中班教案《小士兵进行曲》反思

中班教案《小士兵进行曲》反思

1、中班教案《小士兵进行曲》反思

活动目标：

　　1.初步熟悉乐曲的基本节奏，感受进行曲坚定有力的风格。

　　2.理解图谱，能看图做动作。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　ppt、图谱。

活动重难点：

　　熟悉乐曲的基本节奏，感受音乐。

　　看图谱，做相应的动作。

活动过程：

　　一、做律动进活动室

　　听小铃铛声音的快慢，幼儿做快快走和慢慢走，感受节奏的快慢。

　　二、欣赏音乐、感受音乐

　　1.师：“今天老师带来了一段音乐，这段音乐让你想到了什么?谁在干什么?”

　　2.师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢?让我们一起来看视频。”

　　三、看视频

　　(一)看视频、说一说

　　1.师：“你在视频里看到了谁?他们在干什么?”

　　2.师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。

　　(二)听音乐踏步走

　　师：“让我们一起来学学士兵踏步走，好吗?”

　　四、出示、解读图谱

　　(一)出示图谱

　　师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”

　　(二)解读图谱

　　师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢?”

　　师：“你觉得哪个动作是最难的?”(重点练习)

　　1.念一念节奏。

　　2.拍一拍节奏。

　　3.边念边拍节奏。

　　五、配乐做动作

　　1.幼儿听音乐，教师示范一遍。

　　2.师幼共同表演。

　　3.幼儿看图谱表演。

课后反思：

　　我们首先对教案就行了修改，把看图谱有节奏的做动作作为重难点，在第一次试教和第二次试教中我们对图谱都进行了相应的修改，因为在试教中发现一点小小的漏洞也影响教学效果，也让我知道好的课要关注到细节。在两次试教中流程基本上没怎么改动，可让我最困惑的是怎样让孩子一遍遍的进行反复练节奏，要用语言连贯起来很难，因此在试教过程中解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作。

2、大班体育游戏教案《小士兵炸碉堡》含反思

【活动目标】

　　1.练习匍匐爬、投掷的动作技能，提高动作的协调性、灵敏性，增强力量和耐力。

　　2.体验爬的不同形式，养成不怕困难的意志品质。

　　3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

【活动准备】

　　1.中号筒2个，大号筒4个、体能条8根、大号体能环2个、体能棒2根、钻爬网2个、沙包若干。

【游戏玩法】

　　幼儿自由分成两组，成两路纵队分别站在起点线后等待。游戏开始后，每组一名幼儿手持"炸药包"钻过山洞，助跑跨跳过"小河"，匍匐爬过电网，将炸药包奋力投过敌方的碉堡。然后从场地外侧迅速跑回起点。与第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获胜。

【游戏规则】

　　1.幼儿匍匐爬的动作要规范。

　　2.必须击掌后第二名幼儿才能出发，不能抢跑。

　　3.幼儿只有一次投"炸药包"的机会。

【安全提示】

　　1.教师根据幼儿能力，可以调整路径设置。

　　2.注意钻山洞时幼儿侧身钻，避免摔跤。

【活动反思】

　　《小士兵炸碉堡》是大班的一节体育游戏活动。本活动要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势和匍匐爬的正确姿势。作为大班的幼儿，对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况，虽有了一定的动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中，我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，但是多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去注意对身体的控制，并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于：探索正面屈膝钻的动作。把难点定为：能有意识地控制身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。

3、大班上学期体育教案《小士兵突击》含反思

　　【活动目标】

　　1、发展幼儿身体动作的灵敏性、肌肉的力量和耐力。

　　2、激发幼儿勇敢，不怕困难勇于挑战的坚韧精神。

　　3、在小组游戏中培养幼儿的集体荣誉感，体验集体活动的乐趣。

　　4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　【教学重难点】掌握匍匐前进的技能和正确投掷

　　【活动准备】

　　长橡皮筋1根，音乐(士兵突击)(红星歌)录音机一个，轮胎四个，小贴纸若干，框4个，海绵垫两个，拉网无线话筒四条，黄带子，手榴弹若干(沙瓶)

　　【活动过程】

　　一、活动准备。

　　幼儿听音乐，随教师做活动操。

　　二、引入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，我们来做小侦察兵去执行任务。老师来做指挥官，你们做解放军小战士侦察员。在执行任务中侦察员要听指挥官的命令。大家明白了吗?

　　三、引导幼儿探索动作，激发幼儿兴趣。

　　1、收集归纳幼儿创作性动作。

　　师：要做一个真正的侦察员小战士，需要有哪些本领。(幼儿回答)教师启发引导。

　　师：一个合格的侦察员小战士，需要练就一身的好本领才行。有谁知道我们的解放军侦察员平时是怎样炼就一身好本领的?请他给我们示范一下。

　　师：“小战士们做得可真好!我们的小战士们可真厉害”。(评价幼儿示范动作，鼓励幼儿大胆创新)

　　2、引导幼儿探索动作。

　　师：今天我们这些小侦察员们要来完成一项突击性的任务。你们怕不怕苦?(不怕)

　　3、幼儿尝试自己的方法，自由练习。(请几位幼儿尝试)

　　师：你们刚才是怎样通过的?(注重肯定幼儿的方法)

　　4、集中幼儿，教师重点演示匍匐前进的方法，讲解动作要领。

　　师：小侦察员们注意看到没有，敌人设置的铁丝网，我们要怎样过才更好呢?

　　师：敌人的铁丝网太低，我们要匍匐前进向前爬行，这样才不容易让敌人发现，在匍匐前进时首先得扒在地上，要整个身体接触地面，然后移动脚和手向前行进，在行进中我们的速度还要快，大家明白了吗?

　　5、幼儿练习匍匐前进。

　　师：好!现在我们先来试一试，要怎样用匍匐前进的方法过铁丝网。(幼儿练习匍匐前进动作)

　　四、引导幼儿进一步熟悉活动场地，熟悉游戏玩法。

　　1、熟悉了解障碍的设置，演示“手榴弹”的使用方法。

　　师：小战士们，敌人给我们设置了土墙、山洞、沼泽地、还有碉堡，今天我们要顺利的完成任务并炸掉敌人的碉堡。我们要跨过土墙、钻过山洞、爬过沼泽地、到达埋伏圈，在最后一关炸碉堡中，侦察员们要注意手榴弹的使用，(教师演示，讲解动作要领)拉扣，投掷。

　　2、幼儿空手练习正确投掷手榴弹的方法，教师纠正、指导。

　　五、交待规则要求。

　　师：现在我们的小侦察员们要去执行任务了，我们分为四组，看看哪一组小侦察员完成突击任务的速度最快。听到口令时，小侦察员要快速跨过土墙，钻过山洞，再匍匐前进爬过沼泽地，直到埋伏圈取出手榴弹，看准目标投向敌人的碉堡。炸掉碉堡完成任务后快速返回和下一个战友交接，第二个队友出发，最后我们看哪一组完成任务的速度最快，他们就是优胜组，(快思 www.banzhuren.cn)我们要进行奖励。

　　六、幼儿游戏。

　　1、强调游戏规则和要求，激发幼儿竞赛意识。

　　师：小战士们在穿越关卡时一定要注意安全。遵守我们的规则要求，看看哪组小战士最先完成我们的突击任务，我们要评出优胜组，给予奖励。

　　师：有没有信心消灭敌人?有没有信心争得第一?(幼儿竞技性比赛)

　　2、幼儿游戏，教师关注幼儿动作掌握情况，(注意纠正与指导，提醒幼儿返回是匍匐爬过“铁丝网”注意活动中的安全)

　　3、评价幼儿游戏情况，组织幼儿再次游戏。

　　七、结束部分：

　　1、总结幼儿活动情况，进行鼓励与表扬。

　　2、放松活动。

　　教师和幼儿一起随着音乐起舞，放松身体各部位。

　　师：今天的任务圆满完成了，小侦察员们表现得可真棒，让我们开一个庆祝会，欢庆自己的胜利吧!(师幼一起在音乐声中舞蹈，放松动作)

　　3、组织幼儿收拾用具结束活动。

　　教学反思：

　　第一次活动中，我采取常规教学，结果效果并不佳，于是，在第二次活动中，为了提高幼儿学习的兴趣，我结合幼儿园的环境，将大型玩具、跨栏、电网、攀爬墙、绳索桥等器械合理的设计成一个大型的游戏路径，摆放在两个大型的活动场，结果发现因为元素太多，偏离了活动的目标，而且游戏耗时太长，在观察记录中存在着很大的问题，有很多地方观察不到，第三次活动中，我改变了策略，将活动场地设置在大操场，发现幼儿在练习和游戏的时侯，等待时间太长，不利于幼儿观察和学习，;在第四次活动中，我多加了两张电网，解决了等待和互相观察学习的问题，运动密度也大大的增加，但是游戏规则有点繁琐，操作起来有点麻烦，又引起了我的思考，终于在最后一次活动中得到了完善。

　　经测量与计算：本活动最高心率为158次/分，平均心率为145次/分，运动密度为50%，运动负荷中等稍上，本次活动，内容由易到难、逐层深入，让幼儿在“玩中学”、“学中玩”，不断挑战自我，战胜自我，体验游戏带来的快乐。本次课有95%的幼儿能完成，其中有40%的幼儿表现较为突出。

4、大班游戏优秀教案《小士兵炸碉堡》含反思

　　【活动目标】

　　1.练习匍匐爬、投掷的动作技能，提高动作的协调性、灵敏性，增强力量和耐力。

　　2.体验爬的不同形式，养成不怕困难的意志品质。

　　【活动准备】

　　1.中号筒2个，大号筒4个、体能条8根、大号体能环2个、体能棒2根、钻爬网2个、沙包若干。

　　【游戏玩法】

　　幼儿自由分成两组，成两路纵队分别站在起点线后等待。游戏开始后，每组一名幼儿手持"炸药包"钻过山洞，助跑跨跳过"小河"，匍匐爬过电网，将炸药包奋力投过敌方的碉堡。"本，文来源:屈;老.师教;案网"然后从场地外侧迅速跑回起点。与第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.幼儿匍匐爬的动作要规范。

　　2.必须击掌后第二名幼儿才能出发，不能抢跑。

　　3.幼儿只有一次投"炸药包"的机会。

　　【安全提示】

　　1.教师根据幼儿能力，可以调整路径设置。

　　2.注意钻山洞时幼儿侧身钻，避免摔跤。

　　【活动反思】

　　《小士兵炸碉堡》是大班的一节体育游戏活动。本活动要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势和匍匐爬的正确姿势。作为大班的幼儿，对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况，虽有了一定的动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中，我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，但是多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去注意对身体的控制，并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于：探索正面屈膝钻的动作。把难点定为：能有意识地控制身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。

5、中班教案《Merry Christmas》含反思

活动目标：

　　1、在对圣诞节和春节的不同庆祝方式的比较中，认识并学习诸多与节日相关的英语词汇。

　　2、在系列庆祝活动中，初步了解西方的节日文化和饮食文化。

　　3、培养幼儿对英语学习的兴趣，使幼儿对英语学习的兴趣不只停留在语言符号的表层上，而是试着去探索支撑语言的西方文化。

　　4、引导幼儿在游戏中复习单词。

　　5、初步理解英语单词含义。

活动准备：

　　中国人、美国人图片若干;有关春节和圣诞的歌曲、音像资料。

活动过程：

　　(一)Warm up：

　　1、 Greetings：

　　T：What day is it today,kids?

　　K：Today is Friday.

　　2、sing a song：《Happy New Year》

　　(二)Chinese和English

　　1、教师用英文描述两张不同特征的脸，启发幼儿画出来。

　　T：P1ease draw two face、One has black hair，yellow skin and black eyes?The other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose、These two face you drawn，one with a bigger nose is an English face，and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages、

　　2、教师出示多张中国人和美国人的图片。让幼儿仔细观察，启发幼儿得出结论：中英两国人的外貌特征不同。

　　3、鼓励幼儿用英文描述自己的画，讲述中英两国人的外貌特征。

　　(三)介绍节日

　　1、播放有关春节和圣诞节节日庆祝过程的音像资料。让幼儿在观察两个节日不同庆祝方式的同时，熟悉Christmas Day和Spring Festival这两个词语。

　　2、幼儿按意愿分成圣诞组和春节组参加模拟庆祝活动。

　　The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival、You can choose the team you want to join in、Then we will start our celebration.

　　(四)模拟过节

　　1、节日的气氛准备。

　　(1)、教师指导圣诞组幼儿用废旧物品制作圣诞礼物，制作过程中学习词语Christmas gift(圣诞礼物)，并鼓励幼儿说出各种美工工具的英文名称。

　　(2)、教师指导春节组幼儿作对联，反复再现词语couplets(对联)。

　　(3)、将制作好的圣诞礼物挂在Christmas tree(圣诞树)上，对联贴在教室门的两侧。

　　Let’s make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas trees、Spring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door、

　　2、节日的特别嘉宾;

　　(1)、教师装扮成圣诞老人(Father Christmas)，组织圣诞组幼儿在圣诞树下唱英文歌曲《圣诞夜之歌》，然后互赠礼物(上一活动中制作的礼物)，彼此祝福“Merry Christmas

　　(2)、春节组幼儿在“踩气球”的游戏中，模拟放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝福“恭喜发财，万事如意”。

　　Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then say“Merry Christmas”、However，the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”、You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others、

　　3、节日的美食。

　　(1)、教师出示多种食物，要求幼儿一一说出食物的英文名称(饺子dumpling、面包bread、面条noodle、黄油butter、土司toast和烤鸡roast chicken等)。

　　(2)、幼儿思考：在上述食物中哪种是春节一定要吃的，哪种是圣诞节一定要吃的。

　　(3)、引导幼儿体验自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教师指导幼儿取适量的自己喜欢的食物，放在盘子里。在取食物的过程中，教师逐一和幼儿交流：What do you like eating? I like eating dumpling/noodle、

　　(4)、用餐之前请幼儿选择餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先让幼儿尝试使用各种餐具，然后教师演示正确的使用方法。同时，为幼儿介绍吃西餐的用餐礼仪。

　　(5)、请幼儿尽情品尝节日美食。

　　In China，we must eat dumplings in Spring Festival、In England they must eat the roast chicken、Chinese use chopsticks to have dinner，but English use knife and fork t0 eat the food、Although，Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family、

　　4、Happy Ending：

　　(1)sing a song：《Merry Christmas》

　　(2)T：Are you happy?

活动反思：

　　本次英语活动充分证明：与文化结合起来的语言学习过程是生动有趣的，外语学习应该是对思想文化的探索。在两个节日的对比活动中，新文化的魅力取代了枯燥的单词句型记忆的压力，而成为幼儿接触语言的动力。幼儿在新鲜、刺激、轻松和愉快的活动中，将接触到的语言落实到应用中，在不断加深对西方社会文化了解的同时，加强了对英语语言符号体系的了解。

　　活动设计充分考虑与幼儿已有知识经验的结合。依据幼儿已有的思维发展水平，幼儿对不同节日现象能作出一定的反应，但对于节日背后的文化差异是认识不到的。在本次活动的几个环节中，幼儿在愉快的游戏中，不知不觉地认识了西方思想文化，了解了文化差异。

6、中班教案《战胜流感》含反思

目标：

　　1、认识甲型流感，知道其传播途径及危害。

　　2、加强自我保护，预防甲型流感。

　　3、明白流感并不可怕，建立战胜流感的信心。

　　4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

准备：

　　1、广泛收集网络，报刊，影视等关于流感的图文资料。

　　2、洗手、开窗、戴口罩等相关的动作图片。

过程：

　　一、认识甲型流感。

　　谈话：在地球上，有一个叫墨西哥的国家，前一段时间，那里的人们过得很不好，原来，有一个叫甲型流感病毒的在那里危害着大家。(播放介绍疫情的视频)

　　(向幼儿介绍这种病还没有药可以医治，而且会传染。)

　　幼儿讨论。

　　甲型流感为什么那么厉害?它是怎么传染的?

　　二、甲型流感

　　1、甲型流感这么恐怖，你们害怕吗?有什么办法可以预防甲型流感呢?

　　(勤洗手，勤开窗，人多地方我不去，出门戴口罩，并出示相应的图片。)

　　2、如果病毒来到我们的身体里，你要怎么办?

　　(及时就医，要到正规的大医院)

　　我们身体有一支叫免疫系统的军队，他们会勇敢的和病毒作战，保护小朋友。怎样让这支军队变得更加强大呢?

　　幼儿学习五做到：做到睡眠充足，做到摄入安全丰富的营养，做到锻炼身体，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤换衣，做到避开咳嗽喷嚏者，自己打喷嚏用只纸巾捂住口鼻。

　　3、甲型流感非常凶猛，你们知道预防的方法，现在还怕不怕?

　　小朋友非常勇敢，让我们一起战胜流感!

反思：

　　在设计这一活动时，我是为了让孩子对甲型流感有一个正确的了解，，并能正确对待它，我想他们年龄还小，可能对这些知识不太了解，。可在实施过程中，我说墨西哥人得了一种可怕的病，随之就有几个孩子说是甲型流感，他们在电视上看见过的，还死了人呢!其他的孩子听死了人就认真的听了起来，我见他们对这个话题感兴趣了，赶紧向他们介绍流感的症状。还和他们讨论流感的措施，孩子们非常积极。有的说要讲卫生，勤洗澡、换衣、洗头，有的孩子说：吃东西之前要洗手，有的孩子说电视上说人多地方不能去，出门要带口罩。对孩子的经验我感到很高兴。因为他们洋金已经长大了，懂得了好多道理。同时我也要求他们要锻炼身体，要多吃有营养的水果蔬菜，不挑食。整个活动氛围比较好，超出我的预想。我也希望他们在以后的生活中能多观察、多询问，积累更多的经验。

7、中班教案《玩具进行曲》含反思

活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。

　　3、学唱歌曲《玩具进行曲》，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)

　　2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。

活动过程：

　　一、听听说说

　　师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。

　　——播放《玩具进行曲》伴奏

　　主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?

　　小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。(根据幼儿的小结)

　　过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?

　　——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小猫……)

　　二、赏赏说说

　　1、欣赏歌曲第一遍。

　　师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?

　　——播放歌曲音乐

　　主要提问：你听到了什么?

　　(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)

　　——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。

　　过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。

　　2、欣赏歌曲第二遍。

　　——教师清唱歌曲幼儿倾听

　　主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?

　　——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。

　　过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!

　　3、欣赏歌曲第三遍。

　　——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱

　　师：玩具们排对了吗?

　　三、唱唱玩玩

　　1、学唱歌曲。

　　师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。

　　(1) 幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。

　　(2) 边唱边用动作表现歌曲

　　——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现

　　师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像jiefangjun一样很神气地踏步走。

　　——跟音乐边唱边动作

　　(3)找朋友分角色游戏

　　——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏

　　——自由组合，音乐游戏。

活动延伸：

　　——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。

活动反思：

　　第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

　　第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。

　　第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。

8、中班教案《瑶族舞曲》含反思

【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。

　　2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。

　　3、能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

　　1、幼儿围坐成马蹄形。

　　2、各种乐器放在椅子下边。

　　3、音乐磁带录音机。

【活动过程】

　　1、教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。

　　师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》(一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧!

　　2、认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，讨论乐器的配器方案。

　　师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁?

　　(教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼)

　　师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢?

　　小手点击的动作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢?

　　3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。

　　师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

　　师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队(依次总结乐器队)

　　师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。

　　师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗?

　　4、教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。

　　师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思?(准备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗?(练习几次拿乐器)

　　师：听音乐练习一遍。(结束乐器放在小腿上)，那如果加上表情就更好了。(听音乐做第二次演奏)

　　5、亲子音乐游戏

　　师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。

　　师：(出示乐器)你们认识他吗?对，他就是口琴，今天他也和我们一起玩游戏。

　　师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试?

　　现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。

　　师：除了点点摇可以怎么玩?哦，也可以转。

　　师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。

　　师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧!

活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

9、中班教案《比较宽窄》含反思

教学目标：

　　能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。

　　让幼儿学会初步的记录方法。

　　体验解决问题的成就感。

　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

重难点：

　　比较三个以上物体的宽窄。

　　感知物体宽窄的相对性。

教学准备：

　　1.两条宽窄不同路的多媒体课件。

　　2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。

　　3.两条长短不同的纸片。

　　4.找围巾的多媒体课件。

　　5.生活中宽窄物体的图片。

教学方法和手段

　　1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。

　　2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。

　　3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。

教学流程：

　　1游戏引入，激发兴趣

　　此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。

　　2亲身体验、探究新知

　　第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。

　　第二环节：架桥

　　在合作游戏中感知宽窄的可变性。

　　第三环节：找围巾

　　操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。

　　3应用新知、升华体验

　　在生活的真实情境和解决问题的过程中，体验到数学的重要性和意义，感受到和体验到其中的乐趣。

活动过程：

　　一、游戏引入 激发兴趣

　　(游戏：找路 游戏情境导入，建立初步的宽窄概念 )

　　1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路

　　师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗?

　　师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟!”

　　2.带领幼儿来到活动场地

　　师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢?为什么?

　　师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢?

　　幼：走这条。

　　师：为什么?

　　幼：这条路宽，那条路窄。

　　幼：老师，走这条。

　　师：为什么?

　　幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。

　　师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。

　　(启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述

　　【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词】

　　二、亲身体验 探究新知

　　第一环节：过小河 通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性

　　1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路

　　再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧!

　　2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢?你认为小河是宽是窄呢?为什么?

　　师：到底小马和小松鼠谁说的对呢?

　　幼：小马说的对。

　　幼：小松鼠说的对。

　　幼：小松鼠说的对。

　　师: 你认为小河是宽还是窄呢?

　　幼：宽。

　　师：为什么呀?

　　幼：我跳不过去。

　　幼：很窄。

　　师：为什么呢?

　　幼：我这样就跨过去了。

　　幼:很窄，我能跳过去。

　　【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】

　　3.师：你是从哪里通过的?

　　幼：这里通过的。

　　幼：我从这里通过的。

　　师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢?

　　幼：这里宽一些。

　　幼：这里窄一些。

　　(有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫)

　　第二环节：架桥 合作游戏中感知宽窄的可变性

　　1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。

　　幼：好!

　　2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关

　　师：现在小朋友拿上纸板架桥吧!

　　幼儿操作，教师指导。

　　师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。

　　【操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联】

　　3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感

　　4.师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢?”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的

　　【合作游戏法，感知宽窄的可变性】

　　第三环节：找围巾 操作探究 ， 找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。

　　1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡

　　2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况

　　师：你怎么比的?

　　幼：我看见这条就宽。

　　幼:我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。

　　师：你的这个办法可真好!

　　3.解决幼儿操作中出现得问题：

　　预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。

　　(2)幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。

　　解决：你是怎么发现的?比的时候应该怎么比呢?

　　【操作法，引导幼儿发现辨别物体的宽窄，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法】

　　1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗

　　【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点的重要环节，让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。】

　　2.师：依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。

　　三、应用新知 升华体验

　　找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。

　　此环节作为延伸活动进行。

活动反思：

　　在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。

　　在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目标中让孩子“喜欢”“探索”生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的“宽窄”有了真实的感知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比较宽窄，理解了物体具有相对性这一特征。

　　情境游戏的学习方式是本次活动的特色，也是达成目标的主要原因，，将“宽窄”这一数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动。这种“生活化”的数学教学活动一方面为幼儿提供了充满“数理逻辑”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互关系等)，让幼儿以“数学的思维和方法”解决一些生活中的实际问题;另一方面又强调让幼儿在“解决生活事件的冲突与矛盾中”感受数学学习的情趣，以满足幼儿的好奇心，同时帮助幼儿积累探究经验，避免了数学学习的机械化。幼儿能在创设的情境中积极主动去探索、感知，并将体验反馈给老师，教师在幼儿的学习过程中不是“教”而是“导”，通过层层设疑，引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点。游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。

　　活动材料的准备也是本课时的足了不同层次幼儿的需求，也为老师在课堂中实现满足不同层次孩子的需求提供了可能。

　　但在本次课中也有不足之处，活动中幼儿的合作学习由于受中班幼儿年龄特征的限制，在老师的语言指导下不能很好完成。

10、中班教案《流星球》含反思

活动目标：

　　1、主动参加体育活动，体验运动带来的乐趣。

　　2、学习肩上挥臂投远，在投远时能挥臂甩腕。

　　3、能友好游戏，不互相冲撞，遵守游戏规则。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

　　1、经验准备：6幼儿用多种方法玩流星球。

　　2、物质准备：红色、蓝色流星球若干(红色、蓝色靶心与活动人数相等)，录音机、磁带。

　　3、场地准备：如图。

活动重难点：

　　通过探索游戏，引导幼儿学习肩上挥臂投远。

　　幼儿在投掷时，能转身、挥臂、甩腕。

活动过程：

　　一、教师与幼儿一起听音乐做准备活动。

　　二、教师引导幼儿学习肩上挥臂投远的基本动作。

　　1、幼儿自主体验肩上挥臂投远的方法。

　　2、引导幼儿说出肩上挥臂投远的动作要领。

　　3、教师与幼儿进一步全面归纳出投掷方法：预备时要转身，身体后倾，一脚前一脚后，右手举球在肩上，挥臂、甩腕向上投出。

　　4、幼儿练习。

　　三、通过游戏“星球大战”，引导幼儿复习巩固投远的动作要领。

　　1、教师观察幼儿投掷情况，进一步发现问题，提出要求，强调动作要领：挥臂、甩腕。

　　2、教师根据幼儿活动的情况提出新的游戏玩法，增加奔跑游戏设计环节，加大运动量。

　　四、放松活动：“流星球归队”。

　　教师指导哟而整理自己队相应颜色的球。

　　随音乐放松：引导幼儿用流星球拍打身体不同部位，进行放松。

教学反思：

　　活动中，幼儿对投远的动作要领进行了学习，大部分幼儿能基本掌握肩上投远的要领。由于重点强调了挥臂甩腕的动作，因此在游戏中，幼儿对这个动作得到进一步掌握，幼儿的投掷距离和投准程度有了很大进步。

　　幼儿对活动很感兴趣，能积极地参与游戏，探索流星球的玩法。有的幼儿在练习时还互相比赛，看谁投得更远。在玩游戏中，幼儿能进入情境，将球投到对方的区域。

　　在进行动作练习时，幼儿自己投掷完，用粉笔进行记录，不太恰当，幼儿不能直观地进行对比。应该由教师事先画好不同距离的线，幼儿进行投掷，这样幼儿能直观地看到自己的投掷距离，并进行对比。

11、中班教案《狮王进行曲》含反思

活动目标：

　　1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。

　　2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。

　　3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。

　　4：培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5：感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　1：完整音乐一段，分开三段音乐

　　2：图谱

活动过程：

　　一、音乐导入

　　老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音?可能会有谁?

　　二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。

　　1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!我们一起来听一听

　　2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗?

　　下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的?

　　孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的?这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢?

　　三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。

　　1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。

　　孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂欢节呢?但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样?

　　2、欣赏全曲，完整表演。

　　排练完成了，我们的演出马上就要开始了!

　　活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。

附故事：

　　早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到!话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。

　　奥!狮王真的来了!远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧!”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心!他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声!(傲~~~~~)把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来!

教学反思：

　　我们班的小朋友对于音乐活动十分感兴趣，特别是对于律动，在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作，还可以根据音乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过 (听听-----说说----玩玩---- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。

　　小百科;《狮王进行曲》此曲节选自法国作曲家卡米尔·圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。

12、中班教案《画蚂蚁》含反思

教学目标

　　1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　　2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

组织形式

　　集体。

教学准备

　　儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

环境准备

　　《美工》，油画棒人手一份，范画。

重点难点

　　学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

活动过程

　　一、用谜语引出蚂蚁

　　老师念谜语，幼儿猜出谜底。

　　二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

　　三、有效语言设计

　　1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样?

　　2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。

　　3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

　　4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么?

　　四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

　　观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

　　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

　　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

　　交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)

　　五、布置任务，交代要求。

　　六、幼儿练习，指导幼儿作画。

　　引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。

　　1、 鼓励幼儿大胆作画。

　　2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　　3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

　　七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。

　　1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

　　2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

活动延伸：

　　参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

活动反思

　　根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

不足：

　　对作品评价时，语言还不够精炼。

13、中班教案《跳皮筋》含反思

活动目标：

　　1、掌握跳皮筋的方法，对民间体育游戏感兴趣。

　　2、发展幼儿双脚协调地跳，通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验合作游戏的快乐。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：

　　3米～5米长的橡皮筋或松紧带一条，两头打个结。

活动指导：

　　玩法一：三人为一组，两名幼儿扯皮筋，一名幼儿跳皮筋，幼儿双脚站在皮筋左侧，右腿迈入皮筋里左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳出皮筋。跳皮筋的高度逐渐加高，以增加难度，幼儿可边念儿歌边跳皮筋，注意节奏。

　　玩法二：四人一组，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿处站成等边三角形，一人在中间跳。跳的方法可自选，可先用右脚腕勾住三角形的“一条边”，然后左脚跟进去，接着右脚跳出来，左脚跟着也跳出来。如此连续跳三次，“一条边”跳完后，小跑步到“第二条边”，“第三条边”上跳，方法同前。就这样顺着三角形跳，边跳边念儿歌，当跳念到“一百零一”时，与角上幼儿对换，换上的一名幼儿用同样的方法跳。

注意事项：

　　1、在跳的过程中，如果被橡皮筋勾住脚脱不掉，就得停下换别人跳。

　　2、必须按儿歌节奏，顺着三角形跳。

附儿歌 ：

　　马莲花，马莲花，马莲花开二十一，

　　二五六，二五七，二八二九三十一，

　　三五六，三五七，三八三九四十一，

　　四五六，四五七，四八四九五十一，

　　五五六，五五七，五八五九六十一，

　　六五六，六五七，六八六九七十一，

　　七五六，七五七，七八七九八十一，

　　八五六，八五七，八八八九九十一，

　　九五六，九五七，九八九九一百零一。

教学反思：

　　“跳皮筋”是民间游戏之一，但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间游戏，让孩子了解民间游戏，在幼儿自主探究的过程中，发现多种方式进行跳皮筋，通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力，体验集体游戏中的乐趣，使幼儿在游戏中加强体育锻炼，增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。

14、中班教案《环保袋》含反思

活动目标：

　　1、大胆表达自己的想法。

　　2、了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

　　2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

活动流程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!

　　(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)

　　教学建议：

　　教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

　　二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

　　1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢?(袋子)

　　2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。

　　(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题)

　　3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师打开课件画面：可回收标记)

　　4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)

　　这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)

　　5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?

　　(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)

　　6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!

　　教学建议：

　　1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中

　　有数,以便及时应对。

　　2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)

　　让幼儿自由地探索、发现。

　　3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

　　地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

　　4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

　　三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

　　1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他们共同的名字叫什么?

　　(2)他们有一个神奇的本领是什么?

　　(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?

　　3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

　　4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)

　　教学建议：

　　1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

　　2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。

　　四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

　　1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!

　　(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)

　　2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

　　(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示)

　　3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗?

　　教学建议：

　　让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

　　五、玩游戏：袋袋找家。

　　1、师：(出示三大筐袋袋)今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗?

　　2、教师又出示两个空箩筐(红、绿两色)放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。(幼儿自由操作，教师巡回指导)

　　3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。(教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正)

　　4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢?那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋?可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗?

教学建议：

　　1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

　　2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

　　3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

评价指引：

　　幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何?您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效?为什么?

　　教师角度：您认为在本次活动是否有价值?整个过程中活动目标是否实现?是如何实现的?

活动反思：

　　本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸—— 让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

　　尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

15、中班教案《生日快乐》含反思

活动目标

　　1、了解生日的意义。

　　2、通过活动体会父母的辛苦，知道自己在父母的关心爱护下健康成长，要尊重父母。

　　3、在活动中提高语言表达能力，认识词组。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

重点难点

　　了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。

活动准备

　　每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。

活动过程

　　1、设置情景引发兴趣，导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。

　　问题一：什么是生日?

　　师小结：生日就是诞生之日，生日代表着又长了一岁。

　　2、出示照片，引导幼儿观察照片并提问。

　　3、问题二：出示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?

　　师小结： 生日就是出生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。

　　4、提问幼儿过生日心情怎样?是谁最关心我们的生日?

　　师小结：引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景，后出示挂图(小熊过生日)，让孩子们知道过生日的方法有很多种，要懂得节约，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些有意义的事。

　　5、动手制作礼物送给父母，教育幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛劳。

教学反思

　　我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿好奇，爱探索，易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点，将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的痛苦与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的方式方法。最后一个环节手工材料准备不够充分，使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为满意的礼物，在以后的活动中会及时予以改进的。

16、中班教案《小蝌蚪》含反思

活动目标：

　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。

活动准备：

　　鱼网一个。

活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

17、中班教案《炒豆豆》含反思

活动目标：

　　1、在会唱歌曲的基础上，学习音乐游戏《炒豆豆》，借助语言提示、手腕花学会两两结伴从同一方向翻跟头 。

　　2、尝试创编炒豆豆的动作，共同讨论、制定游戏规则，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、 已学会歌曲《炒豆豆》。

　　2、一半幼儿右手带红花，一半幼儿左手带黄花。

活动过程：

　　一 、复习歌曲《炒豆豆》

　　教师：“听说你们最近学会了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱给我听吗?”

　　二、 引导幼儿根据歌词内容创编炒豆豆的动作。

　　1、 幼儿创编炒豆豆的动作。

　　(1)教师：“你们唱得真好听，那谁会炒豆豆呢?”引导幼儿自由创编。

　　(2)集体随乐边唱边自由做动作。

　　教师：“我们跟着音乐，一边唱一边做一做你自己喜欢的炒豆豆的动作。

　　(3)创编两人炒豆豆的动作。

　　教师：“那两个小朋友怎么炒豆豆?谁来用动作来做做看?”

　　(4)教师整理动作，“两两手拉手左右摆动”

　　2、创编翻跟头动作。

　　(1)“我们都知道炒豆豆时，豆豆会翻跟头，那是怎样翻跟头的，请你们再看好了。”教师边示范边讲解：手拉着手和同伴一起从带花的手搭成的洞里背靠背钻过去，然后将举起的手放下，最后再炒炒炒还是两个人手拉手一起从带花的的手搭成的洞里面钻过去，变成了原来面对面的位置。

　　教师请戴黄花的小朋友和旁边戴红花的小朋友手拉手站在椅子旁，

　　(2)带黄花的幼儿找带红花的幼儿两两结伴尝试做“翻跟头”的动作。

　　(3)带黄花的幼儿找带红花的幼儿结伴边唱边完整做炒豆豆的动作。(两遍)

　　三、 幼儿在掌握游戏动作的基础上玩游戏。

　　1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身体动作表示“豆豆”在锅被炒时的样子。

　　2、 幼儿三人合作玩“炒豆豆”的游戏。

　　(1) 教师：“这次我们三人一组来玩一玩炒豆豆的游戏，之前你们要商量好谁来当豆豆，谁来当锅。

　　(2)幼儿尝试边炒边玩游戏，当歌曲唱到“一炒炒得翻跟头”时，引导幼儿发现豆豆被炒翻了，从而想出：“去找另一口锅”的办法。

　　(3)幼儿完整地边唱边玩游戏，一遍后，教师：“我们一起来问一问炒翻的豆豆是谁呀?”教师唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀儿呦。”

　　(4)交换同伴玩游戏两遍，

　　四、 结束。

　　教师：“今天我们学会了玩《炒豆豆》这个游戏，你们玩得开不开心?”

活动反思：

　　根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣爱好为动力，创编了音乐游戏“炒豆豆”。 本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创造，借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程，共同讨论制定游戏的玩法和规则，培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。

　　音乐游戏不仅具有游戏性，也要具有音乐性，本次活动的歌曲音乐来自《拾豆豆》中的乐曲，活泼、风趣，使得游戏更显民间韵味。在活动过程中，游戏的动作及玩法都是幼儿在已有经验的基础上创编出来的，在环环紧扣、小步递进的过程中达成了教学目标。肢体动作、语言节奏、手腕花的运用，使孩子们能根据歌词内容主动进入游戏情境，充分体验到游戏的乐趣。

　　在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简单，活动进行之前幼儿已经很熟悉，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。本次活动的难点是“翻跟头”动作，主要借助手腕花帮助幼儿解决与同伴一起翻跟头的困难，幼儿在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼儿很快就掌握了结伴翻跟头的动作。游戏中幼儿在创编“炒豆豆”动作时，给他们提供了一个自由创编的平台，所以，幼儿的兴趣很高，十分投入，个个都踊跃发言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戏，是本次活动的重点。在掌握“炒豆豆”动作的基础上，添加了“豆豆”角色，先让幼儿尝试三人游戏，从中发现问题从而引出了游戏的玩法和规则。待幼儿完全掌握规则，熟悉玩法后再完整进行了游戏，让幼儿在解决游戏难点的基础上充分享受游戏的乐趣。在快乐的游戏与轻松愉快的活动中不知不觉地感受音乐的性质、享受参与音乐活动的乐趣、充分体验大胆自由、创造性地表达自己的情感、理解与想像的快乐。特别是游戏结束后的一句“炒翻的豆豆是谁呀”增加了游戏的乐趣，使得游戏达到了**，。活动在**中结束，幼儿沉浸在游戏的快乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识。在整个活动中，幼儿的自主性很强，而教师既是组织者，又是参加者。

【音 乐】

　　炒 豆 豆

　　1=G 2/4

　　︵ ︵

　　(1 ·2 3 3 ︱ 2 1 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 5)︱ 1 6 3 2

　　金 豆

　　︵ ︵ ︵︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵

　　︱ 1 1 ︱ 3 7 6 5 ︱ 5 3 3 ︱ 1 6 3 2 ︱ 1 1 2 ︱3 7 6 5 ︱ 5

　　豆 嗨, 银 豆 豆 圆 鼓 溜溜的 红 豆 豆

　　︵

　　3 3 ︱ 1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱ 1 ·1 6 1 ︱ 6 5 3 ︱1 6 3︱2 —︱

　　炒呀 炒 炒呀 炒 一 炒炒得 翻跟 头 咿 呀得儿呦,

　　︵ ︵ ︵ ︵

　　1 ·2 3 3 ︱ 2 1 0 2︱ 3· 5 7 6 ︱ 5 3 6 ︱ 5 — ‖

　　一 炒 炒得 翻 跟 头咿呀儿 呦。

游戏玩法：

　　带黄花的幼儿找带红花的幼儿手拉手扮演“锅”， 部分幼儿扮演“豆豆”， “豆豆”数量比“锅”多一个。游戏时扮演“锅”的幼儿边唱歌两手边左右摆动炒豆豆，“豆豆”在“锅”里自由扭动，当唱到“翻跟头”时扮演“锅”的幼儿两两手拉手从带花手腕的方向翻跟头，“豆豆”被吵翻了锅，及时去找另外一个“锅”。当歌曲唱完，没有找到“锅”的“豆豆”就是被炒翻的豆豆，最后老师问：“炒翻的豆豆是谁呀?”幼儿边用手指着被炒翻的“豆豆”边用歌曲的最后一句旋律唱着回答：“炒翻的‘豆豆’就是他，咿呀儿 呦。”游戏再重新开始

18、中班教案《捉螃蟹》含反思

活动目标：

　　1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作。

　　2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣。

　　3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》 场景布置

活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣

　　教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。(随音乐入场)海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢?

　　二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏

　　1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律

　　提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢?

　　(幼儿迁移生活经验，自由表达)。

　　教师：哦!有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢?我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。(幼儿听第二遍音乐)

　　三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

　　教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。

　　(1)播放音乐，放慢速度，肢体动作感应

　　(2)引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构

　　四、分段创编动作

　　(1)创编a段

　　教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的?

　　(引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看)

　　(2)创编b段

　　教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情?(引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作)你看我的泡泡可以往上吹，你的呢?可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。

　　(3)创编c段

　　教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀?玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。

　　(4)创编d段

　　教师：螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。

　　小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯!(播放音乐第四遍)

　　(5)完整的跟随音乐来一遍

　　教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦!忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢?他是来捉螃蟹的?小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办?怎样才不会被螃蟹人捉到。

　　组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲开等)

　　教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。

　　五、游戏“捉螃蟹”

　　请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。

　　六、教师小结结束活动

　　小结：今天玩得开心吗?你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯(随音乐退场)

活动反思：

　　整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学

19、中班教案《风来了》含反思

活动目标

　　了解风和我们生活的关系;

　　了解风的形成，了解制造风的方法;

　　通过感觉感受风的存在。

　　主动参与实验探索。

　　学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝

活动过程

　　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。

　　2、请幼儿描述风。(风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗;可以听见风的声音;可以感觉风吹在脸上凉凉的)

　　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的?

　　4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风;空气流动得快，就是强风。

　　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风;用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。

　　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子;风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨;有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

活动延伸

　　到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

教学反思

　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

20、中班教案《水果宝宝》含反思

活动目标

　　目测6以内的数，初步体验数的守恒。

　　老师演示讲解，孩子动手体验，实现对6的组合认识。

　　培养孩子的数学兴趣及一定的数感。

　　培养幼儿比较和判断的能力。

　　体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

　　认训6的组合情况，建立6的数字概念。

活动准备

　　(1)多媒体课件(2)几种时下有的水果(3)水果图片每人一份：18个水果宝宝(6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉)(4)一把水果刀

活动过程：

　　一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的数量多，瞧

　　二、集体活动

　　1. (1)教师拿出桔子的卡片玩具说：“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗?为什么?你用什么方法知道的?(幻灯片图1)

　　(2)请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个…..

　　小结：通过数数才能知道多少，原来桔子宝宝和梨宝宝一样多。

　　2. (1)排除排列方式的不同干扰，感知数的守恒。这时梨宝宝有了一个好主意，变了个队形?提问：变成的队形和原来一样吗?为什么? (如幻灯片2)

　　小结：虽然梨宝宝队形不一样，但是他们的数量是一样的，都是6

　　(2) 排除颜色的干扰，感知数的守恒。这时桔子宝宝也要变魔术了,提问：他们哪里一样?哪里不一样?(如幻灯片3)

　　小结：刚才的桔子宝宝，颜色不一样，但是它们的数量是一样的，都是6

　　(3)排除大小的干扰，感知数的守恒。这时西瓜宝宝着急的也来了?他也摇身一变，提问:现在的西瓜宝宝和原来一样吗?为什么?如幻灯片4

　　小结：西瓜宝宝它们大小不一样，但是它们的数量是一样的，都是6

　　(过渡语)水果宝宝玩得可真热闹，咱们也一起加入吧!

　　三、 操作活动(放背景音乐并听口令取物)

　　(1)幼儿每人拿出6个红苹果宝宝，用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。然后再取6个绿苹果宝宝，用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。说说两者的一样和不一样。(数量、形状一样;颜色不一样和摆成的图案也不一样)

　　(2)两个小朋友一组，每人取6个香蕉宝宝，用香蕉宝宝随意摆成图案或摆放。 (感知无论摆成什么造型，数量都是不变的)

　　(3)品尝水果。老师把水果每个分成6份，分别分给6个孩子吃，进行相应教育。

　　总结：刚才啊，小朋友表现各个棒极了，都用水果宝宝摆出了各种图形，其实在我们的生活中，还有许多像颜色不一样，大小不一样，但数量是一样的东西，下面老师就带你们一起去找找吧。

教学反思

　　1、开展本活动之前应该有一个情感铺垫，调动起孩子们对水果的喜爱之情。

　　2、在活动中应该让孩子自己动手的机会再多些。

　　3、应该让孩子们涂颜色数数，把美术知识更多地溶入数学课堂，对提高孩子的兴趣更有利。

　　4、做个“找朋友”游戏会更好。

21、中班教案《闯关》含反思

活动目标：

　　1.积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力。

　　2.学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

　　3.在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

　　4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　5.体验同伴间友好的情感。

活动准备：

　　音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操，铁圈、拱形门各6个。

活动流程：

　　1.开始部分：

　　幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运模仿操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

　　2.基本部分。

　　(1)幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师：以前，我们玩过“钻山洞”的游戏，今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探索，老师观察、指导，提醒幼儿注意安全。

　　(2)组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的方法，并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。

　　(3)多人搭山洞。师：刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞，那么除了担任、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼儿尝试搭多人山洞，老师观察并加以指导。

　　(4)幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。(正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行;仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。)

　　(5)游戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞(山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞;b拱形门;c铁圈)，以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定，每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。

　　3.结束部分。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。

小结与反思

　　整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分，通过幼儿自己尝试，探索 “钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏，为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，积极参与，幼儿也由易到难逐步展开，是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿提供了施展才能的机会。

22、中班教案《爬山比赛》含反思

活动目标：

　　认识5以内的序数。

　　发展幼儿逻辑思维能力。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　背景图一幅，小动物卡片5个，火车图一幅，数字卡5两张。

活动过程：

　　(一)导入

　　今天，天气特别好，森林里幸福村的小动物们特别高兴，因为他们要到草地上去玩了。咱们看看都有谁?(教师依次出示五只小动物图片)

　　(二)知道基数与序数的区别

　　1.咱们数一数总共有几只小动物?可以用数字几来表示?(5)

　　2.小兔从前往后数排在第几位?可以用数字几来表示?(5)

　　3.这两个数字“5”所表示的意义一样吗?哪儿不一样?

　　(三)知道序数的表示方法

　　数字宝宝的本领真多，不仅可以表示总共有多少个物体，还可以表示物体所在的位置。刚才小朋友说小兔从前往后数排在第几位?(第五位)你们是怎么知道的?

　　启发引导，让幼儿知道按顺序数到几就在这个数字前加“第”就表示它所在的位置。

　　(四)知道序数的方向性

　　1.师：小乌龟排在第几位?(2)

　　师以小乌龟口气说：不，我排在第四位。

　　2.教师帮助幼儿分析：“小乌龟”讲话的道理。

　　3.小结：原来要看一个物体排在那个位置，得先看从那个方向数。方向不同，它所在的位置不同。

　　(五)小动物爬山比赛，练习1—5序数

　　1.小动物爬山比赛，幼儿说出各个小动物所在的位置。

　　2. 小动物下山比赛，幼儿再次说出各个小动物所在的位置。(注意强调方向性)

　　(六)幼儿操作，巩固5以内的序数

　　天不早了，小动物们也累了，它们想坐上火车回家，小朋友们帮忙把它们送上车好吗?

　　1.请把小马送上从前往后数第一个车厢(集体送)

　　2.请把小兔送上从后往前数第一个车厢(个别送)

　　3.剩余的动物请个别幼儿送上指定车厢。

　　(七)结束

　　小动物们都坐上了火车，他们说：“谢谢你们。”老师和小朋友们一起开火车把小动物们送回家吧!(咔嚓，咔嚓…)

《爬山比赛》活动反思

　　本节课我所执教的活动是中班数学活动《爬山比赛》。我的活动目标是围绕“认识五以内的序数”这一环节设计，主要围绕让幼儿从前往后，从上往下，知道序数和方位联系紧密。活动一开始我们创设小动物去草地上玩，幼儿按照“从前往后，数到几就是第几位”的方法，初步了解序数的意义。在小动物爬山情境中，幼儿按照“从上往下，数到几就是第几位”的方法，了解序数的含义，通过听口令找位置，巩固孩子对序数的认识。在最后爬的比赛中，幼儿能解决生活中的问题，运用，从前往后，知道谁是第一名，谁是第二名。这一环节的设计，主要是为了引起孩子的兴趣，能从前往后进行正确认读序数，知道第几位是谁?谁排在第几位?做课活动中，只关注了从前往后，有个别孩子从后往前数，没有及时的鼓励和引导，方向不一样，动物排列位置都不一样，幼儿能有不同的想法，教师应该及时的做出反应，鼓励幼儿从不同角度思考问题。

　　第二环节，在动物爬山的过程中，幼儿由上往下正确点数，正确认读动物的位置。幼儿讨论、教师引导，孩子对序数基本上已经了解，知道正确认读序数的方法。在数学活动中，孩子对自己的操作要自我订正，幼儿通过观看小动物正确的排列，能自我订正。如果在这个时候遇到一些孩子不积极参与到活动中我们要观察一下这些孩子的整体情绪，是只在学校才这样的表现还是在家里也是这样的表现。是不是这些孩子还不能适应这样的群体生活，还有就是看看孩子是否害羞，看看孩子是否对多人的活动都不积极参与。我们可以尝试多幼儿去人多的地方玩耍，让幼儿接触更多的同龄人，让幼儿试着去走进他人的生活。

　　爬的游戏是为了巩固幼儿对序数的认识，能运用到生活中，解决生活的实际问题。在这个环节，老师对环节设计不够准确，先到终点就是第一名，可孩子还没有到终点老师就吹哨子了，环节设计不够准确。在备课中，我们不能拿着教案就备，要考虑孩子的接受能力和特点，再次的设计和加工，挖掘教案中的教育契机。我们班的孩子刚升入中班不久。孩子对方位词前后、上下比较了解，但对方向词左右不太理解，对数字1-10孩子能正确的点数，结合方向词幼儿能了解序数的含义。在引导孩子正确认读中，老师的语言不够严谨，方向的描述错误，导致孩子按方向认读序数不够理解。在环节设计中，我们要考虑孩子理解水平在那个层面上，这样设计孩子能完成多少，环节设计是否围绕目标，重难点在整个教学中能否突破，在实际的教学中，结合孩子的接受能力，对授课活动，再次设计，不能按照教案一股脑的完成。要学会根据孩子的能力，适当的加大或放低难度，所以教学中我们要抓住课程的重点和侧重点，该如何解决?这样孩子能理解吗?侧重点也要围绕重点，为重点服务，为重点做铺垫。从前往后的正确认读序数，为从下往后认读序数做铺垫。前面教学能深入的、准确的引导，孩子在后面的认读中，难度就会下降，理解起来更轻松。

　　在选课、备课、做课中，学会了如何提升孩子的语言，幼儿的语言不像成人那样完整、有序，老师要把孩子的语言进行整合，把他们的语言引导到教学之中，运用课程的语言把语言提升。

　　总之，要上好一节课，需要我们了解孩子、对课程的挖掘和理解以及对课程的把握。在教学中，教师不是纯粹的传授者，更是引导者，做孩子的朋友，一起学习、探索、融入孩子之中快乐教学。

23、中班教案《小骑兵》含反思

教学目标：

　　1、发展平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵活性。

　　2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学准备：

　　1、椅子若干把(同幼儿人数)。

　　2、一块较宽敞、柔软的场地。

教学过程：

　　一、起做热身操：

　　我们要为了上马先做一下准备操。(热身活动，5分钟)

　　二、教师带领幼儿进行各种椅子游戏：

　　(1)、"现在、音乐伴奏，师幼我们骑马去郊游吧。我们上马。"引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2-3次。

　　(2)、"请小骑士们来表演一下你们会的马术。"鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如a)站在椅子上跳下，b) 站在椅子上分腿越过椅背跳下，c)单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。

　　(3)、"前面有一个小山坡，我们一起爬过去。"让幼儿两人一组将椅子背靠背纵向并排 放置成"小山"，进行"爬山"练习，(踏上椅面--跨过椅背--踏上另一椅面--跳下)然后将所有的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过所有的"小山"。

　　(4)、"我们来走独木桥。"引导幼儿自由组合3人一组将椅子横向并排当作独木桥，进"走独木桥"的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走"长独木桥"1-2次。

　　(5)、"这里还有超级独木桥，有一定的难度，小骑士们敢走吗?"引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。如果幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。

　　(6)、(调整放松)"现在我们来玩一个走脚印的游戏。"引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间当成马蹄印，沿"马蹄印"行进1-2次。

　　三、教师带领幼儿进行放松活动：

　　"我们玩得真开心。时候不早了，我们慢慢骑马回家吧。"(幼儿做放松活动)

　　结束部分：

　　幼儿谈感受，谈本节活动的收获。

教学反思：

　　活动中放手让幼儿尽情抒发、表现自己对活动的体验。因此，对于幼儿在各项活动中的表现，哪怕是粗糙的、随性的，我都以表扬、鼓励为主，保持、强化幼儿对参加活动的兴趣。整个活动幼儿的积极性都很高，通过情境活动，幼儿完全融入到 活动中。可见，情境教学对于一幼儿教学的确有着不可低估的作用，但前提是我们教师必须从教学目标出发，合理地设计、利用它。

24、中班教案《餐具交响曲》含反思

活动目标：

　　1、愿意跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。

　　2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。

　　3、能通过同伴间的协作配合，创编演奏方式。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动重难点：

　　幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。

　　同伴间的协作配合，三个人一组合奏。

活动准备：

　　1、经验准备：课前幼儿随音乐进行简单的韵律活动，初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。

　　2、物质准备：伴奏音乐、可粘贴的图谱、(瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子)若干。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成U字形，摆上地垫，以利于幼儿进行表演。

活动过程：

　　1、激发兴趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来，教师带领幼儿认识餐具?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

　　2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具;我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中稍微提醒了一下孩子。幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣，在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的部分。

　　3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。在这个环节非常仓促的就结束了，下次可以吧这个环节放到第二课时去进行。

延伸活动：

　　其实还有很多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧!餐具给我们带来了欢乐，回家和爸爸妈妈分享好不好?

　　德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱护餐具。

活动反思：

　　本节课的教学，我基本完成了预期目标，按照流程进行授课，作为新老师，在活动过程中我也发现了许多纰漏和不足。在操作表现这一环节，大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会发明自己的演奏方式，我对课堂的掌控能力还有待提高，在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开始的时候孩子的好奇心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了。按照我的解说孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进行了创编活动，孩子们按照自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活跃，师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏，让孩子们能熟练配合其他同学演奏。

25、中班教案《小士兵进行曲》含反思

活动目标：

　　1.初步熟悉乐曲的基本节奏，感受进行曲坚定有力的风格。

　　2.理解图谱，能看图做动作。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　ppt、图谱。

活动重难点：

　　熟悉乐曲的基本节奏，感受音乐。

　　看图谱，做相应的动作。

活动过程：

　　一、做律动进活动室

　　听小铃铛声音的快慢，幼儿做快快走和慢慢走，感受节奏的快慢。

　　二、欣赏音乐、感受音乐

　　1.师：“今天老师带来了一段音乐，这段音乐让你想到了什么?谁在干什么?”

　　2.师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢?让我们一起来看视频。”

　　三、看视频

　　(一)看视频、说一说

　　1.师：“你在视频里看到了谁?他们在干什么?”

　　2.师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。

　　(二)听音乐踏步走

　　师：“让我们一起来学学士兵踏步走，好吗?”

　　四、出示、解读图谱

　　(一)出示图谱

　　师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”

　　(二)解读图谱

　　师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢?”

　　师：“你觉得哪个动作是最难的?”(重点练习)

　　1.念一念节奏。

　　2.拍一拍节奏。

　　3.边念边拍节奏。

　　五、配乐做动作

　　1.幼儿听音乐，教师示范一遍。

　　2.师幼共同表演。

　　3.幼儿看图谱表演。

课后反思：

　　我们首先对教案就行了修改，把看图谱有节奏的做动作作为重难点，在第一次试教和第二次试教中我们对图谱都进行了相应的修改，因为在试教中发现一点小小的漏洞也影响教学效果，也让我知道好的课要关注到细节。在两次试教中流程基本上没怎么改动，可让我最困惑的是怎样让孩子一遍遍的进行反复练节奏，要用语言连贯起来很难，因此在试教过程中解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作。

26、中班教案《吃西瓜》含反思

活动目标：

　　1、认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

　　2、能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

　　3、体验音乐活动的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

　　活动重点：

　　认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。

　　活动难点：

　　能够跟随音乐的节奏用声音和动作来表现吃西瓜的经过。

活动准备：

　　1、音乐《大鼓和小鼓》

　　2、自制音乐图谱《吃西瓜》

活动过程：

　　一、活动导入

　　1、师：小朋友，夏天天气很热的时候，你最想吃什么东西呢?(西瓜、冰淇淋、果冻……)

　　2、老师天气热时，最喜欢吃西瓜啦。吃了西瓜很凉爽的!

　　3、那你们知道怎么样挑选西瓜才好吃呢?请幼儿回答。

　　4、教师根据幼儿的回答进行小结。

　　5、师：小朋友，选好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(张开嘴巴吃西瓜，发出西瓜的声音)。

　　6、小结：小朋友，我们吃西瓜妖经过挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　过度语：小朋友，老师这里有一段音乐，请小朋友来听一听音乐，听听音乐里游什么特别的声音，听听音乐是怎么表现吃西瓜的。

　　二、活动指导

　　(一)欣赏音乐

　　1、教师播放音乐

　　小朋友，现在我们一起来听音乐。(教师跟着音乐把那些特别的声音念出来)

　　2、说一说音乐

　　(1)师：小朋友听了音乐，你们听到了什么特别的声音。请幼儿回答。

　　(2)这些特别的声音告诉我们什么事情呢?(这些声音告诉我们怎么吃西瓜)

　　(3)师小结：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的声音”“啧啧啧”告诉我们是怎么样吃西瓜的。

　　(二)出示图谱，学习吃西瓜

　　小朋友，现在我们也一起来学习吃西瓜。

　　1、看图谱，和幼儿一起来解读图谱。

　　2、讲解“0”在音乐中表示休止。

　　3、每讲解一句图谱，就播放音乐一起来念图谱的内容。

　　4、请小朋友跟着音乐用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的经过。(可幼儿表演的情况再来一次)

　　(三)创编动作

　　刚才小朋友用嘴巴来表演吃西瓜的经过，嗯，除了用嘴巴来表演外，开可以用身体的哪些部位来表现吃西瓜的经过呢?

　　1、 引导幼儿说出每个动作，并示范自己的动作。

　　如：挑西瓜用手拍拍头;切西瓜用手当刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿着西瓜，左边咬一口，右边咬一口;好吃点头来表示。

　　2、使用幼儿示范的动作，按音乐节奏一边念一边做动作。

　　3、再次播放音乐表演吃西瓜的经过。

　　4、做音乐游戏：围成一个大圆圈，把自己当成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活动结束

　　师幼一起围成大西瓜，然后吃西瓜。

教学反思：

　　这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

　　可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

27、中班体育活动教案《小士兵》含反思

目标:

　　1、练习在长20-30厘米,宽15-20厘米的平衡板上走,发展幼儿平衡能力。

　　2、学习单脚跳过高约30-40厘米的垂直障碍物3、具有勇敢精神。

　　3、培养幼儿团结合作的观念。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动过程:

　　1、教师讲解示范动作:目视前方抬头挺胸一步一步走过独木桥。钻过山洞时身体不能碰到钻圈。跳过垂直障碍物时,单脚起跳。

　　2、幼儿分组练习。

　　3、学习小士兵演习:走过独木桥,钻过山洞,跳过垂直障碍物。

指导:

　　水平一:鼓励能力强的幼儿在走平衡木时可变换手臂的动作或头顶沙包在平衡木上走。

　　水平二:双手伸开使到身体平衡,(教案出自：快思教案网)单脚跳过垂直障碍物时前脚跨过障碍物,后脚也要跟着起跳。

环境材料:

　　平衡板一条,钻圈两个櫈子两张,绳子一条、草皮

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

28、中班教案《锻炼肌肉》含反思

【活动目标】

　　1、积极参与垫子上的活动，锻炼大肌肉的运动技能。

　　2、通过活动提高身体动作协调性、灵活性，改善抗挫力。

　　3、体验运动时的乐趣。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

　　大垫子4块放松音乐

【活动过程】

　　(一)活动开始部分

　　1、打招呼

　　2、介绍活动场地，提醒幼儿注意安全

　　3、热身活动

　　肩部、头部、手腕、手臂、腰、膝盖、腿(动作跟着教师的节奏由慢到快)

　　(二)活动中间部分

　　垫子上的游戏：

　　师：今天我们要和垫子一起做游戏，刚开始的时候你会很喜欢它，不过后来你也许会觉得有点怕他，但是我想咱们都是勇敢的宝宝，遇到困难一定能够克服掉，是吗?

　　1、学习俯卧、侧卧、仰卧

　　介绍游戏规则和注意事项

　　(1)俯卧：幼儿站在垫子后面，成横排，身体面向前面，向前看齐(手臂前伸)，手掌竖立，手臂自然弯曲，膝盖弯曲，在老师的口令下向前俯卧在前面的垫子上。(练习2次)

　　(2)侧卧：在横排的基础上，集体向左向右转，把靠近垫子的手臂自然弯曲伸直，前面的手在胸前竖立，在教师的口令带领下，学习练习左右侧卧。

　　(3)仰卧：幼儿横排站在垫子后面，身体被朝前，撑起手臂和手掌，双腿自然弯曲，在教师的口令带领下练习仰卧。

　　2、巧妙过垫子

　　转变垫子摆放方式

　　(1)师：接下来要考考大家的智慧了，在我们面前有两排垫子，不管你用什么办法只要从垫子上过去就可以，但是每个人只有一次机会，后面的小朋友要和前面小朋友的方法尽量不一样。给大家10秒钟考虑，请第一组(2个人一组)孩子做好准备。教师走过垫子给孩子做示范。

　　(2)教师引导每一组的孩子尽量用不一样的方法通过垫子，对有好的想法的孩子及时给予表扬。

　　3、垫子上的搏击

　　教师将幼儿分成两组，变换垫子的摆放位置和方式。

　　师：接下来我们要进行一场摔跤比赛。

　　教师讲解摔跤的比赛规则，并和一名配班教师进行示范演练。

　　按比赛顺序请出比赛运动员，进行摔跤比赛。中间做改变，有两人比赛，变成4人比赛，在这时做游戏规则强调。

　　赛后教师做小结：今天的摔跤比赛是用来锻炼身体的，在平时能不能这样去打人，或者推别人。我们都是一个班的小朋友，每天都要开开心心的在一起。

　　4、快乐三明治

　　师：接下来的这个游戏是练习孩子们的反应能力的，看谁反应快，跑的也快，但是也要注意安全。

　　教师重新摆放垫子，用一块大一点的垫子做为一面墙，孩子站在墙前，在教师3声口令后，快速跑过垫子，否则就被压在老师的垫子下面了，就做成了“三明治”。

　　游戏开始，每一次4个孩子，提醒孩子注意活动的安全。

　　(三)活动结束部分

　　跟着海浪声一起躺在垫子上做最舒服的放松动作。

【活动反思】

　　通过尝试垫子的多种玩法，发展幼儿的走、跑、跳、爬、钻等基本动作，并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。我在设计活动时，主要设计了4个游戏。这4个游戏有简单到复杂，也可以独立成一体，由孩子刚开始的喜欢到后来的有点点怕，再到通过自己的努力勇敢的克服掉，可以说每一个游戏都给孩子们带来意想不到的惊喜，让孩子们无论在身体但肌肉的锻炼上，还是抗挫力，以及人格的将抗发展都有很大的进步。

29、中班教案《芭蕉扇》含反思

活动目标：

　　1、体验芭蕉扇带来的乐趣，增加语言活动兴趣。

　　2、了解芭蕉扇的超凡能力。

　　3、尝试仿编、创编儿歌。

　　4、培养想象力和语言表达力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　1、熟悉《芭蕉扇》的故事

　　2、课件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。图片1 2幅。

　　3、创设《西游记》故事情节环境。

活动过程：

　　一、导入

　　“小朋友，还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厉害，它有什么超凡能力呢?(幼儿回答：能生风、能下雨，能灭火。)孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主不愿意，一挥扇子就把孙悟空扇走了十万八千里之外，如果你得到了铁扇公主的芭蕉扇，你想用这把神奇的扇子把什么东西扇过来?

　　二、展开

　　1、老师把芭蕉扇的超凡能力编成了一首儿歌，请大家欣赏。

　　芭蕉扇

　　扇一扇，扇一扇，铁扇公主芭蕉扇;

　　一扇能生风，二扇乌云来;

　　三扇下起雨，四扇能灭火;

　　扇一扇，扇一扇，超凡能力手中现。

　　2、你喜欢芭蕉扇的哪种超凡能力?

　　根据幼儿回答出示4幅图片

　　3、幼儿看图片与教师一起朗诵诗歌。

　　4、教师出示芭蕉扇，幼儿看图片仿编儿歌。

　　“今天老师借来了芭蕉扇，咱们一起来看一看它还有什么超凡能力?”

　　第一组教师结合PPT扇出春夏秋冬4幅季节图片，幼儿仿编童谣。

　　第二组请一名幼儿结合PPT扇出小猫、小鸭、小羊、小狗4幅动物图片，幼儿仿编童谣。

　　第三组请一名幼儿结合PPT扇出汽车、火车、轮船、飞机、4幅图片，幼儿仿编童谣。

　　5、请幼儿发挥想象，每人仿编一首童谣朗诵给大家听，并奖励芭蕉扇一把。

　　三、结束

　　让我们一起去院子里试一试芭蕉扇还有什么超凡能力?

活动反思：

　　本次童谣仿编活动，幼儿始终兴趣盎然，思维活跃，轻松自由。幼儿通过童谣导入，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。充分激发了幼儿潜在能力，使幼儿在原童谣的基础上，仿编出大量新颖、独特的新童谣，开发了幼儿智力、想象力和创造力。

30、中班教案《学骑马》含反思

活动目标：

　　1.初步掌握马步、马步冲拳的基本动作，敢于、乐于向他人展示。

　　2.增进耐力、反应、力量素质。

　　3.激发学习武术的兴趣，弘扬和培育民族不怕苦和累的精神，提高注意力。

　　4.学会与同伴协商合作游戏。

　　5.能根据指令做相应的动作。

活动准备：

　　小体操垫16块、音乐

　　教学重点：头正身直，挺胸收腹，膝微内扣，脚跟外蹬。

　　教学难点：眼随手走，精、气、神兼备。

活动过程：

　　一、热身与导入

　　游戏：开汽车

　　师：我们伸出小手来做小司机，玩玩开车游戏。

　　小结：我们都是文明小司机，遵守规则，注意安全真正棒，相信我们练习武术也会很棒!

　　二、学练武术基本功

　　1.复习拳、掌、勾、冲拳

　　(1)边念口诀边练习：“掌是一扇门，拳似流星锤，勾手象鹰嘴。”

　　(2)冲拳：

　　复习重点：冲拳要快速有力，冲与收同时进行，冲拳时注意顺肩。

　　2.马步：两脚并步直立，两手抱拳于腰际，拳心向上，眼视前方;左(右)脚向左(右)侧出一步(约三脚长的距离)，脚尖向前，两腿屈膝半蹲，膝关节不超过脚尖，两大腿接近水平，身体重心落在两脚之间。

　　3.马步冲拳内容：

　　(1)开步站立，双手握拳(拳心向上)抱拳于腰际，眼看前方。

　　(2)马步左冲拳(立拳)，眼看左拳。

　　(3)还原成(1)。

　　(4)马步右冲拳(立拳)，眼看右拳。

　　(5)还原成(1)。

　　4.教法与学法：

　　(1)教师做镜面、侧面示范，并讲解动作要领。

　　(2)幼儿跟随教师口令与示范进行练习。

　　(3)幼儿跟随教师口令集体练习，教师巡视、纠正错误动作。

　　(4)师生共同练习。

　　(5)幼儿二人一组自主练习，相互学习、帮助、评价，共同提高与发展，教师巡视、指导。

　　(6)教师根据学生练习中出现的共性问题，集中讲解，及时评价、纠错、鼓励。

　　要求：动作到位、连贯、有力度。

　　小结：练习武术很辛苦，我们要学会坚持，不怕苦和累。做个勇敢的武术小英雄。

　　三、放松运动

　　师：新年到了，敲锣打鼓真热闹，让我们敲起锣，打起鼓，迎新年。

　　幼儿锤锤、拍拍、捏捏腿

活动反思：

　　此次活动的开展，我本着让孩子在轻松愉悦地氛围中，进行武术技能的练习。我的设想和感悟是：活动的热身运动设计的是“开汽车”游戏导入活动，主要有两个意图：第一，冬天户外运动较冷，孩子在室外直接运动，衣着较多，肢体动作舒展不开。其二，开汽车游戏主要是让孩子四散听口令奔跑，主要是下肢动作，起到热身和为今天学习马步做好一个前期准备。经过游戏热身运动，孩子们的肢体动作和情绪调动起来，对活动很感兴趣，有利于活动的进一步开展。基本活动部分，考虑是幼儿园武术特色课题活动，与一般的户外体育活动有所区别，有武术活动技能的连贯性因素。为此，在基本活动部分我又分复习基本动作和新授动作两项内容。复习动作时，我采用形象的语言引导孩子做所学动作，除了动作技能的掌握，还注意精气神的树立。基本动作部分，我借助于道具并采用示范、讲解、练习、同伴互督的教学策略，让孩子理解和掌握动作要领的基础上，注重培养孩子习武的坚持意志品质的培养。改善了学习动作的枯燥性，又发挥了同伴间互助互学的作用。方松环节，我结合综合主题教材《新年的礼物》来开展，根据班级近期内学习的主题活动中的歌曲与节奏乐《咚咚锵》，其原因是：第一，将幼儿园武术特色课与主题教学活动的一种相融;第二，选择孩子熟悉、适宜的内容，孩子更感兴趣。敲锣打鼓恰巧可以进行腿部放松的动作行为。

　　有了良好的设想，在具体实施教学过程中，也有即兴情境效应。如：当天天气情况，阴天寒冷，风很大，道具的运用欠妥。为此，在活动中，我适当调整了方式，让立起的地垫在孩子了解下蹲的要求基础上，将地垫平铺在地练习马步，稳定了孩子的情绪。当然一节相对成熟的教学活动，需要经过反复地推敲和实践，希望我们的活动能够更深入地开展下去。

31、中班教案《邀请舞》含反思

活动目标

　　感受歌曲欢快、活泼的特点，体验舞蹈时的愉悦心情。

　　能随风琴的声音演唱儿歌并做相应的动作。

　　能友好的邀请同伴共舞，锻炼幼儿与人交往的语言能力。

　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

重点难点

　　重点：有节奏的演唱儿歌。

　　难点：邀请同伴时的语言表达。

活动准备

　　音乐磁带、风琴

活动过程

　　开始环节：

　　由我给孩子做示范邀请另一位老师的场景进入课堂。

　　基本环节：

　　1、幼儿讨论一下老师刚才的表现并做小小的评论。

　　2、听老师弹奏歌曲，幼儿随节奏拍手。

　　3、教师教唱歌曲。

　　4、 幼儿跟着教师做邀请舞的动作。

　　5,、幼儿自由邀请同伴共舞。

　　要求：必须要用语言表达自己想要共舞的心情。

　　6、请个别幼儿带上自己的舞伴上台分享一下自己是如何邀请到舞伴的并自唱自演儿歌。

　　结束环节：

　　随音乐节奏反复邀请不同同伴共舞，教师和幼儿一起游戏。

　　延伸环节：

　　1、把课堂上学到的邀请舞带回家和爸爸妈妈一起分享，可以随意邀请爸妈或爷爷奶奶共舞

　　2、自己创编心的动作。

教学反思

　　1、 难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。

　　2、 邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有积极跳起来。

　　3、 活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。

　　4、 如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。

32、中班教案《石子路》含反思

【活动目标】

　　1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路。

　　2、学习在不规则的图形中进行纸团印画。

　　3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

　　1、“石子路”图片及实物“小石子”数块。

　　2、画有草地小路的画纸一张(适合15位孩子作画)。

　　3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布。

【活动过程】

　　1、引导幼儿观察石头，引出主题

　　(事先把小石子藏好)宝宝们!听这是什么声音?(教师两手碰撞小石子发出声音)(请幼儿说一说：石头、麻将、……)啊，原来是小石子啊，那小石子是怎么样的呢?(我请坐的最神气的宝宝来摸一摸，然后呀告诉我石子摸上去是怎么样的?(请幼儿摸一摸，再说说自己的感受：石子摸上去是怎么样的?)(请幼儿说：石子摸上去是硬硬的、凉凉的、有的滑滑的……并用动作表示下：触摸下脸，凉凉的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

　　2、知道石子能铺成石子路

　　嘘，宝宝们，我们别发出声音，小石子好象在和我讲话哦!让我来听听看，小石子在说什么?(教师做听小石子说话样，激发幼儿的好奇心)

　　小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢?(想)

　　(教师出示有石子路的图片)你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀?(一条路)这条路是用什么做成的呀?(小石子)原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊!

　　3、教师示范引出——纸团印画

　　真好玩呀，我也想用小石子来变小路，那我就来试试吧!、

　　(教师出示画有草地小路的画纸)变出来了，变出来了，可是为什么我的石子路没有小石子变的好看呀，我的怎么没有颜色啊，呜……呜……呜……。

　　宝宝们，快点帮帮我啊，用什么办法可以和这条石子路一样漂亮呢?

　　(引导幼儿试着说出纸团印画)哦，用纸团蘸上喜欢的颜料在路上找相应的颜色做朋友，穿上漂亮的衣服，这样我的石子路就漂亮了，那我来试试。

　　(教师示范)你们看(老师用正确的方法示范，边示范边讲解)哇!石子路真的变漂亮了，谁也想来试一试?(请个别幼儿试一试)

　　提醒宝宝：我们用纸团压印时一定要印在相应颜色的小石子身上，可不能印在大树身上哦!那样小石子会伤心的哦。(教师观察，提醒宝宝在不规则的图形内压印)

　　4、幼儿操作：

　　教师和孩子一起玩找朋友的游戏，一边唱一边在石子路上拓印，所有的颜色宝宝都找到了自己的朋友，　　　哇!我的石子路终于完成了，真是太感谢你们了，可是后面还有一条长长的石子路，还没穿上漂亮的衣服呢，我们一起去给小石子穿衣服好吗?(幼儿压印，教师放背景音乐，同时观察，鼓励幼儿大胆作画)

　　5、展示并欣赏作品

　　我们漂亮的石子路终于完成啦!赶快去请后面的老师一起来参观吧!(教师和幼儿一起欣赏石子路)

教学反思

　　通过这节课我发现孩子们不太会画圆圈，而且画的也不太密，色彩方面他们表现得很好，以后应该多在此方面加强他们的训练。

33、中班游戏活动教案《小士兵》含反思

幼儿园中班游戏教案：

　　小士兵

活动目标：

　　1、练习在长20-30厘米，宽15-20厘米的平衡板上走，发展幼儿平衡能力。

　　2、学习单脚跳过高约30-40厘米的垂直障碍物3、具有勇敢精神。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

环境材料：

　　平衡板一条，钻圈两个櫈子两张，绳子一条、草皮。

活动过程：

　　1、教师讲解示范动作：目视前方抬头挺胸一步一步走过独木桥。钻过山洞时身体不能碰到钻圈。跳过垂直障碍物时，单脚起跳。

　　2、幼儿分组练习。

　　3、学习小士兵演习：走过独木桥，钻过山洞，跳过垂直障碍物。

指导：

　　水平一：鼓励能力强的幼儿在走平衡木时可变换手臂的动作或头顶沙包在平衡木上走。

　　水平二：双手伸开使到身体平衡，单脚跳过垂直障碍物时前脚跨过障碍物，后脚也要跟着起跳。

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

34、中班教案《认识海狮》含反思

活动目标：

　　1、学习分辨前、中、后的位置。

　　2、学习听指令做动作。

　　3、培养幼儿热爱海洋动物的情感。

　　4、发展幼儿的观察海狮的能力、想象力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

　　1、三个海狮头饰;

　　2、鱼的卡片;

　　3、《动物真有趣》幼儿用书第五页。

活动重难点：

　　重点：能正确分辨前、中、后的位置。

　　难点：能根据主体的位置变化辨别前、中、后的位置。

活动过程：

　　1、老师交代游戏名称：《小海狮》。请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。

　　2、请“小海狮”说出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

　　反思：三名“小海狮”兴趣很高，都能说出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中间等等，表达都很准确。

　　3、三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，如：“前面的海狮拍拍手”、“中间的海狮扭扭腰”、“后面的海狮跳两次”等等。

　　反思：三名“小海狮”反应很快，都能按老师的要求做相应的动作，动作虽然不好看，但是都能知道自己的位置。

　　4、动作表演完成后，老师要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的卡片，如：中间的海狮出来拿一条大鱼、在最后面的海狮出来拿两条鱼……

　　反思：这个环节三名“小海狮”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我让它们互换位置后，在按要求出来拿鱼，它们也都能正确分辨前、中、后的位置。

　　5、请其他幼儿轮流扮演小海狮进行游戏，认识前、中、后，也可以请其他的幼儿分别给“前面”、“后面”、“中间”的海狮，做不同的动作，让更多的幼儿都参与区别“前、中、后”的游戏。

　　反思：因为前面的三只“小海狮”都能准确的分辨了前、中、后的位置，所以我分别请了更多的小朋友来当“小海狮”，他们对游戏都兴趣较高。大多数幼儿能根据不断变化的位置正确分辨前、中、后等位置，个别能力稍差的幼儿，经过老师的提示也能分辨前中后的位置变化，只是反应稍慢。

　　6、出示幼儿用书第5页，请幼儿说出海狮的位置。

　　反思：这个过程不仅让幼儿学会了翻书、看书的方法，也培养了一些幼儿的看书兴趣。很多幼儿都能很快的说出海狮的位置，教学效果很好。通过以上几个环节，顺利的解决了活动的重点和难点问题，达到了教学目的。

　　活动评价：

　　1、能分辨前、中、后的位置，并按老师的指令做相应的动作。

　　2、游戏主体的位置发生变化后，还能正确分辨前、中、后。

活动建议：

　　1、可根据活动时间调整活动过程中的环节和内容，尽量让每个孩子都能有机会参加游戏和互动。

　　2、利用日常生活的活动环节，加深幼儿对前、中、后方位的认识，如：排队、座次等。

35、中班音乐教案《玩具进行曲》含反思

活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)

　　2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。

活动过程：

　　一、听听说说

　　师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。

　　——播放《玩具进行曲》伴奏

　　主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?

　　小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。(根据幼儿的小结)

　　过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?

　　——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小猫……)

　　二、赏赏说说

　　1、欣赏歌曲第一遍。

　　师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?

　　——播放歌曲音乐

　　主要提问：你听到了什么?

　　(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)

　　——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。

　　过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。

　　2、欣赏歌曲第二遍。

　　——教师清唱歌曲幼儿倾听

　　主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?

　　——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。

　　过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!

　　3、欣赏歌曲第三遍。

　　——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱

　　师：玩具们排对了吗?

　　三、唱唱玩玩

　　1、学唱歌曲。

　　师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。

　　(1) 幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。

　　(2) 边唱边用动作表现歌曲

　　——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现

　　师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像jiefangjun一样很神气地踏步走。

　　——跟音乐边唱边动作

　　(3)找朋友分角色游戏

　　——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏

　　——自由组合，音乐游戏。

活动延伸：

　　——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。

活动反思：

　　第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

　　第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。

　　第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。

36、中班教案《小马变奏曲》含反思

活动目标：

　　1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。

　　2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。

　　3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。

　　4.通过肢体律动，感应固定拍。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1.音乐磁带。

　　2.小马的图片。

　　3.绘制简易图谱。

活动过程

　　一、出示图片，导入活动

　　1.师：你们看谁来了呀?小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗?

　　2.师：我们先来听听小马和爸爸的故事。

　　二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

　　1.倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

　　2.师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦?它为什么会摔跤?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)

　　3.师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧。

　　4.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

　　师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。)

　　5.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

　　三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

　　1.师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了?又发生了什么事情哪?一起来听一吧!

　　2.倾听第二段歌曲录音。

　　3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　(1)师：小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?

　　(2)师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?

　　(3)师：小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)

　　4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。

　　四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

　　1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

　　2.师：(教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)

　　3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。

　　4.师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。

　　5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。

活动反思

　　教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。在设计该教学内容时，我牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个方向，来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，达到了快乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。　　采用图谱教学法，帮助幼儿熟悉并掌握歌词——是孩子们轻易的发现两段歌词的相同之处和不同之处;帮助幼儿精确地把握歌曲性质——第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。

37、中班音乐教案《摇篮曲》含反思

活动目标：

　　1.感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

　　2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。

　　3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

　　2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。

活动过程：

　　一、在游戏情景中产生学习的欲望1.情景导入。

　　师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

　　师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

　　师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

　　2.清唱《小宝宝睡着了》。

　　(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

　　师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

　　师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

　　二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

　　妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

　　(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低;一开始拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

　　刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

　　(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

　　轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。

　　(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

　　3.完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

　　4.幼儿唱歌曲。

　　现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

　　(唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢?

　　(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。/声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。

　　三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1.请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

　　你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

　　好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

　　(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延伸活动：

　　1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

　　2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

38、中班教案《小青蛙运输》含反思

活动目标：

　　1、通过游戏，让幼儿知道青蛙吃蚊子、苍蝇、蝗虫、青虫等害虫，培养幼儿保护小动物的意识及情感。

　　2、引导幼儿学习双脚立定跳和纵跳触物，发展跳跃的能力及锻炼幼儿的平衡能力。

　　3、培养幼儿合作、不怕困难、勇于探索的精神和乐于帮助他人的情感。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

活动准备：

　　24---26片荷叶、32个害虫袋子、2面旗子、2个大网、2根平衡木、障碍物若干、青蛙手牌16个。

活动过程：

　　一、列队练习。

　　请幼儿开火车去大森游玩。

　　二、韵律操：《快乐小青蛙》

　　1、教师戴上青蛙吊牌变身成青蛙老师和孩子们打招呼。

　　2、请幼儿说说为什么喜欢青蛙。它是怎样跳的?小青蛙在小河里会在怎么样?

　　3、请幼儿自由选小青蛙吊牌并每人一片荷叶，变身青蛙和老师一起做韵律操。

　　三、引导幼儿自主学习并练习青蛙跳(双脚立定跳)。

　　1、请幼儿自主探索在荷叶上青蛙的各种跳法，并请幼儿示范。

　　2、教师交待规则，引导幼儿自主摆放荷叶探索新的跳法，并请幼儿说一说。

　　3、教师小结青蛙跳的各种法式方法。

　　四、游戏：《小青蛙运输队》

　　1、教师请小青蛙们帮助青蛙阿姨、青蛙叔叔爷爷奶奶们运输装有害虫的袋子。

　　2、教师交待游戏规则，说明地情。运完害虫后的小青蛙们可获得一只害虫的奖励并回到自己的荷叶上练习捉害虫。(练习纵跳触物)

　　3、教师示范后，开始游戏。

　　4、请幼儿说说青蛙会捉哪些害虫。

　　5、教师小结青蛙会捉哪些害虫，培养幼儿保护小动物的情感。

　　五、放松活动。(放轻音乐)

　　六、开火车回教室。

活动反思：

　　在《小青蛙运输队》体育教学活动中，整堂课都是以故事的情境导入和贯穿。而活动的目标是幼儿通过练习双脚连续的向前跳，从而发展他们的跳跃能力。在这节体育课中孩子们大多数都完成了教学上所要求的目标。孩子的课堂体育气氛很活跃，由于整节课都是围绕着小青蛙如何去捉害虫和在路上遇到什么危险这样的一个故事情境的表演，所以环节与环节之间都是很紧扣一起的，都是环环递进的，但是活动中还是存在这一些不足之处：例如：还是应该把韵律操放在练习捉害虫这一环节的前面，青蛙头饰之前就带好。我本想有点神秘感但不方便让费时间。在练跳跃本领是孩子特别的喜欢这个环节中，然而我给孩子的荷叶还是少了。但是孩子的的脸上表现的是意犹未尽的表情，所以在这环节上我应该多给予孩子玩几次游戏的机会，这样也可以加强海子练习双脚连续向前跳的本领，而这环节也应该是重点环节。还有让我反思的就是小青蛙捉害虫比赛这环节，在这环节中我我是请孩子们从荷叶上跳过去捉害虫，孩子们就一个接一个的开始跳过去捉害虫，其中许多犯规的行为如：没有跳起来等等。我在想是否让一位幼儿捉到害虫后跑回来拍下个小朋友的手，下个小朋友才去捉害虫，看谁的跳的速度最快两两比赛的好。这样孩子们看的清楚别的小朋友的这样跳的，也不会着急的不遵守规则了。

　　通过这节活动，我又有了不少的收获，同时也让我反思了很多，我要多从孩子的角度出发，这样我写教案时就会注意很多我平时忽略的细节。我要多锻炼我的口语，能直接导入课题引起孩子兴趣是我一直对自己的要求，要有一定的随机应变的能力。

39、中班音乐活动教案《小士兵进行曲》含反思

【教材分析】

　　此内容选自建构教材中班上册《勇敢的我》主题，此乐曲是一首坚定有力地进行曲，进行曲常用于队列行进，主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，常用2/4的拍子。我把活动定位于节奏乐活动，将乐曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同节奏型，和士兵训练当中不同的动作、速度、声音相结合。从而使幼儿能更好的理解、感受、表现这段乐曲。

【活动目标】

　　1、初步熟悉乐曲的基本节奏，感受进行曲坚定有力的风格。

　　2、理解图谱，能看图做动作。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

【活动准备】

　　ppt、图谱。

【活动重点】

　　熟悉乐曲的基本节奏，感受音乐。

【活动难点】

　　看图谱，做相应的动作。

【活动过程】

　　一、做律动进活动室。

　　听小铃铛声音的快慢，幼儿做快快走和慢慢走，感受节奏的快慢。

　　二、欣赏音乐、感受音乐。

　　师：“今天老师带来了一段音乐，这段音乐让你想到了什么?谁在干什么?”

　　师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢?让我们一起来看视频。”

　　三、看视频

　　1、看视频、说一说

　　师：“你在视频里看到了谁?他们在干什么?”

　　师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。

　　2、听音乐踏步走

　　师：“让我们一起来学学士兵踏步走，好吗?”

　　四、出示、解读图谱

　　1、出示图谱

　　师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”

　　2、解读图谱

　　师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢?”

　　师：“你觉得哪个动作是最难的?”(重点练习)

　　(1)念一念节奏。

　　(2)拍一拍节奏。

　　(3)边念边拍节奏。

　　五、配乐做动作

　　1、幼儿听音乐，教师示范一遍。

　　2、师幼共同表演。

　　3、幼儿看图谱表演。

【课后反思】

　　我们首先对教案就行了修改，把看图谱有节奏的做动作作为重难点，在第一次试教和第二次试教中我们对图谱都进行了相应的修改，因为在试教中发现一点小小的漏洞也影响教学效果，也让我知道好的课要关注到细节。在两次试教中流程基本上没怎么改动，可让我最困惑的是怎样让孩子一遍遍的进行反复练节奏，要用语言连贯起来很难，因此在试教过程中解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作。

40、中班音乐游戏教案《摇篮曲》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　摇篮曲

教学目的：

　　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

教学准备：

　　创编一段舞蹈，音带

教学过程：

　　(一)导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)

　　(二)欣赏摇篮曲

　　1、感受音乐的特点

　　教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)

　　提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?

　　这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)

　　小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容

　　教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)

　　提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)

　　小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容

　　教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。

　　教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)

　　难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

41、中班教案《生日档案》含反思

活动目标：

　　1、认识高矮、多少的相对性及排序。

　　2、生活中发现数学的重要和有趣。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、高矮小朋友图片、不同数量蜡烛的生日蛋糕。

　　2、活动手册数学第21页，数字贴纸。

活动过程：

　　一、激发幼儿积极性

　　1、这5个生日蛋糕一样吗?

　　哪里不同?(蜡烛的数量不一样)

　　比一比，数一数蛋糕上有几支蜡烛?

　　2、怎样知道蛋糕上的蜡烛哪个多哪个少?提出对应方法，从少到多排序，幼儿操作验证。

　　二、“生日档案”

　　1、探究活动

　　出示高矮小朋友图片，他们是谁?

　　这五位小朋友要选择蛋糕，你能帮助他们安排吗?

　　① 幼儿自主探究，看能否发现问题。

　　② 就高矮相对性、排序引导幼儿发现问题解决问题。从高到矮排序。

　　2、学会比较高、矮。

　　为什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了?幼儿两两找朋友比高矮。

　　3、几岁就点几只蜡烛，数一数每个蛋糕上有几支蜡烛，这些小朋友各是几岁?

　　三、操作活动

　　1、按年龄、身高排序，将数字粘纸贴在相应表格中。

　　2、好的幼儿给予表扬，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

活动反思：

　　排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。增强幼儿自信心，注意让幼儿真正掌握所要掌握的。只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。活动以孩子操作为主，给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学。

42、中班音乐教案《欢乐舞曲》含反思

　　活动目标：

　　1、能合着音乐《欢乐舞曲》，用打击乐器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等节奏型。

　　2、能把随音乐律动的动作节奏用手拍出来。

　　3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持欢乐的情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　已学过《欢乐舞曲》随音乐律动。

　　人手一件打击乐器。

　　活动过程：

　　一、 练习随音乐律动《欢乐舞曲》。

　　(1)、幼儿在乐曲的伴奏下，边做律动边进教室。

　　(2)、自由找空间站立，练习随音乐律动，并表现乐曲的欢乐情绪。

　　活动实录：

　　孩子随音乐进入教室，刚开始的时候就熟悉的音乐，老师也有了很好的开场白。[.来源快思老师教案网]孩子在音乐中体验了旋律和节奏的不同，脑海里有了一定的印象。而且孩子的情绪被优美的音乐调动起来了。

　　点评：

　　第一部的开场使幼儿与老师的互动升华到高潮，老师与幼儿一起用一种很轻松的氛围，熟悉了旋律。

　　二、学习抽取随音乐律动中的节奏型。

　　(1)、教师随音乐律动，要求幼儿边看老师做动作，边根据动作的不同快慢，用双手拍出动作的节奏。(练习前教师提出特定要求：老师做“双手高举转动手腕”时，大家和老师做一样的动作。)

　　(2)、请部分幼儿上来做随音乐律动，教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。

　　(3)、教师和幼儿一起随音乐拍整音乐曲的节奏型。

　　(4)、教师带领大家随音乐拍整音乐曲的节奏型。

　　三、学习做分声部动作。

　　(1)、将全班幼儿分成三部分。教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。

　　(2)、教师指挥幼儿随乐曲分声部做动作。(指挥前，确定“说手高举转手腕”动作，由那一部分幼儿担任，其余节奏动作根据指挥要求做出反应。)

　　四、打击乐器演奏。

　　(1)、根据指挥着的暗示，做好演奏准备。

　　(2)、随乐演奏打击乐器，注意用合适的力度，正确的方法演奏。

　　(3)、演奏时，保持欢快的情绪，享受演奏活动的快乐。

　　活动实录：孩子在演奏时由于经验不足在合奏时有点混乱，这一段音乐旋律可以说是比较欢快的。孩子的情绪很活跃，脸上都是洋溢着笑容。打击乐器配合的比较默契，演奏水平提高了许多。

　　点评：打击乐在音乐活动中不是常见的课程，但是本学期打击乐的课程很多，孩子水平不够，没有前期的经验，演奏这首音乐可以说有点难度，而且孩子的演奏的姿势也欠缺。总体说目标是勉强达到了。但是不是很完美。

　　活动反思：

　　孩子经验 不足和老师的指导有着密切的关系，我一般在教研课的时候才上音乐打击乐的活动，应该将它融入到幼儿的一日生活中，区域中。在孩子生活中不断的给孩子充足经验，提高孩子的演奏水平。增长孩子对节奏的感受!本节课目标虽以达到但是效果不是预期的完善，在以后的教学中我还要更多的去尝试音乐活动的方法。使孩子在音乐方面功能有更大的进步。

43、中班奥尔夫音乐优秀教案《进行曲》含反思

　　一、听音乐进活动室。

　　二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

　　1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

　　活动目标：

　　1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。

　　2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。

　　活动准备：

　　1、手偶动物。

　　2、音乐。

　　活动过程：

　　一、听音乐进活动室。

　　二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

　　1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

　　2、教师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

　　三、逐步欣赏音乐，创编动作。

　　1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。"教.案来自：快思教案网"并创编小丑出场的动作。

　　2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

　　3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

　　4、再现A段音乐,动作同上。

　　四、完整的听音乐做游戏。

　　1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

　　2、在老师提出控制要求后，完整游戏若干次。

　　活动反思：

　　音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。

44、中班音乐优秀教案《欢乐舞曲》含反思

　　设计思路：

　　前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。

　　对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。

　　对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。

　　活动目标：

　　1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

　　2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。

　　3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份

　　2、欢乐的小鸭子的律动

　　3、PPT、活动音乐

　　活动过程：

　　一、律动《欢乐的小鸭子》

　　师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)

　　二、小乐器来唱歌

　　师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。

　　我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)

　　三、复习歌曲《两只小鸟》

　　师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)

　　师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)

　　幼儿演唱。

　　四、欣赏感受音乐

　　1、初步感受音乐

　　师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，高兴，想拍手)

　　2、再次感受音乐

　　师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)

　　3、在游戏中理解乐句

　　师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。

　　教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)

　　问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)

　　师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。

　　4、进一步感受乐句

　　(1)看拍球来感受音乐的节奏

　　师：哦，这是什么?我来拍拍看。

　　(第一种：X X X X)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)

　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。

　　2、敲鼓来感受节奏

　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)

　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)

　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?

　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

　　五、幼儿演奏

　　(出示PPT、小动物全部出示)

　　师：我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。

　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作)

　　这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作)

　　活动延伸：

　　刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动结束)

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

45、中班音乐优秀教案《玩具进行曲》含反思

　　活动目标

　　1、在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上，尝试自己创编歌词。

　　2、训练孩子的乐感，培养孩子的尝试精神和创编能力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备

　　1、多媒体课件。

　　2、图片(机器人，兔子和小熊等)和一张乐谱表。

　　活动过程

　　1、出示丫丫的卡通，引出课题。

　　(1)老师：今天有一个叫客人来我们班做客，你们知道他是谁吗?(老师戴上丫丫的头饰)今天丫丫要请小朋友去参加她玩具屋的音乐会，还给小朋友送来了一份礼物，看看这礼物是什么?――出事乐谱表

　　(2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。

　　2、参加玩具音乐会，并看玩具的表演(看课件)

　　老师：(丫丫的身份)我是玩具音乐会的节目小主持，现在音乐会正式开始，参加这个音乐会的演员有小兔子，小熊等，下面请欣赏他们精彩的表演。

　　(1)小兔刚才表演的是什么节目?它是怎么样表演的?"来;自.屈;老师;教.案;发出了什么声音?

　　(2)请幼儿上来扮演小兔子，并进行表演。(提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的)

　　这样依次提问引导孩子进行创编歌词，并启发孩子用不同形式来表现，进行加强巩固，每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片，放在图表中相应音乐的地方。

　　3、个别创编，集体练习

　　(1)请个别能力强的孩子上来选择自己要扮演的，而且还没有出来过的玩具进行表演，想想自己要表演什么节目?怎么表演?

　　(2)个别孩子看了表演创编的歌词和动作，老师进行简单的整理，集体幼儿跟着练习。

　　(3)再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲，鼓励他们大胆的进行表演。

　　4、玩具音乐会的大型展播

　　老师：现在可以自己选择喜欢的玩具，并扮演你选择的玩具进行节目表演，全班孩子都来表演这些小动物玩具的节目，看谁表演的最好?

　　5、音乐会结束，活动延伸到户外的音乐游戏中。

　　活动反思

　　《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。

46、中班音乐优秀教案《摇篮曲》含反思

　　教学目标：

　　1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　教学准备：

　　创编一段舞蹈，音带

　　教学过程：

　　(一)导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)

　　(二)欣赏摇篮曲

　　1、感受音乐的特点

　　教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)

　　提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?

　　这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)

　　小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容

　　教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)

　　提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?;.来源快思老师教。案网;(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)

　　小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。

　　教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)

　　难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范 )

　　表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。

　　教学反思：

　　在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。

　　而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。

47、中班音乐优秀教案《狮王进行曲》含反思

　　活动目标：

　　1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。

　　2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带《狮王进行曲》

　　2、图谱

　　活动过程：

　　1、 谈话进入主题

　　今天是狮子大王的生日，你们听他来了!

　　2、 请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问：

　　在音乐里你听到了什么?"屈;老师.教，案网出处"(幼：有狮子在叫。)

　　3、 教师用故事讲述自己听后的感受

　　4、 分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。

　　①第一段：喇叭吹响

　　②第二段：狮王进场

　　③第三段：狮王高兴的吼叫

　　④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)

　　⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了

　　5、 幼儿完整的欣赏音乐

　　活动反思：

　　小朋友对于音乐活动十分感兴趣，特别是对于律动，在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作，还可以根据音乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。通过活动紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。

48、幼儿园中班音乐教案《餐具交响曲》反思

　　活动目标：

　　1、愿意跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。

　　2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。

　　3、能通过同伴间的协作配合，创编演奏方式。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　6、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　7、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动重难点：幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。同伴间的协作配合，三个人一组合奏。

　　活动准备：

　　1、经验准备：课前幼儿随音乐进行简单的韵律活动，初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。

　　2、物质准备：伴奏音乐、可粘贴的图谱、(瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子)若干。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成U字形，摆上地垫，以利于幼儿进行表演。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来，教师带领幼儿认识餐具?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

　　2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具;我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中稍微提醒了一下孩子。幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣，在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的部分。

　　3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。在这个环节非常仓促的就结束了，下次可以吧这个环节放到第二课时去进行。

　　延伸活动：其实还有很多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧!餐具给我们带来了欢乐，回家和爸爸妈妈分享好不好?德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱护餐具。

　　活动反思：本节课的教学，我基本完成了预期目标，按照流程进行授课，作为新老师，在活动过程中我也发现了许多纰漏和不足。在操作表现这一环节，大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会发明自己的演奏方式，我对课堂的掌控能力还有待提高，在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开始的时候孩子的好奇心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了。按照我的解说孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进行了创编活动，孩子们按照自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活跃，师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏，让孩子们能熟练配合其他同学演奏。

　　小百科：餐具指用餐时直接接触食物的非可食性工具，用于辅助食物分发或摄取食物的器皿和用具。目前市场上还出现了许多一次性的餐具，这种餐具对环境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

49、中班音乐教案《餐具交响曲》反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿用拍手、踏脚等身体动作和敲击的物品敲打节拍和基本节奏进行艺术活动并大胆表现。

　　2、通过音乐活动让幼儿感受音乐带给我们的快乐。

　　3、启发幼儿运用生活中不同物品发出的声音进行打击乐演奏，感受并表现音乐的节奏美。

　　4、培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　7、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备

　　1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

　　2、与幼儿人数相符的蜗牛、黄鹂鸟头饰

　　3、碗、盘子、塑料饭盒、筷子若干

　　4、绿意画鼓、 沙锤若干

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　1、幼儿随老师听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》做动作进入活动室坐好。

　　2、(师)今天老师带来一首《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，请小朋友们听一听，听完以后，将你的感受告诉我们大家，让我们与你一起分享这首乐曲带给我们的快乐。

　　(二)进程部分

　　1、放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐。

　　2、提问：A/谁能告诉我你听了这首曲子有什么样的感觉?是开心快乐还是悲伤忧愁?小朋友回答(快乐)

　　B/ 小朋友听着这首欢快的曲子你们想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)

　　3、那么我们就跟着曲子一起快乐的动作吧!全体小朋友一起拍手、拍肩、敲打盘子… …，用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。

　　4、刚才我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快，小朋友们都很开心，小朋友们发现老师刚才是怎样做的吗?(幼答：敲盆子)，哦，是的，我是用敲打盘子的方式表达这首曲子的，我感觉这样能表达我的快乐。所以，今天老师带来一些自己家里用的东西，请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子，请小朋友看看老师都带来那些东西，你们认识它们吗?

　　5、出示餐具：碗、盘子、塑料餐盒及筷子。小朋友们看看，你认识他们吗?请幼儿回答餐具名称，幼儿答：筷子、盘子、饭盒、碗

　　这些东西有一个共同的名字——餐具。

　　6、现在请小朋友每人选一种餐具并能告诉大家它的名字，然后我们用这些餐具进行打击乐演奏好吗?(小朋友选餐具并说出餐具的名称)，现在我们一起来听听每种餐具发出的声音，小朋友按教师要求，依次敲打筷子、盘子、饭盒、碗发出不同的声音，小朋友现在我们大家可以一起敲一敲(幼儿随意敲打)看教师手势结束，刚才的声音好听吗?(幼答：不好听)，这样的声音是噪音，不好听，现在让我们一起将这些噪音变成美妙的音乐，我们大家来试试吧!

　　7、教师跟《蜗牛和黄鹂鸟》音乐节奏，依次示范敲打筷子、盘子、饭盒、碗不同的节奏后，让幼儿先分组后集体进行演奏练习，幼儿可交换餐具感受不同餐具打击出的快乐声音，最后幼儿分组分段进行完整演奏

　　8、今天小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶也来参加我们的开放活动，老师看爸爸妈妈们也被我们的演奏感染了，我想请爸爸妈妈们也加入我们，跟我们一起感受打击乐带给我们的快乐吧!我们把爸爸妈妈分成两队——画鼓队打绿意画鼓，沙锤队用自制沙锤，再次进行完整演奏。

　　(三)结束部分：

　　教师总结：生活中许多物品都能发出各自不同的声音，将这些声音进行编排就能变成美妙的音乐，能为大家带来快乐，引导幼儿探寻更多的可以演奏音乐的物品。

　　活动反思

　　每个音乐活动，都有不同的情绪特点，因此，教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点，以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入，可以令音乐活动达到和谐状态。