大班科学教案《土豆宝宝历险记》反思

大班科学教案《土豆宝宝历险记》反思

1、大班科学教案《土豆宝宝历险记》反思

　　【活动设计】

　　在幼儿科学启蒙活动中，教师应注重引导幼儿自主地应用探究方法来独立地解决问题，获取经验进行创新，尝试能运用各种感官动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。幼儿的引导发现活动目的在于启蒙，活动的要求应是浅显的，其高度应该是幼儿跳一跳就能“摘到”的。

　　大班的幼儿已不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，较小、中班幼儿进行思考的探究特点来说，大班幼儿已经可以在行动之前对自己要做什么有了一个大致的想法，幼儿的自我控制能力也得到了明显的提高，规则意识、坚持性也不断增强，思维积极、活跃，幼儿之间也相互分工、合作、协作，还能主动向同伴学习，一起讨论问题。

　　通过经验的积累，大班幼儿对“沉”和“浮”的概念有了一定的理解，也具有同伴之间互相合作实验的经验，一次区域活动玩水时，一位幼儿问道：“老师，能不能让沉下去的东西浮起来?”“不能。”很多幼儿大声回答。此时我联想到“死海”上物体漂浮的现象，便利用这个有趣的科学现象设计了本次活动《土豆宝宝历险记》。以科学实验的方法，结合现代多媒体技术，观看动画短片等多种方法进行活动。既能满足幼儿动手的需要，又能让幼儿在动手过程中主动去发现去探索去寻找问题的答案，并且还能够从中得到成功的喜悦。

　　【活动目标】

　　1、在实验中发现土豆能在盐水中浮起来的现象。

　　2、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动重点】理解故事，通过实验发现土豆在盐水中浮起来的现象。

　　【活动难点】鼓励幼儿能和同伴合作有序地进行实验操作并记录自己的发现。

　　【活动准备】

　　糖、盐、味精、土豆、贴有红黄绿线的一次性透明杯子、塑料杯子、记录纸、记号笔、《土豆宝宝历险记》(课件)、视频一段。

　　【活动过程】

　　一、引出问题。

　　1、出示土豆：这是什么?(土豆)

　　2、教师讲述故事第一部分。

　　3、提问并验证：猜猜土豆掉到水里会怎样?

　　(直入活动主题，“猜猜土豆掉进水里会发生什么情况”的提问，让幼儿能够根据自己的已有经验进行大胆构想，便于教师及时了解幼儿已经获取了的关于沉浮的哪些经验，为后面的活动环节提供依据。)

　　4、讲述故事第二部分。

　　(价值分析：幼儿思维直观、形象，需要有具体的事物感知，因此我利用生动形象、动态逼真的故事课件的形式引出问题，合理、科学、规范，符合幼儿的发展水平和认识规律。)

　　5、讨论：土豆宝宝掉到水里去以后，是谁救了它?你认为白哥哥可能是什么?

　　(价值分析：提出的疑问引起了幼儿的好奇心、求知欲，激发幼儿实验探索的愿望。)

　　二、合作探索。

　　1、出示介绍实验材料。(糖、盐、味精)

　　2、交代实验规则：两个人一组合作进行实验，先把杯子里的白哥哥全部倒进和它们标记相同的水杯中，再用筷子搅拌到它们完全溶解，然后往每个杯子里放一块土豆，最后请你仔细观察会有什么有趣的现象?把你们的发现记录在这张记录表上。

　　(大班幼儿虽然已经有了较强的合作意识，但是对他们而言，怎样合作，合作的质量如何才是最重要的，因为这直接关系到孩子的思维能力、协作能力。他们在合作中的经验还是比较肤浅的，教师作为一名引导者，清晰地交代合作实验的规则，帮助孩子积累良好的合作经验。)

　　3、幼儿实验，教师巡回观察指导。

　　4、交流：你们在实验中发现了什么?

　　5、实验总结：从刚才的实验结果可以看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来;只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。

　　6、出示不同含盐量的两杯水进行实验：是不是土豆放在盐水中一定会浮起来呢?

　　(价值分析：孩子们通过操作材料，每个人都有了自己的感受，体验和发现，在头脑中形成了许多刺激和初步的经验。但这些还只是比较笼统和较模糊的东西，只有通过对探究过程和结果的表达和交流、讨论，才能形成较清晰的事物特征和关系。)

　　三、经验拓展。

　　1、出示“死海”的图片并提问：为什么人能这么悠闲的浮在海面上看书呢?有谁知道这个海的名字呢?

　　2、观看介绍死海的视频。

　　(价值分析：在实验的基础上利用视频播放的形式向幼儿展示一个比较深奥的科学现象，便于他们接受和理解，拓展了孩子关于水的浮力的经验。)

　　小结：原来死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，(快思 www.banzhuren.cn)死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　四、活动延伸：

　　1、教师出示两盆大小不一的土豆并提问：如果把它们放在同样的盐水中，小的土豆块会有什么现象?大的土豆块呢?

　　2、幼儿猜测。

　　3、到底结果怎样，现在不告诉你们。老师把材料放在我们班级的实验室，你们自己去试一试就可以知道答案了!

　　(价值分析：以疑激趣，以趣激疑，引起幼儿继续探索的欲望。)

　　【活动评析】

　　1、在这个活动中，教师以生动形象的动画故事引出问题，通过利用多媒体技术进行动态、逼真的模拟，并将抽象概念形象化，用清晰、动感的画面来帮助幼儿发现秘密，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，大大提高了教学效果。特别是让孩子观看关于死海的视频，向孩子展示了一个看似深奥的科学道理，使得活动内容浅显有趣味，幼儿兴趣很高。

　　2、在科学活动中，教师最重要的是要帮助幼儿在活动中发现秘密，理解关系，建立表象，化解难点，让幼儿获得直观形象、生动活泼的知识经验。在这个活动中，幼儿不仅了解了土豆在盐水中浮起来的现象，更重要的是孩子尝试了用较好的方法与同伴合作，例如一个记录，一个实验或是一个倒白哥哥，一个搅拌等，这种方法的获得将是对孩子终身有益的。

　　3、幼儿在实验前对“什么东西可能是白哥哥”提出了很多自己的设想，例如面粉、沙子、味精等。如果在实验中也能适当提供相应的材料，可以让充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，这样能拓展孩子的经验。

　　4、孩子在整个活动中思维活跃，表达大胆，教师在某些环节还缺少较好的互动，例如孩子提出的含盐量的多少问题、关于如何引出实验中的疑问等都还比较欠缺，在今后的教学中还需改进。

　　教学反思

　　这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小朋友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

2、大班教案《土豆丰收了》含反思

【活动目标】

　　1.通过他是过河游戏，提高身体的平衡力量。

　　2.学会与同伴友好合作。

　　3.发展身体协调性。

　　4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

【活动准备】

　　基础单元砖8个，双倍单元砖4个、基础单元桥8个、双倍单元桥4个、百变绳8根、绒布球40个，大龟背2个。

【游戏玩法】

　　幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。每组第一名幼儿左右交替踩着"石头"通过"小河"，走过独木桥，捡起一个土豆，站在投掷线后将"土豆"投进前方的"竹筐"里。然后从场地外侧返回，第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获胜。

　　游戏规则：

　　1.幼儿踩着"石头"过"小河"时，脚不能碰到地面。

　　2.幼儿必须在"独木桥"上捡土豆。

【安全提示】

　　1.提醒幼儿在桥上时注意安全。

　　2.根据幼儿能力调整路径难度。

【活动反思】

　　此活动趣味性强，幼儿比较感兴趣，在活动时，教师要根据幼儿表现，适时增加活动难度。此活动多用脚部运动，做预备运动时应重点多动动脚。有些游戏需要示范应在一开始就示范而不是等幼儿做得不标准再纠正。教师的指导语不够准确，不够完整。环节与环节之间应稍给孩子们休息时间。

3、大班科学教案《牙齿旅行记》含反思

【活动目标】

　　1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

　　2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

　　2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

【活动过程】

　　一、导入故事情景

　　1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩?

　　2、分段讲述故事

　　提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

　　二、初步了解各消化器官的名称和作用

　　1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)

　　重点讨论：

　　1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

　　2)小肠的工作是什么呢?

　　3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

　　2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。

　　小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

　　三、游戏：问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)

　　游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

【活动反思】

　　幼儿是今年新入园的孩子，在家娇生惯养，吃饭全靠大人追着喂，吃饭也特别慢，了解到相关情况后，我每天都去观察孩子们吃饭的情况，发现他们在咀嚼食物方面存在问题，通过认识门牙和磨牙，幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了饭后要漱口的卫生要求，在后续的观察中，看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成，感到非常欣慰，这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。

4、大班美术教案《给宝宝洗澡》含反思

活动目标

　　1.能用蜡笔简单勾勒出物体的形象。

　　2.尝试在湿画法中用盐进行作画，感受其所产生的奇妙的肌理效果。

　　3.体验玩色的乐趣。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备

　　排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布、范例。

活动过程

　　(一)导入。

　　1.师：夏天到了，许多宝宝都出来做游戏了。猜猜会有谁呢?(启发幼儿自由想象)

　　2.师：你想和哪个宝宝玩，就把它画出来吧!

　　教师巡回指导，找出画的好的作品作范例。

　　(二)讲解示范。

　　老师出示范画(已有一个简单的蜡笔画形象)：我也找到了一个饮料宝宝做朋友。瞧它玩得多开心呀!

　　l.师：宝宝们玩得真开心。可是天气太热了，宝宝们全身都是汗，我们一起帮它们洗个凉水澡吧。(用排笔蘸清水打湿画纸。)

　　2.师：洗完澡可得赶紧穿上衣服。想一想，你准备给它穿什么颜色的衣服?动作要快，不然宝宝会着凉的!(上色。请一幼儿和老师一起上色)

　　3.师：为了让宝宝更舒服些，我们最后再给它撒点“爽身粉”吧!(撒盐法)

　　要求：用三个手指抓少量的盐，均匀地撒在画面上。

　　a.“爽身粉”是什么呀?(盐)

　　b.原来我们平时厨房里用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

　　4.师：那撒盐法的效果是怎样的呢?会发生什么事儿呢?画面干了以后就可以看出来了。

　　师展示另一幅已完成的撒盐画，引导幼儿观察。“盐撒过的地方有什么变化?像什么?为什么会这样?”(盐会吸收水分，留下像雪花、蒲公英状的痕迹)

　　(三)幼儿创作，师巡回指导。

　　1.正确使用排笔，控制好水分。

　　2.上色动作快，注意色彩的衔接。

　　3.撒盐要均匀且量少。

　　(四)欣赏交流作品。

　　把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示。请幼儿说说喜欢哪个宝宝?为什么?

　　(五) 结束。

　　师：让宝宝们睡个觉，休息一下吧。我们也要到教室里去给小手洗个澡了!

活动反思

　　本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥，孩子们的学习也相对呆板。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。

5、大班科学教案《有规律排序》含反思

活动目标

　　1.能够细致观察并发现排序的规律。

　　2.能够合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备

　　《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

活动过程

　　一、开始部分

　　导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

　　二、基本部分

　　1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。

　　(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(banzhuren)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)

　　(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)

　　(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

　　2.幼儿自创排序规律。

　　创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。

　　3.展示作品，总结作品中的创新之处。

　　4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

　　(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

　　5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

　　在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

　　三、结束部分

　　教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

活动反思：

　　上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。

　　这个活动从开始到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

6、大班优秀科学教案《牙齿旅行记》含反思

活动目标：

　　1.认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。

　　2.加深对身体的了解，提高自我保护意识。

　　3.逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

　　1.多媒体课件ppt

　　2.动画视频。饼干。

活动过程：

　　一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。

　　今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗?那我们一起来尝尝。好吃吗?

　　二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗?去哪儿呢?有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿?老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方?

　　欣赏故事视频

　　三、回忆内容，体验自己身体的消化器官

　　1.听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?

　　幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。

　　口腔(咀嚼功能)嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢?

　　食道(运输功能)脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。

　　胃(搅拌功能)胃又有什么本领呢?把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠(吸收营养)它可以干什么?从食物中吸收营养大肠(垃圾的仓库)大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么?(肛门)肛门负责把垃圾排出人的体外

　　2.师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。(丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。

　　3.幼儿操作游戏：图片排序。(演示画面二)下面我们来玩一个排序游戏：请看图片上有一根长什么?绳子上夹着-夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一---------

　　四、游戏"翻翻乐"，巩固和拓展相关经验

　　1.小朋友们真能干，下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT)，这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓!

　　2.关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。

　　3.游戏：对错猜猜猜。

　　1.吃饭时细嚼慢咽(对)

　　2.运动后马上喝水(错)

　　3.吃完后慢慢地散步(对)

　　4.饭后剧烈运动(错)

　　5.天热时多喝开水，少喝饮料(对)

　　6.吃汤泡饭(错)

　　7.一边吃饭一边讲话(错)

　　8.不吃早饭(错)

　　五.结束部分

　　今天小朋友们的表现真棒!坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧!

　　附"翻翻乐"游戏题：

　　1."饭后，我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?

　　2."游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?

　　"为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?

　　3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

　　4.暴饮暴食对吗?

　　5.经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)

　　6.睡觉蹬被子对吗?

活动反思：

　　幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上

　　虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物，讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

7、大班科学教案《粗粮宝宝总动员》含反思

活动背景：

　　吃“粗粮”曾是许多中国老人记忆里抹不去的事儿。如今，极具营养价值的“粗粮”又成了现代中国人青睐的保健食品。

设计意图：

　　“粗粮”是相对大米、白面等“细粮”而言的一种称呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各种豆类在内的粮产品。由于其品种繁多，幼儿也缺乏这方面的感知经验，因此本活动的重点是让幼儿初步感知一些粗粮品种的基本外部特征，了解它们的名称;难点是培养幼儿的语言表达能力及合作能力。活动的主要流程为：谈话引题---观察感知、表达交流---操作感知、体验合作---引向延伸。考虑到现在的大班幼儿已认识了一些汉字，所以在活动中我以图案—文字—实物相对应的方式让幼儿对几种粗粮名称的文字在视觉上进行了感知，但我并不作明确的要求，只是作为一次在活动中引发幼儿无意识记汉字的尝试。对于这些粗粮的进一步认知目标，如植株的形态、产地等我觉得对幼儿的实际生活意义不大，可以放在以后的延伸活动中稍作了解。

活动目标：

　　1、了解各种粗粮的名称，感知它们基本的外形特征，并用清楚、正确的语言进行表达和交流。

　　2、能主动地参与粗粮的观察与操作活动，合作地完成操作任务。

　　3、了解粗粮对人体健康的作用，懂得要爱惜粮食。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　各种粗粮(玉米、高梁、小米等)的实物若干;粗粮宝宝大图谱;各种粗粮食物若干;小框、小盆若干。

活动过程：

　　一、品尝粗粮，谈话引出主题——粗粮宝宝。

　　通过品尝和谈话让幼儿知道粮食可以分成细粮和粗粮，并简单地介绍

　　粗粮对人体健康的保健作用。

　　二、观察粗粮宝宝，并用语言交流它们的基本特征及名称。

　　1、幼儿以小组为单位进行观察和交流，教师巡回参与。

　　2、师幼集体交流，教师出示粗粮宝宝大图谱，并根据幼儿的介绍顺序，将相应的袋装粗粮宝宝贴到图谱上，桌子上的幼儿将相应的袋装粗粮宝宝放进中间的小框中。

　　3、找找这些粗粮宝宝长得不一样的地方。

　　4、丰富其它的粗粮品种，如红薯、南瓜。

　　三、幼儿操作，进一步感知粗粮宝宝的外部特征，尝试合作地完成任务。

　　每张桌子上一盆放了混合了多种粗粮宝宝的小框，请幼儿合作地

　　将它们分类，放到各自的小盆内，一盆放一种，以小组为单位进行比赛，看哪一组分得又快又干净，请优胜组介绍合作经验。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友一起把粗粮宝宝的大图谱贴到自然角里，以后和老师一起种一种，试一试。

活动反思：

　　本周一我组织了大班的科学活动——粗粮小吃店，本次活动旨在让幼儿了解生活中常见的粗粮食物，并能了解粗粮食物的营养价值。

　　课前，我让幼儿在家长的带领下品尝、了解生活中的粗粮食物，让幼儿积累了一些经验。活动中，幼儿对品尝各种粗粮食品非常感兴趣并能大胆表达自己吃粗粮的感受。特别在扮演粗粮食物的游戏中，幼儿表现得非常积极，部分幼儿还能说出一些粗粮食物的营养价值。我还适当补充了有代表性的粗粮食物对人身体的好处，让幼儿更加明确多吃粗粮的益处，从而爱上各种粗粮小吃。

　　课后，我觉得以下方面有待改进:我在活动中呈现的粗粮实物或图片不够丰富，可在平时分享粗粮的过程中，进一步拓展幼儿对粗粮的认识。其次，我在让幼儿品尝、讨论粗粮食物后，将粗粮和细粮做一下简单的对比，可能会让幼儿更加明确生活中常见的粗粮食物。再次，用材料制作粗粮食物的环节中，主要材料是橡皮泥，如果提供更丰富的材料，如废旧报纸、各种材质的瓶子，幼儿的作品可能会更好地表现各种粗粮的特征，也利于幼儿用自己制作的道具参与延伸活动(“粗粮小吃店”的游戏)。

　　我觉得健康活动应该渗透在日常生活中，教师随机教育的能力对此非常重要，多多尝试、思考能帮助我提高这方面的能力。另外，家园联系也很重要，与家长沟通好了，能让我们在材料准备和经验准备上更加从容，让我们的活动效果更好。

8、大班上学期语言教案《小蛋壳历险记》含反思

　　活动目标：

　　1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。

　　2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。

　　3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、通过阅读，理解故事情节。

　　活动准备：

　　1、课件《小蛋壳历险记》。

　　2、故事《小蛋壳历险记》视频。

　　活动过程：

　　一、出示ppt,引导幼儿猜想故事内容1.幼儿观看ppt1,提问：这是谁?它长得什么样?

　　有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情?

　　二、播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容

　　提问：小蛋壳遇到了谁?它们之间会发生什么?(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么?一起来听一听(播放课件，欣赏故事)你们觉得小蛋壳会愿意吗?(引起幼儿争议阐述理由)观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走?

　　下雨了，它们该怎么办?(幼儿自由讲述)小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的?这顶雨帽好不好，为什么?

　　小老鼠为什么吱吱叫?小蛋壳会说什么?

　　如果你是小蛋壳你会怎么说?

　　小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?如果你是小蛋壳，你会想出什么办法?

　　三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。

　　1.请幼儿故事录音，理解故事名称。

　　"什么叫历险记?历险记，就是外出时遇到许多危险的事。"

　　2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。

　　"小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情?"

　　3.说说小蛋壳保护自己的办法。

　　让幼儿分小组开展讨论。

　　"遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的?"(请每个小组派一名代表发言)

　　4.帮助幼儿理解故事重点。

　　"小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好，为什么?""小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?"

　　四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。

　　1."你们喜欢小蛋壳吗?为什么喜欢?"

　　2."如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?"

　　3."你还有什么地方不明白?"

　　4.师幼共同小结。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

9、大班科学教案《风的奥秘》含反思

教材分析：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。

幼儿情况分析：

　　大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。

活动目标：

　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

　　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

　　3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;

　　(2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;

　　(3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。

　　2、物质材料的准备：

　　(1)每组一块分类板

　　(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

　　(3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。

　　3、环境资源的准备：选择有微风的天气。

设计思路：

　　教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息(书、网络、实验或询问家长)，让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。

活动过程：

　　一、自然导入，激发兴趣(5分钟)

　　师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?

　　师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风?(带领幼儿到户外观察、感受)

　　我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。

　　二、感受发现风力(6分钟)

　　师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?(让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说)

　　(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。

　　幼儿归类、集体检查。

　　在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。

　　师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探索判断风向(10分钟)

　　师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?(北风就是从北边来)(是风向)

　　“用什么方法判断?”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

　　了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

　　四、尝试制造风的方法(10分钟)

　　师：(拿出风车)这些风车在活动室能玩吗?

　　孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风!”我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊?”怎样制造风呢?带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。

活动延伸：

　　师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)

　　课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

10、大班优秀科学教案《蛋宝宝站起来》含反思

活动目标：

　　1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。

　　2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。

　　3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

　　2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

　　3、《运动员进行曲》音乐。

活动过程：

　　一、蛋宝宝想要站起来。

　　1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

　　2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?

　　幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

　　二、我帮蛋宝宝站起来。

　　1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

　　2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?

　　3、为什么蛋宝宝不容易站起来?

　　引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

　　三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。

　　(一)

　　1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?

　　2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表

　　OO

　　所用材料

　　√或×

　　3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。

　　(二)、二次操作：

　　1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?

　　2、幼儿继续探索发现，并做好记录。

　　3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。

　　四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

11、大班科学教案《秋天的水果》含反思

活动意图：

　　秋天来到，伴随着瑟瑟秋风，迎来了丰收的喜悦。各种营养丰富、味道鲜美的水果陆续上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、枣子、柚子等数不胜数。水果富含维生素和纤维素，对身体十分好。特别是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精华。结合实际开展了此次活动《秋天的水果》。让幼儿认识和了解各种各样秋天水果的特征。

活动目标：

　　1、 观察秋天水果，比较水果果核特征。

　　2、 知道秋天是一个丰收的季节。

　　3、 体验明显的季节特征。

　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活动难点：

　　感受秋天是个丰收的季节。

活动过程：

　　一、引起兴趣

　　你们都吃过什么水果?

　　小结：好多水果都是我们喜欢吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼儿观察，讨论

　　秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

　　小结：原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。

　　这些水果里有果核吗?

　　(幼儿根据经验讲述)

　　三、果核配对

　　看一看!(出示PPT2)

　　石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种?

　　水果果核连线，出示食物进行验证。

　　小结：水果的核都是不一样的。

活动延伸：

　　回家后再找找还有哪些是秋天的水果?看看果核是怎样的?

活动反思：

　　秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，活动通过说说，看看从而获得许多关于水果的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识各种水果。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的，每个活动都充满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。

12、大班科学优秀教案《有趣的水宝宝》含反思

设计意图：

　　水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。

活动目标：

　　1.通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。

　　2.乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。

　　3. 有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。

　　4. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　1.两个透明杯子(一杯清水内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具)

　　2.每组一份橘子粉、白糖、盐、咖啡，用杯子装好。(溶解实验使用)

　　3.小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、漏网、半玻璃杯清水、碗、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用)

　　4.水污染视频一份

活动过程：

　　一、游戏：看看是什么

　　1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙

　　2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面

　　3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝

　　4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢?(引导幼儿：水是透明的，能一眼看到)

　　二、游戏：水宝宝搬家

　　1、出示一个装了水的塑料盆和碗师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢?(幼儿自主回答)

　　2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下(介绍提供的工具分别为：小篮子、漏网、塑料袋)请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。

　　3、请个别幼儿上来实验并讲述自己试验的过程师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。(用的什么工具?发生了什么情况?)

　　三、游戏：会变化的神奇水

　　1、教师出示一杯清水师：老师又把水宝宝请来了，这次要和水宝宝一起变个魔术。

　　2、教师将奶粉放入杯中搅拌师：谁来告诉我，水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶茶粉溶到水里了)

　　3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧!

　　4、幼儿动手操作，教师指导

　　5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问师：你们的水都发生变化了么?小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

　　四、爱护我们的水资源

　　1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么?

　　2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用?

　　3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了?

　　4、师：水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病?我们应该怎么爱护水宝宝?

　　5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

13、大班科学教案《蛋宝宝变魔术》含反思

活动目的：

　　1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

　　2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　　一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

活动过程：

　　一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。

　　“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”

　　二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。

　　1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在小药瓶上站立

　　“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”

　　2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。

　　“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?”——成功的情况

　　“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)

　　3、对实验的结果进行简单的小结。

　　“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!”

　　三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。

　　1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。

　　“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”

　　2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在瓶子上站立

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”

　　4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。

　　“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”

　　“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”

　　四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。

　　“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”

活动反思：

　　调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

　　这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

　　仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。

14、大班优秀科学教案《有趣的水宝宝》含反思

　　设计意图：

　　水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。

　　活动目标：

　　1.通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。

　　2.乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。

　　3.有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.两个透明杯子(一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具)，一玻璃杯清水

　　2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。(溶解实验使用)

　　3.每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用)

　　4.水污染视频一份

　　活动过程：

　　一、游戏：看看是什么

　　1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙

　　2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面

　　3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝

　　4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢?(水是透明的，能一眼看到)

　　二、游戏：水宝宝搬家

　　1、出示一个装了水的塑料盆和碗

　　师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢?(幼儿自主回答)

　　2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下(介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。

　　3、幼儿操作，教师指导

　　4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程

　　师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。(用的什么工具?发生了什么情况?)

　　三、游戏：会变化的神奇水

　　1、教师出示一杯清水

　　师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。

　　2、教师将奶粉放入杯中搅拌

　　师：谁来告诉我，水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶粉溶到水里了)

　　3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧!

　　4、幼儿动手操作，教师指导

　　5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问

　　师：你们的水都发生变化了么?小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

　　四、爱护我们的水资源

　　1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么?

　　2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用?

　　3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了?

　　4、师：水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病?我们应该怎么爱护水宝宝?

　　5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

15、大班科学教案《有趣的尾巴》含反思

活动目标：

　　1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然，喜欢探究的兴趣。

　　2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中认识周围事物，提高认知水平。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动重点：

　　1、重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、难点：在探究中认识周围事物，提高认知水平

活动准备：

　　1、主题课件。

　　2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。

　　3、"找朋友"音乐伴奏。

活动过程：

　　一、活动的导入(启发谈话式)师：小朋友，你们喜欢小动物吗?幼儿：(喜欢)。师：你们都喜欢那些小动物呢?幼儿：(燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等)幼儿模仿小动物的样子。你们观察过它们的尾巴吗?今天我们玩一个关于小动物找尾巴的游戏，好吗?

　　二、准备活动(猜猜我是谁)

　　1、出示课件。

　　2、根据尾巴猜动物的名字。

　　3、选择合适的尾巴，根据动物生活习性，判断各自尾巴的功能。

　　三、游戏活动："小动物找尾巴"。

　　游戏规则：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜欢的小动物的头饰，在"找朋友"的音乐伴奏下，根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴，进行接力游戏，那组完成用时最短，尾巴找的最准确，那组获胜。

　　1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。

　　2、开展找尾巴接力游戏。

　　3、宣布比赛结果。

　　4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。

　　四、活动延伸

　　(参观园内科学发现室)带领幼儿参观园内科学发现室，观察和了解关于动物的各种信息。

　　本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。

　　在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里，也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

　　最后，活动延伸把孩子带进无限的思考，让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识能力方面的修养。

活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

　　通过本节课的活动，我有了以下几点思考：

　　一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”，幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素，是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学，在本节活动课的设计中，我没有讲枯燥的尾巴知识，而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境，让幼儿由尾巴猜动物，并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征，我设计了拼图游戏，培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动，我明白——幼儿活动的设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。

　　二是如何做到以教材为范例，教给幼儿更多的知识，真正做到“小课堂，大生活”呢?在本节活动的设计上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外，通过幼儿利用已往获得经验的讲述，通过幼儿之间的交流，通过询问家长让幼儿获得更多的知识，并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动，我明白，要想真正做到“小课堂，大生活”，就要做到课前准备充分，课中兴趣激发到位，课后拓展适当、争取家长支持，我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”!

16、大班优秀体育活动教案《小猴出行历险记》含反思

　　【活动目标】

　　1、培养孩子参加体育游戏活动的兴趣。

　　2、在活动中让幼儿学习跨跳—左腿屈膝右腿伸直向前跳，纵跳—在高处屈膝垂直向下跳。

　　3、锻炼幼儿在桌子上的跨跳、纵跳能力，提高幼儿的胆量和动作协调性。

　　【活动准备】

　　热身音乐(当哈利遇到Honey)、游戏音乐(通天大道宽又阔)、放松音乐(白龙马)、孙悟空胸贴1个、大树1棵、小猴胸饰24个、桌子8张、桃子24个、椅子1把、软垫1张。

　　【活动重点】在活动中锻炼孩子的胆量。

　　【活动难点】学习跨跳和纵跳的动作要领。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　1、热身活动，队列队形展示。

　　2、小朋友，你们喜欢孙悟空吗?今天齐天大圣想邀请咱们班小朋友和他一起玩游戏，你们愿意吗?但是齐天大圣有一个要求就是请小朋友贴上小猴胸贴才可以玩游戏，请小朋友们快快去吧!(幼儿走到老师摆好的胸贴前，贴好胸贴)

　　二、基本部分。

　　1、教师以孙悟空扮相登场：“本大王来也”!孩儿们，今天大王要带你们出去见识见识，看看外面的世界，那我们就从出发吧!(音乐2响起，幼儿跟着老师坐着小猴跳跃的姿势前行)

　　2、咦，前面那是什么，谁能去看看那里写了什么字?(教案.出自：快思.教案网)山洞。(教师引导幼儿探索如何过山洞，并且请个别幼儿示范)

　　3、那我们就一起过山洞吧，大家要注意安全，不要推、挤、碰到头。(音乐3响起，幼儿开始游戏)

　　三、游戏。

　　1、教师小结：哇，孩儿们你们都太棒了，那我们继续前行吧!(音乐2再次响起)

　　2、咦，前面那又是……，谁能前去打探打探，看看那里写了什么字?石桥。(教师引导幼儿探索如何过石桥，并且请个别幼儿示范，教师讲解跨跳要领，并且鼓励孩子大胆的走、跨过石桥)

　　3、让大王看看谁才是最勇敢的小猴。(音乐3响起，幼儿再次开始游戏)

　　4、教师小结：刚才大王发现大家都很勇敢，所以要奖励给每只小猴一个桃子，你们开心吗?那我们一起去摘桃子吧!((音乐2再次响起)

　　5、咦，前面那高高的又是哪里，谁能前去看看，花果山。(那我们看看这座山很高，我们要怎么样才能翻过去摘到桃子呢?)

　　6、幼儿探索并讲解尝试，教师总结游戏规则，幼儿开始游戏。(音乐3响起，幼儿再次开始游戏)

　　7、教师小结：今天你们玩得开心吗?那谁能说一说今天我们在路途中都走过了哪些地方，才摘到桃子的。(山洞，石桥，花果山)那谁能说一说经过这些地方时，你是怎样不怕困难过去的(山洞—蹲下走，石桥—跨过去，花果山—跨跳、跳高)。

　　四、整理场地、结束。

　　1、那我们今天的体育活动就到此结束，我们一起吃桃子吧!

　　2、吃饱了，那我们一起做活动活动自己的小身体吧!

　　活动反思：

　　活动的整体感觉是从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点，孩子对于小猴子很感兴趣，他们在活动中能探索纸棒的各种玩法，能积极地学习跳跃、平衡、投掷等动作，孩子们一直兴趣盎然，达到预期的目标。

　　在活动中，我采用了示范和比赛相结合的教学方法，两种方法非常适合中班的幼儿，因为，示范可以让幼儿看到正确的动作姿势，以便幼儿更好地学习;比赛可以巩固幼儿已学的动作，让幼儿产生竞争意识。

　　通过本次活动，我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意积极地开动脑筋想办法，当我请个别幼儿上前示范纸棒的各种玩法的时候，孩子们都能积极地踊跃举手，想上来示范;本次活动还促进了幼儿大肌肉的发展。

　　整个活动中孩子们的参与性还比较强， 比较遗憾之处就是，有些幼儿在活动的开展过程中，有时候很想表达自己的想法，但是他们都没能说出自己的想法，对于这类的孩子，在今后的活动开展的过程中，教师要多多关注，多给他们表达自己想法的机会。

17、大班音乐教案《游蛤蟆历险记》含反思

【设计意图】

　　本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。活动只准备了一个音带，力图体现本人对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。

【活动准备】

　　《瑞典狂想曲》音带(曲谱见光盘)，活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事，幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经验。

【活动目标】

　　1.在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。

　　2.根据故事情节记忆游戏顺序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是××”对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。

　　3.在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。

　　4.经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

【活动过程】

　　一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序

　　1.说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。

　　2.带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

　　二、分段学习，随情境开展游戏

　　(一)学习第一段游戏

　　1.教师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反馈和模仿。

　　2.幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。

　　3.教师扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则，进行角色间“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话，并进行与对话相对应的动作练习。

　　4.听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作.帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。

　　5.完整进行第一段游戏。

　　(二)学习第二段游戏

　　1.迁移第一段游戏经验，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。

　　2.教师悄悄指定“鳄龟”角色.幼儿完整进行第二段游戏。

　　(三)学习第三段游戏

　　1.迁移第一段、第二段游戏的经验，引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。

　　2.引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语言和动作来表现。

　　3.教师悄悄指定“陉兽”，幼儿完整进行第三段游戏。

　　三、完整游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦

　　1.伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。

　　2.梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。

　　3.回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

【活动反思】

　　1.有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本内容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入.用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快乐。

　　2.“简单重复”教学原则，使幼儿体验更深刻“简单重复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项基本教学原则，是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度，“简单重复”的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时，“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现，而是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的空间，更给予幼儿同伴问相互学习的机会。“简单重复”还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验给予幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。

18、大班优质科学教案《空气宝宝力量大》含反思

活动目标

　　1.通过实验感知空气压力的存在。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

　　3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备

　　1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

　　2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

活动过程

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。

　　2.探索活动。

　　(1) 幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

　　(2) 出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　(3) 师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　(4) 幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　(5) 师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　(6) 幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　(7) 师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　3.分享交流。

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

活动延伸

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

19、大班科学活动教案《种子旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。

　　2、尝试分类记录种子传播的方式。

　　3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

　　(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)

　　2、多媒体课件《种子旅行记》

　　3、各种种子、记录表等。

　　活动过程：

　　一、寻找、发现种子，感知种子的特征。

　　1、谈话导入，引出主题。

　　提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么?寻找到了什么?

　　今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)

　　2，寻找、发现种子。

　　a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀? 把它们的种子找出来。

　　b、幼儿互相交流：

　　刚才你找的是哪种植物的种子?

　　苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?

　　教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。

　　二、探索了解，感知种子的传播方式。

　　1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢?

　　让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问：刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上?

　　2、欣赏故事《种子旅行记》

　　逐步展示课件。

　　(1)欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。

　　谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

　　经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子?

　　(2)欣赏课件第三段：了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。

　　(3)教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺，它粘在的动物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，[教案来自：快思教案网.]能随粪便排出来;还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;

　　3、尝试分类记录种子传播的方式。

　　第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢?

　　(1)出示表格，讲解操作要求，

　　(a)先认识一下传播标记。

　　(b)：认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)

　　(2)幼儿探索记录，教师巡回指导。

　　(3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。

　　三、观察、照顾种子，感知种子的变化。

　　延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧!)。

　　附表格：

　　人类播种标记风传播标记动物传播标记 水传播标记 种子实物粘贴(西瓜籽等)种子实物粘贴(蒲公英等)种子实物粘贴(苍耳等)种子实物粘贴(莲蓬等)

　　活动反思：

　　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

20、大班科学教案反思《妈妈和宝宝》

　　活动目标：

　　1、通过观看录像、讲述、操作等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类。

　　2、根据幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。

　　2、物质准备：录像两段(青蛙产卵和胎儿出生)、音乐磁带、动物卡片大一套，小若干套。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。

　　2、猜谜：青蛙，引出活动主题。

　　二、看录像了解卵生动物的常识。

　　1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?[本.文来源:快思老.师教案网]卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?

　　2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。

　　3、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述，教师出示图片)

　　三、了解胎生动物的常识。

　　1、幼儿讨论：是不是所有的动物都是卵生动物?

　　2、出示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴)

　　3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。

　　4、发散性思考：那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?

　　四、分类操作，巩固知识。

　　1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。

　　2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价、

　　3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上，表扬自己。

　　五、看录像，了解人也是胎生。

　　1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?

　　2、看录像，教师作讲解。

　　3、小结：人也是胎生的。

　　六、爱妈妈的情感教育。

　　1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?

　　2、请幼儿大声地对妈妈说一句感谢的话。

　　七、结束活动。

　　幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。

　　活动反思：

　　本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则：面向全体，因材施教的原则，努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分利用各种教育手段的交互作用。

　　我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课，开始用猜谜的方法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征，运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此过程中幼儿积极发言，我强调孩子们用一句完整的话来表达，当孩子说到人也是胎生动物时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物，我运用比赛的规则让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮，这时让幼儿从高潮过度到静的状态，我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立即吸引了幼儿，和悬念衔接，通过观察总结出人也是胎生动物，从而又引发情感教育：妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。

　　课件贯穿整节课，动中有静，静中又动是我本活动的优点层层递进，为下一环节服务。收到良好的效果。

21、大班语言优质课教案《森林历险记》含反思

　　活动目标：

　　1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。

　　2.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。

　　活动准备：

　　1.提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。

　　2.场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。

　　3.主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。

　　活动过程：

　　1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　　“今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。

　　2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。"屈,老师.教案,网出,处!教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。

　　(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以，孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。)

　　3 、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到美丽的大森林。

　　(1)第一个情景：什么样的大森林?

　　兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。

　　(2)第二个情景：怎样过河?

　　突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜测：“这是什么声音?”

　　(引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)

　　兔妈妈：“我们怎样才能过河?”

　　兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河!”

　　兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去!”

　　兔宝宝：“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”

　　(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)

　　兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢，相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵便，我跳不过去，怎么办呀?”

　　兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”

　　兔妈妈：“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”

　　兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……

　　兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定，表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。

　　(肯定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)

　　(3)第三个情景：怎样战胜大灰狼?

　　突然，森林中响起了“嗷――”的声音，一条大灰狼(教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。(引导他们轻声讨论安全回家的办法。)

　　兔妈妈：“大灰狼挡住了咱们回家的路，怎么办?”

　　幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手枪用用，用枪把大灰狼打死”。

　　兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法，又不伤害动物，咱们又能安全回家?

　　幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走!”

　　幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的注意力转移的别处，咱们趁机快点走。”

　　兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”

　　兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个办法最合适?” 兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。

　　(教师为幼儿创设了一个游戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)

　　4、讲述森林历险故事。

　　兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。

　　(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)

　　5、结束

　　教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

22、大班科学优秀教案《山芋现形记》含反思

　　活动目标：

　　1、通过操作了解山芋的相关特征;

　　2、通过讨论、观看图片了解山芋的不同用途;

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、山芋人手一个、去山芋皮的工具大量

　　2、网上收索大量山芋制品的图片

　　活动过程：

　　一、提供幼儿人手一个山芋，观察操作

　　(1)今天老师给每个小朋友准备了一个山芋，你拿到的山芋是什么样子的?(引导幼儿从山芋的外表、颜色、软硬、形状等方面进行观察)

　　(2)你们知道这些山芋里面是什么样子的吗?

　　那就让我们一起来把山芋的皮去掉，看看它的里面到底是什么样子的吧。

　　(幼儿自主选择一个去皮的工具，围在桌子旁边帮山芋去皮，老师注意提醒幼儿注意安全，注意保护自己的双手)

　　二、为山芋去皮，观察山芋皮下面的特征

　　(1)山芋的皮拨开以后有什么发现吗?(有白白的汁水流出来了，有点沾手，黏黏的)

　　(2)山芋的肉都是一样的吗?什么地方不一样?

　　(3)尝一尝山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感觉?

　　共同小结：山芋皮里面有不同的颜色，有黄的，有红的，还有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的

　　三、探讨山芋的用处

　　(1)山芋除了可以吃还有什么用吗?;文章出自.快思老师.教,案网'谁知道?

　　(2)我们一起来看看山芋的其他用处吧

　　观看山芋的其他用处图片，如：山芋藤可以当做饲料喂猪、山芋制作成粉丝、粉条、山芋制作成酒等等)

　　四、延伸活动：探讨山芋的储藏方法

　　农民伯伯一下子收获了那么多的山芋，一下子吃不完，放的时间长了就会烂掉，怎么办呢?

　　适当了解农民伯伯利用地窖储藏山芋的方法，在地上挖一个洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不会烂掉了。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

23、大班语言教案《兔子历险记》含反思

　　教学分析：

　　这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

　　教学目标：

　　1、观察图片，讲述故事中角色对话。

　　2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

　　教学准备：

　　背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。

　　教学过程：

　　一、进入主题。

　　(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、问：谁在小树林里?干什么?

　　讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

　　2、插入老虎。

　　哎呀!谁来了?它来干什么?。屈，老师.教案.网出处。小兔子们怎么办?

　　总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

　　3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

　　4、出示大象。

　　大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

　　小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

　　5、扩散性谈话。

　　老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?

　　老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?

　　(结果可以有多个)

　　三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

　　四、教师示范讲述一遍。

　　五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

　　教学反思：

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

24、大班音乐教案《土豆一家》含反思

　　活动目标：

　　1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。

　　2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、复习儿歌《土豆》

　　1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?

　　2、强调儿化音

　　3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现PPT)

　　二、音乐游戏《土豆》

　　第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。

　　小结：有精神的说唱会很棒!

　　第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)

　　1、出示手势PPT，解读手势含义。

　　2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。

　　3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。

　　第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)

　　1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样?

　　2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的方式，感知休止节奏)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。

　　第六关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。

　　三、延伸活动

　　(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

25、大班科学教案《小水滴旅行记》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。

　　2、知道雨与人们生活的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。

　　2、课件《小水滴旅行记》。

　　3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入活动。

　　1、出示水滴宝宝图片。今天呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)

　　2、出示下雨的图片。哇，下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?

　　3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。

　　二、实验演示，幼儿观察操作过程。

　　1、教师用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)

　　教师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象?[本.文来源:快思老.师教案网]水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

　　2、继续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

　　得出实验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

　　3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成原因及过程。

　　教师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

　　三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

　　小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

　　四、了解雨与人们生活的关系。

　　播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察，并说说雨的重要性。

　　教师小结：

　　1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

　　2、雨可以灌溉农作物，利于植树造林。

　　3、雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温。

　　4、下雨利于水库蓄水, 可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

　　5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境，可以催眠，可以洗刷街道。

　　6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

　　7、 雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

　　活动反思：

　　刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

26、大班科学优秀教案《宝宝和妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、认识卵生动物、胎生动物。

　　2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片

　　2、实物(鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋)、框子。

　　3、幼儿操作动物图卡，操作图。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草丛里生了一个蛋，刚生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢?小朋友们，你们愿意帮助我找宝宝吗?

　　二、帮鸭妈妈找宝宝

　　1、区分鸭蛋宝宝

　　师：每一组桌上都有4个蛋宝宝，鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。 请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝，请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。

　　师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很容易怎么样的(狠容易破的。)那就要请小朋友怎么样啊?(请小朋友小心一点。)每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝，不能抢着看。 等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。

　　2、幼儿操作

　　师：音乐开始就请小朋友们到后面进行操作，音乐结束时请全体小朋友回到位置上。

　　3、送鸭宝宝回家

　　师：你们都找好了吗?觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的?

　　师：请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。

　　师小结：一般的鸭蛋都是淡青色的，椭圆形，不大也不小的。

　　4、送其他宝宝回家

　　师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来帮助他们吧。

　　师：这是什么动物?(举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。)

　　师：刚刚我们都已经仔细观察过了，现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。(接着每一组都送过去。)

　　师：好，现在我们都送好了，说说你送了什么蛋?(我送的鹅蛋。)

　　师：是这一筐吗?(是)

　　师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的?(鹅蛋白又大。)

　　师：还有送不同蛋的吗?(我送的是鸡蛋。)

　　师：是这一筐吗?(是)

　　师：你是怎么知道这是鸡蛋?(鸡蛋是肉色的。)

　　师：哪些小朋友是送这个的?

　　师：你知道这是什么蛋吗?(鹌鹑蛋。)

　　师：鹌鹑蛋有什么特点?(最小了，还有身上有斑点。)

　　师小结：鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的，比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小，还有斑点)。

　　三、卵生动物和胎生动物

　　1、认识卵生和胎生动物

　　师：因为要感谢大家的帮忙们，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢?

　　师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋，顿时大家都围着讨论起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢?

　　师：还有好多动物没有被点到名，那他们生下来什么样的呢?

　　师小结：妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物，如果生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。

　　2、幼儿探索操作、分类

　　师：我这里还有很多的动物，那他们到底是胎生还是卵生的呢?"屈,老师.教,案,网"需要小朋友们来帮忙分类。

　　师：操作之前请听清楚要求：每一组都有10个动物卡片，每个小朋友拿两张。自己认真思考也可以和旁边的小朋友讨论，想清楚后把他贴在图表上。

　　师：请每一组的⑤号把图表交上来，看看别的组合和我们贴的有什么不同的，是谁不对呢?

　　四、活动延伸：

　　师：除了上面的一些动物以外，动物世界里面还有很多的动物，回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回来和我们讨论一下。

　　活动反思：

　　整个活动下来，对于大班下册的小朋友来说时间太短了。同时目标2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于简单了，这个目标应该适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物，我前后环节的着重点没有把握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点，这样或许可以让幼儿更好的认识到卵生动物的整个发展，让幼儿更好的认识。同时延伸环节也可以换成认识特殊的动物像卵胎生之类的。

　　这是一个科学活动，我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物，所以导致有些幼儿弄不清楚像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个非常严重的错误，今后我会很注意的。

　　这一个活动我利用标志使每一个小朋友都参与到活动中来，小朋友们举手发言也很积极，师幼互动的也很好。

27、大班科学教案《昆虫宝宝的联欢会》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿细致观察的能力，能与同伴进行自然交流。

　　2、引导幼儿按昆虫的特征进行分类。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、虫子图片、虫子标本。

　　2、幼儿观察过虫子的特征，并进行了一定的了解。

　　活动过程：

　　1、 参观图片展，认识图片上的虫子。

　　2、 说明今天的任务：请小朋友帮助把昆虫找出来，.教案来.自:屈;老师教案网.因为只有昆虫可以参加今天的联欢会。

　　3、 教师和幼儿一起找出昆虫的特点。

　　幼儿找出昆虫，并进行辨认。

　　引导幼儿自制昆虫头饰，在活动区进行表演。

　　活动反思：

　　由于进行过资料的查询工作，小朋友认识的虫子越来越多，于是这天我“请”来了许多的虫子，请小朋友认识，对于这些虫子，孩子们都能分清楚，也能叫出它们的名称，也就是说，孩子已经认识了这些各种各样的虫子。

　　在说到昆虫的特征时，幼儿还不能总结出来，于是我说：今天对参加联欢会的虫子有个要求：六只足、一对触角、两对翅膀、身体分：头、胸、腹三部分。今天小朋友的任务就是把能参加联欢会的和不能去的找出来。孩子们纷纷找到能去的虫子，当然也有请错的，如：有个孩子就把蜘蛛请来了，但是，他的举动马上引起了其余小朋友的反对：蜘蛛8只脚，它也没有翅膀。结果只好把蜘蛛送回去了。

　　在这样的活动中，幼儿不知不觉就把虫子按昆虫和不是昆虫进行了分类。这样的学习是开心的游戏，是自主的吸收，我们现在正在努力使我们的教育变成幼儿自主性的学习。

　　在活动后，我和小朋友商量：我们可以做各种小虫的头饰，在活动区中进行虫虫联欢会，让我们自己当小虫子，孩子很喜欢。

28、大班科学教案《动物怎样生宝宝》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

　　2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、小花贴纸若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

　　二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　(一)看课件了解卵生动物的常识。

　　1、观看蜻蜓的课件。

　　(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

　　(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)

　　(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)

　　(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?

　　2、观看母鸡的课件。

　　(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)

　　(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件：鸭、鹅、鸟)小结：像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物、这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。

　　(3)扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。

　　3、了解胎生动物的有关常识。

　　(1)是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)

　　(2)出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

　　(3)出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)

　　小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

　　(4)发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。

　　三、巩固卵生动物和胎生动物。

　　(1)分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

　　(2)幼儿讲述后，教师逐一出示答案。

　　四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。

　　1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。绿队：绿色绿色，健康快乐!耶。

　　2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员贴上一朵小红花，抢答结束后以小红花多的一队获胜。

　　3、总结得分情况，祝贺获胜小组。

　　五、活动延伸：

　　师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?

　　活动反思：

　　整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。

29、大班教案《小鹿历险记》含反思

活动目标

　　1.理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

　　2.了解其它小动物自我保护的方法。

　　3.增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

　　重点：理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

　　难点：增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。

活动准备

　　1.录音带《小鹿历险记》、录音机。

　　2.投影仪、相对应的动物头饰。

　　3.小鹿、大灰狼图片各一张。

活动过程

　　一、活动导入

　　1.出示图片进入教学

　　教师：(出示图片小鹿)小朋友你们看这是什么小动物呢?(小鹿)对。这这又是什么呢?(大灰狼)一天，小鹿出门玩，突然遇到了这只大灰狼，吓得赶紧跑。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢?我们来看看!

　　二、活动指导

　　(一)理解故事《小鹿历险记》

　　1.教师：现在我们就来听一听故事《小鹿历险记》。

　　2.教师：小鹿躲过大灰狼的追赶了吗?我们再来听一遍，小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物?小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的?

　　3.教师：那个小朋友来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物?(小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙)

　　4.教师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的?(在幼儿回答出来的时候，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话)

　　5.教师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼、花狐狸的方法都帮不了小鹿逃跑，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑。

　　过渡语：那小青蛙帮助小鹿逃跑的方法叫什么呢?

　　(二)保护色的定义

　　1.教师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的阳光点点，来躲避大灰狼的追赶。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟周围环境的颜色一样来保护自己的方法叫做动物保护色。

　　2.教师：小朋友你们还知道有那些小动物也是利用这个保护色来保护自己的?

　　3.教师：这些小动物除了用保护色来保护自己，小朋友你们还知道其它小动物用什么方法来保护自己的?

　　4.教师小结：我们知道每种小动物在遇到危险的时候都会懂得用不同的方法来保护自己。那你们在到危险的时候懂得保护自己吗?

　　(三)说一说：自我保护的方法。

　　1.教师：好，现在老师问问你们，在遇到这些危险的时候要怎样来保护自己。

　　A：发生火灾的时候怎么办?

　　B：发生地震的时候应该怎么来保护自己。

　　C：遇到坏人的时候要怎么来保护自己。

　　D：小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事，要怎样来保护好自己。

　　2.教师小结：小朋友真棒懂得这么多保护自己的方法。以后遇到危险的时候不要害怕和紧张，想办法看看怎样才能更好地保护好自己。

　　三、活动结束

　　1.巩固、总结教学内容和教学情况。

　　2.游戏：让幼儿戴上小动物的头饰，根据故事《小鹿历险记》扮演不同的角色进行对话。

教学反思

　　通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。

30、小班优秀科学教案《蛋宝宝历险记》含反思

活动目标：

　　1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。

　　2、乐于表达、交流自己的探索过程和发现。

　　3、培养探索意识和动手操作努力。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、水杯、鹌鹑蛋、小勺每人各一份，放入操作盘中。

　　2、盐一盆，抹布一块，每组一份。

　　3、鹌鹑头饰一个。

　　4、清水一盆，空盆一只(备用)

活动过程：

　　1、故事引题：

　　今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀!走到小河边，一个蛋宝宝说："哎呀，天气太热了，我去洗个藻。"说者"扑通"一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊："救命呀，救命呀!"清水姐姐听到了，马上使劲地把蛋宝宝往上托。可惜清水姐姐的力气太小了，蛋宝宝还是一个劲地往下沉。这时候，来了许多的盐哥哥，它们跳进水里，和清水姐姐一起转呀转，转呀转……最后，你们猜，盐哥哥能不能帮助蛋宝宝浮出水面来呢?

　　2、试一试蛋宝宝到底有没有得救，让我们自己来试一试就知道了。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、讲一讲教师戴鹌鹑头饰，引导幼儿讲一讲：

　　1)蛋宝宝有没有得救?是谁救了他们?

　　2)盐哥哥在哪里呀?

　　小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。

　　4、延伸：在区角里再来试一试还有没有别的东西溶解在水里后也能让蛋宝宝浮上来。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

31、小班科学教案《土豆宝宝真奇妙》含反思

　　活动设计背景

　　《纲要》明确指出幼儿能对周围的事物、现象感兴趣，有好奇性和求知欲。然而幼儿的一日生活蕴藏着丰富的教育资源。我在日常生活中抓住许多引导幼儿主动学习的契机，把工作重点放在孩子的发展上，注意观察、了解孩子，关注孩子的行为，倾听孩子的交谈。当小朋友在自然角里好奇地观察时，我没有放过这一引导孩子主动学习的机会，引导幼儿观察土豆、怎样发芽，怎样放水。进一步激发幼儿探究的兴趣。巧妙地解开了孩子们心中的困惑，孩子们的求知欲得到了满足，他们的探索活动有了令人信服的结果。这样，将引发更多的主动学习。

　　活动目标

　　1. 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　2. 在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性。

　　3. 教师给予启发性的语言指导，让幼儿自己多想一想，动一动。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重难点是：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。这一活动与传统的系统教学不同，充分体现了儿童自主构建和教师价值引导相结合的理念。在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性，强调师生之间的互动，强调师生之间的分享和交流。在活动中教师仔细观察幼儿在种植活动中的表现，并给予启发性的语言指导，引导幼儿想一想，会长出什么?与幼儿一起找原因。通过观察土豆的生长过程，引导幼儿探究的兴趣。都成为幼儿关心和议论的话题。以此引发很多学习的内容，这些内容都是在孩子的关注点上生成的，种植活动真正成为孩子学习的过程。

　　活动准备

　　蔬菜，土豆，泥土。

　　活动过程

　　蔬、果造型活动结束后，我把多出来的蔬菜土豆、放在了观察区里，便于幼儿日后进行观察。!出自:快思老.师!过了几天，这时我看见雯雯小朋友手里拿着方便面碗在自然角里走来走去，好像不知干什么好。看着她那犹豫不决的样子，我问：“雯雯你想种什么呢?”“老师，我想种土豆。我们的谈话被旁边的小朋友听见了，他们有的说“土豆怎么种呀，我没见过。”有的说……听了小朋友的议论，我并没有直接回答，而是说：“我们一起来做个小实验，看它会不会长出什么”。，然后我就把少许的水放在了土豆里。雯雯一般都是来得最早的一个，她都忘不了给小土豆浇水，我们的小实验也吸引了其他小朋友，他们也加入了种土豆的活动中，这时，一位小朋友兴奋地叫了起来：孩子们抢着说;“快看，一个大土豆上长出许多根，就像老爷爷的胡子一样。”又有孩子提出来说：“把土豆种到泥土里去”然后我们就找来了土，同时把土豆种到泥土里去了，让孩子们也更有利去发现小土豆生长的秘密和奇妙!

　　教学反思

　　新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

32、大班语言活动教案《垃圾历险记》垃圾分类主题

　　设计意图

　　大班幼儿对自己身边的环境越来越了解和熟悉，能够感受到人类和周边环境的密切联系，近日幼儿园中投放大量的分类垃圾桶，通过幼儿入园活动时观察对几种不同颜色的垃圾桶很感兴趣，曾有幼儿问我这个垃圾桶是装什么的等问题。并且九月教育主题是《环保小达人》，孩子们经过一段时间环保小达人的学习已经初步有了垃圾分类的意识，但垃圾桶的类型和具体垃圾属于什么种类垃圾还不是很清晰。本次活动在了解垃圾分类的基础上，以游戏的形式将周围的垃圾分类投放垃圾桶，让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中，将垃圾分类意识、环保意识根植于幼儿心中。

　　活动目标

　　1、了解可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的种类

　　2、幼儿能在日常生活中进行垃圾分类投放，提高分类、比较的能力。

　　3、养成良好的垃圾处理习惯。

　　重点难点

　　重点：了解可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的种类。

　　难点：亲自操作将不同垃圾放到规定垃圾桶中。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿已经有区分可回收垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意识。

　　2、物质准备：自制不同种类的垃圾、四种类型垃圾桶、ppt、兔妈妈头饰

　　活动过程

　　一、开始部分

　　故事情景导入：去小兔子家过生日。

　　老师(兔妈妈)带着小朋友到小兔子家参加party，途中遇到了很多垃圾宝宝，有哭泣的香蕉皮、空可乐瓶、破旧的塑料袋、还有孤单的废电池，大家一起帮助垃圾宝宝找到他们的家，终于到了小兔子家。

　　师：小朋友们，你们猜猜我是谁?-兔妈妈。今天我的兔宝宝们要过生日，兔妈妈想邀请你们参加party，你们想不想去啊?(想)可是，兔宝宝家有点远，我们要走过两条山路，一条小河，现在出发吧!

　　二、基本环节

　　(一)引导幼儿发现垃圾并将垃圾分类放到规定垃圾桶内。

　　1、介绍可回收垃圾

　　师：我们走到第一个小山路，咦!是谁的哭声呀?原来是一个喝光饮料的空瓶子。

　　空瓶子说：小朋友们，你们好，我迷路了能帮助我找到自己的家吗?

　　师：我们一起帮助空瓶子找到它的家吧。

　　师：我们需要把垃圾放到哪里呢?

　　师：空瓶子属于什么垃圾呢?

　　总结：像空瓶子、金属、纸制品这样还可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

　　2、认识厨余垃圾

　　师：帮助了空瓶子太好了，我们继续出发吧。

　　在走到小桥的离殇遇到一块香蕉皮。

　　香蕉皮说：小朋友们，求求你们帮帮我找到自己的家?

　　师：我们需要把垃圾放到哪里呢?

　　师：香蕉皮属于什么垃圾呢?

　　总结：厨房中剩饭剩菜、骨头、菜根叶子果皮都是厨余垃圾。

　　3、了解有害垃圾和其他垃圾

　　师：我们马上就要到小兔子家啦，哎!看，有一节废电池和塑料袋在地上。

　　废电池和塑料袋说：小朋友们，帮帮忙我们想回家!

　　小朋友们将电池放到了有害垃圾箱内，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

　　总结：对身体有害的物质对环境有污染的废弃品是有害垃圾，例如电池、灯管、水银体温计。其它属于其他垃圾。

　　(二)以游戏形式练习将不同垃圾投放到规定垃圾桶内

　　1、游戏：看谁做的对。兔妈妈带领小朋友和兔宝宝做游戏，指出一种垃圾的名字，小朋友说出属于什么垃圾。

　　2、出示四种带有标志的垃圾桶(可回收、厨余、有害、其他)，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　三、结束环节

　　兔妈妈：今天小朋友们参加小兔子举办的party 实在太开心了，而且我们还知道了不同垃圾宝宝的家在哪，现在时间已经很晚了，小朋友再见。

　　四活动延伸

　　1、家园共育：希望小朋友们回到家里也能把今天玩的垃圾宝宝分类游戏告诉你的爸爸妈妈，我们在家中也能一起学习，一起玩。

　　2、将垃圾图片和自制垃圾桶放到活动区中，幼儿在日常生活中巩固垃圾分类知识。

　　3、在幼儿园中举办《垃圾分类知识》宣传，鼓励本班幼儿到其他班级进行知识宣讲。

　　活动反思

　　不足：在个别细节还需要注意，教师语言的精炼上，图片选择要是幼儿能够接触到的实物、切忌过多过杂。在第二个环节将垃圾送回家时应该应该更多形式，更深入，造成有个别孩子还是理解的不透彻，还应改进。

　　优点：在本节活动中，我创设了一个去小兔子家开party 途中遇到各种垃圾宝宝需要帮助送回家的情景吸引幼儿学习垃圾分类知识的兴趣，有规律逐渐掌握知识的方法，孩子们的参与积极心很高，基本达到预设目标。在游戏环节时，大部分幼儿积极主动举手回答问题，我及时发现个别幼儿没有举手时，灵活提问，吸引少数不认真幼儿，总的来说，本次活动富有童趣，能够吸引幼儿兴趣，孩子们在原有基础上获得了提高。

33、幼儿园大班科学教案《种子藏在哪里》反思

　　本活动通过幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣，引导幼儿探索种子藏在哪里，观察种子的异同，探索发现种子的排列形式并认识种子的用途，了解一些特殊的种子，通过活动鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

　　活动目标：

　　1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

　　2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

　　3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。

　　1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)

　　2、教师：这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

　　二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

　　1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

　　2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里?

　　3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)

　　三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。

　　1、教师：这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)

　　2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

　　3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

　　四、认识种子的用途。

　　1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

　　2、教师：种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

　　五、了解一些特殊的种子。

　　1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

　　2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

　　活动反思：

　　在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

34、大班科学教案《马路上的汽车》反思

　　教学目标：

　　1.通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。

　　2.引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　7.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　教学准备：

　　1.拍摄录像：马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。

　　幼儿收集各种玩具汽车。

　　2.录音：轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。、

　　教学过程：

　　一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣

　　老师：在录像中你看见马路上有哪些汽车?

　　老师：马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车?

　　二、探索汽车的不同功用

　　1.玩自己带来的各种玩具汽车

　　教师扮警察，幼儿当司机。

　　警察问司机“你开的是什么车?有什么用?”

　　2.引导幼儿区分客车和货车

　　谁带来了可以乘乘客的汽车?(专门用来乘乘客的汽车是客车。)

　　谁还带来了可以运货的汽车?(专门用来装运货物的汽车是货车。)

　　幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

　　3.了解特殊用途的汽车

　　这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里看见过的?它有什么用?(或：是用来乘人的吗?是用来装货的吗?)

　　看录像：垃圾车在马路上清扫垃圾。

　　这又是一辆什么汽车?瞧，它有什么用?垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的?

　　小结：铲车、垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。

　　还有哪些汽车也有特殊本领，可以为人们工作的?(幼儿找出有特殊功用的玩具汽车)

　　三、探索按汽车不同功用进行分类

　　1.游戏(一)汽车开进停车场

　　天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号(2号、3号)停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场?

　　一幼儿示范操作

　　(引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类)

　　幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

　　幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

　　2.游戏(二)听什么汽车开来了

　　引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车?该进几号停车场?(救护车、大卡车、轿车、消防车)

　　延伸活动：这是一辆什么汽车?(坦克车)是不是在马路上开的汽车?还有哪些不是在马路上开的汽车?

　　幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

　　幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

　　活动反思：

　　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

35、大班科学教案《按规律排序》教案反思

　　活动准备：

　　一、环境创设“小狐狸家门前”：

　　1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。

　　2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶) 。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

　　2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。

　　活动过程：

　　1、小朋友，你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的。

　　2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?

　　你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。

　　3、小松鼠走到一棵树下面，它看见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小朋友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢?

　　小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出很多不同的排法。请小朋友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来，明天带到幼儿园一起交流，好吗?

　　活动延伸：

　　人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。

36、小班安全教案《兔宝宝遇险记》反思

　　活动目标：

　　了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。

　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿有与成人一起外出的经验。

　　2、有关模拟游戏的情景创设。

　　3、课件《看望兔奶奶》。

　　活动过程：

　　1、边观看课件(一)边讨论。

　　(1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

　　(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?

　　(3)教师归纳：兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。

　　2、边观看课件(二)边讨论。

　　(1)兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

　　(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过马路应该走哪里?

　　(3)教师归纳：过马路要走斑马线。

　　(4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?

　　(5)教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

　　(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。

　　3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。)

　　4、在情景模拟游戏"去春游"中或到马路上去实地体验。

　　(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

　　场景一：人行道和车行道师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。)师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)场景二：十字路口师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)场景三：天桥师：这是什么?我们应该怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。)

　　(2)顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如"过天桥靠右边，一个跟着一个走"。

　　教学反思

　　本活动通过游戏、提问等方式让幼儿了解并知道了有关交通规则方面的知识认识到了交通规则的重要性，要遵守交通规则时刻保护自身安全。

37、大班科学教案《空气宝宝本领大》热胀冷缩

　　通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。引导幼儿能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

　　设计意图

　　热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但幼儿对这一现象还缺乏理解，于是设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索以及在实验中幼儿动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取。初步感知、理解这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　　活动目标

　　1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

　　3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　难点：理解空气的压强原理

　　活动准备

　　1、《西游记》片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子

　　2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等

　　活动过程

　　(一)出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。

　　师：《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢?

　　幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

　　师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋宝宝的家，看!蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢?

　　师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

　　(二)教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

　　引导幼儿大胆设想。

　　师：刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水，小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢?

　　(三)鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索，教师总结热胀冷缩原理。

　　(1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到)

　　师：现在蛋宝宝的朋友们也来了，请小朋友们也帮助他们安全的回到家里，注意冒着仙气的水是很烫的不要洒

　　(2)实验中教师提问，帮助幼儿更好的感受

　　“放到热水的时候瓶子是不是很热?拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热?”

　　(3)请成功地将蛋吸入瓶中的一组幼儿分享自己的发现及操作过程

　　幼：把空瓶子放入热水中一会后，迅速把瓶盖拧下来放上蛋，蛋被吸入。

　　(4)展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象

　　刚才，蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来，空气宝宝有一个很大的本领，热的时候会变胖，冷的时候会变瘦，叫做“热胀冷缩”。一开始，瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大，用热水加热后，瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后，瓶子里的空气宝宝变瘦，瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来，蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。

　　(四)引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球

　　1、教师参与幼儿探索并强调安全。

　　2、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼:瓶子加热后空气宝宝变胖，就把气球撑起来了

　　3、师：那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢?幼儿尝试

　　4、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼：瓶子冷了后空气宝宝变瘦，空气宝宝就变小了，气球就瘪了

　　(五)带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩

　　师：空气宝宝的大本领，热的时候会变胖，冷了会变瘦，明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢?

　　师总结：自行车夏季容易爆胎，鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮，罐头用热水热下容易开瓶等

　　活动总结

　　本次活动最明显的特点是围绕“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”探究空气热胀冷缩的性质，这一现象在生活中十分常见，但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和采用“先扶着走—边扶边放—完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中，幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味，在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。

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38、获奖教案大班科学教案《可爱的竹蜻蜓》活动反思

　　活动目标

　　1、通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备

　　竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。

　　活动过程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。

　　(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。

　　2、解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来? 试一试，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓动竹签使之飞起。

　　3、想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?

　　(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。

　　(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。

　　4、试一试，让竹蜻蜒飞起来。

　　(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。

　　(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。

　　5、说一说我的发现。

　　(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。

　　(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。

　　(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。

　　6、拓展应用。

　　(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?

　　①直升机的螺旋桨。

　　②轮船的驱动器。

　　(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?

　　①电扇。

　　②风车。

　　③换气扇。

　　比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。

　　活动反思

　　在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

39、幼儿园大班科学活动教案《虫虫奇遇记》反思

　　活动目标

　　1、能通过观察、比较与分析，发现虫子的特征和生活环境。

　　2、在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　重点难点

　　活动重点：能细致观察虫子的外形特征。

　　活动难点：能用适宜的方法找到虫子的生存环境。

　　活动准备

　　物质：放大镜、收集盒、木棍等工具;相机、纸笔。

　　场地：幼儿园门口易发现虫子的宽阔、安全的场地。

　　活动过程

　　一、激发幼儿寻找虫子的兴趣

　　1、师：中山公园是谁的家?中山公园里有虫子吗?你猜猜哪里会有虫子?

　　2、师：寻找虫子需要哪些工具?

　　3、师：寻找虫子需要注意哪些?

　　二、外出寻找虫子

　　1、寻找虫子时，仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。

　　2、提醒幼儿注意安全。

　　3、支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

　　三、分享梳理

　　1、幼儿介绍自己寻找到的虫子及发现地点和周围环境。

　　2、引导幼儿通过观察、比较与分析，发现蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金龟子特征。

　　3、归纳总结昆虫(蚂蚁、金龟子)特征：身体有头、胸、腹三部分，有六条腿，头上有触角，身上有翅膀等。

　　四、引导幼儿利用更多资源寻找答案。

　　五、放生

　　知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。

　　活动总结

　　寻找虫子时，孩子们仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。孩子们通过师生交流、生生交流逐渐找到了寻找虫子的方法，并能选择适宜的工具去找虫子。孩子们用小铲子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大镜在树干观察到了蚂蚁、用木棍在草丛间找到了金龟子等虫子。教师支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

　　在幼儿观察的过程中引导它们关注昆虫的外部特征和生活习性，在与同伴的分享交流中，一起梳理出昆虫的分类，并尝试用多种方式进行大胆表现，表达自己对科学活动的发现和理解，同时教师引导幼儿发现事物的多面性，比如：蜗牛在田地里会以植物的根茎叶为食物，破坏生态环境，但是蜗牛身体分泌的粘液又含有极其丰富的美容物质，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在环境狭窄的花盆内，会破坏植物的根茎等。

　　孩子们通过多种方式多种途径收获了许多关于昆虫的奇妙见闻和宝贵的知识，有的是通过同伴间的资源共享，有的是通过查阅网络资料，有的是通过在科技馆收获到的知识汇总。孩子们知道了获取知识的途径是多种多样的，他们并将这些本领运用在了日常的生活中，当孩子们急于知道一件事的答案时，都具备了解决问题的能力。后续我们还会将孩子们关于昆虫引发出来的新问题进行梳理和归纳。

　　知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。产生关爱生命、热爱自然的情绪情感。知道所有的一切都在循环反复周而复始的生存，并发现了生命的奇妙。孩子们对大自然的神奇惊叹不已，萌发了他们对生命的喜爱和感恩。

40、大班科学教案《蛋宝宝变魔术》反思

　　幼儿园大班科学教案：蛋宝宝变魔术

　　活动目的：

　　1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

　　2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

　　活动过程：

　　一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。

　　“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”

　　二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。

　　1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在小药瓶上站立

　　“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”

　　2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。

　　“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?”——成功的情况

　　“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)

　　3、对实验的结果进行简单的小结。

　　“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!”

　　三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。

　　1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。

　　“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”

　　2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在瓶子上站立

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”

　　4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。

　　“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”

　　“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”

　　四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。

　　“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”

　　活动反思：

　　调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

　　这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

　　仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。

41、幼儿园大班科学教案《让灯泡亮起》反思

　　和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了?

　　幼儿园大班科学优秀教案《让灯泡亮起》

　　【活动目标】

　　1、对导电现象感兴趣。

　　2、能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。

　　3、初步感知金属能导电的特性。(重点)

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1、灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。

　　2、每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。

　　【活动难点】

　　自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。

　　【活动过程】

　　一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。

　　师：今天老师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示图片)(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)那么安装电灯需要些什么呢?(鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。)

　　小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比如：电池。这些就可以让灯泡亮起来了。

　　二、探索活动怎样让灯泡亮起来。

　　引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。

　　1、教师介绍实验材料。

　　师：今天老师要就请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

　　2、教师介绍实验操作步骤与方法。

　　师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

　　3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

　　(关注能力弱得幼儿完成操作。)

　　4、集中交流，梳理小结。

　　师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验让灯泡亮起来的小朋友请举手。(观察幼儿完成情况)哇，这么多小朋友都成功了，孩子们表现非常棒!(快思 )那我们就一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?

　　小结：(出示灯泡与单节电池的连接图示)将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　　三、探索活动“接电线”。

　　引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿鼓励幼儿探索实验并记录。

　　1、设置问题情景。

　　师：孩子们，小兔子又遇到麻烦了，它家的电线不够长，灯还没有接上，用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢?

　　2、教师介绍实验操作材料，提出要求。

　　师：今天，老师给孩子们准备了许多材料，除了桌子上孩子们刚才操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢?想不想亲自试一试，帮助小兔子家通上电呢?(想)

　　师：(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，如果能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个“对号”，不能导电的材料，你就在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不能导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要保持安静，听明白了吗?(听明白了)好下面，先把你们的小板凳轻轻的面向小桌子，我开始发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开始操作和记录吧。

　　(1)幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。

　　(2)交流经验，分享实验结果。

　　师：刚才，孩子们玩得很开心，你们发现了什么?哪些材料能导电，哪些材料不能导电，请举手说一说?(请2-3个小朋友回答)

　　(3)根据实际情况进行总结，再次实验分享结果。

　　师：我们根据记录的答案再来进行一次实验，看我们验证的对吗?一起再来实验一次。

　　小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过实验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，说明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。

　　四、出示裸露的电线，教育幼儿注意用电的安全。

　　师：和老师的实验结果一样的小朋友都帮助了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担心看不见东西了。小白兔要我代它谢谢大四班的孩子们。老师这里有一段电线，仔细观察一下这段电线怎么了?(破了)露出了里面的金属，我们实验后已经知道了，金属能导电，那当你看见这种裸露的电线的时候应该怎么办呢?(不接触，尽快告诉大人)

　　小结：孩子们回答的非常正确，今天实验活动中小电池里的电流和这种裸露的电线接触都在我们使用的安全范围内，但当你在生活中看见这种裸露的电线的时候，是一定不可以用手去触摸的，而应该及时告诉大人来处理。

　　活动延伸：

　　我们的周围还有许多材料，什么东西可以导电，什么不能导电，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

42、幼儿园大班科学教案《马路上的汽车》反思

　　教学目标：

　　1、通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。

　　2、引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　教学准备：

　　1、拍摄录像：马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。

　　幼儿收集各种玩具汽车。

　　录音：轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。

　　教学过程：

　　一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣

　　老师：在录像中你看见马路上有哪些汽车?

　　老师：马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车?

　　二、探索汽车的不同功用

　　1、玩自己带来的各种玩具汽车

　　教师扮警察，幼儿当司机。

　　警察问司机“你开的是什么车?有什么用?”

　　2、引导幼儿区分客车和货车

　　谁带来了可以乘乘客的汽车?(专门用来乘乘客的汽车是客车。)

　　谁还带来了可以运货的汽车?(专门用来装运货物的汽车是货车。)

　　幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

　　3、了解特殊用途的汽车

　　这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里看见过的?它有什么用?(或：是用来乘人的吗?是用来装货的吗?)

　　看录像：垃圾车在马路上清扫垃圾。

　　这又是一辆什么汽车?瞧，它有什么用?垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的?

　　小结：铲车、垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。

　　还有哪些汽车也有特殊本领，可以为人们工作的?(幼儿找出有特殊功用的玩具汽车)

　　三、探索按汽车不同功用进行分类

　　1、游戏(一)汽车开进停车场

　　天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号(2号、3号)停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场?

　　一幼儿示范操作

　　(引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类)

　　幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

　　幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

　　2、游戏(二)听什么汽车开来了

　　引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车?该进几号停车场?(救护车、大卡车、轿车、消防车)

　　延伸活动：这是一辆什么汽车?(坦克车)是不是在马路上开的汽车?还有哪些不是在马路上开的汽车?

　　幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

　　幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

　　活动反思：

　　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。