我给小金鱼吃橘子
时间：2022-10-08 01:48:19
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我给小金鱼吃橘子
在一次下午点心时，孩子们都滋滋有味的吃着香喷喷的橘子，不久，有几位吃完的小朋友便走出去玩了。一会儿，晶晶跑过来，拉拉我的衣角，示意我低下头，她在我耳边悄悄地说：“老师，徐子豪把他的橘子仍到金鱼缸里去了！”我一听，忙跑过去，果然真像晶晶说的，只见徐子豪还在望金鱼缸了扔呢！此时一旁的思怡大叫道：“徐子豪，你干什么呀？”她这一叫，好多小朋友都围上来，七嘴八舌地说开了“徐子豪你怎么把橘子扔到金鱼缸里去。”“就是，小金鱼会被你弄死的！” 徐子豪两眼瞪大了，脸胀得红通通的，大声说：“我是在给小金鱼喂食呢，我早上有点心，中午有饭，下午还有点心吃，肚子一直是吃得饱饱的，所以我才能张那么大，我妈妈说了，只有吃饱了肚子，人才会长高。可是小金鱼，它一直没吃到东西，所以你们看它总是很小。”“可是你把一整片橘子扔下去，金鱼哪有那么大的嘴巴啊？”一旁的音音问道。“对呀，对呀，小金鱼才不会吃得那么大。”徐子豪一听，连忙捞起橘子，用手在把橘子掰小一点后，放入金鱼缸中。“小金鱼先吃得下了吧！”徐子豪头抬得高高地，笑着说。“现在小金鱼是可以吃得下了，可是它会吃吗？”“对呀，我听我爸爸说金鱼是不吃橘子的。”“对，金鱼不喜欢吃水果！”旁边的孩子们也纷纷议论开了，而且越说越激烈。看到孩子们一个个发表自己的高见，我忽然向导既然孩子对金鱼吃什么很感兴趣，我何不干脆请幼儿观察看金鱼到底吃什么为目的，请幼儿各自带来他们认为金鱼会食用的物品，让幼儿一边观察金鱼吃食物的样子，一边了解金鱼的食物到底是什么。在我动员了不到一天，幼儿就纷纷带来了各种食品给金鱼吃，喂金鱼吃时有的幼儿还发表意见“不能一下子喂太多，要不然金鱼会被撑死的。”“给金鱼吃的东西最好是小一点的。”“你的是巧克力，金鱼不能吃！”“金鱼最爱吃的是像小虫子一样的鱼食，其他的它才不要吃呢！”静静大声喊道。“你怎么知道的？”旁边的小朋友眼睛都盯着静静问。“因为我昨天去专门卖金鱼的老爷爷那儿问的。”“哦，我知道了！”“我也是。”就这样一个有关金鱼吃什么的问题就在孩子们的互相学习、寻找中有了答案。
看着这么一群活泼可爱的孩子，我顿时想到皮亚杰认知发展理论说：“幼儿是通过与环境中的人和事件发生相互作用获得知识和形成概念的。面对孩子们一副豁然开朗的表情，我忽然意识到一些偶发性的科学活动，实际上是孩子的活动，是幼儿自己探索、找资料的活动，而非教师教的活动，教师的作用只是点拨、引导。
看着这么一群活泼可爱的孩子，我顿时想到皮亚杰认知发展理论说：“幼儿是通过与环境中的人和事件发生相互作用获得知识和形成概念的。面对孩子们一副豁然开朗的表情，我忽然意识到一些偶发性的科学活动，实际上是孩子的活动，是幼儿自己探索、找资料的活动，而非教师教的活动，教师的作用只是点拨、引导。