大班科学教案《按规律排序》

大班科学教案《按规律排序》

1、大班科学教案《按规律排序》

　　活动准备：

　　一、环境创设“小狐狸家门前”：

　　1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。

　　2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶) 。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

　　2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。

　　活动过程：

　　1、小朋友，你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。

　　2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?

　　你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。

　　3、小松鼠走到一棵树下面，它看见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小朋友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢?

　　小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出很多不同的排法。请小朋友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来，明天带到幼儿园一起交流，好吗?

　　活动延伸：

　　人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。

2、大班科学教案《影子的变化》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

　　2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　　3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

　　活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动过程：

　　一、手影游戏导入：猜猜小动物

　　二、影子的产生。

　　1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

　　2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的?

　　引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

　　3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

　　4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来?

　　5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

　　三、影子的变化

　　1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

　　请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么?

　　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗?

　　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

　　4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

　　5、交流：你的影子是怎么变的?

　　6、小结：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁边，影子大。

　　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

　　8、讲评记录卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处?

　　2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

　　3、讨论：影子在生活中还会造成哪些不便?

　　4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

　　活动延伸：

　　向家长、老师了解无影灯的原理。

3、大班科学教案《吸水的纸》

　　活动目标：

　　1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录;

　　2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

　　3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题;

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

　　活动过程：

　　1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?

　　2、幼儿操作实验。

　　幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

　　教师指导：

　　①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

　　②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

　　③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?

　　④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

　　3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。

　　延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

4、大班科学教案《排序》

　　活动目标

　　1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。

　　2、培养幼儿的观察能力。

　　3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的科学现象。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　活动准备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根

　　活动过程实录

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣

　　教师：“小朋友准备好了吗?我们一起来游戏吧!”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。

　　教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师一起来做动作。”

　　提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了?跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律?”

　　幼儿思考回答。

　　教师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。

　　幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。

　　二、基本部分

　　1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发现规律

　　教师：“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。”

　　教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：

　　(1)、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律?

　　两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚

　　(2)、继续有规律的排列两组。

　　(3)、幼儿发现规律。

　　(4)、引导幼儿明白什么是有规律的排序?

　　2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。

　　教师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友一起帮它把路修好，让它回家，好不好?”

　　出示背景图，森林里一条没有铺好的路。

　　引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。

　　请幼儿说说修好的路的规律。

　　3、教师小结：

　　引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。

　　三、分组操作活动

　　教师：介绍不同的操作材料，强调操作要求(要按一定的规律来排序)。

　　1、铺路。

　　2、水果运动会。

　　3、制作糖葫芦。

　　4、我是小小设计师。

　　四、结束部分

　　游戏“音乐会”结束本课。

　　活动小结

　　教师小结：“今天我们帮小兔修好了回家的路，它非常开心，它邀请我们小朋友去参加森林音乐会，小朋友想去吗?那我们就出发吧。”

　　要求小朋友有序排好队：一位女生两位男生的规律排队。

　　幼儿有规律的排队，去参加森林音乐会，结束本课。

5、大班科学教案《美丽的彩虹》

　　材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规;一把锥子，一些水;一根小号缝衣针。

　　实验操作：

　　1.用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

　　2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料准备：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　实验操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;

　　3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。

　　附：科学小知识

　　当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。

6、大班教案《按颜色排序》含反思

活动目标

　　1. 培养幼儿的观察、比较能力和思维的灵敏性。

　　2. 学习按物体的颜色排序。

　　3. 在游戏中让幼儿体验与同伴团结协作的乐趣。

　　4. 有兴趣参加数学活动。

　　5. 能与同伴合作，并尝试记录结果。

重点难点

　　重点：培养幼儿的观察能力。

　　难点：四种颜色的排序。

活动准备

　　红、黄、蓝、绿的珠子若干，串绳若干，红、黄、蓝、绿的头饰若干，火车头粘贴一个，红、黄、蓝、绿车厢粘贴若干。

活动过程

　　一、开始部分：

　　(1)大二班的小朋友最会串珠子了，今天杨老师就是宝石商人，我来收购小朋友做的手链，看看谁做的手链最漂亮。

　　(2)幼儿自由串珠子。

　　二、基本部分：

　　1.操作活动：串手链。

　　(1) 引导幼儿观察所串珠子的颜色排列特点。(重点)

　　(2) 以宝石商订购的形式让幼儿按红黄、红黄蓝、红黄蓝绿的排序串珠。活动中老师辅导并让幼儿互相帮助完成。

　　2.游戏活动：小火车。

　　玩法：小朋友戴上红、黄、蓝、绿的头饰，老师边念：“小火车真漂亮，红黄红黄一节节。”边把火车粘贴出来，然后老师做火车头小朋友根据自己的头饰按儿歌要求排列做车厢。老师根据幼儿能力及游戏的熟练程度来定火车的颜色排序。红黄蓝绿的排序是难点，让能力强的小朋友提醒能力弱的小朋友。

　　三、结束部分：

　　小结游戏情况，鼓励幼儿。

　　四、延伸部分：

　　小朋友我们今天做的手链颜色丰富、排列有规律，这样的手链很漂亮，我们把这样漂亮的手链画出来给爸爸、妈妈看，好吗?

教学反思

　　因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。

7、大班科学教案《根的秘密》

教学目标：

　　1、观察、比较植物根的不同形态。

　　2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学准备：

　　1、各种植物根的图片。

　　2、自然角中生长出来的许多植物的根。

　　3、教学挂图《根的秘密》。

　　4、几种可以食用的根。

　　5、《科学》下P.8~9。

教学过程：

　　一、我见过的植物的根。

　　1、幼儿将搜集来的图片一一展示，介绍给大家。

　　2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。

　　二、根是什么样的。

　　1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

　　2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根?这些跟像什么?它们有什么不同?

　　3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须;菠菜的根中间直直的;红萝卜的根红红的、胖胖的。

　　4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

　　三、根的作用有多大。

　　1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。

　　2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢?

　　3、植物的根还有什么用途?

　　4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。

　　5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

　　6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。

　　7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。

8、大班科学教案《有规律排序》含反思

活动目标

　　1.能够细致观察并发现排序的规律。

　　2.能够合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备

　　《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

活动过程

　　一、开始部分

　　导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

　　二、基本部分

　　1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。

　　(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(banzhuren)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)

　　(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)

　　(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

　　2.幼儿自创排序规律。

　　创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。

　　3.展示作品，总结作品中的创新之处。

　　4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

　　(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

　　5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

　　在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

　　三、结束部分

　　教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

活动反思：

　　上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。

　　这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

9、大班数学教案《规律排序》含反思

活动设计背景

　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

活动目标

　　1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

　　2、能按照已有规律继续排序。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　1、 发现并按规律进行排序。

　　2、 自己创造规律进行排序。

活动准备

　　1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

　　2、 经验准备：认识几种平面图形。

活动过程

　　一、 找一找

　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

　　(2)它们排队有规律吗?什么规律?

　　二、排一排

　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 说一说

　　在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

　　四、 摆一摆

　　1、 操作材料练习

　　问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

　　(2)你来试试接着往下排吧?

　　(3)说说你是怎样排的?

　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

10、大班下学期数学教案《按规律排序活动》含反思

活动目标：

　　1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

　　2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

　　课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

活动过程：

　　1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题

　　小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

　　2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律

　　老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?

　　(1)大声――小声――大声――小声――

　　(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――

　　3、播放本课课件：“给颜色排队”

　　(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

　　教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.)

　　(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色?

　　(3)教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了

　　教师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?

　　4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?

　　5再次播放课件

　　(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?

　　(2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

　　4、幼儿操作活动“串项链”

　　发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链

　　5、结束部分

　　小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗?

活动反思：

　　今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿、、、、、、然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿，、、、、、、和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。

　　课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候，他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。

　　还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

11、大班科学教案《按规律排队》含反思

设计背景：

　　科学活动深受幼儿的喜爱，他们对排队的规律还处于探索状态，为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一节科学活动，满足他们的好奇心和求知欲，从而促进他们的观察力，分析能力和解决问题能力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

　　1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律，体验发现的快乐。

　　2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，培养他们分析问题和解决问题的能力。

　　3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动重难点：

　　能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。

活动准备：

　　1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图，及其小动物图片)

　　2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。

　　3.幼儿活动操作材料人手一份。

活动过程：

　　一、幼儿玩排队的游戏

　　1.出示"男孩、女孩"图导入。

　　师：今天顾老师带来了两个小朋友，我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?

　　2.幼儿按规律排队。

　　师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，老师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。

　　二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。

　　1.提出操作要求，引导幼儿发现规律。

　　要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。

　　2.在9格图中帮小动物排队。

　　引导幼儿观察:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。

　　3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。

　　师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战?

　　小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。

　　三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。

　　根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。

　　四、引导幼儿自主操作，体验成功的快乐。

　　要求：出示操作材料，第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。

　　五、大家看一看:

　　1.展示个别幼儿的操作结果，总结快速检查方法。

　　师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。老师发现了一个小秘密，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发现了什么?(斜排上的小动物是一样的)

　　2.幼儿自查、互查。

　　师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。

　　3.请客人老师检查，结束活动。

　　延伸活动：到探索去里玩一玩排序的游戏，如：玩"给物品娃娃排队"的游戏。

活动反思：

　　在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们："今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗?"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。俗话说："纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。"于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

12、大班数学教案《按物体的特定规律排序》含反思

活动目的：

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　1、教具：黑白序列的排序图样。

　　2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　　3、环境创设：小动物的家。

活动过程：

　　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　　(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1、幼儿分组操作。

　　a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序

　　b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　2、自主探索活动内容的交流：

　　1)取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　　2)引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3)针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4)师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

　　(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

　　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　(五)欣赏黑白序列

　　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　(六)设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延伸：

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

活动反思

　　采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

13、大班科学教案《巧运水》

活动目标：

　　1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。

　　2、学会运用统计的方法进行比较。

　　3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

　　小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。

活动过程：

　　一、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)

　　老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?

　　二、操作活动：

　　1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。

　　2、幼儿交换自己的设想和想法

　　3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。

　　三、幼儿分享操作感受。

　　1、你选择的是什么材料，是怎样操作的?

　　2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。

　　四、比较三种方法的实效性。

　　1、共同找出可行的三种方法，(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。

　　幼儿自由选择一种方法，进行比较。

　　2、老师出示准备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。

　　3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。

　　五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。

　　六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探索科学的兴趣。

14、大班优秀数学教案《找规律排序教学活动设计》含反思

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动重难点：

　　1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

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　　活动准备:

　　课件、拼图积木若干、小篮若干。

　　活动过程:

　　一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

　　1、师幼互问好。

　　师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

　　师：那么，你们早上几点起床的呢?(六点半，六点，七点……)师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作?(打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……)(幼儿边说边表演)。

　　师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧!

　　师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子)师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好?(幼儿答)师：所以我们要怎么样?(按顺序一样一样的穿。)师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧!

　　师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，(重复两次)

　　2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师：小朋友你们看，东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。)(教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图)师;第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

　　二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

　　1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的!(教师用图卡摆出水果的规律)(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律)师：小朋友们真聪明!这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

　　2、师：(把水果拿下)我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

　　三、请幼儿动手找规律。

　　1、师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答、)

　　师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?

　　师：那我们在哪里排呢?请小朋友们看!(房子)师：这是谁的房子?(小兔)

　　师：你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪明)

　　师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗?

　　师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(教师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗?(能)师：下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!(教师巡回指导)

　　四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。

　　师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。(白天晚上、红绿灯)师：其实啊!在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

　　师：好了,今天小朋友都表现得很棒、老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐《幸福拍手歌》

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　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

15、大班科学教案《轮子能省力》

【活动目标】

　　1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

　　2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

　　3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

　　1、四个装有重物的大箱子。

　　2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

【活动流程】

　　一、出现问题，感知人多可以省力。

　　你们看，这是什么啊?(箱子)

　　放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开?(请一幼儿尝试、搬不动)

　　提问：你为什么搬不动?有什么感觉?那怎么办呢?(我们一起来帮助他)

　　幼儿与教师共同搬箱子。

　　组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的?(抬、推、拉、转……)

　　那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊?(箱子太重了，太累了，太吃力了……)

　　老师也和小朋友也有一样的感受!那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢?(请力气大的大人来帮忙，大家一起抬……)

　　嘿，这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢?(幼儿自由猜测方法)

　　这些方法听起来都不错，究竟能不能行呢?(老师你让我们试试吧)

　　二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

　　1、教师与幼儿共同尝试。(虞老师老师帮忙用相机把小朋友的方法记录下来)

　　2、集体交流。

　　老师把小朋友的方法拍成了照片，我们一起来看一下。(逐张照片请幼儿来介绍)

　　3、小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力?(滑板)为什么滑板又方便又省力?(滑板有轮子，如果没有轮子就不会跑，就像人没有腿一样)

　　三、联系生活进行知识经验的迁移。

　　在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?

　　1、幼儿讲述。(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等)

　　2、欣赏图片(餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)

　　3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢?

　　四、发明创造有轮子的东西。

　　有多种方式供幼儿选择：

　　①画：把自己的想法画下来。

　　②做：用多种材料制作。

　　③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

16、大班科学教案《神奇的吸管》

　　活动设计背景

　　在进行《大地妈妈》这一主题活动的时候，孩子们在不断地探索土壤的秘密，同时也对土壤上生长的植物产生了浓厚的兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。面对孩子们所产生的好奇心，我精心设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　　活动目标

　　1、游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2、幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿了解生活中的毛细现象。

　　教学难点：幼儿能够动手操作，亲自试验。

　　活动准备

　　1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。

　　3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　　4、图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜等蔬菜。

　　5、多媒体。

　　活动过程

　　一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　　1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。

　　2、说一说：“你是用什么办法帮水搬家的?”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　　3、想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)

　　二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　　1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

　　2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

　　3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。

　　4、讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?

　　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

　　三、想一想、玩一玩。

　　1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

　　2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

　　四、看一看。

　　1、请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。

　　2、想一想，在生活中，还有哪些毛细现象?

　　播放课件：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。[文.章出自快思教.案网]而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润等等。

　　3、鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。

　　五、活动结束。

17、大班数学优秀教案《按物体的特定规律排序》含反思

　　幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序

　　【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　3、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

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　　【活动准备】

　　1、教具：黑白序列的排序图样。

　　2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　　3、环境创设：小动物的家。

　　大班数学优秀教案《按物体的特定规律排序》

　　【活动过程】

　　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　　(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　[评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

　　2.自主探索活动内容的交流：

　　1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　　2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3、针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4、师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

　　[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

　　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　(五)欣赏黑白序列

　　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　(六)设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　【活动延伸】观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

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　　活动反思

　　采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

18、大班科学教案《未来的房子》

　　活动目标：

　　1.欣赏中国和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑风格的不同特点。

　　2.了解不同环境、气候与建筑关系。

　　3.运用绘画、制作等方式自主设计喜欢的房子。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.中国建筑和外国建筑：胶东海草房、窑洞、蒙古包、吊脚楼的教学挂图，教师教学资源——各种各样的房子》。

　　2.幼儿自己搜集的各种各样的房子的图片。

　　3.彩色笔、绘画纸人手一份(幼儿活动资源包)

　　活动过程：

　　1.回忆、交流“我见过的房子”，引发房子的话题。

　　提问：你家住在什么样的房子里?你喜欢你现在的房子吗?(www.banzhuren.cn)为什么?你还见过什么样的房子?

　　请幼儿结合自己带来的房子图片，介绍一下自己见过的房子。

　　2.出示天安门等中共古建筑的挂图或播放教师教学资源，了解中国古代建筑的特点。

　　(1)出事天安门图片，提问：你知道它浇什么名字吗?它是什么样子的?你喜欢它吗?帮助幼儿理解中国古建筑“斗拱反翘”的特点。

　　(2)出事天坛、鼓楼等中国古建筑、悉尼歌剧院等国外著名建筑的挂图，感受外国建筑的风格特点。

　　3.欣赏比萨斜塔、圣彼得堡教堂、悉尼歌剧院等国外著名建筑的挂图，感受国外建筑的特点。

　　提问：这些建筑是什么样子的?它跟我们看到的中国建筑有什么不一样的地方?你觉得它们漂亮吗?

　　4.分别出示胶东海草房、蒙古包、窑洞、吊脚楼德国挂图，通过讨论了解不同环境、气候与建筑的关系。

　　出示图片，请幼儿说一说，这是什么房子?猜猜看，在哪里会有这样的房子?它与我们住的房子有什么不一样?为什么那里的人们要把房子建成这样?

　　5.教师搜集资料，帮助幼儿了解一些奇特的房子。如树上的房子、会走的房子、充气的房子等。

　　6.引导幼儿讨论、设计自己西黄的房子。

　　提问：如果请你来当设计师，你会设计什么样的房子?

　　7.鼓励幼儿用多种方式表现自己设计的房子，如可以用绘画的方式画出来，可以利用纸盒等废旧物品制作房子，还可以利用积木等搭建房子。

　　活动延伸：

　　1.可以在活动结束后引导幼儿翻阅幼儿学习资源，继续欣赏中外著名建筑。

　　2.可以请幼儿在美工区和建构区继续制作或搭建各种各样的房子。

19、大班科学教案《有趣的连接》

　　设计意图:

　　连接在幼儿的日常生活中随处可见，但他们对连接物体的这一科学原理概念模糊，需要我们提供、创设一个研究、探索的机会和环境。因此，我设计了本次活动。本次活动让孩子们利用物品的连接，通过游戏、探索、尝试连接现象，知道"连接"与我们的生活密切相关。从而激发孩子们观察、探索周围事物的兴趣。

　　活动目标

　　1. 对周围事物有探究的兴趣和愿望，体验连接成功的快乐

　　2. 尝试用各种方法将不同的物体连接起来,发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力

　　3.了解各种连接在生活中的作用

　　活动准备

　　1.操作材料一:记号笔、夹子、回形针、插塑玩具、雪花片

　　2.操作材料二：干枣、吸管、珠子、小盒子、纸张、蛋糕纸盘、筷子，辅助材料：订书机、双面胶、白乳胶、牛皮筋、牙签、绳子、夹子

　　3.图片《猴子捞月亮》 《生活中的连接》PPT课件 记录表 水彩笔

　　活动过程

　　一、活动导入，引起兴趣

　　1.谈话

　　师:孩子们，你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?(教案出自：快思老师教案网)让我们一起来看一看吧!

　　2.出示图片，让幼儿自由的说一说。

　　师:谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?(引导孩子们说出猴子是用连接的方法捞的)

　　小结:大家都观察得很仔细，小猴子们一只抓住一只，一只连着一只，是用连接的方法捞水里的月亮的。

　　二、探索活动一：组织尝试连接。请幼儿把不需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式

　　1.出示材料

　　师：今天呀，老师就想邀请孩子们探索“连接”的游戏，想不想玩?(想)老师带来了很多生活中经常要用到的东西，我们一起来看看是什么?(出示材料：记号笔、夹子、回形针、插塑玩具、雪花片)它们也想找好朋友，你们能帮它们两个两个的连接吗?

　　2.提出操作要求

　　师：请孩子们听清活动要求，在操作的时候，请你保持安静，如果有问题要举手，听到老师说“活动结束”的时候，请放下你手中的材料，我们大家一起来分享你的实验结果。好不好?

　　3.幼儿操作，教师巡视指导。

　　3.交流分享：你刚才选择的是什么材料?你是怎么把它们连接在一起的。(引导幼儿描述：我用*的方法把**连接在了一起)

　　小结：用了夹、勾、绑、插等方法把同一种东西连在一起。因为他们开可以勾、可以绑、可以插、可以夹。

　　三、探索活动二：借助辅助材料连接。请幼儿把需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式

　　1.介绍操作材料

　　师:老师这里还有一些材料，请你观察一下，这些材料它们好朋友之间能连接在一起吗?(出示操作材料：干枣、吸管、珠子、小盒子、纸张、蛋糕纸盘、筷子。幼儿观察并发现它们不能单独连接。)这些材料为什么不会连接在一起?可是它们也想和好朋友连接在一起呢。怎么办?

　　2.介绍辅助材料

　　师：老师这里还有一些材料，(出示辅助材料：订书机、双面胶、白乳胶、牛皮筋、牙签、绳子、夹子)你能从这些辅助材料里选择出一种材料来帮助它们连接在一起吗?(教师示范：我选择把筷子连接在一起。我用绳子，绑住一头，再绑住另一根筷子，这样筷子兄弟就连接起来了。教师描述：我用绳子把两根筷子绑了起来。)请你想办法试一试，这些辅助材料里哪些可以帮助上面的材料连接起来?

　　3.介绍记录表，提出操作要求

　　师：这是什么?(记录表)请孩子们在实验的时候，一边操作一边记录，你是借助哪种辅助材料把它们连接在一起的呢，请你给它们连线，明白了吗?(明白了)在实验前，我要提出要求了，每个小朋友都有一份操作材料，操作的时候请你保持安静，有问题要举手，当听到老师说“活动结束”的时候，请把材料都放下，我们一起来分享你的实验结果，好不好?(好)现在开始操作吧。

　　4.幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。

　　5.组织交流分享。

　　①师：你是选用的是哪种材料?用什么方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把两个干枣串了起来;我用订书机把两张纸订起来，像一本书。我用胶水(双面胶、白乳胶)把两张纸粘贴了起来。我用绳子把两根筷子绑了起来。我用绳子把两个珠子串了起来。我用牛皮筋把两根吸管扎了起来)(引导幼儿描述：我用**把两个**什么了起来。)

　　②在幼儿回答的同时强调连接的动词，鼓励幼儿想出更多的连接方法。

　　③教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

　　小结：孩子们真会想办法。刚才我们用订、粘、穿、夹、绑等方式，帮助一些不能连接的物品连接在了一起。你们真是太棒啦!这些东西虽然自己不能连接，但通过了朋友的帮忙他们也能够连接在一起。

　　四、设置情景，引导幼儿发现问题，并用连接的方法去解决问题

　　师：今天老师遇到了一些问题，你们能帮帮我吗?

　　问题一：手机没电了

　　问题二：如何晾衣服

　　问题三：怎么样过小河

　　小结：小朋友们都用了连接的办法帮助老师解决了困难，谢谢大家哦。

　　五、迁移经验

　　1.知识迁移：在我们的生活中也有许多的连接，让我们来找一找活动室里还有哪些东西也是连接的?(如：电扇和墙是连接的，电话和电线连接、各种吊饰的连接等等)

　　2.探索生活中的连接，了解连接给我们带来方便与美观

　　师：在我们生活中也有很多的连接，看看它们连接在一起会怎么样?观看图片(项链、门帘、栅栏、插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接、火车轨道等)

　　小结：小小的连接作用可真大，不但能美化我们的环境，而且还能给我们的生活带来方便。

　　师：除了我们活动室里，你在家里还有其他地方找到过哪些东西是连接的?我们一起去找一找吧。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。

20、大班科学教案《彩色的阳光》

　　【活动目标】

　　1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。

　　2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

　　3、产生探索自然奥秘的兴趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。

　　2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。

　　3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。

　　【活动过程】

　　1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。

　　师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的颜色。

　　2、了解探索阳光的材料。

　　师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢?让幼儿说说材料的名称及用法。

　　3、利用材料探索阳光的颜色。

　　教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。

　　(1)探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么?

　　(2)探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，(教案来源：快思教案网) 看一看还能发现什么?回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。

　　(3)探索三：引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现?

　　4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

　　师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗?

　　幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。

21、大班下学期科学教案《按规律排序》

　　【活动目标】

　　1.在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。

　　2.在操作过程中，建立初步的观察力，提升逻辑推理能力和语言表达能力。

　　3.在区分两个物体不同的基础上，学习按照 “ABAB”的规律进行排序。

　　【活动准备】

　　操作材料：PPT课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。

　　【活动重点】

　　在区分两个物体不同的基础上，学习按照 “ABAB”的规律进行排序。

　　【活动难点】

　　在操作过程中能发现规律并进行讲述和排序。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　师：寒冷的冬天马上来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢?小朋友想不想帮助小松鼠?

　　二、引导幼儿发现规律并进行讲述和排序

　　(一)情景中感知规律

　　1.师：走呀走，来到了一片枫叶林。看!这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶?(文章出自.快思教案网)两种颜色的枫叶是怎样排列的?接下来应该铺上什么颜色的枫叶?(引导幼儿讲述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫……本环节主要引导幼儿观察枫树叶排列的顺序并尝试续接)

　　2.师：瞧!一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的?接下来该跟着那只了?有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧!(本环节通过观察发现排列顺序并进行续接，利用“捉迷藏”的游戏通过填空的形式巩固对规律的认知。)

　　小结：像“一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的规律排列的。

　　(二)情景中体验排序的快乐

　　1.师：经过大家的齐心协力，小松鼠终于准备充足了食物，现在让我们把它们运回家吧!

　　2.师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是按照什么规律排队上车的?接下来要装上谁呢?(引导幼儿进行续接)

　　师：第二车来装蔬菜，需要按照一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来帮助它们装车?

　　三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学习按照 “ABAB”的规律进行排序。

　　1.师：在大家的共同努力之下，小松鼠将所有的食物都运回来家。为了感谢大家的帮助，小松鼠正在为小朋友准备礼物，只是礼物还没有全部做完，小朋友们想不想来帮忙?”

　　师：请你按照 ABAB的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。

　　2.幼儿自选操作材料，教师巡回指导。

　　3.利用照片的形式请幼儿讲述自己的排列规律。

　　四、生活中的按规律排序

　　出示PPT ，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。

　　【活动结束】

　　师：还有许多小动物也正在帮着储存过冬的粮食，让我们一起去户外找一找，看看能为它们提供什么帮助吧!今天我们的队伍要按照一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩的规律来排好队。问：谁愿意排第一?(指名，然后其他幼儿按要求自主排队)

22、小班数学优秀教案《按规律排序》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察比较区别图案的大、中、小。

　　2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：知识准备

　　教具准备：范作动物新衣样板

　　学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干

　　活动过程：

　　一、出示小动物操作板，引出活动。

　　1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。

　　2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有漂亮的花衣服?

　　二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

　　1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀?

　　2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同?(大、小不同)

　　3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。

　　4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣?尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。

　　2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。

　　3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦!

　　四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

　　1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。

　　2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服!他们穿了新衣服去参加舞会喽!

　　教学反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

23、小班下学期科学教案《按长短排序》含反思

　　一、活动目标：

　　1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

　　2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　小班下学期科学教案《按长短排序》

　　二、活动准备：

　　幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

　　三、指导要点：

　　(一)引导幼儿复习比较长短

　　引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

　　(二)按长短排序

　　1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

　　2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

　　3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

　　四、延伸活动：分组活动

　　1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

　　2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

　　教学反思：

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

24、小班数学活动教案《按规律排序》含反思

　　活动目标

　　1、 学着按物体的规律一一进行排列。

　　2、 能认真完成自己操作活动。

　　活动准备

　　1、 范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。

　　2、 幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察片片的摆放规律：

　　1、 出示范例：上面有什么?;.来源快思老师教。案网;片片是怎样排队的?

　　2、 引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片

　　二、分组操作：

　　1、 幼儿按自己的意愿进行排序 可按形状相同、颜色不同;颜色相同、形状不同;颜色形状都不同等各种方法排序

　　2、 鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。

　　3、 及时表扬排得又快又对的幼儿。

　　4、 帮助个别幼儿找出排错的原因。

　　活动反思

　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

25、小班数学公开课教案《按规律排序》含反思

　　教学目标：

　　1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

　　2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学准备：

　　图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔

　　教学过程：

　　一、直接引题

　　1、(出示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)

　　2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的?

　　3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说，师演示)

　　二、进一步学习排序

　　1、(出示第二套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?

　　2、是按什么顺序排的?

　　3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么

　　4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

　　5、(出示第三套图片)：请你们告诉我，它们是怎么排队的?

　　6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?

　　7、(出示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么顺序排的?

　　8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

　　9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么?

　　三、幼儿作业

　　1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

　　2、幼儿作业，师指导。

　　3、教师批改作业并讲评。

　　四、排队游戏

　　1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

　　2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

　　3、带幼儿出去做游戏。

　　活动反思：

　　我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子"屈,老师.教,案,网"知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

26、小班数学教案《按规律排序》含反思

　　活动设计背景

　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

　　活动目标

　　1、引导幼儿尝试按一定规律排序。

　　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按照一定的顺序进行排序。

　　活动准备

　　图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料

　　活动过程

　　1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”

　　小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。

　　(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。

　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”

　　小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。

　　(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)

　　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”

　　(2)请个别幼儿上来示范操作。

　　3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(本文.来源：快思.教案网)(引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)

　　4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队)。

　　5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。

　　(1)请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。

　　(2)教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。

　　教学反思

　　看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　　但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

27、中班蒙氏数学教案《按规律排序》含反思

活动目标：

　　1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

　　2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

　　3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点：

　　通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰

活动难点：

　　在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序

教学资源：

　　教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽

　　学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份

活动过程：

　　一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗?

　　进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果

　　二、基本部分：

　　1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?

　　小朋友，我们到了?你发现了什么秘密吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序)

　　2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：

　　红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝

　　3、教师小结：

　　原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了!

　　4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗?

　　装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?(激发幼儿兴趣)

　　5、你想怎样有规律的装饰?(引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰)

　　6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

　　*装饰盘子

　　*装饰相框

　　*装饰衣服

　　7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的?

　　8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

　　9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。

　　还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。

　　我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

　　三、结束部分

　　在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。

　　今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的?看谁找到的多。

　　今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

28、中班优质数学教案《按规律排序》含反思

活动目标：

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

活动过程：

　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)

　　"好，我么一起来看，是什么礼物?"

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)

　　"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"

　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

　　"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

　　"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"

教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

29、中班数学教案《按规律排序》含反思

活动目标：

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

活动过程：

　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)

　　"好，我么一起来看，是什么礼物?"

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)

　　"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

　　小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"

　　①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

　　"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

　　"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"

教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

30、中班数学优质课教案《按规律排序》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　活动准备：

　　1、各种图形若干、固体胶

　　2、幼儿操作纸、双面胶

　　活动过程：

　　“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?”

　　“好，我们一起来看看，是什么礼物呢?”

　　1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　(1)、老师打开第一个礼物盒：“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

　　“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”

　　小朋友：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形 ……

　　(2)、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。

　　“奥!小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”

　　“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好!我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”

　　(1)、出示第一个头饰：蓝花 红花 黄花 蓝花 红花 黄花……

　　让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。

　　(2)、出示第二个头饰：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形 绿三角形

　　请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。

　　(3)、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：(装饰头饰)幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。

　　“我们看看还有没有盒子了，呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?"教案来自：屈;老师教;案网."我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”

　　4、幼儿操作活动，教师巡视指导。

　　5、操作评价

　　(1)、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。

　　(2)、表扬做得好的幼儿。

　　6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)

　　活动延伸：

　　带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进行排序。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

31、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

32、幼儿园大班数学《按规律排序》教案反思

　　活动准备：

　　一、环境创设“小狐狸家门前”：

　　1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。

　　2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶) 。

　　活动目标：

　　1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

　　2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动过程

　　1、小朋友，你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。

　　2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?

　　你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。

　　3、小松鼠走到一棵树下面，它看见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小朋友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢?

　　小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出很多不同的排法。请小朋友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来，明天带到幼儿园一起交流，好吗?

　　活动延伸：

　　人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

33、大班数学教案《按物体的特定规律排序》反思

　　大班上学期数学教案《按物体的特定规律排序》

　　【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教具：黑白序列的排序图样。

　　2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　　3、环境创设：小动物的家。

　　【活动过程】

　　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　　(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1、幼儿分组操作。

　　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　2、自主探索活动内容的交流：

　　1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　　2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4.师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

　　(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

　　[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

　　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　(五)欣赏黑白序列

　　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　(六)设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　【活动延伸】

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　活动反思

　　采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

34、教案幼儿园大班科学教案《长耳朵兔子》

　　活动目标:

　　1、在观察中,发现小兔子的可爱,产生喜爱动物的情感。

　　2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动重难点:

　　1、重点:学习认识兔子的主要特征。

　　2、难点;了解兔子的生活习性。

　　活动准备:实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许,竹笼子一个。

　　活动过程:

　　(一)活动导入

　　1、组织幼儿安静坐好。

　　2、引入新课《长耳朵兔子》。

　　师:将兔子抱进活动室,激发幼儿兴趣。请小朋友看看,今天是谁也到我们教室来了?(兔子),小兔子可爱吗?(可爱)。它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵),我们把它起名《长耳朵兔子》好听吗?好!下面我们一起看看长耳朵兔子,它有哪些方面特征。

　　(二)活动指导

　　1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语:

　　(1)看一看,兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位(逐一观察兔子的每一个部位,突出兔子的观察与认识)。

　　(2)摸一摸,大胆说出你的感觉(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

　　(3)学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家:兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。

　　(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。

　　2、编儿歌:小兔子。

　　(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚,编成儿歌好吗?综合小结:耳朵长,尾巴短,一张嘴巴分三瓣。后腿长,前腿短,蹦蹦跳跳真可爱。

　　(2)幼儿学儿歌。

　　3、小实验:兔子的耳朵是怎样转动的?

　　(1)将小兔放入竹笼子里,教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)

　　(2)请幼儿击掌,再实验一次。

　　4、带小兔子到草地上玩耍。

　　师:请小朋友注意观察小兔子的动作,不要惊吓小兔子。

　　(三)活动结束

　　小结:小兔子很可爱,也很逗人喜欢,如果小朋友家里饲养有小兔子,注意观察吃东西的神态,有人经过时的表现等等。小兔子也很善良,要向它学习讲卫生、爱清洁,做个乖孩子好吗?

35、幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案反思

　　活动目标

　　1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

　　2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。

　　3.增强学习按规律排序的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　教学重点、难点

　　感受有规律的图案美，发展分析、判断能力

　　活动准备

　　电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

　　活动过程

　　1. 预备活动

　　走线，师幼问候。

　　2.集体活动

　　师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊!所以，红红打算到外面去转转。

　　咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

　　这是什么?

　　幼：树。

　　师：这些树有什么特别的地方吗?

　　幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

　　师：小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?

　　幼：大树。

　　师：然后呢?

　　幼：小树。

　　师：再然后呢?

　　幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、

　　师：红红继续往前走。

　　哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

　　幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

　　师：那下一朵蘑菇是什么颜色?

　　幼：绿色。

　　师：然后是——

　　幼：黄色，红色。

　　师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

　　好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

　　幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

　　师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

　　幼：黄花，蓝花，红花。

　　师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗?

　　幼：明白了!

　　师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

　　嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

　　看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

　　幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。

　　师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗?

　　幼：能。

　　师：哪几只昆虫是一组的?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

　　师：下一组呢?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

　　师：再下一组呢?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

　　师：小朋友真棒!

　　红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。

　　看，红红回家的小路，是不是很特别啊?有什么规律呢?

　　幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。

　　3.分组活动

　　师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行，还有几样东西没有准备完啊!

　　第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。

　　第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

　　第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。

　　师：谁愿意来介绍一下你的作品?

　　(幼儿介绍)

　　4.结束部分

　　师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始!播放音乐，师幼一起离场。

　　教学反思

　　本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。

36、大班数学教案《按规律排序》反思

　　活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　6、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　7、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　活动过程：

　　(一)感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　(二)合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　(三)操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　(四)延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。