中班语言教案《清明节你去了哪里》

中班语言教案《清明节你去了哪里》

1、中班语言教案《清明节你去了哪里》

　　活动目标：

　　1、能用连贯的语句讲述自己清明节去哪里玩了，初步了解清明节的民俗习惯。

　　2、知道清明节是纪念先人的日子，大家都会去给祖先扫墓的，也是出游踏青的好机会。

　　3、愿意积极参加活动。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备：青团，图片PPT(小朋友旅游的录像或照片)。

　　活动过程：

　　1、4月4日清明节

　　——4月4日我们都休息在家，你知道为什么要放假吗?(因为过清明节)

　　——遇到节日就要放假，你还知道些什么节日呢?这些节日我们都可以做些什么?(将幼儿知道的节日用图示表示出来，分享对节日的了解)

　　——原来我们要过这么多的节日，分一分哪些是我们中国特有的节日，哪些是外国人也过的节日?(幼儿将节日图示进行分类)

　　——形成概念：中国节日、世界节日

　　——清明节是中国节日还是世界节日呢?为什么?(继续分清中国节日和世界节日的区别)

　　2、清明节你去了哪里

　　——清明节你和爸爸妈妈都干了些什么?(回忆节日过程)

　　——看PPT你们猜猜这个小朋友清明节去了哪里?都干了些什么?

　　——分享与交流：你去上过坟吗?记得是上谁的的坟?你们都做了些什么事情?(初步知道清明节是用来纪念先人的节日)

　　——清明节除了纪念先人，你还可以做些什么?

　　(交流照片，分享春天的各种活动，让幼儿感知春天是踏青的最好时候)

　　3、清明节的食物

　　——清明节我们还可以吃一种好吃的节日食物，知道是什么吗?(幼儿自由讲述不给予正确答案)

　　——请在食物图片中寻找出清明节的节日食物(说说食物的名称及为什么它是清明节节日食物，幼儿自由讲述依然不给予正确答案)

　　——(出示遮盖的食物)：用感官体验一下食物的外形、软硬程度、香味……

　　——品尝青团，知道青团是清明节的食物。

　　——结束教学活动。

2、中班语言教案《元宵节》含反思

　　全园主题会：欢欢喜喜闹元宵

　　活动目标：

　　1.通过全园主题会，进一步了解元宵节的来历、意义以及主要的风俗习惯，感受元宵节的热闹、喜庆气氛。

　　2.积极参与主题会的准备和庆祝活动，大胆表达自己的情感与体验。

　　3.大、中班幼儿乐于与弟弟、妹妹交往并关心弟弟、妹妹，小班幼儿乐意与同伴分享食品和快乐。

　　4.愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　活动准备：

　　1.张贴海报，邀请家长来园参加活动。

　　2.举办幼儿自制花灯展，开展自制花灯评比活动。

　　3.展出能反映幼儿不断丰富元宵节经验的资料和照片。

　　4.排练舞龙、踩高跷、划旱船等节目。

　　5.自制、品尝元宵的各种材料和工具。

　　活动程序：

　　1.锣鼓队、腰鼓队进场，主持人宣布活动开始。

　　2.在《金蛇狂舞》的伴奏下，师幼进行舞龙、划旱船、踩高跷、扭秧歌表演。

　　3.知识竞答活动。

　　4.宣布制作花灯的评比结果，为获奖幼儿颁奖。

　　5.文艺表演与游戏、猜谜活动穿插进行。

　　6.亲子元宵美食活动。

　　六、资料链接

　　1.知识资料。

　　元宵节是每年的农历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。每逢上元，民间有张灯观赏的风俗。元宵之夜，小孩子们纷纷提着灯笼，四处游走玩耍。元宵佳节，不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。过去灯内点蜡烛，现在用电，使灯更加奇幻多姿，五彩缤纷。元宵节有许多传统风俗和节目，如：闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的，它象征着全家团圆和睦、生活幸福甜美。

　　2.教学资料

　　(1)音乐。

　　①歌曲。

　　②歌曲《卖汤圆》参见印小青主编：《儿童民间歌曲》，沈阳，辽宁文化艺术音像出版社，1999年，第235页。

　　③歌曲《闹花灯》参见虞永平主编：《幼儿教育活动大全(小班下)》，南京，江苏教育出版社，1996年，第10页。

　　(2)小班活动《漂亮的灯笼》的制作步骤图

3、中班语言古诗教案《清明》

　　活动目标

　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　5、愿意积极参加活动。

　　活动准备

　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程

　　(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

　　2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)

　　(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

　　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

　　3、教师播放VCD，请幼儿观看。

　　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

　　(请幼儿讨论。)

　　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

　　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

　　(四)学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

　　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

　　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动延伸

　　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

4、中班语言教案《认识春节》

　　活动目标

　　1、认识新年、喜欢新年、盼望新年，发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望

　　2、体会新年的气氛，尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围

　　3、知道新年是哪一天，了解新年的意义

　　4、体验和大家一起过节的快乐。

　　5、参与节日游戏。

　　教学重点、难点

　　1、用完整话表述春节的故事

　　2、制作礼物

　　活动准备

　　1、有关新年的图片ppt

　　2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干

　　3、以往过新年时的照片

　　活动过程

　　一、 导入部分

　　将幼儿慢慢带入活动室

　　(活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放《过新年》的音乐)

　　1、提问：你看到了什么，跟我们平时的活动室有什么不一样?

　　2、提问：想想这些东西在什么时候会看得到?

　　3、提问：看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉?

　　二、 基本部分

　　1、讨论过年时是什么样的情景，小朋友每年都是怎样过春节的?

　　2、出示ppt课件，帮助幼儿加深一步理解春节

　　(1) 春节的由来，知道我国人民善良与纯朴

　　(2) 春节的习俗，了解我国悠久的历史及文化传统

　　3、音乐游戏，放鞭炮

　　(1) 播放《恭喜发财》的音乐，教师将身体蜷缩并发出爆炸声展开

　　(2) 指导幼儿跟着音乐做动作

　　4、春节趣事

　　(1) 教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事

　　(2) 指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事

　　(3) 引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐(团圆)

　　5、迎新年、送礼物

　　新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝福，小朋友可以动手做一做

　　(1)教师出示准备好的工具盒，让小朋友们自己选择

　　(2)幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪

　　(3)提问：你想做一件什么样的礼物?

　　(4)幼儿制作，教师巡回指导

　　(5)展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿欣赏，并大胆说出自己的看法

　　三、 结束部分

　　(1)谈话：春节快到了，那是我们就要放假了，老师也收不到你们的祝福了，那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗?

　　(2)教师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐，幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室

5、中班语言教案《过春节》

　　教学目的

　　1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

　　2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

　　3、将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。

　　4、让幼儿知道节日的时间。

　　5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

　　教学重点

　　了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。

　　教学难点

　　用不同的材料制作各种小礼物。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。

　　提问：①春节有关知识。

　　②春节有关习俗。

　　学生讨论

　　二、讲授新课

　　(一)提问：

　　1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些?

　　2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面?

　　(二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。

　　书中的图给你什么启示

　　(三)学生对示范作业进行评价：

　　这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的?

　　(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。

　　欣赏其他同学的作品交流经验。

　　三、学生创作

　　1、可采用多种绘画形式。

　　2、可以组为单位画一幅长卷。

　　四、展评交流

　　学生互评、教师点评。

　　哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳?

　　五、扩展延伸

　　你还想了解哪些关于节日方面的知识?

6、中班语言教案《清明节你去了哪里》

　　活动目标：

　　1、能用连贯的语句讲述自己清明节去哪里玩了，初步了解清明节的民俗习惯。

　　2、知道清明节是纪念先人的日子，大家都会去给祖先扫墓的，也是出游踏青的好机会。

　　3、愿意积极参加活动。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备：青团，图片PPT(小朋友旅游的录像或照片)。

　　活动过程：

　　1、4月4日清明节

　　——4月4日我们都休息在家，你知道为什么要放假吗?(因为过清明节)

　　——遇到节日就要放假，你还知道些什么节日呢?这些节日我们都可以做些什么?(将幼儿知道的节日用图示表示出来，分享对节日的了解)

　　——原来我们要过这么多的节日，分一分哪些是我们中国特有的节日，哪些是外国人也过的节日?(幼儿将节日图示进行分类)

　　——形成概念：中国节日、世界节日

　　——清明节是中国节日还是世界节日呢?为什么?(继续分清中国节日和世界节日的区别)

　　2、清明节你去了哪里

　　——清明节你和爸爸妈妈都干了些什么?(回忆节日过程)

　　——看PPT你们猜猜这个小朋友清明节去了哪里?都干了些什么?

　　——分享与交流：你去上过坟吗?记得是上谁的的坟?你们都做了些什么事情?(初步知道清明节是用来纪念先人的节日)

　　——清明节除了纪念先人，你还可以做些什么?

　　(交流照片，分享春天的各种活动，让幼儿感知春天是踏青的最好时候)

　　3、清明节的食物

　　——清明节我们还可以吃一种好吃的节日食物，知道是什么吗?(幼儿自由讲述不给予正确答案)

　　——请在食物图片中寻找出清明节的节日食物(说说食物的名称及为什么它是清明节节日食物，幼儿自由讲述依然不给予正确答案)

　　——(出示遮盖的食物)：用感官体验一下食物的外形、软硬程度、香味……

　　——品尝青团，知道青团是清明节的食物。

　　——结束教学活动。

7、中班语言教案《父亲节》

　　活动目标

　　1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。

　　2.愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

　　3.感受爸爸的爱，大胆表达对爸爸的爱。

　　4.愿意积极参加活动。

　　5.让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛。

　　活动准备

　　1.经验准备：采访自己的爸爸，了解爸爸的职业与兴趣爱好。用班级微信录制爸爸对孩子的一句话。

　　2.物质准备：PPT《我爸爸》、音乐《好爸爸、坏爸爸》、钢琴曲、每人准备一张自己爸爸的照片

　　活动过程

　　一、我的好爸爸

　　1.说一说

　　幼儿与同伴介绍自己的爸爸，并自由交流爸爸的职业和爱好(通过交流分享引导幼儿了解爸爸们从事的职业、兴趣爱好等各不相同)

　　2.猜一猜

　　师：请你们猜一猜有没有爸爸的节日?爸爸的节日是哪一天?(鼓励幼儿大胆的交流自己的想法与猜测)

　　教师小结：就像妈妈有三八妇女节、母亲节一样，爸爸们也有自己的节日，叫做父亲节。每年6月的第三个星期天就是父亲节。

　　二、布朗的好爸爸

　　1.看一看

　　教师出示绘本图片，幼儿观看图片并说一说自己看到布朗的爸爸是什么样子的?谈一谈自己的感受，猜一猜，他会是怎样的爸爸?引导幼儿进一步猜测故事的内容。

　　2.听一听

　　教师结合PPT完整的讲述故事，幼儿认真的倾听。

　　3.讲一讲

　　故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引导幼儿大胆分享自己的想法)

　　教师根据幼儿的分享出示绘本图片，加深幼儿对故事内容的理解。如：钢丝、赛跑、吃饭、举重、游泳等图片，引导幼儿用绘本的语言描述画面的内容。

　　4.猜一猜

　　教师出示图片，引导幼儿观察。

　　师：布朗爸爸在做什么?布朗爸爸为什么做鬼脸?(幼儿大胆进行猜想，引导幼儿回忆当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的)

　　三、爸爸爱我

　　1.教师播放爸爸的一句话，幼儿专注的倾听，感受爸爸对自己的爱。

　　2.幼儿与同伴交流爸爸为自己做的一件事。

　　四、我爱爸爸

　　1.我最想对爸爸说的一句话

　　师：爸爸为我们做了这么多，你们有没有什么要对爸爸说的话?(引导幼儿用完整的语言表达自己想对爸爸说得一句话，教师用微信语音进行录制，并及时的上传到班级的微信群中)

　　2.我最想为爸爸做的一件事(鼓励幼儿与同伴交流自己的想法，并在父亲节当天兑现自己的想法)

　　活动延伸

　　1.在图书区投放《我爸爸》绘本故事，幼儿可以创编丰富的故事内容。

　　2.在美工区制作送给爸爸的贺卡，并请教师帮忙写出自己对爸爸的爱语。

8、中班语言教案《三只小猪》

　　活动目标

　　学会观察图片，初步理解故事内容。

　　知道做事要认真，不要图省力。

　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备

　　物质准备：角色手偶，故事情节图片。

　　活动过程

　　一、认识故事主要角色。

　　1.幽示角色手偶。

　　引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样?

　　幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。

　　教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

　　2.引入故事。

　　引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。

　　二、欣赏图片，猜想故事情节。

　　1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。

　　(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　　引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。

　　(2)幼儿交流。

　　提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子?

　　幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。

　　幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。

　　幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。

　　2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。

　　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　　引导语：大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么?

　　提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了?

　　幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　　幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

　　幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。

　　(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢?

　　幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。

　　幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。

　　教师：大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。

　　三、完整倾听故事，分享交流。

　　1.教师完整讲述故事。

　　要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想，故事告诉我们一个什么道理。

　　2.分享交流。

　　教师：你最喜欢故事里的谁?为什么?

　　幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。

　　幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。

　　问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢?

　　幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。

　　小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。

　　活动延伸

　　1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。

　　2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。

　　活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。

9、中班语言教案《我想帮忙》

　　活动目标：

　　1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

　　2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质，鼓励幼儿乐于帮助他人。

　　3、大胆说出自己的理解。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　重、难点：

　　1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

　　2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　　活动准备：

　　课件、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、直接导入：

　　出示课件图片：小朋友们好，今天老师给大家带来了一些图片，请你看一看图上都有谁?有什么特点?

　　二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话。

　　(一)幼儿自主阅读小书3--5分钟。

　　(二)引导幼儿观察和表达。

　　1、出示图片1，提问：画面上有谁?他们在干什么?河马怎么想的?

　　幼儿尝试说，教师小结：正值丰收的季节，公鸡正在啼叫，鸡妈妈正在下蛋，羊儿与牛儿正在忙着割草，动物们都很忙碌，只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。

　　2、出示图片2，引导幼儿说说画面中发生了什么事?。

　　小鸡怎么办?他们能得救吗?

　　3、出示图片3，猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

　　(师：河马用嘴含住小兔，躲过了饿着肚子的狐狸。)

　　4、出示图片4——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

　　图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

　　图片5：牛儿的马车拉不动了，河马用头帮牛儿顶着车，帮助牛儿回了家。

　　图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙!”

　　三、完整看故事动画。

　　这些图片看完了，我们给这个故事起一个好听的名字，就叫《我想帮忙》，完整的看一看这个故事吧(播放故事动画)。

　　提问：你们喜欢河马吗?如果你是河马，你会帮助自己身边的人吗?

　　四、出示教师自拍的孩子们在平时生活中帮助老师和小朋友的照片，鼓励幼儿乐于助人。

　　(幼儿帮老师擦桌子、某某帮 同伴穿衣服、幼儿帮老师整理书包……)

　　小结：希望小朋友在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱永远充满在我们的身边。

10、中班语言教案《逃家小兔》

　　活动目标：

　　1.观察画面，理解逃家小兔故事内容。

　　2.尝试用“如果……就……”的句式展开想象，大胆表现。

　　3.感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　大图书《逃家小兔》一本 背景音乐《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

　　活动过程：

　　一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节

　　师：孩子们老师给大家介绍两位新朋友(出示大书)他们是兔妈妈和兔宝宝。

　　——兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很开心，看，他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢?

　　——这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么?

　　二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。

　　小兔子可调皮啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿猜测逃家的意思，阅读图书的名称。

　　第一幅图(小兔变小鱼)

　　——小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么?他的妈妈变成了什么，妈妈是怎么钓他的小宝宝的，为什么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢?

　　小结(兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!)

　　1.分角色朗读，学习句型：“如果你变成……我就变成……”

　　2.师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。

　　第二幅图(小兔子变成石头)

　　——调皮的小兔子又变成了什么?他的妈妈变成什么来找它?妈妈爬山带了些什么?带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉?为什么还要去找小兔子?

　　小结(兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。)

　　第三幅图(小兔子变小花)

　　——可是小兔子还是没有停止逃跑，它又变成了什么?兔妈妈又变成了什么?观察一下园丁，你猜他在干什么?给小花除草施肥，小花会变得怎么样?想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?

　　——猜一猜接下来小兔会变成什么呢?提问请孩子展开讨论。

　　第四幅图(小兔变小鸟)

　　——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。

　　——妈妈这回变成了什么?谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整?

　　师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。(看课件)

　　第五幅图(小兔变帆船)

　　1.提问：小兔越聊越开心，快看他又变成了什么?这回兔妈妈变成了什么?引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。

　　——原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船，飘得远远的，想去哪儿就去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么?

　　——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢?

　　——对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。

　　第六幅图

　　——当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么?兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危险的事啊，她害怕吗?可是她还是继续往前走，因为她想找到她的小宝贝，可见兔妈妈对小兔子充满了爱。

　　三、通过语言游戏，引导幼儿运用句式“如果……就……”大胆想象，积极表达，体验活动的乐趣。

　　游戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“如果你来追我，我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。

　　幼：如果你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。

　　师：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。

　　幼：如果你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。

　　师：如果你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里……

　　四、欣赏图书最后一页，感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的伟大

　　师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“如果你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。

　　师：对于小兔来说，还有什么比充满母爱的家更温暖呢?如果你是小兔，你还愿意逃走吗?为什么?

　　——你想对小兔或兔妈妈说些什么?

　　——你的妈妈有多爱你?说说妈妈为你做了什么事情最让你感动?

　　——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永远逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱。

　　活动延伸：

　　播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。

　　小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今天，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。

11、中班语言教案《小熊生病了》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

　　2、体验同伴之间友谊的温暖。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点：

　　能说出小兔为小熊做的事情。

　　能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

活动准备：

　　物质准备：大书一本 ，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

　　幼儿经验准备：对故事情节的了解。

活动过程：

　　一、导入活动

　　利用提问引出本次教学活动。

　　师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....

　　幼儿：小熊生病了。

　　二、阅读大书

　　1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)

　　2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。

　　师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?

　　幼儿：端来热水

　　师：端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

　　幼儿： 太热了

　　师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的?

　　师：然后又做了什么?

　　幼儿：拿来冰

　　师：小熊感觉怎么样?

　　幼儿：太冷了。

　　师：小熊感觉太冷了。

　　师：最后小熊想出了什么好办法?

　　幼儿：和他一起睡觉。

　　师：小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

　　3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

　　三、阅读小书。

　　1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。”今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

　　2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

　　(1) 师：小熊生病了，不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容。)

　　(2) 教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

　　师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情?

　　师：第一件事：小兔给小熊做了什么?

　　幼儿： 端来一杯热水

　　师：谁给谁端来一杯热水?

　　幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。

　　(3) 幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)

　　(4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)

　　四、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。

活动延伸：

　　小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。

活动反思：

　　生病是件身体难受、心情低落的事情，窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的身影，都和自己无关。《小熊生病了》讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的小床上，孤单和病痛让它神情沮丧，好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊，一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看，小兔子为什么要为小熊做这些事情呢?小熊接受了这些照顾感觉如何呢?

　　在教学过程中，我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系，在知识方面，我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法，另外，在图文理解和语言运用方面，我请幼儿关注画面的细节，借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高，这个读本孩子们学得也很好。

12、中班语言教案《夏天》含反思

活动目标

　　1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　3、体验故事所体现的夏天的美好意境。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备

　　PPT课件、幼儿用书每人一本。

活动过程

　　一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

　　师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼儿讲述。

　　师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

　　幼：夏天

　　二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

　　师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!

　　2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

　　(1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?

　　(2)幼儿自由翻阅小书。

　　(3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。

　　三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

　　提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

　　(1)蝉先生的家

　　师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

　　师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

　　师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

　　(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

　　(3)萤火虫

　　蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

　　师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

　　教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

　　2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)

　　四、体验故事所体现的夏天的美好意境。

　　1、完整欣赏故事。

　　师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

　　2、幼儿讲述。

　　提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?

　　你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?

　　如果你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情?

　　3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

活动延伸：

　　你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

13、中班语言教案《想飞的小象》

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　　2、知道人有各自的本事，别小看自己。

　　3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　二、活动准备

　　1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

　　2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅;

　　3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)

　　4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)

　　三、活动过程

　　(一)、导入活动，创设语言环境

　　以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛)“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊?有请小黑象!”

　　(二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》

　　1、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

　　小黑象提问：1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?

　　2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?

　　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。

　　(三)、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

　　提问：1)、小象看见天上的小鸟，它想什么?

　　2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

　　3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?

　　4)、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

　　(四)、谈话活动“我的本领”

　　1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊?可是，我还不知道你们的本事呢?能告诉我吗?”

　　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我(他)不会……，可是我(他)会……”的句型讲述。

　　2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏;

　　在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。

　　如：1)、“小明你会什么呀?”启发幼儿大胆说出自己的本领，小象以“你真棒!”给予肯定;

　　2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。

　　*选择适当的时机，结束幼儿游戏。

　　“今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)

　　(五)、活动延伸

　　小黑象：“哇!小朋友们的本事可真不少啊，真了不起!等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗?”

14、中班语言教案《自己去吧》含反思

设计意图：

　　这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

活动目标：

　　1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

　　2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

活动过程：

　　一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)

　　师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(暗示，爬树)

　　师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本领?

　　师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说……)，这样，小鹰学会了什么本领?

　　师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容

　　师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?

　　师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。

　　2.再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

　　以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)

　　(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

　　指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)

　　小猴说……，小鸭说……。小鹰说……

　　(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

　　指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗?

　　幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。

　　三、表演诗歌。

　　1.尝试模仿不同角色的语气

　　师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，(完整朗诵诗歌)

　　2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。

　　师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。

　　3.互换角色表演诗歌。

　　师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

　　四、迁移经验

　　师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?

　　小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。

　　五、延伸活动

　　师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

活动反思：

　　让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力，是这节课的成功之处。

15、中班语言教案《借你一把伞》含反思

教育目标：

　　1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。

　　2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。

　　3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

　　4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。

　　3、大黑板。

活动过程：

　　一、 导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。

　　师：“画面上有谁?你们猜猜故事里讲的什么事情呢?”(出示第一张图)

　　二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。

　　师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》”

　　1、教师讲述故事第一部分

　　提问：(1)“谁送伞给了娜娜?他们送的伞都是怎样的伞呢?”

　　(2)“这些伞娜娜都能用吗?为什么不能用?”

　　(3)“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢?”

　　(幼儿思考回答，教师讲完故事后部分)

　　2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。

　　师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗?在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它?” (按照故事中人物的顺序送伞)

　　“谁能说一说你为什么要送给它?”(幼儿思考回答)

　　“大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。”

　　三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　(1)师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。”(教师完整讲述故事)

　　(2)出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢?”(小鸟)“你们想想小鸟会用什么当伞呢?”(幼儿思考回答)“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗?”

活动反思：

　　《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞!”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。

　　由于材料的有限，在张老师的指导下，决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目标：1.学会观察画面，大胆想象，掌握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3.积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

　　“这些伞娜娜都能用吗?为什么不能用?”和“你们想想娜娜应该适合什么样的伞呢?”这两个提问都是为目标三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节，通过提问，让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系，也正体现了目标的第二条。

　　本次活动是幼儿初次阅读该故事，通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系，初步感知适合别人的不一定适合自己的道理。在延伸活动中可以加强情感的体验，让孩子感受友情和温暖。

　　从本次活动的过程来说：

　　1、在孩子操作环节中，应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特点，让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。

　　2、在孩子回答小动物所用伞的样子时，老师可以告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。

　　3、在最后一个小鸟延伸环节中，当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞……”时，我应该结合故事中小动物和伞的关系，来引导孩子想象“小鸟可以用什么当伞?”

　　4、在图片绘画中，应注意人物之间的比例。如：娜娜人物形象偏小。

　　从课件手段的运用来说：

　　1、可以在故事的封面做一个链接，当孩子谈到某个动物时，就点出该动物的画面，帮助孩子回忆故事内容。

　　2、可以将小动物送伞过程制成动画，这样会更形象、更生动、更有趣。

　　活动还存在一些问题，希望各位老师能给出意见和建议，帮助我成长!谢谢!

16、中班语言教案《小熊的尾巴》

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解故事内容，学习句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动重点：欣赏、理解故事内容，学习句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　活动难点：通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：PPT、句式卡

　　活动过程：

　　一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

　　师：今天我们来玩一个“猜尾巴”的游戏。猜猜这是谁的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴长什么样?(猴子有细细长长的尾巴)

　　师：这又是谁的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么样的?(小松鼠有大大的尾巴)

　　师：这又会是谁呢?原来是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

　　二、看图片，理解故事

　　(一)观察讲述，理解故事前半段

　　师：小熊喜欢做运动，看它在做什么运动?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚)妈妈夸它做得好，给它鼓掌呢。

　　师：一天，小熊出门看到了狐狸。狐狸在干什么?在扫地。拿什么扫地呀?(尾巴)它的尾巴什么样的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴，它的尾巴是什么样的?(小小短短的尾巴)能扫地吗?(不能)小熊非常羡慕，心里就想：狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

　　师：小熊继续往前走，又看到了谁?小猪在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小猪的尾巴什么样的?(细细卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾吗?(不能)小熊又会怎么想呢?(小猪细细卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀!)分男女说。

　　师：接下来小熊还看到了谁?他们都在干什么?他们的尾巴长什么样?猜猜小熊会怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇细细长长的尾巴能拎包，多好呀!)

　　师：小熊看到了真的很羡慕，它对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。讨论：咱们一起帮小熊想想，怎样让它的尾巴再长大点儿?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　师：你们的办法真多，小熊也想了一条妙计，就是做尾巴操(尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长)

　　师：小熊长出了狐狸的尾巴。它的心情怎样?(很高兴)

　　师：谁来帮小熊做尾巴操?(一名幼儿示范)它长出了松鼠的尾巴。小熊还想长，那我们一起帮小熊做尾巴操吧。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴、哈哈大笑)

　　师：小熊玩起了它的长尾巴，它会怎么玩呢?我们一起来看看。(它一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股拖着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了)

　　师：可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，谁来猜猜发生了什么事情?

　　师：原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。(洗澡，尾巴放不下，水溢出来;睡觉，尾巴把床占满了;出门，把尾巴夹了)

　　师：小熊开始怀念自己的小尾巴，它发出命令：尾巴，恢复原状!可是尾巴不听命令。怎么办呢?可以做相反操，老师来帮小熊试试做相反操(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短)看，尾巴怎么样了?(变小了)看来真的有用。咱们一起帮小熊做相反操吧。尾巴终于缩回去了，小熊又能像以前一样倒立、翻跟斗、还有骨碌碌地打滚了。妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、谈话活动

　　师：这个故事就叫《小熊的尾巴》，小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

17、中班语言教案《下雨了》含反思

活动目标：

　　1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。

　　2、认识词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重难点：

　　在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容

　　鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。

材料准备：

　　图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音

活动过程：

　　一、引入主题

　　1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?

　　2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由讲述)

　　3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。

　　二、出示图加文图片，初步了解故事内容。

　　1.师生一起欣赏故事。

　　2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?

　　3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。

　　4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。

　　(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?

　　(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。

　　指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。

　　指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

　　(3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。

　　5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕

　　三、游戏：哪个字宝宝不见了

　　1.复习今天所学的词组。

　　2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。

活动反思：

　　孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

18、中班语言教案《宝贝盒》

【活动目标】

　　幼儿敢于在集体中表达自己。

　　能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

　　善于倾听，在别人讲述的时候可以安静的倾听。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

【活动重难点】

　　幼儿敢于表达自己，完整讲述自己想要表达的事情。

　　能够完整讲述，清楚表达。

【活动准备】

　　宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。

【活动过程】

　　一、谈话导入，引出主题

　　师：每个人都有自己的宝贝盒子，老师也有一个，小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?

　　幼：玩具、好吃的、蝴蝶结……

　　师：老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西，这些啊，对老师来说可是宝贝呢!那接下啦，小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!

　　二、小组讨论、代表发言

　　①请小朋友和自己的身边的好朋友分享自己的宝贝盒的秘密，说一说这些宝贝都有些什么故事。

　　②小组长发言，讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆，要求其他小朋友耐心、安静的聆听。

　　三、展示宝贝盒，巩固记忆，增强喜悦感

　　这些宝贝盒都有着属于他们的故事，很多都是和爸爸妈妈一起度过的难忘的回忆，温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感，学会感激父母。

　　四、制作卡片，感恩父母。

　　小朋友自己动手制作卡片，赠与父母，以表达自己对父母的感激之情。

　　活动延伸：

　　和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事，增强亲子间的感情。

　　教师总结：

　　五大领域教学实则相通，应该相互渗透，知识、技能、情感缺一不可!

19、中班语言教案《快乐小猪》

　　中班语言快乐小猪教案1

　　一、活动目标

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　二、活动准备：小猪变形记PPT

　　三、活动过程：

　　1.导入：

　　(1)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)

　　(2)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

　　(3)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

　　2.欣赏阅读故事

　　(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

　　(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

　　(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

　　(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

　　(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

　　(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

　　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

　　(8)它会怎么变大象?

　　3.大胆想象小猪的变形经历

　　(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

　　(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

　　4.请幼儿集体阅读PPT余下部分。

　　(1)阅读后的讨论：小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?你觉得那一页最有趣?

　　(2)小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

　　(3)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

　　(4)教师讲述故事结局。

　　5.明白道理：做自己最幸福

　　(1)小猪为什么又做回了自己?

　　(2)小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的”

　　教学反思：

　　1、教材及环节

　　《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。教师和幼儿之间营造了平等的师生关系，再现了幼儿的相关生活经验。

　　2、不足：

　　① 幼儿猜测环节中，幼儿讲的还不够，教师可以适当的引导。

　　② 背景音乐太大声了。

　　③ 幼儿学长颈鹿的环节，结束的太快，应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。

　　中班语言快乐小猪教案2

　　活动目标：

　　1、看看说说小猪寻找女朋友的经历，初步感受合适的才是最好的。

　　2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

　　活动准备： 故事课件

　　活动过程：

　　一、 聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。

　　1、 故事的名字叫《小猪的爱情》

　　2、 你们知道什么是爱情吗?

　　小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。

　　二、 说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是最好。

　　1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友?

　　2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

　　小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。

　　3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

　　小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。

　　4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

　　5、 讨论：如果它们生活在一起会发生什么事?

　　小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底谁才适合猪哥哥呢?

　　7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

　　8、 完整欣赏故事

　　三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。

20、中班语言教案《咏鹅》含反思

活动目标：

　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　　2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。

　　3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　1、磁带，录音机。

　　2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。

　　3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

活动过程：

　　一、开始部分

　　出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。

　　二、基本部分

　　通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

　　1、 宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

　　2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

　　3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

　　结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　　1、 哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)

　　2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。

　　3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。

　　4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”)

　　5、教师朗诵故事一遍。

　　教师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)

　　提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)

　　6、引导幼儿学念古诗。

　　7、发书

　　请幼儿完整指读古诗。

　　三、结束部分。

　　1、和字宝宝说再见。

　　2、小结活动情况下课!

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

21、中班语言教案《白鹅下河》

　　活动目标：

　　1.使幼儿发准带有e、g、h的字音。

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1.狐狸的头饰一个，鹅的头饰十个(一大九小)

　　2.在地中间画好长方形作河的界线。

　　活动过程：

　　1.幼儿坐成圆形或半圆形，请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸，坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈，请九个幼儿作小白鹅。(.来源快思老师教案网)小白鹅说："我是小白鹅，我会河里游。"讲对了，教师给他戴上头饰，说："对，对。你是我的小白鹅"，并叫他站在教师一旁。如果讲错了，教师教他，并要求再讲一遍。

　　2.全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌："东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时，狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌，鹅才能跳下河(即画好的小河的界线中)，同时狐狸才能跑出来抓鹅。

　　3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅，继续进行游戏。

　　注意事项：

　　1.游戏前，先要教会幼儿念儿歌;并注意发音正确。

　　2.在游戏进行中，发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。

22、中班语言教案《小红帽》

　　活动设计背景

　　由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。

　　活动目标

　　1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。

　　2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

　　3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重

　　1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

　　2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

　　活动准备

　　1、故事录音及相关音乐

　　2、角色头饰

　　3、图谱

　　活动过程

　　开始环节：

　　播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

　　基本环节：

　　一、故事欣赏——分析人物特点。

　　1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。

　　师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?

　　2、分析故事中的人物特点。

　　师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?<来.源快思教.案网>小红帽有没有做得不太合适的地方?

　　二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。

　　师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

　　分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

　　师：第一段音乐像谁，为什么?

　　师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

　　师：第二段音乐像谁，为什么?

　　师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

　　师：再听两段音乐，你们听听像谁?

　　师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?

　　师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

　　结束环节：

　　音乐表演——体验并表现人物特点。

　　1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

　　2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

　　延伸环节：

　　欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

　　师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

23、中班语言教案《我家在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所

　　2、学会看简单的路线图。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　重点：让幼儿完整地说出自己家的地址。

　　难点：说出加周围的环境。

　　活动准备：《小朋友的书，我的家》路线图、房子图

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：小朋友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢?老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室

　　师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。

　　二、说说我家在哪里

　　1、怎么来

　　师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢?

　　幼：坐车

　　师：坐什么车啊?

　　幼：15

　　2、怎么找

　　师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。那老师下了车该怎么走呢?旁边有什么建筑物啊。

　　幼……

　　师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。

　　三、拼一拼自己家的门牌号

　　师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。

　　四、找一找

　　老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。

　　幼：好

　　师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢

　　师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好?教师发书、小朋友画线。

　　教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。

　　活动反思：

　　这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得附近有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，很多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽略了很多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家，可是我的图片和口述不清楚，导致有些引导错误，以后得加强。

24、中班语言教案《水果》含反思

　　设计背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、 让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。

　　2、 知道水果的来之不易，学会感恩。

　　3、 让幼儿学会洗水果。

　　4、 培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、 发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　重点:能用汉语说出本土水果的名称

　　难点：能够准确的发音

　　活动准备

　　1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教学磁带、黑布袋

　　活动过程

　　开始部分：

　　唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

　　展开部分：

　　1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。

　　2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。

　　3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。

　　4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?

　　结束部分：

　　小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。

　　活动延伸：

　　指导幼儿玩水果超市。

　　教学反思

　　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。

　　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，(.教案来自:快思教.案网)他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

　　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

25、中班语言教案《龟兔赛跑》含反思

　　活动意图：

　　《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。

　　活动目标：

　　1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音(快思老师.教案网出处)乐形象。

　　2：养成倾听的良好习惯。

　　3：体验模仿的乐趣。

　　4：鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5：领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件图片 音乐 小小瓶(瓶子里装有沙子)

　　活动过程：

　　一：以故事形式引入主题

　　二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

　　师：今天的比赛谁会得第一名呢?

　　幼儿：小兔子 小乌龟

　　三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

　　四：听音乐分段

　　(1)听兔子的音乐，说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(快思老师.教案网出处)(欢快，跳跃)请幼儿边听音乐边表演。

　　(2)听乌龟的音乐，说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢，沉重)请幼儿边听音乐边表演。

　　音乐游戏：

　　(1)师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好?

　　幼儿：好

　　每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

　　(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

　　(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

　　五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢?

　　幼儿：小乌龟 小兔子

　　师：出示图片，让幼儿欣赏

　　(1)小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

　　(2)小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

　　六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

26、中班语言教案《送你一把伞》含反思

　　教学目标

　　1、学习基本动作"踵趾步"。(重点)

　　2、能按音乐节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

　　3、能够根据儿歌内容创编动作。(难点)

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备

　　知识准备：1、棍棒操;2、会唱儿歌《两只老虎》。

　　物质准备：森林的图片、老虎的头饰两个、音乐《pokerface》《两只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　教学过程

　　一、开始部分：

　　音乐导入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣赏音乐导语：小朋友跳的可真棒，今天老师又给大家带来了一首好听的儿歌，我们来听一听，歌里唱到了谁?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、动物园)

　　(二)引出主题，激发幼儿兴趣。

　　导语：小朋友们看森林里有什么呢?(树、花、鸟)咦!小老虎在哪里呢?(教师请配班老师扮成老虎跳舞)嘘!原来在这里啊!小朋友们，小老虎在干什么啊?(在!出自:快思老.师!跳舞)它们是怎么跳的?

　　(三)教师示范并引导幼儿学习导语：老师也学一学小老虎跳舞，小朋友看老师学的像不像?老师跳的像吗?你们想不想也来学一学?那你们要先学会脚的本领，先看老师做一遍。

　　1、教师示范基本动作——踵趾步

　　2、幼儿练习，并指导幼儿。

　　右腿直直脚前翘，左腿弯弯手叉腰;右脚尖尖向后点，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股!

　　左腿直直脚前翘，右腿弯弯手叉腰;左脚尖尖向后点，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股!

　　3、教师清唱，引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼儿听音乐，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根据儿歌内容创编动作，并表演。(按组)

　　三、结束部分：

　　小朋友们学会了吗?回家跳给爸爸妈妈看好不好?

　　活动反思：

　　活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

27、中班语言教案《到水果城去》含反思

　　活动目标：

　　1.了解故事情节，理解故事内容。

　　2.能借助画面，合理想象，愿意积极参加讲述活动。

　　3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.四块地毯。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入

　　1.谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　(1)师：老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不想看呢?!来自快思老师教案.!(A.点击动画1，播放故事录音到......看一看)师：动画片里有谁，他们决定去哪里?(幼：两只小蚂蚁，决定去水果城)

　　(2)师：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!

　　二、欣赏故事，了解故事内容

　　活动一：(B.点击动画2，播放故事录音到......怎么过河呢?)

　　1.(1)师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)

　　(2)a(如幼：小鸭)师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去) (师引导幼儿拖动小鸭，边说边做)师：你来试试!

　　小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?

　　b(如幼：花生壳)师：花生壳怎么过河呢，你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳，边说边做)

　　小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢?

　　c(如：树叶)师：树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼：把小树叶当做小船过河)，那你再来试试吧!(师引导幼儿拖动树叶，边说边做)谢谢小树叶

　　2.(1)师：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!

　　(C.点击动画3，播放录音到...河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地)

　　(2)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼：它们是把树叶当作小船划过了河)

　　小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了(D.播放动画…怎么办呢?)

　　活动二：1.(1) 师：小蚂蚁来到了一大片....(幼：草地)它们很想快点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样快速过草地?

　　(2)小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(D.点击动画4，播放录音到...带离了大草地)

　　(3)师：小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!

　　活动三：(1)师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面5，播放录音到...当然就能进来了!)

　　(2)师：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践，师指导)

　　(3)师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)

　　(4)师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼：把毯子卷起来跨过去)师：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗?

　　三、结束部分

　　1.师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)

　　2.小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋，老师也很喜欢你们!回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好?

　　(活动结束，再见!)

　　活动反思：

　　整堂课始终在老师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，虽然整个过程紧凑，但学生和老师都没有很累的感觉，充分体现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在老师或学生的帮助下，通过自己的努力达到很好的锻炼效果。

28、中班语言教案《见面》含反思

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

　　2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

　　3、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;

　　2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?

　　3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，

　　那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、教师演示教具，朗诵儿歌

　　教师：儿歌中出现了哪些小动物?

　　2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　　(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

　　(2)小狗见了面又是怎么做的?

　　(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

　　3、引导幼儿说出儿歌名。[.来源快思老师教案网]

　　三、学习朗诵儿歌

　　1、教师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?

　　请幼儿进行集体跟诵。

　　2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

　　教师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?

　　四、儿歌表演

　　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。

　　(幼儿面对面进行表演)

　　活动反思：

　　本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。

29、获奖中班语言教案《小鼹鼠》

　　设计意图

　　中班上学期幼儿的语言能力及组织自己思想的能力有限，需要环境的支持和老师的引导拓展经验。充满童趣的故事受幼儿喜爱，想象和发展语言的空间大。《小鼹鼠》是我自己创编的故事，意在幼儿感兴趣的故事情景里，在想象和已有经验的基础上学习简单的对话创编。让幼儿从简单的画面猜想故事发展情

　　况，在跳一跳够得着的水平上，看着看着，说着说着就编出一个故事来。

　　活动目标

　　1.学习根据观察进行简单续编对话。

　　2.能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。

　　3.体验与同伴一起讲述的快乐。

　　重点难点

　　重点：学习根据观察进行简单续编故事对话。

　　难点：能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。

　　活动准备

　　PPT 课件、小动物头饰，幼儿听故事猜故事的经验。

　　活动过程

　　一.观察图片，激发兴趣。

　　1.展示故事图片，引导幼儿通过观察猜测故事主角。

　　教师：今天老师带来一个故事，先请小朋友猜一猜这是关于谁的故事? 小结：每副图片上都有一只小鼹鼠，那这是个关于小鼹鼠的故事。 2.初步根据图片猜测故事内容。

　　教师：请小朋友再看看，这是小鼹鼠要做什么事呢?

　　鼓励幼儿根据图片线索大胆猜测。支持幼儿的各种猜测。

　　二.倾听故事，学说对话

　　1.播放录音(第一幅图片的录音)，倾听理解。

　　录音：一天，小鼹鼠在家门前的果树上摘下来许多红果子。可是红果子太多了。小鼹鼠想把它们变成美味。正在冥思苦想的时候小鸟飞来了，小鼹鼠说：“小鸟，红果子可以做出什么美味呢?”，小鸟说：“小鼹鼠我们可以做果酱啊!果酱好吃极了!”于是小鼹鼠和小鸟一起做起了果酱。做好的果酱香甜可口。

　　2.教师提问，回顾对话，理解词语。

　　教师：小鼹鼠要做什么?什么是美味?小鼹鼠和小鸟是怎么说的? 引导幼儿叙述模仿学习对话内容。

　　三.观察图片，续编对话

　　1.教师：小鼹鼠还想做点别的美味，可是做点什么呢?正在小鼹鼠冥思苦想的时候， 谁又来了?(请幼儿选择图片)说了些什么?

　　教师注重幼儿续编对话的完整性，鼓励幼儿大胆讲述。

　　2.角色扮演，尝试对话。

　　教师：我来做小鼹鼠，谁来当小兔子(幼儿选择的动物)，表演一下，谁来试试?

　　3.猜测续编，表演展示。

　　教师：接下来该是谁来帮小鼹鼠想办法了?它们又会说什么呢? 引导幼儿观察第三张图片，进行角色游戏对话。

　　四.猜测游戏，自然结束

　　教师：如果你是小鼹鼠你会怎么处理这么多的美味呢?

　　小结：小动物们可以一起想办法、一起分享，真快乐!

　　五.延伸活动

　　设置区域游戏环境，可以角色表演，也可以语言区进行故事讲述游戏。

　　活动总结

　　《小鼹鼠》这节语言活动，我采用了游戏化的教学方式，在轻松的环境中听幼儿 “七嘴八舌”的创编中把故事讲完。活动以幼儿为主体，进行自主续编和对话， 完成教育目标。

　　活动开始我采用直观教学法把故事的三幅图片都展示出来，一是为了引起幼儿注意，激发兴趣。二是让幼儿初步了解故事里的角色，先进行猜测。故事展开环节， 第一幅图采用视听的方法，让幼儿看着图片有一个故事主线的呈现，为后面的想象做铺垫。因为这个故事讲述不涉及顺序性，所以第二幅图的选择权给了幼儿，既满足幼儿的需要，又激发参与兴趣。角色扮演游戏的加入，更是调动起来幼儿说话的欲望，在幼儿表演展示中很快的突破了本次活动的重难点，较顺畅完整的续编表演出来。如果对话表演时加上动作和表情会更有好的效果。

30、中班语言教案《爸爸的手》

　　《爸爸的手》是中班语言领域的活动，包含活动目标，活动准备，活动过程等，通过活动让幼儿感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感，尝试用完整的语句仿编散文。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案，公开课等，敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案：爸爸的手

活动目标：

　　1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。

　　2、尝试用完整的语句仿编散文。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。

活动过程：

　　一、回忆散文

　　1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?

　　2、回忆散文中的主要内容。

　　提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?

　　二、介绍调查表“爸爸的手”

　　1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

　　2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。

　　3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿编散文

　　1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?

　　根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

　　教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。

　　尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。

　　尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)

　　2、将自己编的散文朗诵给大家听。

活动延伸：

　　把爸爸的手的散文编得越来越长。

　　附散文：爸爸的手

　　我的爸爸有一双大大的手，结实又灵巧，还很温暖呢。大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子。下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。

31、中班语言教案《鬼鬼盯着你》

　　《鬼鬼盯着你》是幼儿园中班优秀教案，由幼师ok网小编精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。活动中通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。更多优质公开课，教案等，敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言公开课：鬼鬼盯着你

(一)内容简介

　　太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

　　是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

(二)主题分析

　　故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

(三)情节分析

　　故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本

　　看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对

　　于“挑食”这个坏习惯的思考。

　　最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

(四)图画分析

　　该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

　　故事中的第78页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动;第1 1、1 2页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

(五)角色分析

　　生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

　　接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

　　最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

(六)语言分析

　　《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

　　充满期待。

　　欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

(一)活动设计1

1、设计思路

　　故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

　　活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

　　此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

　　活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

2、活动目标

　　(1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

　　(2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

　　(3)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　(4)探索、发现生活中的多样性及特征。

　　(5)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　(6)培养幼儿乐观开朗的性格。

3、活动准备

　　PPT课件

4．活动过程

　　(1)激发兴趣，引发悬念

　　一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?

　　一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　　一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

　　(2)观察画面，理解故事

　　④出示第2页：

　　一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

　　②出示第3～1 O页：

　　一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

　　一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

　　⑧播放课件：

　　一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

　　二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?

　　④出示第11～22页：

　　一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

　　一后来事情会变成什么样呢?

　　一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

　　一为什么朋友们的力气会这么大呢?

　　小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

　　(3)讨论延伸

　　一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢?

　　一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了?

　　一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?

(二)活动设计2

1、设计思路

　　第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

2、活动目标

　　(1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

　　(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

3、活动准备

　　一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸

　　每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

4、活动过程

　　(1)回忆故事，展开话题

　　一这是谁?

　　一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗?

　　(2)观察交流，认识蔬菜

　　①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样?

　　(集体交流，相互补充。)

　　②观看课件，猜猜认认。

　　这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?

　　桌上有这些蔬菜的图片，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴

　　在蓝色的垫板上。

　　(幼儿操作，互相交流。)

　　③品尝蔬菜。

　　—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?

　　—想不想尝一尝

　　—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

　　小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

　　(3)活动延伸

　　把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

　　每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

　　过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

(三)活动拓展

　　活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

(四)阅读区的活动

　　《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

　　(何洁 王红裕)

32、中班语言教案《到图书馆看书去》含反思

　　《到图书馆看书去》是中班语言领域的活动，包含活动目标，活动准备，活动过程等，通过活动让幼儿体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。初步了解在图书馆阅读的规则。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案，公开课等，敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案：到图书馆看书去

活动由来及设计思路：

　　幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：

　　1、体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

　　2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。

　　3、初步了解在图书馆阅读的规则。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

　　1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

　　2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

重点、难点：

　　重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。

　　难点：初步了解阅读的规则并尝试遵守。

活动过程：

　　一、走进图书馆之前的准备活动

　　1、引导幼儿发现图书馆的指向标。

　　教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?

　　幼儿：(指着箭头说)走这里。

　　幼儿：这上边写着“图书馆”。

　　随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

　　2、讨论图书馆的作用及阅读规则。

　　教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

　　幼儿：是用来看书的。

　　教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢?

　　幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

　　二、图书馆里的活动

　　1、认识图书馆的两位老师。

　　介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

　　2、认识不同类型的书。

　　(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。

　　教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方?

　　幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。

　　教师：看看这本书的封面上有什么?

　　幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

　　幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

　　教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。

　　(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

　　教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。

　　幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……

　　教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。

　　教师：我忘了这本书是从哪里拿的?

　　教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?

　　(3)认识英文及日文书。

　　(4)介绍正常大小的图画书。

　　教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

　　教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?

　　幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!

　　幼儿：他害怕!

　　幼儿：他后边有鬼!

　　教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。

　　教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时，都笑了。

　　3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。

　　(1)分散阅读。

　　孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指导。

　　(2)分享——我看了什么书?

　　通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。

　　4、解还书、借书。

　　一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。

　　(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。

　　(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

　　2、活动中的不足：

　　幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。

主要内容：

　　1、活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，教师选择的图书适宜，能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的阅读兴趣;教师对所选择的图书了解深入，如在讲《维利床下的鬼》一书时，有些内容的节奏非常快，有些节奏则非常慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。

　　2、教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。观察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不了解，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效。

　　3、教师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去图书馆的路上，教师拉着幼儿走过去，轻声介绍，给人以温馨之感;幼儿对老师的提问积极应答，杂而不乱。

　　4、在图书馆要遵守安静阅读的规则，而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书是否适宜还需探讨。

综合评析：

　　1、教师目光敏锐，抓住适宜的时机生成活动。活动来源于教师对本园特有的“幼儿图书馆”这一教育资源的关注，以及图书馆开放后本班幼儿兴趣不大、热情不高的现状分析，教师敏锐地抓住这一问题，进行了认真的分析和思考，进而设计了一次生动、自然、流畅、富有意义的教育活动。这样的活动是幼儿需要的，是基于幼儿已有经验的，是有发展性的。

　　2、灵活的教育策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容;图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的快乐;集体的讨论与教师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规则……各个环节的策略运用适宜，教师的提问引导简洁，使活动自然而有序地开展，身临其境的真实观察与阅读体验让幼儿喜欢上了图书馆，有效地达到了活动目标。

　　3、教师个人反思中对于活动中出现的“幼儿表现出不遵守图书馆规则”的现象进行了反思，并对这种现象产生的原因进行了分析。教师的这种发现问题与寻找原因，从原因出发解决问题的反思方式值得学习。但教师仅从自己的认识水平出发来分析可能存在一定局限性，若教师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地帮助教师找到问题的根本与解决问题的适宜途径。

活动反思：

　　幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进行培养。

　　(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。

　　(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。

　　(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

　　不足之处：

　　幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。

　　在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。

33、幼儿园中班语言教案《风在哪里》反思

　　教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，作为一名教学工作者开展活动之前就会用到教案。本活动帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力，鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　　一、活动目标

　　1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

　　2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

　　3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

　　2、知识准备：幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

　　三、活动过程

　　活动一：风从哪里来?

　　1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

　　2.让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

　　3.引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风?”。鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

　　活动二：诗歌欣赏——风在哪里

　　1.请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

　　2.老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

　　3.用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

　　(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

　　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)

　　(3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头)

　　(4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

　　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?

　　4.请幼儿讨论：风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)

　　5.请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

　　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

　　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

　　低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

　　活动三：诗歌表演

　　1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 .

　　2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

　　四、各领域渗透

　　艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感

　　受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。

　　科学：做有关空气流动的小实验。

　　五、生活中渗透

　　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

　　六、环境中渗透

　　张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

　　七、家庭中渗透

　　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母

　　一起做“风”流动的实验。

　　附教材：风在哪里(诗歌)

　　风在哪里?/树儿说：/当我的枝叶翩翩起舞，/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说：/当我的花朵频频点头，/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天，它吹绿了大地;/夏天，它送来了凉爽;/秋天，它飘来了果香;/冬天，它带来了银装。

　　活动反思：

　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

34、中班语言教案《老虎笨笨》

　　老虎的牙齿怎么了?在平时生活中我们要怎么保护自己的牙齿呢?通过活动让幼儿理解故事内容，学习保护牙齿的方法，能把自己心中的想法大胆的表述出来。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：老虎笨笨

活动目标：

　　理解故事内容，学习保护牙齿的方法;

　　能把自己心中的想法大胆的表述出来。

　　能复述故事的大概内容

活动过程：

　　1、导入过程：由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，再引出主题----《老虎笨笨》

　　两只老虎，两只老虎。

　　跑的快，跑的快。

　　一只没有眼睛，

　　一只没有耳朵，

　　真奇怪，真奇怪。

　　师：小朋友们，这两只老虎奇怪不奇怪呀?

　　幼儿：奇怪。

　　师：那你们认为老虎应该是什么样的?

　　幼儿：讨论(老虎张大嘴巴，很凶!……牙……)

　　师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更奇怪呢?

　　幼儿：是……讨论……

　　师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

　　好，大家听一听，看一看发生了什么事?

　　2、看情境表演，理解故事内容。

　　——教师利用教具生动表演

　　——没有牙齿的大老虎

　　大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”

　　谁也不相信，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。

　　狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说：“糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。”大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。

　　过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……

　　老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

　　老虎又去找牛大夫，牛大夫忙说：“我，我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大王。”

　　这时候，狐狸穿了白大衣来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

　　——提问：“老虎为什么牙齿会疼?”

　　“如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?”

　　3、鼓励幼儿自由交流想法。

　　——启发幼儿想出各种保护牙齿的方法

　　——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃

　　太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。

　　4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。

　　——鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。

35、中班语言教案《空气变新鲜了》含反思

　　空气怎么了?有什么办法可以让空气变新鲜呢?通过活动，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

活动目标：

　　1、能围绕故事情节的发展，通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。

　　2、通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

　　3、鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动重点难点：

　　1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

　　2、了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

活动准备：

　　1、大森林与城市的背景图。

　　2、多媒体幻灯、故事录音磁带。

　　3、绿色环保小卫士的标记。

活动过程：

　　(一)、创设情境：

　　师：(出示城市背景图)有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心，我们来猜猜它为什么很开心?

　　(二)、讲述故事、启发设问、讨论：

　　1、师讲述第一、二段上半部分。

　　好，我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又怎么样?

　　提问：(1)、小猴为什么会得这种病?(辅：小猴在大森林里从来不生这种病)

　　(2)城市里的空气为什么会受到污染?

　　(3)小猴又该怎么办?(请幼儿讨论)

　　2、好!我们来听听医生是怎么说的?小猴又是怎么做的? 你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染? (启发幼儿讨论，想各种办法)

　　(辅：大烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)

　　3、继续讲述。

　　好!我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气?

　　(三)、完整讲述：

　　这故事真好听，它使我们知道了让空气新鲜的办法。好我们来完整地听一遍好吗。

　　(四)、延伸活动：人人争做环保小卫士，让我们的家乡更美丽。

　　师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家长绍兴也想成为大家心目中最美、最文明的城市，小朋友们愿不愿意为它出一份力?想想你们能做些什么?(幼儿讨论，想各种办法)

　　师：出示标记，告诉它的用处。 就要督促与提醒一切违犯环保的人。

活动反思：

　　《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。"空气变新鲜了"这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。

　　整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，"种树、种花、改制摩托车"等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。

　　有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。

36、中班语言教案《给小鸟安家》

　　《给小鸟安家》是幼儿园中班优秀教案，由幼师ok网小编精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。活动中幼儿通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。初步体验帮助别人的快乐。更多优质公开课，教案等，敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案：给小鸟安家

活动目标

　　1、能比较大胆地说说自己的想法。

　　2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。

　　3、初步体验帮助别人的快乐。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。6、

活动准备

　　1、课件：小鸟找家

　　2、课件(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)

教学过程

　　一、激发兴趣， 体会去逛公园时的心情。

　　教师：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。

　　小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?

　　(先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说)。

　　二、想象表达，怎样帮助小鸟?

　　1、边引导幼儿想象，边展示图片

　　教师：走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢?

　　(幼儿自由回答)

　　2、教师：原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢?

　　(幼儿讨论)

　　3、教师：把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢?

　　小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?

　　三、感受快乐。

　　1、小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，

　　真高兴，谢谢你们。”

　　2、罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，

　　它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗?

　　四、讨论：小朋友如何爱护鸟类?

　　1、教师：小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)

　　2、教师：原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢?

　　我们小朋友应该怎么来更

　　好地关心保护这些小鸟呢?

　　(我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们)

活动延伸

　　语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。

37、中班语言教案《美丽的皇冠》

　　活动目标

　　1.学念儿歌，感受儿歌的音韵美和意境美。

　　2.初步体会爱护树木的重要性。

　　3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　课件准备：“树木贫瘠与茂盛的山”组图;《绿色的皇冠》儿歌音频及图片;“不同季节的山”组图。

　　活动过程

　　一

　　出示组图引导幼儿讨论交流感受树木的重要性

　　1.出示图片“树木贫瘠与茂盛的山-1”。

　　2.出示图片“树木贫瘠与茂盛的山-2”。

　　二

　　播放儿歌音频及图片引导幼儿理解儿歌内容

　　1.出示图片“绿色的皇冠”，引导幼儿欣赏儿歌画面。

　　2.播放儿歌音频及图片《绿色的皇冠》，引导幼儿欣赏儿歌内容，感受儿歌的音韵美和意境美。

　　三

　　再次播放音频及图片鼓励幼儿跟念儿歌2-3遍

　　四

　　出示组图鼓励幼儿观察不同季节的山仿编儿歌

　　——在不同的季节，树叶的颜色发生变化的时候，“皇冠”会变成什么颜色?

　　——儿歌的第一句可以换成什么?

38、中班语言《清明节你去了哪里》清明节教案

　　《清明节你去了哪里》是一节清明节的中班语言活动课，通过让幼儿讲述自己清明节去哪里玩了，初步了解清明节的民俗习惯。在节日的活动中增强幼儿的语言表达能力。幼师是教师及教育工作中不可忽视的力量，幼师工作中一份好的教案起到事半功倍的效应，如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。

　　活动目标：

　　1、能用连贯的语句讲述自己清明节去哪里玩了，初步了解清明节的民俗习惯。

　　2、知道清明节是纪念先人的日子，大家都会去给祖先扫墓的，也是出游踏青的好机会。

　　活动准备：青团，图片PPT(小朋友旅游的录像或照片)。

　　活动过程：

　　1、4月4日清明节

　　——4月4日我们都休息在家，你知道为什么要放假吗?(因为过清明节)

　　——遇到节日就要放假，你还知道些什么节日呢?这些节日我们都可以做些什么?(将幼儿知道的节日用图示表示出来，分享对节日的了解)

　　——原来我们要过这么多的节日，分一分哪些是我们中国特有的节日，哪些是外国人也过的节日?(幼儿将节日图示进行分类)

　　——形成概念：中国节日、世界节日

　　——清明节是中国节日还是世界节日呢?为什么?(继续分清中国节日和世界节日的区别)

　　2、清明节你去了哪里

　　——清明节你和爸爸妈妈都干了些什么?(回忆节日过程)

　　——看PPT你们猜猜这个小朋友清明节去了哪里?都干了些什么?

　　——分享与交流：你去上过坟吗?记得是上谁的的坟?你们都做了些什么事情?(初步知道清明节是用来纪念先人的节日)

　　——清明节除了纪念先人，你还可以做些什么?

　　(交流照片，分享春天的各种活动，让幼儿感知春天是踏青的最好时候)

　　3、清明节的食物

　　——清明节我们还可以吃一种好吃的节日食物，知道是什么吗?(幼儿自由讲述不给予正确答案)

　　——请在食物图片中寻找出清明节的节日食物(说说食物的名称及为什么它是清明节节日食物，幼儿自由讲述依然不给予正确答案)

　　——(出示遮盖的食物)：用感官体验一下食物的外形、软硬程度、香味……

　　——品尝青团，知道青团是清明节的食物。

　　——结束教学活动。

39、优秀教案中班语言教案《我喜欢》

　　活动目标：

　　1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

　　2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。

　　3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

　　活动过程：

　　一、导入过程：(3分钟)

　　导入活动，引出“喜欢”

　　师：“今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?”(爱、喜欢)“是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。

　　预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?”(比心，头顶比心)

　　二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)

　　师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?

　　(放音乐，朗诵，2分钟)

　　师问：①师：“听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?”

　　(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】

　　预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：“我喜欢在哪里快乐的翻跟头?”(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。)

　　预设2：小朋友说到“在花园里”(我就出示这张背景图)，提问：“我喜欢在美丽的花园里做什么?”(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千)

　　预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

　　预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，师：“看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

　　②“(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

　　三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜欢的手势动作在头顶上比心)

　　师：“孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行及时的表扬和鼓励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

　　四、第三次欣赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

　　师：“听，孩子们，让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》，请你们用响亮又好听的声音来试一试” 【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】

　　五、理解诗歌内容(4分钟)，手势表演诗歌(2分钟)。

　　师：“你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情”(出示图文挂图，幼儿回忆说一说)

　　预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头(幼儿加了动作)，师补充：“我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说(指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头。”

　　预设2：(没有人主动举手)，“张老师最喜欢第一句(指一下)，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)”

　　预设3：如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片)，师：“这位小朋友朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”

　　预设4：如果这位小朋友加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片)，师“他笑得很灿烂，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”

　　预设5：如果有小朋友和我做的手势不一样，并更有创造性，那么及时进行鼓励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师：“你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头”(念诗，做动作)

　　师：“我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好，不乱动)，让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌，准备，诗歌《我喜欢》……”(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

　　表演完后：我喜欢在宽敞的教室里，看小朋友认真表演的样子。

　　六、迁移生活经验，根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

　　师：“孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老师进行补充或提示，和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

　　七、结束活动(1分钟)

　　师：孩子们，回去以后请你们仔细的想一想，你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友，好吗?”

　　诗歌：《我喜欢》

　　我喜欢(出示桃心)在青青的草地上，

　　快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

　　我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里，

　　慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

　　我喜欢(出示桃心)在高高的大树下，

　　看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

　　我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中，

　　踩出朵朵小水花(出示小水花)。

　　我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

　　吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

　　我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后，

　　牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

40、幼儿园中班语言教案《鱼儿搬家》

　　【活动目标】

　　1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。

　　2、有初步的环保意识，知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美，人们也会生活得更幸福。

　　3、养成良好的卫生习惯，树立初步的责任感。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【活动准备】多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、出示动画一(清清的小河里，小鱼跟着妈妈快乐地游来游去)，请幼儿欣赏。

　　提问：你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得开心吗?

　　二、欣赏动画二(鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游)

　　提问：你们看，小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?

　　小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的原因)

　　三、出示图片三(乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物，工厂排出污水，引来苍蝇、蚊子)。

　　请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。

　　提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?它们会怎么做呢?

　　四、欣赏动画四(鱼妈妈带着小鱼搬家)。

　　提问：鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?

　　五、欣赏动画五(鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳)。

　　提问：鱼妈妈又说了什么?小鱼高兴吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿讨论回答，说出鱼儿喜欢干净的水)

　　六、出示两条小河(一条脏，一条清)。

　　提问：你喜欢哪条小河?为什么?

　　小鱼喜欢住在哪条小河里?

　　怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净?(说出不乱扔垃圾，工厂不乱排污水等)

　　七、欣赏动画七(小鸟在树桩中哭着找家)

　　问：你看到了什么?你觉得开心吗?

　　我们有什么办法可以帮助小鸟呢?(多种树，爱护小鸟等)

　　八、欣赏动画八(公园里到处是垃圾，散发阵阵臭味)

　　问：公园里漂亮吗?怎么做才能使公园变漂亮?

　　师：小朋友都能一起来关心小鱼，帮助小鸟，不乱扔垃圾，多种花草树木，懂得保护环境卫生，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心?

　　九、欣赏动画九(美丽的画面，蓝天，白云，绿树，小鱼快乐地游，小鸟自由地飞，小朋友高兴地玩)

　　问：这里漂亮吗?你喜欢这儿吗?为什么?

　　看到这么美的地方，你心里觉得怎么样?

　　这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)

　　师：生活在这么干净，这么漂亮的地方，我们都会觉得很高兴，很舒服。

　　十、延伸活动：学做环境小卫士

　　讨论：怎么样让我们周围的环境变得更美?小朋友可以做些什么事呢?捡起地上的垃圾，给花草树木浇水，保护草地，向大家宣传等。

41、中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思

　　一、活动目标

　　1、了解小动物避暑的方法。

　　2、尝试表演故事，根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、活动准备

　　1、课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。

　　2、纸质教具：小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。

　　三、活动过程

　　1、教师提问，引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

　　—— 夏天天气很热，你有哪些办法能让自己凉快些呢?

　　2、播放故事音频及图片，带领幼儿了解小动物们避暑的方法。

　　—— 故事中，小羚羊要去做什么?

　　——小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?

　　—— 它们去了吗?为什么都不去呢?

　　3、教师给幼儿发放角色头饰，引导幼儿角色扮演，指导他们讲述自己避暑的方法，并配合相应的动作演绎出来。

　　—— 小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马，出汗了很凉快，会怎么表现呢?

　　—— 小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗?

　　—— 小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗?

　　……

　　4、播放故事配乐，引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况，多请几组幼儿进行表演。

　　附【故事】

　　《谁跟小羚羊去避暑》

　　炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

　　一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约他避暑吧。”这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。“黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。”

　　小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩，多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了，他说:“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身凉嗖嗖的，可舒服了。”

　　小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑，夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”

　　再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”

　　小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑，只好自已跟着妈妈去避暑啦!

　　活动反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。