大班数学教案《造房子》反思

大班数学教案《造房子》反思

1、大班数学教案《造房子》反思

活动目标：

　　1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏，感知数越大组合的方法越多。

　　2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

　　三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。

活动过程：

　　一、观察照片

　　1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。

　　2、谈谈自己家的房屋什么样?几层楼?

　　3、小结：不同的房屋有不同的功用。

　　二、玩"造房子"游戏

　　1、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。

　　2、介绍规则：

　　1)按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

　　2)每次组合的方法不能重复。

　　3)如果重复、错误需拆掉重建。

　　3、幼儿分组游戏，教师观察。

　　三、观察房屋的变化，并讨论

　　1、看看搭好的房屋有什么变化?

　　2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。

　　3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶?

教学反思：

　　在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。

2、大班数学教案《分类》含反思

活动目标

　　1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

　　2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

　　3，发展目测力、判断力。

　　4，引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

　　1按标准进行分类，并能说说什么是分类，

　　2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。

活动准备

　　衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程

　　评价等级:

　　小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等

　　师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?

　　生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

　　师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

　　师;你能给老师好的建议吗?

　　生; 应该把东西整理好。把同类放在一起。

　　师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

　　教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。

　　师 :老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。

　　让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

　　老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

　　在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

　　开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

　　这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

3、大班数学教案《统计》含反思

活动目标：

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

活动重点难点：

　　1、重点：学习通过图表感知数量的多少

　　2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中

活动准备：

　　水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。

活动过程：

　　一、探索新知

　　1.创设情景。

　　师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果?

　　(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?

　　师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。

　　(排队的方法有很多，从左到右，从上到下……)师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始?

　　(从下往上排队，水果标识在下边。)小组合作完成表格。讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。

　　师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

　　师：哪种方法最好?为什么?

　　幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2.介绍统计图。

　　师：你们在摆图片时有没有碰到困难?

　　幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。

　　师：谁有好办法?

　　幼：也可涂颜色来表示。

　　出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。

　　师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。

　　(出示统计图展示板)想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么?。

　　师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?

　　师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。

　　3.看图提问题。

　　师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。

　　幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。

　　幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。

　　二、应用知识

　　1.创设情景。

　　师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的?

　　2.小组讨论结果展示。

　　师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。

　　3.分析应用。

　　师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?

　　三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

活动反思：

　　静下心来思考，在整节课中存在许多以上不足之处外，还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节，如：如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。

　　总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。

4、大班数学教案《排排队》含反思

活动目标：

　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

　　项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。

活动过程：

　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：

　　1、漂亮吗?为什么?

　　2、在项链上你还发现了什么?

　　3、它是按照什么规律串起来的?

　　4、如果你来串，你会怎样做?

　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

　　1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

　　2、他们是按照什么规律排起来的呢?

　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

　　1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

　　2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

　　(1)你为什么要这样排队?

　　(2)你是按照什么规律进行排队的?

　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、幼儿间的相互交流

　　1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

　　2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

　　3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

　　六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

活动反思：

　　《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

　　一、以趣味为本

　　学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

　　二、以生活为样

　　排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。

5、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。

　　2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

　　3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1.白板课件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

　　(一)参加森林Party，激发兴趣。

　　师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

　　(二)通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

　　1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

　　师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀?

　　2.探索另外一种分房间方式，复习左右。

　　(三)利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

　　1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

　　师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办?"2.幼儿第一次操作。

　　3.认识左上、左下、右上、右下。

　　师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?

　　4.根据动物要求进行第二次操作。

　　(四)举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。

　　1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?

　　2.Party游戏：跳舞毯。

　　(1)结合课件先进行方位的练习。

　　(2)跟着音乐跳舞。

活动延伸：

　　日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

活动反思：

　　经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。

　　从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

6、大班数学教案《分水果》含反思

活动设计背景

　　大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

活动目标

　　1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。

　　2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

　　3.体验分享的快乐。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

教学重点、难点

　　1.理解什么是每次分的数目不相同。

　　2.语言的完整描述。

活动准备

　　苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张

活动过程

　　一.分水果

　　1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。

　　2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

　　3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 <文章.出自快思教案网.>

　　4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?

　　二 .操作活动：分水果

　　1.发放梨卡片和操作单。

　　2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)

　　3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

　　4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

　　三.活动延伸

　　1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。

　　2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

　　在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

　　在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

　　再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

7、大班美术教案《房子》含反思

活动目标：

　　1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

　　2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

　　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

　　教具：幻灯片、电脑。

　　学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点，(玩一个简单的房子拼图游戏)

　　1.生活经验讲述，说出房子简单的构造导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗?，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福!是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢?(幼儿回答)师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣赏课件，进一步了解房子的构造师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢?

　　二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。(激发孩子的创作欲望)

　　1.观看幻灯片

　　2.提问：你看到了哪些房子?这些房子有哪些特别的地方?

　　欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗?你觉得哪个地方特别?(幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。)

　　3.欣赏梦中的房子(儿童作品)(课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。)

　　三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

　　1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢?你们能帮它们出个好主意吗?(幼儿讨论回答)

　　2.幼儿为小动物们设计房子提问：

　　(1)、你喜欢什么动物?

　　(2)、你想帮助它设计一座什么样的房子?(幼儿发挥想象)各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥(搓、捏、团、切)做房子、剪贴，搭建房子。

　　小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧!

　　四、幼儿作品展示，讲评(造型、线条、色彩)

活动反思：

　　孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　　2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种

8、大班数学教案《跷跷板》含反思

活动目标：

　　1、在操作中比较2--3种物体的轻重。

　　2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。

　　3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

　　1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。

　　2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。

　　3、幼儿已有使用天平的经验。

活动过程：

　　一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。

　　1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。

　　2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。

　　3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。

　　4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。

　　二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。

　　游戏"那组找得又对又快"。

　　三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。

活动反思：

　　在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

　　在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生根据自己的猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。而学生不需要进行这样的复杂的学习。至少不是全部需要这样复杂的探究。现在看来，可以在指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简单的要求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。

　　因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的实验跨越两节课。我想在以后的安排中，要进行更为优化的安排效果会更好的。

9、大班数学教案《拼图》含反思

设计背景

　　我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。

活动目标

　　1、通过游戏，加深对图形的认知。

　　2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿对图形的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点

　　通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力

活动准备

　　三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

活动过程

　　一、认一认：

　　教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。

　　二、想一想：

　　教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同图形拼搭

　　教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。)

　　2、不同图形的拼搭

　　教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。

　　建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。

　　3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。

教学反思

　　幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。

10、大班数学教案《规律排序》含反思

活动设计背景

　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

活动目标

　　1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

　　2、能按照已有规律继续排序。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　1、 发现并按规律进行排序。

　　2、 自己创造规律进行排序。

活动准备

　　1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

　　2、 经验准备：认识几种平面图形。

活动过程

　　一、 找一找

　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

　　(2)它们排队有规律吗?什么规律?

　　二、排一排

　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 说一说

　　在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

　　四、 摆一摆

　　1、 操作材料练习

　　问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

　　(2)你来试试接着往下排吧?

　　(3)说说你是怎样排的?

　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

11、大班数学教案《对号入座》含反思

活动目标：

　　1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

　　2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

　　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　教具：一张大的“排”、“座”;1~4排的“排”标记。

　　学具:幼儿每人一张小的“____排____座”;幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。

活动过程：

　　一、自制座位票

　　1、谈话导入

　　今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。

　　请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?

　　2、认识排，幼儿自做“排”号

　　小朋友看，这是什么字(排)什么排?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排?请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?

　　3、给每排贴上“排”的标记。

　　哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、、、、、、、

　　请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几排几座?

　　请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。

　　4、认识“座”幼儿制作“座”位号。

　　看!老师手里还有什么字?(座)拿出你的纸记下你是几座?请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。

　　5、认读座位票

　　请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。

　　二、交换座位票，学习看票找座位。

　　请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小结：

　　我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。

　　小朋友看，老师这里有许多礼物，请小朋友根据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。

　　请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。

　　今天，小朋友都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师没有拿到礼物，现在请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。

　　五、小结：

　　小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。

　　小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?

活动反思：

　　用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。

12、大班数学教案《快乐数学》含反思

活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

　　2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

　　3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

　　一、引题

　　1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

　　二、快乐数学第一关

　　1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

　　2、师：答题开始。请听题33=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：33=6师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

　　3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

　　小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye!

　　三、快乐数学第二关

　　1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。

　　2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

　　(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

　　(2)、教师完整讲述，并板书：2 3=5

　　3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

　　拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

　　5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

　　四、快乐数学，第三关

　　1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(23=5)对!我们就用这种方法来算。

　　2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。

　　3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?

　　五、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!

　　2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。(带幼儿离开活动室)

活动反思：

　　在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

　　一.让学生有充分的思维空间与探索.创新的机会

　　数学教师要更新观念，鼓励学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探索.创新的机会，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培养丰富的想象力和多角度的思维习惯。

　　二.让学生在阅读过程中感受数学.体验数学

　　通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活密切相关，它是我们借以了解世界的基本工具。激发他们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣.我要学数学”的心理。因此，我们教师要注重引导学生去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问学生：“你们喜欢喝牛奶吗?可牛奶盒上写着脂肪：3.3%;蛋白质：2.9%……，这些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的;让他们记录一星期的气温……。学生完成题目时兴致特别高，争先恐后地交流。学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。从而通过交流家里的电话号码，知道了由于数的排列顺序不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题。

　　三.让学生从生活中学习数学.运用数学

　　爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们想看一看，摸一摸。教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进行交流最为真实。在学习过程中，他们的情绪很容易被感染与鼓励。遇到反对意见时，他们又会回到实际中去摆.去想。从中学会了思考，学会了讨论，学会了学习。因此，让学生动手，让学生在实践与探索中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的简便算理;学习“小数的初步认识”时，组织学生到超市调查商品的价格;学习“数据的收集和整理”后，让学生用“正”字法。统计评选每周“升旗手”;学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌套的大小等。

　　通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作与内部数学思维紧密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在生产生活中的作用的理解。也培养了学生的数学意识和分析问题.解决问题的能力。

　　总之，通过数学的阅读，是学生获得了很多的数学知识，大大提高了学生分析问题.解决问题的能力。

13、大班数学课教案《分房子》含反思

　　活动目标：

　　1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

　　2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张

　　活动过程：

　　一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。

　　师：森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。可是，它们吵起来了，为什么呢?原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。你能帮助它们吗?

　　二、分房子

　　1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。

　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。

　　3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。

　　4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。

　　5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。

　　6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。

　　三、给小动物排排队

　　1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。

　　如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。这些小动物应该怎样坐才对呢?

　　2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。

　　教学反思：

　　《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

　　本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

14、大班数学教案《球体》含反思

　　活动目标：

　　1.初步感知、了解球体的主要特征。

　　2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

　　2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

　　活动过程：

　　(一)以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。

　　师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?

　　(二)引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。

　　1.介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。

　　2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。

　　3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?

　　4.小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。

　　(三)再次探索，进一步感知球体的特征。

　　1.师;"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。

　　2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。

　　3.结合记录，交流结果。

　　4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。

　　(四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。

　　1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。

　　2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。

　　师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体?。

　　3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

　　师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。

　　教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

15、大班数学教案《趣味抽奖》含反思

活动目标：

　　1、学习在表格的相应的位置上勾画记录图形的三种特征。

　　2、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

　　教具、抽奖券、抽奖箱、奖品学具：作业纸、笔、抽奖音乐

活动过程：

　　一、导入。

　　巩固图形特征。小朋友你们见过爸爸妈妈抽过奖没有啊?那怎样抽奖的?对了，抽出的奖券一定要根兑奖的奖券对上号，才上市中奖呀。你们想不想玩，等会儿老师带你们玩个抽奖游戏，老师也带来了许多奖券，先看看奖券他们是什么样子的。

　　师：对了，这些奖券它们大小不同(有大有小)、颜色不同(有红有黄有蓝)、形状不同(有圆形的三角形，正方形，三角形)，老师也为你们准备了许多奖券，请每个小朋友选一个你喜欢的奖券，先看看，再说说，你的奖券是什么样子的，(自己说，再说给旁边的小朋友听)我在请个别小朋友说给我听听。小朋友拿好拿好奖券。

　　二、抽奖游戏。

　　1、抽三等奖，分析单一特征接下来抽奖游戏现在开始。(放音乐)这是抽奖箱，这是奖品，我们先来开三等奖，谁来抽，我来抽，谁会中奖呢?抽出来一看，问：我抽出来的是什么图形奖券，(正方形)这是正方形的奖券，表示正方形的奖券中奖，你看看手中的奖券是正方形的吗?请中间的小朋友去领取奖品，恭喜你们。还有谁会中奖呢，继续抽奖，(放音乐)看是什么样的奖券?请中奖的小朋友站起来，问:你为什么中奖了?幼儿答，因为我是……。

　　2、抽二等奖，分析两种特征。

　　把你的奖券放回篓子，重新再拿一张。我们来抽二等奖，这次必须要有两种特征的奖券，要求小朋友睁大眼睛看，这次什么标记?小标记表示小的奖券，小的奖券就有机会获奖，能不能获奖呢?我们来看第二个特征，再打开后面，是什么?中奖的小朋友站起来，问：你是怎么知道中奖的，幼儿答，我是……继续抽奖，抽出来的是什么，再看后面是什么，中二等奖的是什么，去领取奖品。

　　3、抽一等奖，分析三种特征。

　　重新交换奖券。我们来抽一等奖，这回要增加难度，要有三种特征的图形。(放音乐)抽出来看是什么标记，再看手上的奖券是大还是小?请小朋友注意就有机会获奖，再看第二个特征，打开是什么，两种特征都对上了是什么，接下来看第三张特征是什么，你对对，你中奖的奖券是什么，幼儿答。同样恭喜，在给一次机会继续抽奖，……小朋友们玩得真开心，把你的奖券放回篓子休息。

　　三、学习看图形画特征

　　1、认识表格。

　　老师带来了一位新朋友，这是一张表格，表格共有三横排，这是第一排、这是第二排、这是第三排，表格的第一排上有什么，你说的真好，第二排、第三排的第一竖排上有什么，小朋友看着这个图形在表格的第一排中找到它的三种特征并画勾，这个图形就好像一列小火车，呜，火车开了，开到大小标记站，，停在哪里?为什么?继续开。在相应的格子里画上勾，做完了，看着勾读一读，你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。第二个特征，也像一列火车，继续开，开到哪里，不能弯，提醒幼儿在同一排的格子里，请一名幼儿操作。做完了并读一读。你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。

　　2、刚才小朋友学了一个新本领，，你想不想练一练呢?

　　3、幼儿操作。老师巡视。

　　4、挑选一张集体讲评，并读一读。自己再次检查。

　　四、活动结束。

教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

16、大班数学教案《文具》含反思

活动设计背景

　　“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

活动目标

　　1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

　　2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

　　3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

　　6~10各数的书写

　　6~10各数的书写

活动准备

　　“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

活动过程

　　一、创设情景，认识6~10各数

　　师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

　　(出示图)

　　1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

　　2.数一数每种文具有几个?

　　3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

　　4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。

　　二、实践活动，感知身边的数学

　　师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?

活动一：数自己的文具

　　1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

　　2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

活动二：数两个人的文具

　　1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

　　2.汇报交流

　　学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

　　方法一：数出来的。

　　方法二：把两个人的铅笔加起来的。

　　对第二种方法要给予肯定的鼓励。

　　如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

　　3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?

　　三、写一写，说一说

　　师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

　　1.观察数字卡片6、7、8、9、10

　　2.指导学生写。

　　(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：

　　(2) 学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

　　(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

　　(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

　　(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

　　小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

　　四、练一练

　　摆一摆，说一说

　　(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

　　(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。

教学反思

　　"创设情景，认识6~10各数" 通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。

　　"实践活动，感知身边的数学" 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识;其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法。

　　"写一写，说一说” 在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆1~10各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。

　　孩子的兴趣比较容易变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注意力持续20至25分钟。今后我要在“兴趣培养中的误区”得以加强。

17、大班数学教案《青蛙》含反思

活动设计背景：

　　本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特别是在模仿青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学知识一起学习，能达到不一样的效果。

活动目标：

　　1、学习6以内的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。

　　3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点：

　　1、学习6以内的加法

　　2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐

活动准备：

　　1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美好的乡村》

　　2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)

　　3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)

活动过程：

　　一、说一说

　　师：小朋友们，看一下，老师手中的朋友是谁呀?

　　生：青蛙

　　师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平时吃什么?谁可以模仿一下青蛙的叫声?

　　生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。

　　师：小朋友们真棒，把青蛙的声音模仿的真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最仔细观察了。

　　二、看看说说

　　1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=6

　　2、教师在大图上摆放青蛙，幼儿根据教师摆放的情境进行口算。

　　3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算

　　4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习

　　三、学唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书 《青蛙笑》，一边欣赏

　　2、学唱歌曲，注意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)

　　3、教师和幼儿进行情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)

　　4、结束课堂

教学反思：

　　在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和模仿青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本知识，并在模仿中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开始的时候，只有几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了很多幼儿也学会编题和列示，特别是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，根据课堂反馈信息来看，幼儿知识掌握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，如果将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学知识，把幼儿难于理解的数学知识具体化，进而大大提高他们的学习兴趣，发展幼儿的数学素质和能力。

18、大班主题教案《房子》含反思

幼儿园大班主题教案：

　　房子

主题生成：

　　幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出了很多问题“房子是怎样建成的?房子外面白颜色的是什么?是谁在建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。

目标：

　　了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未来的房子。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　培养幼儿的尝试精神。

活动一：谈话

　　师：“小朋友你们见过哪些房子?”“它们是什么样的?”

　　幼儿的谈话记录：

　　“我看见的房子是三角形的。”

　　“有的房子是半圆形、方形的。”

　　“我见房子在水上。”

　　“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。”

　　“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。”

　　“房子的玻璃有很多种颜色。”

　　“有的房子高高的，上面有天台。”

　　“地王大厦上有两个长长的东西。”

　　“有的楼顶上有报警器。”

活动二：幼儿对房子的疑问

　　师：“你们想知道房子的哪些事情?”

　　幼儿的谈话记录

　　“房子为什么不会倒”

　　“为什么房子有烟囱?”

　　“为什么船上有房子?”

　　“有像导弹的房子吗?”

　　“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的?”

　　“为什么房子是直直的?”

　　“涂在房子墙上黑黑的东西是什么?”

　　“为什么房子有楼顶?”

　　“为什么房子会变旧?”

　　“房子上白色的东西是

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

19、大班数学教案《四季花圃》含反思

　　活动意图：

　　生活中处处有数学。我们身边形形色色的事物，都能提供给我们诸多的数学信息，幼儿对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验，只有通过与环境的交互作用，幼儿才能使数学经验逐渐内化，并自我建构以获得发展。开展《四季花圃》让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。探索用不同的方法等份一个物体，发展观察力、创造力，提高解决实际问题的能力。

　　活动目标：

　　1、探索正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。

　　2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　圆形、正方形各种形状花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片

　　活动过程：

　　一、导入谜语

　　身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。(猜一种花的名称)(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜欢的一种花。

　　你喜欢什么花?它在什么季节开放?

　　小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的生活变得更加美好。

　　二、圆形花坛的四等分

　　把圆形花坛分成大小一样 、形状相同的四份，分别种上四季的花。[.来源快思老师教案网]

　　1、集体讨论演示

　　怎么把圆形花坛分成大小、形状相同的四份呢?

　　小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、形状形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。

　　2、分辨四季的花

　　圆形花坛进行了四等分，还种上了四季花卉。

　　谁能告诉大家都种了哪些四季的花?

　　小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。

　　三、正方形花坛四等分

　　把正方形花坛四等分，种上四季的花。

　　1、幼儿操作

　　要求

　　(1)把花坛四等分，并分别种上四季的花。

　　(2)多分几个花坛，试试不同的分法。

　　(3)音乐停止，停止操作，拿着作品马上集中。

　　2、讨论

　　关键提问：四等分后变成了什么形状?你都是怎么分的?你喜欢这个花坛里的花吗?为什么?我们把正方形花坛四等分，一共想出了几种分法?

　　小结：今天，我们用不同的方法把正方形花坛进行了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。

　　活动延伸：

　　三角形花坛怎么四等分?你想种上哪些四季花卉?

　　(对角折， 上下对边折， 左右对边折等)

　　活动反思：

　　等分是生活中的一个数学活动，探索性强。设计等分数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。本次数学活动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作过程中，鼓励幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观察和比较，从而掌握四等分的方法。孩子们在这个过程中积极动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观察能力、动手能力都得到了很好的发展。

　　不足之处：

　　活动时间，环节应该再安排得紧凑一些、该简略的部分再压缩一下。

20、大班数学教案《测量》含反思

　　设计背景

　　经过一个暑假，大 部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量

　　活动目标

　　1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

　　2 体验不同的测量工具和方法。

　　3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。

　　4 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

　　活动准备

　　直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

　　活动过程

　　1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

　　3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。第二组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。[教案来自：快思教案网.]第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

　　4 对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。

　　5 交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动。

　　教学反思

　　学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

21、大班数学教案《图形》含反思

　　活动目标：

　　1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

　　2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

　　3.听懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿认识多种图形

　　2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张

　　3.幼儿用书

　　活动过程：

　　1、彩色图形来了……

　　(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

　　"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"

　　(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

　　(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

　　2、彩色图形找朋友。

　　(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

　　"彩色图形要找朋友一起去游乐场。(.本文来源：快思老.师教案网)看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"

　　(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

　　(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

　　(4)师幼进行检验讨论。

　　(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

　　(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

　　3、彩色图形进游乐场。

　　(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"

　　(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

　　"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"

　　(3)个别幼儿上前示范。

　　(4)师幼检查。

　　(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。

　　(6)师幼一起讨论需要的条件。

　　"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"

　　(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

　　(8)师幼检查讨论

　　(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。

　　(10)师幼讨论检验。

　　(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

　　4、幼儿操作活动

　　(1)讲解题目要求。

　　(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

　　活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。

　　俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。

22、大班数学活动教案《分房子》含反思

　　活动目标：

　　1.学会看二维标记，进行分房活动。

　　2.能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.课件及相对应的教具。

　　2.房子图片、操作纸、房卡。

　　活动过程：

　　一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。

　　师：(出示课件)这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊?

　　狮王：哎!我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗?

　　二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。

　　让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。

　　1.老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。

　　2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

　　3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。

　　4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

　　5.乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。

　　6.狐狸：我嘛，随便住哪里都可以!

　　三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。

　　1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

　　2.幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。

　　四、检查评价，进一步理解标记含义。

　　教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。

　　五、六人游戏，体验合作找房的快乐。

　　狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子(幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家)。

　　六、延伸活动，验证新房找对与否。

　　活动反思

　　本活动的教学，充分考虑到幼儿的年龄特点和心理特征，运用了多种活动策略，突出了趣味性、活动性、参与性、创造性、开放性的基本理念，力求为教学提供有益的启示。总之，在本活动的教学中，自己既有得也有失，为我今后的教学提供了经验和借鉴，督促我成长。

23、大班数学教案《找规律》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

　　2.让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

　　活动重点：

　　使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

　　活动准备：

　　PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

　　活动过程：

　　一、设情引课

　　1. 新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。(出示PPT挂图)

　　2. 以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。(幼儿汇报结果)

　　3. 引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

　　二、引导探究，认识规律

　　1. 出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?;来源;快思老师教案网;分别是按什么规律排列的?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

　　2. 小组讨论。(幼儿汇报结果)

　　3. 随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

　　三、动手体验规律

　　1. 幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。

　　2. 幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

　　3. 幼儿给衣服设计规律图案。

　　四、全课结束。

　　活动反思：

　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

24、大班数学教案《比较高矮》含反思

　　活动目标

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念

　　2、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　活动过程

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1.课件：3-3比较概念

　　让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：

　　两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

　　两座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

　　两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

　　2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，

　　再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，

　　前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

　　当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度

　　2.课件：3-4比较概念

　　让幼儿判断物体最高、最矮。

　　三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?

　　三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?

　　3.课件：3-5比较概念

　　看一看图片上有谁?

　　公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

　　比一比它们谁最高?谁最矮?

　　谁比谁高?谁比谁矮?

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(快思老师.教案网出处)但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

　　并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　四、幼儿实践操作

　　请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。

　　反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

25、大班数学教案《体积守恒》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感知生活中物体的体积不因它的外形或位置的改变而变化。

　　2、发展初步的判断推理能力和灵活的思维能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：

　　1个铃鼓，一次性纸杯若干

　　2、学具准备：

　　橡皮泥若干，香蕉、黄瓜等若干，小刀、盘子等，长方体积木若干。

　　3、操作册。

　　活动过程：

　　1、预备活动。

　　走线，线上游戏：超级变变变。幼儿在指定范围内自由走动，一边走一边念儿歌：“我变，我变，我变变变”。当念到最后一句时，幼儿任意摆一种造型，保持不变，然后问幼儿：你变成了什么……

　　2、集体活动

　　创设情境：橡皮泥，变变变。

　　教师给每个幼儿同样大小的橡皮泥一块，鼓励幼儿随意捏、搓成不同的形状，然后比较判断：橡皮泥的开头变了，它的大小变了没有，为什么?

　　请幼儿把橡皮泥还原，感知、验证自己的判断是否正确。

　　引导幼儿反复捏、搓橡皮泥，把它变成各种物体，感知体验物体的体积守恒。

　　小结：橡皮泥虽然形状变了，但是体积的大小并没有改变，还是那块橡皮泥。

　　3、分组活动

　　第一组：盖高楼。每个幼儿有相同数目的长方体积木，发挥想象拼搭不同形状的高楼，然后互相比较，每个小朋友盖的高楼形状相同吗?有什么是相同的?[快思老师.教案网出处](开头不同，但积木数量相同即体积相同)。

　　第二组：蔬菜水果切、切、切。

　　第三组：做操作册。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　课后反思：

　　幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

26、大班数学教案《面积守恒》含反思

　　活动目标：

　　1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。

　　2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。

　　3、能积极尝试和比较主动地学习。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。

　　物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干

　　活动过程：

　　一、集体活动：

　　1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。

　　2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。

　　二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。

　　引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。

　　出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。

　　3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。

　　三、活动评价：初步体验面积守恒。

　　1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?!来自快思老师教案.!分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?

　　2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗?为什么?

　　小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。

　　课后反思：

　　幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

27、大班数学教案《比较面积》含反思

　　教学目标：

　　1、清楚面积的几种比较方式。

　　2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。

　　3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学预备：

　　种种图案、小正方形

　　教学过程：

　　一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。

　　1、用眼睛观测法比面积大小

　　教师展示两张大小差别比较大的图案(绿、蓝)

　　师：“2个图案哪张大?”(孩子：“……”)教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”

　　2、叠加法比面积大小，(幼儿教师展示两张大小差别小的纸)

　　师：此刻哪一个大?有不赞同见吗?(孩子：“桔黄的大，白的大……)，教师：“望着相当，怎样比大小?”(孩子：“叠加起来”)

　　请孩子上来尝试。

　　师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法?这一个叫叠加法。

　　师：哪一个大?大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。

　　汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。

　　(幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法)

　　3、导出“面积”观念

　　师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的(的表面)大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。

　　通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩?(孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。

　　4、数格子法比面积

　　幼儿教师展示两张无序图案，(面积一样)

　　师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大?有(啥)方法比出来吗?叠加法能用吗?

　　幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥?它能协助2个图案测面积、较大小。

　　怎样量哩?(幼儿教师将图案贴于小黑板上)将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。

　　师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗?(孩子：一样大)怎样明白?量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。

　　幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，(幼儿教师边数边记下)，点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。

　　(幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。)

　　刚刚比面积大小时用了何种方式?(孩子：画正形方式)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。

　　(幼儿教师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。)

　　二、孩子动手操作

　　师：数格子法如此好你是否想试一试?

　　1、1组4个图案、4个方块、勾线笔

　　①我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。

　　②去找你的好伙伴比比哪个的面积大;哪个的面积小，跟此外一边比比。

　　请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那××上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。!出自:快思老.师!为何(面积占几格)哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊?为何?外形一样吗?看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。

　　③此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。(幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家?这一个家的图案面积均是几啊?请三个人验证。

　　2、幼儿教师展示图示已作好。

　　①请你比比这3个图案几号面积最大，，几号小，我们一块儿从1号开始数吧?(边说教师做记录)。

　　依照面积大小，它们三个怎样排队?(幼儿教师指着记录表)排好后，教师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗?两种方式你会了么?排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。

　　②我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。(幼儿教师字有孩子工具)，并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。

　　验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。

　　完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。

　　活动反思：

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

28、大班数学教案《换礼物》含反思

　　活动意图：

　　计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中，加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。

　　活动目标：

　　1.巩固10以内加法。

　　2.提高幼儿计算能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页

　　活动过程：

　　一、练组成

　　2—10各数的组成。

　　①7的组成有哪几组?(.教案来自:快思教.案网)

　　②8的组成有哪几组?9的组成?10的组成?

　　教师一一列举。并验证正误。

　　二、换礼物

　　1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物?

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

　　2、用同样的方法，依次找出相对应的数。

　　□○□=□

　　三、幼儿操作

　　看准题、算对数。

　　活动反思：

　　计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容。计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性，让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用，从而达到预期的教学目标。

29、大班数学活动教案《造房子》含反思

　　活动目标：

　　1、用5以内的组成玩"造房子"的游戏，感知数越大组合的方法越多。

　　2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。

　　活动过程：

　　一、观察照片

　　1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。

　　2、谈谈自己家的房屋什么样?几层楼?

　　3、小结：不同的房屋有不同的功用。<快思老师.教案网出处>

　　二、玩"造房子"游戏

　　1、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。

　　2、介绍规则：1)按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

　　2)每次组合的方法不能重复。

　　3)如果重复、错误需拆掉重建。

　　3、幼儿分组游戏，教师观察。

　　三、观察房屋的变化，并讨论

　　1、看看搭好的房屋有什么变化?

　　2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。

　　3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶?

　　活动反思：

　　在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。

30、幼儿园大班数学教案《排序》含反思

　　活动目标：

　　1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序)

　　2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　课件、操作学具。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?;.来源快思老师教。案网;提醒幼儿记住自己做过的动作。

　　提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?

　　小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

　　二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。

　　1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的(有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的)。

　　2、引出新课，按符号排序。

　　师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。(让幼儿从中找出规律)

　　3.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)

　　三、动手实践创造规律

　　你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。

　　四、 幼儿操作练习。

　　五、结束："游戏"开火车"自然结束：

　　师："走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!

　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

31、小班数学优秀教案《造房子》含反思

　　活动目标：

　　在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。

　　愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

　　活动过程：

　　引出活动“造高楼”，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。

　　教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。;.教.案来自:快思老.师教.案网;规则：幼儿所造的房子要比“参照物”矮。

　　教师还可引领幼儿共同对“房子”比较验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验

　　房子是否符合标准。

　　给“高楼”排排队

　　教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。

　　教师可根据幼儿的排序情况，适当增加难度。改变个别幼儿建造房子的高度，让幼儿重新进行

　　排序(除了通过目测，还可以使用工具)

　　给自己的房子装上门牌号码

　　规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。

　　活动反思：

　　在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。

32、大班数学教案《图形联想》教案反思

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

　　活动过程：

　　(一)复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)巩固对图形的认识

　　⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　⒉点击狐狸。方法同上

　　(三)运用图形拼搭物体

　　1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭

　　2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣

　　师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩?

　　3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

　　(四)动手操作，自由想象拼搭

　　幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢?

　　(五)活动评价与延伸

　　1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　2、教师积极评价。

　　3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

33、大班数学教案《找邻居》反思

　　数学对于幼儿来说是比较抽象的学科，能让幼儿理解有一定的难度，只有设计成幼儿喜欢的游戏，才能更吸引他们的注意，活动中通过游戏引导幼儿学习5以内相邻数，并理解相邻数之间大1和小于1的关系。

　　活动目标

　　1.引导幼儿学习5以内相邻数，理解相邻数之间大1和小于1的关系。

　　2.幼儿能够正确指认5以内数字的相邻数。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备

　　1.教学挂图《相邻数的学习(一)》。

　　2.教师用5以内的数字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小猪贴片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓贴片。

　　3.幼儿挂书第11页。

　　活动过程

　　1.使用教学挂图，让幼儿理解数字2、3、4之间的的相邻关系，知道3的相邻数是2和4。

　　(1)以复习数数，认数的方式出示教学挂图。

　　(2)请幼儿数一数：画面上有几个苹果?(两个，用2表示，教师在苹果一列下面贴上2的数字卡)有几个西红柿?(三个，用3表示，教师在西红柿一列下面贴上3的数字卡)有几个梨子?(四个，用4表示，教师在梨一列下面贴上4年数字卡)。

　　(3)请幼儿观察、比较苹果和西红柿，得出数字2和3之间的关系。

　　教师提问："苹果和西红柿哪个多，哪个少，还是一样多?(西红柿多)多几个?(多1个)"教师小结："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比较西红柿和梨子，得出数字3和4之间的关系。教师小结："3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教师对3的相邻数之间的连续比较进行讲解："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面;3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。所以3的邻居(好朋友)是2和4。"

　　2.教师把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解数字3、4、5之间的相邻关系，知道4的相邻数是3和5。

　　3.教师把小熊、小兔子、小猪贴片贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解1、2、3之间的相邻关系，知道2的相邻数是1和3。

　　4.使用幼儿用书第11页，通过活动使幼儿进一步理解相邻数之间的关系，并正确指认5以内数字和相邻数。

　　(1)教师提问："小熊住在几号房里?比它小1的邻居是几号房子?比它大1的邻居是几号房子?

　　(2)同样的问题问小鸡、小牛的邻居的房号。

　　活动反思

　　通过各种游戏活动，进一步巩固幼儿对5以内内相邻数的认识。例如开展"找好朋友"游戏。玩法：教师请形五名幼儿，每人胸前贴一张5以内的数字卡，当教师说2的好朋友，贴数字卡2的幼儿和贴数字卡1和3的幼儿就要手拉手，其他幼儿评判他们找对了没有。

34、幼儿园大班数学教案《做饼干》反思

　　教学目标

　　1. 感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

　　2. 体验数学操作活动的乐趣。

　　3. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4. 让幼儿学习简单的数学题目。

　　5. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　6. 提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　教学准备

　　1. 幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板

　　2. 印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干

　　3. 幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

　　教学过程

　　1. 出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。

　　2. 教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲述印制饼干的要求.。

　　老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问:你们印了几块饼干?

　　幼儿;3块

　　老师;猜猜看继续印下去还能印几块饼干?

　　幼儿;5 块也有的说7块，

　　3. 幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。

　　老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。

　　老师巡视幼儿操作情况。

　　4组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

　　老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢?

　　幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多

　　老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。

　　5 幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。

　　老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?

　　幼儿回答

　　老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。

　　6幼儿进行第三次探索：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。

　　老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干?

　　幼儿甲：用小模具做饼干。

　　幼儿乙：饼干排列紧密可以多做一些。

　　老师：还有没有别的办法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢?

　　幼儿尝试操作，教师巡回观察

　　老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面积越大)做出的饼干越多。

　　7游戏竞赛：争夺桂冠

　　教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。

　　老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡视幼儿操作情况，及时发现冠军，引导幼儿讲述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓励大家课后要想出更好的办法争取下次夺冠。

　　活动延伸

　　在数学区域内提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼儿继续探索，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。

　　幼儿操作时教师巡回观察，让幼儿充分体验自主学习，探索，记数的乐趣。

　　教学反思

　　操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展

　　小百科：饼干的词源是“烤过两次的面包”，是从法语的bis(再来一次)和cuit(烤)中由来的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。

35、幼儿园大班数学教案《魔力地砖》反思

　　活动目标：

　　1.尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。

　　2.个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。

　　3.在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　魔力地砖(四组)、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料(人手一份)、装扮道具若干、音乐

　　活动过程：

　　(一)导入活动：出示神奇的地砖，引导幼儿观察。

　　教师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观察形状和条纹。

　　教师：小朋友们好!我是地砖国国王!我呀发明了一种魔力地砖!给你们瞧瞧它的神奇之处吧!看!它是什么形状的地砖呢?(六边形)你还看到了什么?(红色的线)

　　(二)教师示范：帮助小鹿到达城堡教师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作帮助小鹿到达城堡。

　　教师：今天我的城堡里要举行化妆舞会!收到邀请函的小朋友和小动物可以参加!看!猜猜看邀请函里装着什么?

　　教师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路!我们来跟它先来走一走!

　　(三)个人操作：帮助小狗和小熊到达城堡

　　1.教师出示操作卡，引导幼儿观察。

　　教师：看!这里还有其他小动物需要你们帮忙!是谁呀?(小狗和小熊)它们想尽快到达城堡!

　　2.请四位幼儿上来介绍。

　　教师：小狗和小熊(实物)很开心，对我说，非常感谢你们的帮助!国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路?谁想拿着上来介绍呢?

　　3.幼儿获得邀请函。

　　师：我们来数一数用了几块魔力地砖?真棒!为了感谢你，我也送你一封邀请函(红色的)，待会请你和好朋友给自己铺路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到达城堡，参加舞会

　　1.幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。

　　教师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色相同的小朋友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参加舞会!城堡的前后左右四扇门已经为你们打开!红队从红色的起点出发到达左边的城堡为胜利，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，到达后面的城堡!成功到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息!天渐渐暗了，小朋友们赶快结队铺路吧!

　　师：呀!我的城堡里坐了这么多小客人呀!我太高兴了!化妆舞会快开始了!请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情跳舞吧!

　　2.师幼在音乐中，戴上装扮，尽情跳舞!

　　活动延伸：

　　玩一玩走迷宫的游戏。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。