中班语言教案《小壁虎借尾巴》反思

中班语言教案《小壁虎借尾巴》反思

1、中班语言教案《小壁虎借尾巴》反思

　　教学目标：

　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?

　　(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　(小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：

　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。

2、大班教案《小壁虎借尾巴》含反思

活动目标

　　1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。

　　2.培养幼儿的语言表达能力。

　　3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

　　了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

活动准备

　　幻灯片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰

活动过程

　　(一)师安抚幼儿情绪

　　(二)激趣导入

　　师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗?

　　一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?”

　　师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀?

　　生汇报

　　师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了，那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。

　　(三)探索新知

　　A、看一看图片，初步了解故事内容

　　1、师出示图片一，生自由观察

　　2、点名说出图中内容 你看见了什么? 它们在干什么?

　　3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧!

　　4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。

　　5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说?(教育使用礼貌用语)

　　6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗?

　　7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉?看，

　　出示图三，方法同上

　　啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗?

　　小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。它回到了家，看到了谁?它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。小朋友，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的?

　　对了，小朋友真聪明，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴，说：“以后谁找我借尾巴我一定借，反正可以再长……”

　　B、点名分段看图复述故事

　　C、点名复述整个故事

　　D、活动延伸

　　表演故事

　　(四)小结：

　　小朋友，世界上有许多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告诉老师和小朋友吧。

教学反思

　　《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

3、大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

　　3、培养幼儿知道关心爱护动物。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

活动准备：

　　1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：

　　1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

　　提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?

　　二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

　　1、师：故事中有哪些小动物?

　　2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

　　三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

　　1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

　　2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。)

　　3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

　　4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

　　四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

　　五、分角色表演故事，感受故事的情境。

　　1、分配角色，进行表演。

　　2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

　　六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。

活动延伸：

　　将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

活动反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。

　　一、读文

　　古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

　　二、说图

　　本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。

　　三、想

　　我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。

　　以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。

4、大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》含反思

　　活动目标：

　　1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

　　2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

　　3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

　　4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

　　活动准备：

　　1、教学课件、角色头饰。

　　2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)

　　活动过程：

　　一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

　　孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的?

　　二、幼儿观看课件，知道故事内容。

　　1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

　　小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?

　　2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

　　(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

　　(2)它借到了吗?

　　3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问：

　　(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

　　(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?

　　(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

　　(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

　　(5)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

　　(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

　　三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

　　四、角色表演故事。

　　孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)五、总结延伸，自然结束活动。

　　孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，(.教案.出自：快思.教案.网)你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

　　小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

　　没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?"燕子说："不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。"小壁虎转身一看，高兴地叫起来："我长出一条新尾巴啦!"

　　活动反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。

　　在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

5、小班教案《小壁虎借尾巴》含反思

活动目标：

　　1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。

　　2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动准备：

　　《小壁虎借尾巴》课件。

活动过程：

　　1、活动导入。

　　出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢?(出示小壁虎图片)

　　它最喜欢在墙角捉蚊子了。

　　2、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)

　　有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?

　　讨论提问：发生了什么事?

　　小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。(幼儿说)

　　3、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)

　　引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?

　　幼儿观看课件。

　　提问：小壁虎想了什么办法?→它都向谁借了尾巴呢?

　　4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

　　(1)师：“有没有借到尾巴?为什么?”

　　(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?

　　牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么?

　　小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。

　　小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢?

　　(3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。

　　小壁虎的尾巴长出来了没有?

　　小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。

　　5、学习其他动物尾巴的功能

　　小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。

　　(1)启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?

　　(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢?

评价设计：

　　在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。

活动反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：

　　利用多媒体让教学轻松化

　　在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

　　将各个领域的内容进行有机结合

　　在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

6、中班语言教案《小土坑》含反思

教学目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中动物的对话，学着讲述故事。

　　2.了解有趣的水中倒影现象。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学准备：

　　认知准备：幼儿有玩水的经验

　　材料准备：PPT，大水盆一只，动物头饰人手一个，炫彩棒绘画的动物，水粉颜料，刷笔

教学重难点：

　　学说故事中的对话

　　了解水中的倒影现象

教学过程：

　　一、导入活动，引发兴趣

　　·出示PPT一，问：这是什么?理解：小土坑

　　· 小结：在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞，这就是小土坑。

　　· 师：哗啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里会有什么变化呢?(小土坑里会积满了水)积满水的小土坑会发生什么事情呢?我们一起来听一听故事吧(介绍故事名称)。

　　二、听赏故事，初步理解

　　· 教师讲述故事后提问：

　　1、小土坑边来了哪几个动物?它们在小土坑里看见了什么?

　　2、小动物们说得对吗?你觉得它们在土坑里看见的是什么?

　　(学习词语：倒影)

　　· 过渡语：小动物们到底有没有掉进小土坑里呢?让我们再来仔仔细细地听一遍故事。

　　· 播放PPT，引导幼儿分段看画面，再次欣赏故事。

　　插问：小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说，怎么做的?(引导幼儿倾听，学说对话)

　　教学重点：学说故事中的对话。

　　三、学说对话，了解倒影

　　· 师：今天我们一起来作小演员，表演《小土坑》的故事，好吗?

　　· 教师在教室中间放置装满水的大水盆，作为“小土坑”。出示各角色头饰，引导幼儿自选动物角色。

　　· 教师讲述故事旁白，引导幼儿根据故事的发展，分角色学说对话，并到“小土坑”旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的现象。

　　教学重点：学说故事中的对话。

　　教学难点：了解水中的倒影现象。

　　四、活动结束。

活动反思：

　　本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。

　　总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体，如果不重视每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。

7、中班语言教案《小雪花》含反思

活动目标：

　　1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

　　2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

　　3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

　　4、领会散文诗的寓意和哲理。

　　5、理解散文诗的内容，丰富相关词汇。

重难点：

　　重点：是理解散文诗的内容。

　　难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

活动准备：

　　录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

　　课件、情景剧场，雪花若干。

活动过程：

　　一、导入

　　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　　二、展开

　　1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

　　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是 小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)

　　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

　　(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)

　　(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)

　　(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

　　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　　三、尝试仿编诗歌

　　激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

　　(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

　　(2)小组相互交流练习。

　　四、结束

　　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

活动延伸：

　　在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

　　教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

活动反思

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱， 感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏，一起学习。同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了**。

8、中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

活动目标：

　　1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　　2.根据小蝌蚪找妈妈的内容，学习表演。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解故事内容。

　　活动难点：

　　在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动准备：

　　1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　　2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)

活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　　1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀?

　　(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡……)

　　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?

　　3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　　二、教师有表情地完整讲述故事。

　　故事里有谁?

　　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁?(鸭妈妈)

　　(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)

　　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?

　　(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。)

　　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)

　　4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)

　　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，出示教具)

　　6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、师幼一起完整讲述故事

　　1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　　2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)

课后反思：

　　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

9、中班语言教案《小熊的尾巴》

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解故事内容，学习句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动重点：欣赏、理解故事内容，学习句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　活动难点：通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：PPT、句式卡

　　活动过程：

　　一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

　　师：今天我们来玩一个“猜尾巴”的游戏。猜猜这是谁的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴长什么样?(猴子有细细长长的尾巴)

　　师：这又是谁的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么样的?(小松鼠有大大的尾巴)

　　师：这又会是谁呢?原来是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

　　二、看图片，理解故事

　　(一)观察讲述，理解故事前半段

　　师：小熊喜欢做运动，看它在做什么运动?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚)妈妈夸它做得好，给它鼓掌呢。

　　师：一天，小熊出门看到了狐狸。狐狸在干什么?在扫地。拿什么扫地呀?(尾巴)它的尾巴什么样的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴，它的尾巴是什么样的?(小小短短的尾巴)能扫地吗?(不能)小熊非常羡慕，心里就想：狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

　　师：小熊继续往前走，又看到了谁?小猪在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小猪的尾巴什么样的?(细细卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾吗?(不能)小熊又会怎么想呢?(小猪细细卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀!)分男女说。

　　师：接下来小熊还看到了谁?他们都在干什么?他们的尾巴长什么样?猜猜小熊会怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇细细长长的尾巴能拎包，多好呀!)

　　师：小熊看到了真的很羡慕，它对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。讨论：咱们一起帮小熊想想，怎样让它的尾巴再长大点儿?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　师：你们的办法真多，小熊也想了一条妙计，就是做尾巴操(尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长)

　　师：小熊长出了狐狸的尾巴。它的心情怎样?(很高兴)

　　师：谁来帮小熊做尾巴操?(一名幼儿示范)它长出了松鼠的尾巴。小熊还想长，那我们一起帮小熊做尾巴操吧。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴、哈哈大笑)

　　师：小熊玩起了它的长尾巴，它会怎么玩呢?我们一起来看看。(它一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股拖着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了)

　　师：可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，谁来猜猜发生了什么事情?

　　师：原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。(洗澡，尾巴放不下，水溢出来;睡觉，尾巴把床占满了;出门，把尾巴夹了)

　　师：小熊开始怀念自己的小尾巴，它发出命令：尾巴，恢复原状!可是尾巴不听命令。怎么办呢?可以做相反操，老师来帮小熊试试做相反操(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短)看，尾巴怎么样了?(变小了)看来真的有用。咱们一起帮小熊做相反操吧。尾巴终于缩回去了，小熊又能像以前一样倒立、翻跟斗、还有骨碌碌地打滚了。妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、谈话活动

　　师：这个故事就叫《小熊的尾巴》，小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

10、中班语言教案《小水滴旅行记》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

　　2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

　　3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

　　活动难点：

　　根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动准备：

　　1.课件《小水滴旅行记》

　　2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》

活动过程：

　　一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?

　　(老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?

　　师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?

　　幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

　　1. 讲述故事师提问：

　　a小水滴的家在哪儿?

　　b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

　　c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

　　d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

　　2.播放有声课件，完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

　　b 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?

　　师模仿小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡视指导)三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

　　(带幼儿开火车随音乐出活动室)。

教学反思：

　　《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

　　在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。

　　作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

11、中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思

活动目标：

　　1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。

　　2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

活动过程：

　　1.封面导入，引出故事。

　　今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。

　　2.欣赏故事，了解情节。

　　(1)了解老爷爷的关心。

　　一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……

　　胡萝卜是哪来的?老爷爷好不好?为什么?

　　老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。

　　(2)说说兔子们的表现。

　　老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么?

　　兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗?”兔子爷爷让他们干什么?(想办法分萝卜)

　　3.观察讨论，勤想办法。

　　看，兔子们聚在一起想办法分萝卜!谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜?(幼儿结合经验讲述)

　　看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法?我们一起来看看。

　　4.参与游戏，解决问题。

　　(1)体会扔接胡萝卜的不利。

　　兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。

　　①倾听录音，理解办法。

　　高个子兔子想了一个什么办法?(让兔爷爷扔萝卜给兔子们)

　　出示扔与接的标志，理解动作。

　　②师幼游戏，尝试扔接。

　　这个办法好不好呢?我们来试一试吧!

　　③集体讨论，发现不利。

　　你们觉得这个办法好不好?为什么?

　　看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。

　　(2)分辨跳远定顺序的不便。

　　兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法?

　　①倾听录音，识别方法。

　　机灵兔是什么办法?(跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜)

　　出示跳远比赛的标识，学习方法。

　　②师幼互动，尝试跳远。

　　这个办法好不好?我们也来试一试吧!

　　交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。

　　师生共同玩跳远的游戏。

　　③集体讨论，明白不便。

　　你们觉得这个办法好不好?为什么?

　　兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。

　　(3)感受排队领胡萝卜的快速。

　　于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。

　　兔宝宝说了什么?

　　出示排队标识，认识有序排队的方法。

　　听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊!”

　　4.总结谈话，萌发意识。

　　兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好?为什么?

　　第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。

　　5.回归绘本，体会快乐。

　　兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……

　　兔毛是谁的?(兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛)

　　兔毛有什么用呢?(织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了)

　　故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊!其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。

　　6.结束活动，引发续读。

　　故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗?

反思：

　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。

　　活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。

　　正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。

　　活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

12、中班语言教案《蓝色小花》含反思

活动目标

　　1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。

　　2.尝试进行角色表演。

　　3.体验集体游戏的快乐。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

　　故事PPT图片、配乐《夜曲》

活动过程

　　一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。

　　二、完整讲述蓝色小花故事。

　　(一)教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。

　　(二)提问："这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?

　　(三)引导幼儿简单复述图片内容。

　　(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?

　　(五)教师小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。

　　三、情景表演

　　(一)教师和幼儿互动表演角色。

　　(二)幼儿分两组表演角色。

延伸活动

　　(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

　　(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。

活动反思：

　　1. 过渡过于生硬。当幼儿的回答不符合我预期答案时，抓住小部分幼儿的答案继续深问。如：在“老星星开心吗?”这个问题中，幼儿的回答是开心，只有一个幼儿小声的回答不开心。而我只是追着正确的答案继续问“我听到xx说老星星不开心，那老星星为什么不开心呢?”。可以改为“老星星为什么开心?”跟着他们的答案继续让他们自己发现矛盾。

　　2.每一个过程都应有总结。我在问完问题之后只是简单的过渡，如“大家都说了很多原因，我觉得都有道理，那他为什么要这么做呢?”对于幼??的各种回答，我并没有加以总结，因此在最后重复该问题时幼儿的反应仍是各种各样，可见之前的提问是无效的。

13、中班语言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活动目标：

　　1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

　　2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　小图书16份、订书机、蛋糕模型。

活动过程：

　　一、出示鸡蛋图片，引出课题。

　　老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

　　二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

　　1、出示图片(一)

　　看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。

　　2、出示图(二)

　　小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

　　我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)

　　这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

　　3、出示图(三)

　　他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

　　蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

　　4、出示图(四)

　　小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?

　　师幼共同讲述第四幅图。

　　三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。

　　1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)

　　2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?

　　3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

　　2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

　　3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?

活动反思：

　　活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。

14、中班语言教案《小树叶和小蚂蚁》含反思

活动目标：

　　1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重点：

　　理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　活动难点：

　　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

活动准备：

　　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

　　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

　　3.电脑、电视

活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。

　　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)

　　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!

　　二、观看课件，了解诗歌

　　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

　　(1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)

　　(2)师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。

　　(3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　(4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

　　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

　　(1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁?

　　(2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

　　(3)(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

　　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

　　(1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢?

　　(2)师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢?

　　(3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

　　(4)师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

　　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

　　(1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说，请2~3个)

　　(2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

　　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

　　(1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

　　(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

　　(3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

　　(三)完整欣赏，学习诗歌

　　1.幼儿回忆诗句。

　　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

　　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

　　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

　　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

　　4.再次完整地学习诗歌。

　　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

　　四、部分仿编，迁移经验

　　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。

　　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

附诗歌：

　　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

　　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

15、中班语言活动教案《小熊的尾巴》含反思

活动目标：

　　1. 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

　　2. 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

　　3. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4. 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

　　PPT 、音乐

活动过程：

　　一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

　　1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

　　2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

　　3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴?

　　二、看图片，理解故事

　　(一)观察讲述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

　　4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

　　我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

　　2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。

　　4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣赏故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

　　2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

　　让幼儿自由讨论

教学反思：

　　本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

不足之处:

　　课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

16、中班语言教案《我的小手》含反思

设计背景

　　中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

活动目标

　　1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

　　2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

　　3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　重点：让幼儿了解手指名称。

　　难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动准备

　　小手的图片，橘子。

活动过程：

　　(一)歌声引题

　　1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

　　2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。

　　(二)展开活动

　　1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

　　指导：

　　(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

　　(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

　　(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　　2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　　(三)活动结束：(欣赏)

　　老师的手会变魔术，请大家看一看：

　　小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

　　小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

　　小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

　　(四)活动延伸展与拓展

　　1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

　　2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么形状的，是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

　　3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

教学反思

　　我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

17、中班语言教案《儿歌尾巴歌》含反思

活动目标：

　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。

　　2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。

　　3、积极地与同伴进行问答。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

　　图片一副

活动过程：

　　1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。

　　老师：“你们看，谁来了?”

　　2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　　(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”

　　(3)完整的朗诵第一段儿歌。

　　3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。

　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

　　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　　(2)自由创编儿歌第二段。

　　(3)集体交流。

　　4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”

附儿歌：

　　尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

18、中班语言教案《小手开花》含反思

设计背景

　　我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。

活动目标

　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。

　　2、 知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

　　3、 愿意与同伴交流。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。

　　2、 了解自己的手上的名称。

活动准备

　　卡片、白纸 笔。

活动过程

　　一、开始部分

　　1、课前小游戏

　　头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　2、导入活动

　　今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。

　　二、基本环节

　　1、 师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?

　　2、 介绍“我的小手”

　　(1) 自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。

　　(2) 两人一组互相介绍

　　(3) 指名上前向大家介绍自己的手

　　3、 教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。

　　4、 听儿歌

　　(1) 小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!

　　(2) 放儿歌，幼儿听

　　5、 学习儿歌

　　师：你们想学这首儿歌吗?

　　引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。

　　(1) 听儿歌，做动作。

　　老师念，幼儿做动作。

　　(2) 看动作，念儿歌

　　老师做动作，幼儿说儿歌。

　　6、 念儿歌

　　让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。

　　三、结束环节

　　游戏“小手开花”

　　师：我的小手会开花，开了几瓣花?

　　幼：开了(5 ……10)瓣花。

　　四、活动延伸

　　幼儿在白纸上画出自己的小手。

教学反思

　　在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。

19、中班语言教案《小灰兔找太阳》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　【活动准备】

　　小灰兔图片许多个圆(红色的圆)PPT。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。

　　二、基本部分。

　　1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。

　　2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖)

　　3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。

　　让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆(除了小朋友头像，地球)，给小灰兔找了10个又圆又红的东西。

　　4、幼：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗?

　　师：小灰兔说“快啦，快啦”。

　　继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。

　　三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。

　　1、小灰兔为什么要找太阳?

　　2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物，植物，人，太阳能)

　　【活动延伸】

　　让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

20、中班语言教案《小老鼠上灯台》含反思

　　活动目标：

　　1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、故事《小老鼠上灯台》

　　2、小老鼠头饰，小猫头饰若干

　　活动过程：

　　一、讲故事(引出课题)

　　1、教师：“叽叽叽叽，谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀?突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。

　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

　　(1)请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁?<文章.出自快思教案网.>(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片)

　　(2)真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台)。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)

　　二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌

　　1、教师结合动画完整念儿歌。

　　2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

　　三、用的不同形式表现儿歌

　　1、用身体动作表现儿歌;

　　用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

　　2、引导幼儿练习动作表演儿歌。

　　老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”

　　(1)启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)

　　(2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作，(两手在眼睛前打转)

　　(2)启发幼儿做一做上灯台的动作。

　　(3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。

　　(4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。)

　　四、游戏“猫来了”

　　幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　1、教师说明游戏规则

　　师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来(可以躲在任何一个地方)结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓不到你们了。

　　2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

　　3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

　　五、结束语：

　　现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。

　　附儿歌：

　　小老鼠上灯台

　　一只小老鼠，瞪着小眼睛。

　　偷偷上灯台，为吃一口油。

　　喵喵喵，猫来了。

　　叽里咕噜滚下来。

　　1、解决塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友们不仅自己知道要这样做，更要倡导爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起加入到我们的行动中来，一起**护地球的好帮手!在一首歌里曾经也唱到了要爱护地球，当爱护地球的好帮手!小朋友知道是什么歌吗?

　　2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《数鸭子》伴奏，整首儿歌加上动作表演。)

　　塑料袋真害人

　　唱：塑料袋真害人真呀真害人

　　埋在土里草不生草不生。

　　掉在路上满呀满天飞，

　　落进 呀 海里 海龟没，

　　落进 呀 海里 海龟没。

　　念：塑料袋难消化，

　　地球妈妈受不了。

　　小朋友们手拉手，

　　爱护地球好帮手!

　　延伸活动：

　　师:在小朋友们的共同努力下，我们的地球变得焕然一新，更加美丽了!那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗?教师出示猪八戒重新来到花果山的图片(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧!猪八戒这就来了!

　　当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后又会发生什么有趣的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想!

　　教学反思：

　　本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

21、中班语言优秀教案《动物的尾巴》含反思

　　活动目标

　　1、 培养幼儿对局部事物的观察力。

　　2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

　　3、 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

　　活动过程

　　(一) 谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗?

　　(二) 看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。"屈,老师.教案,网出,处!出示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片出示给幼儿)。

　　(三) 故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?

　　(四) 说说尾巴的功用

　　1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。

　　2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

　　3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

　　(五) 延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

　　活动反思

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

22、中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思

　　【活动目标】

　　1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。

　　2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　【活动准备】

　　木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

　　【活动过程】

　　一、观看木偶表演。

　　1、观看第一遍：出示木偶，这是谁?(小鸡，弟弟，姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

　　2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

　　二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。

　　师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?

　　三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

　　用动作帮助幼儿理解并表达感情。

　　四、分段理解并学习诗歌。

　　第一段(第一层次)

　　1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

　　2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

　　学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态www.banzhuren.cn。

　　第二段(第二、三层次)

　　1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

　　2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

　　3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

　　4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

　　5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。

　　第三段(第四层次)

　　1、小鸡好像在说什么?

　　2、弟弟是怎样道歉的?

　　幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。

　　五、激发幼儿表演的欲望。

　　1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

　　2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

　　3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

　　附诗歌《弟弟追小鸡》

　　“叽叽，叽叽!”

　　惊慌的小鸡逃来逃去。

　　“哈哈，哈哈!”

　　顽皮的弟弟追来追去。

　　“小鸡别害怕”，

　　“我来保护你!

　　姐姐拉住了弟弟，

　　双手捧起了小鸡。

　　亲亲它的脸，

　　摸摸它的身。

　　轻轻地、轻轻地，

　　“叽——叽——”

　　小鸡好像说：

　　“姐姐，谢谢你!”

　　弟弟感到难为情，

　　忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”

　　活动反思：

　　在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。

23、中班语言教案《比尾巴》含反思

　　设计意图：

　　《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。

　　活动目标：

　　1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

　　2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

　　3、熟诵儿歌。

　　4、了解儿歌的含义。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点：

　　1.了解动物尾巴的特点。

　　2. 熟诵问答歌。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、动物尾巴头部、尾部头饰。

　　3、儿歌《找朋友》。

　　活动过程：

　　1、利用游戏导入法

　　问：(1).小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴?

　　(2).小动物们有尾巴可高兴了!今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?

　　2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。 (插入动物声音视频)

　　3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。

　　4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)

　　5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

　　6、朗诵问答歌。

　　(1)、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

　　(2)、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。

　　(3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。

　　活动延伸：

　　让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》

　　小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，(.教案来自:快思教.案网)小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。

　　课后反思：

　　《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

　　在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

　　在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

　　孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!

24、中班语言详案教案《找尾巴》含反思

　　设计思路

　　本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。 第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。

　　活动目标

　　1、仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动重难点

　　引导幼儿仔细倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用处。

　　活动准备

　　鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。

　　活动过程

　　设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。

　　1. 听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。

　　教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。

　　设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。

　　苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!”

　　2.完整听故事。

　　(1) 设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿议论一下。

　　(2) 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。

　　3.重点理解各种尾巴的用处。

　　(1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况，重点部分可作补充提问。"屈,老师.教,案,网"例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”

　　(2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。

　　活动延伸

　　(1)搜集关于动物尾巴用处的知识。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;猴子的尾巴可倒挂在树上……

　　(2)根据收集内容连编故事。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

25、中班语言优质课教案《小壁虎借尾巴》含反思

　　教学目标：

　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学准备：

　　①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?

　　(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?“文章.出自快思老.师教.案网."

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　(小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：

　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。

26、中班语言教案《小乌龟开店一》含反思

　　【活动设计】

　　随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。

　　《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展;既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，学说故事中的对话。

　　2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。

　　3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　电脑多媒体课件，乌龟头饰。

　　【活动过程】

　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

　　1、(出示乌龟头饰)小朋友，你们认识它吗?(乌龟)听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店?

　　2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢?

　　3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢?小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。

　　二、观看图片，分段理解讲述故事内容。

　　1、(欣赏图片)小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊?(河马)

　　(1)河马开的是什么店?你是怎么看出来的?河马为什么可以开气球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我们小朋友想得一样呢?我们一起来问问河马吧!(听录音)

　　(2)学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。

　　(3)师生互动表演乌龟和河马的对话。

　　2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢?(大象)

　　(1)大象开的是什么店?它为什么可以开花店呢?我们看着图片一起说一说。

　　(2)学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

　　3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁?(袋鼠)

　　(1)袋鼠会开什么店?它又会怎么说呢?

　　(2)学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。

　　三、根据角色特点，大胆编述故事情节。

　　小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。

　　可是这些小乌龟都没有，它有什么?(背壳)可以开什么店呢?(幼儿相互猜测、讨论)

　　四、完整感知，了解动物特征。

　　1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。(完整欣赏)

　　2、这个故事主要讲了一件什么事情?故事的名字就叫做"小乌龟开店"。

　　3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧!有哪些动物?(出示各种动物图片)想想它们会开些什么店?(幼儿讨论讲述)

　　小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢?你的特长是什么?

　　活动反思：

　　《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。

27、幼儿园中班语言《小松鼠的大尾巴》教案反思

　　微课教学目标

　　1.理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧!"的句式。了解春夏秋冬的季节特征。

　　2.根据画面，猜测故事内容，尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

　　3.感受动物间乐于助人的美好情感，体验帮助别人的快乐。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、微课教学重、难点

　　观察图片，在教师的语言提示下能用简单的语言讲述图片内容并理解故事情节。

　　三、课前准备

　　1、与故事内容相符的PPT图片。

　　2、春、夏、秋、冬四幅图画若干张。

　　3 、动画《小松鼠的大尾巴》

　　四、微课教学过程

　　(一)、教师出示松鼠尾巴图片，引出话题。

　　1.师：今天啊，我们班来了位小客人，哦~它有点害羞，只露出了一个尾巴，那请你猜猜看，它会是谁呢?我们先来看看这条尾巴是什么样子的。

　　2.师：它到底是谁呢?我们一起来看一看。原来啊，是小松鼠来我们教室做客了。

　　3.师小结：小松鼠有一条又大又漂亮，而且还毛茸茸的尾巴。

　　4.提问：那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗?

　　(二)、教师引导幼儿选择一张图片，运用已有经验讲述图片内容。

　　1.师：小松鼠的大尾巴可真厉害!故事里的小松鼠在不同的季节会用它的大尾巴帮助动物朋友们做许多事情，你们想不想知道?等会儿，请你走到后面，从篮子里选一张图片，站在桌子旁边，自己先猜一猜，说一说图片上是什么季节?小松鼠用它的大尾巴做了什么事情，听明白了吗?

　　2.多请几名幼儿讲述自己看的图片内容，教师出示相应的图片。　(三)、启发幼儿想象故事的情节，讲述画面内容。

　　1.师：前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么季节?(图谱6)

　　2.师：在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢?(图谱7)

　　3.(图谱8)启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

　　(四)、完整讲述故事。

　　1播放动画《小松鼠的大尾巴》，完整的讲述一遍故事，幼儿倾听。

　　师：小松鼠的大尾巴在每个季节都做了不同的事情，请小朋友们坐好了，仔细听这个故事好不好?故事的题目叫《小松鼠的大尾巴》。

　　2.幼儿结伴讲述故事内容。

　　师：今天我们讲了一个《小松鼠的大尾巴》故事，现在请你看着图片，按照季节的顺序：春天、夏天、秋天和冬天，把这个故事讲给旁边的小朋友听一听。

　　3.师：刚刚我听见小朋友们讲的都不错，那谁愿意来讲一遍给大家听听呢?

　　(五)、组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　1.师：你喜欢故事里的小松鼠吗?为什么?

　　2.抛问题：在平时生活中，你有没有帮助过别人?当你有困难时，别人有没有来帮助你?他是怎样帮助你的?先和旁边的小朋友讲一讲。

　　3.请几名幼儿说一说，师：谁来说一说?情感追问：你帮助了别人后心里感觉怎么样?别人帮助了你之后，你心里感觉怎么样?得到了别人的帮助不要忘记说声谢谢哦。

　　五、活动延伸，仿编故事

　　1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁?会怎样帮助?并尝试续编故事结尾。

　　2.积极探索：和爸爸妈妈一起探索了解其他动物尾巴的作用。

　　六、微课反思

　　故事里的小松鼠帮助了别人，使别人感到快乐的同时，自己也感到了快乐，我们要学习故事里的小松鼠，多帮助别人，做个人见人爱的好孩子。

　　可爱的小松鼠们，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮助好吗?

28、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班语言领域《小兔借尾巴》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢

　　3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　动物图片：《小兔借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1.提问并出示图片一：

　　A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　2.出示图片二并提问：

　　A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

　　B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

　　A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

　　B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、活动延伸

　　迁移经验，正视自己

　　师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

　　引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

　　活动反思：

　　在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

29、中班语言教案《小老鼠的皮鞋车》反思

　　故事《小老鼠的皮鞋车》，孩子们对于这个故事很感兴趣，待家长走后孩子们一折追着我问“小老鼠在哪里找的皮鞋车呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干净的呢?”等，车在我们现在的生活中随处可见，而且作用很大，所以我们班本月开展主题是《各种各样的车》。

　　活动目标

　　1.能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。

　　2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

　　3.体验讲述活动带来的乐趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　重点：能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。难点：尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

　　活动准备

　　图片 4 幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有一定的了解

　　活动过程

　　(一)导入

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了几幅图片，请小朋友们仔细观察画面。

　　(此环节是吸引幼儿兴趣，并仔细观察画面)

　　(二)讲述图片出示图一：

　　1.师：看看这是在什么地方?图上有什么? 幼儿观察画面并讲述。

　　2.师：这是一双怎样的鞋子?从哪里可以看出它很旧(烂)?

　　(此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲，突出鞋子是一双旧鞋子， 帮助幼儿找到线索。)

　　3.教师示范讲述图片内容。

　　4.幼儿自由讲述图片内容出示图二：

　　1.师：图片上出现了谁?

　　它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么?

　　2.师：现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发现了什么，它想做什么?

　　3.教师示范讲述

　　老师讲的好吗?哪里讲的好?

　　过渡语：我们来看看小老鼠到底做了什么。

　　出示图三：

　　1.师：小老鼠正在做什么?它是怎样做的?

　　2.师：看看皮鞋有了哪些变化?

　　3.师：原来小老鼠是想把这只鞋子变成一辆皮鞋车啊，有了这辆皮鞋车它心情会怎么样呢?

　　4.师：请你看着图和旁边的朋友讲讲，小老鼠用什么办法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车，它心情怎样。

　　5.教师示范讲述

　　6.个别幼儿讲述

　　过渡语：有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢?我们接着看。出示图四：

　　1.师：车上拉的有什么?

　　2.师：车上还有谁?

　　他们在做什么?

　　3.师：他们之间会说些什么呢?

　　4.师：谁来试一试完整的讲讲这幅图。

　　(三)完整讲述

　　1.教师示范

　　师：其实，这四幅图连起来就是一个好听的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》，教师完整讲述。

　　2.幼儿间讲述。

　　师：现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事，要看着图，一幅一幅的讲，从第一幅图讲到最后一幅图，要讲的清楚、完整，如果你能用到好听的词就更棒了。

　　3.个别幼儿讲述。

　　(四)结束

　　我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上，放学的时候，你跟爸爸妈妈讲一讲。

　　活动总结

　　通过成都学前教育中心专家老师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导， 在这个讲述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如：在设计活动时，应充分考虑到班级幼儿的年龄特点和现有水平，大部分幼儿在组织语言和讲述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣， 契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维， 如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。幼儿在看图讲述活动中，因幼儿本身积累了很多的前期经验，在集体教学中，能够大胆发言，把图片故事讲述给同伴听。幼儿能根据老师寻寻渐进的问题慢慢去掌握故事全部的内容并复述。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情， 模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。

30、新教案，中班语言教案《小鸡叽叽》反思

　　活动目标：

　　1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化。

　　2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重点：

　　喜欢小鸡，了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

　　活动准备：

　　课件、小鸡出壳音乐

　　活动过程：

　　一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。

　　瞧，这是什么?

　　你知道，这里面有什么?如果鸡妈妈孵化，会有谁?小鸡长得怎么样的?

　　对，这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡，也藏着一个有趣的故事。

　　认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。

　　二、讲述故事——《小鸡叽叽》

　　提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等)，体验鸡妈妈伟大的爱

　　小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界，有什么反应?

　　小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)

　　通过故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的伟大

　　三、歌表演：小鸡出壳

　　1、欣赏歌表演第一遍

　　师：今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

　　(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

　　(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

　　2、共同分解动作

　　(1)随着音乐初步学唱学跳。

　　(2)集体共舞，体验小鸡出壳，更加喜爱小鸡。

　　幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而更加喜爱小鸡。

　　活动反思：

　　运用故事，了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

　　最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

31、中班语言教案《小鸡看世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文内容，理解词：五彩缤纷。

　　2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品，并大胆表现自己的想象。

　　3、体验、感受世界五彩缤纷的美。

　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏散文，理解内容

　　1.导入：出示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。

　　2.欣赏散文

　　提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?

　　3.配乐、操作教具欣赏散文

　　“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”

　　提问：它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

　　二、借助绘画，表达感受

　　1.我们的生活中还有哪些颜色呢?

　　2.请你们画一样你喜欢的东西，来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

　　三、迁移经验，想象表达

　　1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告诉它，好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”

　　2.揭示散文的结尾

　　提问：小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

　　四、完整欣赏散文

　　师：这么美的散文，你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

　　附散文：小鸡看世界

　　一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有的说是绿色的，有的说是蓝色的，有的说是白色的，还有的说是红色的，外面的世界到底是什么颜色的呢?

　　小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色，它用力的挤呀挤，终于冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

　　活动反思：

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

32、幼儿园中班语言领域教案《小壁虎借尾巴》反思

　　教学目标：

　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?

　　(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　(小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：

　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。