《夕照》教学设计

《夕照》教学设计之二
佚名

　　
　　一、学习目标
　　　1.学会本课9个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰作、一截、燃烧。
　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3.理解文中重点句的含义。感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。
　　　4.学习按照事物发展顺序观察的方法。
　　二、学习准备
　　　1、课前可布置学生观察日落景色。为了更好地观察到全过程，可选择地势较高处为观察点。
　　　2、自读课文，要求：
　　　　 (1)边读边画出描写夕照“迷人”的语句，反复地读几遍，并谈谈自己初步的感受。
　　　　 (2)轻声朗读具体描写夕照的段落，边读边想；
　　　　 (3)整个夕照过程中，太阳有哪些变化，作者把它分别比作什么；
　　　　 (4)夕阳和我窗外的景物构成了怎样迷人的画面。
　　三、学时安排
　　　　两学时。
　　　　第一学时读通课文，了解作者观察及写作顺序和方法；
　　　　第二学时理解文中重点句的含义。感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。
　　四、学习过程

　　　　　　　　　　　　　　 第一学时

　　1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；
　　2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意9个生字的读音）；
　　3、回忆《海上日出》的观察和写作顺序与方法
　　　 （(1)写了三种不同情况下的日出；(2)重点写晴朗早晨的日出全过程；(3)日出过程从天、水色彩的变化、形状的变化、富有情感的动作三方面写具体。）。
　　4、《夕照》的作者又是如何观察与描写的呢？
　　　 （能了解到：
　　　　 (1)位置的变化――树梢――树杈――消失；
　　　　 (2)色彩的变化――橘黄色――微红――红云――象熟透的“大石榴”――象一团燃烧的烈火――消失；
　　　　 (3)动词：滑落――稳稳地站――向下溜了一截――出现――消失。
　　　　　　　　　
　　5、读记词语：
　　　 尽情、欣赏、迷人、挺拔、滑落、橘黄色、衰老、泻下来、镀上、顿时、晶莹、红润、
　　　 波光粼粼、雀跃、杰作、踩碎、溜了一截、害羞、树杈、喜悦、石榴、溢出、矫健、
　　　 绝妙、宛然、燃烧、油然而生、感慨、黎明
　　6、课后熟读课文，背诵1―4自然段。

　　　　　　　　　　　　　　 第二学时

　　1、写词语（见上）
　　2、填空：
　　　 开始太阳从杨树上滑落下去，是____色的；没有了_____的光芒，这时的阳光下的房顶化作了____，每一片瓦都成了雀跃的____；然后，太阳又向下溜了一截，颜色开始泛出____，如____一般，红色又变深了，成了小姑娘脸上的____；一会儿，出现在杨树中的____太阳，渐渐变红了，像一只熟透了的____；天色越来越暗，太阳却越发的红，宛然一团____。
　　3、找出描写夕照“迷人”的语句体会体会。
　　　 （重点体会：
　　　　 (1)“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。”这里用“晶莹的湖水”比喻在金色阳光照耀下，整个房顶的景象，每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齐地铺在房顶上，镀上了阳光起起伏伏的就像光在“跳跃”，整个房顶就像“波光粼粼”的“湖面”了。这句话描述的画面是静态的，但瓦上的光波起伏就有了动感，作者用了“跳跃”一词，更使得画面生动活泼。
　　　　 (2)“这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。”这里“轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳泛出的红色很淡，和“微红”的“微”相照应。
　　　　 (3)“光带着收获的喜悦从‘石榴’里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。”“收获的喜悦”是对着前一句的“熟透”的石榴来说的；又圆又红的太阳挂在杨树杈上，柔和的光照得钻天杨笔直高耸的树干和枝枝杈杈显得格外清晰，形状、色彩、明暗的搭配就像一幅“绝妙的工笔画”，这幅在天尽头形成的画面能引起人无限的遐想。
　　　　 (4)“天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。”这几句话描绘出天色越来越暗，而太阳却更红了这样一种特定的自然景象。
　　4、体会作者的思想感情。（重点是抓住描写夕照的比喻句、拟人句和最后两节。）
　　5、词语积累。读一读自己喜欢的词语。

《夕照》教学设计