中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》

中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》

1、中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

　　2.借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。

　　3.变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。

　　4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

　　活动准备：

　　1.幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

　　2.音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、发声练习。

　　二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。

　　教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

　　三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

　　1.幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法(如记忆法、顺序法等)。

　　2.教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。

　　四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

　　鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

　　五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

　　1.教师;这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏。

　　2.教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。

　　头发百科：头发从下向上可分为毛乳头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛乳头、毛囊和皮脂腺等。

2、小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

　　活动目标:

　　1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

　　2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

　　3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

　　4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

　　活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

　　活动分析：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动过程：

　　一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

　　1、头发：摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”，随机识字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

　　3：膝盖：摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

　　4：脚：小脚能干什么?随机识字“脚”。

　　5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

　　1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

　　2、教师和幼儿一起边说边做动作。

　　三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

　　1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

　　2、幼儿和教师一起演唱。

　　3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

　　四、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。““

　　膝盖百科：膝盖是人体身体部位，位于大小腿之间的连接部位。膝的主要内部组成结构为半月板以及四条韧带。

3、小班音乐游戏详案教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》

　　活动设计背景

　　以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。[教案来自：快思教案网.]因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

　　活动目标

　　1.在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

　　2.幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

　　3.能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点

　　幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

　　难点

　　在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

　　活动准备

　　小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔

　　活动过程

　　一、 直接导入，激发情趣。

　　(一)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

　　(二)出示人体卡通图片。

　　教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)

　　二、 基本部分。

　　(一)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

　　(二)老师与幼儿一起边说边做一遍。

　　(三)跟着音乐一起做一遍。

　　(四)请部分幼儿表演。

　　三、拓展。

　　玩指身体部位的游戏。

　　教学反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

4、小班音乐优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

　　活动目标：

　　1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。

　　2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟

　　活动过程：

　　1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。

　　听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。

　　2、复习歌曲

　　(1)听音乐完整演唱一边。

　　(2)边念歌词，边拍出身体相应部位。

　　重点练习第四、第八乐句词

　　3、随音乐做律动。

　　(1)引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。

　　(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。

　　(3)集体表演

　　4、创编

　　歌词动作

　　提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢?"屈;老师.教，案网出处"启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。

　　5、合作律动表演

　　两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。

　　(备注：本教案大部分参考教师用书)

　　活动反思：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。

5、小班音乐优秀教案《头发肩膀膝盖脚》含反思

　　活动目标：

　　1.能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。

　　2.喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　歌谱、魔术带、身体器官图

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发幼儿兴趣

　　1.用"魔术袋"玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在"魔术袋"里让幼儿一起来猜猜"什么不见了?"(带领幼儿学习身体部位)

　　二、学唱歌曲

　　1.初步欣赏歌曲

　　刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉大家你听到了什么?(放一遍音乐)教师一边随音乐轻唱做动作。

　　2.熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。

　　幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。

　　3.老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。

　　三、完整学唱歌曲

　　1.老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。

　　2.老师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。

　　3.请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。

　　4.游戏：看谁做得快。(教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的相应部位，看谁做得又快又准。)

　　四、创编歌词与动作

　　谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?"教.案来自：快思教案网"(启发幼儿想一想还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要求边做动作边唱歌，做与唱要协调。)

　　五、组织小朋友合作表演

　　1.老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。

　　2.鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。

　　活动反思：

　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

6、中班音乐教案《买菜》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。

　　2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

　　3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

重点难点：

　　学会歌曲并了解各种菜的特征

活动准备：

　　1.音乐磁带或CD。

　　2.幼儿有过买菜的经历。

　　3.蔬菜卡片。

活动过程：

　　一、 谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

　　2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

　　3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?

　　4.介绍歌曲名字

　　你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

　　5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。

　　二、倾听范唱，理解歌词

　　1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

　　②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

　　③听录音第二遍

　　提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

　　④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、学唱歌曲

　　1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

　　2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。

　　3.以游戏形式结束活动

　　①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

　　②师幼齐唱歌曲出活动室

活动分析：

　　买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

活动反思：

　　1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

　　2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

　　3.没有充分地利用图谱。

　　4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

　　因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

7、中班音乐教案《粉刷匠》含反思

活动目标：

　　1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

　　2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。

　　3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

　　歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程：

　　一、欣赏图片：粉刷匠。

　　1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

　　2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戏中学唱歌曲。

　　1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

　　2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

　　3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

　　4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

　　5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

　　6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)

　　7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。

　　8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)

　　三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

　　1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

　　2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　　3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

　　3.教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

8、中班音乐教案《小燕子》含反思

活动目标

　　1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

　　2.感受音区域中低的位置，分辨音的高低。

　　3.能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。

　　4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备：

　　手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图—张。

活动与指导：

　　1.在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

　　2.感知音的高中低。

　　(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：

　　大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。

　　(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。

　　3.歌曲：《小燕子》

　　(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子， “它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。

　　(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。

　　(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：

　　②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。

　　(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。

　　(5)复习歌曲：《多愉快》。

　　提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。

　　4.律动：《翘翘板》

　　(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。

　　(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。

　　(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。

　　5.舞蹈：《快乐舞》

　　幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。

　　“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”(教案来自：快思教案网.)“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧!”音乐响起幼儿随之舞蹈。

　　提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。

　　结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

教学反思：

　　幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

9、中班音乐教案《小青蛙》含反思

活动目标：

　　1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿(休止符)，对音乐中的休止产生了解的兴趣。

　　2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片

活动过程：

　　一、逍遥的小青蛙

　　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)

　　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊?(两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍)

　　二、参加森林音乐会

　　1、四分音符的节奏练习

　　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙?

　　T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀?

　　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

　　2、八分音符的节奏练习

　　T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱?

　　3、节奏中的休止

　　T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱?

　　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

　　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符?(出示多媒体，第几行的第几个)

　　T：我们一起来请它出来(叫名字)

　　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?

　　T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

　　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)

　　4、小乐器来试一试

　　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

　　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?

　　三、森林音乐会演出喽

　　T：让我们一起来完整的演奏吧。

　　四、活动延伸：合奏

　　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗?

活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

10、中班音乐教案《摇篮》含反思

活动目标：

　　1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。

　　3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

　　物质准备：背景图 、音乐《摇篮》

活动过程：

　　一、律动入场。

　　请小朋友随着音乐的弦律入场。

　　二、练声《农场里》 起立-(演唱要求)坐下--评价

　　三、创设情境，谈话引入。

　　A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?

　　B,怎样来哄小娃娃睡觉?

　　C,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .......?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)

　　四、根据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)B，他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)C，还有谁呢?

　　D，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)

　　五、完整地演唱歌曲。

　　A欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

　　B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。

　　C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

　　(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)

　　D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。

　　六、分角色合唱衬词。

　　A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

　　B、男女分角色合唱2遍。

　　七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。

　　A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。

　　提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。

　　"大海又可以是谁的摇篮呢?

　　八、活动延伸：

　　还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?

教学反思：

　　唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。

　　在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。

　　在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。

　　我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。

　　然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。

　　然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。

　　原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。

　　感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。

11、中班音乐教案《蒲公英》含反思

活动目标：

　　1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。

　　2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　活动难点：

　　体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。

活动准备：

　　1、录音磁带,录音机。

　　2、蒲公英的图片。

活动过程：

　　一、导入

　　复习歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花?(教师出示蒲公英)

　　关键提问：

　　蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化?

　　小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

　　过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。

　　二、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏一遍。

　　关键提问：

　　听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样?

　　小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。

　　过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。

　　2、理解歌词

　　关键提问：

　　春风吹来，蒲公英往哪里飞?(往前飞飞)

　　蒲公英飞的时候像什么?(小伞)打着小伞去干什么?(去旅行)

　　谁在后边追?(小朋友)

　　教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

　　过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

　　关键提问：

　　被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的?(慢慢的)

　　小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

　　关键提问：

　　小朋友在后面追，越追越近还是越追越远?

　　小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

　　3、完整演唱

　　幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。

　　分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

　　三、表演

　　请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

活动延伸：

　　让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

活动反思：

　　在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

12、中班教案《头发的秘密》

【活动目标】

　　1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

　　2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、对头发有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

【活动准备】

　　假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。

【活动过程】

　　一、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

　　1、看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

　　摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

　　2、比比：幼儿自己结伴，互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。

　　3、结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……)

　　二、并初步了解头发的用处及保护。

　　1、你们最喜欢什么头发(泛讲)

　　2、你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，保护头皮……)

　　3、头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发，每天洗头，小朋友不要烫头发……)

　　三、简单了解头发的生长过程。

　　引导幼儿讨论：

　　1、小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

　　2、婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片，让大家猜猜这是谁?并请出这两名幼儿与照片上比一比。

　　3、人的头发会不会变呢?请出一位老者，让幼儿看头发(花白色秃发)。

　　4、结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

　　四、玩假发套。

　　出示几种不同式样的假发套，提问：这是干什么用的?

　　按幼儿意愿打扮，帮老者带假发套。比比：重点观察年老者带了假发套以后，变得怎样了?(年轻了、漂亮了……)

　　五、延伸活动。

　　为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

13、中班音乐教案《小金鱼》含反思

活动设计背景

　　因幼儿对动物了解较为缺乏，所以制作这个活动。

活动目标

　　1、幼儿会读儿歌。

　　2、幼儿理解并会认：金鱼 美丽这两个字宝宝。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

　　重点是会读，难点是理解儿歌含义。

活动准备

　　1、制作小金鱼的头饰

　　2、 金鱼以及美丽这两个字宝宝的字卡

活动过程

　　(一)幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。

　　(二) 引入课堂(括号里是小朋友说的话)

　　1、小朋友们好，今天老师带来了一个神秘魔术箱，小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊?(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。

　　2、 让小朋友们观察图片。(引出教学挂图)

　　教师：小朋友们看看，图上面有什么啊?(金鱼)金鱼长什么样子啊?(圆圆的眼睛，大大的肚皮)金鱼生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊?(玩，做游戏)

　　3、引入儿歌

　　(1) 教师示范读

　　(2) 幼儿跟读

　　(3) 幼儿跟着老师边做动作边读儿歌

　　4、认识字宝宝

　　(1) 今天小金鱼跟我们玩得很开心，它们还送了礼物给我们，小朋友们想不想知道是什么礼物啊?(想)出示字卡，幼儿跟读。

　　(2) 游戏一(摸摸字卡)

　　教师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。

　　游戏二(送字宝宝回家)

　　教师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。

　　(三)课后总结

　　今天小朋友真棒!小朋友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、美丽两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗?

　　(四)现在请小朋友们跟着老师去外面做游戏

教学反思

　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。

　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。

　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

14、中班音乐教案《洗衣机》

活动目标：

　　1、初步学习游戏，能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程。

　　2、学会合作朝不同的方向转圈。

　　3、积极参与音乐游戏活动，体验与他人合作游戏的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　经验准备：幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。

　　物质准备：洗衣机洗衣服的流程图(图一：放衣服;图二：放水后衣服飘起来了;图三：洗衣服;图四：甩干)、音乐

活动过程：

　　一、迁移已有经验，回忆洗衣机洗衣服的过程。

　　二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。

　　1、引导幼儿自由讲述：洗衣机洗衣服的过程

　　2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。

　　教师：衣服放进洗衣机会怎样?谁会用动作来表现一下?

　　(出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作。

　　3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。

　　教师：洗衣机放水了，衣服会怎样?

　　(出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现。

　　4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。

　　教师：水放好了，洗衣机要开始工作了，它是怎么转动的?

　　(出示图三)请小朋友利用身体部位做动作。

　　5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。

　　教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作?它是怎么转动的?

　　(出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。(提出要求：转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)

　　三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。

　　1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩游戏。

　　2、幼儿做洗衣机，老师做衣服，再次表演。

　　3、引导幼儿分组玩游戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作游戏，再次感受游戏的快乐。

　　5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。

　　师：老师做衣架，小朋友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧。

　　四、出去晒衣服，结束活动

15、中班音乐教案《让座》含反思

活动目标

　　1、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作。

　　2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

　　让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

活动准备

　　录音机、磁带、幼儿座位模拟车厢摆放、扮演老妈妈的头巾和拐杖。

活动过程

　　1、幼儿听音乐拍手进入教室依次坐在位置上，观察幼儿就坐的情况(因以前音乐活动时幼儿的座位排列多是半圆形的)。

　　2、导入谈话;今天小朋友们发现我们就坐的位置变了，现在我们像是坐在什么地方呀?(汽车上)

　　3、提问;你们是怎样乘坐公共汽车的? 如何做才是文明乘车呢?

　　4、总结幼儿回答，让幼儿听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

　　5、学习歌曲，帮助幼儿理解歌词内容，让幼儿简要了解雷锋叔叔是谁。

　　6、鼓励幼儿大胆地创编歌表演动作，老师帮助整理后指导幼儿边唱边进行表演。

　　7、请幼儿上前扮演老妈妈，鼓励幼儿进行合作情景表演。

教学反思

　　歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。所以，我将教育幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让作为活动目标之一，就是让幼儿能充分理解歌词的教育意义。因而，在活动前期观察幼儿入座的情况，并以此为切入点提出问题;‘怎样文明乘坐公共汽车”?就是为导入歌词内容作铺垫。但在老师的提问中大部分幼儿能回答出‘先上后下’、‘不乱扔垃圾’、‘不把头、手伸出窗外’····等，只有几个幼儿说出要给老人让座这个主题，为什么会有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在平时生活中由于幼儿年龄小，与父母乘车时往往出现的是别人给自己让座，或是根本不会让座。可见，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验积累会有多大的影响呀。因此在活动中我以歌表演为载体，进一步加强对幼儿文明乘车、尊老爱幼、学习礼让的教育培养，希望能为幼儿的文明成长打下良好的基础。

16、中班音乐教案《水》含反思

活动目标

　　1.初步了解水的三态变化。

　　2.通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，喜欢科学活动。

　　3.学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习了解3/4拍的节奏特点。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备

　　已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带(水之韵、举你的右手摆一摆)。

活动过程

　　1.小手变魔术。

　　2.谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。(水)

　　3.对了，是水。听是什么声音?(放水流声的磁带)。

　　哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

　　4.水变魔术。

　　A请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的?是怎么变成冰块的?

　　小结：水遇冷会结成冰。

　　B请出一杯热水。

　　讨论：为什么会有气?

　　小结：水遇热会变成气。

　　C请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样?(水会流动)水流动的声音是什么样的?(哗啦、叮咚……)

　　小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

　　5.老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

　　6.好听吗?要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶

　　7.听歌曲，说出关键词。

　　8.学唱歌曲。

　　9.边唱边表演结束活动。

延伸活动

　　分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈的帮助下，a一起操作，看看水是不是会流动的，听一听水流动的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观察一下，水蒸气遇冷会变成什么?

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

17、中班音乐教案《哈巴狗》含反思

活动目标

　　1、学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　2、观察图片，通过具体的形象和动作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用动作来表现的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　1、教学挂图、学习DVD、教学CD。

　　2、大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只;小狗头饰;小椅子一张。

活动过程

　　1、教师和幼儿围坐在大门口，引出课题。

　　教师：有一只哈巴狗出来了，它蹲在大门口，真可爱，你们瞧!

　　2、幼儿完整欣赏歌曲一遍。

　　提问：哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样?它想干什么?它怎么吃的?学学(适当奖励)

　　3、幼儿跟唱歌曲3遍。

　　4、音乐游戏"小狗抓肉骨头"

　　(1)讲解游戏玩法：一只哈巴狗蹲在大门口，其余幼儿当肉骨头，小狗蹲在小椅子上。幼儿边唱歌边向小狗靠近，当音乐唱完后，哈巴狗大声"汪汪"，从椅子上跳下来去抓肉骨头，"肉骨头"赶紧跑回自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。

　　(2)老师当哈巴狗，游戏一遍。

　　(3)请一名幼儿当哈巴狗，全体幼儿游戏一遍。

　　5、幼儿学唱歌曲，并随音乐表演。

　　(1)教师带领幼儿学唱歌曲，在休止符处用动作提示。

　　教师：我们一起唱，注意在小狗休息的时候要怎样做呢?

　　(2)幼儿听伴奏独立歌唱，并做动作两遍左右。

　　教师：这次我不唱歌了，请你们自己听着教学CD的伴奏，边做动作边歌唱。

　　(3)教师鼓励幼儿到同伴面前边唱歌边表演。

　　教师：谁愿意到中间来表演给大家看呢?(可以根据幼儿的情况，决定表演的次数。)活动延伸请小朋友们都来当哈巴狗，我们想吃肉骨头吗?到外面找找去!

活动反思

　　通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿大胆表演，自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时，幼儿感到了乐趣。

18、中班音乐教案《理发》含反思

活动设计意图：

　　“教育源于生活：理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐。

活动目标：

　　1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

　　2、学习节奏律动，掌握“O×︱O× ×∣的节奏型。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具

　　歌曲录音磁带、录音机

活动过程：

　　一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过?

　　幼儿谈谈自己去理发店的经验：

　　——“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”

　　1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验

　　2、引导幼儿说说理发的顺序

　　意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

　　二、节奏律动，学做小小理发师

　　1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

　　2、学习节奏O×︱O××︱

　　——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”

　　——节奏律动，用动作表现理发师的情景。、

　　——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢?”

　　三、学唱歌曲，结伴玩理发游戏

　　——师随节奏律动扮演理发师。

　　——再次欣赏表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼儿学唱歌曲

　　其他活动：表演区：小小理发师

　　美工区：制作理发用具

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

19、中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

　　2.借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

　　3.玩"藏起来"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　教学准备：

　　幼儿会玩"指鼻子"的游戏、音乐磁带

　　教学过程：

　　一、游戏《指鼻子》

　　★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

　　二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

　　★教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。

　　三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

　　四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法(见"教学材料")，请幼儿观察并说出怎么玩。

　　★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。

　　五、复习歌曲《小脚》

　　效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

　　教学反思：

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

20、中班音乐教案《泡泡》含反思

　　活动由来

　　我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢，不但每天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异常好听。孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起游戏。我发现声音的美妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。

　　活动目标

　　1.对音乐感兴趣并喜欢参与活动，乐意与他人分享经验，体会合作的快乐。

　　2.尝试用不同的节奏配伴奏。

　　3.培养幼儿会看指挥的能力。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　1.引导幼儿创作交响乐配伴奏。

　　2.引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。

　　策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标都是递进式地展开，有利于幼儿理解目标。

　　活动难点

　　幼儿在创作时如何运用节奏型。

　　策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。

　　活动准备

　　1.物质准备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。

　　2.经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯;知道各种打击乐器的名称;有一定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的能力，会看指挥的能力，能看懂、听懂教师指令的能力。

　　3.活动用时：50分钟以内

　　活动过程

　　1.进教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟

　　(激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的模仿、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)

　　通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿的兴趣。

　　音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。

　　2.发音练习：《泡泡歌》5分钟

　　(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)

　　集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。

　　教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

　　幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!

　　分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。

　　3.歌曲《泡泡之歌》5分钟

　　通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。

　　4.辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟

　　(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)

　　首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。

　　听辨游戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行分辨。

　　先单个听辨：教师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进行演示。

　　然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。

　　加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要模仿出教师打击出的简单节奏型。

　　然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。

　　机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简单的节奏型。这时候可以出现手鼓。

　　5.活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右

　　每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。

　　拿同样乐器的幼儿坐到一起。

　　自行尝试，然后把乐器放在地上。

　　指挥游戏：教师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。

　　教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。

　　教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。

　　游戏结束后，把乐器收回。

　　指挥音乐：《泡泡雨交响曲》

　　创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。

　　提问：你们都听到哪些声音是泡泡雨在什么情形下发出来的你觉得泡泡雨交响曲是什么样的还会有哪些声音

　　泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!

　　请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。

　　分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音这些声音都是用什么发出来的怎样配合

　　商讨怎样演奏。

　　请幼儿选乐器或物品进行创作。

　　创作后分组进行演示、分享。

　　结束后收乐器或物品。

　　游戏：泡泡在一起

　　充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。

　　幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。

　　6.泡泡舞5分钟

　　通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。

　　7.结束

　　幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。

　　活动反思

　　整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入，充分激发了幼儿的兴趣，并对多元的活动形式进行体验和复习，也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助;听音部分是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换;之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐。

　　整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察、倾听、理解要求;活跃、放松、不束缚的规则;!.来源:快思老.师教案网!音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应该是轻松、愉快的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和积极性，这样的活动不需要教师反复强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法，不需要教师过多地解释，有利于激发幼儿的自主学习。

　　最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。

21、中班音乐教案《赛马》含反思

　　活动目标

　　1、欣赏乐曲《赛马》，感受二胡所表现出的骏马奔驰的情境。

　　2、通过听、看、说，体会乐曲所表达的内容与情绪。

　　3、培养对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　乐曲录音、VcD光碟。图片两幅、实物二胡。

　　活动过程

　　1.倾听音乐。

　　(1)第一遍听音乐。教师提问：这首乐曲好听吗?

　　(2)再听音乐。(第二遍)

　　教师指导语：我们再听一遍音乐，一边听、一边体会，听着音乐，你仿佛看到了什么?

　　2.听二胡拨弦模拟马蹄声。

　　教师提问：听，这像什么声音?像谁在奔跑?

　　3.观察两幅图片，与乐曲匹配。

　　(1)观察第一幅图片。教师提问：这幅图片上画的是什么?

　　教师指导语：蓝蓝的天空，绿绿的草地，清清的湖水，马在悠闲自得地喝着水，好一幅安逸祥和的景色。

　　(2)观察第二幅图片。教师提问：这幅图片上画的是什么?

　　教师指导语：蓝蓝的天空，辽阔的草地，骏马奔驰，好一幅欢腾、热烈的景象。

　　(3)再听音乐。(第三遍)

　　教师指导语：请小朋友再听乐曲，听听看，乐曲表达的是哪一幅图片呢?

　　4.欣赏乐曲的中间部分，体验爽朗的情绪。

　　教师指导语：蓝蓝的天上飘着白云，绿绿的草原一望无边，骏马在辽阔的大草原上奔驰，它们的心情怎样?<.本文来源:快思教案.网>乐曲的哪一部分表现了骏马这样爽朗的心情?(辅助问题：是开始部分、结束分还是中间部分?)听乐曲的中间段。

　　5.看1VCD录像——舞蹈《赛马》。

　　(1)教师指导语：有许多小朋友也喜欢这首乐曲，他们还合着音乐跳舞呢。看录像。

　　(2)教师提问：小朋友拿着一个道具在表演，那个道具是什么?

　　6.跟随录像学习表演《赛马》。

　　教师指导语：请你们跟着电视里的小朋友一起来边听音乐、边表演《赛马》。

　　活动反思

　　二胡独奏曲《赛马》的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。听了这首乐曲后，给人以振奋、鼓舞。二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的结构较工整，一气呵成，非常的连贯流畅，具有较高的欣赏价值。

　　在进行有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲《赛马》的音乐欣赏，不仅促进幼儿进一步加深对马的认识，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣。

22、中班音乐教案《小小脚印真有趣》含反思

　　设计意图：

　　通过玩“猜脚印”的游戏，我发现幼儿对动物的脚印非常陌生。他们认识的动物虽然很多，但是并没有注意观察过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真有趣》。让幼儿在音乐活动中理解和掌握小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

　　2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点

　　活动重点：

　　能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

　　活动难点：

　　辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

　　活动准备

　　1、家长带领幼儿观察，比较鸡、狗、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花扇子的形状。

　　2、挂图四副(每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印)。

　　3、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。

　　活动过程

　　一、直接导入

　　师：今天老师给小朋友们带来了几座漂亮的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢?你们想知道里面住的是谁吗?

　　(评析：通过出示房子，激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。)

　　二、看图初步理解歌词内容

　　1、观察挂图，引出歌词内容。

　　(1)师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢?(小鸡)你们是怎么知道的呀?(脚印)让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗?噹—噹—噹!你们想一想小鸡的脚印是什么样的?它的脚印像什么?(出示竹叶)来!小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

　　(2)师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢?(小狗)那你们是怎么看出来的?(脚印)老师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的?它的脚印像什么?(出示梅花)跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，小扇落满地，小扇落满地。

　　(3)师：哇!第三座房子好漂亮啊!你们猜一猜这里面住的会是谁呢?(小鸭)你们是怎样猜出来的?(教案来自：快思教案网.)(脚印)老师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁?噹—噹—噹!哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的?他的脚印像什么?(出示扇子)来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。

　　(4)师：你们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁!那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗?它是谁的脚印啊?(小孩)好!让我们一起敲敲门看看里面住的是谁?那谁来说一说小孩的脚是什么样的?他的脚印像什么?(小树)来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。

　　总结：小朋友们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印一样吗?(不一样)它们有没有趣啊!(有趣)不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。跟老师一起说一遍，不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。

　　(评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特征为学习歌曲打下基础。)

　　2、让幼儿完整欣赏歌词

　　师：老师把这些脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗?(听磁带欣赏歌曲)

　　(1)歌曲中都唱到了谁?

　　(2)你学会了哪一句?

　　评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师范唱

　　师：现在老师给小朋友唱一遍(边弹边唱)

　　2、让幼儿尝试跟老师一起唱

　　师：你们想唱吗?这一遍你们可以小声的跟着老师一起唱

　　评析：通过第一环节幼儿基本掌握了歌曲的旋律及歌词的内容，完全可以跟着老师一起唱。

　　3、学唱

　　(1)师幼一起唱

　　(2)听磁带幼儿独自演唱

　　(评析：反复演唱，让幼儿熟练掌握歌曲。用自然优美的声音演唱。)

　　四、表演结束

　　师：听着这么好听的歌，你们想不想表演啊!那现在小朋友可以站起来。让我们一起边唱边表演。看看哪个小朋友唱的好听，表演的又棒。

　　(评析：加深幼儿对歌词的理解，提升幼儿对歌曲的趣味性。)

　　活动延伸

　　鼓励幼儿学画脚印。

　　活动反思

　　在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供广阔的空间，组织和帮助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，帮助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观察力。使幼儿的情绪高涨，兴趣极高。第二环节学唱歌曲中。孩子们可以跟着老师一起演唱，说明他们可以安全的投入到活动中。

　　由于经验不足没有关注到每一个孩子，对孩子的激励性语言少，调控能力需要加强。

23、中班音乐教案《树叶》含反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。

　　2、尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　红色和黄色的小树叶若干

　　活动过程：

　　一、交流秋天的秘密(关注:幼儿的想象力)

　　1、教师:深秋到了,你们在路边发现什么多了?

　　2、教师:树叶宝宝都飘落了下来,你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢?

　　师总结:树叶宝宝飘到了这么多地方,他们感到非常的快乐.

　　二、游戏(关注:幼儿反应的敏捷性)

　　1、教师:今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客,我们用歌声来欢迎他们好吗!

　　2、小红叶说我的颜色是红红的,我和mi宝宝是好朋友,小黄叶说我的颜色是黄黄的,我和sol宝宝是好朋友,请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好朋友?。来.源快思老师教.案网，如果你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去,如果你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去.

　　师生合唱歌曲《秋天》,最后弹到mi或sol音上,幼儿站到相对应的树叶前.

　　3、请你找一个树叶宝宝做朋友,并向他们打个招呼.

　　第一遍:我们再听听看这是是谁的朋友来了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,这是谁的朋友啊(小红叶),小红叶和mi宝宝是好朋友,那让我们手拉手围个圆圈圈,一起数数有几个好朋友.

　　第二遍:幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲,sol,sol,sol.......

　　教师总结:今天钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的.

　　4、教师:请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝,想想你要飘到哪里去? 幼儿回答自己飘到了哪里. 重复一遍

　　三、送树叶回家(关注:幼儿游戏的规则意识)

　　教师:天已经很晚了,小黄叶和小红叶该回家了,你们准备用什么交通工具来送他们?

　　教师:我们请两位司机来送他们吧.

　　活动反思：

　　音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。

24、中班音乐教案《滑稽的脚先生》含反思

　　设计意图：

　　自由活动时幼儿常常在探索自己的小脚，脚跟着地的点来点去，有的脚步着地的动来动去，看着他们对自己的小脚做出的动作很好奇，为了满足幼儿的探索欲望和好奇，我特设计了此活动《滑稽的脚先生》。

　　活动目标：

　　1、了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。

　　2、学习保护小脚的方法。

　　活动准备：

　　1、不同走路姿势的图片各一幅、对脚的部位已有初步的了解。

　　2、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、谈话的形式导入活动

　　(1)、师——“小朋友们我们跳舞的时候要用身体中的什么部位来跳舞?”

　　了解脚的不同部位名称。

　　师——“小朋友伸出一只脚，把袜子脱掉，看一看小脚是什么样子的?”

　　(通过观察引导了解脚趾、脚背、脚跟等名称)

　　(2)、师——“大家把脚放在地上有什么感觉?”

　　(此环节让幼儿通过尝试小脚放在地上的感觉，知道要保护小脚)

　　(3)、师——“如何保护我们的小脚呢?”

　　二、感知练习，积极探索

　　师——“我们的小脚本领很大，除了会跳舞还会干什么呢?”

　　“你的小脚是怎样走路的?”

　　个别幼儿示范，集体幼儿练习

　　三、欣赏歌曲，理解歌词

　　师——“老师吧小朋友用脚走路的动作编成了一首歌，想不想听?”

　　“在歌曲中，你听到了些什么?“文章.出自快思老.师教.案网."最喜欢那一句?”

　　四、学唱歌曲体验快乐

　　(1)、听音乐按图示依次做动作。

　　(2)、跟着音乐边做动作边走路。

　　(3)、自由结伴唱唱做做，体验快乐。

　　活动反思：

　　本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。

25、中班音乐教案《猫咪》含反思

　　【活动设想】：

　　这是一个比较活泼的歌曲，歌词带有一点游戏性，并且它的歌表演动作对于中班上期的幼儿来说，动作的顺序性不太好记忆，因此，我们在设计教案时把歌表演分成了学唱新歌和学做歌表演动作两个部分，并且，在第二课时中，我们把歌表演的动作编成了儿歌，让幼儿边念儿歌边跳，这样既方便了幼儿的记忆，又让幼儿主动的学，轻松的接受。在教幼儿歌表演时不是生硬的教，而是整个活动以小猫咪和猫妈妈学本领的游戏形式贯串首尾，让幼儿以游戏的形式探索学习，并且，在第二次表演歌表演时，在间奏部分配上猫抓老鼠的游戏，使整个教学活动更有趣味性，使音乐教学游戏化。

　　【活动目标】：

　　1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。

　　2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演--《小猫咪》。

　　【活动准备】：

　　知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。

　　物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机

　　【活动过程】：

　　律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。

　　(一) 师：小猫咪，今天天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(播放歌曲)(二)复习歌曲――《小猫咪》

　　要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。

　　(三)师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：

　　师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。

　　(四)学习歌表演：

　　1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演：

　　师："摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)

　　2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：

　　3、分解动作，逐句练习：

　　(1)师：舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作，有小猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，表演给他看。

　　(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。

　　(3)学习舞蹈：

　　重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。

　　4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)

　　(五)复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。

　　请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。

　　【教学反思】：

　　这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法，而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，"你最喜欢哪个动作?"使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生互动，生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处，需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时，教师可以把儿歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师的位置可以渐渐地淡出，可以参与地孩子们中间，和他们一起表演，而不要老师站在师幼对立的。

26、中班音乐教案《采蘑菇》含反思

　　活动目标：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。

　　2.复习游戏《小斗篷》。

　　活动准备：

　　泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过游戏《小斗篷》。

　　活动过程：

　　1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。教师：小朋友，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师：小朋友，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。"屈;老师.教，案网出处"第一遍幼儿分散集体表演一遍，第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教师：老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇)，是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞，老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。

　　(2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答，教师边唱边解释。

　　(3)教师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。

　　(4)教师：让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。

　　(5)教师弹琴常一遍。

　　4.复习游戏《小斗篷》。

　　教师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小朋友，我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看，不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。

　　5.教师;小朋友，我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

27、中班音乐教案《胆小鬼》含反思

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

　　3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、教师准备：图谱、相关图片。

　　2、幼儿经验准备：见过三角衣架。

　　活动过程：

　　一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

　　二、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。

　　1、幼儿完整欣赏歌曲。

　　提问：你在歌中听到了什么?!来自快思老师教案.!(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)

　　2、幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

　　歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

　　《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

　　三、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

　　1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

　　2、教师与幼儿进行两声部演唱。

　　3、教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。

　　4、幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。

　　四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

　　教学反思：

　　优点：

　　1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

　　2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

　　3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

　　不足：

　　这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：

　　1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到**，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

　　2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

28、中班音乐教案《小鸟落落》

　　【活动目标】

　　1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。

　　2.演唱时能表现休止符的停顿以及旋律的连贯。

　　3.萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

　　【活动准备】

　　歌曲《小鸟落落》音乐磁带,歌曲内容的图片。

　　【活动建议】

　　1.听音乐拍节奏,感受歌曲三拍子旋律。播放音乐《小鸟落落》的旋律,请幼儿跟音乐拍节奏,熟悉三拍子音乐的特点。

　　2.理解歌曲内容。

　　(1)教师用活泼、优美的声音范唱歌曲，幼儿欣赏。

　　提问:你听到歌曲里面唱了什么?小鸟最喜欢什么地方?它们为什么喜欢这儿?

　　教师根据幼儿的回答出示图片,请幼儿观察画面内容,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿理解歌词内容。

　　(2)重点学习休止符处的停顿以及旋律的连贯时的唱法。

　　教师重点范唱第 1、第 2 句歌词,提问这两句歌词唱的有什么不一样?

　　(3)幼儿学唱歌曲。

　　分段学习歌曲,着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。完整演唱一遍歌曲,鼓励幼儿做适当动作表演歌曲。

　　3.完整演唱歌曲,表现歌曲内容。

　　(1)完整、有感情地演唱歌曲,请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事，让幼儿说出“我们要为小鸟提供优美的环境,还要关心爱护小鸟”。

　　(2)请幼儿根据音乐内容自由做动作,重点表现小鸟快乐的情绪。

29、小班律动活动交流课《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

　　2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

　　3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

　　活动分析：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动过程：

　　一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

　　1、头发：摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”，随机识字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

　　3：膝盖：摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

　　4：脚：小脚能干什么?随机识字“脚”。

　　5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

　　1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

　　2、教师和幼儿一起边说边做动作。

　　三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

　　1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

　　2、幼儿和教师一起演唱。

　　3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

　　四、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。

　　教学反思：

　　组织音乐活动一直都是我觉得比较头疼的事，音乐活动仅仅是为了让孩子学会一首歌吗?答案肯定是“NO”，其实想让孩子们学会一首歌并不难，因为孩子们喜欢音乐，也很好学，只要听几遍就会了。但是音乐活动对于孩子们来说并不仅仅是学会一首歌。这首《头发、肩膀、膝盖、脚》是一个音乐律动，所谓律动就是要让幼儿跟着音乐动起来。

　　刚开始，为了让幼儿能更清楚的记得歌词，我先让幼儿分别把头发、肩膀、膝盖、脚指给我看，然后我把相应的代表简笔画的图画在黑板上，按照歌词的顺序画下来，让他们把歌词念一遍，基本熟悉以后，再把音调带进去，这样幼儿看着图画去唱就会简单很多，由于歌词很简单，又是幼儿比较熟悉的身体部位，幼儿学起来很有兴趣，注意力都很集中，很快就学会了歌曲，所以课上起来还算比较轻松。

　　从这次音乐活动的组织中，我也感受到作为老师要想教育好孩子本领，首先自己一定要有信心，做好准备，认真分析教材，找出重难点，设计好活动，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。另外越是怕一种活动，就越是应该经常组织，从中获取经验，不断反思积累经验，这样才能有进步，希望自己下次的音乐活动能考虑的更周到，有更好的效果。

30、小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计及反思

　　小班律动《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计

　　活动目标:

　　1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

　　2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

　　3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

　　活动分析：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动过程：

　　一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

　　1、头发：摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”，随机识字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

　　3：膝盖：摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

　　4：脚：小脚能干什么?随机识字“脚”。

　　5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

　　1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

　　2、教师和幼儿一起边说边做动作。

　　三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

　　1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

　　2、幼儿和教师一起演唱。

　　3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

　　四、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。““

　　小班律动《头发、肩膀、膝盖、脚》教学反思：

　　组织音乐活动一直都是我觉得比较头疼的事，音乐活动仅仅是为了让孩子学会一首歌吗?答案肯定是“NO”，其实想让孩子们学会一首歌并不难，因为孩子们喜欢音乐，也很好学，只要听几遍就会了。但是音乐活动对于孩子们来说并不仅仅是学会一首歌。这首《头发、肩膀、膝盖、脚》是一个音乐律动，所谓律动就是要让幼儿跟着音乐动起来。

　　刚开始，为了让幼儿能更清楚的记得歌词，我先让幼儿分别把头发、肩膀、膝盖、脚指给我看，然后我把相应的代表简笔画的图画在黑板上，按照歌词的顺序画下来，让他们把歌词念一遍，基本熟悉以后，再把音调带进去，这样幼儿看着图画去唱就会简单很多，由于歌词很简单，又是幼儿比较熟悉的身体部位，幼儿学起来很有兴趣，注意力都很集中，很快就学会了歌曲，所以课上起来还算比较轻松。

　　从这次音乐活动的组织中，我也感受到作为老师要想教育好孩子本领，首先自己一定要有信心，做好准备，认真分析教材，找出重难点，设计好活动，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。另外越是怕一种活动，就越是应该经常组织，从中获取经验，不断反思积累经验，这样才能有进步，希望自己下次的音乐活动能考虑的更周到，有更好的效果。

31、幼儿园中班音乐活动《歌曲头发肩膀膝盖脚》

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是教案网小编分享的一节获奖教案，这首歌曲词曲简单多重复适合中班幼儿的接受水平，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，引导幼儿在愉悦的氛围中感知身体的部位，感受歌曲欢快、活泼的旋律培养幼儿的认知能力和音乐表现力，完整教学设计往下查看

活动目标

　　1、能用不同的速度演唱歌曲，同时配以相应的动作。

　　2、尝试做控制性演唱，用动作代替歌词。

　　3、感受音乐带来的快乐。

重点难点

　　重点：能用不同的速度演唱歌曲，同时配以相应的动作。难点：尝试做控制性演唱，用动作代替歌词。

活动准备

活动过程

　　音乐、教师伴奏 1、听音乐进教室

　　——教师在幼儿做动作之前要有重点提示，过程中注意观察幼儿，有随机的指导幼儿合拍做动作

　　2、发声练习

　　1、“小朋友们好”“陈老师您好”(CDC)

　　2、小动物之歌

　　——提示幼儿站姿：双臂自然下垂，眼睛向前看

　　——不喊唱，但也不刻意地控制声音，唱时嘴巴要打开。

　　——自然的呼吸，吸气不耸肩。

　　3、玩游戏

　　教师：要跟小朋友们玩一个游戏，陈老师说哪个部位，你们就摸哪个部位， 要仔细听。

　　——教师依次说出头发、肩膀、膝盖、脚的部位名称，请幼儿用双手指出相应的部位，老师说的速度可以变化，增加游戏的趣味性。

　　4、学唱歌曲

　　教师：陈老师会把刚才咱们玩的游戏唱到歌曲里，请你仔细听，我唱到什么了?看谁能把我唱到的身体部位按顺序说出来。

　　——教师范唱歌曲，幼儿欣赏

　　教师：你们在我的歌曲里都听见什么了?你们能按顺序说出来吗?

　　——教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿老师唱哪里，你就摸到哪里。

　　教师：刚才有的小朋友听的特别认真，能知道陈老师唱的顺序，有的小朋友还没记太清，现在仔细听陈老师说一说这个小儿歌。

　　——利用图谱，幼儿跟老师一起熟悉、记忆歌词。

　　教师：现在中二班的小朋友和陈老师一起边看图边说一说这个儿歌

　　·关注第一小节和第五小节附点音符的节奏，带幼儿重点练习

　　——幼儿整首歌曲学唱，并添加上相应的动作教师：咱们一起来跟着琴声唱一遍吧。

　　——教师根据幼儿掌握的情况把握歌曲速度

　　5、尝试控制性演唱

　　教师：现在陈老师又增加难度了，在唱肩膀的时候，咱们不出声音，在心里

　　唱这句话。咱们来试一试能不能做到。

　　·请能做到的小朋友跟大家分享好的方法。(只张嘴不出声、在心里唱) 教师：现在我又增加难度了，在唱到膝盖的时候，可以拍一拍自己的膝盖， 不唱出来。

　　——指导幼儿体验隐藏部分歌词

　　——根据幼儿掌握的情况，可以尝试隐藏两个部位

　　6、音乐游戏“我把小手藏起来”，提示幼儿玩法和规则教师：听音乐做动作，做自己喜欢的动作。

　　——教师的动作要有感染力，带动幼儿一起做。

　　8、听音乐出教室，自然结束。

活动总结

　　这节音乐课为了让幼儿能更清楚的记得歌词，我先让幼儿记住身体的部位， 由于歌词很简单，又是幼儿比较熟悉的身体部位，幼儿学起来很有兴趣，注意力都很集中，很快就学会了歌曲，所以课上起来还算比较轻松，但活动难点用动作代替歌词有一部分幼儿不能掌握，会后还需要玩一些代替性的游戏。