积木车道(江淑慧随笔两篇)
时间：2022-10-08 01:46:46
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积木车道(江淑慧随笔两篇)
一、积木车道
积木时间时，腾腾把插塑积木搭成一宽长条，正无聊地玩着，过了一会儿，他把积木枕放在一快积木上，正搭成了一条斜坡路，并拿着一辆无轮车在玩滑行（他附近只有这辆车）。见其已有滑行的意识，正在探索，我静静走过去，拿了一个圆形的积木放在上面，积木滚下来了，他一见开口笑了，也找来类似的圆形物放在上面玩了起来。我站在旁边静静地待着没做什么解释。腾腾玩得非常开心，还不时“噢噢”叫着，吸引了旁边的幼儿参与，他们有的拿车子，有的拿轮子，有的拿圆柱形积木，有的拿花片，有的拿方积木……这时拿方积木的文昊叫了起来：“老师，它滑下来的。”“对，请你们仔细观察谁是滚下来的，谁是滑下来的。”我再请腾腾搭了一条积木车道，让幼儿站在桌子两边，手里拿着一个圆积木和一个方积木同时放在两条 积木车道上，幼儿都说：“圆的滚下来，方的滑下来。”“观察真仔细，请你们再去试试别的吧！”
腾腾和文昊的探索行为得到了我的支持，他们体验到了成功，其他幼儿也从中获得了许多感性经验。幼儿具有强烈的好奇心，教师应仔细观察并充分理解幼儿的探索行为，努力创设条件，适时引导幼儿观察、思考，帮助他们在充满兴趣的活动中建构自己的知识经验。
二、鹏鹏的榜样作用
小班的幼儿自主意识不强，午休时想小便也常常只是躺在床上醒着，而不主动起床去上厕所，只是等着老师叫他上厕所，或是大声连连地叫着老师，只等老师的同意。有些胆小的幼儿，尿了床也不告诉老师；即使不想小便也不向老师说明，老师叫他去，他也跑去厕所呆好长时间。这些情况多次发生，我没少费口舌，效果不佳。
有一次午休时，鹏鹏想小便，他爬起来，安静地穿鞋下床，自己去上厕所。看到这一幕，我记在心头。起床幼儿吃完点心安静后，我出示一朵大红花，请幼儿猜猜老师要把花送给谁？幼儿猜不着，我故作神秘（引导幼儿认真听清送花的原因）地说：“今天呀，有一个小朋友很棒，他想小便的时候自己起床，没有大声叫老师，自己穿鞋上厕所，没有影响别人睡觉。”并走到鹏鹏身边，用手亲切轻抚着他的头问：“你们说他做得对不对？你们以后要小便醒来了应该怎么做？”（幼儿自由回答）。“这朵花是不是应该送给他？”“应该！”，在幼儿的回答声中，我郑重其事地给他戴上大红花，其他
积木时间时，腾腾把插塑积木搭成一宽长条，正无聊地玩着，过了一会儿，他把积木枕放在一快积木上，正搭成了一条斜坡路，并拿着一辆无轮车在玩滑行（他附近只有这辆车）。见其已有滑行的意识，正在探索，我静静走过去，拿了一个圆形的积木放在上面，积木滚下来了，他一见开口笑了，也找来类似的圆形物放在上面玩了起来。我站在旁边静静地待着没做什么解释。腾腾玩得非常开心，还不时“噢噢”叫着，吸引了旁边的幼儿参与，他们有的拿车子，有的拿轮子，有的拿圆柱形积木，有的拿花片，有的拿方积木……这时拿方积木的文昊叫了起来：“老师，它滑下来的。”“对，请你们仔细观察谁是滚下来的，谁是滑下来的。”我再请腾腾搭了一条积木车道，让幼儿站在桌子两边，手里拿着一个圆积木和一个方积木同时放在两条 积木车道上，幼儿都说：“圆的滚下来，方的滑下来。”“观察真仔细，请你们再去试试别的吧！”
腾腾和文昊的探索行为得到了我的支持，他们体验到了成功，其他幼儿也从中获得了许多感性经验。幼儿具有强烈的好奇心，教师应仔细观察并充分理解幼儿的探索行为，努力创设条件，适时引导幼儿观察、思考，帮助他们在充满兴趣的活动中建构自己的知识经验。
二、鹏鹏的榜样作用
小班的幼儿自主意识不强，午休时想小便也常常只是躺在床上醒着，而不主动起床去上厕所，只是等着老师叫他上厕所，或是大声连连地叫着老师，只等老师的同意。有些胆小的幼儿，尿了床也不告诉老师；即使不想小便也不向老师说明，老师叫他去，他也跑去厕所呆好长时间。这些情况多次发生，我没少费口舌，效果不佳。
有一次午休时，鹏鹏想小便，他爬起来，安静地穿鞋下床，自己去上厕所。看到这一幕，我记在心头。起床幼儿吃完点心安静后，我出示一朵大红花，请幼儿猜猜老师要把花送给谁？幼儿猜不着，我故作神秘（引导幼儿认真听清送花的原因）地说：“今天呀，有一个小朋友很棒，他想小便的时候自己起床，没有大声叫老师，自己穿鞋上厕所，没有影响别人睡觉。”并走到鹏鹏身边，用手亲切轻抚着他的头问：“你们说他做得对不对？你们以后要小便醒来了应该怎么做？”（幼儿自由回答）。“这朵花是不是应该送给他？”“应该！”，在幼儿的回答声中，我郑重其事地给他戴上大红花，其他