中班音乐教案《小鸭嘎嘎》反思

中班音乐教案《小鸭嘎嘎》反思

1、中班音乐教案《小鸭嘎嘎》反思

　　设计思路：

　　在《动物园》的主题活动中，幼儿对各种身边常见的动物有了亲密的情感和初步的认知。因此，教师选取了《小鸭嘎嘎》的歌曲为内容，设计了本次集体教学活动。

　　《小鸭嘎嘎》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。它的特点在于：A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。因此，在设计上，教师将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小鸭”和“小鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

　　另外，幼儿已经尝试过了一些简单的歌唱形式，如：合唱、独唱、说唱等等，积累了一些相关的粗浅经验。在次活动中，教师希望让幼儿在学唱歌曲的过程中尝试分三组歌唱，在体验歌唱有趣和快乐的同时，了解一些接唱的简单要领。

　　活动目标：

　　1.在听听、唱唱、玩玩中感受附点节奏，并初步学唱歌曲《小鸭嘎嘎》。

　　2.尝试用分组形式进行歌唱，体验和朋友共同合作的快乐。

　　3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　1.分组标志、吉他;

　　2.ppt课件、《小鸭嘎嘎》音乐

　　活动过程：

　　一、水中游来小鸭子欣赏媒体、引发兴趣今天我请来的是一位喜欢水的朋友，它是谁?

　　二、小小鸭子呷呷叫

　　1.完整感受、摘句练唱---重点：引导幼儿听辨附点节奏。

　　你们喜欢小黄鸭吗?为什么?

　　你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。

　　请你们来做我的小黄鸭，和我一起来做游戏吧。(感受附点)听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?(摘句练唱)

　　2.添加象声词---重点：引导幼儿在句尾添加象声词。

　　我的小黄鸭有什么本领?

　　能不能加上有趣的声音?

　　教师小结：原来在歌曲中加上一些象声词，歌曲会变得很特别。

　　我们一起来试试吧。

　　三、小鸭嘎嘎合唱队

　　1.齐唱练习许多小黄鸭都来了，来了几只?

　　我们也来参加合唱队吧!

　　2.分组游戏---重点：师生一同寻找接唱的简单要领。

　　有什么办法让小黄鸭分成三组来唱歌?

　　我们也去和他们一起分组歌唱吧。

　　活动反思：

　　《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

　　这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。

　　这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与欣赏，表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。

　　我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。

2、中班音乐教案《秋天》含反思

活动目标：

　　1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。

　　2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。

　　3、感受音乐带来的乐趣。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

　　PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。

活动过程：

　　一、 欣赏秋景、感受秋天。

　　1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。

　　“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”

　　“你们都看到了什么”

　　“这都是在告诉我们什么季节来了?”

　　二、幼儿倾听歌曲。

　　老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧!

　　1、播放音乐。

　　“刚才歌词里说了什么?”(树叶)

　　“树叶怎么样?”(在飞)

　　2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。

　　三、播放PPT

　　秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了?

　　1、出示PPT。

　　“你看到了什么?”(树叶都掉下来了，都掉到地上了。)

　　“叶子是怎样掉下来的”

　　2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。

　　3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。

　　(教师及时进行评价，鼓励。)

　　四、播放第二遍音乐。

　　“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢?”

　　1、变树叶

　　“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”

　　2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。

　　3、播放第三遍音乐。

　　幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。

　　“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧!”

　　(引导幼儿边唱边跳)

　　五、打扮树妈妈

　　1、情境表演

　　秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀?

　　一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗?”

　　2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。

　　“你们今天玩的开心吗?现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧!”

活动反思：

　　音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简单，着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。

3、中班音乐教案《买菜》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。

　　2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

　　3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

重点难点：

　　学会歌曲并了解各种菜的特征

活动准备：

　　1.音乐磁带或CD。

　　2.幼儿有过买菜的经历。

　　3.蔬菜卡片。

活动过程：

　　一、 谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

　　2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

　　3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?

　　4.介绍歌曲名字

　　你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

　　5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。

　　二、倾听范唱，理解歌词

　　1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

　　②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

　　③听录音第二遍

　　提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

　　④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、学唱歌曲

　　1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

　　2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。

　　3.以游戏形式结束活动

　　①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

　　②师幼齐唱歌曲出活动室

活动分析：

　　买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

活动反思：

　　1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

　　2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

　　3.没有充分地利用图谱。

　　4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

　　因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

4、中班音乐教案《郊游》含反思

活动目标：

　　1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

　　2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

　　3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1.幼儿有郊游的生活经验。

　　2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

　　3. 相关视频。

活动过程：

　　一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

　　教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

　　教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?

　　二、创设情境——导入歌曲。

　　教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

　　教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

　　教师：你们想去郊游吗?

　　教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

　　三、幼儿学习歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

　　2.教师范唱歌曲。

　　3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　　教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

　　4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

　　教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

　　5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

　　教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。

　　6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。

　　教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

　　四、选择打击乐器，配伴奏类型。

　　教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

　　教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

　　教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

活动延伸：

　　1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

　　2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。(快思老师.教案网出处)活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

5、中班音乐教案《春天》含反思

教材分析：

　　《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好<快思老师.教案网出处>奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

活动目标：

　　1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

　　2.能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

　　3.能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。

　　4.随歌曲旋律唱出来。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　1.幼儿已有春季特征的知识经验。

　　2.自制与歌词相匹配的课件图片。

　　3.《春天》、《郊游》的音乐。

活动过程

　　1.以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。

　　2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

　　3.让幼儿范听歌曲。

　　(通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。)

　　4.幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

　　5.进行集体唱，分组唱，个别唱。

　　教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。)

　　6.歌曲舞蹈创编。

　　教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。)

　　7.活动延伸：

　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。)

反思

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

6、中班音乐教案《粉刷匠》含反思

活动目标：

　　1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

　　2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。

　　3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

　　歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程：

　　一、欣赏图片：粉刷匠。

　　1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

　　2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戏中学唱歌曲。

　　1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

　　2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

　　3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

　　4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

　　5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

　　6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)

　　7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。

　　8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)

　　三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

　　1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

　　2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　　3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

　　3.教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

7、中班教案《小鸭嘎嘎》含反思

活动目标：

　　1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动重难点：

　　能用愉快的情绪演唱歌曲，并唱准附点节奏。

　　尝试分组演唱，并能快速准确接唱歌曲。

活动准备：

　　《小鸭嘎嘎》音乐，PPT课件，分组标志。

活动过程：

　　一、开始部分

　　师幼互动，组织教学。

　　二、基本部分

　　1、导入：水中游来小鸭子

　　(1)(出示PPT图片)看一看，这是什么地方?听一听这是什么声音?这个浴缸大吗?请你学一学。

　　(2)今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁?(出示小鸭)这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它?它摸上去什么样?眼睛大吗?学一学。

　　2、小鸭嘎嘎叫

　　(1)欣赏歌曲第一段

　　师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄鸭。问：我为什么喜欢它?你们会洗澡吗?一起来学一学吧!

　　你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗?因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤单，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢!你们喜欢玩水吗?怎么玩?来，学一学。

　　(2)重点练唱小鸭叫声(附点节奏)

　　师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗?哪一只是我的朋友呢?请你听一听吧!

　　(师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会控制声音的强弱)

　　(3)学唱歌曲后一部分

　　师：我的小鸭还有本领呢，快来找找吧!

　　①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

　　②欣赏PPT课件，引导幼儿添加象声词。

　　刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音?“我会唱”的后面有什么声音?“我会吹泡泡”的后面又有什么声音?两次吹泡泡的方向一样吗?请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢?

　　③幼儿随乐表演唱。

　　3、小黄鸭合唱队

　　(1)齐唱练习

　　师：(出示PPT图片六只小鸭)小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗?

　　(2)分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢?你们愿意和它们一起表演吗?请你自己选一个队加入吧!

　　三、结束部分

　　请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

活动反思：

　　《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。

　　这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。

　　这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与欣赏，表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。

　　我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。

8、中班音乐教案《袋鼠妈妈》含反思

活动目标：

　　1、在了解袋鼠的基础上学习舞蹈《袋鼠妈妈》。

　　2、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　多媒体课件、大灰狼头饰、沙包若干

活动过程：

　　一、 视频导入

　　今天老师把袋鼠妈妈和它的宝宝都请来了，我们来看一看。

　　二、 了解袋鼠的特征，学习袋鼠跳

　　1、 出示小袋鼠图片，引导幼儿观察：

　　小袋鼠的前腿和后腿有什么不一样的?(前腿短，后腿长)

　　小朋友学一学袋鼠站着的样子。

　　小袋鼠是怎么走路的?(学一学)

　　2、 出示袋鼠妈妈图片，引导幼儿观察：

　　袋鼠妈妈的样子好奇怪，肚子上有个什么?

　　大口袋是干什么用的?

　　小结：袋鼠妈妈的肚子上有个口袋，小袋鼠小的时候就生活在里面。

　　三、 用袋鼠跳的动作学习舞蹈《袋鼠妈妈》

　　1、 欣赏歌曲《袋鼠妈妈》

　　2、 理解歌曲内容，学跳《袋鼠妈妈》

　　跟着音乐随老师用袋鼠跳的动作完整表演《袋鼠妈妈》

　　四、 游戏巩固“袋鼠妈妈”

　　袋鼠妈妈要带小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有凶恶的大灰狼，小袋鼠千万不能乱跑，要跟妈妈在一起。袋鼠们要跳着舞去森林。大灰狼来了，袋鼠妈妈勇敢地用“沙包”赶走了大灰狼。天黑了，小袋鼠们跳着舞回家了。

　　五、 体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感

　　观看鸡妈妈和小鸡、狗妈妈和小狗、鸟妈妈和小鸟、猫妈妈和小猫相亲相爱的场景，联系自己和妈妈相亲相爱的场景，激发幼儿更加爱妈妈的情感。

　　六、 活动结束

　　小朋友都爱自己的妈妈，回家把《袋鼠妈妈》的舞蹈跳给妈妈看!

课后反思

　　总的来说，我感觉这节课不错。首先我根据本班孩子的年龄特点和已有的生活经验，将活动目标定为：1、在了解袋鼠的基础上，尝试用袋鼠跳学习舞蹈《袋鼠妈妈》;2、在舞蹈中体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。

　　在课程环节的设计上我也下了很多功夫，我用了形象而生动的视频《动物世界》来导入，强烈吸引了孩子们的眼球。接下来我利用图片引导孩子通过仔细观察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式，然后让孩子们用自己的身体学习袋鼠的样子和走路方式，同时还给孩子们介绍了袋鼠妈妈以及它的大口袋。在孩子们都对袋鼠有了一定认识后，我向孩子们介绍了歌曲《袋鼠妈妈》，从歌曲里孩子们又对袋鼠妈妈和小袋鼠有了更深的认识，最后请孩子们用袋鼠跳的动作来学习舞蹈《袋鼠妈妈》，孩子们很自然地就掌握了舞蹈的动作要领，从而完整的用肢体动作来表现舞蹈。当然，为了不断吸引孩子的注意力，在孩子跟音乐完整跳两遍后，我又设计了游戏巩固环节，巧妙利用孩子爱玩的天性，用大灰狼和袋鼠妈妈搏斗的游戏，再一次将孩子们的兴趣推向了高潮。

　　本节课的不足之处是在游戏巩固环节中，孩子们没有完全玩起来，这完全是因为我驾驭课堂的能力还有所欠缺，如果我能带孩子在“草地上”多玩一会，大灰狼的出现再突然一点，我想效果会更好的。

9、中班音乐教案《小燕子》含反思

活动目标

　　1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

　　2.感受音区域中低的位置，分辨音的高低。

　　3.能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。

　　4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备：

　　手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图—张。

活动与指导：

　　1.在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

　　2.感知音的高中低。

　　(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：

　　大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。

　　(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。

　　3.歌曲：《小燕子》

　　(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子， “它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。

　　(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。

　　(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：

　　②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。

　　(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。

　　(5)复习歌曲：《多愉快》。

　　提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。

　　4.律动：《翘翘板》

　　(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。

　　(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。

　　(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。

　　5.舞蹈：《快乐舞》

　　幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。

　　“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”(教案来自：快思教案网.)“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧!”音乐响起幼儿随之舞蹈。

　　提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。

　　结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

教学反思：

　　幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

10、中班音乐教案《摇篮》含反思

活动目标：

　　1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。

　　3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

　　物质准备：背景图 、音乐《摇篮》

活动过程：

　　一、律动入场。

　　请小朋友随着音乐的弦律入场。

　　二、练声《农场里》 起立-(演唱要求)坐下--评价

　　三、创设情境，谈话引入。

　　A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?

　　B,怎样来哄小娃娃睡觉?

　　C,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .......?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)

　　四、根据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)B，他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)C，还有谁呢?

　　D，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)

　　五、完整地演唱歌曲。

　　A欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

　　B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。

　　C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

　　(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)

　　D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。

　　六、分角色合唱衬词。

　　A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

　　B、男女分角色合唱2遍。

　　七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。

　　A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。

　　提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。

　　"大海又可以是谁的摇篮呢?

　　八、活动延伸：

　　还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?

教学反思：

　　唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。

　　在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。

　　在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。

　　我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。

　　然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。

　　然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。

　　原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。

　　感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。

11、中班教案《小鸭洗澡》含反思

活动目标：

　　1.理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

　　2.在游戏“找小鸭”“秀小鸭”的情境中学习歌曲。

　　3.知道应该养成讲卫生的好习惯。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5.增强思维的灵活性。

活动准备：

　　小鸭手偶，头饰若干、伴奏音乐。

活动过程：

　　一、故事导入

　　有一只不讲卫生的小鸭，头上、身上都是脏兮兮的，没人愿意和它交朋友，它觉得好孤单啊，(你们说怎么办呢?)有一天它来到了小河边，看见自己在河水中的倒影，吓了一跳，它就决定要在小河里洗干净，我们来听一听它是怎么洗的。

　　二、学习歌曲

　　1.感知歌曲，理解歌词。

　　(1)教师清唱歌曲一遍

　　(2)理解歌词

　　提问：这只小鸭去干嘛了?小鸭洗澡跳到哪里?洗了身体的什么部位?先洗哪儿再洗哪儿?(你们会唱这句歌词吗?让我们一起来一边唱这句一边学一学小鸭洗澡)结果怎样呢?

　　(3)倾听歌曲第二遍

　　师：是这样吗?我们再来听一听。(结合肢体动作表演唱)

　　2.倾听范唱，观察游戏玩法

　　(1)游戏：找小鸭

　　师：瞧，小鸭子洗完澡多干净呀!你们谁是讲卫生的小鸭子呢?让小鸭来找一找(出示小鸭手偶)教师边唱歌曲边用小鸭手偶有节奏地点幼儿，在唱至最后“真干净”时指着幼儿问：谁是讲卫生的小鸭?(幼儿回答)

　　师：我是唱哪个字时找到讲卫生的小鸭的?你会唱这一句吗?(与幼儿一起唱)

　　请他和小鸭一块儿洗洗澡吧。还有讲卫生的小鸭呢，我们一起再去找找(教师反复唱若干遍，与这名幼儿一起找出若干名幼儿)。

　　(2)教师带领幼儿表演唱。

　　三、巩固学习歌曲，游戏：秀小鸭。

　　1.教师示范添加游戏情节

　　师：小鸭洗澡洗得可干净了，怎样把干净漂亮的小鸭秀给别人看呢?(教师再次示范演唱，歌曲结束摆出展示造型)

　　2.师：谁还能想出新的造型呢?

　　(请个别幼儿表演并创编造型)

　　四、全体幼儿表演唱歌曲，结束活动。

　　师：你们都是讲卫生的小鸭，都来洗洗澡，把最干净的小鸭秀给大家看看吧!

活动反思：

　　本次活动中取得好的效果有以下方面：本次的歌唱活动——《小鸭洗澡》内容简单、生动活泼、旋律欢快、且鸭子是幼儿喜欢的动物，这些都能让孩子们更感有趣，激发学唱歌曲的兴趣。教学方法上则运用反复倾听法、图谱教学法、游戏法，这些教学方法有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌词内容，做到寓教于乐、自主学习。在活动过程中我先从与幼儿生活贴近的洗澡谈话导入活动，并把歌曲中“洗洗××、洗洗××，洗得真干净呀，真干净”这一句活动中的难点，结合幼儿自身洗澡的经验，边做动作洗身体的部位、边哼唱歌曲中的旋律，激发了幼儿学习的兴趣，幼儿在做做、唱唱中掌握了活动中的难点，活动难点得以突破，也为后面的学唱环节和创编环节作了铺垫;然后让幼儿完整倾听歌曲，并结合图谱帮助幼儿理解记忆歌词;在倾听理解歌词的基础上学唱歌曲，幼儿较快就学会演唱歌曲，再利用游戏“大风吹”来边游戏边巩固歌曲;之后的创编环节则结合第一环节中谈话“洗澡洗了身体的那个部位?”和“大风吹”的游戏来创编歌曲，加强幼儿的自主学习。整个活动我的设计和引导由浅入深、逐层递进，体现教学上的层次性。我的提问简练、有效，能很好地引导幼儿理解活动内容，更快更好地实现目标。在师幼互动方面呈现出积极的互动关系，幼儿充分倾听、充分感受，教师充分尊重幼儿、鼓励幼儿大胆参与活动，对幼儿的各种问题给予积极回应。

12、中班音乐教案《小树》含反思

活动目标：

　　1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。

　　2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

　　3、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。

　　4、尝试仿编儿歌，乐意说说儿歌意思。

　　5、了解儿歌的含义。

活动准备：

　　1、flash动画

　　2、拟人小树图片、背景图等

活动过程：

　　一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力

　　师：宝宝好——!

　　幼：老师好——!

　　师：宝宝，宝宝，早上好——!

　　幼：老师，老师，早上好——!

　　二、小朋友欣赏flash，了解一些常见的树

　　师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊?

　　幼儿：树

　　师：这都是什么树呢?(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)

　　幼儿同老师一起看flash说出树的名称。

　　师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗!

　　三、情境创设，引出儿歌：

　　师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀?我们一起来找找看!

　　师：原来是小树苗在哭。

　　师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗?

　　幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀?”

　　教师(以小树苗的身份)讲故事：“我们树家族被人类破坏了，现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊北风都快要把我给吹倒了，我好冷啊，呜呜呜……”(引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜呜哭。)

　　师：孩子们我们怎么帮助小树呢?

　　幼：孩子们说出自己的想法。

　　师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办呢?

　　幼：找小朋友玩。

　　师：好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧!

　　师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看!小树笑了。(引出儿歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。)

　　师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成一首儿歌，我们一起来听听吧!

　　四、引导幼儿学儿歌：

　　1、听录音提要求。

　　师：close your eyes小朋友们认真听，

　　2、看幻灯片图片，教师交代儿歌名称，带领幼儿分句读儿歌。

　　3、学习儿歌：师带领幼儿随节奏拍手(拍腿等)说儿歌。(变换节奏型);

　　4、手指律动，集中幼儿注意力。

　　5、分角色说儿歌：一名幼儿说儿歌的前两句，后两句大家一起说。男女孩交替说;加动作说儿歌。

　　6、幻灯片儿歌：幼儿空中点读儿歌。

　　五、师幼谈话，进行语言思维训练

　　师：提问：树为什么是我们的好朋友呢，它对我们有什么好处呢?

　　幼：树能长苹果……

　　师：对，能结果子的树是果树。

　　幼：下雨的时候可以躲在大树下。

　　师：老师告诉你们，下雨的时候，特别是雷雨天千万不能在大树底下避雨，因为大树能导电，这样会出危险的。

　　师：树荫可以为我们遮挡火辣辣的太阳;树可以绿化环境净化空气;树可以挡风沙、防洪。(师边放幻灯片边讲解大树的作用)

　　师：小朋友们树(大屏出示字——树)是我们的好朋友我们要爱护它们。

　　六、学唱歌曲《小白兔和小树苗》：看flash动画：

　　师：看小白兔在小树林里玩呢!小树林青又青，小白兔多开心，你来逃呀我来追……呀!小白兔跑来跑去的会碰到小树的，我们快用歌声来告诉小白兔要爱护小树苗吧!

　　幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小树苗》。

　　七、游戏《运小树苗》：

　　师：幼儿开小火车说儿歌，运树苗。幼儿说儿歌开出教室。

活动延伸：

　　请家长在休息日带幼儿认识一些树。

教学反思：

　　这次语言开放活动，我组织了儿歌《小树》主题活动，通过活动让幼儿有初步的环保意识。根据中班的年龄特点，利用幻灯片、图片来吸引孩子的兴趣，让孩子理解儿歌内容。语言活动着重培养孩子的语言表达能力，让孩子想说、敢说。这次活动尝试用拍节奏型的形式学儿歌，孩子不仅对儿歌有兴趣，也能感受节奏的魅力。在今后的活动中，还应让孩子多动手，大胆的玩起来。

13、中班音乐教案《蒲公英》含反思

活动目标：

　　1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。

　　2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　活动难点：

　　体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。

活动准备：

　　1、录音磁带,录音机。

　　2、蒲公英的图片。

活动过程：

　　一、导入

　　复习歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花?(教师出示蒲公英)

　　关键提问：

　　蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化?

　　小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

　　过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。

　　二、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏一遍。

　　关键提问：

　　听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样?

　　小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。

　　过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。

　　2、理解歌词

　　关键提问：

　　春风吹来，蒲公英往哪里飞?(往前飞飞)

　　蒲公英飞的时候像什么?(小伞)打着小伞去干什么?(去旅行)

　　谁在后边追?(小朋友)

　　教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

　　过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

　　关键提问：

　　被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的?(慢慢的)

　　小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

　　关键提问：

　　小朋友在后面追，越追越近还是越追越远?

　　小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

　　3、完整演唱

　　幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。

　　分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

　　三、表演

　　请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

活动延伸：

　　让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

活动反思：

　　在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

14、中班教案《数小鸭》含反思

活动目标

　　1、这个确认都市以内的数字。

　　2、学会点数、能够感知数字的大小。

　　3、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

　　2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

　　3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

活动准备

　　我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片;准备《数鸭子》、《数字歌》碟片;预设上课时间的分配，设计过程引导语。

活动过程

　　前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小;和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少;模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话••••••”结束活动。

教学反思

　　进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

15、中班教案《找小鸭》含反思

教学目标：

　　1. 学说“小鸭躲在……”，巩固方位词。

　　2. 观察画面，学习由物体的局部推测整体，并感知小鸭子的数量。

　　3. 能够主动表达、积极寻找判断。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重难点：

　　学说“小鸭躲在……”，巩固方位词

　　由物体的局部推测整体。

教学过程：

　　一、猜测导入

　　1、鸭妈妈怎么了?猜猜发生了什么事?怎么来帮助鸭妈妈呢?(鼓励幼儿猜测鸭妈妈焦急的原因，并给予相应的回应)

　　2、你们都觉得鸭宝宝不见了，那到底是什么原因呢?让我们一起来问问鸭妈妈：“鸭妈妈，

　　你怎么了?”(图1 )

　　3、老师点击声音按钮，传出鸭妈妈的话： “我的孩子不见了”。

　　4、启发幼儿结合生活经验来思考，自然地进入帮鸭妈妈找小鸭子的游戏情景。

　　5、调皮的小鸭躲到哪里了?瞧，调皮的小鸭都跑到农场里去玩了。(点击农场远景：图2)

　　我们来帮鸭妈妈找找。

　　二、观察寻找

　　1、交代任务：找小鸭，找到小鸭告诉我:小鸭躲在……。(图3)

　　①小鸭躲在石头上

　　②教师继续移动望远镜头，引导幼儿依次找出在各地方的小鸭子。

　　③小鸭躲在大树后

　　④小鸭躲在房子旁等

　　2、幼儿自主寻找并记录

　　①示范：老师用笔画样圈，举例：找到6 只小鸭就圈数字6，找到8只小鸭就圈数字8。(图4)

　　②先找一找、仔细找;找到小鸭画个圈，全部找到了再数一数，几只小鸭就圈数字几，找好了就带着你的照片回来坐好。

　　三、经验分享

　　1、交流：你找到了几只小鸭子。

　　2、讨论：为什么大家找到的小鸭子数量不一样?谁来说说小鸭躲在哪里?

　　3、当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画面，呈现小鸭子。在这个过程中，教师可引导幼儿就一些有争议的问题展开讨论。

　　例：小河里的是鸭子吗?(图5)奶牛下面是小鸭吗?(图6)

　　四、分辨鸭宝宝

　　1、师友共同共同确定小鸭子的数量，总结记录方法。

　　2、点击声音鸭妈妈说：我只有六个宝宝。到底哪六只小鸭子是她的宝宝呢?红色嘴巴的小鸭子有几只?橙色嘴巴的小鸭子有几只?(图7、8)

　　3、鸭妈妈终于找到她的孩子了。看，(点击画面)她要带着宝贝们回家了，瞧，它们还哼起了歌，跳起了舞。(图9)

　　五、音乐游戏

　　点击视频音乐：我们也一起跟着小鸭子们动起来，跳起来吧。(图10)

教学反思：

　　在教学活动中，我们一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿能动地学、自主地学。交互式电子白板的强大功能帮助我们实现这一目标，就如当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画面，运用“拖拉”功能直观呈现小鸭。还有最后请幼儿把六个鸭宝宝送到鸭妈妈的身边，让幼儿与课件互动，最终帮鸭妈妈找到孩子。就在这一拖一拉间，孩子们的兴趣被极大地调动了起来，他们真正地参与进了活动中，加强了孩子和教师、孩子和活动之间的互动。活动中，无不体现了幼儿学习的积极性和主动性。在幼儿自主寻找记录前，老师先通过“形状识别器”来示范把找到的小鸭圈出来，并示范圈数字，不仅使幼儿能直观形象地掌握练习方法，而且为下面的操作起到铺垫作用。还有活动中有两处声音效果，老师可以随机点击音乐，如果孩子们没有听清楚还可以随即播放一遍;如果孩子们操作好了，老师就可以直接停止播放音乐，不会影响课件效果。互式电子白板可以增强教学的直观形象性与趣味性，提高幼儿的主动积极性，大大提升了活动质量。不足之处是我们平时用的比较少，教师熟练度不够，在平时的教学中要经常使用这种方法。

16、中班音乐教案《小金鱼》含反思

活动设计背景

　　因幼儿对动物了解较为缺乏，所以制作这个活动。

活动目标

　　1、幼儿会读儿歌。

　　2、幼儿理解并会认：金鱼 美丽这两个字宝宝。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

　　重点是会读，难点是理解儿歌含义。

活动准备

　　1、制作小金鱼的头饰

　　2、 金鱼以及美丽这两个字宝宝的字卡

活动过程

　　(一)幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。

　　(二) 引入课堂(括号里是小朋友说的话)

　　1、小朋友们好，今天老师带来了一个神秘魔术箱，小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊?(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。

　　2、 让小朋友们观察图片。(引出教学挂图)

　　教师：小朋友们看看，图上面有什么啊?(金鱼)金鱼长什么样子啊?(圆圆的眼睛，大大的肚皮)金鱼生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊?(玩，做游戏)

　　3、引入儿歌

　　(1) 教师示范读

　　(2) 幼儿跟读

　　(3) 幼儿跟着老师边做动作边读儿歌

　　4、认识字宝宝

　　(1) 今天小金鱼跟我们玩得很开心，它们还送了礼物给我们，小朋友们想不想知道是什么礼物啊?(想)出示字卡，幼儿跟读。

　　(2) 游戏一(摸摸字卡)

　　教师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。

　　游戏二(送字宝宝回家)

　　教师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。

　　(三)课后总结

　　今天小朋友真棒!小朋友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、美丽两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗?

　　(四)现在请小朋友们跟着老师去外面做游戏

教学反思

　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。

　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。

　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

17、中班音乐教案《让座》含反思

活动目标

　　1、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作。

　　2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

　　让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

活动准备

　　录音机、磁带、幼儿座位模拟车厢摆放、扮演老妈妈的头巾和拐杖。

活动过程

　　1、幼儿听音乐拍手进入教室依次坐在位置上，观察幼儿就坐的情况(因以前音乐活动时幼儿的座位排列多是半圆形的)。

　　2、导入谈话;今天小朋友们发现我们就坐的位置变了，现在我们像是坐在什么地方呀?(汽车上)

　　3、提问;你们是怎样乘坐公共汽车的? 如何做才是文明乘车呢?

　　4、总结幼儿回答，让幼儿听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

　　5、学习歌曲，帮助幼儿理解歌词内容，让幼儿简要了解雷锋叔叔是谁。

　　6、鼓励幼儿大胆地创编歌表演动作，老师帮助整理后指导幼儿边唱边进行表演。

　　7、请幼儿上前扮演老妈妈，鼓励幼儿进行合作情景表演。

教学反思

　　歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。所以，我将教育幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让作为活动目标之一，就是让幼儿能充分理解歌词的教育意义。因而，在活动前期观察幼儿入座的情况，并以此为切入点提出问题;‘怎样文明乘坐公共汽车”?就是为导入歌词内容作铺垫。但在老师的提问中大部分幼儿能回答出‘先上后下’、‘不乱扔垃圾’、‘不把头、手伸出窗外’····等，只有几个幼儿说出要给老人让座这个主题，为什么会有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在平时生活中由于幼儿年龄小，与父母乘车时往往出现的是别人给自己让座，或是根本不会让座。可见，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验积累会有多大的影响呀。因此在活动中我以歌表演为载体，进一步加强对幼儿文明乘车、尊老爱幼、学习礼让的教育培养，希望能为幼儿的文明成长打下良好的基础。

18、中班音乐教案《水》含反思

活动目标

　　1.初步了解水的三态变化。

　　2.通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，喜欢科学活动。

　　3.学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习了解3/4拍的节奏特点。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备

　　已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带(水之韵、举你的右手摆一摆)。

活动过程

　　1.小手变魔术。

　　2.谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。(水)

　　3.对了，是水。听是什么声音?(放水流声的磁带)。

　　哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

　　4.水变魔术。

　　A请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的?是怎么变成冰块的?

　　小结：水遇冷会结成冰。

　　B请出一杯热水。

　　讨论：为什么会有气?

　　小结：水遇热会变成气。

　　C请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样?(水会流动)水流动的声音是什么样的?(哗啦、叮咚……)

　　小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

　　5.老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

　　6.好听吗?要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶

　　7.听歌曲，说出关键词。

　　8.学唱歌曲。

　　9.边唱边表演结束活动。

延伸活动

　　分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈的帮助下，a一起操作，看看水是不是会流动的，听一听水流动的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观察一下，水蒸气遇冷会变成什么?

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

19、中班音乐教案《理发》含反思

活动设计意图：

　　“教育源于生活：理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐。

活动目标：

　　1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

　　2、学习节奏律动，掌握“O×︱O× ×∣的节奏型。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具

　　歌曲录音磁带、录音机

活动过程：

　　一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过?

　　幼儿谈谈自己去理发店的经验：

　　——“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”

　　1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验

　　2、引导幼儿说说理发的顺序

　　意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

　　二、节奏律动，学做小小理发师

　　1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

　　2、学习节奏O×︱O××︱

　　——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”

　　——节奏律动，用动作表现理发师的情景。、

　　——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢?”

　　三、学唱歌曲，结伴玩理发游戏

　　——师随节奏律动扮演理发师。

　　——再次欣赏表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼儿学唱歌曲

　　其他活动：表演区：小小理发师

　　美工区：制作理发用具

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

20、中班数学教案《数小鸭》含反思

　　设计背景

　　前几天，为了使幼儿对10以内的数正确认读、学会数数及感知数的大小，认识数字在生活中的意义。在复习儿歌等旧知识的同时引入新课，让孩子在轻松熟悉的氛围中展开学习，使孩子们的学习活动具有连贯性，数学课上的声情并茂，气氛活跃，激发孩子们的学习兴趣。

　　活动目标

　　1、这个确认都是10以内的数字。

　　2、学会点数、能够感知数字的大小。

　　3、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

　　2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

　　3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

　　活动准备

　　我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片;准备《数鸭子》、《数字歌》碟片;预设上课时间的分配，设计过程引导语。

　　活动过程

　　前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计了教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小;和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少;模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三像耳朵能听话••••••”结束活动。

　　教学反思

　　进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

21、中班音乐教案《泡泡》含反思

　　活动由来

　　我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢，不但每天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异常好听。孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起游戏。我发现声音的美妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。

　　活动目标

　　1.对音乐感兴趣并喜欢参与活动，乐意与他人分享经验，体会合作的快乐。

　　2.尝试用不同的节奏配伴奏。

　　3.培养幼儿会看指挥的能力。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　1.引导幼儿创作交响乐配伴奏。

　　2.引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。

　　策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标都是递进式地展开，有利于幼儿理解目标。

　　活动难点

　　幼儿在创作时如何运用节奏型。

　　策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。

　　活动准备

　　1.物质准备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。

　　2.经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯;知道各种打击乐器的名称;有一定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的能力，会看指挥的能力，能看懂、听懂教师指令的能力。

　　3.活动用时：50分钟以内

　　活动过程

　　1.进教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟

　　(激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的模仿、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)

　　通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿的兴趣。

　　音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。

　　2.发音练习：《泡泡歌》5分钟

　　(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)

　　集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。

　　教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

　　幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!

　　分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。

　　3.歌曲《泡泡之歌》5分钟

　　通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。

　　4.辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟

　　(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)

　　首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。

　　听辨游戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行分辨。

　　先单个听辨：教师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进行演示。

　　然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。

　　加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要模仿出教师打击出的简单节奏型。

　　然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。

　　机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简单的节奏型。这时候可以出现手鼓。

　　5.活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右

　　每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。

　　拿同样乐器的幼儿坐到一起。

　　自行尝试，然后把乐器放在地上。

　　指挥游戏：教师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。

　　教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。

　　教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。

　　游戏结束后，把乐器收回。

　　指挥音乐：《泡泡雨交响曲》

　　创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。

　　提问：你们都听到哪些声音是泡泡雨在什么情形下发出来的你觉得泡泡雨交响曲是什么样的还会有哪些声音

　　泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!

　　请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。

　　分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音这些声音都是用什么发出来的怎样配合

　　商讨怎样演奏。

　　请幼儿选乐器或物品进行创作。

　　创作后分组进行演示、分享。

　　结束后收乐器或物品。

　　游戏：泡泡在一起

　　充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。

　　幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。

　　6.泡泡舞5分钟

　　通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。

　　7.结束

　　幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。

　　活动反思

　　整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入，充分激发了幼儿的兴趣，并对多元的活动形式进行体验和复习，也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助;听音部分是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换;之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐。

　　整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察、倾听、理解要求;活跃、放松、不束缚的规则;!.来源:快思老.师教案网!音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应该是轻松、愉快的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和积极性，这样的活动不需要教师反复强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法，不需要教师过多地解释，有利于激发幼儿的自主学习。

　　最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。

22、中班安全教案《小鸭找家》含反思

　　一、活动目标：

　　1、学会倾听，能理解故事内容。

　　2、能说出自己和妈妈的名字。

　　3、培养自我保护意识。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　二、活动准备：

　　1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

　　2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

　　三、活动过程：

　　1、听看结合，欣赏故事：

　　1)邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：--"故事中的小鸭怎么了?"--"谁来帮助它?最后小鸭子找到妈妈了吗?"教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。

　　2)出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：--"小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?"--"小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?"--"小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?"教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊"谁家丢了宝宝?"鸭妈妈听见后说"我家丢了鸭宝宝!"这才找到了小鸭子!

　　1、情景问答《找家》：--"有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?"教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走!

　　2、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束课程。

　　四、活动延伸：

　　1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。

　　2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

　　活动反思：

　　本节活动的难点是让幼儿萌发自我保护的意识，“自我保护”对中班的孩子来说是一个很抽象的概念，因此我为孩子准备了相关的安全动画，让幼儿在倾听动画时，自然而然的学会自我保护的方法，避免了传统的生硬说教。

23、中班音乐教案《赛马》含反思

　　活动目标

　　1、欣赏乐曲《赛马》，感受二胡所表现出的骏马奔驰的情境。

　　2、通过听、看、说，体会乐曲所表达的内容与情绪。

　　3、培养对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　乐曲录音、VcD光碟。图片两幅、实物二胡。

　　活动过程

　　1.倾听音乐。

　　(1)第一遍听音乐。教师提问：这首乐曲好听吗?

　　(2)再听音乐。(第二遍)

　　教师指导语：我们再听一遍音乐，一边听、一边体会，听着音乐，你仿佛看到了什么?

　　2.听二胡拨弦模拟马蹄声。

　　教师提问：听，这像什么声音?像谁在奔跑?

　　3.观察两幅图片，与乐曲匹配。

　　(1)观察第一幅图片。教师提问：这幅图片上画的是什么?

　　教师指导语：蓝蓝的天空，绿绿的草地，清清的湖水，马在悠闲自得地喝着水，好一幅安逸祥和的景色。

　　(2)观察第二幅图片。教师提问：这幅图片上画的是什么?

　　教师指导语：蓝蓝的天空，辽阔的草地，骏马奔驰，好一幅欢腾、热烈的景象。

　　(3)再听音乐。(第三遍)

　　教师指导语：请小朋友再听乐曲，听听看，乐曲表达的是哪一幅图片呢?

　　4.欣赏乐曲的中间部分，体验爽朗的情绪。

　　教师指导语：蓝蓝的天上飘着白云，绿绿的草原一望无边，骏马在辽阔的大草原上奔驰，它们的心情怎样?<.本文来源:快思教案.网>乐曲的哪一部分表现了骏马这样爽朗的心情?(辅助问题：是开始部分、结束分还是中间部分?)听乐曲的中间段。

　　5.看1VCD录像——舞蹈《赛马》。

　　(1)教师指导语：有许多小朋友也喜欢这首乐曲，他们还合着音乐跳舞呢。看录像。

　　(2)教师提问：小朋友拿着一个道具在表演，那个道具是什么?

　　6.跟随录像学习表演《赛马》。

　　教师指导语：请你们跟着电视里的小朋友一起来边听音乐、边表演《赛马》。

　　活动反思

　　二胡独奏曲《赛马》的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。听了这首乐曲后，给人以振奋、鼓舞。二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的结构较工整，一气呵成，非常的连贯流畅，具有较高的欣赏价值。

　　在进行有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲《赛马》的音乐欣赏，不仅促进幼儿进一步加深对马的认识，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣。

24、中班音乐优秀教案《小鸭洗澡》含反思

　　一、活动目标：

　　1.学习用自然的嗓音、愉快的情绪演唱歌曲。

　　2.尝试根据自己的经验创编歌词和动作。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1.小鸭木偶。

　　2.音乐磁带、录音机。

　　三、活动过程：

　　(一)通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情景。教师出示木偶小鸭，讲述小鸭跌倒弄脏衣服的事，引导幼儿想出帮助小鸭洗澡的办法。

　　(二)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词、学唱歌曲。

　　1.教师以小鸭的身份范唱歌曲，引导幼儿理解并说出歌词内容。

　　2.教师以帮助小鸭洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。

　　3.教师带领幼儿边做洗澡的动作边演唱歌曲。

　　4.教师提问："你们还知道哪些动物时怎样洗澡的?"幼儿交流后可创编新歌词，继续演唱。

　　(三)自由结伴表演唱。幼儿分成小组，用互相帮助洗澡的办法，边表演边唱歌。

　　(四)活动延伸：请家长提供塑料小动物玩具、大水盆，让幼儿实际操作，为"小动物"洗澡。

　　活动反思：

　　小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。;文.章出自屈,老师教.案网]因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。

　　本次活动我设定了三个目标：

　　1、学会演唱歌曲。

　　2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。

　　3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的快乐。

　　从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些不足。

　　因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。

　　接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的.内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：1、教师所提供的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度;2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做;3、为幼儿提供的教学视频音量比较小。

　　对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

25、中班音乐教案《猫咪》含反思

　　【活动设想】：

　　这是一个比较活泼的歌曲，歌词带有一点游戏性，并且它的歌表演动作对于中班上期的幼儿来说，动作的顺序性不太好记忆，因此，我们在设计教案时把歌表演分成了学唱新歌和学做歌表演动作两个部分，并且，在第二课时中，我们把歌表演的动作编成了儿歌，让幼儿边念儿歌边跳，这样既方便了幼儿的记忆，又让幼儿主动的学，轻松的接受。在教幼儿歌表演时不是生硬的教，而是整个活动以小猫咪和猫妈妈学本领的游戏形式贯串首尾，让幼儿以游戏的形式探索学习，并且，在第二次表演歌表演时，在间奏部分配上猫抓老鼠的游戏，使整个教学活动更有趣味性，使音乐教学游戏化。

　　【活动目标】：

　　1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。

　　2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演--《小猫咪》。

　　【活动准备】：

　　知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。

　　物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机

　　【活动过程】：

　　律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。

　　(一) 师：小猫咪，今天天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(播放歌曲)(二)复习歌曲――《小猫咪》

　　要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。

　　(三)师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：

　　师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。

　　(四)学习歌表演：

　　1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演：

　　师："摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)

　　2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：

　　3、分解动作，逐句练习：

　　(1)师：舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作，有小猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，表演给他看。

　　(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。

　　(3)学习舞蹈：

　　重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。

　　4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)

　　(五)复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。

　　请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。

　　【教学反思】：

　　这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法，而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，"你最喜欢哪个动作?"使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生互动，生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处，需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时，教师可以把儿歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师的位置可以渐渐地淡出，可以参与地孩子们中间，和他们一起表演，而不要老师站在师幼对立的。

26、中班音乐教案《悄悄话》含反思

　　活动目标：

　　1.学会唱准带附点四分音符的歌曲，学习在歌曲中间插话“道白”，感受说唱的趣味性。

　　2.学习创编符合X X | X O|，XX XX |X O 两种节奏型的短语，并尝试唱到歌曲里去。

　　3.喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱带来的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.鸭子在池塘边说话的图片一张。

　　2.歌曲图谱一张，画有鸭子的单幅节奏图谱X X | X O|，XX XX |X O 各一张。

　　活动过程：

　　一、激趣导入并练声。

　　1.教师(出示鸭子在池塘边说话的图片)：今天我们怡乐农场来了一些新朋友，它们是谁呀?让我们和鸭子打个招呼吧，鸭子看到我们小朋友，有许多话要说，听。。。。。。小鸭子你一句我一句地说着，真有趣。小鸭子是怎么说的呀?(即时点分图)一群鸭子说嘎嘎嘎，那另一群鸭子呢?(提醒幼儿有节奏的说)

　　2.师总结：(出示两张画有鸭子的节奏谱)一群鸭子说嘎嘎嘎，另一群鸭子说嘎嘎嘎嘎嘎

　　3.教师：听，我们的钢琴也在学小鸭子说话(教师边弹钢琴边唱)：

　　1 2 | 3 0， 3 5 35|6 0 ，我们也来学一学(2遍)嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎

　　4.重难点前置，重点引导幼儿感受并拍出X X | X O和XX XX|X O两种节奏。

　　(放音乐)请你一边拍手一边来学小鸭子说话我们还可以做什么动作来学小鸭子说话呢? (2-3遍，放音乐，个别带)(引导幼儿拍出节奏)(本文.来源：快思.教案网)

　　二、理解歌词内容，初步学会唱歌曲。

　　1.整体感受歌曲，理解歌词内容。

　　教师：小鸭子到底说的什么话?请小朋友听一首歌就知道了，教师清唱教师：你听到了什么?(出示整个图谱)什么是悄悄话?小鸭子说了什么悄悄话?(小鸭子说的悄悄话真有趣)让我们再来听一听。(放音乐，师指图谱唱)

　　2.学唱歌曲，感受并唱出悄悄话的情趣。

　　教师：我们一起来学一学。(幼儿学唱歌曲1)教师：我们现在学唱的歌曲就是《悄悄话》。我们小朋友在什么时候也会说悄悄话?歌曲里小鸭子说的悄悄话，应该怎么唱?让我们一起试一试。(幼儿学唱歌曲2)教师：让我们分角色来唱一唱，这群鸭子唱嘎嘎嘎，另一群鸭子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分组练习并分角色对唱 3)

　　三、感受歌曲中“道白”的趣味性，激发幼儿创编节奏短语的兴趣。

　　1.教师：这道歌曲有趣吗?都是唱的吗?哪里不唱的?(引导幼儿发现并知道歌曲里只说不唱的插话叫“道白”)教师小结：对歌曲里只说不唱的插话叫“道白”，谁来把这句“说的什么呀?”说得好听一点，谁来边说边做个动作。

　　2.练习道白，说出疑问的语气。继续学唱歌曲1遍。

　　3.学习创编语言节奏，并尝试编到歌曲里。

　　教师：嘎嘎嘎，猜猜小鸭子好像在说什么?嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在说什么?(师示范第一句，加上动作创编到歌曲里唱一唱)我们可以怎样放到歌曲里唱一唱?

　　4.小朋友，走吧，让我们也去和小伙伴讲悄悄话罗。

　　活动反思：

　　开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时，你想干什么?”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。

　　第二部分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里，我再次播放了歌曲，听完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确的歌词念给了幼儿听，在休止符地方我特别提示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。

　　第三部分，学做动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼儿根据歌词内容，模仿动作。 整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《悄悄话》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演却没有轮到。以后的教学，应该以集体为主，个别参与尽量不要太多，最好能让所有幼儿都能参加到活动中来。

27、中班音乐教案《采蘑菇》含反思

　　活动目标：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。

　　2.复习游戏《小斗篷》。

　　活动准备：

　　泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过游戏《小斗篷》。

　　活动过程：

　　1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。教师：小朋友，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。"屈;老师.教，案网出处"第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教师：老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇)，是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞，老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。

　　(2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答，教师边唱边解释。

　　(3)教师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。

　　(4)教师：让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。

　　(5)教师弹琴常一遍。

　　4.复习游戏《小斗篷》。

　　教师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小朋友，我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看，不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。

　　5.教师;小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

28、中班音乐教案《春天来了》含反思

　　活动目标：

　　1. 欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。

　　2. 感受歌曲欢快的旋律。

　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　歌曲录音

　　活动过程：

　　1. 欣赏歌曲《春天来了》。

　　教师包房歌曲，让幼儿听倾听。

　　通过看图片再次欣赏。

　　2. 讨论。

　　歌曲里唱了些什么呢?小鸟们聚在一起干什么呢?<来.源快思教.案网>(讨论着春天的来临、愉快的歌唱)小鸟们的心情怎样?(感受歌曲描述的欢乐的景象)

　　小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢?春天来了，你们开心吗?

　　教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　3. 初步学唱歌曲。

　　幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。

　　跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

　　反思

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

29、幼儿园中班音乐教案《喂小鸟》反思

　　设计思路：

　　韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。

　　活动目标：

　　1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。

　　2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。

　　3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重点：能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。

　　活动难点：大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。

　　活动准备：

　　1、已学会唱歌曲

　　2、小鸟的肉饰每人一个

　　3、鸟妈妈的头饰

　　4、音乐

　　活动过程：

　　一、以《小鸟飞》音乐进入以森林为背景的活动室。

　　孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进美丽的树林里去做游戏吧。

　　二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲：

　　1.复习歌曲并分角色演唱。

　　师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么?前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。

　　2.学习歌表演。

　　(1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。

　　师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。

　　(2)幼儿创编鸟宝宝的动作。

　　师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。

　　(2)教师总结好的动作后，集体练习。

　　三、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。

　　(1)分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观察。

　　师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本领)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了)

　　(2)播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。

　　师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音乐是小鸟们去学本领?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了?

　　四、学玩音乐游戏。

　　(1)教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。

　　提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。

　　(2)请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。

　　师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。

　　(3)播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。

　　师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。

　　(5)风停了，大家飞回家休息了。

　　五、集体练习。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。

　　六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。

　　活动反思：

　　在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……

30、幼儿园中班音乐教案《赶花会》反思

　　活动目标：

　　1、熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪。

　　2、创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程。

　　3、在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　7、熟悉《赶花会》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　活动准备：

　　1、音乐《赶花会》并分段进行录音。

　　2、图片春姑娘、魔法棒。

　　活动过程：

　　一、讲述故事导入课活动在很远的山谷里幼儿一个神奇的花园，里面的有许多许多千姿百态的花。它们都沉睡着等着春姑娘用魔法棒来唤醒它们。

　　1.听!(播放音乐第一段)春姑娘醒来开始梳妆打扮，先洗洗脸……春姑娘快乐的向山谷走去。

　　音乐结束后提问：

　　⑴春姑娘醒来后会做些什么?(边讨论边带领幼儿做一遍)⑵你听到在音乐的什么地方，春姑娘开始出门了?(66 3666 36)让我们和春姑娘一起去神秘花园(师幼一起听第一段音乐做)

　　2.看，神秘花园到了，春姑娘拿出魔法棒说声“开”，花朵们竞相开放了。小朋友，你看到花朵是怎样开的?(以个别、小组、集体的形式进行学习“开花”)(播放第二段音乐)老师做春姑娘，幼儿做花随音乐听春姑娘的指令开花。(教师用魔法棒及语言给予提示)

　　3.天快要黑了，春姑娘要回去了。(随第三段音乐走)4、完整听一遍音乐让我们再来听一听这个“故事”吧!(师带领幼儿在椅子上听音乐做动作)

　　二、了解ABA句式师：老师这里有三幅图，这三幅图就表示了刚才春姑娘开花的故事，请你看看哪一幅图应该放在第一个呢?(出示图谱)如果第一段音乐可以用A来表示，第三段音乐可以用什么来表示，第二段呢?(B来表示)所以这首曲子是ABA句式。

　　三、完整玩游戏

　　1.师做春姑娘，幼儿做花玩游戏。

　　2.请几个能力强的幼儿做春姑娘，其他幼儿做花玩游戏。要求是两个幼儿合作做一朵花。

　　活动反思：

　　音乐欣赏活动《赶花会》。通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体，动作诠释对音乐的理解。但是在整节课中我将过多的精力放在幼儿动作的创编上，而对于听音乐做动作方面有所忽略，如果能够更好的平衡两者间的关系，那么《赶花会》这个音乐欣赏课会更加的精彩。

31、幼儿园教案中班体育游戏《小鸭上坡》反思

　　游戏目标：

　　1、 练习走斜坡，发展幼儿的平衡能力。

　　2、 培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进行初步的环保意识教育。

　　3、 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4、 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5、 培养幼儿健康活泼的性格。

　　6、 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　7、 培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　游戏重点：

　　帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。

　　游戏准备：

　　1、 木制斜坡4条。

　　2、 塑料筛3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。

　　游戏过程：

　　1、 开始部分：

　　(1) 老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色，随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。

　　(2) 老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动：鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。

　　2、 基本部分：

　　(1) 老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法，并示范走斜坡的基本动作要领。

　　指导重点：

　　A. 小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来，并把小鱼放在筛子里。

　　B. 上下斜坡时要注意重心，两手侧平举。

　　(2) 幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，进行游戏：小鸭捉鱼。

　　A. 老师指导：鼓励幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进行保护。

　　重点：及时纠正幼儿走斜坡时的动作。

　　B. 游戏玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，发现没有鱼了，只有很多其它的东西(垃圾)，老师问："小鸭子，池塘里发生了事呢?有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变干净?"指导：老师启发幼儿回答。

　　重点：初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。

　　C. 让小鸭子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾捡干净。

　　D. 垃圾拾完，继续"捉小鱼"的游戏，幼儿游戏2--3次，把小鱼捉完为止。

　　重点指导：老师注意控制幼儿上下斜坡的速度，提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。

　　3、 结束部分：

　　(1) 小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子，及认真学习本领的、听指挥的小鸭子

　　(2) 鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。

　　游戏反思：

　　根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以游戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，积极探索的能力，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

32、幼儿园中班音乐教案《炒豆子》反思

　　活动背景：

　　去年8月份我园开展了“我跟奶奶说童谣”活动，孩子们对其中的民谣“炒豆子”特感兴趣，经常会自发地组织在一起玩这个游戏。现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的普通话，但不会说一句地道的靖江话的现象。针对这一情况，我从孩子的兴趣出发，结合《纲要》艺术领域的总目标及幼儿实际情况，选择了节奏分明，能突显劳动场景的乐曲“加油干”，让孩子在轻松、愉悦的游戏氛围中获得情感、社会性能力等方面的发展。

　　活动目标：

　　1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。

　　2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。

　　3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下准备：

　　1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中)

　　2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”

　　3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片)

　　活动过程：

　　(一)以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。

　　教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。(来罗)

　　(通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中)

　　(二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。

　　1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。”

　　2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。

　　教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。

　　幼儿：炒蚕豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。

　　教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。

　　幼儿：炒红豆、炒绿豆，噼里啪啦翻跟头。

　　教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。

　　幼儿：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟头。

　　(这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔)

　　三、借助图谱，自主学唱歌曲。

　　1、教师清唱歌曲

　　“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听?”(请一个幼儿配合)

　　2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处

　　“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?”

　　3、 根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。

　　(1)用拳头表示“嗬嘿”

　　“歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。”

　　(2)区分4个“翻跟头”

　　“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?”

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。