在日常活动中教师批评的艺术
时间：2022-10-11 17:16:07
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在日常活动中教师批评的艺术
一、案例描述：
早上孩子们入园后自由进行区域活动时金若萍小朋友突然哭着大叫：“老师，孙洪君抢我的玩具，”其他的小朋友听到了，也都往这边看过来，目标聚焦在孙洪君身上，只见孙洪君紧张的低着头，嘴巴里咕哝着什么，我先请其他孩子继续自己玩，建议他们俩自己商量，活动结束时，再请他们跟其他小朋友说说，两个人是怎么来解决的。
二、分析：
孩子的性格不同，有的遇到事情咋咋呼呼，有的则是默不作声或是小声反抗，但是不要小看了孩子自己的协调能力，这时教师若是要以此对其说教一番，那就大错特错了，我们要充分理解和信任孩子，以尊重孩子的自尊为前提，以细心的引导为手段要给孩子多一点空间，不要现炒现卖式的对孩子进行教育。
三、反思：
1、了解孩子、尊重孩子，要教育孩子，教师首先要了解孩子的行为和心理，要尊重孩子的权利、人格和自我意识，不能想当然的批评他教育他。
2、因人而异、因材施教，每个孩子的个性特点不同，每件事情发生的背景也不同，我们要针对不同情况，有艺术的批评他教育他。
3、默默观察、个别指导，孩子年纪虽然小，但是也有自尊，教师批评孩子时注意场合，讲究方法，要坚持个别指导的原则。
早上孩子们入园后自由进行区域活动时金若萍小朋友突然哭着大叫：“老师，孙洪君抢我的玩具，”其他的小朋友听到了，也都往这边看过来，目标聚焦在孙洪君身上，只见孙洪君紧张的低着头，嘴巴里咕哝着什么，我先请其他孩子继续自己玩，建议他们俩自己商量，活动结束时，再请他们跟其他小朋友说说，两个人是怎么来解决的。
二、分析：
孩子的性格不同，有的遇到事情咋咋呼呼，有的则是默不作声或是小声反抗，但是不要小看了孩子自己的协调能力，这时教师若是要以此对其说教一番，那就大错特错了，我们要充分理解和信任孩子，以尊重孩子的自尊为前提，以细心的引导为手段要给孩子多一点空间，不要现炒现卖式的对孩子进行教育。
三、反思：
1、了解孩子、尊重孩子，要教育孩子，教师首先要了解孩子的行为和心理，要尊重孩子的权利、人格和自我意识，不能想当然的批评他教育他。
2、因人而异、因材施教，每个孩子的个性特点不同，每件事情发生的背景也不同，我们要针对不同情况，有艺术的批评他教育他。
3、默默观察、个别指导，孩子年纪虽然小，但是也有自尊，教师批评孩子时注意场合，讲究方法，要坚持个别指导的原则。
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