大班数学教案《认识球体、圆柱体》反思

大班数学教案《认识球体、圆柱体》反思

1、大班数学教案《认识球体、圆柱体》反思

【活动目标】

　　1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

　　2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

　　3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

　　1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

　　2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

　　3、关于球体与圆柱体的录像。

【活动过程】

　　一、出谜语，请幼儿猜。

　　胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。(圆球)

　　教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

　　二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

　　三、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长;滚动时，只能向两个相反的方向滚动;竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

　　四、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个)，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

　　五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

　　六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

　　七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

【活动结束】

　　观看球体与圆柱体的录像。

教学反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　　大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。

　　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

　　课后通过反思，我发现有以下几点不足：

　　1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　　2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

　　3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

　　4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

　　5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

　　在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。

2、大班数学教案《认识时钟整点》含反思

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。

　　2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　活动准备：

　　物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。

　　经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。

　　活动过程：

　　一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

　　★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

　　“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)

　　二、认识钟面，了解钟的结构。

　　1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

　　“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”

　　2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

　　课件重点：

　　①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

　　②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

　　三、了解分针与时针的运转关系。

　　1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

　　★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”

　　★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”

　　2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

　　与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。 ”

　　四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。

　　1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”

　　2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

　　3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;

　　★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

　　4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

　　五、学习拨时钟。

　　依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)

　　六、以游戏的口吻结束活动。

　　今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

　　活动延伸：

　　1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。

　　2、游戏《抽牌拨钟》

　　两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

3、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。

　　2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

　　3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1.白板课件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

　　(一)参加森林Party，激发兴趣。

　　师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

　　(二)通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

　　1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

　　师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀?

　　2.探索另外一种分房间方式，复习左右。

　　(三)利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

　　1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

　　师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办?"2.幼儿第一次操作。

　　3.认识左上、左下、右上、右下。

　　师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?

　　4.根据动物要求进行第二次操作。

　　(四)举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。

　　1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?

　　2.Party游戏：跳舞毯。

　　(1)结合课件先进行方位的练习。

　　(2)跟着音乐跳舞。

活动延伸：

　　日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

活动反思：

　　经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。

　　从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

4、大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思

活动目的：

　　1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

　　2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

　　长方体、正方体积木、纸盒

　　正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。

活动过程：

　　1、复习巩固认识正方形和长方形。

　　教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

　　2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

　　3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

　　4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。

　　5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

活动反思：

　　在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。

　　1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。

　　2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。

5、大班下学期数学教案《认识球体与圆柱体》含反思

【活动目标】

　　1、通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

　　2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

　　3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

　　1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

　　2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

　　3、关于球体与圆柱体的录像。

【活动过程】

　　一、出谜语，请幼儿猜。

　　胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。(圆球)

　　教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

　　二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

　　三、教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长;滚动时，只能向两个相反的方向滚动;竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

　　四、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个)，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

　　五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

　　六、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

　　七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。

【活动结束】

　　观看球体与圆柱体的录像。

教学反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　　大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。

　　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

　　课后通过反思，我发现有以下几点不足：

　　1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　　2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

　　3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

　　4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

　　5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

　　在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。

6、大班数学教案《认识钱币》含反思

活动目标:

　　1、认识1元和10元的币值与数字对应;

　　2、币值的换算;

　　3、书记符号与钱币的对应;

　　4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

　　10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。

活动过程：

　　(一)引起动机

　　1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。

　　小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

　　2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。

　　(二)情境海报讨论

　　1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)

　　2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱吗?

　　3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)

　　4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)

　　5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)

　　6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?

　　7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

　　(10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元)

　　小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。

　　(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

　　1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。

　　2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……

　　3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)

　　小结：操作中幼儿的情况。

　　(四)延伸活动：

　　《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。

　　注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。

活动反思：

　　本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。通过教材主题图，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

　　本节课的亮点:

　　1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币。

　　2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃课堂气氛。

　　3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。

　　本节课的不足：

　　1、学生回答问题时，留给学生充分的思考时间。

　　2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。

　　3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。

　　本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。

　　本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难点。

　　在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣。

7、大班数学教案《认识序数》含反思

　　活动目标：

　　1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　材料准备

　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

　　活动过程

　　1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动

　　(1)按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　(2)认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

　　3、分组活动。

　　数数第几张椅子是空的。

　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

　　教师巡回指导。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

8、大班数学教案《认识钟表》含反思

活动目标：

　　1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。

　　2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

　　1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?

　　师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)

　　3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。(看课件)

　　(1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。

　　(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。

　　4.复习整点，认识半点。

　　(1)出示课件，认识时间，复习整点。

　　提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

　　(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么?师：有没有相同的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)

　　(3)复习巩固。(看时钟认半点)

　　5.分组活动。

　　(1)第一组：游戏“我的一天”。

　　请4——6人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。

　　(2)第二组：按要求拔钟。

　　两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，继续游戏。

　　(3)玩游戏“我说你拨”

　　结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

　　6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

　　师：听完故事你喜欢谁?为什么?小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?

　　教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗?

活动反思：

　　作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：

　　一、教学内容的选择：

　　钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

　　二、教学过程的反思：

　　准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。 ②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

　　实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

　　一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

　　为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

　　二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

　　第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。)

　　三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

　　第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

　　我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

9、大班教案《认识圆柱体》含反思

活动目标：

　　1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。

　　2、引导幼儿认识圆柱体。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　CD，圆柱体积木

活动过程：

　　一、走线

　　1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。

　　2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

　　二、摸一摸

　　1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形?

　　2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底?是什么形状的?

　　3、幼儿回答教师总结

　　积木的底是圆形的，像根柱子。

　　三、找一找

　　请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的?

　　固体胶，灯管小鼓…

　　四、活动总结

　　圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

活动延伸：

　　请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。

活动反思：

　　让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

10、大班数学教案《认识单双数》含反思

活动设计背景：

　　在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

　　《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。

活动目标：

　　1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

　　2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

　　3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

　　1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

　　2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

活动准备：

　　1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

　　2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

　　3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

活动过程：

　　一. 情景导入，引起幼儿兴趣。

　　小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

　　二，在交流与比较中理解单双数。

　　1 老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

　　2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

　　3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：

　　像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

　　4.师小结：

　　A，10以内有五个单数，五个双数。

　　B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

　　三，在游戏中区分单双数。

　　1，寻找身边的单双数。

　　2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

　　3.集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

　　四，拓展练习。

　　要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?

　　五，延伸活动。

　　集体游戏：钻山洞。

教学反思：

　　1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

　　2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

　　3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

　　4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

11、大班教案《球体和圆柱体》含反思

活动目标

　　1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。

　　2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。

活动准备

　　小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。

活动过程

　　一、情境引入，组织教学。

　　二、边看边玩，引导探究。(区分圆形与球体)

　　1、请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

　　2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

　　3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

　　4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

　　5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

　　6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

　　三、自主尝试，认识区分。(区分球体与圆柱体)

　　1、出示圆柱体。

　　2、球体和圆柱体比赛滚。(比滚)

　　A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢?

　　B、讲讲为什么?

　　3、球体和圆柱体比叠高。(比叠高)

　　A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗?把两个球也叠一叠，可以吗?

　　B、为什么?

　　4、摆一摆。(把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么?)

　　5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫它球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。

　　四、参与游戏，巩固练习。

　　“奇妙的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。

　　五、活动小结,拓展延伸。

　　说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体?

　　六、课后完成，亲子活动

　　1、开展一次家庭球赛。

　　2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家分享。

教学反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　　大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目标。

　　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

　　课后通过反思，我发现有以下几点不足：

　　1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　　2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

　　3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

　　4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

　　5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

　　在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。

12、大班数学教案《圆柱体》含反思

活动目标：

　　1、初步感知圆柱体的外形特征。

　　2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。

　　3、发展观察能力和辨别能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

　　1、教具准备：圆柱体的积木若干;

　　2、操作册：第6册P53.

活动过程：

　　1、预备活动。

　　(1)师幼互相问候。

　　(2)走线，线上游戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

　　2、集体活动。

　　(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

　　请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

　　(2)认识圆柱体。

　　游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。

　　请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。

　　(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

　　3、完成操作册。

　　(1)教师示范、讲解操作册习题。

　　(2)分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。

　　(3)教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。

活动反思：

　　本节课的内容是学生已经掌握了长方体、正方体、圆的知识基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的知识奠定了基础。

　　成功之处：

　　1.注重知识的拓展。在教学圆柱的认识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让学生观察转动起来后的形状是一个圆柱形。对于这个形状学生很容易想到，但是对于这个内容背后的知识更加需要学生掌握。在教学中我没有把知识点止于这一步，而是利用教具让学生清楚的观察到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径;当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。通过这样的教学，学生在解决相应的问题时就不会感到无从下手，同时也培养了学生的空间想象能力。

　　2. 加强学生的动手操作，注重圆柱知识的推导过程。在教学圆柱的侧面积时，通过学生的动手操作，让学生对圆柱的侧面展开图是长方形有了一个清晰的认识，特别是圆柱的侧面积公式的推导过程，学生发现了长方形的长=圆柱的底面周长，宽=圆柱的高。因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高。

　　3.注重数学思想方法的渗透。在教学圆柱的体积时通过教具的现场演示，学生清晰地看到了圆柱转化成长方体的过程，学生很容易发现：长方体的体积等于圆柱的体积，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，由此推导出圆柱的体积公式也是底面积乘高，并进一步推导V=∏r2h。在这一过程中，学生发现虽然形状发生了改变，但是体积不变，这也是数学教学中需要学生掌握的数学思想方法，除此之外，转化思想也是必不可少，这两种数学思想方法在解决问题过程中有着至关重要的作用，这对于以后的学习，对于学生的终身学习有着不可估量的作用。徐云鸿主任说：几何直观于学生而言，是一种有效的学习方式;于教师而言，是一种有效的教学手段。它是数形结合思想的体现，在小学数学教学中是不可缺少的、重要的数学思想方法。虽然徐老师说的是几何直观，但是对于其它在小学阶段中必须渗透的变中不变思想、转化思想也是是不可缺少的、重要的数学思想方法。

13、大班数学教案《认识加号、等号》含反思

　　活动目标：

　　1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。

　　2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。

　　3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教具 实物：废旧报纸。学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干

　　活动过程：

　　一、复习5以内的组成。

　　教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球?”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成)

　　二、看图学习2的加法并认识加号与等号。

　　1、出示教学图示。(.教案来自:快思教.案网)(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟)

　　教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别讲述)

　　教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。

　　教师：我们怎样把刚才的事情记录下来呢?树上的一只鸟怎样表示?又来了一只鸟怎么表示?一共有两只鸟怎么表示呢?(教师请幼儿回答，老师在黑板上用数字记录)

　　2、认识加号与等号。

　　教师：这样表示清楚了吗?我们今天用算式来表示，用什么符号表示又来了?(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢?(教师出示等号)怎么读呢?我们一起把这个加法算式读一读。

　　教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2.

　　三、看图学习3的加法。

　　1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。

　　教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢?(引导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢?

　　教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗?我们一起来读一读，1加2等于3.

　　2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。

　　教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录)

　　请个别幼儿来读一读这个算式。

　　教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。

　　四、打开幼儿用书，完成练习。

　　1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。

　　2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

　　教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

　　游戏反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

14、大班数学教案《认识正方形和长方形》含反思

　　活动目标：

　　1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。

　　2、提高幼儿观察、比较能力。

　　3、培养幼儿扩散性思维。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：

　　每人8根小棒(6根一样长，2根一样短)、几何图形片、拼图二幅

　　教学过程：

　　一、导入部分：激发幼儿兴趣。

　　T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。(出示图形)

　　二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。

　　1、操作活动：

　　①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。

　　②数一数，正方形和长方形有几个角?几条边?

　　③比一比，正方形和长方形有什么不同?

　　T：教师总结：

　　正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。

　　长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。

　　2、出示图片：引导幼儿观察，[.来源快思老师教案网]并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。

　　3、分类活动

　　给每位幼儿发一套几何图形片。

　　①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个?

　　②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个?

　　4、活动延伸：比比谁多

　　请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体?

　　教学反思

　　活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

15、大班数学优秀教案《认识球体》含反思

　　幼儿园大班数学教案：认识球体

　　活动目标：

　　1、培养幼儿探究精神。

　　2、发展幼儿观察力和空间思维能力。

　　3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　推荐阅读：幼儿园大班数学优秀教案100篇【常更新】

　　活动准备：圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份

　　大班数学优秀教案《认识球体》

　　活动过程：

　　(一)导入活动

　　老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　　(二)展开活动

　　1、幼儿第一次尝试。

　　2、教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　　3、教师小结球体特征。

　　4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　　5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　　6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。

　　活动结束：

　　请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

　　活动延伸：

　　请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

　　推荐阅读：幼儿园大班数学优秀教案100篇【常更新】

　　活动反思：

　　《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体;在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。 每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。

16、幼儿大班数学教案《认识球体》含反思

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。

　　2、让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

　　师：今天老师带来了许多有趣的东西，我们一起来玩一玩。

　　二、玩硬币

　　1、师：(出示硬币)这是什么?是什么形状的?请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的?

　　2、请个别幼儿示范玩，教师小结。

　　师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就不会滚。

　　3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。

　　师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样?

　　三、玩乒乓球

　　1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的?

　　2、个别幼儿回答，教师总结。

　　师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。

　　四、摸摸、看看

　　1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。

　　2、师小结。

　　师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。

　　3、看看乒乓球和硬币是不是一样的

　　4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。

　　五、找找

　　1、在篮子里找出圆形和球体。

　　2、教师检查幼儿操作结果。

　　3、师小结。

　　活动延伸：

　　师：今天我们认识了很多东西都是球体，小朋友回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告诉老师。

　　活动反思：

　　整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。[.来源快思老师教案网]对孩子讲话没什么激情，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。以后一定多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的积极性。

17、大班数学优质课教案《认识球体》含反思

　　目标：

　　1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

　　2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　准备：

　　1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

　　3.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

　　过程：

　　1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。"屈;老师.教，案网出处"请幼儿观察后回答。

　　教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

　　2.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

　　教师小结：球能向各个方向滚动，

　　3.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

　　引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

　　小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

　　4.找找哪些东西是球体的?

　　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状?

　　5.活动结束。

　　活动反思：

　　幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。

　　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

18、大班数学教案《认识整点》含反思

　　设计背景

　　幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。

　　活动目标

　　1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2.发展逻辑思维能力。

　　3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　重点：学会看整点

　　难点：会在钟面上拨整点

　　活动准备

　　圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

　　一张大圆脸，没退也没嘴。

　　没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)

　　二、基本部分

　　1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

　　2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

　　教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。<教案来.自:快思教案网>教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

　　4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

　　教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

　　5.游戏活动：老狼、老狼几点钟

　　教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

　　三、结束部分

　　师幼同唱“钟之歌”

　　四、延伸部分

　　引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。

　　教学反思

　　本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。

19、大班数学活动教案《球体和圆柱体》含反思

　　活动目标：

　　1、 认识球体和圆柱体,了解其基本特征。

　　2、 发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。

　　3、 能寻找生活中的球体和圆柱体。

　　4、 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　1、 乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干

　　2、 布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)

　　活动过程：

　　1、 认识球体。(玩一玩)

　　看，老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。

　　(1)、你们刚才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答)

　　(2)、教师小结它们的不同。

　　我们看乒乓球，从前面看它是什么形状?(圆的)

　　从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)

　　从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动。 我们再从不同的方向来看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样)

　　卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不能随意滚动。

　　(3)、教师小结球体的特征。

　　不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。

　　(4)、寻找球体。

　　在我们的生活中，你都见过什么东西像球体?

　　2、 认识圆柱体。

　　(1)、老师还给小朋友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是)

　　(2)、比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

　　我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?(.来源快思老师教案网)老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。

　　(3)、小结圆柱体的特征。

　　像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

　　(4)、寻找圆柱体。

　　小朋友们想一想，你平时见过的什么东西像圆柱体?

　　3、 玩一玩。

　　(1)、长方形纸 请小朋友把长方形纸变成圆柱体。

　　(2)、橡皮泥 请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。

　　4、 延伸活动，找一找。

　　老师给小朋友准备了许多玩具和物品，小朋友从中找出球体和圆柱体的物品和玩具来。

　　活动反思：

　　优点：

　　1、 在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也体现了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。

　　2、 在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。

　　缺点：

　　1、 孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。

　　2、 在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改进。

20、大班数学教案《认识球体》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿探究精神。

　　2、发展幼儿观察力和空间思维能力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格40份

　　活动过程：

　　(一)导入活动

　　老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　　(二)展开活动

　　1幼儿第一次尝试。

　　2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　　3教师小结球体特征。

　　4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　　5教师指导幼儿再次感知球体特征，"来;自.屈;老师;教.案;并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　　6请幼儿想一想，并说出生活中的球体 。

　　活动结束

　　请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

　　活动延伸

　　请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

　　活动反思：

　　《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体;在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。 每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。

21、大班数学详案教案《认识圆柱体》含反思

　　设计思路：

　　“认识圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在游戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物→图形，从具体→抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。

　　活动目标：

　　1、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

　　2、在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力。

　　活动准备：

　　1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书

　　活动过程：

　　(一)叠一叠，引出圆柱体

　　1、出示硬币，问：这是什么?它是什么形状的?"文.章出自屈a老师教.案网"把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢?

　　2、交代操作要求：硬币要叠得整齐;双面胶放在圆盘里

　　3、交流：圆形的硬币叠起来变成了什么?

　　4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。

　　(二)辨一辨，区别球体与圆柱体

　　1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样?(交代要求：在桌 上滚动)

　　2、小结：球体可以向不同的方向滚动;圆柱体只能向前后两个方向滚动。

　　球体滚得快;圆柱体滚得慢。

　　球体可以在用任何一个面滚动;圆柱体只能用侧面滚动。

　　球体碰到障碍物会换方向滚动;圆柱体碰到障碍物就停止了。

　　3、叠一叠，看谁叠得高，为什么?

　　4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。

　　(三)想一想，寻找生活中的球体与圆柱体

　　1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体

　　2、生活中还有许多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。

　　(四)延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体(幼儿用书)

　　把圆柱体涂上绿色(大班上册幼儿数学用书P22)

　　活动反思：

　　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

22、大班科学教案《认识圆柱体》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。

　　2、引导幼儿认识圆柱体。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　CD，圆柱体积木

　　活动过程：

　　一、走线

　　1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。

　　2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

　　二、摸一摸

　　1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形?

　　2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。(文.章出自快思教.案网)问：积木有几个底?是什么形状的?

　　3、幼儿回答教师总结

　　积木的底是圆形的，像根柱子。

　　三、找一找

　　请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的?

　　固体胶，灯管小鼓…

　　四、活动总结

　　圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。

　　活动反思：

　　让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

23、大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。

　　2、引导幼儿认识圆柱体。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　CD，圆柱体积木

　　活动过程：

　　一、走线

　　1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。

　　2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

　　二、摸一摸

　　1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形?

　　2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。(本文.来源：快思.教案网)问：积木有几个底?是什么形状的?

　　3、幼儿回答教师总结

　　积木的底是圆形的，像根柱子。

　　三、找一找

　　请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的?

　　固体胶，灯管小鼓…

　　四、活动总结

　　圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。

　　活动反思：

　　让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

24、大班数学教案《认识星期》含反思

　　活动目标：

　　1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。

　　2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

　　3、对看月历和阅读活动有兴趣。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、台历实物、操作材料、彩笔。

　　2、PPT课件(挂历)、星期一至星期日的字卡共7张。

　　配套课件：大班数学课件《认识星期》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、通过提问引出星期。

　　师：小朋友，你知道今天是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?

　　2、教师出示PPT挂历，引导幼儿观察，了解挂历内容。

　　(1)这是什么?上面有什么?

　　(2)告诉幼儿这是哪年的日历，每一块表示一个月，一年共有几个月?

　　(3)这是几月份的日历?这个月有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

　　(4)认识星期。认读汉字星期一到星期日。

　　(5)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

　　3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一个星期这几天是怎样排列的?

　　(2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系?

　　(3)游戏：找一找星期几不见了?(老师请幼儿把眼睛闭上，去掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?)

　　大班数学教案《认识星期》含PPT课件

　　二、操作活动

　　引导幼儿观察操作材料上的月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

　　三、活动评价。

　　活动反思

　　一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

　　在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

　　二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

　　很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

　　作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

25、大班数学教案《认识货币》含反思

　　活动背景：

　　货币是幼儿常见的，对它也有一定的了解，但并不熟悉，为了让幼儿可以分清楚元和角，培养幼儿的观察力和记忆力。

　　活动目标：

　　1、在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值(元、角)。

　　2、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

　　教学重难点：

　　1、认识货币。

　　2、分清楚元和角。

　　配套课件：大班数学课件《认识货币》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2566.html

　　活动准备：

　　1、教具准备：人民币实物;PPT课件。

　　2、学具准备：人民币实物;贴有价格标签的各种文具若干，铅笔，记录纸。

　　3、操作材料。

　　活动过程：

　　1、预备活动

　　师幼互相问好。

　　走线，线上游戏：打老虎。幼儿边练儿歌边走线。

　　2、集体活动

　　大班数学教案及反思《认识货币》含PPT课件

　　(2)取认人民币。

　　辨别10元5元1元各种面值的人民币纸币和硬币。能按要求取出相应的币值，如：教师说4元，幼儿能拿出4张1元的人民币;教师说6元2角，幼儿能拿一张5元，一张1元和2个1角或6个1元2个1角等。

　　3、分组活动

　　第一组：玩人民币取钱游戏，幼儿两人一组。一名幼儿说出钱数，另一名要准确取出相应币值的货币(实物)。

　　第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。

　　第三组：幼儿根据物品的价格牌，找出对应的币值并连线。

　　4、游戏活动

　　游戏“文具店”：场地上有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿学习使用货币购买文具。

　　5、交流小结，收拾学具。

　　教学反思：

　　本节课幼儿在操作过程中知道了我们人类离不开人民币的，同时也知道来.源:qulao.shi教,案.网人民币分为硬币和纸币，并都有不同的面值(元、角)在游戏中都能用不同的纸币、硬币的面值去购买商品。但就是有的幼儿还是把几元几角还分得不是很清楚，下节课要巩固元角互换。

26、大班数学优秀教案《圆柱体》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感知圆柱体的外形特征。

　　2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、教具准备：圆柱体的积木若干;

　　2、操作册：第6册P53.

　　活动过程：

　　1、预备活动。

　　(1)师幼互相问候。

　　(2)走线，线上游戏：摸摸**快回来。。教案来.自:屈;老师教.案网，圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

　　2、集体活动。

　　(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

　　请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

　　(2)认识圆柱体。

　　游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。

　　请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。

　　(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

　　3、完成操作册。

　　(1)教师示范、讲解操作册习题。

　　(2)分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。

　　(3)教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。

　　活动反思：

　　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

27、大班数学公开课教案《认识球体》含反思

　　活动目标

　　1.通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。

　　2.在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1.布置自选商场场景。(如：皮球、乒乓球、苹果等)

　　2.人手一套小筐。

　　3.泥土、橡皮泥。

　　活动过程

　　一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣

　　师：今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。

　　二、幼儿第一次尝试

　　1.找出能滚动的物体。

　　师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。

　　2.请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。

　　3.请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。

　　三、幼儿第二次尝试

　　1.观察比较，认识球体。

　　师：(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同?

　　2.教师小结：皮球、乒乓球都是球体。

　　四、巩固对球体的认识

　　1.请幼儿在周围找出与球体相似的物体。

　　师：小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。

　　2.让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。

　　五、结束活动

　　在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的物品。

　　师：电话铃响，老师接(经理需要球体的商品)，小朋友愿意加工球体的产品吗?“文章.出自快思老.师教.案网."在加工之前先要知道怎样做球体，(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗? 现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?

　　活动反思

　　本次活动，我设计了以玩游戏为主线、以动手操作为探索过程的活动，孩子们在自由轻松的氛围中认识了球体，感知球体的基本特征，同时激发了孩子们喜欢关注生活中的问题、探究生活中的数学的兴趣。

28、大班数学教案《认识左右》含反思

　　活动目标

　　1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

　　2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

　　3、让幼儿认识左右。

　　活动重难点

　　1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　活动准备

　　1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼儿每人1套图片。

　　活动过程

　　1.举手回答

　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

　　了几位客人?

　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位说名称

　　(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

　　(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

　　(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

　　4.练习

　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

　　教学反思

　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

　　认识左右本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

29、大班数学教案《认识人民币》含反思

活动目标：

　　1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。

　　2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。

　　3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　课件、人民币、篮子等。

活动过程：

　　(一)、认识人民币

　　1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”

　　2.猜测(课件)：a、“这是什么?”“对了，这就是钱。”

　　B、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗?”(引导幼儿观察。)(数字、颜色、图案、纸张大小不一样)

　　“你们知道这些钱共同的名称吗?”(人民币。)

　　C、小结：人民币又分纸币与硬币。

　　3、让幼儿了解钱的用途。

　　师：你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?

　　小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。

　　4、对幼儿进行养成教育。

　　教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

　　(二)合作交流，探究新知。

　　1. 认一认、说一说

　　课件：你都认识哪些人民币吗?你认识的有哪些?看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

　　(1)重点介绍角币，识别角币的单位。

　　(课件)纸币1元，你怎么知道它是1元?有几个数字1?教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。

　　怎么知道它是1元而不是1角?从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。

　　看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。

　　(2)互动游戏

　　a、师取钱，幼儿说。

　　b、老师说，幼儿取。

　　(三)游戏“凑钱”

　　老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办?

　　1、小结：学会凑钱

　　2、幼儿游戏，老师指导。

　　3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。

活动反思：

　　本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。

　　在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。

　　第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。

30、小班数学活动教案《认识球体和圆柱体》含反思

　　活动设计背景

　　教室气球、粉笔

　　活动目标

　　1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。

　　2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　区分球体和圆柱体

　　活动准备

　　皮球、圆形纸片、圆柱体小积木

　　活动过程

　　1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。

　　2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。

　　3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。

　　4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。

　　5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。

　　6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。

　　7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。

　　教学反思

　　1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。

　　2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿查找不到。!出自:快思老.师!活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。

　　3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿配合较少，今后应加大与幼儿的互动。

　　4、如果重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知能力，加大活动的范围、时间以及互动效果。

31、大班上学期数学教案《认识球体》

　　活动目标：

　　1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

　　2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

　　2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

　　活动过程：

　　1、请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

　　教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

　　2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

　　引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

　　3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

　　教师小结：球能向各个方向滚动，

　　小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

　　4、找找哪些东西是球体的?

　　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状?

　　5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么?

　　6、活动结束。

32、大班数学教案《认识整点和半点》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3-4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

　　活动反思：

　　一、本节课成功之处

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

　　2、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处

　　1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

　　2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

33、数学活动《认识球体》大班优秀教案反思

　　在我们的生活中有各种各样不同的球体，以下这节课在找找、做做、说说的活动中，让幼儿感受到数学就在身边，初步感知、了解球体的主要特征。每天更新大量免费优质教案，欢迎您的关注。

活动目标：

　　1.初步感知、了解球体的主要特征。

　　2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

　　2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

活动过程：

　　(一)以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。

　　师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?

　　(二)引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。

　　1.介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。

　　2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。

　　3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?

　　4.小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。

　　(三)再次探索，进一步感知球体的特征。

　　1.师;"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。

　　2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。

　　3.结合记录，交流结果。

　　4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。

　　(四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。

　　1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。

　　2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。

　　师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体?。

　　3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

　　师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。

活动反思：

　　在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

　　总之，整个活动还是比较完整的。幼儿学习积极性高，兴趣浓，情绪高涨，能较好地实现教学目标。

34、幼儿园大班数学活动：认识球体圆柱体教案反思

　　【教材分析】

　　球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区别典型球体和圆柱体的能力，也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的认识。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。教师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动，鼓励幼儿大探索、仔细甄别并有条理地表达。

　　【活动目标】

　　1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。

　　2.感知发现球体与圆柱体的不同，能发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体。

　　3.乐意与同伴交流，能清楚地讲述自己的发现。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　【活动准备】

　　1.玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体)。

　　2.报纸，长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥若干

　　【活动建议】

　　1.请幼儿观察桌上的玩具，自由探索、交流，发现可以滚动的物体。

　　(1)引导幼儿按照能否滚动将玩具进行分类。

　　要求：把可以滚动的物品放在筐子里。

　　(2)鼓励幼儿相互交流自己的发现并通过演示进行验证。

　　(3)引导幼儿将会滚动的物体再按形状分类。

　　2.观察圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。

　　(1)引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向观察圆柱体和球体的异同，尝试用简单的语言进行表述。

　　(2)引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发现并说出它们的不同之处。

　　小结：球体不管从哪个方向看都是圆的;摸起来很圆滑;能向任意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大，上下一样粗：可以液动，但方向单一。

　　(3)鼓励幼儿找出周围环境中的球体和圆柱体，运用其特性进行检验。

　　3.分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

　　(1)幼儿根据兴趣自主选择操作材料，分组进行制作活动。

　　报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体，鼓励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组：提供大小不同的长方形硬卡纸，引导幼儿制作圆柱体。

　　硬币组：提供各种硬币若干，引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如：把一个硬币竖起来迅速转动，看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。

　　橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体，鼓励幼儿采用观察、触摸、液动等多种方法进行验证。

　　(2)各组操作后，集体交流、分享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试，重点引导幼儿交流怎样利用材料让球体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗。

　　活动反思：

　　优点：

　　1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也体现了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。

　　2、在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。

　　缺点：

　　1、孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。

　　2、在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改进。