大班数学教案《规律王国的秘密》反思

大班数学教案《规律王国的秘密》反思

1、大班数学教案《规律王国的秘密》反思

　　活动目标：

　　1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。

　　2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。

　　3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动重点：发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。

　　活动难点：按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。

　　活动准备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、

　　活动过程：

　　1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。(情景引入法)

　　2、观看课件：(观察法)

　　(1)理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。

　　(2)知道用“ABC”等符号表示排列的规律。

　　(3)了解按规律排序的方式及种类。

　　3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的探索过程，教师观察、指导。

　　4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述给大家。

　　5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，小结。

　　教学反思

　　本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。

2、大班数学教案《8的组成》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

　　2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

　　3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过观察发现事物间的数量关系。

　　活动难点：

　　通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：

　　小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

活动过程：

　　一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”

　　个别集体分别进行。

　　幼儿集体完整读7的组成式。

　　二、展开。

　　1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?

　　(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

　　(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

　　8 8 8 8

　　1 7 2 6 3 5 4 4

　　根据互换规律列出另外四组组成式。

　　2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

　　提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?

　　教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

　　一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。

　　8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

　　4.内化迁移——-幼儿游戏

　　凑数游戏：

　　老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

　　两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

　　三、结束

　　找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。

活动反思：

　　本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

3、大班数学教案《量的守恒》含反思

活动目标

　　1.通过实验感知守恒得概念。

　　2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重点难点

　　1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。

　　2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

活动准备

　　1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

　　2.教师准备的课件

活动过程

　　1.创编故事情节，引发幼儿思考

　　(1).教师： “有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。 出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。

　　2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

　　(1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

　　(2)幼儿表述自己猜想。

　　(3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

　　3.教师进行实验

　　(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。

　　(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

　　(3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

　　(4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

　　4.继续故事情节，引出下一个实验

　　(1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

　　5.幼儿猜想并记录自己的想法

　　(1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

　　6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。

　　(1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”

　　(2)指导幼儿进行实验。

　　7.实验结果展示

　　(1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。

　　(2)自己记录的表格。

　　8.教师小结

　　(1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。

　　9.继续故事，引出下一个实验

　　(1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

　　(2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

　　10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)

　　(1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

　　(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。

　　(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

　　(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。

　　(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。

　　11.教师小结

　　教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。

　　12.继续故事情节

　　教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。

　　13.引导幼儿想办法进行实验。

　　引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

　　14.教师小结，联系生活

　　教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。

活动反思

　　优点：

　　1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

　　2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

　　3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

　　4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　不足：

　　相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

　　在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

　　对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

4、大班数学教案《10的加法》含反思

活动目标

　　1、乐意学习10的加法问题。

　　2、能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活动准备

　　1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、笔、纸若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活动过程

　　一、开始部分

　　1、解答口述应用题

　　教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”

　　教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”

　　2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自编应用题并列式：

　　(1)提出自编应用提的要求。

　　教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”

　　(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。

　　三、结束环节

　　讨论交流：

　　教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。

　　四、延伸环节：

　　把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

教学反思

　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。

5、大班数学教案《秋天的昆虫》含反思

　　活动目标：

　　1.学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。

　　2.在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。

　　3.能积极参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。

　　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.挂图4幅。

　　3.幼儿操作单。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　师：小朋友，今天老师要带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么?

　　二、学习解答加减应用题并列式计算

　　1.学习解答加法应用题。

　　师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(大树、草、花等)

　　师：瞧!这么美的景色把谁给吸引来了?(瓢虫)

　　师：花丛中飞来了几只瓢虫?(3只)

　　师：我们可以用数字几来表示?(3)

　　师：看，又飞来了几只瓢虫?(2只)又飞来的2只瓢虫用数字几来表示?(2)

　　师：现在花丛中一共有几只瓢虫?(5只)5只我们用数字几来表示?(5)

　　师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5

　　师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花丛中原来有3只瓢虫)2表示什么意思?又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢虫)为什么要用加号?加号表示什么意思?(因为又飞来了，变多了所以用加号)等于号表示什么?(一共有)

　　师：我们一起把刚才瓢虫发生的事情说一下：花丛中有3只瓢虫，又飞来 了2只瓢虫，花丛中一共有5只瓢虫。3+2=5

　　2.学习解答减法应用题

　　师：小朋友学得认真，把掌声送给自己吧!接下来，让我们继续去看看还有哪些小动物住在这个美丽的地方?

　　师：看!草地上有几只蜻蜓?(5只)

　　师：我们可以用数字几来表示?(5)

　　师：咦，飞走了几只蜻蜓?(1只)飞走的1只蜻蜓我们又可以用数字几来表示?(1)师：现在草地上还剩几只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我们用数字几来表示?(4)

　　师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5-1=4

　　师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思?5表示什么意思?(5表示树叶上原来有5只瓢虫)，4表示什么意思?<快思老师.教案网出处>(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示还剩下1只瓢虫)这里为什么用减号?(减号表示爬走了、变少了)等号表示还剩下。

　　师：我们一起把刚才蜻蜓发生的事情说一下:草地上有5只蜻蜓，飞走了1只蜻蜓，草地上还剩下4只蜻蜓。5-1=4

　　三、看图解答应用题并列式(每次出现3幅图)

　　1.出示毛毛虫图

　　师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了?(毛毛虫)老师手指第一幅图，这幅图是什么意思?(树叶上有3只毛毛虫)这幅图是什么意思?(又爬来了2只毛毛虫)现在树叶上一共有几只毛毛虫呢?我们一起看第三幅图(树叶上一共有5只毛毛虫)怎么列算式?告诉大家为什么要用加法?(因为又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变多了，所以用加法)

　　师：我们一起来说说这三幅图的意思：树叶上有2只毛毛虫，又爬来了2只毛毛虫，树叶上一共有4只毛毛虫。2+2=4

　　2.出示蚂蚁的图片

　　师：看，这又是什么昆虫?土坡上有几只蚂蚁?这幅图师什么意思?走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂蚁。现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思?(土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只蚂蚁)谁来列算式?说说这里为什么用减法?(因为蚂蚁又走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减法)

　　3.出示蜘蛛和蝴蝶的图片

　　师：小朋友看，这里有什么昆虫?(蜘蛛和蝴蝶)请小朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还是用减法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用减法)为什么蜘蛛用的是加法?(因为蜘蛛又来了，原来少，最后变多了)为什么蝴蝶用的是减法?(因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后变少了)谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这三幅图的意思。(蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4-1=3)

　　总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用题，并且列出了算式。

　　四、幼儿看图练习

　　1.讲解、示范

　　师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先说一说三幅图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格里，符号写在圆圈里。

　　2.幼儿练习

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

6、大班数学教案《6的加法》含反思

活动目标：

　　1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意义的理解。

　　2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点:

　　学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

　　熟练计算6的加法，巩固对加法意义的理解。

活动准备：

　　课件、苹果树、数字卡片。

活动过程：

　　一、复习6的组成。

　　美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球游戏欢迎她。

　　二、学习6的加法运算。

　　你们看，谁来了?(花婆婆)，花婆婆要考考我们大二班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信心?

　　1.出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出算式。

　　幼儿列式：1+5=6 你是根据什么来列的?各个数字分别表示什么?还可以怎样列式?(5+1=6)每个数字又分别表示什么?

　　(1)刚才我们根据树的高低不同来列式的，根据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢?(2+4=6)，你是根据什么不同来列式的?(种类)数字2、4、6各表示什么?根据种类的不同还可以列出什么算式?(4+2=6)

　　(2)可以列出其它的算式吗?(3+3=6)根据什么来列式的?

　　(3)除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题?(6+0=6 0+6=6)

　　(4)我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。

　　(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的相同点和不同点。从而发现交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。(加法交换律)

　　2.花婆婆要给小朋友送礼物了!看看这是什么呀?(苹果树)苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。(教师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小朋友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给你;反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能送给你)。

　　3.看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。

　　三、总结

　　小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪明、能干，她说还想和我们大二班的小朋友一起学本领，你们愿意吗?(幼儿用准备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡视指导)

教学反思：

　　本节课我通过碰球游戏复习巩固了6的组成，同时激发了幼儿的学习兴趣。教学过程中，采用层层递进的方式，结合季节特点“花婆婆”贯穿于整堂课中，通过让幼儿仔细观察、比较，根据图中的不同来列式，真正把课堂还给了孩子们。接着又用游戏让本节课的知识得以巩固，孩子们的学习积极性非常高。

　　不足之处：在操作材料的准备上应注重统一性。

7、大班数学教案《规律排序》含反思

活动设计背景

　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

活动目标

　　1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

　　2、能按照已有规律继续排序。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　1、 发现并按规律进行排序。

　　2、 自己创造规律进行排序。

活动准备

　　1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

　　2、 经验准备：认识几种平面图形。

活动过程

　　一、 找一找

　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

　　(2)它们排队有规律吗?什么规律?

　　二、排一排

　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 说一说

　　在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

　　四、 摆一摆

　　1、 操作材料练习

　　问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

　　(2)你来试试接着往下排吧?

　　(3)说说你是怎样排的?

　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

8、大班数学教案《3的组成》含反思

活动目标：

　　1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。

　　2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个

　　2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔

活动过程：

　　1、集体活动。

　　(1)教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。

　　例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，(出示玩具熊和猫)，小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢?(3个)，小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。<来.源快思教.案网>同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢?并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1，1和2合起来就是3。

　　(2)启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，`1和2合起来就是3。

　　教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2

　　个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1合起来就是3。

　　2、小组活动。

　　第一、二组，点子房子图。

　　第三、四组，涂颜色。

　　第五、六、七组，填空缺。

　　3、活动评价。

　　让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。

活动反思：

　　他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：

　　使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

　　我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

9、大班数学教案《盒子里的秘密》含反思

设计意图：

　　对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选"文明小标兵"，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。

活动目标：

　　1. 尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。

　　2. 能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。

　　3. 体验学会统计的成功感。

　　4. 让幼儿学习简单的数学题目。

　　5. 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　　经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT; 记录表; 笔

活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

　　1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。

　　师：大家都想要礼物，怎么办?引出游戏《石头剪刀布》

　　2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。

　　师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决?

　　3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。

　　要求：两人记录在一张纸上。

　　4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。

　　师：介绍自己是怎么记录的，"怎样让别人一眼就能看出是自己的"，引出画符号或写名字做标记的方法。

　　二、统计奖品数量

　　1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。

　　(1)快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。

　　(2)出示统计表，学习用表格记录的方法。

　　师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢?

　　(3)幼儿记录，教师指导。

　　2.交流在记录奖品中出现的问题。

　　集体讨论：怎样用又快又准确的方法记录?

　　3.再次统计奖品数量，在记录中提升"用又快又准确的方法记录"的新经验。

　　(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。

　　师：这次白纸上什么都没有，那我们应该首先做什么?

　　(2)幼儿记录，教师指导。

　　4.集体验证交流统计结果。

　　5.发放奖品

活动反思：

　　在盒子教学中一开始我抓住学生的好奇心，贴近学生的生活实际，让学生一看到这个盒子就浮想联翩，激发学生的兴趣。所以在教学中我从学生的身边取材，一方面让学生很容易接受，另一方面可以激发学生的好奇心。教学一开始通过导入图片，让学生观察图片，集中学生的注意力。接着拿出准备好的盒子，放在讲桌上，让学生猜猜里面有什么?通过这样的提问激起学生的好奇心，和想象力。让学生们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。

　　接着我又提出了要求让学生在猜盒子的时候，注意观察老师和同学的动作，表情，语言。让学生一边在做游戏，一边让学生观察，这样把游戏和学习结合在一起，让学生乐于观察，乐于说话，活跃了课堂气氛。学生在要求下一个步骤一个步骤的进行，接着我又要求学生把进行的游戏分为三部分，并围绕这三部分来写一写。学生通过游戏，通过观察，能清楚的把自己观察的，和别人的动作，语言，表情清楚的写下来，要求写真实，写具体，生动。这样整节课都在学生的互动中，在学生的游戏中，在学生的观察中完成了本节课。

　　语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文，是因为有些话题与生活实际联系的不够紧密，而本次习作，教师让学生谈自己、谈同学。学生因为对自己的一切都很了解，有自己的真实想法，所以有话可说;而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌，因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说：“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，了无隔阂;朴实说理，不生谬误。”当然在本次教学中还有许多的不足，首先时间安排不合理，导致下课了还没有总结。其次在游戏的过程中，玩和观察没有分开，导致有的学生在游戏的过程中只会玩，而没有观察，因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应该用精练的语言，这样才能让教学更有效。总之还有许多的不足之处，我会在教学中不断改进，不断学习，努力提高自己的教学水品。

10、大班数学教案《6的减法》含反思

　　活动目标：

　　1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。

　　2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　环境创设：

　　人手一张6以内的数字卡、汽车图。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习6的减法。

　　活动难点：

　　能正确表述算式中表示的数量关系。

　　活动过程：

　　一、游戏碰球

　　复习6以内数的组成

　　二、学习6的减法

　　教师说明玩法：

　　幼儿当小司机、老师当警察，(.来源快思老师教案网)玩开汽车的游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

　　先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆?要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

　　列式6-1=5

　　以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。

　　教师出示6的减法题

　　6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1

　　让幼儿完整读

　　三、游戏：开汽车

　　幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

　　让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

　　教学反思

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

11、大班数学教案《7的减法》含反思

活动目标：

　　1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

　　2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。

　　3、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、 引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、 让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

　　实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。

活动过程：

　　一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!

　　二、为鸟儿们表演节目

　　1、 教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。

　　2、 游戏进行若干次。

　　三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。

　　1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。

　　问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)

　　2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

　　⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)

　　⑵、 集中讨论。

　　①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。

　　②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)

　　③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只?

　　幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。

　　3、 带领幼儿读7的6种减法算式。

　　四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?

　　1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。

　　2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。

活动反思：

　　在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。

　　幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始，是幼儿园大班学前教育的发展与提高，他们二者既有区别又有紧密的联系，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学的形式是以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，没有严格的约束力和规范性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规则也比较多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”，教师教法上的差异，许多孩子存在着不适应。

12、大班数学教案《有趣的数字》含反思

活动目标：

　　1. 喜欢数学活动，感受数字的有趣。

　　2. 能有意识地观察生活中的数字。

　　3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。

　　4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5. 初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　1. 两组数字卡片

　　2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

　　3. PPT课件

活动过程：

　　一、巩固数字0—9

　　1. 师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说 说上面有几个格子。(请小朋友说完之后大家一起数一数)

　　2. 师：小朋友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

　　3. 师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

　　二、数字的队形

　　1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?如果让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小朋友从大到小和从小到大)

　　2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)

　　三、生活中的数字

　　1. 师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

　　2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录)

　　3. 总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

　　四、数字变变变

　　1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。)

　　2. 师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

　　3. 师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)

　　4. 师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

活动反思：

　　通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

　　这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

　　在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

　　第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

　　第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

　　第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

　　最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

　　以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

13、大班数学教案《5的减法》含反思

活动目标：

　　1、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习5的减法。

　　2、进一步学习几种运用减法的情况，体验消去型、比较型、分合型减法。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

活动准备：

　　图卡四组、本子、笔、幼儿用书人手一份

活动过程：

　　一、复习消去型的减法。

　　1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：树上有5只小鸟，飞走了1只，还剩几只?(4个)

　　2、你是怎么算出来的?你能把它记录下来吗?(请个别幼儿上前记录)

　　3、幼儿一起检查、订正。

　　4、你知道这算式中的数字和符号是什么意思吗?请幼儿说说。

　　5、集体读算式并把算式写在本子上。

　　二、复习比较型的减法。

　　1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：文文得了5朵大红花，明明得了2朵大红花，明明的大红花比文文的大红花少几朵?

　　2、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗?

　　3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。

　　4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。

　　三、学习分合型减法。

　　1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：有5个小朋友在做游戏，男孩有3个，女孩有几个?

　　2、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗?

　　3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。

　　4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。

　　5、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：桌子上有5颗生花生和熟花生，生花生有4颗，熟花生有几颗?

　　6、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗?

　　7、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。

　　8、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。

　　四、发书，请幼儿翻书至第28页。

　　1教师读题：请看图并根据范例，把下面的减法算式填写完整。

　　2幼儿作业，教师巡回指导，帮助能力更差的孩子完成作业。

　　3集体检查、订正。

　　五、活动结束。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

14、大班数学教案《奇妙的数字》含反思

活动设计背景

　　认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

　　理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。

活动准备

　　1、2元超市场

　　2、1——10的代用券

　　3、红色水彩笔每人一支

　　4、幼儿分组操作材料

活动过程

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;

　　2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己;

　　双数——找个朋友抱一抱。

教学反思

　　一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

　　作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。

　　二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

　　学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。

15、大班数学教案《7的分解》含反思

活动目标：

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

　　2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

　　1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

　　3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4、7的分和式记录表。

活动过程：

　　一、情境创设

　　1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸羊羊队材料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6.

　　喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.

　　暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

　　4、教师小结。

　　引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2、找朋友。

　　音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4、汇报。

　　我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

活动反思：

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

16、大班数学教案《有趣的纸盒》含反思

活动目标：

　　1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

　　2、培养幼儿动手动脑的能力。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

　　1、幼儿每人从家中带来纸盒。

　　2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

　　一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

　　1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)

　　2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

　　3、每个面是什么形状的?

　　小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

　　二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

　　1、拆纸盒

　　请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

　　(让幼儿从容易粘合处开始拆)

　　2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

　　谁会把手中的图形变回原来的样子?

　　重复还原几次。

　　平面的纸为什么会变成纸盒?

　　3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

　　观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

　　三、讨论如何制作纸盒。

　　小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。

　　1、幼儿自由讨论制作的方法。

　　2、教师帮助幼儿总结制作的方法。

　　3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

17、大班数学教案《有趣的图形》含反思

　　活动设计背景

　　图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。

　　活动目标

　　1. 能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

　　2. 拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

　　3. 培养幼儿团结合作精神。

　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

　　活动准备

　　拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

　　活动过程

　　一. 组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)

　　二. 出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成

　　1. 太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。

　　2. 树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。[教案来自：快思教案网.]

　　3. 花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作 花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。

　　4. 两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。

　　小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

　　三. 请幼儿示范拼图

　　1. 拼房子(几种不同的房子)

　　2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

　　四. 提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)

　　五. 欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。

　　教学反思

　　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

　　如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

18、大班数学教案《有趣的七巧板》含反思

　　活动目标：

　　1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。

　　2.动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。

　　3.以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　七巧板教具一份 幼儿人手一份标有数字地正方形 剪刀人手一份

　　图形若干

　　活动过程：

　　一、以动激趣、剪拼“七巧板”

　　1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

　　师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么?几个数字?<教案来.自:快思教案网>这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。

　　(利用板书的形式，把图形进行分类)

　　师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。

　　2.拼“七巧板”

　　师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。

　　二、拼实物图、手脑结合展开想象

　　1.自由创作、充分发挥想象能力

　　师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。

　　小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。 向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)

　　2.出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

　　3.幼儿操作。

　　用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

　　摆一摆，拼一拼。

　　相互欣赏、交流。

　　(出示欣赏图片)师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗?

　　师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗?

　　小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

　　教学反思：

　　1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

　　2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

19、大班数学教案《有趣的图案》含反思

设计背景

　　一幅大型的有各种各样的图案挂图。

活动目标

　　1：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　2：可以让幼儿提高观察能力。

　　3：引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5：初步培养观察、比较和反应能力。

重点难点

　　第一： 寻找图案左右两边的异同点。

　　第二：找出图案的不同点。

活动准备

　　第一： 三张对称图片，三角形，花朵，小鸟。

　　第二：对称极不对称图片若干。

　　第三：操作纸一张，画出对称的图案。

活动过程

　　一、猜一猜

　　(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画

　　(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

教学反思

　　这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到更好的教学途径。

20、大班数学教案《管子变形的秘密》含反思

活动目标：

　　1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。

　　2.愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

　　3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有玩管子的经验;

　　2.教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等;

活动过程：

　　(一)启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。

　　1.幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。

　　——师：小朋友，框里是什么积木?平时你能用管子积木变出什么好玩的?

　　2.交代分组情况。(按管子颜色分四组)——师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。

　　(二)动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。

　　1.第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。

　　(1)(图一)在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒(师：你能看懂第一关任务吗?)

　　(2)幼儿操作。(重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子?)

　　(3)交流比较。师：你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发现秘密一：管子插时用力)提示卡

　　2.第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

　　(1)(图二)师：第二关任务是什么?你发现要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发现秘密二：两人合作;发现秘密三：粗头找细头)提示卡

　　(2)幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框?(重点：两人合作情况、管子插接方法等)

　　(3)分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

　　3.第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

　　(1)(图三)：观察图片，了解几何形体的结构特点。

　　——第三关：这是一个什么?(方架子)——师：可以怎么搭?和大家讨论一下。(发现秘密四：六人分工合作)提示卡——幼儿交流小组意见。师：你有什么发现?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点讨论：原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)

　　(2)第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。

　　(3)交流讨论失败的原因。

　　——师：闯关时出现什么问题?谁有好办法?

　　——视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。

　　(4)第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。

　　(5)幼儿交流成功经验、交流好办法。(发现秘密五：弯头方向)提示卡

　　(三)管子畅想：在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。

　　1.管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么?

　　2.管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再去研究!

活动反思：

　　管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟悉不过了，整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探索前都提出明确的要求，所以他们不再是简单的操作活动了，而是带着任务在探索。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。

　　本次活动还注重“三个学得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更好。3.采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。

　　当然，本次活动也存在一些问题，活动后我及时反思，发现还有两个今后努力的方向：1.科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要注意语言的规范和严谨。2.管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料。

21、大班数学教案《7的组成》含反思

教学目标

　　1、复习5、6的组成，学习7的组成。

　　2、通过操作活动感受数字增减的规律。

　　3、探究数学互换与7的组成关系。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

　　6个小皮球

　　数字卡片1——7

　　小汽车模型若干

　　笔本人手1份

　　幼儿用书每人一本

活动过程

　　一、复习活动

　　1、通过游戏复习5，6的组成。

　　2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

　　如师：小朋友我的2球碰几球?幼：老师你的2球碰3球?

　　二、学习7的组成

　　1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两份，并记录下来。

　　2、让幼儿尝试着分一分，启发幼儿用多种方法分，把结果你记录下来。

　　3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对照，看看自己的分法对不对?

　　三、探究数学

　　1、让幼儿想想组成有什么规律。

　　2、自己动手数数一共有几种分法。

　　3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样的数量组合。

　　四、操作练习

　　1、出示幼儿用书，打开看一看。

　　2、让幼儿自己操作分一分，答一答。

活动反思

　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

　　在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。

22、大班数学教案《规律王国的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。

　　2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。

　　3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动重点：发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。

　　活动难点：按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。

　　活动准备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、

　　活动过程：

　　1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。(情景引入法)

　　2、观看课件：(观察法)

　　(1)理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。

　　(2)知道用“ABC”等符号表示排列的规律。

　　(3)了解按规律排序的方式及种类。

　　3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的探索过程，教师观察、指导。

　　4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述给大家。

　　5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，小结。

　　教学反思

　　本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。

23、大班数学教案《有趣的格子》含反思

活动目标：

　　1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

　　2.体验玩格子的乐趣。

　　3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1.课件、多媒体设备。

　　2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

　　3.布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。

活动过程：

　　一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

　　1. 看课件，猜一猜礼物(格子)。

　　师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢?(放课件，至出现格子)

　　2. 寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)

　　3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

　　二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。

　　1. 那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

　　2.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

　　3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

　　4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

　　三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏。

　　1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?

　　小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

　　师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

　　2.请幼儿翻到 9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。

　　规则：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戏。

　　1.出示魔棒，介绍游戏规则：现在格子上所有的棋子都躲藏起来了，老师说出棋子躲藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，如果点对了，会显示出笑脸，点错了，会出现警报。

　　2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏，反复进行几次。

　　五、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏。

　　1.画面出示12个格子 ，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，电脑上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

　　2.邀请6个小朋友合作游戏一次。

　　3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗?

活动反思：

　　整个活动在说一说、摆一摆、比一比、赛一赛的环节中完成，幼儿的情绪高涨，操作兴趣浓厚，竞争意识强，个个不服输。在玩中学，学中玩的氛围中，孩子的空间能力。观察能力和反应能力都得到了培养。

24、大班数学教案《5的加法》含反思

活动目标：

　　1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

　　2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

　　3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

　　1、背景图一副，动物卡片若干。

　　2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

　　3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

活动过程：

　　(一)复习5的组成

　　幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

　　(二)学习5的加法

　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

　　教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)

　　2、师生一起共同游戏

　　师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

　　3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

　　(1)4_1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)

　　1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)

　　表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)

　　(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

　　1_4=5(集体说一说算式表示的意思)

　　(3)比较两道算式，说一说它们的异同点

　　4_1=5和1_4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

　　(三)幼儿操作，并做记录。

　　幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：

　　请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。

活动反思：

　　对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。

　　一、导入凸显分与合的思想。

　　加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。

　　二、从算理中教学。

　　在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。(小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球)。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个气球?给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式：3 1=4。这部分是学生的已有经验，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式，“ ”学生已经认识，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“ ”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，学生能够结合具体情境来解释，说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的经验说出算式的意义，让学生经历形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最后将“3 1=4”意义精简为“3和1合起来是4”。

　　三、用今天学习的知识解决实际问题

　　不同层次的练习符合能力的需要，重在拓展学生的能力。

　　看图说一说算式表示的意思。学生能够自己看着图说出算式的意思。

　　摆一摆、填一填。学生看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。

　　直接写出得数，比较“2 1=3”和“1 2=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展能力。

　　用自己的方式表示出下面算式的意思。

　　让学生用自己喜欢的图来表示算式的意思，学生很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性。也发展了学生的思维，使学生认识到不同的图可以用同一个算式来解答。

　　送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，体现了学生是课堂的主体这一数学思想。

　　四、总结突出算理。

　　本节课的总结关键就突出“ ”的含义——合起来。在课的最后再回到导入的铺垫，用分与合的知识解决加法计算。

　　这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意，而不是一味高调;在送信环节，学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够根据分与合的联系出现两组算式，让学生认识事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后出现;在教学中还要充分注重教师的引导作用。

25、大班数学教案《找规律》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

　　2.让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

　　活动重点：

　　使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

　　活动准备：

　　PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

　　活动过程：

　　一、设情引课

　　1. 新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。(出示PPT挂图)

　　2. 以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。(幼儿汇报结果)

　　3. 引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

　　二、引导探究，认识规律

　　1. 出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?;来源;快思老师教案网;分别是按什么规律排列的?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

　　2. 小组讨论。(幼儿汇报结果)

　　3. 随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

　　三、动手体验规律

　　1. 幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。

　　2. 幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

　　3. 幼儿给衣服设计规律图案。

　　四、全课结束。

　　活动反思：

　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

26、大班数学教案《有趣的魔方》含反思

　　活动目标

　　1.能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏。

　　2.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3.有兴趣参加数学活动。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

　　活动过程

　　一、引起兴趣，进入活动主题

　　1.魔术表演“硬币不见了”?

　　2.提问：刚才的魔术是真的吗?

　　3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

　　二、观看魔术，常识揭密

　　1.出示数字表和扑克牌，表演魔术

　　1)提问：今天的魔术和什么有关?

　　2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。(教案出自：快思老师教案网)魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......

　　2.再次表演，常识揭密

　　1)提问：

　　看完表演，你有什么感受?这是真的吗?

　　说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?

　　一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

　　3.自由游戏，独自表演

　　1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?

　　2)请几位小朋友上台来为大家表演。

　　三、魔术的升级版

　　1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。

　　2)验证规律。

　　3)用新表格再来玩一玩变魔术。

　　四、小结

　　1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)

　　2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?

　　活动反思：

　　此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。

　　不足：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律性的探索，还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。

27、大班数学教案《6的分成》含反思

　　活动目标：

　　1.学习6的分成。

　　2.在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件《6的分成》;

　　2.幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。

　　活动过程：

　　一、碰球游戏《2、3、4、5的组成》

　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。

　　二、出示多媒体课件

　　1.幼儿观察图片，发现了什么?(灰太狼，六条鱼)

　　2.幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。

　　3.教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

　　三、学习6的分成

　　1. 教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗? 2.幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。(快思老师.教案网出处)(懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我们来看村长给他们评分了，，他又一个表格，我们来看他们是对的吗?他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们!我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说,一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。

　　2.介绍游戏玩法

　　接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来!你们会了吗?做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋;做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。

　　3.幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。

　　4.集体评价。

　　活动反思

　　在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

28、大班数学教案《有用的统计》含反思

　　活动目标：

　　1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。

　　2.认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。

　　3.感受统计给生活带来的帮助。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.记录纸每组两份，每份4张;记号笔

　　2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活动过程：

　　一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。

　　1.交代任务，进行记录。

　　师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”

　　幼儿分组统计商品并记录，教师指导。

　　2.交流分享统计结果。

　　师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?”

　　小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。<文章.出自快思教案网.>可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。

　　二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。

　　1.介绍条形统计图和记录方法。

　　师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。

　　2.师幼共同完成一份条形统计图

　　3.再次统计，分享新的统计经验

　　师：货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的呢?

　　小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少

　　4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。

　　三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验

　　师：在我们生活中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

29、大班数学教案《对称王国》含反思

　　设计背景：

　　进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。

　　活动目标：

　　1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。

　　2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

　　3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。

　　二、拯救女王

　　通过创设闯关情境突破教学重难点。

　　1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。(重点)

　　第一关：找一找

　　教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。

　　教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。

　　第二关：折一折

　　通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。

　　教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。

　　第三关：分一分

　　请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。[教案来自：快思教案网.]

　　2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)

　　第四关：摆一摆

　　请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。

　　第五关：拼一拼

　　请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。

　　三、女王送礼物

　　出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。

　　出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。

　　活动延伸：

　　剪一剪

　　请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。

　　活动反思：

　　大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：

　　1.环节清晰明了。

　　活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。

　　2.电子白板与PPT相结合。

　　白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。

30、大班数学活动教案《对称王国》含反思

　　活动目标：

　　1、理解对称图形的两边图形相同且相反，有一条对称轴，能正确的判断图形是否对称。

　　2、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动重难点：

　　重点：理解对称图形的两边图形相同且相反，有一条对称轴，能正确的判断图形是否对称。

　　难点：能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

　　活动准备：

　　白板课件、操作纸、笔、相机

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、出示公主剪影，猜测是谁。

　　2、有一个善良的公主，她最喜欢小朋友了，只要有小朋友能去她的皇宫看她，她就会送给小朋友礼物。只是，她住的皇宫，外面有层层机关，想要进去拿礼物的小朋友得发挥聪明的智慧，闯过五关，才能顺利见到公主，拿到公主的礼物。

　　3、有哪些聪明勇敢的小朋友想去闯关呢?

　　二、基本。

　　1、出示城堡的闯关宝典。

　　第一关：请找到另外半个爱心，组成正确的爱心。 (答案一：形状不同。答案二：正确。答案三：大小不同) 讨论为什么得找左右相同的，理解图形的对称。

　　2、第二关：请折一折，找一找，哪一个是对称图形。"屈;老师.教，案网出处" (直角梯形，长方形，不规则图形) 理解对称图形有一条对称轴。

　　3、第三关：请把图形按对称和不对称分类。 (圆形，三角形，五角形，正方形等)

　　4、第四关：请用吸管拼出一下图形的对称图形。 理解对称图形左右相反。

　　5、第五关：请用剪刀剪出对称图形。 学习先找对称轴，对折后沿着一半的图形剪。

　　三、 操作。 小朋友，祝贺你们闯关成功，现在来看看公主，原来她住在对称王国里，送小朋友礼物，请小朋友用对称的方法剪出来看看，公主送给你什么礼物。

　　四、延伸。 一起看看对称王国里怎么样的，很多东西都对称，生活中也有很多都是对称的，我们一起去找一找。

　　活动反思：

　　大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：

　　1.环节清晰明了。

　　活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。

　　2.电子白板与PPT相结合。

　　白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。

31、大班数学活动教案《规律排序》含反思

　　活动设计背景

　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

　　活动目标

　　1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

　　2、 能按照已有规律继续排序。

　　3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

　　4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

　　5、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　1、 发现并按规律进行排序。

　　2、 自己创造规律进行排序。

　　活动准备

　　1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

　　2、 经验准备：认识几种平面图形。

　　活动过程

　　一、 找一找

　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

　　(2)它们排队有规律吗?什么规律?

　　二、排一排

　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 说一说

　　在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

　　四、 摆一摆

　　1、 操作材料练习

　　问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

　　(2)你来试试接着往下排吧?(快思老师.教案网出处)

　　(3)说说你是怎样排的?

　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

32、大班数学教案《按特定规律排序》含反思

　　活动设计背景

　　按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

　　活动目标

　　1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

　　2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。

　　3.增强学习按规律排序的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　感受有规律的图案美，发展分析、判断能力

　　活动准备

　　电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

　　活动过程

　　1. 预备活动

　　走线，师幼问候。

　　2.集体活动

　　师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊!所以，红红打算到外面去转转。

　　咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

　　这是什么?

　　幼：树。

　　师：这些树有什么特别的地方吗?

　　幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

　　师：小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?

　　幼：大树。

　　师：然后呢?

　　幼：小树。

　　师：再然后呢?

　　幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、

　　师：红红继续往前走。

　　哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

　　幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

　　师：那下一朵蘑菇是什么颜色?

　　幼：绿色。

　　师：然后是——

　　幼：黄色，红色。

　　师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

　　好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

　　幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

　　师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

　　幼：黄花，蓝花，红花。

　　师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗?

　　幼：明白了!

　　师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

　　嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

　　看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

　　幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。

　　师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗?

　　幼：能。

　　师：哪几只昆虫是一组的?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

　　师：下一组呢?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

　　师：再下一组呢?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

　　师：小朋友真棒!

　　红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。!出自:快思老.师!时间差不多了，该回家了开舞会了。

　　看，红红回家的小路，是不是很特别啊?有什么规律呢?

　　幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。

　　3.分组活动

　　师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行，还有几样东西没有准备完啊!

　　第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。

　　第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

　　第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。

　　师：谁愿意来介绍一下你的作品?

　　(幼儿介绍)

　　4.结束部分

　　师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始!播放音乐，师幼一起离场。

　　教学反思

　　本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。

33、幼儿园大班数学教案《有趣的线路图》反思

　　设计意图

　　大班幼儿在平时的生活中能够运用空间方位解决问题，例如在平时的一些活动中幼儿能够主动介绍自己的家在出了幼儿园的大门向左走然后在一直往前走就是我的家了。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中表明丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，也能够发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，并且能够体验解决问题的乐趣。在本次活动中让孩子们自主操作课件，在过程中体验数学带来的乐趣。

　　活动目标

　　1、理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

　　2、通过数箭头的方法比较路线图的长短，并找出终点的位置。

　　3、积极参与活动，在设计出行路线的同时感受其带来的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点难点

　　活动重点：重点：理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

　　活动难点：

　　通过数箭头的方法比较路线图长短，并找出终点的位置。

　　活动准备

　　PPT课件，线路图教具图片(每位幼儿人手一份)

　　活动过程

　　一、初步认识四个箭头的含义

　　1、出示四个不同方向的箭头，幼儿讨论

　　师：你们在哪见过，知道这四张标记图表示什么意思?

　　2、用手指出箭头所指方向。

　　小结：上面的箭头为大家提供了出行的路线，以及在户外迷路时也可以观察这些指示牌。

　　二、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置

　　1、出示线路图

　　师：今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。

　　(1)请你们看一看这幅线路图上都标出了什么地方?

　　(2)地图上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步数。

　　2、出示另两幅路线图，并按箭头找出正确的路线。

　　师：你们能看懂这个路线图表示的意思吗?是从哪里出发呢?(上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线)

　　3、幼儿操作路线图并讲述过程。

　　请你们选择一条路线，想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了，并且要用完整的语句说出来以及数出你走了几步。

　　小结：小朋友们都能根据爸爸妈妈的箭头提示，为他们找到了正确的路线。

　　三、引导幼儿用多种方法解决问题

　　1、小弟弟现在想从家出发去医院，但是中间想要经过理发店，最终到达医院，那他该怎么走呢?

　　(1)教师边演示边讲解“小弟弟从家出发向前走了几步，在向右走了……”

　　(2)请几位幼儿上来在图片上找一找，并在画路线的同时用完整的语言说出方向，以及数一数走了几步?

　　(3)比一比自己画的路线并比较出路线的长短。

　　小结：这些小朋友走的步数都是一样的，可是他们的路线不一样。

　　四、幼儿自由设计出行路线

　　1、现在请小朋友们自由设计自己出行路线，并用箭头画出，想一想可以怎么走?并数出你走了几步?

　　2、可以怎么走?请你设计一条出行路线。

　　活动总结

　　本次活动我以图片的导入，大大提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中积极发言，大胆表述自己的猜想，达到了教学活动的目标，同时活动中也存在着一些不足，教师的在表述方向的语言不够准确，最后的延伸活动教师言语上应更简洁明了。

　　活动过程增添了白板中的多种功能，使活动变得更有趣味性，幼儿通过自己动手操作，更好的去感受到在线路图上用箭头来行走，。但我深知自己在信息技术的运用上还不够充分，在今后的教学生活中，我会不断的加强自身学习，真正将信息技术与教学充分相结合。

34、大班数学教案《糖果店的秘密》反思

　　设计意图

　　这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。

　　活动目标

　　1、初步感知概率和统计。

　　2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

　　3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点

　　在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

　　活动准备

　　PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。

　　活动过程

　　一、激情部分

　　师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

　　师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快?准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小?你怎么知道我会变什么?秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢?一起来看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品

　　1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么?第二次买了什么?第三次买了什么?第四次买了什么?已经买了几次?其中，一共买了几次棒棒糖?几次QQ糖?哪一种糖果出现的次数多呢?

　　过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西?为什么?

　　小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。

　　2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么?第二次买的是什么?第三次买的是什么?第四次买的是?洋洋已经买了几次东西?其中，买了几次棒棒糖?几次QQ糖?几次跳跳糖?仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?

　　过渡语：是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。

　　小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大;买的次数越少，下一次买的可能性就越小。

　　(二)运用概率猜测幼儿会选择的物品

　　师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购?糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗?播放上座位音乐

　　引导语：小朋友们，你们准备好了吗?播放操作音乐

　　第一次购物开始，选好了吗?第二次购物开始，选好了吗?第三次购物开始，选好了吗?请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。

　　师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果?

　　一位幼儿回答。

　　师：你第一次买了?第二次买了?第三次买了?这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢?我们猜下次你会选择XX糖果，对吗?

　　(幼儿：对)

　　师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。

　　(幼儿：不对)

　　激励语：你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。

　　师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

　　师：还有谁想说一说你买了哪些东西?

　　引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大?谁来猜测下一次他会买什么糖果?

　　过渡语：XXX，他猜对了吗?

　　(对)掌声送给他们俩。

　　师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。

　　师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢?

　　幼：记录下来

　　师：你的办法真好!老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的?

　　师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢?老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最后计算数量。(教师在大的统计表里示范一次)请你们现在开始安静的游戏。播放操作音乐

　　师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面向我坐好。

　　师：谁想分享你的游戏结果?

　　幼儿分享。

　　师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖;第二次抛出了XX颜色的棉花糖;第三次抛出了XX颜色的棉花糖;第四次抛出了XX颜色的棉花糖;第五次抛出了XX颜色的棉花糖;其中，红色棉花糖出现了X次;黄色棉花糖出现了X次，哪一种棉花糖出现的次数多?就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖?谢谢你的分享，掌声送给她。

　　师：请小朋友们相互说一说你的游戏结果。

　　师小结：小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个技能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告诉别的小朋友们吧!播放离场音乐。

　　活动反思

　　这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。这节课一定不能啰嗦，多让孩子探索发现、表达，统计表的使用规则一定要说清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

35、大班数学教案《按物体的特定规律排序》反思

　　大班上学期数学教案《按物体的特定规律排序》

　　【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教具：黑白序列的排序图样。

　　2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　　3、环境创设：小动物的家。

　　【活动过程】

　　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　　(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1、幼儿分组操作。

　　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　2、自主探索活动内容的交流：

　　1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　　2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4.师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

　　(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

　　[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

　　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　(五)欣赏黑白序列

　　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　(六)设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　【活动延伸】

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　活动反思

　　采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

36、幼儿园大班数学教案《飞舞的风筝》反思

　　活动目标

　　1. 学习运用判断推理找出排列规律。

　　2. 尝试按要求在九宫格内进行排列，并能够发现其中的规律变化。

　　3. 喜欢接受挑战，乐意用语言说出排列规律。

　　4. 让幼儿学习简单的数学题目。

　　5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　重点难点

　　发现九宫格排序规律，并学习按要求在九宫格排序的方法。

　　活动准备

　　经验准备：认识九宫格，对风筝的相关知识有了解;有按规律顺序排序的相关经验。

　　物质准备：九宫格、十六宫格题纸、蝴蝶风筝及其他昆虫风筝卡片。

　　活动过程

　　一、情景导入，激发幼儿探究兴趣。

　　风筝王国要举办联欢会，国王要给蝴蝶风筝排练一支舞蹈，于是请小朋友们来帮忙排列队形。

　　二、操作探究：

　　1.请幼儿将红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶风筝，依照自己喜欢的规律排列在九宫格里，并能用语言说出自己排列的规律，例如每一排或一列颜色相同。初步感知九宫格规律的变化。

　　师：请小朋友们观察一下这些蝴蝶风筝有什么特点?谁愿意用自己喜欢的方式来给他们排排队。

　　2.教师分组请幼儿合作，根据要求进行排列：每一行、每一列不能出现重复的蝴蝶风筝。教师举例说明，引导幼儿进一步理解排列要求。(相同颜色的蝴蝶风筝不能排在一起;每一行、每一列都必须排列三种不同颜色的蝴蝶风筝)。

　　师：小朋友们刚为蝴蝶风筝排列的方阵真漂亮，带队的国王要求后面的蝴蝶风筝在排列方队时要求：每一行、每一列不能出现重复颜色的蝴蝶风筝。请小朋友们动动脑筋，两个小朋友一组试着按照要求帮国王排队。

　　3.幼儿操作探索过程中，教师观察指导，鼓励幼儿用语言说出自己的排列方法，引导幼儿发现其中的规律。

　　师：你是怎么进行排列的，有什么方法?还有不一样的方法吗?

　　三、再次尝试进行操作探索并归纳总结：

　　1.鼓励幼儿说一说在排列中遇到的问题，并与幼儿一起总结九宫格的排列方法，寻找排列规律。引导幼儿总结经验。

　　师：刚才小朋友们找到了好几种在排列方法呢!那么你们有遇到什么困难吗?你是怎么解决的呢?

　　2.增添新的风筝种类，鼓励幼儿根据已知规律再次进行操作，巩固已有经验。

　　师：蚂蚁、瓢虫、蜻蜓风筝也想排出蝴蝶风筝的规律队形，不过有一组昆虫风筝已经站好啦，那其它昆虫风筝请小朋友们试试帮助它们排列队形吧。要求：每一排、每一列不能出现重复的昆虫风筝。

　　四、迁移实践：

　　1.鼓励幼儿运用九宫格的规律排列方法，三人一组合作尝试进行十六宫格的排列方法，寻找排列规律。引导幼儿在合作体验中，将学到的经验迁移，在巩固的同时又提升了难度，引导幼儿进行新的挑战。

　　师：队形排列的太好看了，又飞来了几只小昆虫。这么多小昆虫它们的方阵可不一样啦，我们一起来看一看(出示十六宫格)。请小朋友三人一组，合作进行活动。

　　2.与幼儿一起进行成果展示与验证，感受成功感和喜悦感。

　　师：这么多小昆虫来排方阵都难不倒你们，真是太棒了!那小在请小朋友们来展示一下你们的成果吧!我们一起来验证一下是否符合风筝国王的要求。

　　活动总结

　　1.实现教学活动目标及幼儿发展：孩子们在解决风筝排列问题的过程中，通过不断的观察和反复尝试操作，并验证来解决问题，判断推理出排列的规律，发现九宫格排列传递性和可逆性的特点。能够按要求在九宫格内进行排列，并将经验迁移延伸到十六宫格中，感知发现其中的规律变化。

　　2.教学方法和游戏特色：本次活动采用游戏情景法，设置帮助风筝国王排练队形的情景，孩子们通过亲身体验和操作，丰富自己的生活经验和逻辑思维能力。而且孩子们带着这种帮助他人解决问题的责任感，在不断地探究过程中，也获得了成功的喜悦感，大大的激发了孩子们参与活动的积极性。

　　3.游戏情境及游戏材料：通过连贯的游戏情节创设和充分地操作材料准备，将幼儿带入到活动中去，让幼儿通过实际的操作体验，来判断推理，感知九宫格规律的变化，学习排列规律的方法。

　　4.过程反思：在活动中，我发现有的孩子快速的发现了知识点，经过我的及时调整，以孩子的经验和认知为主，进行了活动的微调，鼓励孩子亲身操作，验证自己的猜想，发现九宫格的规律，同时巩固了能力强的孩子的已有经验，也引导提升了能力弱一点的孩子的解决问题的能力。因此，教师在活动中的教学机智一定要灵活，根据活动中幼儿的反应，来进行实际活动，尊重幼儿的发展和意愿，才能更好的达到活动效果和目的。同时活动中有的幼儿自尊心较强，所以遇到困难，容易着急，不断地给予他鼓励，请同伴合作帮忙，并用不同的方法引导他尝试操作，建立他的自信心，做到关注个体差异，也是集体活动中需要我注意的地方。

37、大班数学教案《按规律排序》反思

　　活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　6、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　7、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　活动过程：

　　(一)感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　(二)合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　(三)操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　(四)延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

38、幼儿园大班数学活动教案《纸牌王国》反思

　　活动目标

　　1.在竞赛游戏中，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2.在纸牌接龙游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

　　3.能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　重点：感知不同模式构成的核心单元。

　　难点：能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列。

　　活动准备

　　经验准备：有玩过纸牌游戏的经验、认识简单模式规律、会使用排列纸卡

　　物质准备：纸牌若干、黑板、记分表、排列纸卡、宝箱、神秘卡

　　活动过程

　　一、情境导入

　　教师：纸牌王国的王子要成为新的一任国王了，要举行庆典，新国王准备送给大三班一份神秘的礼物，赢得礼物的条件是能够按照规律给士兵列队，(出示计分表)哪组积分高，就可以赢得礼物了。

　　二、尝试排方阵队列。

　　1.教师出示第一组已排列的部分纸牌，请幼儿观察其中的规律。

　　(1) 教师：我们先看第一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排列你的士兵。哪组先完成就把排列纸卡按从上到下的顺序贴到方阵中，答对即可积分，答错不得分，我们来看一下分值。(请幼儿说：第一完成的得*分)

　　(2)幼儿分组操作，合作完成。

　　(3)总结规律并验证得分。

　　教师：这组士兵是用什么样的规律排列的?AB模式(教师把第一组圈出来)，这是按照两种不同的扑克牌，一个接一个有规律的重复，我们来看哪组是按照这个规律排列的，算积分并记录。

　　2. 教师出示第二组已排列的部分纸牌，请幼儿观察其中的规律。

　　(1)教师：我们的挑战增加难度了，现在我们来看这一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排一排。

　　(2)幼儿分组操作，合作完成。

　　(3)总结规律并验证得分。

　　教师：这组士兵是用什么样的规律排列的?AAB模式(教师把第一组圈出来)，这是按照两个相同接一个不同有规律的重复，我们来看哪组是按照这个规律排列的，算积分并记录。

　　3. 教师出示第三组已排列的部分纸牌，请幼儿观察其中的规律。

　　(1)教师：还剩下最后一项挑战了，请看这一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排一排。

　　(2)幼儿分组操作，合作完成。

　　(3)总结规律并验证得分。

　　教师：这组士兵是用什么样的规律排列的? ABBA模式(教师把第一组圈出来)，这是按照一个接两个相同再接一个有规律的重复，我们来看哪组是按照这个规律排列的，算积分并记录。

　　三、活动结束

　　1. 教师：让我们来看一看积分，是哪组能赢得神秘礼物呢，请幼儿自己算，各组组长记录。

　　2. 颁发礼物，祝贺。

　　活动总结

　　在开展本节活动的过程中，始终落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，尊重幼儿的年龄特点，开展符合本班幼儿现有发展水平的教学活动，下面我将结合这几点进行具体的反思：

　　一、游戏化、活动化的学习形式

　　大班幼儿合作能力增强，认知积极性和能力增强，抽象逻辑思维能力也开始发展，可以完成集体教育目标，但他们还是处于幼儿期，游戏仍然是他们主要活动形式，对于大班阶段，他们喜欢富有挑战的游戏化学习。因此以“挑战”为情境贯穿到整个活动中，幼儿兴趣高涨，每一个人都能参与其中;以小组的形式接受挑战，培养幼儿的合作意识。

　　二、发展幼儿模式逻辑思维能力

　　幼儿具备一定经验准备，了解纸牌基本特点，数字、颜色、花色的特性，认识简单的模式规律，本次活动采用纸牌接龙的游戏形式，感知不同模式构成的核心单元，并且能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列，发展幼儿逻辑思维的能力。

　　三、提供丰富可操作材料，鼓励每一名幼儿动手操作

　　以小组为单位，准备丰富可操作材料，每组一副纸牌，一张排列纸卡，保证每一个幼儿都能动手操作，同时又能以小组合作的形式共同完成，让每一个幼儿都能够专注投入的参加活动，都能在活动中得到发展。

　　四、反思的问题

　　在本次教学活动中还有一些地方需要改进：在活动过程中，第一轮和第二轮挑战中，幼儿能够开发思维，创编不一样的相同规律，但是在第三轮挑战时，难度增大了，幼儿想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，没有开动小脑筋认真思考，我在活动最后，再次提问纸牌特点，引发幼儿思考，可是没有再操作，经过反思后，如果在第三轮挑战开始前提出，能更好的激发幼儿思考，第三轮挑战结果会更加多样，更加丰富幼儿对纸牌特性规律的认知。

39、幼儿园大班数学教案《3的分解组成》反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”所以我和幼儿互动。让幼儿在游戏中学到新的知识。

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

　　2、培养幼儿的理解能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿理解相邻数的关系。

　　活动准备

　　每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

　　活动过程

　　(一)3的分解。

　　1、以讲故事的形式引题。

　　教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

　　(让幼儿边数边回答)

　　2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

　　教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

　　3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)学习3的减法。

　　1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(三)学习3的加法。

　　1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(四)巩固练习(老师和小朋友互动)

　　儿歌：3的分解组成

　　小朋友问问你，

　　3可以分成几和几?

　　( )老师，我告诉您，

　　3可以分成1和2，

　　1和2合起来是3。

　　3可以分成2和1，

　　2和1合起来就是3。

　　教学反思

　　这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

　　在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。

　　老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

40、幼儿园大班数学教案《2的分成》反思

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿学习数的组成的兴趣。

　　2. 初步理解分解组成的含义，认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　3. 培养幼儿对数字的认识能力。

　　4. 让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6. 发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　7. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动重难点：

　　活动重点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动难点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动准备：

　　苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料

　　活动过程：

　　一、 讲解示范：

　　把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?

　　用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。

　　二、 自身体验：

　　幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

　　三、 请幼儿自由尝试：

　　充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

　　四、用手势口述游戏、"拍手对歌"进行巩固。

　　如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧"的样子，口述："分"表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

　　拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?

　　幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1

　　五、活动延伸

　　引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

　　活动反思：

　　数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中经常接触到的必备知识。

41、大班数学教案《4 的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程：

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。

42、大班数学教案《美丽的花图形》反思

　　活动目标：

　　1.三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。

　　2.通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。

　　3.发现幼儿的观察能力和想象能力。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1.几何图形组成的花，动物图片。

　　2.给每位幼儿准备一盒七巧板。

　　活动重点：能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。

　　活动难点：

　　1.正方形和菱形的区别。

　　2.六种图形的基本特征。

　　活动过程：

　　1.手指游戏激趣导入本课。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来;小手小手拍拍，我的小手举起来;

　　小手小手拍拍，我的小手抱起来;小手小手拍拍;我的小手转起来;

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗?出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。

　　3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗?(漂亮)它们分别是由哪些图形组成的?三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形?

　　5.出示小鸡、小猪、小狗的图片，分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的?

　　6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。

　　7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。

　　小结;正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。

　　8.拼图游戏。(给每个幼儿发一副七巧板)

　　9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么?是由哪些图形组成的?分别表示的是什么景物?

　　活动延伸：开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。

　　活动反思：

　　活动开始时幼儿的兴趣较浓，人人参入观察美丽图案各是由什么图形组成的，再联系生活实际让幼儿说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形的时候，幼儿对生活中物体的表面是三角形、圆、长方形、正方形说的较多，难点对物体表面是菱形和梯形说的较少，区别的不太清。也许幼儿平时不注意观察，见的较少教师引导的不到位的缘故。在拼搭游戏活动中，幼儿只能拼搭常见的景物。想象拼搭的能力较差，今后要加强幼儿动脑动手操作能力的培养。