获奖教案中班韵律《小鲤鱼跳龙门》

获奖教案中班韵律《小鲤鱼跳龙门》

1、获奖教案中班韵律《小鲤鱼跳龙门》

　　动作建议：

　　A段：

　　前奏：教师预令“准备出发啦”。

　　[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

　　[9-14]小节：双手放嘴巴前吹泡泡。

　　[口令]：看，龙门到了!

　　B段

　　前奏：教师预令“鼓起勇气，准备出发”

　　[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

　　[9-16]小节：双手一前一后交替用力游，每两个小节交替1次，共4次。

　　[17-24]小节：双手合拢向前使劲泳，左右交替，每两拍一次。

　　[25-32]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，共两次。

　　[33-37]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，停顿三秒，结東音起跳。

　　A段再现(参考第一次)

　　活动目标：

　　1.结合绘本故事，感受A段悠闲、B段紧张的对比性音乐特征。

　　2.基于情节变化，尝试用肢体动作表现小鲤鱼轻松游戏与勇猛跳龙门的场景。

　　3.在与同伴一起经历小鲤鱼跳龙门的过程中，表现出勇敢、坚持的品质，体现成功后的喜悦。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.经验准备：听过《小鲤鱼跳龙门》的故事。

　　2.物质准备：音乐、PPT。

　　活动过程：

　　一、寻找龙门，感受与表现A段音乐

　　1.出示PPT1，教师导语：在很远很远的地方有个龙门，跳过龙门我们就能变成龙，你们想变成龙吗?

　　2.那我们出发吧，我们一起去找龙门。

　　3.出示PPT2，龙门没有找到，通过乌龟爷爷的指引，再次出发寻找龙门，师幼合乐表现A段音乐

　　4.出示PPT3，看见乌龟爷爷说的桥洞，龙门快到了，师幼共同游向龙门，幼儿合乐表现A段音乐。

　　二、勇闯龙门，感受与表现B段音乐

　　1.出示PPT4，教师导语：遇见螃蟹，小螃蟹说跳龙门很危险，你们怕吗?

　　2.出示PPT5，为了你们的安全，妈妈先去试一试。

　　教师肢体动作演绎B段“赶紧游、用力游、使劲游、跳龙门”。

　　3.提问：妈妈是怎么冲过一个又一个大浪的?

　　4.教师借助PT与幼儿共同回忆妈妈跳龙门的音乐情境，并杭理：不同的浪，小鲤鱼游的姿势是不一样的。

　　5.小结：跳龙门可不是一件容易的事，我们先来练一练，听清音乐，千万别被浪冲走了。师幼合乐表现B段。

　　6.小鲤鱼你们跳龙门的本领学会了吗?我们出发吧。

　　7.出示PT6、7、8，通过“变龙头、变龙身、变龙尾”三部曲，幼儿尝试表现B段。

　　三、齐跃龙门，完整表现音乐

　　1.出示PE9，教师导语：还有那么多小鲤鱼也想跳龙门，你们愿意把本领教给他们吗?

　　2.小龙们，带好你们的鲤鱼朋友，出发吧。

　　3.带领其它的“小鲤鱼”，幼儿完整表演ABA三段。

　　4.出示PPT10，我们都变成龙啦，让我们在天空自由翱翔吧，结束。

2、大班体育活动教案《小鲤鱼跳龙门》含反思

　　活动目标

　　1.能目测出障碍物的距离，勇敢助跑跨跳过高度约30厘米的障碍物。

　　2.愿意与大家分享自己跨跳的运动经验，体验积极向上的情感。

　　活动准备

　　1.事先与幼儿讲《鲤鱼跳龙门》的故事。

　　2.四个高度不同的龙门(皮筋与椅子相连)，取名为“长江之门”“黄河之门”“长城之门”“泰山之门”，小鱼卡片四个，雪花片。

　　活动过程

　　1.以故事情节引出任务“跳龙门”，练习助跑跨跳。

　　(1)教师交代跨跳动作的基本要领：一只脚用力蹬地，同时另一条腿屈膝跨跳过，(教案出自：快思.教案网)平稳落地。请幼儿分组练习，教师指导幼儿目测好障碍物的位置，调节自己的步伐助跑跨跳。

　　(2)请动作标准，跨跳成功的幼儿分享跨跳经验。

　　2.游戏开始，分别跨跳高度不同的龙门，每跨越一个高度的门，取回一个颜色的鳞片(雪花片)。最后一片鳞片，大家鱼贯一次跨过四个龙门，一起获得。

　　3.每一次跨跳后教师要及时表扬鼓励，指出应注意的问题。

　　4.欢呼胜利，听音乐做放松活动。

　　【活动反思】:小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓,用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣,可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练,在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力,从而让幼儿体验游戏的快乐。

3、大班教案《小鲫鱼跳龙门》含反思

活动目标：

　　1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。发展幼儿的下肢弹跳能力。

　　2、在幼儿跳过一定高度的过程中，发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

　　3、让幼儿体验游戏中的快乐，培养幼儿的合作意识及合作能力。

　　4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

　　鲤鱼头饰 泡沫垫、呼啦圈、录音机

活动过程：

　　1、教师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。

　　2、玩法：全体幼儿当小鲤鱼，教师当鲤鱼妈妈。

　　3、幼儿成六路纵队站好，原地摆放呼啦圈、泡沫垫

　　4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。

　　5、幼儿戴头饰练习动作。

游戏开始：

　　幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后面做小鲤鱼游水动作，边游边说儿歌：“鲤鱼，鲤鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，游来游去真高兴，我们都是好朋友。”

　　“鲤鱼妈妈”说：“钻到河底找一找。”幼儿弯腰做找食的样子。“妈妈”又说：“伸出头来瞧一瞧。”幼儿踮起脚做向上游的动作。“妈妈”说：“龙门到了，跳过去!”幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前，依次双脚跳过去。然后，幼儿自由做小鲤鱼游水动作。

　　6、鼓励幼儿在守规则的前提下，争取小组第一名。

　　7、 放松整理： 听音乐，自由放松。

活动延伸：

　　幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的游戏。

活动反思：

　　小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓，用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣，可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练，在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力，从而让幼儿体验游戏的快乐。

4、大班健康活动教案《小鲤鱼跳龙门》含反思

　　活动目标：

　　1、练习立定跳过20~30厘米高度的障碍，发展下肢弹跳能力。

　　2、在探索立定跳高的高度过程中，了解自己的弹跳能力，勇于挑战自我。

　　3、体验与同伴共同游戏中自我的重要性，增进团队荣誉感。

　　重难点：

　　练习立定跳过20~30厘米高度的障碍，发展下肢弹跳能力。

　　活动准备：

　　每人一块泡沫垫子，花球若干，背景音乐，录音机。

　　活动过程：

　　1、幼儿集体跑步进场

　　2、准备操：泡沫垫操。

　　3、游戏"跳龙门"教师：今天，我们都来做小鲤鱼，小鲤鱼游呀游，游到了龙门前。今天的龙门你能跳过去吗?请你们用自己的方法去练习吧!

　　●幼儿单独练习跳龙门(跳泡沫垫)。

　　教师：我们一起学学别人是如何跳龙门的。幼儿模仿伙伴的游戏方法。

　　●幼儿尝试两人搭龙门、跳龙门的方法。

　　●请幼儿示范自己的跳跃方法(重点介绍立定跳高动作)：站在龙门前，双脚同时用力蹬地，跳过龙门，两脚同时轻轻落地。

　　●幼儿再次结伴练习跳龙门(两块泡沫垫拼搭的龙门)。

　　●请幼儿结队再次自由练习：两人结队练习、黄队和红队分组练习。

　　●游戏：小鲤鱼跳龙门。

　　幼儿两人一组，分成两队，搭龙门。排尾的两名幼儿一次跳过龙门，并跳过第一个龙门，再双手搭龙门。大家依次进行，知道对面，再依次排队完成。

　　4、集体游戏

　　●在跳龙门的基础上，排尾幼儿传花到排头。幼儿选择一种过龙门的方式游戏一次。

　　●竞赛游戏一次。

　　5、放松●听音乐，自由放松，伸拉，呼吸。

　　活动反思：

　　小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓，用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣，可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练，在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力，从而让幼儿体验游戏的快乐。

5、小班体育课教案《小鲤鱼跃龙门》含反思

【活动目标】

　　1、能积极参加体育活动，体验游戏带来的乐趣。

　　2、学习纵跳动作，能原地纵跳，用头顶到离头顶20厘米左右的物体。

　　3、能有序的一个跟着一个进行游戏。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

【活动准备】

　　经验准备：学习《小鲤鱼》儿歌。

　　物质准备：纸棍、积木若干(每根纸棍两边分别用两块积木架起)、彩色气球(每个气球里装一个小铃铛)、小铃铛若干、吹泡泡玩具(与幼儿人数相等)。教师自制小奖章贴在气球上。

　　场地准备：如图。

【活动重点】

　　学习原地纵跳动作。

【活动难点】

　　能掌握起跳方法并轻轻落地。

【活动过程】

　　1、教师以游戏的口吻，引起幼儿兴趣。

　　2、放音乐，教师与幼儿一起边说儿歌边做鲤鱼操。

儿歌：

　　今天天气真正好，

　　小鲤鱼呀起得早，

　　跟着妈妈来做操，

　　游来游去真快乐!

　　3、练习原地纵跳动作。

　　4、游戏：“小鲤鱼跃龙门”。

　　(1)教师介绍游戏玩法。

　　(2)请幼儿进行示范，教师重点讲解动作要领。

　　(3)幼儿分成三组说儿歌自由选择游戏路线，进行第一次游戏。

　　(4)教师根据幼儿第一次游戏的情况进行小结，并提出进一步要求。

　　(5)教师根据幼儿第二次游戏的情况进行小结，并提出进一步要求。

　　(6)教师根据幼儿第三次游戏的情况进行小结，表扬勇敢的小鲤鱼。

　　5、游戏：“小鲤鱼吹泡泡”。

　　6、放松活动“小鲤鱼游一游”，重点让幼儿放松脚腕。

【活动评价】

　　小鲤鱼是幼儿感兴趣的动画人物，把幼儿感兴趣的人物融入游戏中，更增加了幼儿参与游戏的兴趣，从而促进幼儿在游戏中动作的发展。在活动中，教师始终以故事情节贯穿活动，并将动作要点编入儿歌便于幼儿掌握。在幼儿进行三次游戏中，教师以逐步加强难度来增强游戏的挑战性，使幼儿在游戏中始终保持浓厚的兴趣，从而较好地完成了活动目标。

附儿歌：小鲤鱼

　　小鲤鱼，真神气!

　　去江河，做游戏。

　　屈膝蹬地向上跳，

　　顶到泡泡真有趣。

教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

6、中班教案《小青蛙跳跳跳》含反思

活动目标：

　　1.通过探索模仿青蛙的动作，学会蹲跳，跳过20cm高的障碍物。

　　2.通过游戏，发展连续跳。

　　3.乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

　　4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

活动重难点：

　　探索模仿青蛙的动作。

　　学会蹲跳，掌握正确的起跳和落地姿势。

活动准备：

　　1.绿色卡纸做成的荷叶，小青蛙胸饰每人一个。

　　2.鞋盒若干，卡纸做成的小昆虫多个。

活动过程：

　　一、开始部分(09:50——10:20)

　　1.热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞;

　　师：每个小动物走的方法都不一样，小朋友们模仿得真好!

　　2.幼儿集中站在圆圈(池塘)上，引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。。

　　(1)提出问题： “请小朋友们看一看自己的胸口，我们今天是什么小动物啊?”，指出幼儿是青蛙宝宝，老师是青蛙妈妈。

　　师：小朋友们，动动脑筋想一想，青蛙是怎么走的?那么青蛙是怎么跳的呢?请小朋友想一想，自己在圆圈上跳一下(强调跳一下，不能离开小池塘)。

　　(2)请个别幼儿到中间给大家演示模仿，其他幼儿注意观察。

　　师：妈妈请两个青蛙宝宝到中间来跳给大家看一下。

　　二、基本部分

　　1.教师多次示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：

　　(1)探索起跳姿势：双腿弯曲，双手放在身后。

　　师：小眼睛看妈妈，看看妈妈是怎么跳的。和刚才青蛙宝宝跳的一样吗?现在妈妈准备跳了，注意看哦，妈妈的腿怎么了，妈妈的的手在哪里?

　　(2)探索跳的动作：双腿用力蹬地，用力向上跳，双手自然地往上摆。

　　师：看好了，妈妈要跳了，先看妈妈的腿。妈妈跳的时候腿怎么了?再看，妈妈跳的时候手去哪里了呢?

　　(3)落地姿势

　　师：跳完了怎么到地面的呢?看好妈妈的腿。落地的时候脚的哪个地方先到地面的?手怎么样了?

　　2.请个别幼儿到中间来跳，其他幼儿观察，个别不到位动作指导纠正。

　　师：哪个青蛙宝宝愿意到中间来要用妈妈刚才教过的动作跳一跳?跳之前听好了：其他青蛙宝宝睁大眼睛要看好，请你们来当小教练，看看他哪里和妈妈跳的不一样。跳的时候可以轻轻地数一数“1,2，跳!”

　　3.排列成4列，每列5人，轮流跳过前面的两个障碍鞋盒。

　　师：青蛙宝宝们都学会了吗?现在请听好妈妈的话，请宝宝们排好队，一个接一个的跳过前面的鞋盒，你们能做到吗?听好了，别的宝宝跳的时候千万不要推，不要大声讲话，要不然小青蛙一紧张就跳不过去了。

　　4.个别幼儿纠正。每组多加两个鞋盒，师示范，发展连续跳。

　　师：现在每一组有几个鞋盒了呢?请青蛙宝宝数一数。青蛙宝宝，你们能跳过4个鞋盒吗?大声的说，能不能?妈妈现在要跳过去，你们能像妈妈一样勇敢吗?如果你能像妈妈一样跳的快一点就更棒了!

　　5.加高鞋盒的高度，鼓励幼儿尝试。

　　宝宝们，你们都学会了，跳的真棒!真是勇敢地小青蛙。现在妈妈来考考你们，如果鞋盒有这么高，你们能跳过吗?我相信每一个小青蛙都行的!你们相信自己吗?试试看吧。

　　6.游戏环节：小青蛙捉害虫

　　师：青蛙宝宝们，现在田里有好多害虫，我们帮助农民伯伯去把它抓住好吗?跳过去抓住害虫就跳回来送到小筐子里。轻轻地拍下一个青蛙的手，告诉他快去捉害虫，好吗?在出发之前宝宝们要听好：一个接一个的跳，不要推，不要大声说话，不然会被害虫听见的，害虫就会跑了。捉住害虫回来要轻拍下一个小青蛙的手，要不然下一个小青蛙就不知道要出发了。听明白了吗?

　　三、结束部分

　　师：“小青蛙们玩累了，我们坐到荷叶上休息一下吧。跟老师一起来放松一下吧。”

　　音乐起，坐在椅子上和妈妈一起放松，头，双手，腿，最后摘下青蛙胸饰，安静的睡在椅子上。

　　和老师再见。

　　这个环节对于跳跃动作的学习主要采取让幼儿自己观察﹑发现，掌握动作要领。达到

　　了自主学习的效果。

　　组织站位及札记

　　图示：

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　　★★★★★★★★

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　　方法：成四列横队

　　在进行游戏的环节中，大部分幼儿能基本遵守游戏规则，在愉快的情境中完成游戏，但同时应该注意个别跳跃能力相对较弱幼儿，帮助鼓励完成游戏。

活动反思：

　　中班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作，学习蹲跳，学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标，我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶，并用旧报纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快，所以在课前先教了孩子们动作。

　　本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐。活动一开始，带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。

　　就孩子们参与程度来分析，孩子们积极的参与活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。

7、中班体育教案《快乐跳跳跳》含反思

【活动目标】

　　1、学习用双脚向上跳，锻炼腿部力量。

　　2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

【活动准备】

　　皮球一个，箭头四个，手示牌一个。动物骰子大小各一个大骰子六面有三种小动物小骰子五面有小动物(三种)，还有箭头，一面是月亮。音乐三段(火车开了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲)

【活动过程】

　　1、热身运动。开火车进场(火车开了)师:好,准备,出发.小火车跟上.跑起来.好了,下车了.请小朋友找个小红点站好.等下我们要做游戏,先来活动一下身体吧.来小手拿出来,摇一摇,小脚伸出来,晃一晃,换只小脚晃一晃,小脚伸出来,踢一踢,换只小脚踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。来再来一次。

　　听音乐(三只小熊)教师带小朋友做运动。

　　2、游戏：快乐跳跳跳出示皮球：

　　(1)师：今天老师带来了一个好玩的东西，看看是什么?

　　你们看，老师拍皮球，皮球会怎样?(跳起来)那请小朋友双脚并拢，和皮球跳一跳，轻一点。

　　教师拍皮球幼儿跟着皮球跳。

　　师：刚才我发现这个小朋友跳得比较轻，请他来跳给大家看一看，小朋友看他的脚，前脚掌轻轻落地，跳起来轻轻的，我们和他一起跳一跳。

　　请一幼儿示范跳教师指导幼儿要两脚并拢，向上跳，前脚掌轻轻落地。

　　幼儿再次尝试跳(2)看箭头指方向跳师：刚才我们看大皮球会原地跳，它呀还会向不同的方向跳呢。请小朋友看仔细了。(师教师向左边拍球)师：皮球现在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。

　　出示箭头师：这个箭头怎样才能表示皮球跳的方向呢?

　　那老师把箭头贴在这。

　　我们跟着皮球朝箭头指的方向来跳一跳。

　　师：下面请小朋友看一看，皮球还会朝哪跳。

　　教师向右边拍球。

　　这次我请一个小朋友用箭头表示皮球跳的方向。

　　幼儿粘箭头师：那我们跟着皮球朝箭头指的方向跳一跳，好不好。

　　刚才我发现有的小朋友脸转过去朝箭头指的方向跳的，还有的小朋友是侧着跳过去的。教师一边点评一边做动作。

　　那我们一起侧着跳过去。轻轻的轻轻的。

　　我这里还有一个箭头，(教师在地上粘好朝前方向指的箭头)皮球应该往哪跳(前)那请小朋友一起跟着皮球向前跳。

　　出示箭头，师：这次我不请小朋友说箭头朝哪方向指的，你看到后觉得箭头往哪指，你就往哪跳，(轻轻的。)看来我真难不倒你们，我这里还有一个好玩的东西出示箭头手示牌，教师边讲解，边做动作跳箭头朝哪指，我就往哪跳。教师看手示牌左右，上跳。

　　你们能不能看手示牌指的方向跳一跳。老师要不停的变换手示牌，你们一定要看仔细哦。(我要变了，注意，轻轻的)这次我请一个小朋友来当指挥员，其他小朋友跟着皮球跳一跳。(轻轻的，它又变方向了)(3)学小动物跳师：考考你们哦，小朋友会跳，皮球也会跳，那还有哪些小动物也会双脚跳呢?

　　请幼儿模仿小动物跳教师介绍动物骰子的玩法师：呆会儿我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小动物你们就学什么小动物跳。那谁能学一学小兔跳。请一幼儿示范，教师点评。(双脚并胧，向上跳，前脚掌轻轻地着地)小朋友集体学跳请一小朋友学袋鼠跳。其他幼儿一起学袋鼠跳一幼儿示范学青蛙跳。(教师讲解他跳的特别轻，两脚分开的，小朋友一起跳一跳。)(4)看骰子跳小一班的小朋友这么聪明，老师还给你们带来一样东西，看一看是什么，。

　　请小朋友站到后面的绿色线上。

　　这是动物骰子，看看上面有哪些小动物。

　　我们来和动物骰子玩一个游戏，听好了怎么玩，呆会儿我要扔骰子，骰子落到地上，最上面是什么小动物你就学那个小动物跳一跳，听明白了没有，好，准备，123教师扔骰子，幼儿跳(小青蛙跳到我这来。请小朋友回到红点上。小兔子赶快跳过来，请小朋友回到红点上。)请一幼儿扔骰子(某某很快跳过去站好了，我请他来扔)你们喜欢这骰子吗，那我们再来给你们变一个骰子(猜猜它藏哪了，不给你们看，嘘，我们一起数。123)师：这个骰子和前面的骰子有什么不同?(大小不同。有箭头)对了，这个上面有小动物，还有箭头，是什么意思呢。对，箭头就是朝左右跳，那还有小动物怎么办，它是让我们学什么跳。

　　听好了，这个游戏是这么玩的，我们扔骰子以后，骰子落在地上，上面是什么小动物就学它朝箭头指的方向跳。听清楚了没有，好，我们来游戏，教师扔月亮。

　　没箭头，月亮是干什么，，对了，小动物看到就要蹲下来休息了休息好了，我们来游戏吧。

　　教师扔骰子请一幼儿扔骰子，其他孩子看骰子的方向跳。教师也和小朋友一起跳。

　　3、放松活动。听音乐做放松运动。

　　师：我看到小朋友流汗了，我们来休息一下，师幼坐在地上。(小手放松放松，拍拍小腿，旁边拍一下，轻轻捶一捶，帮旁边小朋友捏一捏，自己可以捏一捏.

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

8、中班教案《小鲤鱼跳龙门》含反思

活动目标：

　　1、能积极参加体育活动，体验游戏带来的乐趣。

　　2、血洗纵跳动作，能原地纵跳，用头顶到离头顶20厘米左右的物体。

　　3、能有序的一个跟着一个进行游戏。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、培养幼儿团结合作的观念。

活动准备：

　　1、经验准备：学习《小鲤鱼》儿歌。

　　2、物质准备：纸棍、积木若干(每根纸棍两边分别用两块积木架起)、彩色气球(每个气球里装一个小铃铛)、小铃铛若干、吹泡泡玩具(与幼儿人数相等)。教师自制小奖章贴在气球上。

　　3、场地准备：如图。

活动重难点：

　　学习原地纵跳动作。

　　能掌握起跳方法并轻轻落地。

活动过程：

　　1、教师以游戏的口吻，引起幼儿兴趣。

　　2、放音乐，教师与幼儿一起边说儿歌边做鲤鱼操。

　　儿歌：

　　今天天气真正好，

　　小鲤鱼呀起得早，

　　跟着妈妈来做操，

　　游来游去真快乐!

　　3、练习原地纵跳动作。

　　4、游戏：“小鲤鱼跃龙门”。

　　(1)教师介绍游戏玩法。

　　(2)请幼儿进行示范，教师重点讲解动作要领。

　　(3)幼儿分成三组说儿歌自由选择游戏路线，进行第一次游戏。

　　(4)教师根据幼儿第一次游戏的情况进行小结，并提出进一步要求。

　　(5)教师根据幼儿第二次游戏的情况进行小结，并提出进一步要求。

　　(6)教师根据幼儿第三次游戏的情况进行小结，表扬勇敢的小鲤鱼。

　　5、游戏：“小鲤鱼吹泡泡”。

　　6、放松活动“小鲤鱼游一游”，重点让幼儿放松脚腕。

活动反思：

　　小鲤鱼是幼儿感兴趣的动画人物，把幼儿感兴趣的人物融入游戏中，更增加了幼儿参与游戏的兴趣，从而促进幼儿在游戏中动作的发展。在活动中，教师始终以故事情节贯穿活动，并将动作要点编入儿歌便于幼儿掌握。在幼儿进行三次游戏中，教师以逐步加强难度来增强游戏的挑战性，使幼儿在游戏中始终保持浓厚的兴趣，从而较好地完成了活动目标。

附儿歌：

　　小鲤鱼

　　小鲤鱼，真神气!

　　去江河，做游戏。

　　屈膝蹬地向上跳，

　　顶到泡泡真有趣。

9、中班韵律教案《小老鼠和泡泡糖》

　　实施策略

　　1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣

　　2.绘画图谱 感知理解音乐结构

　　3.以物代物 体验泡泡糖的弹性

　　4.设计情节 启发幼儿创编游戏

　　5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏

　　活动目标

　　1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。

　　2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

　　3.讲卫生，增强环保意识。

　　活动准备

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐

　　3.彩色松紧带

　　活动重点、难点 依据教学目标，活动的重点、难点确定为：

　　1.重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。

　　2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

　　活动过程 1.听音乐，激发游戏兴趣

　　师：“小朋友你们看，今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢?我们一起来听。(欣赏音乐)

　　提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情?(幼儿自由回答)

　　2.听故事，了解游戏情节

　　师用布偶，边表演边讲故事。

　　3.画图谱，理解音乐结构

　　(1)师随音乐画图谱

　　看图谱，理解A段音乐

　　看图谱，欣赏A段音乐。

　　(2)随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

　　(3)看图谱，理解B段音乐

　　看图谱，欣赏B段音乐。

　　随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

　　4.随音乐，快乐创编游戏

　　(1)集体游戏

　　请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。

　　(2)创编游戏

　　说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。

　　5.讲卫生 增强环保意识

　　(1)泡泡糖不乱扔

　　提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。

　　(2)大家一起来洗澡

　　随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。

　　附故事 一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。

10、中班教案《小鸡》

　　活动目标

　　1、通过观察小鸡让幼儿说出小鸡的外形特征。

　　2、通过儿歌尝试激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、感受作品小鸡的美感。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿尝试边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的外形特征。

　　教学难点：让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。

　　活动准备

　　1.实物小鸡

　　2.创设情境让幼儿融入活动中，背景画面(有太阳、花朵、绿草、小溪等)可爱丰富，幼儿喜欢。

　　3、彩色蜡笔、绘画纸。

　　4小鸡的头饰若干。

　　5、录音机、磁带。

　　1、通过观察小鸡，培养幼儿与它的感情。

　　师：今天天气真好，老师请来了一位可爱的小客人，请小朋友们都来看看它，欢迎它，好吗?(引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡交流，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。)

　　2、教师简述小鸡的外形特征：小鸡长着圆圆的头、憜圆形的身体、身体下长有两条腿、脚趾尖尖的、头上长有两只小眼睛、嘴巴尖尖的。小鸡喜欢吃米粒和小虫。

　　3、听故事，引入绘画活动。

　　师：小朋友们，现在老师就讲一个小鸡的故事，小朋友们一定要认真听哦。

　　教师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小溪在哗哗地唱歌。一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去。咦，玩着玩着，最小的小鸡不小心走丢了，它到处都找了，可是就是找不到、、、、、、”

　　师：小朋友们，我们的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想请小朋友们帮它画一些画作为它的哥哥姐姐的照片，做广告登启示帮它寻找哥哥姐姐，小朋友们愿不愿意帮小鸡呀?

　　幼：帮。

　　提问：那小朋友们先说说小鸡的样子吧?(引导幼儿说出小鸡的外形特征)

　　师：哦，小朋友们说的真好，让老师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧。(老师一边说儿歌，一边绘画)

　　师：小朋友们老师画的小鸡漂亮吗?

　　幼：漂亮。

　　师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗?(幼儿边跟着说儿歌边画画，引导幼儿动手)

　　“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小朋友们画得真漂亮。

　　“眼睛亮又圆”请小朋友们注意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。

　　“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦，一定要尖哦。

　　“叽叽叽”它为什么叫呀?哦、、、、、、原来还有脚没画呢，画上小脚吧。

　　“看见虫儿叫得欢”画上小脚以后它就可以去捉虫子了。好高兴哦。

　　小朋友们画的小鸡可真漂亮啊。

　　师：现在我们把小鸡的哥哥姐姐的照片贴到广告栏去帮小鸡寻找哥哥姐姐好吗?

　　幼：好。

　　4、结束部分：

　　师：今天我们画小鸡的哥哥姐姐的照片做广告，帮小鸡寻找它的哥哥姐姐你们开心吗?

　　幼：开心。

　　师：那我们带上小鸡的头饰扮演小鸡，拿起照片去贴广告去咯。(随着轻音乐师幼一起跳着舞离开活动场)

　　教学反思

　　这节活动中我使用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习兴趣非常高，孩子们积极参与活动、认真观察、表现得很棒。孩子们喜欢和肯定了我的教学方式和方法。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，孩子们对绘画的兴趣表现很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，儿歌说一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。

11、中班教案《小花鹿学跳沟》

活动目标：

　　1.学习助跑跨跳的方法，锻炼腿部肌肉的力量。

　　2.能遵守从起跑线出发等游戏规则，相互不碰撞，初步建立自我保护意识。

　　3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4.能根据指令做相应的动作。

活动重难点：

　　掌握助跑跨跳的正确方法。

　　大胆尝试跨过一定距离和高度的障碍物，动作连贯，不碰到障碍物。

活动准备：

　　1.幼儿经验准备：能够向指定方向连续跑。

　　2. 器械材料准备

　　(1)地面创设小沟的情境，宽度为40cm---60cm;设置成可不同方向跑。

　　(2)各种大小不一的鞋盒(可装饰成小沟)，鞋盒高度约为15cm左右。

　　(3)足够大的平整的活动场地。

活动过程：

　　一、扮演角色，活动身体

　　1.幼儿扮演小花鹿，教师扮演鹿妈妈，四散地在场地中央跑。

　　2.念儿歌活动身体。

　　小花鹿，真可爱。

　　身穿梅花衣，头上两只脚。

　　四条腿儿跑的快。

　　跑一跑，跳一跳。

　　跟着妈妈去吃草。

　　二、集体运动

　　1.小花鹿学跳沟

　　价值取向：学习跨跳的方法，练习一定距离的跨跳。

　　(1)师带领幼儿来到“小沟”旁，请幼儿自由探索跳过小沟的方法。

　　师：小花鹿们，这里有一条小水沟，谁能跳过去?

　　(2)交流分享：你是用什么方法跳过去的?(请个别幼儿示范)

　　小结：有些宽宽的地方两个脚不能跳过去，跑着跨过去可以比两只脚立定跳更远。

　　(3)教师示范并讲解助跑跨跳的方法，提醒幼儿要从一个方向出发，不能撞到朋友。

　　小结：从起点线出发，双脚前后站，双手握拳，往前跑时不能慢小来，眼睛看准，快到的时候，一个脚用力一蹬，另一个脚抬起跨过小沟。

　　2.小花鹿本领大

　　价值取向：尝试一定高度的跨跳，巩固练习助跑跨跳的方法。

　　(1)引导幼儿自主选择器械，尝试助跑跨跳。

　　师：小花鹿们，这里还有几条比较深的“小水沟”，你们能跳过去吗?

　　(2)引导幼儿把“小沟”挖得更深一些，尝试跨跳两个叠加的“小水沟”。

　　3.游戏：小花鹿去吃草

　　价值取向：变化游戏情景，提高活动兴趣，调节活动量

　　(1)师：宝宝们玩得有点累了，肚子饿了，我们一起去找青草吃好吗?

　　(师带领幼儿挖小沟，有的地方可以挖得深一点。)

　　(2)幼儿跨过不同高度的小沟，去找青草。(教师提醒幼儿注意安全。)

　　三、放松活动

　　全体幼儿在教师的带领下，跨过小沟、爬过山洞、跨过小河，找到青草吃个饱，四散回教室休息。

12、中班教案《小手》

活动目标：

　　1、懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做许多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

　　2、能多动手做自己能做的事情，并能注意保护自己的小手。

　　3、了解手的重要性。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一个，里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。

　　3、关于手受伤的图片

活动过程：

　　一、游戏导入，引起幼儿兴趣。

　　1、欣赏手印画。让幼儿了解每个人的手是不一样的。(教师拿一张印有手掌的纸，先把指纹印遮起来)

　　教师：小朋友，你们看看，画上有什么?(手掌)

　　教师：对了，这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画，叫手印画。你们再观察一下这两只手有什么不同的地方?(大小不同)

　　教师：原来啊他们的大小不同，现在请小朋友们把小手拿出来，和旁边的小朋友互相看看你们的手，长得一样吗?(不一样)(由小游戏引出每个人的手是不一样的)

　　教师：再来看看这张画上有什么?大的是什么印出来的(大拇指)，小的是什么印出来的(小拇指)?

　　教师：小朋友的小眼睛真是厉害!我们一起来认识一下我们的手指吧。

　　二、通过游戏和操作了解手的各种功能。

　　1、游戏“奇妙的口袋”

　　教师：我们的小手除了可以制作手印画之外，还能做什么事呢?

　　教师：老师带来了一个“神奇的箱子”，里面有好多东西，谁来用小手摸摸里面是什么?(请个别幼儿用手升入箱子里摸一摸，并说说摸到的东西的感觉，猜猜摸到的是什么?)

　　教师：我们的小手真厉害!我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的，是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的。

　　2、幼儿动手操作实验，发现有的事情可以一只手完成，有的事情就需要两只手合作才能完成。

　　实验：只用大拇指来解纽扣。

　　教师：原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手玩的。那我们的小手这么厉害，能不能就用一只手来做事情呢?老师这里有一件衣服，我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。(教师先师范，在请个别幼儿上来操作)

　　教师总结：原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。

　　三、结合实际，思考并讨论如何来保护小手。

　　1.通过上述操作，认识到小手的重要性。

　　教师：我们的小手真能干!这么能干的小手重不重要?

　　教师:老师这里准备了一些图片，我们一起来看一看。

　　2.观看图片，说说自己的感受。

　　教师：在图上你们看到了什么?小手受伤了那我们还能不能玩游戏了?那我们应该怎么来保护我们的小手呢?(请个别幼儿回答表述)

　　四、教师总结

　　教师：小朋友说了好多保护小手的方法，那我们班的其他小朋友还不知道呢，现在让我们回教室去教教他们吧!

13、中班上学期科学教案《鲤鱼跳龙门》含反思

活动目标：

　　1.幼儿通过观察了解鲤鱼的习性等。

　　2.通过幼儿说画唱跳的形式让幼儿对鲤鱼有更深一层的了解。

　　3.让幼儿动手给幼儿喂食换水捞鱼来了解更多的养鱼知识。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1.每张桌上有个脸盆，很多小鲤鱼，每个幼儿一个用废弃的矿泉水瓶剪成的小鱼缸，每个幼儿一个捞鱼的渔网，每桌一盆晒过三天的水

　　2.鲤鱼的视频，《鲤鱼跳龙门》舞蹈视频，鲤鱼的图片，鲤鱼谜语，儿歌，歌曲，绘画材料。

　　3.清洁工具：抹布等。

活动过程：

　　1.老师以谜语的形式点出鲤鱼课题;谜语：摇头摆尾不离水，有翅吐泡不能飞，没脚没胳膊却能行，勇敢能把龙门跳。

　　2.老师出示鲤鱼图片，朗诵鲤鱼的儿歌;儿歌：远看水里一朵花，近看凸眼有尾巴，游来游去人人爱，缸里常玩过家家。

　　3.老师播放鲤鱼的视频，老师提问幼儿视频里鲤鱼的基本知识。

　　4.老师给每组幼儿发鲤鱼，盆等，并让幼儿观察，老师有意识地引导幼儿观察鲤鱼的习性等，边观察边回答老师提问的问题;

　　5.老师让幼儿给鲤鱼喂食换水捞鱼来学习养鱼的知识：水必须是晒过三天的水;给5厘米长的鲤鱼喂食，每天只能喂一到两颗，喂食过多就会撑死鲤鱼;捞鱼时鲤鱼会蹦来蹦去，不要因为害怕把鲤鱼甩出鱼缸，鲤鱼掉在桌上地上时间过长就会因为缺水而死;鱼缸里的水不能过多，不然鲤鱼就会因为缺氧而死去;鲤鱼不能让太阳直晒，不能温度很低，室温控制在16度左右最好。

　　6.幼儿用抹布把桌面水擦干净，开始画鲤鱼。

　　7.幼儿自评互评绘画作品，老师肯定每个幼儿的成绩。

　　8.老师播放《鲤鱼跳龙门》的幼儿舞蹈，让幼儿随视频边唱边跳。

　　9.老师让幼儿把自己盛在盆里水瓶里的鲤鱼放到窗台上，然后老师说：“小朋友回家时把鲤鱼放在窗台上，并给父母讲鲤鱼的知识，好吗?”

　　10.播放音乐《鲤鱼跳龙门》，让幼儿做鲤鱼游泳的动作出教室。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

14、中班音乐教案《跳一跳》

　　教学目标：

　　1、帮助幼儿在音乐活动中充分享受活动的快乐。

　　2、感受乐曲《跳一跳》，启发幼儿用不同的方式大胆的表示乐句中的跳音。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点：用不同方式表现乐句中的跳音。

　　难点：节奏型╳╳│╳—│的掌握。

　　幼儿园中班音乐教案《跳一跳》

　　教学准备：

　　磁带、录音机、节奏谱、胸饰若干

　　教学过程：

　　一、律动《愉快的假日》。

　　要求幼儿大胆的表现，心情愉快。

　　二、完整欣赏音乐二遍，启发幼儿初步感受乐曲。

　　1、 (出示小姑娘图片)

　　我的名字叫乐乐，是个快乐的小姑娘，今天，我有一首好听的曲子请大家听一听。(放录音一遍)

　　提问：你喜欢这首音乐吗?音乐听起来感觉怎样?

　　2、请小朋友听一遍，请你找一找曲子中能跳起来的音乐。(放录音一遍)

　　提问：你找到了吗?请你来试一试，把能跳起来的音乐表现出来。

　　三、帮助幼儿感受乐曲中跳音。

　　1、今天我一个人在家，真没劲，请小朋友帮我一个忙，帮我去找好朋友。

　　2、(出示节奏谱)可是好朋友家的门都关着，我们来一起敲敲门，看看朋友们在不在家，但是在敲门的时候，要很有礼貌，听着音乐把跳音敲对，好朋友家的门就会打开来了。(听音乐分句敲)

　　3、小动物们告诉我：乐乐呀，小朋友们可真有礼貌，请他们再来一次好吗?(听着音乐表演一遍)

　　四、引导幼儿创造各种身体动作来表现跳音。

　　1、刚才我们是用敲门来表示能跳起来的音乐，还能用什么来表示?

　　2、那我们来试一试。(二～三遍)

　　五、游戏《跳一跳》

　　哦，好朋友找到了，我们和好朋友一起做游戏吧!

　　1、请小朋友们贴好胸饰。

　　2、听音乐找好朋友跳一跳。

　　3、我们再来玩一次。

　　六、来，一起和小动物们去外面玩吧!(听音乐出活动室)

15、教案中班韵律《阿凡提寻宝记》公开课教案

　　动作建议：

　　[1-5]小节：前奏，教师预令“准备出发”

　　[6-7]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

　　[8—9)小节、双手轮流交替做“看”的动作、

　　[10]小节：手，语言节奏：“没有呀

　　[11-12]小节：双手变挙头，同时腿，2拍一下

　　[13-14]小节：双手轮流交替做“听”的动作，4拍一下。

　　[15-18]小节：双手放在眼前做望远镜动作，随乐左右摆动。语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两遍)

　　[19—20]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下

　　[21-22]小节：双手轮流交替做“看”的动作，4拍一下

　　[23]小节：摊手，语言节奏：“没有呀

　　[24-25]小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

　　[26-27]小节：双手轮流交替作“听”的动作，4拍一下。

　　[28—29]小节：拍手1拍1下・后面做“耶”的V型手势

　　游戏玩法说明

　　幼儿站在座位前，立正做出发的准备。

　　[1-5]小节：前奏，准备

　　[6-10]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“看”的动作2次，语言节奏“没有呀”结尾

　　[11-14]小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“听”的动作两次。

　　[15-18]小节：做望远镜“看”的动作，同时加入语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里?”(两次)

　　[19-27]小节：同6-14小节

　　[28-29]小节：拍手2下加“耶”的动作结束。

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，通过学习走、看、听等动作，了解阿凡提寻找宝藏的过程。

　　2、创设情境游戏，幼儿融入角色寻找宝藏，在宝藏丢失后集体合作解开强盗密码锁最终寻回宝藏。

　　3、通过游戏让幼儿喜欢参与集体活动，培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：阿凡提故事经验、音乐、活动场地PPT：(山洞、大树、花丛、瀑布)等

　　经验准备：数学知识

　　活动过程：

　　1.故事导人

　　T：小朋友们，你们听说过阿凡提的故事吗?

　　今天，阿凡提听说森林里藏着一个大宝藏，他想如果能找到宝藏，把里面的金银财宝分)多好啊，可是怎么才能找到宝藏呢?

　　2.完整倾听音乐，教师示范动作模型

　　T：阿凡提是怎么寻找宝藏的?

　　T：你们观察的可真仔细，但有的地方还没说到，我们一起再看一遍吧。

　　3.倾听音乐，观察学习动作模型

　　T：还有哪些动作刚才没说到呢?

　　T：阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝，小朋友们你们愿不愿意帮助他呀?

　　4.幼儿集体随音乐练习动作模型

　　T：小朋友，你们都会了吗?还有没有困难?

　　T：我们在家门口试一试吧!

　　5.座位前动作练习

　　T：你们找的好仔细呀，有了大家的帮助阿凡提更有信心了。

　　T：小朋友们，你们看宝藏就藏在这片森林里(一段小视频)我们一起出发吧。

　　6.教师扮演阿凡提，一起游戏，结尾处PPT分别出现“山洞”“瀑布”"(T-S众)“花丛”“大树"SI—S众)幼儿选择一处念出咒语找宝藏。

　　T：你们猜宝藏在哪儿呢?那我们一起念咒语看对不对(说咒语)。

　　游戏4次找出宝藏，但被强盗抢走了。(PPT)

　　7结合数学内容设计三道密码锁，请幼儿智力开锁，成功后就可以拿回宝贝(三道密码锁分别是根据颜色、图形、数字规律填充完整

　　PPT语音：哈哈哈，宝贝我们锁在密码箱，如果你们有办法打开三关密码锁就赢了，宝贝统统还你们，不然就归我们了。

　　8.闯关成功，拿回宝贝。

16、中班亲子韵律《蚂蚁和西瓜》公开课教案

　　第一段动作：

　　[1-2]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[5-6]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[7-8]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[9-10]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[11-12]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[13-14]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[15-16]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”

　　第二段动作

　　[1-2]小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”

　　第三段动作

　　[1-2]小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段动作

　　[1-2]小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”

　　(以上动作再重复3遍)

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀!”

　　游戏玩法：

　　第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。

　　第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次

　　第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次

　　第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家(座位)。

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀!”

　　活动目标：

　　1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。

　　2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。

　　3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握游戏的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。

　　3.食蚁兽头饰

　　经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系

　　活动过程：

　　1.教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。

　　2.教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。

　　(1)完整示范律动，幼儿初步感知动作

　　(2)再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序

　　(3)幼儿尝试学习随乐律动

　　3.幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。

　　(1)幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确(2遍)

　　(2)教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。

　　(3)配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。(2遍)

　　4.结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束

17、幼儿园教案中班韵律活动《舞林大会》

　　动作建议

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备跳舞”

　　[5]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作;

　　[6]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。

　　[7]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[8]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

　　[9]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[10]小节：双手向前平举做出波浪动作;

　　[11]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

　　[12-19]小节：移位走队形。

　　[20]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[21]小节：双手伸直在头上方做摇摆的动作。

　　[22]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[23]小节：双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

　　[24]小节：单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

　　[25]小节：双手向前平举做出波浪动作;

　　[26]小节：双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

　　游戏玩法建议

　　1.[12-19]小节：挑战关卡1，在B段音乐变换队形一一圆形;

　　2.[12-19]小节：挑战关卡2，在B段音乐变换队形一一正方形;

　　3.挑战通关卡3，在 ABABA乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形

　　4.[26]小节：在音乐结東时摆出不同造型。

　　活动目标

　　1.感知音乐ABA的结构，能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的动作，并能在B段随乐走到相应的队形。

　　2.通过观察教师的动作示范并创造造型，并能根据图谱准确变换出相应队形。

　　3.让孩子通过学习准确观察相应事物，引导幼儿观察图片的准确专注性，从中感受闯关成功带来的喜悦。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5.能跟着节奏打节拍。

　　活动准备

　　1.16名幼儿围坐圆形。

　　2.PPT。

　　队形地垫。

　　活动过程

　　1.感受海草参加舞蹈大赛故事情境，。

　　2.随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆海草舞动作的顺序。

　　3.出示关卡1，幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(B段音乐移位走到圆圈的线上)

　　4.挑战关卡2，幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(散点正方形队形)

　　5.挑战关卡3，加入BA音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。

　　6.累加游戏：结束时各自摆出不同的造型。

18、 中班韵律活动《小象玩水》教案

　　挑战6 教师退出，幼儿独立SS结件随乐互动“赠”动作游戏。

　　挑战5TS示范结伴互动

　　挑战4加人朋友角色，T1-T2示范互动。

　　挑战3空间变化，幼儿随乐位移游戏。

　　挑战2变换最后的动作型

　　挑战1理清小象玩水动作顺序，强调吸水和喷水的动作表现。

　　动作走路、打招呼、发现池塘、吸水玩、喷水玩、脏了想办法。

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备出门玩”

　　[5-10]小节：S79小节双手合十在膝盖上交替“走”的动作，[6810]小节左右手交替做“打呼动作

　　[11-14]小节：双手架在眼睛上，双手做望远镜动作

　　「15]小节：身体稍微向下，手臂伸直朝下，双手五指交又抱起。

　　[16]小节：嘴巴随音乐吸气鼓起，同时身体往上抬起。

　　[17]小节：身体稍微向上，手臂伸直朝上，双手五指交叉抱起。

　　[18]小节：嘴巴随音乐向外吐气，同时身体稍微向前倾斜。

　　[19]小节：双手伸直朝上并五指交叉，以身体为圆心然一圈

　　[20]小节：身体做摔倒状。

　　[21-22小节：21小节躺在地上不动，22小节准备起身。

　　[23-24]小节：双手在胸前展平做疑问状，动作重复2次。

　　客伸出食指并在大阳穴处绕圆，做想办法状

　　[26-28]小节：双臂展开至身两侧，全身用动。

　　[29-30]小节：双手在胸前展平做疑问状，动作重复2次。

　　[31]小节：双手各伸出食指并在太阳穴处绕圈，做想办法状。

　　[32-34]小节：双臂展开至身两侧，全身用动结東。

　　游戏玩法说明：

　　找到一个小象好朋友，手拉手一起出去玩，发现一个大池塘，两只小象朋友一起玩喷水游戏，他们一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子扬起往天上喷水，不小心摔了一跤，结果泥巴溅了一身，好脏呀，怎么办呢?一起想办法，想到一个好办法，两只小象相互帮助蹭一蹭(身体的任何部位都可以蹭)，最后身上贈干净。

　　活动目标：

　　1、通过听小象玩水的故事感受倾听音乐，并随音乐用动作表现自己。

　　2、通过教师和幼儿的示范，能在教师的引导下完成动作。在旋律中合作游戏，并体验合作游戏的快乐。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、电脑多媒体，音乐：《 Schokoweihnachtsmann)节选音乐

　　2、16张小椅子

　　经验准备：《花园小象波米诺》绘本经验畅想

　　活动过程：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣

　　T：一群小象出去玩，一边走一边打招呼，打招呼要说什么呀?它们一边说“你好一边”打招呼呢!小象们发现一个大水塘!他们用鼻子吸吸水，喷上去，之后会发生什么事呢?用你们的眼睛仔细看哦!(随乐1)

　　2、根据故事进展，用动作感知音乐

　　3、幼儿重复感知，师幼一起做动作

　　T：现在，我们一起来做小象去玩玩水，听好音乐哦!(随乐2)

　　T最后小象身上的泥有没有用掉呀?那用不掉怎么办?我们可以蹭一贈。一起试一试，小象准备!

　　4、教师示范游戏

　　小象们发现自己一个人还是弄不干净身上的泥，于是小象们想了一个办法，苏老师是我的好朋友，我请我的好朋友帮了一个忙，请你们小眼睛仔细看，我请我的好朋友怎么帮忙的!(洗干净喽真开心!)(随乐4)

　　5、教师和幼儿一起尝试游戏

　　6、幼儿结伴随乐游戏

　　T：现在你们找一个好朋友手拉手来ー起去玩水，走的时候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友准备出去玩，仔细听!(洗干净喽回家啦!)(随乐6)

　　6、幼儿交换同伴游戏

　　T.我们可以和更多的朋友出门玩水，全体起立，小象出门走一走，换个位置坐下来!(随乐7)

　　7、师幼互动

　　T：如果好脏，除了可以蹭正面，还可以蹭背面呢!你们要找一个大象，和大象一起试一试，你们决定这一次是贈正面还是蹭背面，还是一次正面一次背面。(随乐8)

　　8、结束活动

19、中班韵律《汪汪队》音乐教案公开课

　　动作建议

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备练习”

　　[5-12]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作

　　[13-141小节：右手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。

　　[15-16]小节：左手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。

　　[17-18]小节：同[13-14]小节动作。

　　[19-20]小节：同[17-18]小节动作。

　　[21-24]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。

　　[25-32]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。

　　[33-34]小节：右手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。

　　[35-36]小节：左手上举靠耳朵，手心向前做“听”的动作。

　　[37-38]小节：同[3334]小节动作。

　　[39-40]小节：同[35-36]小节动作。

　　[41-44]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。

　　[45-52]小节：双手五指并拢，手指向下，随乐做“前后跑”的动作。

　　[53-54]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向右做“闻”的动作。

　　[55-56]小节：双手五指并拢，手指向下，鼻子向左做“闻”的动作。

　　[57-58]小节：同[53-54小节动作。

　　[59-60]小节：同[55-56]小节动作。

　　[61-64]小节：随乐有节奏的说汪汪队的口号：勇敢狗狗不怕困难。

　　尾声：双手高举做剪刀手表示成功。“耶!”

　　活动目标

　　1.感受音乐的旋律，随乐学做汪汪队狗狗跑、看、听、闻等本领动作。

　　2.通过观察教师示范、提问引导，明确狗狗的本领动作和寻找鸭宝宝的游戏规则，知道看听闻时可以有不同方位的变化。

　　3.在寻找鸭宝宝的游戏过程中感受汪汪队帮助别人的乐趣，体验找到鸭宝宝的成功感。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动过程

　　物质准备：ppt课件;系上蓝围脖的仿真鸭子2只(围脖的大小不同);鸭妈妈头巾一个;塑料小篓子2个

　　经验准备

　　知道动画片《汪汪队》的口号以及汪汪队的主要任务是帮助需要帮助的人;

　　幼儿知道自己的角色是汪汪队里的狗狗，拥有的本领与动画片里的狗狗本领不同。

　　场地准备：

　　幼儿坐成圆形

　　活动过程

　　1.故事导入，引起幼儿兴趣，通过提问提取幼了解的狗狗的本领动作。

　　2.教师示范本领动作，师幼共同随乐练习汪汪队本领的动作(圈内)(音乐3-4遍)。

　　3.师幼共同讨论看、听、闻方位的转换，口令练习圈外移动跑、休息的动作，然后师幼合乐完整做动作。(圈外)(音乐5遍)

　　4完整游戏：幼儿帮助鸭妈妈寻找鸭宝宝。

　　(1)教师转换角色变为鸭妈妈，以鸭妈妈角色语言提示幼儿随乐做动作，寻找2宝。(音乐6遍)

　　(2)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找4宝。(音乐7遍)

　　(3)幼儿完整游戏，帮助鸭妈妈寻找5宝。(音乐8遍)

20、中班音乐欣赏教案《小鲤鱼跃龙门》主题教学设计反思

　　小鲤鱼跃龙门本是一节音乐律动活动，本次我将音乐律动改变为音乐欣赏，将重难点都放在了感受音乐节奏和情感的方向，设计了本节音乐活动：《小鲤鱼跃龙门》。本来我在手工方面就小有兴趣，日常也会喜欢做一些简单易懂的教具帮助幼儿更好的代入活动当中，于是就制作了一些鲤鱼，龙门，包括海浪的剪影，想将这些元素融入到音乐中，更多的激发孩子的兴趣。

　　活动目标

　　1.结合绘本故事，感受 A 段悠闲、B 段紧张的对比性音乐特征。

　　2.基于情节变化，尝试用肢体动作表现音乐的轻松与激烈。

　　3.在与同伴一起经历小鲤鱼跳龙门的过程中，表现出勇敢、坚持的品质， 体现成功后的喜悦。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　重点难点

　　重点：能够区分 AB 段音乐，感受 A 段悠闲、B 段紧张的对比性音乐特征。

　　难点：能区分乐段，并根据音乐节奏尝试用肢体动作表现音乐的轻松与激烈。

　　活动准备

　　1.经验准备：听过《小鲤鱼跳龙门》的故事。

　　2.物质准备：音乐、幕布、灯、剪影图。

　　活动过程

　　一、感受与表现 A 段音乐

　　1.直接播放 A 段音乐，开始剪影剧，教师拿着鲤鱼剪影随音乐节奏“游动”，

　　幼儿感受 A 段音乐。

　　(A) 2.讨论 A 段音乐的节奏氛围：

　　师：小鲤鱼的心情听起来是怎么样的?(快乐，欢乐)

　　3.请幼儿用手模仿鲤鱼随音乐游动，感受音乐的欢快曲调。

　　师：那现在我们小手变成小鲤鱼，用你自己的方式跟随音乐节奏，快乐的游泳吧!(A)

　　4.请幼儿分享游动方式，鼓励大胆创想，强调乐曲节奏

　　师：你们是怎样游动表达小鲤鱼的快乐心情呢?要跟随音乐的节奏哦~(幼儿分享时跟随一个八拍 A 段音乐进行展示)(A 段乐一八拍)

　　师：刚才我看到有的小鱼有的时候表情并不快乐，快乐的表情是什么样的呢?

　　5.小结几种不同的游动方式，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式再次表现音乐，感受音乐的快乐氛围。(A)

　　师：刚才小朋友们想了很多种方法，有双手游，单手游......那么这一次请选择自己喜欢的方式，跟随音乐的节奏快乐的游泳。

　　二、勇闯龙门，感受与表现 B 段音乐1.引出情景跃龙门

　　师：鲤鱼奶奶告诉小鲤鱼一个秘密，传说有一道龙门，小鲤鱼只要越过这道龙门就能变成神龙。但这可不是件容易的事，要经历许多困难，小鲤鱼决定要带我们去试试，你们准备好了吗?

　　2.再次出示小鲤鱼皮影剧，随音乐节奏游动，幼儿感受 B 段音乐(B)

　　3.讨论 B 段音乐节奏氛围，引导幼儿感受到环境的危险：

　　①师：通过听音乐，你感觉小鲤鱼处在一个什么样的环境里?(危险、害怕) 会有哪些危险，遇到危险该怎么游?(赶紧游、用力游、使劲游)

　　②师：小鲤鱼的心情听起来是怎么样的?(紧张)

　　③师：这时勇敢不怕艰难的小鲤鱼又会是什么样的表情呢?(幼儿表现) 师：小鲤鱼在游向龙门的过程中，环境很危险，小鲤鱼的心情很紧张，音

　　乐的速度越来越快，我们也要跟随音乐的节奏渐渐加快速度。(教师再次跟音乐示范，体现音乐的强弱变化)(B)

　　4.清晰音乐，知道要做几次跳龙门动作。

　　师：跳龙门可不是一件容易的事，我们先来仔细听音乐，鲤鱼跃了几次龙门?(播放跳龙门部分音乐，小结：鲤鱼一共跳了 7 次龙门(跳)

　　5.师幼合乐表现 B 段

　　师：最后一跳我们要卯足干劲，往上跳!危险来临时一定要使劲游，千万别被浪冲走了(B)

　　三、齐跃龙门，完整表现音乐

　　1.情感升华，幼儿体验成功跃龙门的喜悦和勇敢、坚持的品质。

　　师：耶!我们都成功变成了神龙，小鲤鱼们不畏艰辛，遇到困难迎难而上，为你们的勇敢点赞!

　　2. 以帮助鲤鱼弟弟妹妹为情景完整合乐

　　师：家乡的池塘里还有许多小鲤鱼也想成为神龙呢，我们回去帮它们一起跃龙门吧(ABA)

　　四、延伸活动：

　　备好的幕布灯光和景与鲤鱼的剪影，可让幼儿体验跟随音乐表演“皮影戏”。

　　活动总结

　　本节活动是一节音乐欣赏活动，通过皮影剧的方式结合音乐，为幼儿对音乐的解读做一个基础的铺垫，同时起到调动幼儿积极性的作用。因为是音乐欣赏，所以重难点都放在了感受音乐节奏和情感的方向，尽可能的利用情景将幼儿带入到 A 段欢乐和 B 段紧张的氛围和情绪中。

　　整节活动中，我充分尊重幼儿，尽可能的“退出来”，做孩子们的合作者、支持者和引导者，为他们创造一个轻松活跃的氛围，让孩子成为活动的主人。本节活动多数的即兴创造环节，让孩子在“玩”的过程中大胆创想， 比如：小鱼怎样游会更加欢乐，孩子们大胆想象，创造出各种各样我们可能都想不到的动作。又如： B 段音乐危险的氛围下，所有危机都是幼儿想象的，在自己想象的危险中突破危机，会加强孩子们的成就感和喜悦情绪。孩子们设想小鲤鱼被浪冲走、被鲨鱼追、被章鱼缠住、被雷打到等等各种各样精彩的剧情，都是我本身没有想到的，可见孩子的创造力是多么的丰富!不知不觉中丰富的知识，获得情感体验，充分发挥了孩子的自主性，达到活动的预期效果。

21、中班韵律活动《甜甜圆圆三大炮》公开课教案

　　动作建议：

　　[1-3]小节：前奏。教师预令“准备春”

　　[4-6]小节：春糯米动作，每小节4次，共16次。教师语词“春、春、春糯米。

　　[7-10]小节：团糯米动作，每小节2次，共8次。教师语词“团、团糯米;团、团糯米。

　　[11-12]小节：撒黄豆粉动作，每小节2次，共4次。教师语词“撒、撒黄豆粉;撒、撒黄豆粉”

　　[13]小节：打斗。教师语词“准备开炮咯，1、2、3”

　　尾声：双手做端碗的动作，并说“做好了”

　　游戏玩法：

　　幼儿围圆，合乐做三大炮。

　　尾声时幼儿三人一组进入教师准备的碗“圈”。

　　幼儿可玩三次，三次分别准备大、中、小不同大小的碗“圈”

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，尝试在用动作的力度或方位表现春、团、撒三个动作。

　　2、能创编春糯米、团糯米、撒黄豆粉的动作，在表现制作“三大炮”的过程中感受欢快的音乐节奏。

　　3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　游戏中有挑战精神，能迅速的找到碗并根据碗的大小灵活地与同伴调整站位的动作。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、15名幼儿围坐半圆

　　2、剪辑音乐“麻辣烫”

　　3、“三大炮”PPT

　　4、制作好的三种不同大小碗各五个

　　5、三大炮流程的图片

　　活动过程：

　　一、观看视频，初步了解做“三大炮”的过程

　　1、T：今天我们要去参加一个盛大的厨艺争霸赛，这场比赛里有咱们成都的名小吃，想知道是什么吗?来，我们一起看看就知道了。

　　2、观看视頻，帮助幼儿简单了解三大炮的制作过程

　　T：知道是什么小吃吗?(三大炮)

　　T：刚刚看的短片里师傅怎么做三大炮的呢?(教师请幼儿分别说说在视频看了什么)

　　3、再次观看视频，请幼儿关注制作三大炮的顺序

　　T：这一次我们再来看看，视频里的师父做三大炮的时候，是先做的什么?接着做的什么?然后做的什么?最后做的什么?

　　二、了解做三大炮的过程：春、团、撒、打抖、幼儿创编动作

　　T：我是制作三大炮的掌门人，今天我要带着你们一起去参加美食大赛，但最重要的是我们要把

　　制作三大炮秘诀里的顺序弄清楚。

　　①春糯米：将糯米倒进盆里，拿上一根木棒，从上向下ー下ー下的春糯米的每个地方，春的糯糯的

　　T：小师傅你们会怎么春糯米?

　　T：跟着掌门人我的节奏来试试，看看你们能不能把糯米春的黏黏、糯糯的。

　　(重点强调一下一下，有力)

　　T：接着做什么?

　　②团糯米：团成圆圆的三个

　　T：小师傅们你们怎么团?

　　③撒黄豆粉：糯米团的每个地方都要撒到

　　T：你会怎么撒?让黏黏的糯米团每个地方都有香香的黄豆粉

　　④打斗：看准，不要打到外面去了

　　⑤三大炮做好了。

　　三、幼儿合乐做动作

　　T：刚才我们详细了解了制作三大炮的过程，现在我要带着你们去参赛咯哦，准备好了吗?游戏分3次进行

　　①幼儿坐在小椅子上合乐做三大炮

　　②幼儿站在小椅子前或中间空地做三大炮

　　③幼儿围成圆圈制作三大炮

　　四、三人一组合作做成大、中、小碗“三大炮”

　　1、教师讲解游戏玩法

　　T：做三大炮可真不容易啊，我们现在要把做好的三大炮放在碗里寄给北京的观众，等等，我先

　　去把碗拿出来哈，这一碗要装几个三大炮?那我们现在试一下，等撒了粉之后，我们就要快速的找个碗，然后站在碗里不动。

　　2、增加挑战，做出有中碗的三大炮

　　T：哎呀，碗都点大，不能上飞机，换个碗(中)

　　(教师注意幼儿三人一组进碗的规则，不能掉在碗外面)

　　3、继续挑战，做出小碗的三大炮

　　4、终极挑战，抢碗游戏。教师从5个碗减到3个或2个硫，幼儿游戏

　　五、结束

22、获奖教案中班表演游戏《金色的房子》

　　活动目标：

　　1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力

　　2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。

　　3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5.体会集体合作游戏的快乐。

　　6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7.学习游戏的玩法及规则。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》

　　2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)

　　二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情

　　1.表演结束后，教师根据故事提问：

　　(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?

　　(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?

　　(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答

　　2.引导幼儿与教师复习故事

　　师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。

　　教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话

　　3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

　　师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友说小姑娘的对话，(手势示意)。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。(开始练习了)

　　小朋友表现的不错，现在我们互换角色。(第二遍的练习)

　　4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

　　哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?

　　谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?

　　小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?

　　5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

　　三、活动评价

　　幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。

23、中班韵律活动《蚂蚁和西瓜》音乐优质公开课教案

　　动作建议

　　(本乐曲为进行曲且乐曲重复四段，故而四段动作的音乐旋律基本一致)

　　前奏：教师预令“发现西瓜”

　　第一段动作：

　　[1-2]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[5-6]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[7-8]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[9-10]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[11-12]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[13-14]小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作

　　[15-16]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”

　　第二段动作

　　[1-2]小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”

　　第三段动作

　　[1-2]小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”

　　(以上动作再重复3遍)

　　[17-18]间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段动作

　　[1-2]小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜

　　[3-4]小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”

　　(以上动作再重复3遍)

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀!”

　　游戏玩法

　　第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。

　　第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次

　　第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次

　　第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家(座位)。

　　尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀!”

　　活动目标

　　1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。

　　2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。

　　3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.16名幼儿围坐半圆。

　　2.《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。

　　3.食蚁兽头饰

　　经验准备：幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系

　　活动过程

　　1.教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。

　　2.教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。

　　(1)完整示范律动，幼儿初步感知动作

　　(2)再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序

　　(3)幼儿尝试学习随乐律动

　　3.幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。

　　(1)幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确(2遍)

　　(2)教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。

　　(3)配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。(2遍)

　　4.结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束

24、获奖公开课教案中班韵律《小鲤鱼跳龙门》

　　动作建议：

　　A段：

　　前奏：教师预令“准备出发啦”。

　　[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

　　[9-14]小节：双手放嘴巴前吹泡泡。

　　[口令]：看，龙门到了!

　　B段

　　前奏：教师预令“鼓起勇气，准备出发”

　　[1-8]小节：双手一前一后游动，每小节2次，共16次。

　　[9-16]小节：双手一前一后交替用力游，每两个小节交替1次，共4次。

　　[17-24]小节：双手合拢向前使劲泳，左右交替，每两拍一次。

　　[25-32]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，共两次。

　　[33-37]小节：重音处起跳，跑动旋律处下蹲，停顿三秒，结東音起跳。

　　A段再现(参考第一次)

　　活动目标：

　　1.结合绘本故事，感受A段悠闲、B段紧张的对比性音乐特征。

　　2.基于情节变化，尝试用肢体动作表现小鲤鱼轻松游戏与勇猛跳龙门的场景。

　　3.在与同伴一起经历小鲤鱼跳龙门的过程中，表现出勇敢、坚持的品质，体现成功后的喜悦。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.经验准备：听过《小鲤鱼跳龙门》的故事。

　　2.物质准备：音乐、PPT。

　　活动过程：

　　一、寻找龙门，感受与表现A段音乐

　　1.出示PPT1，教师导语：在很远很远的地方有个龙门，跳过龙门我们就能变成龙，你们想变成龙吗?

　　2.那我们出发吧，我们一起去找龙门。

　　3.出示PPT2，龙门没有找到，通过乌龟爷爷的指引，再次出发寻找龙门，师幼合乐表现A段音乐

　　4.出示PPT3，看见乌龟爷爷说的桥洞，龙门快到了，师幼共同游向龙门，幼儿合乐表现A段音乐。

　　二、勇闯龙门，感受与表现B段音乐

　　1.出示PPT4，教师导语：遇见螃蟹，小螃蟹说跳龙门很危险，你们怕吗?

　　2.出示PPT5，为了你们的安全，妈妈先去试一试。

　　教师肢体动作演绎B段“赶紧游、用力游、使劲游、跳龙门”。

　　3.提问：妈妈是怎么冲过一个又一个大浪的?

　　4.教师借助PT与幼儿共同回忆妈妈跳龙门的音乐情境，并杭理：不同的浪，小鲤鱼游的姿势是不一样的。

　　5.小结：跳龙门可不是一件容易的事，我们先来练一练，听清音乐，千万别被浪冲走了。师幼合乐表现B段。

　　6.小鲤鱼你们跳龙门的本领学会了吗?我们出发吧。

　　7.出示PT6、7、8，通过“变龙头、变龙身、变龙尾”三部曲，幼儿尝试表现B段。

　　三、齐跃龙门，完整表现音乐

　　1.出示PE9，教师导语：还有那么多小鲤鱼也想跳龙门，你们愿意把本领教给他们吗?

　　2.小龙们，带好你们的鲤鱼朋友，出发吧。

　　3.带领其它的“小鲤鱼”，幼儿完整表演ABA三段。

　　4.出示PPT10，我们都变成龙啦，让我们在天空自由翱翔吧，结束。

25、中班韵律活动《小老鼠的邀请》教案

　　(一)活动目标：

　　1、感受小调的音乐风格，尝试用动物声音模仿音乐中的固定节奏。

　　2、通过游戏辨认动物，并根据不同的动物，及时反应，玩游戏。

　　3、努力、坚持完成送请来的任务、遇到困难时不畏惧、不退缩，遇到危险会保护自己。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　(二)重难点：1、节奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活动过程：

　　(1)情景导入：

　　教师：“我们老鼠王国呀，再过几天就要开盛大的舞会了，那么我们要带上请柬去邀请更多的小动物来参加我们的舞会，那老师问你们，我们去它家里的时候，要怎样做，小动物才会给我们开门呢?”

　　幼儿：“要有礼貌”“轻轻敲门”等

　　老师：“可是呀，我们小老鼠太小了，根本看不到我们怎么办呢?”

　　老师：“唉我这里有一首旋律的音乐，我们一起来听听看，好吗?”

　　(2)聆听音乐

　　边播放音乐边带领幼儿肢体律动。

　　教师：“你听到了什么声音?”

　　幼儿：“吱吱吱~”

　　教师：“吱吱吱，我们老鼠的叫声是不是，哦，原来呀还可以用我们的声音去叫门，那，为了让我们的叫门声更加整齐一些，我们先来学一学叫门的声音。”

　　(3)节奏练习

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老师：“你们看到了什么”

　　幼儿：“老鼠”

　　老师：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫门的时候是什么样子吗?我们一起听一听。”

　　播放音乐带领幼儿进行节奏练习。反复指读练习几遍后，然后让幼儿上前试着读节奏，并进行鼓励。

　　跟音乐进行音乐节奏练习。

　　(四)音乐活动

　　教师：“哇，你们太棒了，我们已经学会了叫门声啊，现在，跟着老师回家取请柬邀请小动物们好吗?”

　　1、带领幼儿跟着音乐节奏进行肢体律动练习叫门。

　　2、分发给幼儿请柬，带领幼儿跟着音乐节奏去叫门。(列队、地面活动)

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是谁啊，哇，是鼹鼠，我们的好朋友，谁拿着鼹鼠的请柬，快快交给他。”

　　教师:“小鼹鼠说啊，一路辛苦啦，鼹鼠请我们进去做客，快去找一个位置休息一下，喝口水吧。”

　　教师：“小鼹鼠说啦，你们真棒，这么多的山洞都钻过来啦，那么它也告诉你们一个不好的消息，他说呀前面有危险的动物，要我们要保护好自己，怎么保护自己呀。”带领幼儿练习保护自己本领。

　　教师：“你们都会保护自己我就放心啦，我们出发吧!”

　　播放音乐同上依次去叫门，遇到猫、蛇等危险的动物，都勇敢的躲了过去。

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你们看它是谁”

　　幼儿：“猴子”

　　教师：“孩子们，请柬送完了吗，那我们快回家准备舞会的东西吧。”

　　(结束)

26、大班体育游戏《小鲤鱼跳龙门》教案反思

　　▲活动名称：体育游戏-----小鲤鱼跳龙门

　　▲活动目标：

　　1.学习助跑跨跳，掌握助跑跨跳的基本动作要领。

　　2.能大胆探索跨跳的跳法，并助跑跨跳过高度约40厘米的障碍物。

　　3.感受小鲤鱼跳过龙门的喜悦，及与同伴合作游戏的快乐。

　　4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

　　▲活动准备：

　　1.经验准备：故事《小鲤鱼跳龙门》

　　2.物质准备：背景音乐、头饰、龙鳞、平衡木、高度30.35.40厘米的障碍物。

　　▲活动过程：

　　■一、以“小鲤鱼游呀游”为情境，引导幼儿做准备活动。

　　1.师幼随音乐做准备活动。

　　2.结合恐饰音效，引发幼儿活动兴趣。

　　小结：我们要练好本领跳过龙门，变成龙才能保护自己。

　　■二、以“小鲤鱼练本领”为情境，引导幼儿练习助跑跨跳，掌握跨跳的基本动作要领。

　　1.提供高度约30厘米的障碍物，引导幼儿自由探索跳过障碍物的方法。

　　提问：小鲤鱼，前面有三道龙门，你去试试怎样才能跳过去?小结：刚才你们探索出了双脚跳、单脚跳、蛙跳还有跨跳这么多跳过去的方法，请你们再去试一试。

　　2.幼儿再次尝试跳龙门，探索出助跑跨跳的基本动作要领。

　　个别幼儿师范，教师提升方法。

　　提问：你是怎样跳过去的?

　　小结：像这种需要先助跑，然后前脚抬高，后脚蹬直跳跃的方法叫助跑跨跳。

　　3.教师示范，幼儿练习并掌握助跑跨跳的动作要领。

　　(1)教师示范，明确动作要领。

　　(2)幼儿练习，教师巡回指导。重点指导幼儿跨跳时的动作幅度。

　　小结：原来我们起跳时前腿抬高，后腿蹬直，找准起跳点就能顺利跳过龙门。

　　(3)幼儿再次练习，提高助跑跨跳的技能。

　　重点指导幼儿找准起跳点。

　　过渡语：小鲤鱼，你们的本领练得很棒了，想不想去挑战黄河之门，长城之门和泰山之门?

　　■三、玩游戏“小鲤鱼跳龙门”，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　1.幼儿鱼贯式游戏，跨跳过30、35厘米高的龙门，获取能量。

　　过渡语：变龙很艰辛，我们要积累龙鳞来增加能量。

　　一个跟一个跳龙门，前面的小鲤鱼跳过第二个龙门，下一个才能出发。

　　小结：你们是守规则的宝宝。

　　2.幼儿再次鱼贯式游戏，跳过30、35、40厘米高的龙门，提升跨跳技能。

　　音乐起游戏开始，音乐停游戏结束，以音乐为指令，引导幼儿把握时间。

　　小结：你很会把握时间，因为你们助跑跨跳的本领增强了，所以你们获得了更多的能量。

　　3.幼儿以传递能量的形式，跳过35、40厘米高的龙门，体验变成龙的喜悦及与同伴合作游戏的快乐。

　　过渡语：接下来是我们变成龙的最后一关，我们要跨过长城之门和泰山之门，走过小桥，取回法宝变成龙。

　　提问：怎样才能把能量传递给小伙伴?

　　小结：因为你们把能量传递给了小伙伴，所以每一条小鱼都顺利取得法宝变成龙，你们是一群团结勇敢的龙宝宝。

　　四、以“胜利的龙宝宝”为情境，体验变成龙的喜悦。

　　1.战胜海妖。

　　2.庆祝胜利。

　　活动反思：

　　小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓，用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣，可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练，在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力，从而让幼儿体验游戏的快乐。

27、幼儿园优秀教案中班音乐《小妞妞勾勾手》反思

　　活动目标

　　1、尝试通过肢体律动、合作游戏等感应歌曲特定节奏(|x o|、|xx|、|xxx|、|xxxx|)。

　　2、体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　经验准备：认识各个手指的名称，有玩手指游戏的经验。

　　指导要点

　　1、 活动重点：感应歌曲的特定节奏(|x o|、|x x|、|xxx|、|xxxx|)。

　　2、活动难点：学会与同伴合作，随音乐节奏进行游戏。

　　活动过程

　　1、手指热身操

　　(1)教师表演小螃蟹、毛毛虫、小鸟等手指游戏，幼儿模仿

　　师：我们都有一双神奇的小手，看，老师的小手会变魔术哦。变!看看这是什么?

　　(2)鼓励幼儿创编手指游戏，其他人模仿

　　师：小朋友们，你们的小手会变出什么呢?哦，我看到这个小朋友变了一个xxx，我们一起来学一学吧。

　　2、完整欣赏歌曲

　　(1)幼儿完整地欣赏第一遍音乐。

　　师：小妞妞做了什么事呢? (幼儿答)

　　师：小妞妞一共亲了多少次嘴呢? (幼儿答)

　　(2)再次完整欣赏歌曲，初步感应歌曲里特定节奏。

　　(教师根据歌曲特定节奏，用亲嘴的动作引导幼儿感应。)

　　3、分段欣赏

　　(1)教师轻唱A段，引导幼儿感受律动|x o|。

　　师：我们除了亲嘴，还可以怎么做呢?

　　(鼓励幼儿创编动作，其他人模仿)

　　(2)教师轻唱B段音乐，引导幼儿感受律动|x x|

　　师：现在，请你找到你的好朋友做这个动作。

　　师：我发现他们两个是这样做的，我们一起学学吧。

　　(幼儿做动作，教师观察并激发幼儿创编动作)

　　(3)教师轻唱C段音乐，引导幼儿感受律动|xxx|

　　师：小妞妞第三次碰了几下?

　　师：请小朋友们找到你的好朋友一起碰一碰吧。

　　师：他们两个做的真好，我们来学学吧。

　　(4)教师轻唱D段音乐，引导幼儿感受律动|xxxx| 师:这一次，小妞妞碰了四下，请小朋友们用你喜欢的方式来碰一碰吧。

　　4、歌曲游戏

　　(1)单人游戏

　　师：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一样。现在请你们用自己喜欢的方式来做一做音乐游戏吧。

　　完整地听音乐进行单人游戏。当听到歌曲的部分，幼儿以小指勾手唱歌，当听到特定节奏部分，幼儿用自己喜欢的方式进行敲奏或拍手。

　　(2)双人游戏

　　师：请小朋友们找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的游戏吧。

　　两个小朋友面对面站好，当听到歌曲部分，两人就互勾摇手;当听到特定节奏部分，两人就互拍或者双手对拍。

　　(3)交换同伴再次游戏

　　5、结束部分

　　师：小朋友们，小妞妞跟我们玩了这么多游戏，你们开不开心? (幼儿答)

　　师：小妞妞玩了这么久的游戏，也累了，现在我们一起把小妞妞送回家吧!

　　(播放音乐《小妞妞勾勾手》离开教室)

　　活动反思

　　要上好音乐活动也不是一件容易的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水平，学会预测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动准备一定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。

28、 中班韵律《做饼干》教案

　　动作建议：

　　[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。

　　[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。

　　[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。

　　[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。

　　[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”

　　[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。

　　[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中

　　做进烤箱的动作。

　　[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。

　　[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。

　　游戏玩法说明：

　　1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。

　　2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。

　　3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。

　　活动目标：

　　1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。

　　2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。

　　3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

29、中班韵律《小老鼠的邀请》公开课音乐教案

　　中班韵律活动：小老鼠的邀请

　　(一)活动目标：

　　1、感受小调的音乐风格，尝试用动物声音模仿音乐中的固定节奏。

　　2、通过游戏辨认动物，并根据不同的动物，及时反应，玩游戏。

　　3、努力、坚持完成送请来的任务、遇到困难时不畏惧、不退缩，遇到危险会保护自己。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　(二)重难点：1、节奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活动过程：

　　(1)情景导入：

　　教师：“我们老鼠王国呀，再过几天就要开盛大的舞会了，那么我们要带上请柬去邀请更多的小动物来参加我们的舞会，那老师问你们，我们去它家里的时候，要怎样做，小动物才会给我们开门呢?”

　　幼儿：“要有礼貌”“轻轻敲门”等

　　老师：“可是呀，我们小老鼠太小了，根本看不到我们怎么办呢?”

　　老师：“唉我这里有一首旋律的音乐，我们一起来听听看，好吗?”

　　(2)聆听音乐

　　边播放音乐边带领幼儿肢体律动。

　　教师：“你听到了什么声音?”

　　幼儿：“吱吱吱~”

　　教师：“吱吱吱，我们老鼠的叫声是不是，哦，原来呀还可以用我们的声音去叫门，那，为了让我们的叫门声更加整齐一些，我们先来学一学叫门的声音。”

　　(3)节奏练习

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老师：“你们看到了什么”

　　幼儿：“老鼠”

　　老师：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫门的时候是什么样子吗?我们一起听一听。”

　　播放音乐带领幼儿进行节奏练习。反复指读练习几遍后，然后让幼儿上前试着读节奏，并进行鼓励。

　　跟音乐进行音乐节奏练习。

　　(四)音乐活动

　　教师：“哇，你们太棒了，我们已经学会了叫门声啊，现在，跟着老师回家取请柬邀请小动物们好吗?”

　　1、带领幼儿跟着音乐节奏进行肢体律动练习叫门。

　　2、分发给幼儿请柬，带领幼儿跟着音乐节奏去叫门。(列队、地面活动)

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是谁啊，哇，是鼹鼠，我们的好朋友，谁拿着鼹鼠的请柬，快快交给他。”

　　教师:“小鼹鼠说啊，一路辛苦啦，鼹鼠请我们进去做客，快去找一个位置休息一下，喝口水吧。”

　　教师：“小鼹鼠说啦，你们真棒，这么多的山洞都钻过来啦，那么它也告诉你们一个不好的消息，他说呀前面有危险的动物，要我们要保护好自己，怎么保护自己呀。”带领幼儿练习保护自己本领。

　　教师：“你们都会保护自己我就放心啦，我们出发吧!”

　　播放音乐同上依次去叫门，遇到猫、蛇等危险的动物，都勇敢的躲了过去。

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你们看它是谁”

　　幼儿：“猴子”

　　教师：“孩子们，请柬送完了吗，那我们快回家准备舞会的东西吧。”

　　(结束)

30、获奖教案中班主题详案《小老虎多多》反思

　　活动目标

　　1、初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。

　　2、大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。

　　3、体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　6、乐于探索、交流与分享。

　　7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。

　　2、创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。

　　3、制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。

　　活动过程

　　一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容

　　1、演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。

　　2、幼儿观看并回答问题：“这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?”

　　3、教师讲述故事的第一部分。

　　二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多伤心的情感

　　1、倾听录音歌曲，提问：“多多为什么这样伤心?”

　　2、幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?

　　3、幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。

　　三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分

　　1、幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。

　　2、讨论：小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的帮助。多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样?

　　3、欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。

　　四、欣赏完整的童话故事(教师讲述)

　　五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化

　　邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲，其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。

　　六、幼儿制作礼物，送给多多

　　1、出示一颗“爱心”，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上，多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。

　　2、做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。

　　七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞

　　活动延伸

　　建立“友好家庭小组”，鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，体验与朋友一起游戏的快乐。

　　活动反思

　　本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。

　　1、精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感。充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染。体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化，进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。

　　2、整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心。强调目标的层次性和全面性。

　　3、潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下。幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。

　　4、情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。

　　附故事：小老虎多多

　　小老虎多多是个孤儿，没有了爸爸。唯一的妈妈在两天前也生病死了，他多么希望能有一个朋友呀!

　　多多去找朋友，可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下，唱起伤心的歌：“我是一只小老虎呀，没有妈妈，没有朋友，一人唱歌，没人听呀，一人流泪，没人爱……”

　　风儿把多多的歌声传得很远很远，小鸟听到了。小兔子听到了，小熊也听到了，他们说：“多可怜的小老虎呀，我们去找他做朋友吧!”于是，他们顺着歌声传来的方向向前找，终于，在一棵大树下找到了小老虎多多。

　　从此，多多有了朋友。他的脸上露出了笑容，高兴地唱起歌来：“我是一只小老虎，朋友多呀真快乐。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戏。”

31、中班韵律活动《做饼干》教案

　　挑战5循环游戏增加购买数量

　　挑战4游戏一：瓜瓜买饼干

　　挑战3围成圆圈变成圆圆的烤箱

　　挑战2站立做动作加入下肢动作

　　挑战1幼儿自由创编自己喜欢的饼干造型

　　音乐教师带领幼儿在座位上做上肢动作(2追)

　　动作教师示范动作，幼儿进行观察然后动作匹配

　　故事

　　动作建议：

　　[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。

　　[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。

　　[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。

　　[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。

　　[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”

　　[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。

　　[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中

　　做进烤箱的动作。

　　[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。

　　[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。

　　游戏玩法说明：

　　1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。

　　2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。

　　3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。

　　活动目标：

　　1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。

　　2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。

　　3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

32、中班韵律优秀教案详案《小木匠》含说课反思

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　重点难点

　　重点：感受乐曲特点。

　　难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　活动准备

　　1、音乐、录音机。 2、图片若干。

　　活动过程

　　(一)出示工具，引发幼儿兴趣。

　　师：这是什么，小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?

　　(二)完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。

　　1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。

　　师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉?

　　2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。

　　1)跟着音乐自由想象做动作。

　　2)师小结幼儿的动作，大家一起来学学。

　　3、教师完整示范乐曲前半段。

　　师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情?

　　(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟着音乐盖房子。

　　(三)创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现

　　1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么?(搬家具)

　　师：搬家具的动作是什么样的?

　　2、家具搬好了，我们还需要做什么呢?(打扫卫生)

　　师：拖地是什么样的?

　　3、创编动作表现高兴的心情。

　　师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?

　　(四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　(五)活动结束。

　　师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。

　　活动反思

　　一、反思选材：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出： 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快，并鼓励幼儿大胆表现美、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能增强了教学效果。

　　二、反思目标：

　　1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、在儿童心理发展中，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。

　　三、反思准备：

　　1、幼儿的思维是形象、具体的，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。

　　2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。

　　3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物，开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。

　　四、反思过程：

　　(一)谈话导趣。

　　出示实物工具，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。

　　(二) 律动引趣：

　　首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。

　　(三)表演激趣：幼儿天性好动、好模仿，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学;接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼儿边说教师边出示相应的图片(利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫)，当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演;在本次活动中我一开始出示了工具(锤、刷子、锯子)有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐 ，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位，节奏没有跟上，当老师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作，也慢慢的做到位了。

　　(四)创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办?孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。

　　(五)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　当幼儿掌握了两个部分(盖房子、装饰房子)的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。

　　五、本次活动的亮点有：

　　1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者：实施以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学过程中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。

　　2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。

　　3、教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。

　　4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。

　　六、本次活动的不足之处：

　　1、由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时，有点急进。

　　2、课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多;因为担心会超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编机会不足

　　3、在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节奏把握、力度表现上，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在“表现美”方面与预期的目标有差距;

　　4、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏，又能提高教学效果。

　　七、改进策略及方法

　　1、通过这次的活动，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验;提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。

　　2、有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。

　　3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此，我需要不断地加强自身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。

33、获奖教案中班音乐教案《办家家》反思

　　活动目标

　　1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。

　　2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　7、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)

　　二、倾听歌曲。

　　师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。

　　1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。

　　师：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼儿尝试演唱，教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。

　　师：这段歌词有什么不一样?

　　小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。

　　集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?

　　三、用不同的语速巩固练习歌曲。

　　1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)

　　评价：幼儿边看图谱边唱。

　　菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)

　　评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看图谱，集体演唱。

　　师及时纠正不对的音调，(仔细听，这句怎样唱的更好听?)

　　四、不同形式来演唱。

　　师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色对唱。(男女对唱，3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸：自主选择，结伴表演唱。

　　师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!

　　活动反思

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

34、获奖教案中班音乐游戏《袋鼠》反思

　　教案(附反思)

　　活动设计背景

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

　　活动目标

　　1、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，从中体验游戏的快乐。

　　2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。

　　3、初步掌握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　教学重点、难点

　　活动重点：掌握此音乐游戏的玩法。

　　活动难点：能根据音乐变化表现相应的情节。

　　活动准备

　　1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。

　　2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰一个，玩具枪一个、白头巾一个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师带领幼儿，根据音乐有节奏地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。

　　二、基本部分

　　1、复习歌曲。

　　(1)小朋友们，上节课我们学了一首非常好听的歌曲，叫什么呀?(袋鼠)，请小朋友们跟着音乐集体拍手唱《袋鼠》。

　　(2)以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句，幼儿唱后半句。师：请小朋友看，老师唱的时候用这个动作表示，老师做请的动作，小朋友唱。

　　2、学袋鼠跳。

　　(1)学习蹦跳步。师：(戴头饰)袋鼠妈妈来了，刚才听见乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好吗?那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗?让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。(双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。)

　　(2)教师示范蹦跳步，幼儿学习。师：小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧!(请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步)(教师放录音一遍。)

　　3、幼儿两人一组做蹦跳步。

　　(1)请幼儿两人一组，一人当袋鼠妈妈，一人当小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠妈妈在后，一起来做蹦跳步。(要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下)(教师放录音一遍)。

　　(2)教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈“相亲相爱”。师：袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱?(引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作)袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。(教师放录音一遍。)

　　4、玩游戏《袋鼠》。(取头饰)

　　(1)教师讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈带着她的宝宝一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们互相拥抱、互相抚摸非常高兴。正在这时，森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪“砰”的一声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!

　　(2)教师讲解示范游戏规则。师：“这个故事有趣吗?老师还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢，老师给你们教一教吧。规则音乐一时，幼儿两人一组(一前一后)，前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼晕了，袋鼠出来吧!”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

　　(3)第一遍游戏请四五组幼儿玩，教师当袋鼠妈妈，配班教师扮演“狼”，请能干的幼儿扮演“猎人”，提醒幼儿“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。(教师完整放录音一遍。)第一遍游戏结束后教师简单讲评。

　　(4)第二遍游戏，全体小朋友一起玩。请个别的幼儿扮演“狼”和“猎人”。师：谁来扮演?

　　三、结束部分

　　游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。(教师完整放录音一遍。)

　　教学反思

　　本次活动通过学唱 《袋鼠》歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。

　　幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。

35、获奖教案中班音乐游戏《过城门》教案反思

　　中班音乐游戏教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、 初步学会唱这首儿歌。

　　2、 体会到音乐游戏的乐趣。

　　3、 乐于参与音乐游戏。

　　4、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　录音机、该音乐的配套磁带。

　　活动过程：

　　1、 教师用语言直接导入课程。

　　教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗?现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”

　　教师播放音乐。

　　2、 教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。

　　教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么?”

　　3、 教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。

　　4、 教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。

　　5、 请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。

　　6、 活动结束。

　　活动延伸：

　　组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。

　　游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。

　　活动反思：

　　当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。

36、幼儿园比赛课教案设计中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》

　　教学理论依据

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

　　实施策略

　　1.把握教材，合理改编。

　　乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。

　　2.改编童谣，巧妙铺垫。

　　幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。

　　3.剖析要点，抓住神韵。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

　　4.由慢到快，循序渐进。

　　为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。

　　5.游戏中韵律，韵律中游戏。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。

37、山东省幼儿园教师优质课评选活动教案中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》

　　中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》

　　教学理论依据

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

　　实施策略

　　1.把握教材，合理改编。

　　乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。

　　2.改编童谣，巧妙铺垫。

　　幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。

　　3.剖析要点，抓住神韵。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

　　4.由慢到快，循序渐进。

　　为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。

　　5.游戏中韵律，韵律中游戏。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。

　　教学目标

　　1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。

　　2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.体验游戏带来的愉悦。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　教学准备

　　改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、音效;松紧带一条。

　　教学重点

　　能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教学难点

　　在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

　　教学过程

　　1.说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱下 不 来 0︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

　　2.设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

　　“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?”

　　小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

　　(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

　　(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　3.引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　(1)播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

　　“这是什么声音?”

　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)

　　小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

　　(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”

　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”

　　小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4.播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　6.增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

38、幼儿园教案中班游戏教案《跳皮筋》

　　《跳皮筋》是幼儿园中班体育游戏领域优秀教案，包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容，通过活动提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。掌握跳皮筋的方法，对民间体育游戏感兴趣，更多公开课视频配套PPT课件教案关注教案网

　　中班游戏教案

活动目标

　　1、掌握跳皮筋的方法，对民间体育游戏感兴趣，

　　2、发展幼儿双脚协调地跳，通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验合作游戏的快乐。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

　　3米～5米长的橡皮筋或松紧带一条，两头打个结。

活动指导

　　玩法一：三人为一组，两名幼儿扯皮筋，一名幼儿跳皮筋，幼儿双脚站在皮筋左侧，右腿迈入皮筋里左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳出皮筋。跳皮筋的高度逐渐加高，以增加难度，幼儿可边念儿歌边跳皮筋，注意节奏。

　　玩法二：四人一组，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿处站成等边三角形，一人在中间跳。跳的方法可自选，可先用右脚腕勾住三角形的“一条边”，然后左脚跟进去，接着右脚跳出来，左脚跟着也跳出来。如此连续跳三次，“一条边”跳完后，小跑步到“第二条边”，“第三条边”上跳，方法同前。就这样顺着三角形跳，边跳边念儿歌，当跳念到“一百零一”时，与角上幼儿对换，换上的一名幼儿用同样的方法跳。

　　注意事项

　　1、在跳的过程中，如果被橡皮筋勾住脚脱不掉，就得停下换别人跳。

　　2、必须按儿歌节奏，顺着三角形跳。

　　附儿歌

　　马莲花，马莲花，马莲花开二十一，

　　二五六，二五七，二八二九三十一，

　　三五六，三五七，三八三九四十一，

　　四五六，四五七，四八四九五十一，

　　五五六，五五七，五八五九六十一，

　　六五六，六五七，六八六九七十一，

　　七五六，七五七，七八七九八十一，

　　八五六，八五七，八八八九九十一，

　　九五六，九五七，九八九九一百零一。

39、幼儿园教案中班综合《小蝌蚪剧场》小蝌蚪找妈妈主题

　　【教材分析】

　　准备了三周的剧场演出终于如期举行了，根据孩子们的兴趣，我们共选出了《小蝌蚪出生》《寻找妈妈》《小蝌蚪的好朋友》《找到妈妈》等几个经典剧目。在所有的演出中，每一个孩子都积极参与了进来，可以说这个主题课程是孩子们最最感兴趣的，兴趣是最好的老师， 因此孩子们在活动中也就收获了许多许多：像海报制作的分工合作、服装道具的分享、动手能力随之提高、演出的快乐……

　　【活动目标】

　　1.能够运用不同的语气、动作、表情表现《小蝌蚪找妈妈》中不同角色的性格特征。

　　2.能够与同伴配合排练剧目、布置舞台、服装准备、摆放座位等，共同完成演出任务。

　　3.愿意大胆、自信的参与表演和其他活动，体验观看和表演的快乐。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　【活动准备】

　　音乐、道具、服装、布置相关的舞台及背景。

　　【活动过程】

　　1.交流前期准备情况，引导幼儿为演出做好准备。

　　(1)幼儿交流各组的排练情况及在筹备过程中遇到的困难，共同讨论协商解决。

　　(2)讨论演出中要注意的问题，教师进行汇总提示。

　　(3)重点提醒幼儿演出应该注意的细节。

　　如：提前准备好道具、服装、提前候场，注意人物出场顺序、台词与台步等。

　　(4)请幼儿合作布置“剧场”。

　　如：舞台背景、舞台景观、座位摆放、制作座号等。

　　(5)请幼儿进行演出前的准备，明确分工，检查服装、道具、对台词，进行角色装扮等。

　　(6)进行以上过程的点评。

　　老师再次组织幼儿有秩序，有目的的进行活动。

　　2.教师担当演出主持人，介绍演出的剧目及顺序，提醒幼儿做有礼貌的观众。

　　3.组织幼儿按顺序进行表演，鼓励幼儿大胆运用动作、眼神、语气表现不同的角色。

　　【活动延伸】

　　将小剧场的活动延伸到表演区，指导幼儿担当小主持人的角色主持演出。

　　我们的演出开始了!小蝌蚪们准备好!

40、幼儿园教案中班体育活动《鲤鱼跃龙门》反思

　　【活动目标】

　　1.学会纵跳动作，能原地纵跳，用头顶到离头顶 20 厘米左右的物体。

　　2.能积极参加体育活动，体验游戏带来的乐趣。

　　3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：学习《小鲤鱼》儿歌。

　　2.物质准备：纸棍、积木若干(每根纸棍两边分别用两块积木架起)、彩色气球(每个气球里装一个小铃铛)、小铃铛若干、吹泡泡玩具(与幼儿人数相等)。

　　【活动过程】

　　1.教师以游戏的口吻，引起幼儿兴趣。

　　2.放音乐，教师与幼儿一起边说儿歌边做鲤鱼操。

　　3.练习原地双脚并拢纵跳动作。

　　4.游戏：“小鲤鱼跃龙门”。

　　(1)教师介绍游戏玩法：在场地上每隔 0.5 米放置若干个纸筒障碍物。幼儿跳跃时上体

　　稍前倾，两臂自然摆动，步幅不宜过大，快速连续双脚并拢跳过 10 个障碍物。

　　(2)请幼儿进行示范，教师重点讲解动作要领。

　　(3)幼儿分成三组说儿歌自由选择游戏路线，进行游戏。

　　(4)巡回指导，并提出进一步要求，表扬勇敢的小鲤鱼。。

　　5.游戏：“小鲤鱼吹泡泡”。

　　活动反思：

　　小鲤鱼是幼儿感兴趣的动画人物，把幼儿感兴趣的人物融入游戏中，更增加了幼儿参与游戏的兴趣，从而促进幼儿在游戏中动作的发展。在活动中，教师始终以故事情节贯穿活动，并将动作要点编入儿歌便于幼儿掌握。在幼儿进行三次游戏中，教师以逐步加强难度来增强游戏的挑战性，使幼儿在游戏中始终保持浓厚的兴趣，从而较好地完成了活动目标。

41、中班韵律《欢迎你到海南来》教案

　　动作建议

　　前奏：幼儿围成圆圈坐在椅子上。

　　副歌(儋州调声)：

　　第1-2小节：双手握拳于胸前曲肘上下摆动，一拍一次。

　　第3-4小节：(拍手两次，拍腿两次)X2

　　第5-6小节：(动作与第1-2小节相同)

　　第7-8小节：(动作与第3-4小节相同)

　　第9-10小节：双手做“邀请”状。同时说语词“欢迎你到海南来!”

　　A段

　　第11-18小节：双手做“看一看”动作

　　B段

　　第19-22小节：与相邻同伴手拉手摆动。

　　第23-24小节：(动作与第19-20小节相同)

　　第25-26小节：(动作与第21-22小节相同)

　　尾声

　　第27-30小节：做“蒙眼”动作

　　第31-结東：双手握拳于胸前做车轮转动

　　活动目标

　　1、初步熟悉歌曲《欢乐海南》，感受歌曲欢快的情绪;初步跟随音乐的节奏和歌词的指示做动作、玩追捉游戏和抽签游戏。

　　2、能根据随机显示的图片尽可能自己创编一种海洋生物的动作;努力从同伴处学习积累更多动作。

　　3、表现出对“客人”的尊重和热情，享受追捉游戏的快乐。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　游戏玩法

　　全体幼儿围圈坐，“主人”邀请“客人”，并把花环带在被邀请“客人”的脖子上，该“客人”起身逆时针追逐“主人”并回到圈内做一个海洋生物的动作。下一轮该“客人”成为“主人”逆时针圈上行走邀请下一位，并在音乐特定时段和大家一起做刚才的海洋生物动作。

　　活动准备

　　1、一串花环。

　　2、音乐。

　　3、幼儿男女生间隔围圆圈坐在椅子上。

　　4、12种海洋生物图片PPT。

　　经验准备：幼儿有玩“丢手绢”游戏的经验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　二、动作+音乐。教师示范基本动作模型，幼儿观察模仿学习动作。(完整播放音乐3、4)

　　三、在基本韵律动作的基础上加入游戏

　　(-)追捉游戏(完整播放音乐1遍)

　　1、T1-T2执教教师和配班教师示范追逐游戏。

　　2、通过提问，让幼儿了解规则。

　　(二)领袖模仿游戏(完整播放音乐2遍)

　　1、创编海洋生物动作。

　　2、把创编动作替换“看一看”的动作。

　　3、通过提问，让幼儿了解规则

　　4、幼儿尝试在教师的协助下随乐完整游戏，检验是否了解游戏规则。

　　四、结束：幼儿尝试随乐反复完整游戏。(完整播放音乐1、2遍)