老师，你真好！
时间：2022-10-11 17:16:44
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老师，你真好！
今天早晨，早餐后，马林走到我跟前说，“老师，我想跟你说句话。”我俯下身子，她趴到我耳边说：”老师，你真好！我问为什么？因为，你给我少盛饭。听到这句话后，我愣住了…..看到马林快乐地走了，我陷入了深深地反思中。
“因为，你给我少盛饭”这句话，使我不由地想起昨天早晨，马林入园时的情景，拽着爸爸的衣着，不愿上幼儿园，听家长反映：原来是老师给盛的饭太多了，吃不了，老师又不让倒，每天总是在最后，得不到小印章…..
我恍然大悟，原来，今天吃早饭时，我先给一半鸡蛋，当她吃完后，一看是全班第三名，我又给了一半，并且告诉全班小朋友，马林今天这是吃第二份饭了，小朋友要向她学习，她很高兴，并且很快吃完了。怪不得今天很高兴，还“表扬”了我。
不过，听了马林的”表扬”，我不知道这是一种什么滋味，是高兴？……我觉得，更多的应该是去静下心来反思自己的工作。平常，我们经常把“尊重孩子，理解孩子”挂在嘴边，可在实际工作中，我们做到了没有？孩子的一句“表扬”的话提醒了我，孩子有自尊心，有荣誉感。对于那些吃饭慢的孩子，作为老师出了督促快点之外或是给喂上几口，而这样的孩子自然得不到老师的表扬。长此以往，势必会挫伤他胡自尊与他的个性，使孩子形成一种“我就是吃饭慢，吃得少”的错误意识，而反过来，如果，我们能抓住孩子的心理，采取另一种方法来辅助实施，这时孩子会怎样？我想答案肯定是微笑的，
尊重孩子，理解孩子，这不是一句空头的口号，她需要我们老师能灵活的运用方法，切实的落实到孩子身上。
“因为，你给我少盛饭”这句话，使我不由地想起昨天早晨，马林入园时的情景，拽着爸爸的衣着，不愿上幼儿园，听家长反映：原来是老师给盛的饭太多了，吃不了，老师又不让倒，每天总是在最后，得不到小印章…..
我恍然大悟，原来，今天吃早饭时，我先给一半鸡蛋，当她吃完后，一看是全班第三名，我又给了一半，并且告诉全班小朋友，马林今天这是吃第二份饭了，小朋友要向她学习，她很高兴，并且很快吃完了。怪不得今天很高兴，还“表扬”了我。
不过，听了马林的”表扬”，我不知道这是一种什么滋味，是高兴？……我觉得，更多的应该是去静下心来反思自己的工作。平常，我们经常把“尊重孩子，理解孩子”挂在嘴边，可在实际工作中，我们做到了没有？孩子的一句“表扬”的话提醒了我，孩子有自尊心，有荣誉感。对于那些吃饭慢的孩子，作为老师出了督促快点之外或是给喂上几口，而这样的孩子自然得不到老师的表扬。长此以往，势必会挫伤他胡自尊与他的个性，使孩子形成一种“我就是吃饭慢，吃得少”的错误意识，而反过来，如果，我们能抓住孩子的心理，采取另一种方法来辅助实施，这时孩子会怎样？我想答案肯定是微笑的，
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