大班美术教案《有趣的表情》反思

大班美术教案《有趣的表情》反思

1、大班美术教案《有趣的表情》反思

活动目标：

　　1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

　　2、培养幼儿的绘画兴趣。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。

活动过程：

　　一、 引出课题

　　1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

　　2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?

　　3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?

　　二、 示范作画

　　1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?

　　2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

　　3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?

　　4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

　　5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

　　三、 幼儿作画

　　1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

　　2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

　　四、 评析作品

　　1、请幼儿互相观看同伴的作品。

　　2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

　　3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

　　4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

活动反思：

　　课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。

　　课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人?“著名”是什么意思?还可以换成什么词?在学生交流反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢?这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。

　　带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：

　　“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢?”“到底是什么原因呢?”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢?达尔文想不想弄明白啊?那他又是怎样做的呢?”学生带着问题朗读课文，寻找答案。

　　在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗?你是从哪些词语看出来的?大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充!”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然，他已经把自己想象成主人公了。“对呀，比较也要仔细专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说

　　在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。

　　虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。

2、大班美术教案《有趣的面具》含反思

活动目标：

　　1.能自主选择材料，大胆地进行面具装饰活动。

　　2.在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。

　　3.充分体验成功后的欣喜。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

　　1.空白面具人手一个，范例3个。

　　2.装饰材料、剪刀、双面胶若干。

　　3.道具：丝巾、彩棒、花莲、小伞、扇子若干。

　　4.背景图一幅，音乐磁带、录音机。

活动过程：

　　1.谈话导入。

　　(1)出示背景图，小朋友们猜一猜这是什么地方?

　　(2)放音乐，小朋友们听一听，人们在俱乐部里干什么?

　　(3)小结：新的一年开始了，欣欣俱乐部正地举办一台别开生面的化妆舞会呢，人们有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可爱的兔子小姐面具、还有的戴上奇怪的怪兽面具，大家你不认识我，我不认识你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可开心了。瞧，钱老师也收到了主持人寄来的请帖，你们说我带哪个面具去好呢?为什么?

　　2.介绍材料，激发兴趣。

　　(1)小朋友想和老师一起去参加迎新年化妆舞会吗?你想做个什么样的面具呢?

　　(2)老师为小朋友准备了粘纸、吸管、鸡毛等材料，你想用哪些材料来打扮面具呢?

　　3.幼儿制作面具，老师巡回指导。

　　(1)讲解操作要求：小朋友可以自主地选择喜欢的材料来打扮面具，活动中注意谦让，不影响他人，活动结束后要主动整理物品。

　　(2)指导并帮助能力弱的幼儿完成作品。

　　(3)提醒先完成的小朋友，跟好朋友讲讲自己做的是什么面具，用了哪些材料。

　　4.活动评价。

　　(1)你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。

　　(2)互相介绍各自的面具。

　　5.跳“化妆舞”。

　　(1)时间不早了，我们选择一样最喜欢的道具去参加化妆舞会吧!2)音乐起，师幼共同舞蹈。

活动反思：

　　在整个活动中，我首先出示了自己的作品，我制作了两个不同表情的面具引出活动，激发幼儿的参与的积极性，在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作。让幼儿说说自己的五官长在什么地方，来引导幼儿去观察不同面具的不同特征。我在材料里准备了不一样的眼睛，不一样的嘴巴，不一样的耳朵和鼻子和不一样的眉毛。去让幼儿大胆地想象做一个能夸张的表现人的表情的面具。当幼儿戴上自己做的面具后，幼儿的那种开心之情真是不言而喻。整个活动虽然幼儿热热闹闹的讲、做显得很次序井然，但是还是有许多的问题：

　　1、讲解于操作方法可以更童趣点、合理点。

　　我重点讲解了五官的摆放位置，特别是眼睛和鼻子摆放正确的位置。可以让幼儿在摆放时和自己对比等等。

　　2、注意幼儿已有经验的整合。

　　3、对幼儿相互合作引导不够。

　　活动中一些能力相对差一些的幼儿可以请求已经完成作品的幼儿的一些帮助，教师没有安排快速的幼儿帮助他们，以至于动作快的幼儿很快，而慢的幼儿则一堂课下来，什么也没有贴好的情况发生。

　　4、幼儿操作的时间过于简短。

　　在活动的第一环节，由于教师给幼儿的提问过多，导致幼儿操作的时间有限，应该减少提问的时间，多一点让幼儿探索的机会。

3、大班美术教案《有趣的表情》含反思

活动目标：

　　1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

　　2、培养幼儿的绘画兴趣。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。

活动过程：

　　一、 引出课题

　　1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

　　2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?

　　3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?

　　二、 示范作画

　　1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?

　　2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

　　3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?

　　4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

　　5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

　　三、 幼儿作画

　　1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

　　2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

　　四、 评析作品

　　1、请幼儿互相观看同伴的作品。

　　2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

　　3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

　　4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

活动反思：

　　课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。

　　课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人?“著名”是什么意思?还可以换成什么词?在学生交流反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢?这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。

　　带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：

　　“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢?”“到底是什么原因呢?”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢?达尔文想不想弄明白啊?那他又是怎样做的呢?”学生带着问题朗读课文，寻找答案。

　　在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗?你是从哪些词语看出来的?大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充!”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然，他已经把自己想象成主人公了。“对呀，比较也要仔细专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说

　　在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。

　　虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。

4、大班优秀美术教案《有趣的圆形》含反思

活动目标：

　　1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。

　　2、发展幼儿的创造力，想象力。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

　　彩笔 画纸 投影仪 圆形教具(特制)

　　(两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。)

活动过程：

　　1、 以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地，以手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。

　　2、 以孙悟空七十二变的本领，激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。

　　3、 通过幼儿书空添画和投影添画，引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。

　　4、 与孙悟空比本领的形式，进行绘画作业。

　　5、 讲评，展示优秀作品。

结束部分：

　　我们带着自己的作品与孙悟空去比赛。

活动延伸：

　　利用各种几何图形，进行组合添画。

详细活动过程：

　　1、小朋友，你们好!听说你们上午学了一个舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你们还会跳吗?我们一起跳起来好吗?(进入活动室)

　　2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圆圈舞)来，我们也来围成圆圈坐下来玩个手指游戏好吗?

　　手指游戏：教师：我的小手拍一拍，幼儿：(拍 拍 拍拍拍)

　　我的小手碰一碰， (碰 碰 碰碰碰)

　　我的小手握一握，

　　(握 握 握握握)

　　我的小手敲一敲， (敲 敲 敲敲敲)

　　我的小手做三角， (做 做 做三角)

　　我的小手做个圆， (做 做 做个圆)

　　3、小朋友，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆?(幼儿相互比手)

　　看，我的圆好吗?(教师出示准备好的教具)

　　4、 你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知道是谁送给我的吗?告诉你们吧!昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本领可大啦，他七十二变，还教了我几招呢!你们想不想看看啊?大家跟我一起喊123，这个圆就会变的，准备好!(齐)123，(教师翻动教具)这是什么?(是西瓜)，你们怎么看出来是西瓜的?(有瓜纹啊，绿绿的)(齐)123变，又变成什么了?(小娃娃)，在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头，真有趣啊!(齐)123变，这是大家最喜欢的足球，这也是圆形变的，上面有黑白格子，成为大家喜欢的足球!

　　5、 我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，圆形还能变出什么物体来呢?

　　幼儿想象，回答。示范绘画，在投影仪上展示。

　　6、 刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象，真是有趣，我发现小朋友很聪明，我有一个问题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以变呢?(长方形可以变成。。。三角形可以变成。。。梯形可以变成。。。)

　　7、 小朋友说出了正方形、长方形、圆形可以变出好多的物体形象来，真棒!大家都知道孙悟空会七十二变，我相信大家团结起来用聪明的智慧，灵巧的小手，在不同的图形上添画出不同的物体形象，肯定会超过孙悟空的本领的!你们有没有信心和孙悟空进行一次比赛啊?

　　8、 每个小朋友找一个位置坐下来，在不同的图形上添画吧!(放轻音乐作画)幼儿画完一幅，交一幅，教师巡回指导。

　　9、 作品展示：大家快来啊，我们来看看大家的作品吧!(在投影机上，投放幼儿的作品)

　　10、 总结：小朋友用聪明的智慧，灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且种类多多，我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领!(播放汽车的声音)听，是旅游车来了，我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比本领去喽!!(随着音乐下场)

活动反思：

　　通过本次教学活动

　　1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机 ，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。

　　2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。

　　3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。

　　4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。

5、大班美术教案《有趣的京剧脸谱》含反思

活动目标：

　　1.通过欣赏认识不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。

　　2.了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的喜爱之情。

　　3.能大胆展示自己的作品，与同伴分享成功的喜悦。

　　4.培养幼儿初步的创造能力。

　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

　　多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。

活动过程：

　　一、观看京剧短片，激发幼儿对中国京剧的喜爱之情师：老师带来了一段京剧短片，我们一起来看看吧。

　　师：京剧是一种我国独有的舞台艺术，深受观众们喜爱，连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人，我们多自豪呀!

　　二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点师：这些是京剧脸谱的图片，它是京剧特有的舞台化妆艺术。它的造型是怎样的(夸张)?左右的花纹是怎样的(对称)?它的色彩是怎样的(鲜艳)?

　　师：不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看，这是包公，脸谱以黑色为主，代表正直勇敢。这是关羽，脸谱以红色为主，代表忠心耿耿。这是曹操，脸谱以白色为主，代表狡诈等。

　　三、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱师：你们喜欢这些有趣的脸谱吗?老师也做了一个，像刚才的大将军吗?

　　师：我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。

　　师：这是一支有魔法的笔，谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范，提问其他幼儿：“你想设计什么花纹?”)

　　师：以鼻子为中心，图案颜色都是一样的，就是对称。

　　师：来，我们拿起魔法笔，创作自己喜爱的脸谱吧。

　　(鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案，用色是先浅后深。)

　　四、幼儿互相评价，并大胆展示自己的作品，分享成功的喜悦延伸活动：给脸谱添画头饰。

活动反思：

　　五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术，如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽多姿。选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善扬恶，评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等;黑色常表示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等;白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型，以及脸谱的化妆方法，让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。学生兴趣非常浓厚，造型也不错。

6、大班美术教案《有趣的手掌画》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。

　　2.通过感受手掌画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快的经验。

　　3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4.感受作品的美感。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　在手掌上作画并用添画的方式大胆创作。

　　活动难点：

　　能大胆地进行想像、表达，有一定的创造力。

活动准备：

　　课件《有趣的手掌画》、各种颜料、毛笔等。

活动过程：

　　一、出示手掌印，引起幼儿兴趣。

　　1.出示手掌印提问：这是什么?

　　2.今天老师带来了一本跟手掌有关的书，非常有趣，手掌会变变变，书里的手掌藏在哪里呢?我们一起去找一找。

　　二、引导幼儿理解绘本内容。

　　1.播放课件，教师引导幼儿观察理解画面，并用简短的语言表述幻灯片的内容。

　　幻灯片1：星期天的早晨，天气真好，太阳公公对着我们眯眯笑。

　　幻灯片2：，“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!开来了一辆小汽车，哦，原来是爸爸、妈妈带着弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可高兴了。

　　幻灯片3：汽车快乐地向前开去，边上开满了五颜六色的小花，瞧!他们来到了动物园。

　　幻灯片4：动物园的大门到了，你们想不想跟他们一起进去看看呢?好吧，就让我们快进去参观吧!

　　幻灯片5：哇!快看，大象拿着红苹果来欢迎我们了。

　　幻灯片6：我们再去湖边看看，咦，一只雪白的天鹅，正悠闲的停在湖面上。

　　幻灯片6：游啊游，游啊游，一条美丽的鱼，从天鹅下面游过。

　　幻灯片7：天渐渐黑了，他们游玩了一天也该回家了。

　　2.提问：故事讲完了，你在故事里找到手掌了吗?他们藏在哪里?变成了什么?

　　三、幼儿尝试进行手掌印创作。

　　1.手掌真厉害，能变成这么多的东西，你觉得手掌还能变成什么呢?

　　2.我们也来试试，让手掌变成一个个有趣的图案吧。今天我们要用颜料和笔让我们的手掌来变一变。先选择自己喜欢的颜料刷在手掌上，然后进行添画。等下在刷颜料的时候，先将衣服袖子拉高，用完一种颜料想换另一种颜料时先将笔放回原来的框子里。

　　四、作品欣赏。

　　1.老师为你们准备了一台大的电视机，如果你变好了可以到那里表演给客人老师看。

　　2.你们的表演真精彩，让我们去表演给弟弟妹妹看看。

活动反思：

　　通过试教后，发现用印好的手掌直接让幼儿添画，对于大班的孩子来说过于简单，所以我改变了以前的美术活动画在纸上，今天让幼儿尝试画在手掌上，然后进行表演，幼儿的兴趣比较浓厚，想象也比较丰富，变成了蜘蛛、鳄鱼、蝴蝶等，但是绘本的内容有点偏向于手印画，最好在活动的第一环节让幼儿先动一动自己的手，来变变，这样在欣赏好绘本后问幼儿手掌还能变成什么，可能就说的出来了。

7、大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思

活动目标：

　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

　　2、获得动物体色是保护色的经验。

　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

　　课件、每人一张大象图片。

活动过程：

　　一、出示课件，引起兴趣。

　　1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的?让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。

　　二、观看课件，分段理解故事。

　　1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?

　　2、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?

　　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。

　　4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?

　　2、小结：原来jiefangjun叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。

　　四、帮助艾玛的朋友躲起来。

　　1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么喜欢它?它们身上的颜色怎么样?

　　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。

　　2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。

　　3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现?为什么?

活动反思：

　　听到捉迷藏，孩子们可开心了，但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。在阅读图书环节中，幼儿能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。整个活动中，幼儿积极性强，但是孩子们都抢着说，想第一个公布答案，显得课堂秩序有些混乱。

8、大班美术教案《有趣的塑料袋》含反思

活动目标

　　1.能运用剪、粘、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。

　　2.探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。

　　3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备

　　1.收集不同的塑料袋(每人一个)。

　　2.即时贴装饰物、彩纸、毛线、双面胶、细绳、剪刀(每人一把)。

　　3.塑料袋玩具范例。

活动过程

　　1.出示塑料袋，引导幼儿说说塑料袋的用处。

　　2.了解塑料袋不但有许多用处，我们还可以把它们做成玩具跟它们做游戏。

　　3.欣赏范例：说说老师的塑料袋为什么是鼓鼓的?引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料。

　　4.引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料?

　　5.鼓励幼儿自由选择材料，制作出自己喜欢的作品，如：小动物头、小房子、大西瓜等。

　　6.引导幼儿把自己的塑料袋里装上空气，并帮助其他幼儿用细绳把袋口扎紧。

　　7.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。

　　8.启发幼儿说说我们做的这些玩具可以怎么玩。如：可以进行故事表演，可以拴上长长的绳，像放风筝一样玩等。

　　9.引导幼儿用自己的塑料袋玩具与同伴共同游戏。

活动反思

　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

9、大班美术教案《有趣的漫画》含反思

设计思路：

　　漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有一定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿欣赏一些有代表性的、幼儿熟悉的中外漫画作品，再将精心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在欣赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念，通过让幼儿自由欣赏、自由讨论、幼儿讲述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的基本特点和简单分类，从而完成教学目标。

活动目标：

　　1、体验漫画带给人们的愉悦感。

　　2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。

　　3、欣赏漫画，读懂画面的内容。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

　　课件。

活动重点难点：

　　1、重点：了解漫画的基本特点和简单分类。

　　2、难点：欣赏漫画，读懂画面的内容。

活动过程：

　　1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。

　　(1)老师模仿小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗——”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。

　　(2)老师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更有趣儿?

　　(3)教师小结：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。

　　(4)欣赏人物漫画。

　　(评析：通过幼儿熟悉、感兴趣的人物——小沈阳，轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿容易理解。)

　　2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。

　　(评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。)

　　3、欣赏、讲述漫画《三毛》，使幼儿知道漫画是一种特殊的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。

　　(1)出示三毛的漫画，请幼儿欣赏后讲述画面内容。

　　教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特殊的语言，是用笔画出来的。

　　(2)比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿欣赏。

　　(评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的欣赏，使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来，既提高了幼儿的观察能力、思维能力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。)

　　4、欣赏、讲述漫画《父与子》，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。

　　(1)出示漫画《父与子》，请幼儿欣赏、讲述。

　　(2)出示《父与子》的德文注解，请幼儿阅读。

　　(3)出示《父与子》的中文注解，教师和幼儿一起阅读。

　　(4)教师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人……全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。

　　(评析：教师选择的德国漫画《父与子》生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默，容易读懂，所以幼儿很有成就感。德语的出现使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。)

　　5、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿欣赏漫画。

　　(评析：动画片中的漫画幼儿十分喜欢，情绪高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。)

　　6、请幼儿回教室自己创作漫画。

活动反思：

　　幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

10、大班美术教案《有趣的怪脸》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿创造性的表现人物五官的能力。

　　2、让幼儿充分发挥想象，体验创作的乐趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

　　彩色作业纸、水粉纸、剪好的图片若干、各种积木

　　瓶盖、颜料、双面胶、棉签、油画棒等。

活动过程：

　　一、导入活动

　　师：今天有一个怪脸舞会，你们想参加吗?要参加怪脸舞会必须要有一个怪脸，你觉得什么是怪脸?

　　二、幼儿欣赏图片

　　师：老师也很想参加怪脸舞会，我也给自己设计了几个怪脸，想请小朋友欣赏一下，看一看老师的怪脸都用到了哪些线条、图案还有图形?

　　三、引导幼儿大胆想象

　　1、老师是用什么当怪脸的眼睛了?你想用什么当怪脸的眼睛呢?

　　2、老师又是用什么当怪脸的鼻子了?你觉得还可以用什么当怪脸的鼻子呢?

　　3、我们脸上除了有眼睛、鼻子还有什么?

　　4、这些线条、图案、图形除了可以当做怪脸的眼睛、鼻子，还可以当做我们脸上其它的五官，现在就请小朋友互相说一说你想用什么当怪脸的这些五官呢?

　　四、教师讲解作画要求

　　1、请幼儿自由看材料

　　师：刚才我听到小朋友讨论的特别有意思，现在小朋友可以去看一看老师今天都给你们准备了什么材料。想一想等会你想用哪种材料做怪脸呢?

　　2、教师讲作画要求

　　师：在开始作画之前，老师想提醒大家一定要把脸的轮廓画大，五官要突显出来，这样的怪脸会更漂亮。好了，现在就请小朋友进入你喜欢的小组，创作你喜欢的怪脸了吧。

　　五、展示幼儿作品

　　请幼儿将自己的作品讲给客人老师听。

　　六、师幼共同跳怪脸舞

活动反思：

　　在这次的活动中，在通过孩子的欣赏和自由讨论中，孩子们的思维一下子打开了，孩子们的想象力丰富极了，孩子的创作真是出乎我的意料，可以说全班的小朋友的作品没有一个是完全一样的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。

11、大班美术教案《有趣的兔子》含反思

　　活动背景：

　　美术活动《有趣的兔子》对大班幼儿来说是一个比较感兴趣的教育活动内容。在本次活动中，小兔子可以采用不同的绘画方式来完成：如先用拼摆、绘画的方式进行装饰。根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定好奇心和强烈的创作欲望。尤其是对小动物很感兴趣，因此我设计了这节美术活动课。因为《幼儿园教育指导纲要(试行)》⑴中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”对于简单的动物造型，应该说幼儿掌握的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。

　　活动目标：

　　1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。

　　2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作，并添画相关背景。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5.培养幼儿的艺术气质。

　　活动重点难点：

　　重点：表现小兔的特征。

　　难点：通过拼摆，表现小兔的各种有趣动态。

　　活动准备：

　　1.教师教具一套(内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。)

　　2.幼儿绘画工具材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、播放音乐入场。

　　1.问好!(孩子们看一下，教室里今天是不是来了很多的客人老师啊?一起跟他们打声招呼吧!)

　　二、观察导入——寻找了解小兔的主要特征。

　　师：哎呀!客人老师都认识你们了，今天我们班里还有一位小动物它也来了。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他们是谁呢?

　　幼：幼儿通过观看、自由交流相互说一说小兔的特征。

　　师：哦!你认为他是小熊、小狗、小猴的腿……我们来看一看是不是呢?瞧!他又调皮的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢?

　　幼：幼儿自由讨论说出答案。

　　师：哦!你们认为是……我们来看看他到底是谁呢?呦!他又把他的小门牙也露出来了。咦!这下能不能看出来他是谁?

　　幼：幼儿异口同声的回答出是小兔子。

　　师：嗯!都觉得他是小兔，是吧。那你们是从哪里看出来的呢?

　　幼：从嘴巴，因为小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

　　师：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(师把布拿开，露出可爱的小兔子和小兔的长长的大耳朵)。你们还真能干呀，真的是一只可爱的小兔子呀。我们大一班的小朋友跟小兔子打声招呼吧!

　　幼：小兔子好!

　　师：我们大一班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打声招呼!那我们来帮帮他吧!谁来试一试?

　　幼：幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作……

　　师：哦!平时呀我们打招呼的时候，我们的手是弯过来的，小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀!小兔子真开心呀!小兔子说，HELO大一班的小朋友你们好。很高兴认识你们。

　　(此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创造了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)

　　三、请幼儿表演兔子的动作。

　　师：刚刚你们都认识了小兔子，小兔子也认识了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的?

　　幼：上台表演兔子走路时的样子。

　　师：哦!你觉得他走路是这样的，那你能不能来摆一摆小兔的动作呢?(哦!他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。)嗯!很棒!还有不一样的么?

　　幼：再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。

　　师：哦!他摆的兔子在跑。(要仔细观察哦!待会儿老师要有任务的哦!)我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步子是不是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摆动。看来兔子跑的是很快的。肯定是要找他的伙伴们玩呢。原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出很多有趣的动作。还有不同看法的么?你觉得兔子还会做什么有趣的动作呢?

　　幼：幼儿自由想象兔子的有趣动作。

　　师：哦!你觉得兔子会跳。那你来摆摆看。

　　幼：幼儿上台拼摆兔子的动作。

　　师：哎呀! 我们一起来看一看!他摆的兔子做了一个什么造型啊?(他摆的小兔子是很开心的跳了起来!两只手开心的都举起来了，他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很开心的)

　　师：刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来改变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更有趣的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢?

　　(师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什么样子的呢?谁来试一试?)

　　幼：幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。

　　师：哦!他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜呢，就好像在吃东西一样!嗯!不错!给她鼓鼓掌。你们想一想?小兔子还会不会像我们人一样会做运动呢?比如说倒立。

　　幼：幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。

　　师：哦!原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦!也真有趣啊!哎呀!孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。

　　幼：想躺下来休息一会。

　　师：谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么有趣的动作呢?

　　幼：幼儿上台摆出小兔休息时会做出的有趣动作。

　　师：我们一起来看小兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀!(师边讲边用手比划一下)小兔子休息的时候呀，两只手枕在了自己的头下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!这个动作还真有趣!你们想一想兔子最喜欢躺在哪里休息啊?

　　幼：草地上……

　　师：哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡觉，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(师边讲边添画相应的背景)

　　师小结：咦!孩子们我们来观察一下，要小兔做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的移动它的是四肢来改变他的动作，这样小兔子就会做出不同的动作，就会更有趣!哎呀!刚刚你们帮小兔子摆出了这么多漂亮的、有趣的动作，王老师没有来得及用相机拍下来，那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗?

　　(此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种有趣的动作，在反复拼摆的过程中锻炼幼儿的动手能力，知道只要改变小兔的四肢就会做出许多有趣的动作。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。)

　　四、幼儿作画，教师指导。

　　师：孩子们你们想一想，我们在画小兔子的时候，可以画刚刚小兔子做出的很多漂亮的造型，然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出很多有趣的动作。你们在画小兔子的时候，一定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更有趣。画好后可以给小兔子穿上漂亮的衣服。后面有纸和笔，请画吧!(此环节主要发展幼儿的想象力，大胆想象和画出小兔的各种有趣动作。)

　　五、欣赏交流——说说小兔的各种有趣动态。(玩接龙游戏依次介绍自己的兔子在干嘛)

　　师：你的兔子在干吗?

　　幼：我的兔子在跳舞。

　　师：真棒!告诉客人老师你叫什么名字?

　　师：哎呀!还有的小朋友没有画好，没有画好的小朋友现在你们就拿着自己的画回到教室里继续画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗?

　　(此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观交流，让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验。)

　　活动结束

　　教学反思：

　　活动一开始我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创造了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种有趣的动作，在反复拼摆的过程中锻炼幼儿的动手能力，知道只要改变小兔的四肢就会做出许多有趣的动作。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增强了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的兴趣，还使幼儿体会到有趣的兔子来源于生活，感知美术与生活的密切联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探索来加深对小兔的认识，并能准确地摆出小兔的各种有趣动作。此环节不仅让幼儿准确的认识小兔，同时也训练了幼儿的观察能力。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。

　　(一) 在尊重教材的基础上创造性地使用教材

　　正好结合我们今年领的课题《美术与五大领域整合运用的研究》，活动中涉及了此方面的知识。如在在开始的部分激发幼儿的兴趣，让幼儿猜是谁来了?通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的知识。第二个环节通过拼摆，表现小兔的有趣动态。渗入了健康方面的知识。紧接着最后一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么有趣的动作，当然整节课主要引发幼儿参与活动的兴趣，让孩子画出自己觉得小兔会做出什么有趣的动作，然后添画相关的背景。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

　　(二)提供机会，搭建动手操作的舞台

　　引导幼儿在自主探索、交流中共同发现小兔是由哪些动作变来的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识兔子的同时，也训练了幼儿的观察能力。活动中每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此我们必须要由易到难。在设计活动时，我把重点放在表现小兔的特征。发展幼儿的创造能力和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆，表现小兔的各种有趣动态。环环相扣，有效地将健康与美术联系起来，充分挖掘美术教育的价值。

　　(三)教师指导，评价、交流。

　　此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，能有效地与家长、同伴交流，让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验，也为家长打开一扇窗：原来美术与健康的整合，可以产生如此奇妙的作品!

　　总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的兔子。抓住每一个教育契机，努力传递各项知识;在尊重孩子的基础上，将健康与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术教育的价值;更好的达到教育目标。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

12、大班美术教案《有趣的扇子》含反思

活动目标：

　　1、通过欣赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。

　　2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和体现美的能力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点：

　　引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。

活动准备：

　　扇子实物和扇子PPT、各种形状扇面、扇柄、彩笔、双面胶等、制作好的扇子范例;与家长共同收集各种扇子

活动过程：

　　一、回忆经验

　　1、 说说让自己凉快的各种方法，幼儿说出各种使自己凉快的办法，教师小结并给予肯定。

　　2、 小结：你们说得真好，炎热的夏天里，我们有这么多的好办法使自己凉快。

　　二、欣赏PPT，认识各种扇子：

　　1、 提问：你见过什么样的扇子?

　　2、 老师收集了很多的扇子图片，一起来欣赏不同形状、花纹的扇子的图片

　　·(幻灯1—2)：说说扇子的形状和颜色。(半圆形、圆形)

　　·(幻灯3-4-5)：说说扇子的制作材料。(纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料)

　　·幻灯6-7：说说扇子的其它用途。(使人们凉快的、用来跳舞的)

　　三、制作扇子

　　1、 我们刚才看了这么多的漂亮的扇子，我们也来做一把扇子。

　　2、 制作扇子：讨论：你有什么办法把扇子打扮漂亮?怎样把画好的两个扇面做成扇子?(对贴扇子，边和边对齐贴)

　　3、 幼儿装饰制作扇子：老师巡回指导，引导幼儿选用两个相同形状的扇面，重点观察幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面形状装饰扇面。

　　四、扇子展览会

　　1、 将幼儿的作品展示出来。

　　2、 欣赏扇子，说说讲讲自己喜欢的扇子。老师跟进：两个扇面的图形是否一样，扇面对贴是否整齐等。启发幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。

活动反思：

　　学前教育《指南》中指出：教师应有课程开发的意识，善于利用和开发幼儿园的空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以发挥幼儿的学习活动。在生活中幼儿对扇子熟悉，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动教师结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，生成了小扇子真凉快这一活动。《纲要》中指出，幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供和表现的机会与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观察扇 子的不同形状、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，教师提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。同时幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传 输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。幼儿都能根据自己想象进行制作自己喜欢的扇子，图案各种各样，色彩鲜艳，一把一把的扇子很美丽，幼儿扇动着扇子心情好开心。同时也看到制作扇子不够的地方，有的幼儿缺乏耐 心、有的幼儿使用的材料比较单一，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供丰富、有趣的材料，就能调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。

13、大班美术优质教案《有趣的小鱼》含反思

活动设计意图

　　此次活动课打破了在纸张上做画的传统，利用生活中的废旧材料，通过"涂和贴"两个操作环节来锻炼幼儿动手操作的能力，同时还把环保教育渗透到活动中去，让幼儿在美术活动中提高环境保护的意识，这与《纲要》中提倡的"教育生活化，生活教育化"的理念相吻合。除此之外就是让幼儿在欣赏、发现、感受美的同时，并能大胆的发挥他们的想象力、创造力和团队合作力，从而促进每一个幼儿的个性发展。

活动目标

　　1、情感目标：乐于大胆尝试，发挥丰富的想象力，体验动手操作的乐趣。

　　2、知识目标：了解热带鱼的基本的外形特征，以及各种鱼类有什么相同点和不同点。

　　3、能力目标：利用废旧材料设计自己喜欢的小鱼，初步形成保护环境的意识。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动重难点

　　1、活动重点：利用小组合作的方法，通过"涂、贴"来把废旧的鸡蛋盒装饰成小鱼。

　　2、活动难点：大胆想象和创作各种小鱼。

活动准备

　　1、海底世界的视频资料。

　　2、废旧的鸡蛋盒、卡纸、各种颜料等。

活动过程

　　(一)情景导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样形态及颜色的鱼。

　　1、播放《海底世界》的视频让幼儿观看。

　　师问：我们看到海底世界里面什么最多?

　　2、讨论：鱼的的外型特征及颜色，它们都有什么相同之处和不同之处?(幼儿自由交流回答)

　　3、小结：海底世界里鱼最多，鱼宝宝都有头，身体、尾、鳍，但是它们的身体上的颜色花纹有不一样的。

　　(二)通过观察海洋被破坏的图片激发幼儿创作欲望，提高环保意识。

　　1、带幼儿观察海洋被破坏的图片并讨论。

　　2、教师小结：我们要保护大海，保护小鱼，做个环保小卫士。

　　(三)引导幼儿制作各种有趣的小鱼，发挥幼儿丰富的想象力。

　　1、出示材料。教师出示鸡蛋盒激发幼儿动手做各种漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。

　　2、讲解制作要求。教师出示范例，做详细的讲解。

　　3、幼儿分组创作。以小组为单位分工制作小鱼，教师巡回指导，并鼓励幼儿发挥想象力，创造力，做出和别的小组不一样的鱼的颜色和花纹。

　　4、评价展示。

　　(四)结束部分

　　教师带领幼儿做"鱼儿水里游"的律动，来结束本次活动。

活动延伸

　　由于本次活动是小组合作，制作的小鱼数量有限，让幼儿回家和爸爸妈妈一起用废旧材料制作更多好玩的东西。

教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

14、大班主题教案《有趣的广告》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。

　　2.培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。

　　3.通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　引导幼儿自己创编广告

活动准备

　　录音机及录好广告词的磁带，报纸。

活动过程

　　1.创设情境，引出话题。

　　请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)教师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”

　　2.幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告，广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话。

　　3.鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。

　　4.教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。

　　引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。

　　5.各领域渗透

教学反思

　　有的幼儿胆小，不敢发言，还有就是时间不够充足，有的幼儿还想发言就没时间了，由于他们的年龄较小，自己组织语言有一定的难度，幼儿的语言表达不够完整。总之，我发现教学效果不是很理想，问题出在哪里?我认真学习了新课标，与自己的教学设计和教学过程进行了对照和思考，发现自己在学科的认识上存在片面性。

15、大班美术教案活动《有趣的面具》含反思

幼儿园大班美术教案：

　　有趣的面具

美术活动：

　　有趣的面具

活动目标：

　　1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

　　2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

　　幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

活动过程：

　　1、介绍操作材料及活动规则。

　　(1)出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊?

　　你们觉得他们长的怎么样?引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

　　那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃?

　　(2)出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗?

　　(3)逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位?例如：你看，这像什么，可以放在哪里?与幼儿一同完成一副面具。

　　(4)改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

　　(5)请个别幼儿表演面具上的表情。

　　你们觉得这几个面具娃娃有趣吗?那谁能把这个有趣的表情表演出来?

　　2、幼儿拼摆各种面具。

　　(1)请幼儿自己操作。

　　(2)教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

　　(3)幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

　　3、集体展示面具。

　　请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么?并模仿他的表情。

教学反思：

　　1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。

　　3、教学效果好。

　　(1)教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。

　　(2)帮助幼儿获得关键经验。

16、大班美术教案《有趣的图案》含反思

　　活动设计背景

　　对称图案在生活中随处可见，可是许多幼儿平时没有注意，为了激发幼儿的观察欲望，养成良好的观察习惯，为今后的学习打下良好的基础而设计本课。

　　活动目标

　　1.培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。

　　2.培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种新型楼房。

　　3.发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　1、认识物体的对称性。

　　2、 画出对称物体的另一半。

　　活动准备

　　具有两组相对称的图形若干(常见的动物)、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具。

　　活动过程

　　一、导入

　　猜一猜(分别出示几张对称图片的一半,让幼儿猜出是什么图案。全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

　　二、活动

　　找一找(先出示若干半张图片,贴在黑板上，让其寻找对称的另一半。再在自己身上或小朋友身上寻找对称的部位)。

　　三、运动练习

　　做一做(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、说一说

　　对称图案有什么特点?

　　五、范画

　　边讲边画。

　　六、练习

　　画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

　　七、评讲

　　表扬表现好的

　　八、总结

　　小朋友这节课学到了什么?

　　九、拓展

　　找一找生活中你还见过那些物体是对称的?记下来说给小朋友听。

　　教学反思

　　在活动过程中，“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。(快思老师.教案网出处)这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　总的来说，我对本节课还是比较满意，达到了预想的目的。

17、大班主题教案《有趣的组合》含反思

活动目标：

　　1. 鼓励幼儿用自己喜欢的器官的图形和线条相结合，进行大胆地、创造性的绘画活动。

　　2. 体验创作过程的快乐，激发幼儿对人体的兴趣。

　　3. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4. 喜欢参与游戏，体验。

重难点：

　　1. 能画出各器官的外形特征。

　　2. 鼓励幼儿进行创造性的组合。

活动材料;

　　成品和半成品范例若干;人手一份：画纸、构线笔、各器官图片

活动过程：

　　观察讨论 联想创作 展现交流

观察讨论：

　　1. 谈话：以人体的组织结构引出主题。

　　2. 讨论：如果将人体的各个器官打乱后，重新组合，会怎么样?

　　(幼儿用材料尝试重新组合，发现重新组合后，变成了什么?)

联想创作：

　　1. 鼓励幼儿大胆想象，重新组合身体的各器官。

　　2. 引导幼儿画得大一点、夸张一点。

　　3. 注重个别指导，提高幼儿创作欲望，开拓创作思路。

　　4. 提醒幼儿要将线条画得密，可用多种线条让各种器官连在一起。

展现交流：

　　互相欣赏，找找作品中哪些线条是你没有的?

活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

18、大班美术教案反思《有趣的房子》

　　活动目标：

　　1 . 通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

　　2 . 在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

　　3 . 在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。

　　4 . 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5 . 培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　教具：幻灯片、电脑。

　　学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。(玩一个简单的房子拼图游戏)

　　1.生活经验讲述，说出房子简单的构造

　　导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗?，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福!<快思老师.教案网出处>是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢?(幼儿回答)

　　师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣赏课件，进一步了解房子的构造

　　师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢?

　　二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。

　　(激发孩子的创作欲望)

　　1.观看幻灯片

　　2.提问：你看到了哪些房子?这些房子有哪些特别的地方?

　　欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗?你觉得哪个地方特别?(幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。)

　　3.欣赏梦中的房子(儿童作品)(课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。)

　　三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

　　1 . 教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢?你们能帮它们出个好主意吗?(幼儿讨论回答)

　　2.幼儿为小动物们设计房子

　　提问：

　　(1)你喜欢什么动物?

　　(2)你想帮助它设计一座什么样的房子?(幼儿发挥想象)各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥(搓、捏、团、切)做房子、剪贴，搭建房子。

　　小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧!

　　四、幼儿作品展示，讲评(造型、线条、色彩)

　　活动反思：

　　1 . 孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　　2 . 在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种

19、大班美术优秀教案《有趣的面具》含反思

　　活动目标：

　　1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

　　2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

　　活动过程：

　　1、介绍操作材料及活动规则。

　　(1)出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊?

　　你们觉得他们长的怎么样?引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

　　那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃?

　　(2)出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗?

　　(3)逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位?;.教.案来自:快思老.师教.案网;例如：你看，这像什么，可以放在哪里?与幼儿一同完成一副面具。

　　(4)改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

　　(5)请个别幼儿表演面具上的表情。

　　你们觉得这几个面具娃娃有趣吗?那谁能把这个有趣的表情表演出来?

　　2、幼儿拼摆各种面具。

　　(1)请幼儿自己操作。

　　(2)教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

　　(3)幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

　　3、集体展示面具。

　　请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么?并模仿他的表情。

　　活动反思：

　　教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

20、大班美术教案《有趣的染纸》含反思

　　活动设计背景

　　在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。

　　活动目标

　　1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。

　　2.情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。

　　3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色彩、图案变化，并感受对称美。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：积极参与染纸活动， 尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。

　　教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。

　　活动准备

　　两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张)，4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　1. 出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学习兴趣。

　　小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣纸薄而软，吸水性强，遇水容易破。

　　2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

　　二.基本环节：

　　1. 出示范例：请幼儿观察再次激发幼儿学习兴趣。

　　2. 教师示范讲解染纸的过程及方法：

　　(1)先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不需要打开。

　　(2)染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。(文.章出自快思教.案网)这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

　　(3)打开作品：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，平放在旧报纸上晾干。

　　3.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导(播放欢快的音乐)：

　　(1)要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。

　　(2)幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。

　　(3)帮助能力差的幼儿把作品打开。

　　(4)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。

　　三.结束环节：

　　1. 讲评、展览：

　　师幼欣赏，简单介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。

　　2. 教师总结

　　延伸环节：

　　小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?鼓励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。

　　教学反思

　　这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

　　本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。

21、大班美术优质课教案《有趣的表情》含反思

　　活动目标：

　　1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。

　　2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐

　　经验准备：在日常生活中了解各种表情。

　　活动过程：

　　一、 欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。

　　1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。

　　教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。

　　2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。

　　你觉得哪种表情最有趣?它是什么表情?从哪里可以看出来?

　　二、 通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。

　　1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。

　　教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画?它和我们平时的画有什么不一样?"来;自.屈;老师;教.案;用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?

　　2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。

　　总结：制作的几个步骤。(刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印)

　　3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　重点：学习拓印画的制作方法。

　　难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。

　　四、作品展示、相互欣赏评价。

　　1、幼儿随音乐自由创作。

　　2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。

　　活动反思：

　　《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。

22、大班健康教案《有趣的呼吸》含反思

　　活动目标：

　　1、认识人体呼吸的基本常识，知道正确的呼吸方法和呼吸环境。

　　2、了解呼吸的卫生知识和自我保健方法。

　　3、初步了解健康的小常识。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、知道检查身体的重要性。

　　活动准备：

　　课件《哦，好奇怪》，幼儿呼吸的方法和环境的图片。

　　活动过程：

　　一、呼吸运动。

　　学做呼吸运动，谈谈正确的呼吸方法和良好的呼吸环境。

　　学做深呼吸，谈谈深呼吸的作用。

　　二、介绍呼吸的基本常识。

　　1、个别幼儿介绍人体呼吸的是什么。

　　2、教师详细讲解空气进入肺部的整个呼吸过程。

　　3、看课件《哦，好奇怪》。[教案来自：快思教案网.]

　　4、进一步探讨和呼吸有关的现象。

　　5、讲解呼吸的卫生知识和自我保健方法。

　　三、游戏：找出正确的呼吸方法和呼吸环境的图片。

　　活动反思：

　　一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。

　　在本次活动中，我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法，鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在游戏中，幼儿通过交流、尝试，想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小朋友想到的办法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小朋友说可以用脚，但失败了。尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。

　　二、不足之处

　　在活动中，我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进行游戏。在游戏的过程中，个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度，增加难度，鼓励幼儿探索、尝试，教师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有一定经验之后，再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

23、大班美术优秀教案《有趣的盘子》含反思

　　活动目标：

　　1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。

　　2、体验装饰画的线条美与规律美。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、油性记号笔、圆形纸盘若干。

　　2、教师制作的盘子展。

　　3、盘子实物、各种盘子图片。

　　活动过程：

　　1、观看各种图片，激发幼儿活动的兴趣。

　　今天我们班开展"美丽盘子展销会"，请小朋友们看看这些盘子美吗?美在哪里?

　　你们最喜欢哪个盘子?为什么?

　　2、出示范例，体验并感受作品的美。

　　师：今天老师这里也有些盘子画，你们看看和刚才的盘子画有什么不同，这些盘子画有什么特点?

　　引导幼儿观察运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重难点。

　　(1)引导幼儿观察盘子上有哪些图形与线条，在盘子的什么位置?"本，文来源:屈;老.师教;案网"幼儿边讲老师边出示有关的线条、图形。

　　(2)启发幼儿发现装饰画的排列特点：(从图案、排列等方面分析)强调有规律排序，间隔开的花纹时一样的(形状、大小都是一样)

　　(3)教师小结示范各种线条、图形的运用。

　　师：你们想不想也自己设计一个美丽的盘子啊?那等会老师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计，设计的时候请注意运用上这些规律和线条。

　　3、幼儿创作，教师巡回指导。

　　(1)鼓励幼儿大胆想象，富有个性地创作。

　　(2)提醒幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。

　　(3)鼓励能力强的幼儿注意图案与排列的创新;帮助能力弱地幼儿选择简单的线条与图案进行简单的装饰。

　　(4)强调保持桌面、画面整洁。

　　4、欣赏交流，体验成功的快乐。

　　运用多维评价方式讲评作品。(你喜欢那幅作品?能与同伴分享你的感受吗?)重点引导幼儿运用有规律排序进行装饰的技能。

　　教学反思：

　　美工活动《有趣的盘子》，目标是能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据要求，结合活动内容以及我班幼儿自身特点，我把这次活动的目标定为：

　　1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。

　　2、体验装饰画的线条美与规律美。

　　3、养成幼儿耐心、细致、整洁的创作习惯。

　　在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰自己的盘子瓶，而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状，还有的幼儿做出了娃娃的脸来，从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。在这方面是孩子启发了我，是他们的作品提醒了我，我很惭愧自己没有发挥好教师的引导作用，首先是作为教师用的范例"盘子"做的比较小，课后经过老教师的指导，我知道出示的盘子一定要大，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思，还发现有一个不足之处，《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那么，作为一次装饰盘子的活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。

　　总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参与了此次活动，主动去感受盘子的线条美，孩子能以愉快的情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。教材展示的不够大，孩子看不清楚盘子上的画。再说到画上的规律时没有强调，没有提升。最后孩子表达时没有总结下。

24、大班美术教案《有趣的笑脸》含反思

　　活动目标：

　　1、通过对多幅图画的细致观察，讨论和交流，感受漫画中五官夸张的表现手法，尝试用夸张的方法表现夸张的人。

　　2、自行表现面部的色彩，体验作画时的快乐。

　　3、幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子。

　　活动准备：

　　1、哈哈大笑的人的图画。

　　2、画纸、各种水粉颜料。

　　3、背景音乐

　　活动过程：

　　1、回忆关于大笑时的相关表情，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：瞧，这是谁，笑起来都是什么样子的?

　　教师小结：我们小朋友笑起来的时候嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着的。

　　2、欣赏有趣的笑脸图片，感受图片中五官夸张的表现手法。

　　(1)、整体欣赏：

　　教师：小朋友们现在让我们看一些漫画，看看图片里的人开心时是什么样子的好么?

　　小结：图画里的人开心大笑时嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着，都快看不见眼珠了。

　　(2)、细致观察大笑时人物的嘴巴，了解这是夸张的表现手法。

　　教师：那小朋友们，现在让我们来看看他们笑起来的时候嘴巴是什么样子的?像什么?我们能学一学么?

　　小结：人们笑起来的时候嘴巴有的像?有的像?;文章出自.快思老师.教,案网'漫画里把大笑的人嘴巴画的这么大，这么有趣，这是用到了一种表现方法，叫夸张。

　　教师：有小朋友知道夸张是什么意思么?

　　小结：其实啊，夸张就是把大的画的更大，小的画的更小，这种方法就叫做夸张。

　　(3)、观察除嘴巴以外的其他部位，进一步了解夸张的表现手法。

　　教师：这些人除了嘴巴画的很夸张，还有什么地方也很夸张的呢?

　　小结：漫画里的人啊除了嘴巴画的很夸张外，他们的鼻子、眼睛、下吧、脸、头发等等也是很夸张的。

　　(4)、小朋友们，你们高兴时候都是怎么笑的呢，是不是像他们一样呢?现在让我们一起来和他们比一比，谁笑的更夸张好么?

　　小结：在大笑时感受夸张得不同体会，更深刻的体会夸张的表现手法。

　　3、幼儿作画，交代作画要求，与幼儿共同讨论哈哈大笑的人的表现方法。

　　(1)、讨论创作方法

　　教师：现在让我们也来用夸张的方法画一幅画好么?我们先画什么，接下来画什么呢?

　　小结：教师引导幼儿用不同的方法，各自的表现来画自己的画。

　　(2)、幼儿作画(播放背景音乐)，教师巡回指导，并引导幼儿用夸张的手法表现。

　　4、幼儿作品展示，教师给予评价。

　　(活动结束)

　　活动反思：

　　《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。

25、大班主题教案《有趣的表情》含反思

　　活动目标：

　　1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。

　　2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。

　　3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅(情节、风景、色彩图等)，多媒体课件

　　活动过程：

　　(一)引导幼儿谈论脸部的各种表情

　　1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情(笑)

　　今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?

　　辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?

　　师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。

　　师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的?

　　2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情?

　　幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

　　(1)你找到了什么表情?来，到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)

　　(2)根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

　　(二)听故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。<快思老师.教案网出处>下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?

　　1、观看多媒体故事

　　2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方?

　　幼儿说说，引导幼儿说完整。

　　(三)观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

　　小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，(取出信封，看看表情图片)，我们给这些表情找张图片朋友好吗?

　　请幼儿自由选择图片。

　　老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图)，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

　　根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。

　　(教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：因为……所以我选择**的表情。)

　　3、大家一起来说说：

　　你的图片是怎么样的?(同步在大屏幕上点出此张图片)

　　你为他选择了什么表情?为什么?(允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。)

　　(四)讨论自己喜欢的表情

　　1、表情这么有趣，他表达的内容这么丰富，那你最喜欢哪种表情呢?为什么?

　　2、我们都喜欢高兴的表情，那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢?

　　教师小结：帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。

　　(五)延伸活动：

　　进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等 。

　　活动反思：

　　教育是随机的，作为教师的我们，应抓住机遇，特别是当孩子的思维被框住的时候，要善于启发幼儿，善于发现幼儿的真实想法并给予积极回应，提升幼儿的知识点。通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应，很害怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。

26、大班美术活动教案《有趣的房子》含反思

　　活动背景：

　　大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

　　活动目标：

　　1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

　　2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

　　3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　教具：幻灯片、电脑。 学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。(玩一个简单的房子拼图游戏)

　　1.生活经验讲述，说出房子简单的构造

　　导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗?，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福!是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢?(幼儿回答)

　　师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣赏课件，进一步了解房子的构造

　　师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢?

　　二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。(激发孩子的创作欲望)

　　1.观看幻灯片

　　2.提问：你看到了哪些房子?这些房子有哪些特别的地方?

　　欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗?你觉得哪个地方特别?(快思老师.教案网出处)(幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。)

　　3.欣赏梦中的房子(儿童作品)(课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。)

　　三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

　　1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望 故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢?你们能帮它们出个好主意吗?(幼儿讨论回答)

　　2.幼儿为小动物们设计房子

　　提问：1、你喜欢什么动物?2、你想帮助它设计一座什么样的房子?(幼儿发挥想象)

　　四.用各种材料设计房子。幼儿设计房子，教师指导，引导幼儿用直线、曲线等各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥(搓、捏、团、切)做房子、剪贴，搭建房子。

　　小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧!

　　五、幼儿作品展示，讲评(造型、线条、色彩)

　　活动反思：

　　1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　　2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种奇特，有趣的建筑，但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了，很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于经验的不够，美术技能技巧的单一等等，孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。

27、大班美术教案《有趣的石头》含反思

　　设计背景

　　我国著名的儿童心理学家和幼儿教育学家陈鹤琴先生曾在他提出的《课程论》中指出：“大自然、大社会，都是活教材”，他认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然。设计此次活动正是源于“活教育”的课程特点，从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。在幼儿园里、居住的小区里，随处可见鹅卵石铺成的小路，工人休息的石桌石凳。还有幼儿所见到的玉石制品以及石制工艺品等。以幼儿感兴趣的石头为中心，感知石头的基本特征，初步了解石头的作用。认识石头种类的多样性，知道他们各有特性。发展幼儿的观察力，激发幼儿好奇心和探索欲望。

　　活动目标

　　1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

　　2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

　　3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　重点难点

　　知道石头的种类及功能。

　　活动准备

　　1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

　　2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

　　3、各组一块抹布。

　　活动过程

　　(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

　　问题：

　　1、他们是什么做的呀?

　　2、你们觉得这块小石头象什么?

　　3、他们的样子是一样的吗?

　　(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

　　要求：

　　1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?

　　2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

　　3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么?

　　(三)教师介绍制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

　　(四)教师提出活动要求

　　要求：

　　1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

　　2、要用上各种好看的颜色。

　　3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

　　(五)幼儿创作石头画，教师指导

　　教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

　　(六)创编故事

　　教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

　　教学反思

　　(一)本次活动的成功之处

　　石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。(.来源快思老师教案网)这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。

　　(二)本次活动的不足之处及提出新的设想

　　在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。

　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

　　3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。

　　(三)幼儿的创新之处

　　在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。

28、大班美术教案《有趣的野营》含反思

　　活动背景：

　　我们组织大班的小朋友进行了一次野营活动。从前期自己做野营计划，到自己为野营活动做心理和物质上的准备(因为要离开家人在外过一夜)，再到亲身经历，孩子们始终有着高度的热情。野营中，一系列有趣的活动都深深留在他们的心底。

　　活动目标：

　　1.能以绘画的的形式，表现野营活动中有趣的事。

　　2.会和同伴分工合作围绕一定的主题绘画体验合作成功的乐趣。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1.幼儿已参加过野营活动。

　　2.每组一张大的铅画纸，铅笔、勾线笔、水彩笔、油画棒若干。

　　3.准备一首合适的背景音乐。

　　活动过程：

　　1.交流分享，引出课题。

　　回忆交流对野营的印象，讲述野营中有趣的事。

　　2.确定绘画主题。

　　选择几件有趣的事，;来源;快思老师教案网;幼儿为绘画主题取名。

　　(经过讨论，最终确定了以下主题：《到水库滑草喽》《我要睡觉啦……》《拔呀拔拔萝卜》《快乐的焰火晚会》《心连心手拉手》。)

　　3.幼儿组画。

　　(1)幼儿选择感兴趣的主题，自由分组。

　　(2)各组讨论绘画的内容。

　　鼓励幼儿以小组为单位讨论：如何构图、每个组员的不同分工。

　　在此过程中体现小组成员之间相互交流、倾听、吸纳。

　　(3)播放音乐，幼儿作画，老师巡回指导。

　　绘画流程：铅笔构图一一勾线笔勾线一一水彩笔涂细节部分、油画棒涂底色。

　　教师巡视指导，提醒幼儿注意合作组画的布局，并要考虑别人画的位置。

　　4.评价、展示各组作品。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，“要丰富他们的感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣”。生活中，孩子们对新奇的事物总是有浓厚的兴趣，一次偶然的机会，在幼儿美术杂志上发现了这种有趣的绘画方式，相信孩子们也和我一样乐于尝试。

29、大班美术欣赏教案《有趣的喷画》含反思

　　活动目标：

　　1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

　　2、养成干净整洁的习惯。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、幼儿利用光线做影子游戏。

　　2、1—4种调好的颜料;每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布;擦手布。

　　活动过程：

　　a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。

　　老师：画上是什么动物?画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢?

　　b)学习喷画的方法。

　　i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在纱窗上来回刷)，将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。

　　c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

　　d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。(引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价)。

　　教学反思

　　有了第一课时的经验积累，幼儿在完成喷画作品的过程中，能轻松自如的运用喷壶进行喷画，同时，新的喷画工具(牙刷)的加入，新技法的挑战，又让孩子们完成作品的兴趣更加浓烈，热情高涨。从单一模具的使用到模具与玩具的组合使用，再到几何图形的拼接组合使用，孩子们的想象力和创造力得到了充分的发挥，在喷画的技巧上得到了自主发挥。

　　新颖的组织方式、可供幼儿自由选择组合使用的多种工具，将全场气氛带入高潮，配合幼儿的兴趣和需要，新添加的用广告纸制作模具的环节充分调动了全体幼儿的积极性，使孩子们倍感欣喜。

　　此外，在活动中，有个别幼儿对颜色非常好奇，将两个颜色混合在一起，因此，可在下一课时可尝试在调色杯中混色以及在纸上喷画混色。

30、大班上学期美术教案《有趣的家》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏中国不同地区人们居住的房子，感受不同地区不同室外居住环境和房屋特点。

　　2、对各种民居感兴趣，在欣赏中能连贯地表达自己的感受。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、各地的民居图片。

　　2、画笔、各种演练等绘画工具。

　　3、幼儿用书：《各种各样的民居》。

　　活动过程：

　　1、通过提问，激发幼儿的已有生活经验。

　　教师：你家住在哪儿?你家的房子什么样的?你见过什么样的房屋?

　　2、教师出示不同地域特色的民居图片，引导幼儿欣赏。

　　教师：这里的房子是什么样的?房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?门上什么样的?像什么?上面有什么颜色?你觉得哪个房子最特别?为什么?

　　3、师幼一起讨论。

　　教师：为什么这些人住的房子都不一样呢?他们生活在什么地方?他们有哪些生活习惯?这些房子是用什么建成的?这些房子除了能住人，还有其他的用处吗?

　　教师小结：这些房子都是各地方的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的，它们的外形不同、颜色不同、门传不同，修建时用的材料也不同，都很有特色。

　　4、引导幼儿运用绘画的方式表现自己喜欢的民居。

　　结合幼儿用书，鼓励幼儿大胆设计与别人不同的房屋。

　　5、展示幼儿作品并互相交流。

　　教师：你设计的房子有什么特点?你为什么要这样设计?

　　活动反思：

　　1 . 孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　　2 . 在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种

31、大班上学期美术教案《有趣的动物》含反思

　　一、活动目标：

　　1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

　　2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

　　3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、活动准备：

　　画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，卫生纸，报纸，ppt课件《指纹添画：有趣的动物》。

　　三、教学重点和难点：

　　教学重点;利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。

　　教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。

　　四、 活动过程

　　(一)、手指游戏，激发兴趣。

　　1、师："小朋友今天我们班来了这么多的客人和老师，我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧!

　　手指游戏：

　　我有一双小小手，一只左来一只右，变成星星闪呀闪，变成蝴蝶飞呀飞，变成小猫喵喵喵，变成小狗汪汪汪，变成小鸡叽叽叽，(教案出自：快思教案网)变成小兔跳跳跳，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。

　　2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么?有哪些动物?

　　3、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢!你们想知道是用的什么方法吗?就让老师来告诉你们吧。

　　(二)、观察指纹添画，了解绘画步骤1、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么?指纹。它是什么样子的?是什么形状、什么颜色的?椭圆形的。它是怎么画上去的呢?

　　2、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢?

　　3、"小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了!变-变-变-出示单个指纹动物：变成什么了?刚才的指纹变成了小鱼的什么?又添画了什么?

　　4、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔?

　　5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的?

　　6、我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。

　　7、出示2个指纹印的图片：这是由几个指纹印出来的，这些指纹有什么不一样的地方?大小、形状?它们变成什么动物了?

　　8、出示多个指纹的动物添画，请幼儿欣赏。问：这是什么动物?它添画了哪几笔?

　　9、刚才我们欣赏了这么多指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗?

　　(三)、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。

　　1、师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢?现在请你认真看一看，我是怎么画的。(教案出自：快思教案网)我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦，手臂抬高一点。我们一边用手指印画，一边学习一首儿歌。

　　手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，擦干手指换颜色，色彩干净又美丽。

　　然后拿笔画一画，马上变成孔雀。

　　2、提出注意点：请小朋友注意哦，老师有3个要求:①用左手印指纹，右手添画;②轻轻蘸颜色，用力压一压;③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。

　　(四)分组操作，指导幼儿大胆创作。

　　1、师：请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢?然后根据老师的方法，(教案出自：快思教案网)一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹，也可以用2个或更多的指纹，先印好指纹，再进行添画。请小朋友卷起袖口，赶快来试一试吧。

　　2、幼儿分组操作，教师适时地进行指导。

　　五、作品评价，跟着音乐：

　　1、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。

　　2、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画，下节课我们再试试一些更加复杂的指纹添画，比一比哪个小朋友的想象力最丰富。

　　活动反思：

　　本次活动教师突破了传统美术活动的框架，利用幼儿身体的一小部分(手臂)来作画，激发了幼儿创作欲望，使活动内容和绘画载体巧妙地结合起来。活动中教师给予幼儿充分的活动自由，在活动中幼儿自由选择作画内容，自由选择各种材料运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿作画，体现出活动环境的自由性。我没有进行常规的示范演示，而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案，解决了幼儿如何在手臂上作画的难点，使幼儿明白在手臂作画时应转动着手臂来作画。我在“教”的过程中只是给予了适当的点拨与启发，充分让幼儿发挥自己的想象空间，创造性地完成绘画作品。也许作品不是非常完美，这还需要在今后的活动中多让幼儿尝试、练习。

32、大班美术优秀教案《有趣的沙画》含反思

　　活动目标:

　　1.在熟悉沙的特性的基础上，初步学习沙画的基本方法。

　　2.发展想象力和创造力，表达对大自然的喜爱。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：方盒、作画沙、画纸等

　　活动过程：

　　一.谈话导入，引起幼儿做沙画的兴趣。

　　师：“你们有没有玩过沙?”“摸在手里有什么感觉?”“你们平时怎么玩的呢?”

　　教师：有位大师也喜欢用沙作画，我们来看看他是怎么画的?画了什么?”

　　二.看视频，认识沙画的基本方法。

　　1.讨论大师作画的方法：大师画了什么?怎么画的?有没有看清做了哪些动作呢?

　　2.引导幼儿学习做沙画的基本方法：漏一漏、刮一刮、抠一抠、捏一捏、抓一抓….教师示范，幼儿学习基本方法。

　　3.幼儿尝试用沙学习基本方法。

　　三.示范画，巩固沙画的基本方法

　　1.师：这幅图上画了什么?你能看出是用什么方法画的吗?

　　2.幼儿找一找，说一说。

　　3.教师小结：这幅图上的秘密都被小朋友找到了，其实在我们做沙画的时候，有时可以用不同的方法画出我们想画的。

　　四.激发兴趣，幼儿练习做沙画

　　1.学习了沙画的方法，你们是不是也想自己来创作一幅呢，想画什么?想怎么画?把你的好想法告诉你旁边的好朋友吧!(同伴交流)

　　2.幼儿作画

　　五.幼儿合作作画

　　六.评价幼儿作品

　　活动反思：

　　大班的幼儿对新鲜的事物具有强烈的探究欲望，简单的绘画方式已经不能满足大班幼儿的创作形式。沙子对于孩子来说是熟悉的，而沙画对于孩子来说却是新颖的，因此，我在原有的绘画基础上，选择了绘画方式比较新颖的，幼儿的兴趣浓厚，都能积极主动的参与到活动中来，但是后面的幼儿作画，幼儿思维没打开，作品过于单一。

33、大班美术活动《有趣的线条》教案反思

　　活动目标：

　　1.认识四种线条，并体会它们的基本画法。

　　2.尝试用多种线条进行组合，丰富多样的装饰画面。

　　3.激发幼儿大胆绘画，体验创作的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：PPT、画纸、水彩笔等。

　　活动重难点：

　　重点：掌握线条的基本画法;

　　难点：用线条组合装饰画面。

　　活动过程：

　　一、活动导入：继续认识新的线条宝宝。

　　(一)认识波浪线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识波浪线;

　　2.教师示范，幼儿学习波浪线的画法;

　　3.幼儿练习绘画波浪线。

　　(二)认识螺旋线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识螺旋线;

　　2.教师示范，幼儿学习螺旋线的画法;

　　3.幼儿练习绘画螺旋线。

　　(三)认识弹簧线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识弹簧线;

　　2.教师示范，幼儿学习弹簧线的画法;

　　3.幼儿练习绘画弹簧线。

　　(四)认识鱼鳞线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识鱼鳞线;

　　2.教师示范，幼儿学习鱼鳞线的画法;

　　3.幼儿练习绘画鱼鳞线。

　　二、欣赏线条画。

　　三、幼儿自主创作，组合多种线条装饰画面。

　　四、幼儿作品展示。

　　活动反思：

　　在孩子的世界里，线条是最幼稚的造型词汇，他们绘画的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。

　　本次活动，学画流畅的四种线条是我设定的目标之一，为了吸引幼儿兴趣，我把每种线条设计在了不同的事物中呈现，更加形象生动的展示出线条的特征。通过教师示范，使幼儿更快掌握线条画法。

　　通过这次美术活动，我体会到美术活动看似简单，但教师的引导作用很重要，还需要更认真的学习和领悟。

34、大班美术教案《有趣的蚕》反思

　　设计思路：

　　春天来了，天气渐渐转暖，蚕宝宝们相继破壳而出，一条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心，每天总有孩子会情不自禁地大声叫唤自己的同伴，惊喜地转告自己发现的秘密。《指南》中提出，要让孩子们学会关心小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱护小动物的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物，为此我们和孩子们一起制定了养蚕计划，以便使孩子们萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中，他们和蚕建立起亲密的关系，蚕如同他们生活中一个个亲密朋友。于是我们便选择蚕这容易获得的资源设计了一系列的活动，旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界，使之成为孩子主动学习的“主角”。

　　活动目标：

　　1、初步了解蚕一生的主要成长阶段(卵、幼虫、蛹、成虫)及其外形特征，体验生命的多样性。

　　2、喜欢蚕，乐意用多种方式表现蚕的生活习性。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　材料准备：

　　1、多媒体制作《有趣的蚕》、范例作品

　　2、准备能表现蚕宝宝的各种物品如：绘画工具、彩泥、餐巾纸等

　　活动过程：

　　1、欣赏多媒体制作《有趣的蚕》 和幼儿谈谈蚕宝宝的生活，激发孩子创作的欲望

　　2、师：蚕宝宝从小到大会变成各种样子，真有趣，我们今天来做做蚕宝宝，好吗?

　　探讨交流：用什么方法做蚕宝宝好呢?

　　在幼儿自由讨论的基础上，请幼儿来介绍自己的想法。师适当提出质疑，和幼儿一起商量解决活动前的有关事项，如需要哪些材料等等

　　3、教师介绍准备的材料，鼓励幼儿按照自己的想法去尝试。教师巡回指导，了解幼儿活动情况，对于好的表现及时肯定和表扬。

　　4、请幼儿欣赏好的表现方法。

　　活动反思：

　　虽然没有看到蚕宝宝变成飞蛾。但喂养蚕宝宝的过程却是难忘和快乐的。在活动中，每一位小朋友都用自己的爱心去对待这几只蚕宝宝，每个小朋友都去观察、探索蚕宝宝成长的过程了，在最后的过程中，老师让孩子带着成功的喜悦而结束人生第一次与小动物的亲密接触，不让孩子幼小的心灵留下遗憾。

35、大班语文教案《有趣的木》反思

　　语言：有趣的“木”

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。

　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

　　活动过程：

　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：

　　1、这是什么?(木头)

　　2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。

　　3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。

　　1、看图说说：图上有什么?猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

　　2、

　　重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、看图说说：图上有哪些物品?认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、找一找，这些汉字有什么共同的地方?

　　3、想一想，为什么都有“木”字旁?

　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

　　1、你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

　　2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字

　　五、游戏活动：木、林、森。

　　1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。

　　2、游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。