大班美术课教案《树叶添画》反思

大班美术课教案《树叶添画》反思

1、大班美术课教案《树叶添画》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　3、CAI课件

　　活动过程：

　　一、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

　　二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(教案出自：快思.教案网)(幼儿自己寻找、想象)

　　2、观看CAI课件，欣赏、拓宽幼儿的思维。

　　三、幼儿制作叶子画。

　　老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

　　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　四、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

　　教学反思

　　本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些不足，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。

2、大班美术课教案《手指印画》含反思

活动目标：

　　1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

　　2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

　　3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　细头的黑色水笔，多种颜色的颜料，抹布。

　　红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

活动过程：

　　1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

　　欣赏手印画，说说图上有什么?有那些有趣的小动物?这些画与我们原来图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?

　　2、教师示范印画先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印上手指印，还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

　　去洗手间洗手并将手擦干净。

　　用黑色细头水笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

　　教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

　　4、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏、讨论。

活动反思：

　　在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

3、大班美术教案《树叶添画》含反思

活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、感受作品的美感。

活动准备：

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　3、CAI课件

活动过程：

　　一、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

　　二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)

　　2、观看CAI课件，欣赏、拓宽幼儿的思维。

　　三、幼儿制作叶子画。

　　老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

　　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　四、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

教学反思

　　本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些不足，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。

4、大班美术课教案《青花瓷花瓶》含反思

【活动目标】

　　1、欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

　　2、运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。

　　3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

　　1、准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。

　　2、白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。

【活动过程】

　　一、欣赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。

　　(一)欣赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。

　　1、小朋友们，今天老师带来了许多花瓶，我们一起去看一看!(幼儿自由欣赏)

　　2、(幼儿坐下后)提问：这些花瓶漂亮吗?哪儿漂亮?(教师从三个方面进行小结)

　　3、瓶身上有什么?有哪些图案?

　　4、瓶颈上有什么?

　　5、瓶口上有什么?

　　(他喜欢这个花瓶，那你喜欢哪个呢?除了有漂亮的图案，你还看到了什么么图形和线条?)

　　(对了，龙代表权威，古时候的人喜欢在瓷器上画上龙和风，表示龙凤吉祥。)

　　(这是牡丹花，寓意着富贵。一幅美丽的海底世界图真漂亮。这些小草是怎么排列的?)

　　小结：花瓶上可以装饰漂亮的图案、吉祥的花纹，用不同线条进行组合，还可以画出有故事情节的画儿。

　　(二)观察花瓶，寻找这些花瓶的共同特征。

　　1、小朋友们再仔细观察这些花瓶，他们有什么相同的地方?

　　2、每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的?

　　3、小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。

　　二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。

　　1、今天，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的?

　　2、瞧，这就是美丽的景德镇，漂亮的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。

　　3、青花瓷花瓶制作过程。(如果有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，到底是怎样制作的呢?我们一起来看一看。)

　　(1)淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。

　　(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。

　　(3)绘画。

　　a、提问：叔叔在干什么?

　　b、提问：叔叔画出了什么?

　　c、等花瓶干燥后，用青花料绘制图案。

　　(4)罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。

　　(5)烧制。最后就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。

　　三、讨论创作材料、幼儿创作。

　　1、今天我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。

　　2、你准备怎样设计你的花瓶呢?(幼儿自由回答)

　　3、那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢?

　　小结：对，因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。

　　4、今天，老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜欢的材料设计青花瓷花瓶。注意，你的设计要有创意呦!(幼儿操作，教师指导。)

　　5、设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。

　　四、展示分享评价作品。

　　谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真漂亮!大家快来欣赏呀!(幼儿围绕在老师身旁)

　　呀，这只花瓶真特别，是哪位设计师设计的?请你来介绍一下自己的花瓶。(邀请2～3位幼儿)

　　我们把这些漂亮的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来观赏吧!

【活动反思】

　　这节教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步了解花瓶的结构和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动体现了以下特点：

　　1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

　　2、提供了一个富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。

　　3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。

5、大班美术课教案《贝壳》含反思

设计思路：

　　这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。

　　我们地处海南，贝壳便是随处可见，形形色色的贝壳种类繁多，形态各异，这正是我们海南的独有特色，所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。

　　幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

活动目标：

　　1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。

　　2、体验光影添画的乐趣。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

活动准备：

　　海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。

　　幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。

活动过程：

　　1、游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　游戏活动《猜猜它是谁》

　　师：今天我们班来的一位小客人，们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

　　幼：螃蟹

　　师：你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)

　　师：真聪明，我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。

　　师：我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)

　　师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?——出示贝壳。

　　2、探索交流，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。

　　师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢?

　　(幼儿交流讨论)

教学反思：

　　第一，课文要好好地读，在朗读中让学生受到熏陶感染。语文课堂教学必须遵循学科的特点，在阅读教学中，师生应共同解读教材，解读人文，让学生受到熏陶感染，遵循学生的阅读心理规律，把学生的体验感受放在首位。在《贝壳》一课的教学中，我把学生的体验感受读文教学的一个重点内容，让学生在阅读中感悟人生，体会人生的意义，应当说，席慕容的这篇散文给培养学生情感提供了很好的载体，在朗读过程中，随着朗读次数的增多，在老师的点拨和学生的感悟的共同作用下，全体学生对课文的理解也愈加深刻，在朗读中，我明显地感觉到学生们的感情变化，在赏读一些段落和句子时，许多学生都动了真情，有的学生眼眶都湿润了。

　　第二、师生关系有了新的定位，特别强调学生的主体地位。新课程标准着重强调了“学生为主体，教师为主导”的思想，特别张显学生的“主体”地位。我在本课的设计中，有意识的强化了学生的主体地位，比如，以学生的朗读感悟为教学的主线贯穿全课;把学生之间讨论作为解决读文疑难的重要手段;用“找最喜爱的句子”的方法让学生自己去发现、去感受文章的美;课堂小结是让学生畅所欲言，谈对人生的思考，启发学生独立思考问题，活跃学生的思维。韩愈曾说，教师的作用是“传道、授业、解惑”，今天看来，这只能是传统意义上的教师形象了，在信息化的21世纪的今天，我们看到的更多的是“青出于蓝而胜于蓝”，因此，教师应当是教学流程的“组织者、引导者、学习兴趣的激发者、学习过程的评价者”，传统意义上的教师已经落后于时代的要求。

　　第三、应注意构建语文课堂教学的多元，培养学生的发散思维。课堂绝不是教师的独角戏、一言堂，而是师生对话的平台。就文学作品而言，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，这在文学欣赏中是再简单不过的道理。那么，在语文的阅读教学中，为什么非要学生对作品(课文)只能按教参或者老师的一种理解去记忆呢?让“一千个读者，有一个哈姆雷特”是违背人的审美心理规律的。所以，在本课的教学中，我注重让学生按照自己的理解去感悟课文，老师只是拿出自己的观点与学生交流。例如：在前文所述的两个最喜爱的句子欣赏中，有的学生赞叹贝壳的坚韧不拔，有的感慨生命的短暂，有的赞美平凡的伟大，不一而足，我对他们的回答一一肯定，也许教参给定的答案很完美，但对培养学生的阅读欣赏能力却是弊大于利。

　　通过《贝壳》的教学，使我对新课程标准又有了新的认识，在课堂教学中，一定要张显学生的主体地位，力求构建课堂教学的多元，把师生的平等的关系展示出来，走出技术设计的误区。

6、大班美术课教案《倒影画》含反思

【活动目标】

　　1、通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　2、巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　3、通过活动感受倒影画对称、均衡与和谐美。

　　4、感受色彩对比。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

【活动准备】

　　1、倒影画。

　　2、小镜子若干、人手一份绘画材料。

【活动过程】

　　一、欣赏倒影画，学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

　　2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

　　3、提问：你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?

　　4、幼儿观察后回答：水中的倒影。

　　颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。

　　5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

　　6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。

　　7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

　　8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：

　　(1)我是直接倒着画的。

　　(2)把纸转过来画就行了。

　　(3)我是对折描着画的。

　　9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

　　二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)

　　2、为什么要用这种方法?

　　3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

　　三、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　1、交代要求：

　　(1)画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。

　　(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).

　　(2)岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

　　2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。

　　帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。

　　四、评价活动。

　　1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。

　　2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

7、大班美术课教案《小树林》含反思

　　我们班的孩子在美术绘画方面的能力特别的弱，尤其是让他们自己想像创作，对他们来说是更难了。我们很多的孩子都喜欢模仿老师的示范画，或者模仿美工书上的示范画，如果绘画活动中，没有示范画大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道应该怎么下手去画，这点是我们班孩子在美术绘画活动中最薄弱的，也是我们在今后要努力帮他们改正，引导他们的地方。

　　在上周的美术活动中，我们的主题是《我们的树朋友》，当然活动是围绕着树开展的，我们美术活动的内容是《小树林》，活动主要是让孩子感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法来表现，并能自己大胆运用多种方式来表现树的各种不同造型，需要孩子自己去思考，创作。因为孩子是第一次接触这样的画法，所以在活动一开始，我就让他们先观察实物，让他们站起来看向教室外在的树，说说发现了什么，观察实物的方法孩子们很感兴趣，能力强的孩子很快就发现了近大远小的规律。那接下来，我也给孩子们示范了今天我们画小树林的方法，通过范画的形式更形象，鲜明地知道小树林的画法。最后才让孩子们自己动脑筋创设不同的树林的造型，可是我却发现，大部分的孩子根本没有自己思考，而且把我刚才示范画，一模一样的画了下来，完全是模仿我的范画。只有个别几个绘画能力强，思维比较好的孩子能创作出自己的作品。在这个活动中，孩子们的操作速度需要比以前加快了，但是孩子们的作品却是完全一样的，甚至连颜色也是一样。

　　孩子出现这种现象不只出现一次了，多数的美术活动中多会出现，只会一味地模仿老师的作品，对于大班的孩子来说完全有能力自己思考，作画，大班的孩子也有一定的创作能力。这种现象发生可能是孩子爱省事，按照老师的画一画就好了，所以今后在美术活动时，我们也可以有奖励，比如说最后把孩子画的画都展示出来，让孩子们欣赏比较，看看哪个小朋友的画画的又好，又有新意，选出几个最好的，可以进行表扬或者奖励，可以奖励些五角星或者是孩子感兴趣的小礼物，这样可以激起更多孩子的绘画的兴趣。

活动目标：

　　1.学画树，能表现树干、树枝及树冠。

　　2. 尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。

　　3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动反思：

　　这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，希望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。

8、大班美术欣赏教案《指纹添画》含反思

【教学目标】

　　1.学习在指纹上添加简单的线条，使其变成有趣的动物形象。

　　2.尝试用指纹印画，大胆想象，体验创作的快乐。

　　3.感受色彩对比。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

【教学准备】

　　1.彩色粉纸、水彩笔人手一份。

　　2.红、蓝印泥，擦手的毛巾。

　　3.实物投影仪。

　　教学重点与难点：学习在指纹图案上添加简单的线条。

　　教学方法与手段：直观演示教学、操作教学、多媒体辅助教学。

【教学过程】

　　一、手指游戏，激发兴趣

　　1、师：今天爸爸妈妈来听我们上课，你们开心吗?那我来看看谁坐的最神气!现在老师要来和你们玩一个手指游戏，伸出你们的小手跟着我一起做!

　　一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬!

　　二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳!

　　三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵!

　　四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬!

　　五个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞呀飞!

　　2、师：刚才我们都是神奇的小魔术师，用我们的手指变成了小动物，对变成了哪些小动物?

　　3、我们的手指本领可大了，不仅能通过游戏变成小动物，还有很多的作用呢，你们知道手指还有哪些用处?

　　二、观察指纹画

　　1、出示印有指纹的画，引起幼儿的兴趣。

　　今天老师用手指画了一幅画，你们想看吗?画的什么?这棵树是什么样子的?叶子又是什么样的?你们猜猜看是怎么画出来的?

　　2、请幼儿仔细观察，大胆判断。

　　师：这些圆圆的东西啊，是老师运用我们手指上的指纹给印出来的。这叫指纹画。你们想不想看看老师是怎么变出指纹宝宝?

　　3、教师示范

　　三、了解指纹的印制方法。

　　(1)引导幼儿发现掌握正确印制指纹的方法。

　　师：你们想不想印出可爱的指纹宝宝啊?老师告诉你们一个小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方，所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置。大家都去试试看吧。

　　(2)重点：怎样才能印出清晰的指纹。

　　师：用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。

　　四、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。

　　1、教师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。

　　师：刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗?可是老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，咦，我们来帮帮他们，把他们变成各种各样好玩的东西好吗?谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么?

　　(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……)

　　2、教师根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如：“小指纹，变变变，变条小鱼游游游”等。

　　3、引导幼儿仔细观察老师的添画并提问：老师把指纹宝宝变成了什么?添上了什么?这是指纹添画。

　　五、欣赏课件指纹添画，分组操作。

　　1、刚才老师是用几个指纹宝宝变的这些好玩的东西的?我们除了用一个指纹宝宝变魔术，能不能用2个或者更多的指纹宝宝变魔术呢?我们现在一起来看看其他小朋友的指纹添画!

　　2、师：请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的东西，你还会在指纹上添画出什么呢?刚刚小朋友想出了很多方法，老师都把他们变出来了，你也想变吗?那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最厉害，能够变出与别人不一样的东西。

　　3、教师提出要求：①用左手印指纹，右手添画;②轻蘸颜色，用力压一压;③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。

　　4、幼儿操作，教师适时地进行指导。

　　六、作品评价

　　1、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。

　　2、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画，下节课我们再试试一些更加复杂的指纹添画，比一比哪个小朋友的想象力最丰富。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

9、大班美术公开课教案《树叶印画》含反思

设计思路：

　　散布回来，孩子们玩着

活动目标：

　　1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。

　　2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。

　　3、对陶艺活动产生喜爱之情。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

　　1、课件《各种各样的花纹》、音乐磁带。

　　2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。

活动过程：

　　一、欣赏课件，了解各种花纹。

　　二、树叶印画。

　　1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。

　　2、讲解印画的三个关键点。

　　⑴、先将树叶品拼成花纹再进行印画。

　　⑵、树叶必须压平整。

　　⑶、将叶脉的一面贴着泥板。

　　三、制作花纹实物。

　　师：“你们在什么地方见过花纹?现在我们来做各种有花纹的东西吧。”

　　四、欣赏幼儿作品。

活动反思：

　　本节课源于幼儿生活，小朋友兴趣浓厚。所有的幼儿都自己动手创作树叶印画作品。在活动中，孩子们选择自己喜欢的树叶和颜色，认真涂色，细心贴印，画面整洁，叶印清晰完整。给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画，培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力。由于考虑到印画颜料是湿的容易擦花，所以没要求幼儿立即用水彩笔添画，只有少部分幼儿拼印出蝴蝶、花等形象。

10、大班美术教案《小树叶》含反思

设计意图：

　　幼儿进入大班以后，思维、创造及动手能力有很大提高，在美术活动中幼儿不再满足只在纸上绘画的形式，而是对新颖的美术表现形式较感兴趣。时逢秋季，"秋风吹，吹皱了秋叶婆婆的脸"在这样一个烂漫、多彩的季节里，孩子们对各式各样的秋叶爱不释手，本次活动就是以"秋叶"为主题，通过学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。另外，在班级的美术里，有少部分孩子尝试剪过镂空的窗花，活动中他们可以迁移以往的经验。对于大部分孩子，虽然有一些难度，但是也是他们能够踮起脚尖能故偶摘到的"果子"。

活动目标：

　　1.感知树叶的不同外形，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

　　2.大胆发挥想象，能合理布局。

　　3.养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

　　PPT课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶

活动过程：

　　一、听音乐做动作(PPT出示树叶飘落的情景，用《小树叶》的背景音乐)师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。

　　(听音乐做树叶飘落的动作)

　　二、巩固对树叶形状的认识师：在树林里，有很多的树叶宝宝，你认识哪些树叶呢?

　　出示ppt(根据幼儿的回答出示相应的树叶及其名称)出示一幅梧桐树叶：看!这是什么树叶宝宝呀?像什么?

　　(梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么?

　　(叶脉)(PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同)小结：每一片叶子形状都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。

　　三、操作展示

　　1.教师示范看!我这里也有一片树叶。漂亮吗?猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?

　　对，是我用纸剪出来的。

　　这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?

　　(剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片漂亮的树叶的?

　　(幼儿自由讲述)

　　2.出示示意图(PPT出示示意图)教师讲解图意，并示范。

　　重点看叶脉的画法以及比例大小。

　　3.把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边，心里真开心。

　　四、幼儿操作

　　1.谈话：

　　在教室里，还有很多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们愿意帮帮她吗?

　　看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢?

　　2.讲述要求：

　　(1)看清步骤图中的每一个过程进行制作，会正确进行平剪、镂空剪。

　　(2)注意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。

　　(3)注意画面美观，布局合理。

　　3.幼儿操作个别能力差的幼儿，教师可以帮助其画出叶脉。

　　每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。

　　五、活动结束

　　1.讲评作品(以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的氛围)谁能来介绍一下你的作品?说说你剪了哪些树叶?是怎么剪的?

　　2.教师小结：

　　我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真开心呀!还有很多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮忙找找它们的大树妈妈，你们愿意吗?让我们一起去外面再去找一找吧。

　　(播放《小树叶》的音乐出教室)

活动反思：

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

11、大班美术教案《树叶剪贴画》含反思

活动设计背景

　　我的孩子中，有一部分孩子很爱采摘校园内的花朵，树叶来玩。跟他讲树木的作用吧，这些深刻的道理，孩子们不可能领会的，他们一到下课就去玩树叶，有的孩子是捡飘落的，有的孩子捡不到就干脆摘树叶。有一次，我看见一个孩子在一边叠树叶，一边说“我的小山长高啦!”看着他很有成就感的样子，加上一片红彤彤的枫叶落在我的手上。我对着校园内的各种花草树木沉思：这不是很好的教学素材吗?于是我开始筹备我的树叶剪贴画。

活动目标

　　1、认识树木的美化生活的作用。

　　2、提高还自己动手能力和大胆创作的能力。

　　3、活动中，培养孩子爱护花草树木的环保意识，从而热爱大自然。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

教学重点、难点

　　1、难点： 孩子喜欢自己动手和大胆创作的能力

　　2、重点： 通过这次活动，培养孩子热爱大自然。

活动过程

　　1、出示花草树木点缀下的优美风景。说说谁把这些地方打扮得如此美丽?

　　2、演绎气候的干旱，风沙卷起，绿地变沙漠的过程，老师一边讲解绿地是怎样一步步变成沙漠的。

　　3、小结：花草树木可以把我们生活的地方打扮得很美丽。

　　4、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的欲望。

　　5、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶，各种颜色。带孩子们在西山下的树林里收集自己喜欢的树叶。强调一定是要自己捡来的。

　　6、指导孩子进行创作。老师巡视。

　　7、作品展示。评出好的作品。

　　8、活动小结 ：花草树木，不但可以打扮我们的生活，保护环境，还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢!我们应该爱护他们。

　　9、延伸教育：出示被孩子折断的树枝，花朵。用他们编一个童话故事，自述遭遇。

教学反思

　　纵观整个活动来看，我有收获，也有不足。表现在：

　　1、活动的本生很有意义，孩子有了一次动手动脑的实践机会。孩子们在看片子时，通过生动的讲解，画面的展示，触到了孩子那可本来善良的心。他们喜爱花草树木，憎恨风沙，干旱。在动手创作树叶剪贴画时，孩子的兴趣盎然。个个都跃跃欲试的样子。这符合孩子的好动的特点。我做到了，让孩子在玩中认知，感悟，创作。思想教育做到了润物细无声。

　　2、由于对活动的设计的不完善，在活动中，我忽视了孩子操作能力弱的特点，费时过长，孩子在贴树叶时粗糙，不够美观。有的孩子完成不了自己的作品，还没有在玩中转过神来。

　　3、若果我重新上这节课，我会把它分成两个部分。重点放在指导学生的动手剪贴上，二不会分过多的精力在思想教育的启发上。

12、大班美术课教案《放烟花》含反思

活动目标：

　　1.了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。

　　2.学习用不同颜色的点画烟花。能用肢体动作表现不同的烟花。

　　3.能用油画颜料盒水粉不相容所带来的特殊作画效果，对油水分离画感兴趣。

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5.体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

　　1.刷子、颜料

　　2.油画棒

　　3.白纸

　　4.范画

活动过程：

　　一、观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩。

　　1.小朋友，让我来看看，谁的眼睛最亮，像夜空中闪亮的烟花。

　　2.今天，老师带来一些图片，我们来欣赏一下。

　　问：①你看到了什么?心里觉得怎么样?(4~5个)(连续说了3个好听的形容词，我们把掌声送给这三位小朋友。)②这些烟花有些什么颜色?它是什么样子的?

　　(烟花有红色的、绿色的、黄色的、五光十色;烟花有绒球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。

　　有的烟花有一种颜色、有的烟花有两种或两种以上的颜色!七彩的颜色在夜空中显得更漂亮!)③你还看到过什么样的烟花?

　　(你的知识面真丰富。你了解的真多!)

　　3.小朋友讲了平时看到过的烟花，我这里还有些烟花。我们一起来看看，你最喜欢什么样的烟花?为什么?(播放课件)①我喜欢这种烟花，像，妈妈的头发一样，像瀑布一样。有的长，有的短。

　　②颜色非常的漂亮，看看，有哪些颜色?这种烟花师从中间向外面炸开的。

　　③两个相同的烟花靠在一起，变成了一组漂亮的图案。

　　④像太阳一样，光芒四射，我们来数数看，有几个?大烟花小烟花同时升空，变成了一幅完美的作品。

　　4.我们认识了好多烟花，了不起!让我们一起来放烟花吧!当烟花四射的时候，就要摆个烟花的造型，定在那里，能做到吗?

　　(1.你真是一个发明家，你想设计这样的烟花，对吗?2.你的造型真是独一无二。)

　　二、幼儿学画烟花

　　1.这么漂亮的烟花，我真想把它画下来，谁愿意上来?这是彩色的油画棒，请选一支你喜欢的颜色试一试。

　　师：下面的小朋友也拿一支油画棒，直接在纸上画吧!

　　2.幼儿作画，教师巡回指导3.画好了，我们一起停下来。

　　4.看，小朋友的烟花和上面的烟花、线条有什么不同?

　　5.我们应该要怎样改变，怎样来补救?(加粗线条)

　　6.还是请你们来加粗线条，下面的小朋友仔细看。(幼儿作画)

　　7.哇，线条加粗后，变得更加清楚了。我们来看一下，这里有些什么烟花?

　　三、感受水墨分离的特殊作画方式

　　1.你们说烟花是在白天开放，还是在夜晚开放?

　　2.好，白天边晚上，看--这是什么?(黑色颜料和刷子)

　　3.教师示范：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，从上往下刷刷刷，从左往右刷刷刷。哇!好漂亮的烟花啊!

　　4.小朋友，你们想不想试一试。好，先请小朋友画好好看的烟花，然后再白天变黑夜。

　　四、幼儿作画全部画好后，带幼儿走下位置，看看别人是怎么画的，把泥头上的小红花黏贴在你认为最漂亮的烟花上。

活动反思：

　　在这次责任杯的教学中，我实践的是一堂看图写话《放烟花》，通过实践与反思我总结如下。

　　一、培养学生观察能力、指导学生学会看图。

　　要指导学生全面地看，即看整幅图的全貌;细致地看，即看整幅图的每一事物和其他事物之间的联系;分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。只有看得全面，才能写得完整;只有看得细致，才能写得具体;看的顺序明确，写的层次就会清楚;抓住了图的主体，写时才能突出文章重点。

　　当放烟花的图片出示后，我要求学生按要求看图。观察画面中的人物有些什么动作，记录下来。这要求是为了让学生对画面的这要人物、事情做全面把握，也就是看主要内容。

　　二、激发学生的想象力、在把握图意的基础上合理展开。

　　但是，光理解画面含义是远远不够的，还要引导学生由此及彼地想开去，想事情的前因后果，想事物的发展和联系，想图所表达的含义。学生通过思考、想象，进而从静止的画面上概括出它所反映的思想内容。这就要求要会想象和联想，透过画中人物的表情、形态，分析、想象人物的内心活动、语言动作，从眼前的活动场景，跳出画面，想象、联想事态发展的前因后果，使静止不动的画面变成一幅幅发展变化的的“动画片”。这样，写出的文章才能生动形象，充满生气、富有真情实感，不会显得呆板和千篇一律。

　　课上我让学生给这幅画加上开头，虽然句式都是：“什么时候，谁在什么地方干什么?”但是，孩子们的用词是不一样的。有的孩子甚至说：“在一个阳光灿烂的早晨”，我立即肯定了他能动脑筋用上好词语，但时间却不合理，我问：“白天放烟花能看得见吗?”这个学生笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要紧紧围绕图意。

　　我故意不写此次写话的课题，在课的尾声问：“如果让你自己加课题，你会加什么题目。”大多数学生看懂了图意，都加了《放烟花》，但有一位学生说《看烟花》，我立即问：“图的重点是突出‘放’还是‘看’?”

　　再次，指导学生想象要紧紧围绕图的中心。

　　三、师生演一演，帮助学生直观分析图中人物的动作。

　　为了帮助小朋友们突破本堂课的难点，我把静止的画面用小品的形式表演出来，帮助孩子们理清放烟花的全过程。不过，看小品也不是简单地一看了事，而是有层次地边看、边思、边记。我来演图中的爸爸，把爸爸一连串的动作表演出来，请一位学生演孩子，把孩子的神情和动作表演出来。其他的孩子也要仔细观察，并用上关联词，把这一系列动作串讲起来。

13、大班美术版画公开课教案《版画乐》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿以浓厚的兴趣学习版画。

　　2、引导幼儿从自己的生活出发，发展幼儿的独特的创造性思维。

　　3、体验版画活动的乐趣。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

　　绘画用纸、笔、范画等。

活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

　　(游戏情景的创设，让幼儿对学习产生浓厚的兴趣。)

　　师：“呀，今天的天气真好呀，我们开着汽车出去转转吧。(听音乐，做开汽车的动作)”

　　“小朋友快看这边在办画展呢，我们下车看看吧。”

　　(幼儿观察范画。)

　　“经过刚才的欣赏，你觉得这些画漂亮么。”

　　引导幼儿从颜色、形状等方面说。(提问)

　　“刚才小朋友观察的真仔细，这些版画是大班的哥哥姐姐画的，你们想不想也来试试。”

　　二、激发幼儿作画兴趣。

　　(通过范画，让幼儿对版画有一个直观、形象的了解，同时，也能对幼儿的创作提供一定的技能基础。)

　　“孩子们，我想你们也能办一个画展的，现在老师做指挥员，你们要听好指挥哦!”

　　三、教师师范

　　讲解做版画的要求以及步骤

　　先将硬纸版剪出你所要的图形，然后拼贴组合图形，最后上颜色，转版。

　　四、幼儿做画，教师巡回指导。每组幼儿完成一幅画。

　　五、作品展示。

　　“你们的版画真漂亮啊，我们来布置一个美丽的画展吧。”

　　(把幼儿作品贴在展示墙上，)

　　“我们的画展真漂亮，都是我们小朋友自己设计的。真棒!”

教学反思

　　通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界，他们的想象力很丰富，由于准备的教材不充足，铺垫得不够充分，使这节课出现了很多失误，如在绘画过程中使用的时间过长;

14、大班美术教案《小树叶的画》含反思

活动目标：

　　1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。

　　2.发展剪、贴、添画的美工技能。

　　3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

　　1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。

　　2.粘贴画范例。

　　3.《小树叶》音乐、课件。

活动过程：

　　一、游戏导入，观察树叶。

　　1.引导师："小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，小朋友们捡起树叶放在手上的手上。"(教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐)"请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同?"(新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃)

　　2.观察树叶"谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的?(提示：形状、颜色、和大小)它像什么?"(教师及时给予肯定和鼓励)

　　二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

　　小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西!看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么?

　　1.出示范画(金鱼)这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的?

　　请幼儿仔细观察并回答。

　　2.教师现场做粘贴画一幅师：(拿银杏树叶)小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么?可以做什么?

　　让孩子发挥自己的想象，自由的说。(有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子)"这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧!"引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。

　　(让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象)

　　三、制作粘贴画

　　1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。

　　师："小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢?"请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

　　2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的?相互启发更好的创意。

　　3.让幼儿粘贴，制作作品。

　　请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。

　　教师对不同水平的幼儿分层指导。

　　四、欣赏作品。

　　将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。

　　活动延伸将幼儿的作品办成"会变的树叶"作品展，让大家欣赏。

　　舞蹈：小树叶老师和幼儿随着音乐共同跳舞。

活动反思：

　　随着气候一天天的转凉，大树的叶子渐渐的的变黄，小朋友蹲在地上捡着自己喜欢的叶子，有的玩着树叶游戏，有的把叶子组合在一起拼摆成图。多美的秋天，那我们为了留住秋天让小朋友在这个秋天里有个美好的回忆呢?

　　根据幼儿的喜好，为了留住秋天，我们开展了树叶粘贴画活动。小朋友及家长们都积极的收集着各种各样的叶子，为活动做准备。

　　在活动中我首先让幼儿通过观察、创造、想象，再及时地提问开放性的问题：这片叶子的形状像什么?有的说像鸭蛋;有的说像太阳，想法各不相同。此时幼儿的思维已经被开发出来。随后我把范例一一展示出来，幼儿看着这些美丽的图案，再看看这神奇的叶子，小朋友们都迫不及待的想要制作这迷人的树叶画。最后幼儿在教师的引导、启发下用自己的方式去把叶子粘贴成各具特色的画。幼儿的创作五花八门，有小狮子、小松鼠、长颈鹿、小鸟、金鱼、船等等。可以看出幼儿真的动脑了，真的用心了。

　　从整节活动的效果看，幼儿对树叶画的粘贴活动是非常感兴趣的。但是因为是小班的第一学期，孩子对想想拼贴的能力还比较弱，个别幼儿可能在日常生活中并没有很好地观察过树叶，所以在教育教学的开始部分教师有些吃力。从孩子的表情可以看出他们对这节课程是有兴趣的，但好像因为自己不认识或是没有认真观察过所以孩子也有些吃力。我会在区域活动增添一些类似的物品，提高孩子的观察能力。

15、大班美术课教案《我用画笔画家乡》

活动目标：

　　1.能有感情的朗诵诗歌.

　　2.感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望.

　　3.提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力.

　　4.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

　　家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔,绘画纸.

活动过程：

　　一、出示背景图,请幼儿观看.

　　1.老师:小朋友们,看这儿的风景美不美呀?

　　幼儿:美.

　　老师:上面都有什么呀?

　　幼儿:太阳,山,河水等.

　　老师小结:这是一副美丽的风景图,上面有太阳,山,河水,小船,树木,花草.可真漂亮!

　　2.老师:老师这儿有一首儿歌,说的就是图上的风景,让我们一起来欣赏吧!

　　播放儿歌录音.

　　3.对照背景图,学习儿歌.

　　二、播放光盘,续编儿歌.

　　1.老师:小朋友们,儿歌里的家乡可真美.下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧.(观赏光盘)

　　2.老师:看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色.想不想自己创编进儿歌里呀?

　　幼儿:想.

　　3.鼓励幼儿大胆创编儿歌.例:

　　绿笔画个大大伞,那是一棵树.

　　红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣.

　　......

　　4.将幼儿编的儿歌小结.并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进行复习和巩固.

　　三、绘画儿歌内容.

　　1.老师:小朋友们,我们的家乡可真美呀.给我们的家乡画张像吧.

　　2.幼儿绘画,老师巡回指导.

　　3.作品评析,欣赏.将其张贴于美工区,举办"我的家乡美"小画展,并邀请小班幼儿欣赏.

附儿歌：

　　我用画笔画家乡

　　小画笔,真好看.

　　红,黄,黑,白,绿,

　　紫,褐,橙,青,蓝.

　　红笔画太阳,一个圆圈圈.

　　蓝笔画小河,三条弯弯线.

　　褐笔画个小片片,那是小帆船.

　　黄笔画个大三角,那是一座山,

　　各种画笔一起画,

　　那是家乡大花园.

16、大班美术课教案《变脸》含反思

　　活动目标：

　　1.迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。

　　2.小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。

　　3.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　活动准备：自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

　　活动过程：

　　一、欣赏川剧表演“变脸”

　　1.欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

　　2.欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

　　3.教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。

　　二、欣赏面具作品

　　1.师：你们想不想玩一玩“变脸”的游戏?玩游戏之前我们先要认识不同颜色的面具。

　　2.师(翻开红脸面具)：这种面具是什么脸(提醒：什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多，所以我们就叫它红脸。

　　3.师(翻开蓝脸面具)：现在你们看到的是什么脸?蓝脸上有很多不同的蓝色，你能说出这些不同蓝色的名字吗(深蓝色和淡蓝色)?

　　4.师(翻开黄脸面具)：黄脸面具上全是黄色吗?你们能不能找一找黄色的朋友(橘红色和柠檬黄)?

　　三、讨论面具的绘画方法

　　1.师(拿出空白的面具)：刚才我们看到的这些面具做得真不错，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都没有变化，我们来玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

　　2.师：左边的眼睛变成苹果了，右边的眼晴可以变成什么(当幼儿说不出来时，教师可以适当举例，为幼儿提供参考)?

　　3.师：眼睛变好了，该轮到鼻子变变变了(鼓励幼儿大胆想象，每当幼儿说出一个图案时，教师就在空白的面具上进行填画)。

　　4.师：“五官变变变”的游戏真有趣，嘴巴已经等不及了，你们快想想嘴巴能变成什么?

　　5.师：现在面具上的五官都画好了，我们已经有了红脸、蓝脸和黄脸面具，现在我们来画绿脸面具，绿脸面具上什么颜色最多?

　　6.师：先找一支绿色的勾线笔将刚才画过的五官勾一下。然后，我们可以找一找绿色的朋友(淡绿色和草绿色)。

　　四、小组合作完成“变脸”游戏

　　1.交代游戏规则师：四个好朋友，每人完成一张面具。可以事先通过小组协商，每个人完成不同颜色的面具。

　　2.幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤

　　◆提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　◆用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。

　　◆为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。

　　3.进行“变脸”游戏四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。

　　4.延伸活动

　　师：变脸游戏可以四个人玩，也可以一个人玩(教师示范)。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

17、大班美术课教案《城市楼房》含反思

　　【设计意图】

　　楼房在幼儿的生活中并不陌生，我们每天生活在城市里，每天面对高楼大厦，我们并没有刻意去观察过，本活动让幼儿来当小小的设计师，为我们的城市“建造”大高楼。

　　【活动目标】

　　1.学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。(重点)

　　2.能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。(难点)

　　3.培养幼儿热爱自己的家园的情感。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.感受作品的美感。

　　【活动准备】

　　1.课前带领幼儿观察周围的建筑，PPT课件;

　　2.油画棒、勾线笔、美术画册。

　　【活动过程】

　　1.欣赏楼房照片。

　　我没见过的的城市楼房时什么样子?墙面时什么颜色?墙上有什么?

　　让幼儿说说自己熟悉的小区房。

　　集体交流，感知楼房形状的多样、色彩的丰富。如：楼房有很多层，房顶各不相同，有的时尖顶的，有的时圆顶，楼房的墙上有窗户，墙面的颜色各种各样。

　　2.欣赏PPT。

　　一边欣赏一边让幼儿感知不同高度的房子，及被遮挡的房子的画法。

　　3.教师示范讲解，师幼共同合作绘画。

　　引导幼儿感知楼房的高低错落。

　　4.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　5.欣赏交流。

　　展示幼儿作品，布置成“城市楼房”组画。

　　活动延伸：

　　在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木，供幼儿搭建楼房。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

18、大班美术公开课教案《绘画熊猫》含反思

　　教学目标：

　　1、教会幼儿如何使用图形绘画熊猫。

　　2、教育幼儿保护熊猫。

　　3、通过绘画活动丰富幼儿想象力，增强幼儿的动手能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　教学准备：

　　熊猫拼图一幅，范画一张，纸，彩笔人手一组，音乐磁带。

　　教学过程：

　　一、猜谜引入课题：

　　1、猜谜引入：

　　像熊比熊小，像猫比猫大，

　　爱吃鲜竹笋，家住竹林里。

　　2、根据幼儿回答引出绘画课题。

　　二、授课：

　　1、出示范画，提问引导幼儿说出熊猫的形体特征：

　　小朋友们仔细瞧，看看我身上藏着哪些图形宝宝，它们分别是我的什么部位?

　　2、请幼儿说说熊猫的喜好“喜欢吃什么?喜欢玩什么?”

　　师根据幼儿回答，适当在范画上添上动态熊猫。

　　3、结合教材进行德育：

　　熊猫宝宝是我们的国宝，是世界上稀有的珍贵动物，小朋友一定要保护它，爱护它。

　　4、根据儿歌，师示范画法;(帮熊猫画张相)

　　我是一只大熊猫，

　　请你先画我的头，它是一个大圆圈，

　　耳朵是个半圆形，长在头顶的两侧，

　　眼睛是个椭圆形，在我可爱的小脸上，

　　鼻子是个小圆圈，它在这个位置上，

　　请别忘了我的嘴，长在鼻子的下面，是两个美丽的小弧线，

　　还有我的胖身体，要和脑袋连接好，

　　谁来帮我看一看，看看我还缺什么?

　　请你帮我画一画，画上我的胳膊、腿。

　　(1)熊猫宝宝想请小朋友们帮它画相，小朋友们愿意吗?请小朋友们做好准备，提醒幼儿注意绘画姿势。

　　(2)幼儿自由画，师重复绘画儿歌并巡回指导，同时引导幼儿进行创造。

　　(3)提醒幼儿注重画面布局。

　　5、涂色：

　　教师提出简单的涂色要求，幼儿自由上色。

　　6、讲评：

　　对绘画好的幼儿进行表扬鼓励。

　　7、活动结束：

　　熊猫宝宝邀请小朋友一起跳舞，到户外去做游戏。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

19、大班美术课教案《手型创意》含反思

　　活动目标：

　　1、能根据自己剪下的手型图，进行组合拼贴，创作与众不同的画面。

　　2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。

　　3、体验想象创造各种图像的快乐。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　重难点：

　　组合手型图，拼贴出与众不同的画面。

　　活动准备：

　　废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。

　　活动过程:

　　一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。。

　　1、玩手指游戏：石头、剪子、布。

　　2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬……

　　3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)

　　二、幼儿画手型。

　　1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。

　　2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。

　　3、幼儿自己变手型并画下来。

　　4、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。

　　5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。

　　三、幼儿尝试手型组合。

　　1、刚才我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看)

　　2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观察)

　　3、如果把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试)

　　4、教师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真有趣!我们一起来试一试吧。

　　5、幼儿用刚才剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(教师巡视，关注有创意的作品)

　　6、教师挑选几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿欣赏。

　　7、请这几名幼儿介绍自己的作品。

　　四、粘贴手型组合图。

　　1、小朋友拼的手型图真有趣，可是这些手型图只能放在桌子上看，一拿起来就会散掉，怎样让它能够拿起来，让更多人一起欣赏呢?

　　2、请幼儿想办法，自由发表意见。

　　3、最后确定用浆糊粘贴，教师讲解粘贴方法。

　　4、幼儿再次摆拼手型，最后将自己最喜欢的手型图用浆糊固定在黑卡纸上。

　　五、欣赏作品。

　　1、请幼儿大胆地介绍自己的手型组合画。

　　2、同伴之间互相说说喜欢谁的手型画，为什么。

　　3、幼儿把自己的作品展示在画墙上，体验成功的喜悦。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

20、大班美术课教案《我的家》含反思

活动目标：

　　1、学习用各种线条的方法装饰房子。

　　2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备：

　　幼儿用书，勾线笔。

活动过程：

　　1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。

　　(1)今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗?

　　(2)你们觉得这座房子漂亮吗?

　　(3)他和我们平时看见的房子有什么不同。

　　2、教师示范装饰房子。

　　(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢?

　　(2)让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。

　　3、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。

　　4、幼儿绘画装饰活动。

　　教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。

　　5、活动评价。

　　请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。

　　幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。

活动反思：

　　线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

教学反思：

　　家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。

21、大班科学公开课教案《树叶分类》含反思

活动目标

　　1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

　　2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

　　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备

　　1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

　　2.音乐《找朋友》。

活动过程

　　1.引导幼儿讨论确定分类标准。

　　教师出示树叶模切卡片，引导幼儿仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。

　　2.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

　　请幼儿按树叶的大小、颜色或者形状进行分类，并记录分类结果。

　　3.分享成果。

　　(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。

　　(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

　　4.游戏：“我的朋友在哪里”。

　　(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的朋友是谁?你们之间有什么相同的地方?

　　(2)游戏可进行三次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。

教学反思：

　　设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢?

22、大班美术课教案《画树》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试用平图、线描、吹画、点画等多种形式表现树。

　　2、学习用线条和色彩对树进行装饰，并能大胆想象。

　　3、能注意画面布局合理，层次清晰。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种树的图片：用各种不同的绘画方式表现的树的图片。

　　2、绘画材料：勾线笔、油画棒、白纸、水粉颜料、粗细不同的吸管、抹布。

　　3、电脑、白板

　　活动过程：

　　一、谈话进入课题：

　　今天老师要带你们去看一个特别的画展，大家在看的时候一定要仔细，在心中选出你最喜欢的画，并开动脑筋想一想这幅画是用什么方法画出来的。

　　二、带领幼儿欣赏用各种方法画的各种各样的树。

　　1、你们觉得刚刚看到的这些画美吗?这些画面中画的是什么?谁能说说你最喜欢这当中的哪一幅画?并告诉我们这幅画是怎样画成的?当幼儿说到这幅画时用点击放大此幅大家欣赏，并了解作画步骤及方法。

　　2、引导幼儿分类欣赏

　　(1)欣赏不同季节的树：

　　师：请看这组树的(在白板中标记需观察的树)，这些树一样吗?有什么不一样?

　　幼：(叶子的大小、颜色不一样，有的是春季的树，有的是秋天的树)师：原来表现不同季节的树可以用这种方法，大家观察得真仔细。

　　(2)欣赏用不同绘画方式表现的树师：请看这两幅画是用同样的方法画出的吗?(出示用不同绘画方式表现的树的图片)师：分别是用什么方法画的呢?

　　依次说出线描、吹画、点画的方法、引导幼儿注意画面布局：如果我想画一棵树可以怎样画?画几棵树呢?画成片的树林呢怎样才能使画的树好看呢?

　　三、带领幼儿观察绘画器材，进一步了解不同绘画材料的使用方法。重点讲解吹画、点画的注意事项。

　　四、幼儿自主选择绘画材料作画，老师适时指导，并给予恰当帮助。(播放背景音乐)

　　五、作品展示：在散文诗《树真好》中结束。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

23、大班美术公开课教案《胶带贴画》含反思

　　活动目标：

　　1、探索用胶带贴画的新方法，体会用多种方式作画的乐趣。

　　2、学习想办法解决遇到的困难，培养幼儿自主、自信的态度。

　　3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、范例若干(如太阳、小鱼、房屋等，由简到难)。

　　2、A4纸及一半大小的A4纸若干。

　　3、透明胶带、剪刀、油画棒人手一份。

　　活动过程：

　　一、欣赏范例，引起作画兴趣。

　　1、师：今天，老师给你们带来了一些很特别的画，想看吗?(激发幼儿的兴趣)

　　2、(出示范例)师：这些画和我们平时的画一样吗?哪里不一样了?

　　3、出示透明胶带引出作画方法。

　　师：(出示透明胶)对了，我就是用这个透明胶带来画画的，你们想试试吗?(再次吸引幼儿尝试探索胶带贴画的兴趣)

　　二、探索胶带贴画的方法。

　　幼儿利用提供的材料(其中画纸是一半大小的A4纸)，自由尝试如何用胶带来贴画，教师巡回地观察每个幼儿，并简单询问幼儿的想法。(由于幼儿探索的兴趣得到了满足，所以幼儿在尝试过程中十分地认真、积极动脑。)师：那么，请小朋友在小纸上用透明胶带画画，现在，你们可以动手了。

　　师：谁愿意说说，自己是怎么画的?(根据之前的巡回观察，请一些方法正确和不正确的幼儿进行比较，先让幼儿自主判断和简单说说胶带贴画的方法再教师进行引导和小结。)

　　教师讲解作画方法：

　　师：刚才我们小朋友都讲得很棒，我们在作画前，要先想好画些什么内容，然后用透明胶带在纸上逐一贴出它的形状，接着用油画棒在没有贴透明胶带的地方(里面和外面)都要涂上各种漂亮的颜色，最后轻轻地撕掉透明胶带，一副胶带画就完成了。

　　三、再次尝试胶带贴画。

　　1、师：小朋友，你们想再来试试吗?

　　2、师：在作画之前老师有几个要求。

　　提出要求：

　　(1)注意使用剪刀的安全。

　　(2)除了贴有透明胶带的地方不需要涂颜色，其他都要涂上漂亮的颜色，所以要抓紧时间。

　　(3)老师为小朋友准备了一大一小两种纸，请小朋友根据自己作画速度的快慢来选择适合自己的纸。

　　3、师：你们记住老师提的要求了吗?好，现在你们可以画了。

　　四、胶带组合画。

　　1、引导幼儿将完成的胶带画粘贴在主题墙上组成一幅大画。

　　师：请画好的小朋友把你的画拿过来贴在板上(或纸上)。

　　2、鼓励幼儿互相欣赏，评价。

　　3、小结：今天我们学习了一种新的画画方法，叫胶带贴画，你们看，大家画得胶带画多好看呀，有……等等，小朋友们真爱动脑筋，自己想画什么就能画出什么，我们都是小画家哦!

　　五、结束语。

　　师：现在，让我们一起把这幅胶带组合画贴到我们教室的走廊里吧!

　　教学反思：

　　众所周知，幼儿绘画的形式多种多样，在平时的教学过程中，我们常用的有：蜡笔画、水粉画、拓印画、刮画等等，而蜡笔画是现在幼儿园中经常用到得一种绘画形式，可用透明胶带和蜡笔结合来画画是我们幼儿第一次的尝试，对于大班幼儿来说，既能满足他们探索和尝试多种绘画形式，又能激发他们感受美、表现美的情趣，从而体验到绘画的乐趣之处。所以整个活动过程中幼儿的积极性很高，注意力充分地集中，通过两次不同的尝试胶带贴画，幼儿基本学会了胶带贴画的方法和步骤，也体验到了其中的乐趣。在活动中，我让幼儿自主判断谁的方法是正确的，因为艺术活动的目标就是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆得表现自己的情感和体验。

　　通过本次活动，幼儿探索到了用胶带贴画的新方法，可在培养幼儿自信方面应更加的突出和表现在教学过程中。

24、大班美术课教案《名字里的画》含反思

活动目标

　　1.了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。

　　2.让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。

　　3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.感受作品的美感。

活动准备

　　1.环境准备：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、范例、以教师的名字设计的名字画作品。

　　2.经验准备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“访问调查表”进行记录。

　　3.学具准备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。

活动过程

　　一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣

　　欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。

　　(一)小朋友，你们有没有见过画展呀?里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢?(教师带领幼儿观察画展作品。)在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗?

　　(二)哦，这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢。有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦!

　　二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱

　　幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大胆、清楚地讲述名字的意义。

　　(一)你们有没有名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名字)

　　(二)我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字?和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼儿相互交流)

　　(三)刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。(请个别幼儿在集体中回答)

　　(四)原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀!(教师点出名字的含义)

　　三、介绍名字画，及其创作要求

　　出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：根据名字的字型和意义进行装饰设计。

　　(一)小朋友，你们知道我的名字吗?(教师进行自我介绍)老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?(出示教师的范例作品，幼儿自由讲述)

　　(二)我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴声会发出许多小音符。我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!(教师结合范例讲解创作要求)

　　(三)每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己的名字呢?找个朋友去说一说吧(幼儿讨论交流，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。)

　　四、幼儿创作，教师巡回指导

　　(一)介绍作画材料以及作画场地。

　　(二)幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。(播放《百家姓》音乐)

　　(三)教师指导：根据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。

　　五、展示作品、幼儿交流

　　我们的作品也参加画展啦，你最喜欢哪幅画?(把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。)

　　六、活动延伸：幼儿为家长、伙伴创作名字画

　　今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴。你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢?

教学反思：

　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

25、大班美术课教案《升国旗》含反思

【设计意图】

　　国庆节是祖国的生日，在这样的日子里举国同庆，给幼儿增添了许多欢乐，本周通过升国旗这一活动激发热爱国旗，热爱祖国的情感。

【活动目标】

　　1、了解侧面站立人物的造型特征，学画人物站立时的侧面像。

　　2、注意画面整体布局及人物比例，尝试合理构图。

　　3、感受升国旗时的庄严，激发热爱国旗的情感。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

【活动准备】

　　1、彩笔、勾线笔、美术画册，PPT课件。

　　2、活动前有过参加升国旗的经验，教师进行过有意识的观察引导。

【活动过程】

　　1、回忆讲述升国旗的经历。

　　五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应该怎样热爱红旗?升国旗时怎样做?(立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等。)

　　2、欣赏PPT，讨论升国旗时人们的动作、造型特征。

　　3、学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。

　　(1)教师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。

　　(2)鼓励个别幼儿在集体面前尝试画简单的人物动态，为大家做示范。

　　(3)幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。

　　4、展览、欣赏各自的作品。

　　引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。

教学反思：

　　本次活动幼儿先认识国旗，然后制作国旗。 在活动中利用幼儿的已有经验和带来的国旗，引导幼儿运用观察比较知道国旗有5颗黄星(一颗是大的，四颗是小的`)、重点让幼儿观察到五颗星星的位置是在国旗的左上角，一颗在中间，四颗星星围在大星的周围(每颗小星星的一个角对着大星)，然后和孩子一起完成示范活动。通过这样的方法使幼儿产生强烈的参与愿望，较好地激发了幼儿参与活动的主动性，使幼儿能较好地掌握操作技能。

26、大班美术教案《树叶拼贴画》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力

　　3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

　　2、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙："美丽的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕

　　活动过程：

　　一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。(幼儿欣赏)

　　这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的?(树叶)你们观察的真仔细。<来.源快思教.案网>是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

　　二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

　　1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么形状的呢?

　　师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

　　2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么?(象帆船、小伞等)这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法?(幼儿回答：用胶水，用双面胶……)嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

　　3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

　　师：你们也想来试一试吗?那谁来告诉老师你想用树叶做成什么?

　　三、介绍树叶拼贴画的方法。

　　师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

　　2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

　　五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

　　师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。

　　幼儿已有经验：

　　1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

　　(有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等)

　　2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。

　　主题活动反思：

　　儿童的兴趣爱好点是她们独立思考的起始点，由儿童的兴趣爱好点引起的文化教育才可以变成儿童独立思考的內部主观因素。秋季的树叶来自幼儿的日常生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴用、绘画也是幼儿园中班小孩子喜爱的主题活动，因而树叶拼贴画便是依据儿童的兴趣爱好、本质要求机构的。《纲要》中注重：“在主题活动时要突显儿童主体性、创造力”，在主题活动中为儿童出示了很多树叶，让儿童依据自身的兴趣爱好和必须随意挑选，为她们用心构建了一种比较宽松、随意的学习气氛，集中体现了开放式的特性。为此另外我可以仔细地观查、聆听儿童的言谈举止，立即把握住她们的兴趣爱好点，接近儿童本身的工作经验开展顺理成章的引起，循序渐进地激励她们以自身喜爱的方法来主要表现。在考虑儿童动手能力、动嘴的另外，更能重视让她们逻辑思维参加在其中。如：我将树叶铺贴成雏鸡的模样，问，大家看它象哪些?然后又提供别的形状的叶片，“还可以做什么”这类给儿童逻辑思维“搭手和脚”的方式，不但能激发儿童的现有工作经验参加学习培训，并且合理地推动儿童发散性思维工作能力的发展趋势，也为事后的写作主题活动干了合理的埋下伏笔。在摆摆说说的主题活动中，才可以真实反映儿童的主体作用，推动她们智能化的发展趋势。儿童在探寻主题活动中，开心地、单独地得到 学习方法，使她们的独创性精神实质和自学能力获得了锻练。主题活动中也觉得存有一些不够，如：怎么让每一位儿童在主题活动上都能感受成功的喜悦，得到 奋发进取的能量，共享协作的和睦。

27、大班美术课教案《米画》

　　活动目标：

　　1、在熟悉米的特性的基础上，初步学习米画的作画步骤。

　　1、幼儿能大胆发挥想像，激发幼儿热爱大自然的情景。

　　2、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识米

　　2、大盘子、米，范画图片若干

　　3、幼儿有在沙子上画画的经验

　　活动过程：

　　(一)语言引导，引起兴趣。

　　提问：在平时，我们用米来烧饭，今天老师带小朋友用米做些有趣的事情好吗?

　　(二)老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。

　　提问：你们看看让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同?

　　(三)老师操作演示。重点演示作米画的步骤：

　　将米倒在盘子里铺平，并用手指在米中自由作画。

　　(四)幼儿创作。

　　1、引导幼儿发挥想像

　　2、鼓励幼儿自由创作

　　(五)引导讲评。

　　(1)幼儿互相欣赏作品

　　(2)说说制作时的体会，共享成功乐趣的环境。

　　活动反思：

　　米和沙有着相似处但是在做画时也有着区别，湿沙子的凝固性较强，而米却没有，因此在做米画时需要很大的面积，这样一来幼儿也有了更大的想像空间。同时创作米画是幼儿手指的直接接触能够锻炼幼儿手指的精细动作，这也有别于用笔做画，因此在活动中幼儿很感兴趣，如果有什么不足就是时时提醒幼儿不要把米撒到外面。

28、大班美术公开课教案《网格画》含反思

【活动目标】

　　1、在画过网格画的基础上，在相同的方法放大图像，知道网格的大小不同，画出的图案的大小也不同。

　　2、通过找点、连线的方法，合作画花园，体验成功的乐趣。

　　3、训练幼儿的绘画能力。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

【活动准备】

　　1、已画好的小房子图片人手一张。

　　2、花园的范画，和分割好的花园的图片，大网格纸人手2张。

　　3、勾线笔、蜡笔人手一份。

　　4、展示底板一块。

【活动过程】

　　一、出示“小房子”图片，根据已有经验导入。

　　1、师：我们以前呀帮助矮人设计师设计了很多一模一样的小房子，今天矮人设计师想问问小朋友们，你们是用什么方法画出这么多一模一样的小房子的。

　　2、师：我们用网格数格子、找点、连线的方法画出了这些小房子，我替矮人村的村民们谢谢你们。

　　3、师：巨人村的巨人们听到了这个消息，他们也想建一些房子。

　　二、引出“巨人”，引导幼儿在放大的大网格纸上画出“大房子”。

　　1、师：今天呀，巨人国的设计师给你们带来了两张图纸，它们有什么不同?

　　师：它们的格子有什么不一样的吗?(一张格子大，一张格子小)

　　师：眼睛真亮呀!那有相同的地方吗?它们的数量一样吗?(一样，横的竖的都一样)

　　小结：这两张网格纸呀排列的方式一样，它们的数量也一样，那跟我们以前画小房子的格子一样多吗?我们来数一数。哦，这三张网格纸它们的大小不同，但是格子的排列方法和数量都一样。

　　2、师：如果我们用原来画小房子的方法来给巨人画房子，你觉得哪张图纸比较合适呢?(第三张)

　　师：好的，那我们就用原来画小房子的方法给大图纸画上房子。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。(画好后贴在展示板上。)

　　4、师：老师拿小图纸也画了了一间房子，我们一起来看看。哇，跟你们的房子比起来太小了，放在一起看一看。真的很小啊!

　　小结：房子图可以放大和缩小，网格纸格子小，线条就短，画出来的图案就变小了，网格纸的格子大，线条就长，画出来的图案就放大了。

　　三、给巨人国设计“花园”，提升经验。

　　1、师：矮人国的设计师又给矮人村设计了一个美丽的花园，你们看，漂亮吗?

　　师：这幅画上有什么?(蓝天，白云，小鸟，小池塘，小鱼，大树，小花小草)这么美得画真好看呀!巨人村的设计师得知了这个消息，他们也想建造一个这样的花园，可是呀，这个花园太小了，怎么办呢?(把它放大)

　　2、师：每一组有一个信封，信封里有一些分割好的花园的图片。我把它分割成了16份，请你们每人选一份，把你的一份画在大网格纸上，涂上相应的颜色。

　　3、幼儿操作

　　四、拼成花园，体验成功的乐趣。

　　师：孩子们，画好了就把你们的一份设计图贴到TK板上来。

　　师：让我们把这个巨大的花园送给巨人村的巨人吧。

教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

29、大班美术课教案《旅行帽》含反思

活动目标：

　　1、结合已有经验，引导幼儿在观察感知的基础上，认识各种帽子，并能大胆讲述帽子的特征及用途。

　　2、引导幼儿在游戏中能根据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们的学习兴趣。

　　3、鼓励幼儿发挥想象，会设计不同功用的帽子

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

　　1、各种帽子实物：建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。

　　2、操作卡片、篮子三只(上面贴有毛线、布、塑料的标记)

　　3、幻灯片放映

活动过程：

　　一、谈话激发幼儿兴趣。

　　师：(用布将所有帽子都盖住)小朋友，你们想知道用布盖着的是什么吗?今天我们准备办个帽子展览，你们想参观吗?老师请小朋友看一看这里都有哪些帽子?摸一摸这些帽子都是有什么材料做成的?说一说你最喜欢什么样的帽子?(幼儿自由观看、交流)

　　二、通过观察感知，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

　　(1)初步了解各种帽子的名称及用途。

　　提问：你都认识哪些帽子?是什么样子的?请幼儿来介绍一下这些帽子摸在手里感觉一样吗?是用什么材料做的?

　　你最喜欢哪个?为什么?

　　(2)分类活动：分小组用篮子对帽子进行分类……会这些帽子该回家了，请小朋友们根据材料的不同、把它们送到各自的家中，如：塑料做成的帽子和毛线做成的帽子要放在不同的篮子之中……小朋友们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对!

　　三、帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子，知道他们的特征及用途。

　　(1)逐一出示军帽、护士帽、厨师帽，大家一起认识他们的特征，了解从帽子上可以分辨人们不同职业和需要。

　　(2)幼儿做操作练习，给图片匹配相应的帽子教师交代要求与制作方法，让幼儿给图片匹配相应的帽子。

　　(3)讨论活动：互相交流自己的操作情况，

　　四、观看幻灯片，简单了解其他式样、功能的帽子

　　师：你们喜欢这些帽子吗?为什么?你们还见过什么样的帽子?

　　五、拓展幼儿的思维与想象。

　　这些帽子都是叔叔、阿姨设计的，你们想不想也来设计帽子?幼儿相互讨论、设计帽子。

活动延伸：

　　把你设计的帽子画在纸上，讲给大家听。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

30、大班优质美术教案《玻璃水墨添画》含反思

　　活动目标：

　　1.体验水与墨在玻璃上的融合，感受色彩渐变。

　　2.尝试用宣纸与水墨对印，感受水墨的表现效果。

　　3.能大胆地添画水墨之景，体验创造的乐趣。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4 .能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1.教具：多幅PPT水墨画、范画、未完成的添画。

　　2.学具：墨、水、玻璃桌、宣纸、围裙、毛笔、国画颜料、水桶。

　　活动过程：

　　一、导入环节：欣赏水墨画作品，引起幼儿的兴趣

　　1.通过幻灯片引导幼儿观察水墨画中色彩深浅变化。(近景怎么样?远景怎么样?色彩有什么不同?)

　　2.鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

　　教师总结：小朋友们发现了近处的景物清晰、远处的景物模糊，近景色彩深、远景色彩浅，近景大、远景小。

　　二、出示未完成的添画作品与范画，讲解作画的方法

　　三、教师示范：引导幼儿观察水与墨在玻璃上的深浅变化

　　1.先在玻璃桌上均匀浇水，将墨滴入水中，可用手指或毛笔将水与墨相接形成渐变。

　　2.将宣纸与水墨对印，待宣纸干后再添画场景。

　　四、幼儿创作，教师巡回指导

　　1.幼儿自由创作，感受水墨相接的变化。

　　2.引导幼儿运用各种方法与色彩来表现自己的画面。

　　3.帮助动手能力弱的幼儿，及时肯定幼儿的创意。

　　五、作品展示交流

　　活动反思：

　　请两组幼儿通过两次教学，得出的成果：孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。

　　我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品，就少了孩子们对自己作品的总结，少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹，以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事们的宝贵建议之后，过程也进一步完善，孩子们在展示作品的时候，对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹，还有孩子对自己作品的神奇想象，加上孩子的语言，在古典音乐的意境下是一种美的感受。

31、大班美术优秀教案《果壳添画》含反思

　　活动目标

　　1.感受果壳制作的乐趣。

　　2.能根据果壳的不同外形特征展开想象并进行动植物造型。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　重点难点

　　重点：能利用各种果壳进行大胆地造型感受果壳制作的乐趣

　　难点：画面内容丰富

　　活动准备

　　经验准备：认识各种果壳，知道有关动植物的外型特征

　　物质准备：各种果壳、辅助用品、较厚实的废纸(做底板)

　　活动过程

　　一、引出课题

　　出示各种果壳，提问：这种果壳的外形像什么?"教案来自：屈;老师教;案网."有什么用?

　　二、教师演示

　　教师示范2―3种果壳造型，做出有趣的图画，激发幼儿兴趣。

　　三、制作要求

　　1.用棉签蘸白胶进行粘贴，用完后把棉签放到指定处;

　　2.用水彩笔进行添画;

　　3.大胆想出各种造型。

　　四、幼儿制作

　　教师巡回指导，帮助幼儿丰富画面。

　　五、参观欣赏

　　展示幼儿作品，互相参观评价，说说哪些造型又好看又有趣，哪些作品画面最丰富。

　　延伸活动

　　在美工区投放各种果壳，供幼儿自选活动时使用。

　　活动反思

　　一、设计意图

　　开展本次活动主要是为了结合幼儿的生活经验，让幼儿学习利用自然物制作工艺品。大班幼儿的想象力较为丰富，而造型美观、立体感强的果壳能激发幼儿展开丰富的想象，启迪他们的智慧。活动开始先向幼儿展示各种果壳，启发幼儿进行大胆的想象，再观看果壳组合成的图画，引起幼儿操作的兴趣，而且也能让幼儿自然、愉快地了解自然物的有用之处。接着让幼儿动手操作，利用果壳进行贴画，在做做玩玩时进一步感受其中的乐趣。

　　二、效果分析

　　本次活动让幼儿感到又新鲜又好奇，一开始就产生了很大的兴趣。在操作中，全体幼儿积极投入，把各种果壳组合成形态各异的蚂蚁、小兔、乌龟、蘑菇、花朵、葡萄……，充分享受到了自然物制作的乐趣。幼儿对本次活动相当喜欢，久久不肯停止操作，因此活动结束后，仍在美工区进行着果壳添画活动。

32、大班美术课教案《小丑先生》含反思

　　【活动目标】

　　1、能借助工具用颜料大胆作画，引导幼儿抓住人物的典型特征，大胆表现。(难点)

　　2、培养幼儿细微的观察能力，能大胆想象丰富画面。(重点)

　　3、学会添画简单的背景，知道先画主题在画背景。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、小丑图片、音乐小丑先生。

　　2、小丑五官纸片若干、颜料、4号、8号水粉笔、抹布。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　今天啊，马戏团里的小丑先生很难过。因为他表演节目的面具不见了，没有了面具，小丑先生怎么办呢?小丑先生来不及找面具了，只好请我们小朋友帮忙了。

　　二、出示图片，激发幼儿兴趣：

　　1、小丑先生给了我一些他以前表演的照片给我们做参考，我们一起来看一看，他的面具到底有些什么样子的?

　　2、讨论：引导幼儿观察小丑图片并说出小丑的主要特点。

　　提问：看到小丑的模样，你感觉怎么样?为什么觉得好笑?他的脸与我们的脸有什么不同?(请小朋友们讨论回答)

　　3、教师小结：小丑都有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

　　三、出示范画、讨论小丑的画法，(教案出自：快思.教案网)并请幼儿尝试用纸片创意组合小丑的脸

　　1、请幼儿观察并讨论：绘画小丑的步骤是哪些?

　　2、教师讲解小丑的绘画顺序。

　　(1)画小丑先要画一个圆圆大大的脸。一个红红圆圆的大鼻子。

　　(2)那小丑的眼睛、嘴巴和发型呢?请我们小朋友来为小丑先生设计一下他的面具。(请个别幼儿上来用纸片拼贴出各种小丑的脸)。

　　师：小丑先生看到小朋友们的设计，心里乐开了花，让我们小朋友在为画上开心的背景。(开心的背景有，圈圈的，点点的，颜色各异的)

　　师：我们看看，这样设计是不是五颜六色的很漂亮有很讨人喜欢呢。现在请我们小朋友们拿起水粉笔先画出你觉得你最喜欢的小丑面具。然后再画上背景哦。注意要先设计出好看的面具，小丑先生才会开心的添上背景哦。

　　请幼儿回座位操作。

　　四、幼儿创作、教师指导。

　　1、鼓励幼儿自主选择绘画工具，随意绘画自己喜欢的小丑。

　　2、鼓励幼儿画出各种各样的小丑脸上的表情。

　　3、根据幼儿的不同情况，随时指导与帮助。

　　五、结束部分：

　　请幼儿互相欣赏作品，并评选出最有创意的小丑。哪个小丑最滑稽?你喜欢哪个小丑?为什么?

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

33、大班美术优质课教案《漫画欣赏》含反思

　　活动目标

　　1.理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

　　2.通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

　　活动准备

　　1.漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

　　2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

　　3.布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

　　活动过程

　　1.幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

　　2.谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张;文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂;有彩色，有黑白;简单，一目了然……)

　　3.在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

　　介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

　　师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

　　介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。

　　讲述参考

　　第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

　　提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

　　第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

　　第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。

　　师：猜一猜。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

　　出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。

　　分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

　　出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

　　提问：这是什么地方，景色怎么样?

　　讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。;文.章出自屈,老师教.案网]太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了…… 以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

　　4.教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

　　5.幼儿完整讲述漫画作品。

　　活动延伸

　　幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

　　教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?

　　给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。

　　活动反思

　　漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。

34、大班优质美术教案《指纹添画》

　　活动目标：

　　1.学习在指纹上添画简单的线条，使其变成有趣的图案。

　　2.尝试用指纹印画，大胆想象，体验创作的快乐。

　　3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　纸、水彩笔、印泥、纸巾、相关图片。

　　活动过程：

　　一.故事导入，引起兴趣。

　　1.“今天老师给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷去别人家偷东西，偷了许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

　　2.师：警察叔叔真厉害，利用指纹抓住了小偷。(教案.出自：快思.教案网)指纹不但可以帮助警察查案，还可以变成许多有趣的画。

　　二.创设情境，为幼儿想象提供经验。

　　1.动脑筋，印指纹。

　　师：我们每个人的手指上都有指纹，而且每个人的指纹都不一样哦，说到指纹，(教案.出自：快思.教案网)老师还碰到个难题：我想把我的指纹印到纸上，可不管怎么用力按，纸上还是什么都没有，怎么办呢?小朋友，你们有什么办法吗?

　　师：我们来试试用印泥，用手指按在印泥上，然后再把印有印泥的手指印在纸上，这样指纹真的出来了。

　　2.指纹添画

　　师：老师今天给你们带来了一些有趣的画，你们想看吗?(出示相关图片)

　　(教师指一个指纹)呀，你们看，老师这个指纹变成什么呀?刚才变出来的是由几个指纹组成的?

　　出示其他图片依次讨论。

　　总结：刚才小朋友们说的真好，印好指纹后只要用水彩笔简单添上几笔，就变成了一幅漂亮的画。

　　三.幼儿制作指纹画。

　　1.教师出示作画材料。

　　师：小朋友，你们想把指纹变成什么呢?(教师根据幼儿回答示范添画)

　　师：小朋友们真聪明，变出这么多可爱的画。那你们想动手试一试吗?看谁变的多，而且和别人不一样。老师有一个小小的要求：变完后一定要把小手擦干净了。

　　2.幼儿作画，教师指导。

　　3.展示幼儿作品，进行讲评活动。

　　刚才老师发现你们的小手都很能干，用指纹变了很多好看又可爱的图画，谁愿意把他的画和我们分享一下?(出示幼儿作品)

35、大班美术优质课教案《倒影画》含反思

　　设计意图:

　　幼儿很爱美，尤其对镜子比较感兴趣。我想要是能让幼儿将镜子中的事物可能用绘画的方法表现出来那有多好啊，加上孩子之前有对称的经验，所以我想在此基础上能否有一点提高。我想到现在正好也是春暖花开，请家长带幼儿去小河边看看倒影是什么样的?为之后幼儿的绘画好有一个前期的准备，由此我设计了一下的几个环节：

　　活动目标：

　　1.通过欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　2.巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　活动准备：

　　1.知识准备：

　　幼儿学习过儿歌插秧、家长已带领孩子观察过小河、池塘中的倒影。“文章.出自快思老.师教.案网."(这个前期经验为之后的绘画有了一个推进作用)

　　2.物质准备

　　倒影画、投影仪、PPT和小镜子若干、人手一份绘画材料

　　活动过程：

　　一、欣赏倒影画的基础上学习表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

　　1、引导幼儿回忆生活中在哪些地方看见过倒影。

　　(这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的知识，加深和进一步对倒影的认识)。

　　2、教师出示倒影画，请幼儿观察。

　　3、教师提问：你发现了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方?(在绘画之前都要以观察为主,在视频仪下，让幼儿清楚的对比出原画和倒影画的不同，在观察后对倒影的认识更加清晰，为之后的绘画做一个推进作用)

　　4、幼儿观察后回答：水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合，我们说他们是对称的图案。(观察后教师总结,什么是倒影,原来就是水中的倒影,看着和原图一样,能重合的，这样总结过后，使孩子对这概念很清晰).

　　5、我们小朋友都画过对称的图，可是倒影它和我们平时画的不一样，他是倒过来画的?你觉得应该怎么画。

　　(这是一个主要的环节,让幼儿讨论一下到底该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称，有一些经验，在教师的引导下，可在对称上有进一步的深入，在多人探讨中孩子们可能会有新的方法，所以请幼儿讨论然后总结，这样效果比较好，同时也体现孩子和老师之间的平等和提高了师幼互动)。

　　6、出示一幅只有岸上图案的图，请几个幼儿尝试着来画一画。(幼儿师范这个环节是很有必要的，光光老师说，然而没有实质性的操作，幼儿可能也不是很明白)。

　　7、分散幼儿，尝试运用自己的方法表现对称。

　　8、集中幼儿介绍自己的绘画倒影的方法：

　　(1)我是直接倒着画的。

　　(2)把纸转过来画就行了。

　　(3)我是对折描着画的。

　　(先让幼儿自由的讨论后,教师给幼儿几幅示范图让孩子画一画,在实践的过程中找到合适的方法让他画一画,把自己在画的过程中找到的正确的方法让他来介绍一下,然后用正确的方法在之后画的时候能有数,运用这样的方法能从孩子中来,让幼儿在掌握的时候更加准确.印象深刻)..

　　9、教师肯定幼儿多种绘画方法。

　　(在绘画的时候只要方法是合理的,就可以是多种方法的,不一定唯一的一种画法,只要是切实可行的就行).

　　二、引导幼儿巩固运用点彩的方法表现模糊的倒影。

　　1、在画倒影的时候看看老师还用了什么方法?(点彩)

　　2、为什么要用这种方法?

　　3、因为水中的倒影比较模糊，等会你也可以用这种方法来画。

　　(倒影的效果毕竟是和原图不一样的,我们可以引导幼儿说说怎样的表现才能让画出来的图像倒影呢?就可以让幼儿用点彩的方法来更好的表现).

　　三、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　1、交代要求：

　　(1)画的时候要注意看清图案的位置，遇到不会画可以试试小镜子观察画面。(用小镜子比一比能够知道大概在哪个地方绘画).

　　(2)岸上的景色尽量丰富些，不要雷同，尽量和同伴不一样。

　　(在添加辅助画的时候尽量发散幼儿的思维,让幼儿添画出和别人不一样的美景,然而显得与众不同，在之后的评讲中也能互相学习)。

　　2、鼓励能力强的幼儿大胆表现绘画，岸上的景色和色彩可以丰富些。

　　帮助能力一般的幼儿完成作品，图案可以简单一些。

　　(在幼儿绘画的时候教师竟可能指导一些能力差一点的孩子给于他们及时地帮助,能力强的孩子也能帮助能力差的孩子,在绘画时,教师给于及时地指导).

　　四、评价活动。

　　1、展示作品，鼓励幼儿互相欣赏同伴作品。

　　2、教师对幼儿作品进行评讲，重点在倒影的表现上予以讲解，对于创作上有创新的孩子予以表扬。

　　(这是一个互评和欣赏的过程,在欣赏的时候,幼儿能发现自己绘画时存在的优点和缺点,能有一个及时地调整，最后将一副作品呈现在大家的面前时，会有一种喜悦感).

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

36、大班美术课教案《有趣的盐水画》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试在湿画法中用盐进行作画，感受其所产生的奇妙效果。

　　2、让幼儿用油画棒想象作画，体验玩色的乐趣。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前，带领幼儿熟悉海洋中生活的动物，丰富幼儿对生活在海洋中的动物的外观上的认识。

　　2、油画棒、排笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布、范例一副、吹风机两个。

　　活动过程：

　　一、导入课题：

　　1、小朋友，今天上午老师和你们一起欣赏了生活在海洋中的动物的漂亮的图片，你们喜欢它们吗?那你最喜欢哪一种动物呢?能不能告诉老师和小朋友们它的样子?(说出自己喜欢的动物的外形特征)

　　2、你们想不想和你喜欢的海洋中的动物一起来玩个游戏呢?

　　但在玩游戏之前，请小朋友先把你喜欢的动物画下来，而且老师呀要给你提一个要求，要先用油画棒画出它的轮廓，好吗?

　　3、幼儿作画，老师巡回指导。

　　画完后，幼儿到老师跟前来。

　　二、讲解师范、幼儿作画：

　　1、待幼儿画出自己喜欢的动物的轮廓时出示范画。(简单的油画棒形象)

　　瞧!老师呀，最喜欢海豚，所以就画了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多开心呀!你们看，我的海豚还没有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要给它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必须先给它洗一个澡。(强调，必须要先洗澡，用排笔蘸清水打湿画纸，教幼儿怎样拿排笔)

　　2、洗完澡可得赶紧帮海豚穿上衣服，我最喜欢绿色，就给它穿一件绿颜色的衣服吧!

　　3、穿衣服时动作要快，不然海豚会着凉感冒的!(上色)

　　4、刚洗完澡、穿好衣服，调皮的海豚又跳到水面上去玩了。(教案出自：快思老师教案网)这时候天空下起了雪，海豚高兴得跳起来喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”

　　完成后

　　5、提问：

　　孩子们，我来看看谁小眼睛最亮，你们看见刚才老师下的雪是什么呀?

　　对了，是盐，(如果，有的幼儿说糖，可让他品尝一下)原来我们日常生活中炒菜的盐也可以拿来作画，这种用盐作画的方法，就是撒盐法。

　　6、向幼儿介绍撒盐法：要求用三个手指抓起少量的盐，均匀地撒在画面上。

　　那撒盐法的效果怎么样呢?会发生什么事儿呢?你们很快就知道了。

　　7、出示一副完成的撒盐画：

　　孩子们看，这就是一幅漂亮的撒盐画，引导幼儿观察“盐撒过的地方有什么变化?像什么?为什么会这样?而且，画面亮晶晶的。(盐会吸水，被盐吸过的地方就留下了雪花、蒲公英状的痕迹)。

　　孩子们，你们呀，已经画了自己喜欢的动物，你们也用撒盐法给它们穿上亮晶晶的衣服好吗?(向幼儿强调穿衣服之前，必须先洗一个澡，然后给它穿上自己喜欢的颜色的衣服)

　　8、幼儿作画，师巡回指导：

　　正确使用排笔，控制好水分。

　　上色动作要快，注重色彩的衔接。

　　撒盐要均匀且少量。

　　三、欣赏交流作品：

　　1、把做得快的幼儿的画，用吹风机吹干，

　　2、把幼儿作品平铺在一块大kt板上展示。

　　3、请幼儿自己来评价作品：说说你最喜欢哪一个动物?为什么?

　　4、咱们今天画的画真漂亮，咱们把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎样用盐画画吧。带领幼儿离开活动室。

　　教学反思：

　　1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误;再是提供给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。

　　2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现。

37、大班美术课教案《树叶添画》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　3、CAI课件

　　活动过程：

　　一、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

　　二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(教案出自：快思.教案网)(幼儿自己寻找、想象)

　　2、观看CAI课件，欣赏、拓宽幼儿的思维。

　　三、幼儿制作叶子画。

　　老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

　　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　四、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

　　教学反思

　　本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些不足，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。

38、大班美术优质课教案《描图添画》含反思

　　活动目标

　　1.复习用几何图形拼画、描画的基本方法。

　　2.根据主体物的不同，添画不同辅助物，形成情节和场面。

　　3.通过操作活动，培养尝试精神，发展想像力。

　　活动准备

　　1.各类几何图形。

　　2.水彩笔、蜡笔、纸。

　　3.投影机、覆盖片、泡沫板。

　　活动过程

　　一、复习描画的基本方法

　　师：小朋友已经学过了描画，请告诉老师什么叫描画，请一个小朋友上台描画，其他幼儿观察描画是否正确。要求沿着几何图形轮廓线描，手不能移动。

　　二、欣赏投影片，开阔思路，学习添画方法

　　1.分别出示覆盖片：鱼、鸟、地球。提问：画面上有什么?"教案来自：屈;老师教;案网."可以添画些什么就能形成一幅完整的画?

　　2.欣赏老师的添画。

　　内容：

　　a.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。

　　b.大树被锯倒，小鸟没有家了。

　　c.在地球上架起一座通向月球的桥梁，到月球上去旅行。

　　三、交代要求，幼儿绘画

　　师：今天我们也来描图形添画，看谁拼的画和别人不一样，添的画也和别人不一样。

　　幼儿绘画:教师指导幼儿拼画、描画，鼓励幼儿大胆添画，表现自己的意愿和有关情节，协助幼儿克服各人绘画中的难点。

　　四、讲评

　　1.幼儿讲评。

　　提问：

　　a.你认为哪张画描画得非常准确?

　　b.你认为哪张画内容独特?

　　c.你认为哪张画还需要修改，怎样改?

　　2.教师讲评。

　　发现重叠拼画的方法，请用重叠拼画方法的小朋友上台介绍自己的方法。

　　活动反思

　　在活动的操作环节我们为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们添画出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们添画点简单的，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导。

39、大班美术公开课教案《画味道》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝味道、说味道、并大胆进行创造性想象，运用不同的线、形、面画出味道。

　　2、通过尝味、说味道、画味，引导幼儿运用不同的方式表达自己的感受，发展幼儿的创造性思维能力和表现能力。

　　3、激发幼儿对美的感受力和创造力。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、各种味道的食品。如：奶糖、QQ塘、辣味牛肉干、话梅糖、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。

　　2、画纸、彩笔。

　　3、录音机(磁带)

　　4、小红花(每人一朵)

　　活动过程：

　　一、尝味道、说味道、猜味道

　　1、师：小朋友，今天我和你们做一个游戏——猜味道，在游戏前，小朋友想一想 ：你们都尝过什么味道?

　　2、游戏《猜味道》

　　①教师出示教具组织幼儿尝味道

　　提问：你吃的是什么?是什么味道?你的感受是什么?(快思老师.教案网出处)你想到什么?

　　②教师师范尝试并讲述自己的感受

　　③幼儿游戏。

　　一组幼儿进行品尝，另一组幼儿根据品尝味道幼儿的表情猜味道

　　二、尝味道、想味道、说味道、画味道

　　1、师：每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后闭上眼睛，慢慢的体验是什么味道?

　　2、有代表性地找几位幼儿说说自己品尝味道后有一种什么感受，想到了什么事情?

　　3、引导幼儿结合自己的感受画味道，教师给予指导。(放音乐)

　　要求：幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象、绘画，创造性的表现自己所要表达的味道。

　　三、评味道

　　1、作品展示，幼儿讲述自己的作品。

　　2、幼儿相互观摩、交流作品，评出画的味道最生动、最有趣。

　　3、红花奖励。(放音乐)

　　四、活动延伸——区角活动

　　师：在日常生活中，你还发现了什么味道?还可以用什么形式表现出来?我们在区角活动中来完成，好吗?

　　活动反思：

　　本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。

40、大班美术课教案《水管纸浆画》含反思

　　【教学目标】

　　1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。

　　2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。

　　3、体验活动的乐趣，培养合作意识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】纸浆、水管、镊子、筷子

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、出示水管，师：这个是什么?你们在哪里见过。

　　2、水管它是用来做什么的?

　　二、观察水管，对形状、外形进行仔细的观察。了解水管

　　三、出示纸浆。

　　师：小朋友请看看老师手上的这个是什么?(纸浆)

　　纸浆用来做什么的?(做纸浆画的)

　　四、介绍水管画

　　1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么?(刚刚的水管、有纸浆)

　　2、做好的水管画怎么样?(很漂亮)

　　3、你们像不像来做下我们的水管画。

　　五、幼儿操作进行水管画的制作

　　教师巡回指导，教导幼儿制作时的一些制作方法。

　　六、作品展示

　　将制作好的作品进行展示，供幼儿欣赏。

　　反思

　　本次的纸浆课题为“水管纸浆画”，抛开平时的将纸浆直接制作在平面上，这次我们采用将纸浆立体化，使用我们常看见的水管作为底，(教案出自：快思教案网)通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上，纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。

41、大班美术课教案《奔马》含反思

　　美术欣赏活动：奔马

　　活动目标：

　　1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。

　　2、仔细观察作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。

　　3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。

　　2、徐悲鸿的《奔马》图。

　　3、“赛马”的磁带、录音机，投影仪。

　　活动过程：

　　1、教师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师：听听，这是什么声音?你们有没有看过马奔跑时是什么样的?

　　2、出示徐悲鸿的作品《奔马》，师幼共同欣赏。

　　1)欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。

　　教师：画面上的这些马在干什么?看上去怎么样?画家画了几匹马?这些马是怎么跑的?(幼儿模仿)马飞奔时会发出什么声音?(幼儿模仿)

　　2)欣赏这副作品所表现出来的造型美。

　　教师：这幅画时用什么工具画的?这些线条看上去有什么不同?你知道是怎么画的吗?画家哪些地方用了浓墨?那些地方用了淡墨?为什么要这样用?

　　3)感受“奔马”的构图美。

　　教师：大家能不能从画面上看出马在什么地方?为什么会有这样的感觉?

　　3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的作品。

　　教师：这就是画这幅《奔马》的画家和他其它的一些作品。你喜欢他画的画吗?这是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画，他画的马是人们最喜欢的，也是最著名的。

　　4、播放“赛马”音乐，自由结束活动。

　　活动提示：

　　1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。

　　2、在班级环境中布置一个国画展示区，加深对国画这一绘画形式的认知。

　　活动反思：

　　本次教学活动是美术鉴赏活动。本来我是想通过放音乐来导入本次活动的，但是小朋友们很细心，看到我准备好的墨汁和毛笔，他们都很好奇，问我这些东西是要来干嘛的，有的学画画的小朋友说：“我知道，我上次用这个画过腊梅，叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨给吸引了，没有人注意到音乐，我只好顺水推舟，给小朋友讲了一下水墨画，然后引出了我们今天的主题《奔马图》，让小朋友们观察图中马的姿态，然后让小朋友讲述下他们观察到了什么，小朋友们观察很仔细，可以看出马在奔跑，从马飞扬的尾巴和弯曲的脚里看出来，然后他们还更细心的通过对墨的浓淡进行观察发现马的毛和小腿颜色一般很深，其他地方都有点淡。还有地上的小草被马拨动了以后在轻轻的吹动，这都是淡淡的墨，浓浓的墨给人厚重和有力感，淡淡的墨给人轻柔和飘逸感。接着我们又欣赏了很多关于马的画，还欣赏了马的局部图，让小朋友可以更加仔细的观赏下徐悲鸿是如何画马的，同时为小朋友讲了关于徐悲鸿的人物介绍和小故事，让小朋友知道徐悲鸿为什么可以把马画的这么好，是因为他很用心的观察马。最后，向小朋友展示了一下笔墨纸砚通过对马的观察，让小朋友尝试画一下马。

42、大班美术课教案《吹画梅花》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学习用吹画和粘贴画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。

　　2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

　　3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　知识经验准备：了解梅花的有关知识。

　　物质准备：颜料、红色纸、胶水、毛笔、范例等。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　手指游戏《大乌龟、小乌龟》大小乌龟都怕吹，我们今天来学习一种新技能：吹画。

　　二、出示图片，激发幼儿学习兴趣。

　　1、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花。

　　师：梅花长在棕色的树枝上，每朵花有红色的花瓣，有的还没有开放，(教案出自：快思.教案网)只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和粘贴画的方法来画梅花。

　　2、引导幼儿学习吹画的方法。

　　(1)今天，老师带来了一幅画，我们来看看这幅画画的是什么?

　　(2)梅花的树干是怎么画上去的?是用什么颜色画上去的?

　　(3)再看看梅花是怎么画上去的?

　　三、教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法。

　　1、先用毛笔蘸上颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。

　　2、吹好树枝后稍等一等，我们用红纸揉成纸团，在树枝的适当位置粘贴上梅花和花蕾。粘贴的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。

　　四、幼儿吹画，教师指导。

　　下面请小朋友在画纸上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。

　　五、展示、评价作品。

　　1、你最喜欢哪副作品?为什么?

　　2、鼓励幼儿的作品，结束活动。

　　活动反思

　　通过上这节美术课，让幼儿了解梅花这种植物(红梅、腊梅)幼儿参与游戏兴趣很浓，许多孩子完成了两种颜色的梅花，自己贴在教室的展示墙上，有些要求带回家给家长。

　　在以后的美术活动中，我将充分调动幼儿的积极性，以游戏的形式激发幼儿的兴趣，指导幼儿大胆表现，积极参与，让孩子们喜欢并爱上画画。

43、大班美术优质课教案《小树叶》反思

　　树叶是幼儿很熟悉的事物，但是有多少孩子能真正仔细的观察过树叶呢?听音乐进入主题，通过ppt巩固幼儿对树叶的认知，并仔细观察每一片叶子都是不同的，感知树叶的不同外形，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉并用帮树妈妈找宝宝，来引导幼儿发挥想象，合理布局。

　　活动目标

　　1.感知树叶的不同外形，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

　　2.大胆发挥想象，能合理布局。

　　3.养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。

　　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　6.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　7.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备

　　PPT课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶

　　活动过程

　　一、听音乐做动作(PPT出示树叶飘落的情景，用《小树叶》的背景音乐)师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。

　　(听音乐做树叶飘落的动作)

　　二、巩固对树叶形状的认识师：在树林里，有很多的树叶宝宝，你认识哪些树叶呢?

　　出示ppt(根据幼儿的回答出示相应的树叶及其名称)出示一幅梧桐树叶：看!这是什么树叶宝宝呀?像什么?

　　(梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么?

　　(叶脉)(PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同)小结：每一片叶子形状都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。

　　三、操作展示

　　1.教师示范看!我这里也有一片树叶。漂亮吗?猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?

　　对，是我用纸剪出来的。

　　这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?

　　(剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片漂亮的树叶的?

　　(幼儿自由讲述)

　　2.出示示意图(PPT出示示意图)教师讲解图意，并示范。

　　重点看叶脉的画法以及比例大小。

　　3.把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边，心里真开心。

　　四、幼儿操作

　　1.谈话：

　　在教室里，还有很多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们愿意帮帮她吗?

　　看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢?

　　2.讲述要求：

　　(1)看清步骤图中的每一个过程进行制作，会正确进行平剪、镂空剪。

　　(2)注意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。

　　(3)注意画面美观，布局合理。

　　3.幼儿操作个别能力差的幼儿，教师可以帮助其画出叶脉。

　　每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。

　　五、活动结束

　　1.讲评作品(以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的氛围)谁能来介绍一下你的作品?说说你剪了哪些树叶?是怎么剪的?

　　2.教师小结：我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真开心呀!还有很多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮忙找找它们的大树妈妈，你们愿意吗?让我们一起去外面再去找一找吧。

　　活动反思：

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。