《大熊猫》教学设计

《大熊猫》教学设计之一
北京市海淀区二里沟中心海淀实验小学 王素巍
　　教学要求:
　　　1,教学生认读15个生字.
　　　2,正确流利地朗读课文.
　　　3,培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力.
　　　4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识.
　　教学重点:
　　　1,教学生认读15个生字.
　　　2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性.
　　教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点
　　教材分析:
　　　本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征.
　　教具准备:
　　　1,动物园的熊猫馆录像
　　　2,生字卡片.
　　　3,熊猫白描图.
　　　4,水彩笔.
　　教学过程:

　　一,激趣导入,揭示课题
　　　　小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!
　　　1,( 放动物园的熊猫馆录像)
　　　2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)
　　二,朗读课文,认识生字:
　　　1,初读课文,感知课文内容.
　　　　刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?
　　　　生:请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.
　　　　师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读.
　　　(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字.
　　　　师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他.
　　　(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?
　　　(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.
　　　　师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?
　　　(4)老师范读课文.
　　　　师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?
　　　(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流.
　　　　师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?
　　　(6)自己读第三自然段,然后交流.
　　　　师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?
　　　2,认识生字
　　　(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.
　　　　师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.
　　　(2)小老师领读生字.
　　　　师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?
　　　　游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!
　　　(3)游戏:击鼓传花识字.
　　三,小组合作,拓展思维
　　　1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?
　　　2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.
　　　3,小组代表介绍交流成果.
　　　　你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!
　　四,动手操作,加深印象.
　　　　大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)
　　　　最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

　　板书设计: 　　　　　　　　　大熊猫
　　　　　　　　　　　　(外形特征)　 胖乎　短　黑圈
　　　 　　　 熊　物　最(生活习性) 　候　爬　爪　抱　睁
　　　　　　　　　　　　(食物特点)　 香

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