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在音乐活动中的自主探索

时间：2022-10-11 18:03:14 A+

在音乐活动中的自主探索

在音乐活动中的自主探索

  

 在音乐活动中的自主探索

1.       倾听――让我们的耳朵更灵敏

以集体、小组等形式，灵活利用各种时间，让孩子或坐、或站、或闭上眼下，欣赏大量优秀的音乐作品。听完后让孩子说一说：“你听到了什么？好听吗？”你会惊讶于孩子的听力：“这首歌是轮唱。”“我听到了小提琴、吉他的声音。”“好像有几个声部、很好听、很和谐。”“这首曲子很优美、很平静。”“好像小鹿在奔跑。”......

倾听活动，让孩子在自主、安静倾听的同时，训练了听力，明白了什么是和谐、什么是美，丰富了音乐内涵，加深了他们对音乐的认识和理解。

2.       录音回放――我们的声音好听吗

准备录音机，将孩子的演唱或演奏录下来，然后再放给他们听。得知自己的声音或演奏要被录下来，孩子们显得很兴奋，俨然一副小歌唱家、小演奏家的模样。通过回放，孩子们清楚地听到了自己的演唱，找出了自己的不足，如“某某小朋友的声音太吵了，突出来了，不和谐。”“三角铁的声音太吵了。”这样有利于他们对自己的行为进行纠正，提高他们的演唱、演奏技巧和水平。

3.       伴唱――怎样让歌曲更好听

我们先让孩子说出用哪些方法为歌曲伴唱，歌曲会更动听。孩子们会说：用“啦”伴唱，用“呜”伴唱，用“叮叮叮”伴唱，用“哼鸣”等。然后，我们请一部分小朋友演虽，另一些小朋友用他们说的伴唱方法伴唱，能过倾听和比较，让孩子说说这些伴唱方法中哪些适合这首曲子，哪些不适合，为什么。

在自主探索的初始阶段，可能要花较多的时间和孩子一起倾听、比较、探索。但是，当孩子的知识积累到一定的水平，他们就会根据歌曲的性质很快地找到合适的伴唱方法，时间就会大大缩短。

4．设计节奏――我们是乐器的主人

传统的节奏活动，多是教师根据既有的节奏谱，准备相应的乐器，教孩子打节奏。现在，我们把这些

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