大班数学课教案《学习10以内数的顺数倒数》反思

大班数学课教案《学习10以内数的顺数倒数》反思

1、大班数学课教案《学习10以内数的顺数倒数》反思

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

　　2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

　　活动过程：

　　一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　　1、讲述故事《农场里的临时妈妈》(手偶配合讲述故事前半段)。

　　引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找，原来啊!有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢!鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢?我们一起来听听音乐.

　　师：谁听出来了?刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事?(可以提示故事里有谁?)

　　幼：鸭妈妈、小鸡

　　师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音?那里是小鸡的声音?你能听出来吗?我们来听音乐。(单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作)听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事?

　　幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.

　　师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事?(幼儿听音乐教师用手偶表演)音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?

　　幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

　　师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。(放小鸡和鸭妈妈教师指导)表演的真好，老师跟你们学好吗?准备好了吗?小鸡呢!鸭妈妈呢!不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追?请你们用动作大胆表现出来。(放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下)

　　师：小鸡怎么了?

　　幼：掉进水里了。

　　师：小鸡掉进水里会发生什么事?接下来我们继续听音乐。

　　师：小鸡掉进水它发生什么事?

　　幼：喊救命

　　师：喊救命时小鸡的声音会怎么样?

　　幼：大声

　　师：为什么这么大声?

　　幼：希望鸭妈妈来就它。

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢?

　　幼：透不过气来。

　　师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗?我们来一起听一听。(放谢谢你音乐)

　　师：小鸡被淹死了吗?

　　幼：小鸡被就起来。

　　师：小鸡被救起会说什么?

　　幼：谢谢你。

　　师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的?仔细听听，(放最后的音乐)谁来学一学小鸡说话的节奏?小鸡的这个声音是什么意思?

　　师：故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗?想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了!鸭妈妈准备好了?小朋友你们准备好了吗?(放整段音乐)

　　师：表演的怎么样?那有没有哪位小朋友想一起表演呢?

　　师：还有没有谁想来的?在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗?看看你们的小椅子底下有什么?(小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个)

　　听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢?带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧!

　　活动反思

　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

2、大班数学课教案《10以内的顺数倒数》含反思

　　一、活动目标

　　1、掌握1——10的顺数和倒数。

　　2、知道顺数时是逐一增加，倒数时是逐一减少。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　小狗过桥图片一张、1——5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。

　　三、活动过程

　　1、开火车——复习5以内的顺数和倒数

　　老师：“今天，我们要到小狗家做客，一起开火车走吧!”一边开一边玩口头数数游戏，如出示数字卡片5，老师顺数12345，幼儿倒数54321;

　　2、小狗过桥

　　(1)欣赏彩桥

　　“小狗想到大象家拿礼物来招待小朋友，可是一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，你们看看，工人叔叔是怎样设计这座桥的?”(幼儿自由讨论，教师总结)

　　桥由许多小方块组成，这座桥中间高，两边底;上桥和下桥的台阶都是10级。

　　教师：“桥的第一个台阶用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。”(1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2可以表示有2块砖，也表示第二级台阶，……)

　　(2)数台阶

　　教师：“小狗开始过桥了，我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶，下桥时走了几级台阶?”

　　幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上桥走了10级。

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下桥时也走了10级。

　　教师：数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。

　　教师：小狗回家时已经走在第五级台阶了，小朋友帮它继续上、下桥好吗?(将小狗放在另一级台阶，让幼儿帮助它回家，练习接着数数。)

　　3、幼儿操作

　　(1)编号码：八位数的电话号码，要求幼儿填写空余的4位数字号码。可以顺数填，也可以倒数着填。(倒填时一定要根据老师提供的四个数字进行倒填)

　　(2)数花片：幼儿从1开始横向摆出小花片，逐一增加，一边摆一边数数，直到10。接着倒数，每次拿起一个，再数数，练习倒数。(10人)

　　(3)搭高桥：合作搭建彩桥，一边搭一边数数。(4人)

　　四、游戏《火车呜呜响》

3、大班优质数学教案《学习5以内数的相邻数》含反思

活动目标：

　　1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。

　　2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

　　3、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

　　数字卡(1--5)，5间房子，5位客人卡片、1--5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。

活动过程：

　　(一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。

　　(1)今天，我们班来了一位小朋友喜爱的小客人，它来和小朋友学习新本领，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发现数字的规律?

　　(2)个别小朋友回答，老师小结。

　　(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

　　(二)理解相邻数的简单关系。

　　1、喜洋洋说小朋友这样聪明，和你们一起真好玩，我再请几位好朋友来和你们一起玩，好吗?

　　2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。

　　3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们互相都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。

　　4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺序排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。)5、小朋友知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么?

　　小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5

　　(三)小朋友操作，填点卡。

　　1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都非常的高兴，它们给我们每位小朋友都带来了礼物--点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。

　　2、小朋友操作，填点卡。教师巡视指导(四)游戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个"找朋友"的游戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做游戏。

活动反思：

　　本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。

4、大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思

教学目的：

　　1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。

　　2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。

　　3、乐意与同伴合作并交流经验。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动重点难点：

　　1、重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。

　　2、难点：掌握10的分合。

教学准备：

　　雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT

教学过程：

　　一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式

　　1、碰球游戏

　　2、填空8、9的分合式

　　3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同?(左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列)

　　二、探究10的分合

　　(一)猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组?

　　老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录

　　(二)评价和交流

　　1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。

　　2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。

　　3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果相同。

　　(三)记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空

　　(四)学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真亲密;四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。

　　(五)巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师

　　(六)延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌

　　三、小结

　　师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗?还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。

活动反思：

　　1)充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。

　　根据教材特点以及一年级学生的心理特征，采用了抓糖游戏作为引入，并且在教学过程中也设计了很多小游戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，充分调动了学生的无意注意，做到在发现中学习，在游戏中巩固新知。

　　2)在操作实践中，培养学生思维的灵活性。

　　数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的大小，数与数之间的关系，渗透加减法的意义以及掌握10以内的计算方法都是十分重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。

　　3)让学生动手、动脑、主动参与，培养迁移能力。

　　数学学习不是单纯的知识接受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经历新知的生成。

　　要使学生从学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动地参与，学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习方法来学习10的分与合，培养了他们的迁移能力。

　　4)采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的机会。

　　幸福和快乐，信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获得学习的成功，是新课程标准的要求，当然更是我们教师的责任。因此在教学活动中我采用小组学习的方法，让每个孩子都去参与、去选择，让个学习层次的学生都得到锻炼，得到进步，获得成功的体验。

　　5)突出“以人为本”的教育思想，面向全体学生。

　　学生是学习的主人。教学中彻底改变了学生被动接受的学习方式，改变“教师说，学生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探索，使获得知识与技能的过程成为一种学会学习的过程，一种学生愿意经历的过程，一种快乐的过程。

　　需要改进之处：练习设计的层次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只体现了两个层次：一是基础性应用，指与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识，如“想想做做”第一和第二题;二是综合性应用，是本堂课所学知识点的综合，以及本堂课内所学知识与原有相关知识的综合，如“想想做做”第三题和练习四的第五题。但是发展性应用并没有体现出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学过程中应当注意的地方。

5、大班数学课教案《5以内的减法》含反思

【设计意图】

　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

【活动目标】

　　1.学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

　　2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

　　1.PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

　　2.贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　3.每人一份列式用的图卡及笔。

【活动过程】

　　一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　二、导入课题，学习5的减法。

　　1.出示PPT①

　　师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧!

　　(1)车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?

　　(2)教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　(3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

　　(4)师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

　　(5)师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　2.出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(2只)用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

　　3.出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

　　4.出示PPT④：食品店里有块面包?买走了几块?还剩下几块?请你用算式来表示。

　　三、游戏：送信(看式计算)

　　(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

　　(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

　　四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。

　　师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。

　　--幼儿操作，教师巡回指导。

　　--师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)

　　五、联系生活中的运用

　　1.师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗?

　　2.回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗?

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

6、大班数学教案《认识10以内数字的组成》含反思

活动目标：

　　1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

　　2、发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍)

活动过程：

　　1、数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

　　(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 、

　　(2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友 、

　　(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

　　适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

　　2、游戏《翻得数》

　　(1) 两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

　　(2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

7、大班数学教案设计《学习10以内的连加》含反思

　　【活动目标】

　　1、学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3、体验成功的乐趣，增强自信心。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　知识经验：幼儿已掌握10的组成。

　　物质材料：图片，钥匙题卡，门。

　　【活动过程】

　　一、玩一玩游戏，复习10的组成。

　　二、看一看，学习10的加法。

　　师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦!小白兔在家吗?(不在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我们一起出发吧!

　　师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

　　师：谁能列一道连加算式题?(2+3+5=10)

　　师：我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思?(图，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子)

　　师：谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

　　师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧!看，苹果呀!有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

　　师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思?(3+4+3=10)

　　师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗?(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10

　　三、游戏活动：送数字宝宝回家

　　师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢?想要进去，先回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家!

　　师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗?

　　四、玩一玩游戏，复习10连加。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

8、大班数学活动教案《学习6以内的数》含反思

活动目标：

　　1、在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”

　　2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

　　电话本，1—6的数字卡

活动过程：

　　一、用打电话的方式，列出不同数字的排序

　　1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢?

　　2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少?

　　3、这么多的电话号码哪些地方是一样的?

　　4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢?

　　小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣!

　　二、初步认识数字“6”

　　1、还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字?

　　2、出示电话卡，让幼儿观察寻找6

　　3、“6”象什么?6的小圆圈是在下面的。

　　三、幼儿动手操作，感知数字的变化

　　1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码?

　　幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。

　　2、幼儿再次操作，并展示。

　　四、延伸活动：

　　1、你们知道老师家的电话号码是几位数的?

　　2、那你们家的电话号码是多少?

　　回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。

活动反思：

　　一、 活动背景

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　二、 活动过程中的思考

　　(一)复习5以内各数的组成

　　1、师：春天到了，花园里开满了五颜六色的花，我们一起去摘花吧!不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧!

　　2、进行游戏：出手指

　　(思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了)

9、大班数学课教案《生活中的数字》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿发现生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。

　　2.感知数字与人们生活的关系非常密切，萌发对数字的兴趣。

　　3.有兴趣参加数学活动。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

活动重点：

　　寻找发现生活中的数字，了解各种数字的不同作用。

活动难点：

　　在探索的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。

活动准备

　　教具：数字拼图小卡车、0～9数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。

　　学具：数字卡片若干，排排坐---数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。

活动过程

　　一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性

　　1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画—小卡车，问：“你发现了什么?”

　　鼓励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的兴趣。

　　2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里，也有许许多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字?

　　幼儿带着问题去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、迁移经验，感知数字与人们日常生活的密切关系

　　1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去观察，看看哪些地方有数字?

　　(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?

　　(2)幼儿相互自由介绍。

　　从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识，感受到生活中有数字的东西很多。

　　2.讨论：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?

　　3.看课件：生活小故事(顺序：家-交通-银行-超市)

　　(1)你都在哪些地方发现了数字?

　　(2)这些数字有什么用?

　　利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的密切。

　　三、数字游戏，了解数字的不同作用，体验数字的有趣

　　1.游戏一：数字比武

　　(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)

　　(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)

　　(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)

　　(4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)

　　(5)找出表示当天日期的日历，说一说“今天是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的顺序)

　　2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐

　　(1)你设计的电话号码是多少?

　　(2)谁的身高最高、体重最重呢?

　　(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?

　　(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了5个三角形?

　　教师从解决生活问题入手，营造积极“互动”的氛围，提供互相分享交流的机会，让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。

　　四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题

　　1.讨论：假如生活中没有数字，会怎么样?

　　2.社会实践活动—超市购物。

　　将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

10、大班数学活动教案《顺数与倒数》含反思

　　【活动目标】

　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　【活动重点】

　　理解顺数与倒数的内在规律。

　　【活动难点】

　　学习倒数、倒接数

　　【活动准备】

　　1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　2、青蛙10个,荷叶若干个

　　3、相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)

　　4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　　5、《开火车》音乐

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

　　(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几?

　　二、基本部分：

　　(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

　　(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

　　(三)复习巩固：

　　1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　　3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼?……

　　5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数……”(654)。

　　三、结束部分

　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　　【活动延伸】

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

　　活动反思：

　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

11、大班数学课教案《学习口编10以内加法》含反思

　　【活动目标】

　　1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

　　2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

　　3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　【活动准备】

　　1、课前学会10以内加法、奖励贴纸。

　　2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

　　3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

　　【活动过程】

　　一、游戏“开火车”引出课题。

　　师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+6=7你的火车7点开。

　　游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

　　今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，(快思 www.banzhuren.cn)请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

　　二、游戏“逛超市”。

　　幼儿排队有序的去超市按要求购物。

　　三、口编10以内的加法应用题。

　　1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)

　　2、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)

　　3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题。

　　4、请幼儿按照所买物品编应用题。(分组讨论后由组长回答)

　　5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

　　四、结合身边的事编应用题。

　　1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人?

　　2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好记录。

　　3、展示幼儿口编的应用题。

　　五、小结。

　　今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

　　教学反思

　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。

12、大班数学优秀教案《区分10以内数的单双数》含反思

　　设计意图：

　　区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将"两个两个数,正好数完的那个数是双数","两个两个数,剩下一个的那个数是单数"等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措.

　　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义.

　　活动目标：

　　1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。

　　2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、实物：一双袜子、一个沙包

　　2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花

　　3、PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》

　　活动过程：

　　一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知"单""双"数的概念。

　　1.出示沙包

　　提问：几个沙包?用数字几表示?他有好朋友吗?

　　小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数(幼儿学说)

　　2.出示小袜子

　　提问：几只袜子?他有好朋友吗?我们通常说一双袜子。

　　小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。

　　二、教师出示数字卡片幼儿认读。

　　小朋友你们认识这些数字宝宝吗?"出自:屈;老.师教案网"一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做?看看谁最聪明?

　　1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。

　　小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了?(幼儿做题)

　　小结：1、3、5、7、9

　　刚才我们说了没有好朋友的数字是什么?(单数)

　　2、4、6、8、10是什么数?(双数)

　　2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对?(幼儿操作)

　　小结：小朋友你是这样分的吗?教师出示"小房子表"幼儿检查。

　　3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。

　　三、游戏《数插花》

　　1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。

　　2.启发幼儿操作思考：怎样才能把单数变双数，双数变单数?如：添上一个或去掉一个。

　　四、游戏《找一找》

　　幼儿照照自己身上或周围什么是单数，什么是双数?

　　五、游戏《抱一抱》

　　1.听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。

　　2.可以加深难度，当说出一个数字，先判断是单数还是双数，然后再决定抱一抱。如"7"幼儿就自己抱自己，"4"就好朋友互相抱一抱。游戏反复进行。

　　活动反思：

　　活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，因为时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对照答案，没有很好的总结交流，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

　　活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师，我有6片""老师，有9片""老师，……"一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制："都完成任务了吗?请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。"很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们："我有×个插花，是×数。"为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。

　　活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一环节。

　　整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

13、大班数学教案《复习10以内的数》含反思

　　设计背景

　　游戏贯穿整个过程，幼儿主动认识10内的数，促进思维发展。

　　活动目标

　　1.让幼儿比较10以内数的多少。

　　2.培养幼儿比较、分析的能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　在游戏中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的协调能力、反应能力。

　　活动准备

　　1.五彩的小星星、小木棒。

　　2.数卡若干。

　　活动过程

　　1.游戏：猜星星数量

　　玩法：

　　老师随意抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星的多少。!.快思.教案网出处!接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。

　　2.分小星星。

　　①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。

　　②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。

　　③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。

　　3.拼图游戏

　　玩法：

　　①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。

　　③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。

　　教学反思

　　我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，如果直观教学，幼儿会不易接受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。在教学中，师幼互动猜数时，我

　　发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣

　　就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规则)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。

　　课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。如果我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。

14、大班数学优秀教案《10以内数排序》含反思

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份(汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

　　活动过程：

　　一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

　　二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　1、看数字，夹夹子。本.文来源：快思老.师教案网;。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。

　　2、听铃声，夹夹子。

　　① 教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

　　② 教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

　　三、给夹子排队，探索有规律地排序。

　　1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。

　　2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

　　3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

　　四、游戏"开汽车"，练习分类、按数排序。

　　1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

　　2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

　　3、开汽车出活动室。

　　活动反思：

　　10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：

　　游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗?

　　(1)按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流)

　　(2)谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用 “

15、大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思

　　一、设计思路：

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。

　　二、活动目标：

　　1、学习按一定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。

　　2、初步体会序数与基数的区别，了解序数的含义。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　三、活动准备：

　　PPT课件

　　四、活动过程：

　　1.认识序数先让小朋友们从数到十，然后展示ppt引诱幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

　　A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?"出自:屈;老.师教案网"有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

　　B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，

　　2.从左到右，小马排在第几个呢，

　　3.从左往右数，谁排在第三位呢，

　　4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，

　　5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。

　　2.动物赛跑

　　1.运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

　　2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台

　　3.运动会结束运动会结束了，动物要回家了请帮助小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗? .. 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。

　　五、结束部分：

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

　　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　　教学反思

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

16、大班数学优秀教案《10以内数的顺数和倒数》含反思

　　活动目标

　　1、感受数学活动的趣味性。

　　2、掌握10以内数的顺数和倒数。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。

　　活动过程

　　1、学习10以内的顺数。

　　(1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖块数量关系。

　　(2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观察和思考:上阶梯的时候,砖块的数量有什么变化? (上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。

　　(3)教师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。

　　2、学习10以内的倒数。

　　出示ppt图片。。屈，老师.教案.网出处。幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。

　　3、练习顺数和倒数。

　　教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。

　　4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。

　　第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。

　　第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。

　　第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。

　　第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。

　　活动延伸

　　数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。

　　活动反思

　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

17、大班数学优质课教案《顺数与倒数》含反思

　　活动目标

　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动重难点

　　活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。

　　活动难点：学习倒数、倒接数

　　活动准备

　　1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　2、青蛙10个,荷叶若干个

　　3、相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)

　　4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　　5、《开火车》音乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

　　(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?"屈,老师.教案,网出,处!比9少1的数是几?

　　二、基本部分：

　　(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

　　(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

　　(三)复习巩固：

　　1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　　3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼?……

　　5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数……”(654)。

　　三、结束部分

　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　　活动延伸

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

　　活动反思

　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

18、大班数学优秀教案《20以内的顺接数》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。

　　2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。

　　活动准备：

　　在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。

　　(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。

　　(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。

　　(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期(一)p10

　　活动过程：

　　1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家高兴不高兴?”

　　2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。

　　教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。

　　活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。“文章.出自快思老.师教.案网."鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。

　　3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。

　　4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作，帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。

　　5、翻开儿童用书第10页，引出书上的练习题。

　　按照活动规则，教师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，教师巡回指导。

　　活动说明：在进行最后一个序列时，由于本序列第一个数字空缺，教师一定要引导幼儿先从题目已经写出来的数字开始作答。如：10前面的数字是几?后面的那个数字是几?13前面的数字是几?对能力弱的幼儿要加强引导，帮助幼儿理解并检查自己的答案是否符合数字的唱数顺序和数字间的增减关系。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

19、大班数学优质课教案《学习10以内数的组成》含反思

　　设计思路

　　数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与部分、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、思考来获得。目前幼儿园从2、3开始学习数的组成，因为2、3的分合法比较简单，幼儿在自己操作的过程中就可以熟练掌握。因此我将重点放在学习5的组成上,因为5的分合中既有等量关系又可进行互补和互换规律的探索，有利于幼儿掌握数的组成的实质意义和基本方法，能够为进一步学习加、减法积累有益的学习经验。新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，因此为了帮助幼儿掌握教学重点，突破重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活游戏的画面来帮助幼儿轻松学习。

　　活动目标：

　　1、在观察及操作活动中感知探索分合现象，感知整体和部分的关系。

　　2、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。

　　教学重难点

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，"本，文来源:屈;老.师教;案网"在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此将活动重难点定为：

　　活动重点：学习10以内的分解和组成，明确并总数与部分数之间的关系。

　　活动难点：在学习分解组成的基础上引导幼儿能自己发现出分合式中部分数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系

　　活动流程

　　2的组成——感知分合现象3的组成——发现并理解组成中的交换规律5的组成——探索发现组成中的互换互补规律6的组成——体验组成中的互换互补规律7、8的组成——探索发现组成中组数与总数之间的关系9、10的组成——运用组成中的规律

　　教学反思

　　因为有了以前 的基础，幼儿在本次活动中基本到达目标，幼儿积极的和老师互动，认真的完成每一项活动。

20、大班数学公开课教案《8以内数的组成》含反思

　　活动目的:

　　让小朋友通过学习7、8的组成，感知一个数分成两个数，位置互换而总数不变的关系。

　　活动准备：

　　1.人手小盘一个、雪花片若干、一张记录本;

　　2.知识经验准备：复习6以内数的组成;

　　指导要点：

　　1.游戏"拍手找朋友"，复习6以内数的组成。

　　2.学习7的组成;a)幼儿人手一份人手小盘一个、雪花片若干、一张记录本，把雪花片撒在盘中，看看盘中有几片、盘外有几片并记录。

　　3.请小朋友说说自己操作的结果。

　　4.引导幼儿发现两组数一样和不一样的地方，.来源快思老师教案网;让幼儿知道两个数的位置互换而总数不变。

　　5.用同样的方法学习8的组成。

　　6.幼儿分组操作。

　　把圆形和三角形分成数量不同的两份，并在空格内真上相应的数学。

　　提供带有圆点的半圆形纸，让幼儿寻找两张合起来总数是7或8的半圆形，拼命在一起。

　　教学反思

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

21、大班数学优质课教案《感知10以内的数量》含反思

　　活动目标：

　　1、感知1-10的数量，能准确按数量拿物体个数。

　　2、体验参与活动的乐趣以及感受成功的快乐。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、在活动室墙壁上贴上生动形象的1-10的数字大卡片。

　　2、画有树、卡车、鸟巢、蜜蜂、维族地毯、维族小姑娘等图案的操作斑;画有苹果、树叶、小鸟、小花、维族小朋友、花帽等图案的开片;透明胶带、笔、记录纸、装有数字卡片的数字袋。

　　活动过程：

　　一、做手指数字操。

　　带领幼儿边做手指操边点数，复习1-10的数序。

　　一像毛毛虫爬爬爬， (双手握拳，分别伸食指，手指弯曲蠕动)

　　二像小白兔跳跳跳， (双手握拳，伸食指和中指，在头上上下动)

　　三像小猫胡须两边翘， (双手握拳，伸食指和中指及无名指，放在两腮)

　　四像抓挠挠挠痒痒， (双手五指张开，掌心向外，十个手指做弯曲动作)

　　五像小树端小碗， (双手掌心向上，十个手指做弯曲动作)

　　六像小羊咩咩咩， (双手掌心向外，五指做捏合、张开动作)

　　七像小老鼠吱吱吱 (双手握拳，分别伸食指和中指，中指叠在食指上移动)

　　八像小宝宝学打枪， (双手握拳，分别伸大拇指和食指)

　　九像小钩子勾勾勾， (双手握拳，分别伸食指弯两手指勾在一起)

　　十像小鸟飞飞飞， (伸开五指，展开双臂，上下舞动)

　　十个手指小宝宝， (双手五指伸开，交叉放在胸前)

　　日常生活离不了。 (双手伸开，手心向下，再向上，举起五指张开的双手，手心向外，左右晃动)

　　二、操作记录

　　1、出示画有维族花帽的操作板，请幼儿观察花帽上一共有几根辫子，说出应该用数字几来表示。

　　2、请一幼儿在数字袋中找到数字3的卡片，把它用胶带粘贴在操作板上。

　　3、提问：如果花帽上没有辫子，只有数字5，表示什么意思?。教案来.自:屈;老师教.案网，(我们在花帽上贴5根辫子。)

　　4、交代操作要求及注意事项。

　　5、幼儿自由选择材料进行操作并记录。

　　6、指导幼儿看操作板，数出花帽上的辫子、汽车上的货物、毛毯上的花纹、大树上的叶子等物体的数量，并寻找对应的数字卡片;或根据操作板上展示的物品上的数字找出对应数量的图案卡片并记录。

　　7、引导幼儿将记录纸贴到墙面上，交流：你是怎么玩的?你记录了吗?你是怎么记录的?

　　三、归类整理

　　1、引导幼儿将墙面上的操作材料重新分类摆放。

　　2、请幼儿共同整理活动材料。

　　四、活动结束。

　　活动反思：

　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。

22、大班数学公开课教案《10以内的单双数》含反思

　　一、活动目标：

　　1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

　　3、锻炼幼儿的判断能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　二、活动准备：

　　1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。

　　2、1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿静息，师生互相问好。

　　2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

　　3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

　　4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个的排完。那几种小动物还掉有一只个。

　　5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿观察，(.教案出自：快思老.师.教案网.)教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

　　6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双。

　　7、让幼儿找出自己身上是单数(如：一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。

　　8、玩游戏：看谁举得又对又快。

　　玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。”同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

　　四、活动总结。

　　活动反思：

　　《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

　　在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。

　　总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

23、大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思

　　活动目的：

　　1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

　　2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动(一)：感知5以内的序数

　　活动过程：

　　1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：

　　(1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

　　(2) 从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢?

　　2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

　　3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

　　3、幼儿跑组活动：

　　(1)、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

　　(2)、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

　　(3)送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

　　活动(二)：感知10以内的序数

　　活动过程：

　　1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：

　　(1) 动物旅馆有几层，每层有几个房间?

　　(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?.来源快思老师教案网;(从不同的方向判断动物所在的位置)

　　2、游戏：猜一猜，它住哪里?

　　规则：按教师的指令把动物准确送回家。

　　3、幼儿跑组活动：

　　(1)找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

　　(2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格?"

　　(3)练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

　　(4)看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格?"

　　教学反思：

　　1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。

　　2.对活动过程的反思：

　　(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

　　(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

　　3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

24、大班数学教案《学习10以内的序数》含反思

　　设计背景

　　本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

　　活动目标

　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

　　难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

　　活动准备

　　十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!

　　幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。

　　教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话!.快思.教案网!(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?)

　　幼儿：想

　　教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)

　　幼儿：XXXXX

　　教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十个动物。

　　幼儿：XXXXX

　　教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)

　　第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

　　提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?

　　二、互动：

　　教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?

　　教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)

　　三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?

　　请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。

　　教学反思

　　1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。

　　2.对活动过程的反思：

　　(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

　　(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

　　3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

25、大班数学课教案《花儿数一数》含反思

　　【活动目标】

　　1、认识11-15的数字和数量。

　　2、正确点数11-15，并说出总数。

　　3、按照顺序排列数字11-15。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

　　【活动过程】

　　1、导入部分

　　老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

　　2、基本部分

　　①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

　　②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

　　③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

　　④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

　　3、结束部分

　　请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。(幼儿教育)

　　教学反思

　　《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

　　本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。

　　在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢?如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上准确不准确?

　　在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。

26、大班数学优秀教案《10以内数的序数》含反思

　　活动目标:

　　1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

　　2、能按指定的方向,用数数的方法确定序数

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备:

　　1--10的数字、方向卡

　　2、动物图片

　　3、图形(圆形、三角形、正方形)各若干

　　4、幼儿操作卡片,蜡笔

　　活动过程：

　　一、复习1-10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1-10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了,你们喜欢吗?

　　师：看谁表现最好,就把数字宝宝发给谁(分发卡片)请小朋友按从小到大的顺序排好,看谁又对又快

　　二、检查幼儿的操作并表扬幼儿

　　三、师：小朋友真聪明,老师特别喜欢你们,老师带来了一些可爱的小动物,看!他们有谁?

　　生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数,排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物?

　　生：……师：谁可以说一说小鸡排第几?

　　四、小结：

　　师：小朋友我们数物品或数字时,先要看从哪里数，排第几个是什么。

　　五、出示图片：

　　1、请幼儿观察并说说有什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，一共有几个?

　　2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么,并在下面圈出相应的物品。

　　3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

　　六、出示图形:请幼儿观察并涂上相应的颜色

　　1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个?

　　2、请幼儿根据箭头的方向数过来,排第④个是什么颜色的图形,并在下图涂上相应的颜色

　　3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习

　　4、检查并小结八、检查作业

　　教学反思

　　本主题活动的关键总体目标是了解1-10 的序数，学习明确物体在序列中的部位和把握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的，序列的方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数转变方法，如：

　　1.分辨排序方式不一样的“序列”如：横直排的，竖向排的，

　　2.从不一样的方位确定序数，如：从左往右是几名?从右到左是几名?从上向下上几名?从下向上是几名?

　　3.确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名?

　　4.在转变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名?那样做既有益于产生序数的定义，也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动，儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好，老师与她们相互参加，具有了导向性輔助的功效。这节课教学工具充分准备，游戏体验、挑战性强，课堂氛围活跃性，充足激起了儿童学习主动性。

27、大班数学公开课教案《学习7以内的加法》含反思

　　活动目标：

　　1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。

　　2、发展判断能力。

　　活动准备：

　　1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。

　　2、6以内的加法算式题几张。(开火车游戏中教师出示时用)

　　3、幼儿每人一套学具。

　　4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。(题目要做成各种礼物)

　　活动过

　　(一)、《开火车》的游戏复习6以内的加法。

　　教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

　　(二)、看算算是多少。

　　1、(出示大树)小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。;来源;快思老师教案网;

　　2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5+2=7的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。

　　3、同上形式请全班幼儿练习：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算术题。(用学具摆)

　　(三)、游戏(摸礼物)进一步巩固7以内的加法。

　　小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

　　活动反思：

　　用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

28、大班数学课教案《9以内加减》含反思

　　活动目标：

　　1、根据物体的不同特征编出引用题，并列出算式。

　　2、初步理解加法交换律。

　　3、激发幼儿合作能力与判断能力。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、小兔漂亮的房子。

　　2、ppt3学具：操作材料、相关音乐。

　　活动过程：

　　一、复习巩固以前学过的内容。

　　数学儿歌导入活动。

　　我问你答的形式。一起拍手说儿歌(小朋友我问你4和4合起来是几，幼儿回答：ⅹ老师告诉你是4和4和起来是8)

　　二、展示挂图。

　　小兔妈妈买了一件漂亮的新房子，小兔非常喜欢。(教案.出自：快思老.师教案网.)妈妈说了如果你闯过这几关才可以住进去，小兔请我们小朋友来帮忙闯关。

　　1、用破解密码来复习巩固以前学的数的组成。

　　第一关用破解密码方法打开门锁(破解密码第一个数是4和4合起来的数;第二个数是2和5的数，第三个数是比8少1得数;第四个数是比7少2得数。)。

　　2、第二关探究活动。

　　小兔墙上有一幅画上面有一个苹果树，树上有9个不同的苹果，让幼儿看着苹果不同特征编应用题。

　　请幼儿仔细观察，讲讲画面上是什么东西?启发幼儿分析、从不同特征进行分类编出9的应用题，并列出算式。

　　3、第三关游戏活动：数字宝宝找家巩固9的加减。

　　这些可爱调皮的数字宝宝出去游玩，结果迷路了不知道自己的家在哪里，请我们小朋友帮忙送回家。他们的家在哪里呀，他们家房子上有一个算式，算式的结果就是相对应那个数字宝宝，也就是数字宝宝的家。当音乐响起时，大家把他们送回家。

　　4、第四关幼儿操作练习。

　　小朋友帮小兔把这些操作练习解决了。启发幼儿根据画面内容从不同角度观察按特征列算式如：花朵的大小、颜色、形状、方位特征进行分类并列出算式。

　　最后幼儿讲述自己列的算式，结束本次活动。

　　活动延伸：

　　在家玩拍手游戏。

　　教学反思

　　1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

　　2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

　　还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。

　　3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。

　　4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

　　5、不到之处，还请各位多多指教。

29、大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》含反思

　　活动目标：

　　1.复习10以内的加法、减法。

　　2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。

　　3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"(上面写有10以内的算式)

　　2、学具准备：双色圆片10个(正面是红色、反面是蓝色)，(教案出自：快思教案网)算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几?"幼儿回答："X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戏活动。

　　创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

　　1.游戏"双色卡"。有那10个双色卡(正面是红色、反面是蓝色)向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片?教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

　　2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

　　3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

　　4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，(教案出自：快思教案网)老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

　　三、分组活动。

　　1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

　　2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

　　3.下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

　　4.交流小结：

　　引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

　　教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

30、大班数学公开课教案《5以内数的口头加减法》含反思

　　一、 设计思路

　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有"一共"就是加法，有"还剩"就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数"合并起来"，另一种是在一个部分数的基础上"增加几个"。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

　　二、 活动目标

　　1. 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

　　2. 发展表象思维。

　　3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　三、 重点与难点

　　1. 重点：理解加减法的意义。

　　2. 难点：用语言表达运算过程。

　　四、 材料及环境创设

　　1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

　　2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

　　五、 活动流程

　　操作体验->讨论理解->复习巩固1.操作。

　　(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

　　(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

　　注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。.来源快思老师教案网;有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。

　　2.讨论。

　　(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

　　(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

　　(3)幼儿口头编应用题。

　　3.复习。

　　幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。

　　活动反思

　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

31、大班数学课教案《10以内数的比较》含反思

　　活动名称：10以内数的比较

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。

　　2、学习用语言表述"x比x多1，x比x少1"。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。

　　2、多媒体音乐3、教学ppt。

　　活动过程：

　　1、小朋友好(老师好)，我想问一下小朋友，(教案出自：快思教案网)谁能告诉我他是谁?(出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐)。

　　2、原来是村长呀，他来干什么呢?我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗?(高兴)。那我们一起出发吧，闭上眼睛。

　　3、出示ppt，进行讲解。

　　活动反思：

　　10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：

　　游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗?

　　(1)按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流)

　　(2)谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用 “

32、小班数学优质课教案《学习10以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1、了解10以内数字的排列位置。

　　2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　重点难点：

　　1、通过学习活动，掌握10以内的序数。

　　2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用。

　　活动准备：

　　10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。

　　活动过程：

　　1、手指操放松。

　　2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。

　　3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁?第二名是谁?

　　大象排第几名?

　　4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。

　　5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁?第五名是谁?萝卜排在第几名?

　　6、游戏放松《打害虫》

　　7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的"本，文来源:屈;老.师教;案网"10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几?小老虎排第几?

　　8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼... ...

　　9、结束。

　　教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　　查找：小班数学优质课教案及教学反思《学习10以内的序数》PPT课件

33、中班数学公开课教案《学习10以内的序数》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　学习10以内的序数

活动目标:

　　1.学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2.培养幼儿序数的兴趣。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

活动重点：

　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

活动难点：

　　自己确定方向并能准确找出位置。

活动方法：

　　游戏法、讲解法、引导法。

活动时间：

　　1课时

活动过程：

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁?

　　b.从右向左排第3个小动物是谁?

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几?

　　b.从下向上排第5的小动物是谁?

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

　　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;

　　四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

　　b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?

　　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?

　　五、结束部分：

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

　　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

课后反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

34、数学活动《10以内数的倒数和顺数》大班教案反思

　　活动目标：

　　1.学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2.感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

　　3.积极主动的学习，体验数学活动的快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：楼梯图片、数字卡片、小青蛙头饰、荷叶数字卡

　　活动过程：

　　1.开火车数数

　　请幼儿一个接一个进行1-10的顺数。

　　2.数字阶梯

　　(1)出示楼梯图片请幼儿给阶梯配上相应的数字，给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。

　　(2)小猴爬楼梯：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。

　　3.分组游戏“送小青蛙回家”

　　(1)请部分幼儿扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照顺数或倒数方式摆放数字荷叶，送小青蛙回家。

　　(2)教师隔空摆放荷叶，请幼儿把空的荷叶按照顺数或倒数的方式摆放好荷叶让小青蛙回家。

　　活动延伸

　　完成幼儿用书p24页“小兔跳跳板”

　　活动反思

　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

35、幼儿园大班数学课学习10以内的顺数和倒数教案设计和活动反思

　　一、活动目标

　　1、掌握1——10的顺数和倒数。

　　2、知道顺数时是逐一增加，倒数时是逐一减少。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　二、活动准备

　　小狗过桥图片一张、1——5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。

　　三、活动过程

　　1、开火车——复习5以内的顺数和倒数

　　老师：“今天，我们要到小狗家做客，一起开火车走吧!”一边开一边玩口头数数游戏，如出示数字卡片5，老师顺数12345，幼儿倒数54321;

　　2、小狗过桥

　　(1)欣赏彩桥

　　“小狗想到大象家拿礼物来招待小朋友，可是一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，你们看看，工人叔叔是怎样设计这座桥的?”(幼儿自由讨论，教师总结)

　　桥由许多小方块组成，这座桥中间高，两边底;上桥和下桥的台阶都是10级。

　　教师：“桥的第一个台阶用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。”(1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2可以表示有2块砖，也表示第二级台阶，……)

　　(2)数台阶

　　教师：“小狗开始过桥了，我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶，下桥时走了几级台阶?”

　　幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上桥走了10级。

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下桥时也走了10级。

　　教师：数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。

　　教师：小狗回家时已经走在第五级台阶了，小朋友帮它继续上、下桥好吗?(将小狗放在另一级台阶，让幼儿帮助它回家，练习接着数数。)

　　3、幼儿操作

　　(1)编号码：八位数的电话号码，要求幼儿填写空余的4位数字号码。可以顺数填，也可以倒数着填。(倒填时一定要根据老师提供的四个数字进行倒填)

　　(2)数花片：幼儿从1开始横向摆出小花片，逐一增加，一边摆一边数数，直到10。接着倒数，每次拿起一个，再数数，练习倒数。(10人)

　　(3)搭高桥：合作搭建彩桥，一边搭一边数数。(4人)

　　四、游戏《火车呜呜响》

　　教学反思：

　　本节活动，我为幼儿准备了丰富、鲜艳的活动教具，激发了幼儿的学习兴趣。本活动紧紧围绕着活动目标进行，条理清晰，幼儿易于理解，整个活动在幼儿欢快的氛围中达到了活动目标，很好的解决了活动中的重点和难点。

36、幼儿园大班数学教案《10以内数的相邻数》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

　　2、感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多1和少1的关系)

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、教学图卡组(数字卡若干)

　　2、PPT

　　三、活动过程：

　　1、创设情景，呈现已有经验。

　　(1)教师提问：你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)

　　(2)引导幼儿认识相邻数。

　　教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。

　　2、探索相邻数之间的等差关系。

　　(1)请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系?

　　(2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢?

　　教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小1，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大1，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。

　　3、实际操作，让幼儿运用新经验为数字(3、5、7、)找邻居。

　　(1)教师提问：请小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。

　　(2)分组讨论，(引导幼儿同伴交流)

　　4：拓展：为相邻数找共同的邻居。

　　(1)教师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢?

　　(2)幼儿操作，举卡回答。

　　教师小结：6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。

　　5：操作幼儿用书，并完成练习。

　　(1)引导幼儿填空。

　　教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

　　(2)幼儿互相交流操作结果。

　　教学反思

　　在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：

　　1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

　　2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。

　　3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。

37、幼儿园大班《学习10以内数的顺数和倒数》优秀教学设计

　　【活动目标】

　　1、知识与技能目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。

　　2、过程与方法目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

　　3、情感态度与价值观目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动重难点】

　　重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。

　　难点：感受序列之间的可逆性和传递性。

　　【活动准备】

　　1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1—10 的数字卡，投影仪、电视机。

　　2、学具 ：1-10的点卡和数卡每人一套。

　　【活动过程】

　　一、组织教学：游戏“拍拍手”(吸引幼儿注意力并巩固旧知)

　　(1)拍手次数与说的数相同。如：我说X，幼儿：我拍x。(拍手X下)

　　(2)拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。(拍手6下)

　　(3)拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。(拍手4下)

　　二、 激趣导入，引发幼儿兴趣

　　(1)今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。(出示教学挂图观察)

　　提问：图上是谁?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果)

　　数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?(10级)

　　三、 活动：我来采松果 (学习顺数，倒数的方法)

　　(1)小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗?

　　个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山刚好要走10个台阶。)

　　(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)

　　(3)提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊?(启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

　　教师小结：建立正确顺数、倒数概念

　　按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。(幼儿唱数)

　　按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。(幼儿唱数)

　　四、动手操作：送小动物回家

　　1. 出示尝试题：给小动物建新房。

　　小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗?盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。

　　(1) 教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10 个台阶的地方。在那里建房子(请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上)

　　(2)幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10 个台阶。(使幼儿进一步掌握倒数的方法。)

　　2. 第二次尝试：真假“房子”

　　山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢?那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗?小朋友有什么好办法?(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到“真”房子。)尝试自己给小动物重新找到家。

　　3. 动手操作：将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。

　　五、思维拓展：生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。

　　电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。

　　六、活动拓展：

　　游戏“爬楼梯”。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、2---10，下楼时倒数10、9—1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。