大班数学教学设计《美丽的包装盒》反思

大班数学教学设计《美丽的包装盒》反思

1、大班数学教学设计《美丽的包装盒》反思

　　设计思路

　　包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见(饼干盒、牛奶盒、药品盒……)然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。

　　活动目标

　　1 、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。

　　2 、初步感知正方体，知道其名称和最显著的特征。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　圣诞老人、大、小包装盒(人手一个)、正方形卡片、剪刀、彩笔(人手一个)、各种装饰材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)

　　活动过程

　　一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧?(出示包装盒)好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢?打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢?它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密?

　　二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。

　　1 、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。师：你们手里的包装盒一样吗?请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样?小结：它们的大小、高矮、图案不一样。

　　2 、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同?《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么?(正方形卡纸)《2》正方形的特征是什么?(四条边一样长，四个角一样大)《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点?小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。

　　3 、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。(1)“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢?”(一个面)

　　(2)“包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面?”(引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数)提问：你用什么方法知道有6个面的?

　　4、用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大?(1)“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗?”(2)“你是怎么知道它们一样大的?”(用正方形量的，这样的物体叫正方体)小结：今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　　三、操作巩固正方体的特征。让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是?为什么?“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么?”

　　四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的?“我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体?”

　　活动延伸

　　(1)“请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人，好不好?”

　　(2)介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。

　　(3)展示作品，并说一句祝福的话。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

2、大班数学教案设计《5的分合》含反思

【活动目标】

　　1.在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。

　　2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。

　　3.让孩子们能正确判断数量。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

　　1.5的分法(三种规律)

　　2.幼儿操作纸5的分合

　　3.操作材料：

　　(1)分圆片：圆片，分类盒铅笔;

　　(2)翻圆片：圆片，铅笔。

　　(3)分珠子：串珠板、铅笔。

　　(4)分花生：花生，分类盒。

【活动过程】

　　1.第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成

　　“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。”

　　“冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加加油!”

　　2.第二关，自主探索学习5的组成。

　　(1)出示空白的分合式，介绍探索要求：

　　“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。”

　　①第一组：翻花片，记录5的分成。

　　②第二组：分珠子，并记录5的分成。

　　③第三组：分花生，记录5的分成。

　　④第四组：分圆片，并记录5的分成。

　　(2)要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。

　　(3)幼儿自主探索5的分成。

　　(4)请幼儿介绍自己的分法，教师及时总结并出示相应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律?

　　教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。

　　3.第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。

　　“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦!老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开始挑战!

教学反思

　　这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

3、大班教案《美丽的礼盒》含反思

活动目标

　　1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

　　2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

　　3.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

活动准备

　　1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。

　　2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

活动过程

　　1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。

　　(1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。

　　师：今天老师给你们带来了两个很有趣的图形，是什么图形呢?有谁认识吗?它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢?

　　(2)师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。

　　(3)进行游戏：看谁找得对。

　　请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。

　　师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。

　　2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。

　　(1)出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。

　　师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看，看的不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么?

　　(2)将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。

　　3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。

　　师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

　　4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。

反思：

　　这是一节让幼儿感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征的活动。这个活动很有新意，让孩子在实践中去感受和理解，通过自己动手去尝试、探索，他们更容易了解其特征。孩子们的学习兴趣十分浓厚，课堂活动气氛非常活跃。

　　刚开始的观察球体和圆柱体，引导他们自主发现图形的特征!还请幼儿亲自做实验，充分感知图形的特征!之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固图形特征!

　　幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错。

4、大班体能教学设计《我的小篮球》含反思

活动设计背景：

　　从观看本校初中小学篮球比赛后，幼儿对篮球产生浓厚兴趣，随着篮球引入幼儿园的器械操，幼儿对于篮球的热爱也达到高点，现在他们已经不满足于篮球只应用于器械操，他们开始进行拍球，滚球、相互传球等游戏，为了满足幼儿兴趣爱好的需要;更进一步的激励幼儿创新篮球玩法;利用篮球进行各种体育活动;结合学前班年龄的特点，利用学校已有的小篮球，设计了《我的小篮球》这一活动课。旨在激发幼儿参加体育活动的兴趣爱好及自主探索精神，提高身体素质，发展幼儿动手能力达到在玩中学，在学中玩，体验到合作的乐趣和成功的喜悦。

活动目标：

　　1、认知方面：通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的肯定等方式，使幼儿体验成功的乐趣，激发自主探索精神。

　　2、情意方面：通过创新玩法及合作游戏，培养幼儿勇于挑战自我，不断提升自我，及团队合作精神。

　　3、技能方面：通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

教学重点、难点：

　　重点：创新玩法及合作游戏，提升幼儿身体素质

　　难点：鼓励幼儿创新玩法

活动准备：

　　小篮球若干、篮球场或空地一块

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、场地领入(教室将幼儿从幼儿教室到篮球场或空地)

　　2、篮球操热身(排队从框内拿篮球，师生共同完成篮球操)

　　二、基本部分

　　1、提问回忆：

　　教师提问：小朋友们，我们手中的篮球还可以怎样玩?

　　学生回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。

　　2、尝试

　　教师引导学生尝试学生提出的玩法，学生之间可以相互观察交流。

　　3、探索

　　学生交流或是自主创新玩法，探索出自己感兴趣的玩法。

　　4、展示模仿

　　学生展示探索成果，教师带领其他幼儿共同学习模仿。

　　5、评选游戏

　　教师和学生共同评选出最好玩、自己最想玩的游戏，并共同参与玩一次。

　　6、分享交流

　　教师引导幼儿之间分享交流游戏的心得，怎样玩得更好?游戏哪里还要改善?等

　　7、游戏——小兔蹦蹦跳

　　将小篮球放于两腿之间，双手出两指做兔子耳朵于头两侧，跳着前进，既要保持球不落地，又要比谁快。可设计成接力形式，提高幼儿的团队合作。

　　教师和幼儿在玩游戏后，对于游戏出现的问题，共同探讨提出解决方案，在次游戏。

　　三、结束部分

　　1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，达到放松的目的

　　2、将篮球放入框内，退场

教学反思：

　　1.本次活动是为了更好的使幼儿自主创新游戏，提升兴趣，但是活动中幼儿毕竟还处于初生期，需要教师密切注意引导，同时对幼儿创新的游戏，教师既要肯定也要注意引导他们修改完善。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思，幼儿创新的游戏或许创新性不强，这时就需要教师引导其他幼儿去理解、尊重、接纳他的创新，但是教师也不能过多的参与，应给学生适度的自由空间，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

　　⑵对教师专业发展的反思，对观察了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握教育内容的核心价值及其发展线索能力不够，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思，师幼共同完成游戏配合情况较好，教师也能依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4.如果在上这节课，我会把中间部分进行有效的划分，同时增强教师的引导能力，争取用自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　听过这堂课的老师说这堂课中基本部分在孩子的自我探索时，显得杂乱无章，教师没有起到很好的有效引导，使课堂脱离掌控，幼儿不是在探索而趋近于玩耍，没有达到发展幼儿创新能力的目的。我想自己应该多加强有效的引导，同时认真观察幼儿的动态在脱离掌控现象出现之前及时改正。

教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

5、大班数学教案设计《夏天的池塘》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图做记录。

　　2、复习10以内的数、按数取物、按物取数等内容。

　　3、培养幼儿手口一致数数的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、了解多与少的相对性。

　　活动重点：引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图。

　　活动难点：通过活动学习正确地读图做记录。

　　活动过程：

　　一、开始部分 谈话引题：教师：小朋友好，今天数字宝宝要和小朋友一起玩游戏，你们愿意吗?那我们先来看看都有哪些数字宝宝来到了我们身边。(请小朋友伸出小手把它读出了)

　　二、基本部分

　　1、手指游戏：教师出示手写数字1-20，老师引领幼儿手口一致唱数1-20。(小朋友认识了这些数字宝宝，数字宝宝也着急的要和大家做游戏，游戏的名字叫有趣的小魔星)。

　　2、游戏"有趣的小魔星"。

　　(1)请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。

　　桌子上的小筐里老师为小朋友准备了不同颜色的小魔星，游戏的要求是老师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，游戏开始，小朋友仔细听，看谁拿的又快又准。(教师拍3下，5下、6下、8下)鼓励又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗?哪我们换一种玩法。

　　(2)教师出示数卡，幼儿根据数卡上的数拿相应的小魔星。(出示数4、数7、数9、数10)

　　(3)幼儿之间相互检查。(小朋友互相看看你旁边的小朋友做对了吗)刚才小朋友游戏玩的特别好，接下来我们要比一比谁的反应快。

　　3、"比比谁的反应快"。

　　(1)教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个?幼儿个别回答。

　　小结：好了游戏到此结束，小朋友玩得好，反应也快。接下来老师这里有几个漂亮的池塘要让小朋友来看一看。

　　4、"夏天的池塘"。(出示课件，幼儿观察)

　　(1)出示椭圆形池塘。

　　天气好热呀，小鱼宝宝都游到水面上来了。小朋友看看，这个池塘是什么形状的?里面有几条小鱼?

　　(2)老师引领幼儿手口一致点数小鱼的数量。

　　(3)老师根据幼儿所说的结果在黑板上做记录。

　　(4)出示长方形池塘。

　　小蜻蜓在水面上飞来飞去，就像小飞机一样。请小朋友看看，这个池塘是什么形状的?水面上有几只蜻蜓在飞?

　　(5)老师引领幼儿手口一致点数小蜻蜓的数量。

　　(6)老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

　　(7)出示梯形池塘。

　　青蛙呱呱唱，小朋友真快乐，大家看看，这个池塘是什么形状的?水面上有几只青蛙?

　　(8)老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

　　现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画部分内容。

　　(9)出示《夏天的池塘》圈画部分内容(挂图)，分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。

　　(10)教师请2位幼儿在黑板上操作圈画部分内容。

　　(11)利用《幼儿用书》第19页进行操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。

　　(12)讲评幼儿作业。(作业和电脑上完全一样的小朋友举手)

　　三、结束部分

　　1、教育幼儿喜欢大自然，保护小动物。(小朋友说夏天的池塘漂亮吗?有了小动物更漂亮，因此我们的小朋友要保护小动物，爱护的环境，不能在水中扔垃圾，不能伤害小动物。

　　2、幼儿听音乐出活动室。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

6、大班数学课教案《有趣的纸盒》含反思

【活动目标】

　　1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

　　2、培养幼儿动手动脑的能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

　　1、幼儿每人从家中带来纸盒。

　　2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

【活动过程】

　　一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

　　1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)

　　2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

　　3、每个面是什么形状的?

　　小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

　　二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

　　1、拆纸盒

　　请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

　　(让幼儿从容易粘合处开始拆)

　　2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

　　谁会把手中的图形变回原来的样子?

　　重复还原几次。

　　平面的纸为什么会变成纸盒?

　　3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

　　观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

　　三、讨论如何制作纸盒。

　　小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。

　　1、幼儿自由讨论制作的方法。

　　2、教师帮助幼儿总结制作的方法。

　　3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思：

　　深入积累了相关的生活经验,在活动中,了解了整理物品的一些方法.整节活动按设计环节流畅进行,目标基本完成.

　　活动中,孩子们对盒子非常感兴趣,提问后,能够大胆的发言,把自己的经验和同伴快乐的分享,在猜盒子环节,幼儿充分发挥自己的想象力,动脑筋回答的很热闹.

7、大班数学教案《有趣的纸盒》含反思

活动目标：

　　1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

　　2、培养幼儿动手动脑的能力。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

　　1、幼儿每人从家中带来纸盒。

　　2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

　　一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

　　1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)

　　2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

　　3、每个面是什么形状的?

　　小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

　　二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

　　1、拆纸盒

　　请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

　　(让幼儿从容易粘合处开始拆)

　　2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

　　谁会把手中的图形变回原来的样子?

　　重复还原几次。

　　平面的纸为什么会变成纸盒?

　　3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

　　观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

　　三、讨论如何制作纸盒。

　　小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。

　　1、幼儿自由讨论制作的方法。

　　2、教师帮助幼儿总结制作的方法。

　　3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

8、大班数学教案《漂亮的礼盒》含反思

　　活动目标

　　1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

　　2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。

　　2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

　　活动过程

　　1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。

　　(1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。

　　师：今天老师给你们带来了两个很有趣的图形，是什么图形呢?有谁认识吗?它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢?

　　(2)师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。

　　(3)进行游戏：看谁找得对。

　　请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。

　　师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。

　　2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。

　　(1)出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。

　　师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看，看的不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么?

　　(2)将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。

　　3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。

　　师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

　　4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。

　　活动反思

　　《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进行精心设计的活动环节较为清晰流畅!制作的课件PPT符合幼儿年龄特点，孩子们能够开心的学习制作。

　　刚开始的观察球体和圆柱体，引导他们自主发现图形的特征!还请幼儿亲自做实验，充分感知图形的特征!之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固图形特征(.教案来自:快思教.案网)!

　　幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错!

9、大班数学教案设计《有用的统计》含反思

　　活动目标

　　1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。

　　2.感受统计给生活带来的帮助。

　　3.体验同伴合作完成任务的乐趣。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。

　　2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活动流程

　　1.创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。

　　(1)交代任务，分组记录。

　　"今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。"幼儿分组统计商品并记录，教师指导。

　　(2)交流分享统计结果。

　　"每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?"(.教案出自：快思老.师.教案网.)小结：你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。

　　2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。

　　(1)介绍材料，提出要求。

　　"请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?"

　　(2)指导幼儿使用计数条再次统计。

　　(3)分享新的统计经验。

　　"货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?"小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。

　　(4)引导幼儿根据统计结果确定进货商品。

　　"一起说说看，需要进哪种货?"小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。

　　3.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。

　　"在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。"分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

10、大班数学教案设计《分气球》含反思

　　【教学目标】

　　1.在观察、比较中区分大小，颜色，学习把相应的粘纸粘贴在相对应的地方。

　　2.培养幼儿观察、比较和动手能力。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　【教学准备】

　　(认知准备)认识常见的动物，能区分颜色。

　　(材料准备)幼儿人手一册(苗P23)，相应的粘纸。

　　【教学过程】

　　一、出示图案(苗P23)，引导幼儿观察：

　　1、看看说说(发现不同)

　　2、小白兔手里拿的都是什么颜色的气球?

　　3、小灰兔手里拿的都是什么颜色的气球?

　　4、大象呢?小象呢?(教案出自：快思教案网)它们拿的是什么样的气球?

　　二、分气球

　　1、分给小白兔和小灰兔的气球，要与它们手里拿着的气球相同，它们才高兴，想一想，应该怎么分?(引导幼儿思考后大胆回答)

　　小白兔——红色小灰兔——黄色

　　2、教师示范

　　——金老师来分一分，你们看看我这样分好不好。

　　3、看看大象拿的是什么气球?小象拿的是什么气球?将剩下的气球粘纸分给大象和小象，(教案出自：快思教案网)要和它们手里的气球一样，它们才愿意拿，应该怎么分?

　　大象——大气球小象——小气球

　　三、幼儿操作(幼儿人手一册，苗P23)

　　1、提示：引导幼儿用正确的方法撕粘纸，轻轻地撕，以免撕破。

　　2、教师巡视、指导，鼓励并帮助个别幼儿完成，体验成功的快乐。

　　四、分享交流

　　气球分好了，看一看，你分对了吗?是不是小动物们自己想要的气球?(帮助幼儿纠正)

　　五、结束活动

　　整理学习用品。(贴纸团成一团丢掉、椅子推进桌子里)

　　教学反思

　　在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

　　在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

　　再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

11、大班科学活动教案《美丽的包装盒》含反思

　　教学目标：

　　1 .巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。

　　2 .初步感知正方体，知道其名称和最显著的特征。

　　3 .培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4 .能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　圣诞老人、大、小包装盒(人手一个)、正方形卡片、剪刀、彩笔(人手一个)、各种装饰材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)

　　活动过程：

　　一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣

　　师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧?(出示包装盒)好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢?(教案出自：banzhuren)打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢?它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密?

　　二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征

　　1 .每位幼儿一个包装盒进行自由探索。师：你们手里的包装盒一样吗?请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样?小结：它们的大小、高矮、图案不一样。

　　2 .出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同?

　　《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么?(正方形卡纸)

　　《2》正方形的特征是什么?(四条边一样长，四个角一样大)

　　《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点?小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。

　　3 .通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。

　　(1)“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢?”(一个面)

　　(2)“包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面?”(引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数)提问：你用什么方法知道有6个面的?

　　4.用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大?

　　(1)“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗?”

　　(2)“你是怎么知道它们一样大的?”(用正方形量的，这样的物体叫正方体)

　　小结：今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　　三、操作巩固正方体的特征

　　让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是?为什么?“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么?”

　　四、请小朋友说说生活中哪些物体是正方体的

　　“我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体?”

　　五、请每个小朋友自己动手设计一个正方体的包装盒，装饰好，用来作为自己送礼物时候的包装盒

　　活动延伸：

　　(1)请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人。

　　(2)介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。

　　(3)展示作品，并说一句祝福的话。

　　活动反思：

　　整个活动下来幼儿的积极性始终是高涨的，环节一的个人玩纸盒创意无限，有的幼儿用纸盒来跳，有的幼儿用纸盒像杂技演员那样来转，还有的用纸盒戴在头上做怪兽。环节二中体现的是小组的合作能力，怎样组合怎样玩其中都是需要同伴间互相商量。

12、大班数学教学设计《越来越多和越来越少》

　　活动目标

　　1.萌发节约资源、保护环境的意识。

　　2.了解一次性用品的含义，初步理解节约资源的意义。

　　3.能够联系经验说出生活中减少浪费、节约资源的行为。

　　活动准备

　　课件准备：“一次性用品”组图;“越来越多和越来越少”图片;“越来越多”、“越来越少”组图。

　　活动过程

　　一出示组图让幼儿了解并讨论生活中一次性用品

　　1.出示组图“一次性用品”，引导幼儿了解一次性用品的含义。

　　2.鼓励幼儿讨论生活中常见的一次性用品。

　　二出示图片引导幼儿初步理解节约资源的意义

　　1.鼓励幼儿自由讨论。

　　2.出示图片“越来越多和越来越少”，师幼共同小结。

　　三出示组图幼儿寻找越来越多及越来越少的事物

　　——还有哪些事物变得越来越多?

　　——它给我们的生活带来了什么影响?

　　四幼儿自主讨论生活中减少浪费节约资源的行为

　　1.鼓励幼儿讨论减少使用一次性用品的方法。

　　2.鼓励进一步讨论生活中减少浪费、节约资源的行为。

13、大班社会教学设计《客人来了》反思

　　活动目标：

　　1.能主动与客人问好、有礼貌待人的意识并愿意尝试自己招呼客人。

　　2.愿意与同伴分享食物与玩具，能与同伴友好的相处。

　　3.学习招待客人的基本礼仪，学说简单的礼貌用语。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　招待客人好习视频、有关招待客人的图片、玩具若干、水杯等

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　(1)师：小朋友，当你们家客人的时候你们是怎样招待客人的?

　　(2)幼儿运用已有经验举例说说自己招待客人的经历。

　　2.倾听故事《招待客人要热情》。

　　(1)师：故事中的主人小熊是怎样招待客人的?

　　集体交流：小熊为什么让妈妈很失望?

　　师幼小结：不会礼貌地招待客人，会让妈妈很失望，相信小朋友都是会招待客人的小主人。

　　3.引导幼儿观看动画，学习招待客人的基本礼仪。

　　(1)幼儿相互交流讨论如何做一个热情有礼貌的小主人。

　　(2)师：妈妈告诉宝宝家里来客人应该怎样做?

　　(3)师：宝宝是怎样招待客人的?

　　(4)幼儿讨论：当客人离去的时候，还应如何做?

　　小结：当有客人来家里做客时，要主动向客人问好、帮客人拿东西，当客人离去时也要有礼貌地和客人说再见，这样才是会热情招待客人的小主人。

　　活动延伸

　　邀请好朋友到自己家里做客，和爸爸妈妈一起接待好朋友。

　　教学反思

　　1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的

　　⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁

　　⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了

　　3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪

　　4. 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。

14、大班健康教学设计《保护我的耳朵》教案反思

　　保护我的耳朵大班教案怎么写?活动目标：初步了解耳朵的外形特征和构造，知道耳朵的作用，感受耳朵的重要性，建立自我保护意识，不做危害耳朵的行为。

　　活动目标

　　1.感受耳朵的重要性，建立自我保护意识。

　　2.初步了解耳朵的外形特征和构造，知道耳朵的作用。

　　3.不做危害耳朵的行为，掌握保护耳朵的方法。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿初步了解耳朵的作用，知道一些保护耳朵的方法。

　　课件准备：“各种各样的声音”音效及图片;“耳朵的结构”小知识音频及组图;《爱挖耳朵的小孩》动画视频;“保护耳朵”组图。

　　活动过程

　　一

　　播放音效/图片激发幼儿兴趣引出活动主题

　　——你听到了什么声音?

　　——我们是靠什么听到各种各样的声音呢?

　　二

　　播放音频/组图引导幼儿了解耳朵的基本构造

　　——这就是我们的耳朵，你知道为什么耳朵可以听见声音吗?一起看看耳朵里面是什么样子的吧。

　　三

　　出示材料请幼儿佩戴体验了解保护耳朵的重要性

　　——戴上耳罩后，你能听清周围的声音吗?

　　——如果没有耳朵，我们的生活会变成什么样呢?

　　四

　　播放视频出示组图引导幼儿了解保护耳朵的方法

　　1.播放动画视频，引导幼儿了解耳朵发炎受伤的原因及后果。

　　2.出示组图“保护耳朵”，引导幼儿了解保护耳朵的方法。

　　教学反思

　　一、教学内容方面

　　我执教了学前双语教材中健康领域《保护耳朵》一课，这是一节双语教学活动课，这节课的教学目标是：

　　1、了解耳朵的功能。

　　2、了解哪些行为会危害耳朵的健康。

　　3、 纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。

　　会用耳朵仔细听声音，分辨不同的声音，知道耳朵是身体重要的器官，我们应该保护耳朵。这样能让幼儿知道应该保护自己的耳朵并且知道怎样保护如何保护，听各种声音，可以让孩子锻炼自己的听力，让孩子知道耳朵的功能以及对人的重要性，简单的了解一些保护耳朵的方法。

　　在上课内容上，我设计了谜语;游戏“小耳朵真有用”;情境表演等环节来让幼儿认识自己的耳朵，并教授孩子如何保护自己的耳朵。

　　二、教学过程方面

　　先简述一下活动流程：首先以《五官歌》来活跃气氛，然后以谜语的形式让孩子知道耳朵是五官之一，让孩子认识自己的耳朵，我们通过耳朵的听，可以辨别出声音的来源，并且可以分辨出我们听到的声音是悦音还是噪音。知道耳朵是用来听声音的。没有耳朵就没法听到声音了，从而让幼儿知道保护耳朵的重要性，教授保护耳朵的方法。和幼儿一块来做游戏：“小耳朵真有用”，老师播放各种声音幼儿仔细辨别各种声音。通过情景表演和动画组织幼儿参与讨论，更近一步地了解耳朵的作用以及该如何保护我们的耳朵。

　　以上就是这节课的活动流程，教学环节上没有大的疏漏，教学目标也大体完成。由于都是民族孩子，在《五官歌》的演唱中并不是很好，好多孩子遗忘比较严重，这就提醒我平常要对孩子进行所学内容的复习，否则要用到时就后悔莫及。在游戏“小耳朵真有用”时，小朋友们都很专注地听老师将准备好的录音机、打击乐器、噪音，使它们发出声音!我的本意是我们通过耳朵的听，可以辨别出声音的来源，并且可以分辨出我们听到的声音是悦音还是噪音。可以让孩子锻炼自己的听力。实际效果还不错，幼儿能够积极参与到活动中并且积极回答老师提出的问题。

　　三、教学策略方面

　　在实施教学活动前先认真分析教材，确定重难点之后认真备课。这节教学活动课基本完成了教学目标，对于这节课的教学效果来看，我还是比较满意的!对于活动中的重难点在教学活动中以得到了解决。在活动中能发挥孩子的主观能动性，以孩子为主，。整节课时间恰到好处，更没有使孩子们感到疲倦。

　　以上就是我对《保护耳朵》这节课的教学反思，虽然我对这节课的教学效果比较满意，这也只是我个人的看法。但我深知在教学环节中可能还存在不足的地方，教学反思也还有不够全面的地方。

15、大班数学教学设计《美丽的包装盒》反思

　　设计思路

　　包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见(饼干盒、牛奶盒、药品盒……)然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。

　　活动目标

　　1 、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。

　　2 、初步感知正方体，知道其名称和最显著的特征。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　圣诞老人、大、小包装盒(人手一个)、正方形卡片、剪刀、彩笔(人手一个)、各种装饰材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)

　　活动过程

　　一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧?(出示包装盒)好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢?打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢?它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密?

　　二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。

　　1 、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。师：你们手里的包装盒一样吗?请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样?小结：它们的大小、高矮、图案不一样。

　　2 、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同?《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么?(正方形卡纸)《2》正方形的特征是什么?(四条边一样长，四个角一样大)《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点?小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。

　　3 、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。(1)“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢?”(一个面)

　　(2)“包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面?”(引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数)提问：你用什么方法知道有6个面的?

　　4、用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大?(1)“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗?”(2)“你是怎么知道它们一样大的?”(用正方形量的，这样的物体叫正方体)小结：今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　　三、操作巩固正方体的特征。让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是?为什么?“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么?”

　　四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的?“我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体?”

　　活动延伸

　　(1)“请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人，好不好?”

　　(2)介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。

　　(3)展示作品，并说一句祝福的话。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

16、大班社会教学设计《环卫工人》反思

　　这是一篇大班的社会活动，环卫工人的跟我们的生活息息相关，在马路上随处可见他们的踪迹，通过观看环卫工人工作视频，了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。并懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

　　活动目标：

　　1.了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。

　　2.懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

　　3.体验劳动的乐趣，激发热爱劳动的情感。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　环卫工人的图片、工作视频。

　　活动过程：

　　1.出示图片让幼儿了解环卫工人。

　　师：你们知道他们是谁吗?你见过环卫工人清洁在什么地方做清洁?是怎么清洁的?

　　小结：环卫工人为了城市的美丽，每天清晨不管刮风、下雨、下雪都在认真地工作着。

　　1.观看环卫工人工作视频。

　　(1)师：你看到了什么?环卫工人是怎样工作的?被环卫工人清洁后的马路有什么变化?

　　(2)师：你看是视频后有什么想法?为什么说环卫工人是城市的美容师?

　　(3)师：如果没有环卫工人城市会变成什么样?

　　小结：我们要理解环卫工人的工作，尊重、珍惜环卫工人的劳动成果，不要随地乱扔垃圾。

　　2.体验环卫工人的劳动

　　师：小朋友，我们今天也学学环卫工人，一起来清洁幼儿园的公共环境吧。

　　活动延伸

　　提醒幼儿，在日常生活中养成尊重他人和他人劳动的好习惯，做文明人、文明事。

　　活动反思：

　　通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫生开始来养成个人讲卫生的好习惯。在看看讲讲的过程中，幼儿发言的面很广，兴致很高。

17、大班数学教学设计《小螃蟹吐泡泡》反思

　　活动目标

　　1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。

　　2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。

　　3、专心地进行自己的操作活动。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　经验准备

　　幼儿学习过2的组成。

　　物质准备

　　——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。

　　——学具：《幼儿用书》P33页，幼儿人手一支笔。

　　活动过程

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

　　——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示?;又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示?

　　引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡;等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

　　——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

　　2、泡泡变变变。

　　——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡?现在还剩下几个泡泡?鼓励幼儿将事情讲述清楚。

　　——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

　　3、小组操作活动。

　　——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

　　——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。

　　——看分合式，在空格处填上正确的数字。

　　4、看图说算式。

　　请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

18、大班数学教学设计《比大小》反思

　　活动目标

　　1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。

　　2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备

　　小长方形每人5个 三角形若干 记录纸 笔

　　活动过程

　　一、设疑

　　(教师出示两个形状不同，但面积相同的纸)

　　师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么办法证明谁大，谁小?

　　小结：这两张纸到底谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗?

　　二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念

　　师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?再试一下另外一张纸，需要几个小长方形?

　　小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。

　　三、幼儿操作，巩固概念。

　　师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。

　　小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。

　　四、幼儿操作，提出问题，解决问题。

　　师“现在，你们看，老师手中有什么?这三角形有多大吗?请你们看一下，这两个图形是不是一样大?为什么?

　　现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。

　　小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的?

　　四、延伸活动

　　师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

19、教学设计大班数学《熊猫吃竹子》反思

　　活动目标

　　1.在自由的探索活动中，尝试设计出不同的排序方法，体验排序活动的乐趣。

　　2.尝试将排列规律用符号的方式进行记录。

　　3.通过活动，激发发散性思维。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备

　　熊猫、竹子图片若干，记录卡、笔等。

　　活动过程

　　一、谈话导入，自由探索排序的方法

　　1.师：动物园里的熊猫馆真热闹。小朋友给熊猫送来了熊猫最爱吃的竹子，你想给熊猫吃几根竹子?来给它们排好队吧!

　　2.交流排序结果:你是怎样给熊猫和竹子排队的?

　　小结:排序的方法和规律有很多。

　　二、探索在同一条件下创造出不同的排序方法。

　　1.讨论:如果是2只熊猫2根竹子4个一组，你可以设计出几种不同的排列方法?

　　2.请幼儿自己设计，并把设计记录在记录单上。(尝试用符号如0和/表示熊猫和竹子进行记录)。

　　3.教师巡回观察，鼓励幼儿用和同伴不一样的方法。

　　4.介绍自己设计的排序方法，老师将幼儿的方法记录在大记录卡上。

　　5.讨论并尝试：以“00//”为例，按照这个模式，如果再来一组，应该怎样接着来排队?

　　小结:原来同一组的物品，可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　三、分组操作。

　　1.吃的饱饱的熊猫可精神了，准备为大家带来有趣的表演，动物园里的其他动物也给吸引了，请大家为接下来的表演活动帮忙。

　　操作一：印门票。按规律使用印章，用印的方法装饰门票。

　　操作二：设计队形。4只熊猫为一组，设计多种熊猫表演队形(如熊猫头朝上或朝下)，并用箭头↓↓↑↑记录。

　　操作三：动物排队。动物们准备进场看表演，请根据动物的高矮、种类或其他条件设计多种排队规律。并记录。

　　集中分享。请与同伴说一说你的操作和记录，并请个别幼儿在集体前分享。

　　活动拓展

　　在数学区域提供多种材料让幼儿根据物体特征探索不同的排列规律，并记录。

　　活动反思：

　　本节活动根据大班幼儿的年龄特点和发展规律设计的，以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过观察得出结论，在教师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最后幼儿通过自己动手操作练习，熟练的掌握了有规律的排序。整节活动幼儿能积极参与，兴趣浓。目标完成较好，达到了预期的效果。

　　通过这次活动的开展，幼儿基本上可以按照图形的颜色和形状等规律排序，并且也了解了生活中得很多规律和明白了要遵守某些规律的道理，在操作排序时，不仅发展了幼儿的观察力、分析判断能力和动手操作能力，还培养了幼儿的团结合作精神。

　　但也有不足之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思考的空间，就把答案告诉了幼儿。再有就是我高估了孩子的能力，结果在进行活动时遇到了许多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再进行补充。所以我提醒自己以后在每节活动之前都要对孩子的能力及各方面进行合适的估计，做到心中有数。还有就是在活动中要善于观察，随机应变，教学效果才会更好。

20、大班安全教学设计《危险的工地》反思

　　活动目标：

　　1、知道施工场所有许多建筑材料、大型机器，很危险，不能随便进入。

　　2、了解更多的关于工地的知识，知道安全帽、安全网的用途。

　　3、扩展知识面，增强幼儿自我保护意识。

　　4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　幼儿人手一本图书，录像带。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观看录象，了解建筑工地。

　　(1)建筑工地有什么?

　　(2)认识各种建筑工地上的安全标记和高大的施工机械，如：搅拌机、大吊车等。

　　2、给幼儿介绍有关工地的一些简单知识。

　　(1)为什么叔叔们的头上都戴着安全帽呢?

　　(2)为什么在房子的边上有许多绿色的网?(可以防止砖块、木材等物体从高处掉下来砸伤人。)

　　(3)盖房子前要干什么事情?

　　(4)房子外面的架子是怎么搭上去的?

　　(5)工地上有许多的沙子，我们小朋友可以到工地上玩吗?为什么?

　　4、教师引导幼儿欣赏各种建筑物的图片，让幼儿讲一讲自己最喜欢的建筑物。

　　5、引导幼儿阅读幼儿用书，看图说说。

　　(1)这是什么地方?

　　(2)小朋友在工地上做什么?

　　(3)这样做对吗?(请幼儿说说为什么)

　　教师小结：今天我们知道了许多关于建筑的事情，我们小朋友很爱动脑筋会提问题，但我们要记住工地是危险的，小朋友不能随便到工地上玩。

　　教学反思

　　1、在这个教学活动中给孩子们提供的图片可以从交警队找一些生动的能引起幼儿注意力的图片。

　　2.对活动过程的反思：我觉得在上这堂课之前可以带幼儿去参观一下大汽车，让幼儿去大汽车里面坐坐，观察一下是否能从反光镜看见车后面的人或物，让幼儿对人站到车子后面是否安全有个全新的认识。

　　3、本次教学幼儿的目光都专注到了图片上，老师第一次的情景讲述的时候一边讲一边出示图片效果会更好些，要不然他们就会不停的对着图片讲话。

　　4、本次活动效果基本达到了预期目的，幼儿也明白了不能在车后面玩耍的道理，但是还应该告诉幼儿这不能效仿，告诉幼儿生命的意义和重要性，如果重新上这堂课的话，我会以生命的可贵入手来上这堂课，告诉孩子们时时刻刻要珍爱生命。

21、大班音乐教学设计《金蛇狂舞》反思

　　活动目标

　　1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。

　　2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。

　　3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备

　　音乐磁带

　　活动过程

　　1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。

　　(1)幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

　　(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

　　2、欣赏第一段音乐。

　　(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

　　(2)幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。

　　3、完整欣赏全曲。

　　(1)幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。

　　(2)完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

　　活动反思

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

　　《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。

　　整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。

　　俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

22、大班体育教学设计《好玩的桌椅》反思

　　活动目标

　　1、学习寻找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。

　　2、尝试用大小高低不同的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。

　　3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　6、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　活动准备

　　约80平米的橡胶地垫活动场地，不同高度的椅子、桌子、垫子若干、磁带。

　　活动过程

　　一、准备活动：听音乐做热身运动

　　二、基础活动：尝试从椅子上往下跳

　　1、引导幼儿想出多种跳的方法。

　　重点掌握跳的要领：两脚并拢，弯曲膝盖，脚尖轻轻着地。

　　2、鼓励幼儿搭高椅子跳。

　　幼儿自由练习。教师个别指导保护，纠正不正确的姿势，鼓励胆小的幼儿大胆练习。

　　三、结束活动

　　放松活动

　　1、挑战高度的感受。

　　2、谈谈保护的方法。

　　活动反思

　　从选材上比较贴近幼儿生活。小椅子是幼儿在幼儿园每天都要接触的物体，而且孩子们也特别喜欢玩椅子，他们玩椅子的方法多种多样。所以，在活动中，选择这个器材是便于准备，且孩子很熟悉的。

　　从活动目标的设定来说，比较适合中班孩子的年龄特点。目标表述比较准确。在活动中也三个目标也都较好地得到了体现。突出了活动的重点，突破了活动的难点。

　　从教学程序来看，脉络很清晰，孩子们对于活动的掌握从简单到难，逐步增加活动难度，适合孩子的接受能力。整个活动比较紧凑，环环相扣，过渡比较自然。

23、教学设计幼儿园大班数学《糖果店的秘密》反思

　　设计意图

　　这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。

　　活动目标

　　1、初步感知概率和统计。

　　2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

　　3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

　　活动准备

　　PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。

　　活动过程

　　一、激情部分

　　师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

　　师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快?准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小?你怎么知道我会变什么?秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢?一起来看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品

　　1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么?第二次买了什么?第三次买了什么?第四次买了什么?已经买了几次?其中，一共买了几次棒棒糖?几次QQ糖?哪一种糖果出现的次数多呢?

　　过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西?为什么?

　　小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。

　　2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么?第二次买的是什么?第三次买的是什么?第四次买的是?洋洋已经买了几次东西?其中，买了几次棒棒糖?几次QQ糖?几次跳跳糖?仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?

　　过渡语：是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。

　　小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大;买的次数越少，下一次买的可能性就越小。

　　(二)运用概率猜测幼儿会选择的物品

　　师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购?糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗?播放上座位音乐

　　引导语：小朋友们，你们准备好了吗?播放操作音乐

　　第一次购物开始，选好了吗?第二次购物开始，选好了吗?第三次购物开始，选好了吗?请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。

　　师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果?

　　一位幼儿回答。

　　师：你第一次买了?第二次买了?第三次买了?这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢?我们猜下次你会选择XX糖果，对吗?

　　(幼儿：对)

　　师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。

　　(幼儿：不对)

　　激励语：你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。

　　师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

　　师：还有谁想说一说你买了哪些东西?

　　引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大?谁来猜测下一次他会买什么糖果?

　　过渡语：XXX，他猜对了吗?

　　(对)掌声送给他们俩。

　　师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。

　　师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢?

　　幼：记录下来

　　师：你的办法真好!老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的?

　　师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢?老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最后计算数量。(教师在大的统计表里示范一次)请你们现在开始安静的游戏。播放操作音乐

　　师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面向我坐好。

　　师：谁想分享你的游戏结果?

　　幼儿分享。

　　师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖;第二次抛出了XX颜色的棉花糖;第三次抛出了XX颜色的棉花糖;第四次抛出了XX颜色的棉花糖;第五次抛出了XX颜色的棉花糖;其中，红色棉花糖出现了X次;黄色棉花糖出现了X次，哪一种棉花糖出现的次数多?就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖?谢谢你的分享，掌声送给她。

　　师：请小朋友们相互说一说你的游戏结果。

　　师小结：小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个技能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告诉别的小朋友们吧!播放离场音乐。

　　活动反思

　　这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。这节课一定不能啰嗦，多让孩子探索发现、表达，统计表的使用规则一定要说清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

24、大班健康教学设计《踩高跷》反思

　　踩高跷是汉族传统民俗活动之一，是民间盛行的一种群众性技艺表演，幼儿能够在幼儿园接触这些传统风俗是对民间艺术的尊重，在活动中，幼儿不断创新游戏，并增加难度，锻炼幼儿自身的平衡能力及动作协调性。

　　活动目标：

　　在高跷上进行各种活动，能保持平衡，提高平衡能力及动作的协调性。

　　锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　平衡木、沙包、积木;每人一副高跷

　　活动过程：

　　1、放音乐，幼儿自由地听音乐做动作。

　　2、提供器械，幼儿分散练习平衡动作。

　　1)教师介绍器械及部分玩法：头顶沙包过平衡木，或空手站在平衡木上做单脚站立、侧走、后退走。

　　2)幼儿活动，教师照顾并指导个别幼儿。

　　3、踩高跷。

　　1)孩子每人取一副高跷，分散站在场地上，自由尝试踩高跷。

　　2)集体听口令练习踩高跷前走10步，后退10步，侧走10步，转圈10步。幼儿自由分散练习。

　　4、游戏《做客去》

　　1)听信号集合站在场地。介绍游戏玩法。每队请一名幼儿示范。

　　2)全体幼儿游戏。

　　5、小结游戏情况，听音乐跟老师做放松动作，结束。

　　活动反思：

　　整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为“武器”;情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发兴趣;表情上，我是轻松自如的，给孩子创设一个较为轻松的心理环境;在语言方面，我说“别害怕”、“不要紧张”、 “没有危险的”之类的话，等于在强调危险，说得越多，幼儿就是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。在眼神方面当有的孩子站在高跷上犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“扇户”给他注入鼓励和力量。整个过程，我用自己的表现感染孩子、鼓励孩子。在安全教育方面，我让孩子们在草坪上玩高人高跷，确保了孩子的真正安全，以便于孩子们玩得更尽兴。

25、大班社会教学设计《旅行前的准备》教案反思

　　活动目标

　　1.幼儿根据实际情况自己选择与整理旅行前的物品，体现规划和自主能力。

　　2.在活动中主动与小伙伴沟通交流，尊重他人的选择，增进同学关系。

　　3.主动帮助小伙伴，给小伙伴提建议，乐于助人。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　重点难点

　　1. 重点：学会根据实际情况选择出行物品。

　　2. 难点：无法正确选择实用物品，可能会被玩具零食诱惑。选择的物品不合适或者不全面。

　　活动准备

　　1.食物：面包、薯片、饼干、巧克力、水等。

　　2.衣服：夏季衣服和春秋外套。

　　3.其他：行李箱、医药箱、花露水、玩具、书籍、雨伞、相机。

　　4.以上数量均与幼儿数量匹配，可供幼儿选择。

　　5物品柜。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　教师播放所要去的风景区的宣传片，激发幼儿的兴趣。介绍此风景区的各项基本信息，提问幼儿如果你要和爸爸妈妈去这里进行一次两天一夜的旅行，你会带哪些物品呢?让幼儿与身边的小伙伴交流讨论。

　　二、幼儿自选物品

　　1.将幼儿分组，让幼儿拉着行李箱进入物品选择区进行选择，告知幼儿物品选择规则为每次进一组每组十分钟，时间到后必须停止选择。

　　2.教师观察幼儿的物品选择情况并与他们互动。教师主要观察幼儿物品的选择是否全面是否合适，以及观察幼儿之间的互动有没有幼儿帮助同组选择困难的幼儿进行物品选择和提出建议。

　　3.在所有的小组都选择完后，教师启发幼儿讨论，看看还有什么物品没有想到。

　　4.让幼儿观看一段视频，看看自己是否和视频中的幼儿有同样的行为，进行讨论，教师请几位幼儿说出自己的想法。(视频为《放开我北鼻3》6.17期)

　　三、总结物品选择情况

　　1.请小朋友说出他们是如何选择自己的物品的，以及这样选择的原因。

　　幼儿说出自己的想法，教师在幼儿有缺失的地方进行补充纠正，比如，有选择困难的幼儿，几乎每样物品都舍弃不下，都想带走。在幼儿出彩的地方进行鼓励，比如幼儿考虑到万一出现意外带上了医药箱，考虑到会有蚊子带上了化花露水。

　　2.展示个别幼儿的行李箱，将在幼儿物品选择是观察到的情况做出总结。对任务完成好的幼儿给予鼓励，对未能良好完成任务的幼儿打气加油，给予指点和引导。

　　3.再次介绍风景区的基本信息，告诉与引导幼儿如何根据实际情况有效的进行物品的选择，选择时要果断，懂得物品选择数量要适量，懂得取舍。

　　四.再次选择物品

　　让幼儿再次进行物品的整理，帮助幼儿掌握物品选择的方法。让快速整理完的幼儿帮助还未整理完的幼儿。期间教师跟随指导。

　　五、游戏——我是整理小达人

　　1.在规定时间内，看谁的行李箱整理的又快又整齐。

　　2.看幼儿的整理方法是否正确，帮助不会整理的幼儿改进方法。

　　六.活动结束

　　今天我们学习了如何根据要去旅行的地方来选择物品，那么以后要和爸爸妈妈出游或者旅行都要尝试着自己整理哦。或许我们也可以从我们每天上学的书包开始，你们每天的书包是自己整理的么?那么，从明天开始小朋友们要自己整理自己的小书包哦。

　　活动总结

　　这次活动中许多幼儿恐怕是第一次真正自己面对一个空空的行李箱，来自己填满它。在给幼儿观看风景区的视频时孩子们表现出了非常激动和向往的样子。当我提出如果去这里你们该如何整理自己的行李箱时，孩子们大多是跃跃欲试。活动中看到有些孩子整理十分迅速思考也很全面，可能有过旅行经验。也看到有的幼儿到了选择区几乎全选了玩具零食，抵不住诱惑。还有的幼儿抱出一大堆，行李箱都放不下了怀里还抱着，他们过于谨慎，感觉每件物品都舍弃不下。自己整理出行物品都是日常生活中经常面对的事情，活动就在于教会幼儿如何根据实际情况选择有用的物品，懂得取舍。

26、大班音乐教学设计《天气歌》反思

　　活动目标：

　　1.学习用歌唱和有节奏朗读相结合的方式演唱歌曲

　　2.能够用轮唱的方式演唱歌曲。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　天气歌

　　活动过程：

　　1.谈话导入

　　(1)师：今天是什么天气?

　　(2)有个小朋友会用歌声预报天气，我们一起听听。

　　2.学习歌曲

　　(1)听歌曲“天气歌”

　　(2)师：听到预报什么天气吗?

　　(3)教师清唱

　　(4)幼儿跟唱

　　(5)学习朗诵部分

　　3.学习对唱

　　幼儿分成两部分，一部分演唱歌曲，一部分朗读歌曲中朗读部分。

　　活动延伸

　　将歌曲中朗诵部分内容画出来。

　　附：天气歌

　　晴是碧空万里，太阳火辣辣

　　雨是风摇芭蕉，雨点滴嗒嗒

　　雪是漫天飞雪，大地盖棉花呀

　　阴是天色阴沉，心情也很差

　　河里鱼打花，天天有雨下

　　久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴

　　空山回声响，天气晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　雾是能见度低，视线不太佳

　　霾是废气污染，对人伤害大

　　多云云层很多，太阳捉迷藏

　　阵雨有雨有晴，还把彩虹挂

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　风静天热，人又闷

　　有风有雨不用问

　　旱刮东南，不下雨

　　涝刮东南，不晴天

　　燕子低飞，雨来临

　　蜘蛛结网，天放晴

　　活动反思：

　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

　　活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

27、大班美术教学设计《影子创意画》反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏和表演各种影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

　　2.尝试大胆表现、绘画出各种运动造型。

　　3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　记号笔若干，绘画纸若干，背景音乐。

　　活动过程：

　　1.听音乐入场：

　　跟随旋律做一些肢体动作。

　　2.赏析影子表演：

　　(1) 观看影子运动造型。

　　下面要请小朋友看一场有关运动的表演，说说看见了什么运动项目?

　　(2) 出示影子造型。

　　鼓励幼儿表演各种各样的运动造型。

　　3.创作影子运动造型画：

　　师：怎么把影子画在纸上，变成有趣的影子画呢?

　　(1) 欣赏范例，说说影子画需要什么材料?应该注意什么?

　　(2) 看教师示范画影子画。

　　(3) 请把你最喜欢的造型画成影子画。

　　4. 幼儿作画。

　　5. 欣赏幼儿作品。

　　活动延伸

　　美工区投放各种动物卡片，让幼儿绘画动物的影子。

　　活动反思：

　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《纲要》精神——“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，孩子们伴随着优美的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、有趣、富有创造性。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美丽和多姿，获得了美的享受，体验了美术活动带来的乐趣。

28、幼儿园大班数学《运奶盒》教学设计反思

　　设计意图

　　生活中随处可见幼儿数经验的运用，大班的孩子对数字也尤为敏感和感兴趣。例：之前讲了一个分苹果的故事，孩子们对最后篮子里苹果的数量尤其感兴趣。于是和孩子们一起玩儿了一次分苹果。篮子里总共有8个苹果，同学A和B手里各有2个苹果，篮子里还剩几个苹果?孩子们通过数数、目测、加减运算、分解与组合的方法推算出篮子里还剩几个苹果。

　　《学前儿童数学学习与发展核心经验》中提到：“数概念需要在幼儿的生活和游戏中渗透，让幼儿有大量机会去操作，并强化理解。”

　　《纲要》中科学教育目标强调：“能够运用各种感官动手操作、探究问题。”

　　于是设计了本次数学活动，让幼儿在运奶盒的游戏情境中，运用已有的数经验推测奶盒的数量变化。第一轮用到了数数、目测数群的办法，第二轮用到了分解与组合的办法，第三轮用到了加减运算的办法，第四轮根据起点、途中和终点的奶盒数量，推算出掉落在山洞里的奶盒数量，还用到了比一比的办法，不计算直接知晓哪队胜利…在游戏中，发展观察、分析、推理、解决问题等能力。同时，理解并遵守游戏规则，用数学语言清晰表述推测的方法和结果。

　　活动目标

　　1、运用已有的数经验推测奶盒的数量变化 (数数、目测数群、分解与组合、加减运算、比多少…..) ，发展观察、分析、推理、解决问题等能力。

　　2、理解并遵守游戏规则，能用数学语言清晰表述推测的方法和结果。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：运用已有的数经验推测奶盒的数量变化 (数数、目测数群、分解与组合、加减运算、比多少…..)

　　活动难点：用数学语言清晰表述推测的方法和结果。

　　活动准备

　　大盘子4个(贴好蓝红标识)、牛奶盒20个、大桶2个、蓝红小路各一条、白色小河、 “山洞”2个、黑板(标有起点、途中、终点的标识)、 记录用的珠子

　　活动过程

　　一、看材料猜测玩儿什么游戏，听儿歌了解玩法和规则。

　　师：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能会玩什么游戏?(藏奶盒、分奶盒….)

　　师：你为什么猜测会玩送奶盒的游戏呢?(看到了奶盒、路)

　　师：答对了，我们要去帮奶牛阿姨运奶盒。可游戏怎么玩儿呢?答案藏在一首儿歌里，大家 仔细听。

　　儿歌：小朋友 本领大，用身体 夹奶盒，比比哪队 运得多，321出发。

　　师：刚刚在儿歌里听到 游戏怎么玩儿呀?(用身体夹奶盒)

　　师：那身体的哪些部位可以夹奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝盖后面…)

　　师：还听到了什么?比比哪队运的多, 那奶盒要运得越多越好哟。还有口令 321出发

　　师：12个小朋友平均分成二队，每一队几个人参与游戏呢? 6

　　左边是什么队?(红)右边呢?(蓝)

　　师：待会儿儿歌响起 “小朋友本领大”，队员才能开始 用身体 夹奶盒。当儿歌念到“321出发” 才能开始走小路、过小河、把夹在身上的奶盒放到桶里，然后马上回到自己的座位上。

　　师：哪队桶里奶盒数量多，就能赢得一颗星。三轮游戏结束以后，比一比哪队获得的星星数量最多，即为获胜。

　　游戏玩法清楚了吗?那接下来要讲游戏规则了。比赛一共有三条规则：

　　第一条规则：队员只能用身体夹奶盒 ，不能用手拿;

　　第二条规则：儿歌响起“小朋友本领大” 队员才能开始 用身体夹奶盒;当儿歌念到321出发时，才能走小路、过小河。那怎么过小河呀?用自己的方式：跨、跳。

　　第三条规则：途中如果有奶盒掉落，不能捡起来。哪里是途中?路、河

　　大家清楚游戏规则了吗?那我们一起回忆下三条规则。(师幼一同回忆)

　　第一条规则：队员只能用身体“夹奶盒”不能用手拿。

　　第二条规则：当儿歌响起“小朋友本领大”队员才能夹奶盒;当儿歌念到321出发时，才能走小路、过小河。

　　第三条规则，途中如果有奶盒掉落不能捡起来。

　　玩游戏之前，我们来把儿歌念一次(拍手、节奏、流畅)

　　儿歌：小朋友 本领大，用身体 夹奶盒，比比哪队 运得多，321出发。

　　二、开始运奶盒游戏(猜测每队最终运到桶里的奶盒数量，并说出理由)

　　第一轮游戏：(分解与组成、加减运算)

　　游戏的玩法和规则都清楚了吗?那我们开始第一轮游戏吧。

　　第一轮红队派谁上场?蓝队呢?

　　儿歌响起，二队才能开始夹奶盒哟，预备起

　　儿歌：小朋友本领大，用身体夹奶盒，比比哪队运得多，321出发。

　　每一队都有十个奶盒，猜一猜哪一队桶里奶盒数量多呢?

　　红队先来猜一猜，你们的桶里有几个奶盒?

　　猜5的谁来说理由?(原来有10个，现在起点处有3个，路上有2个，起点和路上的合起来5个，5和5合起来等于10)

　　几和几 合起来等于10，***用分解与组合的办法推算出桶里奶盒的数量。

　　都觉得是5吗?有没有答案不一样的?或者答案一样 但是算法不一样的?

　　几加几等于10，***用加减运算的办法推算出桶里奶盒的数量。

　　那现在我们来数一数，桶里到底有几个奶盒?2、4、6…..

　　现在换蓝队来猜一猜，你们的桶里有几个奶盒?

　　猜7的谁来说理由? (起点处有*根，路上有*➕* *根 合起来*根，10-4等于6)

　　**用加减运算的办法推算出桶里奶盒的数量。

　　我们来数一数，桶里到底有几个奶盒?2、4、6….

　　哪一队桶里奶盒数量多呀?这一轮*队胜利了，那给*队画上一颗星

　　师小结：看来呀，猜也是需要根据的。我们可以用分解与组合的办法，推算出桶里奶盒的数量;也可以用加减运算的办法，推算出桶里奶盒的数量。

　　第二轮游戏：(眼睛看一看比一比默数 目测数群)

　　现在第二轮游戏，每队请二名没玩过游戏的队员上场，先把所有奶盒送回起点。

　　2个2个数检查下每队是不是有10个奶盒。

　　如果要为队员争取更多夹奶盒的时间，那念儿歌的速度可以怎么样啊?(慢)

　　那这一次我们慢慢念儿歌，帮队员争取更多夹奶盒的时间。

　　每个夹奶盒的队员，要想办法多夹一点奶盒哟，

　　预备起，小朋友本领大，用身体夹奶盒，比比哪队运得多，321出发。

　　总是用加减运算和分解与组成的办法，太简单了，这次我要考一考大家。

　　只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪队桶里奶盒数量多?

　　听清楚要求哟，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪队桶里奶盒数量多?

　　谁来说一说?

　　蓝队看到几个奶盒?3 红队看到几个奶盒?2

　　看一看 比一比 看到奶盒的数量? 哪队桶里奶盒数量多呢?

　　你是怎么知道的?用一句话说清楚?

　　外面看到奶盒数量多，桶里奶盒数量少;

　　外面看到奶盒数量少，桶里奶盒数量多。

　　谁比谁多已经知道了，可红队桶里比蓝队桶里多几个奶盒呢?

　　和刚才一样，不用运算和分解与组合的办法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道红队桶里比蓝队桶里多几个奶盒呢?

　　外面看到红比蓝少1，桶里就红比蓝多1。反之…..

　　真的是这样吗?我们来数一数，这一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里数。

　　红队桶里有几个奶盒?蓝队桶里有几个奶盒?红队桶里比蓝队桶里多1个奶盒。

　　这一轮哪一队桶里奶盒数量多呀? 那给红队加一颗星。

　　蓝队小朋友在讲理由的时候，说得很清楚完整让我心服口服，给红队也加一颗星。

　　师小结：原来用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪队桶里奶盒的数量多。外面看到数量多，桶里数量少。外面看到数量少，桶里数量多。外面看到红队比蓝队多一个奶盒，那桶里红队比蓝队少一个奶盒。外面看到蓝队比红队少一个奶盒，那桶里蓝队比红队多一个奶盒。

　　第四轮游戏(推算桶里奶盒数量方法的运用和梳理)

　　最后一轮终极挑战可以加三分哟。

　　分数增加游戏的难度也增加了。大家有没有信心挑战最后一关?

　　那我要搬出我的终极武器了，我要在红队、蓝队的小路上各加一个山洞。

　　待会儿队员从起点出发、走小路、过小河、钻山洞、然后把奶盒运到桶里。

　　这一次二队可以各派出一名队员帮他们夹奶盒，预备起，念儿歌。

　　猜一猜哪队获得奶盒数量多呢?(洞里的被挡住了，怎么知道呢?)

　　大家都会用加减法、分解与组成和比一比的方法了，桶里的数量已经不稀奇了。那我就直接给大家看桶里有几个奶盒吧。2468/246

　　哪队桶里的奶盒数量多呢?第一颗星加给*队

　　游戏还没有结束哦。

　　现在请蓝队猜红队山洞里奶盒的数量，红队猜蓝队山洞里奶盒的数量。

　　猜对对方山洞中奶盒数量加一分，说清楚理由还要再加一分。

　　蓝队先来猜一猜，红队山洞中有几个奶盒?谁来说理由?

　　红队山洞里到底有没有牛奶盒呢?我们一起打开山洞看一看。

　　红队觉得蓝队可以得几分?猜对洞里的数量得一分，说清楚理由再加一分。2分

　　现在红队猜蓝队山洞里有几个奶盒?谁来说理由?

　　蓝队山洞里到底有没有牛奶盒呢?我们一起打开山洞看一看。

　　蓝队觉得红队可以得几分?猜对洞里数量得一分，说清楚理由再加一分。二分

　　师小结：除了用加减运算，还可以用分解与组合的方法推算出桶里奶盒的数量，还可以用什么办法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的数量，看到的数量多，桶里数量少;看到的数量少，桶里数量多。)

　　我们还学会了根据途中和桶里奶盒的数量，推算出 “山洞”内奶盒的数量。

　　待会回教室，我们把游戏也分享给其他的同学吧。

　　活动总结

　　创设帮奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子们都成功角色代入，投入到了游戏情境中。为了每个孩子都能感受成功的喜悦、巩固数经验，每队奶盒的数量控制在了十个以内，孩子们在每一轮游戏后都会用数学语言表述推测的方法和结果。运用已有的数经验推测奶盒的数量变化。第一轮用到了数数、目测数群的办法，第二轮用到了分解与组合的办法，第三轮用到了加减运算的办法，第四轮根据起点、途中和终点的奶盒数量，推算出掉落在山洞里的奶盒数量，还用到了比一比的办法，不计算直接知晓哪队胜利… ，孩子们在运奶盒的游戏活动中，发展了观察、分析、推理、解决问题的能力。

　　运奶盒的游戏还可以延伸，逐渐增加奶盒数量，或者设更多的障碍，甚至不限奶盒数量，在孩子们运完后，让孩子们来猜测起点原来有多少个奶盒。相信之后的延伸更能激发孩子们的挑战欲望，进而增加主动学习的意识和兴趣，让孩子们在玩中学习，游戏中成长。

29、大班美术教学设计《会跳舞的精灵》反思

　　活动目标

　　1、摆脱幼儿绘画样式的概念化，画出有姿势变化的人物造型。

　　2、通过活动，知道关节被牵动时，人能做出许多动作。

　　3、提高幼儿的观察能力及大胆表达的能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备

　　1、活动纸偶公仔4个。

　　2、节奏感强的音乐带、录音机。

　　3、水彩笔、八开画纸。

　　4、即时贴标记。

　　活动过程

　　1、导入活动，激发活动兴趣。

　　老师：今天我们班上来了一些新朋友，大家瞧瞧它们是谁?。教师(出示纸偶)模仿纸偶精灵的声音：听说大(1)班的小朋友跳舞非常棒，你们能教我们跳舞吗?老师鼓励幼儿当小老师帮助纸偶精灵学跳舞。

　　2、通过摆纸偶动作，感知丰富的姿体变化。

　　(1)幼儿自由组合(分成4小组)进行摆弄纸偶精灵的活动，看谁摆出的姿势最特别最有趣。

　　(2)请个别幼儿示范摆纸偶精灵姿势，提问：你摆的纸偶动作是怎样的?你是怎样摆的?你能学学这个动作吗?请大家也来模仿做这个动作。

　　(3)提问：为什么这个纸偶精灵会动，而且摆出那么多的动作?(幼儿讨论，个抒己见)得出结论：因为在纸偶精灵能动的地方的连接处有一个小绳结，带动纸偶精灵做出了各种动作。

　　3、知道什么是关节，关节被牵动时，人能做出许多动作。

　　(1)请幼儿也来做动作，寻找自己身上的“绳结”，并且在活动的“绳结”处贴上标记。

　　(2)老师解释什么是关节。

　　(3)请幼儿分别来说说头、颈、身体、手和脚的主要关节在哪里，并且动一动这个关节。知道手肘、手腕、膝盖、脚踝等关结名称。

　　(4)老师带领幼儿随着有节奏的音乐做身体的律动。

　　(5)幼儿随音乐自由跳舞，做动作(在活动过程中，停顿音乐3-4次，幼儿也要马上定住动作不动，感受动作的变换)。

　　4、幼儿操作活动：

　　(1)引导幼儿设计一个会跳舞的精灵，把刚才最喜欢的一个动作画下来，或者自己设计一个有趣的动作。

　　(2)老师巡回指导，重点指导人物姿态的造型。

　　5、幼儿完成作品后，互相欣赏，用动作模仿画中的人物造型。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

30、教学设计大班数学活动《找规律》反思

　　活动目标

　　1.喜欢玩找规律游戏。

　　2.通过找规律游戏培养观察能力、推理能力。

　　3.能寻找和发现不同的排列规律。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：“排排坐”组图;“排队”组图;“排队蹲起”组图。

　　活动过程

　　一出示组图引导幼儿寻找排列规律

　　1.出示图片“排排坐-1”。

　　2.出示图片“排排坐-2”。

　　二出示组图玩游戏寻找排列规律并按规律排列

　　1.将幼儿分成两组。

　　2.出示图片“排队-1”，幼儿分组进行游戏。

　　3.出示图片“排队-2”，幼儿再次游戏。

　　三出示组图在游戏中寻找排列规律并按规律排列

　　1.出示图片“排队坐”，幼儿分组游戏。

　　2.出示图片“排队坐”，幼儿再次游戏。

　　教学反思

　　1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。(本文.来源：快思.教案网)孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。

　　2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。

　　3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

31、大班社会教学设计《大熊的拥抱节》教案反思

　　设计意图

　　人际交往和社会适应是幼儿社会领域学习的主要内容，也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期，他们渴望与同伴、朋友进行交往，却常常以自我为中心、不懂谦让，缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解，从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考，及时“知错就改”，从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊，与同伴友好相处，我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。

　　大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发，以故事为载体，来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化，故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学习，幼儿初步理解拥抱的涵义，体验“拥抱”的感受，感受与朋友拥抱的快乐，并在拥抱中学会宽容和原谅，从而提高交往技能，学会与同伴友好相处。

　　活动目标

　　1.学会自我评价并改正自身错误，懂得朋友之间要友好相处，要相互宽容和体谅。

　　2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法，发展幼儿交往能力，提高交往技能。

　　3.通过欣赏故事，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　重点难点

　　1.引导幼儿通过欣赏故事，能有条理地表达自己对作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验拥抱的快乐和幸福。

　　2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化，学会自我评价并能改正自身的错误，同时也能宽容、原谅同伴的错误，提高交往技能。

　　活动准备

　　1.经验准备： 有过与家人拥抱的体验;学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。

　　2.物质准备：课件、挂图、大熊玩偶

　　活动过程

　　(一)组织小朋友跟着音乐做游戏，体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。

　　(二)播放课件，分段讲述故事，引导幼儿讨论，理解故事内容。

　　1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。

　　2.根据故事内容提问，引导幼儿理解故事情节。

　　3.结合故事，讨论，“不一样的大熊会是怎样的大熊呢?”

　　(三)联系实际,引导幼儿思考讨论

　　1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?后来是怎么解决的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?

　　2.观察图片,引导幼儿讨论：“图片上发生了什么事情这样做对吗?我们可以怎么样帮助他们改正?”

　　(四)参与体验，感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福，结束活动。

　　师：让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧!

　　活动反思

　　1.成功之处。

　　1)本次活动充分激发幼儿兴趣，给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。

　　2)活动动静交替，深受孩子喜欢，孩子们都能积极主动投入到活动中来，大胆表现，充分体验拥抱的魅力。

　　3)整个活动条理清晰，目标(特别是情感目标)达成度高，有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。

　　2.活动还需注意的地方：

　　1)对故事的多角度、全方位理解还不够，对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。

　　2)社会学习是一个漫长的积累过程，还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。

　　3)孩子社会性发展具有潜移默化的特点，离不开家庭教育的配合，需要密切家长沟通，关注孩子社会性的发展，更好的做到家园共育。

32、幼儿园大班数学《分糕点》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学习6的加减法，进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。

　　2.练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　蛋糕卡、6的加减算式卡若干。

　　活动过程

　　1.复习6的组成。

　　(1)游戏：拍手对数。

　　玩法：老师拍手数和幼儿拍手数合起来是6。

　　(2)师：妈妈制作了许多种美味的糕点。每一种糕点都有6块，我们一起和美味的糕点玩游戏吧。

　　(3)幼儿操作：请用桌上的数字及蛋糕卡片例出6的分解组成，并根据6可以分成4和2这组分合例出多种算式，越多越好。

　　(4)幼儿间互相交流讨论，你是怎样摆的，你摆了什么算式。

　　2.分析讨论

　　(1)教师出示4+2=6，2+4=6比较他们的异同。

　　师小结：在加法算式里，加号前面和后面的两数可以交换位置，得数不变。

　　(2)教师出示6-4=2，6-2=4

　　小结:我们知道6可以分时4和2，那6减4等于2，6减2就等于4。

　　3.巩固练习

　　出示6的分解组成，请幼儿两两一组，互相商量，例出6的分解组成的所有加减算式。

　　4.游戏活动

　　(1)看算式报得数4+2=6-3=等。

　　(2)完成幼儿用书“分糕点”内容。

　　活动延伸

　　在数学区域中投放6以内的加减图卡、图片卡供幼儿练习。

　　【活动反思】

　　开始部分，我运用情境导入，激发孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分为两个环节，第一个环节是教师演示分类规则，在演示的时候，提醒幼儿在给小动物分点心的时候，是是将颜色相同的点心分在一起，并且用到一些语句，如：“每个小动物都希望分到相同颜色的点心”，帮助幼儿理解按颜色分类的操作规则，向幼儿介绍相关组的活动，操作方法同上。第二个环节是幼儿分组进行操作，教师在旁观察指导。在幼儿操作的过程中，我的重点主要是关注幼儿的操作顺序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼儿先将材料收回再换组。结束部分，与幼儿交流分类方法，鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料的幼儿。

33、幼儿园大班数学活动《有趣的排序》教学设计反思

　　活动目标

　　1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　　3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

　　2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　　活动过程

　　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

　　1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

　　——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢?

　　——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

　　2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

　　—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢?(2个男生-2个女生)

　　—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢?

　　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

　　——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

　　——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的?

　　小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

　　三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

　　1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

　　——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

　　——你是怎么判断的?

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

　　——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗?

　　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

　　——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

　　——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢?

　　活动延伸

　　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

　　教学反思：

　　本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

34、教学设计大班数学《4的加减法》教案反思

　　活动设计背景

　　前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观察图片中实物的数量，能口头列出算式。

　　活动目标

　　1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

　　2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。

　　3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　7.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　教学重点、难点

　　1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

　　2.学会自编4的加减法口头应用题。

　　活动准备

　　篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。

　　活动过程

　　一、游戏：运球(复习4的加减法)

　　1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。

　　2.师幼齐读： 4 4 4

　　^ ^ ^

　　3 1 2 2 1 3

　　二、小小篮球赛

　　1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。

　　2.幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。

　　3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。

　　4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。

　　1+3=4 3+1=4 2+2=4

　　4-1=3 4-3=1 4-2=2

　　5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。

　　6.齐读加减法算式。

　　三、看动画编应用题

　　教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。

　　四、游戏：小猫钓鱼

　　1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?

　　2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。

　　教学反思

　　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

35、教学设计大班数学《0的认识》教案反思

　　活动设计背景

　　在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

　　活动目标

　　1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

　　2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　7、让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学重点、难点

　　活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

　　活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

　　活动准备

　　1、1——9和0的数字卡片，图片实物(糖果、雪花片/水果积木)

　　2、纸、数字1、2、0、0人手一份

　　活动过程

　　一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

　　1、游戏： 小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。

　　2、出示数字0——9，回忆。(今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表没有的意思。

　　(1)出示糖果图片(5颗)。看，这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回答)那可以用数字几来表示?(0)

　　(2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)现在还是8的朋友吗?那是数字几的朋友?(0)为什么要用0来表示?

　　小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我们还在什么地方见到过数字“0”?

　　(2)它们表示什么意思?

　　(温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……)

　　小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和数字的结合。

　　(1)我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉害，我们一起来听听故事《有趣的0》

　　(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢?

　　如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样?如果0在数字1的前面，结果又会怎样?(演示)

　　小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。

　　三、操作“0”(数字1、2、0、0)

　　1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙?(0)

　　2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。

　　3、数字比大小。(鼓励最大的数字)

　　你们在0 的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最大的。(认读)

　　总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。、

　　教学反思

　　认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容, 这次活动我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0” 的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”

　　这就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行0的认识，让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0，比如在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的孩子平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。

　　活动中，我还会为幼儿提供了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现 “0”在数字中的重要性时，我通过讲述《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个数字时是不可以缺少的。最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习

　　活动中我也发现了自己的很多不足，在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮助下让数字变大，孩子们操作的比较好，但在教师最后讲评中，教师只找出变得最大的数字并表扬了这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把“0”放在了数字的前面，这又是表示什么意思呢?我应该怎样向孩子们解释呢?我就这样结束了整个活动，整个活动就好像缺少点什么?就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要理解清楚否则就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中，在这一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。

36、幼儿园大班数学教学设计《小导游》认识箭头-线路图

　　设计意图

　　《指南》的科学领域中明确指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划……通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。” 大班孩子有主动探究的能力，能大胆发表自己的想法和意见。箭头是生活中常见的标识，认识箭头，根据游戏任务用箭头规划路线可以训练孩子们思维的灵活性。本活动的设计充分考虑贴近幼儿生活，完善幼儿空间概念、认识箭头，并在游戏情境中和解决问题中，鼓励幼儿与同伴互动，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，从而培养思维的灵活性。

　　活动目标

　　1.在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

　　2.愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　重点难点

　　在游戏任务中，学习用不同箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

　　活动准备

　　经验准备：对迷宫、地图有经验认识。

　　物质准备：教具图片、若干份小地图和PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

　　你们知道“导游”是做什么工作的嘛?带着游客旅游，可是先要会设计游览的路线图的，那游览路线图怎么设计呢?我们今天来学一学，学当导游。设计图线路，可要先认识这，看，是什么?

　　二、出示PPT，复习对箭头的认识，了解简单路线、最短路线的设计。

　　1.出示四个方向的直行和转弯箭头，复习箭头代表的意思。

　　提问：这些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地图，汽车站起点、火车站终点，观察、比较已经设计好的路线，知道设计路线可以从不同方向开始，认识最短路线。

　　3.出示玉溪一日游景点地图

　　优秀的小导游，会规划设计路线，还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。

　　提问：大家看看都有哪些景点?

　　小结：你们认识了箭头，熟悉玉溪的景点，会用箭头设计游览路线，那就可以当导游了。

　　三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数，用较少的箭头的要求设计合理的路线)

　　1.出示订单一，理解订单的规则。

　　提问：订单里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路线?

　　2.提供路线底板，请幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.分享讨论幼儿设计的路线图。

　　引导幼儿观察分析，梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样，不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。

　　4.再次操作，调整修改路线图。

　　5.展示修改过的路线图进行分享。

　　小结：小导游们，你们真能干，设计的路线合理，让爷爷奶奶少走很多路，玩了三个景点。

　　四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商，设计合理路线解决箭头数有限，景点越多越好的问题。)

　　1.出示客人订单，理解规则。

　　2.幼儿两两一组，设计路线图，教师巡回指导。

　　3.分享交流路线图。

　　提问：你们的路线图经过了几个景点呢?为什么有的订单只能去两个景点?问题在哪里?

　　引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。

　　五、延伸活动：设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线(引发后续延伸至区域的兴趣)

　　今天我们接到了两笔单子，你们设计的路线图都满足了客人的要求!我会把我们的小地图放在区域里，导游们你们记得区域活动的时候，就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦，线路设计出来，我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了!

　　活动总结

　　孩子们没有当导游的生活经验，可在课前组织幼儿学习导游的相关知识，为幼儿经验做好准备，活动设计中环节较多，可根据幼儿接受情况进行调整，如若难度较大，可以分为几个课时来上。

37、幼儿园大班数学教学设计10的分解与组成教案反思

　　幼儿园大班数学教学设计10的分解与组成教案

　　一、设计意图

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　三、活动重点

　　感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

　　四、活动难点

　　总结归纳10以内数的分解和组成规律。

　　五、活动准备

　　教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

　　六•活动形式：集体•小组和个别相结合

　　七、活动过程

　　一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如

　　师：这是数字宝宝几?(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9

　　嘿嘿，我的1球碰几球?(2•3•4•5•••••)

　　嘿嘿，你的1球碰8球(集体小组和个别)

　　二、学习10 的组成和分解。

　　(一)、创设情境，手指歌导入。

　　1•手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了••••

　　2•手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢!今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧!

　　(二)•手指动起来

　　1•小小手指有几根，一二三四五•六七八九十。一根一根数来做好朋友。

　　2•教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手(和老师一起伸手指数数)

　　3•小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行!

　　4•数的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答适时鼓励)我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1•••••

　　(三)•玩游戏：打保龄球

　　1•幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个?还有几个没打到?这样和起来有几个?(记一记，思考10 的多种分法)

　　〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

　　〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

　　〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。

　　(四)•趣味儿练习，《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10

　　∧∧∧∧∧

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　9 1 8 2 7 3 6 4

　　(五)结束活动：

　　学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。

　　教学反思：

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

38、大班数学教学设计《小茶具5的减法》

　　数学对于幼儿来说比较抽象，但是它存在于我们的日常生活中，因此活动中运用生活中的茶杯，帮助幼儿学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“用掉”“还剩下”的含义。并学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。锻炼幼儿的语言表达能力。

活动目标

　　：

　　1.学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“用掉”“还剩下”的含义。

　　2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3.体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡、贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

活动过程：

　　1.做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　2.出示PPT，学习5的减法。

　　(1)桌子上有几个杯子?用数字宝宝几表示?用了几个?用数字宝宝几表示?还剩下几个?

　　(2)教师(出示减号“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　(3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

　　(4)师：这个算式表示什么?请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　3.与生活相结合。

　　(1)小猪家一共有5个杯子，家里来了3位客人，小猪给客人倒茶，现在还剩下几个空杯子?请你用算式来表示。

　　(2)小猴子看到小猪家有5根香蕉，就高兴的吃起来，小猪看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了几根香蕉?

活动延伸

　　数学区投放数字卡片和符号，摆出5的减法算式。

39、大班数学教学设计《数云彩4的减法》

　　数学是幼儿教学活动中比较抽象的，因此数学活动一般都是在游戏中进行，请幼儿边操作边积累经验，此次活动运用给小动物分蘑菇和给动物喂食两个游戏来学习4的加减法，体验减法运算的乐趣。

　　活动目标：

　　1.学习4的加减法，体验减法运算的乐趣。

　　2.能熟练地完成4以内的加减法运算。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：蘑菇小卡片、数字卡、小动物图片、食物算式卡活动过程：

　　1.采蘑菇播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，请小朋友玩采蘑菇游戏，每个篮子只装4只蘑菇。

　　2.给小动物分蘑菇。

　　(1)师：有一只小兔子过来了，请你把一只蘑菇给小兔子，你还有几只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，请幼儿说出4、1、3的含义。

　　(3)继续给小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，让幼儿理解减法的含义。

　　3. 游戏“给动物喂食”，复习4以内的减法运算。

　　玩法：根据动物要吃的食物，给动物喂食，食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，就可以需喂给小动物了。

　　活动延伸

　　1.数学区提供看图列减法算式活动。启发幼儿仔细观察图片的变化，讲述图画的含义，并把算式填写完整。

　　2.阅读幼儿园书p21“数云彩”任务。

40、大班语言教学设计《天气怎么样》反思

　　活动目标：

　　1.了解获取天气预报的各种途径。

　　2.感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　3.知道科技进步使人民生活越来越方便。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　Ppt课件

　　活动过程：

　　1.谈话导入

　　(1)师：今天的天气怎么样?

　　(2)幼儿用自己的话描述今天的天气。

　　(3)你喜欢什么天气?最不喜欢什么天气?为什么?

　　2.我们可以从哪些途径知道或了解天气情况?

　　小结：我们可以从电视、手机短息、报纸、上网等地方知道天气预报。有时候还可以看看其他生物的反应,比如大雨将要来临之前,蜻蜓、燕子低飞,蚂蚁搬家,鱼儿浮出..

　　1.感知天气预报与生活密切相关

　　(1)为什么要经常关心天气预报。

　　小结：人们出行要是先知道天气情况就可以提前做好准备，对人们的生活方便起到很大的作用!

　　(2)谁最关心天气预报?

　　小结：农民：司机、游客最关心天气预报

　　(3)天气与生活有什么密切关系?

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　活动延伸

　　让幼儿尝试最一份一周天气记录表。

　　活动反思：

　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

　　另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。

41、大班美术教学设计《秋叶美》反思

　　美术活动来源于生活，把生活中的美演变成幼儿的美术表现，秋天的落叶是幼儿非常熟悉的，运用秋天的树叶，通过观察，发现树叶的美，并将它变成一副美丽的画，在活动中逐步增强幼儿仔细观察事物的能力。

　　活动目标：

　　1.通过了解秋天树叶的颜色、形状，学习绘画秋天的树叶。

　　2.增强仔细观察事物的能力。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　不同的树叶、画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1.儿歌导入。

　　倾听歌曲《神奇的叶子》，引发幼儿兴趣。

　　2.观看视频：秋天的树叶

　　让幼儿观看视频上纷纷飘零的银杏树叶、红色枫叶等秋叶的五彩缤纷。

　　3.观察秋叶。

　　师：老师给你们带来了好多秋叶，请你们仔细观察。

　　(引导幼儿观察树叶的形状、颜色、叶脉等)

　　3.画树叶。

　　4.独特的秋叶

　　幼儿将自己画的秋叶画沿边缘剪下，然后把画贴在老师画的大树上。

　　活动延伸

　　户外寻树叶：老师和幼儿户外寻树叶，找到不同形状的秋天树叶。

　　教学反思

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　改进的方面：

　　1、 教师自己的提问设计还要更精练，简单，让幼儿一听就懂。

　　2、课堂教学中当孩子们的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。

　　在以后的教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!

42、大班语言教学设计《啊哈幼儿园》反思

　　设计意图

　　儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生……但是，儿童不可能永远生活在想象中，他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面，逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇妙迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。

　　同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈!小学》的报幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。

　　2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。

　　3、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备

　　图画书人手一本;投影仪

　　活动过程

　　1、激发阅读兴趣

　　——出示图书，展示封面。

　　——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。

　　——幼儿讨论大胆猜测。

　　2、阅读图书，了解故事内容

　　(1) 教师阅读

　　——这本书的名字是《啊哈!幼儿园》，到底讲什么呢?，请小朋友一边看电视一边听老师讲。

　　——教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。

　　——幼儿质疑，师幼共同分析。

　　(2) 幼儿自由阅读

　　——这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。

　　——提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。

　　(3) 师幼共同讨论

　　——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?

　　——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?

　　——通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。

　　3、尝试想象创编

　　——你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭?或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情?还会交哪些特别的朋友呢?自己想，自己编。

　　——可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听!

　　活动反思：

　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够认真投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且准确的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。

　　分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过……，其实呢…….。

　　在突破活动的难点时，教师运用通过集体阅读故事大书，自主观察的方法，幼儿很难发现故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中，教师用白纸把现实部分挡住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应该让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。

　　既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，教师不需要给每组指定好创编内容。

43、大班美术教学设计《蜗牛去哪了》反思

　　这是一篇大班绘画表述活动，《纲要》中明确指出，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，分享他们创造的快乐。这次活动就是由幼儿发现一只蜗牛展开的。

　　《》本次活动源自外出活动时，欣欣找到了一只小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在欣欣手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在欣欣的身边，饶有兴趣地观察着。我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，在班中开展了以“蜗牛”为主题的一系列活动。在活动中，我们与孩子们共同观察了蜗牛的贝壳房子、软绵绵的身体，可以伸缩的二大二小的触角等外貌特征。还了解了蜗牛喜爱吃菜叶、草叶，常在阴暗潮湿的地方活动，爬行时会留下亮亮的路线，以及下雨天时菜田里会有很多小蜗牛出来活动等生活习性。在此其间，孩子们观察的是蜗牛，讲的是蜗牛，画的也是蜗牛。可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。为了安慰孩子，调整孩子的情绪，我抓住了这个教育的契机，设计了本次绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。

　　由于活动的内容来自生活情境，孩子没们从始至终兴趣盎然，积极投入，为了让幼儿能更好地发挥创造想像、大胆表现的能力，我们在活动中安排了以下环节即听一听、说一说、画一画、讲一讲。先在听故事《**旅行记》中激发幼儿想象班中的小蜗牛丢了其实是去旅行了这一美好的想象，然后在讨论中大胆地说说小蜗牛去哪儿旅行了，它会碰到谁，看到什么，还会发生什么事呢?从而为了孩子们下面的绘画活动打好基础，有了这些生活情境，提供了自由讨论的机会，大大激发了幼儿创新想象的欲望。在绘画中孩子们有种挥画自如的感觉。

　　如：蔡佳芸的小蜗牛乘火箭飞上天空，张宋华的小蜗牛在草地上、花园里、房子里的连环画、李烨玲与林昕合作的粘贴添画作品中小蜗牛来到了美丽的花园里，看见一群漂亮的蝴蝶在飞舞等。当孩子们画完了，又可以自由地把小蜗牛去哪儿了的情景讲给老师及小朋友听。在整个活动中幼儿可以根据自己的体验和想象来创造和表现，且表现时不受限制，从而体现了个性，提高了兴趣。

　　在第一次活动中，我们以故事《小青蛙旅行记》来导入，用“8开”大的纸张，以独自绘画的形式表现蜗牛去哪儿了，结果发现导入与绘画主题有些脱节，孩子们绘画的时间太长了，表述的时间没有了，且画面中不能表现蜗牛旅行的起始地点。因此在第二次活动中，我们设计了另一只蜗牛去旅行的故事，并改用了“16开”纸张画2-3幅连环画，活动后发现孩子们的画面内容丰富了，表述的机会和时间增多了，表述的内容也更加连贯了。当时，我们想是不是还可以把本次活动设计成孩子们合作进行的用粘贴、添画的方式来表现画面的美术活动形式呢?在第三次活动中我们为孩子们提供了各色粘纸、橡塑纸及“8开”画纸，鼓励幼儿2-3人自由合作完成一幅作品，然后再共同编讲表述，最后把所有幼儿的作品装订成一本大大的图书，放在故事屋让孩子们观看编讲。在实践中，我们发现了一幅幅更有创意的画面，如：蜗牛与甲虫赛跑、蜗牛与昆虫在开音乐会、花园里的小蜗牛等。

　　《纲要》指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，分享他们创造的快乐。”而《蜗牛去哪儿了》的活动，由生活中引发，在情境中激发了孩子的创造想像力，通过一次又一次的活动调整，提高了孩子们感受美、讲述美的能力。幼儿通过创造、想象充分体验到了成功的快乐。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。

　　2、能关注周围的生命，养成积极的生活态度。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备

　　1、经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。

　　2、背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。

　　3、环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。

　　4、材料：各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。

　　5、电教器材：视频仪、录音机。

　　活动过程

　　1、听一听

　　(1)交待故事名称――小蜗牛不见了。

　　(2)放录音――自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。

　　2、说一说

　　(1)引出主题：故事里的小蜗牛去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实它也去旅行了，旅行是一件多么快乐的事啊。你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢?

　　(2)幼儿围绕这几个问题，找好朋友一起讨论。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。

　　(3)全班幼儿一起交流。

　　3、画一画(1)引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来(介绍提供的材料)，鼓励幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。

　　(2)幼儿绘画、粘贴。老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

　　4、讲一讲

　　(1)引导画完的幼儿讲画。

　　你们的小蜗牛去哪儿了?幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。

　　(2)展示评价作品，表扬用多种形式表现画面的幼儿。

　　活动反思：

　　首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。

　　其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题;二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。

　　最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。

44、大班美术教学设计《漂亮的盘子》反思

　　活动目标

　　1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用简单的图案装饰盘子。

　　2、引导幼儿感受和表现连续对称的美。

　　3、培养幼儿耐心、细致、整洁的习惯。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动重、难点

　　掌握边缘连续装饰方法。

　　活动准备

　　1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。

　　2、教师制作的盘子展。

　　3、投影仪、各种盘子录像。

　　活动过程

　　(一)用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像，激发幼儿活动的兴趣。

　　春节就要到了，请小朋友为自己家选盘子，提醒幼儿互相介绍自己选的盘子及原因。

　　(二)出示范例，引导幼儿观察连续装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重、难点。

　　1、引导幼儿比较发现两个盘子的不同之处。

　　2、强调连续装饰时，间隔开的花纹时一样的(形状、大小、颜色都是一样，)

　　3、找出盘子展中连续装饰的盘子。

　　(三)幼儿自主选择装饰材料进行装饰。

　　(四)交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、引导幼儿提出要求：你喜欢什么样的盘子。

　　2、幼儿操作时教师指导：鼓励能力强的幼儿注意图案、材料的创新;帮助能力弱的幼儿选择简单的材料进行简单的装饰。

　　(五)欣赏交流，体验成功的快乐。

　　1、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子，自由介绍作品。

　　2、运用互评方式讲评作品。重点引导幼儿讲评连续装饰技能的运用。

　　教学反思：

　　美丽的盘子《美丽的盘子》是一节属于设计应用领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。

45、幼儿园教学设计大班数学《找邻居》反思

　　活动目标：

　　1.知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

　　2.在游戏互动中学习，提高数学的兴趣。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：数字卡片、猴子相邻数游戏图

　　活动过程：

　　1.情景导入。

　　(1)师：森林里新建了许多漂亮的新房子，这些房子是给猴子运动员住的，我们一起来看看运动员们的房子吧。

　　(2)出示图片

　　师：现在让我们走进这座房子，看看运动们是怎么住的。请幼儿观察图片，发现运动员身上衣服的数字排序。

　　小结：原来运动员是按照1-10的顺序住在这一排新房子里。教师用向幼儿介绍邻居的方式引出相邻数这个概念。

　　2.找邻居游戏

　　(1)教师出示其中一位猴子让幼儿找出他的邻居，重复游戏。

　　(2)分发食物：村长拿来了许多苹果请幼儿按照猴子身上的数字分发，让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　　(3)参加运动会：猴子运动员要参加森林里的运动会了，他们3位组成一支队伍，一些运动员们准备好了可是还有一些运动员找不到自己的位置请小朋友帮忙猴子运动员找到自己的位置。

　　(4)把猴子相邻数游戏图发给幼儿，幼儿自主操作，相互检查纠正。

　　活动延伸

　　1.音乐游戏：幼儿身上贴上1—10数字卡片，幼儿说儿歌：小兔小兔左右转，小兔小兔仔细瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几?请你快点抱一抱。

　　2.请幼儿三三组合抱在一起，幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

　　活动反思：

　　由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。