大班数学教案《有趣的号码》反思

大班数学教案《有趣的号码》反思

1、大班数学教案《有趣的号码》反思

　　活动设计背景

　　图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。

　　活动目标

　　1. 能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

　　2. 拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

　　3. 培养幼儿团结合作精神。

　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

　　活动准备

　　拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

　　活动过程

　　一. 组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)

　　二. 出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成

　　1. 太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。

　　2. 树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。[教案来自：快思教案网.]

　　3. 花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作 花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。

　　4. 两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。

　　小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

　　三. 请幼儿示范拼图

　　1. 拼房子(几种不同的房子)

　　2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

　　四. 提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)

　　五. 欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。

　　教学反思

　　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

　　如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

2、大班数学教案《有趣的单双数》含反思

设计意图：

　　《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

活动重点难点：

　　1、重点：认识10以内单双数

　　2、难点：理解单数和双数的含义

活动目标：

　　1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

　　2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。

活动过程：

　　一、谈话活动

　　1.教师：我是一只可爱的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧!是什么宝物呀?

　　2.幼儿：是数学宝宝1---10。(播放PPT，调皮的数字宝宝依次出场)

　　二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。

　　1.教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。

　　2.教师：那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)

　　3.认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

　　(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

　　(2)让孩子说出单数，教师圈出单数。(播放PPT)

　　4.认识双数：两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。

　　(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

　　(2)让孩子说出双数，教师圈出双数。(播放PPT)

　　5.教师小结：教师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数; 2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。

　　6.幼儿操作。

　　引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。

　　三、结束部分

　　1.游戏：转转乐规则：指针指向数字几，幼儿抢答判断它是单数还是双数。

　　2.游戏：照相规则：如果老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，如果老师出示的数卡是双数，就找个好朋友，两个人一起照合影。

　　3.迁移幼儿的生活经验，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。

活动反思：

　　1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

　　2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

　　3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

　　4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

3、大班优秀数学教案《有趣的数学符号》含反思

活动目标：

　　1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

　　2.认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　1.符号卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

　　2.自制数学图标一张

　　3.数学卡片若干。

活动过程：

　　1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

　　师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的?把它们找出来。

　　小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧!

　　2.认识数学符号：等于号、大于号、小于号。

　　(1)出示图片，认识符号。

　　①出示等于号的图片，提问：

　　这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候，我们需要用等于号呢?

　　教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。

　　②同时出示大于号和小于号的图片。

　　师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗?它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方?

　　小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，像一只鳄鱼张开大嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

　　(2)尝试用手臂探索表示各种数学符号。

　　师：小朋友们，你们知道吗?刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗?

　　(3)游戏：符号蹲。

　　玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。

　　3.学习运用符号表示数量关系。

　　师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，上面丢失了一些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。(引导幼儿理解符号所表示的数量关系)

　　4.分组游戏

　　师：你们做得可真棒，真让我感到高兴。现在，我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点子上。

　　介绍游戏玩法：都组合好了吗?现在和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会，老师说开始后，我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式。

　　5.教师和孩子们一起整理材料，结束活动。

　　师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。现在，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧!

活动反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

4、大班数学教案《有趣的扑克牌》含反思

活动目标：

　　1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。

　　2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　经验准备：

　　小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验

　　物质准备：

　　两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

活动过程：

　　一、介绍好玩的扑克牌

　　出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。

　　分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。

　　二、游戏：大牌管小牌

　　1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则

　　2、游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。

　　3、分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序

　　三、给四种花色的扑克牌分类和排序

　　1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。

　　2、 请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起

　　玩一个按花色接龙的游戏。

　　3、教师讲解规则，幼儿游戏。

　　分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。

　　四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。

　　幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。

　　分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。

活动延伸：

　　1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏

　　2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。

活动反思：

　　数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

5、大班数学优秀教案《有趣的门卡》含反思

【活动目标】

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

【活动过程】

　　1、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)

　　——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

【活动评价】

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

活动反思：

　　给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。活动结束后，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

6、大班数学公开课教案《有趣的号码》含反思

活动目标：

　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在讨论的基础上发现问题。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　教具：图片一张。

　　学具：数卡、记号笔、记录表。

活动过程：

　　一、出示图片，进行观察，引出课题。

　　师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗?它们都有数字几啊?

　　总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列顺序不同，门牌号码也不同。

　　二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。

　　师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码?

　　幼儿自己排列数卡并记录操作结果。

　　师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。

　　三、第二次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。

　　师：周老师黑板上写的是什么呀?可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法?

活动延伸：

　　进行4个数字的排列组合。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

7、大班数学教案《不同的电话号码》含反思

【活动目标】

　　1、知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。

　　2、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。

　　3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

　　物质准备：数字牌记录表格;数字卡片1-6;水彩笔、记号笔;PPT。

　　经验准备：知道自己家里的固定电话号码。

【活动过程】

　　一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、教师播放PPT，依次出现数字。

　　师：你们看谁来了?

　　哇，真棒，你们认识这么多数字呢!

　　2、联系生活，教师提问。

　　师：生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢?

　　总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大!

　　3、教师PPT播放幼儿园电话号码86512001

　　(1)我这里有一组数字，你们大声地读一读!

　　(2)你们猜猜代表什么呢?

　　师：这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢?

　　总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。

　　二、出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系。

　　1、教师出示一组电话号码。

　　师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗?

　　总结：每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。

　　2、教师出示两个电话号码，进行比较。

　　师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念!

　　你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?

　　总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧?

　　三、引入情景，摆摆数字牌。

　　1、教师播放PPT。

　　(1)今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!

　　(2)看，村长山羊伯伯来欢迎我们了!

　　2、出示数字卡片。

　　师：山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务!听，山羊伯伯布置任务了!

　　(教师播放录音)

　　3、教师安排分组。

　　师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。

　　师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。

　　师：你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆，记一记吧。

　　(教师出示记录表)

　　4、幼儿自主操作，记录。

　　5、幼儿上来展示，教师总结。

　　师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!

　　这张记录表是哪组完成的呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?

　　这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?

　　这里发现了什么号码呢?

　　看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。

　　四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码。

　　1、教师出示楼房和各种小动物

　　师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀!

　　(教师播放PPT)

　　师：小动物们为了方便和朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。

　　2、教师请幼儿设计电话号码

　　师：请小朋友们注意啦，动物新村的电话号码很特别，每家的电话号码为6位数，而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。

　　3、师：老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片，前面有6个小动物的标记，你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码，就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码，再一一记录。

　　幼儿自主操作，用6个数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

　　五、幼儿相互交流。

　　教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。

　　总结：今天我们小朋友们可真能干，都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢!我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧!那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧!

【活动反思】

　　1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

　　2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

　　3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

　　4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。

8、大班数学教案《快乐数学》含反思

活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

　　2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

　　一、引题

　　1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

　　二、快乐数学第一关

　　1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：答题开始。请听题33=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：33=6师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

　　3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

　　小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye!

　　三、快乐数学第二关

　　1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。

　　2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

　　(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

　　(2)、教师完整讲述，并板书：2 3=5

　　3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

　　拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

　　5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

　　四、快乐数学，第三关

　　1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(23=5)对!我们就用这种方法来算。

　　2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。

　　3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?

　　五、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!

　　2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。(带幼儿离开活动室)

活动反思：

　　在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

　　一.让学生有充分的思维空间与探索.创新的机会

　　数学教师要更新观念，鼓励学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探索.创新的机会，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培养丰富的想象力和多角度的思维习惯。

　　二.让学生在阅读过程中感受数学.体验数学

　　通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活密切相关，它是我们借以了解世界的基本工具。激发他们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣.我要学数学”的心理。因此，我们教师要注重引导学生去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问学生：“你们喜欢喝牛奶吗?可牛奶盒上写着脂肪：3.3%;蛋白质：2.9%……，这些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的;让他们记录一星期的气温……。学生完成题目时兴致特别高，争先恐后地交流。学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。从而通过交流家里的电话号码，知道了由于数的排列顺序不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题。

　　三.让学生从生活中学习数学.运用数学

　　爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们想看一看，摸一摸。教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进行交流最为真实。在学习过程中，他们的情绪很容易被感染与鼓励。遇到反对意见时，他们又会回到实际中去摆.去想。从中学会了思考，学会了讨论，学会了学习。因此，让学生动手，让学生在实践与探索中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的简便算理;学习“小数的初步认识”时，组织学生到超市调查商品的价格;学习“数据的收集和整理”后，让学生用“正”字法。统计评选每周“升旗手”;学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌套的大小等。

　　通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作与内部数学思维紧密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在生产生活中的作用的理解。也培养了学生的数学意识和分析问题.解决问题的能力。

　　总之，通过数学的阅读，是学生获得了很多的数学知识，大大提高了学生分析问题.解决问题的能力。

9、大班数学教案《有趣的拼搭》含反思

活动目标：

　　1.巩固对常见平面图的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。

　　3.初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

　　PPT、美工垫、雪糕棒

活动过程：

　　一、导入活动：巩固对常见平面图形的认识。

　　播放PPT 第1页请幼儿观看，这是什么呀?今天老师要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。

　　二、讲解"公用边"

　　1.播放PPT第2---3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根雪糕棒?你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，我要变了，你们可要看清楚哦?

　　2播放PPT第4-6页。成功了吗?我用5根雪糕棒也拼搭出了两个三角形，咦?奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能搭出两个三角形?(引导幼儿说出两个图形都用到中间的一根雪糕棒)

　　小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，我们就把这条两个图形都用到的边叫做"公用边"。

　　三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。

　　1.播放PPT电话声音，教师模仿接电话，告知电话内容，引入闯关游戏。

　　2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯关游戏。

　　第一关：播放PPT第7---10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。

　　3.幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

　　小结：集体观看PPT第11---12页，原来6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公用边。

　　第二关：播放PPT第13---14页，引导幼儿用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并找出它们的公用边。

　　5.幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　6.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

　　小结：集体观看PPT第15页，引导幼儿感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这些边共组成了一个长方形和两个正方形。

　　7.集体观看PPT第16---17页，听音乐《大家一起喜洋洋》与同伴一起高兴的跳舞，体验闯关成功的乐趣。

　　四、活动延伸。

　　播放PPT第18页，羊村村长也想考考我们聪明的小朋友给我们小朋友出了一道题，请你回家和爸爸妈妈一起用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5个正方形和3个三角形。

活动反思：

　　《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么?”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论:“你想怎样搭呢?”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的游戏。

　　在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问:“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难?”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出:“有什么办法能知道谁搭得高?”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。

10、大班数学教案《有趣的数字》含反思

活动目标：

　　1. 喜欢数学活动，感受数字的有趣。

　　2. 能有意识地观察生活中的数字。

　　3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。

　　4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5. 初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　1. 两组数字卡片

　　2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

　　3. PPT课件

活动过程：

　　一、巩固数字0—9

　　1. 师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说 说上面有几个格子。(请小朋友说完之后大家一起数一数)

　　2. 师：小朋友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

　　3. 师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

　　二、数字的队形

　　1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?如果让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小朋友从大到小和从小到大)

　　2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)

　　三、生活中的数字

　　1. 师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

　　2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录)

　　3. 总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

　　四、数字变变变

　　1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。)

　　2. 师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

　　3. 师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)

　　4. 师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

活动反思：

　　通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

　　这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

　　在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

　　第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

　　第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

　　第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

　　最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。

　　以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

11、大班数学教案《有趣的纸盒》含反思

活动目标：

　　1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

　　2、培养幼儿动手动脑的能力。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

　　1、幼儿每人从家中带来纸盒。

　　2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

　　一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

　　1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)

　　2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

　　3、每个面是什么形状的?

　　小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

　　二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

　　1、拆纸盒

　　请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

　　(让幼儿从容易粘合处开始拆)

　　2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

　　谁会把手中的图形变回原来的样子?

　　重复还原几次。

　　平面的纸为什么会变成纸盒?

　　3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

　　观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

　　三、讨论如何制作纸盒。

　　小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。

　　1、幼儿自由讨论制作的方法。

　　2、教师帮助幼儿总结制作的方法。

　　3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

12、大班数学教案《有趣的七巧板》含反思

　　活动目标：

　　1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。

　　2.动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。

　　3.以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　七巧板教具一份 幼儿人手一份标有数字地正方形 剪刀人手一份

　　图形若干

　　活动过程：

　　一、以动激趣、剪拼“七巧板”

　　1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

　　师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么?几个数字?<教案来.自:快思教案网>这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。

　　(利用板书的形式，把图形进行分类)

　　师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。

　　2.拼“七巧板”

　　师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。

　　二、拼实物图、手脑结合展开想象

　　1.自由创作、充分发挥想象能力

　　师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。

　　小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。 向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)

　　2.出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

　　3.幼儿操作。

　　用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

　　摆一摆，拼一拼。

　　相互欣赏、交流。

　　(出示欣赏图片)师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗?

　　师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗?

　　小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

　　教学反思：

　　1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

　　2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

13、大班数学教案《有趣的图案》含反思

设计背景

　　一幅大型的有各种各样的图案挂图。

活动目标

　　1：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　2：可以让幼儿提高观察能力。

　　3：引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5：初步培养观察、比较和反应能力。

重点难点

　　第一： 寻找图案左右两边的异同点。

　　第二：找出图案的不同点。

活动准备

　　第一： 三张对称图片，三角形，花朵，小鸟。

　　第二：对称极不对称图片若干。

　　第三：操作纸一张，画出对称的图案。

活动过程

　　一、猜一猜

　　(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

　　二、找一找

　　(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做

　　(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画

　　(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

教学反思

　　这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到更好的教学途径。

14、大班数学教案《有趣的格子》含反思

活动目标：

　　1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

　　2.体验玩格子的乐趣。

　　3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1.课件、多媒体设备。

　　2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

　　3.布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。

活动过程：

　　一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

　　1. 看课件，猜一猜礼物(格子)。

　　师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢?(放课件，至出现格子)

　　2. 寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)

　　3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

　　二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。

　　1. 那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

　　2.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

　　3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

　　4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

　　三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏。

　　1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?

　　小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

　　师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

　　2.请幼儿翻到 9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。

　　规则：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戏。

　　1.出示魔棒，介绍游戏规则：现在格子上所有的棋子都躲藏起来了，老师说出棋子躲藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，如果点对了，会显示出笑脸，点错了，会出现警报。

　　2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏，反复进行几次。

　　五、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏。

　　1.画面出示12个格子 ，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，电脑上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

　　2.邀请6个小朋友合作游戏一次。

　　3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗?

活动反思：

　　整个活动在说一说、摆一摆、比一比、赛一赛的环节中完成，幼儿的情绪高涨，操作兴趣浓厚，竞争意识强，个个不服输。在玩中学，学中玩的氛围中，孩子的空间能力。观察能力和反应能力都得到了培养。

15、大班数学教案《有趣的魔方》含反思

　　活动目标

　　1.能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏。

　　2.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3.有兴趣参加数学活动。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

　　活动过程

　　一、引起兴趣，进入活动主题

　　1.魔术表演“硬币不见了”?

　　2.提问：刚才的魔术是真的吗?

　　3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

　　二、观看魔术，常识揭密

　　1.出示数字表和扑克牌，表演魔术

　　1)提问：今天的魔术和什么有关?

　　2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。(教案出自：快思老师教案网)魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......

　　2.再次表演，常识揭密

　　1)提问：

　　看完表演，你有什么感受?这是真的吗?

　　说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?

　　一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

　　3.自由游戏，独自表演

　　1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?

　　2)请几位小朋友上台来为大家表演。

　　三、魔术的升级版

　　1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。

　　2)验证规律。

　　3)用新表格再来玩一玩变魔术。

　　四、小结

　　1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)

　　2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?

　　活动反思：

　　此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。

　　不足：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律性的探索，还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。

16、大班上学期数学教案《有趣的车牌号码》含反思

　　一、设计意图：

　　数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的车牌》就是根据这一理念。做到"数学活动生活化"。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。

　　二、活动目标：

　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、在排排、记记、说说中探索一组数字的组合排列方法。

　　3、初步了解车牌号码的特点，掌握车牌号码的特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　叁、活动准备：

　　1、多媒体课件、数卡、车牌叁个，黑板一块、泡沫板一块2、数卡十套、小记录卡60张、大记录卡20张、蓝色车牌20个、记号笔 20个、5个大箩筐、5个小箩筐。

　　3、音乐

　　四、教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

　　五、教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。

　　六、活动过程：

　　(一)出示新车PPT，引出课题

　　1、师：出示PPT，引出活动，引导幼儿帮助老师怎样很快找到自己的车呢?(幼儿自由讲述)

　　2、师小结：小朋友的办法可真多呀!这个小朋友说的可真好呀，用车牌号码找自己的车子，(.教案出自：快思老.师.教案网.)看!这是汽车牌照。牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样，它们都有不同的车牌号码，看看车牌号码就很容易找到自己的车。

　　(二)第一次操作，学习叁个数字的不同排列组合

　　1、师：出示1、2、3叁个数字，请幼儿猜一猜老师的车牌号码会是什么呢?

　　2、师：请小朋友自己试一试。在桌子的筐里放了1、2、3叁个数字和记录卡，要求小朋友们两人合作，一人排另一人记录。一个车牌记录在一张记录卡上，注意不要写重复的号码。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、展示车牌，寻找规律。

　　师：引导幼儿展示车牌并寻找规律。

　　师小结：哦，小朋友们真爱动脑筋啊!塬来3个数字能排出6组不同的车牌号码;每排的第一个数字都是一样的，每个数字能排2组车牌;后面的两个数字只是交换了位置，就又变成新的号码了。

　　(叁)第二次操作，巩固叁个数字的组合排列。

　　1、请幼儿为新车设计车牌师：车管所的叔叔给我们叁个数字，分别是3、4、5请你们来做设计师，我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。

　　2、幼儿操作，师巡回指导。

　　3、结束操作，师生共同检验。

　　师小结：我们用叁个数字组合车牌号码的时候，首先从叁个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字，然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。

　　(四)比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同1、师：出示PPT，引导幼儿欣赏不同颜色的车牌代表的意义。(蓝牌照--小型车、黄牌照--大型车、白牌照--部队)2、在音乐中送车牌，结束活动。

　　七、活动延伸：

　　我们把设计好的车牌送到车展去吧!

　　活动反思：

　　大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

　　在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。

　　另外我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。

　　活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。

17、大班数学教案《破解电话号码》含反思

　　活动设计背景

　　孩子们要上小学了，以幼儿们互留电话为背景进行活动设计，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下试题与试题间的关系，理解一个答案可以对应多个试题的道理。

　　活动目标

　　1、知识目标：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

　　2、技能目标：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

　　3、情意目标：熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。

　　教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

　　活动准备

　　1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导入：

　　复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，(快思老师.教案网出处)有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　二、破解电话号码：

　　老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

　　三、为电话号码设置密码并破解：

　　(一)根据试题计算答案。

　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破解的电话号码又快又准确。

　　2.各组交换检查。

　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编试题。

　　师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

　　1.幼儿分组尝试编试题。

　　2.小组相互交换试题并进行破译。

　　3.请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　四、活动延伸：

　　提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

　　教学反思

　　孩子们在编制密码和破解密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。

18、大班数学教案《有趣的门卡》含反思

　　活动目标：

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(p14、15、16)，幼人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。

　　——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，"教案来自：屈;老师教;案网."但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减

　　活动反思：

　　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

19、大班优质数学教案《门牌号码》含反思

　　活动目标：

　　1、学习辨认楼房的层数和间数。

　　2、初步感知图标的含义。

　　3、学习坐标位置的表示方法。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。小动物若干

　　活动过程：

　　1、学习认识单层房子的间数。

　　2、认识单栋楼房的层数。

　　3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

　　4、学习坐标位置的表示方法。

　　5、操作幼儿用书，并完成练习。

　　活动反思：

　　本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。

20、幼儿园大班数学教案《有趣的线路图》反思

　　设计意图

　　大班幼儿在平时的生活中能够运用空间方位解决问题，例如在平时的一些活动中幼儿能够主动介绍自己的家在出了幼儿园的大门向左走然后在一直往前走就是我的家了。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中表明丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，也能够发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，并且能够体验解决问题的乐趣。在本次活动中让孩子们自主操作课件，在过程中体验数学带来的乐趣。

　　活动目标

　　1、理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

　　2、通过数箭头的方法比较路线图的长短，并找出终点的位置。

　　3、积极参与活动，在设计出行路线的同时感受其带来的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点难点

　　活动重点：重点：理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

　　活动难点：

　　通过数箭头的方法比较路线图长短，并找出终点的位置。

　　活动准备

　　PPT课件，线路图教具图片(每位幼儿人手一份)

　　活动过程

　　一、初步认识四个箭头的含义

　　1、出示四个不同方向的箭头，幼儿讨论

　　师：你们在哪见过，知道这四张标记图表示什么意思?

　　2、用手指出箭头所指方向。

　　小结：上面的箭头为大家提供了出行的路线，以及在户外迷路时也可以观察这些指示牌。

　　二、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置

　　1、出示线路图

　　师：今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。

　　(1)请你们看一看这幅线路图上都标出了什么地方?

　　(2)地图上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步数。

　　2、出示另两幅路线图，并按箭头找出正确的路线。

　　师：你们能看懂这个路线图表示的意思吗?是从哪里出发呢?(上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线)

　　3、幼儿操作路线图并讲述过程。

　　请你们选择一条路线，想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了，并且要用完整的语句说出来以及数出你走了几步。

　　小结：小朋友们都能根据爸爸妈妈的箭头提示，为他们找到了正确的路线。

　　三、引导幼儿用多种方法解决问题

　　1、小弟弟现在想从家出发去医院，但是中间想要经过理发店，最终到达医院，那他该怎么走呢?

　　(1)教师边演示边讲解“小弟弟从家出发向前走了几步，在向右走了……”

　　(2)请几位幼儿上来在图片上找一找，并在画路线的同时用完整的语言说出方向，以及数一数走了几步?

　　(3)比一比自己画的路线并比较出路线的长短。

　　小结：这些小朋友走的步数都是一样的，可是他们的路线不一样。

　　四、幼儿自由设计出行路线

　　1、现在请小朋友们自由设计自己出行路线，并用箭头画出，想一想可以怎么走?并数出你走了几步?

　　2、可以怎么走?请你设计一条出行路线。

　　活动总结

　　本次活动我以图片的导入，大大提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中积极发言，大胆表述自己的猜想，达到了教学活动的目标，同时活动中也存在着一些不足，教师的在表述方向的语言不够准确，最后的延伸活动教师言语上应更简洁明了。

　　活动过程增添了白板中的多种功能，使活动变得更有趣味性，幼儿通过自己动手操作，更好的去感受到在线路图上用箭头来行走，。但我深知自己在信息技术的运用上还不够充分，在今后的教学生活中，我会不断的加强自身学习，真正将信息技术与教学充分相结合。

21、大班数学教案《图形联想》教案反思

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

　　活动过程：

　　(一)复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)巩固对图形的认识

　　⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　⒉点击狐狸。方法同上

　　(三)运用图形拼搭物体

　　1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭

　　2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣

　　师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩?

　　3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

　　(四)动手操作，自由想象拼搭

　　幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢?

　　(五)活动评价与延伸

　　1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　2、教师积极评价。

　　3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

22、幼儿园中班数学教案《有趣的跷跷板》反思

　　活动目标

　　1、了解三个物体之间轻重关系，具有初步的轻重守恒能力。

　　2、有一定推理、比较的能力。

　　3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿在生活中感受过物体的轻重。

　　物质准备：

　　教具：实物鹌鹑蛋、鸽子蛋、鸡蛋各一个，天秤一架。

　　学具：《幼儿用书》(P32页)，幼儿人手一支笔。

　　活动过程

　　1、可爱的蛋宝宝。

　　——教师：爸爸带宝宝出去玩，他们在小河边发现了一些可爱的蛋宝宝。你认它们吗?

　　——教师分别出示鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋，请幼儿辨认。

　　2、谁轻谁重。

　　——教师：宝宝想知道它们哪个轻哪个重，你知道吗?

　　——请幼儿猜测、比较蛋的轻重，并讲述理由。

　　——教师分别引导幼儿比较鹌鹑蛋和鸽子蛋、鸽子蛋和鸡蛋的轻重，请幼儿将蛋放在天平上称一称，了解它们谁轻谁重。

　　——教师：现在我们知道了鸽子蛋比鹌鹑蛋重，鸡蛋又比鸽子蛋重，那么鹌鹑和鸡蛋谁轻谁重呢?你是怎么知道的?

　　——启发幼儿从鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋三者的轻重关系上进行推理。

　　3、幼儿操作活动。

　　——给重的打勾。观察画面上小动物坐跷跷板的情景，感知动物的轻重，认读字：轻、重。目测下面的三个动物，请你给最重的动物打勾。

　　——观察数字天枰，感知两边的数量，并填写二、<、>符号。

　　——观察天平称上的水果，感知水果的轻重。目测旁边三个水果的重量，请何最重的水果打√。

　　4、活动评价。

　　请幼儿介绍自己的操作，大家检查，并引导幼儿讲述理由，进一步巩固推算轻的能力。

　　活动反思：

　　在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

　　在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生根据自己的猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。而学生不需要进行这样的复杂的学习。至少不是全部需要这样复杂的探究。现在看来，可以在指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简单的要求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。

　　因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的实验跨越两节课。我想在以后的安排中，要进行更为优化的安排效果会更好的。

23、大班数学教案《男生与女生》反思

　　活动目标：

　　1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。

　　2、初步了解统计图表的意义。

　　3、注意倾听、思考并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、在黑板上实现画好"()班男生和女生人数统计表"，(如幼儿用书第26页的记录表格)，粉笔若干，抹布。

　　2、幼儿用书26页内容。

　　活动过程：

　　1、观察统计各小组男生和女生人数的图表。

　　教师引导幼儿观察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。

　　教师：图上有几张小表，每张小表上有什么?每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置?(男生和女生标记下的空格里)师幼讨论：怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢?(在每张小表的第__组中间用数字标明了小组号)

　　2、调查统计各组男生和女生的人数。

　　请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。(活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，教师都应给于肯定，以鼓励幼儿创造性的采用多种方式解决问题)请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确。

　　3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。

　　教师出示在黑板上事先画好的"()班男生和女生人数统计表"。

　　引导幼儿观察并提问：这张表格上有些什么?需要我们做什么?

　　教师：每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应该填写在大表的什么位置?

　　此处可以请发表意见的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指出自己所说的具体位置，使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时，教师可以追问："第一组应该记在表格的什么位置?"请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。

　　请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。

　　4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。

　　幼儿完成后，同伴之间可进行相互交流，并检查各自的记录是否正确。

　　请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。

　　请幼儿说说记录表上的数据可以告诉我们什么事情?

　　教学反思

　　1)孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真

　　2)孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。

　　3)在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。

24、大班美术教案《有趣的蚕》反思

　　设计思路：

　　春天来了，天气渐渐转暖，蚕宝宝们相继破壳而出，一条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心，每天总有孩子会情不自禁地大声叫唤自己的同伴，惊喜地转告自己发现的秘密。《指南》中提出，要让孩子们学会关心小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱护小动物的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物，为此我们和孩子们一起制定了养蚕计划，以便使孩子们萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中，他们和蚕建立起亲密的关系，蚕如同他们生活中一个个亲密朋友。于是我们便选择蚕这容易获得的资源设计了一系列的活动，旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界，使之成为孩子主动学习的“主角”。

　　活动目标：

　　1、初步了解蚕一生的主要成长阶段(卵、幼虫、蛹、成虫)及其外形特征，体验生命的多样性。

　　2、喜欢蚕，乐意用多种方式表现蚕的生活习性。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　材料准备：

　　1、多媒体制作《有趣的蚕》、范例作品

　　2、准备能表现蚕宝宝的各种物品如：绘画工具、彩泥、餐巾纸等

　　活动过程：

　　1、欣赏多媒体制作《有趣的蚕》 和幼儿谈谈蚕宝宝的生活，激发孩子创作的欲望

　　2、师：蚕宝宝从小到大会变成各种样子，真有趣，我们今天来做做蚕宝宝，好吗?

　　探讨交流：用什么方法做蚕宝宝好呢?

　　在幼儿自由讨论的基础上，请幼儿来介绍自己的想法。师适当提出质疑，和幼儿一起商量解决活动前的有关事项，如需要哪些材料等等

　　3、教师介绍准备的材料，鼓励幼儿按照自己的想法去尝试。教师巡回指导，了解幼儿活动情况，对于好的表现及时肯定和表扬。

　　4、请幼儿欣赏好的表现方法。

　　活动反思：

　　虽然没有看到蚕宝宝变成飞蛾。但喂养蚕宝宝的过程却是难忘和快乐的。在活动中，每一位小朋友都用自己的爱心去对待这几只蚕宝宝，每个小朋友都去观察、探索蚕宝宝成长的过程了，在最后的过程中，老师让孩子带着成功的喜悦而结束人生第一次与小动物的亲密接触，不让孩子幼小的心灵留下遗憾。

25、大班数学教案《按规律排序》反思

　　活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　6、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　7、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　活动过程：

　　(一)感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　(二)合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　(三)操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　(四)延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

26、幼儿园优秀大班数学教案《7的分成》反思

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。

　　2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　7、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　1、图片小猪7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只红色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的)

　　2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

　　3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1-7和分解条数份。

　　活动过程：

　　一、游戏：“毛毛虫”复习6的组成 。

　　“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀?好，现在老师就来考考你们。”(复习6的组成分解)小朋友表现真棒!现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比一比看哪组速度最快又准确。(老师开音乐，游戏开始)

　　二、学习7的组成

　　今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀?”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人?”教师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同?教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分(反过来分)。最后幼儿和老师一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起来就是7;7可以分成2和5，2和5合起来就是7等。(得出的分解式：)同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。

　　7 7 7 7 7 7

　　╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

　　三、游戏：

　　“好!小朋友表现真棒!现在老师再来跟小朋友玩一个游戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6，请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。

　　游戏2-3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。

　　四、解拼图游戏

　　“哇!小朋友今天表现真棒!小猪们都很开心，它们有一份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗?”“请小朋友闭上眼睛，好!数3声睁开眼睛哦!”教师出示 “礼物”“咦?礼物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题，礼物就会自然出来啦!小朋友有没有信心闯关呀?好!加油哦!”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿加深巩固7的组成。

　　“ 原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好!小朋友现在我们就开火车出发到小猪的农庄吧!出发罗!!!”结束课程。

　　五、亲子作业

　　活动延伸：

　　幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。

　　教学反思：

　　这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个教学效果。

27、幼儿园大班数学教案《2的分成》反思

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿学习数的组成的兴趣。

　　2. 初步理解分解组成的含义，认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　3. 培养幼儿对数字的认识能力。

　　4. 让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6. 发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　7. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动重难点：

　　活动重点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动难点：认识分合号："∧""∨"，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。

　　活动准备：

　　苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料

　　活动过程：

　　一、 讲解示范：

　　把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?

　　用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。

　　二、 自身体验：

　　幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

　　三、 请幼儿自由尝试：

　　充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

　　四、用手势口述游戏、"拍手对歌"进行巩固。

　　如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧"的样子，口述："分"表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

　　拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?

　　幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1

　　五、活动延伸

　　引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。

　　活动反思：

　　数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中经常接触到的必备知识。

28、幼儿园大班语文教案《有趣的汉字》反思

　　内容：谈话：有趣的汉字 (大班)

　　设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

　　目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　准备：汉字(现代、象形字)若干

　　过程：

　　一 、导入语，激发幼儿说的兴趣

　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

　　二 、说说我们的字宝宝

　　师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

　　(在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。)

　　2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

　　三 、设疑

　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

　　(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

　　四 、延伸活动

　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

　　活动反思：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　不足之处：

　　活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

29、大班语文教案《有趣的木》反思

　　语言：有趣的“木”

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。

　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

　　活动过程：

　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：

　　1、这是什么?(木头)

　　2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。

　　3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。

　　1、看图说说：图上有什么?猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

　　2、

　　重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、看图说说：图上有哪些物品?认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、找一找，这些汉字有什么共同的地方?

　　3、想一想，为什么都有“木”字旁?

　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

　　1、你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

　　2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字

　　五、游戏活动：木、林、森。

　　1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。

　　2、游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

30、幼儿园大班语文教案《有趣的喷画》反思

　　活动名称：有趣的影子(喷画)

　　活动目标：

　　1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

　　2、养成干净整洁的习惯。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿利用光线做影子游戏。

　　2、1—4种调好的颜料;每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布;擦手布。

　　活动过程：

　　a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。

　　老师：画上是什么动物?画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢?

　　b)学习喷画的方法。

　　i.

　　先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在纱窗上来回刷)，将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.

　　为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。

　　c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

　　d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。(引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价)

　　教学反思：

　　有了第一课时的经验积累，幼儿在完成喷画作品的过程中，能轻松自如的运用喷壶进行喷画，同时，新的喷画工具(牙刷)的加入，新技法的挑战，又让孩子们完成作品的兴趣更加浓烈，热情高涨。从单一模具的使用到模具与玩具的组合使用，再到几何图形的拼接组合使用，孩子们的想象力和创造力得到了充分的发挥，在喷画的技巧上得到了自主发挥。

　　新颖的组织方式、可供幼儿自由选择组合使用的多种工具，将全场气氛带入高潮，配合幼儿的兴趣和需要，新添加的用广告纸制作模具的环节充分调动了全体幼儿的积极性，使孩子们倍感欣喜。

　　此外，在活动中，有个别幼儿对颜色非常好奇，将两个颜色混合在一起，因此，可在下一课时可尝试在调色杯中混色以及在纸上喷画混色。

31、大班数学教案《排序方法多》反思

　　活动目标

　　1.对排序活动感兴趣。

　　2.通过动手操作，探究多特征排序的方法。

　　3.感受排序给生活带来的便利。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：“整理”画笔图片;“画笔排排队”组图;“整理画册”图片。

　　活动过程

　　一

　　出示图片请幼儿操作排序激发兴趣

　　——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔，请你帮忙把它们放进盒子里。

　　——铅笔都放进盒子里了，你发现了什么?这些铅笔是按照什么顺序进行排列的?

　　二

　　出示组图引导幼儿从多角度进行排序

　　1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”，引导幼儿了解画笔可以按照粗细进行排序。

　　2.出示组图“画笔排排队-上颜色”，引导幼儿了解画笔可以按照颜色深浅进行排序。

　　三

　　出示图片引导幼儿了解排序在生活中的作用

　　——奇奇和妙妙画完画，要把画放进画册里，可是画册太多太乱了，他们想先整理一下。他们想了一些整理的办法，分别是什么?

　　——想一想还有什么方法可以给画册排序?

　　四

　　请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固

　　——我们的活动室也需要整理，请小朋友们一起帮忙。

　　——在整理之前请想一想你负责整理的东西可以用几种方法来排序?你想选择哪一种?

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

32、大班数学教案《小狗的明信片》反思

　　活动目标

　　1、认识多种梯形，巩固对梯形基本特征的认识。

　　2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。

　　3、愿意在尝试操作活动中动手动脑。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干

　　幼儿用书、正方形纸、剪刀

　　活动过程

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片，看看它是什么样子的。

　　(2)教师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观察并讲述它象梯子，是张梯形的明信片。

　　(3)小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣，它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿还有梯形的明信片吗?

　　(4)教师出示多种形状的明信片，请幼儿观察并找出梯形。

　　2、幼儿操作活动。

　　(1)给梯形涂色。

　　(2)记录图形数量。

　　(3)变梯形。

　　3、活动评价。

　　我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的图形，一种是幼儿不认识的图形，如平行四边形，帮助幼儿辨别什么是梯形。

　　活动反思

　　本次活动的重点是认识梯形，难点是探索不同形状的纸变出梯形的各种方法。活动一开始，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。帮助幼儿辨别梯形的基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。

　　动手操作，让孩子在操作中获取新知。在接下来的活动中，我根据教学内容设计了两个动手操作活动。第一个活动是“变梯形”，我准备了正方形、长方形和三角形，请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸，一开始，很多幼儿都不太会，我提醒幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时改变了计划，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。

　　第二个操作活动是“给梯形涂色”，我准备了有各种图形拼成的人、房子、马，请幼儿找一找梯形在哪里，找到后给梯形涂上颜色。这一活动，让幼儿对梯形有了更深的印象。第二个活动中幼儿的成功率明显的提高。以上两个活动让幼儿很好地感受了知识形成的各个过程，通过操作、观察、交流等学习行为更加主动，有效。

33、大班数学教案《有趣的单数和双数》反思

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的。大班幼儿的生活内容不断丰富，但对单双数的认识还有各种问题，因此，我结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在游戏中进行有趣、有效的数学活动。

　　活动目标

　　1.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

　　2.通过观察、讨论、操作，区分10以内单双数

　　3.培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析总结能力。

　　4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动重难点

　　重点：通过观察、讨论、操作，区分10以内单双数

　　难点：培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析总结能力。

　　活动准备

　　若干个纽扣、各种形状的图形塑料片若干、ppt、记录卡

　　活动过程

　　一、探索游戏，激发兴趣

　　1.游戏大把抓扣子，认识单双数。

　　请幼儿大把抓到扣子后，数一数扣子的数量，选择相应的数字卡片。

　　2.幼儿探索，发现问题。

　　什么样的是单数?

　　什么样的是双数?

　　通过让幼儿自主探索，提出问题，发现问题，解决问题，并请幼儿进行总结，最后教师小结。

　　小结：两个两个的数，剩下一个的是单数。两个两个的数刚好的数完的是双数。

　　二、区分10以内的单数和双数。

　　1.将幼儿分为两人一组，让幼儿合作探讨，判断图形塑料片的数量是单数还是双数，并将结果记录下来。

　　2.教师引导幼儿观察、讨论单双数的排列规律，最后得出结论。

　　10以内的单双数：一个单数一个双数，一个单数一个双数。

　　三、游戏我是小法官

　　针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好制作精美的动态PPT图片，让幼儿判断图中的物体是几个，单数还是双数。

　　小矮人——7——单数小猫——6——双数

　　蝴蝶——2——双数兔子——3——单数

　　拿花小猫——4——双数苹果——9——单数

　　星星——10——双数小鸟——8——双数

　　四、游戏《抱双躲单》

　　游戏规则：当老师说双数时两个小朋友抱在一起;当老师说单数时一个人蹲下来。

　　让幼儿在快乐的环境中结束本节活动。

　　活动延伸：找一找在我们的身边还有哪些物体是单数，哪些是双数

　　活动反思：

　　1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

　　2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

　　3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

　　4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。