幼儿园教案大班健康活动消气俱乐部反思

幼儿园教案大班健康活动消气俱乐部反思

1、幼儿园教案大班健康活动消气俱乐部反思

　　活动目标

　　1、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪;

　　2、知道调节生气情绪时要用合适的行为，不伤害他人;

　　3、学会关心体贴他人，做一个快乐的孩子;

　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格;

　　5、体验游戏的快乐。

　　重点难点

　　1、帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子。

　　2、知道生气时可寻找多种及合适的方法消除生气、难过的情绪，不迁怒于人，不伤害自己和别人。

　　活动准备

　　动画课件"消气俱乐部"、游戏音乐

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、播放音频——孩子的哭声，引入话题师:“谁在哭?猜猜看她为什么哭了?”

　　2、经验讲述：“你有过不开心的经历吗?是什么事情让你不开心?不开心时你会做什么?你有什么办法让自己开心起来?”(师幼讨论，个别回答)

　　小结：不开心的事情我们总会遇到，可是有什么办法解决呢?一起去看看小动物们有什么办法!

　　二、观看课件，学习方法

　　观看课件，引导幼儿想办法让小动物(小狗、白鹅)和小女孩开心起来。看课件后提问：

　　1、小狗/白鹅/小女孩遇到什么事情?他们的心情怎么样?生气/难过好吗?为什么?

　　2、你有什么好办法使它们不再生气/难过，开心起来呢?(结合音乐，让幼儿参与唱歌、跳舞的体验方法)

　　小结：当我们生气时，我们就很难受，身边的人也会难受，不但影响心情，更会影响健康。

　　三、提升经验，思考问题

　　1、思考：生气时，哪些行为不能做?我们该怎么做?

　　2、结合课件自主尝试，体验消解生气/难过情绪的方法。(请个别幼儿按照课件中的方法带领大家进行唱歌、跳舞等方法)

　　小结：生活中我们总会遇到伤心、难过、甚至很生气愤怒的事情，但只要找到适当的、不伤害自己和别人的消气方法，就能使自己心情好起来。

　　四、创编儿歌，传递快乐

　　"小朋友，刚才我们用了各种方式让自己不再生气，快乐起来，让我们把这些好的方法编成一首《不生气》儿歌吧!"

　　"不生气，不生气。生气我就唱唱歌/跳跳舞/跑跑步/拍拍球。"引导幼儿边念儿歌边做律动游戏。

　　五、教师总结，活动结束

　　"其实，使自己快乐的方法很多，快乐很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人，让大家都不再生气，天天有一个好心情，做一个快乐的人!”

　　活动总结

　　1.教学策略与方法的实施

　　活动过程中，教师运用了课件的演示、师生共通探讨与思考，逐步引导幼儿发现问题与解决问题，让活动气氛变得生动活跃;

　　2.教学重难点的解决

　　本次活动的重点是：

　　帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子， 难点是：知道生气时可寻找多种及合适的方法消除生气、难过的情绪，不迁怒于人， 不伤害自己和别人。教学的目标相对抽象，也是幼儿难以自控的问题，需要成人的及时指引与教育，才能帮助其形成良好情绪和性格。因此，在教学活动中，教师结合课件，以“帮助小动物”为主线，逐步引导幼儿理解“生气和难过情绪”带给自己和别人的影响，学会寻找适当的方法为自己缓解情绪，知道当自己生气时，采用的“消气方式”不能伤害自己和别人;

　　3.师生深层次的互动

　　结合教学重难点，教师在活动中不停地与幼儿进行互动，在学习了消气的方法后， 教师提出问题：“生气时，哪些行为不能做?我们该怎么做?”让幼儿进行更深层次的思考;

　　4.生成性问题及解决办法

　　对于逆向思维问题的提出：“生气时，哪些行为不能做?我们该怎么做?”幼儿理解的程度不一，所以在解答是会出现一定的困难;因此老师便采取了重复提问、给予充足思考时间、示范案例等方式，来解决活动中生成的困难，让教学活动达到预期目标。

2、大班健康教育教案《消气俱乐部》含反思

活动名称：

　　消气俱乐部

活动目标：

　　1、会用多种方法让大家开心，学习关心体贴他人。

　　2、知道愉快的心情有利于身体健康。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　布置、营造俱乐部的情景，受伤的小狗、肥胖的鹅小姐的情景表演，事先安排好的情景表演剧，《表情歌》音乐磁带，生气调查表展板，创设音乐吧、玩具吧、悄悄话吧、音乐吧的活动场景。

活动过程：

　　一、 观察讨论“生气调查展板”导入活动。

　　1、 师：周末我们做了一次“我生气了”的调查，大家填写的很有意思，现在我们来看一下。(出示生气调查展板)

　　2、 师幼观看并举例说明。

　　3、 师小结：不开心生气了，不仅不让人喜欢，还会对我们的身体产生坏的影响。生气的时候，吃不下饭，睡不好觉，身体会越来越差。所以，生气了，我们要想办法消气，现在我们再来看一下，小朋友是怎么消气的。

　　4、 师幼观看调查表怎样消气栏，结合具体事例讲解。

　　5、 师小结：生气了想办法消气让心情快乐起来，是件好事情。我忽然灵机一动想开一个“消气俱乐部”，让大家变得快乐起来。我的“消气俱乐部”准备开张了。

　　二、“消气俱乐部”开张，接待第一位来宾(受伤的小狗)，引导管理员开展工作。

　　1、师：我是消气俱乐部的经理，我想招聘管理员，招聘的条件是，管理员必须积极动脑想办法，积极为人消气，好的管理员我会发奖牌的，招聘管理员。

　　2、师幼一起喊俱乐部的口号：消气俱乐部，开心你我他，耶!

　　3、受伤的小狗出场，引导幼儿从他的声音、表情判断小狗怎么了?

　　4、小狗表述生气的原因。

　　5、幼儿出主意，让小狗快乐起来(鼓励幼儿积极动脑想办法，颁发最佳管理员奖)

　　6、小狗谢俱乐部退场。

　　三、接待第二位来宾(肥胖的鹅小姐)鼓励管理员尝试工作。

　　1、肥胖的鹅小姐上场。

　　2、师：看来小狗的宣传起作用了，看，俱乐部又来一位客人，谁能为鹅小姐消气解愁呢?(出示金牌，鼓励管理员自己尝试工作)

　　3、管理员询问鹅小姐生气的原因，并为她想办法。

　　4、师颁发奖牌并小结：管理员你们为鹅小姐想了这么多减肥的办法，让鹅小姐快乐起来。其实我们更应该提醒鹅小姐，心灵美比外在美更重要，有一颗爱大家、爱生活、快乐的心，人即使胖点也会很美的。

　　5、鹅小姐感谢俱乐部退场。

　　四、接待第三位来宾(抢东西的情景剧表演)，启发管理员独立工作。

　　1、启发管理员独立工作。师：现在，我想请一位小朋友来做经理，经理有权选择管理员为人消气，可以为好的管理员颁发奖牌。(选经理)

　　2、情景表演。

　　3、幼儿处理事件，想消气的办法。

　　4、大家双方感谢俱乐部退场。

　　五、具体操作，实践探索多种消气的办法。

　　1、师：每个人都会有生气的时候，生气时，我们可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、说悄悄话，也可以运动一下、大哭几声，那样你就消气了，就会快乐起来，身体也会健康起来的。

　　2、伴随《表情歌》的音乐师幼共同律动，缓和情绪，结束活动。

活动延伸：

　　去运动吧、悄悄话吧、音乐吧、玩具吧消气解闷。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

3、幼儿园元宵节教案大班手工活动做汤圆反思

　　活动目标

　　1.运用团、搓、捏、按、压等技能将汤圆里加上自己喜欢吃的馅料。

　　2.能独立制作汤圆，也能与同伴友好配合制作汤圆，体验合作的乐趣。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　《卖汤圆》的音乐磁带;事先和好面粉;盘子每组一个;大电饭锅一只。

　　各种汤圆馅(黑芝麻、花生、豆沙、草莓酱、蓝莓酱)

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引入主题

　　1.出谜语 激发兴趣

　　(1)以汤圆为谜底，老师边念谜面，边做手指动作，问：小朋友猜猜它是什么?

　　(谜语：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，过了正月没人提。)鼓励幼儿大胆猜想后回答。

　　(2)教师小结：元宵节是正月重要的节日，这一天里人们都会放烟花、鞭炮， 一家人还会开开心心在一起吃汤圆，吃汤圆表示团团圆圆的意思。

　　二、回忆经验，实践探索

　　1.回想生活 讨论汤圆做法

　　小朋友谁能说说汤圆是怎样做的?(请个别经验丰富的幼儿回答)

　　2.讨论交流 如何加馅

　　鼓励幼儿凭生活经验进行讲述交流。

　　3.尝试制作 验证做法

　　(1)全体幼儿自由分成四组，老师对幼儿提出要求(a.做到不浪费;b.注意保证汤圆卫生。)

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)对于只能团出汤圆的幼儿，鼓励其独立探究如何将馅加进去(与同伴商量也行)。

　　(4)鼓励能力强的幼儿做同伴的小老师。让每一名幼儿都体验到夹馅成功的喜悦。

　　4.教师示范做汤圆的步骤：先取一小块粉团放在手掌心捏成球状，按压一个小窝窝加进喜欢吃的馅，然后再把小窝窝捏上，用另一只手掌盖在粉团上， 来回团、搓，一个小小的圆圆的汤圆就做好了。

　　5.幼儿再次实践制作加馅的汤圆。(配背景音乐《卖汤圆》，提醒幼儿将做好的汤圆放在桌上的小盘子里。)

　　三、煮汤圆，吃汤圆

　　1.把做好的汤圆放进电饭锅里煮(煮汤圆时让孩子观察煮的过程)

　　2.与同伴一起品尝汤圆，体验劳动的快乐与和同伴成功合作的喜悦。

　　教学反思

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

4、幼儿园教案大班健康活动《食物营养多》反思

　　活动目标：

　　1.知道人体需要各种不同的营养。

　　2.了解食物的不同分类，并懂得合理搭配食物。

　　3.养成不挑食的好习惯。

　　4.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：人体图片、各种食物图片、食谱设计表

　　活动过程：

　　1.食物喜好调查表。

　　(1)师：小朋友今天我们一起去逛一逛美食一条街。你们可以把你们爱吃的食物都记下来。

　　(2)我们发现有的小朋友爱吃肉类，不爱吃蔬菜类;有的小朋友爱吃水果、不爱吃馒头。对食物有挑食的现象。这样好不好?为什么?

　　(3)挑食对我们身体有影响吗?

　　2.食物多人体的作用

　　(1)出示各种食物图

　　(2)师：五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气;肉类食物中含有脂肪、蛋白质，可以补充身体的能量;蛋奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿骨骼强壮;蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化。我们的身体需要多种的营养和能量，才能健康茁壮的成长。缺了其中一类食物的营养成分，人都不能健康成长。

　　3.出示食物金字塔。

　　(1)请幼儿谈谈对食物金字塔的认识。

　　小结：我们每天需要的营养很多，就像一座金字塔一样。下面的食物应该多吃，上面的食物应该少吃

　　(2)老师和幼儿分层讨论宝塔的各层食物和营养。

　　(3)第一层是我们每天吃的最多的食物，都有哪些食物?

　　小结：谷类食物可以可补能量，使小朋友活力十足。

　　(4)第二层有哪些食物?.

　　小结：蔬菜和水果是高纤维食物，可促进肠蠕动，使排便通畅。

　　(4)第三层有哪些食物?

　　小结：鱼虾肉蛋等等，有丰富的蛋白质，能让小朋友长高长壮，可适量吃。

　　(5)第四层有哪些食物?

　　小结：牛奶和豆制品能健脑益智，增强骨骼，可每天定量吃。

　　(6)第五层有哪些食物?

　　小结：第五层是糖和油炸食品，我们一定要少吃，这些食物多吃会让人肥胖，而且吃糖会长蛀牙。

　　4.设计食谱。

　　(1)观察幼儿园的一日食谱：现在我们来看看我们阿校医为我们安排的食谱是不是也按照营养宝塔上的做的呢?

　　(2)请小朋友来做食谱设计师，为自己设计一日餐单。

　　老师提出具体的要求：每人选择5—8种食物，按照营养宝塔合理搭配。

　　5.分享幼儿设计的食谱。

　　活动延伸

　　请幼儿回家和家人设计家庭食谱。

　　活动反思

　　孩子对蔬菜并不陌生。像胡萝卜、花菜、白菜、豆芽等都很常见。孩子对它们大多都很熟悉。上课时老师每出示一种蔬菜，幼儿的兴趣很高，都争相叫出蔬菜的名字，并能说出它的味道老师再继续问这种蔬菜的吃法，许多孩子也能一一讲出。

　　为了让幼儿进一步了解蔬菜，我把幼儿分成了几个小组。一组负责摘菜、洗菜，一组扮作厨师，负责对蔬菜进行加工，制成蔬菜色拉。一组负责买卖，叫卖的要对顾客讲清这种菜的特点。让另一些幼儿做顾客参观各道工序，并购买货物。买来品尝时，老师跟他们一起讨论，比如什么蔬菜可以生吃，什么样的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根，哪些要吃茎，哪些要吃花，哪些要吃叶，哪些要吃果实等。有时，有的孩子说错了，惹得一阵大笑，大家随时给他纠正过来。幼儿在愉快的气氛中，踊跃发言，争先恐后。

　　在讨论过程中，我不失时机地告诉孩子们哪种蔬菜含有什么营养成分，这种营养对人身体有什么作用，孩子们听得津津有味。对有的营养成分名称幼儿不太熟悉，就要求老师再说一遍。最后孩子们懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式，孩子对常见蔬菜有了进一步的了解，并增长了知识，课堂收到了良好的效果。

5、幼儿园教案大班健康活动：安全乘坐电梯反思

　　活动目标：

　　1.幼儿在情境化、游戏化的过程中，自主学习和探讨，学会安全乘坐电梯的方法。

　　2.乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法。

　　3.在活动中感受自我保护的重要性，培养遇到危险时能够想办法自救的勇敢精神。

　　4.体验游戏的快乐。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　活动重点：学会安全乘坐电梯的方法

　　活动难点：学习当电梯出现突发事故时的自救方法

　　活动准备： PPT、自制电梯按键面板图、轿厢地垫7套

　　活动过程:

　　(一)开始部分 谈话引入课题 师：宝贝们，你们见过电梯吗?在哪里见过?那你坐过电梯吗?坐电梯的时候你觉得怎么样?那你喜欢坐电梯吗?今天，电梯王国的管理阿姨邀请我们去参观，你们想去吗?那我们跟着音乐一起出发吧。

　　(二)基本部分

　　1.认识乘坐升降电梯里的标志

　　师：电梯王国的展览厅到了。这些标志你们见过没有?在哪里见过?看看有没有你认识的标志?这些标志表示什么意思?师重点引导认识警铃和超载的标志。

　　(1)警铃　这个可以报警的铃铛有个好听的名字，叫警铃。我们要向外面报警求教的时候就需要按警铃。如果我们在乘坐电梯时没有发生故障，能按警铃键吗?

　　(2)超载　这个标志上有什么?说明电梯里最多只能坐几个人?超载了怎么办?

　　2.以帮助管理员阿姨想如何安全乘坐电梯的办法为由，和幼儿一起将因乘坐电梯做出的不安全行为而引发的不安全事件进行分析和讨论，共同探索出安全乘坐电梯的方法 师：管理员阿姨请我们帮忙想一想怎样才能安全乘坐电梯，你们愿意帮助她吗?乘电梯时发生危险的事情，你听说过没有?来说给大家听一听。

　　(1)乘坐电梯时摔倒了是一件非常危险的事，什么情况下会摔倒呢?应该怎样做才安全?

　　(2)乘坐电梯时不注意安全会摔倒，还有件危险的事情——被电梯夹伤，那怎么做就容易被电梯夹伤呢?应该怎样做才安全?

　　(3)乘电梯时不注意安全除了会摔倒、会被电梯夹伤，如果做出一些危险的动作，电梯还可能会出现故障。你觉得电梯出现故障可能是什么原因?应该怎样做才安全?

　　3.播放安全乘坐电梯视频，归纳总结安全乘坐电梯的方法 师：刚才，小朋友想了很多很多安全乘坐电梯的办法，老师也想了一些办法。我们把这些办法编成了一个安全乘坐电梯的动画片儿，一起来看看。

　　4.出示电梯管理员阿姨设计的乘坐电梯安全标志，进一步巩固乘坐的安全知识

　　5.学习电梯自救的方法 师：你们看看，这个小男孩他在什么地方呀?电梯发生故障了，小男孩做这个动作来保护自己，我们学一学保护自己的动作。 电梯发生故障的时候我们要先按警铃报警，告诉外面的人我们遇到危险了，然后再做这个动作保护自己。

　　6.进行乘坐电梯情景演练，复习巩固安全乘坐电梯和电梯自救的方法

　　7.播放乘坐自动扶梯出现事故的视频，讨论安全乘坐自动扶梯的方法 师：看完电影你有什么感受呀?看来呀，我们在乘坐自动扶梯的时候也需要注意安全。谁愿意来告诉大家：怎样才能安全乘坐自动扶梯呢?

　　8.小结 师：所以，不管是乘坐升降电梯还是自动扶梯都一定要注意安全，只要我们掌握了安全乘坐电梯的方法，并且按照这些方法来做，就能保护好自己，避免受到伤害。

　　(三)结束部分 跟着老师一起跳《乘电梯安全操》，自然结束活动。

　　活动反思:

　　活动结合幼儿平时的生活经验来开展,进一步体现《指南》中提出的将教育生活化,生活教育化的精神。活动内容挖掘身边的事件当做教育素材。活动的组织将以往安全教育由教师反复教，变成了以幼儿为主导的自主探讨和学习，发挥了幼儿的积极性和主动性。整个活动环环相扣，层层递进，幼儿参与性高,兴趣点浓厚，最终达到此次健康教育活动的目标。但还是存在着一些问题：为了进一步突破重难点，可继续用多媒体课件为幼儿创设乘电梯时的情境，让幼儿体验更加真实化。

6、幼儿园教案大班社会活动《垃圾分类》反思

　　活动目标

　　1、了解垃圾分类的主要方法和垃圾的处理方式。

　　2、尝试进行垃圾分类，巩固认知。

　　3、知道垃圾分类的必要性，增强环境保护意识。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　课件准备：垃圾分类相关图片18张、垃圾分类相关动画1段、垃圾分类处理过程

　　材料准备：筷子、勺子等敲击工具

　　活动过程

　　播放视频，激发对垃圾分类的兴趣

　　——你看到了什么?地球小人为什么哭?

　　小结：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹没了。

　　——垃圾就是没用的东西，就要被全部丢掉吗?(引出分类回收的可能性)

　　出示垃圾分类图片，帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法

　　1、出示图一

　　——你们看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

　　小结:这些金属、玻璃、报纸都可以再回收利用，经过垃圾加工厂重新变成变成新的纸、新的瓶子和罐子。

　　2、出示图二

　　——第二幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?

　　——这些垃圾会被运到哪呢?会怎么处理它们呢?

　　小结：剩饭剩菜、烂菜叶、苹果核、香蕉皮对于我们虽然没有用，垃圾车会将它们送到猪圈和农场。小猪很喜欢吃，是它们的美食。小花也喜欢，因为这些可以被加工成有用的肥料，让花朵们长得更好，开得更鲜艳。

　　3、出示图三

　　——第三幅图里你看到了什么?地球小人身上的东西有什么变化?(点击画面中的音频键)

　　——这些垃圾又将被怎么处理呢?

　　小结：电池、灯管、过期药品等都是有害的垃圾，我们要把它分类出来。不然会对人体健康、自然环境造成很糟糕的影响。垃圾车会这些垃圾送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理。

　　4、出示图四

　　——第四幅图里你看到了什么?地球小人表情有什么变化?(点击画面中的音频键)

　　——这些垃圾要怎么处理?

　　小结：地图小人看起来很舒服，很放松。陶罐、烟头、灰尘这些最后剩下的其他垃圾也被装进垃圾桶。其中可燃的被送到焚化厂烧掉，烧完的残渣可以柏油马路的材料、人行道砖的材料;不能燃烧的就送去填埋场埋在地底下。

　　操作课件内容，进行垃圾分类小游戏，帮助幼儿进一步了解垃圾分类

　　1、教师引导幼儿观察垃圾桶的特点，加深对分类垃圾桶的认识

　　——这里有四个颜色的垃圾桶，分别装的是什么类型的垃圾呢?

　　——绿色是厨余垃圾桶。上面有果核鱼骨作为标志。

　　——红色是有害垃圾桶。上面是叶子，代表生命与环境。下面是一个错误叉标志代表有害，提醒不能对生命与环境造成伤害。

　　——蓝色是可回收垃圾桶。上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。

　　——黄色是其它垃圾。图标上是三角形，两个箭头朝下。

　　(2)结合PPT的互动页面，引导幼儿与白板互动进行垃圾分类，巩固认知。

　　(3)结合生活场景，引导幼儿进行垃圾分来。

　　引导幼儿做游戏《奇妙的声音》，实际感受垃圾回收的作用

　　1、教师鼓励引导幼儿挑选物品，并尝试各种方式让它发出好听或有趣的声音。

　　——看，这些是小朋友们收集来的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、矿泉水瓶……今天我们要把这些可回收垃圾变成我们手中的乐器，你会选择什么?要怎么把它变成乐器呢?

　　——你选择了什么?你是怎样让它发出好听的声音的?

　　2、播放幼儿熟悉的音乐，全体幼儿一起表演。

　　温馨提示

　　教师可以准备一些筷子、勺子等工具用来作为敲击工具。

　　活动反思：

　　垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。

　　活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。

　　这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

　　要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

　　1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

　　2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。

　　一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。

7、幼儿园教案大班数学活动：铺地砖反思

　　活动目标

　　1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。

　　2、能够清晰地表达自己的探索的结果。

　　3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　重点难点

　　操作探索图形组合方法的多样性。

　　活动准备

　　1、教具：地砖、地板、黑板若干块

　　2、学具：人手8张操作板、记录纸、铅笔

　　3、经验准备：有分工与记录的经验

　　活动过程

　　一、情景导入，观察“地砖”的外形特征。以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小白兔开了一家装修公司，需要招聘铺地砖的工作人员呢!他说只有最会动脑筋的孩子才能成功，你们要不要试一试?

　　出示图1——8张地砖，引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。

　　师：这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同?(引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量、方向等特征。)

　　小结：他们的颜色、形状、方向、图形数量都不同，并且有的图形相同，但是方向是不同的!

　　二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换(小猫家的地板)

　　1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配.

　　师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。(请个别幼儿操作)谁愿意来试试!

　　2、验证操作结果

　　师：我们一起来看看，地板铺好了吗?是不是不多不少刚刚填满呢?

　　小结：要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。

　　三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形(或大图形分割成其它的小图形)

　　1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。

　　师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样?需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。

　　2、幼儿操作、分享、验证。

　　操作要点：用两块不同形状的地砖进行多种组合，填满地板上的空位。

　　师：谁愿意来分享一下自己的方法?

　　师：首先，我们来看看A组的方法是2、4和5号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢?(依次看第二种、第三种方法)

　　(预设可能出现的问题：1、没有将地板空位铺满;2、出现地砖重叠的现象;)

　　小结：这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。

　　四、通过探索了解图形组合的多样性(小猪)

　　氛围的营造：你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，而且还要想出多种组合的方式，比比看最会动脑筋。

　　1、出示小猪家的地板

　　师：“小猪说这就是我家的地板，你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦!看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式”。

　　2、幼儿两人一组合作操作

　　指导重点：图形的多种组合方式

　　五、分享验证

　　1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上

　　师：我们来看看你们的方法是几号和几号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢?(依次看第二种、第三种方法)

　　2、小结

　　师：每一组地板上的空位都是一样的，我们能通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满，也许不止这几种组合方式，小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。

　　3、结束部分

　　师：今天你们的表现真的很棒，小兔经理决定将你们都录取了，恭喜你们!

　　活动总结

　　通过这个活动，大部分幼儿能利用教师提供的操作材料进行感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性，个别幼儿在操作后不能够清晰地表达自己的探索的结果，记录不够详细，教师需多指导幼儿的记录方式。

8、幼儿园教案大班健康体育活动：消防员救火反思

　　设计意图

　　消防员是我们生活中一支特殊的队伍，他们勇敢、坚强、奉献、执着，哪里有火灾，哪里有险情，他们总是第一个冲上去。在孩子们的眼中，消防员叔叔是他们心目中的英雄。带领孩子参观消防员中队，孩子对消防员叔叔的工作以及消防设备有初步的了解，教师让幼儿回顾参观消防中队的情景，再次激发幼儿对消防员叔叔的向往之情，让幼儿在活动中体验消防员叔叔工作的辛苦，鼓励幼儿学习消防员叔叔不怕辛苦、乐于助人、勇敢顽强的精神。

　　活动目标

　　1.掌握匍匐前进的基本技能,训练四肢的灵活与协调

　　2.能遵守游戏规则，学会与他人团结协作

　　3.体验消防员叔叔工作的辛苦，培养勇敢顽强的个人品格

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　重点难点

　　重点：掌握匍匐前进的基本技能，训练四肢的灵活与协调

　　难点：遵守游戏规则，学会与他人团结协作

　　活动准备

　　经验准备：参观平南县消防中队

　　材料准备：轮胎、竹梯、垫子、平衡木、水桶等，背景音乐

　　活动过程

　　一、热身运动

　　师：这是什么声音?你想到了什么?

　　幼：消防鸣笛声。发生火灾。

　　师：发生火灾要拨打什么号码，找谁帮忙?

　　幼：119，找消防员帮助。

　　师：上个月我们参观了消防队，你们知道消防员叔叔去救火时需要哪些装备?

　　师：消防员叔叔可真厉害，能帮助我们做很多事情。你们想不想当消防员?消防员叔叔每天一大早就进行锻炼，我们也一起跟着音乐锻炼吧。

　　师：全体消防员听令，立正!教师组织幼儿进行热身运动。

　　二、基本部分

　　1.谈话激发兴趣

　　师：消防员叔叔平时在救火时，火势很大，浓烟滚滚需要怎么做，谁知道?

　　幼：弯腰，趴下来。

　　(出示图片)师：你们说得很好!消防员救火很多时候需要匍匐前进，请看图片，仔细看看匍匐前进的动作是怎么做的?

　　2.幼儿探索(分组讨论)

　　教师在观察幼儿探索学习的基础上，请1—2名幼儿进行示范。

　　3.教师示范讲解

　　教师说明动作要领：前进时，屈回右腿，伸出左手，用右脚和左臂使身体前移，同时屈回左脚，伸出右手，再用左脚和右臂的力量使身体继续前移，依此法交替前进。

　　4.幼儿练习匍匐前进基本动作，教师加强指导。

　　幼儿进行训练正确的匍匐前进基本技能。

　　三、幼儿游戏：消防员救火

　　1.介绍介绍游戏内容和规则

　　教师：“全体消防员紧急集合，现接到紧急电话!树林里的两幢房子着火了，需要我们去救火。消防员们将分成两队，现在开始行动，目标是把火扑灭掉，比比哪一队先完成任务。

　　2.请幼儿分组，并想好组名。

　　3.第一次游戏

　　师：准备好没有。请听好游戏规则：我们要跳过小河(轮胎)，爬过草地(垫子)和山坡(梯子)，然后每个拿一根水管(木桩)从梯子上滚过去。哪一组先把水管滚过去，哪一组就获胜。

　　教师示范游戏玩法。

　　3.第二次游戏(难度升级)

　　师：XX队暂时领先，但是也别得意得太早，XX队落后也没关系，这一次大家学会合作，你们也有机会获胜。有了水管，还需要什么，才可以灭火?游戏难度加大。当你们跳过小河(轮胎)，爬过草地(铁丝网)和山坡(梯子)，然后拿盘子在桶里装水，水装好之后走过平衡木，把水安全送到水箱。哪一组先把桶里的水运到水箱，哪一组就获胜。

　　四、活动结束

　　师: XX队获胜，老师也你们感到高兴。XX队虽然暂时落后，但是在老师心中你们也非常棒!你们都是勇敢的消防员。请XX队消防员主动与XX队握个手。玩游戏时，我们是对手，但是平时我们是好朋友。

　　师播放音乐，引导幼儿跟随音乐做放松运动。

　　活动总结

　　本次活动来源于生活，贴近幼儿的生活实际，更有利于幼儿理解与接受。儿童学家让·皮亚杰提出“玩中学，学中玩”，《3—6岁学前儿童发展指南》也提出“游戏是幼儿的基本活动”，本次活动通过创设“消防员救火”的游戏情境，让整个活动充满趣味性，幼儿参与活动的积极性较高，幼儿在宽松自由的游戏情境中掌握了匍匐前进的基本技能，学会与他人团结协作，同时也增进对消防员叔叔工作的了解，以消防员叔叔为学习榜样，发扬不怕辛苦、勇敢顽强的精神。

9、幼儿园教案大班数学活动：2个2个数反思

　　活动目标

　　1.幼儿初步掌握2个2个跳数。

　　2.认识两个一组的数字模式。

　　3.在2个2个跳数活动中，体验数学的有用和有趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

　　重点难点

　　认识两个一组的数字模式。

　　活动准备

　　1.小木棍若干。

　　2.白板笔，抹布。

　　3.蝴蝶图片10张，星星图片20张。

　　活动过程

　　教师出示蝴蝶图片，请幼儿数一数有多少只?

　　教师：现在是什么季节呢?(春天)春天来了，蝴蝶也飞来了，那我们一起来数一数来了多少只蝴蝶呢?教师同幼儿一起用1个1个数的方法进行数数。(10只)

　　教师：1个1个数的方法数出来一共有10只蝴蝶，还有更快的方法数出总数吗?

　　幼儿：5个5个数、10个10 个数

　　教师：是的，这也是一种方法，今天我们学习一种新的数数方法：2个2个数。有谁愿意上来尝试一下?

　　(3)请个别幼儿上台尝试、示范。

　　(4)师幼用2个2个数的方法进行验证。(10只)

　　(5)教师小结

　　刚才我们用1个1个数的方法数出来的总数是10只，用2个2个数的方法数出来的总数同样是10只，我们数出来的总数是没有变的，这两种方法哪种方法更快呢?(2个2个数)

　　教师出示星星图片，请幼儿用2个2个数的方法数出总数。

　　教师：晚上蝴蝶们都休息了，星星们出来了。我们来数数有多少颗星星?

　　教师：刚才小朋友用2个2个数的方法数出来的总数是20颗，我们用1个1个数的方法来数数是不是一共有20颗?(师幼共同用1个1个数的方法进行验证并记录)

　　师幼共同用2个2个数的方法进行验证(教师将星星摆放为2个一组的模式)

　　教师小结：刚才我们用了1个1个数的方法和2个2个数的方法，总数都是一样的，哪种方法更快呢?(2个2个数)请个别幼儿写上相应的数字。

　　(4)教师：现在小朋友们来看看，4颗星星比2颗星星多了几颗?(2颗)6颗星星比4颗星星多几颗呢?(2颗)

　　(5)教师小结

　　原来每次用2个2个数的方法来跳数，每跳数一次相差2个，这种方法就是2个2个跳数。

　　巩固2个2个数的方法

　　(1)教师：我们生活中也有很多东西可以用2个2个数的方法来数，小朋友想想哪些东西可以2个2个的数?

　　(2)教师：原来我们生活中这么多东西可以用2个2个数的方法来数，现在我们一起数一数今天来了多少个小朋友呢?

　　(3)师幼一起用2个2个数的方法进行数数。

　　(4)幼儿报数进行验证。

　　(5)教师：我们今天来※个小朋友，原来2个2个数比1个1个数的更快。

　　4.幼儿操作

　　(1)每组提供小木棍若干。

　　教师：今天老师给小朋友提供了很多的小木棍，请你们数出20根小木棍，幼儿用2个2个数的方法摆出20根小木棍。

　　教师巡视观察幼儿情况，并适时指导。

　　教师用小木棍进行验证(幼儿说，教师摆)

　　5.教师总结

　　教师：今天我们学会了一种新的跳数方法：2个2个数。小朋友们今天回家和爸爸妈妈一起共同用2个2个数的方法完成练习卡内容。

　　活动总结：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，将抽象的数学知识变得生动、浅显易懂。

　　在整个活动中教师把更多的机会留给幼儿，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，不断发现问题、解决问题，从而获得有关按群计数(2个2个数)的经验，并利用幼儿自身作为教具让活动的形式更加有趣，体验数学的有用和有趣。

　　幼儿在活动中积极主动、认真专注、敢于尝试等学习品质的表现，体现了活动设计符合幼儿的年龄特点，也为后继学习和终身发展奠定了基础。

10、幼儿园教案大班数学活动：散步反思

　　设计意图

　　教师在户外活动时，教师观察幼儿在户外活动的现状，大班幼儿对空间方位的位置和方向的感知还不够准确，特别是遇到障碍物时，幼儿在表述方位和移动身体时幼儿言行不一，考虑到幼儿空间方位的认知离不开生活的环境，对方位的辨别和认识也必须紧紧依托他们生活的环境和情境才有意义。因此结合大班幼儿当前需要，为巩固幼儿的对于空间方位的认识。特设计一次有关空间方位的数学活动《散步》。

　　活动目标

　　1.认知目标：感知和了解方位前后、上下、左右可以用来确定位置和表述方向。

　　2.动作与技能目标：能借助箭头表示方向，根据方位指示向一定的空间方向移动身体。

　　3.情感目标：感受设计自己的散步路线的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　知道方位词前后上下左右可以用来确定和表述方向。能根据方位词向一定的空间方向移动身体。

　　活动准备

　　幼儿准备：幼儿有散步的经验，幼儿入场前已请幼儿4人为一组，确立好红队黄队和蓝队。

　　教师准备：事先了解教学对象的基本情况

　　物质准备：

　　用于搭建障碍路线的物体:道具小水池、大树、游泳池、小桥、教室。设计路线图3张、笔3支、大黑板、图钉、散步音乐、箭头若干。

　　活动过程

　　(一)空间方位游戏：开脚合脚，开脚合脚，开开开，闭脚合脚，闭脚合脚，闭闭闭，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看谁是第一。

　　(二)回顾故事部分内容：教师播放音乐，全体幼儿出门散步，幼儿根据指示向一定的空间方向移动身体。

　　小朋友们，大家上午好!今天老师想带你们去幼儿园几个好玩的地方去散步，你们想去吗?

　　今天的散步地点只有4个，我们一起来走走这个路线吧：首先从教室向前走到小水池，从小水池的右边走过，接着向前走到大树，从左绕过大树，然后向前走到游泳池，从中间游过游泳池，再往前直走到小桥，从小桥的下面走过去，最后直走回到教室。

　　师：大家有没有来说一说今天的散步路线中你听到了什么，才让你准确地走到了散步地点。幼儿说自己的想法

　　师：原来今天的散步路线更加详细。从散步地点的上面、下面、左面、右面、中间经过告诉了我们具体的位置和方向。

　　(三)出示“箭头”，请幼儿来摆出自己的散步散步路线。

　　1.结合生活经验，启发幼儿使用箭头表示方向。

　　师：在我们生活中有很多的路线图，比如去厕所路标。这里的箭头是要告诉我们什么?

　　幼儿回答。

　　师：告诉路上的箭头是想告诉我们什么?。

　　幼儿回答

　　师小结：箭头可以帮助我们知道散步的方向。

　　2.引导幼儿观察散步路线，并说明方位。

　　我们一起来观察我们刚才的散步路线图(PPT呈现路线图)。

　　师：通过看图，你知道我们刚才是怎么散步的吗?

　　幼儿：首先从教室向前走到小水池，从小水池的右边走过，接着向前走到大树，从左绕过大树，然后向前走到游泳池，从中间游过游泳池，再往前直走到小桥，从小桥的下面走过去，最后直走回到教室。

　　师：如果是你自己来散步，你想从哪边走呢?请你用箭头来摆一摆你的路线，请2个小朋友按照方位指示去散步。

　　教师提问：如果没有那个箭头会发生什么?(教师根据现场状况抽取一两个箭头进行提问)

　　教小结：借助箭头帮助我们知道散步方向，根据指示我们能去我们想去的地方。

　　3.出示箭头，幼儿分组摆出自己的散步的方向，感受方位，鼓励幼儿根据指示边走边说。

　　师：在你们身后有可利用的箭头若干，每个小组分别拿对应颜色的箭头，小组商量摆出你们喜欢的散步路线。

　　请幼儿分小组尝试一边散步一边说路线。

　　教小结：借助箭头帮助我们知道散步方向，根据指示我们能去我们想去的地方

　　(四)游戏：挑战使用箭头自己绘制散步路线图。

　　师：小朋友们你们想设计与别人不同的散步路线吗?在你们身后有相应的图纸，挑战成功的小组将获得神秘礼物哟!(想)

　　闯关：小组设计自己的路线图，图纸要清楚地告诉大家散步的位置和方向即为挑战成功。音乐响起，幼儿开始设计，音乐结束，小组将自己的图纸贴到黑板上，回到座位。

　　音乐结束，请小组展示散步路线，

　　验证：

　　1.组长看图纸说路线，组员听指令去散步。

　　2.请其它幼儿观察，并说说是否挑战成功，说出理由。

　　师小结：本次挑战成功的秘诀是小朋友借助箭头在图纸上标明前后、上下、左右来确定散步位置，其它小朋友能够根据图纸上的提示说出散步的位置，根据指示能去想去的地方。

　　挑战结束，赠送神秘礼物。

　　(五)活动小结

　　小朋友们团结合作设计出了有趣的散步路线图，恭喜所有小朋友挑战成功。通过看图大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中还有哪些地方可以用画图的方式来记录位置和方向呢?

　　教师出示地铁图、导航等等。

　　小朋友们可以回家搜集相关路线图，用画图的形式设计自己喜欢的路线。

　　好了，小朋友轻轻起立，向后转，我们一起跟后面的老师礼貌地说再见吧!

　　活动总结

　　本次活动的设计遵循幼儿年龄特点，活动由易到难，层层递进。教师主要采用情境创设法、提问法、观察法、游戏法等来引导并提升幼儿空间方位的经验。幼儿主要采用讨论法、观察法、操作法、自主探究等方式在游戏中提升自己空间方位经验。该活动结合幼儿的生活经验，活动中教师启发幼儿设计不同的路线，是为下一环节绘制路线，幼儿能够用画图的方式表征空间关系做铺垫。

　　考虑大班幼儿乐于挑战的年龄特征，活动采用了挑战的形式来激发幼儿绘制路线图的热情，这都是为达成目标利用空间方位帮助我们准确详细地表明位置、方向和路线而服务的。接着教师请小组展示自己的散步路线。大家在不断地挑战、验证、试误等情境下不断感知空间方位，提升经验。最后教师出示生活中常见的地铁路线图、导航等，引导小朋友将此次经验迁移至生活，运用到生活中。

11、幼儿园教案大班健康活动：我会配餐反思

　　活动目标：

　　1、能将食物按主食类、蔬菜类、水果类、鱼.禽.肉.蛋类、豆类、薯类进行分类并统计在《我的营养中餐》配餐记录表上。

　　2、尝试合理配餐，知道均衡的营养搭配对身体有益。

　　3、体验自己配餐的乐趣。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　活动重点难点：

　　重点：通过将食物在配餐记录表上的分类、统计与讨论，并参考营师的“一餐食量推荐表”，知道均衡的营养搭配对身体有益。

　　难点：在初步了解食物应合理搭配的营养知识基础上，将配餐记录表做相应地调整，从而学会合理、均衡地配餐。

　　活动准备：

　　1、各类食物图片(主食类、蔬菜类、水果类、鱼.禽.肉.蛋类、豆类、薯类)

　　2、《营养歌》、《健康歌》音乐;

　　3、食物种类卡一套;

　　4、托盘、水彩笔;

　　5、《我的营养中餐》配餐记录表(每人一份);

　　6、营养推荐表一份;

　　7、录音机。

　　活动过程：

　　一、导入：教师和幼儿做律动《健康歌》

　　二、基本部分

　　(一)幼儿将食物分类摆放

　　1、教师带领幼儿参观“美食街”，请幼儿将食物按主食类、蔬菜类、水果类、鱼.禽.肉.蛋类、豆类、薯类分类摆放。

　　2、教师与幼儿检验分类是否正确。

　　(二)幼儿为自己搭配一份营养中餐并按种类数量填入记录表

　　1、介绍《我的营养中餐》配餐记录表的使用方法。

　　2、请幼儿自由选择食物，为自己配一份营养的中餐，并将食物按种类统计在配餐记录表上。

　　(三)分享记录表，了解合理均衡的配餐

　　1、分组讨论本组成员的配餐结果，并推选出配餐比较合理营养的一名幼儿与其他各组分享交流。

　　2、出示营养师的《一餐食量推荐表》，结合幼儿的选择进行逐一讨论，了解合理配餐的营养知识。

　　3、小结：通过营养师的推荐，我们知道了要让身体得到均衡的营养，吃得健康，每一餐每一类的食物都要吃，但不能吃得太多或太少，否则都不利于身体的健康，应从小养成良好的饮食习惯。

　　4、在了解食物应合理搭配后，请幼儿参考推荐表，小组交流，说说自己刚才搭配的中餐，哪些地方不合理，需调整。

　　三、结束部分

　　1、请幼儿重新配餐并填写在配餐记录表上。(教师放《营养歌》的背景音乐)

　　2、配好餐点的幼儿将餐盘送到配餐间，请厨师做出营养美味的中餐。

　　活动总结：

　　一节生动、有趣、的健康活动在小朋友们的积极参与互动中结束了，现做如下反思：

　　在目标制定与达成方面，活动中我发现幼儿能将食物较准确的分类摆放，也能通过同伴之间的交流讨论及对营养师推荐表的学习认识，知道均衡的营养搭配对身体有益。在尝试合理配餐上，通过记录表我发现大多数幼儿能够自主地去调整自己餐盘中取多的食物或补充自己刚才没有选到的食物，因此 从活动的整体效果上来看目标的达成基本实现。

　　在活动策略的达成运用方面，由于有了前期对食物名称及种类的的介绍、认识，因此，幼儿能较准确地将食物按种类分类摆放，也能根据自己的配餐情况，将食物按种类准确地统计数量并记录在配餐表上，同时，还能根据《一餐食量推荐表》对自己的配餐记录表做出相应的调整，活动效果较好。

12、幼儿园教案大班科学活动：建高楼反思

　　活动目标

　　1.积极自主探索用一次性杯子建高楼，分享交流搭建的方法。

　　2.尝试用连接材料辅助叠高。

　　3.能在游戏中体验合作的重要性。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点重点：自主探索建高楼，分享交流搭建的方法。

　　难点：尝试用连接材料辅助叠高，体验合作的重要性。

　　活动准备

　　1.经验准备：(1)对生活中的高楼有初步的认识。

　　(2)有使用透明胶的经验。

　　2.材料准备：记录纸、音乐、5种不同颜色的一次性杯子各20个、宽透明胶5个、剪刀5把。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.谈话导入，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　导入语：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜欢用一次性杯子建高楼，今天我也请来了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引发用杯子建高楼的兴趣。

　　师：这些杯子到底能不能建高楼?能建多高的楼房呢?

　　点击课件。师：我们来看看小朋友在哪里?在干什么?(建构区)

　　(环节评析：引导幼儿仔细观察，说说看到的课件内容，唤醒幼儿关于建构的已有经验，帮助幼儿在了解建构的基础上进一步引发出新的建构方法，激发幼儿参与的欲望及积极性。)

　　2.自由探索，大胆尝试用杯子建高楼。

　　(1)第1次操作(目的：积极探索用一次性杯子建高楼的方法)

　　●教师提操作要求

　　4人一组，每组20个杯子，想一想可以怎样用这20个杯子建高楼?音乐结束前完成。

　　●幼儿动手操作

　　师：让我们当一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!赶紧到前面的桌子上试试吧!

　　关注要点：观察幼儿的搭建过程，知道幼儿运用了几种方法，讨论交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培养善于发现问题，解决问题的能力)

　　师：大家谈谈你们都用了哪些方法建高楼?(幼儿自由回答，老师记录。)

　　师：用口对口的搭建方法会出现什么问题?有什么办法把这些杯子连接起来，让它变牢固吗?(出示透明胶)

　　(环节评析：欣赏幼儿用一次性杯子搭建的几种不同的方法，给幼儿提供大胆发言、自主创作的机会，让幼儿在不断尝试、自由操作和相互交流的过程中去发现问题、解决问题，自然而然掌握了一次性杯子的可变性，为后面搭建任务的完成提供了经验和能力的准备)

　　(2)第2次操作(目的：尝试使用连接材料辅助建高楼的方法，体验合作的重要性。)

　　●教师提操作要求

　　同样4人一组，每组20个杯子，比一比，在音乐结束时哪一组建的高楼最高，但不同的是，先找同伴商量，怎样合作?商量好后再进行合作建高楼。

　　●幼儿动手操作

　　关注要点：幼儿是怎样合作的?

　　幼儿是怎样使用透明胶来连接杯子的?

　　●交流杯子建高楼的经验

　　(目的：分享操作经验和协作的方法，引发新的探究问题)

　　师：比一比，哪一组胜利了?

　　师：请建得最高的组来谈谈，你们是怎样合作的?(幼儿说，教师记录，目的是提炼协作的好方法，正确使用辅助材料的使用经验。)

　　●发现问题。

　　教师小结：同样是用杯子建高楼，为什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以现建的高楼让幼儿进行分析，教师并记录，小结用杯子建高楼时得将杯口对准，用连接材料连接牢固，才能将高楼建得高。

　　(环节评析：如何辅助杯子叠高，成为了一次性杯子建高楼中遇到的第二个问题，在尝试多种叠高和辅助连接的方法后，教师引导幼儿请透明胶来帮忙，于是，幼儿又积极投入到使用透明胶辅助建高楼的自主探究活动中。哪怕是作品歪歪倒倒的显现在孩子的眼前，这样既可以放在桌边与同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼儿操作的几组高楼对比下，引发了幼儿的又一次讨论：如何用杯子把高楼进得又高又牢固?)

　　三、结束部分

　　师：还有什么方法让高楼建得又高又稳呢?

　　幼儿自由发言

　　教师总结：刚才我们想了很多办法，接下来让我们去建构区试试，怎么样?

　　活动总结：

　　1.谈话导入，激发幼儿兴趣。建筑工人是幼儿熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高楼，这种有趣且有挑战性的任务，充分调动了幼儿参与建高楼的积极性，让幼儿在与生活相连接的模拟情景及开放的操作环境中，身临其境，根据问题选取材料进行由浅入深层层递进的两次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高楼的已有经验。

　　2.教具的巧妙性，引发操作与探究，最后达到合作共赢。本次活动中教师提供与投放了非常巧妙的教学具(白板记录纸、一次性杯子等)这些东西操作性强，可重复使用且多变，能引导幼儿积极思维，大胆想象，主动发现，自由自主尝试与操作，有效的解决了活动中的重难点，确保了活动的有效性。根据平时我们在建构区对幼儿运用一次性杯子建高楼的情况进行观察。教师在根据幼儿的能力和水平，遵循循序渐进的原则，设计了由易到难的操作环节。从自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼儿的年龄特点和兴趣点，经过一次又一次的操作，把整个活动推向了高潮。

　　3.自主探索，引发创造。操作的主动性，氛围的平等性，让幼儿借助别人的设想开拓自己的思路，尝试更新奇的搭建方法，或补充他人的搭建方法，或将他人若干设想综合起来，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高楼的过程中形成了新颖有趣的高楼造型，在幼儿的表达交流分享中获取到独特的想法，体验了创造后的成功感和幸福感。在此过程中，幼儿一会儿动手操作，一会儿交流讨论，一会儿合作探究，专注地完成了搭建高楼的任务。活动结束后。师生就第二次操作过程中遇到的问题进行了共同的探讨，留下悬念，把材料投放到建构区，满足幼儿继续探索的愿望。

13、幼儿园教案大班美术活动《美丽的翅膀》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体验合作的快乐，愿意帮助别人。

　　2、培养幼儿创新意识和动手能力。

　　3、通过观察，幼儿了解翅膀的对称特点，感受对称图案的美。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　重点难点重点：

　　认识刮画的特点，学会运用刮画工具。

　　难点：

　　运用点线面的知识刮画。

　　活动准备：

　　《奇妙仙子》视频、翅膀图片、叮当仙女教具、翅膀教具、刮画板纸、剪刀、双面胶。

　　活动过程：

　　《美丽的翅膀》

　　一、情景导入

　　1、师：老师今天给小朋友带来一个特别神奇美丽的小仙子。我们一起看看她吧。

　　2、播放《奇妙仙子》视频。

　　师：你认识她吗?

　　幼：她是叮当。/小仙子。/我看过她的动画片。

　　师：她和我们不一样，她……

　　幼：她有翅膀。/她会飞。

　　师：嗯，她有一对精灵的翅膀，看她抖动的翅膀，你可以学学。你想有一对翅膀吗?

　　幼：想。

　　师：她的翅膀随时在挥动飞舞，你们注意看她的翅膀，上面有很多漂亮的花纹，翅膀上还有很多闪光美丽的亮点。精灵的世界好神奇，我们先看到这里。

　　3、帮小精灵画翅膀。

　　出示黑色教具翅膀。

　　师：我们的小精灵翅膀被可恶的巫婆破坏了，失去了她美丽的颜色和图案。我们小朋友可以帮助她吗?

　　幼：好。

　　二、制作翅膀

　　1、出示图片，观察翅膀。

　　师：要想画出美丽的翅膀我们得先看看翅膀长什么样，上面有什么样的花纹图案，我们应该怎样去画。

　　2、老师出示刮画工具引起幼儿的兴趣。

　　师：老师今天给小朋友准备了刮画板纸，一会就请我们的小朋友一起画。

　　师:这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外，他们可以用来干什么?

　　3、尝试活动。

　　请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮下。看看能画出一些什么图案。请幼儿看一看讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么?

　　4、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

　　5、幼儿刮画:

　　请小朋友用各种工具来刮出美丽的图案装饰小叮当仙女的翅膀吧。

　　6、师：不过，我们的翅膀只有这么大，有这么多小朋友想帮助她，那我们要怎么办呢?

　　幼：画小一点。/一起画。

　　师：我们小朋友很棒。听我们小朋友的画小一点一起装扮小精灵的翅膀。那一会请我们小朋友画好图案，剪下来，我们粘贴到翅膀上。

　　幼：好。

　　7、给幼儿发画画材料和工具，进行创作。

　　8、老师巡查，为幼儿指导。

　　三、装饰翅膀

　　1、将剪好的图案贴上双面胶，自己在翅膀上选择合适的地方进行粘贴。

　　2、幼儿商量拼好翅膀，知道要给同伴的大图案留位子。

　　3、老师将装饰好的翅膀安装到小精灵身上。

　　4、请幼儿一同欣赏成果，并说出自己的想法。

　　5、教师小结。

　　师：现在我们小朋友的眼睛不要盯着自己的作品了，我们看看其他小朋友的作品，看看他们是怎样画的。

　　师：有没有很漂亮，为自己拍个手。我们小朋友每人完成翅膀里的一小部分，把我们的创作放在一起，是不是出现了意想不到的效果，是不是?你们觉不觉得我们在一起共同完成一件事最后的结果非常棒，感觉到了吗?

　　师：好了，现在小朋友看看我们刚刚画画的桌子收拾好了没，和你的小伙伴们一起把它整理整理吧。

　　活动总结：

　　在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰图案，而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状，从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。发挥好教师的引导，作用观看讲解图案线条，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思，还发现有一个不足之处，《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来开展活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。

　　长期以来，我们幼儿园的美术活动常常受传统教学模式的影响，组织活动时目的性太强。有的美术活动仅仅是让幼儿掌握工具的用法，发展某种技能，能够画出一张完整的画或做出一件作品，多数是由教师定活动内容，确定表现的形式和方法，先画什么，后画什么，怎样剪，怎样粘，都完整地教给幼儿。虽然老师示范后也要求幼儿想的与老师的不一样，可以添画其它的景物，但由于没有真正激发儿童的独创兴趣，孩子的画面仍旧多是临摹范画，千画一面，没有个性。过份强调技能的训练，过份重视范画的作用，强调幼儿画得像还是不像，导致幼儿缺乏自主绘画的信心，绘画时表现得缩手缩脚，不敢大胆下笔、只敢抄袭、临摹教师出示的范例，导致作品毫无特色与生气;缺乏创新和想象的成份，更有表示“我不会画!”的幼儿。 着重于作品的完成，而忽略了幼儿在绘画过程中的情感体验。同时还不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，没有用一颗童心去感悟幼儿作品所反应了的他们对生活独特的体验和感受，从而影响幼儿创造性思维的发展。幼儿正在专心作画，教师按照备课计划，选几幅幼儿完成的作品开始讲评，另一部分幼儿，只好在教师的强令下停笔，可又有谁在看在听呢?有的烦燥不已，有的意犹未尽......教师在对少部分作品评价并给予表扬的同时，严重地打击了大部分孩子的积极性，使他们对绘画的热情降低，对自己的作品丧失信心。

　　总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参与了此次活动，主动去感受图案的线条美，孩子能以愉快的情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。

14、幼儿园教案大班健康活动：消气俱乐部反思

　　活动目标

　　1、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪;

　　2、知道调节生气情绪时要用合适的行为，不伤害他人;

　　3、学会关心体贴他人，做一个快乐的孩子;

　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格;

　　5、体验游戏的快乐。

　　重点难点

　　1、帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子。

　　2、知道生气时可寻找多种及合适的方法消除生气、难过的情绪，不迁怒于人，不伤害自己和别人。

　　活动准备

　　动画课件"消气俱乐部"、游戏音乐

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、播放音频——孩子的哭声，引入话题师:“谁在哭?猜猜看她为什么哭了?”

　　2、经验讲述：“你有过不开心的经历吗?是什么事情让你不开心?不开心时你会做什么?你有什么办法让自己开心起来?”(师幼讨论，个别回答)

　　小结：不开心的事情我们总会遇到，可是有什么办法解决呢?一起去看看小动物们有什么办法!

　　二、观看课件，学习方法

　　观看课件，引导幼儿想办法让小动物(小狗、白鹅)和小女孩开心起来。看课件后提问：

　　1、小狗/白鹅/小女孩遇到什么事情?他们的心情怎么样?生气/难过好吗?为什么?

　　2、你有什么好办法使它们不再生气/难过，开心起来呢?(结合音乐，让幼儿参与唱歌、跳舞的体验方法)

　　小结：当我们生气时，我们就很难受，身边的人也会难受，不但影响心情，更会影响健康。

　　三、提升经验，思考问题

　　1、思考：生气时，哪些行为不能做?我们该怎么做?

　　2、结合课件自主尝试，体验消解生气/难过情绪的方法。(请个别幼儿按照课件中的方法带领大家进行唱歌、跳舞等方法)

　　小结：生活中我们总会遇到伤心、难过、甚至很生气愤怒的事情，但只要找到适当的、不伤害自己和别人的消气方法，就能使自己心情好起来。

　　四、创编儿歌，传递快乐

　　"小朋友，刚才我们用了各种方式让自己不再生气，快乐起来，让我们把这些好的方法编成一首《不生气》儿歌吧!"

　　"不生气，不生气。生气我就唱唱歌/跳跳舞/跑跑步/拍拍球。"引导幼儿边念儿歌边做律动游戏。

　　五、教师总结，活动结束

　　"其实，使自己快乐的方法很多，快乐很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人，让大家都不再生气，天天有一个好心情，做一个快乐的人!”

　　活动总结

　　1.教学策略与方法的实施

　　活动过程中，教师运用了课件的演示、师生共通探讨与思考，逐步引导幼儿发现问题与解决问题，让活动气氛变得生动活跃;

　　2.教学重难点的解决

　　本次活动的重点是：

　　帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子， 难点是：知道生气时可寻找多种及合适的方法消除生气、难过的情绪，不迁怒于人， 不伤害自己和别人。教学的目标相对抽象，也是幼儿难以自控的问题，需要成人的及时指引与教育，才能帮助其形成良好情绪和性格。因此，在教学活动中，教师结合课件，以“帮助小动物”为主线，逐步引导幼儿理解“生气和难过情绪”带给自己和别人的影响，学会寻找适当的方法为自己缓解情绪，知道当自己生气时，采用的“消气方式”不能伤害自己和别人;

　　3.师生深层次的互动

　　结合教学重难点，教师在活动中不停地与幼儿进行互动，在学习了消气的方法后， 教师提出问题：“生气时，哪些行为不能做?我们该怎么做?”让幼儿进行更深层次的思考;

　　4.生成性问题及解决办法

　　对于逆向思维问题的提出：“生气时，哪些行为不能做?我们该怎么做?”幼儿理解的程度不一，所以在解答是会出现一定的困难;因此老师便采取了重复提问、给予充足思考时间、示范案例等方式，来解决活动中生成的困难，让教学活动达到预期目标。

15、幼儿园教案大班心理健康活动：大胆说出来反思

　　活动目标

　　1、能感知与父母发生矛盾后产生的情绪;

　　2、在与父母发生矛盾时，有应对的方法;

　　3、学会用沟通的方式解决矛盾;

　　4、尝试用绘画游戏的方式大胆说出自己自己的心情和想法;

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格;

　　6、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　重点难点

　　用沟通的方法解决与他人间的矛盾。

　　用绘画游戏的方式大胆把自己的感受和想法说出来

　　活动准备

　　1、场地准备：椅子半圆形摆放，前方空旷

　　2、多媒体准备： PPT、视频“妈妈不陪我玩”，视频“妈妈道歉”

　　3、物质准备：纸和笔、白板、图片

　　活动过程

　　一、暖身游戏：点点与碰碰：

　　请小朋友们和旁边的小朋友静静地用手指(肩、屁股)轻轻地点点打招呼。

　　提问：刚才玩游戏的时候，你们是什么心情?

　　小结：我们都很开心，是因为我们在一起很友好地玩游戏。

　　二、现象探索：

　　猪妈妈课堂PPT导入现象：

　　1、(PPT)猪妈妈引出视频：

　　(1)看到你们这么开心，我也很开心。但是，今天却有个小朋友非常难过，不知道发生了什么事?

　　幼儿观看视频：妈妈不陪我玩

　　(2)提问：视频里发生了什么?

　　2、引导讨论：

　　(1)你觉得小男孩子是怎样的心情?为什么?

　　(2)如果你是这个小男孩，你是怎样的心情?你会怎样做呢?(视频里的小男孩子用的发脾气、哭的方法来解决问题。)

　　(3)小结：当我们和爸爸妈妈发生矛盾后，会产生各种各样的情绪，比如：伤心、难过、生气、沮丧、失望等等，这都是很正常的反应。矛盾产生后，我们可能会在那里发愣，不知道该怎么办，只在那里默默流泪或生闷气;也可能会因为生气和爸爸妈妈争斗，比如：大哭，大闹，缠着爸爸妈妈同意;还可能虽然有些失望，却会放弃自己的想法，想办法转移自己的注意，自己一个人玩;还可以大胆的给爸爸妈妈说出自己的想法，与爸爸妈妈沟通。(引导幼儿说出四种应对方式，并在黑板上呈现相应的简单文字和图示。)

　　3、小团体讨论：请你和旁边的小朋友讨论一下，用怎样的方法即不会让爸爸妈妈难过或生气，自己也不会难过或生气，但又能解决和爸爸妈妈产生的矛盾呢?

　　(PPT)最好的方法原则图示：爸爸妈妈开心，我也开心，又能解决问题。

　　4、讨论：发愣、争斗、放弃、沟通的方法，哪一种更能解决问题。

　　(放弃可以用，但并没有完全解决你们之间的矛盾，有没有更好的办法呢?)

　　5、(PPT)猪妈妈小结：当你和爸爸妈妈发生矛盾时，可以大胆地说出自己的感受和想法，再和爸爸妈妈商量做出一个约定，这样才能解决你们的矛盾。

　　(PPT)用图示小结沟通的方法：大胆说出心情和想法，再做出一个约定。

　　三、应对训练：

　　1、情境表演：如果你就是视频里的这个小男孩，你会怎样对自己的妈妈说呢?

　　扮演小男孩子大胆说出心里话。

　　2、绘画游戏：在生活中，除了爸爸妈妈，你还和其他人发生过矛盾吗?现在请把和自己发生过矛盾的那个人画出来，完成后拿着你的小画板，勇敢地把自己的感受和你希望和他做的约定说给他听。(放柔和的音乐)

　　四、整合：

　　猪妈妈总结：小朋友们，人与人之间发生矛盾是非常正常的事情。当你们和别人发生矛盾的时候，都可以用我们今天讨论出来的方法，向对方大胆地说出自己的感受和想法，当然也要听听对方的感受和想法，大家一起商量，做出让大家都开心，又能解决问题的一个约定，猪妈妈相信你们会变得更开心。

　　活动总结：

　　本次活动是一次新的尝试：用心理辅导的方式，进行幼儿心理健康的建设。活动开始，从幼儿一起玩游戏体验到有人陪着玩的开心心情，到看视频感受视频里小朋友与妈妈之间发生了矛盾而产生的失望、难受等情绪。因为视频里的内容是父母弄手机而无法陪伴孩子的情况，这样的情况许多的幼儿都遇到过，所以当看到视频时，会与视频里的孩子产生了深深的共鸣。老师再来引导幼儿讨论发现沟通是最好的方式。于是梳理出沟通的简单方式并利用情境表演和绘画游戏对这样的方式进行练习。活动中幼儿参与度较高，特别是对着自己画的人物进行讲述时，虽然是一种新的形式，但幼儿们都积极地尝试着。

16、幼儿园教案大班音乐活动：山谷回音真好听反思

　　教材分析：

　　这是一首 2/4 拍的歌曲，曲调优美动听，歌词简单易懂，通过乐句的重复， 生动的呈现了山谷回声的有趣现象。本次活动通过山谷回声情境导入，引导幼 儿通过音频感知回声现象，了解回声现象的产生;通过难点前置的方法，在发 声练习时练习原声与回声，用声音的对比表现“原声”强和“回声”弱的强弱 变化;

　　活动目标：

　　1.了解山谷回声现象，学习接唱歌曲。

　　2.能用自然的声音演唱歌曲，唱出“原声”和“回声”的强弱变化，并尝试创编歌曲中的回声部分。

　　3.体验表现山谷回声的乐趣。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.山谷回音音频

　　2.活动课件

　　活动过程：

　　1.创设山谷回音情境，激发幼儿兴趣。

　　(1)教师播放录音，幼儿了解回音与原声的不同，感受回音的奇妙。

　　提问：这个声音是什么?回音和原声有什么不一样?

　　小结：美丽的山谷真稀奇，说话有回音。

　　(2)发声练习，难点前置。

　　“我们也一起来试试山谷回音，老师来唱你们来做我的回音。”教师与幼儿通过角色互换的方式进行发声练习

　　2.能用自然的声音演唱歌曲，唱出“原声”和“回声”的强弱变化。

　　(1)教师范唱，幼儿欣赏歌曲。

　　提问：从歌曲里你听到了什么?哪里稀奇?

　　小结：美丽山谷真稀奇，唱歌讲话有回音，山谷回音真好听。

　　(2)学唱歌曲，尝试接唱。

　　教师与幼儿通过角色互换的方式进行演唱歌曲，感受“原声”和“回声” 的强弱变化。

　　3.创设“山谷唱歌”情境，尝试创编歌词，体验表现山谷回声的乐趣。

　　(1)创设“山谷唱歌”的情境，师幼分别扮演山谷和唱歌的人，以接唱的形式进行演唱。

　　(2)幼儿完整演唱歌曲，教师提醒幼儿用自然优美的声音进行演唱。

　　(3)尝试创编歌词，体验表现山谷回声的乐趣。

　　提问：你想对着山谷说什么?我们一起对着山谷喊一喊吧?

　　在生活中除了山谷有回声还有哪里有回声?在我们的幼儿园里也有神奇的回音，我们一起去找一找吧!

　　活动反思：

　　回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。

　　为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。

17、幼儿园教案大班健康安全活动：不给陌生人开门反思

　　活动目标

　　1.不要轻易相信陌生人，知道不给陌生人开门。

　　2.初步学习在不同情境下应对陌生人的方法。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.加强幼儿的安全意识。

　　活动准备

　　课件准备：《不要给陌生人开门》动画视频;“陌生人”音频及组图。

　　纸面教具：《陌生人来了》头饰。

　　活动过程

　　一

　　播放动画，令幼儿理解内容并学习其中的方法

　　1.播放动画视频《不要给陌生人开门》第一段。

　　——老师离开的时候，告诉小朋友什么?

　　2.播放动画视频《不要给陌生人开门》第二段。

　　——嘟嘟教小福怎么对付坏老虎?

　　二

　　播放音频组图，讨论各情境下如何应对陌生人

　　——在幼儿园时，陌生人说妈妈叫他帮忙来接你，你会怎么做?

　　——陌生人给你好吃的东西，你会怎么做?

　　三

　　发教具，令幼儿分组表演，在演练中巩固知识

　　1.教师介绍自编自演规则。

　　2.幼儿自编自演，教师巡回倾听指导。

　　3.幼儿互换角色，继续演练。

　　教学反思

　　幼儿很喜欢这节课，他们对故事的内容很熟悉，也很想老师再给他们讲讲，教室里静悄悄的，因此这节课的导入部分是成功的。

　　在课上孩子们对有陌生人敲门时我们开不开门这个问题讨论的很激烈，发言很积极。通过观察图片幼儿认识到了给陌生人开门是件可怕的事情。

　　在情景表演这一环，第一个孩子听见有人敲门直接就把门打开了，虽然我让大家告诉了她该怎么，但是我觉得还是应该让坏人把她拉到很远很远的地方去。让她留下深刻的影响。不过后面就没有人出错了，课后我看见孩子们躲在柱子旁继续在玩情景表演。

18、幼儿园教案大班社会活动：拯救共享单车反思

　　设计意图

　　低碳出行，已成为平度一道靓丽的风景。单车的使用，不仅为市民提供了方便，更多的减少了环境污染。但在使用过程中，不少市民忽视了对单车的爱护。孩子们口中有关共享单车的内容变为：“我家门口的共享单车像叠罗汉一样，被堆成了一座山。”我见过一辆车子被丢在隔离带的花丛中。通过孩子们的讨论，可以看出成人世界的不文明举动已进入孩子们的眼里心里。为了让孩子们正确认识社会上的不文明现象，设计了《拯救共享单车》的活动，激发幼儿共同参与维护共享单车的自觉意识。

　　活动目标

　　1、知道共享单车是一种既方便又环保的交通更工具，愿意表达对单车“乱象”的认识;

　　2、能自制爱心宣传卡片，倡导文明骑车、文明用车;

　　3、知道爱护公物、人人有责，有初步的社会责任感;

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质;

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点教学重点：

　　知道要文明使用共享单车。

　　教学难点：

　　体会共享单车需要全社会共同参与进行维护，才会给我们的生活带来便捷。

　　活动准备1、知识经验准备：提前让家长搜集一些关于共享单车的新闻和幼儿一起阅读;

　　2、视频、图片准备：共享单车图片、正确使用视频、乱停乱放的图片;

　　3、制作爱心宣传卡卡工具：心形卡片、大头笔、蜡笔。

　　活动过程一、导入环节：认识共享单车，揭示话题

　　1、 教师出示共享单车图片，说说这是什么?(共享单车)

　　2、教师提问：共享单车是什么呢?和普通自行车的区别是什么?

　　二、共享单车给我们带来什么便利

　　1、说说你的家人有没有使用过共享单车呢?他们骑共享单车都去做什么呀

　　2、根据幼儿回答，教师引出共享单车的理念----“低碳环保、绿色出行

　　3、教师播放人们正确使用共享单车、共享单车给人们带来便利的视频，让幼儿先观看后，说说你了解了什么?

　　4、教师提问：看了这个视频，你是什么感受?

　　三、拯救共享单车。

　　1、教师出示一组损坏、乱停乱放共享单车的图片，说说你的感受。

　　2、教师提出问题：我们虽然不能骑共享单车，但我们有没有责任呢?我们应该怎样拯救共享单车?

　　教师小结：我们知道了商家应该对共享单车进行有效、规范的管理;作为使用者，应该从自身做起，提升素质，文明出行，而我们这些未满12周岁的小朋友应该对一些不文明的现象及时劝阻、提醒;作为政府部门，更出台了相应的法规，依法监督管理。

　　3、制作爱心宣传卡，提升爱护共享单车的意识。

　　教师：我们来为共享单车画一张爱心宣传卡，提醒人们爱护共享单车、人人有责。

　　4、教师总结，提出希望。

　　今天，知道了要文明使用共享单车，做到绿色出行、文明出行。同时，也体会到共享单车需要全社会共同参与进行维护，才会给我们的生活带来便捷。希望大家经常关心自己身边的事，善于和伙伴沟通，从身边的小事做起，我们的社会就会越来越好，加油!

　　四、活动延伸

　　放学请爸爸、妈妈代领孩子去有共享单车的地方，为共享单车挂上“爱心宣传卡”，让你制作的爱心卡让更多的人看见。

　　活动总结

　　本次活动是一节时事社会教育活动，通过幼儿的观看热点新闻、师生互动、生生互动讨论这样的行为是否正确、应该怎样爱护共享单车、绘制心愿卡，让幼儿知道要文明使用共享单车的必要性，体会到共享单车需要全社会共同参与进行维护，这样才会给我们的生活带来更多便捷。也让幼儿会关心、了解身边的事，培养幼儿初步的社会责任感。

19、幼儿园教案大班健康《我的心情我做主》反思

　　活动目标

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　重点难点

　　我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。

　　活动准备

　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　　活动过程

　　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　　导语:宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?

　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　导语:宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　　(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　　(毛毛)喜:妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　　(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　　(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　　(安安)愁:上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　　小结:每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　　(2)玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戏玩法:听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　　(3)操作活动:给心情配色。

　　导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?

　　①请幼儿思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。)

　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　　导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

　　(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　　小结:“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐;而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!

　　(2)说说自己不同心情时候的做法。

　　①当你心情很好的时候你会怎么样?

　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

　　(3)学习处理生活中的不愉快。

　　4、游戏“心情碰碰碰”。

　　玩法:两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情(根据表情判别)。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　　活动总结：

　　心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

20、幼儿园教案大班健康领域《护眼大比拼》反思

　　活动目标

　　1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

　　2、教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

　　3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、通过音乐游戏、记录的方式让幼儿养成护眼的好习惯。

　　6、初步了解健康的小常识。

　　7、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　重点难点重点：

　　引导幼儿认识眼睛构造、用途

　　难点：

　　通过游戏的方式让幼儿养成护眼的好习惯。

　　活动准备

　　眼睛的构造图，谜语，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)、律动《眼球体操》、学习单

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

　　上大门，下大门，关起门来就睡觉

　　二、了解眼睛的构造，用途

　　1、出示图片引导幼儿观察。

　　提问：这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

　　2、请幼儿蒙上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

　　小结：眼睛是心灵的窗户，眼睫毛是为了避免灰尘进入眼睛，没有眼睛我们什么也看不到。

　　三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

　　(一)、欣赏情景表演或看图片

　　(1)小朋友在用脏手揉眼睛。

　　提问：这个小朋友做得对不对呀?为什么?你觉得应该怎样做?

　　小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

　　(2)小朋友头趴在桌子上画画。

　　提问：这个小朋友哪个地方需要改进?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?

　　小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

　　(二)欣赏图片

　　提问：这个小朋友眼睛不舒服是怎么做的?

　　小结：眼睛感觉到疲劳、不舒服时及时的找到爸爸妈妈，让大人带你出去多看看绿色植物，放松休息眼睛。

　　四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

　　1、教师示范眼睛保健操

　　眼睛向上和向下、向左、向右看，然后眼珠转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

　　2、幼儿在律动《眼球体操》的伴随下和老师一起做眼球体操。

　　五、出示学习单

　　1.当当当，猜猜这是什么?为什么上面有这么多格子呀?这些格子用来做什么的呀?

　　小结：这是学习单用来记录宝贝们有没有每天都坚持做眼球体操的哟。

　　2.分发学习单，请幼儿自主观察，大胆猜测图案意思。

　　小结：看看谁能每天坚持做眼球体操，并记录下来。

　　六、 活动延伸

　　带领幼儿到室外放松疲劳的眼部(看绿色植物、眺望远方)

　　活动总结

　　在整个活动环节中，让孩子们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛不好，我们的生活学习都会受到影响，眼球体操、活动延伸都可以采用动静结合的教学方法，让幼儿休息眼睛。

21、幼儿园大班健康活动教案：人的呼吸教案反思

　　活动目标：

　　1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。

　　2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。

　　3、培养幼儿自我保护的能力。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、知道检查身体的重要性。

　　6、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、图书《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

　　2、塑料袋若干。

　　活动过程：

　　1、启发幼儿用塑料袋做实验。

　　(1)幼儿用嘴向塑料袋里吹气。

　　“谁知道为什么塑料袋会鼓起来?(袋中有气)

　　(2)塑料袋里的气又是从哪里来的?身体里为什么有气?

　　教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。

　　2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。

　　(1)请幼儿拿出图书，翻到图(一)，引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。

　　人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了;身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。

　　(2)让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。

　　(3)启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。

　　3、怎样保护我们的呼吸器官。

　　呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼儿知道如何保护呼吸器官。

　　活动延伸：

　　1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。

　　2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。

　　活动反思：

　　在教学材料的选择上，我综合运用教材，课件和学案，有所选择，各有侧重。首先，因为是复习课，课本能起到唤醒学生注意的作用，所以教学不能脱离教材，比如：呼吸系统的组成，呼吸道的作用等等。这些易于记忆，易于理解的内容，只需让学生知道记忆即可。而对于如：呼吸运动的过程等等课本中虽然设计了相当的演示实验，图片来加以说明，但它们毕竟是静止的，学生理解起来就有一定的困难，这时候就有必要演示实验和动画来展示容积，气压以及呼吸之间的关系。我演示气筒的打气和吸气来说明容积，气压与动作之间的关系。再让学生手摸胸部，感受吸气，呼气时肋骨和膈的运动状况。尔后播放有关肌肉，肋骨，胸部的容积，气压和动作之间的动画，使学生清晰明了的看到呼吸运动是如何完成的。最后引导学生归纳并记忆，在呼吸的过程中，相关部位的变化。同样，对于肺泡与血液间的气体交换，先让学生感受生活中的气体扩散。然后展示气体的扩散趋势，最后引导学生分析并识记课本中的气体交换过程。

　　在教学的设计上，首先要做的思路明确。那么这节复习课，我的教学思路是什么呢?这节课的教学内容有两个：一，呼吸系统的组成。二，发生在在肺内的气体交换(本节课的重点)，而肺与外界的气体交换(即呼吸运动)，也是本节课的难点。在确定本节课的教学内容，教学重点难点以后，再据此选择各自的教学方法，教学时间的分配，练习题的搭配等等。不言而喻这节课的重点和难点都是发生在肺内的气体交换(呼吸运动)，需要花相当多的精力和时间加以突出和突破，其次是肺泡与血液间的气体交换，最后才是人体的呼吸系统，仅限于记忆知道的程度。这样有所为有所不为，使整个教学看起来层次鲜明，井然有序，不自觉地也向学生灌输了一定的思维方法和思维逻辑。

　　然而，复习课不单纯是理解和记忆，而是侧重于知识的运用。练习是最后的复习方法。因为它有针对性，于是，我根据教学内容和教学重点难点，恰当的设计必要的练习，让学生在感受掌握知识的乐趣中，巩固和运用所学知识。练习题的选择首先要精当有针对性。例如：我在展示呼吸系统的组成后，仅设计了三个选择题，且都与展示的图片及生活现象有关，浅显，易答起记忆之作用，而在复习呼吸运动以后，设计的练习就要多一些，难一些。有8个选择题，与展示的动画相配合，有4个填空题，就有点综合性了，起理解，掌握，运用之功效。而在肺泡与血液间的气体交换，设计的练习则主要与气体的扩散有关系，达到理解的程度即可。课堂小结后设计的练习，既有识记的内容，，也有选择题和填空题，一共6个题，起巩固和复习之功效。

　　因为学案是需要学生保存，并不时翻阅的复习资料，因此我在设计学案时，力图给学生一个完整的教学脉络，所以上面有学习目标，学习重点，学习难点，并罗列出大致的教学过程，以及每个教学内容或重难点下主要的学习方法。对于重点要记忆的内容，比如呼吸运动的过程，肺泡与血液间的气体交换结果，在学案上也有所反应。但学案中最主要的内容依然是各个教学内容下面的练习题，并力图以此来体现“练习是最好的复习方法”这一复习课的教学理念。

22、幼儿园教案大班音乐活动：弟弟不听话反思

　　活动目标

　　1.初步感知歌曲，理解歌词内容。较合拍地跟随歌曲传米罐，初步了解游戏玩法和规则。

　　2.借助传米罐的游戏，进一步引发幼儿关注歌曲(歌词、旋律)。

　　3.在合作传米罐游戏中，关注米罐传递到的位置，能较协调地接住和传递米罐。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　重点难点重点：学唱歌曲。

　　难点：4/4拍节奏的练习。

　　活动准备

　　1.椅子摆圆形、米罐(1个)、标记(人手一个)。

　　2.曲谱《弟弟不听话》。

　　活动过程

　　1.情境导入，引起幼儿兴趣

　　有个淘气的小弟弟，他做了件什么事?让我们来听一听。

　　2.教师清唱歌曲，幼儿倾听，初步熟悉歌曲旋律及歌词内容

　　弟弟做了什么事?(饭粒儿沾了一下巴)什么叫饭粒儿沾了一下巴?(就是满嘴都是饭粒)

　　结果怎么样?(一群小鸡要啄他。)

　　是不是像你们说的呢?我们再听一次。

　　3.师幼共同玩传递游戏

　　(1)教师唱歌曲，幼儿练习传递的动作，初步熟悉节奏型。

　　老师要把弟弟不听话的事情告诉我的朋友，看我告诉了谁?(弟弟不听话呀。)

　　我告诉谁了?(旁边的朋友)我两边都有朋友，是哪边的朋友?(贴了标记的那只手旁边的朋友。)

　　伸出你们贴了标记的手，指一指你下一个朋友。

　　我告诉朋友时，做了什么动作?(轻轻拍他的腿。)

　　你会用两只手一起拍你旁边的朋友吗?我们一起来试一试，告诉你旁边的朋友小弟弟不听话的事。

　　这次，我们跟着音乐，告诉你的朋友。

　　(2)教师唱歌，师幼共同传米罐，熟悉游戏的玩法。

　　你们知道吗?淘气的小弟弟就在你们中间，用什么方法找到他?(出示米罐)传米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

　　米罐怎么传给你旁边的小朋友?(老师示范)我们一起来试一试。

　　那怎么才能接住米罐呢?我们一起来试一试接米罐。

　　这次，我们真的要来传米罐了。接到米罐的时候，在腿上放稳了再传给你下一个朋友哦!(教师帮助每一个孩子感受传和摇米罐的动作。)

　　(3)反思接住米罐的方法。

　　在传米罐的时候，你发现了什么问题啊?有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐总是接不住，谁能帮帮他，怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看着米罐来的方向，发现米罐快要传到自己的时候，做好接的准备。)

　　(4)教师当大公鸡在外圈做动作，幼儿传递米罐。

　　这次真的要有大公鸡了，我是大公鸡。

　　你们想被捉住吗?(边示范边讲解)小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑?

　　(椅子的外面)大公鸡会顺着小弟弟跑的方向追他，小弟弟要赶紧跑回自己原来的座位哦!什么叫顺着小弟弟的方向追?

　　(小弟弟向哪儿跑，大公鸡跟在他后面追。)(大公鸡站在第一个拿米罐的孩子的后面，随着音乐在原地做大公鸡的动作。)

　　你们是谁?我是谁?玩的时候，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

　　哎呀，没追上。这次，谁来当大公鸡?(刚才的小弟弟)

　　(幼儿当大公鸡)请你站在我的后面，在原地做大公鸡的动作。

　　游戏你们会玩了，那这首歌你们会唱了吗?还有哪里不清楚?(反思)会唱的小朋友跟着我一起唱。

　　没被捉住的小朋友可以当小鸡。(如果被捉住，就请大公鸡指定下一个当鸡的人。)

　　这次，大公鸡可以选一个位置站好。(幼儿选择)

　　4.小结活动，共同演唱歌曲

　　今天我们玩的游戏就叫《弟弟不听话》，让我们一边变成小鸡的样子，一边演唱歌曲吧。

　　活动总结

　　在铺垫的时候，我选择了游戏规则与活动较接近的“丢手绢”游戏，希望通过游戏了解孩子有关传递游戏的经验和班级孩子的常规。 活动中，首先我用简短的问题导入，引起孩子们对歌曲的兴趣，并用提问的方式让孩子们熟悉歌词的内容，熟悉歌曲的旋律和节奏。通过两遍的倾听，让孩子们对歌曲有初步的印象。

　　在第四遍演唱的时候，为了增加孩子的兴趣和导入传递活动，我加入了拍腿的动作，并帮助孩子区分拍哪边的朋友和动作的顺序，通过练习帮助孩子形成动力定型。过程中，有个别孩子不清楚动作的顺序和方向，教师用体态、语言和眼神进行帮助，并且较慢的演唱歌曲。 接着，米罐作为新的刺激出现了，比起空手传递，传递米罐有一定的难度，因为孩子要接住米罐，就要较专注的观察米罐传递的位置，还要跟着节奏传给下一个朋友。有了前面传递的经验，孩子们的节奏型比较固定，但是在传递的时候还是会遇到各种问题，如:没有来得及接住米罐，接到米罐后直接传给下一个朋友，节奏型不稳定等。 之所以出现这些问题，原因有三:第一是没有关注到米罐传来的方向;第二是动力定型不够稳固，没有让米罐在自己面前停留就传走了;第三是对乐曲不熟悉。

　　当孩子出现了这些问题的时候，我没有直接指出，而是请孩子们自己先反思问题出在哪里，并尽量自己解决问题。我对提出问题进行反思和帮助同伴的孩子表达了感谢，这样有助于孩子自己解决问题，也能体现出孩子的主体性。

　　我将对歌曲的反思放在了最后。我先让孩子自己提出问题，他们表示没有问题。这时我通过让孩子自己演唱的方式来验证是否会遇到困难，结果发现是存在问题的。此时，教师可以用清唱而非伴奏的方式，让孩子清楚有问题的地方歌词内容是什么，避免因伴奏对孩子的倾听造成一定的干扰。

23、幼儿园教案大班语言活动：旅行的骆驼反思

　　活动目标

　　1、尝试用科学规范的语言，按一定的顺序讲述简笔画骆驼。

　　2、认识骆驼结构。

　　3、喜欢并愿意在集体面前讲述作品。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　用规范的语言，按一定的顺序讲述作品。

　　活动准备

　　黑色马克笔 41 支，骆驼范画 2 张，A4 白纸 41 张，桌子六张，绿色椅子 41

　　张，黑板。

　　活动过程

　　一、导入

　　——大家早上好!知道小朋友们特别喜欢猜谜语，今天黄老师也带来一个谜语考一考大家，身穿棕色衣，背上两座山，常年走沙漠。打一小动物—骆驼

　　小结：小朋友们可真聪明，真是难不倒大家。

　　1.出示范画，引导幼儿观察骆驼的基本结构。

　　——当当当当!我们一起来看一看

　　(出示范画一：骆驼)

　　——你们知道骆驼由哪些身体部位组成吗?

　　(幼儿回答，回答一个鼓励评价一个，贴 sticker )

　　小结：小朋友眼睛可真是厉害，看出了我们的骆驼是由驼峰、脑袋、尾巴、脖子、身体、四肢六个部分组成。

　　(幼儿复述)注意啦!我们在介绍的时候要从上到下，从左到右有顺序完整的介绍：骆驼是由脑袋、脖子、驼峰、身体、四肢、尾巴组成。

　　2.观察范画骆驼，尝试用图形有效的组合成骆驼形状。

　　——那旁边呢是黄老师画的简笔画的骆驼，你都看黄老师用了哪些图形宝宝来画骆驼的身体部位呢?

　　幼儿完整的说：我看到的骆驼脑袋是..身体是...驼峰是...(幼儿回答，回答一个鼓励评价一个，贴 sticker )

　　小结：诶!小朋友们刚才我们介绍的时候有顺序吗?

　　(按从左到右，从上到下的顺序)骆驼脑袋是椭圆形，驼峰两个三角形组成，身体是一个长方形，四肢是线和小方块组成的，再加上一根小尾巴!

　　——刚才黄老师用准确的语言描述出骆驼，现在请小朋友也像黄老师一样用准确有顺序的语言描述出来。

　　(小朋友重复说)

　　3.实际操作，教师观察并给予适当指导。

　　——我们刚才学习的图形画骆驼，现在请小朋友们也像黄老师一样用图形宝宝画一个属于自己骆驼吧!

　　要求：

　　——在画之前呢，我们要做好几点约定，这样我们才能画出美美的骆驼来哦。

　　1、画笔从哪里拿用完请放回原处。

　　2、图画中遇到困难，可以举手询问老师，做到不影响旁边的小朋友。

　　3、听到音乐，拿着自己的画做回半圆。

　　——小朋友们记住这三点了吗?

　　——好啦!第一......第二......第三......

　　现在我们拿起黑色马克笔首先我们要把骆驼形状画出来。

　　——先找到纸张中心位置用长方形画出骆驼身体。

　　······

　　4.展示作品

　　——我们每个小朋友的骆驼画的都不一样，都有自己的亮点，请小朋友用黄老师刚才教你们方法和好朋友互相用简单规范有顺序的语言介绍一下你的骆驼吧!

　　——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 个组，在分享之前黄老师有几点要求

　　1，拿着话筒的小朋友在小组内站起来大声的介绍

　　2、小组内轮流讲

　　3、有人讲的时候请别的小朋友学会安静的倾听

　　最后老师每个组请一个小朋友上台来用规范的语言和一定的顺序和大家分享一下你的作品。

　　小结：刚才老师每个组都看了一下，都能够用简洁清楚的话语来介绍自己的作品，接下来每个组可以上来一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一个幼儿评价一个幼儿)

　　活动延伸：

　　幼儿将作品带回家，大胆在家人面前一起进行介绍，语言能力巩固加深印象，再次得到锻炼和提高。

　　总结：现在小朋友们都和骆驼成为好朋友了，放学的还可以把它带回家，用规范的语

　　言和爸爸妈妈介绍一下你的好朋友骆驼吧!

　　活动总结：

　　整个活动语言为主，美术为辅，流程清晰，围绕幼儿的兴趣点，选择这个内容通过幼儿喜欢画画的方式使幼儿喜欢说愿意说自己的作品，且能有序的完整的讲出骆驼的结构，基本上能够达到预期的目标，通过这次活动幼儿语言的表达能力有来一定的提升。小朋友还是比较喜欢这次活动，能够积极思维，举手回答问题，总的来说这次活动课还是比较成功的。

24、幼儿园教案大班科学：黄豆变变变反思

　　活动目标

　　1.通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

　　2.激发幼儿的探究欲望，培养幼儿自主探索的精神，通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

　　3.乐意参加科学探索活动，体验劳动的快乐。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点重点：

　　通过幼儿的亲手操作，初步了解传统制作豆浆的过程。

　　难点：

　　通过实践—认识—再实践—再认识，不断调整磨豆浆、制作豆花的策略，让幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的成长和发展。

　　活动准备

　　1.孩子和家长事先在网上查找有关黄豆的营养、石磨磨豆浆和制作豆花的资料;

　　2.提供大量的黄豆、石膏;

　　3.提供石磨;

　　4.幼儿观察记录表。

　　活动过程

　　活动一：“黄豆变!变!变!”实践活动幼儿调查表

　　序号查找内容查找结果备注

　　1你知道黄豆都有哪些营养吗?

　　2你知道如何用石磨磨豆浆吗?

　　3你知道怎样制作豆花吗?

　　活动二：“黄豆变!变!变!”实践活动—泡黄豆

　　(一)品尝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系。

　　1.师：宝贝们，你们喝的是什么呀?那你们知道豆浆是什么做出来的吗?

　　(二)初步了解黄豆的外形特征。

　　1.今天我们就来和黄豆一起玩一玩吧。先来看看黄豆长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆，等会告诉大家你的发现。

　　2.师：“黄豆是什么颜色的?它是什么形状的?”

　　3.师小结：黄豆是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆。(在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识。)

　　(三)带领幼儿选、泡黄豆。

　　1.幼儿分组选豆子，每位幼儿挑选好黄豆放进自己的透明杯里。

　　2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并贴上属于自己的标签。

　　3.猜想豆子泡在水里会有什么变化呢?请幼儿在记录单上画上自己的猜想。

　　4.午睡起床后，孩子们拿着猜想图，观察实际已经泡了五个多小时的豆子，验证自己的想法，并在记录单上记录实际观察到的豆子的变化。

　　活动三：“黄豆变!变!变!”实践活动—磨黄豆

　　(一)师幼讨论磨豆浆的工具，并介绍工具名称及安全要求。

　　1.引导幼儿思考：怎么样让黄豆变成豆浆呢?

　　2.幼儿自由讨论。

　　3.教师出示PPT，幼儿观看用石磨磨豆浆的方法与技巧。

　　(二)幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

　　1.教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。

　　2.幼儿五人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并学会合作。

　　提醒合作：磨豆浆的时候，又要放黄豆，又要倒水，还要转磨子，一个人能完成吗?对，需要几个小朋友一起合作好才能磨出豆浆，你们可以商量一下分工合作，遇到问题仔细观察动脑筋解决，也可以请老师们帮忙。

　　3.请幼儿讲述磨豆浆的过程。

　　提问：磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?

　　(三)挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

　　教师总结：我们用石磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要用纱布把黄豆渣过滤出来，生豆浆才能算是真正的磨好了。

　　活动四：“黄豆变!变!变!”实践活动—煮豆浆

　　(一)引导幼儿知道刚磨出来的豆浆是生的不能喝，初步了解豆浆的营养价值。

　　1.引导幼儿了解刚磨出来的豆浆是生的，并讨论生豆浆对人体有一定的危害。

　　2.师幼共同讨论煮熟后豆浆的营养价值。

　　(1)可以增强幼儿身体抵抗力

　　(2)有益于改善幼儿的体质

　　(3)帮助肥胖幼儿减肥

　　(4)有益于调节机体的平衡

　　(二)教师介绍煮豆浆的工具(电磁炉)，并提出安全要求。

　　1.出示电磁炉，向幼儿介绍电磁炉的用法。

　　2.特别强调如何安全使用电磁炉。

　　(三)幼儿分组进行煮豆浆，教师巡视指导。

　　(四)幼儿品尝豆浆，分享劳动成果。

　　活动五：“黄豆变!变!变!”实践活动—做豆花

　　(一)教师出示豆花，请幼儿观察、探索豆花的特点。

　　1.每组幼儿一碗豆花，通过看一看、闻一闻、摸一摸等方法了解豆花的特点。

　　2.教师小结豆花的特点：看起来白白的，闻起来有黄豆的香味，摸起来滑滑的。

　　(二)教师设疑：豆浆是怎么样变成豆花的呢?

　　1.师幼共同讨论豆花的制作过程。

　　2.教师出示石膏，介绍石膏在制作豆花过程中的作用。

　　(三)教师出示豆花制作图谱，让幼儿进一步了解豆花的制作过程。

　　用温水将石膏溶开备用→将豆浆晾至80℃—90℃→边加入石膏水边边快速地搅拌→盖上锅盖，闷15分钟左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

　　(四)幼儿制作豆花，教师巡视指导。

　　(五)幼儿品尝豆花，了解豆花的营养价值。

　　活动总结：

　　组织本次科学实践主题活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来了解科学技术与社会生活的关系。首先幼儿看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好动的天性就暴漏出来了，兴趣高涨，幼儿通过积极参与实践活动，在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等过程中感知了黄豆的特性，通过磨黄豆尝豆浆，幼儿亲身感受了黄豆变豆浆的过程，对豆浆的特征更加深了一步，更重要的是幼儿在加水磨黄豆的实践过程中，感受到了水加多了，豆浆就变清了，水加少了，黄豆又变成了细豆渣。当豆浆形成以后，教师又利用适当的时间引出豆花和豆腐，让孩子们进一步探索豆浆是怎么样变成豆花的、豆花又是怎么样变成豆腐的，这样不仅激发了孩子们的好奇心和探究欲望，又让孩子们从多角度、多侧面去认识和发现黄豆的秘密，激发孩子吃豆制品的兴趣，这对孩子的健康起到了很大作用。

　　在等待豆花的形成过程中，又培养了孩子们学会耐心等待的习惯，使之终身受益。通过亲自实践劳动，孩子们又知道了粮食的来之不易，懂得了珍惜粮食的道理。科学实践活动就是要通过幼儿自己动手动脑来感知探索的过程和结果，从中获得知识与快乐。

　　我们的延伸活动同样精彩，在每天的区角活动时间，我们也鼓励幼儿进行自主选择进行玩耍，还帮助幼儿梳理分散的零碎经验，并进行分析和总结，这些都有助于幼儿沿着活动所涉及的主线，在活动结束后进一步探索、发现和实践，从而获得更加完整、强烈的认知和体验，甚至对幼儿今后的成长也将有不可估量的意义。

25、幼儿园教案大班体育：快乐跳绳反思

　　活动目标

　　1.感受跳绳的乐趣和他人合作的快乐。

　　2.探索三人跳绳的玩法，初步学习三人跳绳的技巧。

　　3.能不怕失败小组合作进行跳绳。

　　4.锻炼幼儿的团结协作能力。

　　5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　重点难点活动重点：

　　三人跳绳的技巧。

　　活动难点：

　　小组合作进行三人跳绳。

　　活动准备

　　1.材料准备：人手一根跳绳，音乐

　　2.知识准备：会双脚跳绳

　　活动过程

　　一、热身运动

　　1.师生问好，集合整队。

　　2.热身律动:我们一起动起来。

　　二、幼儿探索三人跳绳的玩法。

　　1.说一说，我们玩跳绳除了自己一个人跳绳以外还可以几人跳绳呢?

　　小结:三人一组两人甩绳，一人跳。

　　2.试一试，幼儿组队，尝试三人跳绳，教师巡回观察。

　　小朋友们尝试三人跳绳，并且自己思考怎样才能跳的好跳的多。

　　3.教师请个别幼儿示范，并且讲解主要动作要领。

　　(1)甩绳方法

　　甩绳小朋友的方向一致、节奏一致，绳子甩起来最高点要超过跳绳小朋友的头顶，甩到最低时绳子要打到地面。

　　(2)跳绳方法

　　站在绳子中间跳绳，跳绳时双脚离地跳起来，并与甩绳的节奏保持一致。

　　儿歌小结：三人跳绳真好玩，小小绳子长又长，甩绳两人面对面站，一人一头手中拿，检查弧线在地上，一人跳绳站中间，面对小朋友准备好，喊了口令准备跳，123甩过头顶，听到响声要跳起，1234不要停，坚持最后是胜利。所以三人跳绳是要学会共同合作，三人的节奏要一致。

　　4.幼儿再次进行尝试练习三人跳绳，巩固三人跳绳技巧。

　　三、游戏:跳绳大擂台

　　1、跳绳我最棒——比赛规则:一名幼儿跳绳，两名幼儿甩绳子，规定音乐时间内每组能跳完十个则挑战成功。

　　2.我和老师比一比。

　　四、放松活动

　　1.我的老师真厉害。

　　2.师生评议，共同小结。

　　3.放松音乐律动。

　　4.收拾整理。

　　活动反思：

　　大班幼儿的力量、速度、耐力均处于初步发展的时期，骨骼肌肉有所发展但是非常柔弱;在心理方面，他们的感知能力和活动兴趣逐渐增强，他们喜欢和同伴一起玩耍，会与同伴分享快乐，在相互交往过程中开始有了合作意识。跳绳是一项比较剧烈的全身性活动，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力。孩子手脚协调配合，还可以促进幼儿的协调性。

　　根据孩子的年龄特点和身心发展规律，我设计了游戏看谁反应快——自由探索三人绳子玩法——发现问题，解决问题——巩固三人跳绳—— 跳绳打擂台游戏—— 我的老师真厉害放松环节等环节，引导幼儿主动参与活动，在达到技能、体能目标的同时，充分感受到了体育游戏的乐趣。

　　第一环节，我带领孩子进入活动，带孩子和绳子一起热身活动入手，做好全身的准备活动。通过活动手腕、脚腕、拿着绳子活动身体最后与小朋友合作拉绳子的动作，创造性、趣味性地引导幼儿活动身体的多个部位，孩子们的兴趣被激发起来，个个都很兴奋，在做好运动准备的同时，也为后面的快乐游戏创设了轻松愉悦的氛围。

　　第二环节：自由探索三人绳子玩法，是本节课的教学重点也是教学难点。我引导幼儿充分调动孩子的积极性，我边组织幼儿自主探索三人跳绳的玩法，大家思考怎样才能跳得好跳的多，我首先让幼儿自我合作尝试进行三人跳绳，然后再进行动作要领的讲解，请个别幼儿示范，讲解主要动作要领。通过自由探索，发现问题大家共同解决问题，这样的环节设计，在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力，同时也锻炼了他们自我表现的勇气，最后我们用一首好听的儿歌来总结三人跳绳的玩法：三人跳绳真好玩，小小绳子长又长，甩绳两人面对面站，一人一头手中拿，检查弧线在地上，一人跳绳站中间，面对小朋友准备好，喊了口令准备跳，123甩过头顶，听到响声要跳起，1234不要停，坚持最后是胜利，这有效帮助幼儿初步掌握三人跳的技巧和动作要领。活动中我们一起练习了甩绳，大家共同听甩绳的声音，听到声音跳绳小朋友就数数字。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，对于跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。本着这个原则，本节课幼儿的合作三人跳绳我认为是成功的，基本达到了教学的目标。

　　第四环节：我设计了“跳绳打擂台”在这环节中孩子与孩子比拼跳绳，孩子和老师比拼跳绳激发孩子的挑针欲望，最后观看老师跳大长绳鱼贯顺序跳，小朋友给老师加油，给孩子们心中埋下了颗小小运动的种子。

　　放松环节：我们听着音乐捶捶腿捏捏手，加以趣味性的放松动作，帮助幼儿充分调整今天运动较多的身体部位，很自然也很有趣，孩子们接受起来非常容易。

　　总之，在整节活动中，孩子们都是在一种快乐温馨的氛围中进行的，游戏有趣好玩，贴合孩子们的心理特点，自由探索活动有效。背景音乐的运用，也让体育与音乐有了一个良好的契合，孩子们在玩的过程中受到了美的熏陶，这些从孩子们那洋溢着快乐的小脸上便可以轻松感受到。整个教学活动，自己感觉还是比较顺利的，幼儿积极参与每一个环节，孩子们能够乐于探索三人绳子的不同玩法，感受到玩绳子的乐趣，顺利完成了教学任务。课后反思活动中如果在孩子们第二遍探索跳绳是发现问题及时停止解决问题，相信活动效果会更加的好，今后的路还很长，我会继续努力!

26、幼儿园教案大班健康《快乐的平衡台》教案反思

　　活动目标

　　1.探索平衡台的多种玩法，锻炼幼儿身体平衡能力。

　　2.培养幼儿两两合作的意识，体验健康活动中的乐趣和帮助他人的快乐。

　　3.了解多运动对身体有好处。

　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　重点难点

　　1.重点：探索平衡台的多种玩法。

　　2.难点：幼儿能两两合作在平衡台上游戏。

　　活动准备

　　1.幼儿人手一个平衡台，鲨鱼头饰。

　　2.数字卡片1-4各两份，音乐《小跳蛙》，录音机。

　　活动过程

　　1.开始部分：

　　⑴队列队形练习。

　　基本口令：稍息、立正、向前看齐、向右转。

　　队形练习：三队变六队、六队变三队、向中靠拢、两手侧平举分散开、切断分队走等。

　　⑵热身运动。

　　平衡台操：教师带领幼儿练习：头部、肩部、腰部、下肢、全身运动等热身活动。

　　2.基本部分：

　　⑴复习取放平衡台的动作要领。

　　教师：四指并拢朝下，大拇指分开朝上握住平衡台，让平衡台有图案的一面靠在胸腹处，取放平衡台时要轻拿轻放。

　　⑵自由探索平衡台的不同玩法。

　　教师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩?请小朋友每人找一块空地玩一玩，看看谁玩得花样多。

　　⑶幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　⑷同伴分享平衡台的玩法。

　　教师：小朋友想出这么多玩法，你们真棒。

　　⑸游戏。

　　①游戏一“大鳄鱼”

　　教师：教师扮演大鳄鱼，从1数到5时，小朋友两两合作站在平衡台上，注意安全，不要掉到水里被大鳄鱼吃掉。

　　②游戏二：闯关游戏“过桥”。

　　教师：引导幼儿将平衡台根据摆放空隙的大小，一个连着一个摆放好，幼儿根据自己的能力来挑战走平衡台。平衡台前面贴有数字1是最简单的关卡，贴有数字4前面的平衡台是最难闯的关卡。

　　3.结束部分：

　　⑴教师小结：

　　师：今天小朋友在玩平衡台的时候，注意力很集中，需要别人帮助的时候能使用文明用语，活动结束后能将平衡台放在指定的位置上，你们做的真棒。

　　⑵放松整理活动。

　　教师：引导幼儿围绕着平衡台慢慢走路，来放松自己的心情，活动结束后引导幼儿整理活动现场，提醒孩子将自己的平衡台放在指定的位置，并摆放整齐。

　　4.延伸活动：

　　在户外活动中，引导幼儿根据自己的能力，继续挑战平衡台间在距离、间隙不同的大小，来锻炼自己的平衡能力。

　　活动总结

　　一、选材来源

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出：“具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏。”在我院进行大班幼儿体能测试中发现，部分幼儿在平衡能力方面较弱，同时发现合作意识薄弱，结合我班子课题内容，主动使用文明礼貌用语习惯还需加强，因此设计了此次健康活动《快乐的平衡台》。

　　二、重难点的突破

　　本节活动的重点是探索平衡台的多种玩法;难点是幼儿能两两合作在平衡台上游戏。本次活动重难点的突破在与幼儿是否能主动去探索平衡台的多种玩法，游戏中能否主动找小朋友两两合作进行游戏，同时在需要他人帮助下能主动使用文明礼貌用语等，层层递进、环环相扣、逐渐达到活动目标。通过游戏活动，进一步加深对重难点的理解，体验活动带来的乐趣。

　　三、活动效果

　　1.器械选择

　　平衡台是孩子们在户外玩的器械之一，也是最喜欢玩的器械之一，每次早段、间操、户外游戏时，孩子们都会选择玩平衡台，本次活动能够顺利进行，跟平时孩子们玩平衡台积累下来的经验是分不开的。

　　2.活动氛围

　　队列队形练习和常规练习一直是我班常抓不懈的工作，有了良好的常规做铺垫，本次活动才能够顺利进行。同时，情景化教育教学一直是幼儿园遵循的原则，本次活动从孩子们探索、分享交流自己的玩法、通过游戏大鳄鱼来了及闯关游戏等，充分调动了幼儿参与活动的积极性和趣味性，让幼儿在轻松愉悦的状态下进行活动。

　　3.活动流程设计

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要关注个体差异，不能用一把尺子衡量所有幼儿”，在平台操环节中，发现一位小女孩从平衡台上掉下来，不敢再玩了，我走到小女孩的跟前，主动牵起她的手，让她站在我身边，我帮助她进行练习。活动是依据幼儿的年龄特点、兴趣爱好等来设计与实施的，如在同伴间分享交流玩法时，充分调动了幼儿探索的积极性与创造性，同时锻炼了幼儿的语言表达能力。

　　本节活动符合幼儿的身心健康，幼儿非常感兴趣，寓教于乐，目标已达成，这是一节根据我院课题开展的原创活动。

　　活动反思：

　　幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在活动中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。

　　教师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控能力，增强幼儿的社会合作能力。充分发展幼儿的个性，是创新教育中教师的重要职责。我们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。

27、大班健康活动优秀教案设计 《消气商店》反思

　　目的：

　　让幼儿了解他人生气的原因，知道能用多种方法让自己和他人不再生气，变得快乐。

　　学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点：让幼儿学会排解消极情绪，保持愉快的心情

　　教学难点：能用多种方法让自己和他人不再生气，变得快乐

　　活动准备：

　　1、角色图片：受伤的小熊、开心的小熊

　　2、头饰：小动物头饰

　　3、音乐：开心的音乐、儿歌

　　4、记录表、调查表

　　5、空间布置：挂饰、字、各类玩具

　　活动过程：

　　一：开始部分：

　　教师主持消气商店开张：1、欢迎嘉宾的到来;

　　2、嘉宾宣布消气商店开业;

　　3、嘉宾为消气商店剪彩。(音乐)

　　二：基础部分：

　　1、出示受伤的小熊图片

　　——教师引导幼儿问：怎么了?为什么?启发幼儿想办法帮助小羊。

　　——大家用魔法棒一起想办法，在建议小熊欣赏音乐或唱歌时，小熊变得开心了。

　　——教师将过程进行记录。

　　2、肥胖的小猪(情景表演)

　　——教师引导幼儿问：怎么了?为什么?启发幼儿想办法帮助小猪。

　　——大家用魔法棒一起想办法，在建议小猪做运动时，小猪变得开心了。

　　——教师将过程进行记录。

　　3、两只因为抢玩具而打架的小兔子(情景表演)

　　——教师引导幼儿问：怎么了?为什么?启发幼儿想办法帮助它们。

　　——大家用魔法棒一起想办法，在建议它们休息一会儿时，他们又成为了好朋友。

　　——教师将过程进行记录。

　　4、今天，我们帮助了小熊和小猪、小兔子大家开心吗?(开心)

　　那我们就一起Happy吧!(播放开心的音乐，大家一起跳舞)

　　三：结束部分：

　　1、小结：其实我们在生活中都会遇到不开心的事情，都有不开心的时候，我们应该冷静下来想一想为什么不开心，要想办法如：听听音乐、跳跳舞、唱唱歌、看看书、散散步、还可以和老师、小朋友讲讲，和爸爸妈妈说说，我们会安慰你，这样我们就会变得开心起来，身体才会健康，我们就会开心健康的生活。

　　2、如果你通常遇到哪些不开心的事情，你不开心时，你会采取什么方式让自己变得开心呢?

　　3、让幼儿去尝试体验快乐，并填写调查问卷。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

28、幼儿园教案大班体育游戏跳皮筋反思

　　经验

　　初步拿握跳皮筋的方法，锻炼腿部力量，体验跳皮筋的快乐。

　　材料

　　长度相同的皮筋若干。

　　玩法与规则

　　将幼儿分为八人一组，其中四人用腿撑起四根皮筋，站成正方形。另外四人边向前行进跳边念儿歌：小皮球，架脚踢，马莲开花二十一。二五六，二五七，二八二九三十一。三五六，三五七，三八三九四十一......九八九九一百一。念完儿歌，幼儿交换游戏角色。

　　场地布置如下图：

　　提示

　　1.分组游戏前幼儿自由结伴，探索皮筋的多种玩法，如单脚跳、双脚跳、双脚交替跳等。

　　2.教师可示范跳皮筋的方法，重点引导幼儿用勾、绕的方法。

　　3.可变换多首儿歌进行跳皮筋练习。

　　4.放松活动。引导幼儿双手握皮筋做拉伸身体的动作，放松全身。

　　5.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　6.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动反思：

　　跳皮筋是一项民间传统的游戏活动，较为普及。经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃能力，同时也能发展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法很多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳跃方法来跳皮筋。

　　本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋，学会基本的双起双落动作，加强同伴间的合作。在练习前的准备活动中，引导学生模仿动物的跳，充分活动学生的各关节部位，避免因活动不充分，导致跳跃时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行，分组时特别注意了学困生，尽量将不同素质的学生分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。

　　但在练习中，还是有部分学生不能很好地与同伴交流合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，教师要细心做工作，多教育鼓励学生，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处，友好合作，共同进步，体验关心帮助他人的快乐。

29、幼儿园教案大班美术活动：影子创意画反思

　　活动目标

　　1.通过欣赏和表演各种影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

　　2.尝试大胆表现、绘画出各种影子造型。

　　3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。

　　4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　重点难点

　　1.知道影子画线条简单。

　　2.大胆表现、绘画出各种影子造型。

　　活动准备

　　自制立粉笔、水粉笔、粉笔、纸碗、大块绘画纸片、水粉颜料、马克笔、水桶、抹布、罩衣等。

　　活动过程

　　一、导入：游戏：“影子人”。

　　通过影子游戏，引导幼儿观察影子的动态特点。

　　(这个游戏是根据幼儿最喜欢玩的“木头人”改编的，将儿歌稍加改编不仅能激发幼儿参加游戏的兴趣，还能自然地引导幼儿关注到自己的影子。)

　　幼儿探索摆出各种影子动作造型。

　　二、描画影子。

　　1.引导幼儿合作描画影子。

　　2.老师出示粉笔，引导幼儿将影子描下来。

　　3.平面写生。

　　幼儿自由组合，相互协商一人当模特做动作，另一人进行平面描绘。

　　4.早做完的可以相互欣赏作品。

　　三、延伸活动：作品欣赏、评价。

　　教师：哪幅作品的动态表现比较生动有意思?你能猜猜画里的小朋友是谁吗?(根据画面表现的细节特征)你来学学他做的是什么动作?

　　请幼儿互相欣赏同伴的作品。

　　活动总结

　　在本次活动中，幼儿源于感兴趣的游戏、不同的绘画工具、不同的绘画方式(描画、写生)充分激发了幼儿创作的兴趣。

　　从绘画过程中幼儿的心理来说，能根据幼儿的兴趣，以“影子人”和画影子的游戏让幼儿初步对人的动作姿态有了大致的认知，然后再通过写生的方式表现人的动作姿态，这样自然过渡的过程能帮助幼儿克服畏难情绪，使幼儿在一种很自然的心态下大胆的表现和创造。同时，人和影子的对应参照，也给不同发展水平的幼儿创造了一个宽松的创作空间，为幼儿提供了自由表现的机会。

　　在作品评价的过程中，通过“猜猜画里的幼儿是谁”和“学学人物动作”的方式，克服了过分强调技能技巧的倾向，为幼儿展示自己富有个性的作品创设了条件。

30、幼儿园教案大班语言活动：花婆婆反思

　　活动目标

　　1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　活动准备

　　1. 四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

　　2. 《花婆婆》PPT。

　　3. 儿歌“四季花开”：

　　暖和的　春天　来到了，什么　花儿　朵朵 开?

　　炎热的　夏天　来到了，什么　花儿　朵朵 开?

　　凉爽的　秋天　来到了，什么　花儿　朵朵 开?

　　寒冷的　冬天　来到了，什么　花儿　朵朵 开?(备有：我们种的 什么花儿 开)

　　4. 背景音乐。

　　活动过程

　　一、听故事。

　　1. 引出活动：

　　老师：今天带来一个故事(出示PPY)，认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

　　——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

　　在活动中：

　　老师：婆婆是个什么样的人?

　　孩子：老人。

　　老师：花婆婆是干什么的?

　　孩子：种花的……买花的……喜欢花的……

　　2. 讲述故事

　　老师：到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)

　　(讲到：第三件事后，插问)。

　　老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师：就是去旅行)……在海边住……

　　3. 继续讲故事。

　　二、四季开的花

　　1. 说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

　　——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

　　在活动中

　　孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

　　老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踊跃)。

　　——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

　　如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

　　如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……

　　本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花?是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)

　　孩子：(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。

　　重点把握：

　　桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。

　　玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　在活动中

　　孩子：玫瑰是冬天开的

　　老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老师：它是在中秋节开放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……

　　老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。

　　孩子：对，八月十五中秋节。

　　3. 唱一唱：四季花儿开。

　　老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季

　　开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱

　　唱看。

　　——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(提示：脚，动作都可以表示节奏)

　　在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

　　老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

　　交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，

　　老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。

　　孩子：桃花桃花朵朵开。

　　老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美!

　　老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱

　　着回答?

　　女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。

　　老师：啊，这真是件美好的事情!

　　——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

　　三、一件美好的事

　　1. 回归故事。

　　老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将

　　来会做什么!

　　2. 美好的事情。

　　老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”，让孩子拥有

　　一个短暂或许是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念儿歌……

　　老师：对，唱歌可以让世界变得更美好!

　　孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好!

　　老师：是啊!那些纸花、绢花可美丽了!

　　孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　老师：啊!真的美好!

　　孩子：我要保护世界……

　　大家：啊?

　　孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好!

　　老师：对!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

　　活动总结

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。

　　目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

31、幼儿园教案大班健康教学设计：小布袋真好玩反思

　　活动目标

　　1. 探索布袋的多种玩法，发展想象力和创造力;

　　2.通过布袋游戏，增强跳跃能力，提高身体协调性;

　　3.勇于克服困难，体验合作乐趣;

　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯;

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　重点难点重点：

　　幼儿能够两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物，增强跳跃能力，提高身体协调性。

　　难点：探索布袋的多种玩法。

　　活动准备

　　1.小布袋人手一个、桑叶若干、袋鼠卡片一张、树桩“轮胎”六

　　个，“篱笆”一座(橡皮筋三米长)、仿真“水果”若干，筐子四个。

　　2.音乐:《跳跳跳》、《欢沁》 、《蝴蝶飞》片段。

　　活动过程

　　一、热身，引入。

　　师：(出示袋鼠卡片)小朋友你认识它吗?喜欢和它一 起做运动吗? (播放音乐:《跳跳跳》 )

　　二、探索布袋的各种玩法，发展想象力和创造力。

　　1.教师出示小布袋，启发幼儿动脑筋想出各种布袋的玩法。

　　师：“小朋友，这是什么?”(布袋)

　　“想和布袋一起来玩游戏吗，请你开动自己的小脑筋，玩出与别人不同的方法来!

　　2.幼儿分头取小布袋，自己玩。

　　提示注意安全。教师巡回指导，注意观察幼儿玩布袋的情况。鼓励幼儿进行个体或协同地跳、爬、甩、跨等多种动作练习。

　　3.教师请个别幼儿进行演示，其他幼儿集体跟着做。

　　三、游戏:袋鼠送水果。

　　1.师：“刚才有的小朋友模仿小袋鼠真可爱，大家一起来学学吧。”幼儿练

　　习双脚并拢跳。(鼓励幼儿尝试探索怎样跳得又稳、又轻、又快、又高，注意安全)

　　2.展开游戏:

　　师：听说兔子的果园里大丰收了，想请我们袋鼠来帮忙运回家?你愿

　　意帮助他吗? (激发幼儿帮助别人的愿望，过渡到下一环节)

　　师讲解游戏玩法：

　　师：我们分两队去果园，路上要经过树桩和篱笆墙，请大家一定小心安全。先运完“水果”的一-队获得胜利。

　　讲解游设规则：在跳的过程中布袋不能掉下来，一定要拉紧袋口，“水果”一定要放进筐内。

　　3 .幼儿比赛。(播放音乐《欢沁》)

　　四、“蚕宝宝”游戏，帮助幼儿放松身体。

　　1、师：“帮助兔子运水果，大家真是辛苦了，请休息一下。”请幼儿随意躺下或者俯卧，蹲坐，捕捉像蚕样的姿势的孩子。

　　师：“看他多像一只蚕宝宝。真是太可爱了!”

　　2、模仿“蚕吃桑叶”一“蚕吐丝”一“蚕作茧”一“蚕变飞蛾”。

　　(1)教师作为养蚕人，引出蚕吃桑叶的情节，活跃气氛，调动幼儿爬行的积极性。不断地变动自己的位置，“蚕儿”也随之改变爬行方向。

　　(2)教师随机引出“蚕吐丝”的情节，再次激发幼儿兴趣。幼儿可以摇头吐气并发出“嘶” 之声。

　　(3)幼儿团身藏入袋内，模仿“蚕作茧”。教师适当搬动几个模仿较好的“蚕茧”，进一步激发全体幼儿的积极性。

　　(4)“蚕变飞蛾”。幼儿从袋内钻出，就近范围模仿飞蛾的飞行动作四散跑。(播放音乐《蝴蝶飞》)

　　活动延伸：

　　整理活动，收拾场地。

　　教师:谁能想出好办法把布袋变小?鼓励幼儿折叠布袋，整理场地。

　　活动总结

　　本次活动遵循了《纲要)》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班动儿的学习特点，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，通过幼儿的自主探索达到了本次活动的目标，利用布袋设计了这节有情境性的课程，目的旨在能够两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物，提高跳跃能力，培养不怕困难、克服困难的勇气和决心;体验成功后的乐趣。该活动充分体现了《指南》的精神，通过每一个具体活动来落实到幼儿身上，且设计新颖，能以布袋游戏贯穿始终，幼儿的参与性较强，兴致较高，活动中教师能兼顾幼儿的听觉、动手能力及团结互助等方面的情感。

　　在活动中，教师的语言简练、生动，能用激励性的语言帮助、鼓励幼儿，再加上场景的渲染，孩子们非常投入。

　　这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，让幼儿动静交替，以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，再加上有老师的鼓励完成了动作，探索到了一些有关布袋的玩法。孩子们充满激情，完全没有疲意惫的意思，这次活动满足了孩子喜欢刺激的欲望，增强了勇气与自信心。

32、幼儿园教案大班语言活动：有趣的叶子反思

　　活动目标

　　1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。

　　2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。

　　3、技能目标：培养幼儿的环保意识。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点活动重点：

　　通过观察树叶的变化，让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。活动难点：正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

　　活动准备

　　1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶

　　2、材料准备：录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

　　活动过程开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。

　　基本环节：

　　一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

　　1、播放录音—风声。

　　师：(神密地)听，什么声音，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

　　师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。

　　师：秋风姐姐，你怎么走啦?

　　2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

　　(1)认识落叶树的特征。

　　师：(发现礼物)，这是什么?打开来看看(出示树叶)

　　师幼谈话。

　　师：你们在哪里见过树叶?幼儿：街道边、山上……

　　师：那你发现树叶这段时间有什么变化?幼儿：变黄了、变红了、落下来了

　　师：现在是什么季节呢?幼儿：秋季

　　小结：对了，秋天的时候树的叶子要变黄、变红，慢慢落下，第二年春天再发芽、长叶，这类树有一个共同的名字叫落叶树

　　(2)认识常绿树的特征。(出示另一包树叶)

　　教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。

　　小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

　　二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

　　师：老师做了一张VCD，我们来看看

　　教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

　　三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录

　　1、与幼儿谈话，放VCD。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树

　　2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。

　　小结：大家都做得很好，我们要做一个有礼貌的孩子，我们把吊饰送给老师客人，让他们也美一美，然后到肖老师这儿来，我们玩游戏，好吗?

　　四、播放VCD，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话

　　师：有风的时候，树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

　　师：风停了呢?(睡在地上)，对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。

　　五、游戏：扫落叶

　　师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗?

　　播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

　　结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶(幼儿)出教室。

　　活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

　　活动总结：

　　在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。

33、幼儿园教案大班科学活动：颜色分身术反思

　　活动目标

　　1.初步感知除三原色外其余颜色会分解的现象。

　　2.尝试操作实验，进行简单的推理和分析。

　　3.体验发现的乐趣，喜欢探究。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　发现颜色分解的现象。

　　掌握颜色分解实验的正确操作方法并作出观察记录。

　　活动准备

　　1.教具：黑色水彩笔、过滤纸、图画纸、滴管、盘子、杯子、PPT

　　蚂蚁窝操作背景图，轻音乐、实验记录卡。

　　2.学具：各色水彩笔，过滤纸、滴管、盘子、杯子、纸花、实验记录卡。

　　活动过程

　　一、开始部分(2分钟)

　　结合梦，自然引出主题

　　指导语：昨天晚上茜茜老师做了一个梦，在梦里有一座五彩的城堡，特别漂亮，你们做过梦吗(幼儿自由回答)

　　二、基本部分(25分钟)

　　1.故事导入，请幼儿想办法帮小蚂蚁弗雷德把家涂成彩色。

　　小蚂蚁弗雷德也做了一个梦，在梦里它梦到自己黑色的家变成了彩色的，弗雷德高兴极了，可是梦太短了，醒来之后，小蚂蚁的家依然是单调的黑色，小蚂蚁伤心极了，它是多么想拥有一个彩色的家啊~小朋友们，你们能帮弗雷德想想办法吗?(幼儿发挥想象，自由发言)

　　2.通过故事引导幼儿发现使黑色变成彩色的方法。

　　指导语：我们一起和弗雷德试一试吧~

　　(1)请小朋友自己进行尝试。

　　(2)幼儿观察实验结果，简述看到的实验现象。

　　(3)幼儿总结实验方法

　　(4)教师讲授实验方法

　　3.请幼儿帮弗雷德把家变成彩色

　　⑴幼儿在蚂蚁窝背景图上进行再次实验

　　4.请幼儿帮助弗雷德建造花园

　　(1)幼儿自由猜想

　　指导语：是不是每种色彩都是由许多颜色组合而成的?

　　(2)教师出示实验记录卡，请幼儿一边实验一边记录，并强调试验中的重点步骤，提出要求：画出不同造型，观察分解后的效果。

　　(3)幼儿自由操作，得出答案，教师巡回指导。

　　三、结束部分(3分钟)

　　1.请个别幼儿分享自己颜色分解的实验结果，教师进行汇总。

　　2.教师总结颜色分解的实验现象，归纳其科学原理。

　　3.自然结束课程。

　　幼儿座位示意图：

　　活动总结：

　　在我们的生活中，到处都充满着颜色，幼儿总是对五颜六色的东西充满兴趣，对黑色却很少选用，他们可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隐藏着彩色的秘密。孩子们在日常教学中，体验过颜色合成的实验，却没感受过颜色过滤分层的神奇现象，所以我利用本节课《颜色分身术》，从蚂蚁的烦恼导入，引导孩子发现黑色的秘密，从而对颜色分身这一现象产生兴趣，一步步去探索发现颜色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

　　这节活动带有一定的科学性，重难点是引导幼儿探索色彩的秘密，并大胆表达自己的观察与想象。

34、幼儿园教案大班健康领域《寻宝总动员》反思

　　活动目标

　　1、探索爬的基本动作及要领。

　　2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前进、单手匍匐的基本技能。

　　3、培养幼儿团结互助、坚持就是胜利的良好品德。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、体验游戏的快乐。

　　重点难点活动重点：

　　探索“爬”的多种动作，并掌握基本要领。

　　活动难点：

　　让幼儿基本掌握蜘蛛爬、匍匐前进、单手匍匐的基本技能。

　　活动准备

　　音乐、炸药包两个、宝盒一个、任务卡三张

　　活动过程

　　一、开始部分

　　孩子随教师一字进入活动场地，并按老师口令站成二排

　　1、师：今天要有一个神秘的客人出现—-村长(爸爸去哪的里的村长)，村长要交待给小朋友一项非常光荣的任务----寻宝。寻宝是一件非常有难度的任务，也是一件很光荣的事情，现在老师带小朋友进行热身运动。(播放小苹果音乐，教师带领幼儿做健身操。)

　　2、教师和幼儿谈话：村长交待我们的任务要用不同的爬行方式来完成。爬行动物的姿势有很多种，请小朋友们讨论并自由模仿自己所见过的爬行动物。老师要从中选出三种比较好的爬行方式作为咱们寻宝的方式。

　　二、基本部分

　　1、学习蜘蛛爬

　　师：第一个任务卡出现----蜘蛛爬、过小山。(播放事先录好的声音“小朋友们，任务来了”)

　　师：我们要爬上一个小山坡，练习第一种爬行，蜘蛛爬。要求手脚同时着地，膝盖悬空。将幼儿分为两队，以接力的形式完成第一个任务，哪一队的最后一名幼儿先完成为胜。

　　教师小结：小山坡已经顺利通过，完成了第一个任务，在这场比赛中看到小朋友们都能尽全力来完成任务，值得表扬。但是我们不能骄傲，还有过第二个难关。

　　2、匍匐前进

　　师：第二个任务卡出现----匍匐前进，过草地。(播放事先录好的声音“小朋友们，任务来了”)

　　师：现在要过一片草地，为了更好的保护自己的安全，我们练习第二种爬行，匍匐前进。前进时屈回右腿伸左手，用右腿和左臂的力量使身体前移，以此方法交替前进。要求幼儿分为两队，以接力的形式完成第二个任务。

　　小结：草地已经安全通过，完成了第二个任务。在这场任务中你们可以很好的保护自己，要继续加油。

　　3、单手匍匐

　　师：现在第三个任务卡出现---单手匍匐，炸碉堡。

　　师：我们要单手匍匐前进，另外一只手拿着炸药包，把碉堡给炸了，相信我们小朋友都特别能干，任务可以完成的非常棒。单手匍匐要求幼儿分为两队，以接力的形式完成游戏。

　　师：我宣布三个任务圆满完成。

　　师：领取宝盒，请小朋友猜想宝盒里面藏着什么?(幼儿自由讨论)

　　三、结束部分

　　活动总结及活动延伸：

　　1、师：在寻宝的路上有那么多的危险，你们都一个一个顺利通过，看到了你们的坚持不懈，每个团队都凝聚成一股力量，团结互助、坚持到底也是胜利，老师为你们感到自豪。当然也消耗了很大的体力，让我们跟着一个舒缓的音乐放松一下吧。(播放音乐)

　　2、师：让我们带着宝盒回到班级里，和幼儿园的其他小朋友共同分享宝盒的秘密吧!

　　活动反思

　　《纲要》中提出：用幼儿感兴趣的方式来发展幼儿动作，提高身体协调性、灵活性，本节活动开始以幼儿最喜欢看的爸爸去哪的音乐作为开场，激发幼儿的兴趣，并以“村长”的声音出现，告知幼儿要去“寻宝”，引起幼儿参与游戏的兴趣，通过交谈让幼儿自由模仿各种爬的动作，并有意识地利用材料设置不同的难度，让幼儿练习从蜘蛛爬、匍匐前进、单手匍匐的基本动作，不断挑战自我，获得成功的体验。并掌握动作技能，增强动作的协调能力，让幼儿的主动性、创造性、积极性得到了极好发挥。因为具有一定情景的游戏，并且以情景游戏为基本活动，每一项任务都会有“任务卡”出现，自始自终孩子们都沉浸在快乐的游戏当中。

35、幼儿园教案大班美术活动小书签反思

　　活动目标：

　　1.了解书签的作用并感受书签的美，养成爱护图书的好习惯。

　　2.大胆想象、创作，愿意尝试用不同的方法制作书签。

　　3.欣赏自己和同伴的作品，分享创作的快乐。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1.实物书签、彩带人手一条、打孔机、彩色卡纸、彩笔、剪刀、铅画纸、轻音乐(自备)。

　　2. 教学课件《各种各样的书签》。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿欣赏各种各样漂亮的书签，初步了解书签的作用。

　　1.出示图书，用“变魔术”的方式变出“书签”，引导幼儿观察并说说书签夹在书里有什么作用?

　　小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，帮助我们更快地找到书的页码，为我们节省时间。

　　2.欣赏多种形式的书签，引导幼儿找一找、看一看说说自己的感受。

　　提问：我们看到了这么多书签， 你喜欢哪一种?为什么?

　　小结：原来书签的制作材料不一样，给我们带来的感觉也不一样，书签还有许多不一样的形状和图案呢!

　　3.展示教学课件，欣赏不同形状、图案的书签。

　　我们一起来欣赏书签的形状和图案，有山水、人物、动物和一定能表现美的事物等等。

　　小结：小朋友们喜欢书签吗?为什么?老师也很喜欢书签，因为书签是一种袖珍的工艺品，它不仅可以用来做标记，还可以给我们带来美的感受，丰富我们的知识。它还是一种很好的礼品、奖品和纪念品呢!

　　二、幼儿讨论制作书签的方法，激发幼儿创作兴趣。

　　1.幼儿分组讨论书签内容。

　　2.个别幼儿上台讲述。

　　小结：现在我们都来当设计师，设计一张你觉得最美的书签送给你最喜欢的人吧。

　　三、教师示范讲解一种制作书签的新方法。

　　1.将长方形铅画纸对折。

　　2.靠对边折画出小月牙形，剪去月牙。

　　3.打开后用彩笔装饰。

　　四、幼儿操作，鼓励幼儿选用不同材料及不同的制作方法，体验创作的乐趣。

　　1.播放轻音乐，请幼儿选择自己喜欢的材料进行想象创作。

　　2.教师巡回观察、指导，提示幼儿根据材料的特点大胆想象、创作。

　　鼓励能力强的幼儿可以做 2～3 个书签，帮助个别幼儿选择材料，克服创作过程中的困难，完成作品，享受成功的快乐。

　　五、帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。

　　六 、 组 织 幼 儿 欣赏、评价漂亮的书签并相互欣赏，分享创作带来的快乐。

　　1.请幼儿向同伴介绍自己的作品。

　　提问：你用什么材料制作的书签?你是怎么做的?

　　2. 请 幼 儿 互 评 作品，引导幼儿观察、发现同伴作品中有创意和有趣的地方。

　　提问：你喜欢哪个书签?为什么?你还有什么建议?

　　3.教师与幼儿一起欣赏书签作品，拓展幼儿创作空间。

　　活动延伸：

　　1.在美工区投放各种各样的书签或图片，引导幼儿想象、创作。

　　2.教师和幼儿一起用“书签”作品装扮活动室。

　　3.请家长和幼儿一起，寻找材料进行亲子小制作。

　　教学反思

　　本次活动较突出的地方有以下几点：

　　1、激发学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，当幼儿对某内容感兴趣了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神秘感，以此引了书签，再充分利用书签的美外形、美的色彩来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了兴趣，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。

　　2、审美教育贯穿始终

　　美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。

　　另外，在活动中，我还通过临近毕业换书签这一环节，促使幼儿联络感情，增进友谊，待到长大时，见物思情，可引起一段美好的回忆!

36、幼儿园教案大班体育活动：小小旅行家反思

　　【活动目标】

　　1.通过游戏能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。

　　2.教育游戏不怕困难，勇敢向前的精神。

　　3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

　　【活动准备】

　　物质准备：一块空场地。节奏欢快的音乐。和运动相应的体育器材(平衡木、垫子、露露瓶若干)并做好标记。大图片美丽的风景(红叶谷) 幼儿每人带一个小书包、内有露露饮料瓶、一瓶水

　　知识准备：有出门旅行的体验

　　【活动建议】

　　1.谈话导入：小朋友们你们有没有出去旅游过?去过哪些地方?你还想去哪个地方旅游?

　　今天我们就来做一个小小的旅行，现在我们要整理好行装，检查一下自己的旅行包，背好了吗?来锻炼一下身体吧。(老师带领幼儿根据音乐节奏做“旅行”前的准备)。

　　在教师语言的提醒下开始走，跑、跳、跨、钻、爬等动作。

　　现在我们来做一下准备活动，出发(走)，排好队登上大汽车，我们乘上大汽车(跑)， 汽车压倒了石头(跳一下)，大汽车继续向前开，要爬坡了(蹲一蹲)，要换乘大马(跨)， 现在要换乘火车了，(钻山洞)火车咔嚓咔嚓往前开，又要交通工具了，这次换乘飞机，向下飞，向上飞，在空中翻个跟头，转一圈，飞机降落在机场。

　　2.游戏开始

　　(1) 探索旅行路线，进行综合练习。

　　旅行过程中可能会遇到困难，会遇到哪些困难?(小河、树林等)请幼儿用露露瓶摆放出树林，进行曲线走跑练习。(重点动作练习)请幼儿摆放成小河，进行跨跳练习。(重点动作练习)

　　(2)幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。

　　幼儿成四路纵队站好，小朋友刚才说想去旅行，我们一起去红叶谷吧，我先给小朋友介绍一下我们的行程，跨跳过小河，走过一座独木桥(平衡木)，穿过树林(饮料瓶)，钻爬过山坡(垫子)，最后才能够到达目的地。

　　要求一路纵队走，一个跟一个，保持一定间距的走。站在图片跟前，欣赏美丽的风景。旅行路线是：跨跳过“小河”→走过“独木桥” →穿过“树林”” →爬过“山坡→达到目的地(红叶谷)。

　　(3)幼儿讲述探索的方法并请一两个幼儿做示范。教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性的进行指导。

　　(4)进行游戏第二遍。

　　3.结束：放松活动。

　　这里的风景真美，我们搭个简易房休息一下吧。幼儿从书包中取出露露瓶搭房子。坐在自己搭建的活动房子里休息，幼儿听着柔和的音乐，同伴间相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

　　活动反思：

　　《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美;培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么?当你听到他将的时候你有什么样的感觉?(有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等)三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产?有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。

37、幼儿园教案大班科学活动小猴的出租车反思

　　教材分析

　　《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特殊功能，帮助了体胖的小熊、瘦小易滚的蛋宝宝安全舒适地乘坐并到达目的地。活动中，通过有效提问、小组交流，引导幼儿走入故事情境，和小猴一起想办法解决问题， 使幼儿感受到：帮助别人和被别人帮助都是快乐的。运用小动物图片，鼓励幼儿合理展开想象，续编故事情节，从而体验热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，学习用连贯的语言，说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

　　2.根据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助他们的故事情节。

　　3.懂得动脑筋，热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　1.物质准备：课件。

　　2.经验准备：幼儿有续编故事的经验。

　　活动建议

　　1.谈话交流，请幼儿回忆已有经验。

　　(1)出示出租车的图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么车?它和其他汽车有什么不同?

　　引导幼儿讨论：你坐过出租车吗?乘车时有什么感受?

　　2. 借助课件，引导幼儿理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小

　　熊和蛋宝宝乘车的方法。

　　(1)请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

　　①请幼儿欣赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。

　　提问：小熊为什么不上小猴的出租车?你如果是小猴，会怎样帮助小熊?

　　②请幼儿欣赏故事第 3 段，了解小猴对小熊的帮助。

　　提问：小猴是怎样解决这个困难的?小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样?

　　③请幼儿欣赏故事第 4 段，猜想帮助蛋宝宝的方法。

　　提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车?你如果是小猴，会想什么办法呢?

　　④请幼儿欣赏故事的最后部分，理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。

　　提问：小猴是怎样帮助蛋宝宝的?蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样?

　　(2)结合课件，请幼儿完整欣赏故事，引导幼儿感受：帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　提问：小动物得到小猴的帮助，心情会怎样?它们是怎么说的?怎么做的? 大家都喜欢坐小猴的出租车，小猴的心情是怎样的?

　　3.结合课件，引导幼儿续编故事。

　　(1)出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导幼儿讨论。

　　提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难?小猴又会怎样帮助它们?

　　(2)引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

　　附：故事

　　小猴的出租车

　　小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。

　　“嘀嘀”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。” 小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小

　　我还是等一辆胖胖车”吧!”的。

　　小猴说：“别急，包你满意!”说着，小猴一想按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了!它点了点头说：

　　“我很满意!我很满意!”

　　送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝室宝边哭边说：“我逃路了。”小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我一一我怕一一我怕从座位上滚下来。”

　　小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一想按钮，“”的一声一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。

　　小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗?

　　活动反思：

　　小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。

　　但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。

38、幼儿园教案大班科学活动寻找空气半日活动反思

　　教材分析

　　世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如:为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么? -连串的“为什么” 激发了幼儿探究“空气”奧秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在， 本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用，在游戏中潜移默化地萌发环保意识。

　　活动目标：

　　1.知道空气的重要性及基本特点，了解空气流动能形成风和传播气味。

　　2.能运用多种工具，通过装、扇、捏等方法探究空气的存在及流动等特点。

　　3.体验寻找空气的乐趣，萌发从我做起净化空气的环保意识。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：塑料袋、胶皮玩具、泥工板每组一份、香水 1 瓶，PPT 课件。

　　经验准备：知道空气与我们的生活紧密相关。

　　活动过程：

　　1.尝试憋气，感知空气的重要性。

　　提问：憋气时什么感觉?除了我们需要空气，还有谁需要空气?

　　小结：人类、动物、植物都需要空气。

　　2.尝试用多种材料寻找空气，感知空气的存在及基本特点。

　　(1)运用塑料袋、胶皮玩具、泥工板寻找空气。

　　提问：你是用什么方法找到空气的?

　　师幼互动梳理多种寻找空气的方式，感知空气的流动及流动产生风。

　　小结：空气无处不在，是看不见、摸不着、会流动的。

　　(2)通过嗅觉小游戏感知空气流动能传播气味。

　　提问：你们闻到香味了吗?香味是怎么到你那里的? 小结：空气流动能传播气味。

　　3.借助图片和视频，交流讨论减少空气污染的方法。

　　提问：生活中，你喜欢什么样的空气?为什么?

　　小朋友应该怎么做才能让我们的空气更清新?

　　小结：坚持绿色出行、新年少放烟花爆竹、建议身边的人少吸烟等都可以让空气保持清新，让我们一起保护环境吧。

　　活动延伸

　　结合《身边的科学》第 11 页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

　　教学反思

　　本节课我选取了空气进行探索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的秘密。活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手，时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。

39、幼儿园教案大班音乐活动：小狗抬花轿反思

　　设计意图

　　大班幼儿个性好表现，情绪高昂，能力差异大，合作意识逐渐增强，初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，自我评价能力逐步发展。

　　我班幼儿对儿歌表演已有一定的简单的、琐碎的认知经验，但怎样更好的合作，理解表演中角色之间的关系并用肢体语言将自己的理解表现出来需要更多的了解和经验的梳理。

　　因此，我以幼儿喜欢的文学作品——儿歌《小狗抬花轿》为主线索，设计开展系列活动，意在通过分析、理解，使孩子能够运用适当的动作、表情等并合作扮演来表现幽默儿童作品，培养幼儿大胆表达表现及与同伴合作、解决问题的能力。

　　活动目标

　　1、理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作联合排演。

　　2、活动中大胆表达自己的感受与想象，能与他人相互配合，体验解决问题的乐趣。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　活动重点：在表演中表现角色(表情、动态变化)。

　　活动难点：角色间的呼应，并合作协同表演。

　　活动准备

　　1、前期经验：熟悉并理解儿歌《小狗抬花轿》、对轿子有一定的理解。

　　2、物质准备：配乐，长杆、链子、水管、长绳、纸板箱、纸棍。

　　活动过程

　　第一个环节：经验回顾

　　1、听音乐，复习回顾儿歌、分析角色经验整理

　　重点提问：儿歌叫什么名字，儿歌里有谁，发生了什么事?(分析儿歌表演特征)

　　*让幼儿用完整的语言表述。

　　小结：小朋友都学会了《小狗抬花轿》这个儿歌，并且把儿歌里的各个角色都有自己不同的理解

　　★教育意图：情绪调动，语言表达(在老师引导下较正确的表述)

　　★观察指导要点：*能否完整清晰的表述自己的前期经验

　　第二个环节：联合表演

　　1、角色分工、材料运用

　　引导语：今天我们一起来把它完整的表演出来。表演需要几个人、还需要什么道具?

　　*分组自由商量结伴、角色分工、选择材料。

　　*根据儿歌完整连贯的表演，商量相互间合作的细节。

　　小结：刚才你们分组进行了《小狗抬花轿》的演习，把你对角色的理解用不同的方式表现出来，并相互配合。

　　★教育意图：关注儿歌中角色间的关系，并随之变化

　　用动作表情协同合作表现出来

　　★观察指导要点：*是否能友好协商角色分配及材料运用

　　*动作表情能否相呼应

　　第三个环节、集体展现

　　1、幼儿上台进行表演

　　引导语：现在要请你们将刚才的练习表演出来，想一想，表演时要注意些什么?(相互配合、表情动作、面向观众)小观众要仔细看看，他们有什么棒的地方，有什么地方你们有新的建议的。

　　*依次上台完整表演

　　*幼儿分别评述他人的优缺点，说说若是自己会怎样做。

　　小结：刚才的完整表演你们自我感觉怎么样?有什么新的收获?

　　★教育意图：关注表演的连贯性

　　尝试评价自己与他人的表演

　　★观察指导要点：*能否用夸张的表情动作表现角色

　　*能否在音乐声中连贯完整的用肢体动作和表情表现作品

　　*能否勇于表达自己对自己或他人表演的评价

　　第四个环节、延伸

　　刚才你们说了自己的心得，又有了新的意见，今天时间来不及了，但老师把道具、音乐等东西都放在小舞台，你们可以在空余的时间去试试，再来谈谈你们的新收获。

　　活动总结

　　让集体学习活动成为幼儿喜欢的活动，让每一个幼儿在活动中自主学习、获得发展，是教师努力的方向。

　　一、吃透教材寻求更多的可发展空间

　　在教学活动中，教师侧重于让孩子在进一步熟悉儿歌、理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作用语言、动作、表情、道具等方式，通过探索、发现、讨论和体验的过程来进行表现与创造;并且小组协作联合排演的过程中，更能体现同伴共同寻求解决配合问题互助式的交流与学习，发展解决问题的能力。

　　二、从知识的传授到培养孩子全程发展

　　老师教，幼儿学的单一模式不再适应当今多元的社会和幼儿的个性化发展。我以“体验为主、自主为先、潜能开发”为价值点，将幼儿的学习过程，以更低结构，全程探索式的师生共建活动为架构进行教学设计，让“学习活动过程”与“幼儿全程发展”相结合。

　　教师充分考虑到让孩子自己探索、自由表现，让幼儿对儿歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如对“小狗痛得汪汪叫”，幼儿对小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表现就有很大的不同，有的幼儿两手分别捂着摔痛和踢痛的部位，跳着汪汪叫;有的幼儿痛得满地打滚;有的幼儿痛得捂着痛的地方怒瞪老虎……而其他几只小狗则有的偷偷瞪老虎、有的叹气表示无奈、有的上前帮忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展现了幼儿丰富的想象力和表现的张力。

　　幼儿在这个低结构的活动不断探索、尝试、创新，还相互学习、交流，促进了进一步的探索。

　　三、变教师预案为师生共建

　　集体学习活动计划的出发点和归宿点都应是为幼儿发展服务的。教师心中既要有预案，更要有幼儿。

　　教师注意到：一是有弹性地安排环节中内容，二是在预设活动中留出给幼儿生成内容的空间;三是教师在过程中，根据教育目标和幼儿现状调整活动方式或内容。在活动中让幼儿有自主选择材料、空间、并自由发展，教师在其中作为观察者、提问者和引导者，及时肯定幼儿的想法，适当提出问题，让幼儿思考，引导幼儿获得最近发展区的提高。如，对于幼儿都没有关注到的“花轿抬到半山腰”中“半山腰”的表现，我及时提出平地和上山时抬轿子一样吗?幼儿延伸出山坡是斜的，要有高低，并用垫脚和半蹲的方式展现出来，引导幼儿发现问题、解决问题、多元表现。

　　教师要善于捕捉时机，“顺应”幼儿的活动，通过观察思考，恰当“引导”，并“推动”幼儿发展、培养幼儿“乐学习、乐合作”的良好品质。

40、幼儿园教案大班社会活动：爱心女孩反思

　　设计意图

　　爱是人类最美丽的语言，爱心是人生中最宝贵的财富，从小培养孩子的爱心，才能让孩子成为一个有社会责任感的人。于是，我结合大班幼儿年龄特点和社会认知发展需求，以绘本《玩具女孩》为素材，设计了大班社会活动《爱心女孩》。活动的每一个环节都渗透了爱心教育，我试图通过故事中的爱心女孩、短片中的爱心儿童，在潜移默化中触动孩子那根柔弱而敏感的情弦，并将幼儿的情感融入活动，让他们在爱心的牵引下，通过自己的看看、听听、讲讲、做做，明白心中要有爱，并将爱传递给更多的人，自己才会获得更多的快乐。

　　活动目标

　　1、明白把爱传递给更多的人，自己才会获得更多的快乐。

　　2、能大胆表达自己的独特见解，能主动大方地与他人交往，学会关爱的语言和动作。

　　3、树立心中有爱，心中有他人并助人为乐的美好情感。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点

　　重点：幼儿能通过画面猜测绘本中人物的内心感受，并大胆表述自己的见解。

　　难点：帮助幼儿树立心中有爱，并助人为乐的美好情感。培养幼儿初步的责任感和良好的社会意识。

　　活动准备

　　1、PPT《爱心女孩》;

　　2、自制短片《爱满人间》

　　3、音乐CD《爱如小孩》。

　　4、玩具若干。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　提问：小朋友们喜欢玩具吗?喜欢什么玩具?假如，有一天你握起小手，再一打开，就会从手心里变出一样玩具来，告诉我你会有什么心情?

　　二、共同阅读故事，感受“爱心”

　　(1)认识神奇女孩埃米莉(阅读故事画面1-4)

　　提问：埃米莉是个怎样的女孩?她哪里与众不同呢?你有这样的本领吗?

　　你们觉得能变出很多玩具的埃米莉会开心吗?为什么?

　　(2)埃米莉是个“玩具女孩”(阅读故事画面5-9)

　　埃米莉的生日宴会上，爸爸妈妈把玩具送给了所有被邀请的人。从此，大家叫埃米莉“玩具女孩”。

　　提问：这时候的埃米莉开心吗?为什么?

　　生日的第二天，她决定去帮助更多的人。

　　提问：她会帮助谁?又怎么帮呢?

　　她去医院看望小朋友，她去了老人院和老人们一起游戏，，寒冷的冬夜，村子里的人们燃烧艾米莉留下的玩具，客厅变得温暖!

　　(3)体验分享玩具的快乐

　　提问：埃米莉把她的玩具和我们一起分享，你们玩得快乐吗?

　　小结：是的，把玩具与别人分享的同时，自己也获得了更多的快乐。

　　(4)埃米莉是个“爱心女孩”(阅读故事画面10—14)

　　可是，意外发生了!埃米莉爸爸出门打鱼却一直没有回来。大风大浪却让最勇敢的人也退回来了。

　　提问：爸爸出海没回来，艾米莉的心情会怎么样?她该怎么做?你们有好办法吗?

　　艾米莉用变出的成堆的玩具便组成了木筏，载着埃米莉向大海深处驶去。最后找到了爸爸。艾米莉真是个勇敢的孩子!

　　第二天，艾米莉的神奇本领消失了，大家又叫埃米莉“爱心女孩”。

　　提问：艾米莉的神奇本领消失了，她难过吗?为什么?

　　小结：现在埃米莉的神奇本领没有了，她成了一个普通的女孩，但是她仍然是那么有爱心，爱父母，爱朋友，爱生活，爱动物，她还是很快乐。因为奇迹消失了，但爱依然存在!虽然我们没有神奇的本领，只要有心中有爱，也可以帮助别人。你想帮助哪些人呢?

　　三、观看短片《爱满人间》，理解“爱心”

　　教师：你们都是爱心女孩，爱心小子。知道吗?也有群爱心孩子就是这样用爱心帮助了许多人，用爱心带给大家快乐，我们一起来看看。

　　四、体验活动，爱心传递

　　教师：宝贝们，你们感动吗?他们把爱传递给你们。你们把爱再传递给自己的家人、朋友……帮助一切需要帮助的人，让我们的世界充满爱!

　　活动总结

　　情境教育理论主张教学活动应当以情为纽带，贯穿整个教学过程。我在这个活动中，以音乐作为触动孩子心灵的琴弦，用音乐带动孩子的情绪，尤其在阅读重点的二三阶段，我利用不同旋律的音乐契合故事内容，以营造出相应的情感氛围，让孩子在乐声凝练出的情境中真心感受埃米莉的爱心。

41、幼儿园教案大班美术活动：饼干变变变反思

　　设计意图

　　黑格尔在他的《美学》中有一句名言：“最杰出的艺术本身就是想象。”《3～6岁幼儿学习与发展指南》中也指出在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，激发创作欲望，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。在生活中，不规则图形比比皆是，孩子们经常会联想到许多有趣的东西。于是，我便以被咬的饼干为引子设置情境，引导幼儿欣赏抽象画的夸张有趣，创造性地对不规则图形展开想象。

　　本次活动的主要内容是用多种不规则图形，大胆变形组合、想象添画创作，借助白板的无限克隆、任意拖动、旋转、大小变形、聚光灯、遮幕、跑马灯等功能和ipad的个性化操作以及借助微信平台与他人分享作品，让幼儿在人机互动中，产生浓厚的兴趣和创作的欲望。

　　活动目标

　　1.欣赏作品，初步了解作品的变形、夸张和有趣等特点，感受作品美的意境。

　　2.通过各种图形组合、大小方向的变化以及添画等方法，表现出自己喜爱的美术作品。

　　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　重点难点

　　本次活动的重、难点为通过图形组合、变化、添画等方法进行想象创作。针对大班幼儿的年龄特点，围绕本次活动的目标，我尝试运用变形、组合、添画创作作品，充分发挥白板以及平板电脑网络教学优势，让幼儿在白板引领下进行个别化的平板操作，自主进行作品创作，教师再有选择性地推送，促进同伴间欣赏交流。以电教手段优化学习情境，启发幼儿创造性思维，有效地化解了活动的重点与难点，从而发展了幼儿的想象能力，激发了幼儿创作的欲望。

　　活动准备

　　平板电脑若干，自制课件，打印机，smart电子白板。

　　活动过程

　　1.情境创设，激趣导入。

　　情境设置：熊哥哥和熊妹妹有一盘香喷喷的饼干，调皮的熊哥哥为了不让熊妹妹吃到饼干，就把每块饼干都咬了咬。这一下，饼干生气了，它们不喜欢熊哥哥这个样子，决定来个大变身，让熊哥哥找不到!

　　(此环节以Flash动画形式设置情境，突出了情景设置的生动性，让幼儿身临其境，激趣的同时更能激发幼儿的想象。)

　　2.仔细观察，初步感受。

　　(1)找一找。

　　师：变呀，变呀，瞧!它们大变身了呢!小饼干变身成什么样了?让你想到了什么呢?请你们互相说一说。

　　(欣赏康定斯基作品《贯穿的线》)

　　师：谁第一个说说你的发现?(个别幼儿表达)

　　师：除了变身的小饼干，你还发现了什么?什么样的线条?

　　师：这里面用了很多的颜色，有哪些颜色呢?可以用一个词说一说吗?

　　小结：小饼干可真有趣，有的变得大大的，有的变得小小的，有的单个变一变，有的好多个组合在一起，让我们想到了很多有趣的东西呢!它们还请来了各种各样的线条，变成了一幅神奇的画!这幅神奇的画就好像把我们带到了神秘的太空，奇妙的海洋，你还觉得到了什么地方呢?

　　(2)变一变。

　　师：它们是怎么变的呢?

　　师：瞧，点住这个白点点，它会变大，变小，变长，变短，点住绿点点，还可以转个方向，点住身体动一动，它就可以移动了。

　　(教师演示)

　　师：真神奇呀，小饼干可以变大变小，还可以转个方向，它们最喜欢组合在一起变一变了，瞧，这两个靠在一起像什么?再把几块变身的小饼干都组合在一起，又变出了什么呢?我再添上一些有趣的线条，变成一幅完整的画!你觉得这幅画告诉我们一个什么样的故事呢?

　　(此环节Flash动画呈现画面，利用白板的聚光灯、放大镜功能以及动画效果，感受寻找小饼干的乐趣，白板的交互式体验激发了幼儿参与活动的兴趣，增强了他们参与活动的主动性和积极性。

　　个别幼儿白板互动，利用白板的旋转、变形、添画功能，体验将不规则图形组合变化的乐趣，又为接下来的平板操作，积累了必要的经验。

　　白板中丰富的图形、线条、背景资源，方便快速选择进行创作，老师的演示过程起到了示范引领的作用。)

　　3.自主操作，个性表达。

　　(1)提出创作要求。

　　师：轻轻的拿出椅子背后的平板电脑，帮小饼干们变变身，在创作的过程中一定要记得随时保存!

　　(2)幼儿平板创作，作画过程选择性的推送到白板。

　　(此环节借助平板的个别操作，充分尊重幼儿的意愿，实现个性化教学。将作画过程推送至白板，以跑马灯形式呈现，便于观察分享作画过程。)

　　4.互赏互评，情感升华。

　　师：呀!一幅幅美丽的作品诞生了，看到这些画，你感觉是在什么地方或者看到什么有趣的事儿了?小饼干是怎样变的呢?

　　小结：老师真佩服你们，你们用奇妙的想法变出了很多奇特有趣的东西，就好像把我带进了奇妙的世界，发现了不一样的故事，我非常喜欢你们的画!

　　(此环节跑马灯效果的呈现，方便幼儿逐幅欣赏，并且便于整幅放大，有目的的欣赏。)

　　5.、作品分享，体验快乐。

　　师：小饼干给你们带来了一个小惊喜，将你们的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有着你的名字和一个二维码，待会儿你们可以把这张作品卡给在座的客人老师分享一下，请他们用手机扫一扫二维码，就可以看到我们今天所有的作品了，还可以给喜欢的作品点个赞送朵花呢!

　　(此环节用ipad链接打印机打印作品，同时上传作品到朋友圈，通过手机扫一扫二维码的形式呈现作品，并互动点赞。激发幼儿取得成功的喜悦，将集体活动延伸到幼儿的生活中。)

　　活动总结

　　《饼干变变变》是一节大班美术活动，根据电子信息技术与幼儿园课程整合的应用特点，我借助白板课件和平板电脑，设置饼干情境，激发幼儿创作的欲望。

　　整个活动以白板课件为载体，通过呈现教学内容，合理利用白板平板各自的优势，突破重、难点，达到整合的效果，达成本次活动的教学目标。并利用ipad与互联网的互动的特点，将孩子的作品以网络方式呈现，极大满足了孩子们的成功感。

　　多媒体的选择，让每个孩子都能灵活地运用色彩和形状的组合进行创作和想象，体验到成功的快乐，同时也解决了传统教学中教师无法看到每个孩子的操作过程和集中展示操作结果的不足，帮助孩子们在操作中自主学习，在交流中互助提高，在创造中内化体验。

42、幼儿园教案大班社会活动：家乡雷剧反思

　　设计意图

　　雷剧是湛江特有的地方戏剧，是国家级的非物质文化遗产项目，但在幼儿的生活中，它既陌生又神秘。《幼儿园教育指导纲要》指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。设计这次活动，让幼儿了解雷剧，感受雷剧这一古老剧种的艺术魅力，引导幼儿关注雷剧艺术，激发幼儿的民族情感。

　　活动目标

　　1、了解雷剧艺术，知道雷剧是湛江地方传统戏剧。

　　2、通过观看课件、模仿动作、做游戏等，了解雷剧的艺术特点。

　　3、培养幼儿对雷剧的兴趣，激发热爱家乡民族文化的情感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　重点难点

　　教学重难点是了解雷剧的艺术,培养幼儿对雷剧的兴趣，激发热爱家乡民族文化的情感。

　　活动准备视频录像、教学PPT

　　活动过程

　　一、教师带领幼儿走台步进场，激发幼儿兴趣

　　提问：刚才我们走的什么步?你听到什么音乐?(雷剧)

　　二、初步感知了解雷剧艺术

　　(一)欣赏雷剧片段，介绍雷剧的行当划分。

　　提问：雷剧表演中都有那些表演人物?你知道他们都叫什么吗?(幼儿讨论、回答。教师放课件)

　　小结：在雷剧中扮演男性人物为生行，扮演女性人物为旦行，绘有脸谱的为净行，扮演小丑式滑稽人物为丑行。这就是雷剧中的四大行当：生、旦、净、丑。

　　(二)观看课件，了解雷剧脸谱。

　　提问：为什么雷剧演员的脸上画上各种各样的颜色呢?你们看，这里的脸谱分别是什么颜色的?

　　师：雷剧脸谱分为静脸、黑白脸、小花脸、大花脸。大花脸包括：红脸、黑脸、白脸、多色花脸四种类型。

　　(幼儿分别讲述看到各色脸谱的不同感觉。)

　　静脸——正面人物，黑白脸——勇敢刚毅，小花脸——忠奸兼有，

　　红脸---忠勇，黑脸---正直，白脸---奸诈

　　小结：雷剧中脸谱上的用色是十分讲究的，通过颜色、线条的变化可以塑造不同人物的性格。

　　(三)了解雷剧中的四大基本功——唱、念、做、打。

　　1.提问;京剧中的生、旦、净、丑都是怎样表演的。(幼儿讨论回答。请个别幼儿示范表演)

　　教师归纳雷剧表演中有唱腔、道白、表演、武打，这也被称为雷剧的四大基本 功唱、念、做、打。

　　2、幼儿分段欣赏雷剧中的唱、念、做、打，幼儿尝试学一学。

　　3、游戏《辨认雷剧》。

　　播放雷剧和越剧、京剧、黄梅戏的不同片段，幼儿进行判断、选择。

　　三、了解雷剧的传承

　　1、认识雷剧著名表演艺术家林奋

　　观看雷剧《梁红玉挂帅》片段，欣赏雷剧著名表演艺术家林奋的精彩表演。

　　小结：林奋是国家级演员，曾获戏剧最高奖项：梅花奖，是著名的雷剧表演艺术家。

　　2、观看雷剧学校青年演员的练功视频

　　(幼儿说说观后感)

　　小结：每一个雷剧演员，为了舞台上的精彩表演，台下都很努力刻苦练功，他们为了雷剧文化的传承付出了辛勤的汗水，值得我们尊敬，值得我们学习。

　　师：今天，我们认识了解了雷剧，你们喜欢雷剧吗?为什么?(幼儿根据自己的想法自由、多方位的回答问题)

　　四、游戏：小小雷剧迷。

　　现在请我们小朋友也来当一回小小雷剧表演家，随着音乐尝试用动作表现。

　　活动总结

　　雷剧它是一个美丽的舞台艺术，是我们湛江特有的戏剧文化，它被列入国家级的非物质文化遗产项目，是我们湛江的骄傲，作为湛江的小市民，我们要了解、热爱它，宣传它，让更多的人认识我们的雷剧文化。

43、幼儿园教案大班数学活动：一起来挑战反思

　　活动目标

　　1.比较物体的宽窄，并尝试按宽窄进行排序。

　　2.能用语言表述自己的操作过程或结果。

　　3.体验合作游戏的快乐。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　重点难点

　　活动重点：能比较物体的宽窄，并进行排序。

　　活动难点：3人合作正确按宽窄进行排序。

　　活动准备

　　教具：规则图、视频;

　　学具：排序板、1份卡片;

　　座位：3张大桌子，每组6人;

　　活动过程

　　一、激情导入：

　　师：上次解放军叔叔在走的时候给我们留了一些关于作战武器的图卡解密，你们愿意接受任务吗?想要参与解密，需要先来挑战一个游戏，只要在游戏中成功闯关就可以参与解密图卡。

　　一、介绍游戏材料：

　　师：先来看看这个游戏都有什么材料?

　　小结：这个游戏叫《一起来挑战》有排序卡和卡片。

　　三、游戏闯关：

　　(一)第一关：单打独斗

　　玩法：

　　1.每人1张排序板、1份卡片;

　　2.按从窄到宽或从宽到窄的顺序把卡片排在排序板上;

　　3.排对者顺利进入下一关。

　　幼儿游戏，教师巡回观察指导。

　　师：你是怎么排的呢?你为什么排的又对又快?有什么秘诀和我们一起分享一下吧!

　　小结：在排的时候，如果是从窄到宽，那么先找最窄的，然后依次从剩下的卡片中找最窄的进行排序;如果是从宽到窄，那么要先找最宽的，然后依次从剩下的卡片中找最宽的进行排序。

　　(二)第二关：两两合体

　　师：恭喜你们都闯关成功，第二关就有难度啦，我们一起看看怎么玩。

　　玩法：

　　1.找旁边和你卡片颜色一样的1个人合为1组;

　　2.把两人的卡片按从窄到宽或从宽到窄的顺序排在排序板上;

　　3.排对的组顺利进入下一关。

　　幼儿游戏，教师巡回观察。

　　请获胜组分享快速合在一起排序的方法。

　　小结：两个人的排序卡合体时,首先选择一个人的排序卡不动，然后从另一个排序卡中取出一张与之前排序卡中的卡片比较，找到合适的位置，最后要从贴有红旗的地方检查一次，看是否都排对。

　　(三)第三关：三人合一

　　玩法：

　　1. 3个人组成1组合作使用1份材料;

　　2.将操作盘中所有卡片按从窄到宽或从宽到窄的顺序排在排序板上;

　　3.排对组可报名参加解放军解密任务。

　　幼儿游戏，教师巡回观察。

　　教师出示正确排序板，幼儿自行对照检查并改正。

　　幼儿分享合作排序的经验。

　　师播放3人合作排序视频进行小结。

　　小结：在这一关，3人可以分工，有的负责往排序板中放，有的负责进行比较，这样很快就可以排完所有的卡片。

　　四、拓展游戏---解密图卡

　　师：其实在我们生活中有很多时候都是需要像刚刚游戏中那样，小朋友之间要合作进行，这样可以大大的提高我们的速度。好，接下来小朋友要来参与解密任务啦!

　　活动总结

　　一、注重“比较”

　　在游戏中，进一步练习并运用比较的方法，如目测法、重叠法等，顺利推进排序活动。

　　二、重视“探究”

　　幼儿在日常的操作活动中多数为单独操作，而本活动游戏为2人一组、3人一组。他们需要在挑战游戏的过程中，不断的探索方法，进而激发探究兴趣。

　　三、强调“合作”

　　对于大班幼儿来说，培养他们的合作能力是非常重要的一项学习品质。即使活动中幼儿有可能完成不了，但也要给予他们尝试合作探究的机会，萌发合作意识。

44、幼儿园教案大班数学：认识时钟反思

　　活动目标

　　1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

　　2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

　　3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点难点活动重点：

　　能正确辨认整点与半点

　　活动难点：

　　在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

　　活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

　　活动过程

　　一、谜语导入，引出主题

　　1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢?

　　2.师：谜底是什么呀?小朋友们见过没?在哪里见过?它是让我们干什么的?

　　二、认识钟面，了解钟面的主要结构

　　今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧!(教师出示钟面模型)

　　师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么?(数字、时针、分针)

　　师：钟面上的针一样吗?哪里不一样?

　　师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面;又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针;时针和分针都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

　　三、探索时针及分针的运转规律

　　师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢?从哪个数字开始走?

　　幼儿自由讨论，老师引导说出答案

　　师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

　　四、学习认识整点和半点

　　1.认识整点

　　(1)出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、分针的特点。

　　师：有没有相同的地方?(分针都指向12)

　　师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

　　(2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

　　2.认识半点

　　(1)出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、分针的特点。

　　师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?(半圈)。

　　师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。

　　(2)教师请个别幼儿拨出半点钟。

　　五、 巩固认识，了解钟与人们学习、生活之间的关系

　　1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢?(它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小朋友们养成良好的作息习惯)

　　2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢?(时间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭)

　　师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很宝贵的，小朋友们一定要好好珍惜时间。

　　活动总结

　　幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。