中班语言教案《小乌龟开店》反思

中班语言教案《小乌龟开店》反思

1、中班语言教案《小乌龟开店》反思

　　活动目标：

　　1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。

　　2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图片，多媒体课件

　　活动过程：

　　一、创设“小螃蟹开店”情景，导入

　　(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)

　　小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!

　　小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

　　二、猜猜谁想开店

　　(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)

　　1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?

　　小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。

　　三、故事欣赏，分析验证

　　(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)

　　1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?<快思老师.教案网出处>为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)

　　2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。

　　3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。

　　活动延伸：

　　如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。

　　活动反思：

　　运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。

2、中班语言教案《元宵节》含反思

　　全园主题会：欢欢喜喜闹元宵

　　活动目标：

　　1.通过全园主题会，进一步了解元宵节的来历、意义以及主要的风俗习惯，感受元宵节的热闹、喜庆气氛。

　　2.积极参与主题会的准备和庆祝活动，大胆表达自己的情感与体验。

　　3.大、中班幼儿乐于与弟弟、妹妹交往并关心弟弟、妹妹，小班幼儿乐意与同伴分享食品和快乐。

　　4.愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　活动准备：

　　1.张贴海报，邀请家长来园参加活动。

　　2.举办幼儿自制花灯展，开展自制花灯评比活动。

　　3.展出能反映幼儿不断丰富元宵节经验的资料和照片。

　　4.排练舞龙、踩高跷、划旱船等节目。

　　5.自制、品尝元宵的各种材料和工具。

　　活动程序：

　　1.锣鼓队、腰鼓队进场，主持人宣布活动开始。

　　2.在《金蛇狂舞》的伴奏下，师幼进行舞龙、划旱船、踩高跷、扭秧歌表演。

　　3.知识竞答活动。

　　4.宣布制作花灯的评比结果，为获奖幼儿颁奖。

　　5.文艺表演与游戏、猜谜活动穿插进行。

　　6.亲子元宵美食活动。

　　六、资料链接

　　1.知识资料。

　　元宵节是每年的农历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。每逢上元，民间有张灯观赏的风俗。元宵之夜，小孩子们纷纷提着灯笼，四处游走玩耍。元宵佳节，不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。过去灯内点蜡烛，现在用电，使灯更加奇幻多姿，五彩缤纷。元宵节有许多传统风俗和节目，如：闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的，它象征着全家团圆和睦、生活幸福甜美。

　　2.教学资料

　　(1)音乐。

　　①歌曲。

　　②歌曲《卖汤圆》参见印小青主编：《儿童民间歌曲》，沈阳，辽宁文化艺术音像出版社，1999年，第235页。

　　③歌曲《闹花灯》参见虞永平主编：《幼儿教育活动大全(小班下)》，南京，江苏教育出版社，1996年，第10页。

　　(2)小班活动《漂亮的灯笼》的制作步骤图

3、中班语言教案《爱心小屋》含反思

活动目标：

　　1.理解故事，在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。

　　2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1.故事图书：《爱心小屋》、玉树地震的图片。

　　2.小爱心人手一个。

　　3.背景轻音乐

　　4.带孩子关注身边的好人好事。

活动过程：

　　1.师幼问候

　　2.出示故事图书，阅读封面，引入故事。

　　教师：“瞧，这是什么?”

　　“咦?这房子和我们见过的有什么不一样?”(爱心、房子、小屋)

　　“你觉得为什么叫它爱心小屋?”

　　3.分段欣赏故事，激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(1)翻看第一幅图

　　教师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，请到爱心小屋来”。

　　教师提问：“有一天，红红在干吗?”“她的心情怎么样?”

　　(2)翻看第二幅图

　　教师：“红红怎么了?为什么哭呀?”

　　“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她的心情怎么样?”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢?”

　　(3)翻看第三幅图

　　教师：“哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢?”

　　(4)翻看第四幅图

　　教师：“阿姨会怎么说，又会怎么做?”

　　(5)翻看第五幅图

　　教师：“你们看，红红现在的心情怎么样?”“娃娃缝好了，红红可高兴了，她会怎么说?”阿姨说：“不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很快乐的事情。”

　　教师小结：“红红和阿姨都开心地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐!”

　　4.鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”

　　(1)教师：“孩子们，能说说你们平时都是怎么帮助别人的?”

　　(2)出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。教师：“灾区的人们当时是怎样的情况?”“想想我们可以怎么帮助他们?”

　　师幼轮流说说自己的愿望，并把胸前的爱心贴在图书上。

　　(3)总结：“孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人!”

活动延伸：

　　(1)在班级继续设立“爱心小屋”场景，鼓励幼儿当“小小爱心大使”，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。

　　(2)遇到困难时，可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。

教学反思：

　　我首先让幼儿观察爱心小屋，猜想名称的意思：为什么叫它爱心小屋?会发生什么事情?引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从而导出故事《我的好邻居》，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红遇到什么困难了?阿姨会怎么说怎么做?换成是你会怎样做?为什么?引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。

4、中班语言教案《小雪花》含反思

活动目标：

　　1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

　　2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

　　3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

　　4、领会散文诗的寓意和哲理。

　　5、理解散文诗的内容，丰富相关词汇。

重难点：

　　重点：是理解散文诗的内容。

　　难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

活动准备：

　　录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

　　课件、情景剧场，雪花若干。

活动过程：

　　一、导入

　　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　　二、展开

　　1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

　　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是 小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)

　　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

　　(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)

　　(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)

　　(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

　　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　　三、尝试仿编诗歌

　　激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

　　(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

　　(2)小组相互交流练习。

　　四、结束

　　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

活动延伸：

　　在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

　　教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

活动反思

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱， 感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏，一起学习。同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了**。

5、中班语言教案《小蚂蚁》含反思

活动目标：

　　1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。

　　2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。

　　3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

　　1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。

　　2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

教学过程：

　　一、幼儿到户外自由探索，解决问题。

　　1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

　　2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。

　　3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。

　　二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。

　　1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

　　上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗?为什么?

　　2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。

　　第八页(最后一页)：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序，(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?

　　根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

　　发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推测后续情节。)

　　第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

　　三、比较讨论，加深认识，课外延伸。

　　1、谈一谈：结合幼儿观察，师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助，团结友爱)。

　　2、玩蚂蚁搬家的游戏，孩子们共同体验。

活动反思：

　　优点：

　　1、本堂活动完整的上下来，最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

　　2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进行语词创编。

　　3、把读本用倒叙颠倒来进行授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

　　不足：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

　　措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本非常熟悉，还要认真分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。

6、中班语言教案《小白兔过桥》

　　一、活动目标

　　1.理解儿歌内容，有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的音韵美。

　　2.理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：

　　(1)学唱歌曲《走路》并把山羊公公编入歌曲中。

　　(2)做过体育游戏“过独木桥”。

　　2.物质准备：棒偶、小兔、山羊公公各一个，背景图一副。小白兔头饰、山羊公公头饰、小鱼头饰。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：理解儿歌内容，有节奏、完整地朗读儿歌。

　　2.活动难点：理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

　　3.活动指导：通过谈话演示教具、角色表演等形式帮助引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美及音韵美。

　　四、活动过程

　　1.创设情境，导入教学

　　在教师的带领下，幼儿听音乐交替模仿兔子和山羊公公走路的样子进入教室。(歌曲《走路》)

　　2.出示图片和棒偶，引导幼儿讨论和表述。

　　提问：这是什么?为什么叫独木桥?

　　如果小白兔和山羊公公同时要过独木桥，应该怎么办?(鼓励幼儿大胆表述，注意回应和提升幼儿的语言经验。)

　　3.视听朗诵儿歌，引导幼儿初步感知儿歌内容。

　　提问：儿歌的名称是什么?儿歌里有谁?说了一件什么事?

　　4.教师操作棒偶，再次示范朗诵儿歌。幼儿欣赏并理解儿歌内容。

　　提问：小白兔是怎么走路的?(模仿动作并学习词语“蹦蹦跳跳”。)

　　山羊公公是怎么走路的?(模仿动作并学习词语“摇摇摆摆”。)

　　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么说的?它是怎么做的?

　　河水为什么哗哗笑?鲤鱼为什么蹦蹦跳?

　　5.教师完整朗诵儿歌，帮助幼儿感受儿歌的节奏美和音韵美。

　　提问：这首诗歌好听吗?哪里好听?(让孩子评价)

　　6.幼儿学习朗读儿歌。

　　(1)教师有感情地朗读儿歌，幼儿小声跟读。(利用棒偶操作)

　　(2)集体朗诵。(指导幼儿有节奏地朗诵，并读准字音。)

　　(3)分组分角色朗读，一组扮演小白兔，另一组扮演山羊公公，边读儿歌边表演。(注意指导幼儿表演出角色的动态特征。)

　　7.分角色表演。(指导幼儿表演出角色的动态特征。)

　　8.讨论、理解儿歌主题。

　　提问：(1)小白兔为什么要让山羊公公先过桥?

　　(2)如果在公共汽车上遇到爷爷奶奶应该怎么做?(联系经验)

　　小结：小白兔是个有礼貌、有爱心、尊重老人的好孩子，大家都喜欢它。我们也要向小白兔学习，做个有礼貌、懂得谦让的孩子。

　　附:儿歌

　　小白兔过桥

　　小白兔过小桥，

　　走到桥上瞧一瞧，

　　山羊公公过来了，

　　摇摇摆摆走上桥。

　　小白兔往回跑，

　　站在桥下把手招，

　　山羊公公您走好，

　　山羊公公您先过桥。

　　河水听了哗哗笑，

　　小鱼乐得蹦蹦跳，

　　都夸白兔有礼貌。

7、中班语言教案《小鸡和小鸭》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。

　　2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。

　　3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、小鸡小鸭图片一套

　　2、小鸡小鸭头饰人手一份

　　3、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程：

　　一、激发幼儿学习兴趣.

　　1、 做小鸡小鸭动作进活动室。

　　2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?

　　二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。

　　1、 幼儿观看图片1——2。

　　问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的?

　　2、 幼儿观看图片3。

　　师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来?

　　(幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法)

　　3、 幼儿观看图片4.

　　师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?

　　(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

　　三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

　　四、展开有关“帮助”的讨论。

　　1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。

　　2、 你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的?

　　3、 你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受?

　　4、 每个人都需要帮助，也都

　　能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

教学反思：

　　今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

　　活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

　　在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

8、中班语言教案《白雪公主》含反思

活动目标:

　　1.回顾人物角色, 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色,感受人物心理的变化。

　　2.积极与同伴合作,大方自然有感情的表演。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

　　与同伴密切合作,大方自然有感情的表演童话剧.

　　幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化,用自己的话评价人物角色的性格特点,说出自己学到了什么.

活动准备:

　　场地(房子,草丛,树,床);道具(斧头,弓箭,王子披风和头饰,猎人头巾,皇后头饰,披风,水果篮子,公主裙子头饰,卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰.

活动过程:

　　1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么.

　　小矮人:可爱的,有趣的,乐于助人.

　　白雪:漂亮可爱的.

　　猎人:好心的,愿意帮助人的,聪明的.

　　王子:很帅.

　　魔镜:酷,帅.

　　小鸟:跳舞跳的好, 说儿歌说得好等等.

　　坏皇后:动作很酷,演得非常像皇后.

　　在故事里学习到了什么:不要和陌生人说话,坏人没有好下场,我们应该对人友好,对处于困境中人给予帮助,我们不要嫉妒他人的美貌,每个人都有自己的闪光点,不要学习坏皇后等等.

　　2.演出童话剧

　　(1)幼儿报幕分组进行(旁白,白雪,皇后和魔镜,小鸟和动物,矮人,猎人,王子和卫兵)

　　(2)幼儿演出童话剧.

　　(3)幼儿演出谢幕时,要有和观众的互动

　　幼:如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧, 谢谢大家!

活动反思:

　　活动开展的非常顺利,幼儿表演的非常投入!每个人都明白自己的角色位置和定位.在演出的过程中,幼儿能够和观众互动,旁白的演出也非常到位,后续的配合都是经典的再现!幼儿的心灵又有了很深的震撼!

9、中班语言教案《放风筝》含反思

设计背景

　　近段时间经常碰到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝，为了防止意外事故的发生，因此决定开展本次活动。

活动目标

　　1、让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。

　　2、帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

　　3、教会孩子学会保护自己的一些方法。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

活动准备

　　多媒体课件《放风筝》

活动过程

　　一、谈话导入课题

　　二、观看课件，体会放风筝时不注意安全带来的后果

　　1、教师播放课件(小朋友放风筝时发生事故的故事)，幼儿观看。

　　2、交流小结：刚才你看到了什么?小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况?

　　3、教师再次交流小结。

　　三、讨论：放风筝时应该要注意的事项

　　1、教师：为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况，我们以后放风筝时应该注意什么?

　　2、请幼儿讨论。

　　3、交流小结。

　　4、教师总结。

　　四、结束环节

教学反思

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

10、中班语言教案《小花猫上学》含反思

活动目标：

　　1、学习歌表演，大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。

　　2、让幼儿养成做事专心的好习惯。

　　3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。

　　4、能简单复述儿歌内容，并进行角色表演。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动过程：

　　小花猫的头饰若干、小花猫图片、PPT课件

活动过程：

　　1、活动导入

　　师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧!我们来猜一猜它是谁。(播放小猫咪的叫声)

　　师：哇，小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀!真棒!

　　教师出示PPT小花猫图片。

　　教师播放课件，请小朋友们说一说，课件里面都讲了什么?

　　师：小朋友们，刚刚听了老师播放的录音，小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗?哪位小朋友来告诉老师呀?(请幼儿举手回答)

　　2、讨论：让幼儿讨论，小花猫这样做对吗?为什么?应该怎么做?

　　师：小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢?(请幼儿举手回答)

　　师：哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的，那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢?(请幼儿举手回答)

　　师：小朋友们，我们可不可像小花猫一样呢?

　　师：小朋友们，我们一起来开动脑筋一起来想一想，小花猫应该怎样做才是对的呢?(幼儿讨论后举手回答)

　　3、请幼儿再完整的听一遍儿歌，边听边拍节奏。

　　师：小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好，我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手，我们的小手一定要拍起来哦，老师看哪位小朋友的小手拍的最好看。

　　师：小朋友们的表现真棒，那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒，我最棒!”

　　4、教师先请幼儿逐句自编动作。

　　师：小可爱们，现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢?

　　师：看来我们中一班的小朋友们都很积极哦，那我们现在就一起来试一下吧!

　　师：小朋友们，我们现在要开始表演咯，在表演之前，老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。(教师出示头饰)当当当!可爱吗?老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上来试一试呀?但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。(教师将头饰给积极参与的幼儿戴上)

　　5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。

　　师：“小朋友们，现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”

　　师：我们刚刚又把儿歌复习了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌，你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。(教师带着幼儿一起做动作)

　　6.幼儿听录音。分组表演。

　　师：小朋友们，老师现在要来分组啦，看那一组的小朋友更棒(将幼儿分为两组进行表演)

　　7.幼儿欣赏教师表演。

　　教师自创动作表演给幼儿看。

活动延伸：

　　让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

活动反思：

　　在这次活动中幼儿通过?《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的，进一步加强幼儿在课堂中的纪律习惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高，我觉得因该在加一些有趣的环节，让幼儿对本节课更加感兴趣。

11、中班语言教案《找朋友》含反思

活动设计背景

　　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

　　1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

　　2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

　　3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

活动准备

　　1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

　　2.歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

　　一、创设情境导入。

　　1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

　　2.出示故事背景图。

　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)

　　3.出示小青菜图片。

　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁?(小青菜)

　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　　二、分段欣赏并理解故事内容。

　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

　　1.师：小青菜是什么样的?(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么?(想找个漂亮的好朋友)

　　2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜是怎么回答的?(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友?

　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话?(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜又是怎么回答的?

　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

　　3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗?为什么?

　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊!救命啊!”

　　1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友?

　　2.师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

　　3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

　　4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

　　㈢教师讲述故事至结尾。

　　1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

　　2.师：小青菜真正的朋友是谁?

　　3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

　　㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

　　㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

　　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

　　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　　三、组织幼儿讨论。

　　1.师：你们的好朋友是谁?你是怎么对待自己的朋友?

　　2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

　　3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　　四、游戏：《找朋友》

　　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

　　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

　　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

12、中班语言教案《小乌龟开店》含反思

　　活动目标：

　　1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。

　　2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图片，多媒体课件

　　活动过程：

　　一、创设“小螃蟹开店”情景，导入

　　(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)

　　小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!

　　小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

　　二、猜猜谁想开店

　　(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)

　　1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?

　　小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。

　　三、故事欣赏，分析验证

　　(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)

　　1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?<快思老师.教案网出处>为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)

　　2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。

　　3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。

　　活动延伸：

　　如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。

　　活动反思：

　　运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。

13、中班语言教案《送大乌龟回家》含反思

设计意图：

　　小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。

教学目标：

　　1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。

　　2、感受朋友间互帮互助的快乐。

　　3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学准备：

　　PPT

教学重点难点：

　　教学重点：

　　理解故事内容。

　　教学难点：

　　不同小动物帮助乌龟的办法。

教学过程：

　　一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁?

　　2、乌龟有什么本领?

　　3、乌龟的家在哪里?

　　小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

　　二、观察图片，理解故事

　　1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?

　　2、谁第一个发现的?它说了什么?

　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的?他们成功了吗?为什么?

　　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

　　4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟?

　　5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么办法呢?

　　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?

　　7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?

　　小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。

　　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?

　　完整欣赏故事

　　三、集体讨论，经验升级

　　1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?

　　2、你帮助过朋友做过什么事情?

　　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。

教学反思：

　　通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。

14、中班语言活动教案《乌龟怪脾气》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。

　　2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　【活动重难点】理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。

　　【活动准备】

　　1、挂图三幅。

　　2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

　　【活动过程】

　　一、引题，乌龟不理我。

　　1、猜谜语。

　　师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：“小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)

　　2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。

　　师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

　　师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。(幼儿自由回答)

　　可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼，(幼：小乌龟好。)

　　奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。(乌龟怪脾气，见谁都不理)

　　乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的(快思 www.banzhuren.cn)麻烦呢?我们一起来看看。

　　二、乌龟怪脾气。

　　1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　师：图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

　　师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的?(蜗牛说：“山路陡!”)诶，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那乌龟会听吗?为什么它不听，它又是怎么做的?一直往前爬

　　(蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，)

　　师：(图2)看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说?(青蛙说：“山路滑!”)诶，滑是什么意思?对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗?(没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛)

　　(图3)乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。

　　乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)。

　　对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他?

　　2、学念儿歌。

　　(1)师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫《乌龟怪脾气》，小朋友们一起来说一说，名字叫、、、、请仔细听一听?

　　(教师朗诵儿歌，幼儿倾听)

　　(2)师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。。

　　(教师和幼儿一起朗诵)

　　(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。

　　(4)小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。

　　(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

　　(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的怎么样?

　　师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。

　　师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗?等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗?

　　《乌龟怪脾气》

　　乌龟怪脾气，见谁都不理。太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

　　蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛。

　　青蛙说：“上路滑!”乌龟不理青蛙。

　　乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好!”

　　山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。

　　摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话。

　　乌龟不说话，有谁来救他?

　　活动反思

　　《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善交流的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动寻找老师或同伴的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。

15、中班语言活动教案《山羊开店》含反思

　　幼儿园中班语言教案：山羊开店

　　语言：(看图讲述)山羊开店

　　活动目标：

　　1.能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　　2.学习词：背、捧、托、一串

　　重点：通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：学习词：捧、托、背、一串

　　活动准备：

　　1.背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2.实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　活动过程：

　　1.直接进入主题，根据图意进行启发提问。

　　(1)师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果?

　　(2)许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

　　(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

　　(“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

　　(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?

　　(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)

　　(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

　　2.请小朋友讲述故事。

　　师：我们一起来讲讲这处故事吧!

　　3.给故事取名字。

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　4.情境游戏《开超市》

　　(1)师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

　　(2)师：想来买的小朋友请举手。

　　(如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。)

　　(3)师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

　　【活动反思】

　　1.本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

　　2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧”这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，逐渐提高幼儿的语言表达能力。

16、中班语言优秀教案《小乌龟开店二》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过认识各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性。

　　2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务。

　　3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。

　　4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。

　　【活动准备】

　　1、课前认识字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

　　2、电脑多媒体课件;动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个;字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3块、红花。

　　【活动过程】

　　一、逛动物街。

　　1、咦，那边趴着的是谁?快，我们过去看看。你们在干什么了?(我们想开一家店，可是开什么店好呢?)

　　我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店?(等小朋友先坐下)

　　2、(动画一、二：大象开花店)：噢，大象伯伯开了什么店?他为什么开花店呢?(出示字卡：长鼻子，并学学动作)原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花

　　的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。

　　3、(动画三：河马开气球店)：哎哟，我们碰到谁了?(河马先生)河马先生又开了什么店?他为什么会想到开这个店?他有什么本领?(出示字卡：大嘴巴)小朋友真棒，我们再往下走。

　　4、(动画四：袋鼠开面包店)啊，袋鼠妈妈有一个什么?(出示字卡：大口袋)大口袋有什么用?

　　二、帮小乌龟开店。

　　1、(动画五：)我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了(龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉!)

　　小乌龟很难过，他们有什么特征?你会根据他们的特征帮他开什么店呀?让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗?

　　2、(动画六：小乌龟开烧饼店)他们开了什么店?哦，原来是烧饼店。

　　我们真为它们感到高兴。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。

　　三、完整欣赏一遍故事。

　　小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。

　　四、讲述创编故事“我们一起来开店”。

　　1、“我们来玩一个游戏：我们一起来开店。”出示5种动物，分别对他们做简单的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。

　　2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物，并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起(音乐)。

　　3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准(音乐)，及时表扬。

　　4、分组讨论：根据自己的特征，动物们可以开什么店?

　　5、每组派代表说说自己可以开了什么店?谁先来，引导用因为……所以……。

　　6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事，教师帮助讲述。

　　五、结束

　　其实，我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，(快思 www.banzhuren.cn)我们要发挥自己的优点，尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。

　　今天，我们在动物街上开了很多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧。

　　【活动延伸】

　　在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进行《开商店》的游戏。

　　附故事：小乌龟开店

　　小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢?

　　他们去问大象，大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”

　　他们去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球!”

　　袋鼠妈妈在开什么店呢?

　　袋鼠妈妈告诉他们：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”

　　小乌龟兄妹很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?”

　　后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说：“我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。”

　　于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

　　烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

　　活动反思：

　　《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。

17、中班语言教案《怪脾气的小乌龟》含反思

　　活动设计：

　　《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性。寓教于生活、游戏之中。活动中我根据幼儿具体形象的思维特点，让幼儿在看、听、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴含的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。

　　活动的最后，我组织孩子们进行儿歌表演，很多孩子都选择了自己喜欢的角色，连平时不爱说话的幼儿也沉浸在角色与情境中，一边表演大声地说，一副兴高采烈的样子。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。

　　2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画

　　活动重点：

　　愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1. 律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。

　　2. 情景导入：

　　(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。

　　老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气?

　　(2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

　　二、基本部分：

　　1. 请幼儿观看木偶剧的表演。

　　2. 问题导入：

　　(1) 木偶剧的名字叫什么呀?

　　(2) 小乌龟有个什么样的怪脾气呀?

　　(3) 小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)

　　(4) 小乌龟发生了什么事情?

　　(5) 小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?

　　3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。

　　(1) 出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。

　　(2) 请幼儿尝试自己讲述。

　　三、结束部分：

　　请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

　　活动反思：

　　活动体现了“以幼儿为主题，教师为主导”的原则，活动开始的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和他说“小乌龟，你吃饭了吗?”“你到哪里玩”“你今年几岁了”等等，当小乌龟总不理睬他们时，知知就说“小乌龟怎么不说话”，我没有直接回答他，而是问“那你们说乌龟有个什么怪脾气?”小朋友说“他不理睬人，他不爱说话”，幼儿在教师的引导下发现问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助乌龟改变这个坏脾气，并创设让幼儿相互交流、讨论的机会，通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的说话能力和思维能力。

　　整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，(.来源快思老师教案网)注意力集中。

　　正如《纲要》中所提出的，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是为幼儿提供敢说，想说，有机会说并能得到积极应对的环境，孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中发展自身的语言表达能力，并乐意与人交往。

18、中班语言教案《快乐的小屋》含反思

　　活动设计背景

　　小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

　　活动目标

　　1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

　　2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。

　　3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。

　　教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。

　　活动准备

　　1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

　　2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

　　3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

　　活动过程

　　〔一〕开始环节：

　　1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

　　2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：

　　教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋?

　　谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......

　　教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

　　〔二〕基本环节

　　1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

　　2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

　　3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

　　4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

　　教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。[快思老师.教案网出处]想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

　　教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

　　〔三〕结束环节：

　　和幼儿一起装扮活动室

　　教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?

　　引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

　　〔四〕延伸环节：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

　　2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。

　　教学反思

　　这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。

　　我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

　　同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。

　　如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

　　最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

　　以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

　　在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。

19、幼儿园中班语言教案《点点点》反思

　　活动目标

　　1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。

　　2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　3.了解绘本中点点的神奇变化。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。

　　2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色;幼儿知道大小、上下等方位。

　　2.物质准备：白板、《点点点》ppt;音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

　　活动过程

　　一、谈话导入、激发兴趣。

　　师：今天，老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里?请幼儿拍手请出黄点点。(课件播放黄点点)

　　二、魔术游戏，感知绘本内容

　　1.感知点点的“魔力”

　　(1)幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。

　　(2)教师小结。

　　2.游戏一：点点动一动

　　(1)幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活动身体;

　　(2)游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。

　　(3)播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。

　　3.探究解决问题的办法

　　(1)说一说：如何赶走黑夜?

　　请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律;

　　课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法;

　　课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。

　　师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧!

　　(2)说一说：如何让点点下来?

　　课件播放飘上去的点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

　　师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢?(飘上去了)点点们想赶紧下来，我们该怎么帮帮它呢?

　　(3)说一说：如何让点点变大?

　　师：点点想变的大一点，我们该怎么办呢?

　　幼儿自主探究解决办法，引导幼儿拍手 (拍1.2.3下，鼓掌变很大，继续鼓掌则变回黄点点。)

　　4.游戏二：点点变变变

　　请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点;

　　幼儿在互动中理解游戏规则,即：教师拍手一下，点点变大一点;教师拍手两下，点点再大一点;教师拍手三下，点点更大了;教师鼓掌，点点变得很大很大。

　　播放音乐《口哨和小狗》，教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的变化。

　　(三)结束活动

　　(1)师：点点们真是太神奇了，他们都发生了那些变化呢?幼儿自由发言。

　　(2)介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　延伸活动：

　　在班级阅读区域寻找绘本《点点点》，自主阅读。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

20、幼儿园中班语言教案《神奇的树》反思

　　一、活动目标

　　1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

　　2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

　　3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备

　　课件、土豆、牙签、

　　三、活动过程

　　1、教师出示课件，导入主题。

　　(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)

　　(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。

　　(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

　　2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

　　(1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

　　刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?

　　(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

　　小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?

　　3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

　　教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

　　4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

　　提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

　　活动反思：

　　老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。

　　老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

21、幼儿园中班语言教案《借尾巴》反思

　　活动目标：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的过程以及它为什么要借尾巴。

　　2.引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

　　3.引导幼儿正确认识的长处和短处，激发幼儿对自然界动物的兴趣。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　《借尾巴》课件。

　　活动建议：

　　一、教师引导幼儿了解故事中不同动物的尾巴她们有什么作用， 引发幼儿的活动兴趣。

　　教师先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗?再引导幼儿了解故事中其他动物的尾巴。

　　二、请幼儿完整的欣赏故事教师提问：

　　(1)故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　(2)小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　三、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

　　再次提问：

　　(1)小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

　　(2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景，停止讲述)。

　　(1)小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　活动延伸：

　　你还知道哪些动物尾巴的作用? 怎样能知道更多的动物尾巴作用?

　　引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告贴遍整个森林。布告上写着：明天召开百兽大会.小兔子看了布告以后，心里很难过,因为自己没有一条漂亮的长尾巴.他准备去借一条尾巴!

　　小兔子它遇到了一头大黄牛，小兔子对大黄牛说：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好吗?”大黄牛一听，生气了地说：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴赶走苍蝇和蚊子，怎么好借给你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子对猴子说：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好吗?” 它大声地说：“不成!不成!半天也不成!我靠这尾巴挂在树上，才好荡秋千，怎么能借给你?”

　　在路上，它又遇见一只袋鼠， 小兔子对袋鼠说：“袋鼠婶婶，你把尾巴借我用一天好吗?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下来，我的两条后腿和这根尾巴都撑在地上，恰好成了一张‘三脚板凳’。如果把尾巴借给你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,对麻雀说:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借给我用一天吗?” 麻雀说:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 说着，麻雀拍拍翅膀飞走了。 小兔子绝望了。在回家的路上,碰到了狐狸,它向狐狸借尾巴. 狐狸说：“不行，不行!我睡觉时，要把大尾巴垫在身体底下，用它当‘褥子’和‘枕头’.: 说着,就向小兔扑去

　　小兔子吓坏了，飞一样跑回家去。兔妈妈听了，笑着对它说：“哎，傻孩子，我们的尾巴多好.因为短小，我们跑起来才快。" 第二天，小兔子高高兴兴地和妈妈一起去参加百兽大会。

　　课后反思

　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

22、幼儿园中班语言教案《恐龙博览会》反思

　　《恐龙博览会》就是这个主题活动中的一个小活动。在恐龙博览会中，我们号召小朋友一起收集了许多的恐龙模型，大家可以在了解恐龙的基础上通过完整的语言向同伴介绍自己感兴趣的恐龙，并通过符号记录的方式帮助恐龙设计自己的名片。

　　活动目标

　　1.愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。

　　2.理解并能说出符号的含义，尝试用“我是。。。我长得。。。我会。。。”的句式介绍恐龙。

　　3.尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点

　　1.尝试用“我是。。。我长得。。。我会”的句式介绍恐龙。

　　2.小组内轮流讲述并进行投票选择。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿之前了解过关于恐龙的小知识，知道几种常见恐龙的特点及习性。物质材料准备：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐

　　活动过程

　　一、情境导入：恐龙博览会。

　　1.教师带领幼儿入场：欢迎来到恐龙博览会，这里展览了许多的恐龙，大家可以自由的参观，和小伙伴找一找，你认识这些恐龙吗，你最喜欢谁?

　　2.请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。(播放背景音乐)

　　3.博览会结束了，请大家回到座位。提问：你们都看到了哪些恐龙，你最喜欢哪一只，为什么?

　　二、明确任务：我是恐龙代言人。

　　1.提出任务 1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丢失了，馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片，我们一起来帮帮它吧!

　　2.观看任务 PPT：咦，名片上的这些符号说明了什么?(我是谁?我长什么样?我有哪些本领?)我们可以怎样介绍恐龙?(请1-2名小朋友进行表述)

　　3.展览会上还有许多恐龙需要制作名片，请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上，用简单的符号记录下你们的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法)

　　4.提出任务 2：恐龙代言人。

　　(1)馆长看到你们帮了他这么大的忙，非常感谢你们，想要邀请最会介绍的小朋友成为恐龙代言人，你们想当代言人吗?当代言人需要哪些要求?

　　(2)我们一起看看馆长怎么说?(出示小组投票板)

　　小结：原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们 6 个人一组，在小组里轮流讲述，讲述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。

　　(3)小朋友们组内轮流讲述，讲述完后评选出最佳代言人。

　　(4)请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述，全体小朋友评选出最优代言人。

　　三、结束部分：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小朋友来参观博览会。

　　活动总结

　　通过《恐龙博览会》的活动，小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了在小组里轮流进行讲述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容，活动充分考虑到了每个孩子交流的机会，给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会，并通过名片的设计给予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。

23、幼儿园中班语言教案《蚂蚁飞上天》反思

　　活动目标：

　　1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

　　〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

　　物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活动过程：

　　活动一：观察发现活动--会飞的……

　　指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

　　活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦?

　　指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉

　　活动三：故事欣赏--蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

　　〈3〉蚂蚁在天上看见了什么?来;自.大;考吧;幼.师网;它有什么感觉。

　　活动四：创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉

　　活动延伸：

　　音乐律动--我要飞往天上

　　指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

　　各领域渗透：

　　艺术领域：

　　音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

　　美术活动--想象画"假如我会飞"。

　　健康领域：体育游戏--小伞兵科学领域：

　　〈1〉认识小蚂蚁

　　〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的原因。如：卫星为什会飞?飞机是怎样飞上天的?等等。

　　生活中的渗透：

　　〈1〉 日常生活中有意识地引导幼儿观察我们周围有什么是能飞的、有什么是不能飞的。

　　环境中的渗透：收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　家庭中的渗透：家长和孩子一起查阅书刊，寻找有那些物体是会飞的。以及它们会飞的原理。

　　活动反思：

　　我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。

　　成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高;其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。

　　不足之处：由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述;在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。

　　通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油!

24、幼儿园中班语言教案《小猫钓鱼》反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　图片“小猫钓鱼”

　　【活动过程】

　　一、手指游戏导入， 引出话题

　　一起做手指游戏，然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)

　　二、认真倾听教师讲故事，讨论故事内容，理解角色的行为与对话

　　(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?

　　(2)小猫和妈妈都钓到了吗?

　　(3)前面小猫为什么钓不到鱼?

　　(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?

　　三、安静、完整地听一遍故事

　　四、讨论：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　当小猫没有钓到鱼的时候,他心里怎么想?说了些什么话?说话时会是什么口气?你能表演一下吗?

　　【活动延伸】

　　1、思考我们做什么事情要一心一意。

　　2、采访家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活动反思】

　　中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期，以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响，避免了空洞的说教，符合幼儿的学习特点，取得良好的教育效果。

25、优秀教案中班语言教案《我想帮忙》反思

　　活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

　　2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

　　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　6、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　7、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动重、难点：

　　1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

　　2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　　活动准备：

　　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

　　活动过程：

　　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

　　1、谈话导入：

　　(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

　　(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

　　(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

　　(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。)

　　2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

　　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)

　　4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

　　(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

　　5、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

　　教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问： 大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

　　延伸活动：

　　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。

　　活动反思：

　　本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，在愉快的表演中，不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。

26、幼儿中班语言教案《谁会飞》反思

　　教学目标：

　　1.观察图画，能用简单的语言概括画面内容。

　　2.理解故事幽默的结尾。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　7.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学准备：

　　经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。

　　材料准备：

　　1、 读本中涉及到的动物的写实照片

　　2、 制作经验网络图所需要的材料。

　　3、各种相关图片。

　　教学过程：

　　1.导入活动

　　和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

　　对幼儿说：“刚才我们唱了‘谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。教师无需纠正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案进行罗列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

　　然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。

　　通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

　　2.阅读图画(初次)

　　遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：

　　(1)每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

　　(2)每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说?

　　① 第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢?

　　② 第2-5页：同第1页(重点

　　不同动物的 ，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

　　③ 第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能成功吗?

　　④ 第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需展开讨论，引起幼儿思考即可。)

　　3.阅读图画(再次)

　　结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快!

　　4.总结分享

　　自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

　　教学反思：

　　《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

　　我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺利，孩子们的参与积极性较高，不足之处是孩子的倾听分享意识不强，大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

27、幼儿园中班语言教案《小象的心愿》反思

　　活动目标：

　　1、体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片

　　活动过程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老师喜欢的动物是什么?(大象)师：知道我为什么喜欢他吗?因为他有许多的本领，那你知道大象有什么本领呢?

　　2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊?为什么?

　　(因为小象还小，还有很多本领没有学过，所以许多事情都还不会做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是能够让大家开心的呢?(幼儿自由说说)

　　三、小象做的大事

　　1、教师边演示ppt边讲述小象做的第一件事(当建筑师)，小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家一定很开心)

　　2、观察第二件事

　　(1)看，这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的?

　　(2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿：烧很多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到快乐)

　　(3)小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)

　　(4)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急，简直是手忙脚乱啊)

　　3、观察第三件事

　　(1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。(是小象的心愿：为小动物们做很多漂亮的衣服，给它们带去快乐)

　　(2)小象这次改做裁缝了，剪了很多布片，他做出衣服来了吗?(做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么样?(很着急，急得满头大汗)

　　4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相应图片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相应图片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相应图片)

　　5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗?为什么?

　　6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗?

　　四、讲述小象伤心的画面(出示小象伤心的图片)

　　1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子?他的表情?

　　2、你能用自己的话说一说这幅图吗?

　　3、小象那么伤心，怎么办呢?

　　4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰见了谁呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、请幼儿翻看《幼儿用书》，请幼儿说一说(小象去卖花了)他们的花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)对了，小象在回家的路上，碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢?(边演示ppt边讲述故事至结尾)

　　4、小象做了什么小事?这是不是一件能让大家开心的事?他自己开心吗?你从哪里看出来?

　　5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。

　　六、实现愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了，小象的心愿实现了吗?

　　2、所以，孩子们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

　　3、你会做什么让别人快乐的小事?

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

28、幼儿园中班语言教案《聪明的海豚》反思

　　【活动目标】

　　1、能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》。

　　2、能用肢体语言来表现海豚的动作。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　【活动准备】

　　海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"

　　【活动过程】

　　一、

　　1、指导语：小朋友们，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答，并且总结。

　　2、拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结

　　二、

　　1、师："小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并总结

　　2、"小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的兴趣。

　　三、

　　1、"好，我们看了影片之后，你们发现小海豚是不是很聪明啊?不错，老师告诉你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?"

　　2、先把整首儿歌念一遍。

　　3、让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并拿出图片加深印象。

　　4、请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动。

　　活动反思

　　幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

29、新教案，中班语言教案《小鸡叽叽》反思

　　活动目标：

　　1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化。

　　2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重点：

　　喜欢小鸡，了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

　　活动准备：

　　课件、小鸡出壳音乐

　　活动过程：

　　一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。

　　瞧，这是什么?

　　你知道，这里面有什么?如果鸡妈妈孵化，会有谁?小鸡长得怎么样的?

　　对，这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡，也藏着一个有趣的故事。

　　认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。

　　二、讲述故事——《小鸡叽叽》

　　提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等)，体验鸡妈妈伟大的爱

　　小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界，有什么反应?

　　小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)

　　通过故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的伟大

　　三、歌表演：小鸡出壳

　　1、欣赏歌表演第一遍

　　师：今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

　　(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

　　(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

　　2、共同分解动作

　　(1)随着音乐初步学唱学跳。

　　(2)集体共舞，体验小鸡出壳，更加喜爱小鸡。

　　幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而更加喜爱小鸡。

　　活动反思：

　　运用故事，了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

　　最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

30、优秀中班语言教案《西瓜皮》反思

　　活动目标

　　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备

　　1、 实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板

　　活动过程

　　一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

　　这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ……

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

　　老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”

　　它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

　　幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再 讲述)

　　请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

　　活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

31、幼儿园中班语言优秀教案《乌龟怪脾气》反思

　　活动目标：

　　1.理解诗歌中“乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦”，并能根据图谱有感情地朗诵诗歌。

　　2.乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。

　　3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.通过阅读，理解故事情节。

　　7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶表演场景

　　活动过程：

　　1.情境导入，激发幼儿兴趣

　　(1)师：今天我们中一班来了一个动物朋友，瞧是谁呀?出示乌龟动图

　　(2)教师引导幼儿同乌龟打招呼：“早上好乌龟”咦可能没听见，再次用好听的声音打招呼，“早上好乌龟”。

　　(3)这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪!——乌龟怪脾气，见谁都不理!

　　2.结合指偶表演及图谱，理解诗歌内容

　　(1)提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?(鼓励幼儿进行初步的讨论。)

　　(2)第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。

　　师：告诉你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢!我们一起来听一听。教师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。

　　师：孩子们，听完这首诗歌，你知道乌龟去爬山时天气怎么样?你能用诗歌中的句子回答吗?(太阳红艳艳，乌龟忙爬山)什么叫“红艳艳”?(帮助幼儿重点理解“红艳艳”)同时出示图谱(太阳及乌龟爬山)

　　(3)第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。

　　师：孩子们，乌龟在爬山的时候遇到了哪些动物朋友?这些动物朋友又对它说了什么?乌龟又是什么反应?这次请你带着问题再来仔细的听一听。

　　教师第二遍操作纸偶，表演诗歌。

　　提问：乌龟遇到了哪个小动物，小动物又是怎么说的?乌龟又是怎么回答的?(蜗牛说：“山路陡”乌龟不理蜗牛。青蛙说：“山路滑”乌龟不理青蛙。)同时出示相应图谱。

　　(4)第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半部分内容。

　　师：孩子们，乌龟不理这两个小动物，那么它接下来又会发生什么事情呢?现在请你用小耳朵仔细认真的听一听。

　　提问：孩子们，诗歌的下半段讲了什么? 根据幼儿回答，引导幼儿用诗歌中的语句完整回答问题同时出示相应的图谱。乌龟继续往上爬，爬到哪里摔下来了?它是怎么摔下来的?说了些什么?(乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好”)山路好像大滑梯，一滑滑到哪里?(山谷底)乌龟摔得怎么样?他还是怎么样?(摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话)

　　提问：乌龟不说话，有没有人来救他?为什么没有?引导幼儿理解乌龟因为不停话、不说话导致没有人来救它(乌龟不说话，有谁来救它?)

　　(5)再次探讨，乌龟的怪脾气 提问：孩子们，听完整个诗歌，你觉得乌龟这个不说话，不听话的怪脾气好不好?为什么?如果乌龟没有这个怪脾气会怎么样?

　　(6)结合图谱，完整朗诵诗歌

　　现在请你看着图谱完整的念念这首诗歌。

　　3.指偶表演，加深对诗歌的理解

　　(1)自由结伴角色表演

　　孩子们，你们的椅子下面都有一个指偶，请你选择一个你喜欢的动物朋友，和你的同伴一起边玩指偶边念诗歌，注意哦要把表情语气也演出来哦

　　(2)分角色指偶表演

　　现在我想请三个小朋友上来演一演，演之前先商量一下各自的角色以及说的话，同时如果选择了乌龟，请你把它怪脾气的样子也演出来好吗?还有边演也要边大声地念诗歌，如果你忘记了可以看看电视上的图片。其他小朋友也是有任务的哦，请你们当小小评委，仔细看他们的表演之后提出一些建议。

　　4.迁移延伸，由乌龟怪脾气反思自己言行 提问：孩子们今天我们学习了一首好玩的诗歌《乌龟怪脾气》，诗歌中的乌龟它有怎样的怪脾气啊?(不听不说)那我们班级里有没有这样的小朋友呢?你自己有时候也有这样的怪脾气吗?应该怎么改正?

　　活动反思：

　　《乌龟怪脾气》是一首有趣的诗歌，里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话，不听别人的劝说而造成麻烦。我希望通过本次活动让幼儿理解诗歌内容并能根据图片有感情地朗诵诗歌;乐意用纸偶进行表演，体验其中的乐趣。整个活动组织下来，虽然孩子们能在我的引导下说说诗歌、玩玩纸偶，但是效果不是很好，我觉得存在以下几方面的不足：

　　一、对教材内容的分析上

　　分析诗歌的内容是尤为重要的，尤其是预设诗歌的哪几句话会成为幼儿学习的难点。整个活动下来我对教材的分析不够透彻，没有站在幼儿的角度去看待问题，如诗歌的第二句“太阳红艳艳”我原本以为幼儿能过理解“红艳艳”一词，因此在这个问题上没有过多停留，但是事实上却不是如此，导致后面环节的每当念到“红艳艳”一词时有太多的停顿。 改进思考：考虑中班下学期幼儿的年龄特点，对诗歌中的难点部分进行梳理。如“红艳艳”一词，教师可以这样提问“天气好可以怎么说?”“我这里还有一个好听的词叫红艳艳，它代表了天气非常好。”

　　二、活动前教具的准备上

　　根据诗歌内容以及我原先的活动设计，在活动前我制作了ppt课件即符合诗歌内容的几幅图画以及人手一份的纸偶，但是在活动组织中却发现ppt课件没有起到很好的作用，幼儿在朗诵诗歌时多是在我的引导下，而不是图画的引导下，ppt失去了它提示的功效。而在表演环节，缺少表演场景幼儿无法投入到表演中，没有给予幼儿商议角色、话语的机会，幼儿没能在活动中获得相应的表演经验的积累。 改进思考：完善课件，制作更详尽的诗歌图谱，如每句诗歌都有相应的提示图谱，这样更能帮助幼儿理解诗歌。提供一个表演的场景，幼儿可在场景中操作纸偶。给予幼儿商量角色话语的机会，其他幼儿在表演结束后提出自己的意见。

　　三、活动环节的设计上

　　原本我设计了四个环节，环节一：情景导入，激发幼儿兴趣。通过操作纸偶引导幼儿与乌龟打招呼但是乌龟不理人，引出乌龟的怪脾气，但是在活动中却发现孩子们纠结于乌龟是假的，如何让它说话。而缺乏经验的我，也尝试反复引导幼儿乌龟有个不说话的怪脾气。环节二：通过欣赏纸偶表演，理解诗歌内容。在这个环节中我一共让幼儿欣赏了两遍诗歌，第一遍欣赏完后，想让幼儿说说乌龟遇到了什么麻烦，根据幼儿的回答，慢慢引出诗歌中的句子，同时适时加入第二遍欣赏，以此初步完整理解诗歌。但是在真正组织活动时，我只是片面的照顾到了个别幼儿的经验，而忽略了集体幼儿的经验，没有把关注个别幼儿的差异落实到具体活动中去，从而导致在第三个环节根据图片完整朗诵诗歌时，幼儿只能断断续续地说。环节四：纸偶表演加深对诗歌的理解。在这个环节中我给予了三次表演的机会，一是选择一个喜欢的纸偶，分角色扮演;二是三个纸偶同时戴上扮演;三是个别幼儿上台表演。组织实施时发现由于孩子们对诗歌没有充分理解，同时缺乏表演经验，整个表演环节没能真正帮助孩子们去理解诗歌。

　　改进思考：环节一：改静为动，将静态的纸偶换成动态的乌龟动图。充分考虑中班下学期幼儿的年龄特点。加入对乌龟怪脾气的初步探讨。环节二：改两遍欣赏为三遍欣赏，同时问题的递进性。第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半部分内容。加入对乌龟怪脾气的第二次探讨。环节三：改被动为主动。给予两次表演机会，第一次自由结伴表演;第二次分角色表演，同时给予幼儿自由商讨角色话语的机会，鼓励其他幼儿参与评议，发挥幼儿的主动性。环节四：迁移延伸，引导幼儿由乌龟怪脾气反思自己言行。

　　四、活动组织中提问的技巧上

　　在提问的技巧上一直是我的软肋，在这次活动中也是如此，结合以上改进思考重点讲讲第二环节中一些提问方式，在第一遍欣赏时重点引导幼儿理解学会“红艳艳”一词，因而提问的重点放在“天气怎么样?”第二遍欣赏，让幼儿带着问题理解诗歌前半部分内容，如“小动物说了什么?乌龟又是什么反应?”第三遍欣赏将问题的重点放在“诗歌的下半部分讲了什么?”

　　五、由集体活动到主题设计、实施的一点反思与感悟

　　《乌龟怪脾气》来源于主题活动《我对你说》，以往实施主题活动，虽然考虑到区域角色材料的投放，主题墙的设计等，但是总觉得板块与板块之间是割裂的，孩子们在这个主题活动中获得的发展不明显，吴老师给了一些建议，给了我很大的启发，在实施主题时，首先要研究在这个主题背景下，可以发展孩子哪方面经验，然后进行分解具体落实到幼儿的一日活动中，如考虑到集体教学活动的内容、顺序，区域角色活动的材料，日常活动等等，将课程融入到幼儿的一日活动之中。 以往我们总是关注老师怎么教，如今在课程游戏化的背景下，更要关注孩子怎么学，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考问题。

32、幼儿园中班语言教案《小猫变色记》反思

　　【活动目标】

　　1、能根据教具演示理解故事，知道小猫两次变色的原因，积极思考，大胆讲述自己的想法。

　　2、知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

　　3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　【活动重点】

　　引导幼儿理解小猫变色的原因，积极主动地进行讲述。

　　【活动难点】

　　让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。

　　【活动准备】

　　白、黄、黑小猫图片若干;黑油桶;面粉袋。背景音乐。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，给小猫起名字。

　　师：小朋友你们喜欢玩吗，有种动物朋友也很喜欢玩，是谁呀?

　　师：看有几只小猫呀?给它们起个名字。

　　二、分段理解故事，了解小猫两次变色的原因，知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

　　(一)小猫跳进面粉里

　　1、师：3只小猫可调皮了，今天它们又找到了一个好玩的地方，看，它们发现了一个什么?袋子里装了什么呢?

　　2、了解面粉的特征

　　师：你们看过面粉吗?面粉是什么样子的?

　　3、师：可是3只小猫呀，可没想那么多，它们很想进到面粉袋里瞧一瞧，它们要怎样才能进去呀?

　　提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢?

　　4、小猫变白

　　师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，第二只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀(小白)，怎么会发生这件事情呀?看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。

　　(二)小猫跳进油桶里

　　1、师：它们你看看我，我看看你，继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀?这是一个黑油桶。

　　提问：小猫会进去玩吗?它们要怎么样才能进去玩呀?我们在玩游戏时，一定要懂得保护自己。

　　2、小猫变黑。

　　师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。看，一只小猫钻进了黑油桶，第二只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。

　　(三)小猫回家，感受猫妈妈永远不变的伟大母爱

　　1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗?

　　如果你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说?

　　2、师：3只小猫玩了整整一天，最后小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。

　　三、联系幼儿生活，感受妈妈的爱。

　　师：亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀?那你们的妈妈生气了吗?谁来说说看，你做了件什么事让妈妈生气了?

　　小结：原来啊，爱不仅仅是给你买好吃的，好玩的，有时候着急、担心、生气、责备、批评，也是一种爱，但是亲爱的小朋友，不管孩子再调皮，妈妈也一定会深深的爱着他，不管孩子变成什么样子，妈妈也会认出他。

　　四、结束活动

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

33、幼儿园中班语言教案《能干的小兔》反思

　　【活动目标】

　　1、学会认真地观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事，学说小白兔对朋友说的话。

　　2、通过教师的提问，学会按原故事发展的线索想象故事内容。

　　3、能大胆地在集体面前讲述。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　【活动准备】

　　1、每位幼儿一张白纸、正方形。

　　2、图片，折好的飞机、轮船、汽车。

　　【活动过程】

　　(一)出示白纸，引出主题。

　　师：小朋友，这是什么?(正方形的纸)正方形的纸可以干什么?如果你有一张纸，你想用纸折什么?小白兔也有一张纸，我们来听听小白兔用纸做了什么?

　　(二)教师出示图片让幼儿观察，并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。

　　提问：小白兔用纸做了什么?(飞机、轮船、汽车)

　　(三)引导幼儿进一步理解画面的内容，学习有表情地讲述。

　　教师连贯完整地讲述图片内容，再用提问的方法，帮助幼儿归纳出讲述思路：

　　(1)小白兔学会折纸后，遇到了谁?

　　(2)它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么?(幼儿一起学学小白兔说的话。)

　　(3)小白兔帮助别人后心理感觉怎样?

　　(四)组织幼儿讨论：小白兔为什么要折飞机送给小鸟?为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛?帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。

　　(五)出示其它小动物的图片，动物王国里还有许多小动物需要帮助，假如你是小白兔，你想折什么帮助谁呢?为什么要折这样东西送给他?(幼儿讨论)

　　(六)引导幼儿将自己的想法折出来，并贴在背景图上，再讲给大家听，提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。

　　活动延伸：

　　把幼儿的画装订成书，让大家共同阅读。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

34、幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》反思

　　在散文诗中出现的小白船、大狮子、胖娃娃，三者出现的情绪情感都各不相同(优美、惊险、高兴)，正适合于幼儿学习、感知和模仿散文诗中不同的情感变化。《云彩和风儿》是一首非常优美的散文诗，它将大自然中的云彩和风儿，通过拟人的方式进行了表现，形象、生动地描绘出云彩千变万化的景象，

　　活动目标

　　1、理解散文诗内容，能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。

　　2、通过对散文诗的学习，感受天上云彩多变的有趣。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　重点难点

　　活动重点：理解散文诗的内容，并能够完整、流畅、有感情地朗诵。

　　活动难点：有感情的朗诵散文诗。

　　活动准备

　　1、动态课件

　　2、散文诗图谱

　　3、背景音乐

　　活动过程

　　一、活动导入

　　(一)出示天空背景图，激发幼儿已有经验。

　　老师：“小朋友们，今天 Shirley 要带着你们到美丽的天空去看一看，待会儿你们来告诉大家，你都看到什么了?”

　　引导幼儿发现云彩的变化，鼓励幼儿大胆表达。

　　二、完整欣赏散文诗，逐句学习诗句。

　　(一)教师配乐有感情地朗诵散文诗。

　　1、教师：“云彩变来变去可真有趣!其实，我们刚才看到的是一首好听的散文诗，诗歌的名字叫做(出示题目)认识吗?(鼓励幼儿尝试认读图夹文形式的题目)

　　2、教师：“请小朋友一起听一听这首诗歌，听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹，云彩变成什么了?仔细听哦，风儿轻轻吹，云彩变成什么了”

　　3、教师：“风儿轻轻吹，云彩变成什么了?请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后，教师贴出相应诗句，

　　引导幼儿逐句学习。

　　教师：“风儿轻轻吹，云彩还变成什么了?诗歌里是怎么说的?”教师：“云彩最后一次变成什么了?谁能直接用诗歌里的话告诉我们!”

　　(二)播放动态配音课件，学习诗歌后半句。

　　1、教师：“云彩真神奇，那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了?再仔细听一听，云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放动态配乐课件)

　　幼儿回答后，教师贴出相应诗句，逐句学习。(适时加入情感的引导)

　　2、学习相同的诗句

　　教师：“小朋友们，其实，诗歌里还有两句相同的诗句。(张贴相同诗句)你们有没有听清楚是怎么念的?有没有人能跟我一起念出来的?”

　　三、幼儿完整朗诵散文诗。

　　(一)鼓励幼儿完整朗诵诗歌。

　　教师：“把诗句分开朗诵我们都会了，那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗?我们一起试试吧!”

　　(二)引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太 阳一起玩儿的不同情境，鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。

　　(三) 根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。

　　(四)根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。

　　教师：“你们念得越来越整齐好听了，老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下，一起完整的朗诵一下!”

　　四、游戏：云彩和风儿

　　师扮演风儿，小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻 吹”，风儿吹到云彩这里啊，云彩就要变的，云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”(小朋友自己做的动作);吹完一彩云彩风再吹下一彩。

　　五、活动结束：

　　云彩就像一个小小的魔术师，会变出各种不同的东西来，下一次我们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里，让散文诗的内容更加丰富吧。

　　活动反思

　　一、反思活动目标达成情况

　　首先，今天的活动目标基本达成，幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗，在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时， 幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标 1 中有感情地朗诵，达成比较好，之所以出现这样的情况，我分析后认为：我在示范朗诵时比较注意情感的投入，但在逐句引导和幼儿学习的时候，也注意了情感方面的引导。

　　二、反思幼儿活动情况及我的指导

　　1、今天的活动中，幼儿对课件非常感兴趣，在一定程度上，帮助幼儿理解了散文诗的内容，并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。

　　2、在活动中，我在每一个环节前，都注意向幼儿提出下一个环节的要求，让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等， 使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。

　　3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文，教具使用比较好。

35、中班语言教案《可爱的动物宝宝》反思

　　活动将通过小动物情境扮演游戏，使幼儿体验游戏的快乐，并能够同大家一起表现自己，增强幼儿的语言表达能力，中班是幼儿语言发展的关键期，在生活中对周围的一切事物都很好奇，特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物。

　　活动目标

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　重点难点

　　活动重点：小朋友认识这些动物，并想知道这些动物的叫声

　　活动难点：在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物

　　【活动准备】

　　1.背景图(画有草地、蓝天、白天) PPT

　　2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子

　　3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　4.可爱的小动物歌曲

　　活动过程

　　1. 导入活动出示 PPT，创设情境，吸引小朋友兴趣

　　教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看，太阳公公从东边升起来了，怎么样啦有，对呀天亮了，太阳公公都晒屁股了，森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ，这些小动物还说要到我们班作客呢，小朋友们仔细听听看都有哪些小动物，看看它们是谁?

　　2.教师一一出示小动物教具以及播放 PPT

　　(1)根据故事情节引出小动物

　　师：咕咕咕，小朋友们听是谁在叫呀，哦是小鸡妈妈呢 ，看小鸡妈妈带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢，它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的呀(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们，你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢?

　　师：嘎嘎嘎，小朋友们快看是谁来了，小鸭对小鸡说：我们一起玩吧，

　　师：小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小动物，引导小朋友学习它们的动作和发声师：小朋友们你们猜猜还会有谁来，分别引出小鸽子，小黄狗， 小猫咪，小白兔，

　　小鸽子:小朋友们看这个是谁呀，是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了

　　小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。下面我们来学一首歌曲吧

　　3.引导小朋友边演唱边模仿小动物

　　教师;播放儿歌《可爱的小动物》，小小鸡，叽叽叽小鸭子， 嘎嘎嘎小鸽子，咕咕咕小花猫，喵喵喵小黄狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小动物的名字、叫声和动作。

　　教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧，学一学这些小动物都是怎么发声的呢，老师先示范儿歌中小动物走路姿势，和动物发声，让幼儿通过听和看的方式，学习儿歌，并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。

　　(2)选择一块绿色不织布当草地，出示手工制作的儿歌中动物的头饰，问:小朋友们我们现在也来到了草地上面，你们都想变成那个小动物呢，老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)

　　(3)小朋友们分组表演，扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演

　　师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧，小鸭子怎么走路的呀， 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好，等会老师奖励每一组最好的小红花

　　师:现在我们依次请小鸡宝宝，小青蛙宝宝，小鸽子宝宝，小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧

　　4.游戏活动小动物变变变

　　(1)老师说小动物变变变，变成小鸡咕咕咕，小朋友模仿小鸡走路，边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后，适当加速， 要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

　　请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物，小动物变变变，变成小鸭嘎嘎嘎，请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字，并模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢

　　师：小动物变变变，变变变变成老虎，小朋友模仿老虎走路， 发出老虎的叫声，小动物变变变，变变变，变成大象长鼻子， 小朋友来模仿大象

　　请小朋友自己来说还可以变成那些动物

　　活动反思

　　本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发，在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物，通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作，并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己，通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力，语言表达能力，让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。