大班科学活动《新年礼物不倒翁》教案反思

大班科学活动《新年礼物不倒翁》教案反思

1、大班科学活动《新年礼物不倒翁》教案反思

　　活动目标

　　1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2.大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　3.通过活动，不断提高观察、比较和独立解决问题的能力。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　玩具不倒翁，完整鸡蛋壳、黄豆，橡皮泥、棉花、沙子等

　　活动过程

　　1.自由探索不倒翁不倒的原理

　　(1)师：老师带来了一些“不倒翁”玩具给大家玩，你们玩的时候请仔细地看一看，比一比，摇一摇，然后说说你们发现的秘密?

　　2.幼儿自由玩“不倒翁”。

　　3.师：“你们是怎么玩的，发现了什么秘密?这些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的“不倒翁”会倒，有的不会倒。

　　2.制作不倒翁。

　　(1)幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。

　　(2)分别请制作“倒”与“不倒”不倒翁的幼儿演示自己的作品，说说用了什么材料，交流制作经验。

　　师：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黄豆的“不倒翁”为什么不一样?小结：不倒翁的底部较重，放有重量的材料及把材料放在底部中间，重心才会稳，不倒翁才容易制作成功。

　　(3)幼儿再次操作。

　　小结：成功地做好一个不倒翁，它的底部应该是圆圆的、滑滑的，里面还要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。

　　活动延伸

　　1.美工区手机乒乓球，让幼儿制作不倒翁。

　　2.学习歌曲：不倒翁

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

2、大班教案《不倒翁》含反思

活动目标：

　　1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

　　2、体验制作、装饰活动的乐趣。

　　3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

　　4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　　6、感受作品的美感。

活动准备：

　　⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

　　⒉ppt课件。

教学重难点：

　　引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

　　在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

活动过程：

　　一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。

　　1、师：你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!

　　2、幼儿模仿不倒翁摇摆。小精灵儿童网站

　　3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

　　师：你喜欢哪个不倒翁，为什么?

　　二、讨论制作不倒翁的方法。

　　1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?

　　2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

　　3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

　　三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

　　1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

　　2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

　　四、作品展示与交流。

　　1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。

　　2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

　　师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色?

　　3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

　　师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么?

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。

　　六、结束部分：

　　把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。

　　老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，小精灵儿童网站只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。

活动反思

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

　　本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

　　通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难!

3、大班语言教案《新年礼物》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

　　2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行讲述。

　　3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关心和体谅别人

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动重、难点：

　　理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。

　　活动准备：

　　故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物

　　活动过程：

　　一、你收到礼物了吗?

　　1、你们收到过礼物吗?什么时候会收到礼物呢?(新年、过节、生日)

　　2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么?

　　3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、收到礼物真开心。

　　1、小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢?

　　2、教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。

　　4、小动物喜不喜欢收到的礼物啊?但如果这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它开心，还是溜冰鞋更让它开心呢?为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅开心呢?哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰，看来送礼物时如果送别人需要的，别人会更加喜欢呢!

　　5、小朋友真棒，听了一遍故事就都记住了那我们一起来看着图片简单的复述一下故事吧。

　　6、讲的真不错，那谁能告诉我熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的呢?

　　7、自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

　　8、小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

　　三、说说给谁送礼物。

　　1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2、小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。

　　3、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

　　《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。

4、大班语言活动教案《新年礼物》

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3.通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1.课件《新年礼物》。

　　2.故事中小动物和礼物的图片。

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　提问：

　　1.在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢?

　　2.想一想，你什么时候收到?喜欢吗?为什么?

　　3.请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1.师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

　　物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2.教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　(1)出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。，你们想知道是什么吗?

　　(2)师：故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)

　　(3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字?

　　(4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢?

　　三、幼儿再次欣赏故事。

　　1.讨论故事里的小动物的礼物是什么?(结合课件)

　　2.教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。

　　提问：

　　(1)当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化?(难过、没人关心她……)

　　(2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。)

　　(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车)

　　(4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿讲述。(开心、高兴、感到幸福)。

　　(5)你认为故事里谁收到的礼物最好?自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

　　教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做

　　得很好，体谅身边关心我们的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1.师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2.师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

5、大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思

活动目标：

　　1、 乐于探究不倒翁不到的秘密。

　　2、 尝试制作不倒翁。

　　3、 享受不倒翁的艺术体验。

　　4、 发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　塑料球、蛋壳、橡皮泥、彩纸、剪刀、水彩笔。

活动过程：

　　1、 以谜语形式引出课题：一个老头，不跑不走，请他睡觉，他就 摇头，请你猜猜是什么。

　　2、 引导幼儿探索不倒翁的秘密。

　　(1)出示不倒翁让幼儿自由玩耍，发现不倒翁不倒的秘密。

　　(2)请幼儿大胆的说出自己的发现(上轻下重)

　　(3)可以提示幼儿打开不倒翁看看，再说说自己的发现。(上轻下重，底下有固定物)

　　3、 幼儿动手制作不倒翁，发现不倒翁的制作原理。

　　(1)幼儿自己选择材料制作不倒翁。

　　(2)幼儿操作完后，将作品摆在前面进行试验，检验是否成功。

　　(3)师幼共同探讨为什么有的成功了，有的不倒翁却站不起来。(固定物没有放在中间，没有固定住。)

　　(4)教师小结：不倒翁的底部必须是圆圆的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

　　4、 幼儿再次进行操作，教师巡回指导。

　　5、 展览欣赏作品，感受成功的快乐。

　　(1)组织幼儿欣赏同伴的作品。

　　(2)跟随音乐学做不倒翁。

教学反思：

　　本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

6、大班美术教案《不倒翁》含反思

设计意图：

　　不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

活动目标：

　　1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

　　2、体验制作、装饰活动的乐趣。

　　3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

　　4、使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

　　1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

　　2、ppt课件。

教学重点难点：

　　1、重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

　　2、难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

活动过程：

　　一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。

　　1、师：你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!

　　2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

　　3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

　　师：你喜欢哪个不倒翁，为什么?

　　二、讨论制作不倒翁的方法。

　　1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?

　　2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

　　3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

　　三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

　　1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

　　2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

　　四、作品展示与交流。

　　1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。

　　2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

　　师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色?

　　3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

　　师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么?

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。

　　六、结束部分：

　　把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。

　　老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，小精灵儿童网站只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。

活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

　　本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

　　通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难!

7、大班科学教案《新年是什么》含反思

活动目标

　　1.了解元旦的含义，感受节日的欢乐气氛。

　　2.体验与同伴集体过节日的快乐。

　　3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　4.体验人们互相关心的美好情感。

　　5.培养探索自然的兴趣。

活动材料

　　课本幼儿人手一份。

活动过程

　　1.看图讲述：

　　请幼儿翻开课本第34—35页，引导幼儿仔细观察每一幅小图，说一说图上画有什么，人们在做什么。

　　2.教师小结

　　新年就是新的一年，新年的第一天称为元旦。为了迎接新年，人们一般会在元旦前后举行一些庆祝活动，称为迎新年。

　　3.启发幼儿回忆过新年的情景，让幼儿互相交流自己过新年的感受。

　　4.鼓励幼儿积极参加迎新年活动，大胆表达自己的感受和愿望。

教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

8、大班科学教案《礼物》含反思

活动目标：

　　1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。

　　2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。

　　3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

　　1、PPT

　　2、分组操作材料：礼物与动物的图片

活动过程：

　　(一)情景创设，导入活动。

　　1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧!

　　2、过生日我们可以做些什么事?

　　(二)集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

　　导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物?

　　情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么?

　　情景三：母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?

　　小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

　　(三)分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。

　　1、情景四：讨论动物的本领。

　　又来了几个小动物，他们是谁?会送些什么礼物?

　　2.幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。

　　3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

　　(四)表达祝福，理解礼物的意义。

情景五：

　　小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

延伸活动：

　　用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?

小结：

　　小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物!

教学反思：

　　幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。

9、大班健康教案《不倒翁》含反思

设计意图：

　　从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。

活动目标：

　　1. 发展双脚的平衡能力及身体的协调性。

　　2. 大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。

　　3. 培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4. 初步了解健康的小常识。

　　5. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　平衡板 沙包 篓子 图画一张 磁带 鼓面一张

活动过程：

　　一.准备活动：

　　热身运动，我们都是不倒翁。

　　二.游戏

　　活动：

　　1. 游戏：我们都是木头人。

　　2. 提出要求再次游戏。

　　三.探索活动：

　　1. 幼儿自由玩平衡板。

　　2. 利用平衡板搭桥

　　A：幼儿集体游戏。

　　B：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。

　　C：加大难度，幼儿再次探索。

　　D：再次加大难度传沙包，并进行比赛。

　　3. 游戏：找朋友

　　四.放松活动：

　　听音乐欣赏图画，放松身体并有序收好平衡板。

活动反思：

　　当然在课前设计时，我已经注意体现以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有老师牵着学生走的情况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，教师给予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

10、大班语言优秀教案《新年礼物》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1.课件《新年礼物》。

　　2.故事中小动物和礼物的图片。

　　图片

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　1.在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢?

　　2.想一想，你什么时候收到?喜欢吗?为什么?

　　3.请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1.师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

　　物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2.播放PPT，教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　三、回顾故事内容

　　1.师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗?

　　2.师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢?

　　(1)出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。你们想知道是什么吗?

　　(2)师：故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)跟熊伯伯打声招呼吧!

　　(3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字?(教师相机贴出图片)

　　(4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢?

　　四、幼儿再次欣赏故事。

　　1.故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊?接着呢?(结合课件)

　　2.教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。请幼儿到黑板上给小动物排序。

　　3.指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话。

　　4.指导说熊伯伯和小白鹅的对话，男女生分角色对话

　　5.提问：

　　(1)当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化?(难过、没人关心她……)

　　(2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。)

　　(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?"来;自.屈;老师;教.案;么(一辆崭新的自行车)

　　(4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿讲述。(开心、高兴、感到幸福)。

　　(5)你认为故事里谁收到的礼物最好?

　　自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

　　6.教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1.师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2.师：小朋友们真棒，想出了这多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

　　活动反思：

　　《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

　　《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。

　　在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

　　最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

　　《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。

　　活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

　　在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。

　　这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。

11、大班科学公开课教案《不倒翁》含反思

　　活动目标

　　1.感知不倒翁不倒的秘密，学会自制不倒翁玩具。

　　2.能够自己发现问题，并探索解决问题，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部为平底或圆底)若干。

　　2.幼儿操作材料：半圆形彩纸、乒乓球(提前减去三分之一，见幼儿活动资源包)、胶水、鸡蛋、小石子、橡皮泥，彩纸、彩笔。

　　3.幼儿学习资源第4页。

　　活动过程

　　1.教师运用谜语引出活动内容：一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。

　　2.请幼儿自由玩不倒翁玩具，发现不倒翁不倒的秘密。教师重点引导幼儿发现不倒翁底部的形状和里面所装物品不同带来的变化。

　　3.请幼儿参考幼儿学习资源第4页，自己尝试制作一个不倒翁，(www.banzhuren.cn)多种形式探索在蛋壳或乒乓球底部所装物品的材质，与位置对不倒翁效果的影响。

　　(1)请幼儿在蛋壳或乒乓球底部分别装小石子、橡皮泥，探索发现所装物品的材质与位置对不倒翁效果的影响。反复试验，发现橡皮泥粘在蛋壳或乒乓球底部，不倒翁才不倒。

　　(2)指导幼儿用不同材质制作不倒翁，装饰上漂亮的图案。

　　4.幼儿互相交流自己制作不倒翁，看谁制作的成功好玩。

　　活动延伸

　　在美工区继续制作其他形式的不倒翁，探索它们不倒的原因。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

12、大班科学活动教案《奇妙的不倒翁》含反思

　　活动目标

　　1、探索发现不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

　　2、能看懂图例，按图示掌握制作步骤，制作出不倒翁。

　　3、对动手制作感兴趣，乐于不断尝试，愿意与他人分享自己的发现和想法。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、不倒翁若干，平底会倒的玩具一个。

　　2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等辅助性材料。

　　3、幼儿用书第21页。

　　活动过程

　　1、引导幼儿玩不倒翁，引发其对不倒翁不倒的好奇。

　　(1)出示不倒翁。 教师：今天老师带来一些玩具，你们玩的时候推一推、摇一摇，看看有什么发现。

　　(2)幼儿自由操作。

　　(3)师幼交流讨论。

　　提问：你们是怎么玩的?发现了什么?

　　(4)小结。

　　2、初步尝试制作不倒翁，了解不倒的秘密。

　　(1)出示制作材料，激发幼儿制作的兴趣。

　　(2)幼儿自由选择材料制作不倒翁。

　　(3 )通过问答引导幼儿观察交流。 !出自:快思老.师!提问：你们在材料里装了什么?这次每个人都成功了吗?为什么在里面装了材料后，有的小朋友制作的不倒翁还是一推就倒呢?

　　小结

　　3、再次尝试制作不倒翁，感受成功的喜悦。

　　(1)幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤，了解制作步骤。

　　(2)幼儿改进自己的作品，再次尝试制作。

　　(3)组织幼儿交流成功制作的经验。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

13、大班科学优秀教案《制作不倒翁》含反思

　　活动目标：

　　1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。

　　2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　重难点：

　　通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验

　　活动准备：

　　1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

　　2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

　　活动过程 ：

　　1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。

　　教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。

　　教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗?》。本.文来源：快思老.师教案网;可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢?

　　2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

　　幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。

　　请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。

　　请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。

　　请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：

　　1、玩不倒翁，激发兴趣。

　　2、对比玩法，发现秘密。

　　3、初步探索，发现问题。

　　4、再次探索，解决问题。

　　5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。

　　不足：

　　1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。

　　2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。

　　3、每个环节之后，可以说些小结性话。

　　4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。

　　5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。

　　6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

14、大班主题优秀教案《新年的礼物》含反思

　　活动目标：

　　1、学习故事，能安静地倾听故事，理解故事内容。

　　2、能结合自己的生活经验，学习关心别人，感谢别人。

　　活动准备：

　　1.课件《新年礼物》;幼儿画册中的《新年快乐》。

　　2.幼儿感知过有关新年的知识及其相关的经验。

　　3.爱心形的各色彩纸、油画棒、剪刀。

　　活动过程：

　　1、引出故事

　　出示熊伯伯，它收到一份最好的新年礼物，你们猜猜是什么?

　　听故事

　　结合课件，师生共同回忆故事内容

　　2、再次欣赏并理解故事

　　边看幼儿画册边再次欣赏故事

　　着重理解：最好的礼物就是人们最需要的礼物(为什么小松鼠、小白鹅等小动物收到礼物时会高兴的叫起来。)

　　你认为谁收到的礼物最好，为什么?

　　3、制作贺卡

　　结合新年的到来，结合班级情况，讨论我们可以把贺卡送给身边需要关心的人。

　　制作贺卡：今天我们先来表达一下我们的心意，把我们美好的祝愿画在贺卡上寄给他们，送给他们。;来源;快思老师教案网;(可以送给爸爸妈妈、老师、阿姨或者生病的小朋友等。)

　　4、延伸活动：邮寄幼儿制作的爱心贺卡。

　　活动反思：

　　《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。

15、大班教案《迎新年庆祝活动》含反思

　　主要活动：班级大合唱、亲子游戏、自助餐活动

　　活动目标：

　　通过活动感受新年的气氛，能和家人共同参与到活动中来，增进家长、幼儿、老师之间的感情交流。

　　体验节日的快乐氛围。

　　简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动准备：

　　1、选好大合唱歌曲《小星星》，伴奏音乐带、制作小星星饰物。

　　2、制定游戏活动的内容。

　　3、通过班级论坛、成长档案方式，提前告知家长班级“迎新年”活动时间及相关内容、家长需配合的方面等。

　　活动时间：12月31日上午 8：30——12：00

　　活动内容：

　　一、老师带幼儿、家长去操场入座。(8：30——8：40)

　　二、“亲子大合唱”：《小星星》。

　　1、服装要求：女小朋友大红色毛衣、男孩子白毛衣，裤子一律黑色。家长黑色衣服即可。(孩子毛衣宽松些里面可多穿些衣服)

　　2、歌词：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好象天上小眼睛，一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。 3、演唱方式：第一遍歌曲家长和孩子齐唱;第二遍不唱，随音乐节奏说歌词;第三遍分角色唱，女孩子先唱前两句(一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星)，男孩子接唱后两句(挂在天上放光明，好象天上小眼睛)，最后两句家长和孩子齐唱(一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星)。第四遍歌曲家长和孩子齐唱。注意：每段歌曲中间有间奏，大家随音乐摇晃手中的小星星即可。

　　4、请家长在家和孩子一起学唱，也可利用接孩子时间和孩子一起练习。

　　三、亲子游戏：《丢手绢》

　　活动目的：乐意参与游戏活动，让家长感受童年的乐趣，共同体验游戏活动的快乐。

　　活动要求：活动前教会幼儿做此游戏，知道游戏规则，在亲子游戏活动中可围成两个圈进行。

　　三、自助餐活动：《水果拼盘大赛》

　　1、要求：本次班级的自助餐活动重点围绕请家长和孩子一起现场制作“水果拼盘”，家长可提前通过上网、相关书籍、向别人请教等方式构思好自己的创意，结合迎新年活动为自己的拼盘取一个有意义的名字，我们将评选出一、二、三等奖，参与家庭都有礼物颁发。注意：活动当天请家长自备材料，如带来自己所需要的不同水果(较大的水果可带所需要的部分)、水果刀、可摆放的大果盘、吃水果的叉子(大人、孩子用)等。

　　2、其他事项：

　　1)本次活动每户家庭必须由一位家长参加，请家长提前上报参加人数。

　　2)请乐怡家长购买奖品，乐金柯家长订购“新美心”食物，陈弛家长购买一次性餐盘、杯子等。

　　3)告知家长活动评选规则，通过唱票宣布获胜家庭，现场颁奖。

　　教学反思：

　　鞭炮声声辞旧岁，带着对新年的美好祝愿，我们将迎来牛年的到来，“你牛我牛看谁最牛”，我们将邀请家长共同参与到活动中来，和孩子们一起唱歌、游戏，重温童年的快乐，感受新年的气氛，体验活动带来的乐趣。

16、大班元旦节教案《新年礼物》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验礼物带给人的快乐。

　　2、学习关心和体谅别人。

　　3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动准备：

　　故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡：新年礼物

　　活动过程：

　　1、你收到新年礼物了吗?

　　——大家刚刚过完了一个热热闹闹的新年，过年的时候大家都会互相送礼物，有什么礼物?

　　——想一想，自己收到了谁送的礼物。

　　——介绍自己最喜欢的一份礼物。

　　2、收到礼物真开心。

　　——我们收到了别人送的礼物，森林里的小动物有没有收到礼物呢?

　　——我们来听一个故事，题目叫《新年礼物》。出示字卡：新年礼物。

　　——教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。讲述中，随情节展开出示相应的动物头饰。

　　——引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情，并知道每只小动物收到了什么样的礼物。

　　——熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的?

　　——讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

　　——小结：我们要关心和体谅别人，共同分享快乐。

　　教学反思

　　在这节课的学习中，幼儿从全体小动物送给熊伯伯自行车的事情中知道了关心和体谅别人，特别是关心自己的人。

17、大班科学活动《我们身边的病毒》教案反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿发现身边的常见病毒。

　　2.初步了解(新型冠状)病毒，加强自我保护意识。

　　3.激发幼儿保护野生动物的意识和情感。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.经验准备：

　　需要家长帮助幼儿回忆，自己感冒，起水痘，起疹子时候的状态以及采取哪些手段使这些病症消失的。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　教师向幼儿介绍什么是病毒，以及病毒所赖以生存的环境。

　　二、通过ppt认识新型冠状病毒

　　1.新型冠状病毒的形状。

　　2.新型冠状病毒的危害。

　　3.新型冠状病毒主要的传播途径：。

　　4.在日常生活中你还知道哪些病毒，这些病毒会给我们带来哪些危害?

　　三、认识我们身边的病毒

　　生活中我们经常会接触到的病毒有：流感病毒、麻疹病毒、水痘病毒、细菌病毒、疱疹病毒、肠道病毒等

　　1.介绍病毒的来源

　　2.认识身上携带致命病毒的“野生动物”!

　　教师通过播放PPT图片的形式，向幼儿介绍野生动物身上所携带的病毒，以及这些病毒给人类带来的危害。

　　四、保护野生动物、对病毒说“NO!”

　　1.你知道的野生动物还有哪些?它们会给人类带来哪些疾病?

　　2. 怎样减少野生动物身上的病毒传播给人类呢?

　　3. 如果你发现周围有人捕捉野生动物，你会怎么做呢?

　　五、活动延伸：

　　家长和小朋友一起上网查阅，目前我国稀有的野生动物有哪些，分别分布在哪些地方，我们该如何保护这些野生动物?

　　教学反思

　　本节课老师是想告诉幼儿如何预防疾病，在日常生活中我们宝宝要做到哪些，列举我们生活中的事例，我们每天要保持小手清洁，饭前便后都要洗净小手，勤洗澡，同时不能留长指甲，以免弄伤人而且还有细菌呢?对勤洗手、洗澡、剪指甲也是预防疾病的妙招。饭后漱口，不随地吐痰，生吃瓜果要洗净，不能将手放入口中等等。让孩子自在心理认识疾病是我们平时生活习惯不好到导致的。

18、幼儿园大班科学活动《神奇的造纸术》教案反思

　　一、活动设计

　　中华传统文化博大精深，对世界文明有着巨大影响。造纸术是我国古代四大发明之一，而我们在生活中每天都会接触到各种各样的纸，通过此活动走近造纸术，让幼儿感悟我们祖先的聪明才智，激发身为中国人的自豪感。

　　二、活动目标

　　1.知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一。

　　2.通过观察、实验了解纸的特性及用途，懂得节约用纸。

　　3.通过活动，激发身为中国人的自豪感。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　三、活动准备

　　各种纸制品、PPT课件、制纸材料。

　　四、活动重难点

　　重点：了解古代生产纸的过程。

　　难点：通过观察、实验了解纸的特性及用途。

　　五、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.观察纸制品，让幼儿边看边议。

　　提问：刚才幼儿看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?

　　2.观察实验，了解纸的特性及用途。

　　提问1：纸有哪些特点?

　　教师小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、撕碎，因此使用纸制品时要仔细。

　　提问2：纸有什么用?你用过哪些纸?

　　教师小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸。

　　提问3：你知道纸是谁发明的吗?什么时候有纸的呢?

　　(二)了解纸的演变过程

　　提问：很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢?

　　1.介绍龟壳

　　小结：我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。

　　提问2：这样方便吗?为什么?

　　2.介绍竹简

　　小结：后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。

　　提问3：古时候的竹简和现在的书你更喜欢哪一种?为什么?

　　3.介绍绢帛

　　小结：后来古代人又动脑筋，把字写在绢帛上。

　　提问4：绢帛与甲骨、竹简比较，哪种好?好在哪里?

　　提问5：绢帛跟纸比，哪种更好?为什么?

　　小结：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹简，再用皮带子或绳子把一片片竹简编串起来，就像竹帘子一样，就成了册，相当于现在的书。因为一片片的竹简写不了多少字，所以现在的几页书，那时候就是重重的一大册呢。而古人的一部书，总要编很多册，小孩子如果带一部书上学堂，很有可能要拿大篓子来当书包。竹简不仅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生虫，不管怎么处理，也改进不了多少。书一直是困扰读书人的最大问题，所以就有人发明了纸。

　　4.介绍纸

　　提问1：造纸术是谁发明的?

　　提问2：你知道纸是怎么制造出来的吗?

　　播放蔡伦造纸小视频

　　小结：蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。所以，中国是最早发明造纸术的国家。后来，我们中国的造纸技术还传到朝鲜、越南、日本等许多国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。

　　(三)小小设计师

　　1.讨论

　　看了蔡伦造纸的视频，你有什么想法?假如你是科学家，你准备发明什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思考)

　　2.自制纸制品

　　供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请幼儿或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。 最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。

　　3.请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。

　　教学反思

　　这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。

19、科学活动《天气符号》大班教案反思

　　活动目标：

　　1、知道天气的含义，学会识别常用天气符号，知道获取天气预报的途径。

　　2、通过活动认识天气与人类生活、生产的关系，增加生活常识和技能。

　　3、形成关注和探究身边自然现象的习惯。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.反应天气现象的图片

　　2.灾害性天气的视频

　　活动过程：

　　1.导入

　　(1)幼儿演唱歌曲《今天天气真好》

　　(2)请幼儿说一说今天的天气怎么样?我们可以干什么?

　　(3)说一说还有什么状况的天气?并试着把它描述出来。

　　2.了解天气与人们日常生活的关系

　　(1)请幼儿说一说自己经历过哪些天气?

　　(2)讨论：天气对你的生活有什么影响?你喜欢什么天气?你不喜欢什么天气?

　　(3)说一说好天气对你的生活有什么帮助?

　　(4)你遇到过哪些特殊的天气?遇到恶劣天气我们该什么办?

　　小结：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。我们要充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

　　3.认识常见的天气符号

　　1.教师出示教学图，让幼儿辨认天气预报符号。

　　2.游戏：找朋友

　　(1)展示天气符号卡片，请幼儿说出其代表的意义

　　(2)幼儿分组将天气符号卡片与不同的天气情况图片配对。

　　(3)操作幼儿用书“天气符号”，判断图上任务的活动是否适宜，为什么?

　　4.了解灾害性天气

　　(1)播放灾害性天气的视频，幼儿讨论本地区主要有哪些灾害性天气,这些灾害性天气对人们生产和生活的影响如何?

　　(2)讨论：我们可以从哪些渠道获得天气预报?

　　小结：广东的灾害性天气主要有：台风、暴雨、干旱、洪涝等。我们可以通过电视，报纸、互联网、广播等多种媒体获得天气预报。

　　活动延伸

　　1.收集天气谚语。

　　2.了解哪些动物可以预报天气。

　　教学反思：

　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

　　3、如何让主题引出时应该更新颖

　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

20、大班科学活动《冬天的动物》教案反思

　　课前学习活动设计：

　　1.在语言区投放关于冬天的图书，包括科学类图书，故事类图书等。引导幼儿初步了解冬天的天气特征和变化，冬天小动物是怎样过冬的，冬天人们的服装、取暖工具等，并了解冬天动植物的变化等内容。

　　2.创设“动物怎样过冬”的墙饰，幼儿共同参与创设环境，搜集关于动物过冬方式的资料。小墙饰创设“冬天动物去哪里了?”“小动物吃什么?”等，帮助幼儿初步了解动物的生活习性。

　　3.充分利用一日活动各环节，与小朋友谈话讨论关于“动物怎样过冬”的话题，激发幼儿探究兴趣。

　　活动目标：

　　1.了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物等几种动物过冬方式，知道动物过冬是适应环境、保护自己。

　　2.能较完整、清晰地表达动物过冬的方式，尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

　　3.感受动物与气候变化之间的依存关系，萌发探究动物的兴趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动重点：了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物四种常见的过冬方式。

　　活动难点：能较完整、清晰地表达动物过冬的方式，尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

　　活动准备：

　　1.物质准备：故事课件《冬天的动物》、音乐、动物卡片、分类操作板、留卵视频。

　　2.知识准备：初步了解动物过冬的方式和生活习性。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿探究兴趣。

　　1.教师讲故事，运用故事设疑，激发幼儿探究兴趣。

　　提问：小黑熊去哪里了?谁来帮帮小白兔?

　　2.初步了解冬眠的过冬方式。

　　提问：什么是冬眠?小黑熊什么时间醒来?不吃不喝会不会饿死?小结：小黑熊靠慢慢消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天，这叫冬眠。

　　还有谁冬天也会冬眠?

　　3.出示冬眠动物的课件，引导幼儿说出其他冬眠的小动物。

　　过渡语：除了冬眠，其他小动物是怎样过冬的?

　　二、自主探索交流，了解动物加厚毛、迁徙、储存食物等过冬方式。

　　1.幼儿合作从书中自主探索动物过冬的方式。

　　2.集体分享交流动物过冬的方式，并说出书中哪些小动物的方式是相同的。

　　提问：

　　(1)迁徙：大雁为什么会飞到南方去?它们在飞行前会做哪些准备?

　　小结：像这种飞到南方去过冬的方式叫迁徙(学说“迁徙”)，它们在迁徒前会吃很多东西，储存很多能量，这样飞的再远也不怕。

　　过渡语：飞到南方过冬的鸟是候鸟(学说“候鸟”)，那小麻雀、喜鹊这些鸟都是怎样过冬呢?

　　(2)加厚毛：加厚毛有什么作用?书中还有哪些小动物也是加厚毛来过冬的?

　　(3)储存粮食：小蚂蚁是怎样过冬的?它们什么时候储存粮食?小结：勤劳的小蚂蚁秋天就开始储存粮食，把窝垫的暖和和的，冬天就靠这些粮食过冬。

　　3.引导幼儿讨论：如果没有这些好办法，这些小动物会怎么样?

　　小结：为了度过寒冷的冬天，不同的小动物有不同的过冬方式。

　　4.引导幼儿用“有的、有的、还有的”句式完整说出动物过冬方式。

　　过渡语：老师还给小朋友准备了很多其他的小动物，他们是怎样过冬的呢?

　　三、游戏《送小动物回家》《动物过冬方式之最》，通过合作、操作、分类帮助幼儿进一步巩固动物过冬方式。

　　1.游戏一《送小动物回家》：请小朋友6人一组合作，将相同的小动物送回家。

　　2.教师巡回指导，观察幼儿操作分类情况，提示幼儿要帖的整齐。

　　3.集体交流，要求幼儿用完整的语言归纳说出“哪些小动物过冬方式是一样的?这种方法是什么?”

　　4.游戏二《动物方式之最》：引导幼儿根据动物不同的方式猜想出：最懒惰的方式、最勤劳的方式、最勇敢的过冬方式、最聪明的过冬方式。

　　小结：还有一种最有爱心的过冬方式，我们一起来看一段视频。

　　四、播放“留卵过冬”的视频，帮助幼儿提升拓展经验。

　　1.教师播放视频，引导幼儿观看是哪种动物，它们是怎样过冬的?提问：是谁这么有爱心?它们把卵产在哪里?为什么卵不怕冷呢?

　　2.小结：螳螂、蝗虫这些都是昆虫，它们把卵产在树枝上、草丛里、泥土里，卵的外面有一层卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它们的宝宝就长大了。

　　五、完整播放科学故事《小动物怎样过冬》，帮助幼儿回忆梳理小动物过冬的方式。

　　1.教师播放科学故事视频，以故事的形式进行归纳和回忆。

　　2.引导幼儿联系生活讨论人们冬天是怎样过冬的?

　　提问：小动物们都有这么多保护自己的方法，那冬天人们又是怎样过冬的?

　　六、拓展延伸，进一步激发幼儿探究兴趣。

　　1.教师出示自制图书《小动物怎样过冬》，激发幼儿兴趣。

　　提问：请小朋友自制做一本图书，回家后大家搜集更多的小动物过冬的方法，看谁找的方法多，和别人不一样。

　　课后延伸活动设计：

　　1.在图书区投放《动物怎样过冬》自制图书，与幼儿一起搜集不同的动物过冬方式的卡片，指导幼儿自制图书，记录幼儿自编的故事内容。

　　2.在科学区投放《动物怎样过冬》科学类图书，指导幼儿观察并讲述动物过冬的方式。

　　3.拓展经验，搜集人们过冬方式、植物过冬方式等，引导幼儿关注周围环境的变化，主动探究动植物、人们的过冬方式，感受气候变化与人们及动植物的依存关系。

　　4.邀请家长走进课堂，给小朋友分享更多的有趣的过冬方式。

　　5.在表演区指导幼儿表演创编《动物怎样过冬》的情景剧，投放头饰、表演道具、以物代物的材料等，引导幼儿用动作、表情、语言等大胆地表现。

　　6.组织幼儿学习歌曲《动物怎样过冬》，音乐区投放歌曲图谱、乐器、动物头饰等，鼓励幼儿创编歌曲，用乐器演奏，或者表演等。

　　【附】故事《小黑熊去哪了》

　　寒冷的冬天来到了，小白兔想起了自己的好朋友小黑熊，它要去给小黑熊送吃的。小白兔来到森林里，看到小狐狸和小狗，问：“你们看到小黑熊了吗?”小狐狸和小狗齐声回答道：“没有。”小白兔到处找啊找，怎么也找不到小黑熊。

　　故事《小动物怎样过冬》

　　动物有哪些方法过冬呢?第一种方法是冬眠，如蛇、青蛙、乌龟等，冬天它们躲在自己的洞里睡大觉，靠消耗身体里的脂肪过冬。狗熊冬天也躲在洞里睡觉，可稍有响声就会醒来，这叫假冬眠或半冬眠。第二种方法是迁徙，如大雁、燕子等，冬天到来之前它们从北方飞到南方，因为南方温暖，能找到食物。第三种方法是换毛，如兔子、鹿、狐狸、乌鸦等，它们身上的毛冬天要比夏天厚得多，它们秋天会尽量多吃，冬天找不到吃的，饿几天也没问题。第四种方法是储存食物，如松鼠、蜜蜂、蚂蚁等，秋天它们会储存大量食物，冬天它们就不用外出找食物了。第五种方法是留卵，如螳螂、蝗虫等，它们将卵产在树枝上、草丛里、泥土里，等到春天它们的幼虫就会爬出来了。还有些动物选择躲在安全的地方过冬。

　　【附】科学：留卵过冬

　　如螳螂、蝗虫等，秋季时它们将卵产在树枝上、草从里、泥土里，这些卵的外面有特殊的卵袋保护着，不怕寒冷，等到春天来临时，它们的幼虫就会爬出来，快乐的到处去玩了。

　　课后反思：

　　俗话说授人以鱼不如授人以渔，幼儿园的科学活动正是如此，活泼可爱的大班幼儿对什么都充满着好奇，科学活动不仅仅是把知识传递给幼儿，更重要的是鼓励其探索的热情，指导其探究的方法，让幼儿享受探究的过程，感受成功的快乐和满足。反思本次活动，我有以下几点想法：

　　首先，教师不是万能人，也要学会说“不知道”。在以前的教育活动中，作为老师的我总是一副胸有成竹的模样，对于孩子的疑问或是错误，我总是以我什么都知道的姿态给予纠正和指导，但在《妈妈强大了，宝宝才优秀》一书中曾说过，有时妈妈的“无能”反而会让孩子变得能干，让幼儿获得成就感，师幼关系亦是如此，所以本次活动中，对于“熊、企鹅、海豹是怎样过冬的?”这样的问题，我勇敢的对幼儿说出了“不知道”，但正是教师的不懂，才能让幼儿了解到寻求答案的方法，活动中我与幼儿一同运用了手机上网查询、打电话咨询专家、查阅书籍的方法，验证了猜想、获得了答案，幼儿获得了知识，但更重要的是感受了多种探求的方法，在探求的过程中获得了满足。

　　其次，科学活动不仅局限于、听、说，游戏、操作才是幼儿最重要的学习途径。本次活动中，我以生动的故事情节引入活动，让幼儿发现问题、思考问题、讨论问题，在多媒体课件的帮助，幼儿了解了四种常见的动物过冬方式，之后又通过猜想和解疑了解了更多特殊动物的过冬方式，幼儿是不是真的了解了动物过冬方式?是否能够根据动物的特征猜想、分析、判断呢?正确的运用才是巩固和检验的最佳途径，所以我设计了一个游戏，让幼儿通过扮演自已喜欢的小动物，归纳、分类动物的过冬方式，课堂气氛一下子就活跃了起来，要求是找到与自己相同过冬方式的动物，找到自己的家，刚刚学到的本领马上就应用了起来，而不知道自己过冬方式的幼儿，也在大家的帮助下再一次体验了深究的过程，找到了家，游戏巩固了幼儿对本次活动重难点的掌握，果然是幼儿学习的最好途径!

　　我在本次活动中也有着许多的不足，比如随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在今后的工作中，不断总结经验，反思自己的言行，以便自己能有更多的提高。

21、幼儿园大班科学活动《各种各样的桥》教案反思

　　一、设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。

　　二、活动目标

　　1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。

　　2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。

　　4. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　三、活动重难点

　　重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。

　　难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

　　四、活动准备

　　1.PPT课件(不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片)。

　　2.一个关于桥的谜语。

　　五、活动过程

　　(一)导入

　　教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。

　　教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么?

　　教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢?(桥)

　　教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥!

　　(二)引导幼儿回忆见过的各种桥

　　教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗?见过什么桥?它是什么样儿的?今天我们就来认识一下各种各样的桥。

　　(三)引导幼儿了解桥的构造及功能特点

　　(四)教师编出示PPT图片，我们来看第一种桥

　　(1)吊桥

　　吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到

　　(2)独木桥

　　简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。

　　(3)钢铁桥

　　我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。

　　(4)拱桥

　　拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。

　　(4)立交桥

　　立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。

　　(5)木桥

　　木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。

　　(四)游戏环节连连看

　　让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。

　　六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。

　　活动反思

　　幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

22、幼儿园大班美术活动《新年贺卡》教案反思

　　活动目标

　　1.能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。

　　2.体验合作的乐趣，学会向他人表达新年的祝福话语。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　活动准备

　　各种新年贺卡、各色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶等

　　活动过程

　　1.欣赏贺卡

　　(1)请幼儿欣赏各种各样的贺卡。

　　(2)师：你们看到的新年贺卡有什么图案?图案表示什么意思?贺卡是用什么材料制作的?

　　小结：贺卡多种多样，可以运用各种材料的纸来制作绘画的、粘贴的、立体的、镂空的等等很多种贺卡。

　　2.幼儿制作贺卡

　　(1)你最喜欢哪种贺卡?为什么?

　　(2)春节马上就要到了，你想制作一张什么样的新年贺卡?贺卡上怎样表达对他人的新年祝福?

　　(3)幼儿自由选择材料制作，教师提醒幼儿制作时产生的垃圾放在收集盘中。

　　3.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

　　(1)请个别幼儿介绍一下自己制作的贺卡。

　　(2)将幼儿贺卡展示在展示台上，供幼儿互相欣赏。

　　活动延伸

　　1.语言区投放关于新年祝福的字卡配对卡，让幼儿学说您年祝福语。

　　2.美术区投放制作贺卡的材料，让幼儿制作生日等各种贺卡。

　　教学反思

　　这节课总体上是比较成功的，孩子们的兴趣很高，制作的贺卡非常有想像力，各种种样的非常的可爱，家长们评价很高，课堂气氛非常活跃。但这节课也有一些不足之处：

　　1、 孩子们的动手操作能力还欠缺，比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡，但制作出的贺卡像机器人，缺乏生动。

　　2、 常规不是很好，贺卡制作到一半时，桌子上地下到处都是废纸片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

　　3、 孩子们的语言表达能力缺乏，感谢和祝福的话只是“新年快乐”“爸爸妈妈我爱你”“爸爸妈妈辛苦了”等等。

23、大班科学活动《有趣的车牌》教案反思

　　幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性，通过活动了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　目标：

　　1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　准备：

　　滚动车牌数字课件

　　纸制车牌

　　布置好的模拟马路场地及各种信号灯

　　场地区域图

　　过程：

　　一、游戏导入，引出问题：

　　幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。

　　教师以交警的身份出现，引出问题：

　　请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的!

　　二、共同讨论解决办法：

　　1、讨论解决问题的办法：

　　有什么办法能使车子继续上马路?(车牌)

　　车牌上写些什么?

　　2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

　　三、车牌投标并车牌分类

　　1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

　　2、 我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。

　　讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

　　3、一维要求分类

　　播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“ 请车牌是双数的车到6号场地检查”“ 请车牌是倒数的车到3号场地检查”

　　4、二维要求分类

　　(1)如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

　　(2)如“请车牌是数字1——5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3——10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4——10之间顺数的车到9号场地检查”------

　　(3)如“请车牌是数字1——10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

　　四、涂色游戏

　　你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

　　五、游戏：开车上路

　　请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

　　活动反思：

　　新《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

　　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联系，并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。

24、幼儿园大班科学活动《排序》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　二、活动重难点：

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备：

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程：

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　活动反思

　　本次科学活动《排序》，为了符合幼儿的年龄特点，调动幼儿的积极性，我采用了律动导入活动，将它有规律的边听音乐边做动作呈现在孩子们面前，这样不但提高了幼儿的兴趣，并且易于理解。然后通过出示生活中常见的规律顺序图由浅入深的让幼儿理解了用图形排列出规律来。为了激发幼儿的想象力和创造力，我设计了让幼儿利用雪花片设计花边，结果他们设计出了花色繁多的花边。我觉得孩子们都做的非常成功，所以就出难题——插小旗考考他们。整个活动活动环节的安排从易到难，环环相扣。但在本次活动中还有许多不足之处：

　　1、教师交代要明确

　　当幼儿在设计花边时，幼儿欣赏了前面日常生活图片，有了一定的经验，幼儿在设计过程中方式很多，有立体的空间规律，也有平面的规律，幼儿的想象力非常的丰富。由于教师事先没有准备充分，交代不清楚，既然是设计花边，教师应该为幼儿准备一条长的带子打底，交代幼儿应该从左到右设计，这样在验证的时候就一目了然了，便于幼儿理解，共同验证。

　　2、教师演示要清晰

　　在插小旗的时候，很多幼儿很迷茫不知道接着该怎么插。我在出示小旗的时候把插好的小旗一起出示的，我请幼儿观察正方形小旗和三角形小旗的不同，他们都找到了，正方形小旗的数量不变，三角形小旗的数量逐步增加，一次比一次多一面，由于我没有演示给幼儿看，因此有许多幼儿都似懂非懂，导致在操作的时候出现了很多错误。我如果一面一面插，幼儿的注意力很更加集中，观察得会更加仔细，这样效果会更好。

　　3、验证方式要多样

　　在两次操作活动验证中，我的验证方式是比较单一的，特别是插小旗的验证，动作快的幼儿都迫不及待地把自己的操作呈现给我，但动作慢的幼儿则还找不到这个规律，这样导致很多幼儿等待的时间太长，这时候我可以利用幼儿同伴的资源帮助验证，但是在课堂上我没有这样做。

　　4、时间控制要合理

　　在很多中我还为幼儿准备了很多材料在最后的游戏中运用，但由于前面插小旗花了很长时间，导致这个很多来不及放到下次。我觉得教师对教材的分析、课堂上对时间的把握也是很重要的，以后我应该多多改进。

25、大班科学活动《摩擦力》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。

　　2.能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化。

　　3.体验探究摩擦力的乐趣。

　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　二、活动重难点：

　　重点：了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。

　　难点：能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化

　　三、活动准备：

　　物质准备：

　　1.两种不同表面的“斜坡滑梯”。

　　2.粘有狐狸的木块 16 块。

　　3.普通木块、粘有光滑即时贴的木块、粘有砂纸的木块、粘有皮筋的

　　木块总共 16 块。

　　4.光滑斜坡与草地粗糙斜坡玩具 4 组、光滑斜坡玩具 4 组。

　　5.记录表、活动课件。

　　经验准备：

　　1.活动前教师可让幼儿体验摩擦力现象，如：尝试在草场地面上推小木箱，可以用什么方法让小木箱更好推?(可放进小推车里)初步感受摩擦力产生时是什么样的，有什么感受，初步了解身边与其相同现象的事物。

　　2.幼儿有用各种符号记录来表达自己想法的经历，会用符号以及数字等方式进行记录。

　　3.家长在家中与幼儿通过观看新闻等方式对中国的科学技术有所

　　关注和了解。

　　四、 活动过程：

　　1.出示《母鸡萝丝去散步》图片，教师讲述故事引出科学实验。

　　(1)出示母鸡萝丝和狐狸路过稻草堆、路过池塘的故事图片，教师讲述故事。

　　提问：萝丝是一只非常聪明的母鸡，它总能用巧妙的方法保护自己，今天母鸡萝丝又出来散步了，你们看发生了什么事?

　　(2)出示母鸡萝丝和狐狸越过栅栏的故事图片。

　　提问：狐狸跳进了山坡上的小车里，你们猜，狐狸会发生什么事情呢?2.实验：小狐狸滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教师出示教具，两个相同高度的斜坡，一个斜坡表面光滑，一个斜坡表面是人造草地，引导幼儿猜测实验。

　　提问：如果你是狐狸，你会选择从哪个斜坡上快速的滑下来抓住母鸡萝丝呢?为什么? 那就让狐狸来试一试吧!

　　(2)教师提出实验要求，幼儿进行实验验证。

　　提问：狐狸在哪个斜坡上滑的快?跟你们刚刚猜测的结果相同吗?你们知道为什么吗?

　　要求：狐狸要从红色线的起点同时出发，来比较一下哪一个斜坡滑的快，哪一个斜坡滑的慢。

　　(3)教师梳理提升幼儿经验。

　　小结：当狐狸从斜坡滑下去的时候，就会产生一种阻碍它下滑的力，这种力叫“摩擦力”，因为长满草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐狸下滑的就慢;而狐狸从光滑的斜坡滑下去时，所产生的摩擦力就小，所以狐狸下滑得快。

　　3.分组实验：小狐狸有办法，发现不同材料所产生的摩擦力大小不同并记录表格。

　　(1)幼儿自由讨论增加摩擦力的方法。

　　提问：这次母鸡萝丝又把狐狸引到了山坡上，狐狸心想，我一定要抓到母鸡萝丝!我要想一个方法，能让我又慢、又稳、又安全的滑下去抓到狐狸呢?小朋友们你们有什么好方法吗?

　　(2)出示光滑斜坡玩具，幼儿分组用不同材料底面的小狐狸操作实验，用自己喜欢的方式记录表格。

　　提问：哪些材料下滑的比较慢?哪些材料下滑的比较快?谁来与小朋友们分享一下你的实验结果?(请 2～3 名幼儿上来介绍自己的实验结果)

　　小结：原来橡皮筋、砂纸这些材料表面粗糙，下滑时增大了与光滑斜坡之间的摩擦力，下滑速度就会变慢，而光滑的即时贴和小木块等材料表面光滑，下滑时减小了与光滑斜坡之间的摩擦力，下滑速度就会变快。

　　(3)幼儿分组比赛游戏，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用数字排序的方法表征在表格里。

　　提问：请小朋友们两组合作，在 4 个光滑斜坡上同时比赛，比较出哪个材质的小狐狸下滑最慢?哪个小狐狸下滑最快?

　　(4)幼儿分享游戏结果，教师小结提升。

　　4.结合故事情节，尝试运用摩擦力来解决生活中的实际问题。

　　(1)讲述故事结果，提升幼儿继续探索的兴趣。

　　提问：狐狸慢慢的滑下来，母鸡萝丝早就回家了!母鸡萝丝又一次躲过了狐狸，它可开心了，原来摩擦力这么有用啊!那小朋友们，在我们什么还有什么地方运用到了摩擦力呢?

　　(2)观看图片，尝试运用增大或减小摩擦力的方法来解决生活中的实际问题。

　　提问：下雨天或下雪天在光滑的马路上行走，怎样保证行人、车辆的安全?小朋友走在卫生间的地面上，怎么样才不会滑倒?滑梯要怎样滑下来才安全?

　　(3)观看视频，了解摩擦力更广泛的应用。

　　小结：摩擦力的本领真大!随着我们中国科技发展的不断强大，科学家运用减少摩擦力的方法制造出了高铁、动车、磁悬浮列车等，我们国家自主设计的空中客车也是利用减少摩擦力的方法使空中客车又快又稳的飞行，把我们安全的送到目的地，我们中国的科学家真是太棒了!希望小朋友们长大后也能像他们一样，运用身边的科学现象为我们伟大的祖国出一份力，使我们的祖国更加繁荣富强!

　　课后反思：

　　《摩擦力》选自大班《山东省幼儿园主题活动课程——教师用书》(山东大学出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主题《世界真奇妙》中的一节科学活动，是幼儿在对周围常见的科学现象了解的基础上又加深了探索的兴趣。本节活动让幼儿通过“猜一猜、试一试、玩一玩、比一比”，发现摩擦力这一科学现象，通过探索实验知道摩擦力与物体表面粗糙程度有关，并能迁移经验，回忆起生活中运用到的摩擦力现象。

　　活动亮点一：故事贯穿，增加活动趣味性。

　　《指南》中指出：“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”因此我在本次科学活动中，我运用了绘本故事《母鸡萝丝去散步》中的故事情节，沿着“狐狸从山坡上滑下来”引起小朋友们猜测：狐狸从光滑的山坡上滑下来速度快还是从长满草地的山坡上滑下来速度快?引发幼儿动手操作实验的兴趣。

　　活动亮点二：自主探究，发现摩擦力产生的原因。《指南》科学领域中指出：“幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”在活动的过程中，幼儿对摩擦力有着强烈的好奇心，幼儿之间在反复探究的过程中发现原来“小狐狸”从山坡上滑下来的时候就会产生一种阻碍下滑的力，这种力就叫做摩擦力。

　　活动亮点三：游戏实验，知道摩擦力的大小与物体表面粗糙程度的关系。《指南》科学领域中指出：“引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”活动中，将幼儿分组进行游戏比赛，来实验一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼儿激烈的比赛声中，孩子们得到了答案，通过实验发现：原来表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。

　　活动亮点四：多媒体感官，回忆已有经验，感知摩擦力在身边的用处很大。活动最后，请幼儿回忆在生活中自己见到的摩擦力现象，再次提升幼儿对摩擦力的兴趣，通过播放视频，丰富幼儿对摩擦力更多更广的认识，了解中国科学家运用摩擦力为我们制造出来的动车、高铁、磁悬浮列车给我们生活带来的便捷，感受中国科技发展的伟大，产生热爱祖国的情感，并体会到摩擦力的本领真大!

　　本次活动还存在不足之处：应给幼儿充足的时间探索实验，充分验证自己的猜测;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在运用视频的基础上，添加一个游戏情境让幼儿在结束活动后还有继续探索摩擦力的兴趣。

26、这是幼儿园大班科学活动《一分钟》教案反思

　　一、设计意图：

　　大多数孩子爱拖拉，为了增强孩子的时间观念，改变拖拉的习惯，设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿感受一分钟的长短，通过操作活动了解一分钟的作用，明白只要珍惜时间一分钟也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，合理运用时间。

　　二、活动目标：

　　1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

　　2、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

　　3、懂得做各项事情都要抓紧时间，珍惜时间。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件“一分钟”。

　　2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

　　四、活动流程：

　　一、故事导入。

　　元元上学迟到的故事。(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)

　　二、感知一分钟的长短。

　　教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。。。

　　教师：今天我请小朋友亲自来体验一分钟长短。

　　通过课件钟表中秒针走动60秒是1分钟，来理解一分钟的长短。

　　小结：秒针走动60秒是1分钟。

　　三、讨论交流：一分钟可以干什么呢?

　　1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

　　2、老师分享生活中一分钟能完成的事情资料：

　　附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

　　一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

　　一分钟，人大约可以走80米。

　　一分钟，汽车大约可以跑1200米。

　　一分钟，大人跳绳可以跳160个… …

　　小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

　　四、操作体验。

　　师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你到底能做多少事情。

　　1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　2、介绍规则：幼儿分四组。秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

　　3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。

　　4、交流汇总，教师记录结果。

　　小结：时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

　　教学反思：

　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

27、大班美术活动《不倒翁》教案反思

　　活动目标：

　　1.掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所装物品的材质与位置对不倒翁的影响，了解不倒翁不倒的原理。

　　2.能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。

　　3.喜欢动手制作不倒翁，体验自制不倒翁不倒带来的成功感。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　知识准备：孩子们有玩不倒翁的经验。

　　物质准备：不倒翁课件，不倒翁玩具，半圆形彩纸、乒乓球(提前剪去三分之一)、鸡蛋壳、海洋球壳等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩笔、毛线、扭扭棒、双面胶、胶带、剪刀，装饰材料(小眼睛、小彩纸等)

　　空间准备：幼儿围桌子坐成 4 组。

　　活动过程：

　　一、游戏“玩不倒翁”，发现不倒翁的特点及不同，感受不倒翁不倒的有趣。

　　提问：不倒翁都有什么特点?它们有什么不同?

　　小结：不倒翁因为怎们摇晃也不倒而得名，真是有趣。

　　它们的造型不一，有动物、人物，个个表情生动、色彩鲜艳、

　　造型各异，但是它们的底部都是圆圆的、光滑的球状面。

　　二、图示梳理，幼儿掌握不倒翁的组成及制作方法。

　　1.提问：不倒翁为什么不倒?

　　山东省商务厅幼儿园

　　小结：有一个沉沉的物体，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。

　　2.提问：不倒翁有几部分组成?

　　小结：上下两部分组成，下面是圆圆的、光滑的球状面做底壳，上面是各种造型做顶部。

　　3.提问：选择什么材料做底部?沉的物体固定在什么位置?怎么制作上面的帽子?你想设计一个怎样的造型?

　　4.提问：制作不倒翁需要哪几个步骤?

　　小结：制作不倒翁需要四个步骤，第一步选取底壳材料;第二步将沉的物体牢牢固定在底壳中心位置;第三步设计与众不同的造型;第四步上下粘合，制作完成。

　　三、制作“不倒翁”，能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发现问题，解决问题。

　　教学反思：

　　1.活动的设计凸显了大班幼儿年龄特点，自主设计，自主探究，充分创想，从玩中学，玩中做，感受自己制作不倒翁的快乐和成功。教师创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。活动前搜集不倒翁玩具，引发幼儿积极主动的观察探究。活动中，再次体验，教师进行特点和经验总结，提升幼儿对于不倒翁造型的认知。

　　2.活动过程中遵循幼儿在前，教师在后的教学理念，推动幼儿一步步通过观察、表达，在制作中鼓励幼儿大胆创想，主动使用各种各样不同的材料，制作形态各异的不倒翁。

　　3.每个幼儿心里都有一颗美的种子，在活动最后环节，教师创造机会，让幼儿充分表达同伴制作的美，有自评，他评和教师评，引导幼儿学会用心灵去感受和发现不倒翁的外形的美，对每位幼儿作品给予充分的理解和尊重。

　　活动中，我也发现了一些不足的地方，在给予幼儿创造想象的时候，没有给幼儿充足的思考时间，导致一些幼儿制作的时候，造型单一。后期，我可以尝试在课件中，循环播放一些形态各异的不倒翁，充分激发幼儿的创想。同时，也让自己欣赏身边的美，去记录美， 做一名更加优秀的幼儿教师。

28、大班科学活动《新年礼物不倒翁》教案反思

　　活动目标

　　1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2.大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　3.通过活动，不断提高观察、比较和独立解决问题的能力。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　玩具不倒翁，完整鸡蛋壳、黄豆，橡皮泥、棉花、沙子等

　　活动过程

　　1.自由探索不倒翁不倒的原理

　　(1)师：老师带来了一些“不倒翁”玩具给大家玩，你们玩的时候请仔细地看一看，比一比，摇一摇，然后说说你们发现的秘密?

　　2.幼儿自由玩“不倒翁”。

　　3.师：“你们是怎么玩的，发现了什么秘密?这些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的“不倒翁”会倒，有的不会倒。

　　2.制作不倒翁。

　　(1)幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。

　　(2)分别请制作“倒”与“不倒”不倒翁的幼儿演示自己的作品，说说用了什么材料，交流制作经验。

　　师：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黄豆的“不倒翁”为什么不一样?小结：不倒翁的底部较重，放有重量的材料及把材料放在底部中间，重心才会稳，不倒翁才容易制作成功。

　　(3)幼儿再次操作。

　　小结：成功地做好一个不倒翁，它的底部应该是圆圆的、滑滑的，里面还要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。

　　活动延伸

　　1.美工区手机乒乓球，让幼儿制作不倒翁。

　　2.学习歌曲：不倒翁

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

29、科学活动《长大了》大班教案反思

　　活动目标:

　　1.通过观察和比较发现生命的成长变化。

　　2.学会用不同方式证明自己在慢慢成长，能说出自己成长的变化。

　　3.积极参加各种活动，体验成长的乐趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：成长对比图、收集幼儿婴儿照片及部分幼儿小时候的衣服、鞋子

　　活动过程：

　　1.出示成长对比图。

　　图一：小蝌蚪与小青蛙

　　请幼儿观察小青蛙长大后外形的变化，说一说小青蛙长大后学会了什么本领。

　　图二：萝卜种子与萝卜

　　请幼儿观察种子的成长变化。

　　图三：小树与大树

　　请幼儿观察树的成长变化。

　　2.了解自己的成长变化。

　　(1)教师出示班级几名幼儿的成长照片，请大家猜一猜是哪几位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，让幼儿说一说为什么现在穿不了这些衣物了，能给谁穿?

　　3.我的新本领。

　　请幼儿讲述自己学会的新本领，教师用表格归纳出来。

　　活动延伸

　　请幼儿找出身边生命成长的变化，并与同伴分享。

　　活动反思：

　　本节课孩子们积极性很高，很多孩子可能认识到了自己的长大。但是很多力所能及的事情还不愿意自己亲自去做，有依赖的心理，这需要慢慢培养。

30、大班科学活动《学看表》教案反思

　　活动目标：

　　1.了解钟面结构，认识时针、分针，初步感知时针、分针的转动关系。

　　2.能准确认读整点和半点。

　　3.懂得遵守时间，建立一日生活的时间观念。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1.自制钟表人手一个;视频课件1份：小组操作卡：钟表实物1个。

　　活动过程：

　　一、激趣导入，引出钟表，了解钟表的作用。

　　1.通过故事《喜欢钟表的国王》引出钟表。提问：没有了钟表会发生哪些麻烦的事情?

　　二、认识钟面，区分时针和分针。

　　1.讲述故事第二段。引导幼儿观察钟面结构。

　　2.播放视频，了解钟面结构。

　　(1)认识钟表的构成。

　　提问：钟表上有哪些数字?这些数字都是怎么排列的?

　　小结：钟表上有十二个数字，表示时间。是按顺序排列的。

　　(2)认识时针、分针。

　　提问：有几根指针?这两根指针有什么不同?它们叫什么名字?

　　小结：时针短，分针长。

　　3.教师演示指针行走，发现时针、分针的关系。

　　提问：你发现谁走的快?

　　小结：分针走一圈，时针走一格，这就是1个小时。

　　三、认识整点和半点

　　1.教师讲述故事第三段。

　　提问：鸟儿应该几点喂食?9点的时候，指针在钟表上是什么样子的?鼓励幼儿自由探索。

　　2.观看视频，了解9点时针和分针的位置。

　　3.幼儿自由探索播出10点，11点的钟面。

　　4.观看课件，对比发现整点的表现特点。

　　小结：整点的时候，分针指在12上，时针指向数字几就是几点。

　　5.引导幼儿探索半天的钟面。

　　6.观看课件，发现半点的表现特点。

　　小结：分针走一圈是一个整点，走半圈是半点。当分针指向6时，时针走过数字几就是几点半。

　　四、结合幼儿一日生活作息，进行操作活动，巩固对整点、半点的认识。

　　1.分组操作：“时间配对”

　　规则：将时间与图片中的事情进行一一对应。

　　小结：我们每天要在幼儿园里做很多的事情，只有遵守时间，准时按照时间做事情，我们的生活才不会被打乱。

　　2.游戏：老狼老狼几点了

　　规则：教师出示钟面，幼儿进行认读。

　　五、延伸活动，结合小朋友即将上小学，帮助幼儿建立时间观念，做守时的孩子。

　　课后反思：

　　《学看表》这次活动的目的旨在使幼儿认识钟表，能区分时针、分针，初步了解两者的运行关系，认识整点、半点，使幼儿懂得遵守时间，建立一日生活的时间观念。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件、钟面教具相结合的教学方式，并运用绘本故事贯穿，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目标。

　　运用绘本《喜欢钟表的国王》引出课题，很快便吸引的幼儿的注意力，引导幼儿充分观察钟面，孩子们一下子就找到了有12个数字和两根根针，课堂气氛一下子就高涨了。然后，我引导孩子们先观察并认识钟面上的1-12个数字，了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，知道长的细的是分针，短的粗的是时针。在了解时针、分针的运转规律时，教师运用“比赛”游戏，请幼儿在观察中发现“分针走的快，时针走的慢;分针走一圈，时针走一格”这一规律。这样，幼儿在获得知识经验的过程中，不是被动的接受，而是主动的探索，在亲自操作与体验中，学会思考，学会学习。

　　数学来源于生活，数学教育也应该回归生活，真正让孩子能够运用数学知识解决生活中的问题，这才是我们数学教育的根本目的所在。在最后环节中，教师结合幼儿一日生活作息，引导幼儿分组进行操作活动，让幼儿了解自己每天在幼儿园里做的很多事情，只有遵守时间，准时按照时间做事情，我们的生活才不会被打乱。为幼儿上小学做准备。

31、大班科学活动《有趣的转动》教案反思

　　活动目标：

　　1.知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。

　　2.能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　3.情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1.探索材料：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品

　　2.教学课件

　　活动过程：

　　一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。

　　教师带领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探索身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转?”游戏后交流：身体那么多部位会转动有什么好处?

　　小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。二、第一次动手操作，探索物体转动的方法

　　1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。

　　交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。

　　小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。

　　2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。

　　提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。

　　3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?

　　小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。

　　四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。

　　1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动?它给我们的生活带来了什么好处?引导幼儿发现生活中的转动现象

　　2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

　　小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。

　　活动延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以转动的物品。

　　课后反思：

　　本节大班科学教育活动《有趣的转动》源于幼儿的生活，在生活中转动是非常常见的现象，符合孩子们的生活经验。所以在活动中幼儿认识并且会使用实验材料，在听到小物品们也想玩的声音时，激发了孩子们的兴趣，并且喜欢去帮助小物品完成想要转动的心愿，间接中进行了德育的教育，培养幼儿愿意助人为乐的美好情感。在活动中，孩子们的回答特别积极，相处了相同物品转动的不同方法，在实验中也是想玩一玩这个，玩一玩那个，最终在进行难点时孩子们通过教师吹风车需要用力来感受到力才可以使物品转动，得出了物品转动的结论。但是在本节活动的时间的把握中有些着急，还是有许多的知识可以探索，以后还会继续多想，多研，谢谢!

32、幼儿园小班美术活动《不倒翁》教案反思

　　小班美术《不倒翁》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1.引导幼儿按照自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

　　2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　7.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备：

　　自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、猜猜：我是什么

　　1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(不倒翁)

　　2.出示不倒翁，请部分幼儿上前玩一玩不倒翁，你发现了什么?(怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒)

　　小结：原来不倒翁很勇敢，无论我们怎么推不倒翁，他都能克服困难不倒下。

　　二、看看：观察不倒翁

　　1.出示各种不倒翁图片，幼儿静静观赏。

　　2.看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样?(幼儿自由回答，从形状、颜色、外观来说。)

　　小结：原来不倒翁是各种各样的，它可以是人物，动物，也卡通形象，真有趣啊。

　　三、说说：你设计的不倒翁

　　1.你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把形状色彩组合起来，变成你的不倒翁。(幼儿自由回答，大胆创新，教师加以点评。)

　　2.教师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简单的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面设计你喜欢的东西了。

　　3.教师出示画好的不倒翁，请部分幼儿上前尝试组装。

　　小结：你们设计的不倒翁都很棒，那么我们赶紧去做小设计师，把你的不倒翁做出来吧。

　　四、幼儿操作

　　1.指导能力弱的幼儿能够完成作品。鼓励幼儿可用蜡笔进行添色，要求：涂满涂实。

　　2.发现与众不同的作品，可以将它介绍给其他幼儿(或教师自己拿到前面去示范，告诉幼儿老师自己也要学一学，鼓励幼儿创作的更好)

　　3.幼儿画好后，让幼儿尝试不倒翁能不能站起来，如果站不起来则鼓励幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，继续探索。

　　小结： 你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。

　　延伸活动：

　　1.你们的不倒翁都设计好了吗?快拿到老师这里看看它能不能站起来!

　　2.说说看，你是怎么设计你的不倒翁的?

　　小结：不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

33、教案大班科学活动《滚动的轮子》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索 科学的兴趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

　　活动过程：

　　教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的?”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的?”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来讨论。”

　　活动反思：

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

34、幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案反思

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动。

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　活动反思：

　　在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

35、幼儿园大班科学活动《有趣的颜色》教案反思

　　设计意图：

　　幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。大班幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《有趣的颜色》这次活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生橙、绿、紫这三种颜色的科学原理，其探索性与操作性较强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动只要让孩子知道三原色互相搭配可以调出多种颜色，让幼儿在宽松的氛围中大胆尝试探索实验操作活动，感受三原色组合成新色彩的神奇，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

　　活动目标：

　　1、知道三原色互相搭配可以调出多种色彩。

　　2、能初步进行简单的实验操作活动，感受颜色变化的神奇之处。

　　3、体验探索科学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点：知道三原色两个两个搭配可以组合成多种颜色

　　活动难点：动手实验操作中，进一步感知色彩的组成。

　　活动准备：

　　ppt课件、小勺若干、小烧杯若干、红黄蓝颜料若干、清水、幼儿观察记录表若干

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　(一)谈话导入——激发幼儿的好奇心

　　1、出示ppt课件，介绍魔法宝宝，进入主题

　　二、基本环节

　　(一)设置情景，引导幼儿讨论如何打开城堡之门

　　重要提问：

　　1、现在打开了几把锁?(三把)

　　2、彩色城堡的城门能打开吗?

　　3、要打开城门还需要哪些颜色?

　　小结：此环节展示了"彩色城堡主人"与三位魔法宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个图形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。

　　(二)引导幼儿通过实验操作，知道三原色之间相互搭配可组成多种颜色

　　1、实验一：红色(颜料水)+黄色(颜料)=橙色

　　2、实验二：黄色(颜料水)+绿色(颜料)=绿色

　　3、实验三：蓝色(颜料水)+红色(颜料)=紫色

　　(三)根据实验结果，引导幼儿进行记录

　　三、结束环节

　　教师小结：介绍三原色加色法原理

　　活动延伸：

　　尝试将其他颜色组合在一起，观察会变成什么颜色

　　教学反思：

　　1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

　　2、我设计的“彩色城PPT”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。

36、幼儿园大班科学活动《排序规律》教案反思

　　一、活动目标

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动重难点

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

37、科学活动《新年小乐曲声音》大班教案反思

　　活动目标：

　　1.初步认识声音的产生，知道声音的传播途径。

　　2.在试验、探究的活动中提高观察、分辨、倾听能力。

　　3.对探究声音有兴趣，能够关注生边的物理现象。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1.梳子、皮筋、水、白纸、水、三角铁、纸杯、绳子

　　2.播放各种声音的音带

　　活动过程：

　　1.猜声音，引起兴趣

　　播放各种声音，请幼儿猜猜它们分别是什么声音?

　　2.了解声音的产生

　　(1)使物体发声

　　①教师提供梳子、皮筋、水、白纸。请幼儿想各种办法使这些物体发出声音。

　　②请幼儿说一说使梳子、皮筋、水、白纸发出声音的办法。

　　3.了解声音是由物体的振动而产生的原理

　　①做一做:将手指按住自己的喉头两侧后说话，体会有什么感觉。(喉咙发声，声带在振动)

　　②请幼儿观察梳子、皮筋、水、白纸在发声前后有什么区别?

　　③锤敲三角铁，然后将它放入水中，你看到什么?(有水波)

　　④说明了什么?(三角铁发声时在振动。)

　　⑤有办法让三角铁的声音马上停止吗?(用手马上抓住三角铁)

　　⑥为什么用手抓住正在响的三角铁声音就停止了?(让三角铁停止振动)

　　小结：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止了。

　　4.探究：声音是怎样传播的?

　　①用手指轻敲桌子一端，另一位幼儿在另一端将耳朵紧贴桌面听声音。(固体传播)

　　②在水中敲击三角铁，试试能否听到声音。(液体传播)

　　③打雷时的声音是怎样传到我们的耳朵里的?(空气传播)

　　小结：声音可以通过固体、液体、空气传播。

　　5.美妙的乐曲

　　(1)教师示范将七个玻璃杯依次排在桌子上，再给每个杯子注入不同高度的水。七个玻璃杯倒好水后，用筷子轻轻敲击各个杯子的边缘，引导幼儿听出高低不同的声音。

　　(2)试着调整每个杯子的水量，是听到的声音接近Do、Re、Me„„七个音阶时，杯子乐器就制作好了!

　　(3)师：为什么每杯水敲击出来的声音不一样呢?幼儿讨论回

　　答。

　　小结：杯子装的水量不同，发生振动的部位和振动的幅度都会不一样，因而通过调整杯子的装水量，可以调出不同的音阶。知道水量多的杯子，敲击出来的声音听起来比较低沉，而水量少的杯子，敲击出来的声音听起来则比较高昂。

　　(4)幼儿实际操作活动。

　　①请每组幼儿将七个玻璃杯依次排在桌子上，再给每个杯子注入不同高度的水。引导幼儿按水位从低到高的顺序给杯子注水，教师巡回指导。

　　②七个玻璃杯倒好水后，请幼儿用筷子轻轻敲击各个杯子的边缘，可以听到高低不同的声音。

　　③教师引导幼儿用自己制作出水杯乐器敲击出好听的乐曲。 7、幼儿依次体验敲击乐器的快乐。

　　活动延伸

　　了解生活中的噪音是如何产生的，如何减少生活中的噪音?

　　活动反思：

　　通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

38、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

39、教案大班科学活动《风级我知道》反思

　　活动目标

　　1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

　　2.能根据自己的感受分辨风力的大小。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt课件：风级图

　　2.声音：风

　　活动过程

　　一、了解风级

　　1、教师模仿播音员播放天气预报。

　　让幼儿说说今天的天气。

　　2、播放声音：风(寒风，暴风，台风)

　　教师：小朋友，风有大有小，你们听听这是什么风?

　　提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢?

　　小结：风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。

　　3、课件：风级图

　　出示风级图，请幼儿观察。

　　(1)一二级风，你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?

　　(2)三四级风吹的时候是怎样的呢?

　　(3)五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的?

　　(4)七八级风来了，会发生些什么情况呢?

　　(5)九级风以后会是什么样的呢?

　　4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

　　二、风级标志。

　　1、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级?

　　2、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。

　　3、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

　　4、教师给小朋友说风级歌

　　0级烟柱直冲天，

　　1级青烟随风偏;

　　2级风来吹脸面，

　　3级叶动红旗展;

　　4级风吹飞纸片，

　　5级带叶小树摇;

　　6级举伞步行艰，

　　7级迎风走不便;

　　8级风吹树枝断，

　　9级屋顶飞瓦片;

　　10级拔树又倒屋，

　　11.12陆上很少见。

　　三、游戏：大小风

　　教师：我们一起和大小风儿做游戏吧!

　　教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：

　　一级二级纸削跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，

　　三级四级彩旗飘(彩旗飘)，

　　五级六级树枝摇(转圈跑)，

　　七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上)。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

40、幼儿园大班科学活动《小威向前冲》优质教案反思

　　【教材分析】

　　“我是从哪里来的呢”是一个孩非常子好奇，大部分家长却不知如何解释的话题。许多父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。本活动运用幼儿喜闻乐见的形式，通过多媒体课件、绘本， 从科学的渠道让幼儿了解自己是怎样来到这个美妙的世界的，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长。孩子在了解生命孕育的过程中，知道自己是爸爸妈妈爱的种子结出的果实。由此感恩父母给予生命，体会妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，懂得要更加爱父母爱自己。

　　【活动目标】

　　1.了解宝宝是由精子和卵子结合发育成的，知道自己是爸爸妈妈爱的果实。

　　2.能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

　　3.感知生命的孕育过程，感恩父母。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　【活动准备】

　　课件《小威历险记》、妈妈怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》

　　【活动建议】

　　1.欣赏封面，引出绘本《小威向前冲》。

　　提问：今天老师带来了一本新的书，名字叫《小威向前冲》。看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢?小威向前冲，他要冲到哪里去?

　　2.播放媒体，感知生命的孕育过程，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

　　(1)点击 PPT，边引导幼儿观察画面边有感情地讲述绘本故事内容，引导幼儿正确评价自己的能力。

　　提问：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?这一点像谁?你们认为小威是个棒小孩吗?小朋友，你是一个棒小孩吗?你什么地方是高手?

　　小结：虽然小威有缺点，但是他有过人的地方，他是一个棒小孩!我们大家也个个都很棒。

　　(2)继续播放课件并讲述故事内容至地图页面，幼儿集体观察地图。

　　提问：这是比赛的起点，这里是终点，小威要看清楚路线，才能成功。你认为小威该怎么走?要经过什么地方?

　　(3)点击 PPT，两颗撞击的爱心，讲述故事。

　　(4)点击 PPT，继续讲故事，培养幼儿不轻易放弃的精神。

　　提问：游了一会儿，好朋友小布赶上来了，小威好紧张啊!现在，小威该怎么办呢?

　　小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。

　　(5)播放视频让幼儿欣赏，了解宝宝是精子和卵子结合而成的。提问：宝宝是怎样形成的?你猜小娜长大以后长得像谁呢?

　　小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸，这就是遗传。3.感知自己和爸爸妈妈长得很像，体验亲情。

　　(1)播放小朋友和他们爸爸妈妈的合影照片，体验亲情。

　　提问：小娜长的像爸爸，你们长的像谁呢?看，这是你们和爸爸妈妈的照片，像吗?哪里像?

　　小结：我们都是爸爸妈妈爱的果实，都长得像自己的爸爸妈妈。

　　4.完整欣赏绘本，能较完整表述观察结果，大胆说出自己是从哪儿来的。

　　5.看妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的视频，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　(1)观看视频，体会妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛。

　　提问：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈会怎样?为什么?

　　(2)观看妈妈照顾宝宝的课件，知道妈妈抚养宝宝的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　提问：当宝宝从妈妈肚子出来时，妈妈是怎样照顾宝宝的?你想对妈妈说什么?以后要怎样对待自己的妈妈?

　　小结：我们的生命是爸爸妈妈给的。妈妈怀孕期间很辛苦，爸爸妈妈也付出了很多。所以我们要更加热爱自己的爸爸妈妈，更加珍惜自己的生命。

　　活动反思

　　遗传和生殖的具体含义比较深奥，幼儿无法了解其内涵。于是我做了一个课件，比如地图的设计，运用的动画，增强美感等，都是为了帮助幼儿加深理解，化解了活动的难点。在教材的内涵把握小威向前冲。我挖掘了让幼儿初步学习正确评价自己的能力，培养幼儿遇到困难向前冲的精神。我原本担心会冲淡想表达的主题，所以在整个活动过程中，我只是做了适当渗透，从幼儿的反应来看，效果较好。

41、大班科学教案《按规律排序》教案反思

　　活动准备：

　　一、环境创设“小狐狸家门前”：

　　1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。

　　2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶) 。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

　　2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。

　　活动过程：

　　1、小朋友，你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。

　　2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?

　　你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。

　　3、小松鼠走到一棵树下面，它看见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小朋友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢?

　　小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出很多不同的排法。请小朋友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来，明天带到幼儿园一起交流，好吗?

　　活动延伸：

　　人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。

42、大班科学活动《4的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程：

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。

　　《4的分解》活动反思

　　由于幼儿刚刚学习了2和3的分解和组成，前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。在已具备这样的条件下，在学习4的分解时，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、来探索学习4的分解，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。

　　这个活动我设计了4的分解，准备下节活动课继续4的组成。本节活动课一共有四个环节：第一环节：撒纽扣游戏。第二环节：出示教学图片。第三环节：集体观察发现4的规律。第四环节：拍手结束。

　　在课后经过反思我又作了以下的调整：

　　1、第一环节中在幼儿玩撒纽扣时，老师应及时进行数字的记录，为幼儿下一环节的记录作好铺垫，降低难度。

　　2、在第二环节中应让幼儿小组活动，这样更好地集中幼儿注意力。

　　3、老师应给孩子更多的空间，相信孩子的能力，让孩子在活动中自主地发现问题、总结问题、归纳出结果。

　　总之，通过这节课的活动孩子们的收获也不小。

43、大班科学活动《沉与浮》教案反思

　　设计思路：

　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、积木等)在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　活动目标：

　　1、知识：

　　感知物体在水中的沉浮现象,会用简单的图标(↑↓)来记录物体的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　能与同伴沟通、交流与合作,按照老师的提示来探索调节物体沉浮的方法。

　　3、情感：

　　乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：

　　(1)感知物体在水中的沉浮现象。

　　(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　活动难点：探索调节物体沉浮的方法。

　　活动准备：

　　1、每组一个量杯，量杯里装满水，擦手毛巾人手一条。

　　2、每组空矿泉水瓶一个、橡皮泥、钥匙、积木、木片等小物品。

　　3、每人一张记录纸，一只笔。

　　活动过程：

　　一、认识实验材料

　　师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀。

　　幼：是钥匙、小木块、泡沫球

　　二、实验:沉与浮

　　1、教师示范：

　　教师取一块泡沫球请幼儿来猜猜:这块泡沫球放在水里会怎么样?

　　2、实验钥匙，积木，把实验的结果记在记录纸上。

　　3、老师今天还准备了好多东西(刻刀、小木板、剪刀、彩笔)，它们是浮上来还是沉下去呢，和我们猜想的一样吗?老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在记录单。

　　3、根据记录单对两种结果进行对比，大家集中交流。

　　总结：通过实验我们知道浮上来的东西有小木板、彩笔, 在记录单上用(↑)表示，沉下去的东西有刻刀、剪刀在记录单上用(↓)。

　　三、提升实验

　　(一)怎样使浮起来的东西沉下去

　　1、师：小朋友们，现在我们的空瓶子宝宝浮在水面上，可是他和水宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好?帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

　　2、幼儿尝试。

　　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?

　　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

　　(二)怎么样使沉下去的东西浮起来

　　1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和水宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和积木宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们!

　　2、幼儿尝试。

　　3、师：现在橡皮泥宝宝能和积木宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢?”

　　4、幼思考讨论。

　　5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，与水的接触面较小，容易下沉;而当做成片状，与水接触面增大，就会浮起来。

　　四、总结

　　今天，我们做了有趣的实验《浮与沉》，知道了轻的物品会浮在水面上，重的物品会沉在水底，我们还会用(↑↓)来表示沉浮来记录自己的实验结果。想一想，我们还有什么办法能帮助瓶子宝宝和橡皮泥宝宝，完成它们的愿望呢?

　　活动延伸：

　　生活中有好多的物品宝宝，老师也不知道这些物品宝宝在水中是会沉，还是会浮呢?小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮，怎样来改变它们的浮沉呢?

　　《沉与浮》活动反思：

　　在整个活动的设计中，我一直以游戏的形式及商讨的口吻与幼儿交流，希望他们能从已有经验出发，在轻松、愉快的自主游戏的氛围中尝试、操作与探索，但活动中我发现实验的设计与记录都是在我的控制下完成的。《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望;为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验;提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件;通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。因此，我试着从以下几个方面着手，对本次活动的设计进行修改。

　　1、重过程轻结果，由于本次活动的选材本身来源于幼儿已有的生活经验，如果将活动的重点局限与活动的结果，让幼儿发现并记录物体在水中的沉浮现象，对于大班幼儿而言过于浅显，实验的结果对于他们毫无悬念，无法吸引幼儿更大的参与热情。由此，我将此活动做了部分调整：(1)将活动的重点由结果转至探索与发现的过程。(2)由幼儿按教师设计好的方法进行实验记录结果变成让幼儿用自己设计的方法进行实验，去验证自己的猜想。

　　2、实验的次数幼儿决定，既然活动的重点已经变成幼儿用自己设计的方法进行实验去验证猜想，那么实验的次数就可以由幼儿根据自己的需求来决定。

　　3、如何调动幼儿的自主性，既然将实验的过程完全放手给幼儿，那么在活动过程中就要让幼儿大胆提出问题、互相讨论，发表不同的意见，自由组合进行实验，并与同伴交流探索的过程与结果。

　　4、教师的作用，教师主要提供丰富的可操作性的材料，激发幼儿探索的兴趣，创造宽松、平等的讨论环境，让每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动。在活动中给予幼儿鼓励与肯定，让他们充分体验到探索与发现的乐趣。

44、大班科学教案《礼物》反思

　　活动目标：

　　1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。

　　2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。

　　3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、分组操作材料：礼物与动物的图片

　　活动过程：

　　(一)情景创设，导入活动。

　　1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧!

　　2、过生日我们可以做些什么事?

　　(二)集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

　　导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物?

　　情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么?

　　情景三：母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?

　　小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

　　(三)分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。

　　1、情景四：讨论动物的本领。

　　又来了几个小动物，他们是谁?会送些什么礼物?

　　2.幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。

　　3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

　　(四)表达祝福，理解礼物的意义。

　　情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

　　延伸活动：

　　用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?

　　教学反思：

　　幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。

45、大班优质科学教案《可爱的不倒翁》活动反思

　　活动目标：

　　1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

　　2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。

　　3、萌发幼儿对科学的探索欲望。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。

　　活动过程：

　　1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

　　2、 出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。

　　(1)、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下?

　　(2)、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。

　　(3)、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。

　　3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。

　　(1)、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?它的上端和下端在操作过程你发现了什么?

　　(2)、不倒翁为什么不倒?

　　(3)、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

　　4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

　　(1)、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。

　　(2)、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来?

　　(3)、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。

　　5、 教师小结。

　　(1)、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。

　　(2)、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同;不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

　　6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

　　7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特;

　　头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重;

　　左推它不倒，右摇它不倒;

　　倾斜的越大，摆动的越大;

　　往左倒，重心和重力作用线(接触点)在右边;

　　往右倒，重心和重力作用线(接触点)在左边;

　　摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

　　活动反思：

　　就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。

　　在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师!不好了，不倒翁倒了!我连忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看马上明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我故意装做没有办法的样子，着急的说：“那怎么办呀?”孩子们附和着：“对呀!怎么办呢?孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗?”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住!”不行，不行!口小东西进不去!”老师!老师!有了，用双面胶带呀!”老师老师!用胶水粘!”我没有给予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好办法自己去试试吧!”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想办法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最后出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳(或者)后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……

　　制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。

46、幼儿园科学活动《四大发明》大班教案反思

　　活动目标：

　　1.认识中国古代的四大发明。

　　2.知道它们与人类生活的密切关系。

　　3.萌发热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.收集有关四大发明的图片、动画，教师教学资源《四大发明》(视频)，教学挂图《四大发明》。

　　2.指南针，收集的各种印章以及各种瓶盖、树叶、背面有纹路的瓷砖等材料。

　　活动过程：

　　1.谈话引出课题，可提问：你知道我们中国古代的四大发明是什么吗?

　　2.结合视频或挂图，引导幼儿认识中国古代的四大发明。

　　(1)造纸术：了解纸的简单制造过程，知道蔡伦发明了造纸术，要节约用纸。提间：最早人们是用什么记录文字的?纸是怎样制造出来的?谁改进的造纸术。

　　(2)请幼儿玩数字印章的游戏，体验数字印章的效果，初步了解印刷术的原理。然后讲毕昇发明活字印刷术的故事，了解印刷术的用途。

　　(3)知道我国是最早使用火药的国家，烟花爆竹是用火药做的。我国的烟花爆竹品种最多、花样最美，但燃放烟花爆竹对空气有污染，要遵守各地燃放烟花爆竹的规定， 并要注意安全。

　　(4)观看图片，了解指南针在生活中的用途。

　　3.分组游戏，体验四大发明的原理及用途。

　　(1)请幼儿操作指南针，在教室里寻找哪儿是“南”并站在相应的地方，鼓励幼几不断改变自己所站的位置，发现指南针的变化。

　　(2)运用收集的各种印章、瓶盖、树叶、背面有纹路的瓷砖等材料印画，观察发现阳刻和阴刻的不同。还可以引导幼儿找找教室中哪些东西是凸起来的，哪些东西是凹下去的，让幼儿尝试凸凹的印刷效果。

　　(3)请幼儿自主探索各种纸张，认识它们的名称和用途，了解纸的重要性。

　　(4)观看视频，发现火药制作的礼花的美丽多彩，了解火药的威力及危险性。

　　4.谈话：造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶，这四大发明都是我们中国最先发明的，比其他国家早了很多年，它们在世界上都非常有名。

　　2008 年北京奥运会开幕式上，四大发明就被以独特的形式展现出来。播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频，让幼儿进一步感受中国博大的文化及中国人民卓越的智慧， 激发幼儿的民族自豪感。

　　教学反思：

　　整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联系密切的如 “造纸术”和“印刷术”应该定为重点详细介绍，而离幼儿生活较远的“指南针”、“火药”，应该简单介绍。在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。

47、幼儿园大班科学活动《其妙的空气》教案反思

　　设计意图：

　　大班的幼儿已经有了很大的好奇心。《指南》上指出：“大班幼儿探究、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现、解决问题。”因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，将使幼儿的科学素质得到早期培养。本节活动设计意在通过实验尝试操作活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，并知道在我们周围到处都有。

　　活动目标：

　　1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　　2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　玻璃水槽、烧杯、毛巾、纸巾、蜡烛、计时器、背景音乐

　　活动过程：

　　一、动画“小老鼠吹蜡烛”导入，提起幼儿兴趣。

　　原来呀，是风吹灭了蜡烛，小朋友们都知道空气的流动会产生风，那空气还有那些奇妙之处呢?今天就让我们一起去探索一下吧!

　　二、实验探究。

　　1.介绍所需材料，为后续试验做好铺垫。

　　2.实验一：空气占据空间并具有排水性。

　　将纸巾揉成一团放进空杯子的底部，再将杯子倒过来，底朝上，缓慢垂直的直扣在水中，拿出来，让幼儿摸一摸纸巾提问：为什么纸巾是干的呢?

　　(杯中有空气，占据了空间挡住了水进不去，所以纸巾是干的。)

　　3.实验二：空气(氧气)具有助燃性。

　　准备好已点燃的蜡烛，让幼儿猜猜，如果用杯子罩住燃烧的蜡烛，蜡烛会怎样?为什么?

　　(烧杯里充满了空气，而空气中有一种神奇的物质叫氧气，它可以帮助蜡烛燃烧，当烧杯中的氧气燃烧尽，蜡烛就熄灭啦!)

　　三、幼儿分组实验，并做好记录。

　　1. 杯子直放与斜放时纸巾干湿的不同结果。

　　2. 杯子的大小与蜡烛燃烧时间长短的关系。

　　教师小结：通过以上实验，小朋友们知道空气是看不见、摸不着的，但我们周围却到处都有空气，空气有排水性及助燃性。

　　四、延伸活动：通过实验，幼儿知道人、动物、植物的生存都离不开空气，空气与我们的生活息息相关。

　　活动反思：

　　科学教育的价值应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但在与幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过两个直观的、清晰的阶段性实验演示，在老师的带领下，让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气的排水性与助燃性。身临其境地感知空气的特点，这些特性都是通过实际实验总结出来的，能够帮助幼儿更好的认知理解。

　　微反思：科学教育的价值应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但在与幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过两个直观的、清晰的阶段性实验演示，在老师的带领下，让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气的排水性与助燃性。身临其境地感知空气的特点，这些特性都是通过实际实验总结出来的，能够帮助幼儿更好的认知理解。

48、幼儿园说课稿大班科学活动《溶解的秘密》教案反思

　　大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点，让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。

　　一.设计思路

　　本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。

　　根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。

　　二.活动流程和教学方法

　　首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。

　　尝试1：幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。

　　得出结论：1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。

　　2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

　　尝试2：教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。

　　得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。

　　三.活动分析

　　在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。

　　四.延伸活动

　　在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。

　　活动反思：

　　采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

　　不足之处：

　　1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。

　　2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。

49、幼儿园大班科学活动《绿色食品》教案反思

　　设计意图

　　说起绿色食品这个名词我们都不陌生,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如：西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的，充分认识绿色食品并且了解怎样才能生产出绿色食品尤为重要，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了实践操作法，让幼儿自主操作，加深印象，在每个环节留给孩子更多的是独立思考、探究问题的时间。

　　活动目标

　　1.认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2.通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3.激发幼儿初步的环境保护意识。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　重点：充分认识绿色食品的含义。

　　难点：让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品。

　　活动准备

　　经验准备：有初步的环保意识。

　　教学具准备：绿色环保标志、非绿色与绿色食品卡片、配套ppt

　　活动过程

　　一.出示标志，直接引题。

　　1.请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么?

　　(直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

　　2.教师向幼儿讲解标志上图案所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的蓓蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?

　　(以同样品牌的牛奶作对比。)

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　(在认识标志的基础上，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

　　二.了解绿色食品的生产标准。

　　1.观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

　　(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品? 为什么?说出你的理由。

　　(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

　　(3)山清水秀风景地。

　　提问：这里的牛奶、牛肉能否加工?

　　成绿色食品?为什么?

　　2.师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气 ，有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三.创造绿色环境从我做起。

　　1.讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象， 我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

　　2.争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)

　　3.户外实践

　　师：绿色小卫士们，现在我们一起用我们想到的办法去清洁我们的校园吧!

　　(通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,为保护环境做力所能及的事情。)

　　活动总结

　　由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。

50、幼儿园大班科学活动《小灯泡亮起来》教案反思

　　活动目标

　　1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。

　　2.增强合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　3.了解安全用电知识，增强自我保护意识。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.知识经验准备:幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类

　　2.材料准备:电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小兔子布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。

　　活动过程

　　1.谈话引题。

　　师：每到节日时大街上都亮起绚丽的彩灯，你知道灯泡是怎样亮起来的吗?

　　2.合作探索“怎样让灯泡亮起来”。

　　(1)教师介绍试验

　　师：今天老师给你们准备了电池和一头缠着灯炮的电线，请你们动手试试怎样让灯泡亮起来吧。

　　(2)幼儿自主进行探究活动，老师巡回观察指导。引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置灯泡的变化，鼓励幼儿用语言完整描述探索操作的过程与结果。

　　3.集中分享交流经验。

　　师：我们一起来听听，成功让小灯泡亮起来的小电工,是怎么做的?

　　小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接通了，灯泡就亮了。

　　3.探索活动“抢修电线”。

　　(1)师:(出示小兔子布偶)小兔子家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小兔子找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小兔子应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢?

　　(2)引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。

　　①师:今天我们一起来帮小兔子家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来?

　　②交代操作步骤和活动规则。师:两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。

　　(3)幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。

　　(4)以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。

　　4.用电的安全。

　　讨论：生活中要怎样安全用电?

　　小结：裸露的电线丝不能触碰。手、金属材料不能插到插座内;电池电流小，不会对我们人体产生伤害，所以我们才可以用来做实验，家里的电，电流大，不能随意碰。

　　活动延伸

　　科学区投放灯泡亮起来的材料，供幼儿继续操作。

　　教学反思：

　　本节活动中，幼儿表现出极大的探索欲望，乐于参与到活动中来，刚开始时孩子们并没有实验成功，但每个孩子都在轮流的努力尝试着实验，并且期待着成功，在实验中孩子们都能体现出合作的精神，最后大家在一个小朋友尝试成功中收到了启发，各组中都纷纷让小灯泡亮了起来，孩子们很开心也很兴奋，有的鼓掌有的都发出了赞叹的声音，但我知道这并不是课堂“失控”了，是孩子们对于活动的热情和兴趣来了，不足的是材料的投放还是有些欠缺，如果能够多准备些材料对幼儿的探索更加有利。