中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》反思

中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》反思

1、中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》反思

　　活动目标：

　　1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

　　2.体验情节游戏的快乐。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　课件、电脑、投影仪

　　活动过程：

　　1.律动

　　看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

　　2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

　　看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

　　结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

　　3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

　　引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

　　4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

　　结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

　　5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

　　6.歌表演《太阳高照》

　　活动反思：

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

2、大班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

　　活动目标：

　　1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

　　3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动重点：

　　激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

　　活动难点：

　　引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。

　　活动准备：

　　物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

　　经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。

　　活动过程：

　　一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。

　　1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少?

　　2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

　　提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情?

　　(引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。)

　　评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。

　　二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。

　　“有一天，小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

　　1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。

　　提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁?

　　2、抛出问题，完整欣赏歌曲。

　　“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”!

　　教师随木琴再次完整表演，

　　提问：(1)歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

　　(2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

　　(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

　　评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。

　　3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

　　4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

　　(带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音)

　　5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

　　评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

　　三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。

　　1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

　　2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

　　3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

　　评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

　　四、随音乐自然结束本次活动。

　　课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

3、大班音乐欣赏教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

　　2、学会有节奏的说对话。

　　3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

　　4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

　　1、电话机2只、

　　2、图谱一张：题目：小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅：小老鼠 打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。

　　3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

活动过程：

　　一、律动进场：小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。(蹲下)幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来!

　　二、引出节奏对白

　　1、刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗?

　　2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小老鼠在打电话)

　　3、原来他在干什么呀?

　　4、那我们也来玩玩打电话好吗?

　　5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。)

　　6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念，强调声音细、柔)

　　7、朋友接到电话，他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。)

　　8、我们来学学这句话吧!

　　9、现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好?

　　10、现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话.

　　三、出示图谱，学习朗诵歌词

　　1、(出示图片小老鼠在打电话.)小老鼠在干嘛?(打电话)

　　2、(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)

　　3、(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说：电话本呀手中拿)

　　4、(出示图片号码54 32 6 7 8)号码是什么?(并强调空拍)

　　5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。)

　　四、学习歌曲

　　1、现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。)

　　2、好听吧!其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)

　　3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)

　　4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵)

　　5、哇~~原来是猫呀!

　　6、那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)

　　7、那我们来做做害怕的动作。

　　8、哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)

　　9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)

　　10、我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)

　　11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)

　　12、现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。

　　五、表演：

　　现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)

　　六、结束(音乐：音乐瞬间 舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽!

教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

4、大班音乐优质教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。

　　2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

　　知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

　　教学准备：图谱、老鼠(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

活动过程：

　　一、导入活动

　　1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗?你们听好啊!

　　脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……

　　脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……

　　2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。

　　3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

　　师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。

　　二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

　　1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打电话》。

　　2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。

　　(1)师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。

　　(2)幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?

　　(3)小老鼠听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。

　　3、熟悉音乐

　　幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

　　4、学唱歌曲

　　(1)师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好?

　　(2)这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。

　　(3)这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。

　　三、结束部分：游戏

　　1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。

　　2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。

　　3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。

教学反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

5、中班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

　　2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

　　(1)第一遍倾听歌曲。

　　提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

　　(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

　　(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

　　(2)跟随老师有节奏地念对白。

　　(3)分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

　　(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

　　(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教师带领幼儿学唱后半段。

　　(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

　　四、游戏：小老鼠打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

6、中班健康教案《打喷嚏》含反思

活动目标：

　　1、知道感冒了身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

　　2、了解基本的预防感冒的生活小常识。

　　3、知道要配合医生看病才能好得快。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

　　1、了解近期班上幼儿的健康状况，有无患感冒的幼儿，让幼儿了解感冒的感受。

　　2、多媒体课件(感冒症状记录表、故事《阿嚏》的视频、预防感冒的视频、图片、健康歌的音乐)。

活动过程：

　　1、导入活动：

　　(1)、出示小猪的图片，导入活动。

　　师：小朋友，你们看，它是谁呀?它怎么了?

　　(2)、师：感冒了，我们应该怎么做?

　　幼：吃药、打针、看医生……师：可是，小猪是怎么做的呢?我们一起来看。

　　2、播放多媒体课件：故事《阿嚏》，引导幼儿欣赏。

　　幼儿看完故事，教师提问：

　　(1)、 小猪感冒了，它是怎么做的?

　　(2)、 小猪到大街上玩，遇到了谁?还有谁?

　　(3)、 它们怎么了?

　　(4)、 它们都感冒了，为什么?

　　3、了解感冒后的主要症状。

　　(1)、请患感冒的幼儿说一说自己感冒后有什么不舒服?

　　师：小朋友，你得过感冒吗?感冒了，身体有什么不舒服?

　　幼：打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发烧……

　　(2)、小结:(课件记录表)感冒时，人很不舒服，会打喷嚏、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、发烧，严重时小朋友不能上幼儿园，大人不能上班。

　　4、了解感冒的原因及患病后的做法。

　　(1)、引导幼儿结合自己的经验谈一谈感冒的原因。

　　小朋友，你们知道我们为什么会感冒吗?(.教案来自:快思教.案网)(天气冷了，着凉了，被传染了，缺乏运动，睡觉蹬被子了……)

　　(2)、如果你感冒了，应该怎么做呢?请和你身边的小伙伴说一说。

　　(3)、师：感冒了，应该怎么做?(看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……)

　　5、 小结：(播放课件)

　　6、了解预防感冒的方法。

　　(1)、我们应该怎么做才能不感冒呢?(引导幼儿讨论)(多喝开水;感冒流行季节，不去公共场所;晒太阳;坚持体育锻炼……)

　　(2)、预防感冒有很多方法，请小朋友看(播放课件)。

　　(3)、怎样做，我们才能不感冒呢?(出示图片进行小结)

　　(4)、师幼共同学学说预防感冒的儿歌。

　　7、结束活动：

　　师幼共同随《健康歌》的音乐跳起来，结束活动。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

7、中班游戏教案《小老鼠打电话》

　　活动目标：

　　1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：小猫头饰、多媒体

　　活动过程：

　　一、歌曲：打电话

　　----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

　　----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

　　1、倾听歌曲第一遍

　　提问:

　　----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

　　----它是怎么打的?电话号码是多少?

　　让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

　　2、倾听歌曲第二遍

　　----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

　　3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

　　4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

　　5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

　　6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

　　7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

　　●欣赏学习第二段音乐

　　1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

　　2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

　　3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

　　5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

　　三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

　　四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

　　1.介绍游戏玩法：

　　游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

　　2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

　　3.幼儿进行两次游戏。

　　本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

　　讨论话题：

　　1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

　　2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

8、中班教案《小灰老鼠》含反思

活动目标：

　　1、感受乐曲的不同情趣，感受故事人物心情的变化。

　　2、尝试用身体动作、来表现乐曲所表达的音乐情感和想象中的音乐形象。

　　3、通过倾听故事和表演故事，体验对朋友的爱，在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快乐感。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

　　经验准备：幼儿对小老鼠的习性有一定的了解

　　材料准备：

　　1、一栋房子背景图、灰老鼠、

　　2、《加沃特舞曲》音乐

活动重难点：

　　活动的重点：感受乐曲活泼、快乐、沉重有力不同的的曲风

　　活动的难点：用自己创造性的动作表现乐曲情节

活动流程：

　　首先孩子们在熟悉的音乐《森林狂想曲》中律动游戏进入到活动，通过游戏问好的方式调动幼儿参与的积极性，为接下来的乐曲欣赏做好铺垫，紧接下来的欣赏环节既是我活动的重点也是活动难点，我所采用的突破方法就是通过说、表演、将音乐与故事有机的相结合，从而来达到活动的目的.活动的最后在故事表演的情景中自然结束。以情景游戏贯穿始终，究竟活动的效果如何，那么就请大家观看我的活动流程。

活动过程：

　　一、导入活动

　　1、听音乐《森林狂想曲》进场(5分钟)

　　教师：“小朋友早上好!今天有个好朋友邀请我们去他家做客，你们愿意去吗?让我们伴随着音乐出发吧~!

　　2、声音练习——问好

　　教师：我们到了，咦?这是谁的家呢?你们猜猜看~?让我们用好听的声音把它叫出来吧~

　　师：小猫怎么叫?喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵

　　公鸡怎么叫?喔喔喔 喔喔喔 喔喔喔喔喔

　　二、《加沃特乐曲》欣赏(15分钟)

　　1、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情趣

　　小老鼠：(唱)你好你好，小朋友们好~!

　　幼：(唱)你好，你好，小灰老鼠好~!

　　小老鼠：欢迎你们来到我家做客，我是一只爱唱歌爱跳舞的小老鼠，今天我给你们带来了一首乐曲，想请你们和我一起分享，好吗?那你们一定要仔细听哦 一会我可要考考你们的。

　　小老鼠：小朋友们，听完乐曲了，你有什么样的感受?心情怎么样?(开心、不开心)

　　小老鼠：奇怪了?为什么有的地方听过去开心，有的却不开心呢?(音乐不同 有的地方快、有的地方慢)

　　2、分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

　　小老鼠:那我们再来仔细听遍音乐，什么地方让你听起来开心?什么地方让你听起来觉得不开心?

　　小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?A

　　小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?B

　　小老鼠：原来是因为音乐节奏的快慢。所以听起来有的地方觉得开心，有的地方觉得不开心。你们真聪明。

　　3、结合小灰老鼠的生活习性，分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

　　小老鼠：其实这首乐曲讲了一个关于我小灰老鼠的故事，你们要听仔细听，猜猜看发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐你觉得发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐你又觉得发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐和第几段一样。发生了什么事情呢?

　　4、随音乐完整的用动作来表现

　　小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多关于我的故事，而且编了这么多动作，都不一样，说明你们很会动脑筋，其实事情是这样的。。。

　　三、倾听《小灰老鼠故事》进行表演(5分钟)

　　1、倾听故事，了解故事与音乐的关系

　　小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一个人觉得无聊——焦急的盼望它的朋友到来一起跳舞

　　A B A

　　2 故事里讲了件什么事情?

　　3、听音乐分辨故事情节

　　4、随音乐进行故事表演

　　让我们用以前学过的小老鼠动作来表演故事吧

　　自然结束活动：时间不早了，让我们跟灰老鼠再见回家吧～!

活动反思：

　　今天我为幼儿选择欣赏的《加沃特舞曲》是一首轻快、活泼、充满天真、幽默、情调的乐曲，幼儿易感受、易表现、易创造是我选材的三大前提。

　　首先对我活动目标的反思——重审美

　　《加沃特舞曲》这首乐曲在活动之前我反复听了很多次，我自己对音乐有了一定成人的感受，但我了解不能将自己的感受强加于孩子放进目标中，而更多的应该关注孩子们在音乐活动中是否获得了情绪的宣泄、是否体验到了快乐，这才是我今天音乐活动的最终目的。

　　对我活动材料的反思——恰到好处

　　在我今天的音乐活动中，我没有运用过多的辅助材料。一首活泼乐曲，可爱的灰老鼠，以及一栋可爱房子，当我出现可爱的灰老鼠时，孩子们高兴极了。这些简单易操作的材料大大激发了幼儿参与活动的积极性。

　　对幼儿表现方式的反思——新颖有趣

　　音乐欣赏是听觉的艺术，但单一的倾听会让幼儿感觉乏味、枯燥、注意力不集中。所以，我在设计时不仅用口唱耳听、而且采取了游戏、表演、语言、舞蹈等丰富的表现形式。从一开始律动进场__给小灰老鼠问好__分享好听的音乐——听故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戏贯穿始终，《小灰老鼠的故事》与音乐的巧妙结合，各领域的相互渗透是我此次活动的巧妙之处。孩子们在游戏中自然的流露情感，感受着快乐。

　　对欣赏主体的反思——幼儿为主

　　在音乐欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主角，而我更多是担当引导者和支持者的角色。幼儿之间存在差异性，在欣赏、理解音乐方面有着不同的看法和感受，因此在活动中我努力倾听每一位幼儿的感受，引导幼儿将自己的感想和想法说出来，以求师幼互动，产生共鸣。

　　对于表达不够准确、对乐曲感受存有偏差的幼儿，我也及时给予了指正和引导，使他们的欣赏你能力得到提升。

　　不足之处：

　　1、前期经验准备不足

　　音乐欣赏活动需要孩子们具备一定的欣赏能力和语言表达能力，听到音乐后能够说出自己的感受，由于前期经验不足，幼儿的回答比较单一。

　　2、教师适宜的介入活动

　　在最后一个游戏环节，大家共同表演小老鼠的时候，我问孩子们：你在干什么?问题的提出似乎干扰到孩子们的表演，打断了他们的想象。这个时候我只是扮演一个参与者的角色和孩子们一起表演，用我的肢体的动作来带动孩子们，用我的眼神来暗示孩子们，效果应该会更好，这也让我思考在今后的一日生活中如何适时适宜的介入问题，教育机智的问题。

　　3、生生互动不够

　　在第二个环节用动作来表演小老鼠开心和不开心的时候，孩子们能够独立的想象进行表演，但我认为缺乏与同伴之间的互动，如果这个时候我能够用语言提示，两只老鼠在一起开心不开心的时候会做什么?从而引导他们两两合作，生生互动，扩大想象的空间，两只老鼠在一起不开心的时候会吵架等等，让我的活动更加富有情趣，体验同伴之间游戏的快乐，效果我认为会更好。

9、中班音乐教案《城市老鼠和乡下老鼠》含反思

　　音乐游戏内容：

　　乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"终于来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头老鼠。

　　【活动目标】

　　1、会玩"躲闪、定住"游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

　　2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

　　3、体验听音乐做游戏的快乐。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

　　材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

　　【活动过程】

　　1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢?

　　2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

　　师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

　　3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

　　(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

　　师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告诉我。

　　(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

　　4、感受B段音乐，玩"躲闪、定住"游戏。

　　(1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

　　(2)明确游戏规则。

　　(3)听音乐玩"躲闪、定住"游戏。

　　5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

　　教学反思：

　　它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

10、中班游戏教案《小老鼠上灯台》含反思

活动目标：

　　1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱。

　　2.体验民间音乐游戏的快乐。

　　3.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　小老鼠胸卡若干，音乐磁带

活动过程：

　　开始部分：

　　一、引起兴趣、幼儿律动"小老鼠，(嗨!)我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!我们去玩吧

　　二、复习歌曲"你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?我们一起来唱一遍吧

　　1、幼儿集体演唱一遍"我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?"

　　2、幼儿集体再次演唱一遍

　　3、个别幼儿演唱

　　三、幼儿游戏："有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。"

　　1、师生共同随音乐编动作。鼓励幼儿自己编动作

　　2、教师交代游戏规则，要遵守游戏的规则。

　　"歌曲结束时听到大猫--喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。"

　　四、(放音乐)

　　结束："我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧!"

活动反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

11、中班教案《小狗打喷嚏》含反思

活动目标

　　1、 初步感受乐曲ABA的结构，体验I X X X X I X X I节奏。

　　2、 能以故事情景小狗打喷嚏为线索大胆创编动作来表现A段、B段乐曲，发展孩子的动作表现力。

　　3、 体验生病前后的不同情绪，培养孩子喜爱运动，积极预防疾病的好习惯。

　　4、 借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

教学重点、难点

　　重点：目标1

　　难点：目标2

活动准备

　　1、制作音乐“音乐的瞬间”、DVD、音响;2、幼儿带上小狗胸牌

活动过程

　　一、通过狗妈妈带小狗做模仿游戏，初步感知节奏I X X X X I X X I (意图在于通过做模仿游戏，由慢到快地引导幼儿感受A段节奏)

　　1、 “今天我来当狗妈妈你们当小狗我们一起玩游戏”

　　2、“小狗怎么跑?”(提炼小狗跑的动作)“来吧跟着妈妈沿着小路一起去玩”听口令分别模仿练习

　　小狗跑跑，停 停

　　小狗跑跑，拍 拍

　　小狗跑跑，看 看

　　3、随A段音乐再次模仿练习

　　二、引导幼儿大胆创编打喷嚏的动作来表现A段音乐(意图在于整合健康领域的内容以故事情节为线索引导幼儿运用已有经验大胆创编小狗生病打喷嚏的动作来表现A段乐曲)

　　1、小狗狗玩得真开心，坐下休息一下。刚才跑了热了一只小狗没脱衣服被风一吹感冒了，现在老想打喷嚏，小狗狗你们打过喷嚏吗?怎么打的?请幼儿做一做，学一学(提炼打喷嚏动作)

　　2、(健康教育：打喷嚏时要用手捂住口鼻转向旁边打,防止传染别人)引导幼儿模仿转头、捂住口鼻打喷嚏。

　　3、感冒生病真难受， 该怎么办呢?得赶快到医院去看病，可是走几步就要打喷嚏，好难受啊，引导幼儿模仿小狗跑跑打喷嚏。

　　4、随着音乐模仿小狗去医院”随A段音乐做I X X X X I X X I (小狗跑跑，阿嚏、阿嚏)的动作。

　　5、去医院的路太长了，我们跑跑就打喷嚏，好难受啊，要注意转头捂住口鼻哦，继续跑起来吧。(再次练习A段节奏)

　　三、 随B段音乐引导幼儿自由创编太阳升起和晒太阳的动作。(意图在于通过给予孩子自由创造表现的空间，发展孩子的创造表现力)

　　(1)“终于，来到医院了，坐下来休息一下吧。医生看完病说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，感冒就会好的!’太阳公公听见了，赶快升起来，太阳升起来时用什么动作表现呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)

　　(2)“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。(提炼幼儿创编的太阳升起的动作集体模仿)

　　(3)“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍哪里。”(幼儿做创编动作：晒一晒身

　　体的各个部位，教师提问：你在晒哪里?)

　　(4)“好，现在小狗要走出来晒太阳了，让我们站在圆上准备好!”(模仿幼儿创编的太阳升起、晒太阳的动作。)

　　(5)“小狗晒了太阳真舒服!让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演)

　　四、随A段音乐创编病好以后高兴的动作。(意图在于引导幼儿体验病好以后的高兴情绪，再次感受A段节奏)

　　“小狗全身都晒了太阳，病真的好了，它好高兴呀，高兴时我们欢呼‘耶!耶!’现在我们高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶!耶!’的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)

　　五、完整表演(意图在于以生病——看病——病好的情景线索完整体验ABA乐曲的结构及乐曲情绪)

　　1、“现在，让我们把小狗生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演给大家看。”

　　2、小狗的病好了，我们到外面去晒晒太阳，活动活动，做个健康的小宝宝。(边表演边出活动室。)

教学反思

　　幼儿自从走进幼儿园开始，各项教育活动便成了对其实施教育的最重要手段。将对幼儿的心理发展、心理健康教育的关注与教育活动进行整合，已成为当前幼儿园心理健康教育的趋势和发展方向。

　　音乐教育活动与心理健康教育如何相互渗透并有效实施，却是一个值得深思的问题。因此，广大幼儿园教师在深入探讨幼儿音乐教育活动的科学规律时，应该了解和总结音乐教育活动中应该遵循哪些心理健康的要求，不断提高幼儿园音乐教育的工作质量。为幼儿提供更为优质的教育，以便幼儿在音乐学习的“黄金时期”更好的促进音乐素养与心理健康的综合发展。抱着学习和探究的心理设计安排了这次活动，通过活动一定程度地达到了预期的效果，幼儿在音乐的游戏活动中感受生病后的难受和打喷嚏时该如何做，在以后的晨间和等待时间，早操和午餐时间等，进一步教育幼儿预防疾病要养成良好的生活习惯和加强体育运动，进行持之以恒的教育。

12、中班音乐公开课教案《小老鼠上灯台》含反思

活动目标

　　1.学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

　　2.乐意参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4.有感情地学唱歌曲。

活动准备

　　1.课件：小老鼠上灯台。

　　2.灯台道具、猫的道具、小老鼠道具各一个。

活动过程

　　(一)幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容

　　1.幼儿边看道具，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事。

　　2.教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?

　　(二)幼儿倾听范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容

　　1.幼儿听教师完整范唱歌曲师：老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

　　2.教师通过提问帮助幼儿理会歌曲内容，引导幼儿用歌词回答师：你听到歌曲里唱了什么?

　　教师将幼儿的回答唱出来。

　　3.教师请小朋友听一遍老师唱，引导幼儿感受歌曲旋律，和幼儿一起唱一遍。

　　师：老师请小朋友们闭紧小嘴巴，听一听老师是怎么唱的。

　　师：老师唱的好不好听?那我现在请小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!

　　(三)幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作

　　1.教师引导幼儿创编上灯台的动作。

　　2.教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。

　　师：请小朋友学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻地走，小碎步。)

　　3.引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景。

　　师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?

　　4.幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。

　　5.幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作。

　　(四)幼儿理解游戏规则，学玩游戏"小老鼠上灯台"

　　1.教师说明游戏规则师：现在我请小朋友们来当小老鼠，小朋友们上灯台，偷油吃，但是一定要小心猫，猫出来叫三声"喵喵喵"之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样猫就抓不到你们了。

　　2.教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习。

　　3.教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，共同玩游戏"小老鼠上灯台"。

教学反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

13、中班音乐活动教案《小老鼠上楼梯》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　小老鼠上楼梯

教学目标：

　　1、在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。(重点)

　　2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。

　　3、复习音阶的唱法。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

准备活动：

　　小老鼠、小雄、大象布偶。

活动过程：

　　一、进场活动：《小老鼠和小花猫》

　　二、引起兴趣 1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、 re、 mi ……

　　三、想想玩玩

　　1、小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一会快一会慢你们听：

　　1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

　　1234567 7654321

　　2、小老鼠先是一层一层的慢慢上，慢慢下。想一想这时候小老鼠是什么心情?(小心翼翼)应该怎么走?1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1-

　　3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情?(开始觉得好玩了)应该怎么走?1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

　　4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情?(越玩越高兴)应该怎么走?1234567 7654321

　　5、老师弹奏幼儿跟琴声走(注意速度快慢的变化)

　　1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

　　1234567

　　四、刮奏

　　1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)

　　2、摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

　　3、教师弹奏跨八度音

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

14、中班音乐优秀教案《小老鼠打喷嚏》含反思

活动背景

　　《小老鼠打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的，顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小老鼠打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小老鼠这一角色，让孩子们通过自己的努力，晒太阳、做运动让感冒好转，从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体，曲调诙谐有趣，是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据A段音乐中有有规律的滑音，她采用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现，并且引导幼儿结合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地表现小老鼠打喷嚏的有趣情节，体验音乐游戏的乐趣，对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也吸引了我，使我对这个活动的印象非常深刻。

案例分析

　　(一)情景导入，引入主题

　　1.教师带领幼儿听小老鼠打喷嚏的音乐做动作进活动室。

　　2.出示图片小老鼠

　　以故事的形式导入主题：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦?

　　幼：小老鼠感冒了，不停地打喷嚏。

　　师：小老鼠是怎样打喷嚏的?

　　幼：捂着嘴巴打喷嚏。

　　师：你是怎样打喷嚏的?

　　(二)整体欣赏，了解结构

　　1.完整欣赏音乐，了解乐曲的结构

　　幼儿听音乐一遍：

　　师：这段音乐一共有几段?

　　幼：三段

　　师：三段音乐哪里是一样的?(出示图谱)

　　幼：第一段和第三段是一样的，第二段不一样。

　　2.幼儿再次欣赏，借助图谱，进一步感受，理解乐曲

　　师：这段音乐讲了一件什么事情?

　　(三)分段欣赏，表现表达

　　1.欣赏A段音乐，

　　师：小老鼠在什么时候打喷嚏?小老鼠是怎样一边走一边打喷嚏的?

　　(引导幼儿用肢体表现小老鼠打喷嚏的有趣事情。)

　　2.借助图谱，再次欣赏音乐，模仿小老鼠边走边打喷嚏的动作

　　教师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3.欣赏B段音乐

　　引导幼儿大胆表现小老鼠晒太阳、锻炼身体的情节

　　师：孩子们你们有什么好办法让小老鼠不打喷嚏?

　　幼：晒太阳。

　　师：除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来?

　　引导幼儿边听音乐边做动作。

　　4.欣赏A段音乐

　　引导幼儿体验小老鼠开心回家的心情

　　师：晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样?

　　幼：很开心。

　　师：很开心的时候你会怎么做?

　　幼儿学做小老鼠开心的动作。

　　(四)游戏情境，玩中体验

　　师："刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成一个圆，面向圆心站好，我们再来学学小老鼠边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。"

　　师：小老鼠一开始感冒了心情开心吗?后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢?我们加上不同的表情来表演，好吗?

评析：

　　第一环节：情景导入，引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。

　　第二环节：整体欣赏，了解结构。教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏，通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小老鼠打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。

　　第三环节中，分段欣赏，表现表达。引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，尝试用肢体动作大胆想象，表现小老鼠晒太阳的各种姿态，并且让孩子想象出与别人不一样的动作，让其他的孩子学一学做一做，给孩子提供了发展自己的舞台，培养了幼儿的想象力和创造

　　第四环节：教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。

活动反思

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节，进一步帮助幼儿理解音乐，且A段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的乐趣。孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，顾老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。达到了教育的最佳效果。

15、中班音乐游戏教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

　　活动目标：

　　1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。

　　2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

　　3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

　　4. 能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　重难点分析：

　　重点：能够大胆合拍地表演律动动作。

　　难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

　　活动准备：

　　律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

　　活动过程：

　　一.导入：

　　创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

　　二.展开：

　　1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

　　故事内容：

　　有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀!泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

　　2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作

　　(1)师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀?

　　引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

　　(2)提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么?

　　泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。

　　引导幼儿一边说，一边做动作。

　　4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作

　　教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。

　　5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

　　师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩?

　　6. 幼儿分组练习动作。

　　幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

　　7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐

　　师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

　　8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏

　　(1) 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

　　(2) 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。

　　如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

　　(3) 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。

　　活动总结：

　　1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)

　　2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢?”

　　活动结束：

　　组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教育，结束活动。

　　活动反思:

　　活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

　　温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

16、中班优秀音乐教案《小老鼠打电话》含反思

　　活动目标：

　　1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：小猫头饰、多媒体

　　活动过程：

　　一、歌曲：打电话

　　----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

　　----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

　　1、倾听歌曲第一遍

　　提问:

　　----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

　　----它是怎么打的?电话号码是多少?

　　让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

　　2、倾听歌曲第二遍

　　----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

　　3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

　　4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

　　5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

　　6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

　　7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

　　●欣赏学习第二段音乐

　　1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

　　2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

　　3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

　　5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。(教案出自：快思教案网)你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

　　三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

　　四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

　　1.介绍游戏玩法：

　　游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

　　2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

　　3.幼儿进行两次游戏。

　　本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，(教案出自：快思教案网)也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

　　讨论话题：

　　1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

　　2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?(幼儿教育)

　　课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。(文章出自.快思教案网)新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

17、中班音乐游戏教案《学大灰狼打喷嚏》含反思

【活动目标】

　　1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

　　2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

　　3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、大胆说出自己的理解。

【活动准备】

　　木鱼、小鼓、沙球。

【活动过程】

　　一、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。

　　1、小朋友，你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么会打喷嚏?

　　2、今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》。

　　二、教师讲述故事，探讨故事角色特点。

　　1、教师讲述第一遍故事。

　　提问：故事的题目?故事里有谁?发生了什么事?它是怎样解决的?

　　2、教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

　　小兔：刚开始走路是一蹦一跳(中速)发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻)小兔回家(中速)。

　　大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走(中速)追赶时的脚步声(快速)大灰狼打喷嚏(从重到轻)。

　　三、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

　　四、幼儿尝试各种乐器。

　　1、组织幼儿自由选择乐器。

　　师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，待会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

　　2、幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。

　　师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么?

　　五、幼儿持乐器为故事配节奏。

　　1、幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。(师指挥，并进行实际情况指导)

　　师提出要求：①要注意看老师的指挥;②不要让乐器随便发出声音。

　　2、根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。

　　3、幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。

　　4、师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

18、中班社会活动教案《小老鼠进城》含反思

幼儿园中班社会教案：

　　小老鼠进城

活动来源：

　　浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

重点：

　　认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

难点：

　　说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备：

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程：

　　一、用故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏“你指我说”

　　教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏“乡下老鼠进城”

　　教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢?

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

　　六、活动延伸

　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目

活动反思：

　　中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：

　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

专家点评：

　　社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏“你指我说”来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想“如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢”来让幼儿了解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，

　　这是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。

19、中班音乐课教案《小老鼠奇遇记》含反思

　　设计意图：

　　该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《指南》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》

　　活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

　　活动目标：

　　1、感知三拍子的节拍特点，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　3、体验合作游戏的快乐。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、玩过“小老鼠上灯台”的节奏游戏。选一个孩子当老猫。使劲用力的感觉

　　2、音乐和绳子。

　　活动重难点：

　　1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)

　　2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：模仿小老鼠偷油吃，激发幼儿的兴趣。

　　小老师们，今天跟着妈妈去偷油吃，准备出发了：小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来……小老鼠上登台，滚下来。

　　二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容

　　1.理解A段，初步感知三拍子的节拍特点

　　(1)讲述故事情境，在游戏中体验轻轻地和停顿的动作教师讲述故事：我们老鼠最喜欢偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的大花猫!我们怎么走，才不会被大花猫发现?

　　请个别幼儿模仿，集体学习轻轻地走路。

　　练习轻轻地：教师：小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为了不让猫发现，身体还要弯低一点。脚下没有声音哟。

　　练习停顿：提问：小老鼠一直埋着头走路，如果大花猫在它们面前它们都不知道。我们要一边走一边怎么样?边走边看还是停下来仔细看?对，要侦查一下老猫在哪里。恩，我们再来走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫肯定听不见，我们听着音乐来试一试吧(音乐一)

　　(2)学习四处张望我们学会了边走边停的本领，你觉得当我们停下来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看?

　　学习四处张望：提问：那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看，因为猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快点看还是慢点看?头一下子就摆过去了，我们再来右看看。

　　个别表演：这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机灵。

　　幼儿自由看：你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看多次。

　　听音乐：你们发现猫了吗?让我们出发吧，念儿歌，听着音乐出发吧。(音乐一)

　　2.理解B段

　　(1)故事描述听这是什么声音?(音乐二)咚，发生什么了?小老鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情?告诉你们，其实这是大花猫设的一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先准备好的又大又黏的泡泡糖上。

　　(2)泡泡糖会掉在哪里?

　　你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在什么地方，准备(音乐二)评价。再来一次哎呀，动不了了，我们赶紧把它拉下来，怎么拉?他说了一个词：使劲，怎么使劲地拉?

　　(3)使劲拉你们来试一试，个别幼儿模仿：这只小老鼠真有劲，你从哪里看出来他很使劲的?他的身体都打哆嗦。我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了?他的牙都咬的紧紧的。你观察得太仔细了，动作和表情看起来都很使劲，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了?问师范的孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真使劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了?可能会弹到哪里?

　　(4)听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖。(音乐三)让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?刚才我从动作和表情上看出你们很用力。(音乐三)我们再来一次，看看泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿，

　　3.完整欣赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗?(音乐四)小结：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴地去偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，还要使劲地去拉，最后终于把泡泡糖拉下来了，不过他们还是觉得很快乐的。你们听了这段音乐有什么感觉?

　　三、幼儿随音乐表演

　　1.第一遍表演(小椅子就是家)(音乐四)等会儿我们一定要听到音乐的节奏，停的时间要停住，看的时候一定要快点看，听到咚的时候要使劲拉泡泡糖，小椅子就是我们的家，当你遇到大花猫时就可以回家哟。听好前奏，出发。最后学猫叫，谁来了?你们真机灵，听到猫叫，都知道要跑回家。

　　2.第二遍表演(选一个孩子当猫)(音乐四)我们再来玩一次，这次我会在你们中间选一只猫，这是一只高明的猫，开始的时候他会跟小老鼠一样，听着音乐做混在小老鼠中间，听到猫叫时，他就会出来学捉老鼠，闭上眼睛，我来选，不许偷看，小猫你可别让老鼠们发现你是猫，教师选一个孩子当老鼠。

　　3.第三遍表演(老师当猫)(音乐四)还想不想玩，我们再来一次，闭上眼睛，不许偷看，选教师自己，没想到吧，我就是那只大花猫，让我一下子就抓到了这么多小老鼠，好了小老鼠们跟着我回家吧。今天我们就玩到这里，跟老师们再见。

　　教学反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

20、中班音乐优秀教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

　　2、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　3、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动准备：

　　节奏卡、音乐、猫头饰

活动过程：

　　一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

　　(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)

　　1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

　　二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》

　　(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)

　　提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?

　　1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

　　提问：小老鼠想的是什么办法?

　　2、学习歌曲中的新节奏

　　(1)幼儿学习拨号的音乐节奏

　　提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

　　幼儿欣赏歌曲前半部分

　　出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

　　(2)幼儿学习对白节奏

　　提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?

　　(3)个别练习拨号码、打电话

　　三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)

　　1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

　　2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小

　　小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。

课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

21、中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

　　2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

　　3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

　　1、以谈话的方式引入：

　　(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

　　(2)练习有节奏地打电话和接电话。

　　(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

　　2、学习唱歌。

　　(1)老师边弹边有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

　　(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

　　(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

　　②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

　　③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

　　④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

　　(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

　　引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

　　(5)教幼儿唱一遍歌曲。

　　(6)看着图谱念歌词。

　　(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

　　3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

活动延伸：

　　下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

活动反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

22、中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

　　2.体验情节游戏的快乐。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　课件、电脑、投影仪

　　活动过程：

　　1.律动

　　看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

　　2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

　　看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

　　结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

　　3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

　　引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

　　4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

　　结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

　　5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

　　6.歌表演《太阳高照》

　　活动反思：

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

23、中班音乐活动教案《一千零一个喷嚏》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　一千零一个喷嚏

设计思路：

　　节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的喜爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则采取故事与节奏乐相结合，意在通过简单有趣的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器，并应用简单符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。

活动内容：

　　节奏活动《一千零一个喷嚏》

活动目的：

　　1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

　　2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

　　3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

　　木鱼、小鼓、沙球

活动过程：

　　1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。

　　(1)小朋友，你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么打喷嚏?

　　(2)今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》

　　2、教师讲述故事，探讨故事角色特点。

　　(1)教师讲述第一遍故事。

　　提问：故事的题目?故事里有谁?发生了什么事?它是怎样解决的?

　　(2)教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

　　小兔：刚开始走路是一蹦一跳(中速);发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速);小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻);小兔回家(中速)。

　　大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走(中速);追赶时的脚步声(快速);大灰狼打喷嚏(从重到轻)。

　　3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

　　4、幼儿尝试各种乐器。

　　(1)组织幼儿自由选择乐器。

　　师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

　　(2)幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。

　　师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么?

　　5、幼儿持乐器为故事配节奏。

　　(1)幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。(师指挥，并进行实际情况指导)。

　　师提出要求：

　　①要注意看老师的指挥;

　　②不要让乐器随便发出声音。

　　(2)根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。

　　(3)幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏

　　(4)师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

　　6、游戏《小兔和狼》结束。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

24、中班音乐优质教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

　　2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

　　(1)第一遍倾听歌曲。

　　提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

　　(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

　　(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

　　(2)跟随老师有节奏地念对白。

　　(3)分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

　　(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

　　(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教师带领幼儿学唱后半段。

　　(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

　　四、游戏：小老鼠打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

25、中班音乐优质课教案《小老鼠走楼梯》含反思

　　【活动目标】

　　1、尝试学唱音阶do——sol，初步感受音阶的上行与下行。

　　2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。

　　3、体验音乐活动模仿的快乐。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　【活动重点】学习音阶的唱法。

　　【活动难点】用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。

　　【活动准备】楼梯图一张，小老鼠图片(正反两面)，小乌龟图片。

　　【活动过程】

　　一、儿歌表演《小老鼠上灯台》。

　　1、师：我们新学了一个本领，会表演《小老鼠上灯台》了，我们一起表演给客人老师看吧!瞧，吴老师的手变出了小老鼠，你们的小老鼠在哪里呀?(跟小朋友的手碰一碰)

　　2、表演《小老鼠上灯台》两遍。(坐在位置上)

　　二、故事导入：

　　1、师：小朋友表演得真好!

　　2、师：小老鼠吃完油，又来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他小心的，轻轻的走上一步，do(师弹奏)楼梯发出了奇怪的声音，再走一步，楼梯发出re(师弹奏)。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯!小老鼠继续往上走，音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi、fa、sol”。(快思教案 www.banzhuren.cn)

　　师：小老鼠感觉有趣极了，它又转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗?(会)小朋友真棒，这会呀音乐楼梯果然又发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。(重复两遍)

　　二、学唱歌曲。

　　1、教师范唱。

　　师：小老鼠可高兴了，瞧，它开心地唱起歌来了(教师清唱，加上动作)

　　2、幼儿学唱。

　　师：呀!有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧?好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦!(一遍，用手做楼梯)

　　师：小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴老师又变出了一只老鼠。你们会吗?小老鼠来可喜欢爬楼梯了，我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。(一遍，老鼠动作)

　　三、感受小老鼠音乐的快慢。

　　1、慢。

　　师：音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听!这回小老鼠爬楼梯的速度怎样?是慢慢地爬的呢，还是快快的爬得?(教师弹得较慢)

　　小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠慢慢的爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。

　　2、快。

　　师：刚才小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样?(较快)

　　师：小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦!

　　师：我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。

　　四、创编歌词及表演动作。

　　1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀?(出示小乌龟)小乌龟看见了，它也想来爬楼梯了。

　　师：小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀?谁来学一学乌龟走路的样子。

　　我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。

　　2、师：还有谁来爬楼梯呢?(幼儿讲述后，集体表演)

　　3、师：还有谁?

　　师：你能学学他爬楼梯的样子吗?(一遍)

　　师：我们也来学一学。

　　五、活动结束。

　　师：小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们跟小老鼠再见吧!

　　附：小老鼠走楼梯

　　5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 —︱

　　小老鼠， 上楼梯， dol re mi fa sol，

　　5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖

　　小老鼠 ，下楼梯， sol fa mi re dol。

　　教学反思：

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

26、幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　活动目标

　　1.体验韵律活动的乐趣。

　　2.初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

　　3.探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音乐。

　　2.图谱。

　　3.老鼠手偶、泡泡糖。

　　活动重点

　　提高幼儿身体协调性和表现能力。

　　活动难点

　　能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。

　　活动过程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣

　　师：这是什么?你们吃过泡泡糖吗?吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉?看这是谁呀?

　　小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧!

　　有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。(教案出自：快思老.师教案网)它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。

　　师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情?哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢?”

　　二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱

　　1.师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧!

　　师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉?这是一首什么样的曲子?”

　　2.随图谱完整欣赏音乐第二遍。

　　师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐!”

　　师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段?”幼儿回答。

　　小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。

　　3.再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。

　　师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作

　　1.故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的?

　　你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看?是慢慢看还是快看?(幼儿模仿)

　　2.幼儿随音乐表现A段音乐。

　　3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!老师看到每只小老鼠都很用力!

　　4.幼儿随音乐表现B段音乐。

　　四、创编动作并随音乐完整表演

　　1.师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”

　　2.幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

　　师：“泡泡糖还可能在身体什么地方?幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。

　　3.最后将创编完整的律动随音乐完整表演。

　　五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》

　　随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。

　　师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧!”

　　师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠!”

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

27、中班音乐优秀教案《小老鼠推苹果》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过音乐中角色，体会音游戏的乐趣。

　　2、通过图示体会音乐的曲式结构。

　　3、培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　【活动准备】

　　蓝色多瑙河截取开头上行旋律片段，音效一个，A和B之间少一个给予幼儿准备的音乐。

　　【活动过程】

　　一、讲故事A段

　　小老鼠捡到一个大苹果，他住在高高的山上。(教案出自：快思教案网)于是他就用力的往上上推啊推，推一推还给自己加加油。终于推到了山顶上，小老鼠那个高兴啊，双手张开欢呼起来。

　　二、加动作。

　　1、你们推苹果吗?如果你是小老鼠，会怎么做?

　　(引导幼儿创编推的动作，越夸张越好)

　　2、如果你是苹果，你会怎么做?

　　(可以原地滚，苹果越来越高，可以怎么表现出来呢)

　　三、加音乐

　　1、让我们跟这音乐一起来推一推，加加油。体验随音乐推苹果的快乐。

　　2、小老鼠给自己加油了几次到达了山顶啊?

　　——可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。

　　3、教师与幼儿互为苹果和小老鼠，(教案出自：快思教案网)转换角色随音乐进行表演。

　　4、你觉得在随音乐表演的时候，有没有困难?

　　四、猜测，听音乐B段

　　小老鼠一松手，苹果会发生什么事情呢?

　　五、游戏：追赶苹果

　　我来做小老鼠，你们做苹果哦，苹果滚到哪里会停下来，山脚下，现在你们的山脚下在哪里?鼓励幼儿回到座位上。

28、中班音乐律动教案《小老鼠打电话》含反思

　　目标：

　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　　过程：

　　1、谈话交流：

　　--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　　--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)

　　2、学看图谱节奏：

　　--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

　　(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，(教案出自：快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　　3、角色扮演游戏：

　　--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

　　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

29、幼儿园中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

　　【设计意图】

　　《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

　　【活动目标】

　　1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

　　2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

　　3、知道做事要细心，不能粗心大意。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

　　【活动过程】

　　一、听歌曲《打电话》入场

　　1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?(教案出自：快思教案网)如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)

　　2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

　　引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

　　3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

　　二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

　　观察提问：

　　1、小老鼠在干什么?

　　2、手里拿的什么呢?

　　3、电话本有什么用处呢?

　　三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

　　提问：

　　1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

　　2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

　　3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

　　4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

　　5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

　　四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。(教案出自：快思教案网)幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

　　五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

　　提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

　　七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

　　九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

　　十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

30、中班音乐公开课教案《打喷嚏的小老鼠》含反思

　　目标：

　　1.了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律， 学跳集体舞。

　　2.学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　准备：

　　课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈

　　过程：

　　一、谈话导入，引发兴趣。

　　师：你们看谁来了?(小老鼠)这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏的动作)师：你们有没有打过喷嚏?喷嚏是怎么打的?为什么你要用手挡着?(打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染)

　　二、打喷嚏的小老鼠

　　1. 小老鼠感冒(A段)

　　(1)A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。

　　师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏!阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……

　　(2)动作创编师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏?谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路?谁能来学一学老鼠没精打采的样子?

　　(3)音乐+动作(连着2遍)师：这么难受，我们赶快去看医生吧!要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦!(间奏)马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

　　2. 小老鼠晒太阳(B段)

　　(1)B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的?

　　(2)动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里?应该怎么晒?你还可以晒身体的什么部位?真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有?

　　(3)音乐表演(2遍)师：想好三个你要晒的地方，想好了吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;你刚刚晒了哪里?你晒了哪里?趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗?准备好3. 小老鼠病好了(A段)师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样?让我们高高兴兴地回家吧!在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴?这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它还会干什么?走走走走，然后?怎么样?还会做什么?小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

　　师：小老鼠们，跟着我回家吧!这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很开心)小老鼠回家吧(坐回座位)

　　三、完整表演

　　1.教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗?谁能说一说?然后呢?

　　2.完整表演(2遍)师：小老鼠，请你准备(间奏)再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽!

　　四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗?小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧!

　　活动目标：

　　1、感受音乐，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，充分享受情节表演带来的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、出示小老鼠手偶，激发幼儿的兴趣。

　　师：冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏)到底怎么回事，听个故事就知道了。

　　二、教师讲故事，幼儿完整欣赏音乐。

　　三、分段感受音乐，尝试用动作来表现出来

　　1、感受A段音乐，幼儿表现小老鼠边走路边打喷嚏的样子。

　　2、讨论：有什么办法可以让小老鼠不打喷嚏呢?(幼儿交流互动)

　　3、感受B段音乐，动作表现想出来的办法。

　　4、幼儿想象并模仿小老鼠恢复健康后的高兴样儿。

　　5、听音乐，表现第三段音乐的愉快情绪。

　　四、完整表演。

　　1、再次完整欣赏音乐，师幼共同表演故事。

　　2、教师提问：听完这段音乐，你有什么发现?(初步感受与理解音乐结构)

　　五、结束活动。

　　活动目的：

　　1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

　　2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳)，小老鼠纸偶。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

　　2、活动难点：能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

　　活动过程：

　　1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

　　今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。

　　2、听A段音乐。

　　我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受!慢慢的，走两步，打一个喷嚏。

　　教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。

　　3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

　　重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴

　　4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

　　(1)“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的!’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)

　　(2)“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

　　(3)“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里?)

　　(4)“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。)

　　(5)“小老鼠晒了太阳舒服吗?真舒服!让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)

　　6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

　　“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼‘耶!耶!’现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶!耶!’的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)

　　7、完整表演——“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗?”

　　活动反思：

　　1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

　　2.结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

　　在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

　　3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

31、中班音乐游戏教案《小老鼠上楼梯》含反思

　　教学目标：

　　1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

　　2.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　教学准备：

　　小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一

　　教学过程：

　　一、引起兴趣

　　1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。“文章.出自快思老.师教.案网."走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi ……

　　二、想想玩玩

　　1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。

　　2.小老鼠很高兴，又要走楼梯了

　　(1)请幼儿讨论小老鼠很高兴时是怎么走楼梯的?

　　(2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)

　　三、刮奏

　　1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)

　　2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

　　3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏

　　(集体走这两种方法)

　　四、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。

　　1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?

　　2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯

　　3.请幼儿学大象，走全音符节奏。

　　教学反思：

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

32、中班音乐优秀教案《小老鼠上灯台》含反思

　　活动主题的选择：

　　民间游戏的形式是多种多样的，可以有集体活动、分组活动、个别活动等;同样的民间游戏的内容也是多样的，可以有以语言发展为主的 ，有以音乐游戏为主的 。 音乐游戏也是民间游戏的一部分，通过音乐游戏幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的发展。根据我班幼儿在音乐方面的能力，我选择了这次活动，发展幼儿的表现自己的能力，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱

　　2.体验民间音乐游戏的快乐

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　小老鼠胸卡若干，音乐磁带

　　配套课件：中班音乐课件《小老鼠上灯台》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/778.html

　　活动过程：

　　一、引起兴趣、幼儿律动"小老鼠，(嗨!)我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!我们去玩吧

　　中班音乐优秀教案《小老鼠上灯台》含PPT课件

　　3、个别幼儿演唱

　　三、幼儿游戏 ： "有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。"

　　1、 师生共同随音乐编动作。鼓励幼儿自己编动作

　　2、教师交代游戏规则，要遵守游戏的规则。

　　"歌曲结束时听到大猫--喵的一声，小老鼠出,自：qu.lao.shi教,案网才可以逃回洞里。"

　　四、(放音乐)结束："我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧!"

　　活动反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

33、中班音乐优秀教案《一千零一个喷嚏》含反思

　　设计思路：

　　节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的喜爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则采取故事与节奏乐相结合，意在通过简单有趣的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器，并应用简单符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。

　　一、活动内容：

　　节奏活动《一千零一个喷嚏》

　　二、活动目的：

　　1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

　　2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

　　3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

　　4、引导幼儿在游戏中复习单词。

　　三、活动准备：

　　木鱼、小鼓、沙球

　　四、活动过程：

　　1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。

　　(1)小朋友，你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么打喷嚏?

　　(2)今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》

　　2、教师讲述故事，探讨故事角色特点。

　　(1)教师讲述第一遍故事。

　　提问：故事的题目?故事里有谁?发生了什么事?，!来源:屈,老，师教.案网"它是怎样解决的?

　　(2)教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

　　小兔：刚开始走路是一蹦一跳(中速);发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速);小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻);小兔回家(中速)。

　　大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走(中速);追赶时的脚步声(快速);大灰狼打喷嚏(从重到轻)。

　　3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。

　　4、幼儿尝试各种乐器。

　　(1)组织幼儿自由选择乐器。

　　师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

　　(2)幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。

　　师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么?

　　5、幼儿持乐器为故事配节奏。

　　(1)幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。(师指挥，并进行实际情况指导)。

　　师提出要求：①要注意看老师的指挥;

　　②不要让乐器随便发出声音。

　　(2)根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。

　　(3)幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏

　　(4)师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

　　6、游戏《小兔和狼》结束。

　　活动反思：

　　在园领导的信任以及全园教师的鼓励和支持下，9月30日下午有幸参加了扬中市幼儿园优秀教育活动评比。参与这次活动给我的思考和体会是：

　　首先，团队协作效应，有助于个体的成长。

　　个体的成长离不开集体，集体的发展也需个体的提升。作为园所团队中的任何一个个体，在代表一个团队对外参赛、交流或者其它的活动时，他所体现的不仅仅是个体自身的荣辱，也是集体智慧和力量的展现。这次的活动，园领导和教职员工都给予了我很多的关心、建议、帮助，让我深感集体的团队效应，在大家的多次指教下，我不断地改善自身的教育教学设想和行为，每一次的思考，都有利于自身的成长。在没有孩子试教的情况下，我仍然能够平静地按期参赛，无论结果如何，我从内心深处感受到茅幼这个集体给予我的支持，真诚地谢谢每一个给予我帮助的人。

　　其次，需要尊重幼儿，审视自身，立足实际，创造性的开展教育教学活动。

　　每一次的教研活动，我们都在为选择什么样的教学内容而烦心。我个人认为无论任何教育教学内容都必须要遵循孩子的身心发展规律和特点。我们教育最终的目的是孩子有所得了没有，是否有利于孩子的发展。在近些年教育教学过程中，我发现小中班孩子在学习语言和音乐活动中，丰富的动作和体态，以及情绪的表现有助于孩子更好的掌握所学知识技能与情感，此外，还增强了整个活动的趣味性，打破了常规教学的一致性，让活动氛围更活跃，有助于愉悦孩子的身心，能够体现寓教于乐的特色。为此，我很快就选择了易于表现的故事内容《一千零一个喷嚏》。原本在收集的相关教学资料中显示，《一千零一个喷嚏》较多的是音乐节奏学习活动。一方面没有找到现成的乐曲。另一方面，我也审视自身在音乐感悟方面较弱的特点，如果参赛活动中，选择的是自己较薄弱的方面，并不是明智之举。于是，审视自身，立足幼儿园的实际情况。最终我结合小中班教材中的不同乐曲的风格，根据其年龄特点，为故事配上了原创的音乐。在整个教学设计方面，我打破了传统的单一故事教学形式，又突破了纯粹乐曲节奏的练习。通过边讲故事，边进行趣味性的节奏练习，理解故事的情节情绪，用丰富的有节奏的肢体语言表现故事中的乐曲。为了确立幼儿是活动的主体理念，在组织活动，我尊重幼儿的主体表现，幼儿敢于把自己的想法，通过语言、肢体、情绪表现出来，活动氛围较活跃。

　　最后，没有最好，只有更好，行于探索之路。

　　敢于将自己的设想付诸于实践，创造性地开展教育教学活动，让我对教育的激情倍增。教科研活动中，没有最好，只有在一次次的揣摩和研讨中，不断改进和完善各种教学机智，真正做到理论与实践的更好结合。相信我会努力行于探索之路，争取做得更好。

34、中班音乐教案《打喷嚏的小老鼠》含反思

　　活动目标：

　　1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。

　　2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

　　3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《打喷嚏的小老鼠》的音乐 小老鼠手偶一个

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

　　提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?

　　小老鼠感冒后是怎么做的?

　　小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?

　　二、欣赏音乐，创编动作。

　　1.完整欣赏，初步感受音乐。

　　讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?

　　小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

　　2.分段欣赏，尝试创编动作。

　　(1)欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

　　集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子?

　　提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

　　(2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

　　自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?

　　(3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。

　　讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?

　　三、理解情感，完整表演。

　　1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?

　　2.幼儿听音乐完整表演2遍。

　　四、联系生活，拓展延伸。

　　思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?

　　小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

　　附故事：

　　小老鼠恢恢感冒了，总是鼻子发痒打喷嚏。它决定去动物医院看病，它一边走一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，吃点药，多晒晒太阳，很快就会好的。小老鼠病好了，走着走着就高兴得笑了。

　　活动反思：

　　1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。[.来源快思老师教案网]该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

　　2.结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

　　在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

　　3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

35、中班主题优秀教案《小老鼠进城》含反思

　　尊敬的各位领导、评委老师，大家好!今天，我说课的题目是《小老鼠进城》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　1、内容、地位、作用《小老鼠进城》是一节讲授有关交通标志知识的课，属于幼儿园中班社会领域的内容。本节课以幼儿原有知识经验为基础，在幼儿认识一些交通标志的基础上展开，为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定基础，以促进幼儿知识经验的增长和能力的发展，具有承上启下的作用。

　　2、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起导向作用。以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身发展水平及需要，我制定了以下教学目标：

　　(1)知识目标：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　(2)技能目标：积极参与游戏活动，大胆表达自己的想法。

　　3、教学重点和难点通过对教材的研究和解读并结合本班幼儿特点，我制定了本节课的重难点。

　　重点是：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　难点是：学会遵守交通规则，养成良好的行为习惯，提高自我保护的能力。

　　4、教具准备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车

　　二、说教法

　　《幼儿园指导纲要》中强调，以幼儿为中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点和已有经验来进行，教师在活动过程中起着支持和引导的作用。根据本班幼儿特点，我在教学过程中采用了提问法、课件演示法、游戏竞赛法。运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性，以更好的达到预期效果。

　　三、说学法

　　幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程，根据幼儿的年龄特征和学习特点，在本次活动中，我采用了谈话法、游戏竞赛法、练习法。通过运用这些方法，可以充分调动幼儿的主动性和积极性，巩固所学知识，使师幼关系更和谐、融洽。

　　四、说教学

　　程序设计围绕教育目标，采用多种教育形式，我对教学程序进行了如下设计：

　　(一)故事导入我拿出老鼠头饰，给幼儿讲：小老鼠想进城，进城的路上有很多交通标志，但是小老鼠不认识，于是它很着急，想请小朋友帮帮它，告诉它那些交通标志都是什么意思。小朋友们今天我们就一起学习交通标志的意思，帮助小老鼠好吗?我就此导入新课。

　　(二)新课讲授我出示挂图，并提问幼儿"哪位小朋友知道这些交通标志的意思啊?".来源快思老师教案网;幼儿回答完毕后，我对标志的名称和意思进行讲解。然后通过"你指我说"的游戏让幼儿熟悉所讲的交通标志，即我指标志，幼儿说意思或我说标志意思，幼儿指标志。

　　(三)游戏巩固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的游戏，我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上，让幼儿找正确路线，帮老鼠进城。

　　(四)活动延伸让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思。

　　五、结束语

　　各位领导、各位老师，我的说课完毕，谢谢大家!

　　活动反思：

　　中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：

　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

36、中班音乐活动教案《小老鼠打喷嚏》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

　　2.体验情节游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件、电脑、投影仪

　　活动过程：

　　1.律动

　　看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

　　2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

　　看图谱，理解图谱和音乐关系，"屈;老师.教，案网出处"走两步，打两个喷嚏。

　　结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

　　3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

　　引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

　　4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

　　结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

　　5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

　　6.歌表演《太阳高照》

　　活动反思：

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

37、中班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思

　　活动目标：

　　1、知识目标：感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

　　2、能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

　　活动过程：

　　1、以谈话的方式引入：

　　(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

　　(2)练习有节奏地打电话和接电话。

　　(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

　　2、学习唱歌。

　　(1)老师边弹边有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

　　(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

　　(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?。教案来.自:屈;老师教.案网，小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

　　(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

　　引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

　　(5)教幼儿唱一遍歌曲。

　　(6)看着图谱念歌词。

　　(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

　　3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

　　活动延伸：

　　下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

　　活动反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

38、中班音乐优秀教案《乡下老鼠进城》含反思

　　活动目标：

　　1.跟随音乐尝试表现乡下老鼠进城的快乐、紧张、安静的情绪。

　　2.会玩躲闪、定住游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　音乐片段、老猫头饰

　　活动过程：

　　一、故事导入师：孩子们，今天鼠妈妈要带你们去城市老鼠家里做客，城市里有好玩儿的好吃的，那城市离我们有点儿远，有我们没有走过的大马路，听说城里还有许多危险，去城市老鼠家的路上还要经过邻居大老猫的家!

　　城市里面那么危险，我们也要学一些本领老保护我们自己!那你们想和鼠妈妈一起学本领去城市里面做客吗?

　　你们来听音乐看看鼠妈妈都学了什么样的本领?--完整倾听音乐看鼠妈妈示范(要不要带语言提示如过马路?左右瞧?开心?吃东西?)提问：刚才你听到音乐有什么样子的感受?鼠妈妈都做了什么动作?你要和鼠妈妈一起学什么本领?

　　二、学习过马路(出示图片)小老鼠第一次来到城里过马路，心里????很害怕很紧张，城市的小老鼠告诉我过马路的秘诀要："左瞧瞧，右看看，1234567!左瞧瞧，右看看1234567!左瞧瞧，右看看1234567!"那我们一起听音乐学一学过马路!--听音乐《过马路片段》

　　三、开心，吃东西(出示图片)这会儿我们终于走到了城市老鼠家里的厨房，哇，看到了这么多好吃的，大家都特别开心!

　　开心是什么样子的?你们来用身体和表情来表示给我看!我请这个小老鼠来表演一下!哦。原来你是这样表示你很开心的!那我们跟着这个小老鼠学一学123 123。我请你来表演一下，这个动作表示开心啊，我们一起模仿一下223 223。(4个幼儿)你看看他们家里都有什么吃的?呀，我都发现他们家里有鸡腿，汉堡，可乐，那你们吃东西会做什么动作?

　　我请这个小老鼠来表演一下!哦。原来你是这样表示吃东西的!吃的是什么?来小老鼠们一起学一学吧1234,5678。还有谁来想一个吃东西的动作?

　　师总结：原来小老鼠们是这样表示开心的，会做这个动作，还有这个动作，这个动作和这个动作……吃东西的时候会这样…..还会这样……..还有这样……….

　　那我们一起跟着音乐来做一做开心和吃东西的动作吧!(跟着音乐师带幼1遍)四、听猫叫--(听音效猫叫声)提问：谁来了?哦，猫来了，那怎么样不被猫抓到呢?-幼儿自由回答。

　　猫来的时候我们怎么保护自己?可以怎么样?-哦，小朋友说可以躲起来?怎么躲呢(闭着眼睛，直接蹲下来，藏在椅子后面，跑回家……..)

　　五、 完整倾听音乐做游戏第一遍游戏规则：猫叫声后小老鼠迅速坐在椅子上不发出声音。

　　-游戏中请老猫抓走几位不守规则的老鼠宝宝。

　　第二遍游戏规则：那这一次游戏啊，听到猫叫后缩小身体，在椅子上弯腰抱膝盖。

　　第三次游戏规则：这一次啊，增加难度，听到猫叫我们赶紧捂上嘴巴保持安静，老猫如果扑到你面前你就要马上躲闪到老猫的另一面，不能和老猫同一个方向!来我们练一下，看我来这边，这边，这边!

　　第四遍游戏规则：老猫这会儿饿极了准备多抓几只小老鼠!这一边听清楚游戏规则：听到猫叫迅速蹲到椅子背后，不要让老猫发现你。

　　第五遍游戏规则:城市老鼠告诉我，这只大老猫视力不太好今天没有带眼镜!;.来源快思老师教。案网;他要是这次再扑过来大家就一动不动的站在原地，他会以为你是一只一动不动的木头老鼠，不会吃掉你也不会抓走!

　　一会儿我们尽量不要让老猫生气，才能把我们的小老鼠们救出来!

　　大老猫：老猫最后一遍如果老鼠一动不用就转移走掉，鼠妈妈和小老鼠们一起救出来被困的小老鼠。

　　最后：宝贝们，我们一起邀请城市老鼠也去我们乡下去做客吧!孩子们走啦~!-(听音乐结束退场)

　　活动反思：

　　中班音乐游戏《城市老鼠和乡下老鼠》采用的是音乐《忐忑》。这个活动结合故事“乡下老鼠进城”与乐曲相结合，感受乐曲中表现出来的紧张气氛，让孩子在乐曲中扮演相应角色进行游戏。

　　活动以谈话形式导入，激发孩子参与活动的兴趣。先分段欣赏音乐，组织孩子进行学习游戏的动作，引导孩子在游戏中发挥自己的想象力，部分孩子能边听音乐边自由动作。在完整游戏的过程中，孩子的兴趣比较高，都能跟着老师听音乐进行游戏，部分孩子还做出与老师不一样的动作。

　　在教学过程中，也发现了以下几点不足这处：

　　1、老师在引导孩子感知音乐不足，让孩子在游戏中，节奏没有掌握好，也没有感受到乐曲中紧张的气氛及老鼠进城时忐忑的心情，只是机械的跟着音乐进行动作。应该花更多一点时间让孩子来感知音乐，引导孩子跟着节奏并且把紧张、忐忑的情绪表现出来。

　　2、在活动环节过程中，不是很紧凑，老师忙着上课的同时，还要播放音乐。应该要请一名老师帮忙播放音乐。

　　3、老师的分段过渡语不足，就直接听音乐，让孩子不能立即反映过来。应在分段过程中添加过渡语来引导孩子听音乐。

　　4、在第三个活动环节过程中，讨论如何躲避老猫的抓捕过程中，花的时间比较久，没有及时发现做的对孩子进行示范表演来引导孩子们进行正确的游戏。老师要更关注孩子，及时发现做的对的孩子。

39、幼儿园中班音乐活动《小老鼠和棒棒糖》教案反思

　　教材分析

　　《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为ABC两段，A段音乐表现的是小老鼠东跑跑西看看，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，C段音乐是听到猫叫跑回了家。活动中让幼儿用自己的现实经验来解决问题，孩子们易于接受;其次，活动所渗透的内容--环保，也是一个重要问题。

　　本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　泡泡糖幼儿都吃过，通过幼儿熟悉的泡泡糖、小老鼠与韵律活动相结合，让幼儿用自己的现实经验来感受音乐节奏和解决问题，孩子们易于接受;《纲要》指出，应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，活动最后设计了一个与韵律相结合的游戏活动，增加幼儿的活动参与度。其次，活动所渗透的内容--环保，也是一个重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。

　　活动目标：

　　认知目标知道泡泡糖吃完应该扔到垃圾桶

　　动作技能目标能合拍地做老鼠走、看的动作，尝试创编扯不同地方泡泡糖的动作

　　情感态度目标能通过模仿小老鼠的动作感受到快乐

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点

　　活动重难点

　　重点是大胆合拍地做小老鼠东走走西看看的动作

　　难点是引导幼儿夸张地、创造地表演扯泡泡糖的动作

　　物质准备PPT、《小老鼠和泡泡糖》音乐、

　　经验准备有吃泡泡糖或见过泡泡糖的经验

　　活动方法集体教学

　　活动过程

　　活动环节教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分谜语导入：眼睛圆溜溜，贼头又贼脑，一头钻进洞，猫叫不出来。

　　开始：播放PPT,扮演老鼠先生讲故事，引出与音乐相关的故事1、是老鼠

　　2、仔细听故事，通过谜语引出主人公老鼠先生，讲老鼠先生的故事，吸引幼儿兴趣。

　　基本部分一、引导幼儿分段探索表现韵律动作

　　(一)探索A段音乐

　　1.提问小老鼠是怎么走路的?走路的时候还会干什么?引导幼儿做出动作

　　2.说出小老鼠走路是有节奏的，用手和图谱引导幼儿打节奏

　　3.我们一起跟着小老鼠的节奏学老鼠的动作好吗?带领幼儿跟着节奏做A段模仿动作

　　(二)探索B段音乐

　　1.小老鼠问如果你们的脚上踩了泡泡糖你们会怎么做呀?

　　2.泡泡糖从脚上跑到了手上，老鼠先生很生气，泡泡糖还越扯越大!

　　3.出示图谱，帮助幼儿理解

　　(三)探索C段音乐

　　1.小老鼠听见了猫叫，会是害怕的还是开心的?

　　2.小老鼠吓得不知道怎么办，转了个圈圈才跑回家呢。引导幼儿模仿动作

　　二、感受音乐节奏

　　我们的音符宝宝也会讲小老鼠发生的故事的哦。边指着图谱边听音乐

　　三、跟着节奏做韵律

　　小朋友们我们跟着音符宝宝一起模仿小老鼠的动作好吗?

　　四、鼓励引导幼儿创编

　　我们的泡泡糖可调皮了，除了会从脚上跑到手上，还能跑到身上的哪里去呢?

　　跑的地方不一样我们扯得地方是不是不一样了呢?

　　跟着音符宝宝再模仿小老鼠吧，这回我们的泡泡糖跑到不同的地方去了哟。

　　一、

　　(一)

　　1.学老鼠轻轻地走路，还会到处看。

　　2.看图谱初步感知节奏，用手打节拍

　　3.跟着节拍做动作

　　(二)

　　1.模仿扯泡泡糖的动作

　　2.用生气的表情越扯越大

　　(三)

　　1.模仿害怕的表情。

　　2.模仿害怕的转圈圈跑回家

　　二、

　　完整感受音乐，看老师指图谱

　　三、

　　跟节奏做律动

　　四、

　　说出跑到的不同地方并自己创编动作

　　幼儿对节奏不容易掌握，教师需要运用多种方式，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。小老鼠是幼儿已有的相关经验，知道走路轻轻地，会看有没有老鼠，用故事的形式引导幼儿创编动作和感受节奏。为了让全体幼儿都能得到发展，最后的创编是在幼儿的最近发展区域内的，能促进幼儿的发展。

　　结束部分游戏环节

　　1.请一位小朋友扮演大花猫，别的小朋友都不知道，前面模仿小老鼠一起跟着音乐做律动，猫叫之后开始抓老鼠。

　　2.询问小老鼠差点被抓住或者被抓住的原因是?

　　3.询问泡泡糖吃完应该怎么做呢?

　　我们不能乱扔泡泡糖给别人造成困扰，要学会爱护环境。

　　踩到了别人扔的泡泡糖

　　应该拿纸包住扔到垃圾桶里

　　该音乐都具有很强的游戏性。为了避免韵律活动的单一、枯燥，将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，最后渗透环保教育

　　延伸活动老师想让我们班小朋友学做小小卫生监督员，让我们学小老鼠一样跟着音乐东走走西看看地去幼儿园其他地方检查吧。

　　跟着音乐节奏走出活动室去检查幼儿园哪里乱扔垃圾。在艺术领域中融入环保知识

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，本次活动中将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，在游戏中也感受了音乐节奏，是本次活动的一个亮点。所有的韵律动作都是幼儿自己探索出来，教师主要引导节奏，也符合《纲要精神》。

　　小老鼠和泡泡糖微反思

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，本次活动中将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，在游戏中也感受了音乐节奏，是本次活动的一个亮点。所有的韵律动作都是幼儿自己探索出来，教师主要引导节奏，也符合《纲要精神》。本次活动不足之处在于没有着重介绍音乐分为三个部分，只是说了动作分为三个部分，如果提前说一下音乐的分段，幼儿会更容易理解。

40、中班音乐活动《小老鼠上灯台》教案反思

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。

　　2.在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

　　3.尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点难点

　　重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

　　难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

　　活动准备

　　灯台、课件、小老鼠指偶若干个。

　　活动过程

　　一、出示课件引出活动内容

　　师：小朋友们，你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小老鼠)

　　“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱 着这样的歌谣，说歌词(小老鼠，上灯台，偷油吃)。

　　我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我 来尝一尝。

　　二、熟悉歌词，感知乐曲旋律

　　1.(播放课件，念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子，播放猫的叫 声)谁来了?喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。

　　2.小朋友帮忙看看，大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。

　　三、学唱歌曲，动作表现

　　1.学唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲这里来了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友们好! 我们做个朋友好吗?你好!

　　(1)我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃?

　　(2)油没吃成，让我再去找找看，还有谁愿意做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬，你们帮我唱好不好?

　　(3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。(在幼儿身体上做小老鼠爬的动作)

　　(4)小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好办法，小手伸出来， 我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶，我们都变成了小老鼠。

　　2.肢体表现

　　(1)小老鼠们，我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏

　　(2)你的小老鼠有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱，这样我就不 害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的动作)，我吃到 的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

　　(3)尝试用身体各部位当灯台演唱

　　刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗?去尝尝那里油的味道。起立到我身边来， 小老鼠们准备好我们一起加油。(齐唱)

　　让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同味道的油好吗? 四、游戏《找灯台》

　　1.游戏一次

　　小老鼠们，听说在远处有一个大灯台，里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢? 我们一起来学爬灯台的本领，小手伸出来，(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!如果万一遇到大花猫怎么办?要赶紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们出发吧!哇，这里有个好大的灯台。走，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，伴奏并演唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?鼠宝宝们，你们吃到油了吗?我还没有吃到呢，我们悄悄地再去一次好吗?

　　2.游戏二次

　　刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么味道的?鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)

　　小班幼儿的注意力容易分散，游戏时他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班

　　活动反思

　　幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境，贯 穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容，能够在老师的引导下，边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，提高演唱的兴趣， 我为幼儿提供了手偶，引导幼儿扮演小老鼠，创编不同的身体动作来表现小老鼠上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高，积极参与表现，通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐、玩中学。

41、幼儿园教案中班音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》反思

　　活动目标：

　　1、借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动重点难点：

　　活动重点：借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

　　活动准备：

　　儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条

　　活动过程：

　　一、说唱儿歌，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。

　　二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　1、师：小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?

　　2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。

　　3、师：小老鼠不光要悄悄的走，还要在停下的时候到处的看一看，怎么看?看哪里?

　　小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发现。

　　4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。

　　三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)

　　小结：原来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小老鼠真的中计了。

　　2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?

　　3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音乐，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　师：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要使劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。

　　五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　六、增加“大花猫”的角色进行游戏。

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

42、幼儿园中班音乐游戏《小老鼠找朋友》教案反思

　　设计理念

　　《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参与游戏、体验合作游戏带来的快乐。

　　教学目标

　　1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。

　　2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。

　　3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　7、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　教学过程

　　一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　师：今天，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)

　　(评析：作为音乐游戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引导幼儿积极尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，给予幼儿自主探索的空间。)

　　二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

　　1、师：你们玩得开心吗?可是，有一只小老鼠呀，它一点都不开心，为什么呢?原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤单，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤单时什么意思吗?(一个人) 那你们一个人在家孤单的时候，会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)

　　(评析：通过重点介绍孤单是什么意思?学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)

　　2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观察学习

　　教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤单，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友(第一遍音乐)

　　3、依次上二楼、三楼

　　教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。(依次是三楼的小老鼠找朋友)

　　4、指导语：四楼，住着一只大花猫，(猫在哪里呢?不知道，也不告诉你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要躲藏起来，可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?喵——————

　　(提醒小老鼠在听见猫叫声后，立刻躲藏起来，不让猫抓住)

　　(评析：通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观察游戏的一个基本程序，了解游戏的规则)

　　5、讨论一下：

　　提问：你们听到在什么地方要找到朋友?(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)

　　听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样?

　　(评析：通过上一阶段的观察、讨论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的?在最后老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的?从而为后面自主游戏打好基础。)

　　三，请两位幼儿尝试找朋友

　　教师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找朋友?

　　1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。

　　2、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

　　3、提问：它找得怎么样?

　　(评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的掌握游戏的玩法。)

　　四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。

　　1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

　　师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

　　2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

　　3、一起听音乐边唱边玩游戏。 重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。

　　(评析：教师在指导孤单的小老鼠找朋友的时候，没有忘记，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢?)

　　五、结束活动(请搭班老师做猫)

　　教师：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)

　　最后一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，结束游戏!

　　教学反思

　　《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

43、幼儿园中班音乐活动教案《打喷嚏的小老鼠》第一版反思

　　教学目标：

　　1.了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律， 学跳集体舞。

　　2.学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学准备：

　　课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈过程

　　教学过程:

　　一、谈话导入，引发兴趣。

　　师：你们看谁来了?(小老鼠)这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏的动作)师：你们有没有打过喷嚏?喷嚏是怎么打的?为什么你要用手挡着?(打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染)二、打喷嚏的小老鼠1.小老鼠感冒(A段)(1)A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。

　　师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏!阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……(2)动作创编师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏?谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路?谁能来学一学老鼠没精打采的样子?

　　(3)音乐+动作(连着2遍)师：这么难受，我们赶快去看医生吧!要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦!(间奏)马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

　　2. 小老鼠晒太阳(B段)(1)B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的?

　　(2)动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里?应该怎么晒?你还可以晒身体的什么部位?真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有?

　　(3)音乐表演(2遍)师：想好三个你要晒的地方，想好了吗?你刚刚晒了哪里?你晒了哪里?趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗?准备好3. 小老鼠病好了(A段)师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样?让我们高高兴兴地回家吧!在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴?这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它还会干什么?走走走走，然后?怎么样?还会做什么?小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

　　师：小老鼠们，跟着我回家吧!这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很开心)小老鼠回家吧(坐回座位)三、完整表演1.教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗?谁能说一说?然后呢?

　　2.完整表演(2遍)师：小老鼠，请你准备(间奏)再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽!

　　四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗?小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧!

　　活动反思：

　　1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

　　2.结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

　　在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

　　3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。