大班心理健康《我勇敢了》教学设计反思

大班心理健康《我勇敢了》教学设计反思

1、大班心理健康《我勇敢了》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理。

　　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。

　　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备:PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，引出主题

　　1.师：这是什么时候的情景?你发现了什么?人们在干什么呢?

　　2.师：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。

　　二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。

　　1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着?

　　师：小老鼠听到了什么声音?好像怎么了?

　　师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样?

　　师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。

　　2.想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉。

　　师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗?

　　3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。

　　师：后来小老鼠想了一个什么好办法?小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不害怕，慢慢睡着了。

　　4.小结：有了小朋友的帮助，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。

　　三、出示调查表“你是一个人睡的吗”?

　　1.调查“你是一个人睡得吗”

　　师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗?老师这里有一张调查表，如果你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

　　2.看结果有几个1个人睡?多少还不是1个人睡?

　　师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个?不是一个人睡的有几个?

　　3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

　　师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。

　　4.讨论一个人睡觉的好处

　　师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗?

　　师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗?

　　5.说一说不是一人睡的原因

　　师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么?

　　师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢说出来，就能想办法解决?

　　四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。

　　1.绘画记录孩子们的害怕。

　　师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么?

　　师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑……

　　2.分小组，讨论解决办法并简单记录下来

　　师：今天我们和好朋友一起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。

　　师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕?想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。

　　3.小组轮流分享克服害怕的办法。

　　师：下面请代表上来，介绍你们的办法。

　　(1)害怕从床上滚下来

　　师小结：小朋友你们的办法真好，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了，睡得更香啦!

　　(2)害怕做噩梦

　　师小结：是的，平时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、开心一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。

　　(3)害怕奇怪的声音

　　师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的?(播放图片)原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧!

　　(4)害怕黑

　　师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧。

　　4、体验试感受一个人睡觉的情景。

　　师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。

　　在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。

　　师：美丽的夜晚来临了，今天妈妈给我准备了香香的被褥，我准备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我害怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩游戏。我们都笑得很开心，我是有一个勇敢的孩子，听着优美的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美好的一天开始了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。

　　师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样?

　　师：一个人睡觉真的很舒服，也可以是一件很开心的事情，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，如果以后有朋友害怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他。

　　师：最后，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒!

　　活动反思：

　　“勇敢”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验与实践练习来增强克服和面对困难或害怕的勇气。

2、大班心理健康教案《我不紧张了》含反思

　　一、活动目标：

　　1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

　　2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　二、活动准备：课件、画笔、纸、视频展示台

　　三、活动过程：

　　(一)观看课件，回答问题

　　播放课件。

　　师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?

　　幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

　　师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿讨论，并说一说)

　　(二)仔细观察，描述不同表情

　　师：请注意观察小玩偶们的表情变化。

　　操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。

　　师幼共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。)

　　着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?

　　(三)操作、介绍

　　问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?

　　请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。

　　师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢?

　　幼：1.紧张了会让疼痛更加重。2.紧张了会心情糟糕。3.紧张了会抑郁。4.紧张了会越来越害怕。

　　(四)结束活动

　　问：有什么好方法，能让自己变得不紧张?

　　师幼共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的。

　　活动反思：

　　通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

3、大班心理健康教案《我高兴我快乐》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。

　　2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。

　　3.初步学习疏导不愉快的情绪。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　1.多媒体、音乐《笑一个吧》

　　2.微笑卡(与幼儿人数相同)

　　活动过程：

　　一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

　　1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣

　　师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?<文章.出自快思教案网.>(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。

　　2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)

　　有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。

　　有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。

　　比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

　　在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

　　有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：" 我以后再也不乱发脾气了。"

　　3.提问：

　　(1)故事中有谁?

　　(2)故事中的悠悠为什么发脾气?

　　(3)他发脾气，导致了一件什么事?知错吗?

　　二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事?可以用什么更好的办法解决?

　　(引导幼儿观察图片后进行思考)

　　1.幼儿自由讨论：(别人不和你玩;办法：可以商量一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。

　　2.师小结：

　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。

　　3.说说有哪些高兴，快乐的事。(让幼儿畅所欲言)

　　(发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小朋友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;)

　　4. 帮助了别人，别人开心，自己也开心!

　　师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

　　三、结束(播放音乐：笑一个吧)

　　小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗?(老师，小朋友们共舞)

　　延伸活动：

　　《亲子活动》《互帮互助》

　　游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础

　　教学反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

4、大班健康教案《勇敢的小兵》含反思

　　设计意图：

　　进入大班后，孩子们的基本动作有了进步，随着体育活动的开展，幼儿的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点，让孩子参与到这个活动中。整个活动体现了趣味性，以幼儿最喜爱模仿的人物“解放军”为主线创编的带有故事情节的体育游戏，情趣盎然，其乐无穷。而且强调体智结合。幼儿根据小兵要爬过电网意图，积极开动脑筋，怎么样让自己爬的匍匐前进时又快又安全，既能锻炼身体，又能开发智力，同时体验了成功的快乐。

　　教学目标：

　　1、练习手膝着地匍匐爬，复习肩上投掷的动作，发展幼儿动作的协调性和敏捷性。

　　2、培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。

　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　教学准备：

　　1、幼儿人手一个塑料奶瓶、垫子四组、两组平衡木、五米长的绳子、大纸壳箱做成的“军火库”

　　2、布置场地。

　　教学重、难点

　　学习手膝着地匍匐向前爬

　　活动过程：

　　1、准备活动

　　幼儿自由进入场地，听信号迅速站成一列纵队，立正-----稍息，踏步切分走成四队，面向老师，告诉幼儿，今天我们来做个学习解放军做个小小兵的游戏。老师是指挥员，小兵们可要听指挥，我们先把本领练好。瞄准射击――上肢运动，装弹开炮――下蹲运动，望远瞭望――体转运动，骑马――原地跑

　　我们的小兵真能干，本领练得都很不错。

　　2、开展游戏

　　(1)激发幼儿的游戏兴趣。

　　师：刚刚我们的侦察员发现了敌人的军火库，里面有许多的炸药，我们今天必须炸毁它。可是敌人的军火库装了电网，只要有人碰到它就会被敌人发现，我们也会被电死。我们怎么才能安全的过去呢?(幼儿讨论，总结出：爬过去更安全些)

　　(2)讲解示范。

　　师：你们会爬吗?是怎么样爬的?(.来源快思老师教案网)(请个别幼儿示范)他这样能过去吗?怎么爬我们的身子会最挨近地面? 老师示范：两手着地匍匐前进，注意两腿要向前移动。

　　(3)分四组练习，老师指导。 第一次练习提醒幼儿注意要把整个身子放平。 第二次要求注意协调四肢的动作，想想解放军叔叔打仗时是怎么样的? 再次练习时要求注意速度要迅速、灵活。

　　(4)复习投掷

　　师：我们投掷手雷的安全线离火药库有一段距离，怎么样才能把我们的手雷投的又远又准呢?(孩子们已经学过投掷)一起空手练习两次投掷，提醒幼儿方法。

　　(5)组织幼儿游戏。

　　示范游戏过程：从起跑线出发，走过独木桥、跨过高30厘米的“墙”、匍匐前进过电网，跑到投掷线，从地上取一个牛奶瓶(手雷)用用肩上挥臂投掷的方法击中军火库。 四组幼儿合并两组站在起跑线后，指挥员下令：“勇敢的小兵们快出发!”幼儿便依次走过独木桥、跨过高30厘米的“墙”、匍匐前进过电网，用手雷击中军火库。提醒幼儿注意安全，要一个接着一个，以免发生险情。

　　(6)炸掉军火库后把红旗插上去，一起庆祝胜利，幼儿随音乐有意识的跳一跳、甩甩手、转转圈、拍拍手(放松运动)

　　3、讲评游戏情况：今天我们的小兵真勇敢，克服困难完成了任务，真是了不起。

　　教学反思

　　在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间：有练习用的四组垫子，和整个活动场地的不置。组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的思维能力、观察力，而且发展了动作的协调性和敏捷性，体验到了成功的快乐。在孩子们最有兴趣要去炸敌人的军火库时给他们一个问题：怎么样才能顺利的通过敌人安装的电网?他们开始思索、讨论得出结论：爬过去更行得通，可是用我们以前爬的方法能过去吗?孩子们开始观察了。他们在带着要去炸军火库的任务去学习匍匐前进，目标明确又兴趣盎然，在老师一个又一个更高的要求下不断小结和提高匍匐前进的技能，很快掌握了本节课的重点，这个难点在不知不觉的情况下突破了。孩子们要通过各种障碍物才能到达投掷点，这个挑战不太容易可又能够做得到，所以孩子们全身心的投入到了游戏中，体验了成功的快乐。

5、幼儿园大班心理健康《黑夜我不怕》教学设计反思

　　活动背景：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康发展。大班下学期的幼儿即将步入小学，正是意识发展迅速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应该安排幼儿独立睡眠，对于孩子心理的发展及养成独立意识和能力培养很有好处。然而，如今的家庭教育和养育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不愿意独立睡眠，他们害怕、恐惧、依恋，对于这样的幼儿，独立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。那么，如何来帮助这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。

　　教材分析：

　　黑夜对幼儿来说充满神秘感，黑夜是什么样的?黑夜里会看到什么?黑夜会不会听到很多奇怪的声音?黑夜到底可怕吗?通过这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度帮助幼儿尝试独立睡眠。

　　活动目标：

　　1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　活动准备：

　　1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。

　　1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。

　　师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。

　　(评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?”

　　师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢?

　　(幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。)

　　师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢?

　　师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。

　　(评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。)

　　二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。

　　1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。

　　师：这是谁呀?大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧!

　　(PPT大头儿子图片录音)

　　2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。

　　师：大头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗?

　　(结合PPT出示图片、音效)

　　师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕!是不是这样?

　　(PPT音效)

　　(评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.....接着教师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。)

　　3.“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。

　　师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看!

　　(评析：通过最后听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克服害怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。)

　　三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”?

　　1.请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。

　　师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的?

　　师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了!

　　2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。

　　(第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸)

　　师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。

　　师(小结)：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢!

　　(评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过红色爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试独立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突出了活动难点;第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来具体细化小结。肯定愿意独立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的幼儿。)

　　四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况?怎么解决这些害怕的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

　　2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。

　　师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧!

　　(评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己独立睡眠有很大帮助。

　　3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。(PPT)

　　师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音)

　　4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根据之前情况发)

　　(评析：通过以大头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。)

　　五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人独睡的愿望。

　　1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。)

　　师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感受一下黑夜到底可怕吗?

　　2.幼儿表达感受，教师小结。

　　师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。

　　师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。)

　　(评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引导幼儿亲身感受“黑夜，幼儿在第一次感受的时候，听到了活动中提及了各种“奇怪的声音”，因为知道这些声音不可怕，也就不害怕了。可能还有个别幼儿会害怕，因此第二次感受的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了神秘的黑夜，鼓励这些孩子通过再次体验，战胜对黑夜的恐惧。活动结束，很多小朋友都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。)

　　活动反思：

　　整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。

　　1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。

　　2.启发提问法。大班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容，以及参与活动的兴趣。

　　3.多通道参与法。活动中，孩子们多次分组讨论分享，通过看、听、想、说、体验等形式对活动产生兴趣。为突破重难点而服务。

　　4.体验法。活动最后以眼罩的形式帮助幼儿体验黑夜，并播放大自然音效和摇篮曲，营造美好的黑夜睡眠氛围，亲身体验也是对活动目标达成度的检验。

　　通过这个活动的开展，大班幼儿在看看、听听、讲讲中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼儿能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因，最后积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发了他们尝试一个人独睡的勇敢心理。对于即将走进小学，进一步独立的幼儿来说是非常有意义的。

6、幼儿园大班心理健康教案：我勇敢了反思

　　活动目标：

　　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理。

　　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备:PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，引出主题

　　1.师：这是什么时候的情景?你发现了什么?人们在干什么呢?

　　2.师：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。

　　二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。

　　1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着?

　　师：小老鼠听到了什么声音?好像怎么了?

　　师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样?

　　师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。

　　2.想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉。

　　师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗?

　　3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。

　　师：后来小老鼠想了一个什么好办法?小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不害怕，慢慢睡着了。

　　4.小结：有了小朋友的帮助，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。

　　三、出示调查表“你是一个人睡的吗”?

　　1.调查“你是一个人睡得吗”

　　师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗?老师这里有一张调查表，如果你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

　　2.看结果有几个1个人睡?多少还不是1个人睡?

　　师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个?不是一个人睡的有几个?

　　3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

　　师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。

　　4.讨论一个人睡觉的好处

　　师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗?

　　师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗?

　　5.说一说不是一人睡的原因

　　师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么?

　　师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢说出来，就能想办法解决?

　　四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。

　　1.绘画记录孩子们的害怕。

　　师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么?

　　师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑……

　　2.分小组，讨论解决办法并简单记录下来

　　师：今天我们和好朋友一起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。

　　师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕?想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。

　　3.小组轮流分享克服害怕的办法。

　　师：下面请代表上来，介绍你们的办法。

　　(1)害怕从床上滚下来

　　师小结：小朋友你们的办法真好，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了，睡得更香啦!

　　(2)害怕做噩梦

　　师小结：是的，平时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、开心一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。

　　(3)害怕奇怪的声音

　　师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的?(播放图片)原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧!

　　(4)害怕黑

　　师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧。

　　4、体验试感受一个人睡觉的情景。

　　师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。

　　在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。

　　师：美丽的夜晚来临了，今天妈妈给我准备了香香的被褥，我准备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我害怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩游戏。我们都笑得很开心，我是有一个勇敢的孩子，听着优美的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美好的一天开始了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。

　　师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样?

　　师：一个人睡觉真的很舒服，也可以是一件很开心的事情，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，如果以后有朋友害怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他。

　　师：最后，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒!

　　活动反思：

　　“勇敢”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验与实践练习来增强克服和面对困难或害怕的勇气。

7、幼儿园大班心理健康《黑夜我不怕》公开课教案反思

　　活动背景：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康发展。大班下学期的幼儿即将步入小学，正是意识发展迅速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应该安排幼儿独立睡眠，对于孩子心理的发展及养成独立意识和能力培养很有好处。然而，如今的家庭教育和养育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不愿意独立睡眠，他们害怕、恐惧、依恋，对于这样的幼儿，独立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。那么，如何来帮助这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。

　　教材分析：

　　黑夜对幼儿来说充满神秘感，黑夜是什么样的?黑夜里会看到什么?黑夜会不会听到很多奇怪的声音?黑夜到底可怕吗?通过这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度帮助幼儿尝试独立睡眠。

　　活动目标：

　　1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。

　　1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。

　　师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。

　　(评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?”

　　师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢?

　　(幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。)

　　师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢?

　　师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。

　　(评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。)

　　二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。

　　1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。

　　师：这是谁呀?大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧!

　　(PPT大头儿子图片录音)

　　2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。

　　师：大头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗?

　　(结合PPT出示图片、音效)

　　师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕!是不是这样?

　　(PPT音效)

　　(评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.....接着教师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。)

　　3.“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。

　　师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看!

　　(评析：通过最后听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克服害怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。)

　　三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”?

　　1.请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。

　　师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的?

　　师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了!

　　2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。

　　(第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸)

　　师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。

　　师(小结)：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢!

　　(评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过红色爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试独立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突出了活动难点;第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来具体细化小结。肯定愿意独立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的幼儿。)

　　四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况?怎么解决这些害怕的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

　　2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。

　　师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧!

　　(评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己独立睡眠有很大帮助。

　　3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。(PPT)

　　师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音)

　　4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根据之前情况发)

　　(评析：通过以大头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。)

　　五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人独睡的愿望。

　　1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。)

　　师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感受一下黑夜到底可怕吗?

　　2.幼儿表达感受，教师小结。

　　师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。

　　师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。)

　　(评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引导幼儿亲身感受“黑夜，幼儿在第一次感受的时候，听到了活动中提及了各种“奇怪的声音”，因为知道这些声音不可怕，也就不害怕了。可能还有个别幼儿会害怕，因此第二次感受的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了神秘的黑夜，鼓励这些孩子通过再次体验，战胜对黑夜的恐惧。活动结束，很多小朋友都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。)

　　活动反思：

　　整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。

　　1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。

　　2.启发提问法。大班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容。

8、幼儿园大班社会活动《我是勇敢的孩子》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.初步培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.

　　2.使幼儿初步懂得遇事不慌.

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备:

　　动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>相关图片及故事书.

　　活动过程:

　　1.引导幼儿说说他们在电影.电视上看到过哪些人很勇敢,他们是怎样处理事情的.

　　2.出示图片:

　　动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>中的鲁滨逊一家人在四处漂流中,遇到非常多的事情,他们是怎样处理的?

　　3.引导幼儿说出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

　　4.启发幼儿进一步思考,加深他们对"勇敢"的解.

　　(1).和爸爸妈妈一起出门上街,如果不小心走散了,你会怎么办?

　　(2).我们如果碰到不认识的人想带我们走,该怎么办?

　　(3).我们出去远足,要用双脚走很长很长的路,走不动了,该怎么办?

　　(4).当我们一不小心做错了事之后,该怎么办?

　　5.教师小结:小朋友们不论做什么事情,都会遇到各种各样的困难,但是,我们要不怕困难,不怕危险,遇事要沉着冷静,做个勇敢的孩子.勇于承认和改正错误也是勇敢的表现.

　　活动延伸:

　　活动后,让幼儿说说自己做过哪些勇敢的事情,并将比较典型的事例,用绘画的形式展示给全班小朋友,鼓励他们向这些小朋友学习.

　　活动反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

9、幼儿园大班心理健康《我勇敢了》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理。

　　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。

　　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备:PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，引出主题

　　1.师：这是什么时候的情景?你发现了什么?人们在干什么呢?

　　2.师：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。

　　二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。

　　1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着?

　　师：小老鼠听到了什么声音?好像怎么了?

　　师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样?

　　师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。

　　2.想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉。

　　师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗?

　　3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。

　　师：后来小老鼠想了一个什么好办法?小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不害怕，慢慢睡着了。

　　4.小结：有了小朋友的帮助，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。

　　三、出示调查表“你是一个人睡的吗”?

　　1.调查“你是一个人睡得吗”

　　师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗?老师这里有一张调查表，如果你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

　　2.看结果有几个1个人睡?多少还不是1个人睡?

　　师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个?不是一个人睡的有几个?

　　3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

　　师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。

　　4.讨论一个人睡觉的好处

　　师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗?

　　师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗?

　　5.说一说不是一人睡的原因

　　师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么?

　　师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡?害怕是很正常的事情?只要你勇敢说出来，就能想办法解决?

　　四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。

　　1.绘画记录孩子们的害怕。

　　师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么?

　　师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑……

　　2.分小组，讨论解决办法并简单记录下来

　　师：今天我们和好朋友一起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。

　　师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕?想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。

　　3.小组轮流分享克服害怕的办法。

　　师：下面请代表上来，介绍你们的办法。

　　(1)害怕从床上滚下来

　　师小结：小朋友你们的办法真好，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了，睡得更香啦!

　　(2)害怕做噩梦

　　师小结：是的，平时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、开心一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。

　　(3)害怕奇怪的声音

　　师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的?(播放图片)原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧!

　　(4)害怕黑

　　师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧。

　　4、体验试感受一个人睡觉的情景。

　　师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。

　　在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。

　　师：美丽的夜晚来临了，今天妈妈给我准备了香香的被褥，我准备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我害怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩游戏。我们都笑得很开心，我是有一个勇敢的孩子，听着优美的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美好的一天开始了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。

　　师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样?

　　师：一个人睡觉真的很舒服，也可以是一件很开心的事情，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，如果以后有朋友害怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他。

　　师：最后，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒!

　　活动反思：

　　“勇敢”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验与实践练习来增强克服和面对困难或害怕的勇气。

10、大班心理健康《黑夜，我不怕》教案反思

　　活动背景：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康发展。大班下学期的幼儿即将步入小学，正是意识发展迅速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应该安排幼儿独立睡眠，对于孩子心理的发展及养成独立意识和能力培养很有好处。然而，如今的家庭教育和养育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不愿意独立睡眠，他们害怕、恐惧、依恋，对于这样的幼儿，独立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。那么，如何来帮助这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。

　　教材分析：

　　黑夜对幼儿来说充满神秘感，黑夜是什么样的?黑夜里会看到什么?黑夜会不会听到很多奇怪的声音?黑夜到底可怕吗?通过这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度帮助幼儿尝试独立睡眠。

　　活动目标：

　　1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。

　　4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。

　　1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。

　　师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。

　　(评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?”

　　师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢?

　　(幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。)

　　师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢?

　　师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。

　　(评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。)

　　二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。

　　1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。

　　师：这是谁呀?大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧!

　　(PPT大头儿子图片录音)

　　2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。

　　师：大头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗?

　　(结合PPT出示图片、音效)

　　师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕!是不是这样?

　　(PPT音效)

　　(评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.....接着教师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。)

　　3.“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。

　　师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看!

　　(评析：通过最后听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克服害怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。)

　　三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”?

　　1.请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。

　　师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的?

　　师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了!

　　2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。

　　(第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸)

　　师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。

　　师(小结)：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢!

　　(评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过红色爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试独立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突出了活动难点;第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来具体细化小结。肯定愿意独立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的幼儿。)

　　四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况?怎么解决这些害怕的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

　　2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。

　　师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧!

　　(评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己独立睡眠有很大帮助。

　　3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。(PPT)

　　师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音)

　　4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根据之前情况发)

　　(评析：通过以大头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。)

　　五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人独睡的愿望。

　　1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。)

　　师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感受一下黑夜到底可怕吗?

　　2.幼儿表达感受，教师小结。

　　师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。

　　师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。)

　　(评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引导幼儿亲身感受“黑夜，幼儿在第一次感受的时候，听到了活动中提及了各种“奇怪的声音”，因为知道这些声音不可怕，也就不害怕了。可能还有个别幼儿会害怕，因此第二次感受的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了神秘的黑夜，鼓励这些孩子通过再次体验，战胜对黑夜的恐惧。活动结束，很多小朋友都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。)

　　活动反思：

　　整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。

　　1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。

　　2.启发提问法。大班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容，以及参与活动的兴趣。

　　3.多通道参与法。活动中，孩子们多次分组讨论分享，通过看、听、想、说、体验等形式对活动产生兴趣。为突破重难点而服务。

　　4.体验法。活动最后以眼罩的形式帮助幼儿体验黑夜，并播放大自然音效和摇篮曲，营造美好的黑夜睡眠氛围，亲身体验也是对活动目标达成度的检验。

　　通过这个活动的开展，大班幼儿在看看、听听、讲讲中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼儿能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因，最后积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发了他们尝试一个人独睡的勇敢心理。对于即将走进小学，进一步独立的幼儿来说是非常有意义的。

11、幼儿园大班健康活动《我的情绪我做主》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。

　　2.能对自己的情绪做出确切的表达。

　　3.引导、分类、进而控制自我情绪。

　　4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　教师教具材料：地垫5块;PPT课件;盒子1个，内装5种表情图片;五张黑色卡纸，各种表情照片。

　　幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，感受快乐情绪。

　　你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下?

　　第一次：5块垫子。引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗?好，预备——开始!师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。

　　第二次：4块垫子。引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗?

　　提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉?

　　教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的?

　　小结：哦，看你们的表情就知道了。对!原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对?

　　二、欣赏表情，感知基本情绪。

　　1.提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的?

　　2.幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。(“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢?)

　　3.生活迁移：

　　①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗?(幼幼互动交流，个别发言)

　　②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的?

　　③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢?

　　三、借助绘本，学习管理情绪的方法。

　　1.下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽(图1)。

　　提问：你觉得它今天心情怎么样?

　　小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。请你们仔细观察一下，它身上的每一种颜色都代表着一种情绪，先说一说，它身上有哪些颜色?(根据颜色线条的顺序，依次出现红、黄、绿、蓝、黑色块)

　　你来猜一猜，这五种颜色分别代表我们刚才认识的哪一种情绪? (根据幼儿的回答顺序依次出现)

　　①图2黄色——快乐：因为快乐像太阳一样发光，像星星一样闪亮;

　　②图3蓝色——伤心：伤心是蓝色的，像雾蒙蒙的下雨天;

　　③图4红色——生气：生气是红色的，像燃烧的火焰;

　　④图5黑色——害怕：害怕让你感觉像被黑暗包围，非常无助;

　　2.理解平静的情绪。

　　提问：还有一种绿色，这是代表什么情绪呢?(幼儿讨论后出示图6)

　　绿色——平静：绿色是平静的，它能让我的呼吸变得缓慢，觉得安心。

　　提问：你在什么时候有过平静的情绪?

　　2.图7：我们来帮这样的小怪兽想想办法。

　　3.图8：把这些情绪分开就行了，怎么分开呢? 4.图9：小怪兽把快乐装进黄色的瓶子，把伤心装进蓝色的瓶子，把生气装进红色的瓶子，把害怕装进黑色瓶子，把平静装进绿色的瓶子，所有的情绪都回到了各自的瓶子里，当它们不再混乱时，你是不是觉得好多了。

　　四、自我情绪管理。

　　1.我们每个人心里也都住着一个情绪小怪兽，你的小怪兽最近发生了哪些情绪变化呢?老师这里给每人准备了一个小怪兽，请你把最近印象最深的情绪用相应的颜色表示出来，并且说一说，为什么会有这样的情绪。

　　2.(出示情绪瓶)引导语：老师这里有五个情绪瓶，我们把自己的情绪小怪兽放到相应的情绪瓶里，这样我们就能慢慢地平静下来了。(幼儿送小怪兽)

　　小结：我们每个人都有高兴、忧伤、愤怒、害怕、平静等情绪，当这些情绪出现的时候，就代表着我们遇到了一些事情或者发生了一些问题，我们要勇敢面对自己的情绪，并想办法管理好自己的情绪，可以做到吗?

　　活动延伸：

　　图10：看!小怪兽在我们的帮助下，变成什么样子啦?粉色又是代表什么情绪呢?这是一个秘密，留给你们去想象吧!

　　【活动反思】

　　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

12、幼儿园大班健康运动《好玩的桌子》教学设计反思

　　教学设计

　　在日常的活动中，我发现：大班的孩子开始喜欢尝试一些力量较大、合作性较强的游戏。比如：在活动区活动中，协助老师摆放柜子、桌子、椅子等等。

　　我们目前开展的体能活动材料小气、游戏合作形式牵强，已远远不能满足孩子的需要。我想：孩子们出现了这样的需要，何不给他们一个机会，让他们痛痛快快地玩一次，玩出快乐创意、玩出自我超越、玩出合作共赢。

　　于是，我选择了“桌子”这一让孩子们熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子们朝夕相处;陌生是在于它从未正式出现在孩子们的活动中。

　　我试图通过“任务驱动与提供大材料”两种方式提升孩子的合作意识，通过“领头人”游戏促进孩子之间的相互学习与欣赏，体会一物多玩的乐趣，通过“难度升级”来激发孩子挑战自我的精神。

　　课程目标：

　　1.通过在活动中不断挖掘桌子的玩法，让幼儿感受桌子一物多玩的乐趣。

　　2.通过分组完成“摆桌子”任务，轮流担当“领头人”的游戏，提升幼儿的规则意识和合作意识。

　　3.适时地在活动中激发幼儿勇于挑战自我的最近发展区，从而体验成功的喜悦，提升自信心。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　课程准备12张桌子、欢快的音乐

　　课程过程(一)开始部分：

　　准备活动：

　　12张桌子摆放呈圆形，以桌子为活动材料，两人一桌进行热身，重点活动身体的下肢肌肉、膝关节、踝关节，为活动的安全开展作好身体上的准备。

　　(活动顺序：绕圈跑—活动膝关节—活动踝关节)

　　(二)基本部分：

　　1.单张桌子的创意玩法。(桌子的摆放与准备活动时不变)

　　请孩子们来介绍自己平时在生活中是怎样玩桌子的，大家学一学。

　　2.两张桌子组合的创意玩法。幼儿自由进行2张桌子的组合，尝试不同的玩法。教师依次请幼儿示范不同的玩法，进行创意玩耍，每组轮流带大家玩自己创造的玩法。

　　3.多张桌子组合的创意玩法。请幼儿分成两组，根据自己的想法来合作摆放桌子。再在摆放好的桌子上，进行创意玩耍，每人轮流带大家玩自己创造的玩法。

　　(1)教师：将小朋友分成两个组。现在先请领头人带领组员站在起跑线上，带领组员摆放桌子，完成后回到起跑线上，听到口哨声方可开始游戏。幼儿自由探索怎样从桌面通过，让幼儿探索多种玩法。

　　(2)教师：看来你们已经玩的不错了哦!换一种摆法，看看你们有没有不一样的玩法?现在请幼儿想各种玩法来从这里通过。

　　(3)现在来玩一个终极挑战，好不好?大家一起谈论出新的玩法，

　　高度出现了两种不同的难度。师：这个你们会玩吗，这个难度越来越大，你们能勇敢的往下跳吗，鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。(难度加大，需要老师有更好的保护，确保幼儿往下跳的安全。)

　　对于胆子较小，完成起来有难度的幼儿，让幼儿来选择玩的高度，增强幼儿的自信心，根据幼儿的情况，提出不同的要求。

　　(三)结束部分：

　　1.放松运动

　　教师：玩累了吗?来休息会吧。

　　2.深呼吸。

　　3.两个小朋友轮流坐在桌子的一边，相互给对方用小拳头捶腿。

　　4.两个小朋友背对背，抱膝坐，自由捶腿。

　　课程反思：

　　在课程游戏化的背景下，充分发挥自主性课程的作用，幼儿生活中的一切皆课程，随时可以探索。本次活动采用以幼儿园常见的桌子为道具，针对幼儿的年龄特点，平时在生活中，幼儿往往得不到这样玩耍的机会，在老师提出玩的想法后，得到了幼儿的积极响应，充分调动了探索的热情。

　　教师适时提出了切合幼儿动作发展现状的活动要求.使极为简单，方便的桌子，发挥了较大的作用，达到了活动的预期目标。大部分幼儿都能做出3-5种不同的玩桌子的方法，较好的发展了幼儿的身体协调能力和创造性思维，合作能力也得以提升。

13、幼儿园大班体育运动《迪士尼之勇敢者道路》教学设计反思

　　【活动目标】

　　1、拓展和积累平衡木通行动作经验，提高力量与平衡控制能力。

　　2、能积极参与活动并努力挑战自我，体验成功的快乐。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　【活动准备】

　　长桌5张、海绵垫5块。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　师：我叫谢老师，今天，谢老师要带你们去迪士尼乐园去玩，跟谢老师玩游戏呢，没有什么要求，只有一件事，那就是你答应我的事，一定要做到，可以吗?如果可以的话，我们来把手举高高，我们来约定一下(give me five击掌约定，男孩子用力一点，女孩子温柔一点)。

　　二、热身活动

　　请幼儿在一定的区域内，自己找个位置站好。

　　师：谢老师带你们去迪士尼乐园玩，要玩三辆车，第一辆车叫小火车，当我说“坐上小火车”的时候，你们要说“嘟嘟”，小朋友们跟着我做动作，当我说“坐上小火车”，你们说“嘟嘟”。(重复两遍)

　　师：我们坐的第二辆车呢，叫碰碰车，当我说“开开碰碰车”，你们要说“碰碰”(重复两遍)

　　师：第三辆车呢，不知道你们敢不敢坐，是非常刺激的过山车，坐上过山车，安全带系好，真刺激，腿和屁股都扭一扭，过山车会上升的，当上升上升的时候，你们要大声的吓一跳说“哇”。

　　放音乐做热身运动

　　师：小朋友们，我们来吹一个大大的气球。手也要动，再来一次，然后把气放掉。

　　二、挑战勇敢者道路

　　1、四方桥——激趣：引发幼儿对于身体不同部位移动的兴趣(游戏活动时放音乐)

　　师：小朋友们站成一横排，今天我们去迪士尼创的第一关，小朋友们看看，这是什么(把桌子拉倒指定位置)，一共有几张?我们的第一关就是来玩着四张桌子。这四张桌子合在一起有一个名字，叫四方桥。

　　师：请各位小朋友来我的面前站成一排，女生在前，男生在后。

　　(1)4张长桌田字形摆放，跟着教师绕四方桥，根据指令变换方向;师：跟着我绕着这四张桌子走，开好小火车，当我说换方向的时候，小朋友们迅速往后转，换方向走。小朋友们在运动的过程中要与前面的小朋友掌握一定安全距离。

　　(2)身体不同部位接触桌面移动，需有部位在桥面，有部位在地面;在围绕着四方桥运动的过程中，师：小朋友们，把你们的双手放在桌子上，像螃蟹一样走，师：体验一下手和脚的动作。师：停。这个对你们来说太简单了，我们来加大难度，(指着腿)问，这个叫什么?(指着脚)问，这叫什么?好的，现在我们加大难度，刚刚让你们脚在地上，手在桌子上太简单了，现在变成你们手放在地上，两只脚的脚尖在桌子上，试试看，谁做的出来?(有幼儿做出动作后，请其他幼儿学习并准备下一个动作)预备，向你的右手边动起来，脚和手要配合好。(教师在活动过程中变化方向)。小朋友们很厉害，这关也完成了，那么最后我们要变成，手和脚既不能在地面上，也不能再桌子上。(教师可以通过身体动作引导幼儿，用小屁股动起来)师：换方向，把手举高高。(教师也可加入其中)321停。

　　2、独木桥——探索：尝试体验，拓展在平衡木上通行的不同动作经验(游戏活动时放音乐)

　　师：恭喜小朋友们，你们通过了第一关，非常棒，给自己加加油。请小朋友们来我面前和刚才一样排成一排，小女生在前面，小男生在后面。全体立正，第一关通过了，接下来我们做第几关?第二关桌子发生变化了。

　　(1)将4张长桌连接摆放，幼儿上桌通过独木桥;师：我们要过一座桥，这座桥的名字叫做?(独木桥)接下来，过独木桥有个要求，在这独木桥最多只能有两个小朋友同时在上面，用自己的方法过独木桥，到头后回到队伍的最后面排好队，就是这么简单，谁会?(请一个小朋友示范)师：桌面上最多几个小朋友?在游戏进行的时候，喊“停”，表扬立马停止的小朋友，如果小朋友没有立马停止，教师讲清规则：遵守承诺，当老师喊“停”的时候立马停止。

　　(2)更换新方式通行，着重引导幼儿以身体不同部位接触桌面移动;师：我发现啊，刚才在小朋友们通过，都是用脚在上面过去的。请问小朋友们“人的移动一定只能用脚吗?”还可以用什么?(请小朋友开始过桥，提示幼儿用别的部位、方法)我要不一样的方法。提醒幼儿桥面上最多两个。(在游戏过程中，提示幼儿，并对做出不同过桥动作的幼儿做出表扬)然后倒计时3秒，停。

　　教师做出一定的过桥动作，并对幼儿进行表扬。

　　小结：当然还有很多方法，在运动的时候可以动动脑筋，用身体的不同部位进行运动。

　　3、斜面桥——拓展：再次探索，积累不稳定性路面通行的经验(游戏活动时放音乐)

　　(1)4张长桌其中中间两张长桌单边桌脚用第5张桌子垫起，形成斜面桥通行;师：小朋友们排好队，小朋友们很厉害，通过了第二关，我们下面来到了第三关。好了，我们看好了，这比第二关难了一点点。小朋友们排好队，小女生在前面，小男生在后面，桥上一次只能有几个人?很好，音乐开始我们就可以过桥了。记住，用自己的方法过桥。

　　师：这一关对你们来说还是没有难度啊，你们自己觉得难不难啊?那我们继续加大难度，有没有信心?小女生排前面，小男生排后面，注意看着桥面的变化。

　　(2)将斜的两张桌子调整为垂直的，并在桌子下方垫两块垫子;师：小朋友们看，现在桥面变成垂直的了，这桥的下面有一只温柔的鳄鱼，他不会咬人，也请小朋友们不要掉下去踩到幼儿，用自己的方法过桥，教师躺在桥下装作“鳄鱼”。

　　教师对第三关进行总结。师：虽然有小朋友踩到了鳄鱼，但是没关系，温柔的鳄鱼原谅你们了。

　　4、冲刺桥——挑战：鼓励幼儿突破自我，体验成功的乐趣(游戏活动时放音乐)

　　(1)4张长桌连接摆放，上桌通过独木桥，教师坐于桥尾半米后的位置，垫子横铺于冲刺桥后面;

　　师：小朋友们非常厉害，通过了第三关，现在我们来到第四关，小朋友们仔细看桥面的变化。简单吗?不过我希望小朋友们等等能用你们自己的行动来告诉老师简不简单。提问：你们在移动的过程当中最快的动作是什么动作?(奔跑)那这个桥叫冲刺桥，小朋友们要用最快的速度过桥。小朋友们排好队，小女生在前，小男生在后。刚才我们的桥一次能通过几个小朋友?(2个)但冲刺桥一次只能过一个小朋友。

　　游戏过程中，提醒幼儿冲刺过桥双脚落地。

　　(2)根据幼儿运动能力，增加桥尾障碍宽度(2个教师坐于半米后的位置)。提醒幼儿要跑起来才能冲的更远。

　　师：停，小朋友，刚才啊，飞的很远的小朋友，他们是怎么样过桥的呢?他们跑的快，在桥的尽头没有停止，一只脚起跳飞起来的，让我们也在空中多飞一会儿。教师进行一次示范。将一张桌子移开，教师示范过后，再将桌子复原。

　　再加一位老师坐于桥尾位置(第三个)，师：小朋友们，这一关你们可以做出自己的选择，如果你们感觉自己能通过，就飞过去，如果感觉自己不能通过，就在桥尾下来，也很棒的，你们要仔细用眼睛去观察。可以吗?预备，开始。(提醒幼儿冲起来，小青蛙姿势落地)

　　再加一位老师坐于桥尾位置(第四个)，同样提醒幼儿感觉能过就过，师：不要怕踩到老师，老师自己都不怕，你们怕什么。(游戏过程中鼓励幼儿，敢于做自己)

　　最后教师正坐在桥尾，让难度变到最大(难度基本超出幼儿现已能达到的目标)，让幼儿仔细观察，做出选择。幼儿对有危险的活动能够制止自己的行为。

　　关键提示：在桥面上跑起来可以让自己跳得更远。

　　小结：在运动的过程中，我们也要动脑筋，敢于尝试，相信自己，这样的孩子在老师心目中都是最棒的。

　　三、放松活动(活动时放音乐)

　　师：来，请所有的小朋友来到“桥上”坐好。面向谢老师。我们一共挑战了四关，每一关小朋友都表现得很好，安心地做自己，你能飞过去，不能飞过去都是最好的自己。还有，你们在学习的过程中，运动的过程中我们不光身体要动，也要动脑经，眼睛要仔细看老师。敲敲自己的大腿，敲敲自己的小腿。开火车下场。

　　活动反思：

　　整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规则的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。

14、幼儿园大班心理健康：黑夜我不怕公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。

　　4.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　5.体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.物质准备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2.经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。

　　活动过程：

　　一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。

　　1.出示PPT，宁静的黑夜背景图。

　　师：这是什么时候的景象?夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

　　师(小结)：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。

　　(评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。)

　　2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗?”

　　师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢?

　　(幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。)

　　师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢?

　　师(小结)：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。

　　(评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时，肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准备。)

　　二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。

　　1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。

　　师：这是谁呀?大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧!

　　(PPT大头儿子图片录音)

　　2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。

　　师：大头儿子为什么睡不着?那些怪物和奇怪的声音是真的吗?

　　(结合PPT出示图片、音效)

　　师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子;根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的;那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕!是不是这样?

　　(PPT音效)

　　(评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的烦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦;世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音;可能外面建筑工地在工作的声音.....接着教师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点做准备。)

　　3.“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。

　　师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗?一起听听看!

　　(评析：通过最后听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克服害怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确认识黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。)

　　三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”?

　　1.请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。

　　师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的?

　　师(小结)：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了!

　　2.再次调查“你敢一个人睡吗?”第二次操作调查板。

　　(第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸)

　　师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。

　　师(小结)：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢!

　　(评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分通过红色爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试独立睡眠的经验，又进一步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突出了活动难点;第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来具体细化小结。肯定愿意独立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的幼儿。)

　　四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

　　师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况?怎么解决这些害怕的问题?请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

　　2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。

　　师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧!

　　(评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己独立睡眠有很大帮助。

　　3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。(PPT)

　　师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看!(图片录音)

　　4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。

　　(根据之前情况发)

　　(评析：通过以大头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。)

　　五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人独睡的愿望。

　　1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。

　　(PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。)

　　师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗?感受一下黑夜到底可怕吗?

　　2.幼儿表达感受，教师小结。

　　师(小结)：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕!”

　　3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。

　　师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子!

　　(PPT播放太阳升起天亮了的声音，退场。)

　　(评析：这一环节是对活动效果的检验，以戴眼罩和听音乐的形式引导幼儿亲身感受“黑夜，幼儿在第一次感受的时候，听到了活动中提及了各种“奇怪的声音”，因为知道这些声音不可怕，也就不害怕了。可能还有个别幼儿会害怕，因此第二次感受的过程中，轻柔的摇篮曲，又一次带领幼儿走进了神秘的黑夜，鼓励这些孩子通过再次体验，战胜对黑夜的恐惧。活动结束，很多小朋友都能自信地说：黑夜，我不怕!这也使得活动目标得到了最后的升华。)

　　活动反思：

　　惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中，经常创设一些环境和条件，鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动，就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。

15、幼儿园大班心理健康《让快乐常在》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.通过情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

　　2.愿意倾诉自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

　　3.感受快乐带给自己和他人的积极的情感体验。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　课件、记录纸

　　活动过程：

　　一、大草原引发

　　1.这是哪里?今天我们就一起到大草原上走走吧。

　　二、情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

　　1.讲述故事《老鼠和棕马》

　　(1)你们看它是谁?

　　(2)他们的烦恼是什么?

　　小结：他们惊奇地发现，大草原能够带走他们的烦恼，真神奇啊!

　　(3)草原把老鼠和小棕马的烦恼带走了，他们高兴的在草原上又蹦又跳。

　　三、愿意倾述自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

　　1.倾述烦恼。

　　(1)你们有烦恼的事情吗?请你在这张纸上画一画你的烦恼。(画好后交流)

　　小结：生活中，每个人都会有这样、那样的烦恼。

　　(2)对着大草原大声的说出烦恼。

　　2.交流、分享同伴的好办法。

　　3.听音乐放松心情。

　　四、感受、分享并传递快乐

　　1.分享他人和自己的快乐。

　　(1)打开礼物盒分享快乐。

　　小结：快乐事情让他们笑的这么高兴，也感染了我们，原来快乐是可以传递的。

　　2.与幼儿一起自拍留下快乐瞬间

　　3.走出活动室传递快乐

　　教学反思：

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

16、幼儿园小班健康《我会刷牙》教学设计反思

　　设计意图

　　平时在和家长交流时，发现家长们很关注口腔健康有意识培养幼儿早晚刷牙。但大多家长怕孩子自己刷牙刷不干净，从而选择帮助孩子刷牙，孩子们没有自己独立刷过牙。所以设计《我会刷牙》的活动，想让孩子知道刷牙的正确方法。通过故事《没有牙齿的大老虎》孩子们了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口刷牙，从而产生保护牙齿的愿望。

　　活动目标

　　1.学习正确刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷。

　　2.知道早晚要刷牙，爱护牙齿。

　　3.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　重点难点

　　重点：学习正确的刷牙方法

　　难点：上牙往下刷，下牙往上刷。

　　活动准备

　　1.材料:牙刷每人一把，老虎牙痛和刷牙示范大图两张、老虎刷牙操作材料每人一份，音乐(刷牙歌)，刷牙的步骤图

　　2.幼儿经验:已经了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。

　　活动过程

　　一、我是小医生

　　1. 情境表演引出主题。

　　(1)出示“大老虎”牙痛的图片(挂图1),和幼儿玩看病的游戏。

　　教师:“谁来了?(老虎)老虎你的脸怎么了?”

　　教师模仿老虎说话：“哎哟,哎哟,狐狸给我送糖,害得我的牙齿痛死啦。你们能不能帮我看看，我的牙怎么了?”

　　二、学习正确刷牙方法。

　　1.出示“大老虎”牙齿图(挂图2)

　　教师：“呀!牙齿上都是脏脏的东西。为什么会这样呢?”(因为吃糖没有刷牙)

　　“那怎么办呢?”(漱口，刷牙)

　　从幼儿的讨论中引出牙刷。

　　教师出示牙刷：“我这里有牙刷，但是‘大老虎’不会刷牙，谁能来帮帮它呢?”

　　(1)请个别幼儿用牙刷展示如何刷牙,其他幼儿评价示范是否正确。

　　(2)教师示范正确刷牙方法:

　　教师：“刚才医生阿姨教了我正确的刷牙方法，我来教教大家吧!”

　　教师指向示范图：上面的牙齿叫上牙，下面的牙齿叫下牙。

　　边示范边念：上牙往下刷,下牙往上刷。

　　教师：“牙齿刷干净了吗?”(干净了)

　　教师：“医生阿姨把刷牙的方法编成一首好听的儿歌我们一起看听听看吧!拿出你的“牙刷”(手指)，我们一起来给‘老虎’刷刷牙吧。”

　　教师带领幼儿用手代替牙刷，边跟唱歌曲边做刷牙的动作。

　　《刷牙歌》

　　我是小牙刷我最爱刷牙

　　上刷刷 下刷刷左刷刷 右刷刷

　　里面外面都要刷水和牙膏别吞下

　　我们一起来刷牙刷的牙齿白花花

　　2. 教师：“‘大老虎’现在的牙齿很干净了，但是它的‘小老虎们’不会刷牙，小三班的朋友们我们一起来帮帮它们吧!”

　　教师：“医生阿姨把正确的刷牙方法已经画下来送到班上来了，我们可以照着图片给‘小老虎’刷牙。”(操作步骤图)

　　幼儿自由分组(站在桌子旁边)拿牙刷按照正确的步骤给“小老虎”刷牙，教师巡回指导幼儿学看操作步骤图。

　　(播放刷牙歌)

　　幼儿帮“小老虎”把牙齿刷干净后将牙刷放回，坐回原处。

　　教师： “‘小老虎’的牙齿刷干净了吗?(干净了)牙齿没有刷干净的‘小老虎’，老师会把他们放在《玩玩吧》里，待会玩游戏的时候可以继续帮它们刷牙。”

　　三、早晚刷牙，爱护牙齿

　　教师:“我想问问小朋友们你们一般在什么时候刷牙呢?”(早上和晚上，中午)

　　小结:每天早上和晚上都要刷牙,做一个讲卫生的好孩子。

　　教师：“‘小老虎’们非常开心，大家帮它们把牙齿刷的很干净。为了感谢大家的帮助,大老虎要请大家吃好吃的点心。我们一起去洗手吃点心吧!”

　　活动反思

　　通过本次活动的学习，孩子们知道了正确的刷牙方法，要早晚刷牙养成了保护牙齿的良好习惯。

　　孩子们能参与活动兴趣很重要，因此在本次活动中我准备了可爱的老虎操作材料来吸引孩子的眼球，让每一个孩子都有可动手的材料，孩子们在活动中积极性很高，再加上朗朗上口的刷牙歌让孩子们很快的掌握了刷牙的方法(上牙往下刷,下牙往上刷)。但由于班上个别孩子可能在家自己刷牙的次数不多。所以在学习刷牙时，个别孩子握牙刷的姿势不是很正确，老师可以在学刷牙前与孩子们一起探讨正确握牙刷的姿势。同时也需家园配合，让家长在家指导孩子正确刷牙，并能坚持刷牙。

17、幼儿园大班健康活动《今天我值日》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解做值日生的具体内容，学做值日生。

　　2.知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。

　　3.培养良好的卫生习惯。

　　4.体验游戏的快乐。

　　活动准备：值日生安排表、值日生标志

　　活动过程：

　　1.学习儿歌

　　2.师：为什么我们需要值日生?请幼儿说一说自己理解的值日生是什么。

　　小结：值日生可以锻炼我们的责任心，提高我们为人服务的意识，还能让我们养成遵守规则，爱劳动的好习惯。

　　3.制作值日生安排表

　　(1)幼儿讨论值日生的服务内容和方法。

　　(2)请幼儿说说自己做过哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

　　(3)师：值日生还可以在哪些方面为大家服务?怎样才能做好值日生工作?

　　4.分组练习

　　幼儿带上值日生标志分组进行值日生练习：分发餐具、整理图书及玩具，擦桌椅等。

　　活动延伸

　　安排班级值日生工作。

　　活动反思：

　　“今天我值日”这一项活动是为了让幼儿懂得劳动最光荣，对班集体尽职尽责，让幼儿养成从小爱劳动和认真负责的好习惯。小班的时候我们就安排了值日生，值日生的工作就是负责收玩具、帮老师收拾学习用具、照顾自然角的动植物。升入中班后，值日生的工作内容要有所增加了，通过本次活动的中讨论本学期值日生工作除了小班那些之外还增加了：擦桌子、帮助老师一起发碗、摆放整齐小椅子。为了帮助孩子们学会做值日生，我准备了一些道具，让几个孩子尝试着进行操作、练习，其他幼儿在观察、评价中也对值日生工作有所了解。为了让每位幼儿都享有当值日生的均等的机会，我班实行班级轮流值日的制度。这样每位幼儿承担值日生工作的机会增多了，也初步培养了幼儿乐意为集体服务的意识，为每位幼儿提供了锻炼能力、展示自我的机会与条件，促进了他们更健康、快乐、自信地成长。

　　活动圆满的结束了，孩子们对值日生工作的内容也有了一定的了解，但我知道只有在平时的值日生工作中渗透了责任感的教育，幼儿才能保持长久对值日生工作的兴趣与热情，这对幼儿良好劳动习惯的养成和集体责任感的培养都会使幼儿终生受益。

18、幼儿园大班健康活动《情绪的奥秘》教学设计反思

　　活动简介：我设计的大班健康活动，大班幼儿具体形象思维为主，大班幼儿在学习和环境的变化，无形中表明幼儿具备积极情绪，所以幼儿了解情绪以及掌握情绪变得尤为尤为重要，为他们的成长以及以后适应小学生活奠定良好的心理，首先通过猜一猜的方式导入，使幼儿知道情绪，通过幼儿的感知辨别和判断良好的情绪使人健康，学会调整自己的情绪

　　活动目标：

　　1.认识基本的情绪，发展情绪辩解能力

　　2.知道良好的情绪使人健康，以及引起情绪的原因

　　3.初步学习调整自己的情绪

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.体验游戏的快乐。

　　活动重点：让幼儿学会通过辨别面部表情做出情绪判断

　　活动难点：引导幼儿积极解决自己的情绪，初步调整自己的情绪

　　活动设计：

　　音乐导入

　　(一)播放<<大悲伤音乐>>，听完这首歌你的感觉是怎么样呢?播放卖报歌，听完这首歌你的感觉怎么样呢?

　　总结：原来我们通过听不同的歌会产生不同的感受。

　　1.老师今天带来了好多情绪脸谱，我们一起来看一看吧，第一张图片，哦，原来他非常开心，牙齿都合不拢了，下一张图片，他怎么了?他很生气很愤怒，牙齿紧紧的咬住。下一张是什么呢?对，他好像很忧伤，身体都缩成了一团。

　　2.小朋友们在生活中遇到过哪些开心的?或是不开心的情绪呢?(担心，害怕，思念)

　　3.老师想和大家玩一个小小游戏，老师这里有一些情绪的面具，小朋友们可以来学一学这些表情，表演出来(表情，动作，声音)

　　总结：小朋友们学的可真像，老师发现小朋友们真的是很棒的小演员呢，那我们今天学了这么多关于脸的情绪，我们发现脸真的是一个大魔术师，一会哭一会笑，一会开心一会难过，我们可以通过我们脸上的表情来知道是什么情绪。

　　4.老师想问问大家，在玩变脸的过程中，表演开心的时候你们是什么感觉呢?(幼儿回答)。表演难过的时候你是什么感觉?想起了什么事?(幼儿回答)。表演担心时你是什么感觉?想起了什么?(幼儿回答)

　　5.了解了这么多情绪你们喜欢哪一种表情呢?

　　总结：们生活中，微笑和大笑，感觉到很高兴，这些高兴的，开心的情绪都是良好的情绪，而那些难过的，伤心的，都是的情绪，但是呢，不管是良好的情绪还是不好的情绪，这些都是我们自己的情绪，我们都需要接纳它。

　　6.你在生活中还遇到过哪些情绪，哪位小朋友想站起来分享一下?(幼儿回答)

　　7.老师今天啊感觉到很不开心，你们有什么办法能帮助我呢?让老师忘掉这些悲伤的难过的情绪呢?(夜晚跑步，跟小朋友们分享一下老师发生的事，听歌，玩游戏)

　　总结：在我们生活中，我们会遇到很多很多不同的情绪，难过，悲伤，害怕都是不好的情绪，愉快的对们的身体都是有益的，所以啊，在我们难过的时候要多去想想开心的事情，可以给小朋友们分享，老师希望我们班的小朋友都开开心心，健健康康的。

　　活动延伸：老师把这些情绪脸谱都贴到了我们的图书角，下课后，小朋友们可以找你的好朋友玩表演游戏，也可以根据脸谱讲出你自己的情绪。老师今天的课就上到这里啦!

　　《情绪的奥秘》活动反思

　　情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在"情绪大变脸"环节中，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。我的不足之处在于1.在活动中，幼儿的生活经验较少，幼儿能够想到的自己生活中的实际情况并不是太多，若是在活动之前能铺垫一下前期经验，效果可能会好一些。2.教学的选材具有一定的挑战性。一般关于情绪的教学活动都会在大班进行，因为情绪是一个较抽象的概念，需要幼儿自己感受与表达。对中班刚刚结束的孩子来说，然他感受到自己情绪的喜、怒、哀、乐还可以，但是让用较完整的语言表达内心的感受具有挑战性。尤其是找出排解情绪的各种方法，由于幼儿经验缺乏及家庭教育的影响，所以特别的困难，在以后的活动中我会多多改正，争取让课堂中的学习效果更高。

19、大班语言活动《我的成长》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

20、幼儿园大班健康活动《中国武术》教学设计反思

　　活动题目：中国功夫

　　活动领域：健康、社会

　　活动目标：

　　1、了解中国武术博大精神，喜爱中华武术。

　　2、学习中华武术的基本动作。

　　3、大胆表演武术。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动前准备：

　　1、知识经验准备，活动前让幼儿观看关于武术的图片。

　　2、物质材料准备：红绸若干，歌曲《中国功夫》。

　　3、多媒体资源准备本节活动中的图片。

　　活动过程：

　　1、教师腰系红绸带，引导幼儿观察。

　　老师今天的打扮有什么特别的地方吗?老师为什么要腰系红绸带?

　　2、教师出示练习武术的照片，让幼儿通过讨论了解练习武术的目的。

　　谁在练习武术那?连外国人也加入了练武术的队伍，这说明了什么那?练武术有什么用?爷爷奶奶练习武术有什么作用那?

　　小朋友在练习武术，爷爷奶奶也在练习武术，外国人都在练习武术说明练习武术很重要。爷爷奶奶练习武术可以强身健体，延年益寿。练习武术即锻炼了身体，也可以在危险的时刻自我防身和帮助别人。

　　3、教师镜面示范指导幼儿学习武术的基本动作(站立、马步、弓步、握拳、推掌)。

　　4、教师放音乐镜面示范整体武术操的动作，并小结主要动作。

　　5、教师播放背景音乐，和幼儿一起练习，告诉幼儿回家把武术操表演给爸爸妈妈看。

　　大班健康、社会活动《中国功夫》微课教学反思

　　本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片有成年人练习武术 、小朋友练习武术、外国人练习武术的图片问，图上的在干什么?你看到过吗?在哪里?-------以此来引题。让幼儿说说在哪见过练习武术，练习武术的作用。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平时也模仿过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能学会基本动作。但是因为时间的关系整体的动作只做了一遍孩子们掌握的不是很好。还需要加一节继续练习。

21、幼儿园大班健康活动《小小营养师》教学设计反思

　　设计意图：

　　现在的独生子女偏食、挑食现象非常严重，让幼儿明白合理的膳食对自己身体的好处，知道严重的挑食、偏食有害健康。懂得人体需要的各种食物和合理的营养结构。因此我设计了这节活动，通过让幼儿尝试营养配餐初步了解如何科学地食物搭配更有利于健康成长。

　　活动目标

　　1、 知道人们需要吃各种食物，才能营养全面，有利健康。

　　2、初步学会合理搭配一餐的饭菜，知道健康的食谱要有荤有素，有配菜有主食等。

　　3、激发幼儿尊重并珍惜他人劳动成果的情感，养成不挑食、不浪费的习惯。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

　　活动重点：了解用餐的合理搭配。

　　教学难点：知道尊重并珍惜他人劳动,养成不挑食、不浪费的习惯。

　　活动准备

　　营养结构图、简单食谱、各种食物图片、课件

　　教学过程

　　一、开始部分：

　　教师以营养师的身份出来，介绍餐厅，引起幼儿兴趣。

　　“丹丹餐厅今天开张了，我是餐厅的营养师想从小朋友当中挑选几位当小助手，愿意吗?只有通过了层层考验，才能成为合格的小小营养师哟，你们敢接受挑战吗?”

　　二、基本部分：

　　1.第一关：“疯狂大采购”

　　作为一位营养师首先要认识和了解各种食物，会采购新鲜健康的食物材料，逐一认识“营养大家庭”中的各类成员， 分类介绍各种食物：谷类，蔬菜类、水果类、鱼虾肉类等。

　　2..第一关：食物金字塔

　　营养师还要会合理搭配一日三餐的饭菜。有一个食物金字塔会给大家帮助。

　　(1)教师出示食物金字塔大图，幼儿观察。

　　每个人应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃越往上面的东西越应该少吃。

　　(2)最底层是些什么?

　　(3)从下往上数第二层是什么?

　　(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

　　(5)吃的最少的应该是什么?

　　小结：看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃 ，哪些应该少吃，每种食物都得吃，只有不挑食，才能保持身体健康成长。

　　3.第三关：食物搭配秘诀

　　一个营养师还要懂得如何配餐才能让客人吃得有营养，更健康，更科学，对于食物搭配我还有自己的一套秘诀哟：

　　主餐配菜要搭配，

　　有荤有素更美味;

　　蔬菜水果不能少，

　　营养全面才健康。

　　4.第四关“科学搭配营养好”

　　(1)请小朋友们一起到操作室自由选择食物菜品搭配一顿午餐营养食谱，注意牢记刚才的搭配秘诀，

　　(2)反复强调秘诀，老师随机提出合理建议。

　　(3)幼儿搭配完毕请“用餐”老师帮大家点评一下。

　　5.第五关“黄金招牌菜”

　　每位营养师还有自己拿手的黄金招牌菜呢，我做的肉糕可是远近闻名，本店还有当地有名的特色菜，一起瞧瞧这些色香味俱全的美餐吧!

　　白河肉糕金满堂

　　杂粮丰收五谷香

　　凉皮扣肉菜豆腐

　　腊肉竹笋红薯粉

　　河虾小鱼鱼腥草

　　酸菜魔芋香椿好

　　八大件、三点水

　　陕南特色我最美

　　恭喜以上小朋友顺利通过考验，面向全体给幼儿颁发营养证.

　　哇，我们的餐厅多受欢迎啊，感谢各位小营养师们。

　　6.营养医师告诉我们不仅要了解科学的配餐方法，还要吃各种食物，尤其是蔬菜，不挑食营养才能均衡，身体长得更快，更结实,更健康。

　　7.看!幼儿园也为小朋友们精心准备了一周的菜谱，你们喜欢吗?

　　三、课后延伸。

　　1.知道了白河的特色，咱们大中国每个城市都有自己的具有代表性美食以及其他国家也有好多你们知道的也非常爱吃的美食。

　　如：北京油条、山东煎饼、云南米线、四川火锅

　　韩国泡菜、美国汉堡、法国蛋糕、意大利比萨、日本三文鱼

　　2.请大家来排队取餐，挑选食品，给家人搭配一份今天的晚餐吧。

　　反思

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

22、幼儿园大班健康《我会配餐》教学设计反思

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出“教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”

　　我们大(一)班的幼儿自从听了一个与饮食有关的故事《胖国王与瘦皇后》后，对食物与身体健康的关系有了一个初步的了解。当看到班里有小朋友在进餐时仍有不爱吃某种食物的情况时，小朋友们常会学故事中人物的口吻，教育同伴，如“不吃胡萝卜可不行，会像瘦皇后一样瘦的!”或是“不吃香菇，你就长不高了!”等。我发现小朋友们对食物与身体健康的关系的认识只是片面地停留在不能对某种食物挑食、偏食的水平上，并没有从饮食结构上形成每种食物都要吃、营养均衡才会健康的饮食观念。针对并结合本班幼儿的兴趣与实际发展水平及《纲要》中健康领域中的发展目标，这个健康活动就由此生成了。

　　活动目标

　　1、能将食物按主食类、蔬菜类、水果类、鱼.禽.肉.蛋类、豆类、薯类进行分类并统计在《我的营养中餐》配餐记录表上。

　　2、尝试合理配餐，知道均衡的营养搭配对身体有益。

　　3、体验自己配餐的乐趣。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　重点难点

　　重点：通过将食物在配餐记录表上的分类、统计与讨论，并参考营师的“一餐食量推荐表”，知道均衡的营养搭配对身体有益。

　　难点：在初步了解食物应合理搭配的营养知识基础上，将配餐记录表做相应地调整，从而学会合理、均衡地配餐。

　　活动准备

　　1、各类食物图片(主食类、蔬菜类、水果类、鱼.禽.肉.蛋类、豆类、薯类)

　　2、《营养歌》、《健康歌》音乐;3、食物种类卡一套;4、托盘、水彩笔;5、《我的营养中餐》配餐记录表(每人一份);6、营养推荐表一份;7、录音机。

　　活动过程

　　一、导入：教师和幼儿做律动《健康歌》

　　二、基本部分

　　(一)幼儿将食物分类摆放

　　1、教师带领幼儿参观“美食街”，请幼儿将食物按主食类、蔬菜类、水果类、鱼.禽.肉.蛋类、豆类、薯类分类摆放。

　　2、教师与幼儿检验分类是否正确。

　　(二)、幼儿为自己搭配一份营养中餐并按种类数量填入记录表

　　1、介绍《我的营养中餐》配餐记录表的使用方法。

　　2、请幼儿自由选择食物，为自己配一份营养的中餐，并将食物按种类统计在配餐记录表上。

　　(三)、分享记录表，了解合理均衡的配餐

　　1、分组讨论本组成员的配餐结果，并推选出配餐比较合理营养的一名幼儿与其他各组分享交流。

　　2、出示营养师的《一餐食量推荐表》，结合幼儿的选择进行逐一讨论，了解合理配餐的营养知识。

　　3、小结：通过营养师的推荐，我们知道了要让身体得到均衡的营养，吃得健康，每一餐每一类的食物都要吃，但不能吃得太多或太少，否则都不利于身体的健康，应从小养成良好的饮食习惯。

　　4、在了解食物应合理搭配后，请幼儿参考推荐表，小组交流，说说自己刚才搭配的中餐，哪些地方不合理，需调整。

　　三、结束部分

　　1、请幼儿重新配餐并填写在配餐记录表上。(教师放《营养歌》的背景音乐)

　　2、配好餐点的幼儿将餐盘送到配餐间，请厨师做出营养美味的中餐。

　　活动总结

　　一节生动、有趣、的健康活动在小朋友们的积极参与互动中结束了，现做如下反思：

　　在目标制定与达成方面，活动中我发现幼儿能将食物较准确的分类摆放，也能通过同伴之间的交流讨论及对营养师推荐表的学习认识，知道均衡的营养搭配对身体有益。在尝试合理配餐上，通过记录表我发现大多数幼儿能够自主地去调整自己餐盘中取多的食物或补充自己刚才没有选到的食物，因此 从活动的整体效果上来看目标的达成基本实现。

　　在活动策略的达成运用方面，由于有了前期对食物名称及种类的的介绍、认识，因此，幼儿能较准确地将食物按种类分类摆放，也能根据自己的配餐情况，将食物按种类准确地统计数量并记录在配餐表上，同时，还能根据《一餐食量推荐表》对自己的配餐记录表做出相应的调整，活动效果较好。

23、幼儿园大班健康《多变的绳梯》教学设计反思

　　活动目标

　　1、学习立定跳远的基本动作技能，发展双脚弹跳能力。

　　2、会创造性地变换花样玩绳，体验玩绳中的乐趣。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、体验游戏的快乐。

　　重点、难点

　　重点：学习立定跳远的动作技能，发展双脚弹跳能力。

　　难点：会创造性地变换花样玩绳，体验其中的乐趣。

　　活动准备

　　1、绳子

　　2、活动用的音乐

　　3、分好蓝队，黄队贴好起点、终点

　　4、摆出太阳花

　　5、小水洼

　　6、速度梯

　　7、小河、鳄鱼衣服

　　活动过程

　　一、活动准备

　　孩子们，请看，老师为你们准备了什么?(绳子围成太阳花)(音乐1)让我们听着好听的音乐和绳子一起来做游戏吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每个小朋友找一个空单脚跳、慢慢走、双脚跳、慢慢走) 我们调整一下呼吸，吸气、呼出来、再来一次、吸、呼，活动活动是不是特别舒服啊?

　　二、学习立定跳远的动作技能。

　　1、学习立定跳远的动作技能

　　请每个小朋友拿一根绳子后退一步走，把绳子放下，摆成圆形。孩子们，刚才我们都做了哪些动作?(走、跑、单脚跳、双脚跳)那你知道双脚跳怎样才能向前跳的更远吗?(双腿屈膝、使劲向前跳，摆胳膊)自己试着跳一跳(音乐2)

　　通过刚才练习，你知道双脚怎样才能向前跳得远?谁能来说一说?

　　要想双脚向前跳的远，必须做到：双脚起跳时，双腿微屈半蹲，身体前倾，双臂来回摆动几下增加助力，等双臂从后方向前甩时，双腿同时向前猛然跳出。先看老师做一遍。落地时双腿弯曲，身体保持前倾，这个动作的名字就叫做立定跳远。看清楚了吗?仔细看：一屈，二摆，三跳，四屈。

　　A师：孩子们，你们试一试用我们刚才的办法试一下，能不能比刚才跳的远?我们一起来做一遍，一屈，二摆，三跳，四屈。

　　B师：刚才我发现有的小朋友在跳时落地没有屈膝、跳完双脚往前移动了、往后坐的，这一遍我们看看你们能不能稳稳地落在地上。我们一起来做一遍，一屈，二摆，三跳，四屈。

　　C师：刚才我们小朋友的动作已经很规范了，看看这一次能不能跳的更远，和你旁边小朋友比一比，看谁跳得远?(多跳几次)

　　D师：你们的动作做的这么标准，看看这一次能不能比自己上一次跳的更远?我们一起说，一屈，二摆，三跳，四屈。

　　幼儿练习立定跳远，教师及时发现问题，解决问题。

　　小结：孩子们，你们真是太棒了，双脚向前跳的动作这么标准，而且跳的这么远。

　　2、自由探索

　　请每个小朋友们拿一根绳子,到老师身边来，我们继续和绳子做游戏，请和你的好朋友合作拼摆图案，再自由练习双脚向前跳，看哪组小朋友的玩法最有创意?听清老师的要求和好朋友合作拼摆图案，再自由练习双脚向前跳，看哪组小朋友的玩法最有创意?和好朋友商量好的可以自己试着玩一玩，跳一跳。

　　孩子们，快快来，我们看看这组小朋友利用绳子跳了这么远(让那组小朋友展示)。你们能不能摆出和他们不一样的图案，跳的比他们更远。

　　请小朋友到老师身边来。谁能来说一说刚才你是怎么玩的?(自由说，请图案摆的好的展示)刚才我发现小朋友们都想出了这么多种绳子的玩法，有的把绳子摆成心形，有的摆成圆形，还有的摆成绳梯，利用绳子双脚跳向前跳的这么远，真是太棒了!

　　三、游戏：跳远比赛

　　每个小朋友拿一根绳子到老师身边站好两队，拿蓝色绳子的小朋友是蓝队，站在蓝队起点后边;拿黄色绳子的小朋友是黄队，站在黄队起点后边。孩子们，想不想用绳子玩游戏?(想)今天我们进行《跳远比赛》，仔细听游戏规则：a排头把绳子放在起点，从起点开始立定跳远向前跳，跳完后别动;b第二个小朋友把绳子放在第一个小朋友的脚后跟处，第一个到排尾站好，第二个从自己的绳子向前跳;c后面小朋友依次进行，最后一个小朋友跳完站在原地不动，老师把标志桶放在第九个跳的位置，最后看一看是蓝队9个小朋友跳的远，还是黄队9个小朋友跳的远，哪队跳的远哪队获胜。D每个小朋友都要尽最大努力跳到最远，这样你的团队才有可能获胜。准备好了吗?我们看谁的动作最标准、跳得又远。(音乐3)

　　师:红(黄)队获胜!输的队请不要气馁，好好练习双脚向前跳的本领，争取下次超过他们。 (请红队小朋友把绳子放在这边，黄队小朋友放在这边)

　　四、游戏：勇过鳄鱼湖

　　孩子们你们真是太棒了，都掌握了立定跳远的本领。想不想玩个探险的游戏?这个游戏的名字叫《勇过鳄鱼湖》，在这个游戏中，我们必须要先要双脚跳过雨水洼，再双脚跳过沼泽地(摆小水洼)，最后双脚跳过鳄鱼湖(两条绳子中间趴着老师扮演的鳄鱼)。只有这三关你们动作都非常标准，跳的又远，才可以得到“小勇士勋章”。你们敢不敢挑战?好，现在两队变一对，我们齐心协力一起挑战鳄鱼湖。

　　1、孩子们，看!前面这是雨水洼，怎么跳过去，对，双脚跳过去，雨水洼有点宽，千万不要把鞋弄湿了，跳过去的小朋友依次站好，看谁的动作最标准，跳的又远。预备—开始!

　　2、请看，这是什么?沼泽地，怎么跳过去，对，也要双脚跳过去，如果一不小心踩到沼泽地，就会陷进去，非常危险!旁边就是鳄鱼湖，鳄鱼正在睡觉，我们挑战的时候一定要安静的跳过沼泽地，跳过去的小朋友在旁边依次站好。千万别把鳄鱼吵醒，准备好了吗?开始!(70厘米宽、挑战)

　　3、哎呀!!(鳄鱼动)嘘，这会它好像又睡着了，我们要双脚跳过这条鳄鱼湖，一定要双脚跳过去，才能拿到“小勇士勋章”。你们怕不怕?(不怕)你们真是勇敢的孩子。(怕)老师知道你们都是勇敢的孩子，相信你们一定能战胜自己开始!(80cm宽，挑战)

　　耶!!我们都安全的通过了。

　　五、放松环节

　　你们真的很棒，你们机智、勇敢的挑战了鳄鱼湖，小勇士勋章在这，每个小朋友一个。你们现在都是小勇士了，高不高兴?老师也为你们感到高兴。你们勇敢、自信、真的很棒!好了，现在是不是有些累了，让我们休息休息，放松放松，捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子们双脚跳过这么宽的鳄鱼湖，希望你们在以后的日子里，不管遇到什么困难都要勇敢、自信。你们是最棒的。小勇士们起立跟老师再见!

　　活动反思

　　活动过程中，孩子们通过自由探索，在游戏中学会了立定跳远的动作技能，在游戏中巩固了立定跳远的动作，会创造性的变换花样玩绳。孩子们从始至终都兴趣高涨，积极参与活动。

24、幼儿园大班健康活动《牙齿咔咔咔》教学设计反思

　　设计意图

　　幼儿换牙开始时间一般在6岁左右，我们班的幼儿正处于换牙的人生阶段。经常听到孩子们讨论有关牙齿的话题。例如:怎样保护牙齿?刷牙的正确方法是什么?你的牙是黑色等一系列问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，早晚刷牙，刷牙方法正确，饭后漱口 ”。因此，我设计了本节微课《牙齿咔咔咔》。

　　教学目标：

　　1、认识牙齿，了解影响牙齿健康的常见现象。

　　2、知道怎样保护牙齿，学习正确的刷牙方法。

　　3、养成爱护牙齿的好习惯。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　教学过程：

　　一、出示谜语，引发幼儿活动兴趣，引出主题。

　　兄弟生来白又白,整整齐齐排两排。

　　切菜磨米快又快,人人吃饭离不开。(牙齿)

　　二、和幼儿讨论有关牙齿的问题，引导幼儿了解牙齿。

　　提问：1、我们的牙齿有多少颗呢?

　　(我们一生有两副牙，齿乳牙：20颗，恒牙：28-32颗。)

　　2、牙齿的作用?

　　(咀嚼、发音、健康、美观)

　　三、了解错误用牙及正确用牙的方式。

　　1、错误的用牙方式有什么?

　　(用舌头舔牙、吃糖果、单侧咀嚼、喝饮料)

　　2、正确的用牙方法是什么呢?

　　(每半年检查一次牙齿、不要吃过凉的食物、吃完热食物不要马上喝凉水、手不干净时禁止摸牙齿、多吃蔬菜水果、少吃糖果，少喝甜饮料)

　　四、通过看图，了解刷牙的正确方法。

　　1、先刷牙齿外侧面

　　2、刷上下牙齿内侧面

　　3、再刷咬合面

　　4、竖起牙刷，清洁牙齿内表面

　　5、轻刷舌头表面，保持口气清新

　　五、学习刷牙儿歌，看刷牙视频，巩固刷牙的方法。

　　小结：坚持刷牙就会把牙菌斑赶跑，让我们的牙齿更健康哦!小朋友们每次刷牙一定要坚持三分钟哦!

　　六、和幼儿一起念爱牙口诀，掌握爱护牙齿的方法。

　　《牙齿咔咔咔》教学反思

　　《幼儿园工作规程》提出了“注意幼儿口腔卫生”。而《3-6岁儿童学习与发展指南》也同样指出“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，早晚刷牙，饭后漱口 ”。为了能有效地培养起幼儿的良好行为习惯,我设计了本节活动。

　　在活动中，幼儿了解牙齿以及常见的用牙的方法。

　　通过学习了解了争取的用牙方法，学习了怎么样正确保护牙齿,还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯,收到良好的效果。整个教学活动层层递进,从材料、形成到组织的各个环节,教师的语言以及幼儿的表现等,都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的,孩子主动探索,主动学习发现知识的一次活动。总之,是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起,达到了整合、教育的目的。

　　本节活动存在不足之处:在评价幼儿方面,应该更及时、更到位、更灵活,也许教学气氛就会更加活泼、更加精彩。在探索蛀牙形成的原因以及对身体危害了解不够。习惯是人生奠定美德的源泉,培养起幼儿的良好习惯,就能培养起幼儿健全的人格,也就等于给了幼儿一个幸福的人生。

25、幼儿园大班健康活动：勇敢的小兵教学设计反思

　　活动目标：

　　1.锻炼幼儿匍匐前进、手脚爬、手膝爬、双脚跳等运动能力。

　　2.增强幼儿的团队合作意识，体验成功感。

　　3.体验健康活动带来的乐趣。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　重点难点活动重点：锻炼幼儿匍匐前进、手脚爬、手膝爬、双脚跳等运动能力。

　　活动难点：增强幼儿的团队合作意识，体验成功感，引导幼儿遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　小兵服装、场地、热身音乐、背景音乐、地垫、布口袋、麻绳、铃铛、大筐、不同宽度高度的纸箱、小椅子、放松音乐等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：孩子们，你们发现老师有什么变化了吗?对，我穿上了迷彩服。那是因为老师刚刚接到了一个紧急的任务!需要一直救援部队去抗震救灾的最前线执行任务。你们愿不愿意做勇敢的小兵，跟随我去前线呢?你们都愿意做勇敢的小兵啊!感谢各位勇敢的小兵，现在，各位小兵请跟随音乐，我们做好准备出发!

　　带领幼儿跟随音乐进行全身运动，为后续游戏做准备。

　　二、进行部分

　　1.穿越绳区——匍匐前进

　　师：小兵们请注意，前方有地震后倒塌的房屋和树木，我们已经搭好安全线，请各位小兵匍匐前进，什么叫做匍匐前进呢?就是你的身体趴在垫子上，肚子着地，用你的小臂和手肘支撑身体，膝盖和脚贴地向前爬。(强调规则)注意身体不要碰到上方的安全线，如果安全上的铃铛响了，触发警报，就请触发警报的小兵重新再来一次。幼儿手膝爬，爬过吊有铃铛的麻绳区，如爬的过程中碰到铃铛需重新开始。

　　各位勇敢的小兵开始吧!

　　2.运送物资——单手匍匐前进

　　师：各位小兵们注意啦，穿过这边安全线，我们需要把抗震救灾需要的物资运送到指定地点。各位小兵将物资(布口袋)夹在腋下，用单手匍匐前进。穿过安全线区后，将物资放入物资库中(大筐)。(强调规则)请小兵注意身体不要碰到上方的安全线，如果触发警报，需要重新运送。

　　3.越过石区——双脚跳、单脚跳、跨跳

　　师：小兵们，我们已经成功将物资运送到物资库中，你们都是最棒的小兵!现在又有困难了，你们还能继续挑战吗?都可以继续挑战，你们可真勇敢!现在在我们面前的是地震过后滚落的山石(高度宽度不同的纸箱)，我们需要通过这片山石区，才能尽快到达前线。(强调规则)小兵们可以选择不同的山石，用双脚跳、单脚跳或跨跳的方式通过，也可以两人一组，互相帮助通过。如果有小兵通过时不小心碰到了山石，请重新通过。

　　4.横过沼泽——侧滚翻

　　师：勇敢的小兵们，山石区虽然有些难度，但我们不停的尝试，相互帮助，都顺利的通过了。现在我们面前是一片沼泽，我们已经铺好了垫子，请小兵们在垫子上用侧滚翻的方式通过。(强调规则)注意要从幼儿从垫子的边缘开始侧滚翻至垫子终点，要始终保持侧滚翻通过，脚不可接触垫子。

　　5.建桥渡河——传椅子

　　师：终于通过了泥泞的沼泽!过了这条河，我们马上就要到达抗震救灾的最前线啦!小兵们你们看，河上的桥断啦!一定地震造成的!这可怎么办呢?对!我们可以建桥渡河!(强调规则)请小兵们平均分成两队，站在断桥上，请最后面的小兵将小椅子依次向前传，最前面的小兵向前建桥，注意椅子和椅子之间不要留有空隙，直到河的对岸，全部小兵都成功过河。

　　三、结束部分

　　师：勇敢的小兵们!请集合。我们已经成功到达抗震救灾的最前线。虽然路上困难重重，但是我们不抛弃放弃，相互帮助，团结努力，全都勇敢的渡过了，我们是都最勇敢的小兵!现在，让我们跟随音乐，稍微休息放松一下，音乐结束，我们就去看看是不是还有更困难的任务等着我们!

　　跟随音乐放松后离开教室。

　　活动总结

　　大班幼儿，大小肌肉发展的较好，有一定的控制能力，但运动的协调、连贯和准确性还需进一步加强。根据幼儿发展的情况，设计了此次活动。

　　整个活动以“勇敢的小兵”贯穿始终，以抗震救灾为主线，通过重重苦难到达前线为终点，情境性的活动充分地调动了幼儿的积极性和参与性。整个活动旨在锻炼幼儿匍匐前进、手脚爬、手膝爬、双脚跳等运动能力，让孩子们在有趣的游戏情境中，很好的完成了活动目标，体验了到达终点的成功感。

　　此次活动中，支持幼儿对自己进行挑战，设置了不同宽度高度的纸箱，让幼儿可以尝试不断地挑战自己，增加了活动的乐趣，激发了幼儿的自信心。教师以活动的引导者、合作者、观察者等不同的身份参与活动，及时对有需要的幼儿提供帮助，鼓励幼儿勇于挑战自己，引导幼儿遇到困难时要相互帮助团结协作。

　　本次活动让我收获颇丰，幼儿的活动不仅仅需要教师的创意，也需要教师的耐心和爱心，认真观察每个幼儿的需求，由易到难、由静到动的设计好每一次活动。

26、幼儿园大班健康《学做小厨师》教学设计反思

　　活动目标

　　1.认识烹饪用的调味品，尝试动手制作凉拌菜。

　　2.体验自我服务与为他人服务的乐趣，感受品尝自已劳动成果的快乐。

　　3.在劳动中提高动手操作的能力及耐心细致的做事态度。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

　　5.体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　各种食物蔬菜，油、盐、糖、酱油、醋、沙拉酱等调味品、砧板、筷子、小盆、牙签若干。

　　活动过程

　　1.游戏活动。

　　(1)出示各种烹饪调味料，幼儿通过看、闻、尝等方法认识和辩别。

　　(2)游戏：对对碰。抽取调味料名称的字卡，寻找与字卡匹配的调味料。

　　2.了解制作凉伴菜方法。

　　(1)凉伴黄瓜

　　将黄瓜洗净——黄瓜切块——放入碗中加少许盐——5分钟后将盐水倒掉——按自己口味加入其它调味料

　　(2)蔬菜沙拉：将蔬菜清洗干净——切块——放入碗中——加入沙拉酱———搅拌均匀即可食用。

　　3.幼儿操作。

　　(1)分组操作，讨论如何分工、如何安全使用小刀。

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　(3)分享品尝劳动成果。

　　活动延伸

　　回家后，在父母的协助下，给父母制作一盘好吃的凉拌菜。

　　教学反思

　　创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚，但水果刀的运用显得不太合适，塑料刀也许可以一试。

　　劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。

　　劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

27、幼儿园大班科学活动《长大了》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.通过观察和比较发现生命的成长变化。

　　2.学会用不同方式证明自己在慢慢成长，能说出自己成长的变化。

　　3.积极参加各种活动，体验成长的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：成长对比图、收集幼儿婴儿照片及部分幼儿小时候的衣服、鞋子

　　活动过程：

　　1.出示成长对比图。

　　图一：小蝌蚪与小青蛙

　　请幼儿观察小青蛙长大后外形的变化，说一说小青蛙长大后学会了什么本领。

　　图二：萝卜种子与萝卜

　　请幼儿观察种子的成长变化。

　　图三：小树与大树

　　请幼儿观察树的成长变化。

　　2.了解自己的成长变化。

　　(1)教师出示班级几名幼儿的成长照片，请大家猜一猜是哪几位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，让幼儿说一说为什么现在穿不了这些衣物了，能给谁穿?

　　3.我的新本领。

　　请幼儿讲述自己学会的新本领，教师用表格归纳出来。

　　活动延伸

　　请幼儿找出身边生命成长的变化，并与同伴分享。

　　活动反思：

　　本节课孩子们积极性很高，很多孩子可能认识到了自己的长大。但是很多力所能及的事情还不愿意自己亲自去做，有依赖的心理，这需要慢慢培养。

28、幼儿园大班健康绘本《眼镜公主》教学设计反思

　　设计意图：

　　大班孩子马上要上小学了，参加各类用眼要求较高的活动有所增加，时间也相应延长。此时,有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。保护眼睛就要从小培养，从幼儿的生活学习入手。通过本次活动，引导幼儿在生活学习中，能运用正确的用眼常识，养成保护眼睛的良好习惯。依据《指南》的健康领域“生活习惯与生活领域”模块中目标1“具有良好的生活与卫生习惯，4~5岁幼儿要知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟”的要求;以及现在儿童视力下降状况严重且大多幼儿没有正确的用眼知识及意识，开展关于“保护眼睛”方面的活动。通过讲述《眼镜公主》的故事，体会眼睛在学习、生活中的重要性;在游戏、做眼球操等的方式学会保护眼睛的正确方法，养成爱护眼睛的意识的目的。

　　活动目标:

　　1、欣赏绘本作品，体会眼睛在学习、生活中的重要性。

　　2、了解近视给我们带来的麻烦，能准确判断出良好的用眼习惯。

　　3、学习保护眼睛的正确方法及眼球操，养成良好的用眼习惯。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、培养良好的卫生习惯。

　　活动重难点：能准确判断出良好的用眼习惯，学习保护眼的正确方法及眼球操，养成良好的用眼睛习惯。

　　活动准备：

　　1.经验准备：初步了解眼睛的作用。

　　2.物质准备：课件《眼镜公主》、flash动画“眼球操”、图谱、音乐。

　　活动过程：

　　一、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。

　　1、看不清的烦恼

　　(1)、教师播放PPT，请幼儿仔细观察画面。

　　师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?还有什么奇怪的事情发生在公主的身上?公主身上发生了什么事?什么地方不舒服?)

　　教师播放课件，幼儿观察。

　　2.小结：原来公主得了近视眼。

　　二、故事继续——戴上眼镜的烦恼。

　　师：公主在医生的帮助下戴上了眼镜。公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。

　　a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……

　　b、师播放课件，幼儿观察并叙述戴眼镜的烦恼。

　　三、游戏：哭脸和笑脸

　　师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧!

　　1.教师出示图片哭脸和笑脸，讲解游戏规则。

　　师：如果你觉得是有利于公主保护眼睛时，就举笑脸;如果觉得是不利于公主保护眼睛时，就举起哭脸。

　　2.教师播放图片，与幼儿进行游戏判断。

　　师：为什么给公主举哭脸?

　　幼：不能躺着看书(请幼儿做一做正确的看书姿势)。

　　师：为什么你们觉得这是有利于公主保护眼睛的?

　　幼：多吃胡萝卜有利于眼睛。

　　师：多吃蔬菜是有利于均衡营养，有利于眼睛的保护。

　　师：那这一张呢?

　　幼：不能在很暗的地方看书。

　　师：那今天阳光明媚，我们能不能在阳光下看书呢?为什么?(光线太暗和光线太亮的地方都是不适合看书的)。

　　3.显示在车上看书的图片，请幼儿判断，说一说为什么。

　　4.请幼儿模仿晃动的车厢，请幼儿双手作书，感受在车厢里面看书的感觉。(在晃动的车厢里面看书也是不利于保护眼睛的)。

　　5.显示公主远眺的图片，进行判断。(多到户外运动，多看看绿色的东西，也可以保护眼睛)。

　　6.显示长时间、近距离看电视的图片，进行判断。

　　四、学习保护眼睛的正确方法。

　　1、判断正误(了解哪些习惯对眼睛有利，哪些习惯对眼睛不利)

　　a、出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

　　b、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。

　　师小结：经过你们的帮助，公主有了这么多保护眼睛的好方法，现在，她要开始做眼球操了，你们愿意跟着公主学一学吗?

　　五.学做眼球操

　　(1)播放flash动画“眼球操”。

　　(2)根据图谱学做眼球操(个别、集体练习)。

　　(3)跟着动画做“眼球操”。

　　(4)猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗?(讲述故事结尾，揭晓答案)

　　六、护眼小结。

　　七、放松眼睛活动结束。

　　活动反思：

　　教学能够运用绘本的方式，给孩子以情节为依托，了解近视带来的不便和预防近视的方法，适合中班幼儿，给他们生动的启迪，活动也能运用小实验的方法，让孩子亲身感受带着眼镜有时候太不方便了，有趣不说教，动静结合。

　　但是活动的小结可以更加明确，特别是最后孩子说一点出示一张图的方式限制了孩子的思维发散，可以采取让孩子尽情说的方式，然后边出示图边小结，让孩子清楚梳理说过的内容，印象深刻。

　　互动中也可以更大胆一些，让更多的孩子体验戴眼镜的感受，然后采访一下，说说自己的感觉。教师再小结起来就更深刻。

　　还有一个问题可以去掉，本意是想问问孩子们有没有看不清楚的状况，但是孩子没有这样的体验，所以让这个问题很多余。

29、大班健康教案《保护牙齿》教学设计反思

　　活动目标

　　1.体验与同伴合作完成宣传手册的成就感。

　　2.能用图画、符号等方式表示保护牙齿的方法。

　　3.能自主与同伴分工、规划宣传手册内容并共同完成宣传手册。

　　4.初步了解预防疾病的方法。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备

　　经验准备：知道保护的牙齿的方法。

　　课件准备：“保护牙齿”组图;“宣传手册”图片。

　　纸面教具：《护牙小卫士》。

　　材料准备：彩色笔、黑色勾线笔、白纸。

　　活动过程

　　一

　　出示组图请幼儿说说保护牙齿的方法

　　——我们的牙齿有什么作用?

　　——我们应该怎样保护牙齿?

　　二

　　出示图片引导幼儿了解宣传手册的内容与作用

　　1.鼓励幼儿自由讨论。

　　2.出示图片“宣传手册”，引导幼儿了解宣传手册的内容与作用。

　　三

　　引导幼儿讨论宣传手册内容/表现方式并分工

　　1.将幼儿分组，4-5名幼儿为一组。

　　2.鼓励幼儿讨论宣传手册上的内容与表现方式并自主分工。

　　四

　　发放教具绘画工具鼓励幼儿合作完成宣传手册

　　1.幼儿合作完成宣传手册，教师巡回指导。

　　2.幼儿介绍、交流小组作品。

　　活动反思：

　　《保护牙齿》这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。

30、本大班绘本阅读活动《我爸爸》教学设计反思

　　活动目标

　　1.仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

　　2.通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像...一样...”句子来描述自己的爸爸。

　　3.在阅读活动中，萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　重点难点

　　重点：仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

　　难点：通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像...一样...”句子来描述自己的爸爸。

　　活动准备

　　经验准备：

　　了解自己的爸爸的爱好和职业。

　　物质准备：

　　绘本ppt、人手一本绘本《我爸爸》、绘本操纵卡一套、轻音乐

　　活动过程

　　一、谈话导入——“小朋友的爸爸”。

　　师：小朋友们，有谁愿意来介绍下你的爸爸是一个怎样的人?(可以从名字、年龄、职业、爱好等)

　　二、集体阅读——《我爸爸》。

　　1.出示绘本封面，引导幼儿描述布朗的爸爸基本特征。

　　师：有一个叫皮特的小朋友要和大家介绍一下他的爸爸，我们一起来看一下，布朗的爸爸长什么样子?你觉得他怎么样?(没精神，不帅)

　　师：布朗说，这就是我爸爸，他真的很棒!不信，我们一起来看一看。

　　2.出示绘本p，观察画面，我爸爸真的很棒!

　　(1)出示大灰狼图片

　　师：谁来了?大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。(我爸爸什么都不怕，连坏蛋大灰狼都不怕)

　　师：你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊?(勇敢的爸爸)那我们继续来看看，他爸爸还有什么本领。

　　三、自主阅读，感受布朗的爸爸真的很棒。

　　1.自主阅读绘本第 页到第 页，教师巡回指导。

　　师：现在请你们打开绘本，阅读到第 页到第 页，请你们仔细观察图片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你觉得布朗的爸爸是一个怎样的爸爸?(勇敢的爸爸)

　　2.幼儿与教师进行情景互动，扮演“爸爸”，梳理后续的故事情节。

　　师：你们从哪些地方看出来布朗的爸爸是一个勇敢的爸爸?

　　幼儿与教师进行情景表演，边表演边展示情景操作卡，梳理故事片段。(赶走大野狼高空绳索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步轻轻松松得第一。)

　　3. 我们看接下来布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的图片，和房子比高的图片，快乐的图片)

　　4. 尝试用“像……一样”这句话夸一夸自己的爸爸。

　　师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大星星一样强壮，像鱼一样游得很快，像猫头鹰一样聪明，想河马一样快乐。生活中我们的爸爸有很多本领，有很多与众不同的地方，我们来学学布朗，用“像……一样”来夸夸自己的爸爸。

　　四、情感迁移——爸爸，我想对你说。

　　1. 师幼总结：其实，我们的爸爸不一定特别棒，他就像布朗的爸爸一样，看上去可能长得并不出众，不一定很帅，不一定很能干，但是在我们心里我们依然觉得他很帅。(引导幼儿说出“我爸爸真的很棒”)

　　2.现在如果让你们对爸爸说一句话，你想对爸爸说些什么?

　　教师小结：让我们带着对爸爸的爱，回到家的时候，把你想对爸爸说的话说给爸爸听，好么?

　　活动总结

　　在《我爸爸》这个活动中，我把权利交给了孩子们，让孩子主动观察、发现和感受，通过自己的语言讲述来表达自己的情感。首先，在一种轻松的氛围下，我与孩子们一起交谈了自己爸爸的职业;在接下来的阅读部分，采用了集体阅读和自主阅读两种形式，让孩子们通过集体欣赏、自主欣赏感受故事内容，并且围绕皮特的爸爸做的勇敢的事情这一主线展开了活动，孩子们用较清楚、连贯的语句表达自己的感受，引发了幼儿的情感共鸣。在以后的教学中，我也会多采用更多的形式，充分发挥幼儿的主体地位。

31、幼儿园大班健康活动《我感冒了》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1.知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，体验身体健康的重要性，必须预防感冒。

　　2.初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。

　　3.学习擦鼻涕的正确方法。

　　4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5.了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

　　二、活动准备

　　1.课件幻灯片;

　　2.幼儿已有经验(有过感冒的经历)。

　　三、活动过程

　　1.幼儿欣赏童话故事《感冒的快乐小兔》。

　　《感冒的快乐小兔》

　　秋天到了，刮起了秋风，下起了秋雨，其他小朋友们都回家避雨了，只有小兔自己还在外边玩耍。天晴了，太阳出来了，小猫和小猪想的第一件事就是去找他们的好朋友小兔玩。可是，小白兔把门反锁了，他们进不去。原来，小白兔在下雨的时候出去玩，让自己感冒了。他怕把感冒传染给小猫和小猪。小猫和小猪很感动，决定每人在小兔窗前讲一个昨晚做的梦，这让小兔子很开心。小猪说：“小兔，我在梦里和你在森林里捉迷藏，我跑着拍着就没影了，你怎么也找不到我，你猜怎么了?原来我掉进一个很深的树坑里，跳不上来了。”“哈哈哈......”小兔子躺在床上笑出了声音，但是声音哑哑的。小猫接着说：“小兔，我梦到和你一起荡秋千，我荡的特别高，一下子就飞到对面的树上了。” “哈哈哈......小兔又笑出来了声音，紧接着打了几个喷嚏。”小兔来到了窗前，看到了小猫和小猪，小兔向他们挥挥手。小猫和小兔也微笑着向小兔挥手。过了几天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小猫和小猪去玩了。

　　(1)小朋友，故事已经听完了。你们还记得这本故事叫什么名字吗?小兔子生什么病了?同时，它出现了什么症状?

　　(2)小猫。小猪去看它的时候，小白兔为什么不见它们?

　　(3)小兔子的朋友们是用什么样的方法关心小白兔的呢?

　　2.通过谈话，归纳感冒的主要症状。

　　(1)你感冒过吗?你感冒出现了哪些?有什么样的感觉?

　　(2)感冒了你们会打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、喉咙干痛，头痛等，你整个身体都会感觉不舒服。

　　(3)看图分析，图中的小朋友感冒有什么症状。

　　3.师生共同讨论感冒的原因。

　　(1)人为什么会感冒?

　　(2)感冒了怎么办?(引导幼儿谈一谈感冒时，爸爸妈妈是怎么照顾自己的。)

　　(3)有鼻涕怎么办?(老师教幼儿正确的擤鼻涕的方法：用干净的餐巾纸或者手帕纸捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

　　(4)感冒了怎么预防?(当我们受凉或者是身体的抵抗力下降时，就会流鼻涕、咳嗽等;感冒时我们要及时就医，按时吃药，多喝白开水，注意休息，开窗通风，勤洗手等。)

　　4. 教师小结：经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或者变热的时候及时增减衣服;不要和生病的人接触;还可以吃大蒜;喝伴郎冲剂以此增强抵抗力，预防感冒。

　　大班健康《我感冒了》教学反思

　　每次季节变化时候感冒的幼儿就比较多。所以选择这一活动，一方面可以帮助孩子回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，孩子们能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可以让幼儿了解有效预防感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿自我保护意识。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服，不要和生病人接触，还可以多吃大蒜，喝板蓝根冲剂，以增强抵抗力，预防感冒。

　　活动开头以一个故事导入，吸引幼儿注意力，让幼儿集中注意力，知道感冒的症状，极其故事的具体情节。不足方面：1.在活动中，个别幼儿未能用完整的语言表达，今后还需加强锻炼幼儿的口语表达能力。2. 本课用时较短，今后在活动中加强对时间的把控。幼儿有些意犹未尽，如果能让幼儿拿出健康书翻阅，结合本次活动效果会更好。在这个活动中，利用故事导入，渗透了情感的教育，幼儿对生病有体会，也能展开讨论说出自己的想法，锻炼了幼儿的口语表达能力。同时，幼儿对如何预防感冒、自我保护意识、锻炼身体的重要性也有了解，经验得到了提升。3.课程设计的不够富有童趣，不能完全吸引幼儿的注意力。缺乏乐趣。

32、大班社会《消防叔叔了不起》教学设计反思

　　安全和自我保护是幼儿园教育的重要内容，以下这节课通过活动引导幼儿感知消防装备与消防员工作之间关系，了解消防员工作的了不起。大班社会教案怎样写?欢迎关注，专业的幼教网站。

【活动设计】

　　安全和自我保护是幼儿园教育的重要内容，一般在活动中，孩子们不会注意到叔叔勇敢和敏捷的原因还包括了工具材料、平时训练等。在新教材里，很多主题的目标中都提到“关系”一词，让孩子关注周围的人、事、物与我们日常生活的关系，我考虑此活动可以迁移这个目标，通过活动，一方面让孩子发现体验消防工具和消防员之间的关系，感受人的智慧。另一方面想让孩子在同伴互动、与消防员的互动中积极思考，大胆表达，同时了解一些保护自己的方式。

【活动目标】

　　1、幼儿进一步感知消防装备与消防员工作之间关系，了解消防员工作的了不起。

　　2、幼儿能大胆的与消防员对话，积极、清楚地表达自己的想法或疑问。懂得着火时要保护自己的一些简单办法。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

　　录像、照片、联系好消防员和装备、幼儿服装、录音、事先参观过消防队。

【活动过程】

　　一、回忆交流。

　　1、回忆去消防队参观的情景。问题：你还记得在消防队里看到什么?

　　2、简单交流幼儿间的问题。

　　预计幼儿的问题可能会涉及：消防叔叔除了救火还做什么;不同颜色消防帽的用处;车尾上方的灯当中的小孔;消防车的车灯为何多;云梯车怎样救高楼上的朋友等。

　　小结：消防车和其他车有很多不同。车上有很多工具可以帮助叔叔灭火、救灾。

　　3、导入下一环节：想想消防员叔叔自己还需要带些东西吗?

　　此环节目的是通过与叔叔间问答的形式，关注孩子的语言表达，激发他的自信，满足孩子的好奇心。

　　二、感知对话。

　　1、幼儿根据自己对消防员随身携带工具的兴趣，与消防员对话。

　　主要经验：为什么需要这些东西。

　　教师注意在幼儿与消防员之间架起方便沟通的话语桥梁

　　小结：叔叔救火时需要这些工具保护自己、救助别人，这里每样工具都是有用的。

　　2、观察消防服，和消防叔叔比赛穿衣服。

　　(1)听铃声，猜猜是什么声音?交流关于铃声的经验

　　(2)想想叔叔听到铃声会做什么?

　　(3)和叔叔比赛穿衣服，观察消防服的特征

　　小结：放置和折叠的方法不一样，加上叔叔训练过，所以他们穿着快捷。

　　(4)老师穿消防服，回忆需要的工具，问题：我是消防员了，可以救火去吗?

　　此环节重点是对关系的理解，工具与叔叔灭火救灾间的关系，发展观察、分析、思维的能力。在与叔叔的互动中体验交往的乐趣。

　　三、“阅读”体验。

　　1、观看录像：训练中的消防员。问题：看叔叔在做什么?

　　小结：叔叔的本领……

　　2、思考：小朋友遇到火灾应该怎么办呢?

　　帮助幼儿小结叔叔教的方法，引导幼儿保护好自己。

　　此环节主要感受叔叔训练的不易的同时提高幼儿自主意识，安全意识。

【活动反思】

　　活动中，幼儿的情绪一直处于积极的状态，本以为一些较有难度的训练器材要大班的孩子才能完成，没有想到的是中班的孩子也能很好的完成，特别是攀爬云梯的环节，孩子们甚至争先恐后的攀爬，而且都完成得很好，消防员是他们心里的骄傲，能帮助别人，让自己也变得像消防员一样的勇敢是小朋友投入游戏的出发点，整个训练过程中没有孩子出现意外。

【不足之处】

　　在设计游戏时出现的漏洞：一是在攀爬云梯时，由于所用的梯子只能攀爬一面，不能翻过去，孩子们爬上去又要原路返回，所以在这一环节出现了拥挤的现象，二是由于怕超时不能按时完成活动，我没有给孩子们讲解动作要领，三是因为地上潮湿，在放松环节上和自己设计的也有出入。

　　此次活动，有成功之处，也看到了自己在设计活动中的不足，以后的活动都应认真准备，为幼儿提供更好的更完善的游戏活动。

33、大班美术《老虎和猫》教学设计反思

　　《老虎和猫》适合大班美术领域，老虎和猫看起来形态相似，那么这节课通过学习引导幼儿通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。培养幼儿的想象力和创造力。幼师学习免费优质教案就来。

活动目标：

　　1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

　　2、根据故事情节大胆作画，丰满构图。

　　3、与同伴友好协商完成画册。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备：

　　1、老虎和猫教具。

　　2、 画纸、画笔。

活动过程：

　　一、讲述故事《老虎和猫》。

　　明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

　　1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

　　(1)猫和老虎一起玩。

　　(2)老虎四脚朝天。

　　(3)猫把老虎推下山。

　　(4)猫和老虎在山下一起玩。

　　2、再讲故事。

　　提问：

　　(1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?

　　(2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如：耳朵、脸部、身体大小等)

　　二、完成故事画册。

　　培养幼儿友好协商的能力，与幼儿一起完成画册。

　　1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。

　　2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最后装订成册。

　　三、讲述自己的画册。

　　讲述故事主要情节。

　　每组代表讲述自己画出的画册。

活动反思：

　　幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。

34、幼儿园大班健康《安全乘坐电梯》教学设计含反思

　　本篇是幼儿园对大班健康活动，随着人们物质生活水平的不断提高，公共场所和我们生活的小区内增设了越来越多方便大家出行的电梯，然而，近几年却屡屡上演电梯伤人的悲剧，电梯安全问题成为大家关注的焦点。通过此活动教给孩子们安全乘坐电梯的方法和自救的方法，提高幼儿的自我保护能力。

　　活动目标

　　1.幼儿在情境化、游戏化的过程中，自主学习和探讨，学会安全乘坐电梯的方法。

　　2.乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法。

　　3.在活动中感受自我保护的重要性，培养遇到危险时能够想办法自救的勇敢精神。

　　4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　重点难点

　　重点：学会安全乘坐电梯的方法

　　难点：学习当电梯出现突发事故时的自救方法

　　活动准备

　　PPT、自制电梯按键面板图、轿厢地垫 7 套

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　谈话引入课题

　　师：宝贝们，你们见过电梯吗?在哪里见过?那你坐过电梯吗?坐电梯的时候你觉得怎么样?那你喜欢坐电梯吗?今天，电梯王国的管理阿姨邀请我们去参观，你们想去吗?那我们跟着音乐一起出发吧。

　　(二)基本部分

　　1.认识乘坐升降电梯里的标志

　　师：电梯王国的展览厅到了。这些标志你们见过没有?在哪里见过?看看有没有你认识的标志?这些标志表示什么意思?师重点引导认识警铃和超载的标志。(1)警铃 这个可以报警的铃铛有个好听的名字，叫警铃。我们要向外面报警求教的时候就需要按警铃。如果我们在乘坐电梯时没有发生故障，能按警铃键吗?

　　2.以帮助管理员阿姨想如何安全乘坐电梯的办法为由，和幼儿一起将因乘坐电梯做出的不安全行为而引发的不安全事件进行分析和讨论，共同探索出安全乘坐电梯的方法

　　师：管理员阿姨请我们帮忙想一想怎样才能安全乘坐电梯，你们愿意帮助她吗?乘电梯时发生危险的事情，你听说过没有?来说给大家听一听。

　　(1)乘坐电梯时摔倒了是一件非常危险的事，什么情况下会摔倒呢?应该怎样做才安全?

　　(2)乘坐电梯时不注意安全会摔倒，还有件危险的事情——被电梯夹伤，那怎么做就容易被电梯夹伤呢?应该怎样做才安全?

　　(3)乘电梯时不注意安全除了会摔倒、会被电梯夹伤，如果做出一些危险的动作，电梯还可能会出现故障。你觉得电梯出现故障可能是什么原因?应该怎样做才安全?

　　3.播放安全乘坐电梯视频，归纳总结安全乘坐电梯的方法

　　师：刚才，小朋友想了很多很多安全乘坐电梯的办法，老师也想了一些办法。我们把这些办法编成了一个安全乘坐电梯的动画片儿，一起来看看。

　　4.出示电梯管理员阿姨设计的乘坐电梯安全标志，进一步巩固乘坐的安全知识

　　5.学习电梯自救的方法

　　师：你们看看，这个小男孩他在什么地方呀?电梯发生故障了，小男孩做这个动作来保护自己，我们学一学保护自己的动作。

　　电梯发生故障的时候我们要先按警铃报警，告诉外面的人我们遇到危险了，然后再做这个动作保护自己。

　　6.进行乘坐电梯情景演练，复习巩固安全乘坐电梯和电梯自救的方法

　　7.播放乘坐自动扶梯出现事故的视频，讨论安全乘坐自动扶梯的方法

　　师：看完电影你有什么感受呀?看来呀，我们在乘坐自动扶梯的时候也需要注意安全。谁愿意来告诉大家：怎样才能安全乘坐自动扶梯呢?

　　8.小结

　　师：所以，不管是乘坐升降电梯还是自动扶梯都一定要注意安全，只要我们掌握了安全乘坐电梯的方法，并且按照这些方法来做，就能保护好自己，避免受到伤害。

　　(三)结束部分

　　跟着老师一起跳《乘电梯安全操》，自然结束活动。

　　活动反思

　　活动结合幼儿平时的生活经验来开展,进一步体现《指南》中提出的将教育生活化,生活教育化的精神。活动内容挖掘身边的事件当做教育素材。活动的组织将以往安全教育由教师反复教，变成了以幼儿为主导的自主探讨和学习，发挥了幼儿的积极性和主动性。整个活动环环相扣，层层递进，幼儿参与性高,兴趣点浓厚，最终达到此次健康教育活动的目标。但还是存在着一些问题：为了进一步突破重难点，可继续用多媒体课件为幼儿创设乘电梯时的情境，让幼儿体验更加真实化。

35、大班健康活动《蔬菜自助餐》教学设计反思

　　【活动目标】

　　1.进一步了解蔬菜有不同的味道和多种制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。

　　2.能用语言较清楚地介绍菜肴的名称、特点。

　　3.体验与同伴共同分享吃蔬菜的快乐。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　5.知道人体需要各种不同的营养。

　　【活动准备】

　　1.活动前幼儿在家和父母商量共同制作一道菜，并参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。

　　2.每人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子若干。

　　3.各种常见蔬菜的图片，多媒体。

　　4.教师提供菜肴，有：香菇青菜，青菜粉丝汤，凉拌黄瓜等。

　　【活动过程】

　　一、教师出示各类蔬菜的图片，引导幼儿认识蔬菜的名称。

　　二、教师准备的六道菜肴，了解蔬菜的作用。

　　1.引导幼儿认识蔬菜名称、教师介绍制作方法等(可用幻灯片展示制作过程)。

　　2.提问：人们为什么要吃蔬菜呢?能不能光吃荤菜不吃蔬菜?

　　三、分类摆放菜肴。

　　引导幼儿根据菜肴的制作方法来分类：将菜肴按凉拌菜、炒菜、汤，分类摆放在餐桌上。

　　四、参加品尝蔬菜自助餐。

　　1.了解一些自助餐的礼仪。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪费等。

　　2.幼儿拿好自己的餐具，自选菜肴品尝，在快乐的气氛中进一步激发幼儿对蔬菜的热爱。主要引导幼儿品尝更多品种的蔬菜，相互欣赏、品尝同一种蔬菜的不同制作方式。

　　五、小结。

　　1.介绍自己吃了哪几样蔬菜，是什么味道的?

　　2.有没有同一种蔬菜有不同的做法的?

　　3.小结：各种蔬菜有不同的味道，同一种蔬菜还可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以让我们的身体更健康。

　　修改理由：本次活动本来是请每位幼儿都自己从家中带一道菜肴来，考虑到是国庆后的第一天，一些家长可能会忘记，所以我和保育员一起准备了几道简单的菜肴，如：凉拌黄瓜等，这样既能开展活动，也让幼儿活动中初步体会自助餐的乐趣。

　　活动反思：

　　以身引导，多吃蔬菜。

　　本次活动中发现孩子对各种常见的蔬菜还是有一定的了解，他们能说出蔬菜的名称以及用这种菜能做什么菜肴，我想这是活动前孩子们和家长一起制作菜肴积累的经验。整个活动中孩子们学会了按蔬菜的制作方法分类，另外还让幼儿从吃蔬菜自助餐的活动中体验到与同伴分享的快乐，从而让幼儿懂得我们要多吃蔬菜，这样我们的身体才会更加的健康。通过活动的引导，孩子们对蔬菜的营养价值有了更多的了解，一些平时挑剔食物的孩子也表示愿意尝试一下那些平时不太敢不爱吃的食物，对他们来说也是一次改进的机会吧。同时我们也希望家长平时在家也要多多鼓励孩子们去注意吃蔬菜，养成爱吃蔬菜的好习惯还要家长以身作则，树立好榜样。我们会进一步做好这方面的沟通工作的。

36、公开课教案大班健康《好玩的绳》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.情感目标：具有勇敢自信的品质，愉悦的在活动中体验游戏带来的快乐。

　　2.能力目标：在挑战游戏中，锻炼双脚跳高跳远的基本能力，提高身体的灵活性，增强体能。

　　3.认知目标：探索跳绳的多种玩法。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　重点难点重点：

　　幼儿自主探索跳绳的多种玩法，体验挑战游戏带来的乐趣。

　　难点：掌握双脚跳高、跳远的技能，身体有较好的灵活性。

　　活动准备：

　　1.欢快的音乐。

　　2.跳绳(幼儿人手一个)。

　　3.地垫。

　　擦汗毛巾和垫背毛巾。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.进行绳子的探索游戏，带领幼儿进行热身运动。

　　2.进行安全提示，绳子不可以玩的几种方式(单手或双手抡绳子、往他人的身上甩等危险动作)

　　二、基础部分

　　1.探索绳子的各种玩法，引出活动。

　　教师：今天老师给大家准备了绳子，我们要用绳子来做游戏，你们有什么好的玩法吗?

　　(1)探索绳子的不同玩法，强调注意安全，

　　教师：你们觉得我们手里的跳绳还能怎么玩呢?请你来玩一玩吧!

　　(2)幼儿示范玩法，小朋友们一起进行个体活动。

　　2.和幼儿进行讨论，绳子的组合玩法，进行相互合作。一组进行游戏一组进行配合拉绳子。

　　(1)教师：刚才小朋友们都和自己的绳子进行了游戏，可是一个人玩是不是一会儿就没意思了?那现在我们来想一想怎么样我们小朋友们能够一起玩，先来看看我是怎么想的?

　　拉绳子的幼儿将每条绳子相距同样的距离，让另一组幼儿进行跳跃(双脚连续向前跳)，然后两组交换进行活动。

　　(2)教师：刚才那个玩法好像对你们来说太简单了，那我们把他加大难度吧!(加大距离，进行立定跳远)。两组进行交换活动，并进行总结，发现了什么?为什么他可以跳的更远?总结经验进行在一轮的尝试。

　　(3)幼儿尝试跳过一定高度的距离。

　　教师：一组的小朋友将绳子拉直抬高，另一组的小朋友进行尝试跳跃一下。(有一定高度的跳高)并相互配合，保证安全。

　　2.幼儿进行整体的练习，并进行分组。

　　教师：我们刚刚玩了这么多的游戏，我们把它们放到一起来一次大挑战吧!我先来说游戏规则，两组合作活动，一组进行挑战一组进行配合，结束后交换组别。在规定的时间内哪一组获得的旗子最多哪一组获胜!

　　游戏步骤：地垫匍匐，再到连续跳跃，接着立定跳跃，最后进行向前向上跳。

　　三、结束部分

　　1.教师和幼儿进行活动总结，并进行探索因玩法(抓住小尾巴)自然结束。

　　活动延伸：我们身边的很多东西都是我们的好玩伴，我们要努力发现它们的作用，发现更多好玩的游戏一起分享吧!

　　活动总结跳绳的玩法还有很多，需要我们小朋友们去探索和发现。但是在没有父母或者老师的看护下，小朋友自己可不能这样玩耍，我们要注意安全哦!希望小朋友还能和老师分享更多好玩的游戏。

　　教学反思：

　　绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个PPT。

37、幼儿园大班健康活动《好玩的垫子》教学设计反思

　　【设计意图】

　　在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械机械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟,在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，根据大班幼儿年龄特点的发展需要，我设计了一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。不但吸引幼儿参与，而且通过垫子的不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到"一物多玩"及运动的快乐。

　　【活动目标】

　　1、锻炼钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能以及身体动作的协调能力和灵敏性。

　　2、在《好玩的垫子》户外游戏活动中能够战胜困难，勇于挑战，体验合作游戏的快乐。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　【活动重点】

　　让幼儿掌握钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能。

　　【活动难点】

　　幼儿在活动中能够战胜苦难，勇于挑战。

　　【活动准备】

　　1、材料准备：垫子若干，音乐。

　　2、经验准备：幼儿有基本的前滚翻经验。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　谈话导入

　　师：小朋友们请你们看一看老师今天给你们准备了什么?(垫子)那我们今天要和垫子做游戏，小朋友，想不想玩一玩呢?

　　幼：想。

　　师：那让我们一起试一下吧……

　　跟音乐，带领幼儿做热身活动。

　　二、基本部分

　　游戏一：幼儿主动探索游戏，发挥想象。

　　(1)教师：那现在请小朋友，想一想自己在垫子上可以怎么玩呢?(幼儿自由探索。)

　　教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。

　　(2)教师：那现在请小朋友和你旁边的好朋友共同探索一下，两个人怎么在垫子上合作玩游戏呢?(幼儿共同探索。)

　　教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。

　　游戏二：快速通过小路

　　教师：垫子摆成一排，像一条小路一样请小朋友们用自己的方法通过垫子。(方法不限，安全第一。)

　　教师总结：小朋友们的方法真多，但是记住一

　　定以安全为前提通过小路。

　　游戏三：

　　教师：小朋友们都太厉害了，恭喜你们通过上 一关，接下来的关卡可没有这么容易啦。

　　一组小朋友趴在垫子上，中间留出空隙，另一组用自己的方法以最快的速度通过。玩1-2次，交换。(要求：注意安全)

　　教师总结：我们小朋友们都很棒，给自己鼓鼓掌吧，加油!

　　游戏四：谁是胜利者?

　　幼儿分成两组，利用垫子进行比赛，比赛内容让幼儿先利用垫子双脚跳向对面(不能踩空)，然后再绕垫子用S形跑回来，先到达的一组即为获胜者。

　　三、结束部分。

　　1、获胜的一组幼儿可以获得奖励，让另一组幼儿为他们进行按摩、放松。(幼儿趴在垫子上，一组幼儿为趴着的幼儿放松腿部肌肉。)

　　2、教师总结本节活动。

　　3、幼儿有序带回。

　　【活动延伸】

　　小朋友们这节课你们真的很棒，让我们在回家之后和你的爸爸妈妈一起探讨一下，我们还能利用垫子做什么游戏呢?

　　《好玩的垫子》活动反思

　　在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械机械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟,在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，根据大班幼儿年龄特点的发展需要，我设计了一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。不但吸引幼儿参与，而且通过垫子的不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到"一物多玩"及运动的快乐。本节课幼儿能够按照老师的要求，一步步探索垫子的玩法，在玩的过程中还学习了其他小朋友的一些方法，也能够掌握垫子基本玩法，但还存在一些不足之处：1.留给幼儿探索的时间不够多。2.没有积极地去引导幼儿去探索垫子的玩法。幼儿只是用简单的一些方法在探索，教师应给与适当的提示。3.在幼儿玩的过程中可以增加难度，让幼儿大胆去参与挑战。

38、幼儿园大班健康活动《大鲸鱼玛丽莲》教学设计反思

　　一、活动名称：

　　大班幼儿健康领域活动《大鲸鱼，玛丽莲》

　　二、活动来源：

　　根据我在幼儿园见习时的观察，我发现很多幼儿都有一个相同的点，那就是都有害怕的东西，而且有一个幼儿让我印象特别深刻，那就是他吃饭非常慢，总是在最后，有一些小朋友在玩的时候就会不带他，只因为他太慢了，导致这个小朋友不是很开心，而且不敢表达;所以我针对这种现象，专门组织了本次活动，希望通过此次活动，小朋友都能够大胆地表达出自己的苦恼，并且学会解决此类事件，帮助幼儿构筑一个健康的心理。

　　三、活动目标：

　　(一)能够大胆地在集体面前表达出自己的烦恼。

　　(二)找到解决烦恼的方法，构筑一个属于自己的健康心理。

　　(三)体会绘本中玛丽莲成功后的喜悦之情。

　　(四)学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　(五)体验游戏的快乐。

　　四、活动重点：

　　找到解决自己烦恼的方法。

　　五、活动难点：

　　大胆地在集体面前表达出自己的烦恼或困惑。

　　六、活动准备：

　　绘本故事PPT《大鲸鱼玛丽莲》

　　七、活动过程：

　　(一)谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　体型巨大为海怪，用肺呼吸游得快，呼出喷泉露在外。

　　——鲸鱼

　　教师提问：小朋友，你们猜到老师刚刚说的这个谜语是哪个动物吗?给大家小提示：就是我们上节课讲的绘本《小海螺与大鲸鱼》中的一个角色。

　　幼儿：XXX

　　教师：没错，就是大鲸鱼，那今天就让我们一起看一看这个不一样的“大鲸鱼”吧。

　　(二)以PPT的形式讲述《大鲸鱼玛丽莲》的绘本，让幼儿能够大胆在集体面前表达。

　　1.教师先用生动形象的语调讲述绘本，使得幼儿能够集中注意力。

　　2.在讲述到玛丽莲因为体重的问题而不想游泳，教师进行引导，先在幼儿面前讲述自己的烦恼以及解决方法。

　　3.在教师的引导下，幼儿大胆的在集体面前表达出自己的烦恼或困惑。

　　(三)帮助幼儿找到解决烦恼的方法，依次构筑健康的心理。

　　1.根据幼儿的烦恼，教师给予幼儿指导，找到解决方法。

　　2.针对此类问题，教师引导幼儿构筑健康的心理。

　　教师提问：那现在让我们看看玛丽莲是如何解决她的烦恼的?

　　(四)教师用生动形象的语调继续读PPT绘本，让幼儿感受玛丽莲成功后的喜悦之情。

　　(五)教师做总结，告诉幼儿困难其实并不害怕，因为我们最终会找到解决办法。

　　八、活动延伸：

　　在有困难或烦恼的时候，要大胆表达出来，告诉爸爸妈妈，共同找到解决的办法。

　　活动结束。

　　《大鲸鱼，玛丽莲》活动反思在这个活动中，有一些亮点：我看到了很多小朋友平时都不敢表达的事情，也间接地了解到了一些幼儿的心理，很好的帮助幼儿构筑健康心理;很好的了解到幼儿的想法，对师幼互动有很大的帮助，而且有利于家园合作，使教师更好的向家长反馈幼儿的情况。同时让幼儿在集体面前大胆的表达，有利于发展幼儿的表达能力。但是也有很多不足之处：在活动中没有达到预期的效果，虽然实现了活动目标，但是没有让大多数幼儿都有机会表达，这一点没有考虑到，没有照顾到所有的幼儿，所以不是很成功;不过，在后面的活动中会注意到这些不足，更好的组织活动。

39、幼儿园大班体育健康《快乐的小兔》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1.学会双脚向前跳的动作要领。

　　2.能用双脚向前跳的技能按规则进行“寻宝”游戏。

　　3.喜欢参加体育游戏，体验完成任务的成功感。

　　4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　5.提高动作的协调性与灵敏性。

　　二、活动准备：

　　海绵棒、路障、趾压板、梅花桩、音乐

　　三、活动过程：

　　1.热身活动

　　2.动作习得——双脚向前跳的技能

　　(1)幼儿自由练习跳跃动作

　　(2)请幼儿示范，教师进行点评，帮助幼儿习得双脚向前跳的技能

　　(3)幼儿再次尝试双脚向前跳

　　3.幼儿在教师创设的情境中练习双脚向前跳的动作技能

　　(1)幼儿第一次尝试

　　(2)请一名幼儿示范

　　教师小结：你们发现了吗，他刚才跳的时候双脚用力蹬，脚尖先落地，所以他跳得很远。

　　(3)幼儿再次跳蛇

　　4.跳过抖动的“蛇”

　　(1)跳过一条蛇，巩固双脚向前跳的技能

　　(2)跳过两条蛇(增加跳跃的宽度)，幼儿尝试双脚向前跳过更宽的距离

　　(3)跳过拱起身子的蛇(增加跳跃的高度)，幼儿尝试双脚向前跳过更高的高度。

　　5.过沼泽地

　　(1)跳过泥坑(趾压板)与食人花(梅花桩)

　　要求：每个特工要避开泥坑与食人花行动，否则行动失败。

　　(2)教师增设难度

　　教师在“沼泽”中增设障碍物，幼儿再次行动。

　　(3)幼儿自主增加难度

　　幼儿自主放置障碍物，再次行动。

　　6.放松活动

　　教师小结：特工们，宝藏找到了吗?其实健康与灵活的身体就是我们的宝藏!

　　活动反思：

　　在活动中老师的角色转换没有完全统一，在活动中可以分层次进行联系，也可以采用互相帮助的方法来练习。在最后的小兔拔萝卜的游戏中，应该关注到全部的幼儿。在练习的环节，可以再提高一些效率，采用多种方式。最后的评价活动时候，可以尝试着让幼儿来评价。

40、幼儿园大班健康活动《相信我》教学设计反思

　　课程分析：

　　大班健康游戏《相信我》基于幼儿对未知事物充满好奇和挑战的心理特点而创设，利用生活中常见的椅子和眼罩，鼓励幼儿在黑暗中挑战自我，相互合作，体验游戏的快乐。平时生活中，爷爷奶奶或者爸爸妈妈总是把幼儿捧在手里，抱在怀里，怕他们磕坏摔疼，如果脱离这个“舒适圈”，幼儿会带给我们哪些惊喜呢?

　　课程目标：

　　1.尝试戴着眼罩在椅子上走，发展身体的平衡能力。

　　2.培养合作精神，体验挑战活动带来的成功。

　　3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　课程准备：

　　1.每人一副眼罩。

　　2.椅子若干。

　　3.音乐。

　　课程过程：

　　一、热身活动(椅子有间隔的排成两排)

　　1.带领幼儿蒙住眼睛搭着前面小朋友的肩膀进场(播放音乐)

　　2.全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齐动作

　　二、脚掌的探索

　　1.用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路。

　　2.加大难度，幼儿设计不同道路。

　　3.再次挑战，设计一条最难道路

　　三、提供更多的障碍物，让幼儿组合设计一个闯关游戏，幼儿两两组合翻阅过障碍物。(注意角色互换)

　　四、放松练习

　　师：小朋友，你们觉得今天的游戏好玩、刺激吗?你们都表现的很勇敢，刚刚我们一直都是处于紧张状态，现在请大家放松下来和老师一起在“黑暗中”散散步吧。(请小朋友们搭好火车，拉下眼罩。)

　　课程反思

　　游戏活动的设计应该站在幼儿获得完整经验的角度去考虑，站在幼儿身心发展规律和学习特点的角度去考虑，让游戏贴近幼儿生活，更生动一些，更有趣一点，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。所以在以后的教学活动中我应该朝着这个方向继续改进。

41、大班科学《奇妙的盐水》教学设计反思

　　盐和水离不开我们的生活，以下这节课通过实验让幼儿在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，培养幼儿对科学的兴趣。幼儿教学越来越受重视，教案是幼师工作中的重要环节。如何在短时间内写出优质的教案?在教育的路上陪您一同成长和学习!

活动目标：

　　1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。

　　2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

活动过程：

　　一、激发兴趣、引出活动内容

　　1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)

　　2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说：浮力)

　　二、幼儿操作活动

　　过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)

　　1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。

　　2、幼儿操作

　　3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现?(1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。)

　　4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来?加了3包，葡萄能浮起来呢?(盐变多)

　　5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

　　6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。)

　　7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水，)水的多少

　　8、你们都发现了呀，(出示标记)1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)

　　9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。

　　三、观看录象

　　1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗?我们一起来观看一段录象。

　　2、幼儿观看录象

　　3、真是神奇呀!谁来说说看：为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。

　　延伸活动：

　　刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。

教学反思：

　　1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误;再是提供给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。

　　2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现

42、幼儿园大班健康《机智勇敢喜羊羊》教案反思

　　活动目标

　　1、巩固双脚立定跳过障碍，学习双手托举蹲走、提高上下肢动作的灵敏性。

　　2、培养一定的耐力及勇敢精神。

　　3、使幼儿喜欢参加体育活动，体验竞技闯关的快乐。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7、了解多运动对身体有好处。

　　重点难点

　　双手托举蹲走，培养耐力

　　活动准备

　　1、教具：圆形簸箕大10个、小10个、大小陷阱各10个、灰太狼稻草人2个、报纸球若干、竹竿两条、喜羊羊挂饰人手一个、纸质悬挂炸弹、音乐、播放器

　　2、场景：a)宽敞的户外场地;b)事先场景布置

　　3、幼儿：已有一定的立定跳、推走、投掷等经验。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、教师带幼儿玩游戏“高人走矮人走”进场。

　　2、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友们都看过《喜洋洋和灰太狼》吗?你们觉的里面哪只小羊最聪明勇敢?(喜羊羊)。我呀是新上任的羊村村长，今天想选拔一批机智勇敢的喜羊羊，你们都想不想当喜羊羊?相当喜羊羊就必须进入羊羊训练营进行闯关训练，闯关前先跟村长我一起活动活动筋骨。

　　3、热身运动，活动身体各个关节。

　　播放动感音乐，教师带领幼儿做相关操节活动。

　　二、基本部分

　　1、教师出示簸箕，幼儿自由玩耍(熟悉道具)。

　　a)幼儿自由选择道具。

　　b)教师小结引出“万能法宝”。

　　2、第一关、跳过灰太狼的陷阱(巩固双脚立定跳过障碍)。

　　a)情景：在羊村外到处都是灰太狼布下的陷阱，一不小心就会掉进去。

　　b)教师交代任务：用万能法宝盖住陷阱，从上面双脚立定跳过去。

　　3、第二关、掩护自己穿过灰太狼的炸弹长廊(基本动作学习)。

　　(1) 出示悬挂炸弹，幼儿探索方法，尝试如何在不碰炸弹的情况下通过炸弹长廊。

　　(2) 教师小结引出“蹲走”。

　　(3) 教师请个别幼儿示范动作，其他幼儿学习。

　　(4) 幼儿练习徒手蹲走。

　　(5) 教师再次交代任务：为了更好的掩护自己，这一关我们要用万能法宝盖在头上蹲着走过炸弹长廊。

　　(6) 教师示范动作：法宝→掩护→蹲→走

　　(7) 幼儿练习，教师观察指导。(重点培养幼儿的耐力)

　　(8) 师幼一起小结学习过程。

　　4、组合练习，巩固动作，体验闯关的乐趣。

　　a、幼儿闯全关，摇身一变喜羊羊。

　　(1) 事先布置好闯关场景

　　(2) 教师说明闯关规则，同时助教老师进行示范：跳过灰太狼的陷阱(立定跳)，开车进攻狼堡(推走)，掩护自己(蹲走)，炸飞灰太狼(投掷)，逃离狼堡(跑回原地)。

　　b、幼儿分两组闯关比赛，增加幼儿竞技的乐趣。

　　c、教师小结闯关经过，宣布幼儿成为“机智勇敢喜羊羊”并颁发奖牌(喜羊羊挂饰)。

　　三、结束部分

　　播放优美钢琴曲，教师带领幼儿做放松运动，自然结束。

　　活动反思

　　体育游戏是发展幼儿的基本动作，提高幼儿机体的协调性和灵敏性为主要目的的活动，是促进幼儿身体生长发育的重要手段，在幼儿园教育活动中占有重要的地位。《纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作;要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与"。而大班幼儿随着年龄的增长，身体机能及基本动作有了很大的发展，喜欢选择符合自身运动水平的运动的方式参加活动。

43、小班健康《宝宝笑了》教学设计反思

　　目标:

　　1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

　　2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。

　　3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　准备:录音机,笑声、哭声磁带;表情图1幅。

　　过程:

　　1.请幼儿听录音,进行联想。

　　(1) 这是什么声音?(笑声)

　　(2) 猜猜看,他为什么会笑?

　　2.观察笑的表情,引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

　　(1) 人笑的时候,眼睛和嘴巴是什么样子的?

　　(2) 你什么时候会高兴地笑?

　　3.听录音机播放哭发声音,观察哭的表情,体验自己哭的情绪体验。(形式同前)

　　4.出示表情图,请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

　　教学反思:

　　我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

44、大班科学教案《我家的绿精灵》教学设计反思

　　活动目标

　　1. 认识家中常见的植物.

　　2. 感觉照顾植物的乐趣.

　　3. 了解植物成长的过程.

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见.

　　5.体验解决问题的成就感.

　　活动准备

　　1. 幼儿用书我家的植物

　　2. 挂图我家的植物

　　3. 班级里栽种的各种植物.

　　活动流程

　　展示挂图→ 思考问题→ 照顾植物→ 活动延伸

　　活动过程

　　一.展示挂图

　　请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面，教师给幼儿一一讲解展示挂图我家的植物

　　二.思考问题

　　看到了图上的许多种植物后，请幼儿思考以下问题

　　─哪些植物会发出香味你们家里有能发出香味的植物吗这些植物让你想到什么有趣的事

　　─哪些植物的叶子有多种颜色你家有吗是些什么颜色的叶子呢

　　─哪些植物会攀爬这些植物学会开花吗开什么颜色的花呢

　　─哪些植物常在房间.客厅里看到呢

　　三. 照顾植物

　　请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物

　　─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。

　　─整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。

　　─当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。

　　─开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。

　　四、活动延伸：

　　学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。

45、幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在故事情境中，感受野田心理所发生的巨大变化。

　　2、尝试帮助弟弟妹妹的快乐。

　　3、体验当哥哥的快乐。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。

　　二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。

　　(一)教师讲述情节一 “爬树”。

　　(二)教师讲述情节二 “遇到大灰狼”。

　　(三)引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。

　　(四)视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

　　教师讲述：最后，野田把弟弟妹妹全部都带回了家。瞧!妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，野田心想：做哥哥虽然有些烦恼，但也很有趣呀。

　　三、幼儿完整欣赏故事内容。

　　提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹)小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　《我做哥哥了》微反思

　　《我做哥哥了》是一个与幼儿生活有关的情景阅读活动，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化孩子们非常喜爱。现在的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。在幼儿园里，我们在开展“大带小”活动时，也常发现大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹、谦让弟弟妹妹。因此，我利用这一契机开展本次活动。活动开始时，首先我用轻切地、有激情的谈话导入活动，一下子就把幼儿的注意力拉回了我的活动中。然后在听故事——回答问题——讨论中理解故事内容，大部分幼儿都能复述出故事中野田三次想丢掉弟弟妹妹的过程，而且体会到野田三次前后的心理变化。最后让幼儿体验当哥哥姐姐的感觉，讨论你是怎么当哥哥姐姐的?虽然本次教学活动幼儿兴趣浓，活动目标很好的达到，收到了较好的效果，但我也从中发现了一些不足之处：(1)幼儿的语言表达能力欠缺，不能用完整、连贯的语言表达自己对故事的理解。(2)教师在讲述故事情节时深情并茂不够夸张，不能很好的吸引幼儿的注意力。(3)活动准备还不够充分，在以后的活动中课前准备一定要充分。

46、幼儿园大班健康活动《爱牙小卫士》教学设计反思

　　设计意图：

　　大班的幼儿正处于换牙的人生阶段，通过调查发现班级大多数幼儿或多或少都会有蛀牙，他们对蛀牙产生的原因不是很清楚，只知道要少吃糖、多刷牙。但是，对于如何正确保护牙齿以及正确的刷牙方法掌握的不全面。因此，我设计了《爱牙小卫士》的微课，通过微课让幼儿争当爱牙护牙小卫士，知道牙齿的重要性，学会保护牙齿的正确方法。

　　活动目标

　　1.知道牙齿的重要性并懂得保护牙齿。

　　2.了解蛀牙形成的原因，知道保护牙齿的方法。

　　3.学习正确的刷牙方法，并能坚持刷牙。

　　4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动重点：知道保护牙齿的方法，懂得保护自己的牙齿。

　　活动难点：掌握正确的刷牙方法，并能坚持刷牙。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谜语导入

　　(目的：通过谜语导入引起幼儿的兴趣，调动幼儿已有经验。)

　　——小朋友，你们好，你们知道我是谁吗?快来猜个谜语吧!

　　二、基本部分

　　(一)爱牙小知识

　　(目的：了解有关牙齿的知识，知道牙齿的重要性)

　　1.牙齿本领大

　　——牙齿的本领可大了，你们知道吗?一起来看看吧!

　　牙齿的本领：嚼碎食物、协助发音、维持面部外形。

　　2.乳牙和恒牙

　　——每个小朋友出生后，都会慢慢长出许多小牙，那些牙齿叫乳牙，你知道乳牙有多少颗?

　　——当乳牙掉了又长出来的牙叫恒牙，恒牙一般有28—30颗，恒牙会永远和我们在一起，所以，小朋友要保护好我们的牙齿。

　　(二)牙齿生病了

　　(目的：了解龋齿形成的原因及危害)

　　1.认识龋齿

　　——牙齿很重要，如果不注意保护，牙齿也会生病，小朋友看看牙齿怎么了?

　　——龋齿俗称蛀牙，也叫虫牙，龋齿是怎样形成的呢?

　　2.看动画了解龋齿形成的原因

　　——看完动画，小朋友知道龋齿是怎么形成的吗?

　　3.龋齿的危害

　　——你知道龋齿有哪些危害吗?

　　形成空洞——导致疼痛——碰到牙神经疼得忍不住——导致口臭

　　(三)我会保护牙齿

　　(目的：了解保护牙齿的方法，知道如何正确刷牙)

　　1.保护牙齿的方法

　　学习爱牙三要三不要，了解预防龋齿，保护牙齿的方法。

　　——如何预防龋齿，保护牙齿?

　　2.我会刷牙

　　——刷牙可以保护牙齿，但是如果方法不对就起不到保护牙齿的作用了，你会刷牙吗?

　　通过刷牙步骤图学习刷牙的正确方法，学说刷牙歌巩固刷牙方法。

　　三、结束部分

　　回顾梳理爱牙知识以及保护牙齿的方法

　　——小朋友，你们还记得今天我们学习了乳牙有多少颗、恒牙有多少颗?

　　——如何预防龋齿，保护牙齿?

　　——刷牙的正确方法?

　　活动反思：

　　本次微课内容选择符合大班孩子年龄特点，在内容设计上按照从孩子生活经验出发，知道牙齿的本领，再到龋齿的形成最后是保护牙齿的方法，重点学习刷牙的正确方法，环节设计层层递进。每个环节以对话的形式利用提问把幼儿带入活动中。

　　通过问题引发幼儿思考，符合大班幼儿的思维特点。大班幼儿理解能力强，因此在活动设计上给幼儿提供的内容较多，但大多内容孩子是有一些生活经验，只是经验不完整，知道的不够全面，因此，希望通过这个微课帮助幼儿梳理他的已有经验，将保护牙齿的多种方法迁移到自己的生活经验中，从自身做起，做一个爱笑小卫士，保护好自己的牙齿。

47、幼儿园大班健康体育《小青蛙捉害虫》教学设计反思

　　活动目标

　　1、学习立定跳远的动作要领，并能向前跳过70—80厘米的距离。

　　2、锻炼弹跳能力，肢体协调性，灵敏性。

　　3、能够遵守游戏规则，体验户外游戏的乐趣。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　重点难点

　　1、重点：掌握立定跳远的动作要领，能向前跳过70—80厘米的距离。

　　2、难点：能大胆尝试、克服游戏中遇到的困难。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿已有跳跃的能力

　　2、物质准备：青蛙妈妈头饰、害虫图片、体能环、单元砖、平衡木、体能条、桌子、小板凳、钻圈、轮胎、口哨、毛巾、水杯、水杯架。

　　活动过程

　　一、热身运动

　　师：天气越来越热了，青蛙妈妈的池塘里长满了害虫，你们愿意帮她捉害虫吗?(幼儿自由回答)

　　师：“在出发之前，我们先活动一下身体”。

　　播放小跳蛙音乐热身

　　二、幼儿自由练习、探索

　　1、你们看，是谁来了?(青蛙叫的声音，青蛙妈妈出场)

　　青蛙妈妈：“小朋友好，我是青蛙妈妈，天气太热了，我的池塘里有很多害虫，我要着急去捉害虫，你们要和老师学好本领，快来帮我捉害虫吧。”

　　2、幼儿自由探索双脚跳的方法。

　　师：“青蛙妈妈是怎样捉害虫的?我们也来学一学青蛙妈妈跳的本领!”

　　师：“请小朋友们四散开向外跳，在跳的时候要注意安全，落地时要平稳，不能撞到别人。”。

　　3、请个别幼儿示范，教师引导。

　　师：“在刚在练习的时候，我发现这位小朋友跳的很远，你能说说你是怎么跳的吗?”

　　师：“谁能比他跳的更远呢?”

　　4、教师小结，立定跳远的方法(双脚用力往前跳，胳膊前后用力摆，身体前倾，落地时屈膝缓冲，保持平稳，双脚同时落地。)

　　5、现在请小朋友按着老师的示范，听着音乐来学小青蛙跳一跳，跳的时候注意安全，不到撞到别人(幼儿游戏，教师指导)

　　三、游戏：捉害虫

　　1、幼儿自由练习

　　师：“我们已经学好了本领，快帮青蛙妈妈捉害虫吧!

　　青蛙妈妈：“小朋友欢迎你们来帮我捉害虫”。

　　师：“那我们开始吧!”

　　2、幼儿自由探索、共同制定游戏规则。

　　师：“在捉害虫时，你们发现了什么问题?”

　　师：“刚才我发现有的小朋友到了水里，有的小朋友没有用我们刚学到的本领，有的小朋友和别的小朋友撞在了一起，想一想，用什么方法才能捉到更多的害虫?”(幼儿自由回答)

　　师：“那用我们共同制定的游戏规则再来试一试!。”

　　师：“小朋友你们捉了这么多害虫，这都是你们的劳动成果。

　　青蛙妈妈：“小朋友你们辛苦了，帮我捉了这么多害虫，快来休息一下吧!

　　师：“现在请小朋友休息一会，擦擦汗，喝喝水，补充点能量。”

　　四、游戏：池塘大冒险

　　1、教师介绍材料，幼儿分组讨论

　　师：“小朋友，你们能帮青蛙妈妈修建2条通往池塘的小路吗?(幼儿自由回答)在修建好的小路上通过时，我们要用到钻、爬、平衡还有立定跳远的本领。

　　师：“请小朋友们分成两组进行讨论，说一说你是怎样搭建的?

　　3、幼儿分组游戏

　　3、青蛙妈妈：“你们把池塘里的害虫都捉完了，谢谢你们，你们真是我的好帮手，是个环保小卫士”。

　　4、教师小结：“帮助别人，快乐自己”，你们帮助了青蛙妈妈自己还学会了一项新本领，我们一起欢呼起来吧!

　　五、放松身体，游戏结束

　　师：“请小朋友今天辛苦了，我们一起来放松一下身体。”(播放轻音乐)

　　教师示范放松动作，重点放松腿部与脚部。

　　活动总结

　　《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。在这节活动中，全体幼儿都能参与进来并激发了幼儿对体育游戏的兴趣。本节活动的动作训练内容主要是立定跳远，锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性。

　　大多数幼儿完成较好，对于大班幼儿来说能向前跳过70—80厘米的距离是不成问题的。在活动中我采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，从而启发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳。另一方面，还有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。活动的主体环节创设了两个情境:“捉害虫”、“池塘大冒险”。

　　这使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热情地参与到体育活动中。此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。整节活动，大班幼儿的活动量达到了，出汗量达到了，孩子们也特别兴奋。相信孩子们在本节活动锻炼了身体，萌发孩子们对体育活动的兴趣。

　　活动反思：

　　本次活动，我运用了动作语言和有趣的场地布置来吸收幼儿学习的兴趣，满足了幼儿跳、跑的欲望。发展了幼儿双脚向前跳和连续跳的能力，既锻炼了腿部肌肉的力量，又增强了幼儿的跳跃力。不仅让孩子在锻炼身体的同时也了解了青蛙的生长过程，树立了敢于尝试不怕困难的精神，使幼儿能遵守游戏规则，互相合作，学习小青蛙消灭害虫、保护庄稼。在活动中，我抓住每一个能教育孩子的机会，不过，在活动中，我的参与性不够，没有能够很好的融入到孩子的游戏当中去。老师的动作不够夸张，青蛙捉害虫比赛时，老师的要求不够清晰，幼儿本身规则意识不够强，导致比赛时场面比较混乱，以致于活动时间延长，因此应吸取教训，在以后的教学活动需进一步改进和加强。

48、幼儿园大班健康活动《小弹簧》教学设计发送反思

　　活动目标

　　1.发展平衡能力和控制能力。

　　2.学习和锻炼勇敢且不怕失败的精神。

　　3.了解多运动对身体有好处。

　　4.体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　跳跳球每人一个、装有沙的可乐瓶、沙包若干

　　活动过程

　　1.开始部分

　　(1)幼儿练习原地向上跳跃的动作。

　　(2)出示跳跳球，引起幼儿的兴趣。

　　2.基本部分

　　(1)幼儿自由练习夹跳跳球跳跃的方法。

　　(2)师：大家在跳跃时应该注意什么?(夹紧跳跳球)

　　(3)创造玩法。

　　①前进跳：向前行进弹跳。

　　②穿越“丛林”：将可乐瓶当做“树”，幼儿绕树行进跳。

　　③过“小河”：将“沙包”当做小河，幼儿夹紧跳跳球跳过“小河”，继续行进跳。

　　④游戏：穿过敌区

　　玩法：幼儿分成四组，每组幼儿夹跳跳球依次分另穿越“丛林”，越过“小河”，回到大本营。以速度快队伍为胜。

　　3.放松运动，收拾物品。

　　活动延伸

　　“丛林”、“小河”等障碍物可以经常更换，加宽、加长等。

　　教学反思

　　整个活动各环节清晰，目标层层深入，幼儿参与活动的积极性非常高。教师在活动中的具有指导者、引领者、材料提供者等多种身份。幼儿在活动中有充分自主探索的机会，他们在制作弹簧宝宝的过程中自然的了解了弹簧的特性，同时又在自己的作品中得到艺术的体验，真正做到了玩中学、学中玩。

49、幼儿园大班科学《我从哪里来》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.初步了解生命的由来。

　　2.了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

　　3.通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：生命由来PPT、小枕头

　　活动过程：

　　1.问题导入

　　(1)师：阿姨跟我说我是快递送来的，叔叔跟我说我是在河里钓上来的，舅舅又说我那么调皮应该是像孙悟空一样石头爆出来的，小朋友你们是从哪里来的?你们知道我是从哪里来的吗?

　　(2)请幼儿互相说说自己的猜测，讨论“我”是到底是从哪里来的。

　　2.播放PPT,让幼儿初步了解生命的由来。

　　(1)让幼儿初步知道精子和卵子。

　　(2)师：原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀!

　　(3)小宝宝躺在什么地方?(解释“子宫” )

　　(4)宝宝在妈妈肚子里的时候叫什么名?(胎儿)

　　(5)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗?

　　小结：脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道，

　　婴儿在出生之前所需要的所有营养都是通过脐带来运送的。

　　(6)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?” 启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现。

　　(7)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来?

　　3.扮演游戏：学做妈妈。

　　(1)玩法：请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个小枕头，然后自由活动。引导幼儿体验小心走路、弯腰打扫卫生、蹲下系鞋带、扶着肚子散步、弯腰捡东西、轻轻坐下等动作，感受妈妈怀孕的艰辛。

　　(2)请幼儿交流自己的体会，讨论如何报答妈妈?

　　我们应该对妈妈说声“谢谢妈妈”，让我们把歌曲《世上只有妈妈好》送给我们的好妈妈。

　　活动延伸

　　教师朗诵《妈妈的话》

　　附诗歌《妈妈的话》

　　我的宝宝

　　当你带天使般纯真的笑

　　悄悄来到我身旁

　　喜悦的心情溢于言表

　　每分每刻细细将你打量

　　总有看不够的疯狂

　　你的眉毛稀少

　　你的睫毛长长

　　你的黑发

　　漫过的小小耳廓

　　那样稚嫩 小巧

　　捧着你的脸蛋儿

　　不敢将你轻轻触摸

　　生怕细细小小的动作

　　把你的甜梦

　　无情袭扰

　　我的宝宝

　　是谁将你带到我身旁

　　再苦再难的日子

　　也是一种甜蜜的忧伤

　　我的宝宝

　　当你牙牙学语

　　妈妈只想

　　只想教你学会

　　智慧与善良

　　它将陪伴你

　　健康快乐地成长

　　直至成为一棵

　　顶天立地的栋梁

　　活动反思

　　在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

50、幼儿园大班健康活动《蔬菜与水果》教案教学设计反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿认识生活中常见的蔬菜与水果。

　　2.了解常见的几种不同颜色。

　　3.培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。

　　4.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

　　5.知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备：

　　课件准备：实拍图PNG图片20张、《蔬菜与水果》卡片图20张。

　　活动过程：

　　引导幼儿交流讨论，引出主题《蔬菜与水果》。

　　——大家生活中都吃过哪些蔬菜?哪些水果?

　　引导幼儿进一步认识不同种类的蔬菜与水果。

　　1.出示图片，引导幼儿了解认识多种蔬菜和水果;

　　——这是什么蔬菜?什么水果?吃起来有什么味道?有什么感觉?(让幼儿展开想象，进行思考)

　　2.组织幼儿进行《小红帽购物》游戏;

　　——游戏规则：由教师扮演小红帽，去市场购买蔬菜和水果，幼儿手拿蔬菜水果的图片，扮演成各种蔬菜、水果，坐在椅子上。当小红帽走到幼儿面前，全体幼儿说出对应蔬菜或水果的名称，小红帽走过去买。被买的食物(幼儿)跟在老师的后面。直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，其他幼儿交换卡片。游戏继续进行。

　　——播放游戏背景音乐《小红帽》。

　　3.出示图片，引导幼儿观察图片，进行配对认识色彩。

　　——图片上都有什么蔬菜、水果?

　　——画面上还有什么动物?(小猪)

　　——小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果，大家快帮小猪把红色蔬菜、水果放到背篓里吧。

　　对活动进行总结，并表扬活动中表现优秀和有进步的幼儿。

　　——大家都认识了很多新的蔬菜和水果，下次我们再来跟它们交朋友吧。

　　教学反思

　　通过本次的课堂教学，我 班的 幼儿对蔬菜与水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜与水果的名字，知道了 挑食的坏习惯会给身体带来很不好的影响，班上挑食的幼儿也改了许多坏习惯，效仿的幼儿的家长谈到孩子懂事了，什么菜都要吃了，表扬了 那些有很 大进步的幼儿。