的年轮，从年轮的圈数就知道树木有几岁了。年轮会告诉我们树木生长的秘密。

　　引导幼儿仔细观察图片，通过对比进一步了解年轮的知识。

　　——你们看看这两个年轮的纹路，有什么不一样的地方?

　　小结：年轮不仅告诉我们树木的年龄，还告诉我们在一般情况 下，年轮密的是北方，疏的是南方。因为树干朝南的一面受阳光照射较多，生长较快，所以年轮比朝北的一面宽大一些。

　　讲述故事《一棵树的经历》，让幼儿知道人类保护树对树的成长的重要性。

　　1.讲述故事

　　——故事中的树经历了什么?最终它变成了什么?

　　小结：故事中的树从种子发芽到长成大树，经历了开路、干旱的年份，也经历了风调雨顺的年份，最终被送进了造纸厂，变成了纸张。

　　2.知道人类保护树对树的成长的重要性。

　　——我们要怎么保护树木朋友让他们健康生长呢?

　　(不乱砍伐树木，小心森林大火，为树木除害虫等)

　　活动延伸

　　家园共育：鼓励幼儿与家长一起收集有关保护树木的相关资料，了解树木对人类环境的影响。

18、幼儿园中班语言活动教学设计《爱惜纸哭泣的纸宝宝》

　　教材分析

　　在班级中虽然老师会经常提醒孩子节约用纸，还是经常会发现有的纸没有使用或者使用了一点点就被孩子丢弃的现象，幼儿园的纸张材料充足能满足孩子充分活动的需要，孩子们没有意识到纸张的可贵而去珍惜。此活动借助幼儿喜欢的生动的故事形式让孩子们通过哭泣的纸宝宝来了解纸宝宝哭泣的原因，从而体验纸宝宝内心的感受，产生爱惜纸的情感。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，学说故事中的角色对话。

　　2.能体验纸娃娃的内心感受并根据故事情节讲述自己的理解和想法。

　　3.在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　铅笔、背景图片(教室的一角)。

　　活动过程

　　一、分段讲述故事，初步了解故事大意

　　1.出示铅笔和背景图，讲述故事第一段。

　　教师：铅笔朋友今天给我们带来一个故事，现在家一起听一听。提问：谁听到了哭声啊?会是谁在哭呢?(幼儿猜测)

　　2.出示纸片娃娃，讲述故事第二段。

　　提问：原来是谁在哭啊?它为什么哭?纸片娃娃哭得可真伤心啊，这么伤心怎么办呢?

　　3.教师一边操作教具一边讲述故事第三段。提问：谁来帮忙了?怎么做的?

　　二、完整讲述故事，理解故事内容

　　教师完整讲述故事，提问：纸片娃娃长的什么样?她哭得很伤心吗?你从哪里听出来的?这个纸片娃娃为什么哭呢?

　　根据幼儿的讲述，提取故事片段，和幼儿一起讲述体会纸片娃娃哭泣时的痛苦心情。

　　三、师幼一起讲述故事，进一步体会故事的内涵

　　提问：铅笔朋友记录了纸宝宝的故事，小朋友听过故事以后会怎么做呢?

　　小结：原来我们身边的很多东西都是纸做的，纸的本领可真大，它给我们的生活带来了很大的方便，我们大家都要爱惜纸，纸永远是我们的好朋友。

　　四、鼓励幼儿学说故事中的对话，引导幼儿表现纸娃娃们的情绪

　　1.幼儿再次学说故事，边讲述边感受其中的情绪。

　　2.鼓励幼儿讲述自己熟悉的片段，提醒注意幼儿语气的变化。

　　活动延伸

　　利用废旧纸制作物品。

　　附故事：《哭泣的纸宝宝》

　　中午，幼儿园里静悄悄的。墙角的垃圾袋里，有一大堆纸静静的躺在里面叹气，扫帚大哥也躲在墙角里打盹。忽然有个嘤嘤的哭声传来，扫帚大哥吓了一跳：

　　“咦，是谁在哭?”

　　扫帚大哥环视了一下四周，没看见有什么人在啊!扫帚大哥仔细瞧了瞧，噢

　　—原来是个嫩嫩白白的、被揉皱了的纸片娃娃。“你为什么哭啊?”扫帚大哥问。纸片娃娃听到声音，吃了一惊，看看是扫帚大哥，就啜泣着说：“我可是一张好纸啊，还没有写字、画画呢，就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了，我这一生还没开始就要结束了，扫帚大哥，你说我能不伤心吗?呜—呜—”垃圾袋里的纸片一片

　　叹息声：“唉—没办法啊”。一片纸说：“这些小朋友，他们不知道，我们纸的家族经历了这么多年，耗费了工人叔叔那么多力气，才变成今天这模样的。”

　　“该让他们尝尝没有纸的滋味!”纸片娃娃接着说，“让他们没有书看，没有本子纸张用!”“对，那样，他们就没法看书，没法写字，也没法折纸、做手工了。”“那么，咱们发动纸家族来一次纸张大逃亡，怎么样?”垃圾袋里的纸七嘴八舌的在商议对策。“哦，算了吧，又不是所有的小朋友都不爱惜纸。”一个年龄大一点的纸片说，“我想，能让那些浪费纸的小朋友知道咱们的故事，以后知道爱惜纸张就行了。我有一个铅笔朋友，它可是能写会画的专家，我们请它把我们的故事告诉小朋友吧。”

19、幼儿园中班科学活动《小动物怎样过冬》教案反思

　　设计意图：

　　现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中。

　　活动目标：

　　1.认知目标：让幼儿了解动物过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　2.技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索，根据动物的生活习性以及过冬的不同方式进行简单分类。

　　3.情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重点：

　　让幼儿了解动物过冬的方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　让幼儿了解动物的过冬方式的原因。

　　活动难点：

　　激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、音乐《小动物怎样过冬》、小动物的图片、 蘑菇房子

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　教师通过带领幼儿做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。 手指游戏结束后，教师提问幼儿：你们知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道吗?接着教师讲小鸟和田鼠的悄悄话故事，作为导入。

　　二、基本部分：

　　(一)重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　1.教师讲述故事：“哇，下雪了，小朋友们，我们可以出去堆雪人打雪仗了，我们到小青蛙家叫小青蛙出来玩吧。

　　“咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧。”

　　出示小青蛙睡觉的图片，“嘘，别吵，小青蛙在睡觉呢，他不吃不喝一直睡到春天才会出来玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡觉呢，我们还是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

　　教师敲小刺猬的门：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡觉的图片：“谁啊?别吵，我在睡觉呢，我要睡到明年春天才出来玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡觉，我们也会去吧，小心感冒了。

　　2.教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?”

　　3.“哦，原来他们是在冬眠呀，那他们为什么要冬眠呢?”

　　4.小结：

　　老师：“那老师告诉小朋友们，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就在不断的下降。有的小动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像小刺猬、小青蛙这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一个冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出来活动。”

　　5.小青蛙有话让武老师转告小朋友们，小青蛙说：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果我不冬眠就会被冻死的。”

　　6.出示小兔子的图片，小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上厚厚的被子，这样冬天就不冷了，小朋友们你们知道吗?”

　　提问：小兔子是怎样过冬的?

　　7.还有那些小动物要像兔子一样需要在冬天里换毛的?

　　8.游戏《帮助小动物回家》

　　教师出示多种换毛过冬的小动物和冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友一一认识，接着请小朋友上来将小动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面。

　　(二)小动物过冬方式的延伸：

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(迁徙、储备粮食)

　　三、结束部分：

　　播放音乐《小动物怎样过冬》作为结束，并总结小动物过冬的方式，并提醒幼儿，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。

　　四、活动反思：

　　本节活动选材新颖，符合4-5岁幼儿年龄特点，也符合当季情况。活动中各环节清晰流畅，重难点突出，教学设计有趣，活动能够激发和培养幼儿的好奇、好问、好探索的态度。同时也帮助幼儿及时解决了他们的疑问。但是在整个活动中，也存在很多的不足，活动中教师语速过快，个别幼儿的参与度不够，同时尽可能多的去引导幼儿说完整的话。多多向老教师寻求经验，多反思，多积累。

20、幼儿园精品教案中班科学活动教学设计《小蝌蚪成长记》

　　【教材分析】

　　活动二： 科学《小蝌蚪成长记》

　　在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程，外形特征并无较大变化，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密，利用游戏的形式又渗透了语言、健康等方面的内容，使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识，体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而对小蝌蚪的生长过程有了深层的了解。

　　【活动目标】

　　1.观察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活习性。

　　2.积极参与小蝌蚪生长的讨论活动，乐于与同伴分享交流自己的发现。

　　3.萌发幼儿关注蝌蚪生长的兴趣，初步具有保护动物的意识。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　小蝌蚪生长的 PPT、饲养小蝌蚪

　　【活动过程】

　　1.谈话活动，引发幼儿回忆，激发幼儿了解小蝌蚪生长的探究欲望。春天来了，小池塘里又多了谁?

　　2.带幼儿观察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)请幼儿自由观察小蝌蚪，说出其颜色和外形。

　　(2)讨论：小蝌蚪为什么和青蛙长的不一样?幼儿相互比较、分辨。

　　小结：蝌蚪在成长的过程中每一个阶段是不一样的，刚开始是一个黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.观看课件，进一步感知小蝌蚪变青蛙的生长变化，萌发幼儿对小蝌蚪的喜爱之情。

　　(1)讨论：小蝌蚪在生长的过程中，都发生了哪些变化?请你用动作来表示一下。

　　小结：小蝌蚪从卵慢慢长出尾巴，变成小蝌蚪;再长出两条后腿和两条前腿;最后小尾巴不见了，颜色也变了，就变成了一只真正的青蛙。

　　(2)讨论：长大后的小青蛙学会了什么本领?我们应该怎样保护它们呢?

　　小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。

21、幼儿园精品教案中班语言教案故事《小蝌蚪找妈妈》反思

　　【教材分析】

　　活动一：语言 故事《小蝌蚪找妈妈》

　　故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验， 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

　　【活动目标】

　　1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

　　2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

　　3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

　　【活动过程】

　　1.谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　(1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游?

　　小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

　　(2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

　　2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

　　(1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

　　提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?

　　小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?

　　鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?

　　(2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

　　3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

　　(1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。

　　(2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

　　提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应该怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最后妈妈了吗?心情是怎样的?

　　(3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

　　4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。

　　提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?

　　如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?

　　附故事：

　　小蝌蚪找妈妈

　　暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

　　春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

　　有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

　　“我们的妈妈在哪里呢?”

　　他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

　　“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”

　　鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

　　“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

　　一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”

　　大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”

　　大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”

　　大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”

　　“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去， 小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”

　　青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”

　　小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

　　青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

　　小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

　　青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

　　教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

22、幼儿园教案中班科学活动《水的心情》

　　一、活动目标

　　1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　3、培养热爱科学，乐于尝试的精神。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得、激发对科学活动的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　6、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　二、教学重、难点

　　1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　3、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　三、活动准备

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT课件。

　　2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水宝宝图片一张。

　　四、活动过程

　　活动导入;

　　(一)教师导入主题：

　　教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)

　　教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活动Ⅰ

　　1、闻一闻，尝一尝

　　教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西)

　　教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么?

　　探索活动Ⅱ

　　1、盛水活动

　　请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

　　教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?

　　(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)

　　教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

　　教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?

　　2、溶解实验

　　(1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉大家你放了哪些东西?

　　(2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?

　　(3) 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。

　　(4) 请幼儿讲述实验结果。

　　教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)

　　教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

　　教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

　　3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

　　(三)小结

　　教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。

　　(四)活动延伸

　　(请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。

23、幼儿园中班科学活动《小动物的家》教学设计简案反思

　　活动目标

　　1.了解动物不同的生活环境。

　　2.学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　课件准备：“动物”组图;《小动物的家》诗歌音频及图片;《小动物的家》诗歌图谱。

　　纸面教具：《小动物的家》。

　　活动过程

　　一：放组图，鼓励幼儿根据经验说说不同动物的家

　　——我们班来了很多动物朋友，看看都有谁?

　　——这些动物的家在哪里呢?

　　二：播放诗歌及图片，令幼儿欣赏，了解动物的家

　　1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

　　2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

　　三：播放诗歌音频及图谱，引导幼儿学念诗歌

　　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。

　　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

　　3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

　　四：师幼交流，令幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌

　　——你还知道哪些小动物?它们的家在哪里?

　　——请你把它们编进诗歌里。

　　活动反思

　　活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

24、幼儿园中班科学活动《有趣的图形》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、知道图形旋转但形状不变。

　　2、能用三角形通过转转拼拼组合成多种图形。

　　3、幼儿在探索中感知游戏的快乐。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　能用三角形转转拼拼组合成多种图形。

　　活动准备：三角形多个课件

　　活动过程：

　　一、导入:

　　1、复习图形(三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形)

　　2、观察发现图形旋转但形状不变。

　　(1)教师旋转图形，幼儿观察

　　(2)教师自己转动，幼儿观察(发现再转还是老师自己)

　　二、图形碰碰碰游戏。

　　(一)两个三角形组合游戏

　　1、教师讲解游戏规则(两个三角形碰碰碰，两个三角形碰在一起的边边要全部碰在一起。每人一个三角形，两人一组合作游戏)

　　1、教师示范

　　2、幼儿动手操作，两个三角形碰碰碰游戏，教师指导。

　　3、教师和幼儿一起将组合成的图形记录下来。

　　(二)、四个三角形转转拼拼游戏。

　　1、请幼儿猜猜四个三角形能组合成那些图形。

　　2、强调游戏规则：每人一个三角形，四人一组合作游戏。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、师幼一起将拼成的图形记录下来。

　　三、结束：

　　三角形宝宝和我们一起做游戏真开心，其他的图形宝宝也想和我们一起做游戏，下来让我们邀请更多的图形宝宝一起来玩游戏。

　　活动延伸：

　　科学区，投放各种图形，幼儿探索土星之间的关系。

　　《有趣的图形》活动微反思

　　本次活动在幼儿已有知识经验的基础上开展，整个活动教学安排由浅到深，由易到难从复习巩固——找出图形旋转但形状不变的特点——再到由易到难得合作游戏，每个环节密切相关，层层深入，深深吸引着幼儿参与到活动中。

　　让幼儿分组操作培养了幼儿团结和作，动手操作的能力发挥了幼儿的思维。教学中利用课件让幼儿直观认识。让幼儿在玩中学，学中玩。在一次又一次的操作过程中探索图形之间的关系，感知游戏的快乐，激发了幼儿对数学图形的兴趣。其次，能将多媒体技术有机的运用到活动中去，充分调动了幼儿的学习兴趣，有效促进了幼儿的观察力。不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能及时把幼儿的积极性调动起来。

　　通过这次的教学活动，我收获很多，要上好每节课教师需要更多的激情投入来带动幼儿，其次要讲求语言的艺术，所讲述的语言一定要吸引幼儿，那么活动就成功了一半。任何一个活动，成功的方法不止一种，只要我们不断的研讨，就会取得成功。

25、幼儿园中班科学活动《漂亮的气球》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

　　2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

　　3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。

　　活动准备：

　　1.各式气球若干、气球托若干。

　　2.多种样式的气球打气筒若干。

　　3.插气球的花瓶 4 个。

　　活动过程：

　　1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

　　提问：小朋友，两个气球一样吗?哪里不一样?

　　小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

　　气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

　　提问：你是用什么方法让气球鼓起来的?能不能给大家演示一下?(用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法)

　　请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

　　小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

　　小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行?(激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣)

　　3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

　　试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

　　(1)提问：谁成功了?谁没有成功?什么原因没有成功?

　　请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

　　小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打;另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

　　(2)提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗?小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系!充气多，气球就大，充气少，气球就小。

　　(3)请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

　　提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了?有什么办法能让气球不撒气?

　　幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

　　小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

　　4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

　　比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

　　小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

　　5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便?小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以

　　帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

　　中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

　　本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。

　　在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

26、幼儿园教案中班语言活动《设计台词》

　　【教材分析】

　　活动一：语言《设计台词》

　　可是孩子们对各个角色间的情感特点、语言的完整表达等挖掘的还不够，所以想重温这个文学作品的精髓，设计出大家认可的表演台词，开拓孩子思维，易于他们更加充分的表达自己的情感。

　　【活动目标】

　　1.能够在已有的阅读经验上，根据故事中的角色特征，设计角色台词。

　　2.尝试用辅助动作、语气表情等表现人物特征。

　　3.积极参加讨论，体验创作表演的乐趣。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　【活动准备】

　　《小蝌蚪找妈妈》故事、教学挂图。

　　【活动过程】

　　1.自主阅读故事，回忆故事内容。

　　(1)提问：你还记得故事里有谁吗?发生了什么事情?结果怎么样?

　　2.集体阅读、讨论，进一步理解故事中的角色特点。

　　(1)集体阅读讨论，理清故事内容脉络。

　　2.梳理故事脉络，进一步分析角色关系与人物心理特点，逐一创编台词。

　　(1)梳理小蝌蚪找了几个小动物做妈妈的情节拓展创编台词。

　　提问：小蝌蚪一开始把谁当做了自己的妈妈?鸭妈妈是怎么和它说的?

　　(2)依次梳理分析其它角色的特点，拓展创编相关台词。

　　3.根据创编的台词，引导幼儿尝试进行对话表演。

　　(1)引导幼儿梳理创编的各角色台词。

　　(2)幼儿分角色尝试进行对话练习，表现不同角色的特点。

　　(3)鼓励各角色配合进行完整对话表演。

27、幼儿园中班科学活动教学设计《我喜欢的动物》

　　活动目标：

　　1.能够知道自己喜欢的动物的名称、外形特征、主要的特点以及生长环境。能对小动物进行简单的分类。

　　2.能够大方的表达自己喜欢这种动物的原因，分享交流自己的调查发现。

　　3.增加对自己喜爱的动物的了解和喜爱之情。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　幼儿制作的“我喜欢的小动物”信息报;逛动物园的经验教师课件：幼儿喜欢的动物(长颈鹿、松鼠、豹子等) 一段小动物的视频

　　活动建议：

　　一、谈话交流、初步引导幼儿交流自己喜欢的动物激发幼儿的兴趣

　　教师：你看我们的世界不光有人类还有很多的动物朋友，谁来说一说你喜欢那种动物，为什么?

　　教师总结：你们每个人都有喜欢的动物，有的人喜欢的动物一样， 可是喜欢的原因却不一样。

　　二、幼儿自主交流，讲述自己喜欢的动物以及喜欢的原因

　　1.引导幼儿结合信息报讲述

　　2.同伴相互讲述，养成良好的倾听习惯。

　　3.引导幼儿观察动物的皮毛、花纹等特点便于幼儿进行讲述. 引导幼儿介绍自己信息报上呈现的小动物的信息，清晰完整地介绍小动物的外形、本领、习性等。老师结合幼儿的经验及时地给予提升。

　　三、分享交流，大方交流自己喜欢的动物了解其外形特征、生活习性等特点。

　　1.引导幼儿了解动物的分类：分几类进行分享交流猛兽类：老虎、豹子

　　教师总结：刚才我们分享的这几个动物它们都有什么共同的特点? 非常的凶猛、爱吃肉。

　　温顺动物类：兔子、鹿、马、长颈鹿等刚才我们分享的这些动物它们又有什么特点呢?身上都有皮毛、有头、躯干、四条腿、都是吃草的动物比较温顺。

　　特征分类：鱼类、哺乳类、两栖类、爬行类

　　饮食特点分类：青草类、肉食类、五谷杂粮类、

　　2、引导幼儿自主的给动物进行分类

　　师：你还想怎么分类?为什么?

　　(可以根据颜色、体型、生活环境等等进行分类)

　　老师注意巡回倾听。引导幼儿清晰地介绍、表述有关小动物的信息。

　　四、教师结合课件帮助幼儿小结提升有关动物的经验例如：老虎的虎斑纹、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花纹像什么呀?

　　五、活动延伸

　　分小组进行探究，首先让幼儿提问，带着问题形成探究小组进行探究活动。

28、幼儿园中班科学教案《蝌蚪变青蛙》反思

　　幼儿园中班科学活动教案《蝌蚪变青蛙》

　　活动名称：蝌蚪变青蛙

　　活动目标：

　　1.观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。

　　2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：图片录音课件

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、师：你们听到了什么声音?

　　2、模仿青蛙的叫声。

　　3、师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　　1、出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

　　2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

　　3、出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　　1、师：真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

　　2、师：到底是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。

　　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。

　　春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。

　　它们在水里游来游去，非常快乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。

　　3、教师边讲故事边播放课件。

　　4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么?

　　卵慢慢变成了什么?

　　小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么?

　　5、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　　6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。

　　7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。

　　8、游戏：蝌蚪变青蛙。

　　四、了解青蛙的生活习性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫)

　　五、教育幼儿要爱护青蛙。

　　1、师：青蛙有什么本领?

　　(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

　　2、师：那青蛙是怎样捉害虫的?

　　(青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。)

　　3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

　　(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)

　　4、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢?

　　小结：不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友，我们大家都要保护它。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

29、中班科学活动教案设计及教学反思《蜘蛛网商店》

　　中班科学活动《蜘蛛网商店》

　　活动目标：

　　1、 理解故事内容，并能大胆的进行角色表演。

　　2、 能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

　　3、 有初步保护益虫、消灭害虫的意识。

　　4、 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点：理解故事内容，知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。

　　活动难点：能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

　　活动准备：

　　课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。

　　活动过程：

　　一、 导入活动

　　1、 出示小蜘蛛头饰，它是谁?它有什么本领呢?

　　2、 小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢?(引出故事题目)

　　二、 观看课件《蜘蛛网商店》

　　1、 哪些小动物来买蜘蛛网了?

　　2、 小狗买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　3、 小熊买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　4、 小兔买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　5、 你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗?为什么?(启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。)

　　6、 启发幼儿思考，还有谁会来买蜘蛛网?它买蜘蛛网干什么呢?它是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛会卖给她吗?

　　三、昆虫乐园

　　在这张图上你看到了什么?哪些昆虫是益虫?哪些是害虫?为什么?

　　四、虫虫游戏

　　幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，所有跟着音乐做动作;音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。

　　创作思路：

　　昆虫世界充满了生机也充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中，小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是，我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。

　　在《有趣的昆虫》主体中，发现幼儿对昆虫非常感兴趣，为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》，进一步激发了幼儿的兴趣，也让幼儿更深一步的了解昆虫，在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当，将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看，并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中，身临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的课件互动游戏，把孩子零星的经验归拢，提升起来，激发了幼儿探索昆虫的兴趣。

　　教学反思：

　　在看完吴老师上的《小蚂蚁的生日会》后，我发现幼儿对认识昆虫非常感兴趣，为了更深一步让幼儿认识昆虫，激发幼儿的好奇心和探究欲望，所以在这次公开课中，我选择的是一节中班科学活动《蜘蛛网商店》，在认识昆虫的基础上加深了难度，让幼儿将常见的昆虫区分益虫和害虫，有初步保护益虫、消灭害虫的意识。

　　首先在导入环节中，我让幼儿说说蜘蛛有什么本领?在这个环节中幼儿大部分都知道蜘蛛会织网、吃害虫，但后一个问题就引发幼儿思考，你觉得它在森林里会开一家什么店呢?带着这个问题引入课题，我觉得在导入环节中进行的比较顺利，幼儿能接受。

　　在看完课件《蜘蛛网商店》后，分别让幼儿说说有哪些动物来买蜘蛛网了，她们是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛是怎么回答的?大部分幼儿能将小狗、小熊、小兔的话完整表达，可小蜘蛛的话由于太长很难记清楚，所以在这个环节中我再次分片段的让幼儿欣赏了一遍故事，在这个环节中我能发现幼儿存在的问题，并进行补救。接着我设计了一个表演环节，幼儿能够积极参与、大胆表演。最后我抛出一个问题小蜘蛛为什么只卖给小兔?因为小兔网的是害虫，在这初步让幼儿了解益虫和害虫。还有谁会来买蜘蛛网?用来网什么昆虫?发展幼儿的想象力，激发他们爱思考的欲望。在这个环节中进行的太仓促，没有足够的时间让幼儿思考。

　　接着带幼儿进入昆虫乐园，让幼儿认识身边的昆虫，让他们猜猜哪些是益虫和害虫?在这幼儿能够大胆发言，但在讨论毛毛虫和蝴蝶中，幼儿产生了矛盾，很多幼儿说因为蝴蝶是益虫，所以毛毛虫也是益虫，这也是这个环节的难点，原来毛毛虫是害虫，因为它会啃食植物，变成蝴蝶后是益虫，因为它能传播花粉。幼儿在这个环节中表现的非常积极，非常的感兴趣，我在此环节不足的地方是最后没有带领幼儿看图温习一遍哪些是益虫和害虫，加深他们的印象。

　　最后我以游戏的形式结束，在这个环节中首先幼儿拿到图片之后，应该让他们说说你拿的是什么昆虫?是益虫还是害虫呢?再继续游戏，达到一个巩固的作用，效果会更佳，另幼儿每人能带一个昆虫头饰可能视觉效果会更好，但是幼儿对这个游戏非常感兴趣。

　　整节课下来，我觉得进行的还是比较顺利，幼儿能够积极的配合，目标基本达到，希望在以后的教学中能再接再厉，在课件制作方面多学习、多操作、多摸索。

30、幼儿园教案中班科学活动：它去哪了反思

　　活动目标

　　1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

　　2、培养幼儿了解溶解现象，学会观察比较能溶解和不能溶解的物品。

　　3、使幼儿对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：通过小实验，让孩子们更好的理解水的溶解性并对其现象产生兴趣。 难点：如何能让孩子们区分什么东西可以被水溶解，什么东西不能被水溶解。

　　活动准备

　　透明的玻璃杯、勺子、温水、白糖、盐及各种饮料冲剂、大米、黄豆、黑米等物品

　　活动过程

　　一、师幼互动引出主题

　　1、小朋友们，现在老师邀请你们和我一起跳一支舞。

　　2、舞蹈结束后：小朋友们都非常的棒，你们都跳了这么久了，想喝点水吗?

　　3、教师出示事先准备好的白糖水和温开水。

　　师：老师这里有很多的水，想请每组的小朋友来品尝一下。

　　4、引导幼儿品尝味道

　　请小朋友品尝这几杯水，说说味道上有什么不同?(有甜的，有没有味道的) 师：为什么有的小朋友喝的水有的是甜的，有的是没有味道的。(引导幼儿说出里面有糖)

　　师：我们在这杯水中看到糖了么，糖到哪里去了?

　　二、幼儿通过实验了解溶解现象

　　1、教师示范小实验，探索糖的溶解现象。

　　教师示范操作方法：先用勺子舀一勺糖放入玻璃杯中，观察现象，然后加入冷水后用勺子搅拌一下，小朋友们看到糖消失的速度，然后再用加入热水后用勺子搅拌一下，对比看看是冷水里的糖消失的快，还是热水里的糖消失的快，那么糖跑到哪里去了呢?它藏到水里去了，现在这杯水就变成甜的了。这种现象就叫做“溶解”

　　教师小结：通过刚才的实验我们知道，糖在水里能够被溶解，同时我们知道，糖在热水中的溶解速度比冷水的溶解速度快，而且喝起来口味会变成甜的。

　　2、探索盐的溶解现象

　　小朋友们，我们除了知道白糖可以溶解在水中，水会变成甜甜的，你们还知道其它的东西放在水中也一样可以溶解，而且味道是咸咸的吗?(引导幼儿说出盐)

　　3、幼儿进行分组实验，小朋友除了白糖和盐放入水中会溶解，你们还知道什么能溶解么?现在老师为小朋友准备了很多的饮料冲剂，请小朋友们选择其中的一种用小勺子盛到杯子中，老师给你们倒入水，观察现象，看看会不会像白糖一样溶解在水里，然后请小朋友自己品尝味道，和其他的伙伴交流你喝到的是什么饮料。

　　提示：在操作时要注意互相合作，不要争抢，自己观察溶解的现象。

　　三、观察不能溶解的物品，进行对比

　　出示大米、黄豆、黑米等物品，让幼儿进行实验，观察这些物品会不会被溶解。教师小结：糖、盐、饮料冲剂会溶解在水里，同时水会变成甜的和咸的，但是大

　　米、黄豆、黑米等物品是不能溶解在水中的，所以不是任何的东西都能被溶解在水里的。

　　活动总结

　　通过本次活动，让我清楚的认识到为孩子们准备一节活动必须要跟随着他们的思维出发，本次科学实验让孩子们直观的看到了什么东西是能够被水溶解的，什么东西是不能被水溶解的，孩子们通过自己动手实验来加深印象，所以多给孩子们自己动手的机会，让他们去探索，自己去收获结论，这对于中班班年龄段孩子来说特别重要的。

31、幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的认识。

　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

　　三、活动重点：

　　了解颜料被水溶解变色的小秘密。

　　四、活动难点：

　　通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　五、活动过程：

　　1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师带大家去魔法世界走一走，看一看。出示装有清水的塑料瓶子。

　　师：瓶中的水宝宝有没有颜色?

　　师小结：水是透明的，无色的，无味，会流动的。

　　2、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的游戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下使劲摇动，看一看会发生什么样的变化。

　　巩固幼儿对红、黄、蓝的认识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。

　　3、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。

　　把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，一定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下使劲摇动，看看又会发生什么变化。

　　4、谈论结果。

　　看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。图片展示，加深记忆：第一组：黄+红→橙

　　第二组：黄+蓝→绿

　　第三组：红+蓝→紫

　　5、小结：我们平时在生活中还有很多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。

　　六、活动反思：

　　1、进行科学实验前要多进行几次实验，把颜色配比好，这样幼儿操作起来会比较简单。

　　2、活动过程中可以多启发幼儿自己去观察，去发现。

　　3、展示颜色图片时让幼儿自己来说一说他们拿的颜色的变化。

32、幼儿园中班科学活动《比高矮》教案设计反思

　　一、活动目标

　　1.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

　　2.思考、解答活动中提出的问题，培养思维的灵活性。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　二、活动准备

　　1.对比较高矮有初步的经验、PPT课件

　　2.椅子一张。

　　三、活动过程

　　1.比较高矮。

　　活动导入;(1)观察比较教师和小朋友的高矮。

　　“①教师站立。“我是高还是矮?”

　　“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”

　　②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)

　　③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

　　④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?

　　变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”

　　“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”

　　2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。

　　(1)观察比较。

　　①请一小朋友甲和教师比高矮。

　　②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”

　　讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。

　　(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

　　教学反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

33、获奖教案中班科学详案《声音变形记》活动反思

　　活动设计

　　“请你猜猜我是谁”是最近一段时间我班幼儿经常会玩的一个声音游戏。一开始他们仅仅是通过不断变换“被猜人”来进行游戏，几轮之后有想法的一些孩子不满足于这种简单的重复，其中一个小女孩儿把自己的声音变得粗粗的来让大家猜，孩子们觉得这个方法很有意思，纷纷模仿变化声音的粗细来玩猜声音游戏。于是我想，孩子们多变的嗓音本身就是一个现成的值得探究的科学活动材料，在这样的思考下生成了这一科学活动，以引导幼儿探究声音除了粗、细的变化还有哪些可变的方式。

　　活动目标

　　1、感知人声的各种变化。

　　2、尝试运用多种方式让自己变化声音，并用标记来表示。

　　3、体验模仿各种声音带来的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　相关图片、声音和视频。

　　活动过程

　　一、游戏打招呼导入活动，比较声音“粗细”的不同。

　　1、师：小朋友们，让我们用响亮的声音跟客人老师打个招呼吧，请坐!

　　2、配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声音向幼儿问好。

　　师：听，是谁呀?再听!

　　师：到底是谁呢?请这位老师走出来!

　　师：哇，原来是孙老师呀!孙老师跟我们打了两次招呼，声音有什么不一样呢?(一次粗、一次细)。

　　3、幼儿用粗、细不同的两种声音回应问好。

　　师：我们也把声音变一变来跟孙老师打个招呼吧!

　　[孙：小朋友们好!——幼：孙老师好!(粗细)]

　　4、尝试设计不同的标记表示声音的粗、细。

　　师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声音，你觉得怎样设计合理呢?谁来试一试。

　　二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。

　　1、幼儿自由探索变化声音的方式，并用标记记录。

　　师：刚才我们用了粗、细不同的两种声音来说话。除了粗细变化，你还能让自己的声音发生哪些变化呢?

　　师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声音的变化记录在这张纸上。(幼儿自由尝试并记录)

　　师：记录好了可以说给旁边的人听一听。

　　2、幼儿介绍记录表，并大胆在集体面前演示。

　　师：请小朋友把记录表送到黑板上来吧!谁愿意来介绍一下!

　　(3-4名幼儿介绍自己的记录表，并用一句话演示声音的变化方式。)

　　教师小结：哇，我们的声音有这么多变化，可以变粗变细、变大变小、变快变慢，还可以变得高兴和难过，真神奇!

　　3、师：这么多标记你们都看得懂吗?有没有问题要问的?

　　4、看标记变化声音玩“声音变变变”的游戏。

　　师：我们看着标记图玩个“声音变变变”的游戏吧，怎么玩儿呢?我们一边唱《拔萝卜》的歌，一边看老师点的标记图来变变你们的声音，可以吗?

　　(幼儿齐唱《拔萝卜》三遍，教师由易到难指标记，幼儿根据教师指示的标记来相应变化唱歌的声音。)

　　教师小结：哇，老师点什么标记你们就能唱出什么样声音，真了不起!掌声送给自己和小伙伴们。

　　三、欣赏口技表演，幼儿尝试变化生活中的声音。

　　1、幼儿欣赏口技表演。

　　师：听，又有一段好听的声音来了，我们听听有哪些声音呢?(口技表演《边防哨所的一夜》声音版)

　　师：你们都听到了哪些声音?其实啊，这些声音都是一位叔叔用嘴巴发出来的，我们来看看!(视频版)

　　教师小结：太精彩啦!我们也把掌声送给他!这就是口技表演。我们也来试着当个小小口技演员!

　　2、幼儿尝试口技表演。

　　幼儿自由表演，再根据图片表演，并初步给声音分类。

　　四、自然结束活动。

　　教师小结：小朋友真厉害!模仿了动物的声音，大自然中的声音，还有生活中的声音。以后你们可能会模仿更多的声音，说不定还能成为出色的口技演员呢!现在站起来吧，变一种你最喜欢的声音跟老师们说再见!

　　延伸活动

　　引导幼儿继续深入探究声音的变化，教师提供各种生活中的辅助材料来改变声音，生成声音变化的系列活动。

　　活动反思

　　这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：

　　一、探究过程快乐。

　　1、快乐的游戏情境。

　　以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。

　　2、快乐的交流表演。

　　教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化;特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。

　　二、经验提升无痕。

　　1、无痕解决重难点

　　幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题;幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。

　　2、无痕提升再拓展

　　科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

34、幼儿园优秀教案中班语言活动《想飞的小猫》反思

　　活动设计背景

　　幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

　　活动目标

　　1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

　　4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　7、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。

　　难点：能认真听取他人的讲述。

　　活动准备

　　1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2、认识小猫的特征及习性。

　　3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、聆听音乐，导入活动。

　　2、通过谈话，引出活动。

　　二、基本部分

　　1、幼幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　2、幼儿看挂图;老师讲述故事。

　　3、 识字游戏。

　　①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

　　②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　4、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　三、结束活动

　　四、活动延伸

　　艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

　　教学反思：

　　1、本次教学活动围绕幼儿强烈的好奇心而创设的，主要培养幼儿语言的表达能力及激发幼儿的想象能力。

　　2、在活动的过程当中，首先让幼儿对故事感兴趣，引导幼儿能够将故事流利的复述出来，然后在此基础上激发幼儿丰富的想象力，引导幼儿大胆的表达出自己的观点。

35、幼儿园中班科学活动公开课《森林大染坊》教案及教学反思

　　活动名称：森林大染坊

　　年龄段：4—5岁(中班)

　　活动领域：科学

　　设计思路：

　　随着社会的发展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了很多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的能力，以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培养幼儿的动手能力，思维的想象创造的能力，以及积极主动探索的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求发展。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。

　　2、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、 培养幼儿学习做简单的观察记录。

　　4、 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布(分块)人手一份，记录表格每人一份。

　　2、 木偶(小兔)一个，示范教具一套(同幼儿)。

　　活动过程：

　　导入

　　一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。

　　(一)教师示范用吸管取色。

　　1、 出示红、黄、蓝三杯颜料

　　2、 提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色?

　　3、 教师正确示范如何用吸管取色来染布。(出示红布)

　　(二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。

　　1、提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料?

　　2、 请幼儿尝试每人染一块蓝布。(出示蓝布)

　　3、 用黄色可以染一块什么布?(出示黄布)

　　(三)小结：这些颜色是我们经常要用的。

　　红、黄、蓝三色叫做三原色。

　　展开

　　二、通过探索活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录

　　1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗?

　　2、 幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色?

　　3、 幼儿自己尝试调配桔黄色。

　　4、 请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。

　　5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。1 2 ?红 黄 桔黄

　　三、幼儿独立进行探索活动，并能记录结果

　　1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。

　　2、 提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?

　　3、 幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。

　　4、 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。

　　5、 小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。

　　结束

　　四、延伸活动我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记下来。

　　活动反思：

　　幼儿对这样的操作活动兴趣很大，整个过程积极主动，但这样涉及很多操作材料的课程也不便于掌握和控制，因此在设计的每个细节上都要下功夫，结合实际情况，发挥最大的教育价值。

36、幼儿园中班语言活动教学设计《动物的雨伞》公开课教案及反思

　　中班语言活动设计《动物的雨伞》

　　一、活动目标

　　1、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

　　2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　3、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　二、活动准备

　　1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。

　　2、投影仪一台。

　　三、活动过程

　　(一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。

　　看图：请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?下雨了，他们该怎么躲雨呢?

　　“如果你是小鸟你会怎么办呢?”

　　(二)、学习诗歌

　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。

　　2、幼儿学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

　　4、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)

　　活动反思：

　　《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、昊晋、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

　　在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

37、幼儿园教学设计中班科学活动：可爱的气球

　　中班科学活动：可爱的气球

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知气球的特点，和它给我们带来的快乐。

　　2、探索各种不让气球飞起来的方法，体验胜利的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、普通气球(人手一只)氦气球(人手一只)

　　2、活动课件

　　3、打气筒

　　4、辅助资料箱：长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等

　　活动过程：

　　一、PPT引入：

　　——(出示PPT聊聊气球)你们在什么地方看到过气球?

　　(幼儿泛讲)

　　二、第一次玩气球(普通气球)

　　——瞧，我这里有这么多的气球，想不想玩啊?等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特别的地方。

　　(幼儿教师一起游戏)

　　——来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。

　　——诶?你找到什么特别的地方了呀?你是怎么发现的?

　　——那气球里面到底有没有东西呀?

　　小结：原来气球里面是有气的。

　　三、第二次玩气球(氦气球)

　　——我看你们都这么喜欢玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧!

　　(幼儿教师一起游戏)

　　——你发现我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了?

　　小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。

　　四、提出挑战

　　——这气球很调皮，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来?

　　除了我们提到的资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里所有东西，你都可以请它来帮帮助!

　　(幼儿操作，教师指导、记录)

　　五、活动延伸

　　——你们的方法都胜利了，可是我遇到问题了，瞧!我的气球上也绑了东西，可是怎么一放手，它还是会飞起来呢?

　　(幼儿泛讲)

　　——有兴趣的小朋友可以一起来研究一下!

38、幼儿园教案中班科学活动：有趣的昆虫反思

　　【教材分析】

　　秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观察、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。

　　【活动目标】

　　1.认识并观察蟋蟀、螳螂，观察、比较蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活习性。(重点)

　　2.能理解昆虫的生活习性与人们的关系，大胆交流自己的发现。(难点)

　　3.喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　【活动准备】

　　1.活动前家长带幼儿捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只，分别放于 5-6 个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

　　2.画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔 7 套。

　　3.幼儿学习材料《走进秋天》。有关螳螂和蟋蟀的视频材料。

　　【活动过程】

　　一、猜迷语，激发幼儿对昆虫的兴趣。

　　1.请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语。

　　蟋蟀的谜语：头长两根毛，身穿咖啡袍，平生爱打架，赢了唧唧叫。螳螂的谜语：头戴绿帽,身穿绿袍，腰细肚大,手拿双刀。

　　2.出示昆虫蟋蟀、螳螂，引发幼儿观察的兴趣。

　　二、幼儿分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的相同与不同。

　　1.幼儿分组观察，记录发现结果。幼儿自由分组观察蟋蟀和螳螂。

　　组内选一名幼儿把大家的发现蟋蟀和螳螂的外形特征的在记录纸上表征出来。并将两者的相同点用笔圈记出来。

　　2.幼儿展示观察记录，分享交流。

　　提问：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一样的地方?

　　小结; 蟋蟀和螳螂都属于昆虫。它们都有一对触角身体分为头、胸、腹三部分;都有三对足，成虫有翅膀。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌， 蟋蟀是害虫，螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫，螳螂则不会。

　　3.游戏：我学螳螂和蟋蟀。

　　播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿模仿螳螂挥舞前肢捕捉猎物。

　　三、引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活习性。

　　1.教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。

　　提问：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗?它们有什么本领?它们是我们人类的好朋友吗?

　　2.观看有关蟋蟀和螳螂的视频，进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性。

　　2.小结：蟋蟀生活在土穴里、草丛里或砖块下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果， 是害虫。螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等许多害虫，是我们的好朋友。

　　四、活动延伸：幼儿交流自己知道的昆虫，引导幼儿自主阅读相关的绘本，进一步了解相关知识。

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

39、幼儿园教案中班科学活动：虫儿和鸣小组活动

　　【教材分析】

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。他们最初关心的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题。虫儿和鸣的活动主要依托中班幼儿对虫儿声音的好奇好问心，联系生活实际，通过创设情境直接感知，与小组同伴

　　【活动目标】

　　1.认识不同昆虫的声音，了解虫儿的声音特点与作用。(重点)

　　2.能正确区分昆虫的不同声音。(难点)

　　3.体验与同伴交流的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　【活动准备】

　　1.知识准备：幼儿活动前听听蝈蝈、蛐蛐、蜜蜂、蝉的叫声。

　　2.物质准备：昆虫声音的录音(蝈蝈、蛐蛐、蜜蜂、蝉)。蝈蝈、蜜蜂、蛐蛐。眼罩每人一个。

　　【活动过程】

　　一、播放课件，认识并熟悉各种昆虫的叫声。

　　1.分别播放蛐蛐和蝈蝈的叫声，蜜蜂和蝉的叫声。猜一猜：这是谁的声音?你觉着它在干什么?这些声音有什么不同?

　　2.幼儿自由讨论，交流自己的感受。

　　3.教师小结：这些都是昆虫发出的声音，有的声音很响亮，有的声音很细小，我们用心去聆听，就会听到不同的节奏，不同的旋律。

　　二、通过情景故事《虫儿音乐会》，进一步熟悉并区分昆虫的声音特点。

　　1.教师生动讲述故事，幼儿欣赏。在情境故事中依次播放蝈蝈、蛐蛐、蜜蜂、蝉的叫声。

　　2.提问：故事里面都有谁在演唱?它是怎样唱的?

　　3.小结：幼儿了解蛐蛐外号“夜鸣虫”，一般在夜晚鸣叫，叫声很有节奏感，“蛐儿蛐儿蛐儿蛐儿”的叫。蝈蝈一般白天晚上都会鸣叫，叫声较连续响亮。这两者是靠后腿与翅膀的摩擦发出来的声音。蜜蜂声音“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，蝉的叫声是“知了-知了-”，这两者都是身体中有独特的发音器官。

　　三、游戏：听音辨虫。

　　请幼儿戴上眼罩，仔细聆听昆虫的声音，猜一猜是哪一种昆虫的叫声， 依据是什么。加深幼儿对声音探究的兴趣。

　　四、运用情景表演：我是小秋虫，引导幼儿学习模仿昆虫的叫声以及不同节奏。

　　蝉的叫声“知了-知了-”。

　　蛐蛐的叫声“蛐儿蛐儿蛐儿蛐儿”。蜜蜂的叫声“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”。 蝈蝈的叫声“蝈蝈蝈，蝈蝈蝈”。

　　五、观看视频资料：昆虫叫声的含义。

　　1.请幼儿安静倾听蝈蝈和蜜蜂的叫声，猜一猜蜜蜂在“说”什么。

　　2.播放视频，幼儿了解各种昆虫的鸣叫声不同含义，有的是为了传递信息，有的是为了交配，有的在互相攻击时也会发出鸣叫。

　　【活动延伸】

　　在日常生活中继续探究昆虫的声音，并与同伴交流。附：虫儿音乐会

　　“蝈蝈蝈，蝈蝈蝈”，一只蝈蝈边走边唱，跳上了草丛的叶子上。蝈蝈的声音很大， 好像在和大家商量， 说:“ 我们来开一个音乐派对吧!”“好啊，好啊”好多昆虫歌唱家都围拥而来。漂亮的蝴蝶主持人正式宣布音乐派对开始了。首先蝉来有趣，多么生动啊!

40、幼儿园中班科学活动教案《小刺猬运果子》反思

　　一、活动目标：

　　1.愿意参加数学活动，体验数学的有用和有趣。

　　2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。

　　3.尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　二、活动重难点：

　　活动重点：愿意参加数学活动，初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、少的概念。

　　活动难点：尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。

　　三、活动准备：

　　材料准备：ppt课件

　　四、活动过程：

　　(一)以小刺猬摘果子的情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：秋天是个丰收的季节，许多果子都熟了。今天小刺猬就要去果园摘果子了，我们看看它都收获了哪些果子?(教师说完出示第2张ppt)

　　(二)出示ppt第3-4张，引导幼儿学习用一一对应的方式比较两组果子数量的多少。

　　1.教师出示第三张ppt，引导幼儿比较苹果和梨的数量，引出“一一对应”的概念。

　　教师：这么多的果子堆在一起，我们怎么知道哪种果子的数量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下来之后，对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。(教师说完这句话，再出示第三张ppt。)

　　重点提问：

　　(1)苹果的数量多还是梨的数量多?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)还有别的方法吗?

　　教师请几名幼儿说说自己的答案，然后引导幼儿观察画面：小刺猬今天给大家带来了一个非常简便的方法，叫做“一一对应”，用这个方法能很快知道哪种果子的数量多。我们一起来看看吧!苹果从左到右排在第一行，梨也是按照从左到右的顺序排在第二行，并且每个梨都排在每个苹果的下面，这样从左到右、从上到下的一个苹果、一个梨的对应来看，最后没有和梨对应的苹果了，那就说明梨比苹果多。明白了吗?

　　2.出示第四张ppt，引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。

　　教师：接下来，小刺猬想请小朋友们用这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们愿意吗?(说完教师出示第四张ppt。)

　　重点提问：

　　(1)橘子的数量多还是香蕉的数量多?

　　(2)你是怎样比较的?

　　(三)出示ppt第5-8张，引导幼儿尝试用增加果子或者减少果子的方式使两组果子的数量一样多。

　　1.教师出示ppt第5-6张，提出重点提问，引发幼儿思考。

　　教师：现在小刺猬说了，我想让苹果和梨的数量一样多，该怎么办呢?

　　重点提问：

　　(1)如果增加苹果，那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢?

　　(2)除了增加苹果，还有什么好方法呢?(引导幼儿说出减少一个梨，也能使两组果子数量一样多。)

　　2.教师出示ppt第7-8张，引导幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。

　　教师：刚才我们想的方法都不错，现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多?(如果幼儿不能自己说出来，那提问同上;如果幼儿能自己说出来，那么请教师注意帮助幼儿将意思表达完整。)

　　(四)创设情境让幼儿练习用“一一对应”的方法比较两组果子的多少。

　　1.教师出示ppt第9张，并讲述：现在，小刺猬们要把摘下来的果子运回家，每个刺猬只能运一个果子，我们来看一看它们能不能一次性就把果子运走呢?

　　重点提问：现在小刺猬要运苹果，它们能一次性就把果子运走吗?为什么?(引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同，所以小刺猬能一次性就把苹果运走。)

　　小结：原来，只有果子和小刺猬的数量一样多的时候，小刺猬们才能一次性把果子运走。

　　2.教师出示ppt第10-11张，并讲述：这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢?(增加两个橘子或者去掉两只刺猬)

　　3.教师出示ppt第12-13张，并提问：那怎样使小刺猬们一次性把梨运回家呢?(增加一个梨或者去掉一只刺猬。)

　　(五)用“一一对应”的方法分奶片，巩固新知识。

　　教师：小朋友们真是太聪明了，帮我解决了这么多问题，为了报答你们，我给你们准备了健康营养的奶片，每人一片。可是我不小心把每组数量分错了，你们想一想怎样才能使每个小朋友都拿到奶片呢?

　　五、延伸活动：

　　教师可以带幼儿玩“抢椅子”的游戏，通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。

　　活动反思

　　新《纲要》中提出：“培养幼儿对体育的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的参与。”体育活动可以增强孩子的体质，发展幼儿的基本动作，在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观、合作的态度。

41、幼儿园教案中班科学活动《我的本领大》

　　本次科学活动中用到了硬纸板，图画纸和面巾纸三种不同质地的纸，希望通过活动让幼儿初步了解它们的作用，在活动中大胆的探索动脑思考问题，能与同伴共同合作，培养幼儿的团队荣誉感。

　　一、活动目标

　　1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

　　2、大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。

　　3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　二、活动准备

　　1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。(每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓)

　　2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。

　　3、竞赛记录表一份(教师用)、PPT课件。

　　三、活动过程

　　活动导入;

　　1.提出任务

　　“今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛!”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢!”

　　2.完成任务

　　(1)比赛搭房子：教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。

　　(2)比赛给苹果宝宝穿衣服：鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

　　(3)比赛给蛋宝宝擦脸：鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。

　　3、每一次小活动结束，教师评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

　　[活动延伸]

　　找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

42、幼儿园教案中班语言活动《伞可以做什么》教学设计反思

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，了解伞的多种功能。

　　2、发挥想象，尝试对儿歌进行仿编。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　课件准备：各种各样的伞实拍图;

　　《伞可以做什么》插图、儿歌音频;

　　蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。

　　活动过程

　　教师出示雨伞图片(也可请幼儿带伞)，引导幼儿观察各种各样的伞。

　　——这把伞是什么颜色的?上面有什么图案?

　　——想一想，伞可以用来做什么?

　　小结：雨伞可以用来挡雨;有涂层的太阳伞可以用来遮太阳;直柄伞可以用来当拐杖;有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。

　　教师出示课件中的插图，引导幼儿观察画面上的伞都在发挥哪些作用。

　　——仔细看一看，图上的人用伞来做什么?

　　多次播放课件中的儿歌，请幼儿结合画面认真聆听、跟念儿歌。

　　──儿歌里的伞可以做什么?

　　──儿歌里最多的一句话是什么?

　　教师出示课件中几种小动物的图片，引导幼儿想象伞的其他作用，并对儿歌进行仿编。

　　──如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞，它们会把伞当做什么呢?(蚂蚁过河时伞当船;小鸟把伞吊在树上当鸟窝;长颈鹿把伞当帽子顶在头上……)

　　──我们来试试，把你想象的这些作用换到儿歌里去，一起创作一首新的儿歌吧!(比如:伞可以做什么?当小船。伞可以做什么?做鸟窝。伞可以做什么?当帽子。)

　　活动延伸

　　家园共育：请幼儿回去后和家长一起寻找周围环境中的伞，说一说伞发挥了什么作用，并用拍照的形式记录下来。

　　温馨提示

　　启发幼儿想象是重要的环节，教师需要引导幼儿将想象与伞的外形结合起来，多问问幼儿为什么伞可以做小船?为什么伞可以当鸟窝?为什么伞可以做篮子等，让幼儿的想象合理化。也可以在其他活动时间让幼儿画出他们的想象。

　　附【儿歌】

　　伞可以做什么?

　　伞可以做什么?遮太阳。

　　伞可以做什么?避风雨。

　　伞可以做什么?当拐杖。

　　伞还可以做什么?

　　看不见了，遮住你。

　　教学反思：

　　1. 整堂课的环节设计合理，重点突出。

　　2. 全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

　　3. 幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。

　　4. 在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。