探索型主题活动《春天的花》
时间：2022-10-07 18:37:55
A+
探索型主题活动《春天的花》
探索型主题活动《春天的花》
二、背景资料：
春天来了，在这春暖花开的季节里，我们引导幼儿去找找春天有什么变化？小朋友说：“柳树发芽了。”“小鸟飞回来了。”“蝴蝶飞来了。”“桃花开了。”一说到花，孩子们一下子展开了话题。有的说：“我妈妈告诉我，春天是各种花开的时候。”有的说：“春天的花可美了。”还有的在讨论：“花开了，我还看见蝴蝶、蜜蜂飞来了。”看到小朋友们讨论得起劲，老师观察到幼儿对花很感兴趣，而且春天确实是百花齐放的季节，不如满足幼儿研究花的兴趣吧！于是，《春天的花》的主题就诞生了。
我们认为这个主题活动可以挖掘的教育价值：1、由于花的主题接近幼儿的生活，深受中班幼儿的喜爱，能激发幼儿探索周围事物的兴趣。2、能初步培养幼儿观察能力、记录能力、语言表达能力、收集资料的能力。3、通过对花的逐步了解，激发了幼儿爱护花卉的情感。
三、纲要目标：
科学态度：
1、通过对自然现象的观察，喜欢知道花草树木的名称、习性、养护方法，萌发幼儿关心科学、好奇、好问等积极情感。
2、通过观察花圃、种植一盆花，引导幼儿观察发现花的颜色、名字、生长等，培养幼儿乐于尝试种植的兴趣，初步激发幼儿爱护花卉的情感。
知识技能：
通过对各种春天花的观察，感知植物生命体的生长过程。
科学方法、能力：
1、通过观察、集体讨论等科技活动，培养幼儿观察、比较的能力。
2、引导幼儿收集资料，培养幼儿收集、表达信息的能力。
科学行为习惯：
引导幼儿能从观察、操作中发现问题，并大胆地提问，使幼儿养成科学行为习惯。
四、活动方案：
（一） 示范性方案
主题活动方案简介：
活动一：《寻找、观察幼儿园的花》（分组）
活动二：《采访活动》
活动三：观察活动：《花的秘密》
活动四：《介绍收集的资料》（一）
活动五：《介绍收集的资料》（二）
活动六：《参观花圃》（分组）
活动七：《讨论：花宝宝是如何长大的》
活动八：《给我的花做标记》
活动九：《介绍我的记录本》
活动十：《花的朋友――小蜜蜂》（分组）
精选方案之一：（录像记录全过程）
活动名称： 《参观花圃》（分组）
活动目标：1、通过分组组织幼儿参观花圃，让幼儿初步了解花卉生长的过程，激发幼儿继续探索花的兴趣。
2、通过询问花农，初步了解种花的常识，激发幼儿想种花的兴趣。
3、激发幼儿仔细观察、大胆提问，提高幼儿的语言表达能力。
适用对象：中班幼儿
活动建议：属于《纲要》中的探究类活动
活动所需资源：事先联系好参观的花圃、
了解去花圃的路线、
向花农简单介绍本次活动的要求
联系家长借汽车、
和配班老师取得联系，介绍活动方案。
活动内容及过程：
A 探究的问题：
1、你发现花圃里有哪些花，你认识它们吗？它们长得什么样？
2、你发现花是长在哪儿的？
3、花是怎么长大的？（小的时候是什么样子的？）
4、你想不想也学花农种花？那怎么种呢？（鼓励幼儿向花农了解）
B 探究的过程：
1、讨论：花是怎样长大的？
小朋友对塑料薄膜下的种子
发生了兴趣。
A.大家在猜“种在泥土里的是什么？”
“噢，原来是花种子！”
B.小朋友凑近一看：花种子长出了小芽芽！
C.种子长大了，长出了两片小叶子！
D.花宝宝慢慢地长大了，长出了叶子，叶子下面出现了花朵！
2、幼儿看一看、说一说：这是什么花？它们长得什么样？
A.小朋友在问花农：这是什么花？
B.我认识了一串红！
C.小朋友们在观察一串红，发现它的花朵长得一串串，红红的，可真美！
D..小朋友们发现了黄色的花也很美，大家在问花农这叫什么花？
E.我知道了，这叫孔雀花，和幼儿园的金盏菊有点像！
F.这么多的牵牛花种在一起，真好看！
E.让我看看仔细，紫色的牵牛花像个小喇叭！
C 活动的结果：
本次参观活动开展得很成功。孩子们有机会看到了花宝宝成长的过程。而且还认识了许多花卉，增长了这方面的知识。孩子们在观察过程中向花农提了许多问题。我想如果不带幼儿来花圃，他们不可能会提出这些问题。
因此，我们认为能为幼儿创设了一个探索的机会，让孩子们亲近大自然是一件非常感兴趣的事情。在春天万物生长的过程中，组织这类活动非常有意义。在花圃中，小朋友们被五彩缤纷的花卉吸引住了，尽情地探索、发现其中的奥秘。
注意事项：事先联系好参观的花圃、了解去花圃的路线、最好老师先去花圃观察、联系好，确保幼儿参观活动的安全、顺利。
精选方案之二：（录像记录全过程）
活动名称：花的朋友――小蜜蜂
活动目标：1、引导幼儿围绕“为什么蜜蜂和花宝宝是好朋友”介绍自己收集的资料， 培养幼儿较大胆的表达能力。
2、通过讨论、观看幻灯片等形式让幼儿初步了解蜜蜂与花之间的关系，激发幼儿探索的兴趣。
3、激发幼儿学习蜜蜂爱劳动的情感。
适用对象：中班幼儿
活动建议：属于《纲要》中的探究类活动
活动所需资源：活动前与家长取得联系，引导、帮助幼儿围绕问题收集有关的资料；教师制作多媒体课件；《小蜜蜂》音乐磁带
活动内容及过程：
A 探究的问题：
为什么蜜蜂和花宝宝是好朋友？
B 探究的过程：
1、互相介绍收集的资料
A.幼儿互相交流收集的有关蜜蜂的资料。幼儿说：“我发现了…”
2、看一看：
B.小朋友认真地观看老师收集的资料。幼儿说：“原来蜜蜂和花之间有许多秘密”。
3、说一说：
C.幼儿说：“蜜蜂身上有一对翅膀，它会飞到花宝宝上采蜜”。
D.幼儿说：“蜜蜂真勤劳，我们也来做蜜蜂，去采蜜”！
4、玩一玩：
C 活动的结果：
注意事项：在活动前要充分利用家庭教育资源，请家长帮助幼儿从多种途径（如：书籍、网上查询等）收集资料。
由于孩子们不能直接观察到蜜蜂采蜜的现象，老师可通过制作多媒体课件、并在教学中运用，让幼儿具体形象地观察、探索。
活动研讨
本次活动的重点是让幼儿来介绍自己收集资料，围绕“为什么蜜蜂喜欢花宝宝，和花宝宝是好朋友”的问题进行讨论，了解蜜蜂与花之间的关系，从而激发幼儿探索的兴趣，体现了预设与生成相结合的理念。
本次活动利用家长教育资源，在活动前，家长帮助幼儿围绕生成的问题从多种途径收集资料，为本次活动的顺利开展提供条件。
由于活动内容涉及到科技教育方面，为了让幼儿更直观地了解蜜蜂与花之间的关系，运用了多媒体技术进行教学，制作了教学幻灯片，并以拟人的口吻让蜜蜂讲述答案，帮助幼儿提升经验，进一步激发幼儿探索的兴趣，达到了较好的教学效果。
精选方案之三：（配有幼儿记录图片）
活动名称：我的种花记录本
活动目标：1、通过交流、评比自己的记录本，进一步激发幼儿 种花的兴趣。
2、引导幼儿通过观察了解多种记录的方法。
3、进一步激发幼儿照顾、爱护花宝宝的情感。
适用对象：中班幼儿
活动建议：属于《纲要》中的综合类活动
活动所需资源：家长在家帮助幼儿共同种植一盆幼儿喜欢的花，并记录花的生长过程。
活动内容及过程：
A 探究的问题：
花宝宝是怎样长大的？
B 探究的过程：
1、画一画（幼儿在家完成）
要求家长在家帮助幼儿种植一盆喜爱的花，并指导幼儿了解花的生长过程。
2、说一说：
幼儿互相介绍记录本，说说：“我种的是……花”，“我发现了……”。
3、看一看：
在班级中创设“《我的记录本》展览”，展示幼儿的记录本。
陈志昂小朋友的种植记录本
第一周 第二周 第三周
第四周 第五周
张一帆小朋友的种植记录本
封面 第一周 第二周
第三周 第四周
李仪小朋友的种植记录本
我种的“月季花” 第一周 第二周
第三周 第四周 第五周
（二）拓展性方案线索
从幼儿了解花的生长过程中，发现了花与动物之间的关系，从而引申出对动物的探索兴趣。在“春天的花”的主题活动之后，还可以引导幼儿探索“有趣的昆虫”等活动。
五、参考资料
1、《国家学前教育纲要》
2、《上海市学前教育纲要》
3、《2001―2005中国青少年科技技术普及活动指导纲要》
4、《上海市探索型主题活动实施与案例》
5、《上海市新课程指南》
二、背景资料：
春天来了，在这春暖花开的季节里，我们引导幼儿去找找春天有什么变化？小朋友说：“柳树发芽了。”“小鸟飞回来了。”“蝴蝶飞来了。”“桃花开了。”一说到花，孩子们一下子展开了话题。有的说：“我妈妈告诉我，春天是各种花开的时候。”有的说：“春天的花可美了。”还有的在讨论：“花开了，我还看见蝴蝶、蜜蜂飞来了。”看到小朋友们讨论得起劲，老师观察到幼儿对花很感兴趣，而且春天确实是百花齐放的季节，不如满足幼儿研究花的兴趣吧！于是，《春天的花》的主题就诞生了。
我们认为这个主题活动可以挖掘的教育价值：1、由于花的主题接近幼儿的生活，深受中班幼儿的喜爱，能激发幼儿探索周围事物的兴趣。2、能初步培养幼儿观察能力、记录能力、语言表达能力、收集资料的能力。3、通过对花的逐步了解，激发了幼儿爱护花卉的情感。
三、纲要目标：
科学态度：
1、通过对自然现象的观察，喜欢知道花草树木的名称、习性、养护方法，萌发幼儿关心科学、好奇、好问等积极情感。
2、通过观察花圃、种植一盆花，引导幼儿观察发现花的颜色、名字、生长等，培养幼儿乐于尝试种植的兴趣，初步激发幼儿爱护花卉的情感。
知识技能：
通过对各种春天花的观察，感知植物生命体的生长过程。
科学方法、能力：
1、通过观察、集体讨论等科技活动，培养幼儿观察、比较的能力。
2、引导幼儿收集资料，培养幼儿收集、表达信息的能力。
科学行为习惯：
引导幼儿能从观察、操作中发现问题，并大胆地提问，使幼儿养成科学行为习惯。
四、活动方案：
（一） 示范性方案
主题活动方案简介：
活动一：《寻找、观察幼儿园的花》（分组）
活动二：《采访活动》
活动三：观察活动：《花的秘密》
活动四：《介绍收集的资料》（一）
活动五：《介绍收集的资料》（二）
活动六：《参观花圃》（分组）
活动七：《讨论：花宝宝是如何长大的》
活动八：《给我的花做标记》
活动九：《介绍我的记录本》
活动十：《花的朋友――小蜜蜂》（分组）
精选方案之一：（录像记录全过程）
活动名称： 《参观花圃》（分组）
活动目标：1、通过分组组织幼儿参观花圃，让幼儿初步了解花卉生长的过程，激发幼儿继续探索花的兴趣。
2、通过询问花农，初步了解种花的常识，激发幼儿想种花的兴趣。
3、激发幼儿仔细观察、大胆提问，提高幼儿的语言表达能力。
适用对象：中班幼儿
活动建议：属于《纲要》中的探究类活动
活动所需资源：事先联系好参观的花圃、
了解去花圃的路线、
向花农简单介绍本次活动的要求
联系家长借汽车、
和配班老师取得联系，介绍活动方案。
活动内容及过程：
A 探究的问题：
1、你发现花圃里有哪些花，你认识它们吗？它们长得什么样？
2、你发现花是长在哪儿的？
3、花是怎么长大的？（小的时候是什么样子的？）
4、你想不想也学花农种花？那怎么种呢？（鼓励幼儿向花农了解）
B 探究的过程：
1、讨论：花是怎样长大的？
小朋友对塑料薄膜下的种子
发生了兴趣。
A.大家在猜“种在泥土里的是什么？”
“噢，原来是花种子！”
B.小朋友凑近一看：花种子长出了小芽芽！
C.种子长大了，长出了两片小叶子！
D.花宝宝慢慢地长大了，长出了叶子，叶子下面出现了花朵！
2、幼儿看一看、说一说：这是什么花？它们长得什么样？
A.小朋友在问花农：这是什么花？
B.我认识了一串红！
C.小朋友们在观察一串红，发现它的花朵长得一串串，红红的，可真美！
D..小朋友们发现了黄色的花也很美，大家在问花农这叫什么花？
E.我知道了，这叫孔雀花，和幼儿园的金盏菊有点像！
F.这么多的牵牛花种在一起，真好看！
E.让我看看仔细，紫色的牵牛花像个小喇叭！
C 活动的结果：
本次参观活动开展得很成功。孩子们有机会看到了花宝宝成长的过程。而且还认识了许多花卉，增长了这方面的知识。孩子们在观察过程中向花农提了许多问题。我想如果不带幼儿来花圃，他们不可能会提出这些问题。
因此，我们认为能为幼儿创设了一个探索的机会，让孩子们亲近大自然是一件非常感兴趣的事情。在春天万物生长的过程中，组织这类活动非常有意义。在花圃中，小朋友们被五彩缤纷的花卉吸引住了，尽情地探索、发现其中的奥秘。
注意事项：事先联系好参观的花圃、了解去花圃的路线、最好老师先去花圃观察、联系好，确保幼儿参观活动的安全、顺利。
精选方案之二：（录像记录全过程）
活动名称：花的朋友――小蜜蜂
活动目标：1、引导幼儿围绕“为什么蜜蜂和花宝宝是好朋友”介绍自己收集的资料， 培养幼儿较大胆的表达能力。
2、通过讨论、观看幻灯片等形式让幼儿初步了解蜜蜂与花之间的关系，激发幼儿探索的兴趣。
3、激发幼儿学习蜜蜂爱劳动的情感。
适用对象：中班幼儿
活动建议：属于《纲要》中的探究类活动
活动所需资源：活动前与家长取得联系，引导、帮助幼儿围绕问题收集有关的资料；教师制作多媒体课件；《小蜜蜂》音乐磁带
活动内容及过程：
A 探究的问题：
为什么蜜蜂和花宝宝是好朋友？
B 探究的过程：
1、互相介绍收集的资料
A.幼儿互相交流收集的有关蜜蜂的资料。幼儿说：“我发现了…”
2、看一看：
B.小朋友认真地观看老师收集的资料。幼儿说：“原来蜜蜂和花之间有许多秘密”。
3、说一说：
C.幼儿说：“蜜蜂身上有一对翅膀，它会飞到花宝宝上采蜜”。
D.幼儿说：“蜜蜂真勤劳，我们也来做蜜蜂，去采蜜”！
4、玩一玩：
C 活动的结果：
注意事项：在活动前要充分利用家庭教育资源，请家长帮助幼儿从多种途径（如：书籍、网上查询等）收集资料。
由于孩子们不能直接观察到蜜蜂采蜜的现象，老师可通过制作多媒体课件、并在教学中运用，让幼儿具体形象地观察、探索。
活动研讨
本次活动的重点是让幼儿来介绍自己收集资料，围绕“为什么蜜蜂喜欢花宝宝，和花宝宝是好朋友”的问题进行讨论，了解蜜蜂与花之间的关系，从而激发幼儿探索的兴趣，体现了预设与生成相结合的理念。
本次活动利用家长教育资源，在活动前，家长帮助幼儿围绕生成的问题从多种途径收集资料，为本次活动的顺利开展提供条件。
由于活动内容涉及到科技教育方面，为了让幼儿更直观地了解蜜蜂与花之间的关系，运用了多媒体技术进行教学，制作了教学幻灯片，并以拟人的口吻让蜜蜂讲述答案，帮助幼儿提升经验，进一步激发幼儿探索的兴趣，达到了较好的教学效果。
精选方案之三：（配有幼儿记录图片）
活动名称：我的种花记录本
活动目标：1、通过交流、评比自己的记录本，进一步激发幼儿 种花的兴趣。
2、引导幼儿通过观察了解多种记录的方法。
3、进一步激发幼儿照顾、爱护花宝宝的情感。
适用对象：中班幼儿
活动建议：属于《纲要》中的综合类活动
活动所需资源：家长在家帮助幼儿共同种植一盆幼儿喜欢的花，并记录花的生长过程。
活动内容及过程：
A 探究的问题：
花宝宝是怎样长大的？
B 探究的过程：
1、画一画（幼儿在家完成）
要求家长在家帮助幼儿种植一盆喜爱的花，并指导幼儿了解花的生长过程。
2、说一说：
幼儿互相介绍记录本，说说：“我种的是……花”，“我发现了……”。
3、看一看：
在班级中创设“《我的记录本》展览”，展示幼儿的记录本。
陈志昂小朋友的种植记录本
第一周 第二周 第三周
第四周 第五周
张一帆小朋友的种植记录本
封面 第一周 第二周
第三周 第四周
李仪小朋友的种植记录本
我种的“月季花” 第一周 第二周
第三周 第四周 第五周
（二）拓展性方案线索
从幼儿了解花的生长过程中，发现了花与动物之间的关系，从而引申出对动物的探索兴趣。在“春天的花”的主题活动之后，还可以引导幼儿探索“有趣的昆虫”等活动。
五、参考资料
1、《国家学前教育纲要》
2、《上海市学前教育纲要》
3、《2001―2005中国青少年科技技术普及活动指导纲要》
4、《上海市探索型主题活动实施与案例》
5、《上海市新课程指南》