风车大探秘

  四月的春风像个爱玩耍的孩子，爱和我们一起捉迷藏。四月的一天，我和孩子们来到院子里一边寻找春风。当说到风车时，孩子们特别有兴趣，你一言我一语地说了很多。于是，我们便开始了风车大探秘。

　　●各种各样的风车　

　　区域活动中，浩浩发现了一本故事书上画了一栋有风车的房子。他惊喜地拿着书来到我面前说：“老师，我这里有一栋风车的房子。”他这一说，几个孩子立刻围了过去。
　　子璇说：“呀，风车在房子上面。”
　　王泽也说：“是真的，我在电视上看过。”
　　“我也在电视上看过。”
　　看到孩子们对风车有这么大的兴趣，我便问：“你都见过什么样的风车？”孩子们根据自己的经验互相交流着，有的孩子还边说边比划着。
　　文轩说：“我见过像风扇一样的风车。”
　　小宇说：“我有一个像花瓣一样的风车。”
　　“我的风车是塑料的，转得可快了。”
　　……
　　孩子们你一眼我一语讨论着。
　　
　　是啊！孩子的世界是多姿多彩的，孩子的表达方式是多种多样的，。给孩子自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发；在轻松的氛围下，吸取更多的信息，获得正确的认识。

　　●做风车　

　　看到孩子们对风车这么感兴趣，我便说：“小朋友们，你们想不想自己制作一个风车呢？”孩子们一致同意自己制作风车。并且准备了各种材料：彩纸、胶棒、小棍、吸管等。
　　制作活动开始了。孩子们挑选了自己喜欢的纸张，便各自忙开了。
　　瞧，他们一个个专心致志地忙碌着：有的幼儿用剪刀把纸剪成一片一片；有的幼儿将大头针刺入吸管固定风车；还有的幼儿在尝试用胶水来贴住风车的叶片……
　　孩子们在制作过程中互相交流、互相学习、互相帮助，真是乐在其中，学在其中！活动中，我会关注到每一个孩子，对每一个孩子有信心，且不断鼓励他们，支持他们进行大胆得尝试。
　　一段时间过后，孩子们的作品已逐渐显出雏形，看着那一个个形式各异、颇具童真的风车，真让人惊叹！文轩忘记带小棍了，他就把彩纸卷起来当作小棍儿。孩子们的想象力是多么的丰富，他们是天生的创造者！这时，有几个孩子在尝试着“让风车转动”。付浩高高举着自己制作得的风车快速得跑着，他从教室这头跑到那头已几个来回了，可他的风车却一动不动，没有丝毫要转动的迹象。“许老师，我的风车怎么不会转呀？”他边跑边问。“为什么呢？”我问。他停下来，气喘吁吁得望着风车说：“为什么风车不会转呢？我要检查检查。”“快看，我的风车会转了！”旁边的旭琛开心的说，沛涵走过去说：“让我看看，让我看看！” 旭琛对着风车用力得一吹，果然风车转了起来。浩浩看看自己的风车又看看旭琛的风车嘟嚷着：“你的能转，我的风车怎么不行呢？”“我帮你检查一下。”虽然有的孩子的风车未做成功，但他们却获得一次可贵的经验，而且能主动寻找答案。

　　在主题探究活动中，孩子们积极思考，主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，要给予孩子更多的探索时间和相应的材料，引导孩子自己去探索周围的世界，去寻找答案，进而使孩子的潜能充分开发和释放.

　　●风车转转转

　　下午的户外活动，孩子们拿着自己亲手做的风车来到院子上，每一个人脸上都洋溢着自豪与喜悦。怎么让风车转起来呢？大部分的孩子都是手持着风车飞快地跑，在他们的意识中，首先感知到：跑可以让风车转动。他们