《雨点》教学设计之二

　　一、教材：苏教版第二册
　　二、教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生观察自然，了解自然的兴趣。
　　　3、对学生进行思维训练和语言训练。
　　三、教学时间：　第一教时
　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入：
　　　1、小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？
　　　2、雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。板书课题：雨点
　　　3、出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。
　　（二）初读课文：
　　　1、听，小雨点落下来了。播放下雨的声音。
　　　2、让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。
　　　3、诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？
　　 　　选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。
　　　4、检查自学：
　　　　（1）、抽读词语：
　　　　　a、指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）
　　　　　b、指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？
　　　　（2）、生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。
　　（三）理解课文：
　　　1、过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。
　　　2、轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“……”标出，在那里干什么？用“△△△”标出。同桌可以讨论讨论。
　　　3、交流：
　　　（1）、雨点落进了那些地方？
　　　　　a、生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。（图片随意摆放）
　　　　　b、谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。
　　　　　c、看看这几幅画可以怎么排列？
　　　　　 　学生上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等）
　　　　　d、师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。
　　　　　e、谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、
　　　（2）、雨点落进这些地方在干什么呢？
　　　　　a、生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、
　　　　　b、想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。
　　　　　c、指名读，并说说你为什么这样读？
　　　　　d、雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。
　　　　　e、指名上台表演朗诵课文。
　　　　　f、配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。
　　（四）扩展训练：
　　　1、快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地方？
　　　2、你能用这样的句试也说一举句诗吗？“雨点落进______。”
　　　3、这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生机，老师让小朋友去找春天，相信小朋友都有许多收获。请你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么样）。”再来说说。
　　　4、有兴趣的小朋友可以学着书上的写诗方法，写一首《春雨》的小诗。
　　（五）、板书：
　 　　　　　　　　　　　　　　　　雨点（图片）
　　　　　　　　　　　　　　　　 ↓　　　↓　　
　　　　　　　　　　　　（图片）（图片）（图片）（图片）
　　　　　　　　　……　　池塘　　小溪　　江河　　海洋
　　　　　　　　　△△△　睡觉　　散步　　奔跑　　跳跃